Propuesta de esquema metodolgico para el desarrollo de las sesiones de tutora Se propone disear sesiones de tutora en donde, Se busca que el alumno interactu y obtener una participacin dinmica de este mismo. Para que el alumno la relacione en su contexto. ESQUEMA PARA EL DESARROLLO DE LAS SESIONES DE TUTORA Presentacin sensibilizacin

En esta parte se busca atraer la atencin de los jvenes con temas que se vern y motivarlos para que se adentren a este en el cual se les dar una breve introduccin sobre el tema del que se est hablando. Es importante que el alumno recuerde sus vivencias en el cual se pueden utilizar diversas dinmicas como pueden ser canciones, cuentos, etc.

Desarrollo de la sesin

Aqu se empieza a desarrollar el dialogo para que el alumno se integre en la actividad, en la cual es importante rescatar un producto ya sea un folleto, historieta, pancarta, etc.

Cierre

Es el momento donde se refuerza lo que se realizo en el aula, y consultar distintos puntos de vista de los alumnos. Despus de la Hora de Tutora

Se busca que lo aprendido, el alumno lo utilice fuera de la hora de tutora ya sea en las clases o en casa reforzando un comportamiento positiv

Sesiones segn rea de la Tutora rea personal social

En esta sesin se busca que el alumno cree una espacio de convivencia en donde se desarrolle el dialogo para crear una personalidad equilibrada y saludable para que los jvenes acten con plenitud y edifiquen su entorno social de una manera adecuada. Tambin hablaremos de la toma de decisiones y cules han sido las dificultades para poder decidir en su vida. Se comenzara esta actividad realizando la siguiente pregunta Qu problemas se te han presentado para poder tomar una decisin? Estableciendo un ambient de confianza en el alumno para que sea un miembro activo en la clase.Posterior mente en una hoja el alumno planteara como considera que es la mejor opcin para tomar una decisin correcta y por que Al terminar continuamos con nuestros alumnos dando unos pequeos puntos para una buena toma de decisiones Pasos para una decisin acertada:

1. Identificar cul es el problema suscitado. En qu consiste el problema? Por qu nos preocupa? Por qu es importante solucionarlo?2. Identificar las causas. Qu origina el problema?3. Proponer las alternativas: Considerar varias alternativas viables, mnimo cinco, para poder elegir la o las ms convenientes.4. Considerar las ventajas y desventajas de cada alternativa.5. Elegir la mejor o las mejores alternativas, en funcin de la o las opciones elegidas.6. Aplicar la o las alternativa para solucionar el problema suscitado.

Al finalizar esta actividad se reforzara el conocimiento obtenido con la participacin de los alumnos preguntando a cada uno lo siguiente Cmo se lleva a cabo una buena toma de decisiones?

Para despus de la tutora podemos hacerles la sugerencia a nuestros alumnos de que sigan los pasos para que su toma de decisiones sea la que de verdad les convendr o ser la mejor opcin para ellos. Y tengan una mejor toma de decisiones.

rea personal socialQUINES SOMOS, CMO SOMOS Y QU MERECEMOS? Se iniciara la actividad con una serie de preguntas Quin soy?, Como soy? , Qu merezco? Continuamos con un dibujo de algn recuerdo agradable o una sensacin que haya tenido el alumno al terminar el dibujo se les solicita que pongan su nombre en el pie de la hoja y al reverso se contestaran las siguientes preguntas Quin o quienes los hacen sentir felices?Quin te hace sentir protegido?Cmo sensacin tuviste cuando recordaste ese momento?Posterior mente pedimos que los alumnos coloquen su dibujo en el pizarrn y que de forma voluntaria pasen a describir su dibujo Se hablara con los estudiantes de lo importante de cmo es importante recordar esos momentos felices y valorarlos y apreciar lo que tenemos sin importar las circunstancias.

rea acadmicaComo se debe estudiar de una manera correcta En esta rea se busca apoyar y guiar a los estudiantes a un mejor desempeo en las actividades escolares, y prevenir problemas futuros en el cual se busca que el alumno construya su propio conocimiento La hora de orientacin se comenzara leyendo del siguiente texto, los alumnos debern estar acomodados en crculo.Querido hermano: Hoy me siento triste. Con mucha ilusin esper la nota de mi ltimo examen de Comunicacin, para el que estudi y estudi toda la tarde. Recuerdo que un da antes de ese examen, al llegar del colegio, me puse a estudiar, y hasta tuve que bajar el volumen de la tv mientras vea mi programa favorito. Y segu estudiando por la noche, slo colocando la lmpara pequea, y apagando la luz del cuarto para que pap no se moleste. Lea una y otra vez los temas desarrollados en la clase, a pesar de que estaba muy, pero muy cansado. Cuando la profesora hizo el repaso antes del examen, me pareca que todo era fcil, aunque Perico me estaba molestando y yo me defenda devolvindole los cuadernazos que me daba.Cuando se inici el examen, me senta nervioso, pero respir hondo y empec a responder las preguntas como me recomendaron: primero las que saba, luego las dems. Cuando termin sent un alivio grande, pero tambin preocupacin porque no estaba seguro de haber resuelto bien algunas de las preguntas. Y esta preocupacin se convirti en realidad cuando vi la calificacin de once y la anotacin de la profesora que deca: Debes esforzarte ms. Dime, querido hermano, en qu fall?T, que ya eres profesional, puedes ayudarme a entender qu pasa conmigo, porque de verdad me he esforzado.Espero tu respuesta. MarioSe continua la actividad con los alumnos realizando las siguientes respuestas Cul es el problema de Mario?, qu piensan sobre esa situacin?, alguna vez se han sentido como l?Posterior mente en un cuadro que tenga dos columnas donde identifiquen cuales fueron decisiones acertadas para poder tener una mejor tcnica de estudios y en la otra cuales fueron unas decisiones no adecuadas para obtener buenos resultados al estudiar.Cerramos la actividad haciendo una recomendacin a los alumnos de cmo es recomendable llevar a cabo una manera correcta y precisa de cmo se obtiene un mejor resultado. rea vocacional Se trata de que el alumno identifique en que es bueno o hacia donde quisiera estar laborando en un futuro no muy distante. O como se visualiza desempeando cierto trabajo.Las ocupaciones y su importancia Comenzaremos hablando con el alumno de cual son los tipos de ocupaciones o cuales existen en las cuales las representaremos con dibujo para que observen mejor estas mismas posterior mente se le preguntara a el alumnado que profesiones conocen y que les gustara ser de grande a cada uno de nuestros alumnos y porque es importante cada una de ellas.Para finalizar la clase le pedimos a los alumnos que nos dibujen la profesin que ms les intereso y porque