ud4 expressió corporal

U.D. 4. "HABLAMOS CON EL CUERPO Y EL MOVIMIENTO"

4.1. Objetivos Didácticos:

- Experimentar las posibilidades expresivas y comunicativas del cuerpo y del movimiento.- Representar objetos animados e inanimados fácilmente reconocibles.- Integrar estructuras rítmicas básicas con movimientos organizados (danzas y bailes).- Vivenciar papeles sencillos de la vida cotidiana.

4.2. Contenidos:

Conceptos:

- Simulación e imitación de objetos, animales y situaciones cotidianas.- El movimiento expresivo.- El ritmo y el movimiento corporal: danzas y bailes con estructuras rítmicas básicas.

Procedimentos:

- Juegos de imitaciones e identificación con reglas básicas.- Realizar danzas y bailes sencillos con estructuras rítmicas básicas.- Realizar juegos donde el alumno proponga situaciones o personajes a imitar.- Realizar el movimiento y el ritmo con canciones populares o canciones infantiles.- Representar situaciones de la vida real cotidiana.- Realizar actividades en las que el alumno trabaje con sonidos producidos por su cuerpo y los

adapte a un ritmo básico.

Actitudes:

- Incluir a los otros compañeros en las propuestas.- Vivenciar la expresividad como un medio de relación con el mundo.- Valorar positivamente el cuerpo y el movimiento como medio de expresión, comunicación y

relación.

4.3. Criterios de Evaluación:

- Representa con su cuerpo las características principales de los objetos de imitación y/orepresentación.

- Sigue ritmos básicos mediante distintos movimientos o segmentos corporales.- Identifica las representaciones de otros compañeros.

U.U.D.D.4 : Expresión corporal SESIÓN: 1

Objetivo: Aprender a expresar con el cuerpo situaciones cotidianas, sentimientos…Edad: 1 ciclo Material: Periódicos, aros y pañuelos.Información: Explicación de la unidad didáctica.

Calentamiento:Actividad Tiempo Rep. Gráfica

Pagan 4 o 5 alumnos con aros, el resto sonmariposas. Se pilla introduciendo el aro a algúncompañero/a. 10 min

Desarrollo de la sesión:Actividad Tiempo Rep. Gráfica

Juego: Pagan 3/4 alumnos con el rulo delperiódicos. Los tocados se convierten en troncos,Se libera haciéndoles rodar por el terreno.

PAREJAS- Un compañero imita un animal o cosa y el otro

lo intenta adivinar.- Uno utiliza un objeto, el otro lo adivina y lo

utiliza.- El espejo.- La marioneta. Uno es la marioneta y el

compañero mueve sus hilos.

Cartas mágicas

En círculo y un rulo en medio. El profesor piensa unapalabra y dice la inicial, quien la adivine coge el ruloy deberá perseguir a sus compañeros para golpearlescon él antes de que lleguen a una zona determinada.

En circulo, 2 rulos de periódicos al centro y 2alumnos con los ojos vendados. Deberán buscar elrulo y golpear al compañero.

Juego de las películas.

40 min

Vuelta a la Calma:Actividad Tiempo Rep.Gráfica

El nudo. Todos cogidos de las manos, se va haciendoun nudo y luego sin soltarse se debe deshacer. 5 min


Objetivo: Aprender a expresar con el cuerpo situaciones cotidianas, sentimientos…Edad: 1 ciclo Material: Periódicos y cartas mágicas.Información: Posibilidades de expresión y comunicación del cuerpo.


Pagan 4 o 5 alumnos con periódicos. A quientoquen se convierten en bloques de hielo, y paraliberarlos hay que darles un abrazo.Ídem, pero para liberar hay que dar un beso alcompañero/a.

10 min


Juego: “El gato copión”.Improvisaciones: La gente improvisa por elterreno. Ídem por parejas.- Imitamos a alguien sin que se de cuenta de quelo estamos imitando.- Todos imitamos a…

Juego: Pagan 3, los tocados se convierten en ranasque van botando por el terreno, se liberan cuando seles da un beso.Cartas mágicas:

- Imitamos a los animales que van saliendo.- Se reparten las cartas (en parejas). Buscamos la

pareja por el terreno, cuando la encontremosnos cogemos de la mano y vamos hacia elprofesor.

- Ídem sin hablar.En círculo y un rulo en medio. El profesor piensa unapalabra y dice la inicial, quien la adivine coge el ruloy deberá perseguir a sus compañeros para golpearlescon él antes de que lleguen a una zona determinada.

40 min


El director de orquesta. Uno es el director de orquestaque irá cambiando de instrumento, el resto del grupolo sigue mientras otro compañero intenta adivinarquien és.

5 min


Objetivo: Aprender a expresar con el cuerpo situaciones cotidianas, sentimientos…Edad: 1 ciclo Material: Sin material.Información: Cuento motor.


Explicación del cuento motor y directrices a seguir.10 min


Cuento: “Un día en la feria”:

Empezamos todos durmiendo.Suena el despertador, nos desperezamos.

- Vamos al baño (nos lavamos, peinamos..)- Nos desvestimos y vestimos.- Desayunamos.- Cogemos la mochila y vamos al cole en bici.

Allí nos espera el autobús.- Dejamos la bici y subimos al autobús.- Cantamos canciones.- Giramos derecha, izquierda, subimos cuestas,

frenazos…Llegamos a la feria y nos subimos en:

- Coches de coche.- Látigo.- Montaña rusa….

Llegamos al zoo. Visitamos a:- Leones.- Elefantes.- Monos…

Regresamos al autobús e iniciamos el regreso a casa.

40 min


Relajación. Intentamos concentrarnos con los ojoscerrados en los distintos lugares que va mencionandoel profesor.

5 min


Objetivo: Aprender a expresar con el cuerpo situaciones cotidianas, sentimientos…Edad: 1 ciclo Material: .Información:


10 min


.

40 min


5 min

EVALUACIÓN U.U.D.D. 4.EXPRESIÓN CORPORAL

ALUMNO/A1.

Rep

rese

nta

con

el c

uerp

o si

tuac

ione

sco

tidia

nas y

obj

etos

senc

illos

.2.

Val

ora

la e

xpre

sión

cor

pora

l com

o m

edio

de e

xpre

sión

y c

omun

icac

ión.

3.U

tiliz

a di

vers

as fo

rmas

de

expr

esió

n y

com

unic

ació

n.4.

Iden

tific

a la

s rep

rese

ntac

ione

s de

otro

sco

mpa

ñero

s.

5. F

omen

ta la

impr

ovis

ació

n y

la c

reat

ivid

ad c

omo

nuev

as fo

rmas

de

expr

esió

n y

com

unic

ació

n.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

ud4 expressió corporal

Education