ACADEMIA DE NANOTECNOLOGÍA

Ejercicio preliminar

La UAN reconoce la importancia y necesidad de formar a sus estudiantes, en los fundamentos y principios emergentes, relacionados con las nanociencias y las nanotecnologías, de manera que puedan enfrentar como egresados de excelencia, los nuevos retos profesionales, en las diferentes áreas del conocimiento. En consecuencia y para dar inicio del trabajo alrededor de la que se de-nomina Academia de Nanotecnología UAN-NANO, a continuación se presentan instrucciones relacionadas con los primeros pasos a dar en lo que resta del semestre en curso.

En días pasados se les hizo llegar una caja o kit, que incluye 15 experimentos relacionados con los fundamentos y aplicaciones de la nanotecnología. Con base en ésta, y con el complemento de un programa de capacitación y profundización en el tema, junto con la expectativa de lograr otra dotación de mayor significado, se le irá dando forma a la citada Academia.

Para comenzar a dar los primeros pasos e ir haciendo los ajustes que sean necesarios o conve-nientes, su Sede ha sido seleccionada como parte de una prueba piloto inicial. En consecuencia, le agradecemos que desde la Dirección, coordine las acciones necesarias para que esta fase ini-cial sea lo más exitosa posible y demos inicio así a un nuevo programa que seguirá marcando la diferencia en lo que hace la UAN por la educación superior colombiana.

Como podrán identificar, el kit incluye 15 experimentos, los cuales se mencionan a continuación y entre paréntesis se citan las Sedes donde les pido ponerlos en práctica y documentar el ejerci -cio, con el fin de consolidar el trabajo piloto:

1. Efecto loto (Barranquilla y Bucaramanga)2. Hidrofobicidad en madera y piedra (Cartagena y Tunja)3. Textiles hidrofóbicos (Medellín y Villavicencio)4. Superficies hidrofílicas (Cali e Ibagué)5. Recubrimientos duros (Popayán y Armenia)6. Películas intumescentes (Palmira y Barranquilla)7. Vidrios conductores (Armenia y Cartagena)8. Efecto flip-flop (Neiva y Medellín)9. Fotocatálisis (Ibagué y Cali)10. Campo magnético (Villavicencio y Popayán)11. Ferrofluídos (Tunja y Palmira)12. Coloides (Bucaramanga y Armenia)13. Oro nanoparticulado (Cartagena y Medellín)14. Memoria de forma (Neiva y Cartagena)15. Piropartículas (Barranquilla Tunja)

El paquete de elementos para la realización de los experimentos viene acompañado de una carti-lla guía, que se deberá seguir en la realización de los mismos. En los diferentes experimentos es necesario complementar con algunos reactivos, materiales e instrumental de laboratorio de carác-ter básico, que en cada Sede será necesario preparar con la debida antelación a la realización de las prácticas.

Les pido asignar la tarea a uno o varios profesores de asignaturas de Química o de Física, para que incluyan los experimentos como parte de sus prácticas del semestre en curso, fruto de lo cual, me hagan llegar, por intermedio de la Dirección, la siguiente una ficha con la siguiente in-formación básica sobre cada uno de los experimentos a cargo, a más tardar el día 15 de noviem-bre de 2014:

1. Sede:2. Nombre profesor(es) responsable(s):3. Formación profesor (es):4. Experimento:5. Fecha de realización:6. Asignatura:7. No. de estudiantes que participaron:8. Programa (s) al (os) que pertenecen los estudiantes9. Nivel de los estudiantes:10. Experiencia en la consecución de los materiales y elementos no incluidos en el kit:11. Utilidad de la guía:12. Listado bibliográfico de soporte del experimento, encontrado por el profesor y utilizado

en la práctica:13. Otro material didáctico de apoyo utilizado:14. Comportamiento y receptividad de los estudiantes:15. Funcionamiento del experimento:16. Limitaciones encontradas:17. Recomendaciones del (os) profesor (es) sobre el experimento:18. Recomendaciones generales sobre el kit y las posibilidades de potenciación19. Recomendaciones generales sobre la iniciativa de la Academia de Nanotecnología UAN-

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Nota: Dado que en todos los casos se usan reactivos y materiales consumibles que por ahora debemos usar de manera muy racional, les pido centrarse exclusivamente en los experimentos asignados y no utilizar el resto.