txostena, otarrak taldea

MUNDUKO ALTXORRAREN BILA

2012-13

OTARRAK taldea (32-07) Jolas-Ikas. Lehen Hezkuntzako Gradua.

Tutorea: Aingeru Gutierrez-Cabello

Egileak: Ainhoa Onsalo

Eider Ordoki

Nuria Oyarzabal

Idoia Oyarzabal

D O N O S T I A K O I R A K A S L E E N U N I B E R T S I T A T E E S K O L A

Munduko altxorraren bila

2

-LABURPENA/ RESUMEN/ ABSTRACT

Lan honetan bigarren zikloko umeentzat zuzenduta dagoen jolas eta hau

azaltzeko bideoaren nondik norakoa eta funtzionamendua azaltzen dugu. Gure jolasak

Munduko altxorraren bila izena du eta bere helburu nagusia umeengan elkartasuna,

elkar laguntza, kultura artekotasuna eta kooperazioaren baloreak helaraztea da. Jolasa

edozein lekutan eta edonorekin egin daitekeena da, eta irekia da adin ezberdinetako

umeengan, frogen zailtasunak kontuan hartuta. Gure kasuan, lau froga nagusi daude eta

garrantzitsuena, froga bakoitza igarotzeko bakoitzean baten azalpena eta laguntza

beharrezkoa dela da. Horrela, altxorraren burutapenean, umeek besteen kulturarekiko

informazioa barneratzen dute, ezberdintasunaz aberastuz. Azkenean, altxorra aurkitzen

dute, nahiz eta gure helburua altxor ikusezin horretaz umeak konturaraztea den,

besteengandik ikasi dutena azpimarratuz. Gaur egungo egoera ikusita,

kulturartekotasuna, kooperazioa eta materialismoaren alorrak landu nahi izan ditugu,

umeentzat hauen jardun egokia irakatsiz.

En este trabajo se explicita el funcionamiento del vídeo, al igual que la

descripción del juego, el cual está dirigido a los niños del segundo ciclo. Nuestro juego

se denomina “En busca del tesoro del mundo” y su propósito es fomentar los valores de

elkartasuna, cooperación e interculturalidad. Este juego se puede realizar en cualquier

lugar y personas, y es abierto en cuanto a la edad de los niños, teniendo en cuenta la

complicación de las pruebas. En nuestro caso, hay cuatro pruebas principales y lo

esencial es que en cada una es necesaria la ayuda y explicación de un integrante. Así,

pensando en el tesoro, los niños obtienen información acerca de otras culturas,

enriqueciéndose de sus diferencias. Al final, encuentran el tesoro, aunque nuestro

propósito es sacar a la luz ese tesoro invisible, el cual es lo que han aprendido mientras

estaban realizando el juego, en concreto, subrayando lo que han aprendido de los demás,

además de los valores. Teniendo en cuenta el momento y situación que vivimos hoy en

día, hemos querido trabajar los aspectos de la interculturalidad, la cooperación y el

materialismo, enseñando a los niños su conveniente trato.


3

This work explains the functioning of a video and a game that is managed to

children between 8 and 10 years old. Our game is called “Finding the treasure of the

world” and it has like objective to communicate the values of teamwork,

interculturality, mutual aid and solidarity. The game doesn´t need any particular place

and the age of the participants can change, changing the difficulty of the events. In our

case, there are fou different questions or games and where each of this finished one of

us explain something about the solution helping each other, like that we own our

particular treasure, that we call the hidden treasure. Finally, we find the treasure but we

don´t show it, because we want to emphasise what we learn from each other. Regarding

the situation from now a day, we go into the interculturality, teamwork and materialism

and with this game we want to show them what the best way to act is.


4

AURKIBIDEA

1. SARRERA ......................................................................................................... 5

2. EGUNEROKOA ................................................................................................ 6

3. JOLASA .......................................................................................................... 25

Hausnarketa .............................................................................................. 25

Helburuak ................................................................................................. 25

Deskripzioa (argazkiak sartu) ........................................................................ 26

Ezaugarriak ................................................................................................... 28

Balore atxikiak .............................................................................................. 28

Nori zuzendua ............................................................................................... 28

4. BIDEOA .......................................................................................................... 29

Besteen emaitzak ................................................................................................. 38

5. ETORKIZUNARI BEGIRA ONDORIOAK..................................................... 38

6. ERABILITAKO INFORMAZIO-ITURRIAK .................................................. 40


5

1. SARRERA

Hasiera batean, moduluko lanaren ideia azaldu zigutenean, pixka bat galduta

geunden, ez baikenekien ondo nondik heldu lanari ez eta nondik hasi ere. Egun batzuk

pentsatzen eman ondoren, ideia desberdinak pentsatzen hasi ginen. Horien artean,

munduaren joko bat egin bakoitzeko jolasak aurkeztuz bertan, hezkuntza-sistemaren

konparaketa hautsiz, haurrek aukera berdinak dituztela aldarrikatzen duen jolas

modukoa eta beste hainbat ere. Azkenean, altxorraren bila jolasa eredu bezala hartzea

erabaki genuen baina oraindik ez geneukan argi zein gairi lotuta egongo zen. Ondo

pentsatu ondoren, ikuspegi didaktiko eta entretenigarri batetik begiratuz,

kulturartekotasunaren gaian sakontzeko, munduko altxorraren bila bururatu zitzaigun,

haurrak munduko kultura desberdinak ikasiko dituztelarik, era alai, dinamiko,

kooperatibo eta parte hartzaile batean.

Munduko altxorraren bila jolasa, bigarren zikloko haurrei zuzendua dagoen

jolasa da. Bertan, munduko kultura ezberdinen inguruko informazioa ikusi eta ikasi

daiteke. Horrela, frogetan mundu guztiko kulturen inguruko galderak egin genituen.

Horiek, euren artean oso desberdinak dira, eta gure helburuetako bat, haurrek gauza

berriak ikasteaz gain, herrialdeen desberdintasun horien kontzientzia hartzea da,

ikuspegi positibo eta aberasgarri batetik begiratuz, errespetua, azal kolore, kultura, edo

beste edozeren gainetik dagoela garbi edukiz.


6

2. EGUNEROKOA

ç

1.- JORRATUTAKO GAIAK

Praktiketan geundenez, docs bidez komunikatu ginen. Bertan, hainbat gai jorratu genituen,

zehazki, arroparen kontua eta zirriborroko tutorearen zuzenketak egin eta zalantzak horrekiko

argitu, jolasaren nondik norako zehaztu azkenean.

2.- ADOSTUTAKOAK

Bakoitzaren arropa zein zein erabaki genuen eta denak ados gelditu ginen. Gainera, zirriborroa

zuzentzeko modua adostu genuen, denen artean jolasarekiko alorrak osatuz.

3.- ZEREGINAK ETA EPEAK

Bakoitzak bere arropa prestatu beharra zeukan unibertsitatera bueltatu orduko eta zirriborroa

tutoreari bidaltzeko zeregina burutu genuen.

4.- JAZOERAK

Tutoreari zirriborroa bidali genion eta ez zen arroparekiko inongo arazorik egon. Bakoitzak berea

denborarako prestatua zeukan.

5.- TALDEAREN HAUSNARKETAK

Hausnarketak egin genituen jolasaren inguruan tutorearen zalantzak ikusita. Aurkezlea nor izango

zen, egongo ote zen pentsatu genuen, kartela umeek nola ikusiko zutenean aukera desberdinak

ikusi genituen, adibidez kartela ikustea edo denek batera ikustea iragarkia telebistan edo..

garrantzitsuena hartzaileek ulertzea zen. Beraz, kartela egitearen erabakia egokiena iruditu

zitzaigun.

TALDEA:

Taldekideak

Idazkaria (X)

Otarrak

Eider Ordoki

Ainhoa Onsalo

Nuria Oyarzabal

Idoia Oyarzabal

X

Saioa: Urriak 28

Noiz hasi: 17:00

Noiz bukatu: 19:30


7


Kasu honetan ere, docs bidez komunikatu ginen, praktiketan geunden eta. Gainera, sare sozialen bidez elkartzeko

momentuak zehaztu genituen. Gai nagusia frogak zehaztea izan zen, gainetik ideia orokorra baitgenuen, baina ez

genuen leku bakoitzeko galderarik pentsatu.

2.- ADOSTUTAKOAK

Proba bakoitza nola izango zen eta bakoitzean zer agertuko zen adostu genuen. Arabian iritzi desberdinak zeuden,

baina azkenean egokia iruditu zitzaigun bertako idazkerari buruzko galdera jartzea, desberdina delako.


Bakoitzak berari dagokion herrialdeko galderarik egokiena pentsatu beharra zeukan praktiketatik bueltatu orduko.

Gaia gutxi gorabehera herrialde bakoitzean prestatuta zegoen, baina galdera zehatza bakoitzak bere kabuz pentsatu

beharra zuen, hala nola, Mexikoan bagenien gastronomiaren inguruan izango zela, baina galdera Eiderrek pentsatu

behar izan zuen, baita galderaren edukiak nola egin ere.

4.- JAZOERAK

Bakoitzak bere probak prestatu zituen eta ez zen aparteko arazorik egon.


Frogetan ideia desberdinak zeuden, frogen zailtasuna, umeentzat baitziren, zer eduki sartu probetan…. Ez zen

zeregin erraza izan baina azkenean frogak desberdinak izan zitezen eta leku bakoitzeko ezaugarriak erakusteko,

frogak pentsatu genituen. Dantzak, gastronomia, idazkera eta sinismenaren gaiak erakargarrienak eta bitxienak

zirela iruditu zitzaigun.

TALDEA:

Taldekideak

Idazkaria (X)

Otarrak

Eider Ordoki

Ainhoa Onsalo

Nuria Oyarzabal

Idoia Oyarzabal

X

Saioa: Azaroak 18

Noiz hasi: 17:00

Noiz bukatu: 19:30


8


Gaurkoan plastikako edukien inguruko gaiak jorratu genituen. Kartela nola egin, zerekin egin eta berau

prestatzen aritu ginen. Frogak eta mapak ere burutu genituen.

2.- ADOSTUTAKOAK

Kartela nola prestatu adostu genuen, plastilinaren bidez eta bestea idatziz eginez. Mapak zaharrak egin

nahi genituenez, hori nola lortu ez genekien eta azkenean kafearekin bustita lortuko genuela pentsatu

genuen. Azkenik, frogak idatziz jarriko genituela adostu genuen, Mexikokoan argazkiak ere jarriz,

audiobisualagoa eginez proba hau.


Hurrengorako bakoitzak bere mapa zatia kafean pasata prestatu beharra zeukan eta frogak

plastifilatzeko epea ere jarri genuen.

4.- JAZOERAK

Hurrengorako egin beharrekoak burututa genituen. Horrela, beste edukietan jarraitzeko arazorik ez

genuen.


Hausnarketa desberdinak egin genituen gai honetan. Kartela erakargarri nola egin, eta azkenean

plastilinarekin egin genuen, nahiz eta brilloak erabiltzea ere pentsatu genuen. Gainera, mapak zaharrak

bihurtzeko moduen inguruan hausnartu genuen, sepiaz ordenagailutik inprimatuz, nahiz eta azkenean,

kafea erabiltzea errealistagoa eta egokiagoa iruditu zitzaigun.

TALDEA:

Taldekideak

Idazkaria (X)

Otarrak

Eider Ordoki

Ainhoa Onsalo

Nuria Oyarzabal

Idoia Oyarzabal

X

Saioa: Azaroak 28

Noiz hasi: 09:00

Noiz bukatu: 11:30


9


Musikaren nondik norakoa, arropak, plastikako azken ukituak bukatu.

2.- ADOSTUTAKOAK

Leku bakoitzeko musika pixka bat nola egin eta prestatu pentsatu dugu eta plastikako materialetan

zerekin egin, eta nola adostu dugu.


Mapak etxean bukatu ostiralerako, kartela ostiralerako bukatu, arropa ostiralerako prestatu

4.- JAZOERAK

Hurrengo egunerako gauzak ekarri genituen.


Arropari buruz hausnartu genuen, nola nabaritu dadin nongoak garen, musikan zer transmititu nahi

genuen ere zehaztu genuen, bakoitzaren iritzi desberdinak kontuan harturik…

TALDEA:

Taldekideak

Idazkaria (X)

Otarrak

Eider Ordoki

Ainhoa Onsalo

Nuria Oyarzabal

Idoia Oyarzabal

X

Saioa: Azaroaren 29a

Noiz hasi: 14:00

Noiz bukatu: 17:00


10


Bideoaren prestakuntza, sekuentzien desberdintzea, planoak eta anguluak pentsatu, aurkezlea eta

umeak nola antolatu eta esan beharrekoa zehaztu eta bideoa grabatu.

2.- ADOSTUTAKOAK

Grabatzeko lekua adostu genuen, nola egin sekuentzia bakoitza, bakoitzaren eginbeharrak sekuentzia

bakoitzean, arropak eta anbientazioa. Ondoren, bideoa grabatu genuen gauza horiek kontuan

harturik.


Hurrengorako gauzak eraman astelehenerako bi probak grabatzeko gauzak eraman eta esan

beharrekoa pentsatu

4.- JAZOERAK

Ez zen gertakari bitxirik gertatu. Eperako bakoitzak bere lanak eginak zituen, gauzak ordurako

prestatuz.


Lekuaren inguruan, ez genuen oso argi non egin, leku lasai bat nahi baikenuen. Hala ere, azkenean

lekuak ondo pentsatu ditugu eta paisai politak aukeratu ditugu. Gainera, bideoan atera beharreko

haurren kopuruari buruz hausnarketak egin genituen, ea horiek beharrezkoak ziren pentsatuz.

Azkenean, ideia ona iruditu zitzaigun eta umeen sekuentzia ahalik eta azkarren grabatu genuen,

umeak ez denbora askoz molestatzeko.

TALDEA:

Taldekideak

Idazkaria (X)

Otarrak

Eider Ordoki

Ainhoa Onsalo

Nuria Oyarzabal

Idoia Oyarzabal

X

Saioa: Azaroaren 30

Noiz hasi: 14:00

Noiz bukatu: 19:00


11


Lan modularrari hasiera emateko garia dela iruditu zaigu eta liburutegian elkartu gara lana zerren

inguruan egingo dugun adosteko. Lehenik eta behin, lan modularraren helburua eta irizpideak zein

diren ikusi ditugu eta ondoren proposamen ezberdinak botatzen hasi gara.

2.- ADOSTUTAKOAK

Lan modularraren gaia zein izango den adostu dugu. Altxorraren bila jokoa izango dela zehaztu

dugu, non bertan herrialde desberdinetako haurrek hartuko duten parte. Jolasaren nondik norakoak

eta frogak zehaztu hasi gara.


Biharko, bakoitzak bere herrialdearen inguruko froga zein izango den pentsatu behar dugu. Zer

motatako froga izango den zehaztu dugu, galdera, dantza.. baina ez ditugu zehaztasunez erabaki.

Horiek, bihar egingo ditugu.

4.- JAZOERAK

Proposamen asko egon dira, eta egia esan hasieran ideia bat genuen baina jolas moduan

adierazteko zailegia iruditzen zitzaigun eta lan asko zuen jolasa, beraz askoz ere sinpleagoa egitea

erabaki dugu.


Talde proposamen asko egon dira eta azkenean bat bestea baino gehiago gustatzen zaigu.

Bakoitzak bere gustuak ditu, baina jolasak izan behar dituen irizpideak kontuan izanik pozik

gelditu gara izan dugun ideiarekin. Orain, ideia hori garatu eta aurrera eramatea falta zaigu.

TALDEA:

Taldekideak

Idazkaria (X)

Otarrak

Eider Ordoki

Ainhoa Onsalo

Nuria Oyarzabal

Idoia Oyarzabal

X

Saioa: Urriak 10

Noiz hasi: 9:00

Noiz bukatu: 10:00


12


Atzoko aukeratutako jolasa garatzen hasi gara. Grabaketa egiten hasi baino lehen, jolasaren

inguruan erabaki beharreko gauzak eztabaidatu eta idatzi ditugu.

2.- ADOSTUTAKOAK

Jolasaren sekuentziak egiten hasi gara. Bakoitzak herrialde bateko froga ekarri du eta altxorraren

bila jolasa frogetan oinarritzen dela kontuan izanik, frogaz froga joan gara sekuentziak

erabakitzen. Hirugarren frogaraino egin dugu.


Bihar frogen sekuentzia guztia amaitzeko gelditu gara eta ondoren, grabaketaren inguruko hainbat

gauza zehaztuko ditugu.

4.- JAZOERAK

Ez dugu inolako arazo edo jazoerarik izan. Talde osoa elkar lanean oso ondo aritu gara.


Hasierako ideiarekin oso pozik geunden baina orain, ideia hori garatzen hasi garela, gero eta

gusturago gaude aukeraturiko lanarekin eta erabat motibatuta gaude. Grabaketarekin hasteko

irrikan gaude.

TALDEA:

Taldekideak

Idazkaria (X)

Otarrak

Eider Ordoki

Ainhoa Onsalo

Nuria Oyarzabal

Idoia Oyarzabal

X

Saioa: Urriak 12

Noiz hasi: 9:00

Noiz bukatu:11:00


13


Atzo hasitako sekuentziak amaitu ondoren, lanaren sarrera eta jolasaren nondik norakoak idatziz

zehaztu ditugu.

2.- ADOSTUTAKOAK

Sekuentzia guztiak egin ditugu. Horren ondoren, bideo edo grabaketaren nondik norakoak zehaztu

eta jolasaren detaileak ere zehaztu ditugu. Horiek denak txostenean joango direla kontuan izanik,

jolasaren inguruko sarrera bat idatzi dugu, hau da, jolasaren txostenari hasiera eman diogu.


Orain praktiketara goaz, eta praktiketatik bueltan grabaketa martxan jartzeko asmoa dugu, beraz

erabiliko ditugun jantziak eta grabatuko dugun tokia zehaztu behar ditugu. Horretarako, Urriak 28

docsen gelditu gara. Bertan, txostenean zenbait detaile zuzendu edo hobeto zehaztu eta jantzien

inguruan hitz egingo dugu. Praktiketatik bueltarako jantziak prestatzeko denbora izan dezagun.

4.- JAZOERAK

Gaurkoan ez dugu arazorik izan. Gehien kosta zaiguna, praktiketako garaian noiz geldituko garen

zehaztea izan da. Bakoitzak bere ordutegiak ditu eta zaila da guztiak bat egitea.


Bideo eta jolasaren nondik norakoak ia erabakita daude eta gustuko ideia dugu, nahiz eta

grabaketa guk nahi bezala aterako den edo ez beldurra izan.

TALDEA:

Taldekideak

Idazkaria (X)

Otarrak

Eider Ordoki

Ainhoa Onsalo

Nuria Oyarzabal

Idoia Oyarzabal

X

Saioa: Urriak 15

Noiz hasi: 9:00

Noiz bukatu: 11:00


14


Jolasean plastikako zein material erabili behar ditugun erabaki dugu.

2.- ADOSTUTAKOAK

Altxorraren bila jolasak, beste edozein jolasek baina material gutxiago behar du plastikaren

arloan. Hala ere, gauza batzuk beharrezkoak dira. Altxorra bilatzeko mapak eta frogak

irakurtzeko kartelak behar dira. Horretaz gain, guk kalean iragarki batean ikusten dugunez, hori

ikusteko pankarta edo anuntzio handi bat egin behar dugu eta azkenik, guk erabili behar ditugun

jantziak. Nahiz eta etxeko trapuekin egin, plastikako baliabide gisa kontsideratzen da.


Oraingoz, gaur materiala hartu dugu plastika gelatik eta nahiz eta gauzak egiten eta prestatzen

hasi, ez dugu bukatu. Hurrengo batean amaituko dugula erabaki dugu.

4.- JAZOERAK

Ez dugu inolako arazorik izan. Segituan aukeratu ditugu beharrezkoak ditugun materialak.


Materialak aukeratu eta jolasa gero eta garbiago dugu. Grabatzeko ia dena prest daukagu eta pozik

gaude.

TALDEA:

Taldekideak

Idazkaria (X)

Otarrak

Eider Ordoki

Ainhoa Onsalo

Nuria Oyarzabal

Idoia Oyarzabal

X

Saioa: Urriak 11

Noiz hasi: 9:00

Noiz bukatu: 11:00


15


Bideo grabaketarekin jarraitu genuen kasu honetan Donostin. Geratzen ziren sekuentziak amaitu

genituen

2.- ADOSTUTAKOAK

Grabatzeko lekua adostu genuen eta zein sekuentzi erabili behar genituen ere. Grabaketarako esan

beharreko gauzak pentsatu eta nork esan antolatu genuen.


Grabatu beharreko sekuentzia guztiak amaitu ditugunez musikarekin jarraitzea adostu genuen.

4.- JAZOERAK

Ideia ezberdin asko genituen baina oso zaila zen guztia 3 minututan egitea beraz zenbait gauza

alde batera utzi behar izan genituen.


Egin ditugun grabaketak nahiko simpleak izan arren, egin dugunarekin gustora geratu gara

jendeari bidali nahi dizkogun mezuak nahiko argi geratzen direla pentsatzen baitugu.

TALDEA:

Taldekideak

Idazkaria (X)

Otarrak

Eider Ordoki

Ainhoa Onsalo

Nuria Oyarzabal

Idoia Oyarzabal

x

Saioa: Abenduak 3

Noiz hasi: 09:00

Noiz bukatu: 11:30


16


Adostu genuen moduan, musika grabatzen hasi ginen. Mexikoko musikarekin hasi ginen eskolako

kide batzuen laguntzarekin eta zein musika arabiar aukeratu pentsatu genuen.

2.- ADOSTUTAKOAK

Zein abesti jo eta bakoitzak zein instrumentu izango duen adostu.


Hurrengo egunean musikarekin jarraitzea adostu genuen, euskaldunarekin eta indiarrarekin.

4.- JAZOERAK

Musika mexikarrarentzat abesti bat genuen pentsatuta baina aldatu egin behar izan genuen

instrumentuekin ez baigenekigun zein letra zuen. Beraz irakasle eta zenbait ikasleen laguntzarekin

beste abesti bat egin genuen.


Mexikoko abestia aldatu arren oso ongi geratu zaigu instrumentu ezberdinekin eta musika

arabiarra oso zaila dela jotzea iruditu zaigunez youtube web orrian aurkitu dugun abesti bat

aukeratzea pentsatu dugu.

TALDEA:

Taldekideak

Idazkaria (X)

Otarrak

Eider Ordoki

Ainhoa Onsalo

Nuria Oyarzabal

Idoia Oyarzabal

x

Saioa: Abenduak 4

Noiz hasi: 14:00

Noiz bukatu: 17:00


17


Musika euskalduna aukeratu eta indiarrarentzat guk asmatutako bat grabatu genuen.

2.- ADOSTUTAKOAK

Musika indiarrarentzat zein intrumentu erabiliko ditugun eta bakoitzak zein izango duen pentsatu.

Musika euskaldunarentzat abestia aukeratu eta zein joko zuen adostu.


Musikarekin amaitzeko, bideoan falta diren tarteak osatzeko zein musika joko edo erabiliko dugun

pentsatzeko geratu gara.

4.- JAZOERAK

Ez da ezer berezirik gertatu.


Nahiz eta bideoaren muntaia oraindik egina ez egon, nahiko osaturik dagoela pentsatu dugu ez

baitzaigu ezer berezirik egitea falta.

TALDEA:

Taldekideak

Idazkaria (X)

Otarrak

Eider Ordoki

Ainhoa Onsalo

Nuria Oyarzabal

Idoia Oyarzabal

x

Saioa: Abenduak 5

Noiz hasi: 09:00

Noiz bukatu: 13:00


18


Bideoa osatzeko falta den musika aukeratu eta sortu.

2.- ADOSTUTAKOAK

Materialak eta abestiak adostu genituen


Guztia amaitu dugunez urrengo egunean muntaiarekin hastea pentsatu genuen

4.- JAZOERAK



Musika aukeratuta egon arren, bideoaren muntaiarekin hasten garenean ea ondo geratuko ote den

pentsatzen egon gara. Hau horrela ez bada beste aukera batzuk hausnartzea pentsatu genuen.

TALDEA:

Taldekideak

Idazkaria (X)

Otarrak

Eider Ordoki

Ainhoa Onsalo

Nuria Oyarzabal

Idoia Oyarzabal

x

Saioa: Abenduak 7

Noiz hasi: 09:00

Noiz bukatu: 13:30


19


Muntaiarekin hastea genuen pentsaturik baina plano batzuen falta genuenez grabatzea joan behar

izan dugu berriro.

2.- ADOSTUTAKOAK

Zein plano falta diren ikusi hauek grabatzeko eta non egin adostu.


Plano hauek grabatu ondoren hurrengo egunean muntaia hasten hasiko gara.

4.- JAZOERAK

Muntaiarekin hasi ginenean, oso luzea geratzen zela konturatu ginen. Beraz, senkuentzien zati

asko kendu behar izan genituen. Honekin batera, plano desberdin ugari ezabatu zirenez

grabatzera irten behar izan ginen plano desberdin gehiago berreskuratzeko.


Gure hasierako ideai aldatu arren, nahiko ondo antolatu ginen transmititu nahi genuena

espresatzeko. Gertatutakoarekin, musikaren antolakuntza ere apur bat aldatu behar izan genuen

baina ez du ezer kaltetu.

TALDEA:

Taldekideak

Idazkaria (X)

Otarrak

Eider Ordoki

Ainhoa Onsalo

Nuria Oyarzabal

Idoia Oyarzabal

x

Saioa: Abenduak 11

Noiz hasi: 14:00

Noiz bukatu: 17:00


20


Bideoaren muntaia hasi aurretik egokia iruditzen zaigu bideo zati guztiak ikusi, gehien

gustatzen zaizkigun zatiak aukeratu eta hauen iraupena gutxi gora behera orrialde batzuetan

idaztea.

2.- ADOSTUTAKOAK

Gaurkoan bideo zati guztiak antolatzearekin nahikoa izango zela adostu dugu taldekideok,

horrela muntaia egiteko orduan erraztasun gehiagorekin egingo baitugu lan.


Hurrengo astelehenean movie makerren muntaia egiten hasiko garela adostu dugu, egun

horretarako bideoari dagokion zatia egitea soilik adostu dugu.

4.- JAZOERAK

Ez da ezer aipagarririk gertatu.


Oraingo denboraz nahiko ongi gabiltzala pentsatzen dugu taldekideok eta horrela jarraitzen

baitugu gure emaitza nahiko positiboa izango delakoan gaude, baina bideoaren iraupena

nahiko luzea izango delakoan gaude, beraz pixka bat moztu beharko dugu.

TALDEA:

Taldekideak

Idazkaria (X)

Otarrak

Eider Ordoki

Ainhoa Onsalo

Nuria Oyarzabal

Idoia Oyarzabal

x

Saioa: abenduak 7

Noiz hasi: 10:00

Noiz bukatu: 13:30


21


Gaurkoan aurreko egunean adostu bezala gaur movie makerrekin bideoaren edizioa egin dugu.

2.- ADOSTUTAKOAK

Gaurkoan bideoaren muntaia egitea soilik erabaki dugu eta pentsatzen duguna gertatzen bada

(luzeegia ateratzen dela) zein eszena moztu adostuko dugu.


Hurrengo egunean lehen orduan zenbait lehen plano grabatuko ditugula pentsatu dugu eta ondoren

movie maker ahotsa jarriko dugu.

4.- JAZOERAK

Bideoaren iraupena luzea denez zenbait plano moztu behar izan ditugu, eta plano hauek lehen

planoak direnez bihar zenbait lehen plano grabatzea aukeratu dugu. Horrez gain, bideoa

kanpoaldean grabatu dugunez egokiena ahotsa berriz grabatzea da, bestela haizearen zaratarekin,

kaleko zaratarekin… nahasten baita ahotsa.


Nahiz eta lehen plano hauek eta ahotsa grabatzea beharrezkoa ez izan taldekideok bideoaren

emaitza hobea izateko hau egitea pentsatu genuen, denbora aldetik bagenekien larriago ibiliko

ginela baina merezi zuelakoan geunden.

TALDEA:

Taldekideak

Idazkaria (X)

Otarrak

Eider Ordoki

Ainhoa Onsalo

Nuria Oyarzabal

Idoia Oyarzabal

x

Saioa: abenduak 10

Noiz hasi: 9:00

Noiz bukatu: 16:00


22


Bideoren ahotsa grabatu eta muntaiarekin batu genuen, lehenago grabaturiko lehen planoak ere

txertatu ditugu.

2.- ADOSTUTAKOAK

Gaurkoan movie maker programarekin amaitzea adostu dugu taldekideok eta hurrengoan pinnacle 16

programa erabiliz azken ukituak emango dizkiogula gure muntaiari.


Hurrengo egunerako pinnacle 16 programa erabiliz azken ukituak eman eta gure bideoari amaiera

emango diogu.

4.- JAZOERAK

Ez da ezer aipagarrik gertatu.


Taldean hitz egiten egon gara eta gure uztez bideoaren bidez ez da islatzen zenbat ordu eta zenbat lan

dagoen bideoaren atzean, pentsatzen dugu bideoak behin musika ezarria duela emaitza politagoa

izango duela, baina ez duela gure esfortzua islatuko pentsatzen dugu.

TALDEA:

Taldekideak

Idazkaria (X)

Otarrak

Eider Ordoki

Ainhoa Onsalo

Nuria Oyarzabal

Idoia Oyarzabal

x

Saioa: abenduak 11

Noiz hasi: 11:00

Noiz bukatu: 15:00


23


Pinnacle 16 programa erabiliz musika, zenbait efektu eta testu txertatzea pentsatu dugu.

2.- ADOSTUTAKOAK

Gaurkoan aurreko atalean idatzirikoa betetzeko adostu genuen.


Hurrengo egunerako Youtubera igotzea pentsatu genuen baina jazoera baten ondorioz testutak

txertatzearena hurrengo egunerako utzi dugu.

4.- JAZOERAK

Pinnacle 16en bertsio trial bat erabili dugu eta errazena falta zitzaigula pentsatzen genuenean arazo

dezente izan ditugu, ez baikenekien nola idatzi testuak, irakasle bati laguntza eskatu eta bertsio

horretan ez genuen asmatu nola egiten zen edo ez zekigun egiten nola egiten zen, beraz hurrengo

egunean bere ordenagailuan testuak jartzeko aukera eman digu.


Egia esan, oraindik egindako lana islatu gabe geratzen delakoan gaude baina emaitzarekin

gusturago gaude

TALDEA:

Taldekideak

Idazkaria (X)

Otarrak

Eider Ordoki

Ainhoa Onsalo

Nuria Oyarzabal

Idoia Oyarzabal

x

Saioa: abenduaren 13

Noiz hasi: 9:00

Noiz bukatu: 13:00


24


Pinnacle 14 programa erabiliz testu txertatu eta Youtubera igo.

2.- ADOSTUTAKOAK

Gaurkoan laurok batera lan guztia amaitzea adostu dugu.


Gaur goizean zehar adosturikoa amaitzea

4.- JAZOERAK



Lana amaituta bideoarekin pozik geratu gara, badakigu betiere badaudela hobetzeko detaile batzuk

baina emaitza orokorrean ona da, nahiz eta aurreko zenbait egunerokoetan esan bezala ez dugu uste

lanaren emaitzan gure esfortzu islatzen den. Hausnartzen egon garen bitartean bideoaren amaieran

ezarri dugun bezala ezinbestekoa iruditzen zaigu lagundu gaituzten lagun, ikaskide eta irakasleoi

eskerrak ematea, beraiek gabe lanaren emaitza ez baitzen bera izango.

TALDEA:

Taldekideak

Idazkaria (X)

Otarrak

Eider Ordoki

Nuria Oyarzabal

Idoia Oyarzabal

x

Saioa: abenduaren 14

Noiz hasi: 9:00

Noiz bukatu: 11:00 Ainhoa Onsalo


25

3. JOLASA

Gure jostailua, mahai jolas bat da kasu honetan, Munduko altxorraren bila izenekoa,

munduko kultura desberdinak ezagutzea baitu xede nagusi.

Hausnarketa

-Hausnarketa: kontzeptu argipena (jolas, jostailu), hezitzailea, baloreak, sailkapenak, ….

Egin behar duguna, jolas hezitzailea da. Elkartasuna, kulturartekotasuna eta

kooperazioaren baloreak transmititzen ditu.

Helburuak

Balore atxikiak jolas honen bidez umeek barneratzea. beraien artean kooperatzea eta

mapa osoa elkartuta altxorraren lekura joatea da.

Honakoak dira bere helburu nagusiak:

Haurrek, munduko kontinente eta kultura ezberdinen berri izatea eta ezagutzea.

Launaka arituko direnez, elkarlana bezalako baloreak lantzea.

Munduko kulturen ezaugarri nagusiak barneratzea: gastronomia, sinesmenak,

ohiturak, dantzak…

Berezko ezaugarriak dituzten gizarte eta kultura taldeetako kide-izatea onartzea

eta aintzat hartzea.

Norberaren kulturaren ezaugarriak eta gainerako taldeekiko ezberdintasunak

balioestea, gainerako identitate, kultura eta herriak errespetatzea.

Talde jardueretan parte hartzea, betiere erantzukizunaz eta era konstruktiboki

jokatuz.


26

Euskal Herriko natura, gizarte eta kultura ingurunearen elementu nagusiak

identifikatzea, bai eta gainontzeko kontinenteetako herrialdeenak ere.

Aniztasun kulturala eta inguruan bizi diren herri-adierazpenak identifikatzea,

denboran izan duten eboluzioa ezagutzea eta gizarte-kohesio eta aberastasun

elementutzat hartzea.

Mapan, lurralde historikoak, norberaren lurralde historikoko eskualdeak eta

herrigune garrantzitsuenak kokatzea.

Munduan topa daitezkeen ohitura, tradizio eta adierazpen kulturalekiko

errespetua eta interesa izatea.

Zenbait garai historikotako gizarteetara hurbiltzea.

Besteen laguntzaz eta ahal den neurrian prestutasuna erakustea eta kooperatzea.

Deskripzioa

Altxor jolas bat izango da. Lau pertsonak, bakoitzak bere kabuz, kalean iragarki bat

aurkitzen dute. Iragarkian “altxorraren bila”-ren lehiaketa agertzen da. Lehiaketa honen

antolatzailea erakunde bat da, Otarrak izenekoa. Talde hori

eskolaz kanpoko talde bat da. Iragarkian altxor baten

bilaketa promozionatzen da eta denak parte hartu ahal dute.

Bakarrik daudelarik ikusten dute iragarkia, orduan,

lehiaketan parte hartu nahi dutenez, lehiaketako

antolatzaileen egoitzara joaten dira.

Han, aurkezleak edo monitoreak, jolasa deskribatzen die

eta baldintzak azaltzen dizkie. Baldintza bakarra lauko taldea

osatzea da. Lau pertsona hauek bakarrik daude baina

norbaitekin jolasteko asmotan doaz eta lauak elkartzen dira.

Jolasa martxan hasten da. Maparen zati bate ematen die

monitoreak edo aurkezleak eta leku hori bilatu behar dute.

Bertan, proba bat izango dute eta proba hori gainditu beharko

dute hurrengo mapa lortzeko. Proba bakoitzekoa egoki burutzen badute, proba bakoitza

gaindituko dute. Txaloak entzungo dira bukaeran.


27

-Lehen probara heltzen dira. Lehen proban Euskal

Herriko agurra ikasi eta dantzatu beharra daukagu.

Kide baten laguntzaz, Ainhoa, gainditzen dugu eta

hurrengo mapa zatia lortzen dugu. Mapako hurrengo

lekua aurkitzen dute eta hurrengo probari hasiera

ematen die.

-Hurrengo proban Indiako sinesmen baten proba bat

gainditu behar dugu. Bertan, ezkerreko eskuak zertarako

balio duen jakin beharra daukate. Beste taldekide baten

laguntzaz, Idoia, gainditzen dugu eta hirugarren zatia

gure eskuetara ailegatzen da.

-Hirugarren tokira heltzen direnean beste

proba bat egiten dute. Hirugarren proba arabiarrez

idatzitako testu bat itzultzea da. Arabiarrak,

Nuriak, testukoa euskaraz esaten du,

elkarlaguntzari buruzkoa dena. Hemen ere, proba

gainditzen dute eta hurrengo zatia lortzen dute.

Azken mapa zatia hartuta beste proba egitera Joan

behar duten lekuraino ailegatzen dira.

- Laugarren proban, azkenik, Mexikoko galdera bat

aurkitzen dugu. Proba honetan, Mexikoko gastronomiako

jakia bereiztu behar dute. Azkenean, proba gainditu eta

altxorraren mapa osoa eskuetan izanik altxorraren bila doaz.

Jolas honen materialari dagokionez, mapak egiteko papera eta pinturak erabiliko

ditugu eta pertsonaien disfrazak egiteko etxeko arropa erabiliko dugu. Mapak zaharren

itxura izan dezatela lortuko dugu, kafea erabiliz. Froga bakoitza kartulina batean jarriko

dugu.


28

Jolas honetan kreatibitatearen inguruan, kolore asko erabiliko ditugu, bai mozorroak

egiteko baita mapak egiteko ere.

Bukatzeko, jolas honek, beste guztien antzera, arau batzuk ditu. Horien artean, lau

kidek osatuko dute talde bakoitza. Elkarlanean ibili behar dute eta bata bestearen iritziak

entzun eta errespetatu behar dituzte.

Ezaugarriak

Gure jolasa didaktikoa da haurrak aurrean aipatu ditugun baloreak ikasiko eta

barneratuko baititu. Jolas hau taldeka egitekoa da, gure kasuan, lauko taldetan nahiz eta

hori proba bakoitzean aldatzen den eta aldatzeko aukera dagoen. Lehen deskripzioan

ikusi zitekeen bezala, kontsumorik gabea eta material ekologikoa, birziklatzekoa

erabiltzen ere saiatuko gara, nahiz eta kutsakorra batzuetan ere beharrezkoa izan

daitekeen. Jolas hau erakargarria egiten saiatuko gara, kolore asko erabiliz, mozorro

aniztasunaren bidez eta probak originalak eginez.

Balore atxikiak

Guk eginiko jolasa ez da batere sexista, berdintasunean oinarritzen baita.

Elkarbizitza sustatzen du eta talde kide guztien inplikazioa eskatzen du. Jolasaren

helburua kultur desberdinak ezagutzea eta elkar lanean ibiltzea da.

Nori zuzendua

Azkenik, garrantzitsua da gure jolasa nori zuzendua egongo litzakeen zehaztea. Argi

ikus daitekeen modura, mundu guztiko haurrei zuzenduta dago, aukera berdintasuna

sustatuz eta ezberdintasunak kanpo utziz


29

BIDEOA

Bideoaren testuingurua

Bideoaren alorrean, guk sortutako bideoaren helburua jolas baten bitartez,

transmititu nahi ditugun balore atxikiak bultzatzea da. Edozein adineko haurrei

zuzenduta egon daiteke nahiz eta gure kasuan bigarren zikloko umeetan oinarritu gara

frogetan. Bideoa helduei ere zuzenduta egon daiteke euren haurrei balore hauek

transmititzeko.

Bideoan zenbait balore helarazi nahi dizkiegu hartzaileei. Balore atxiki nagusiak

honako hauek dira: kulturartekotasuna, kooperazioa, elkar laguntza eta elkartasuna.

Zeharkako hainbat balore ere lantzen dira bideo honetan, adibidez, errespetua,

laguntasuna, berdintasuna...

Sekuentzia

Planoa Denbora Ezaugarri teknikoak Irudia Soinua

Enkuadrea Angulazioa Mugimendua

1 (Ainhoa) Plano erdia 2¨ Horizontala Normala Bai

Ainhoa

kartela

irakurtzen

1

1 (Nuria) Plano erdia 2¨ Horizontala Normala Ez Nuria kartela

irakurtzen 1

1 (Eider) Plano erdia 2¨ Horizontala Normala Ez Eider kartela

irakurtzen 1

Bideoaren prozesua

GIDOI -TEKNIKOA


31

1 (Idoia) Plano erdia 3¨ Horizontala Normala Bai Idoia kartela

irakurtzen 1

(erlojua)

6¨ Horizontala

Bai

Denbora

azkar

pasatzen da

Stopmotion

2 (Nerea) Plano

amerikano 16¨ Horizontala Normala Bai

Nerea jolasa

azaltzen eta

gu entzuten

2

2

Plano

amerikano

eta osoa

9¨ Horizontala Picado Bai Taldea egiten

saiatzen gara 2


32

2 (gu taldea

egiten)

Plano

amerikano

eta plano

entero

7¨ Horizontala Picado Bai Taldea egiten

dute 2

3 Plano

general 4¨ Horizontala Normala Bai Proba aurkitu 2

3 Plano

general 20¨ Horizontala Normala Bai Proba egin 3

4 Plano de

conjunto 3¨ Horizontala Normala Ez Proba irakurri 4

4 Lehen

planoa 6¨ Horizontala Normala Ez

Idoiak

erantzuna

azaldu

4

4 Plano de

conjunto 3¨ Horizontala Normala Ez

Idoiak

azaltzen du

denei

4


33

4 Lehen

planoa 4¨ Horizontala Normala Ez

Idoiak

erantzuna

azaltzen du

4

5

Plano muy

general

handiena

2¨ Horizontala Normala Bai

Parkean

proba

bilatzen

5

5 Plano entero 2¨ Horizontala Normala Ez

Proba

irakurtzen eta

egiten

5

5 (Proba

erakutsi) 6¨ Horizontala

Ez

Esaldi arabe

bat ageri da 5

5 Plano entero 2¨ Horizontala

Ez Nuria proba

azaltzen 5

6 Plano

general 5¨ Horizontala Normala Ez

Mexikar

proba

irakurtzen

6


34

6 Lehen

planoa 7¨¨ Horizontala Normala Ez

Eider proba

burutzen eta

ondokoei

azaltzen

6

6 Plano

general 8¨ Horizontala Normala Bai

Probak

burutuak eta

ospatzen dute

7

(Mapak

elkartu) 6¨ Horizontala

Ez

Lau mapak

elkartuta

agertzen dira

7


35

7

Plano muy

general

handiena

18¨ Horizontala Normala Bai Lekua

bilatzen 7

7

Plano muy

general

handiena

3¨ Horizontala Contrapicado Bai

Mendia

igotzen,

altxorraren

bila

7

Emaitza:

Bideoan erabilitako osagaien artean, musika, komunikazio lanabesak, osagai

plastikoak eta edizioa.

Lehenik eta behin musikaren inguruan ekoizpen desberdinak egin ditugu. Lau

herrialdeetako musikak egin ditugu instrumentu desberdinez baliatuz arabiarren kultura

izan ezik.

Mexiko: tronpeta, gitarra eta sonaja (media luna) erabili ditugu abestia sortzeko.

Esan beharra dago, gure ikaskideen laguntza izan dugula hori burutzeko.

India: taldeko ahotsak, txirula handiak, tinbala eta uraren efektua egiten duen

instrumentuak erabili genituen. Abestia guk asmatutakoa da.

Arabia: “Арабская красивая музыка и танцы” abestia erabili dugu, Internetetik

hartuta.

Euskal herria: bi abesti desberdin erabili ditugu. Bietan taldekideak izan dira

protagonistak, batean abesten eta bestean trikitixa jotzen.

Hasierako eta amaierako abestiak: Musikaren doinua eta Pupu eta Lore abestia

erabili ditugu.

Bestetik, komunikazio lanabesen artean ahozkoa eta audiobisuala nabarmentzen

dira, izan ere, hitza erabiltzen jolas guztian zehar eta bideoaren irudiak erabat

beharrezkoak dira bideoa ulertzeko. Bestalde, marrazkiak eta idatziak ere erabili ditugu

komunikazio lanabes modura.

Plastikaren arloan, kartelak, mapak, frogak eta mozorroak egin ditugu. Kartela

egiteko, kartulina bat erabili dugu. Bertan, errotulu bat egin dugu jolasaren izenarekin

eta errotulu hau plastilinarekin bete dugu. Mapak berriz, folio batean marraztu ondoren,

kafearekin sepia kolorea eman diogu, zahar itxura izan dezaten. Frogak, kartulina

zatietan idatzi ditugu argazki eta idatzi desberdinekin, eta ondoren plastifikatuak izan

dira. Azkenik, mozorroak, etxean genituen trapuekin lortuak izan dira, batez ere,

arabiarra.


37

Osagaiekin amaitzeko, edizioan, hardware, software eta sistema eragileak erabili

ditugu. Azkenean, osagai garrantzitsuenak, softwareak dira, kasu honetan, Windows

Movie Maker, Pinnacle, Picasa, Audacity eta offimatika. Baina hauekin lan egiteko,

hardwareak beharrezkoak izan dira, zehazki, bideo kamara, argazki kamara, ahots

grabagailua eta ordenagailua.

Ordenagailuaren funtsezko sofwarea sistema eragilea da. Ordenagailuen

hardwarea zuzenean erabiltzea oso zaila denez, bitartekari lana egiten duen softwarea

ezartzen da, beraz esan dezakegu sistema eragileak zeharka erabili ditugula.

Lorpen nabarmenena edo garrantzitsuena, ezkutuko altxorra izan da, hau da,

altxor materialista izan beharrean, kooperazioan ikasitakoa. Izan ere, umeen artean

materialismoa oso garatua dago eta hori baino garrantzitsuagoak diren beste baloreak

indartu nahi ditugu. Beste lorpenetako bat, gaur egun, globalizazioaren ondorioz

etorkinen presentzia kontuan hartuz, denen eskubideak eta aukera berdintasuna

aldarrikatzea da.

Balorazio orokorrari dagokionez, denboraren aldetik izan dugu arazorik

nabarmenena. Bideoa burutzeko garaian, lanean zehaztutako denbora baina gehiago

grabatu genuen eta sekuentziak kendu behar izan ditugunez, planoak ere galdu egin

ditugu, ondorioz sekuentzia batzuk berriro grabatu behar izan genituen, bideoak plano

desberdinak izan zitzan. Hala ere, esan beharra dago esperientzia baliagarria eta

ikasteko eraginkorra izateaz gain, stopmotion efektua eta muntaia orokorrean ondo

gelditu dela iruditu zaigu.

Hala ere, beti dago zerbait hobetzeko. Gure kasuan, hurrengo baterako kontuan

izango dugu tripodearen erabilera grabatzerako orduan eta muntaia egiteko garaian,

Pinnacle programak aurkezten dituen abantailak.


38

Horretaz gain, aipatu behar dugu iragarkia egiteko ideia gehienak gure

sormenetik atera genituela, gure artean hitz eginez, eta iragarkia pixkanaka - pixkanaka

ideia berriekin aberastuz.

Besteen emaitzak

Bideo asko ikusteko aukera izan dugu eta gauza guztiekin gertatzen den

bezalaxe, batzuk gehiago gustatu zaizkigu beste batzuk baino.

Taldekideak hitz egin ondoren, gehien gustatu zaizkigun emaitzak, Twister,

Hakuna Matata eta Antxonen abenturak izan dira. Honen arrazoia euren originaltasuna

eta grabaketa lana izan da. Twister jolasa adibidez, askoren artean originalena iruditu

zaigu. Jolas erraz eta dibertigarria delako. Hakuna Matata eta Antxonen abenturak

jolasean berriz teknikoki oso ondo eginak zeuden eta oso grabaketa onak egitea lortu

dute.

Hiru hauek izan dira gehien gustatu zaizkigunak, baina hala ere, denek lan on bat

egin dugula uste dugu. Izan ere, horrelako grabaketa bat egitea ez da hain erraza.

Lortutako emaitzak zoragarriak izan dira eta bideo hau burutzeko garaian denak ikasi

dugu, alde batetik ez bada bestetik, beraz esan dezakegu lan aberasgarria izan dela

denentzat.

4. ETORKIZUNARI BEGIRA ONDORIOAK

APLIKAZIOAK HEZKUNTZAN

Lehenik eta behin, esan beharra da Munduko altxorraren bila jolas didaktikoa eta

interaktiboa dela. Izan ere, parte hartzaileak beraien artean jolasten dute, laukote, eta

horrek elkarreragin positibo bat bultzatzen du beraien artean.


39

Zergatik didaktikoa? Jolas honen bidez, munduko kultura ezberdinen

ezaugarriak ezagutu ditugulako. Azken finean, froga bakoitza igarotzeko, denen beharra

izan dugu ea bakoitzaren ezagutzak partekatu behar izan ditugu. Jolas honekin baloreak

ere modu dinamiko eta aktibo batean ikasten dituzte, inkontzienteki, eta horiek dira

ondoren buruan iraunkorrenak gertatzen diren ikaskuntzak.

Zergatik interaktiboa? Kultura ezberdinetako pertsonen arteko jolasa sustatzen

delako. Bakoitzaren desberdintasunei aurre egin, eta desberdintasun horiei probetxua

ateratzen zaie eta gu ere desberdintasuna onuragarria eta aberasgarria dela ohartu gara.

ZEHARKAKO GAIAK

Jolas eta bideo honen bidez, hain agerian gelditzen ez diren baina garrantzitsuak

diren bestelako gaiak ere jorratzen ditugu. Gaur egungo gizarteari begira, XXI.

mendean, teknologiek garrantzia handia dute eta bideo hau egiteko ezinbesteko lanabesa

dugu. Gainera, kooperatibismoa ere argi ikus daiteke.

Hala ere, laguntasuna bideo honetan islatzen da, ezagutzak partekatuz eta

elkarrekin altxorra lortzera doazen bidean elkarrekiko begirunea azaltzen dugulako.

Nahiz eta bideoan ez ikusi, elkarrekin proba bakoitza igarotzean, alaitasuna eta

errefortzu positiboa bultzatzen da.

Horretaz gain, edozeinekin jolas daitekeen jolas aproposa da, irekitasuna du

frogekiko eta edozein adinetako umeek egin dezakete frogen ezaugarriek uzten badiete.

Jolas hau edozein gai jorratzeko, kulturartekotasunaz gain, erabat egokia dela deritzogu.


40

5. ERABILITAKO INFORMAZIO-ITURRIAK

AVI 42 PINNACLE 16 E AVID STUDIO A CONFRONTO 1° PARTE

[videotutorial], eugengrak zuzendua, lekua zehaztu gabea, 2012/09/12an argitaratua

(11:49 min), son., col., http://www.youtube.com/watch?v=DTbgIMC4R9Q

Cebrián de la Serna, Manuel (2005) Video y educacion I. videos educativos versus

videos didacticos, Tecnologias de la información y comunicación para la formación

de los docentes. Pag. 83-90

http://moodle4.ehu.es/file.php/1764/5_Ikusentzunezkoa/2005_Cebrian_1.pdf

Cebrián de la Serna, Manuel (2005) Video y educacion II. videos educativos: la

didactica del vídeo en la enseñanza. Tecnologias de la información y comunicación

para la formación de los docentes. Pag. 93-101


Dullivan, Nick (2011). Pinnacle Studio versión 15. Estados Unidos, Mountain view.

(inédito) http://cdn.pinnaclesys.com/SupportFiles/Studio_15/manuals/studio_es.pdf

Movie Maker Windows 7 Actualizado Tutorial en español Viendo Nuevas

Novedades Crear Presentacion HD [videotutorial] safirorubiXDk zuzendua, lekua

zehaztu gabea, 2012/11/13an argitaratua ( 6:07 min.), son., col.,

https://www.youtube.com/watch?v=F-qh8n2c8Tw

Pere Marqués Graells (2000) INTRODUCCIÓN AL LENGUAJE AUDIOVISUAL,

LA ALFABETIZACIÓN AUDIOVISUAL. Pag 1-34

http://moodle4.ehu.es/file.php/1764/5_Ikusentzunezkoa/LA_ALFABETIZACIO_N

_AUDIOVISUAL.pdf

http://www.youtube.com/watch?v=DTbgIMC4R9Q



http://cdn.pinnaclesys.com/SupportFiles/Studio_15/manuals/studio_es.pdf

https://www.youtube.com/watch?v=F-qh8n2c8Tw

http://moodle4.ehu.es/file.php/1764/5_Ikusentzunezkoa/LA_ALFABETIZACIO_N_AUDIOVISUAL.pdf

http://moodle4.ehu.es/file.php/1764/5_Ikusentzunezkoa/LA_ALFABETIZACIO_N_AUDIOVISUAL.pdf


41

PINNACLE STUDIO 15 ADD TITULOS aula 03 [videotutorial] Edisio Rangelk

zuzendua, lekua zehaztu gabea, 2011/06/07an argitaratua (4:31 min.), son., col.,

http://www.youtube.com/watch?v=BPT5qfzN134

Video Tutorial Pinnacle Studio para principiantes / Nivel Básico / Español- Spanish

[videotutorial] Raya Antoniok zuzendua, lekua zehaztu gabea, 2006/08/25an

argitaratua (5:18 min.), son., col.,

https://www.youtube.com/watch?v=CZIZmK29iPY

http://www.youtube.com/user/rangel3d1?feature=watch

http://www.youtube.com/watch?v=BPT5qfzN134

https://www.youtube.com/watch?v=CZIZmK29iPY

txostena, otarrak taldea

Documents