Recursos para la enseñanza

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retecsan

Trabajo práctico integrativo grupal 1 Instituto de Formación Docente Continua VM

Recursos para la Enseñanza

Equipo docente: Lic. Alejandra Agüero

Prof. Jalid Funes

Ejes temáticos abordados: ejes 3 y 4

Integrantes del grupo:

Gonzalez Sandra. Prof. de tecnología DNI: 20391191

Ortiz Virginia. Prof. de tecnología DNI: 32159244

2011

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Contexto de actuación.

Escuela N° 2 “Remedios De Escalada de San Martin”. Esta clase está planificada para los

alumnos de 1° año del nivel secundario. Los cuales tienen una edad aproximada de entre 12

y 14 años.

La cantidad de alumnos es de aproximadamente de entre 25 y 30, mujeres y varones.

Acerca de la escuela:

La escuela donde realizaremos nuestra intervención educativa será la escuela N° 2

“Remedios Escalada de San Martin”

Recursos técnicos con los que cuenta la escuela

La institución cuenta con un televisor de 29” y un reproductor de DVD.

Fundamentación.

“La tecnología es una característica del ser humano consistente en la capacidad de esté para

construir, a partir de materias primas, una gran variedad de objetos, maquinas y

herramientas, así como el desarrollo y perfección en el modo de fabricarlos y emplearlos en

vista a modificar favorablemente el entorno o conseguir una vida más segura.” (Diseño

curricular de Salta para la educación tecnológica).

El propósito de la tecnología es mejorara la calidad de vida de las personas. Sin embargo,

en ocasiones el desarrollo y la aplicación del trabajo tecnológico pueden producir un

beneficio pero, simultáneamente, un grave daño social o ecológico.

En el área Tecnológica o Educación Tecnológica, es imprescindible conocer y comprender

los productos y el mundo tecnológico que nos rodea, para poder actuar y desenvolvernos en

él.

En el mundo de hoy es necesario conocer e interpretar los objetos y los productos

tecnológicos que forman el mundo artificial para poder obtener de ellos el máximo

provecho posible.

“El hombre debe utilizar la tecnología para su bienestar by no convertirse en esclavo de la

misma.” (Mautino, José María)

Actividad.

La actividad se realizara luego de terminada la explicación del tema es individual.

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Cada alumno deberá realizar la siguiente consigna:

-¿Puedes relatar o comentar sobre alguna fuente de contaminación que conozcas y que veas

a diario en tu vida cotidiana?

Terminada la actividad todos los alumnos leerán su respuesta para compartirla con los

compañeros. Estas respuestas serán disparadoras para un debate que el docente intentara

propiciar sobre el problema ambiental en Villa Mercedes.

Luego de terminado el debate los alumnos deberán llevar a cabo la siguiente actividad.

Deben agruparse de a 3, y clasificar entre ellos la contaminación del ejemplo que dieron

cada uno según su origen y según las fuentes que la generan.

Objetivos

- Comprender el concepto de impacto ambiental.

- Entender que es contaminación y contaminantes.

- Reconocer la clasificación según su origen y según las fuentes que la generan de la

contaminación.

- Identificar algunos de los problemas ambientales que tiene Villa Mercedes.

- Despertar una actitud crítica en los alumnos sobre el uso de la tecnología y su

impacto en el medio ambiente.

Contenidos:

Impacto ambiental.

Contaminación.

Clasificación de los contaminantes según su origen y según la fuente que los

generan.

Con respecto al recurso didáctico

Los recursos didácticos utilizados para la implementación de esta clase son el pizarrón

como recurso analógico y el video como recurso digital.

Seleccionamos el pizarrón como recurso analógico por sobre otras opciones que teníamos

por que presenta varias ventajas. Por empezar es económico y la mayoría, por no decir

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todas, las escuelas tienen uno. Además es fácil de usar, solo tenemos que tener en cuenta la

explicación de su utilización vista en clase. Lo utilizamos principalmente porque es

dinámico, es decir que nos permite interactuar con el grupo de alumnos y agregar cosas en

él a medida de que se desarrolla la clase. Su función en este caso será informativa y de

apoyo a la explicación que nosotras como docentes daremos del tema.

El video fue seleccionado por que era uno de las condiciones a cumplir para este TPGI en

el cual se evalúan los ejes 2 y 3.

Además el video en este caso es utilizado para motivar el interés del alumno sobre el tema.

Y también como fuente de contenidos e información.

El video apoyara también la explicación del docente.

Como estrategia didáctica solo se le explicara al alumno de que se trata el video en general,

permitiéndoles realizar una exploración personal del mismo.

Diseño de la actividad.

El tema desarrollado es Impacto Ambiental. Para desarrollarlo se utilizaran los siguientes

recursos didácticos: el pizarrón y el video. El primero será un soporte para la explicación

del tema. El video será utilizado para apoyar la explicación del docente y para

complementar a la misma.

La explicación del tema será realizada de la siguiente manera:

- Se comenzara con la presentación de los docentes.

- Se introducirá a los alumnos en el tema, explorando los conocimientos previos de

los alumnos.

- Se expondrá el tema y su explicación utilizando como recursos el pizarrón.

- Se realizara el visionado del video.

- Se le preguntara a los alumnos sobre el video.

- Los alumnos realizaran la actividad 1

- Debate sobre lo producido en la actividad.

- Los alumnos realizaran una actividad 2.

- Cierre del tema con lo producido en la segunda actividad.

La actividad que los alumnos deberán realizar es la siguiente:

Consigna actividad 1: ¿Puedes relatar o comentar sobre alguna fuente de contaminación

que conozcas y que veas a diario en tu vida cotidiana?

Consigna actividad 2: Agrupándose de a 3 compañeros, ¿podrían clasificar el tipo de

contaminación del ejemplo que cada uno dio en la actividad 1?

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Luego de que los alumnos realicen las actividades, se hará una puesta en común con las

respuestas de cada uno y de los grupos respectivamente.

Durante la intervención educativa y las producciones tanto orales como escritas que los

mismos realicen, serán herramientas fundamentales que los docentes utilizaran para

realizar la evaluación.

Duración de la clase: 1 modulo de 80 minutos

Evaluación:

La evaluación será diagnostica continua según el marco de la “enseñanza para la

comprensión”. Se prestara especial atención en la participación y en las producciones

de los alumnos. En las conclusiones que se produzcan en los momentos de socialización

y en las propuestas que se consideren más claras, es decir “conceptuales, lógicas y

coherentes” al momento de concluida la actividad.

El rol del docente será de guía o facilitador, ya que consideramos que ninguno tiene la

verdad absoluta, y que por lo tanto no debe pretender imponerla. Debe acompañar el

proceso de aprendizaje del alumno, que consideramos debe realizar un viaje personal y

particular hasta conseguirlo y que no debe ser ignorado o menospreciado por ningún

docente.

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Anexos

Utilización del pizarrón:

- se ha previsto utilizar el pizarrón de la siguiente manera:

Impacto

Ambiental

Contaminación

Según su origen:

Según la fuente

que lo generan:

Natural

Artificial

Física

Química

Biológica

Orgánica

Inorgánica

Demandante de

oxigeno

Refractaria