TROBADES PEDAGÒGIQUES: Altres metodologies de treball

Institut Montgrí, 6 d'abril de 2016

TROBADES PEDAGÒGIQUESTROBADES PEDAGÒGIQUES

● 6 ABRIL: ALTRES METODOLOGIES DE TREBALL

● 4 MAIG: COM ATENDRE DIFERENTS NIVELLS I RITMES D'APRENENTATGE A L'AULA

● 18 MAIG: COMPARTIR I CONÈIXER EXPERIÈNCIES DELS MEUS COMPANYS PROFESSORS

● 1 JUNY: APRENENTATGES TRANSVERSALS: ENFOC INTERDISCIPLINARI DEL CURRÍCULUM

● DARRERA SESSIÓ A CONCRETAR

● TREBALL AUTÒNOM

QUINA ÉS LA FINALITAT DE QUINA ÉS LA FINALITAT DE L'EDUCACIÓ OBLIGATÒRIA?L'EDUCACIÓ OBLIGATÒRIA?

(Tècnica: roda d'idees)

RODA D'IDEES

Procediment:

1- Es planteja la tasca a l'equip

2- Cada alumne escriu una aportació en un full amb un color diferent

3- Posada en comú: cada grup discuteix les aportacions, les ordena o les selecciona abans de presentar-les

SEGONS EL CURRÍCULUM BASAT EN SEGONS EL CURRÍCULUM BASAT EN LES COMPETÈNCIES...LES COMPETÈNCIES...

● Que els nois i noies adquireixin les eines necessàries per entendre el món

● Que esdevinguin persones capaces d'intervenir activa i críticament en la societat plural, diversa i en canvi

Caps plens o ben moblats?Caps plens o ben moblats?

COMPETÈNCIA:

És l'aplicació dels coneixements, habilitats i actituds a la resolució de problemes en contextos diferents amb qualitat i eficàcia

FASES DEL PROCÉS E-AFASES DEL PROCÉS E-A

(abstracte)

(concret)

(simple) (complex)

EXPLORACIÓ D'IDEES PRÈVIES

INTRODUCCIÓ DE NOUS

CONTINGUTS

ESTRUCTURA-CIÓ DELS

CONEIXEMENTS

APLICACIÓ DELS

CONEIXEMENTS

PHILIPS 66

Procediment:

1- Es divideix el grup-classe en equips de 6

2- Durant 6' resolen un problema o una qüestió

3- Un portaveu de cada equip resumeix les conclusions

4- S'exposen les conclusions de cada equip

PIRÀMIDE D'EDGAR DALEPIRÀMIDE D'EDGAR DALE

INTERACCIÓ SOCIAL I INTERACCIÓ SOCIAL I APRENENTATGEAPRENENTATGE

● Piaget: Confrontació d'idees entre iguals = Conflicte sòciocognitiu

● Vigotsky: Interacció social com a motor i

orígen del desenvolupament

TRENCACLOSQUES

Procediment:

1- Es divideix els grups-base i cada alumne se'n va amb el seu grup d'experts

2- En el grup d'experts se li oferiran uns continguts que es treballaran en aquest grup

3- Cada expert retorna al grup-base i explica els nous aprenentatges als seus companys

A través de la dinàmica del trencaclosques treballarem les següents metodologies:

- TREBALL COOPERATIU- TREBALL PER PROJECTES- TREBALL PER RACONS- APRENENTATGE BASAT EN PROBLEMES

PARLEM-NE...PARLEM-NE...- Aprenen més els alumnes que treballen amb metodologies actives?

- Estan més motivats?

- Quin ha de ser el paper del professorat?

- Es redueixen els problemes de disciplina?

- No faran massa aldarull?

- I l'ordinador?...

PARLEM-NE...PARLEM-NE...PARLEM-NE...PARLEM-NE...