treballs recerca 4t,crp sants
DESCRIPTION
Treball de recercaTRANSCRIPT
TREBALLS DE RECERCAEN CIÈNCIES SOCIALS,
4t. ESOalguns exemples
Gener 2010
Genona BioscaIES. Vila de Gràcia, Barcelona
1. Presentació d´alguns exemples de Projectes de recerca de 4t. d´ESO que
• Posen en joc diverses matèries del currículum
• Utilitzen diverses fonts d’informació
• Combinen el treball individual i el treball de grup per resoldre una hipòtesi respondre a una pregunta, assolir un objectiu comú
• Afavoreixen el treball de camp i les relacions amb el món dels adults
• Fomenten els valors de ciutadania
Desenvolupen les competències bàsiques i determinades competències socials
- Projectes d´aprenentatge-servei (Centre Promotor APS)
- Projectes d´adopció de monuments (Dept. Arqueologia, UAB)
- Projectes Apadrinem escultures (Unesco, Girona)
- Projectes d’història oral (Historaula, ICE-UAB)
- Projecte Aprendre a emprendre (Departament Educació)
Centre promotor APShttp://www.aprenentatgeservei.org/index.php?cm=02
Adopció de monuments, UAB http://webs2002.uab.es/arqueologia/educacio/adopcio_monuments_der.htm
Apadrinem escultures, Unesco Gironahttp://www.girona.cat/caseta/materialdidactic/157escultures2md.pdf
Experiències en història oralhttp://www.xtec.es/~aguiu1/socials/
Museu de la immigració, Sant Adrià del Besós.Projecte escolar “Jo també he estat immigrant”http://www.mhic.net/
Projecte Aprendre a emprendre (Dept. Educació)http://phobos.xtec.cat/edubib/intranet/file.php?file=docs/ESO/orientacions/projecte_recerca_emprendre2.pdf
2. Els projectes d’ història oral
• Permeten un contacte directe amb la realitat històrica, la realitat social. L’alumnat, subjecte
actiu en el procés de reconstrucció històrica, d´aproximació a la realitat social
• Creen vincles intergeneracionals
• Desenvolupen les capacitats afectives
• Ajuden a adquirir el sentiment de pertinença
• Donen protagonisme a la gent anònima
• Poden ser útils per reconstruir la història local, la història familiar, el coneixement local
Seqüència didàctica
1. ABANS DE L’ENTREVISTA
1. Conèixer el context històric
2. Triar el tema 3. Seleccionar el testimoni4. Demanar el préstec de
fotografies5. Elaborar el qüestionari
2. DURANT L’ENTREVISTA
1. Demanar al testimoni la fitxa biogràfica
2. Presentar al testimoni el qüestionari
3. Iniciar l’entrevista:
- L’entrevistador/a pregunta, escolta, recondueix el diàleg
- El testimoni respon, recorda.
4. Acabar l’entrevista.
3. DESPRÉS DE L’ ENTREVISTA
TREBALL INDIVIDUAL
1. Escoltar l’entrevista
2. Transcriure el text o fragments
3. Redactar un resum de l’entrevista
4. Elaborar un dossier. - Títol del tema - Fitxa biogràfica del
testimoni - Resum de l’entrevista
- Fotocòpies dels
documents seleccionats - Autorització
TREBALL COOPERATIU
1. Crear grups de treball per temes
2. Seleccionar la informació de les entrevistes
3. Elaborar una síntesi de cada tema : - Recollir els fragments - Incorporar les fotografies
4. Exposar oralment els resultats de cada grup de treball a l’aula
5. Elaborar un llibre, CD, web o exposició
Pautes per conversar a partird’una fotografia familiar
Mostra un paisatge
Presenta uns personatges
en acció, en relació
Retrata un moment
habitual,excepcional Indica quina era
laindumentària
Informa sobre objectes
Parla sobre costums, valors
creences,ideologies.
Té una datacorrespon
a una època
Es relaciona amb d’altresfotografies
fotografia