twinteres revista, aÑo 1, nº 2

twinteres

n2 AO.2

SANTA BARBARA

AMPAI.E.S. FLORENCIO PINTADO

Ms en http://twinteres.blogspot.com

@twinteres [email protected]

INDICE

EDITORIAL

Inauguramos una segunda revista Twinteres

en el presente curso 2014/2015. Ya es sabido por

todos que se trata de connuar la labor que un grupo

de alumnos de 1 de Bachillerato le propuso a Antonio

Marn o a un triste y querido profesor-como l

mismo rma todos sus trabajos. Opino que en el IES

Florencio Pintado elegiremos unnimamente esta

segunda opcin. Me gustara mucho que su humildad

no se denigre con la palabra Pigmalin.

Ovidio en su Metamorfosis cuenta la historia

de un arsta que esculpi con arte felizmente

admirable una estatua de nveo marl, dndole una

belleza con la que ninguna mujer pudiese nacer

llegando a enamorarse de su propia obra.

Seleccionemos dos aspectos de las

acvidades realizadas en el IES Florencio Pintado en

el mes de abril y mayo. Podramos destacar la visita

del poeta visual Antonio Monterroso y el leitmov de

la visita centrado en la idea del laberinto de Borges

No obstante, entremos en materia :

Gymcana de las personas libro en la feria del libro.el

pasado mes de mayo Esta bsqueda implicaba a diez

establecimientos colaboradores. Cuando el resultado

era exitoso, estas personas les pedan que

demostraran por qu eran personas-libro. Un

componente del equipo tena que narrar su texto para

conseguir los puntos ante los compradores atnitos

que se encontraban alrededor. Los alumnos lo llevan a

cabo sin dicultad, sin embargo, verdaderamente es

tan sencillo aprender de memoria un texto poco o

un fragmento de novela al ms puro eslo Fahrenheit

451?

Momento de acudir por lma vez al mito.

Es crucial apreciar y valorar el suceso por el que un

alumno consigue lo que se propone por el mero hecho

de creer que puede conseguirlo. Esta es la obra y el

efecto del que hablo, protagonistas del aprendizaje

que nos ensean cada ao a enamorarnos de nuevo

del cambio que podemos y debemos producir en

ellos, agradeciendo con una sonrisa lo que nos

devuelven mulplicado con creces. Gracias por

vuestra parcipacin. Connuar

Twinteres en nuestro pueblo

o I CONCURSO FOTOGRFICO DE

PAISAJES INTERNVENIDOS EN LA

VIA VERDE

o CALLEJEANDO VERSOS

o MICROPOEMAS A RAS DE SUELO

Twinteres en nuestro centro

o ANTONIO MONTERROSO EN NUESTRO

CENTRO

o ENTREVISTA A ZARKKUS

o LOS PADRES

o DIA MUNDIA SIN TABAO

Twinteres en el mundo

o BIBLIOTECAS MOVILES

o CERTAMEN SEXJOVEN

o LA COLUMNA DE ANTONIO MARTNEZ

o PERSONAS LIBRO

Twinteres en nuestro pueblo

Cuando comienza el curso siempre se forman en tu cabeza miles de ideas para llevar a cabo a lo largo

del curso. En otras ocasiones un amigo/compaero muestra una gran lluvia de ideas a las que t te unes, este fue

mi caso. Antonio Martn, este triste profesor de losofa como l se denomina, rpidamente me contagi con

su entusiasmo y sus buenas ideas, y cul fue el resultado? Sigan leyendo..

El pasado 17 de Abril 54 alumnos del IES Florencio Pintado, de los cursos de 3 ESO B, 4 ESO, y del

ciclo de informtica ASIR, junto con los profesores Antonio Martn y Mara Catal, realizaron una actividad en

la va verde de nuestra localidad. La actividad se basaba en recorrer parte de la va verde entre Pearroya y

Belmez y que los alumnos realizaran fotografas del paisaje, para posteriormente intervenir esa foto.

Durante las semanas anteriores a la visita de la va verde, se realiz un trabajo con los alumnos

explicndoles que son los PAISAJES INTERVENIDOS, basados en los trabajos de Caludia Frau que se

encuentran en los materiales educativos elaborados para el aula de losofa

(hp://pvenelauladelosoa.jimdo.com/). En ellos se trata, como indica el nombre, de intervenir, modicar una

foto original previa con diversas tcnicas (programas informticos, collages, dibujo sobre papel, etc., si quieres

ver una muestra, pincha aqu: hp://pvenelauladelosoa.jimdo.com/material-docente/pv-para-aplicar-en-

efem%C3%A9rides/d%C3%ADa-mundial-del-medio-ambiente-junio/).

Tres semanas despus y con 54 fotos intervenidas se realiz una exposicin en el centro en el que 15

profesores votaron las fotos que ms les gustaban y trasmitan. De dichas votaciones surgieron 6 premios que

fueron entregados el da 2 de Junio en la feria del libro del IES:

Primer Premio: Veridiano Perea, por Un camino, dos destinos

Segundo Premio: Encarnacin Garrido, por Mirada de rbol

Tercer Premio: Claudio Martn, por La va que se hizo verde

Cuarto Premio: Samuel Jurado, por El pintor de la naturaleza

Quinto Premio: Mirian Kapela, por Utilidades de la basura inservible

Sexto Premio: Jessica Guindo, por Se nos escap el amor

I CONCURSO FOTOGRFICO

DE PAISAJES INTERVENIDOS EN LA VA VERDE

Por Mara Catal

En prximas ediciones esperamos poder entregar ms premios, debido a que la calidad de la mayora de las

fotografas ha sido muy alta. Como conclusin solo mostrar un sentimiento de trabajo bien hecho , de

satisfaccin, y de agradecimiento a todo el alumnado por su implicacin y participacin en el concurso, y por

supuesto tambin agradecer a Antonio Martn, que desde luego sin su ayuda, energa e implicacin en esta

actividad, no se hubiera realizado.



Nuestra localidad ha sido inundada de poesa, de nuevo, pero

esta vez para celebrar EL DA INTERNACIONAL DE LA POESA,

que se celebra el 21 de marzo, coincidiendo con la entrada de la

primavera, desde 1999. Como reconoce la UNESCO, este da se nos

invita a reexionar sobre el poder del lenguaje potico y el

orecimiento de las capacidades creadoras de cada persona. Adems,

la intencin de este organismo, es, entre otras, crear una imagen

atractiva de la poesa.

Bajo estas premisas, desde el IES Florencio Pintado, se ha invitado al

alumnado (1 de Bachillerato y 4 de la ESO) a participar en una accin

potica que tiene su origen en Carlos Salem, profesor del Centro de

Formacin de Novelistas de Madrid y que tambin dicta talleres de

narrativa en Espaa y Suiza. Entre sus novelas, podemos destacar:

Camino de ida, Matar y guardar la ropa (2008). Y entre sus relatos: Yo

tambin puedo escribir una jodida historia de amor (2008). Aunque

nos interesa, sobre todo, su poesa: Si dios me pide un bloody mary

(2008), Memorias circulares del hombre-peonza (2010), El animal

(2013) y sobre todo su ltimo libro: #Follamantes. La accin consista

en crear unos versos para colocarlos en lugares pblicos: calles,

farolas, escaparates, establecimientos diversos (entidades bancarias,

carniceras, tiendas de ropa), etc., y el alumnado era el responsable de

explicar el motivo de su accin a los responsables de estos sitios o a los

ciudadanos que se cruzaban con ellos.

Todo lo anterior hubiera sido

imposible sin la entrega del alumnado.

Obviamente, va calando en su proceso

d e a p r e n d i z a j e u n m o d o d e

desarrollarse como personas y

ciudadanos activos, capaces de

cambiar el hasto que les embarga en

buena parte de su educacin.

Yo, como responsable de la actividad,

me siento halagado de su colaboracin

y entrega e intuyo que las cosas pueden

cambiar, si ellos mismos creen en sus

posibilidades. En n, nada hubiera

salido bien tampoco si Leles (Lengua y

Literatura), Luca (Msica) y Jos

(Economa) no hubieran apoyado la

actividad.

Gracias a todos por hacerlo posible y

seguimos creciendo...

#CALLEJEANDOVERSOS. Da Internacional de la Poesa en

Pearroya-Pueblonuevo.

La idea consista en que el

formato debera ser asequible y

atractivo al peatn. En la mayora

de los casos, los poemas, los

versos, estaban inventados por el

alumnado participante. Aunque,

en su defecto, tambin podan

recurrir a poemas clsicos, con la

condicin de que seleccionaran

versos concretos que tuviera el

objetivo marcado: llamar la

atencin de los transentes para

facilitar la lectura. La nalidad no

era otra que llenar de poesa las

calles de Pearroya-Pueblonuevo.

Y esto se ha conseguido con

creces. .

La actividad, adems, buscaba

tambin una movilizacin en las

redes sociales, a travs del

s i g u i e n t e h a s h t a g s :

#callejeandoversos y nombrando

o noticando la cuenta del autor

q u e o r i g i n l a i d e a ,

@carlossalem, que adems, no

dej de retwittear durante toda la

maana, as acciones que fueron

subiendo los alumnos y alumnas,

aadindoles comentarios a cada

subida. En esta red social se

aprecia bien lo motivadora que ha

sido esta experiencia potica.

Qu ocurre cuando se rene en un mismo acto:

participacin ciudadana, educacin para la paz, poesa de

vanguardia y arte callejero? Aunque parezca imposible,

puede ocurrir algo maravilloso, una experiencia educativa

enriquecedora y fascinante. Por lo menos, esa es la impresin

que queremos trasmitir en el siguiente artculo.

Esta actividad est planteada como una experiencia

educativa para celebrar el DA DE LA PAZ Y LA NO VIOLENCIA

en el mbito educativo. Al pintar un espacio pblico,

reivindicamos la calle como un lugar de encuentro, de

dilogo, de comprensin y respeto hacia los otros, hacia

nuestros vecinos. Pintar unos versos en este espacio es un

privilegio y un honor, pero tambin, un acto de

responsabilidad ciudadana y as lo entendimos desde el

inicio.



MICROPOEMAS A RAS DE SUELO EN LAS CALLES DE PEARROYA-PUEBLONUEVO.

Por @1tristeprofesor

La intencin que nos mueve es que el transente, que apenas se

percata de que sucede algo extrao en su camino, se tropiece

con la poesa en un lugar tan familiar como el que recorre

cotidianamente en su quehacer diario, y as no le de tiempo

para librarse de la lectura que le asalta. Lo siguiente es que el

lector medite sobre lo ledo y se pregunte qu es lo que est

viendo: por qu poemas?, por qu este acto potico y

callejero?, por qu para celebrar el Da de la Paz y la No

Violencia?, etc.

ALGUNOS POEMAS ELEGIDOS

Obviamente, tambin hemos intentado que los versos

seleccionados sean estticamente llamativos y que se ajustaran

a todo lo anterior.

EL INMENSO TRABAJO ENTRE BAMBALINAS

Todo lo anterior sera imposible sin la colaboracin de muchos

profesores que han trabajado a destajo y a deshora, sobre

todo, en los preparativos de las letras y las plantillas que

servan de base para pintar los MICROPOEMAS anteriores. Si nos

centramos en Departamentos, lo han hecho los siguientes:

Francs, Dibujo, Religin, Informtica, Lengua y Literatura,

Economa, Biologa, Filosofa... Pero cabe destacar y es de

recibo el agradecimiento particular a: Rosa, Leles, Alberto,

Antonio y Mauricio. Sin ellos, no hubiramos llegado a lograr ni

una letra siquiera. En este mismo sentido, tambin

reconocemos la labor inestimable del personal laboral del

centro, sin Eduardo, su logstica y su experiencia hubiera sido

inviable lograrlo. Y todo, para que la ciudadana disfrute al

caminar de las creaciones poticas que hemos visto ms arriba.

UNA REFLEXIN FINAL

Ahora que se nos invita a realizar reexiones sobre nuestra

prctica docente para mejorar los resultados acadmicos de

nuestro alumnado, creemos rmemente que este tipo de

actividades y experiencias pueden servir para lograr esos nes.

Sin embargo, hay que apostar por ello, hay que creer en todo lo

que implica experiencias de este tipo. Y adems, pensar la

manera de que las familias se sientan partcipes de lo que

hacen y logran sus hijos. No hay nada como escuchar que una

alumna, sinceramente y con naturalidad, arme que "hoy se

siente realizada" por haber participado activamente en

POEMAS A RAS DEL SUELO. Y tambin, que otra alumna le pida a

la alcaldesa (obviamente esta actividad se coordin con el

ayuntamiento, porque necesitbamos apoyo institucional y los

permisos pertinentes) repetir la experiencia en otros lugares

del pueblo, con otros micropoemas e incluso en sbado, para

no tener que perder clase...

EN FIN, ENHORABUENA A TODAS LAS PERSONAS QUE HAN

HECHO POSIBLE ESTOS VERSOS A RAS DEL SUELO.

LA ACTIVIDAD

Esta actividad no es una ocurrencia de un grupo de

profesores, sino que es una actividad meditada y nacida de un

C o l e c t i v o I n t e r n a c i o n a l , B O A M I S T U R A

(hp://www.boamistura.com/), que lo ha llevado a cabo en

Madrid (ellos lo llamaron MADRID, TE COMERA A VERSOS) y

que nosotros hemos adaptado desde el Plan de Creavidad

Literaria (hp://lecturacreavaenmiaula.jimdo.com/las-

acvidades/acvidades-propias/poemas-al-ras-del-suelo/). Que

sepamos, nadie lo ha realizado siguiendo la idea de

BOAMISTURA y desde un centro educativo. La actividad

consista en crear MICROPOEMAS (poemas de un verso o dos a

lo sumo), pero pensando siempre en el receptor y el lugar que

ocuparn las palabras, los versos, el Micropoema en el

espacio pblico de la calle: no vala cualquier poema, y tena

que ajustarse a estos requisitos.



El pasado 23 de Marzo nos visit el escritor y

p o e t a v i s u a l , A n t o n i o M o n t e r r o s o

(hp://antoniomonterroso.jimdo.com/) dentro de las

actividades que desde el plan de Familias Lectoras se

planic con el Departamento de Filosofa (se dedicaron

tres sesiones de esta materia en relacin con la visita). El

curso elegido fue 1 de Bachillerato, que ya conoca la

obra de este autor y haba trabajado un famoso poema

visual de Monterroso en clase de Filosofa y Ciudadana

acerca de la verdad.

Parte de la intervencin de Monterroso gir en torno a

cuestiones tericas y prcticas sobre la poesa visual y de

vanguardia, centrndose en su intervencin, y en

continuo dilogo con el alumnado, en las posibilidades de

los libros de artista, que tambin estn desarrollndose en

el aula de losofa.

ANTONIO MONTERROSO VISITA NUESTRO CENTRO

(Un momento de la sesin con Antonio Monterroso)

No obstante, en esta ocasin el leitmotiv de la

visita se centraba en la idea de laberinto en general y de

Laberinto en Borges en particular. Ya que, previamente, al

preparar la visita, se haban encontrado seales de

indicacin inservibles en el centro y precisamente, esta

circunstancia azarosa, invitaba a transformar el sentido de

las seales en un nuevo cdigo potico/visual: si,

normalmente las seales sirven para no perdernos en el

camino, estas seales inservibles, deberan ayudarnos a

confundirnos en un laberinto, fue alguno de los

argumentos esgrimidos por invitado para provocar el

pensamiento y la reexin de los asistentes. Y as fue

como fue naciendo la motivacin en estos para realizar sus

experiencias visuales. Algunos de sus trabajos, pueden

verse a continuacin:

(Trabajo grupal. Obviamente la disposicin est pensada y responde a un propsito)

Por otro lado, y gracias a otro golpe de suerte (no hay nada

como el arte povera!, el arte pobre al que se reri en alguna ocasin

Monterroso para poner en valor la mirada del artista a la hora de

encontrar una nueva metfora o acierto potico, all donde lo habitual es

no ver nada ms que materiales de desecho), que tanto apreciaban los

surrealistas y los vanguardistas, de los que proviene la poesa visual

actual, nos encontramos con un cartn que nos brindaba la posibilidad

de pensar y re-crear de nuevo un laberinto. Y los alumnos, dividindose

el espacio que deban intervenir, se pusieron manos a la obra, como

podis apreciar a continuacin.

Para nalizar, algunos de los alumnos han decidido, adems, intervenir

las seales iniciales que estaban esperando en el Taller del centro a ser

eliminadas en breve. Estas son algunas de sus creaciones:

Finalmente, queremos agradecer desde el Departamento de Filosofa al

Plan de Familias Lectoras y a la gran generosidad de Antonio

Monterroso, principalmente, la oportunidad que han tenido nuestros

alumnos y alumnas de disfrutar con esta experiencia tan enriquecedora.

Esperamos que ellos y sus familias valoren este tipo de actividades que

ponen a su disposicin el contacto directo con artistas como Antonio

Monterroso, que, por recordar algunos de sus recientes logros, acaba de

exponer algunos de sus Poemas Visuales el pasado 12 marzo en la

localidad barcelonesa de Castelldefels.

Por @1tristeprofesor

S/T, por Rosa Lumbreras Sin salida, por M ngeles Garca Checa Lo mires por donde lo mires, por lvaro Lpez



1.- Dicen por ah los grandes de la literatura que detrs de un gran escritor vive un gran lector, es tu caso?

Es mi caso en cierto modo, cuando estaba en primaria lea muchsimo, pero tuve una temporada que abandon completamente

la lectura, sin embargo, este ao la he vuelto a retomar con unas ganas increbles, espero que siga as.

2.- Pueden decir por ah, sin nimo de insultar que lo que t haces es de friki, te molesta esta equeta?

No he odo todava a nadie decir que lo que hago es friki, al menos no respecto a lo de la poesa, sin embargo s que me han

denominado como friki por otros movos, ya que a m me me gustan mucho los videojuegos; no considero que friki esa algo

despecvo, sinceramente, segn la RAE, un friki es una persona que pracca desmesuradamente una acin, as que al n y al

cabo, todos somos un poco frikis.

3.- Cundo y cmo se te ocurri la idea de un blog?

Fue a nales de diciembre cuando la idea entr en mi cabeza y fue porque mi hermano cre otro blog, en su caso, de

programacin y vi que era una forma de expresarte y de decir lo que quieras y quien quiere la mira y quien no quiere no, as que le

ped ayuda para crear el mo y a primeros del mes de enero fue cuando lo cree.

4.- En tu blog se conjugan poemas con estructura clsica, poemas visuales, no te parece contradictoria tanta variedad?

Efecvamente, en mi blog subo todo po de material que haya creado, desde poesa escrita a poesa visual, incluso sub un

resumen del Da Internacional de la Poesa, y no me parece contradictorio de ningn modo, de hecho, me parecera aburrido

subir slo un po de poesa o de contenido, ya que como dice el refrn: en la variedad est el gusto.

5.- Crees que internet y las redes sociales pueden funcionar junto a la literatura?

Y de una forma extraordinaria adems, tanto sea cmo para crear ( Hay poemas que ulizan terminologas creadas gracias a

Internet y a las redes sociales), o ya sea para comparr o almacenar, como en el caso de un blog.

6.- Una pregunta personal que no enes por qu contestar: Por qu Zarkkus?

No me parece muy interesante el origen del nombre, no signica nada especial , simplemente un da vi que necesitaba un nick

para ulizar en Internet, Para evitar dar mi nombre principalmente y he ulizado Zarkkuscasi desde que tengo Internet, en todo

po de foros, videojuego, etc. Sin embargo, este nick ha pasado a ser un mote en mi vida codiana, ya que todos mis amigos

cuando me llaman lo hacen de esta forma, el mote ha marcado en m de una forma especial , ya que detrs de este mote hay

muchas experiencias y muchos sucesos que recuerdo al escucharlo o al leerlo, adems, ya nada ms que lees Zarkkus se te

despierta la curiosidad, y quizs, te da por invesgar acerca del nick.

7.- Fantasma de ciudad es un poema llamavo ya desde el tulo; En qu te inspiraste para el mismo?

Realmente es una mezcla de sucesos mucho menos extremos que el que se cuenta en dicho poema, menos uno, que fue ms o

menos parecido, de hace ya varios aos, record el hecho y pens que plasmarlo en versos sera buena idea.

8.- De la armacin Una imagen vale ms que mil palabras...; qu piensas?

Bueno, creo que slo habra que mirar mi blog y ver la candad de poemas visuales con la de poemas escritos, y podras deducir

lo que pienso, es cierto que lo que una imagen puede llegar a valer no lo hacen las palabras.

9.- En Preces a razn hablas de la individualidad diluida en el TODO o en la colecvidad...subyace una ideologa polca

determinada o es simplemente una concepcin subjeva que apunta al compaerismo, a la amistas, a la vida...?; Sintete libre

de establecer las barreras oportunas a esta respuesta.

Creo que en el nal del poema puedes aclarar tu duda sin dicultad. Es un poema discursivo creado por y para la ideologa

polca que se conoce como comunismo, socialismo cienco, marxismo o leninismo, sin embargo, para quien no comparte

estos ideales de organizacin, tambin puede servir como una concepcin de compaerismo, de la unin hace la fuerza, etc.

(Dejar claro que el tulo es Preces a Razn, con la R en mayscula, como si la razn o el razonamiento fuera una deidad)

10.- A qu llamas PV?, Y madre man?

PV son solamente las siglas de poema visual, madre man es un concepto creado a parr del PV en honor al da de la madre

llamado Mi mam, mi man. El man, segn la RAE, es un bien o don que se recibe gratuitamente y de modo inesperado,

aunque tambin ene un signicado nacido en la religin crisana, que es un manjar que aliment al pueblo de Israel, lo que

llev a su salvacin, (Antes de nada quiero dejar claro que no creo en la existencia de una deidad) por lo que creo el trmino de

madres man, como esas madres capaces de salvar a una familia con su esfuerzo.

11.- En Lo que tu Dios no ve con la luz se aprecia una referencia a la dualidad del ser humano. Me encantara que me lo

explicaras desde tu punto de vista.

La religin impone dos guras: la de un ngel (un ser alado y una corona dorada, que aparenta ser bueno) y la del diablo(una

gura humanoide con cola y un tridente, que aparenta ser malo), que luego ulizan como excusa de si haces lo que decimos

vas a ver una cosa y si no la otra,el poema es es un intento de mostrar a mis lectores que no hay ninguna de las dos guras sino

una sola, que comparte rasgos de ambas y hagas lo que hagas vas a ver lo mismo.

12.- Muchas gracias David y nimo para connuar con tu labor.

Gracias a Lola por darme acceso a esta entrevista y ayudarme a mostrar mis inquietudes a un pblico ms amplio.

ENTREVISTA A UN ARTISTA DE NUESTRO CENTRO: Zarkkus (David Galvn)



Cuando ramos pequeos y llegaba una queja a casa por parte de maestro, profesor o cualquier otra

autoridad docente se nos caa el pelo. Y ni que decir tiene que jams se nos ocurra hablar mal de ninguno de

ellos, ni decir que nos tenan mana ni nada por el estilo, porque entonces el castigo era doble, primero en el

instituto, y luego en casa. Cmo ha cambiado la cosa.

Hoy da si el alumno suspende, la culpa es del profesor, y muchos padres no tienen inconveniente alguno en

armarlo a los cuatro vientos, incluso delante de hijos y docentes. Por supuesto, el profesor le tiene mana

(aunque le hayan quedado nueve, pues seguramente los nueve profesores lo tienen entre ceja y ceja). Si se ha

castigado al nio, hay que poner el grito en el cielo, quin es el profesor para castigar a nadie? Si una vez

perdidos los nervios el docente eleva un tanto su tono de voz al dirigirse al alumno, es un acto poco menos que

denunciabley as tantas y tantas cosas que antao nos habran hecho llevarnos las manos a la cabeza pero que

actualmente estn a la orden del da.

Muchos padres ya no vienen dispuestos a echar la bronca a sus hijos y disculparse ante el profesor, sino justo lo

contrario, esperan que el profesor admita que se ha equivocado y que les reconozca lo buenos que son sus

vstagos. Lo nico que les importa es que aprueben, a cualquier precio, no importan nada actitudes,

comportamientos, hbitos de estudio ni semejantes patraas (como seguramente ellos consideran todas estas

cosas).

Yo me hice profesor porque me gustaba ensear. En seguida me di cuenta de que adems de ensear deba

educar. Y por ltimo he llegado a la conclusin de que no slo hay que educar a los nios, sino tambin a los

padres (y esto es lo difcil).

LOS PADRES Por Alberto Hernica Valencia

LA SOLUCIN ES ESCAPAR

ROCIO MARQUEZ

DIVERSIDAD HUMANA

LUCIA GUERRA



El da 1 de Junio de 2015, ha tenido lugar la presentacin de 5 vdeos realizados por alumnos del IES Florencio

Pintado de Pearroya-Pueblonuevo, coincidiendo con el Da Mundial Sin Tabaco 2015.

Los vdeos, de unos tres minutos de duracin cada uno, estn dedicados a la lucha y prevencin del tabaquismo, y

sern utilizados como material de promocin y prevencin de salud, difundindose a travs de las televisiones y

redes sociales del SAS, y del propio Instituto Florencio Pintado.

El proyecto, se llama Perdonen, les molesta que no fume?. Gracias, y ha partido de la iniciativa de Carmen Rosa

Moreno, enfermera del Centro de Salud de Pearroya-Pueblonuevo.

Los videos han sido elaborados por alumnos de 3 de la ESO del IES Florencio Pintado, dirigidos por su profesor

Antonio Martn, que ha sabido motivar a sus alumnos para que participen en esta actividad. Adems, en el centro

existe el plan A NO FUMAR ME APUNTO y FORMA JOVEN donde tambin se desarrollan hbitos de vida

saludable.

Tambin hemos contado con la imprescindible colaboracin y asesoramiento de Alberto Mrquez y Alma Pajares,

como profesionales en materia audiovisual.

Para el estreno de los vdeos, hemos contado con la presencia de Juan Espinar (director de la UGC del Guadiato),

Rafael Muoz (tcnico del PITA en el rea Sanitaria Norte de Crdoba), Azahara Romero (Coordinadora de

Cuidados de Enfermera UGC Guadiato) y Jos Cabezas (director del IES Florencio Pintado).

Los vdeos, han sido el colofn nal del aula de cine en la que participaban estos alumnos, impartida dentro de la

materia de Ciudadana y Derechos Humanos, donde han podido emplear las tcnicas y recursos aprendidos durante el

curso.

El aspecto ms destacable de la actividad, ha sido la gran implicacin y participacin del alumnado, tanto en el

aspecto tcnico como en el aspecto sanitario de promocin y prevencin de salud.

Por Carmen Rosa Moreno

DA MUNDIAL SIN TABACO

EN EL IES FLORENCIO PINTADO



Continuamente escucho, de reln, cmo en la radio o la televisin los conictos blicos modernos, algunos de ms de

2.500 aos de antigedad, tratan a balazos de abrirse paso por mi casa a travs de las ondas hertzianas. Yo trato de

hacer lo posible porque esa parte de la realidad no me moleste demasiado. No, no se trata de pasividad ante la muerte y

la injusticia, sino de un anlisis detallado y a largo plazo de la realidad.

EL REINO DE LA MALDAD

Ocurre que existe una relacin entre la cantidad de libros ledos por

una sociedad y las muertes violentas dentro de la misma. A mayor

volumen de libros (a ms conocimiento) menos muertes. El

conocimiento se muestra como un detrimento de la estupidez,

porque una muerte de un humano a manos de otro humano solo

puede signicar eso: estupidez en grado sumo, desconocimiento e

ignorancia. Las sociedades cultas tienden a cometer menos errores

de este tipo.

Hace tiempo, devor en detalle toda la informacin que fui capaz 1

de recopilar acerca del que haba arma de instruccin masiva

diseado Ral Lemesoff: un tanque con una fuerza instructiva de

900 libros con el que Ral se pasea por Argentina, disparando

conocimiento. Pero no solo Ral siembra el conocimiento mvil. Por 2

todo el mundo, contra la guerra bibliotecas mviles de combate

siembran la tranquilidad y la paz futura, disparando libros y

conquistando neuronas. Este artculo viene a reforzar el que

Alejandro escribi hace un par de das sobre la evolucin de esta

misma web3

, desde que se cre en 2004 hasta ahora. Creo

sinceramente que este blog ha contribuido (y est contribuyendo) a

la paz futura, a una ampliacin del conocimiento, a la expansin de la

curiosidad humana. Gracias a lugares de intercambio altruista de

conocimiento como este se pueden crear espacios de discusin

sobre la cultura que salten las fronteras que tan absurdamente

hemos dibujado sobre el mundo.

Sobre la cultura y, en especial, sobre los libros. Porque La Piedra 4

de Ssifo es en realidad (adems de un ) una gabinete de curiosidades

Biblioteca Mvil de Combate. Una que no entiende de lugares, y que

es accesible en todo el planeta va web. Este pequeo reducto

cultural ha crecido mucho, y estoy seguro que crecer ms con el

tiempo, ampliando su capacidad de instruccin. Actualmente se

dispara a razn de un artculo diario, pero si seguimos teniendo tan

buenos autores, pronto una rfaga de cultura saldr a presin por

vuestras pantallas, hiriendo de conocimiento a todo aqul que se

asome, incauto, a la pantalla.

La Piedra de Ssifo se ha especializado en libros. Los libros son,

hasta el da de hoy, uno de los transmisores de cultura ms

importantes. Ellos son los que, poco a poco, reducen las emisiones

de guerras para convertirlas en certmenes de letras alrededor del

mundo. Gracias a los libros conocemos el pasado, y podemos

dibujar un futuro. Gracias a los libros, las muertes se ven un

sinsentido.

Pero para eso hay que leer. Recuerda que cada vez que regalas un

libro, ests fomentando la paz de tus nietos. Marcos Martnez @euklidiadas

Bibliotecas mviles de combate: la guerra de los libros



Efectivamente. El trabajo y la implicacin de nuestro Centro en el

Proyecto de Creacin literaria y la apuesta efectuada por la Poesa visual

(gracias Antonio por tu apoyo y compromiso con ambos) va viendo sus frutos.

Pues no es casualidad que no una, sino hasta cuatro alumnas del Centro (Susana

Mata, David Galvn, ngela Solano y ngel Romero) hayan sido

galardonadas en el da de ayer en el concurso correspondiente a este ao.

En el apartado de Poesa visual el primer premio fue para la obra de Susana

Mata, de primero de Bachillerato, que aparece al inicio de esta crnica. En este

mismo apartado obtuvo una mencin David Galvn, Zarkkus, conocido poeta

visual de nuestro centro.

En el apartado de Carteles el segundo premio fue para ngela Solano, de 3 de la ESO

Tambin hubo una mencin de reconocimiento para el cartel elaborado por ngel Romero.

Enhorabuena a todas las

ganadoras del centro. Como

aspecto mejorable en prximas

ocasiones debemos resaltar la

necesidad de que el alumnado

ganador asista a la ceremonia de

entrega de premios. Es cierto

que dos de ellas estaban en viaje

n de estudios, por lo que pudo

excusarse su ausencia, pero la

ausencia de las otras dos fue

difcil de explicar y quedaba

raro en el acto que un profesor

interpretase las obras de sus

alumnas cuando en el resto de

Institutos lo hacan las mismas

alumnas. Se aprende de la

experiencia.

Tambin hubo una mencin de reconocimiento para el cartel elaborado por ngel Romero.

Pudimos admirar tambin obras de otras muchas categoras,

como fotografa, audiovisual, presentaciones, "do it yourself", etc.

Enhorabuena al alumnado del IES Florencio Pintado

premiado en el XIII certamen "Sexjoven" !

Voy a dormir, me despierto al da, pero cambio de opinin y quiero...

Quiero ser odo, quiero que sepan mi nombre; yo fui, s, yo fui el que le ech a la vida un par y me

dieron de patadas: miles de proyectos, miles de cosas en la mente, todo puede cambiar Tengo la

oportunidad de hacer algo enorme, pero no dejo de ser pisoteado y, qu ms da?


Quiero que esto cambie, que ese dios llamado Dinero no nos mueva, que seamos nosotros los que

hacemos las cosas por algn movo. Otro da ms pisoteado, llego cansado, pero no caigo, sigo

buscando el modo de que pase algo, pero cundo?


Quiero que todos seamos iguales, que nada nos pare, que esto a lo que llaman Mundo deje de

ser una mquina rota, repararla, que vuelva a funcionar. Nos engaan los que controlan a ese dios,

nos dicen: tranquilos, seguid sin hacer nada, que nosotros lo hacemos bien. Acabas los das

molido de tanto luchar, incluso ahogado de tanto pensar pero... de verdad merece la pena?


Quiero decir adis, todo esto me supera, no sirve de nada, nadie ayuda. Todos pasan o te pisotean,

miro a mi alrededor y los veo ah, quietos, siguiendo esquemas que alguien cre, nadie quiere ser

l mismo, pobres fotocopias... Miro hacia atrs y la encuentro otra vez ms, ah est, como

siempre, pero... por qu me sigue?


Quiero que me deje en paz, necesito estar solo... no me ves? No los ves? Siguen quietos, ese dios

sigue dominando, los que controlan a dios estn dominando a las fotocopias y las fotocopias

siguen con su esquema imposible de que somos iguales... No lo he conseguido, vale? Djalo ya...

cmo lo hago?

Voy a dormir, me despierto al da, pero cambio de opinin y hoy no quiero...

No quiero seguir lamentndome: nos han pegado miles de veces, nos darn palizas, dicen que

imparten juscia y los justos somos los que llegamos a casa rotos, ella nos habla. Ella empieza a

acercarse ms y ms, la reconozco al n. Es la razn por la que todo empez... no me dej nunca

que me parara, aunque yo quisiera... tuve una idea un da, hacer que ella fuera verdad, sigo

pensando que se puede lograr... pero a quienes ped ayuda fueron a dormir, se despertaron al da y

cambiaron de opinin...

LA COLUMNA DE... ANTONIO MARTNEZ

Personas-Libro, Personas Libres: ahora en la UCO

Por Carlos Puerto

El pasado da 22 de mayo, en la facultad de Filosofa y

Letras de Crdoba, por primera vez son el nombre de

este proyecto, en el cual participamos antiguos miembros

de ediciones anteriores. En este da el profesor de Filosofa,

Antonio Martn, profesor que nos incluyo en este universo

indescriptible, hizo una breve introduccin sobre la actividad

a los miembros del Consejo de Estudiantes de la casa y a los

miembros de la Asociacin de Jvenes Historiadores Clo,

para poder acercar Personas Libro al mbito universitario.

La actividad fue organizada por Enrique Trivio y Carlos Puerto. Ambos tenamos muchas ganas de introducir

esta actividad en nuestra facultad, y frente a cualquier pronstico, lo conseguimos. Al principio de todo recuerdo

cmo encontrbamos trabas por todos sitios, como el hecho de que la actividad no estaba programada o que no

haba sitio en la facultad para poder realizar la actividad, y as es como buscamos el apoyo de las organizaciones

estudiantiles, para poder tener quien respaldara nuestra idea. Ambas, contrariamente a lo que pensbamos,

quedaron prendadas de la actividad, de tal forma que lucharon para que Personas Libro fuese una realidad, por

primera vez, en una Universidad.

Una vez arranc la idea, y esta comenz a crecer, el presidente del Consejo de Estudiantes, Jos Ignacio Fernndez,

me invit a una de las Jam de Poesa Cordobesa, la cual el organizaba, para poder hablar sobre todo aquello que

implica ser una Persona Libro. Recuerdo que una vez acabada esta Jam, la gente asistente me paraba para

preguntar sobre la actividad, y felicitarme por la labor que hacamos con la misma. La satisfaccin, alegra y

orgullo de ese momento son las cosas que ms me llenaron, y al recordarlo, ahora, causan en mi una sensacin

indenible. All estbamos frente a nuestros compaeros de clase, que prestaban atencin a cada palabra que sala

por la boca de Antonio Martn. Finalmente lleg la hora, el momento en el que volvamos a ser Personas Libres,

Personas Libro, con nuestros textos en mano y mente, comenzamos a recitar, sin miedo y con ganas de que nunca

acabase ese momento. A la hora de redactar nos acompaaron otros dos miembros de otras ediciones: Jess Ramos

y Carlos Jos de la Torre, que junto a Enrique Trivio, y a m mismo, Carlos Puerto, retomamos nuestras

experiencias anteriores como Personas libro.

Para el prximo curso, Personas Libro ser una realidad en la Facultad de Filosofa y Letras, en donde

trabajaremos por el bien del proyecto, y en donde esperamos con ganas a los miembros del Instituto Florencio

Pintado.

Para concluir este breve articulo quiero compartir la experiencia de mis compaeros, y amigos, de aquel da:

Jess Ramos: Volver a ser Persona Libro en la Universidad, ha sido como volver a casa, volver a estar a gusto, y poder

entregar un pedacito de m a los que me escucharon.

Carlos Jos de la Torre: "Una experiencia muy emotiva y con ganas de hacer algo ms grande.

Enrique Trivio: "Volver a sentirme persona libre y volver a trabajar con Antonio Martn es de las mejores experiencias

de mi carrera.

Carlos Puerto: "Sentir una bocanada de aire fresco cada vez que recito, sentir como un parte de mi vuela libre, sin ver

jams un horizonte, sentirme una vez ms Persona Libro.

Antonio Martn: "Estoy muy contento por encontrarme con universitarios cordobeses. Creo rmemente en que sois una

posibilidad real de que seis el caballo de Troya de una historia con muchas posibilidades de transformar la

universidad desde la lectura, la vinculacin y la solidaridad.

visualpoesa

Anabel Cabello.

Rosa Lumbreras.

Susana Mata.

Antonio Martnez.

twinteres revista, aÑo 1, nº 2

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