tutoría en entornos virtuales
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TUTORÍA EN ENTORNOS VIRTUALES
Ricardo Mejia AguilarReporte del curso “Tutoría y
Moderación en Entornos Virtuales (Moodle)”
25 de septiembre de 2014
Da prioridad a la autonomía y al protagonismo del estudiante.
EL TUTOR VIRTUAL
Es un intermediario entre los estudiantes y los
contenidos, es conductor de la
dinámica
Es interlocutor con cada estudiante y facilitador del
aprendizaje, ofreciendo orientación y
acompañamiento
SUS FUNCIONESSE RELACIONAN CON
ASPECTOS:
PSICOSOCIALES
Implica la contención de cada integrante y del grupo en general, promoviendo la integración tanto entre las personas como de las personas con el entorno de trabajo, estimulando la interacción, animando a consultar, familiarizando al cursante con el nuevo espacio.
ACADÉMICOS
Manteniendo claro el objetivo del curso, estimula la lectura y análisis del material, desarrollando actividades de aplicación, reflexión y evaluación. Aclara dudas, promueve la pregunta como camino hacia el aprendizaje. Guía los debates en los foros convirtiéndose en un moderador del trabajo.
ORGANIZATIVOS
Establece el encuadre de trabajo y lo da a conocer claramente paraque cada integrante conozca a priori las pautas del curso, tiempos para el desarrollo de los temas, fechas de evaluaciones o entrega de trabajos prácticos, fecha de cierre de foros, criterios de evaluación. En general, abarca todo lo que hace al paso a paso para la aprobación del curso.
PARA SU DESEMPEÑO DEBEDESARROLLAR Y FORTALECER
CONOCIMIENTOS SOBRE:
‐ Educación virtual, componentes, metodologías, roles. ‐ Diversidad y características del
sujeto que aprende. ‐ Teorías del aprendizaje en línea
motivación y comunicación. ‐ Dominio de entornos
tecnológicos del e learning y ‐colaborativos, como redes sociales y video conferencias. ‐ Seguimiento, supervisión y
evaluación de aprendizajes en línea.
HABILIDADES PARA:
‐ Guiar el aprendizaje mediante la comunicación escrita. ‐ Responder y generar temas de
intercambio. ‐ Manejar herramientas y recursos
del aula virtual. ‐ Elaborar consignas, guías,
instructivos y cronogramas. ‐ Planificar actividades individuales
y de trabajo en grupo, adecuándose a la diversidad. ‐ Generar propuestas para
favorecer el conocimiento mutuo y la conformación de una comunidad virtual de aprendizaje.
ACTITUDES DE:
‐ Cordialidad, accesibilidad, capacidad de aliento. ‐ Actitud de interés hacia lo que
dice o escribe el alumno. ‐ Empatía o capacidad para
ponerse en el lugar del otro. ‐ Capacidad motivadora para
estimular la participación de los alumnos. ‐ Compromiso y dedicación a la
tarea. Disposición para el trabajo.
Integración de la COMUNIDAD VIRTUAL O RED VINCULAR
por:
LA TAREA
El tutor promoverá así la integración del grupo como un articulador de individuos, que construyen nuevos aprendizajes en una comunidad virtual que comparte el aprendizaje.
El grupo se conforma alrededor de este eje, la articulación de los saberes colectivos establecen el alcance del objetivo de la misma.
La representación interna
Durante el proceso de tarea cada estudiante construye una imagen del otro dentro de sí, lo que nuevamente conlleva a la articulación de los miembros del grupo y el logro del objetivo que ya es común.
Organizadores culturales
Son articuladas las diversas prácticas sociales de cada uno de los estudiantes para alcanzar una comunicación y aprendizaje eficaz.
EL TUTOR PROMUEVE LA COMUNIDAD VIRTUAL
Con Actividades de Integración establece estilos de aprendizaje y
detectas diferencias para volcarlas en un trabajo colaborativo y gratificante
para todos.
La respuesta individual a cada uno de los estudiantes
promueve el sentido de pertenencia y compromiso
hacia la comunidad
La constante comunicación
permite identificar las
diversas problemáticas a fin de promover
actitudes positivas
Estrategias para fortalecer la red vincular
● Conocer el perfil de los estudiantes.● Dinamizar los foros con consignas que promuevan la participación y búsqueda deinformaciones que generen diversidad de opiniones.● Favorecer el intercambio entre estudiantes con participaciones en los foros.● Fomentar la responsabilidad de los actores.● Intervenir en función de disminuir el monto de ansiedad de los estudiantes.● Señalar que el aprendizaje es un proceso y no meramente información. Por tanto las ideas se construyen con la exposición, el debate y el posterior análisis.● Promover una actitud positiva hacia la heterogeneidad de puntos de vista.● Crear una atmósfera de colaboración en línea entre los estudiantes.● Valorar las intervenciones, destacando los aspectos positivos, señalando cómo el aporteindividual beneficia el aprendizaje del grupo.● Generar un foro (o actividad inicial) en el que los estudiantes expresen sus expectativas ysu sentir.● Promover el intercambio de experiencias.● Promover el uso de un foro social para el intercambio informal.● Acompañar a cada estudiante y atender las diferencias personales.● Ofrecer comentarios para mejorar la práctica.● Respetar los tiempos. Saber esperar, saber cuándo intervenir y cuándo mantener elsilencio.
REFLEXIÓN
El objeto de las nuevas tecnologías es facilitar la comunicación y conexión entre las personas, son una poderosa herramienta de aprendizaje y enseñanza que como extensión de los procesos educativos puede ser aprovechada en beneficio de todos los involucrados. El tutor virtual se integra en el alcance de este objetivo, su papel adquiere suma importancia como promotor e impulsor de la generación de conocimientos a través de las TIC. Participar de ello es altamente gratificante en su propio desarrollo personal.Gracias.