“ TIC, TAC ES HORA DE NUESTRO AMBIENTE MEJORAR”

Temática problematizadora:

• Una de las grandes preocupaciones de la sociedad actual, son los fenómenos que han afectado la naturaleza a causa del calentamiento global dado por las acciones irresponsables del hombre.

• Dentro de la comunidad educativa del Colegio Custodio García Rovira, la anterior es una preocupación que nos asiste, pues todos somos responsables y sufrimos las consecuencias de esta problemática. Por tanto y a raíz del poco compromiso existente en los estudiantes por el cuidado de su entorno y los recursos naturales con que cuentan, al hacer mal uso del agua y las baterías sanitarias, el no depositar las basuras en los recipientes adecuados y el maltratar en ocasiones la naturaleza; nos motiva a realizar acciones para despertar en ellos un espíritu de amor, cuidado, protección y sentido de pertenencia del medio ambiente en el cual se desarrollan.

• La tarea a realizar, será liderada por las docentes y estudiantes de básica primaria, involucradas en el programa computadores para educar, quienes buscaremos que los niños y niñas haciendo uso de herramientas ofimáticas realicen sondeos de opinión cuyos datos reflejarán en diagramas de barras empleando excel, presentarán conclusiones y tareas a realizar, a través de folletos hechos en el área de informática, como producto final una cartilla, blog y/o software que promueva hábitos de conservación del medio ambiente.

• Para la creación del software , vincularemos a docentes del área de ciencias e informática y estudiantes del nivel secundaria quienes desarrollan su proyecto de grado.

¿Cómo pueden las nuevas tecnologías ayudarnos en la concientización del cuidado del medio ambiente?

¿ De qué manera las Tic´s nos pueden ayudar a mejorar nuestro ambiente?

¿Pueden las nuevas tecnologías ser herramientas para que nuestros niños y niñas, se formen como líderes en el trabajo por la conservación del medio ambiente?

¿Las tic´s, serán una herramienta importante en la creación de conciencias favorables en la comunidad educativa de nuestra institución, para llegar a disfrutar de un mejor ambiente?

¿El adagio popular dice que el tiempo perdido los santos lo lloran, del mismo modo el tiempo que perdamos en la conservación del medio ambiente no lo llorarán los santos sino los humanos, no crees ¡Que es hora de empezar el tic tac del ambiente mejorar!, con ayuda de las herramientas tecnológicas e informáticas que hoy podemos disfrutar?

¿Crees que es hora de reflexionar y dar solución a la problemática ambiental que estamos viviendo con ayuda de las nuevas tecnologías?

Preguntas Sin importancia

Muy poco importante

Poco importante

Medianamente importante

Bastanteimportante

Muy importante

Pregunta 1

Pregunta 2

Pregunta 3

Pregunta 4

Pregunta 5 x

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El adagio popular dice que el tiempo perdido los santos lo lloran, del mismo modo el tiempo que perdamos en la conservación del medio ambiente no lo llorarán los santos sino los humanos, ¿no crees ¡Que es hora de empezar el tic tac del ambiente mejorar!, con ayuda de las herramientas tecnológicas e informáticas que hoy podemos disfrutar?

OBJETIVO GENERAL• Desarrollar en los estudiantes una cultura de cuidado y

conservación del medio ambiente en el cual se desenvuelve, utilizando herramientas ofimáticas en la búsqueda, organización y difusión de información.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

• Panear y organizar actividades que conlleven al cuidado y conservación de su entorno

• Crear espacios, para que los estudiantes asuman el liderazgo en actividades y campañas de cuidado y conservación del medio ambiente.

• Acercar a los estudiantes al uso de las tecnologías, con el fin de buscar información y organizarla para su presentación en el desarrollo del proyecto.

• Integrar diversas áreas del conocimiento y otros miembros de la comunidad educativa .

Programación de áreas.

Pregunta Problematizadora Ejes transversales o integradores

¿El adagio popular dice que el tiempo perdido los santos lo lloran,

del mismo modo el tiempo que perdamos en la conservación del medio ambiente no lo llorarán los santos sino los humanos, no crees

¡Que es hora de empezar el tic tac del ambiente mejorar!, con ayuda de las herramientas tecnológicas e

informáticas que hoy podemos disfrutar?

oINFORMATICAo Microsoft Wordo Excelo PowerPoint

oCIENCAS NATURALESo Recursos Naturaleso Calentamiento globalo Reciclajeo Conservación del medio

oESPAÑOLoLectura, análisis de informacióno Composición de textos

o MATEMATICASo Estadística

COMPETENCIAS ESTÁNDARES CURRICULARES

•Me aproximo al conocimiento como científico natural

•Manejo conocimientos propios de las ciencias naturales•Desarrollo compromisos personales y sociales

•Reconozco productos tecnológicos de mi entorno cotidiano y los utilizo en forma segura y apropiada.•Exploro mi entorno cotidiano y diferencio

Elementos naturales de artefactos elaborados con la intención de mejorar las condiciones de vida.

• Observo mi entorno•Registro mis observaciones, datos y resultados de manera organizada y rigurosa (sin alteraciones), en forma escrita y utilizando esquemas, gráficos y tablas.•Asocio el clima con la forma de vida de diferentes comunidades.•Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi entorno

•Identifico diferentes recursos naturales de mi entorno y los utilizo racionalmente.•Utilizo tecnologías de la información y la comunicación disponibles en mi entorno para el desarrollo de diversas actividades (comunicación, entretenimiento, aprendizaje,

búsqueda y validación de información, investigación, etc.).

•Identifico algunas consecuencias ambientales y en mi salud derivadas del uso de algunos artefactos y productos tecnológicos.•Relato cómo mis acciones sobre el medio ambiente afectan a otros y las de los demás me afectan

•Participo en equipos de trabajo para desarrollar y probar proyectos que involucran algunos componentes tecnológicos.

COMPETENCIAS ESTÁNDARES CURRICULARESPRODUCCIÓN TEXTUAL•Produzco textos orales, en situaciones comunicativas que permiten evidenciar el uso significativo de la entonación y la pertinencia articulatoria.•Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas y que siguen un procedimiento estratégico para su elaboración.COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN TEXTUAL•Comprendo diversos tipos de texto, utilizando algunas estrategias de búsqueda, organización y almacenamiento de la información.MEDIOS DE COMUNICACIÓN•Caracterizo los medios de comunicación masiva y selecciono la información que emiten, para utilizarla en la creación de nuevos textos.ÉTICA DE LA COMUNICACIÓN•Conozco y analizo los elementos, roles, relaciones y reglas básicas de la comunicación, para inferir las intenciones y expectativas de mis interlocutores y hacer más eficaces mis procesos comunicativos.

PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMAS DE DATOS

•Produzco un texto oral, teniendo en cuenta la entonación, la articulación y la organización de ideas que requiere la situación comunicativa.•Elijo un tema para producir un texto escrito, teniendo en cuenta un propósito, las características del interlocutor y las exigencias del contexto.•Leo diversos tipos de texto: descriptivo, informativo, narrativo, explicativo y argumentativo•Utilizo estrategias de búsqueda, selección y almacenamiento de información para mis procesos de producción y comprensión textual.•Selecciono y clasifico la información emitida por los diferentes medios de comunicación.•Produzco textos orales y escritos con base en planes en los que utilizo la información recogida de los medios.• Socializo, analizo y corrijo los textos producidos con base en la información tomada de los medios de comunicación masiva.•Identifico en situaciones comunicativas reales los roles, las intenciones de los interlocutores y el respeto por los principios básicos de la comunicación.

•Represento datos usando tablas y gráficas (pictogramas, gráfi cas de barras, diagramas de líneas, diagramas circulares)•Interpreto información presentada en tablas y gráfi cas. (pictogramas, gráfi cas de barras, diagramas de líneas, diagramas circulares

COMPETENCIAS ESTÁNDARES CURRICULARES

Reconozco características del funcionamiento dealgunos productos tecnológicos de mi entorno y losutilizo en forma segura.

Identifico y menciono situaciones en las que seevidencian los efectos sociales y ambientales,producto de la utilización de procesos y artefactosde la tecnología.

• Utilizo tecnologías de la información y la comunicacióndisponibles en mi entorno para el desarrollo de diversasactividades (comunicación, entretenimiento, aprendizaje,búsqueda y validación de información, investigación, etc.).• Selecciono productos que respondan a mis necesidadesutilizando criterios apropiados (fecha de vencimiento,condiciones de manipulación y de almacenamiento,componentes, efectos sobre la salud y el medio ambiente).• Describo productos tecnológicos mediante el uso de diferentesformas de representación tales como esquemas, dibujos ydiagramas, entre otros.

• Asocio costumbres culturales con características del entorno ycon el uso de diversos artefactos.• Identifico instituciones y autoridades a las que puedo acudirpara solicitar la protección de los bienes y servicios de micomunidad.• Participo en discusiones que involucran predicciones sobre losposibles efectos relacionados con el uso o no de artefactos,procesos y productos tecnológicos en mi entorno y argumentomis planteamientos (energía, agricultura, antibióticos, etc.).• Me involucro en proyectos tecnológicos relacionados con elbuen uso de los recursos naturales y la adecuada disposición delos residuos del entorno en el que vivo.• Diferencio los intereses del que fabrica, vende o compra unproducto, bien o servicio y me intereso por obtener garantía decalidad.

Plan de Acción. ACTIVIDADES DE

APRENDIZAJERECURSOS TIEMPO RESPONSABLES RESULTADOS O PRODUCTOS

Campaña de sensibilización y motivación para la participación de estudiantes y padres de familia en el proyecto

Computador

Video Bean

Septiembre a noviembre de 2009

Enero de 2010

Docentes encargadas del proyecto

Compromiso de estudiantes, padres de familia y docentes.

Organización de equipos de trabajo y asignación de funciones

ofimáticos Febrero de 2010

Comunidad educativa

Formación de equipos de trabajo

Sondeo de opinión para diagnosticar la situación a nivel institucional

Encuestas

Computadores

Carteles

Febrero y marzo de 2010

Estudiantes y docentes encargadas del proyecto

Elaboración de gráficos en excel.

Carteles para exponer los resultado

Composiciones sobre la tabulación de resultados

Planeación y ejecución de actividades y campañas para crear en los niños la conciencia de ser guardianes del medio ambiente.

Computador

Carteles

Video Bean

Material de aseo

Marzo a Noviembre de 2010

Comunidad educativa

Exposiciones y actos culturales

Campañas de clasificación de basuras, cuidado del agua y baterías sanitarias,

Arborización, y de aseo personal y ambiental.

Elaboración de cartillas, blogs y/o software educativo para promover hábitos de conservación del medio ambiente.

Evaluación de cada una de las actividades realizadas, para detectar falencias y mejorar en dichos aspectos

Computador

Hojas impresas

Permanente Comunidad educativa

Mejorar constantemente en la planeación y ejecución del proyecto.

Compromiso de la comunidad en el cuidado del medio ambiente

Evaluación de Proyecto Institucional.

MÉTODO DE EVALUACIÓN TÉCNICAS O INSTRUMENTOS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Co- evaluación

Heteroevaluación

Autoevaluación

- Observación directa-- Aplicación de test

-- Resultados obtenidos

-Participación y compromiso de los miembros de la comunidad educativa

--Mejoras en el ambiente escolar y presentación personal.-- Integración de las tics en la planeación y ejecución del proyecto-- Producciones textuales y orales de los estudiantes-- Enriquecimiento de conocimientos sobre el medio ambiente, el impacto de la intervención del ser humano en su desarrollo o contaminación y el aporte de propuestas por parte de los estudiantes para su cuidado y conservación.

AGRADECIMIENTOSLa capacitación brindada por Computadores para educar

y la UNAB, nos ha ofrecido una serie de herramientas que enriquecerán nuestra labor pedagógica y la cristalización de este proyecto ambiental.

Por lo anterior, manifestamos un agradecimiento especial a:

- los directivos de la institución. por brindarnos los espacios necesarios para el desarrol lo de las jornadas de formación.

A Computadores para educar y la UNAB, por los conocimientos apor tados a través de las formadoras, quienes con dedicación y paciencia nos orientaron a lo largo del presente año.