TU, ¿EVALUAS COMPETENCIAS? ¿CÓMO LO HACES?

Hola compañeros maestros (as), la actualidad nos exige ser maestros

comprometidos cabalmente con la educación, solo de esta manera podremos

verdaderamente lograr desarrollar alumnos con las competencias necesarias para

ser ciudadanos íntegros capaces de desenvolverse en cualquier contexto, logrando

así en inicio de una sociedad en igual de condiciones y oportunidades.

Como docentes tenemos una gran responsabilidad en nuestras manos,

responsabilidad que no podemos obviar, ni mucho menos dejar en el olvido, de

esta manera se pretende que pongamos todo nuestro empeño en el proceso de

enseñanza aprendizaje, ya que dicho proceso es fundamental en la vida de cada

uno de nuestros alumnos.

Pero, ¿Cómo podemos saber si nuestros alumnos son competentes?

¿Competentes en qué? ; O lo que es peor ¿Competentes para qué?

Empezaré por definir la palabra competencia: “éstas se encuentran estrechamente

ligadas a conocimientos sólidos; ya que su realización implica la incorporación y la movilización

de conocimientos específicos, por lo que no hay competencias sin conocimientos. Una

competencia implica un saber hacer (habilidades) con saber (conocimiento), así como la

valoración de las consecuencias de ese hacer (valores y actitudes). En otras palabras, la

manifestación de una competencia revela la puesta en juego de conocimientos, habilidades,

actitudes y valores para el logro de propósitos en contextos y situaciones diversas”.1

Como podemos darnos cuenta una competencia no es algo superficial, algo que

pueda considerarse a la ligera, implica todo un conjunto de elementos que debe de

poseer un individuo para realizar cualquier actividad y en cualquier contexto, es por

esta razón que como docentes, nuestra prioridad debe de ser la enseñanza por

competencias, que deberá de ser evaluada mediante procesos flexibles, pero a la

vez rígidos, flexibles en el sentido de que debemos de ser sabedores de que

nuestros alumnos no poseen las mismas cualidades respecto a determinada

actividad, pero rígidos al designar los elementos y rubros esperados para cada uno

de los propósitos de las actividades.

Desde este punto de vista podemos iniciar a identificar la importancia del proceso

de evaluación dentro del desarrollo de competencias en cada uno de nuestros

alumnos, pero… ¿El docente se encuentra verdaderamente preparado para poder

realizar este tipo de evaluación? ¿Es el maestro “competente”?

1 Plan de Estudios 2009, pp.49

¡Lamentablemente, No! Las nuevas reformas a los programas de estudio, se han

vuelto uno de los problemas más grandes para los docentes que actualmente se

encuentran dentro del proceso educativo, esto influye esencialmente en los

resultados que se asignan a cada uno de los alumnos.

La mayoría de los docentes hemos crecido con una idea de que “el que saca 10, es

el que más sabe” aunque muchas de las veces, no sabemos si ese 10, es el

resultado de sus conocimientos o de la amistad que el alumno tenga con el

profesor, o podría usted decirme ¿Qué elementos considera al evaluar? O

¿Recuerda usted como fue evaluado?

Seguramente su respuesta se aproxima más a un examen, y es que

verdaderamente este ha sido el elemento por excelencia dentro de cada uno de los

procesos de evaluación, ahora bien, ¿Y las competencias?

Para cada actividad se debe de ser competente, y es por esta razón que en el

ámbito escolar se pretende logar alumnos con este tipo de nivel académico y

social, la evaluación juega un papel central dentro de este proceso, pues sin ella no

se puede conocer el nivel de logros o desempeños de cada uno de los alumnos.

La evaluación por competencias nos exige tres momentos súper importantes para

iniciar a conocer las formas en que se ven reflejados cada uno de los diferentes

rubros mostrados por cada uno de los alumnos: a) Evaluación Diagnostica, b)

Evaluación Formativa, c) Evaluación Sumativa, y será por medio de estas que así

se podrá conocer el nivel de competencia en el que se encuentra nuestro alumno.

EDGAR PEREZ VARGAS.