7/24/2019 Un Acercamiento Al Asperger

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INTRODUCCIN

Dentro de la gran diversidad de trastornos que existen, hay un apartado de suma

importancia que trata lo relevante al trastorno del espectro autista Con !ase en

algunos autores que han ahondado so!re el tema, se ha podido determinar que el

s"ndrome de #sperger es un tipo de autismo socialmente $uncional, esto conlleva a

una serie de estudios que pretenden marcar claramente las di$erencias entre el

s"ndrome y el trastorno

De!ido al porcenta%e de incidencia que tiene este s"ndrome, el diagn&stico

correcto y oportuno se ha vuelto una herramienta vital para la me%ora de la calidad

de vida de una persona con #sperger, ya que en su condici&n de incura!ilidad se

precisa un programa de me%ora continua que $avore'ca y regule la sintomatolog"a(n el presente tra!a%o se har) un paneo general acerca de lo re$erente al

s"ndrome de #sperger, esto con el o!%etivo de orientar e in$ormar acerca de los

s"ntomas que se desarrollan durante los primeros a*os en el in$ante, para la

ela!oraci&n de programas de vida e incluso educativos que permitan el &ptimo

aprovechamiento de las aptitudes generadas por estas personas y tra!a%ar en

aquellas )reas de oportunidad que puedan generar limitantes en el aspecto

individual como social del individuo

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+UTI-IC#CIN

(l temprano diagn&stico del s"ndrome de #sperger puede marcar la di$erencia

entre una calidad de vida y una &ptima integraci&n social de los individuos o !ien

ser estigmati'ados como raros, imprudentes, asociales e incluso con alg.n tipo de

d/$icit

in em!argo los s"ntomas que presenta el s"ndrome de #sperger 0#1, !ien

pueden con$undirse $)cilmente con alg.n tipo de trastorno del espectro autista

0T(#1 haciendo que los programas que se generen m)s all) de $avorecer la

integraci&n del su%eto, lo a"slen dentro de un trastorno inexistente en el # Ra'&n

por la cual se presentar)n los aspectos !)sicos a considerar para la correcta y

oportuna detecci&n del s"ndrome(s necesario se*alar que a pesar de su condici&n de incura!le, el # permite al

individuo una integraci&n social e incluso educativa con s&lo unas peque*as

recomendaciones de seguimiento por parte de los pro$esores y compa*eros sin la

necesidad de una escuela para autistas o !ien con d/$icit de aprendi'a%e, es por

ello que el programa de seguimiento de!er) contener lineamientos claros y

programados que le permitan la integraci&n y $uncionalidad dentro de un )m!ito

2normal3, incluso potenciali'ando las aptitudes y el regularmente alto coe$iciente

de las personas que presentan el #

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4NDRO5( O TR#TORNO6

eg.n la O5 0789:1, la salud es el estado de completo !ienestar $"sico, mental y

psicosocial y no solamente la ausencia de a$ectaciones #simismo se puede

determinar como el nivel de e$icacia $uncional y;o meta!&lica de un organismo

tanto a nivel micro 0celular1 como a nivel macro 0social1 y con armon"a con el

medio am!iente

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(n el caso del trastorno, este se encuentra $uertemente asociado a una clara

sintomatolog"a patol&gica en la cual se ven menguadas las $unciones cognitivas,

sociales e incluso a$ectivas de un su%eto (ste englo!e del trastorno, se relaciona

con desordenes mentales sin un origen claro que desasocia el desarrollo $"sico y

mental de un individuo No o!stante los trastornos no son cura!les y cada caso es

.nico como la persona que lo presenta haciendo a.n m)s comple%o la delimitaci&n

del encuadre cl"nico