ud el carrer

ESCOLA CARRILET UNITAT DIDÀCTICA: EL CARRER CURS:2010-11

��

Unitat didàctica: EL CARRER Període: 1 mes del tercer trimestre Curs: P5B Mestra: Rosa M

JUSTIFICACIÓ

L'unitat d' El carrer, es basa en treballar l'entorn inmediat dels alumnes, conèixer el que és més proper i partint dels seus conixements previs. Se li ha donat un enfoc

comunicatiu i vivenvial on primen les converses i la sortida que es realitza.

S'ha intentat donar un ús significatiu i funcional a les diferents eines tecnològiques que s'utilitzen i a la importància de mostrar el treball realitzat a la resta de la

comunitat mitjançant el bloc de l'aula, per tal que la mainada es mostri satisfeta del seu treball i el mostri i ensenyi a les famílies.

CONTINGUTS OBJECTIUS CAPACITATS CRITERIS D’AVALUACIÓ

1 2 3 4 5 6 7 8 9 Desco

berta

d'un

mateix

i dels

altres

• Prudència davant els perills o

situacions de risc que podem trobar-nos al carrer.

• Autoregulació progressiva d'hàbits

d'autonomia en anar pel carrer.

Actuar de forma cada vegada més autònoma i segura en els seus desplaçaments.

X

X

X

1. Adquirir progressivament els hàbits de comportament anant pel carrer.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 Conèixer el nom del carrer on viu.

X X

2. Saber el nom del seu carrer i el numero.

Conèixer els principals elements d'un carrer i la seva funció.

X

X

X

X

3.Identificar els principals elements del carrer i la seva funció.

Reconèixer les característiques bàsiques dels diferents carrers.

X

X

X

4. Ser capaç de descriure breument com és el seu carrer.

Des

co

ber

ta

de

l'en

torn

• Observació i identificació dels carrers

on viuen. • Observació i identificació dels

diferents elements que trobem als carrers: calçada, vorera, llums, bústia, senyals de tràfic, placa amb el nom del carrer, números del carrer, edificis, papereres, contenidors,...

• Coneixement de les funcions dels

diferents elements que trobem als carrers.

• Observació i reconeixement de

Conèixer i respectar les normes com a vianants.

X

X

5.Detectar accions incorrectes del vianant i saber com corregir-les.


��

Mostrar respecte i cura pels elements que hi ha al carrer.

X

X

6.Aplicar les normes bàsiques de cura i manteniment del seu entorn.

semblances i diferències entre els diferents carrers: llargària, amplada, tipus d'edificis, zones enjardinades,...

• Utilització de diferents eines tecnològiques per recollir i informar del que realitzem: càmeres fotogràfiques., bloc d'aula, llibre digital,...

• Valoració de les normes que hem se

seguir com a vianants. • Respecte pels elements del carrer. • Situació dels carrers dins del planol

del poble i la seva distància respecte a l'escola.

Saber utilitzar la càmera fotogràfica. Per recollir informació.

X

X

7. Utilització de la càmera fotogràfica.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 Participar amb interés i interactuar en converses, explicant fets i vivències relacionades amb el tema i utilitzant el vocabulari adequat.

X

X

X

X

X

�

8. Mostrar interès i participar en les situacions comunicatives d'aula amb el vocabulari adequat.

Iniciar-se en l'aplicació d'estratègies per a la descodificació de la lectura i escriptura.

X

X

X

X

Comu

nicaci

ó i

llengu

atges

• Participació en converses sobre el

tema, tot compartint les descobertes, hipòtesis i emocions aprenent a contrastar i a incorporar les aportacions dels altres.

• Ús d'estratègies per aproximar-se

a la lectura en contextos significatius. • Utilització d'instruments

tecnològics i del llenguatge audiovisual de comunicació per enregistrar, escoltar i parlar.

Escriure, llegir, paraules, textos i imatges treballades.

X X X

�

9. Escoltar i comprendre els textos treballats. 10. Iniciar-se en la lectura i producció de textos treballats. 11. Utilització progressiva de les diferents eines tecnològiques emprades per comunicar-se.


��

� � SEQÚÈNCIA D’ACTIVITATS MATERIAL ORG.SOCIAL AV/ CRITERIS

�

��

�

Coneixements previs : Conversa inicial. A quin carrer viuen ? Com és ? Què hi ha ? Ës lluny o a prop de l'escola ? La mestra anota les aportacions: llista.

Ordinador Canó/PDI Document de text de l'OpenOffice

Gran grup

8, 9

��

�

Quina és la nostrs adreça. Redactar entre tots una nota per demanar a les famílies que ens escriguin l'adreça de cada nen/a.

Ordinador Canó/PDI Document de text de l'OpenOffice Impressora

Gran grup

9, 10, 11

I

n

ic

ia

ls

�� Sortida per veure els diferents carrers on viuen el s alumnes. Una vegada tenim les adreces dels alumnes, la mestra organitzarà el recorregut per tal de anar a veure els diferents carrers on viu l'alumnat. Preparar previament la sortida: com anirem pel carrer, què farem, què observarem,... Al llarg de la sortida l'alumnat anirà fent fotografies dels diferents carrers i dels elements que hi han. A.D: S'intentarà que l'alumnat realitzi les fotos corresponents al seu carrer.

Nota elaborada per les famílies. Càmera fotogràfica.

Gran grup 1, 6, 7

�� Situació dels carrers al planol. En un planol força ampliat del poble anar enganxant les fotografies dels carrers, amb la foto de l'alumnat que hi viu. Conversa sobre les característiques dels diferents carrers: alfaltat/terra, llarg/curt, ample/estret, voreres amples/estretes, edificis alts/baixos, enjardinat o no, amb moltes botigues o no,...

Programari Gimp per escalar la mida de les imatges Planol del poble Fotografies realitzades pels alumnes Cola d'enganxar

Gran grup 2, 4, 8, 9

�� Descripció del meu carrer. Agrupar l'alumnat en funció de les característiques del seu carrer. Realitzar un powerpoint amb les fotos dels seus carrer i descriure'ls, segons els diferents grups, Tot posant de títol els noms dels carrers.Previament s'ha presentat a tot el grup el programari i s'ha escollit la plantilla, el format:color, tipus de lletra,... En acabat penjar-lo al bloc. A.D: atenció individualitzada. La mestra guia en l'elaboració i l’escriptura a aquells alumnes que mostren més dificultats. Qui pot elaborar frases i d'altres paraules.

Imatges dels carrers realitzades per l'alumnat. Ordinadors portàtils Document de presentació de l'OpenOfice

Petit grup: racons

4, 8, 9, 10, 11

�� Elements del carrer. Visionar les imatges realitzades sobre els diferents elements del carrer. Dir-ne el nom i quina funció creuen que té. Discutir entre tots el perquè.

Imatges realitzades Ordinador Canó/PDI

Gran grup 3, 8, 10

D

e

s

e

n

v

o

l

u

p

a

m

e �� Jclic sobre els elements del carrer. La mestra prepara un clic amb els diferents elements del carrer, utilitzant les fotos

Programaro Jclic

Individual 3, 8, 9, 10, 11


��

realitzades. Aparellar imatge-paraula. A. D: guia en l’observació de les imatges, guia en la lectura qui ho necessiti.

Ordinadors portàtils

� Posada en comú de les diferents descripcions realit zades. Mitjançant el canó llegir entre tots les diferents descripcions realitzades i comentar-les.

Canó/PDI Ordinador Document de text de l'OpenOffice elaborat per l'alumnat

Gran grup 8, 9,10

�� Situació en el planol. Realitzar el recorregut de casa a l'escola.Donat un full preparat del planol, senyalant el seu carrer i l'escola. Fer el recorregut.

A3 preparat Individual 2, 8, 9

�� Normes del vianant Visualitzar diferents imatges de comportament de vianants. Comentar què és correcte i què no. Raonar les seves respostes. Adonar-se de la importància de mantenir nets els carrers i no fer malbé el mobiliari i/o diferetns elements.

Imatges Ordinador Canó/PDI

Gran grup 1, 5, 6, 8, 9

n

t

�� Accions dels vianants. Sobre un full donat per la mestra senyalar amb un gomet quines accions són incorrectes.

A4 preparat Gomets

Individual 1,5

�� Endevinalles. Amb les fotos realitzades la mestra fa endevinalles amb el programa Dreemweber. Els alumnes les han de resoldre.

Ordinador portàtils Programari Dreemweber: Endevina, endevinalla

Petit grup: racons.

3, 8, 9, 10

�� Dibuix d'un carrer amb els seus elements . Folis Din A4 Llapis de colors

Individual 3

Sínt

esí

�� Elaboració d'un llibre digital . Amb el recull de tots els treballs realitzats al llarg de l'U.D., la mestra ha insertat les imatges . En gran grup veure'l i entre tots dcidir el títol del nostre llibre. Als racon, els diferents grups elaboren el text que es posarà a cada imatge. Penjar-lo al bloc de l'aula. A.D: atenció individualitzada. La mestra guia en l’escriptura a aquells alumnes que mostren més dificultats. Qui pot elaborar frases i d'altres paraules.

Canó/PDI Ordinadors portàtils. Recull dels treballs elaborats per l'alumnat La Prestatgeria Bloc de l'aula

Gran grup Petit grup: racons

3, 4, 8, 9, 10, 11

�

AVALUACIÓ

S’avaluarà de forma contínua i sistemàtica mitjançant graelles de doble entrada. Per a l’observació usarem colors, doncs permeten veure ràpidament l’evolució dels infants:

• VERD: ha assolit l’objectiu proposat. • TARONJA : amb una mica d’ajuda assoleix l’objectiu/ progressa. • VERMELL : no assoleix l’objectiu.�

ud el carrer

Documents