un “perfecto” dÍa de campo adjuntos... · por fin, pupi encuentra el regalo perfecto para que...
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Lee poco y serás como muchos… Lee mucho y serás como pocos.
Acción Poética
GRADO CUARTO
TEXTO 1:
UN “PERFECTO” DÍA DE CAMPO
Hace un estupendo día de primavera. Uno de esos días perfectos para ir al campo. En un momento
Conchi ha organizado una excursión. Y allá van los cinco excursionistas metidos en el coche: Pupi,
Nachete, Coque, Conchi y una amiga suya llamada Matilde, que no para de repetir que hace un perfecto
día de campo.
En el coche Matilde anima a los niños a cantar, pero no conoce lo alto que puede llegar a cantar
Nachete, y lo poco que le gusta a Coque quedarse atrás.
Al poco rato, los niños gritan tanto que Matilde está deseando llegar al campo.
Pupi se acerca corriendo y pone suavemente una abeja en la mano de Matilde, para que le haga
cosquillas como a él. Pero la abeja le clava el aguijón y la mano de Matilde se hincha como una
cebolla. Entonces Pupi muy disgustado por su confusión, trata de arreglarlo trayéndole un bonito ramo
de flores. Pero entre las flores hay algunas ortigas y la mano de Matilde se pone como un enorme
bollote pan con mermelada de frambuesa.
Por fin, Pupi encuentra el regalo perfecto para que Matilde esté contenta: ¡una babosa!
Y se la pone amorosamente en la mano.
Esta vez el grito de Matilde ha debido oírse hasta en el colegio. Sin embargo, los niños siguen
queriendo que Matilde tenga un buen recuerdo de ellos. Por eso, le meten en el bolso una preciosa
ranita. Están seguros de que ese animalito les gustará. Es su forma de darle las gracias por un
“perfecto” día de campo.
Menos mal que no están cuando Matilde abre el bolso y la ranita les salta a la cara.
Lee poco y serás como muchos… Lee mucho y serás como pocos.
Acción Poética
ACTIVIDADES:
1. ¿Qué estación del año es? ___________________________________________________________________________
2. ¿Quiénes van de excursión? ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________
3. ¿Adónde van de excursión? ___________________________________________________________________________
4. ¿Qué pone Pupi primero en la mano de Matilde? ___________________________________________________________________________
5. Pupi después intenta arreglarlo regalándole un… ___________________________________________________________________________
6. ¿Qué hay entre las flores que Pupi regala a Matilde? ___________________________________________________________________________
7. ¿Cómo se pone la mano de Matilde cuando toca las ortigas?
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8. ¿Cuál cree Pupi que es el regalo perfecto para Matilde después de todo?
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9. Por último, después de todo, los niños quieren que Matilde se lleve un buen recuerdo de ellos y deciden meterle en el bolso un animalito. ¿Qué animal es? ___________________________________________________________________________
10. ¿Están los niños cuando la ranita le salta en la cara a Matilde?
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Lee poco y serás como muchos… Lee mucho y serás como pocos.
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GRADO CUARTO
TEXTO 2:
CLARA Y EL CAIMÁN
Clara entró en el cuarto de su abuela, que estaba todavía
completamente dormida.
Buenos días, abuela –saludó Clara en voz bastante alta.
- ¿Uuuuhhh? –Gruñó la abuela- ¿Qué te ocurre?
- Nada, no me pasa nada.
- ¿Nada? ¿Estás segura? Me alegro –dijo la abuela- Me
habías asustado.
- ¿Sabes, abuela? Hoy es mi cumpleaños –dijo Clara.
- ¡Ah, es verdad! ¡Muchas felicidades! Luego te compraré un regalo.
- ¿Qué me vas a regalar?
En el calorcito de la cama, la abuela estaba ya empezando a sentirse adormilada.
- Pues... te puedo regalar libros... o un jersey... o... Bueno, lo que tú quieras. Pero ahora déjame dormir.
- Lo que yo quiero es un caimán.
- ¡Un qué...?
La abuela se sentó en la cama, despierta y completamente horrorizada.
- ¡No puedes tener un caimán en casa!
- Es sólo una cría. Es pequeño; así de pequeño –dijo Clara. Y marcó el tamaño con los dedos.
- ¿Qué van a decir tus padres?
- No van a decir nada, estoy segura –dijo Clara-. El caimán vivirá en una pecera grande en mi cuarto y
yo lo cuidaré. Será muy fácil. Me ha dicho el chico de la tienda que un caimán come de todo... ¿Me lo
comprarás? Di, abuela, me lo comprarás, ¿eh?.
La abuela lo pensó un momento. Luego volvió a escurrirse entre las sábanas:
- Bueno, si eso es lo que quieres... Pero ya veremos qué dicen tus padres.
Lee poco y serás como muchos… Lee mucho y serás como pocos.
Acción Poética
ACTIVIDADES: Señala la respuesta de las siguientes preguntas.
1) ¿Cómo estaba la abuela cuando entró Clara? a) Dormida b) Despierta c) Con los ojos entreabiertos
2) ¿Qué dijo Clara a su abuela?
a) Que era su santo b) Que era su cumpleaños c) Que estaba enferma
3) ¿Qué quería Clara?
a) Un cachorro b) Un gato c) Un caimán 4) Inventa un final para el cuento
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GRADO CUARTO
TEXTO 3:
“RATONES PATAS ARRIBA”
Érase una vez un anciano de ochenta y siete años que se llamaba Labon. Toda la vida había sido una
persona tranquila y pacífica. Era muy pobre y muy feliz. Cuando Labon descubrió que tenía ratones en
su casa no le importó mucho al principio. Pero los ratones se multiplicaron. Le empezaron a molestar.
Continuaron multiplicándose, hasta que finalmente llegó un momento en que no lo pudo soportar más.
—Esto es demasiado, dijo.
—Esto realmente está llegando demasiado lejos.
Salió de casa cojeando hacia la tienda al final de la calle, donde compró algunas ratoneras, un pedazo
de queso y algo de pegamento.
Cuando llegó a casa puso el pegamento en la parte inferior de las ratoneras y las pegó al techo. Luego
colocó los cebos de queso cuidadosamente y las dejó preparadas para que se activaran.
Lee poco y serás como muchos… Lee mucho y serás como pocos.
Acción Poética
Aquella noche, cuando los ratones salieron de sus agujeros y vieron las ratoneras en el techo,
pensaron que se trataba de una broma tremenda. Anduvieron por el suelo, dándose codazos cariñosos
los unos a los otros y señalando hacia arriba con sus patas delanteras riéndose a carcajadas. Después de
todo, era bastante tonto, ratoneras en el techo.
Cuando Labon bajó a la mañana siguiente y vio que no había ningún ratón atrapado en las
ratoneras sonrió pero no dijo nada.
Cogió una silla, puso pegamento en la parte inferior de las patas y la pegó patas arriba al techo,
cerca de las ratoneras. Hizo lo mismo con la mesa, la televisión y la lámpara. Cogió todo lo que había
en el suelo y lo pegó patas arriba en el techo. Incluso puso una pequeña alfombra ahí arriba.
La noche siguiente, cuando los ratones salieron de sus agujeros, todavía estaban bromeando y riéndose
de lo que habían visto la noche anterior. Pero esta vez, cuando miraron hacia el techo dejaron de reírse
de repente.
—¡Por el amor de Dios! gritó uno.
—¡Mirad ahí arriba! ¡Ahí está el suelo!
—¡Santo cielo! gritó otro.
—¡Debemos de estar de pie en el techo!
—Estoy empezando a sentirme un poco mareado, dijo otro.
—Toda la sangre se me está subiendo a la cabeza, dijo otro.
—¡Esto es terrible!, dijo un ratón anciano de bigotes largos.
—¡Esto es realmente terrible! ¡Tenemos que hacer algo al respecto inmediatamente!
—¡Me voy a desmayar si tengo que estar cabeza abajo más tiempo!, gritó un ratón joven.
—¡Yo también!
—¡No lo puedo soportar!
—¡Socorro! ¡Que alguien haga algo, rápido!
Ahora se estaban poniendo histéricos.
—Ya sé lo que vamos a hacer, dijo el ratón anciano. Nos pondremos todos cabeza abajo, y así
estaremos en la posición adecuada.
Obedientemente, todos se pusieron cabeza abajo, y después de un largo periodo de tiempo, uno a uno,
se fueron desmayando debido a que la sangre se les subió al cerebro. Cuando Labon bajó a la mañana
siguiente el suelo estaba cubierto de ratones. Rápidamente los recogió y los metió en una cesta.
Así que lo que tenemos que recordar es lo siguiente: cuando parezca que el mundo está
completamente patas arriba, asegúrate de mantener los pies firmes en el suelo.
Autor: Roald Dahl Tomado de http://comprensionlectoracuartodeprimaria.blogspot.com/2013_05_01_archive.html
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ACTIVIDADES: Contesta las siguientes preguntas…
1. ¿Por qué quería Labon librarse de los ratones? a) Siempre había odiado a los ratones. b) Había demasiados ratones. c) Se reían demasiado alto. d) Se comieron todo su queso.
2. ¿Dónde puso Labon las ratoneras? a) En una cesta. b) Cerca de los agujeros de los ratones. c) Debajo de las sillas. d) En el techo.
3. ¿Por qué estaban los ratones dándose codazos cariñosos los unos a los otros y señalando hacia el
techo cuando salieron de sus agujeros la primera noche? a) Podían ver una silla en el techo. b) Pensaron que Labon había hecho algo tonto. c) Querían el queso de las ratoneras. d) Tenían miedo de lo que vieron.
4. ¿Por qué sonrió Labon cuando vio que no había ratones en las ratoneras?
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6. La segunda noche, ¿dónde pensaban los ratones que estaban de pie y qué decidieron hacer al
respecto? Lugar en el que los ratones pensaban que estaban de pie: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 7. Encuentra y copia una de las frases que muestren el pánico que sintieron los ratones a la segunda
noche. _________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________
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GRADO CUARTO
TEXTO 4:
LA LIEBRE ANUNCIA EL TERREMOTO (Rosalind Kervin)
Había una vez una liebre que siempre estaba
preocupada. “Ay, Dios mío”, se pasaba el día
diciendo entre dientes, “Dios mío, Dios mío”.
Su mayor preocupación era que hubiera un
terremoto. “Porque si hubiera uno, se decía a
sí misma, ¿qué sería de mí?
Una mañana se sentía especialmente
preocupada por este asunto, cuando de repente
una fruta enorme cayó de un árbol cercano,
¡BANG! e hizo que toda la tierra temblara.
La liebre dio un salto.
—¡Terremoto! gritó. Y corrió a través de los campos para avisar a sus primos.
— ¡Terremoto! ¡Corred para salvaros!
Todas las liebres abandonaron los campos y la siguieron enloquecidas.
Corrieron a través de los llanos, los bosques, cruzaron ríos y colinas, avisando a más primos a su paso.
— ¡Terremoto! ¡Corred para salvaros!
Todas las liebres abandonaron los ríos y los llanos, las colinas y los bosques y la siguieron
enloquecidas.
Cuando llegaron a las montañas, diez mil liebres retumbaban como un trueno al subir las pendientes.
Pronto alcanzaron la cumbre más alta. La primera liebre miró hacia atrás para ver si el terremoto se
acercaba, pero lo único que pudo ver fue una multitud de liebres corriendo.
Entonces miró al frente pero lo único que pudo ver era más montañas y valles y a lo lejos, en la
distancia, el brillante mar azul.
Mientras estaba allí parada jadeando, apareció un león.
—¿Qué ocurre? preguntó.
— Terremoto, terremoto, farfullaban todas las liebres.
—¿Un terremoto? preguntó el león. ¿Quién lo ha visto? ¿Quién lo ha escuchado?
—Pregúntale a ella, pregúntale a ella, gritaban todas las liebres señalando a la primera.
El león se giró hacia la liebre.
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—Señor, dijo la liebre tímidamente, yo estaba sentada tranquilamente en casa cuando hubo un terrible
estrépito, la tierra tembló y sabía que tenía que ser un terremoto, así que corrí tan rápido como pude
para avisar a los otros de que salvaran sus vidas.
El león miró a la liebre con sus ojos profundos y sabios.
— Hermano, ¿serías lo suficientemente valiente como para mostrarme dónde ocurrió este horrible
desastre?
La liebre en realidad no se sentía para nada valiente pero sentía que podía confiar en el león.
Así que, con bastante timidez, llevó al león de vuelta, bajando las montañas y las colinas, cruzando los
ríos, llanos, bosques y campos hasta que por fin llegaron a su casa.
— Aquí es donde lo escuché, señor.
El león miró a su alrededor y en seguida vio la enorme fruta que había caído del árbol haciendo tanto
ruido.
La cogió con su boca, se subió a una roca y la dejó caer de nuevo al suelo.
¡BANG!
La liebre dio un salto. — ¡Terremoto! ¡Rápido, huye, ha ocurrido de nuevo!
Pero de repente se dio cuenta de que el león se estaba riendo. Y entonces vio la fruta moviéndose
ligeramente a sus pies.
— ¡Vaya!, susurró, después de todo no era en realidad un terremoto ¿verdad?
— No, dijo el león, no lo era y no había razón para asustarse.
— ¡Qué liebre más tonta he sido!
El león sonrió amablemente.—No pasa nada, hermanita. Todos, incluso yo, a veces tenemos miedo de
cosas que no podemos comprender.
Y después de esto regresó con paso suave en busca de las diez mil liebres que estaban aún esperando en
lo alto de la montaña para decirles que podían volver a casa sin peligro alguno.
Tomado de http://comprensionlectoracuartodeprimaria.blogspot.com/2013_05_01_archive.html
ACTIVIDADES: Responde las siguientes preguntas teniendo en cuenta la anterior información.
1. ¿Cuál era la mayor preocupación de la liebre?
a) Un león. b) Un accidente. c) Un terremoto. d) Una fruta cayéndose.
2. ¿Qué hizo que toda la tierra temblara?
a) Un terremoto. b) Una fruta enorme. c) Las liebres huyendo. d) Un árbol cayéndose.
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3. Los hechos sucedieron rápido después de que la liebre gritara “¡Terremoto!”. Encuentra y
copia dos palabras de la historia que muestren esto.
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4. ¿Dónde quería el león que le llevara la liebre?
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5. ¿Por qué dejó caer el león la fruta al suelo?
a) Para hacer que la liebre se escapara. b) Para ayudar a la liebre a coger la fruta. c) Para enseñar a la liebre lo que había pasado. D) Para que la liebre se riese.
6. ¿Cómo se sintió la liebre después de que el león dejara caer la fruta al suelo?
a) Enfadada. b) Decepcionada. c) Tonta. d) Preocupada.
7. Escribe dos formas en las que el león intentó que la liebre se sintiera mejor al final de la
historia.
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8. ¿Piensas que al león le caía bien la liebre? ¿Qué sucede en la historia que lo demuestre?
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GRADO CUARTO
TEXTO 5:
EL AVESTRUZ: LA MAYOR AVE VIVIENTE
La mayor y más alta de las aves tiene una altura media de 2,5 metros
y pesa unos 115 kilos. Puede llegar a vivir más de 70 años, aunque el
promedio de vida está entre los 35 y 40 años. Su gran altura la
convierte en auténtico centinela que vigila constantemente los
alrededores. Puede correr a 55 kilómetros por hora a lo largo de varios
kilómetros, algo fundamental para sobrevivir en la sabana africana.
Las cuatro especies de avestruz se diferencian por el color del cuello y
los muslos. La del Sahara y la masa. Son de un color rosáceo y la de
Somalia y Suráfrica gris azulado.
El avestruz está dotado de un apetito insaciable. Puede llenar su
estómago de los alimentos más disparatados. A primeras horas de la
mañana el grupo avanza en la misma dirección con la cabeza baja,
picoteando sin cesar. Es activa incluso a mediodía, a las horas de
máximo calor, ya que no le hace falta descansar a la sombra como los antílopes y otros mamíferos. Es
vegetariana, pero muy selectiva. Prefiere los granos, las flores y los frutos a las hierbas.
En ocasiones, caza saltamontes y langostas. Almacena el alimento en el esófago y luego baja por el
cuello como una gran bola. Ingiere también piedras para triturar los alimentos en el estómago y facilitar
la digestión.
Tomado de http://comprensionlectoracuartodeprimaria.blogspot.com/2013_05_01_archive.html
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ACTIVIDADES: Lee la anterior lectura y contesta las preguntas:
1. Señala el significado de centinela que aparece en el texto.
a. Es activa incluso a medio día.
b. Que vigila constantemente los alrededores.
c. Puede correr a 55 kilómetros por hora a lo largo de varios kilómetros.
2. ¿Cuál es el significado de insaciable?
a. Que come insectos.
b. Que come granos.
c. Que no se cansa nunca de comer.
3. ¿Para qué ingiere piedras el avestruz?
a. Para sobrevivir en la sabana africana.
b. Para triturar los alimentos en el estómago y facilitar la digestión.
c. Para tener más apetito.
4. Cómo podemos distinguir las diferentes especies de avestruz.
a. Por su altura.
b. Por su velocidad al correr.
c. Por el color del cuello y los muslos.
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GRADO CUARTO
TEXTO 6:
LAS NOCHES DE LOS FRAILECILLOS (BRUCE MCMILLAN)
Todos los años unos pájaros blancos y negros de pico
naranja visitan la isla islandesa de Heimaey. Estos pájaros
se llaman frailecillos.
Se les conoce como los “payasos del mar” debido a sus
picos de color vivo y a sus movimientos torpes. Los
frailecillos son aves patosas en los despegues y aterrizajes
porque tienen cuerpos gruesos y alas cortas.
Halla vive en la isla de Heimaey. Ella examina el cielo
cada día. Mientras lo observa desde lo alto de un
acantilado que da al mar, ve el primer frailecillo de la
temporada.
Ella se dice a sí misma “lundi”, que significa “frailecillo”
en islandés.
Pronto el cielo se llena de ellos, frailecillos por todas
partes. Regresan de su invierno en el mar a la isla de Halla
y a las islas cercanas que están deshabitadas para poner huevos y criar a los polluelos de frailecillos.
Estos “payasos del mar” regresan a las mismas madrigueras año tras año. Es la única ocasión en la que
van a tierra.
Halla y sus amigos suben a lo alto de los acantilados para ver los pájaros. Ven a las parejas de
frailecillos golpear sus picos el uno contra el otro. Cada pareja que ven cuidará pronto de un huevo en
las grietas profundas del acantilado.
Cuando los frailecillos salen de los huevos, los padres traen pescado a casa para alimentar a los
polluelos. Cada polluelo se convertirá en un joven frailecillo. Las noches de los frailecillos llegarán
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cuando los frailecillos vuelen por primera vez. Aunque aún faltan largas semanas para las noches de los
frailecillos, Halla piensa en preparar algunas cajas de cartón.
Durante todo el verano los frailecillos adultos pescan y cuidan de sus polluelos. En agosto las flores
cubren las madrigueras. Con las flores ya florecidas, Halla sabe que su espera de las noches de los
frailecillos ha terminado.
Los polluelos escondidos se han convertido en jóvenes frailecillos. Ya llega el momento en que Halla
y sus amigos saquen sus cajas y antorchas para las noches de los frailecillos. Desde esta noche y
durante las próximas dos semanas los frailecillos se marcharán a pasar el invierno en el mar.
En la oscuridad de la noche los frailecillos abandonan sus madrigueras para levantar el vuelo por
primera vez. Es un viaje corto en el que mueven las alas desde los altos acantilados. La mayoría de los
pájaros aterrizan a salvo en el mar que está por debajo.
Pero algunos se equivocan por las luces del pueblo, quizás piensan que las luces son rayos de luna que
se reflejan en el agua. Cientos de frailecillos aterrizan en el pueblo cada noche. Como son incapaces de
despegar desde el terreno llano, corren de un lado para otro y tratan de esconderse.
Halla y sus amigos pasarán todas las noches buscando frailecillos en apuros que no han conseguido
llegar al agua.
Pero los gatos y los perros del pueblo también estarán buscándolos. Incluso si los gatos y los perros no
los atrapan, los frailecillos podrían acabar atropellados por los coches o camiones. Los niños deben ser
los primeros en encontrar los frailecillos perdidos. A las diez, las calles de Heimaey están llenas de
vida con niños que vagan de un lado para otro.
Halla y sus amigos corren a rescatar a los frailecillos. Provistos de antorchas, deambulan por el pueblo,
buscando lugares oscuros. Halla ve un frailecillo. Corre tras él, lo coge y lo pone a salvo en una caja de
cartón.
Durante dos semanas, todos los niños de Heimaey duermen hasta tarde para poder salir por la noche.
Rescatan a miles de frailecillos.
Cada noche Halla y sus amigos llevan a los frailecillos rescatados a casa. Al día siguiente, con las
cajas llenas de frailecillos, Halla y sus amigos bajan a la playa.
Es hora de liberar a los frailecillos. Halla primero suelta a uno.
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Acción Poética
Lo sujeta para que se acostumbre a batir sus alas. Después, sujetando al frailecillo de forma acogedora
en sus manos, lo eleva en el aire y lo lanza sobre el agua más allá de las olas. El frailecillo revolotea
una corta distancia antes de aterrizar en el mar a salvo.
Día tras día los frailecillos de Halla se alejan chapoteando hasta que las noches de los frailecillos se
acaban por este año. Mientras ve a las últimas crías de frailecillos y a los frailecillos adultos marcharse
a pasar su invierno en el mar, Halla se despide de ellos hasta la próxima primavera. Les desea un buen
viaje mientras dice “Adiós, adiós”.
Tomado de: /Comprensi%F3n%20lectora/PIRLS/PIRLS-2001-%20La%20noche%20de%20los%20frailecillos.pdf
ACTIVIDADES:
1. ¿Por qué son los frailecillos patosos en los despegues y aterrizajes?
a. Viven en una tierra de hielo. b. Casi nunca vienen a la orilla. c. Pasan tiempo en los altos acantilados. d. Tienen cuerpos gruesos y alas cortas.
2. ¿Dónde pasan los frailecillos el invierno?
a. Dentro de los acantilados. b. En la playa. c. En el mar. d. En el hielo.
3. ¿Por qué vienen los frailecillos a la isla?
a. Para ser rescatados. b. Para buscar comida. c. Para poner huevos. d. Para aprender a volar.
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Acción Poética
4. ¿Cómo sabe Halla que los frailecillos están a punto de volar?
a. Los padres traen pescado a los polluelos. b. Las flores han florecido. c. Los polluelos están escondidos. d. El verano acaba de empezar.
Las preguntas 5 – 6 te piden que expliques cómo se rescata a los frailecillos…
5. Explica cómo usa Halla la linterna para rescatar a los frailecillos.
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6. Explica cómo usa Halla las cajas de cartón para rescatar a los frailecillos.
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¿ Quieres pintar?
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GRADO CUARTO
TEXTO 7:
EL HONRADO LEÑADOR
Érase una vez un pobre leñador. Vivía en los bosques
verdes y silenciosos cerca de un torrente que espumajeaba y
salpicaba a su paso, y trabajaba duramente para alimentar a
su familia. Cada día hacía una larga caminata por el bosque
con su dura y afilada hacha colgada al hombro. Solía silbar
mientras pensaba que, mientras tuviera salud y su hacha,
podría ganar lo suficiente como para comprar el pan de su
familia.
Un día estaba talando un gran roble cerca de la orilla
del río. Las astillas saltaban con cada hachazo y el eco de
sus golpes resonaba por el bosque con tanta claridad que
cualquiera habría pensado que había decenas de leñadores trabajando.
Al cabo de un rato, el leñador pensó que descansaría un poco. Dejó el hacha apoyada en un árbol y se
dio la vuelta para sentarse. Pero tropezó con una vieja raíz retorcida y, antes de que pudiera evitarlo, el
hacha resbaló y cayó al río.
El pobre leñador se asomó sobre el torrente para intentar ver el fondo, pero en aquel tramo el río
era demasiado profundo. El agua continuaba fluyendo tan alegremente como antes sobre el tesoro
perdido.
-¿Qué voy a hacer? –Gritó el leñador-. ¡He perdido mi hacha! ¿Cómo voy a alimentar a mis hijos
ahora?
Tan pronto como dejó de hablar, una hermosa dama surgió entre las aguas. Era el hada del río y salió a
la superficie al oír esa triste voz.
-¿Qué te preocupa? –preguntó dulcemente.
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Acción Poética
El leñador le contó su problema y la dama se sumergió de nuevo. Volvió a aparecer con un hacha de
plata.
-¿Es ésta el hacha que has perdido? –preguntó.
El leñador pensó en todas las cosas bonitas que podría comprar a sus hijos con esa hacha. Pero no era la
suya, así que meneó la cabeza y dijo:
-La mía era un hacha de simple acero.
El hada del río dejó el hacha de plata en la orilla y se sumergió de nuevo. Pronto volvió a aparecer y
mostró al hombre otra hacha.
-¿Acaso es ésta la tuya? –preguntó.
El hombre la miró.
-¡Oh, no! –contestó-. ¡Ésa es de oro! ¡Es muchísimo más valiosa que la mía!
El hada del río dejó el hacha de oro en la orilla y se zambulló otra vez. Al aparecer de nuevo, llevaba el
hacha perdida.
-¡Ésta es la mía! –Gritó el leñador-. ¡Ésta es de verdad mi hacha!
-Es la tuya- dijo el hada- y también lo son las otras dos. Son un regalo del río por haber dicho la verdad.
Y esa noche el leñador volvió a su casa con las tres hachas sobre el hombro. Silbaba alegremente al
pensar en todas las cosas buenas que llevaría a su familia.
Tomado de http://www.rmm.cl/index_sub.php?id_contenido=13100&id_seccion=3702&id_portal=558
ACTIVIDADES:
1. ¿Qué mensaje pretende entregar este cuento? a. La gente solo cambia su situación gracias a su buena suerte.
b. En las desgracias se puede contar con ayuda de desconocidos.
c. Las personas honestas se benefician de sus acciones.
d. Siempre se gana en la tercera oportunidad.
2. ¿Qué problema tuvo el leñador en el bosque?
a. Su hacha cayó al río.
b. Se tropezó con un árbol y resultó herido.
c. Perdió el tesoro que había encontrado.
d. Dejó sus herramientas de trabajo en el bosque.
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Acción Poética
3. ¿Cómo es el cauce del río en el lugar del que se habla?
a. Aguas muy turbias.
b. Gran profundidad.
c. Demasiada agua.
d. Piedrecillas filosas en el fondo.
4. ¿Qué palabras describen al hombre leñador?
a. Preocupado y sincero.
b. Pesimista y callado.
c. Solitario y porfiado.
d. Pensativo e ingenuo.
5. ¿Por qué razón el hada regala las tres hachas al leñador?
a. Deseaba deshacerse de ellas, ya que las creía peligrosas.
b. Quiso premiar su honestidad, dándole esos objetos de valor.
c. Trató de capturar al leñador, engañándolo con esos regalos.
d. Pensó que eran del leñador, ya que no le pertenecían a ella.
6. ¿De qué material era el hacha más valiosa?
A. Acero.
B. Bronce.
C. Plata.
D. Oro
Lee poco y serás como muchos… Lee mucho y serás como pocos.
Acción Poética
GRADO CUARTO
TEXTO 8:
LOS DOS GALLOS
En una casa, una anciana criaba dos gallos. Un día,
los gallos salieron a pasear fuera de la casa. De
pronto, vieron un enorme gusano que se arrastraba
por el camino. Entonces, ambos corrieron para
atraparlo, pero antes de que alguno lo cogiera, se
miraron creyendo que cada uno tenía derecho a
comerse al animal. Por eso, empezaron a discutir.
Muchos animales empezaron a acercarse para saber
qué era lo que pasaba.
Entre ellos, también se asomó un zorro hambriento. Al ver que los dos gallos seguían discutiendo, el
zorro dijo: - Para arreglar este problema, es mejor que se peleen y el ganador se llevará el gusano.
Todos dijeron que sí. Pero para que la pelea sea justa, los animales presentes nombraron un juez. Y el
juez fue justamente el zorro, quien dijo: - La pelea será solo entre los dos. Nadie debe ayudar a ninguno
de los gallos.
Todos estuvieron de acuerdo. La pelea fue muy dura. Al cabo de un buen rato, ambos gallos cayeron al
suelo de tanto cansancio. Algunos animales que veían la pelea se pusieron a llorar tristemente.
Pensaban que los gallos se habían muerto.
En ese momento, nuevamente habló el zorro a todos los animales: - Señores, como ustedes ven, nadie
ha ganado. Y nadie se comerá al gusano. Pero a mí me tienen que pagar algo por haber sido juez. Dicho
eso, el zorro atrapó a los dos gallos y se perdió entre los árboles de un bosque cercano.
Tomado de: http://www.actiludis.com/wp-content/uploads/2013/05/LOS-DOS-GALLOS.pdf
Lee poco y serás como muchos… Lee mucho y serás como pocos.
Acción Poética
ACTIVIDADES:
Marca la respuesta correcta de cada pregunta:
1. ¿A dónde salieron a pasear los dos gallos?
a. Por el campo
b. Fuera de la casa
c. Por el gallinero
2. ¿Cuál de estos hechos ocurrió primero?
a. Los animales nombraron un juez
b. Los gallos cayeron al suelo
c. Los gallos empezaron a discutir
3. ¿De qué trata principalmente este cuento?
a. Trata de la pelea de dos gallos.
b. Trata de dos gallos que terminaron en las manos del zorro.
c. Trata de los animales de una anciana.
4. Cambia el final al cuento
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Lee poco y serás como muchos… Lee mucho y serás como pocos.
Acción Poética
GRADO CUARTO
TEXTO 9:
Lee con atención el siguiente texto (situación sin título)
Era la hora del recreo y todos los
niños y niñas fueron al kiosco a
comprar. Rita compró un chup,
Manuel un pan con hot dog, al que le
echó bastante kétchup y mayonesa,
Raquel compró galletas, Tomas
compró una gaseosa y así todos se
reunieron a conversar y a comer.
Manuel dijo: - Miren el gran mordisco
que le doy a mi pan. – Pero en ese
instante, el hot dog y las cremas
salieron del pan y cayeron directo en el polo de Laurita.
- ¡Mi polo nuevo! ¡Eres un tonto! – gritó Laurita muy molesta, al mismo tiempo que le daba un
empujón a Manuel.
- Pero Laurita, - dijo Rita – es solo una mancha.
- ¡Perdón Lauri, yo no lo hice a propósito! – Dijo Manuel.
- ¿Y ahora qué hago con mi polo? Tú solo piensas en comer y no te fijas en lo que haces. ¡No te quiero
ver! – dijo Laurita.
Raquel se acercó a Manuel, le ayudó a recoger el pan y al verlo tan apenado, lo consoló.
Mientras tanto Tomás se acercó a Laurita para calmarla.
- Mira Lauri, comprende que Manuel no lo hizo a propósito.
¡Pero mira como dejó mi polo! – Insistió Laurita.
Lee poco y serás como muchos… Lee mucho y serás como pocos.
Acción Poética
- Está bien, pero el polo se puede recuperar lavándolo, mientras que una buena amistad es difícil de
recuperar, además él ya te pidió disculpas y es nuestro amigo.
- ¡Ay! Creo que tienes razón, lo traté muy mal- dijo Laura, arrepintiéndose de lo que había hecho.
Laura se acercó hasta donde estaba Manuel, él todavía seguía preocupado por lo ocurrido.
- Lauri, por favor perdóname, si quieres te lavo el polo.
- No Manuel, perdóname tú, creo que fui muy dura al tratarte de esa manera.
- Manuel dio un gran suspiro de alivio y los dos amigos se dieron la mano y todos los compañeros los
abrazaron en señal de alegría.
Para celebrar, Rita invitó a todos unos ricos chocolates.
Adaptación de Luisa Viscarra C
http://www.actiludis.com/wp-content/uploads/2012/12/TEXTOS-PARA-COMPRENSION-LECTORA2.pdf.
ACTIVIDADES:
1. El texto que leíste es :
a. Fábula b. Cuento c. Noticia
2. Escribe el número según sucede los hechos de la historia :
Laura se arrepintió de lo que había hecho. Laurita se molestó y empujó a Manuel. Tomás conversó con Laurita. Los amigos comieron unos ricos chocolates. Los niños y niñas compraron en el kiosco. Manuel al morder su pan manchó el polo de Laurita.
Lee poco y serás como muchos… Lee mucho y serás como pocos.
Acción Poética
3. Laurita se molestó con Manuel por qué :
a. Porque Manuel comía mucho.
b. Porque Manuel manchó su polo.
c. Porque Manuel la empujó.
4. Tomás calmó a Laurita por qué
a. Manuel se disculpó.
b. Rita la consoló.
c. Una amistad es difícil de recuperar.
5. ¿Qué título le pondrías a este texto?
a. La renegona de Laurita.
b. Problemas de amigos.
c. Manuel el tonto.
6. Escribe el mensaje de la lectura
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7. Colócale un nombre al cuento
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Lee poco y serás como muchos… Lee mucho y serás como pocos.
Acción Poética
GRADO CUARTO
TEXTO 10:
LOS RIVALES Y EL JUEZ
Antes de comenzar la lectura 1. ¿Has leído o te han contado alguna vez una fábula? 2. ¿Qué querrá decir este título? 3. ¿Crees que podemos aprender algo de los animales? Presta atención a la lectura.
Un sapo estaba muy ufano de su voz y toda la noche se la pasaba cantando:
-toc, toc, toc...Y una cigarra estaba más ufana de su voz y se pasaba toda la noche y también todo el día
cantando: chirr, chirr, chirr... una vez se encontraron, y el sapo le dijo:
- Mi voz es mejor
Y la cigarra le contestó:
- La mía es mejor.
Se armó una discusión que no tenía cuándo acabar. El sapo decía que él cantaba toda la noche. La
cigarra decía que ella cantaba día y noche. El sapo decía que su voz se oía a más distancia; y la cigarra
decía que su voz se oía siempre. Se pusieron a cantar, alternándose.
Lee poco y serás como muchos… Lee mucho y serás como pocos.
Acción Poética
-Toc, toc, toc, chirr, chirr, chirr, chirr...
Y ninguno se convencía. Y el sapo dijo:
-Por aquí, a la orilla de la laguna, se para una garza. Vamos a que haga de juez.
Y la cigarra dijo:
-Vamos
Saltaron y saltaron hasta que vieron a la garza. Era parda y estaba parada sobre una pata mirando el
agua.
-Garza, ¿sabes cantar? – gritó la cigarra.
-Sí sé - respondió la garza echándoles una ojeada.
- A ver, canta, queremos oír cómo lo haces para nombrarte juez
- dijo el sapo.
La garza tenía sus intenciones y respondió:
-¿Y quiénes son ustedes para pedirme prueba? Mi canto es muy fino, despreciables gritones.
Si quieren, aprovechen mi justicia; si no, sigan su camino. Y con gesto aburrido estiró la otra pata.
-Cierto - dijo el sapo-, nosotros no tenemos porqué juzgar a nuestro juez.
Y la cigarra gritó:
-Garza, queremos únicamente que nos digas cuál de nosotros dos canta mejor.
La garza respondió:
-Entonces acérquense para oírlos bien.
El sapo dijo a la cigarra:
-Quién sabe nos convendría más no acercarnos y dar por terminado el asunto.
Pero la cigarra estaba convencida de que iba a ganar y, dominada por la vanidad, dijo:
-Vamos, tu voz es más fea y ahora temes perder.
El sapo tuvo cólera y contestó:
Ahora oirás lo que es canto.
Y a grandes saltos se acercó a la garza seguido de la cigarra. La garza se volteó y ordenó al sapo:
- Canta ahora.
El sapo se puso a cantar, indiferente a todo, seguro del triunfo, y mientras tanto, la garza se comió a la
cigarra:
Lee poco y serás como muchos… Lee mucho y serás como pocos.
Acción Poética
-Ahora, seguirá la discusión en mi buche. Y también se lo comió. Y la garza, satisfecha de su acción,
encogió una pata y siguió mirando tranquilamente el agua.
fuente:https://docs.google.com/file/d/0BwpTsZx0NUnlYzA4MWQ4YzctNTdiMy00MTc2LTgyMGMtOTZjOWVmOTE4MWFj/edit?pli=1
ACTIVIDADES:
Vuelve a leer silenciosamente esta lectura. Comprueba si has comprendido.
1. ¿Quiénes son los protagonistas de esta fábula?
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2. ¿Por qué discutían?
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3. ¿A quién recurrieron para que actuara como juez?
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4. ¿Cómo demostró la garza su astucia?
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Lee poco y serás como muchos… Lee mucho y serás como pocos.
Acción Poética
5. ¿Qué quiere decir que la garza tenía sus intenciones?
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6. El sapo temeroso, quiso terminar la discusión. ¿Por qué no lo hicieron?
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7. Subraya los adjetivos que definan al sapo y a la cigarra. - inteligente - engreídos - confiados -indiferentes -vanidosos
8. ¿Quién demostró más cordura: el sapo o la cigarra? ¿Por qué?
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9. ¿Actuó bien la garza? Explica por qué
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10. ¿Qué ha querido enseñarnos esta fábula? Subraya lo que creas.
• .Es bueno discutir cuando llevamos razón • La cigarra cantaba mejor. • Cuando nos acaloramos, no nos damos cuenta de los peligros • Las discusiones inútiles nos perjudican • La garza no fue justa • Debemos evitar la soberbia.