tus aprendizajes€¦ · ortográfico (´) que se escribe sobre la vocal de una sílaba con acento,...

Tus aprendizajes• Lee y comprende un texto narrativo relacionando los hechos

con sus propias experiencias.

• Planifica y redacta un texto narrativo considerando la estructura.

• Organiza y expresa sus ideas en un trabalenguas mostrando fluidez y buena dicción.

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Observa, reflexiona y comenta1. Describe lo que observas en la

imagen.

2. Además del derecho a la educación, ¿qué otros derechos tienen los niños(as)?

3. Observa el video y responde. ¿Cómo demuestras responsabilidad cuando disfrutas de tu derecho a la educación?

4. ¿Por qué es importante asumir nuestros derechos con responsabilidad?

Ingresa a YouTube y observa el video “El valor de la responsabilidad”:

https://www.youtube.com/watch?v=LpxcKXov-f0

A partir del video, menciona tres acciones que podrías practicar para ser más responsable.

Entorno virtual

Las páginas web propuestas han sido verificadas.

Es importante recordar que muchas de ellas tienen

período determinado de vigencia.

Autonomía TIC ResponsabilidadDemocracia Derechos

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Relacionar el texto con experiencias de la vida diaria

Utiliza la estrategia

Lee y comprendeCuando lees un cuento, puedes relacionar las vivencias de los personajes con tus propias experiencias. Al relacionarlas, te sientes identificado y pue-des disfrutar más de la lectura.

Pasos:

1. Empieza a leer el cuento.

2. Conforme avanzas la lectura, reconoce si has vivido situaciones similares, para eso puedes formularte algunas preguntas.

• Lee el siguiente texto y observa cómo se aplica la estrategia:

Promueve el aprendizaje autónomo.

Había una vez un par de traviesas ratoncitas que

querían salir a pasear por el bosque.

La mayor de las ratonas, Rosita, le preguntó a su madre si podían salir a pasear al bosque.

La mamá les dio permiso con la condición de que no crucen el pasaje Mercurio, pues era peligroso.

Pero al llegar al pasaje, Marita, la ratona menor, no hizo caso a su mamá y lo cruzó.

Al regresar a casa, Rosita le contó a su mamá lo que la pequeña Marita había hecho.

La mamá, mortificada, le dijo a su pequeña hija:

—No hagas uso incorrecto de tu libertad, es un derecho que debes usar con inteligencia. Por suerte, no te pasó nada malo.

Marita, arrepentida, prometió no volver a desobedecer a su madre.

¿Pides permiso a tus padres para poder realizar alguna actividad?

¿Alguna vez has desobedecido a tus padres?

Lee diversos tipos de textos escritos - Estrategia de lectura

L. Act. Pág. 810

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Sílaba y acento

• ¿Sabes por qué en las palabras que tienen dos o más sílabas hay una que suena más fuerte?

• ¿Cuántas palabras presenta la oración?

Activa tus saberes

Construye tus aprendizajes

Analiza la información

• ¿Cuántas sílabas tienen las palabras resaltadas?

Conjunto de sonidos que se pronuncian en una sola emisión de voz.

Tónica

Sílaba que se pronuncia con mayor fuerza de voz. Ejemplo: de . re . cho

Átona

Sílaba

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L. Act. Pág. 15

Escribe diversos tipos de textos - Ortografía

Mi clase de lenguaje: https://miclasedelenguaje6.wordpress.com/2012/08/04/la-silaba-y-el-acento/

¡Exigimos nuestros derechos y cumplimos nuestros deberes!

• Cada palabra recibe un determinado nombre, según el número de sílabas que tiene. Observa el siguiente cuadro:

Ejemplo Número de sílabas Nombre

cruz / sol 1 sílaba monosílaba

ca . rro / blu . sa 2 sílabas bisílaba

es . ti . ma / de . re . cho 3 sílabas trisílaba

re . lo . je . ro / bi . ci . cle . ta 4 sílabas tetrasílaba

en . con . tré . mo . nos 5 sílabas pentasílaba

La mayor fuerza de voz con que se pronuncia una sílaba.Acento es


• Crea una adivinanza para recordar la sílaba.

Sílaba(s) que no se pronuncia con mayor fuerza de voz. Ejemplo: de . re . cho

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Palabras agudas


• Crea una composición con rima acerca de las palabras agudas.

Por ejemplo: La palabra aguda / para que no te quepa duda / tiene su acento muy contento en la última sílaba / y se tilda cuando termina en “n”, como en canción y emoción / en “s”, como Andrés, el burgués / y en vocal, como en mamá y papá.

Tilde. Signo ortográfico ( ´ )que se escribe sobre la vocal de una sílaba con acento, según las reglas.

Palabra nuevaPalabras agudas

el acento

la última sílaba n, s o vocal

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cuando terminan en

L. Act. Pág. 17

Escribe diversos tipos de textos - Ortografía

• ¿Sabes en qué sílaba llevan el acento las palabras agudas?

• ¿En qué sílaba lleva la mayor fuerza de voz la palabra subrayada?

Activa tus saberes


¡Disfrutamos del derecho a la

libertad!


• ¿Por qué la palabra libertad no tiene tilde?

• ¿En qué casos se coloca tilde a las palabras agudas?

Educando: http://www.educando.edu.do/portal/tag/palabras-agudas/12

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El alfabeto y las palabras

• ¿Sabes cómo se forman las palabras?

• ¿Cuál es la diferencia entre consonantes y vocales?

Activa tus saberes



• ¿Cómo están organizadas las palabras en el diccionario?

• ¿Cómo se forman las palabras?

• Observa las palabras resaltadas en cada viñeta y menciona las letras que conforman cada una.

• ¿Qué es un diccionario?

ESTOY SOLO Y ABURRIDO. ¿QUIERES VENIR A MI CASA

PARA JUGAR?

¡UN DICCIONARIO!

Escribe diversos tipos de textos - Gramática

Etapa infantil: https://www.etapainfantil.com/ensenar-abecedario-ninos

SÍ QUIERO, PERO NO LE HE PEDIDO PERMISO A MI MAMÁ. SIN SU CONSENTIMIENTO, NO PUEDO IR. ALGUNA VEZ ME

DIJERON QUE UN LIBRO ES UN BUEN AMIGO.

http://aprendiendounpocosobreliteratura.blogspot.com (Adaptación)Consultado el 1 de septiembre de 2018

BUENO, ¿A QUÉ PODEMOS JUGAR?

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• Lee la información.

• Observa las siguientes imágenes y menciona las vocales que contiene su nombre:

• Escribe en tu cuaderno, nombres de frutas o verduras que empiecen con las siguientes consonantes:

• Entona la siguiente canción para que recuerdes el alfabeto:

https://www.youtube.com/watch?v=OdGKb55gArA


a, e, i, o, u b, c, d, f, g, h, j, k, l, m, n, ñ, p, q, r, s, t, v, w, x, y, z

Cinco vocales Veintidós consonantes

Abecedario español

Veintisiete letras

contiene

comprende

m

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l

z

Dígrafo. Secuencia de dos letras que representa un solo sonido.

Palabra nueva

L. Act. Pág. 18

En nuestro idioma empleamos dos dígrafos ch y ll.

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Narración: estructura

Activa tus saberes


• ¿Qué cuentos conoces? ¿Qué características tienen?

• Lee el siguiente texto:

Había una vez un tierno cuy que vivía encerrado en una jaula, y

se pasaba todo el día dando vueltas en una rueda.

Carolina estaba contenta,

pues pensaba que su cuy

vivía feliz jugando en su

rueda.

Una noche, ella tuvo un

sueño que la sorprendió.

Su cuy podía hablar y le

decía: “Yo doy vueltas en

mi rueda porque quiero

escapar y ser libre, para

poder jugar en el campo”.

Al despertar, lo primero

que hizo Carolina fue llevar la

jaula de su cuy al campo y lo soltó. El pequeño animal salió y miró

con ternura a su dueña, para luego correr libre.

Sonia Alfaro de Burgos (Perú)

Promueve el aprendizaje autónomo y en equipo.


• ¿Cuál es el hecho inicial?

• ¿Qué problema surge en la historia?

• ¿Cómo se soluciona el problema?

• ¿Qué nombre recibe cada momento de la narración?

• ¿Quiénes son los personajes del relato?

Escribe diversos tipos de textos - Redacción

Autonomía

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• Lee el siguiente esquema:


• Crea un acróstico con la palabra NARRACIÓN e incluye el nombre de cada parte de su estructura.

Cada párrafo de un texto está formado por oraciones, que son grupos de palabras ordenadas que expresan una idea completa y terminan en punto.

Ejemplo:

- Una noche, ella tuvo un sueño que la sorprendió.

- El pequeño animal salió y miró con ternura a su dueña, para luego correr libre.

Herramientas del lenguaje

L. Act. Pág. 21

Relato de hechos reales o imaginarios que les suceden a

unos personajes en un ambiente

y tiempo determinados.

Definición

Presenta a los personajes y el

ambiente.

Inicio

Sucede el hecho

principal. Surge el problema

en el que intervienen todos o la

mayoría de personajes.

Nudo Desenlace

Presenta la solución que le da el final a la

historia.

Narración

Estructura

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Condiciones para estudiar mejor

Activa tus saberes



• Describe el ambiente de tu casa donde repasas o haces tus tareas del colegio.

• Observa y lee información del siguiente video:

https://www.youtube.com/watch?v=wHn3zRXHIHo

• ¿Cuál(es) de los consejos aplicas al momento de estudiar?

• ¿Crees que alguno te ayudará a estudiar eficientemente?

Promueve el aprendizaje autónomo.

Toma en cuenta las siguientes indicaciones para estudiar mejor:

Antes Durante

• Tu lugar de estudio debe estar iluminado, ventilado y limpio.

• Planifica un horario de estudio semanal, resalta las fechas importantes, como prácticas o exámenes.

• Utiliza mobiliario adecuado a tu tamaño.

• Cuida tu alimentación y salud, a veces, ellas son las causas del cansancio.

• Siéntate con la espalda recta, y los pies apoyados en el piso.

• Comienza con las tareas difíciles, luego sigue con las fáciles.

• Lee el papel o libro a una distancia no menor de 40 centímetros.

• Descansa un momento, si tienes dificultades para concentrarte en la tarea.

Aplica tus aprendizajes

• Planifica y elabora un horario de estudio semanal. Luego, revísalo cada fin de semana para que puedas verificar tus logros.

Lee diversos tipos de textos escritos - Aprender a aprender

1. EL AMBIENTE

Evita los ambientes con ruido y poca luz. Es preferible escoger un ambiente con luz natural (ventanas que permitan el paso de la luz), así la vista no se cansa.

2. LA ORGANIZACIÓN

Disponer horas de estudio o de realización de deberes, y respetarlas sin interrupción de ningún tipo.

3. LOS DESCANSOS

Está comprobado científica-mente que luego de 3 horas de estudio y un descanso de 30 minutos, la información ha quedado en la memoria.

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Trabalenguas

Activa tus saberes



• Pronuncia algún trabalenguas que sepas de memoria.

¿Sabes pronunciar

trabalenguas?

¡Claro! Escucha. Cuando cuentes

cuentos, cuenta cuántos

cuentos cuentas. Porque cuando

cuentas cuentos, nunca sabes

cuántos cuentos cuentas.

• Menciona las palabras que más se repiten en el trabalenguas anterior.

• ¿Cómo definirías un trabalenguas?

Son juegos de palabras que ayudan a la correcta pronunciación de letras y vocablos.

Se forman escogiendo una letra o combinación, que se repite en distintas palabras. Así, su pronunciación se complica y enreda.

Lo interesante es decirlos con claridad y rapidez, aumentando la velocidad, pero sin dejar de pronunciar ninguna palabra.

Trabalenguas

Promueve el aprendizaje autónomo y en equipo.


• Crea y memoriza una oración en la que emplees los siguientes términos: juegos, palabras, pronunciación, rapidez.

Se comunica oralmente - Comunicación oral

Autonomía

L. Act. Pág. 2418

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