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Un estudio para niños acerca de

seguir a JesúsJill Nelson

Ejemplar de Muestra

Children Desiring God Minneapolis, Minnesota EEUU www.childrendesiringGod.org 1.877.400.1414

niñ[email protected] www.niñosdeseandoaDios.org

Publicado en inglés bajo el título: To Be Like Jesus: A Study for Children on Following Jesus Copyright © 2003, 2008 Jill Nelson

Copyright © 2014 Jill Nelson. Todos los derechos reservados.

Las citas bíblicas han sido tomadas de LA BIBLIA DE LAS AMERICAS © Copyright 1986, 1995, 1997 by The Lockman Foundation. Usadas con permiso. www.LBLA.com

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Ser Como Jesús, © 2014 Jill Nelson, Publicado por Children Desiring God v

Ser Como Jesús

Tabla de Contenidos

Prefacio vii

Introducción I-1

Lección 1 Creados a imagen de Dios, para Su gloria 1

Lección 2 Todos han pecado 7

Lección 3 Jesús, el santo y justo Hijo de Dios 15

Lección 4 El Evangelio de Jesús: Salvación en Jesús 21

Lección 5 Salvación: Escogido por Dios 27

Lección 6 Salvación: El llamamiento del Evangelio 33

Lección 7 Salvación: Nueva vida espiritual (regeneración) 39

Lección 8 Salvación: Conversión 45

Lección 9 Salvación: Justificación 53

Lección 10 Salvación: Adopción 59

Lección 11 Salvación: Santificación 65

Lección 12 Llegando a ser como Jesús a través de la vida en el Espíritu 71

Lección 13 Llegando a ser como Jesús a través de atesorar Su Palabra 77

Lección 14 Llegando a ser como Jesús a través del poder de la oración 83

Lección 15 Llegando a ser como Jesús al someternos a Él 89

Lección 16 El mandamiento más importante: Amar a Dios más que todo 95

Lección 17 Adorar a Dios en espíritu y en verdad 101

Lección 18 Tener hambre de justicia 107

Lección 19 Confiar en Dios en todas las circunstancias 113

Lección 20 Estar contento 119

Lección 21 Usar tus habilidades para Dios 125

Lección 22 Acumular tesoros en el cielo 129

Lección 23 Guardar tu corazón 137

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Ser Como Jesús, © 2014 Jill Nelson, Publicado por Children Desiring Godvi

Lección 24 Honrar a tus padres 143

Lección 25 Amar a tu prójimo 149

Lección 26 Amar a tus enemigos 155

Lección 27 Perdonar a otros 161

Lección 28 Ser un siervo humilde 167

Lección 29 Mostrar misericordia 173

Lección 30 Dar generosamente y con alegría 179

Lección 31 Cuidar los unos de los otros 185

Lección 32 Buscar a pecadores perdidos 191

Lección 33 Ir por todo el mundo 197

Lección 34 Brille vuestra luz 203

Lección 35 Regocijarte en el sufrimiento 209

Lección 36 Perder tu vida por Jesús 215

Lección 37 Salvación: La perseverancia de los santos 221

Lección 38 Salvación: Seremos como Jesús (en Su muerte y glorificación) 227

Lección 39 Exaltar a Jesús para siempre 233

Lección 40 Ven a Jesús 239

Apéndice

I. Actividades para el período de transición A-1

II. Índice de ayudas visuales no incluídas A-5

III. Clave de respuestas (para el Libro de Trabajo) A-15

IV. Índice de versículos a memorizar A-21

V. Carta a un amigo, concerniente a la así llamada "salvación por señorío" por John Piper A-25

Hojas de información para los padres (1-40)Una nota a los padres Una introducción para los padres

Tabla de ContenidoEjemplar de Muestra

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Ser Como Jesús

Prefacio

Estas son las palabras de un poema escrito por John Bunyan. Muchos de nosotros hemos sentido la frustración expresada en las primeras dos líneas. El sentimiento que, de algún modo, debemos satisfacer los requerimientos de la ley de Dios. A menudo, sin proponérnoslo, colocamos esta carga en nuestros hijos y al hacerlo, la palabra "cristiano" es asociada con una triste obligación. Pero este no es el Evangelio de Jesús. ¡El Evangelio nos trae las nuevas de que debemos, y podemos, volar! Pero, ¿cómo?

Las promesas del Evangelio incluyen un nuevo nacimiento, un nuevo corazón y, en efecto, una nueva creación. La buena obra del Evangelio que Dios comienza en nosotros continúa con nuestra santificación: ¡Él nos da las alas del Evangelio para hacernos volar! Dios demanda que Su pueblo sea feliz en Él y Él sabe exactamente lo que necesitamos para

poder experimentar la felicidad por siempre. Necesitamos ser como Jesús para que podamos alcanzar las alturas del deleite en Él.

No se debe entrar a la vida cristiana a la ligera. Esta vida nos llama a negarnos a nosotros mismos, a tomar nuestra cruz y a seguir a Jesús. Pero Jesús asegura a Sus discípulos que Su yugo es fácil y Su carga es ligera—¡esas son las alas del Evangelio! Jesús dice que si le amamos, debemos obedecerle, y Él promete que Sus mandamientos no son gravosos—¡esas son las alas del Evangelio! Jesús dice que debemos ser fieles hasta la muerte y Él promete que nos guardará y nos llevará a salvo a nuestro hogar—¡esas son las alas del Evangelio!

¡Venga y vuele!

Jill Nelson

Corre, Juan, corre, demanda la ley, Pero no me da ni manos ni pies.

El Evangelio trae mejores nuevas: Nos llama a volar y nos da alas.

—John Bunyan

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Ser Como Jesús, © 2014 Jill Nelson, Publicado por Children Desiring God I-1

Ser Como Jesús

Índice de la Introducción

Introducción I-3

Secuencia de las lecciones I-5

Componentes del currículo I-6

Estructura del tiempo en la clasePeríodo de transición Tiempo de adoración Presentación de la lección Aplicación en grupos pequeños

I-6

Preparación y presentación de la lecciónUna lección: paso a paso Presentación de la lección Aplicación (grupos pequeños) Hojas de información para los padres

I-11

Lectura recomendada I-21

Adaptación para escuelas cristianas o para la educación en el hogar I-21

Conclusión I-22

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Ser Como Jesús, © 2014 Jill Nelson, Publicado por Children Desiring GodI-2

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Ser Como Jesús

Introducción

¿De qué se trata la vida cristiana? Para muchos niños que están creciendo en hogares cristianos y asistiendo a la iglesia regularmente, esta pregunta parecería tener una respuesta obvia. Pero, ¿la tiene? ¿Qué tan bien entienden nuestros niños el mensaje del Evangelio? ¿Les ha sido claramente explicado en palabras que ellos pueden entender? ¿Les hemos dado todo el Evangelio, o solo piezas y pedazos del mismo? ¿Hemos simplemente asumido que son salvos porque se comportan bien y hacen todas las cosas correctas—oran, leen la Biblia, memorizan versículos, asisten a la escuela dominical? ¿Cómo hemos presentado el concepto de la justificación por la fe solamente? ¿Tienen los niños la creencia errónea de que están ganándose su salvación a través de buenas obras y buen comportamiento? ¿Cómo hemos presentado la santificación? ¿Entienden los niños la importancia de la obediencia a Jesús en la vida cristiana?

Hay muchas preguntas importantes que necesitamos examinar en lo que respecta a nuestros niños. A menudo cometemos dos errores comunes:

Primero, asumimos que a nuestros niños se les ha presentado una explicación clara de la salvación—especialmente en lo que concierne a la justificación—y luego asumimos que ellos han respondido en fe, simplemente porque saben cómo "responder como deberían". Debido a esto, a menudo tratamos a nuestra clase de escuela dominical como un grupo de creyentes y nos esforzamos por enseñarles a seguir los mandamientos de Jesús. Los niños a menudo llegan a pensar que es el buen comportamiento lo que hace que alguien sea cristiano. En otras palabras, nosotros inadvertidamente guiamos a nuestros niños por el camino mortal del legalismo.

El segundo error es que presentamos a los niños un Evangelio diluido: uno al cual es fácil responder, porque no hace ninguna demanda y no tiene ningún efecto transformador. Siempre y cuando los niños reconozcan unas cuantas verdades básicas del Evangelio, se les considera salvos por gracia, y se vuelve una preocupación secundaria saber si su profesión de fe es seguida por la verdadera obediencia cristiana o no. En este escenario, inadvertidamente guiamos a nuestros niños por el peligroso camino del libertinaje.

El currículo Ser Como Jesús fue escrito para cuidadosamente guiar a los niños por el camino verdadero y bíblico del mensaje del Evangelio, tal como se resume en los siguientes pasajes:

Efesios 2:8-10—Porque por gracia habéis sido salvados por medio de la fe, y esto no de vosotros, sino que es don de Dios; 9no por obras, para que nadie se gloríe. 10Porque somos hechura suya, creados en Cristo Jesús para hacer buenas obras, las cuales Dios preparó de antemano para que anduviéramos en ellas.

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Lucas 9:23—Y decía a todos: Si alguno quiere venir en pos de mí, niéguese a sí mismo, tome su cruz cada día y sígame.

Por favor, no considere estas lecciones como una lista de "cosas que hacer" en la vida cristiana. Ser cristiano no implica una lista de "cosas que hacer" (o una lista de "cosas que no hacer"). Implica tener una relación real y sincera con el Salvador y Señor que vive y reina. El propósito de la vida cristiana es estimar a Jesús como el tesoro y deleite de su corazón. La vida cristiana involucra la obra santificadora del Espíritu Santo y la Palabra en la vida de cada creyente verdadero. ¿Cómo ocurre eso? ¡Solo por gracia, solo a través de la fe en Jesús!

Un artículo por John Piper titulado Carta a un amigo, concerniente a la así llamada "salvación por señorío" está disponible en el Apéndice. Este artículo ayuda a aclarar algunos de los malentendidos asociados con la presentación del Evangelio en relación a la gracia, las obras y el señorío de Cristo.

Antes de prepararse para enseñar cualquiera de las lecciones, por favor lea toda la introducción y las lecciones cuidadosamente. Hacer esto le ayudará a entender mejor el objetivo de este estudio, el cual es presentar a los niños los pensamientos correctos acerca de la salvación y luego desafiarles a que sus corazones respondan correctamente. Esto último es el asombroso privilegio y responsabilidad de cada padre y maestro.

La respuesta correcta del corazón depende totalmente de la obra del Espíritu Santo en el corazón del niño. Nuestra oración como maestros y padres es que el Espíritu Santo se mueva a través del poder de la Palabra y produzca fe sincera y transformadora en nuestros niños.

Enfoque Dios-céntrico (centrado en Dios)A diferencia de muchos estudios para niños que radican en el hombre y en sus necesidades, este estudio presenta a Dios como el personaje principal en cada lección a propósito. Por lo tanto, el enfoque no radica en quiénes somos nosotros, ni en qué necesitamos, sino más bien en el grandioso carácter de Aquel que puede satisfacer todos nuestros anhelos. Mostrar a los niños la grandeza de Dios les da un fundamento para responder a Él.

En lugar de que el hombre sea el personaje principal en la historia, veremos que Dios es el arquitecto de todo en la vida. Sus propósitos, no los deseos del hombre, se cumplen a través de la historia. Cada pasaje debe ser visto a la luz de esta pregunta: "¿Qué nos dice esto acerca de Dios?"

También, a diferencia de muchos estudios de niños que usan historias bíblicas para enseñar buenas costumbres morales, este material presenta a un Dios grande que es digno de ser admirado e imitado. Las buenas costumbres morales entonces brotan de la admiración a Dios, porque los seres humanos tendemos a imitar a aquellos a quienes admiramos.

IntroducciónEjemplar de Muestra


Ser Como Jesús

Secuencia de las leccionesMientras observa la tabla de contenidos de este currículo, notará una secuencia obvia en el orden de las lecciones. Las primeras cuatro lecciones presentan el mensaje básico del Evangelio.

Las Lecciones 5-11 explican los primeros siete elementos de la salvación. Por elementos nos referimos al "orden de la salvación". Estos elementos son introducidos para ayudar a los niños a entender mejor cómo Dios aplica la salvación a los pecadores, y enfatizan los siguientes temas clave: la salvación es por gracia solamente, a través de la fe solamente, en Cristo solamente. Por favor note que este currículo interpreta estos elementos desde una perspectiva distintivamente reformada, tal como puede observarse claramente en la Lección 5. Para algunos maestros, el material presentado en estas lecciones podría ser nuevo y desconocido.

Nota: Si a usted le gustaría entender los elementos de la salvación a un nivel más profundo, por favor refiérase a los capítulos 31-42 de la Teología Sistemática de Wayne Grudem (Miami, Florida: Editorial Vida, 2007).

Después de que el elemento de la santificación ha sido introducido (Lección 11), las siguientes cuatro lecciones introducen las "herramientas" de la santificación. Estas lecciones explican la obra indispensable de la Palabra y del Espíritu Santo en el proceso continuo de la santificación, y también explican la responsabilidad de los creyentes en cuanto a aceptar y usar estas herramientas.

Luego, las Lecciones 16-36 se enfocan en mandamientos específicos de Jesús. Estas lecciones deben presentarse muy cuidadosamente. No queremos que los niños pierdan de vista la salvación por gracia, a través de la fe en Cristo. Estas lecciones no deben enseñarse como un tipo de receta especial para ganar el favor de Dios. Tampoco deben presentarse como mandamientos para que los alumnos se "conviertan en niños y niñas buenos". El propósito de estas lecciones es dar a los niños un entendimiento básico de cómo la verdadera salvación se expresa cada vez más en la vida del creyente. En otras palabras, los anima a "convertirse en lo que ya son", es decir: si verdaderamente estás confiando en Jesús y se te ha dado Su perfecta justicia, conviértete en una persona justa.

Uso previstoEste currículo fue escrito para ser usado en los grados que se encuentran a la mitad de la secuencia de educación primaria o básica (3º-5º) en la iglesia, la escuela o la educación en casa. Ya que fue específicamente diseñado para ser usado en un ambiente de escuela dominical, puede ser necesario hacer leves adaptaciones para que pueda ser usado en otros contextos.

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Componentes del currículoEl conjunto para maestros de Ser Como Jesús incluye los siguientes componentes:

v Las lecciones ¾ La introducción ¾ Las lecciones (1-40) ¾ Los apéndices

v Las hojas de información para los padres

v El paquete de recursos visuales ¾ Los versículos a memorizar

El Libro de Trabajo también está disponible, pero no se incluye en el conjunto para maestros.

Estructura del tiempo en la claseYa que las oportunidades para edificar la fe de la generación venidera son limitadas, es estratégico invertir el tiempo disponible sabiamente para maximizar el potencial de crecer en la fe. Por esta razón, las sesiones están estructuradas para limitar las actividades a aquellas que construyen el conocimiento bíblico, la fe o las oportunidades de ministrar a otros. Las actividades que tienen la diversión como único objetivo deben ser omitidas. Es posible que la diversión ocurra cuando la verdadera enseñanza se esté llevando a cabo, pero la meta real es la absorción de la Biblia y el crecimiento de la fe.

El tiempo asignado para este estudio es flexible y depende de sus necesidades. En la parte de arriba de la próxima página hay una lista de posibles maneras de organizar el tiempo. La presentación de la lección para grupos grandes y el tiempo de aplicación en grupos pequeños son los elementos más importantes a incluir en la sesión. Después, usted puede añadir cualquier otro elemento que el tiempo permita.

El tiempo asignado para el estudio de Ser Como Jesús es de 75 a 90 minutos, estructurado de la siguiente manera:

Período de transición: 10-15 minutos

Tiempo de adoración: 5-10 minutos

Presentación de la lección (grupo entero): 25-30 minutos

Tiempo de aplicación (en grupos pequeños): 15-30 minutos

Actividad opcional: 15 minutos (según el tiempo lo permita)

Si el tiempo disponible es menor, la actividad opcional y el período de transición deben ser omitidos. Si solo tiene disponible media hora, la lección puede ser enseñada con el grupo entero y la aplicación puede hacerse al final. Idealmente, sin embargo, la aplicación se realiza más efectivamente en un ambiente de grupo pequeño (5-8 niños con un líder).

Introducción: Estructura del tiempo en la claseEjemplar de Muestra


Ser Como Jesús

Período de transición (10-15 minutos)

Nota: Sugerencias para actividades para el período de transición están disponibles en el Apéndice.

El período de transición es el tiempo antes de que comience la clase, mientras los niños están llegando al salón de clases. La meta es involucrar a los niños en actividades significativas centradas en Dios, enfocadas en la lección, tan pronto ellos entren al aula. Esto maximiza el tiempo de la clase y marca la pauta para la sesión. Es un tiempo para comenzar a enfocar a los niños en su rutina diaria hacia Dios. Ya que el momento en que los niños llegan varía, el período de transición también debe darles una cálida bienvenida y debe ser flexible.

Le sugerimos usar las siguientes opciones al estructurar el período de transición: grupos pequeños, actividades con el grupo entero o centros de actividades.

Actividades para los grupos pequeños

Puede usar los mismos grupos pequeños que usa durante el tiempo de aplicación al final de cada lección para el período de transición. (Estos grupos deben ser formados al principio del año. Divida a los niños en grupos de 5-8 y asigne un líder para cada grupo pequeño, quien permanecerá con ellos a lo largo del estudio.)

Tan pronto los niños entren al aula cada semana, irán a su grupo asignado. Esto maximiza el tiempo que los niños pasan con un adulto que nutrirá su fe. El adulto llega a conocer a los niños en su grupo cada vez mejor. A la vez, los niños se sienten bienvenidos y sienten que tienen un lugar al que pertenecen. Este ambiente es ideal para realizar los siguientes tipos de actividades:

v Repasar los temas de las lecciones y las aplicaciones de lecciones anteriores

v Verificar y animar a los niños en su memorización bíblica

v Compartir y orar

v Realizar actividades que incentivan su conocimiento bíblico: aprender y repasar los libros de la Biblia, repasar la cronología bíblica, etc. Nota: Hay sugerencias para estas actividades en el Apéndice.

v Poner al día a los niños que han faltado a clases anteriores

v Reconocer cumpleaños, celebraciones especiales y eventos de la iglesia

Actividades para el grupo entero

Esta estructura provee una actividad en la cual los niños pueden participar como grupo entero. Debido a que está diseñada para involucrar a los niños poco después de que entran al aula, debería ser planificada cuidadosamente y montada con anticipación. Una actividad para el grupo entero provee variedad durante el año y también le permite realizar juegos y actividades que son más emocionantes cuando son hechos con más niños.

v Competencias de versículos (vea el Apéndice para instrucciones detalladas)

v Un predicador, un misionero o una presentación especial

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v Celebraciones de días feriados, con un enfoque centrado en Dios

v Trabajar en un mural, relacionado con el tema elaborado por la clase entera

v Trabajar en un proyecto especial que esté relacionado con las lecciones como clase entera. Por ejemplo, para la Lección 29, planifiquen e implementen un ministerio de misericordia; para la Lección 33, hagan un proyecto misionero.

Centros de actividades

Instale dos o tres mesas o "centros" en el salón de clases que ofrezcan diferentes actividades a los niños—memorización bíblica, repaso de lecciones, páginas de actividades, círculos de oración, eventos de la iglesia, etc. Cada centro debe ser atendido por al menos un líder adulto. Los niños pasan tiempo en un centro y luego se dirigen al siguiente.

Tiempo de adoración (5-10 minutos)

El objetivo del tiempo de adoración es guiar a los niños a experimentar la grandeza y valor de Dios, de lo cual fluyen naturalmente expresiones de canto, adoración y oración.

• Si es posible, este tiempo debería ser conducido por un líder de adoración capacitado, o si es necesario, por el maestro u otro líder adulto. Un líder de adoración capacitado es aquel que puede guiar a los niños a ver la grandeza de Dios y a adorarlo.

• Desarrolle un repertorio central de canciones e himnos importantes. Cuando le sea posible, incluya canciones que son parte regular de la adoración corporativa de su iglesia para que los niños puedan ser participantes activos del cuerpo entero de la iglesia.

• Las canciones que se escojan deben enfocarse en la majestad y el carácter de Dios y no deben incentivar la irreverencia o la necedad. Tenga en mente que la adoración es más que cantar canciones. La adoración debe incluir palabras de sincera alabanza, agradecimiento y oración. Debe guiar a los niños en expresiones de alabanza como: "Gracias Jesús por…" o "Te alabamos por…" (agregue motivos de alabanza de la lección o razones personales de alabanza de los niños).

• Este es un buen tiempo para explicar palabras o frases difíciles que se encuentren en canciones o himnos.

• Finalmente, tenga una secuencia intencional en su tiempo de adoración. Por ejemplo, comience con canciones emocionantes o de alabanza y luego continúe con canciones y oraciones más quietas y reflexivas mientras el tiempo de adoración se acerca a su fin. Esto ayudará a hacer más fácil la transición a la presentación de la lección.

Presentación de la lección (grupo entero) (25-30 minutos)

El objetivo de la presentación de la lección es enseñar la Palabra de Dios de una manera que ayudará a los niños a conocer, amar, confiar y atesorar la verdad de la incomparable grandeza de Dios. Para maximizar recursos a fin de que los maestros puedan dedicar tanto tiempo como sea posible a la lección, le sugerimos presentar la lección a un grupo



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grande de 10-40 niños, posiblemente combinando varios niveles de grados escolares, dependiendo del tamaño de su iglesia. Ejemplos y más instrucciones para enseñar la lección han sido incluidos en la sección Preparación y presentación de la lección.

• Maestros que enseñan la lección—La lección debe ser enseñada por maestros talentosos: aquellos que puedan explicar los conceptos a ser enseñados, que sepan cómo involucrar a los niños y enfocar su atención en lo que está siendo enseñado, que presenten el material de forma interesante y que puedan ir más allá de llenar las mentes de los niños con información, sino también guiar a los niños a responder al material y a hacer suya la lección.

Enseñar una lección requiere un compromiso serio de invertir tiempo en la preparación de la misma. En este currículo, no pretendemos ofrecer "¡tan solo 5 minutos de preparación!". Antes de la clase, el maestro tiene que estudiar el material a profundidad, leer todas las citas bíblicas, reunir y preparar las ayudas visuales, practicar cómo decir cada ilustración y ensayar la lección para verificar su tiempo y fluidez. El maestro debe organizar los materiales en el orden en que se usarán para que la lección pueda fluir con facilidad.

Por supuesto que la preparación más importante es la espiritual. Es muy difícil para los maestros que solo conocen la información de las lecciones inspirar cambios en las vidas de sus alumnos. Aunque cambiar el corazón es la obra del Espíritu Santo, los niños responden a la fe y al corazón sincero y transparente del maestro. Con ese fin, es de suprema importancia pedir que Dios haga esta lección real en su vida, que su corazón sea tocado por la grandeza de Dios y que usted responda con fe a la verdad de la lección. Así, usted podrá compartir de la abundancia de su corazón y no solo de las palabras escritas en un papel.

Según el Espíritu Santo los guie, los maestros necesitan presentar la verdad bíblica con entusiasmo, usando un lenguaje centrado en Dios para que los niños puedan oír, ver y sentir el verdadero corazón de Dios y responder al mismo. Esto no proviene de memorizar y presentar el material sin errores, sino de pensar, meditar, orar y aceptar las verdades de las Escrituras.

• Enseñar en equipo—Una persona puede enseñar las lecciones o dos personas pueden enseñar, alternando distintas secciones. Una ventaja de alternar cada lección entre dos personas es que la responsabilidad de manejar y preparar el material es compartida. También, al trabajar en equipo y sentarse con los niños, escuchando parte de la presentación de la lección, los maestros sabrán mejor cómo los niños están respondiendo.

Otra manera de enseñar en equipo es que los maestros enseñen el material en semanas alternas, dando a cada maestro dos semanas de preparación para una lección. Los compañeros de equipo se deben escoger con mucho cuidado, ya que es importante tener equipos de personas que trabajen bien juntas, se entiendan mutuamente, no resientan los aportes de la otra persona, tengan filosofías similares de enseñanza, vayan en la misma dirección y tengan horarios que les permitan reunirse a mitad de la semana.

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• Biblias—Siempre use su Biblia para buscar los pasajes bíblicos y enseñe con una Biblia abierta frente a usted. Nuestro deseo es crear el hábito en los niños de buscar la verdad en la Biblia. Es importante demostrar que las respuestas a nuestras preguntas se encuentran en la Palabra de Dios. No queremos comunicar que el maestro—y no Dios—es la fuente de la verdad. Deseamos establecer que la Biblia es la autoridad. Enseñar con un versículo bíblico impreso en papel no es lo mismo que enseñar con una Biblia abierta enfrente de usted y de los niños.

También se debe animar a los niños a traer sus Biblias a clase para buscar los textos bíblicos en las lecciones y leerlos en voz alta cuando sea posible. Si sus niños no tienen el hábito de usar sus Biblias, hable con los padres sobre la importancia de que sus hijos traigan sus Biblias a clase. De ser necesario, use pequeños premios e incentivos para animarles a formar el hábito de traer sus Biblias.

Los niños necesitan estar bastante familiarizados con la ubicación de los libros, capítulos y versículos en la Biblia. Si los niños todavía no saben cómo buscar versículos, usted pueda utilizar el período de transición para desarrollar estas habilidades en los alumnos. Luego, ellos podrán descubrir sus versículos favoritos y desarrollar una familiaridad y un afecto por la Palabra de Dios. Acudir a la Biblia debe convertirse en algo "instintivo" para ellos.

Cada lección de este currículo requiere una lectura bíblica por parte de los alumnos. Esperamos que al requerir que traigan sus Biblias a clase, los niños se familiaricen con la Palabra de Dios y crezcan en su afecto por ella.

Aplicación en grupos pequeños (15-30 minutos)

Todos nosotros respondemos a la verdad, ya sea con fe o con incredulidad. El objetivo del tiempo de aplicación consiste en tomar las verdades presentadas en la lección y animar a los corazones de los niños a responder de manera apropiada. A continuación presentamos algunos detalles acerca del rol del líder de grupo pequeño:

• Ya que esta es la parte de la lección que incluye más respuestas personales de parte de los niños, creemos que es mejor realizarla en grupos pequeños: un líder adulto con cinco a ocho niños. Si es posible, el líder de cada grupo debe ser la misma persona durante todo el estudio.

• El líder del grupo pequeño debe estudiar la presentación de la lección, así como las preguntas y los textos bíblicos en la sección de Aplicación. Por esta razón, es vital que cada líder de grupo pequeño tenga su propia copia de las lecciones y del Libro de Trabajo. El líder de grupo pequeño también debe pedir a Dios que le muestre cómo las verdades de la lección pueden ser aplicadas a su propia vida y a las vidas de los niños que él guía.

• Los adultos que guían los grupos pequeños deben tener el don de conversar con niños, deben poder tomar la verdad bíblica y aplicarla a sus pequeñas vidas y poder escuchar con paciencia y discernir las respuestas del corazón del niño.

• El líder deber poder controlar el rumbo de la discusión y mantenerlo enfocado en el material de la lección.



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Preparación y presentación de la lección

Una lección: paso a pasoPara que este currículo sea más fácil de usar para el maestro, cada lección tiene elementos y estructuras que se repiten.

Título

Los títulos de las lecciones han sido escogidos con cuidado para transmitir el tema central de la lección. Están redactados de manera que refuerzan la centralidad de la grandeza y el valor de Dios.

Versículo a Memorizar

Todos los versículos a memorizar han sido tomados de la versión La Biblia de las Américas.

Estos versículos han sido escogidos cuidadosamente para dar a los niños un fundamento teológico firme, basado en la Biblia. No es tan importante que los niños recuerden cómo fue presentada una lección, sino que atesoren la Palabra de Dios en sus mentes y corazones. No podemos sobre-enfatizar la importancia de la memorización de las Escrituras en el caminar de la fe.

Las tarjetas de versículos se proveen en el Paquete de Recursos Visuales. Estas páginas pueden ser impresas, recortadas, y provistas a los padres que deseen tener un conjunto completo de todos los versículos. También puede encontrar una lista completa de los versículos en el Apéndice.

Temas Clave

Los temas clave incluyen las verdades más importantes enseñadas en la lección y deben ser las ideas principales que los niños recuerden de la lección.

Textos Bíblicos

Todos los textos bíblicos utilizados en la lección están escritos en el orden en que aparecen en la misma.

Ayudas Visuales

Las ayudas visuales son los materiales utilizados para enseñar la lección. Las que se incluyen en el Paquete de Recursos Visuales se muestran con el número de la lección correspondiente y una letra (ej. 1A). Todos los demás elementos visuales necesarios para la lección también aparecen en esta lista.

Ser Como Jesús, © 2013 Jill Nelson, Publicado por Children Desiring God 27

Lección 5Lección 5

Salvación: Escogidos por DiosVersículos a Memorizar

Efesios 1:4—…según nos escogió en Él antes de la fundación del mundo, para que fuéramos santos y sin mancha delante de Él.

Efesios 2:8-9—Porque por gracia habéis sido salvados por medio de la fe, y esto no de vosotros, sino que es don de Dios; 9no por obras, para que nadie se gloríe.

Temas Clave >La salvación se encuentra solo en Jesús.

>Solo Dios escoge y predestina a quiénes Él salvará.

>Las elecciones de Dios están basadas en Su buena voluntad—no en algún mérito nuestro.

>Dios conoce de antemano todas las cosas (¡presciencia exhaustiva!).

>La salvación es un regalo de Dios para pecadores que no la merecen.

Textos Bíblicos1. Juan 3:362. Hechos 4:12

3. Hebreos 12:144. Efesios 1:4

5. Efesios 2:8-96. Efesios 1:10b-11

Ayudas Visuales

>Biblia >5A—Tarjetas de nombre (10 piezas) >5B—Letrero: "Escogidos por Dios" >5C—Letrero: "Por Gracia" >2L—Póster de Salvación >4F—Letras de la palabra "Salvación" (9 piezas) >Una pieza de cartulina (40 cm x 50 cm)

>Papel de regalo (40 cm x 50 cm) >Un pequeño regalo (ej., un dulce, un lápiz de color llamativo, etc.) envuelto en papel decorativo y con etiqueta. >Crayones o plumones (marcadores) >Papel en blanco >Cinta adhesiva o pegamento

PreparaciónRecorte las tarjetas de nombre (5A) y adhiéralas a la parte de abajo de las sillas en que los niños se sientan en el salón de clase, un nombre bajo cada silla.

Cubra la cartulina con papel de regalo. Con un lápiz, dibuje una ligera línea vertical sobre el papel de regalo al centro de la cartulina. Esta será

la plantilla usada en lecciones futuras y conocida como el "Cuadro de Salvación" (5D). Cuélguelo en la clase.

Escriba el nombre de un niño presente en la clase en la etiqueta del pequeño regalo.

Imprima la hoja de información para los padres.

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Los niños piensan concretamente. Necesitan ver, escuchar y tocar cosas reales para entender conceptos abstractos, como Dios. Por lo tanto, a pesar del tiempo que consume preparar las ayudas visuales (especialmente durante el primer año de usar el currículo), los mismos son extremadamente importantes para presentar la lección. Estos son algunas sugerencias adicionales en cuanto a las ayudas visuales:

• Si no las imprime a color, sugerimos que coloree las ayudas visuales para hacerlas más interesantes.

• Para hacer los carteles de palabras más atractivos, adhiera papel de colores a la parte posterior (para formar un "marco") o use pegamento con brillantina para delinear las palabras.

• Lamine las ayudas visuales para que duren por largo tiempo.

• Lea las instrucciones en el Paquete de Recursos Visuales y en la sección de "Preparación" de cada lección para obtener más detalles sobre la preparación de cada ayuda visual.

• Guarde todos los recursos visuales en un lugar conveniente, ya que muchas ayudas visuales serán usadas en más de una lección.

Algunas ayudas visuales no están incluidas en el Paquete de Recursos Visuales. Usualmente, son objetos fáciles de encontrar, baratos y requieren preparación mínima. Hay un índice de ayudas visuales no incluídas detallado en el Apéndice.

Algunas lecciones requieren preparación especial por adelantado para una ayuda visual o alguna demostración. Esto puede implicar arreglar algo en el aula o escoger a alguien para que actué cierto rol durante la presentación de la lección. La sección de Preparación sirve como un recordatorio al maestro de hacer esto antes que la lección comience. Es una buena idea leer esa sección por adelantado, en caso de que necesite preparar algo de antemano.

Formato de la lección

El formato de la presentación escrita de la lección incluye ayudas consistentes para que el maestro presente la lección.

Un tipo de letra normal (ej. no en itálica, negrita u otro tipo de letra) significa que el maestro debe usar sus propias palabras para transmitir la información. Es decir, no es un guión. Cada maestro debe estudiar los conceptos y presentar este material usando su propio estilo de enseñanza y sus propias palabras.

El formato de algunas frases en la lección está en itálica o usa sangría. El tipo de letra en itálica y la sangría significan que el maestro debe presentar

Ser Como Jesús, © 2013 Jill Nelson, Publicado por Children Desiring God30

Tenga una competencia de versículos con el siguiente pasaje:

Efesios 2:8-9—Porque por gracia habéis sido salvados por medio de la fe, y esto no de vosotros, sino que es don de Dios; 9no por obras, para que nadie se gloríe.

Ilustración

Muestre la caja de regalo. Lea el nombre del niño en la etiqueta y pida al niño que venga y reciba el regalo de parte suya. Recuerde a los niños que un regalo es una bondad inmerecida que alguien te da. Pregunte al niño que recibió el regalo si él sabía con anterioridad que el regalo era para él. Aunque el niño no sabía anteriormente que él recibiría un regalo, usted sí lo sabía porque usted lo había planeado.

Pregúntele si usted le pidió algo primero para poder ser elegido para recibir el regalo. Enfatice que el niño no hizo nada especial para recibir el regalo—él no tenía requisitos especiales que los otros niños no tenían. El regalo le fue otorgado porque usted, el dador, decidió que usted quería darle este regalo a este niño. ¿Podría este niño jactarse por haber recibido el regalo? ¿Por qué no?

La salvación también es un regalo—una bondad inmerecida de Dios. Esa es la gracia: la bondad de Dios para los pecadores que no se lo merecen. Antes de la creación del mundo, Dios planeó y eligió dar bondad inmerecida a millones de personas para que ellos pudieran ser salvos en Jesús. Coloque el letrero "Por Gracia" (5C) sobre la palabra "Santos" (2B) en la flecha del póster de Salvación (2L).

Dios no elige salvar a una persona debido a algo especial que él o ella haya hecho o vaya a hacer. Es la elección y el plan de Dios. ¿Cómo hace Dios Sus elecciones? ¿Cómo elije Dios quién recibirá Su regalo de salvación? Lea el siguiente pasaje:

Efesios 1:11—En Él también hemos obtenido herencia, habiendo sido predestinados según el propósito de aquel que obra todas las cosas conforme al consejo de su voluntad…

¿Qué nos está diciendo este versículo?

Ilustración

Muestre las hojas en blanco para dibujar y la caja de crayones o lápices colores, o pinturas.

Estoy planeando hacer cierto dibujo. El dibujo será de un granero rojo con una vaca de color café (marrón) y blanco adentro. Cuándo haga mi dibujo, ¿cómo decidiré cuáles colores usar? Haré mis decisiones basado en cómo quiero que se vea mi dibujo. Quiero un granero rojo, no un granero morado (púrpura), entonces elegiré un crayón rojo.

Enfatice que Dios también tiene un plan para Su mundo y para Su pueblo. Él hace Sus elecciones para poder completar lo que Él ha planeado. Dios sabe exactamente

la caja de regalo

las hojas en blanco y la caja de crayones

Lección 5—Salvación: Escogidos por Dios

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Ser Como Jesús ©2013 Jill Nelson, Publicado por Children Desiring God

Indicaciones: Recorte las piezas en las líneas punteadas.

5B-C

ES

CO

GID

O P

OR

DIO

S5B

POR GRACIA

5C

Introducción: Preparación y presentación de la lecciónEjemplar de Muestra


Ser Como Jesús

estas frases usando las palabras mismas del texto tanto como sea posible. Estas frases fueron escritas cuidadosamente para transmitir conceptos específicos y, a veces, un estado de ánimo. Estas porciones a menudo presentan los temas claves de la lección, así que es importante presentarlas con cuidado.

Las ayudas visuales que usted proporciona están escritas en el margen.

Las ayudas visuales que se incluyen en el Paquete de Recursos Visuales aparecen al margen, en el momento en que serán utilizadas en la lección. El nombre de la ayuda visual también aparece en el texto, con el código (ej. 1C) después de ella. Por esta razón, las ayudas visuales que necesitan ser recortadas tendrán su código escrito en el lado posterior para ser identificada fácilmente. (Vea el Paquete de Recursos Visuales para más detalles.)

Todos los textos bíblicos aparecen en itálica negrita.

Cada vez que un texto bíblico aparezca en la lección, debe ser leído a la clase mientras los niños usan sus propias Biblias. Cada vez que se les pida, los niños deben buscar los textos en sus Biblias. Las porciones tomadas directamente de la Biblia son las más importante de cada lección. La Palabra de Dios es el medio por el cual Él nos atrae a la fe (Romanos 10:17). Asegúrese de mantener las ilustraciones breves y al punto, para que la mayoría del tiempo de la lección sea dedicado al texto bíblico.

Cuando se indique, usted puede involucrar los niños en la búsqueda de algunos versículos con una competencia de versículos, la cual se explica con más detalles en el Apéndice. Esta es una manera divertida en que los niños pueden buscar los pasajes bíblicos. Recuerde que el propósito de las competencias de versículos es procurar que todos los niños participen, usando sus Biblias. No permita que se vuelvan demasiado competitivas.

Muchas veces, después de haber leído un pasaje bíblico, el maestro debe hacer varias preguntas a los niños acerca del texto. Estas preguntas son muy importantes. Puede ser una tentación simplemente contarles y explicarles la información a los niños—platicar con ellos. Pero los buenos maestros hacen buenas preguntas. Pedir a los niños que analicen el pasaje, preguntándoles cosas específicas sobre su contexto y significado, es un paso importante para desarrollar sus habilidades de estudio bíblico y para ayudarles a pensar de forma crítica y bíblica. Las buenas preguntas revelan lo que hay en el corazón del niño, indicando si ha realmente entendido y abrazado cierta verdad. Dé a los niños unos momentos para pensar y responder a las preguntas. Sin embarga, tenga en mente


Lección 6

Lea el siguiente pasaje:

Marcos 16:15-16—[Jesús] les dijo: Id por todo el mundo y predicad el Evangelio a toda criatura. 16El que crea y sea bautizado será salvo; pero el que no crea será condenado.

Jesús desea que Su Evangelio sea escuchado por todas las personas, en toda la creación. Pero existen dos respuestas diferentes. ¿Cuáles son esas dos respuestas? [Fe o incredulidad.] ¿Por qué algunas personas responden con fe mientras otras responden con incredulidad?

Ilustración

Muestre la caja de uvas pasas. Diga a los niños que usted tiene pasas para todos en la clase. Pida a los niños que levanten su mano si todos han escuchado su mensaje. A continuación, pida a los niños que quisieran comer algunas pasas que vengan al frente. ¿Por qué podrían algunos niños quedarse en sus sillas? [No a todos los niños les gustan las pasas. Aunque ellos escucharon su oferta, puede que no la deseen.] Explíqueles que esto también es verdad también acerca del mensaje de salvación.

Lea la historia contaban por Pablo y Timoteo acerca de la salvación de Lidia:

Hechos 16:13-14—Y en el día de reposo salimos fuera de la puerta, a la orilla de un río, donde pensábamos que habría un lugar de oración; nos sentamos y comenzamos a hablar a las mujeres que se habían reunido. 14Y estaba escuchando cierta mujer llamada Lidia, de la ciudad de Tiatira, vendedora de telas de púrpura, que adoraba a Dios; y el Señor abrió su corazón para que recibiera lo que Pablo decía.

¿Por qué recibió Lidia el mensaje del Evangelio y las otras no?

Aunque Lidia estaba escuchando el mensaje del Evangelio que Pablo predicaba junto con otras mujeres, algo especial sucedió en su corazón. Ella no solo escuchó el mensaje con sus oídos, sino con su corazón. Ella pudo sentir que Jesús estaba llamándola a creer en Él. Dios abrió su corazón para responder.

Tenga una competencia de versículos con el siguiente versículo:

Romanos 8:30a—A los que predestinó, a ésos también llamó.

La palabra "predestinó" significa que Dios escoge y decide quiénes son las personas a las que Él salvará. Este versículo establece que cuando Dios elige salvar a alguien, Él también lo llamará a responder en fe, lo cual resulta en la salvación de esa persona. Muestre el letrero "Noticias: Llamado por Dios para creer" (6A).

A través de la predicación y el escuchar el Evangelio, Dios llama a Sus escogidos (o elegidos) a creer en Jesús, lo cual resulta en la salvación de ellos.

la caja de uvas pasas

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Ejemplar de Muestra


el peligro de hacer preguntas. A menudo llevan a comentarios que no se relacionan con el tema. Guíe a los niños a cierto tipo de respuestas que tengan conexión con el tema. Cuando la repuesta deseada no es obvia, usted puede encontrarla escrita dentro de corchetes [ ] en la lección. Esto le puede ayudar a guiar a los niños a través de la lección.

Otras notas importantes o instrucciones que se pueden incorporar en la lección aparecen en letra pequeña de color gris.

Un ejemplo de cómo enseñar la lecciónLa mayoría de las lecciones empiezan con un repaso, lo cuál sirve para conectar la enseñanza de la lección previa a la lección actual, o con una ilustración, la cual está diseñada para introducir la idea principal.

Por ejemplo, la ilustración para introducir la Lección 14, "Llegando a ser como Jesús a través del poder de la oración", utiliza la foto de un amigo y un telefono:

Muestra una fotografía de su amigo o de un ser querido. ¿Podría yo llegar a conocer muy bien a mi amigo si simplemente miro su foto todo el día. ¿Por qué no? Pero, ¿supongan que esa persona vive muy lejos y no la puedo ver en persona? ¿Cómo podría yo comunicarme con él/ella?

Muestre el teléfono. Pero ¿qué puedo hacer con este teléfono? ¿Incluso si él vive muy, muy lejos? Sí, los teléfonos nos permiten llamar a personas. De hecho, hace tiempo hubo un anuncio comercial sobre teléfonos que decía: "Extiende tu mano y toca a alguien." ¿Qué crees que significa eso? ¿Puedes tú realmente "tocar" a tu amigo al hablar con él/ella por teléfono?

Esta ilustración debe ser hecha rápidamente, ya que es el puente hacia la lección.

La lecciónEs muy importante involucrar a los niños en la lección, así que la interacción entre el maestro y los niños es altamente recomendada. En vez de decir a los niños los conceptos de la lección, tanto como le sea posible, guíe a los niños a descubrir dichos conceptos. Haga muchas preguntas y anime a los niños a pensar, a llegar a conclusiones, a buscar respuestas por sí mismos, etc. Muchas de las lecciones indican, "Enfatice los siguientes puntos…" En vez de decir esos puntos a los niños, hágales preguntas que les ayuden a descubrir la verdad. Considere, por ejemplo, este extracto de la Lección 14:

Pida a los niños que busquen Mateo 6. Elija a un niño para leer versículo 5:

Mateo 6:5—[Jesús dijo:] Y cuando oréis, no seáis como los hipócritas; porque a ellos les gusta ponerse en pie y orar en las sinagogas y en las esquinas de las calles, para ser vistos por los hombres. En verdad os digo que ya han recibido su recompensa.

¿Qué no debes hacer cuando oras? ¿Está bien orar para presumir ante otras personas?

Introducción: Preparación y presentación de la lecciónEjemplar de Muestra


Ser Como Jesús

Mateo 6:6—Pero tú, cuando ores, entra en tu aposento, y cuando hayas cerrado la puerta, ora a tu Padre que está en secreto, y tu Padre, que ve en lo secreto, te recompensará.

¿Cómo debemos orar? ¿Por qué en secreto? ¿Es fácil tener una conservación personal con alguien si la televisión está encendida o si otras personas están hablando a tu alrededor al mismo tiempo?

En vez de simplemente decir los puntos uno tras otro, usted podría usar las preguntas sugeridas para ayudar a los niños a buscar las respuestas en las Escrituras a fin de que ellos lleguen a conclusiones bíblicas por sí mismos.

Al interrogar a los niños de manera similar a esta, puede comenzar a enseñarles a descubrir la verdad por sí mismos. Si la respuesta de un niño no va en la dirección correcta, usted debe adaptar su pregunta para dirigir a los niños a los puntos que desea enfatizar.

Al principio, este tipo de preguntas puede ser difícil para los niños, pero entre más practiquen cómo pensar y discernir la verdad, serán más capaces de deducir la verdad por sí mismos. No se desanime si al principio los niños tienen dificultad para responder las preguntas. Trabaje pacientemente con ellos. Su esfuerzo valdrá la pena.

A menudo, la lección contiene ilustraciones para enfatizar un punto o para ayudar a los niños a entender una verdad espiritual. Es muy importante conectar estas ilustraciones con la verdad bíblica que está siendo presentada. Por ejemplo, en la Lección 15, "Llegando a ser como Jesús al someternos a Él", el maestro debe mostrar un pastel, preparado incorrectamente, y comentar lo siguiente:

No entiendo qué pasó. Yo seguí las instrucciones, excepto por algunos pequeños cambios que hice. Las instrucciones decían que agregara dos huevos, pero como a mí no me gustan los huevos, decidí quitarlos. La indicación decía que usara un recipiente pequeño, pero yo decidí que usar uno grande sería mejor. También decidí cambiar la temperatura y el tiempo de horneado porque yo sabía que una temperatura alta es mejor. Así que en vez de hornearlo a 350° Fahrenheit (176° C) por 30 minutos, lo hornee a 400° Fahrenheit (204° C) por una hora. Pero el pastel no resultó bien. ¿Qué salió mal?

Se le pide a usted maestro explicar que la mezcla para pastel y las instrucciones no fueron el problema. Más bien, usted falló al no seguir las instrucciones correctamente. Usted quiso hacer las cosas a su manera, decidiendo que usted sabía lo que era mejor y, como resultado, el pastel falló.

Los comentarios recalcan este punto y enfatizan la verdad espiritual que los que no desean seguir a Jesús y someterse a Su camino no experimentan la santificación y la obediencia a la Palabra de Dios.

Ejemplar de Muestra


Recomendaciones adicionales para la presentación de la lección • Esté preparado para enseñar la lección tan pronto termine el tiempo de adoración.

Todas las ayudas visuales, los accesorios y otros materiales deben estar preparados y arreglados antes del tiempo de clase.

• Algunas veces, las lecciones se refieren a historias bíblicas. Si los niños están familiarizados con las historias, no necesita dar más información sobre el contexto que la está escrita en el currículo. Si usted está enseñando a niños que no conocen bien la historia bíblica, necesitará darles información adicional sobre el contexto.

• Presente la lección completa. No acorte la lección para tener tiempo para otras actividades.

• Use todas las partes de la lección tal como lo indica el currículo. Las ayudas visuales e ilustraciones deben ser usadas para enfatizar temas claves. Sin embargo, la mayor cantidad de tiempo en la lección debe usarse para presentar y explicar el texto bíblico.

• La participación de los niños puede consumir una gran parte de su tiempo de clase. Antes de cada lección, el maestro debe planificar cuidadosamente dónde y cuándo sería apropiado que los niños participen para mantener el énfasis en el texto bíblico.

• Mantenga la fluidez y puntualidad de la lección. Un maestro bien preparado mantiene la lección fluyendo al minimizar las pausas y al controlar discusiones sobre otros temas. La lección debe ser guiada por el maestro, no el alumno. Algunos niños serán proclives a usar los tiempos de preguntas o las pausas para expresar pensamientos no afines al tema. Es importante tratar con ello rápida e inmediatamente para enfocar a los niños nuevamente en la lección.

• Si es posible, un líder de grupo pequeño puede sentarse entre los niños durante la presentación de la lección. A menudo él puede tratar con problemas o situaciones antes de que molesten al resto de la clase.

• Termine el tiempo de presentación de la lección con una oración. Esto ayudará a preparar a los niños para la aplicación en grupos pequeños a continuación.

• Recuerde que su clase probablemente incluye a creyentes e incrédulos. Tenga cuidado de no usar lenguaje generalizado como: "Somos hijos de Dios" o "Creemos que Jesús es Señor." En lugar de ello, diga frases como: "Sí confías en Jesús, ahora eres un hijo de Dios" o, "La Biblia dice que Jesús es el Señor. ¿Estás confiando en Él como tu Señor y Salvador?".

• Nota Importante: Tal como se explicó, este estudio en particular debe ser presentado muy cuidadosamente. La mayoría de las lecciones se enfocan en mandamientos específicos de Jesús. El temor al legalismo debería ser muy real. El maestro y los líderes de grupos pequeños deben ser muy discernientes. Escuche cuidadosamente cómo están respondiendo los niños al contenido de la lección. ¿Parece como si están cayendo en una mentalidad de salvación por obras? Si es así, repase la base para la salvación y nuestra completa dependencia de lo que Jesús ha hecho a través de Su vida perfecta y muerte expiatoria en la cruz. ¡Continúe dirigiendo el enfoque hacia sus corazones!

Introducción: Un ejemplo de cómo enseñar la lecciónEjemplar de Muestra


Ser Como Jesús

Recuérdeles que la vida cristiana es acerca de tener una relación viva, constante y sincera con Jesús. La santificación no se trata de realizar actos externos aparte de la fe en Jesús. La santificación es crecer en gracia, lo cual se evidencia por medio de la obediencia amorosa a nuestro Señor y Salvador.

Aplicación (en grupos pequeños)Después de la presentación de la lección, usted encontrará la sección de aplicación en grupos pequeños. El objetivo del tiempo de aplicación es ayudar a los niños a descubrir cómo la lección se aplica a sus vidas. El tiempo de aplicación es extremadamente importante, ya que su fin no es solo dar conocimiento bíblico al niño, sino guiarlo a descubrir cómo Dios quiere que él responda a la verdad que aprendió.

Cuando el niño realmente responde a la verdad que aprendió, el conocimiento mental se vuelve conocimiento del corazón. Por todas las razones mencionadas anteriormente, es extremadamente importante que el adulto que guía la aplicación lea la lección completa y las preguntas en la sección de aplicación por adelantado. No podrá desafiar a los niños a responder con la actitud de corazón correcta si usted no ha examinado su corazón y alcanzado un punto de mayor amor, entendimiento y sumisión a la obra de gracia de Dios en su propia vida.

Por favor note que cada lección tiene varias posibles preguntas de aplicación. Estas preguntas son solo sugerencias. No es posible hacer todas las preguntas detalladas durante el tiempo normal de aplicación. Durante la semana, mientras se prepara para la lección, ore en cuanto a cuáles preguntas quisiera discutir con los niños. El rumbo de la conversación será determinado por las respuestas de los niños y por el Espíritu Santo. El líder de grupo pequeño debe orar y pedir al Espíritu Santo que le dé discernimiento y sensibilidad. El rumbo de la conversación se formará mientras los niños responden a las preguntas.

Es útil concluir el tiempo de aplicación orando con y por los niños. Esta debe ser una parte normal de la experiencia de los niños. Un líder de grupo pequeño tiene la oportunidad única de conocer, facilitar y orar por las necesidades y respuestas del corazón de los niños en su grupo.

El uso del Libro de Trabajo durante la aplicación—El Libro de Trabajo para los alumnos debe ser usado durante el tiempo de aplicación. En este currículo en particular, la página del Libro de Trabajo ha sido diseñada para ser una parte interactiva de la discusión de aplicación y está designada por el término "Libro de Trabajo" en la sección de aplicación en cada lección.

Usted deberá comprar una licencia electrónica del libro del alumno por cada alumno en su clase. La licencia para un Libro de Trabajo es una licencia individual que le permitirá imprimir y usar un Libro de Trabajo electrónico solo una vez. Copias múltiples requerirán la compra de licencias múltiples—una licencia por niño.

Para preparar los Libros de Trabajo para cada alumno, se recomienda que fotocopie o imprima las páginas a doble cara. De este modo, al abrir el libro, el alumno tendrá la

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hoja de los Temas Clave e Instrucciones a su lado izquierdo y la hoja de actividades a su derecha. Anille, empaste o cosa el libro.

Si prefiere fotocopiar las hojas de cada lección por separado, use ambas caras de una hoja de papel. Usará una hoja de papel por lección.

• ¿Por qué tener un Libro de Trabajo en vez de hojas individuales? Porque un libro en el que el niño trabaja con esmero semana tras semana durante todo el estudio le dará un recuerdo permanente del material y los temas claves. Los niños lo pueden llevar a casa al final del estudio. Los libros de trabajo pueden servir como herramientas para que los padres repasen estas preciosas verdades acerca de Dios con sus hijos.

• Asegúrese de tener listo cualquier material que los niños pudieran necesitar antes de clase, según lo que se indica en la lección (ej., marcadores, plumones, o lápices de colores).

• Algunas veces los niños se distraen con el Libro de Trabajo y no participan en la discusión. En ese momento, el líder del grupo pequeño les debe pedir guardar sus marcadores y escuchar.

• Algunas personas han notado que es mejor discutir la aplicación de la lección primero y luego trabajar en hoja del Libro de Trabajo. De esa manera el líder está disponible para dar seguimiento a un niño en específico cuando el resto de los niños trabajan en su hoja del Libro de Trabajo.

• Sugerimos con insistencia que compre un Libro de Trabajo para cada niño en su clase. Aunque las lecciones pueden ser utilizadas año tras año, debe comprar los Libros de Trabajo, uno por cada niño, cada año.

Un ejemplo de cómo guiar la discusión en grupos pequeñosLa mejor manera de exponer la aplicación y producir una respuesta del corazón es hacer muchas preguntas. Estas no son preguntas al azar. Usted puede escribir posibles preguntas de discusión adicionales durante su estudio personal, o mientras la lección está siendo enseñada. Es importante tener en mente los temas de la lección, así como pensar en cómo los niños podrían reaccionar a ella.

Las respuestas de los niños podrían determinar las siguientes preguntas. Hay muchas direcciones distintas a seguir en cada lección, así que los líderes de grupos pequeños necesitan depender de Dios para determinar cuál dirección seguir. No esté atado a su lista de preguntas; están ahí solo como sugerencias. Es importante que este tiempo no se vea como un tiempo de preguntas y respuestas (el maestro hace preguntas y los alumnos contestan), sino como un tiempo de discusión para guiarse unos a otros a descubrir qué está pidiendo Dios de cada quien.

La dirección de la conversación será determinada por las respuestas de los niños y por el mover del Espíritu Santo. El líder de grupo pequeño debe orar y pedir al Espíritu Santo que le dé percepción y sensibilidad. Un ejemplo de cómo guiar este tipo de discusión, basado en la Lección 1, es el siguiente:

Introducción: Un ejemplo de cómo enseñar la lecciónEjemplar de Muestra


Ser Como Jesús

» Repase Génesis 1:26-27 y luego lea el Salmo 86:8-12. ¿Puede un perro o un mono responder a Dios de esta manera? [No.] ¿Por qué no? [Los perros y los monos no pueden hablar. Son animales, no personas.] ¿Qué es diferente en cuanto a ti y a mí y en cuanto a cómo Dios nos hizo? [Él nos hizo a Su imagen y semejanza.] ¿Qué nos permite hacer eso? [Podemos hablar acerca de Dios y hablar con Dios. Podemos leer la Biblia y entender cosas importantes acerca de Dios.] ¿Aprecias tú el gran privilegio y responsabilidad de haber sido creado a imagen de Dios? ¿Cuáles son los privilegios? ¿Cuáles son las responsabilidades? ¿Piensas, sientes y actúas como Dios? ¿En qué maneras? ¿Piensas que siempre muestras cualidades parecidas a las de Dios en tus pensamientos, sentimientos y acciones? ¿Puedes darme algunos ejemplos?

» Leamos el versículo 8 nuevamente. De acuerdo a este versículo, ¿hay alguien o algo tan grande como Dios? [No.] ¿Crees esto? Si tú crees que Dios es la persona más grande y más importante en tu vida, ¿cambiará eso la manera en que piensas, cómo te sientes y cómo actúas? ¿En qué manera? Permita a los niños responder.

» Leamos el versículo 10 nuevamente. ¿Crees tú que Dios es grande? ¿Por qué? ¿Qué cosas grandes has visto a Dios hacer? Permita que los niños den ejemplos. Dé algunos ejemplos personales también. ¿Alguna vez le dices a Dios que tú piensas que Él es grande? ¿Qué tan a menudo? ¿Cuentas a otras personas cuán grande es Dios? ¿Cómo lo haces?

» ¿Qué significa adorar a Dios? [Cantarle, alabarle, agradecerle, etc.] ¿Haces tú eso? ¿Te recuerdas de hacerlo todo el tiempo? ¿Por qué no? ¿Nos alabamos a nosotros mismos a veces por algo que Dios ha hecho por nosotros? Dé un ejemplo de esto a los niños.

» Observa el versículo 11. ¿Cómo nos enseña Dios Sus caminos? [A través de la Biblia.] ¿Quieres conocer los caminos de Dios? ¿Por qué? Si conocer los caminos de Dios es tan importante para ti, ¿qué lugar tendrá leer la Palabra de Dios en tu vida? ¿Muestras eso en tus acciones? ¿Alguna vez has sentido como si leer la Biblia es aburrido? ¿Parecen otras cosas más interesantes y emocionantes a veces? ¿Por qué?

Recomendaciones adicionales para la aplicación en grupos pequeños

• Use este tiempo como fue diseñado. Usted tendrá la mayor atención de los niños al principio. Cuando la clase se acerca a su fin, los niños se vuelven inquietos. Planifique discutir los puntos más importantes al principio.

• El líder del tiempo de aplicación debe ser muy cuidadoso al discernir las respuestas de los niños. Tenga cuidado con posibles "fingidores"—niños que aparentan saber las respuestas correctas pero parecen estar endurecidos espiritualmente. Continúe enfocándose en el corazón. Continúe señalando la necesidad de una relación sincera y transformadora con Jesús. También recuerde que su grupo muy probablemente

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incluye tanto a creyentes como a incrédulos. Cada uno tendrá diferentes necesidades. Intente abordar los problemas y necesidades de ambos de manera sensible y gentil.

• Mantenga las discusiones enfocadas y guiadas por un líder. Ya que usted está fomentando una respuesta durante este momento, es vital tener una discusión interactiva con los niños. Sin embargo, recuerde que usted está buscando una respuesta específica, no una discusión general de una gran variedad de temas.

• Usted podría descubrir que, a lo largo de la discusión, los niños están confundidos sobre algo en la lección. Tendrá que explicar el significado de ese punto. También podría notar, mientras alguien más enseña, que los niños no están comprendiendo lo que se está enseñando. Si el maestro no se da cuenta, no explica el significado y ese es un punto importante, usted necesitará dar una mejor explicación en el tiempo de aplicación. Sin embargo, es importante recordar que el tiempo de aplicación no solo es un tiempo para volver a enseñar la lección. Es principalmente un tiempo para descubrir cómo las verdades de la lección impactan la vida del alumno.

• Si le es posible tener más tiempo para el grupo pequeño, pueden leer una biografía corta de un cristiano o de un misionero. Las biografías o historias que se pueden conectar a la lección son especialmente valiosas, ya que muestran cómo las verdades enseñadas se reflejan en la vida diaria. Los líderes de grupos pequeños también pueden ayudar a los niños a aprender sus versículos a memorizar.

• Ocasionalmente, un líder de grupo pequeño podría tocar un tema específico que es delicado para cierto niño o revelar un área de necesidad. El líder de grupo pequeño debe determinar si el tema debería ser discutido en privado con el niño, si lo debe comunicar a los padres, o si puede discutirlo en frente del grupo.

• La clave de respuestas para el Libro de Trabajo está disponible en el Apéndice.

Hojas de información para los padres

Una hoja de información para los padres ha sido incluida para cada lección. La hoja de información está diseñado para que el padre pueda entender más acerca de lo que su hijo está aprendiendo en clase y guiar a su hijo espiritualmente. La hoja provee el número de la lección, el título, los temas, los textos bíblicos y el versículo a memorizar. Las hojas también proveen preguntas que promueven la discusión, así como actividades y sugerencias en cuanto a temas de oración.

Para hacer el proceso de distribuir las hojas de información a los padres más fácil, le sugerimos hacer fotocopias de todas las hojas al principio del año y archivarlas en una carpeta para cada lección. Saque la carpeta apropiada cada semana y regrese las copias que sobran a la carpeta para usarlas el siguiente año. Si lo desea, puede anillar un conjunto completo de 40 lecciones para cada niño. Se puede dar el conjunto completo a los padres al principio del año, eliminando la necesidad de repartir las hojas cada semana. También podría optar por enviar las hojas vía correo electrónico, semanal, quicenal o mensualmente.

Introducción: Un ejemplo de cómo guiar la discusión en grupos pequeñosEjemplar de Muestra


Ser Como Jesús

La responsabilidad de los padres

Deuteronomio 6:5-9—Amarás al SEÑOR tu Dios con todo tu corazón, con toda tu alma y con toda tu fuerza. 6Y estas palabras que yo te mando hoy, estarán sobre tu corazón; 7y diligentemente las enseñarás a tus hijos, y hablarás de ellas cuando te sientes en tu casa y cuando andes por el camino, cuando te acuestes y cuando te levantes. 8Y las atarás como una señal a tu mano, y serán por insignias entre tus ojos. 9Y las escribirás en los postes de tu casa y en tus puertas.

Claramente, los padres tienen la principal responsabilidad y el privilegio de nutrir la fe de sus hijos. Los padres también tienen oportunidades de tener "momentos para enseñar." Estos momentos son situaciones de la vida diaria que pueden ser oportunidades para aplicar la verdad de Dios. Nutrir la fe no es solo una experiencia para el salón de clases, sino el hecho de consistentemente entretejer verdades espirituales a la vida diaria. Las hojas de información para los padres ayudan a que la iglesia y el hogar trabajen juntos para nutrir la fe de los niños.

Lectura recomendadaSi usted quisiera estudiar los temas centrales presentados en este currículo a un nivel de adultos, le sugerimos los siguientes recursos:

Enséñales con diligencia por Lou Priolo (Publicaciones Faro de Gracia, 2012; 1928980554)

En pos de la santidad por Jerry Bridges (Editorial Carisma, 1995; 0789901668)

Los peligros del deleite por John Piper (Editorial Unilit, 2009; 0789920557)

Otros libros recomendados, solo disponibles en inglés, son: "The Doctrine of Sanctification" por A.W. Pink, “How Can I Be Sure that I’m a Christian?" y "Ten Questions to Diagnose Your Spiritual Life", ambos por Don Whitney.

Adaptación para escuelas cristianas o para la educación en el hogar

El diseño del formato de este currículo fue estructurado específicamente para un ambiente típico de escuela dominical. Sin embargo, el material en sí es muy adaptable a la escuela cristiana o a la educación en el hogar (homeschool). De hecho, la escuela cristiana o la educación en el hogar están en una posición única para desarrollar más cuidadosamente un estudio de este tipo, ya que usted está con sus alumnos más frecuentemente. Estas son algunas sugerencias en cuanto a cómo usted podría usar este currículo en su estructura escolar diaria:

Lunes: Dé la presentación de la lección solamente. Si usted tiene niños de varias edades, dé responsabilidades a los niños mayores, tales como leer pasajes bíblicos

Ejemplar de Muestra

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clave, o asígneles roles a actuar durante la historia. Los niños más pequeños pueden ayudar a recoger y decorar las ayudas visuales y accesorios.

Martes: Discuta las preguntas de aplicación. Introduzca el versículo a memorizar.

Miércoles: Dé a los niños sus libros de trabajo. Mientras trabajan en ellos, dé seguimiento a las preguntas de aplicación del día anterior. Repase el versículo a memorizar. Si usted desea que los niños mayores no hagan la página del Libro de Trabajo, deles un diario o cuaderno para que escriban en él. Asígneles escribir acerca de un tema relacionado a la lección, o escribir acerca de cómo planean implementar cambios de corazón en sus vidas. La redacción de los alumnos también podría incluir peticiones de oración y pensamientos que Dios les revele durante el curso del estudio.

Jueves: Tenga un tiempo de compartir y orar con los niños. Pregúnteles: "¿Qué te ha mostrado Dios en esta lección? ¿Qué cosas nuevas aprendiste acerca de Dios? ¿Acerca de ti mismo? ¿Hay actitudes en tu corazón por las que necesitas orar? ¿Hay algo por lo que quisieras alabar a Dios?"

Viernes: Escoja una actividad adicional que hacer, o use uno de los juegos para aprender los libros de la Biblia o para repasar versículos detallados en el Apéndice. Tenga un examen corto del versículo a memorizar e incluya versículos anteriores también. Escojan ministrar de manera especial a un amigo, a un familiar, o a un vecino que no es salvo.

ConclusiónEl propósito de esta introducción es que usted se familiarice con la visión, la estructura y la práctica en el aula de este currículo. Ayudas adicionales y consejos han sido incluidos en el Apéndice.

El objetivo de Niños Deseando a Dios en cada currículo es que los alumnos lleguen a ver a Jesucristo como el único que salva y satisface el alma. En este currículo, oramos para que los ojos de los alumnos sean abiertos para ver la verdad y que sus corazones sean cambiados para abrazar, amar y vivir en la verdad. Que Dios le llene de toda sabiduría a medida que enseña y guía las almas eternas en su salón de clases, a fin de que se alegren en Dios.

Introducción: ConclusiónEjemplar de Muestra


Lección 4Lección 4

El Evangelio de Jesús: Salvación en Jesús Versículo a Memorizar

Juan 3:16-17—Porque de tal manera amó Dios al mundo, que dio a su Hijo unigénito, para que todo aquel que cree en Él, no se pierda, mas tenga vida eterna. 17Porque Dios no envió a su Hijo al mundo para juzgar al mundo, sino para que el mundo sea salvo por Él.

Temas Clave > Jesús fue perfectamente santo y justo. Él hizo todo lo requerido para ganar la vida eterna.

>Nosotros somos pecadores injustos y nos es imposible ganar la vida eterna.

>Jesús vino al mundo para salvar a los pecadores y darles vida eterna.

>El Evangelio de Jesús es la buena noticia de que hay salvación en Jesús.

>El Evangelio nos llama a responder con arrepentimiento y fe en Jesús.

Textos Bíblicos1. Juan 3:16-172. Lucas 19:10

3. Mateo 26:28 4. Mateo 20:28b

5. Juan 11:256. Marcos 1:15

Ayudas Visuales >Biblia >4A—Tarjeta de nombre: "Pecador" >4B—Letrero: "Jesús" >4C-D—Letrero: "El evangelio" >4E—Imagen de una lámpara rota >4F—Letras de la palabra "Salvación" (9 piezas) >4G—Imagen de la cruz >4H—Imagen de la tumba vacía >4I—Letrero: "El evangelio de Jesús = Salvación" >4J—Letrero: "El Evangelio nos llama a…"

> 1I—Letrero: "Vida Eterna" >2L—Póster de Salvación >Un premio pequeño >Un adulto con licencia de conducir que estará presente durante la lección >Pelota de fútbol (o básquetbol) >Una bolsa de papel >Cinta adhesiva >Clips para papel >Opcional: un pliego de papel o cartulina

PreparaciónPida a un adulto con licencia de conducir que le ayude con una ilustración durante la lección.

Corte las letras que forman la palabra "Salvación" (4F) individualmente y colóquelas en la bolsa de papel.

Coloque las tiras de citas bíblicas (4D) sobre el letrero (4C), sujetándolas con clips para papel, a fin de ocultar el tema correspondiente en el letrero.

Adhiera el letrero (4J), "El Evangelio nos llama a…" a la parte posterior del letrero (4C), "El Evangelio".

Prepare un espacio en la pared (o un pliego de papel o cartulina) lo suficientemente ancho (aproximadamente 40 pulgadas o 1 metro) para colocar las letras que forman la palabra "Salvación" (4F).

Imprima la hoja de información para los padres.

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Lección Ilustración

Pida a un niño que venga al frente y muestre el premio. Diga al niño que si él le muestra su licencia de conducir, usted le dará el premio.

¿Tienes una licencia de conducir? ¿Por qué no? [Él no tiene la edad suficiente para poder conducir.] Entonces no hay manera de que puedas ganarte este premio.

Pida a un adulto que se ponga de pie y muestre a la clase su licencia de conducir. Pida al adulto que explique al niño que él puede venir y tomar su licencia y usarla para poder ganar el premio. Pida al niño que tome la licencia del adulto y la lleve donde usted. Vea la licencia y diga: "Sí, la aceptaré" y entonces dé el premio al niño.

¿Por qué pudo (el niño) obtener el premio? ¿Tenía él su propia licencia? Pero, ¿quién sí tenía una licencia? ¿Qué ofreció (el adulto) a (el niño)? ¿Fue esa una buena noticia para el niño?

Repaso

Muestre el póster (2L) de la lección previa. ¿Tienen ustedes lo que se requiere para recibir el premio de la vida eterna? ¿Por qué no? [Todos somos pecadores y no somos capaces de guardar las leyes santas y justas de Dios.] ¿Qué merecemos por nuestro pecado? [La muerte y el infierno.] Pero, ¿hay una Persona especial que hizo todo lo que se requería para recibir la vida eterna? [Sí, Jesús.] Entonces, ¿podría Jesús ser capaz y estar dispuesto a ayudar a los pecadores sin esperanza a alcanzar el premio de la vida eterna?


Juan 3:16—Porque de tal manera amó Dios al mundo, que dio a su Hijo unigénito, para que todo aquel que cree en Él, no se pierda, mas tenga vida eterna.

Muestre el letrero "Vida Eterna" (1I). Pida a un niño que venga al frente y adhiera la etiqueta "Pecador" (4A) al niño.

Según Juan 3:16, ¿qué es lo que Dios es capaz de dar y está dispuesto a dar a los pecadores para que ellos puedan recibir el premio de la vida eterna? [Su Hijo, Jesús.]

Muestre el letrero "Jesús" (4B). Dé el letrero "Vida Eterna" (1I) al niño que tiene la etiqueta "Pecador" (4A).

¿Por qué quiso Dios hacer esto? [Porque Él amó al mundo.] Lea el siguiente versículo:

Juan 3:17—Porque Dios no envió a su Hijo al mundo para juzgar al mundo, sino para que el mundo sea salvo por Él.

Entonces, ¿fue solo un accidente que Dios enviara a Su Hijo perfectamente santo y justo al mundo? [No.] ¿Cuál fue el propósito? [Salvar a los pecadores.] ¿Son estas buenas noticias?

Lección 4—El Evangelio de Jesús: Salvación en Jesús

cinta adhesiva

premio pequeño

el adulto con su licencia de conducir

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Lección 4

Ilustración

Pida a un niño que venga al frente y dele el dibujo de la lámpara rota (4D) y la pelota de fútbol.

Supongamos que (el niño) estaba jugando con su pelota de fútbol dentro de la casa mientras su mamá había salido y rompió la lámpara favorita de su mamá. ¿Cuáles son las malas noticias con respecto a esta situación? [Su mamá estará enojada.] ¿Cuáles podrían ser buenas noticias para él en esta situación? ¿Que su equipo de fútbol ganó un trofeo? ¿Que él es el mejor jugador en su equipo? ¿Que él anotó dos goles en el último partido? ¿Por qué ninguna de estas sería una buena noticia para él en esta situación? [Ninguna de esas noticias va a quitar el enojo de su mamá cuando ella vea la lámpara rota.] ¿Cuáles podrían ser buenas noticias? [El perdón de su mamá.]

Todos nosotros tenemos malas noticias—noticias que son mucho peores que el enojo de nuestra mamá hacia nosotros. ¿Cuál es la peor noticia de todas? [Somos pecadores injustos y no podemos ganar la vida eterna, solo merecemos la muerte y el infierno.] Pero Dios envió a Jesús a traer buenas noticias a los pecadores—¡las mejores noticias de todas!

En la Biblia, hay una palabra especial para las buenas noticias que Jesús tiene para los pecadores: El Evangelio (4C). ¿Cuáles son las buenas noticias del Evangelio que Jesús vino a traer?

Muestre el letrero "El Evangelio" (4C) otra vez. Escoja un niño para que lea los versículos detallados abajo. Pida a los niños que escuchen las buenas noticias que se encuentran en cada versículo y elija a un niño para que venga y retire la tira apropiada del letrero.

Lucas 19:10—Porque el Hijo del Hombre ha venido a buscar y a salvar lo que se había perdido.

¿A quién vino Jesús a buscar? ¿Quién está perdido? [Los pecadores.] Retire y descubra: Jesús vino a buscar a los pecadores perdidos.

Mateo 26:28—Porque esto es mi sangre del nuevo pacto, que es derramada por muchos para el perdón de los pecados.

¿Qué buenas noticias tenía Jesús para los pecadores culpables? [El perdón de pecados.] Retire y descubra: Jesús vino a perdonar a los pecadores.

Mateo 20:28b—…el Hijo del Hombre no vino para ser servido, sino para servir y para dar su vida en rescate por muchos.

¿Qué dio Jesús por los pecadores? [Su vida.] ¿Qué es un rescate? [Pagar por la liberación de alguien más.] ¿Cuál era el castigo que los pecadores merecían? [El castigo de Dios, la muerte.] Retire y descubra: Jesús vino a morir y a pagar el castigo por los pecadores.

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una pelota de fútbol

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Muestre el dibujo de la cruz (4G) y péguelo sobre el hombro izquierdo del dibujo de Jesús en el póster (2L).

Juan 11:25b—Yo soy la resurrección y la vida; el que cree en mí, aunque muera, vivirá.

¿Qué hizo Jesús después de que Él murió por los pecadores? [Él resucitó de entre los muertos.] Como consecuencia de ello, ¿qué es capaz Jesús de dar a los pecadores? [Vida eterna.] Retire y descubra: Jesús resucitó de entre los muertos para dar a los pecadores vida eterna.

Muestre el dibujo de la tumba vacía (4H) y péguelo sobre el hombro derecho del dibujo de Jesús en el póster (2L). Muestre el letrero "El Evangelio" (4C) totalmente descubierto. Pida a los niños que rápidamente repitan los cuatro puntos del Evangelio.

Actividad (5 minutos)

Explique a los niños que hay un nombre muy especial en la Biblia para las buenas noticias que Dios tiene para los pecadores. Muestre la bolsa con las letras de la palabra "Salvación" (4F). Elija a dos o tres niños para que vengan al frente. Cuando usted les indique, ellos pueden abrir la bolsa y, tan rápido como les sea posible, descifrar las letras de esta palabra especial. Luego, deben pegarlas en el orden correcto en la pared (o en el pliego de papel o cartulina dispuesto para ello). Cuando los niños hayan terminado, pida a la clase que digan la palabra todos juntos: "SALVACIÓN".

La palabra "salvación" significa la acción de salvar. La buena noticia del Evangelio es que Dios envió a Jesús a salvar a los pecadores para que ellos pudieran disfrutar la vida eterna. El Evangelio de Jesús es que hay salvación en Jesús.

Muestre el letrero (4I). Pegue este letrero como encabezado en la parte superior del póster (2L).

¿De esto se trata todo el Evangelio—las buenas noticias de que hay salvación en Jesús? Supón que alguien te dice, "Un equipo de fútbol está dando boletos gratis para el juego de la próxima semana." ¿Qué más quisieras saber? [¿Cómo puedo obtener un boleto gratis?]

La noticia más grande de todas es que hay salvación en Jesús. Y el Evangelio también te dice cómo puedes recibir esta buena noticia. ¿Cómo piensas que puedes recibir la buena noticia de la salvación? ¿Debes comprar la salvación? ¿Se supone que debes trabajar por ella?


Marcos 1:15—Y diciendo: El tiempo se ha cumplido y el reino de Dios se ha acercado; arrepentíos y creed en el Evangelio.

Lección 4—El Evangelio de Jesús: Salvación en Jesús

la bolsa de papel con las letras de la palabra

"Salvación" (4F)

cinta adhesiva

cinta adhesiva

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Lección 4

¿Qué debemos hacer? [¡Arrepentirnos y creer las buenas noticias!] ¿Qué significa esto? Permita que los niños den algunas respuestas o incluso que mencionen algunos versículos. Por el momento, no tenga una discusión larga, ya que las próximas lecciones explicarán esta verdad con más detalle.

Voltee el letrero "El Evangelio" (4C) para mostrar "El Evangelio nos llama a…" (4J) y léalo.

El Evangelio es la noticia más grande que pudiera haber sido dada a pecadores impotentes. El Evangelio es la buena noticia de que hay salvación en Jesús. Él es capaz de salvar a los pecadores porque Él es el Hijo de Dios y vivió una vida perfecta. Luego, Él murió y resucitó para que los pecadores pudieran recibir algo que nunca podrían ganar—¡la vida eterna! Quite la barricada (2I) del póster.

El póster ahora debería lucir así:

Nota: Despegue y retire la cinta adhesiva de las letras que forman la palabra "Salvación" (4F) que se encuentra en la pared, cartulina, o papel y guárdelas,

pues serán usadas durante la próxima lección.

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Aplicación

Libro de trabajo—Pida a los niños que vayan a la Lección 4 en sus Libros de Trabajo. Pídales a los niños que lean todos los versículos y escriban los puntos clave del mensaje del Evangelio. Luego, pídales que escriban la respuesta a la que el Evangelio nos llama.¿Qué es el arrepentimiento? ¿Qué significa creer en Jesús? Recuérdeles la historia de joven rico en Mateo 19:16-22. Lea lo que Jesús lo llamó a hacer en el versículo 21. ¿Hizo eso el joven? ¿Por qué no? Use los siguientes ejemplos para ayudar a los niños a entender el arrepentimiento y la fe verdadera: Lucas 18:13, Lucas 19:8-9 y Lucas 9:23. ¿Has experimentado verdadero arrepentimiento por tus pecados? ¿Tienes la clase de fe en Jesús que te provoca negarte a ti mismo, tomar tu cruz y seguir a Jesús como tu Salvador y Señor?

Pida a los niños que busquen Juan 3:16. Explíqueles que muchas personas han memorizado este versículo. Si alguien se acercara a ti hoy y te preguntara qué significa este versículo, ¿podrías explicárselo? [Permita a los niños responder.] Use las siguientes preguntas si los niños necesitan ayuda: ¿Cuál es la "mala noticia" de la que necesitamos ser salvados en este versículo? [Estamos perdidos.] ¿Por qué estamos perdidos? [Porque somos pecadores y merecemos la muerte y el infierno.] ¿Cuál es la buena noticia en este versículo? [Dios envió a Jesús al mundo.] ¿Por qué envió Dios a Jesús al mundo? [Porque Él nos ama y quiere salvar a los pecadores.] Explique a los niños que este versículo nos está diciendo que la buena noticia es que hay salvación en Jesús. ¿Dice este versículo que a todas las personas se les da la

vida eterna? (Lea el versículo 18 también.) [No.] ¿Qué necesitas hacer para recibir la salvación de Jesús? [Creer en Él.] ¿Qué piensas que significa eso? ¿Es solo decir ciertas palabras?

¿Piensas que hay otra manera de obtener la vida eterna? Supón que alguien te dice que siempre y cuando hagas más cosas buenas que malas, tú puedes ir al cielo sin creer en Jesús. O que puedes obtener la vida eterna al creer en la ayuda de otros dioses, o que puedes obtener la vida eterna esforzándote por hacer cinco cosas especiales. ¿Puedes obtener la vida eterna de estas maneras también?

Elija a varios niños para leer los siguientes versículos: Juan 14:6 y Hechos 4:12. ¿Qué nos dicen estos versículos acerca de Jesús y la salvación? ¿Puedes depender de algún otro medio para ser salvo? ¿Estás tratando de obtener la vida eterna dependiendo o confiando en otras cosas o medios?

Recuerde a los niños la ilustración al principio de la lección con el premio y la licencia de conducir. ¿Piensas que (el niño) se sintió frustrado al principio al saber que no podía obtener el premio? ¿Cómo cambiaron sus sentimientos cuando el adulto le ofreció su licencia? ¿Alguna vez te has sentido profundamente triste por tu pecado y por tu incapacidad de poder ganar la vida eterna? ¿Alguna vez te has sentido desesperado porque has pecado en contra de un Dios santo y justo y mereces Su juicio? Ahora que conoces las malas noticias, ¿cuáles son las buenas noticias? ¿Has respondido a las buenas noticias del Evangelio? ¿Cómo debe responder una persona para recibir esas buenas noticias? Lea y discuta Hechos 3:19.

Envíe a casa • Hoja de información para los padres (Lección 4)

Lección 4—El Evangelio de Jesús: Salvación en JesúsEjemplar de Muestra

Ser Como Jesús Lección 4

Ser Como Jesús © 2014 Jill Nelson, Publicado por Children Desiring God7

Esto es lo que debes hacer en la siguiente página:

El Evangelio de Jesús: Salvación en Jesús

El Evangelio de Jesucristo es una buena noticia. Pero antes de entender la buena noticia, debes leer las malas noticias que se encuentran en la siguiente página. ¿Cuáles son?

Luego, busca los versículos en tu Biblia para descubrir las palabras que faltan y escríbelas en los espacios en blanco. ¿Cuáles son las buenas noticias? ¿Qué es el Evangelio de Jesús?

¿Qué es el arrepentimiento? ¿Qué significa creer en Jesús? Piensa en la historia del joven rico en Mateo 19:16-22. Lee lo que Jesús le pidió hacer en el versículo 21. ¿Lo hizo el joven rico? ¿Por qué no?

Lee los siguientes pasajes bíblicos para entender mejor lo que significa el arrepentimiento y la fe verdadera: Lucas 18:13, Lucas 19:8-9 y Lucas 9:23.

¿Has experimentado el verdadero arrepentimiento de tus pecados? ¿Tienes la clase de fe en Jesús que causa que te niegues a ti mismo, tomes tu cruz y sigas a Jesús como tu Salvador y Señor? ¿Puedes orar a Jesús y pedirle que te ayude?

Temas Clave • Jesús fue perfectamente santo y justo. Él hizo todo lo requerido para ganar la vida eterna.

• Nosotros somos pecadores injustos y nos es imposible ganar la vida eterna.

• Jesús vino al mundo para salvar a los pecadores y darles vida eterna.

• El Evangelio de Jesús es la buena noticia de que hay salvación en Jesús.

• El Evangelio nos llama a responder con arrepentimiento y fe en Jesús.

Textos BíblicosJuan 3:16-17 Mateo 26:28 Juan 11:25

Lucas 19:10 Mateo 20:28b Marcos 1:15

Versículos a MemorizarJuan 3:16-17—Porque de tal manera amó Dios al mundo, que dio a su Hijo unigénito, para que todo aquel que cree en Él, no se pierda, mas tenga vida eterna. 17Porque Dios no envió a su Hijo al mundo para juzgar al mundo, sino para que el mundo sea salvo por Él.

Ejemplar de Muestra Libro de Trabajo

Ser Como Jesús © 2014 Jill Nelson, Publicado por Children Desiring God Lección 4 8

Lucas 19:10 Jesús vino a y a a los pecadores.

Mateo 26:28 Jesús derramó su sangre del nuevo pacto por para el

perdón de los .

Mateo 20:28 Jesús no vino para ser servido, sino para

y para dar su en rescate por muchos..

Juan 11:25-26 Jesús le dijo: Yo soy la y la vida; el que cree en mí,

aunque muera, , 26y todo el que vive y cree en mí, no

jamás.

¿Cómo puedo recibir salvación en Jesús?

Marcos 1:15 ¡ y en el Evangelio!

¾ Yo no he guardado los mandamientos santos y justos de Dios. ¾ Yo he pecado y no atesoro ni amo a Dios como debería. ¾ Yo merezco el justo castigo de Dios: la muerte y el infierno. ¾ Yo soy incapaz de salvarme a mí mismo.

Entonces, ¿cuáles son las buenas noticias?

buenas noticias

Imágenes suministradas por Dynamic Graphics/liquidlibrary/Thinkstock

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Ser Como Jesús

Hojas de información para los padres www.niñosdeseandoaDios.org Ser Como Jesús, © 2014 Jill Nelson, Publicado por Children Desiring God

Una introducción para los padres

¿De qué se trata la vida cristiana? Para muchos niños que están siendo criados en hogares cristianos y que están asistiendo a la iglesia regularmente, esta pregunta parecería tener una respuesta obvia. Pero, ¿es la respuesta realmente obvia? ¿Qué tan bien entienden el mensaje del Evangelio nuestros niños? ¿Les ha sido claramente explicado usando palabras que ellos pueden entender? ¿Les hemos dado el Evangelio completo, o solo porciones del mismo aquí y allá? ¿Hemos sencillamente asumido que nuestros niños son salvos porque se comportan bien y hacen todas las cosas correctas: oran, leen la Biblia, memorizan versículos y asisten a la escuela dominical?

Tal como lo indica el párrafo anterior, hay muchas preguntas importantes que necesitamos analizar en cuanto a nuestros niños. A menudo cometemos dos errores comunes. Primero, asumimos que nuestros niños han recibido una explicación clara de la salvación, especialmente en lo que se refiere a la justificación, y luego asumimos que ellos han respondido en fe simplemente porque saben cómo hablar el "idioma cristiano". Por esta razón, a menudo tratamos a nuestros niños como si fueran creyentes y nos esforzamos por enseñarles cómo seguir los mandamientos de Jesús. Los niños a menudo llegan a pensar que el buen comportamiento es lo que hace a alguien cristiano. En otras palabras, inadvertidamente guiamos a nuestros niños por el mortífero sendero del legalismo.

El segundo error es que presentamos a nuestros niños un Evangelio diluido: un mensaje al cual es fácil responder pues no hace demandas ni produce un efecto transformador. Siempre y cuando los niños reconozcan algunas verdades básicas del Evangelio, consideramos que han sido salvos por gracia. Si a la profesión de fe de los niños le sigue la

verdadera obediencia cristiana o no se vuelve una preocupación secundaria para nosotros. En este caso, inadvertidamente guiamos a nuestros niños por el peligroso sendero del libertinaje.

El currículo Ser Como Jesús ha sido escrito para cuidadosamente guiar a los niños por el sendero verdadero y bíblico del mensaje del Evangelio, el cual se resume en los siguientes versículos:

Efesios 2:8-10—Porque por gracia habéis sido salvados por medio de la fe, y esto no de vosotros, sino que es don de Dios; 9no por obras, para que nadie se gloríe. 10Porque somos hechura suya, creados en Cristo Jesús para hacer buenas obras, las cuales Dios preparó de antemano para que anduviéramos en ellas.

Lucas 9:23—Y decía a todos: Si alguno quiere venir en pos de mí, niéguese a sí mismo, tome su cruz cada día y sígame.

Por favor, no vea estas lecciones como una lista de "tareas" de la vida cristiana. Ser cristiano no es una lista de "tareas" (ni tampoco una lista de cosas "que no debemos hacer"). Ser cristiano implica tener una relación real y genuina con el Salvador y Señor, quien vive y reina. El propósito de la vida cristiana es estimar a Jesús como el tesoro y deleite de su corazón. La vida cristiana involucra la obra santificadora del Espíritu Santo y la Palabra en la vida de cada creyente verdadero. ¿Cómo ocurre eso? ¡Solo por gracia, solo a través de la fe en Jesús!

Una introducción para los padresEjemplar de Muestra Información para los padres

http://www.ninosdeseandoadios.org/index.php

Ser Como Jesús


Una introducción para los padres

Deuteronomio 6:5-9—"Amarás al Señor tu Dios con todo tu corazón, con toda tu alma y con toda tu fuerza. 6Y estas palabras que yo te mando hoy, estarán sobre tu corazón; 7y diligentemente las enseñarás a tus hijos, y hablarás de ellas cuando te sientes en tu casa y cuando andes por el camino, cuando te acuestes y cuando te levantes. 8Y las atarás como una señal a tu mano, y serán por insignias entre tus ojos. 9Y las escribirás en los postes de tu casa y en tus puertas."

Responsabilidad de los padres

Es evidente que la responsabilidad, así como el privilegio, de alimentar la fe de los niños recae principalmente en los padres. Los padres tienen la mayor oportunidad para momentos de enseñanza: situaciones cotidianas en las que pueden aplicar la verdad de la Palabra de Dios.

Alimentar la fe de los niños no debe ser considerado principalmente como una experiencia del salón de clases, sino más bien como un tejido constante y coherente de la verdad espiritual y la vida cotidiana. Se han provisto hojas de información para los padres en cada lección para ayudar a la iglesia y al hogar a trabajar juntos.

Las hojas de información para los padres

Cada lección en este currículo tiene una Hoja de

Información para Padres. Encontrará la siguiente información en dicha hoja: el título de la lección, los temas clave, los textos bíblicos presentados en la lección, y uno o más versículos a memorizar. Use esta información para hacer preguntas a su hijo(a) acerca de la lección.

Anime a su hijo(a) a memorizar el versículo correspondiente. Todos los versículos a memorizar han sido tomados de la versión La Bibla de las

Américas la cual es una versión exacta y fácil de leer. Si un niño usa La Biblia de las Américas por su facilidad de lectura puede continuar usándola como adulto por su exactitud. Los versículos a memorizar han sido escogidos cuidadosamente para dar a los

niños un fundamento teológico firme, basado en la Biblia. No podemos sobreenfatizar la importancia de memorizar las Escrituras en el camino de la fe.

La próxima sección se titula Hogar y Corazón. Este encabezado es muy intencional. Este estudio en particular debe ser presentado muy cuidadosamente. La mayoría de lecciones se enfocan en mandamientos específicos dados por Jesús. El temor al legalismo debería ser muy real. Como padre, usted debe tener discernimiento. Escuche cuidadosamente cómo su hijo(a) responde al contenido de la lección. ¡Usted debe dirigir el enfoque constantemente a la respuesta del corazón de su hijo(a)!

La vida cristiana implica tener una relación viva, constante y sincera con nuestro Salvador y Señor. Las preguntas detalladas en esta sección tienen como objetivo ayudarle a llegar al corazón, no solo a verificar si su hijo ha alcanzado un entendimiento intelectual. Nuestra esperanza es que estas preguntas promoverán más tiempos de discusión sobre temas espirituales entre usted y su hijo(a), y a la vez le proveerán sugerencias prácticas para poner su fe en práctica.

Finalmente, encontrará la sección titulada Oremos juntos. Considere este versículo:

1 Corintios 3:7—Así que ni el que planta ni el que riega es algo, sino Dios, que da el crecimiento.

Dependemos totalmente del Espíritu Santo para que Él abra nuestros ojos ciegos, a fin de que podamos ver, atesorar y confiar en Cristo. Y es solo por Su constante poder, el cual transforma la mente y el corazón, que nosotros y nuestros hijos podemos crecer en la gracia.

La oración es el medio por el cual podemos venir ante nuestro Padre celestial y clamar a Él diariamente, pidiendo Su ayuda. Orar con y por su hijo(a) animará a su hijo(a) a poner sus ojos continuamente en Jesús, el autor y consumador de nuestra fe.

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Ser Como Jesús Lección 4


El Evangelio de Jesús: Salvación en JesúsTemas Clave

• Jesús fue perfectamente santo y justo. Él hizo todo lo requerido para ganar la vida eterna.

• Nosotros somos pecadores injustos y nos es imposible ganar la vida eterna.

• Jesús vino al mundo para salvar a los pecadores y darles vida eterna.

• El Evangelio de Jesús es la buena noticia de que hay salvación en Jesús.

• El Evangelio nos llama a responder con arrepentimiento y fe en Jesús.

Textos Bíblicos

Juan 3:16-17 Mateo 26:28 Juan 11:25

Lucas 19:10 Mateo 20:28b Marcos 1:15

Versículos a MemorizarJuan 3:16-17—Porque de tal manera amó Dios al mundo, que dio a su Hijo unigénito, para que todo aquel que cree en Él, no se pierda, mas tenga vida eterna. 17Porque Dios no envió a su Hijo al mundo para juzgar al mundo, sino para que el mundo sea salvo por Él.

Hogar y Corazón

Tómalo en serio

Lea Juan 3:16 con su hijo y haga las siguientes preguntas: Si alguien se acercara a ti hoy y te preguntara qué significa este versículo, ¿podrías explicárselo? ¿Por qué sí, o por qué no? Observa el versículo cuidadosamente. ¿Ves alguna "mala noticia" en este versículo de la cual necesitas ser salvado? ¿Por qué se pierden los pecadores? ¿Cuál es la buena noticia en este versículo? ¿Por qué envió Dios a Su Hijo al mundo? ¿Crees que este versículo se aplica a ti? ¿Vino Jesús a salvarte?

Supongamos que alguien te dice que siempre y cuando hagas más cosas buenas que malas, puedes ir al cielo sin creer en Jesús. O que tú puedes obtener la vida eterna si crees que otros dioses pueden ayudarte, o que puedes obtener la vida eterna si te esfuerzas por hacer cinco cosas especiales. ¿Puedes también obtener la vida eterna de estas maneras? Leamos Juan 14:6 y Hechos 4:12. ¿Puedes depender de cualquier otro camino para ser salvo? ¿Estás tratando de recibir la vida eterna dependiendo de algo o de alguien más que Jesús?

¿Alguna vez has sentido una profunda tristeza por tu pecado y por tu incapacidad de obtener la vida eterna? ¿Alguna vez te has sentido desesperado porque has pecado contra un Dios santo y justo, y mereces Su juicio? ¿Has respondido a las buenas noticias del Evangelio? Si lo has hecho, ¿cómo? Si no lo has hecho, ¿por qué no? ¿Qué necesitas hacer para recibir la salvación de parte de Jesús? Leamos Marcos 1:15. ¿Te has arrepentido? ¿Crees en Jesús? Leamos Lucas 15:11-22, Lucas 18:13 y Lucas 9:23 para saber cómo es y cómo actúa un corazón que se arrepiente y cree en Cristo. ¿Qué muestra tu propio corazón?

Oremos juntos

Busquemos a Dios con todo nuestro corazón. Pidámosle que nos dé un corazón que se arrepiente y cree en Él. ¿Has orado pidiendo creer en Jesús para tu salvación? ¿Has pensado en lo que significa arrepentirse y creer? Clamemos a Jesús con un corazón sincero y quebrantado.

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