treball de recerca 2018-2020 - institut mestresles activitats (per exemple, de cerca i processament...

TREBALL DE RECERCA 2018-2020

Josep MESTRES I BUSQUETS. COORDINACIÓ BATXILLERAT Viladecans.

BATXILLERAT: TREBALL DE RECERCA. SETEMBRE 2010 DOC: GUIÓ TREBALL DE RECERCA REVISIÓ FEBRER 2019

1

1

ÍNDEX: 1. QUÈ ÉS EL TREBALL DE RECERCA PÀG. 3

2.

COM ESCOLLIR EL TEMA

PÀG. 3

2.1. PLANTEJAMENT DE QÜESTIONS RELACIONADES PÀG. 4

2.2. PLANIFICACIÓ DE LA RECERCA PÀG. 4

3. ASPECTES ORGANITZATIUS PÀG. 4

3.1. DISTRIBUCIÓ DELS ALUMNES I LA PARTICIPACIÓ DELS DEPARTAMENTS.

PÀG. 4

3.2. TREBALLS EN GRUP O INDIVIDUALS

PÀG. 4

3.3. FULL ELECCIÓ TREBALL DE RECERCA

PÀG. 5

3.4. ASSIGNACIÓ DEL TUTOR/A DE SEGUIMENT

PÀG. 5

3.5. FUNCIONS DEL/A TUTOR/A DE RECERCA

PÀG. 5

4. FASES EN L’ELABORACIÓ DEL TREBALL PÀG. 6

4.1. PLA INICIAL DE TREBALL PÀG. 6 4.2 RECOLLIDA DE DADES PÀG. 7 4.3 ORGANITZACIÓ DEL MATERIAL PÀG. 7

5. LA MEMÒRIA PÀG. 7

5.1 PRIMERA REDACCIÓ O ESBORRANY PÀG. 7 5.2 REDACCIÓ DEFINITIVA PÀG. 7

5.3 PAUTES PER A LA PRESENTACIÓ DE LA MEMÒRIA FORMAT DE LLIURAMENT DE LA MEMÒRIA. L’ENQUADERNACIÓ. EL PAPER.

LA PAGINACIÓ.

EL TIPUS I GRANDÀRIA DE LA LLETRA.

L’INTERLINEAT I ELS PARÀGRAFS.

ELS MARGES.

L’ALINEACIÓ DEL TEXT.

LES IL·LUSTRACIONS.

PÀG. 7

5.4. ESTRUCTURACIÓ DE LA MEMÒRIA.

PRIMERA PLANA

ÍNDEX GENERAL.

INTRODUCCIÓ.

COS DEL TREBALL.

CONCLUSIONS

ANNEX.

PÀG. 9



2

2

BIBLIOGRAFIA. Com fer les citacions bibliogràfiques:

Llibres,

Articles de revista

Audiovisuals

CD-ROM, DVD, disquets

Web

NOTES A PEU DE PÀGINA I CITES.

Notacions matemàtiques.

6. EXPOSICIÓ ORAL PÀG. 12

6.1. PLANIFICAR LA PRESENTACIÓ PÀG. 12

6.2. PREPARAR LA PRESENTACIÓ PÀG. 12

6.3. PRACTICAR LA PRESENTACIÓ PÀG. 12

6.4. DURANT LA PRESENTACIÓ PÀG. 12

7. LLIURAMENT TREBALL DE RECERCA PÀG. 13

7.1. ESBORRANY DEFINITIU PÀG. 13

7.2. PRESENTACIÓ DEL TREBALL( MEMÒRIA ESCRITA) PÀG. 13

8. AVALUACIÓ DELS TREBALLS PÀG. 13

8.1 PREAVALUACIÓ DEL TREBALL DE RECERCA PÀG. 13 8.2 EL TRIBUNAL D’AVALUACIÓ PÀG. 14

8.3. QUALIFICACIÓ DEL TREBALL

8.3.1. NOTA DE SEGUIMENT

8.3.2. REVISIÓ DEPARTAMENT

8.3.3. NOTA DEL TREBALL ESCRIT

8.3.4. NOTA DE L’EXPOSICIÓ ORAL

PÀG. 14

8.4. CRITERIS ESPECÍFICS D'AVALUACIÓ DELS TREBALLS DE RECERCA PÀG. 16 8.5. RECUPERACIÓ DEL TREBALL DE RECERCA PÀG. 16

9. EL CALENDARI MARC DE LA PROMOCIÓ 2016-2018 PÀG. 17

10. ANNEX: DOCUMENTACIÓ DEL TREBALL DE RECERCA PÀG. 18

ANNEX 1: FULL ELECCIÓ TREBALL DE RECERCA PÀG. 19

ANNEX 2: FULL DE SEGUIMENT PÀG. 21

ANNEX 3: PREAVALUACI Ó PÀG. 23

ANNEX 4: GRAELLA REVISIÓ TR DEPARTAMENT PÀG. 24

ANNEX 5: ACTA D’AVALUACIÓ PÀG. 25



3

3

1. QUÈ ÉS EL TREBALL DE RECERCA

El treball de recerca és un treball d'investigació que ha de realitzar tot l'alumnat de batxillerat. Aquest treball:

És una petita investigació. Pot estar emmarcat dins d'una matèria o pot ser interdisciplinar. Està dirigit per un professor/a - tutor/a. Equival a 2 crèdits i representa el 10% de la qualificació final del batxillerat. Es presenta per escrit i oralment. S'avalua tenint en compte l'actuació durant la realització del treball, l'informe

escrit i la presentació oral.

Cada centre fa una proposta de treball al seu alumnat, organitza les tutories i estableix una normativa sobre el calendari, els criteris d’avaluació i la presentació.

Abans de començar el treball, cal decidir quina orientació vol donar-se a la recerca. La metodologia de cerca i processament de la informació seran diferents segons es tracti d'una recerca de tipus científic, de tipus tecnològic, de tipus estadístic, de tipus artístic, de tipus literari, històric, sobre les característiques del disseny d'un objecte, instal·lació o construcció...

2. COM ESCOLLIR EL TEMA A l'hora d'escollir el tema del treball de recerca has de tenir en compte els factors següents: 1. El tema hauria d'estar relacionat amb:

- La teva modalitat de batxillerat. - Els teus interessos o afecció.

2. La teva capacitat i preparació: el nivell de desenvolupament de la recerca ha de

ser l’adequat.

3. L'equilibri entre el temps de dedicació i la complexitat del tema: la recerca hauria d'estar limitada a una sola qüestió (qui, què, quan, com, per què).

4. El tema de recerca s’ha de plantejar com una qüestió d’investigació1

5. Les fonts d'informació existents i la facilitat per accedir-hi. Abans de decidir-te, és convenient que facis una recerca preliminar.

1 Et pot interessar dedicar la teva recerca al tema dels plàstics però en tractar-se d'un tema molt ampli

hauràs de centrar la teva investigació en un aspecte particular. Per exemple, podries tractar d'esbrinar quin és el millor plàstic per envasar begudes. Si t'interessa el tema d'Internet, podries investigar, per exemple, quines són les característiques dels jocs en xarxa.



4

4

6. Els materials i recursos disponibles per a desenvolupar el treball (aparells i instruments necessaris per a la recerca, l’experimentació la realització i la presentació de l'informe...).

2.1. PLANTEJAMENT DE QÜESTIONS RELACIONADES

Un cop decidida quina és la qüestió essencial motiu de la recerca, s'ha de formular

una sèrie de preguntes relacionades que permetin identificar els factors, o variables, que poden influir en el procés que es vol investigar i l'estudi de les quals guiarà la recerca principal.

2.2. PLANIFICACIÓ DE LA RECERCA

Per planificar el desenvolupament del treball de recerca aniria bé construir un full de planificació en el qual indicar:

Les activitats (per exemple, de cerca i processament de la informació, treball experimental, execució d'un projecte, síntesi, avaluació i redacció de l'informe) a realitzar en l'ordre en què s'han de fer. La programació de les visites i entrevistes a realitzar( si s'escauen). El període de temps estimat per a cada una d'aquestes activitats. La relació de material i aparells necessaris per a desenvolupar les activitats, els permisos que es necessiten per a utilitzar instal·lacions (laboratoris, aula d'informàtica, biblioteca,...).

3. ASPECTES ORGANITZATIUS

3.1. DISTRIBUCIÓ DELS ALUMNES I LA PARTICIPACIÓ DELS DEPARTAMENTS.

Els Treballs de Recerca pretenen satisfer, d’una banda, les necessitats formatives dels alumnes vinculades a la seva opció de modalitat i, de l’altra, les seves inquietuds i interessos personals. Per això, en la mesura que l’organització interna del centre ho permeti, s’intentarà donar resposta a totes les peticions dels alumnes.

A finals del primer trimestre els tutors de 1r de Batxillerat informaran als alumnes un dossier amb possibles temes o àrees generals de recerca. Els alumnes podran fer els treballs triats en primera opció sempre que el departament en qüestió accepti dirigir-los.

Un criteri per fer la distribució de tot l’alumnat seran les qualificacions obtingudes en la primera avaluació.

3.2. TREBALLS EN GRUP O INDIVIDUALS

Els alumnes realitzaran, sota la tutela d'un professor, un treball d'investigació orientat des de la perspectiva metodològica de la documentació, l'experimentació i el treball de camp. Els treballs poden ser individuals o en grups de DOS alumnes com a màxim.



5

5

Els treballs poden referir-se al mateix tema encara que sigui investigat per diferents alumnes.

3.3. FULL ELECCIÓ TREBALL DE RECERCA Els alumnes disposen d’un Full de Tria del Treball de Recerca (Annex 1) , on figuren els diferents àmbits entre els quals poden escollir el seu TR. Han de demanar cinc temes d’àmbits diferents manifestant les seves preferències. Els temes demanats han d’estar relacionats amb la seva modalitat de batxillerat (matèries comunes, específiques o optatives). Es valoraran altres propostes relacionades amb altres aspectes de la seva formació personal, però a l’hora d’assignar el treball tindran preferència els que estiguin relacionats amb el seu currículum.

3.4. ASSIGNACIÓ DEL TUTOR/A DE SEGUIMENT Coordinació de Batxillerat, en funció de la disponibilitat del professorat farà una assignació provisional dels treballs i dels tutors de seguiment i la presentarà als departaments, per tal que manifestin la seva acceptació o proposin les modificacions oportunes. Un cop s’hagi fet el buidat dels fulls d’elecció i consultat els departaments i seminaris, des de Coordinació de Batxillerat es donarà resposta a aquestes sol·licituds i s’assignaran els treballs definitius per tal que tot l’alumnat de batxillerat tingui assignat el seu tutor de treball de recerca o tutor de seguiment en el termini fixat al calendari. A l’hora d’assignar les tutories de seguiment dels diferents treballs de recerca s’aplicarà l’acord pactat pels diferents departaments, pel qual tot el professorat de l’equip educatiu de l’ESO i el batxillerat és susceptible de realitzar aquesta tasca.

3.5. FUNCIONS DEL/A TUTOR/A DE RECERCA

La funció principal del tutor de recerca és assessor, orientar i estimular l’alumnat . En el desenvolupament de la seva tasca ha de tenir en compte el següent:

a) Valorar les propostes i els diferents enfocaments dels temes que fa l'alumnat, orientar-los en funció de l’existència de fonts d'informació adequades o d'altres criteris.

b) En el cas que el treball sigui en grup, vigilar la composició dels grups i la realització de la feina de cada un dels membres, de tal manera que pugui ser desvinculat un alumne d'un grup si no realitza les tasques que li corresponen, sense perjudici dels altres membres del grup.

c) Explicar clarament quin és l'objectiu del treball que dirigeix i quina és la metodologia que cal emprar per realitzar-lo.



6

6

d) Informar-los dels aspectes que es tindran en compte en l'avaluació del treball i de la seva incidència en l'avaluació final de l'etapa.

e) Planificar el treball pel que fa als aspectes següents:

- calendari de realització.

- tasques que ha de desenvolupar cada membre del grup.

- característiques de la presentació del treball.

f) Ajudar els alumnes en qüestions de tipus pràctic lligades a la feina, com ara l’accés a biblioteques o a museus, consultes a diaris, confecció d'enquestes, accés a Internet o tècniques de treball en general.

g) Fer el seguiment del procés del treball en les sessions establertes i avaluar-lo d'acord amb les característiques fixades per la Comissió pedagògica.

h) Orientar els alumnes en l’elaboració de la memòria

i) Estimular la presentació dels treballs a les convocatòries de premis, etc. Per tal de poder fer aquest seguiment, es duen a terme entrevistes periòdiques, on es fa el control sobre l’estat del treball i es van establint els objectius per a les properes trobades. El contingut d’aquestes trobades queda enregistrat en els fulls de seguiment que signen el tutor i l’alumne/a en cada trobada i en teniu el model en aquest dossier (annex 2) Els alumnes no poden anar a les reunions amb el tutor amb les mans buides. Cal que les sessions es facin a partir del material elaborat per l’alumne/a i segons els compromisos que es vagin plantejant a cada reunió i, poden ser:

un esborrany d’hipòtesi inicial. una llista de possibles fonts d’informació un calendari de treball una primera elaboració de les dades i/o informació obtingudes un esquema de les conclusions un esborrany d’índex per a la memòria escrita un guió per a l’exposició oral.

4. FASES EN L’ELABORACIÓ DEL TREBALL

4.1.PLA INICIAL DE TREBALL

En les primeres sessions amb el tutor del treball s'acaba de definir el tema de la recerca i es fixa un pla de treball que inclou esquema i objectius bàsics del treball, metodologia i calendari aproximat.



7

7

4.2. RECOLLIDA DE DADES

Lectures, visites, disseny i realització d'experiments i/o enquestes, etc. La metodologia de la recollida de dades s'adaptarà al tema triat.

4.3.ORGANITZACIÓ DEL MATERIAL

Un cop obtinguda la informació, cal utilitzar-la i elaborar-la per realitzat el treball. Cal ordenar la informació mitjançant l'elaboració de fitxes, esquemes que connectin diferents fonts d'informació, etc.

Segurament una vegada ordenat el material caldrà replantejar-se el guió de treball, tot afegint, ampliant o eliminant apartats.

5. LA MEMÒRIA

5.1. PRIMERA REDACCIÓ O ESBORRANY

Un cop queda clar què es vol incloure en el treball, es fa una primera redacció de la memòria, s'incorpora la informació dins del guió i es desenvolupa de manera clara i coherent. L’esborrany definitiu s'haurà de presentar un exemplar del treball en suport paper.

5. 2. REDACCIÓ DEFINITIVA

Desprès de la lectura per part del tutor/a de l'esborrany d’allò que seria la memòria, es fan els retocs relatius al contingut que convingui fer i, un cop llest el contingut, es repassa la presentació i es fa la correcció ortogràfica i d'estil.

5.3. PAUTES PER A LA PRESENTACIÓ DE LA MEMÒRIA

FORMAT DE LLIURAMENT DE LA MEMÒRIA: L'alumne hauria de lliurar dos exemplars de la Memòria al coordinador de batxillerat, en la data de termini establerta. Un exemplar quedarà a disposició del centre, l’altre es tornarà a l’alumne després de l’avaluació.

El FULL DE SEGUIMENT s’inclourà enquadernat al final de la memòria.

L’ENQUADERNACIÓ: Les memòries es presentaran en enquadernació d’espiral o canonet i tapes de plàstic transparent, indicant a la coberta el títol del treball, el departament o seminari al qual està adscrit, el nom del professor tutor i dels membres del tribunal, i el nom, curs i modalitat de Batxillerat de l’alumne.



8

8

EL PAPER: Fulls mida DIN A4.: En cas que estigui justificat, s’hi poden incloure pàgines més grans en altres formats normalitzats, sempre que es pleguin a DIN A4 de forma que es puguin enquadernar amb la resta. Existeixen maneres de plegar normalitzades.

LA PAGINACIÓ: Les pàgines han d’estar numerades correlativament utilitzant l’eina corresponent del processador de textos, amb els números a la part inferior dreta. Un truc força útil consisteix a començar la numeració a partir del zero (portada) i fer que el número no aparegui a la primera pàgina: D’aquesta manera, la portada no sortirà numerada.

EL TIPUS I GRANDÀRIA DE LA LLETRA: Segons les preferències estètiques de l’autor, es pot escollir entre una gran varietat de tipus de lletra, anomenats fonts (en català “foses”, de “fondre”). La grandària estàndard que es recomana és l’equivalent al tipus ARIAL 11-12

L’INTERLINEAT I ELS PARÀGRAFS: L’interlineat serà d’un 1,5 per facilitar-ne la lectura. En qualsevol cas, la divisió entre paràgrafs s’ha de veure clara.

ELS MARGES: Els marges han de ser amples. Els més habituals són:

a) Marge superior, inferior i esquerra 3 cm i marge dret 2 cm.

b) Tots els marges a 2,5 centímetres.

L’ALINEACIÓ DEL TEXT: El text ha d’estar justificat. Això vol dir alineat tant al costat esquerre com al dret.

LES IL·LUSTRACIONS (fotografies, gràfics, imatges, etc.) que apareguin a la memòria han de portar el seu “peu de foto” i han d’estar numerades. El sistema més senzill de numeració consisteix a fer‐ho per ordre d’aparició, sense tenir en compte els capítols ni apartats:

- Figura 1. (o Fig. 1.) - Figura 2. (o Fig. 2.) - Etc.

D’aquesta manera, en el text es podrà fer referència a cada imatge sense possibilitat de confusió. Un exemple de com podria quedar integrada una il·lustració en el text és el següent:

“El projecte ITER, que ja s’està portant a terme i en el qual hi participen molts països, consisteix a construir la primera central elèctrica de fusió nuclear del món. De fet, només és experimental i la seva potència serà molt baixa (500 MW) comparada amb les possibilitats reals de la fusió. En realitat, 500 MW és la meitat del que normalment es pot obtenir d’una central nuclear de fissió del tipus PWR (Pressurized Water Reactor), que és la més comuna. Per tenir una idea de la complexitat del sistema, els primers experiments es realitzaran el 2016 i continuaran durant vint anys més. La construcció de noves centrals elèctriques de fusió serà possible (i econòmicament rendible) depenent dels resultats. Hi ha diverses raons per les quals fa falta tanta experimentació, algunes d’elles molt complicades. La principal, però, és que es necessita invertir quantitats enormes d’energia per tal que els combustibles nuclears estiguin prou calents per mantenir-se en estat de plasma”

Fig. 14. Reactor de fusió nuclear



9

9

PRESENTACIONS ESPECÍFIQUES: En cas d’algun treball específic que requereixi una altra presentació, les pautes finals es concretaran amb el tutor/-a.

5.4. ESTRUCTURACIÓ DE LA MEMÒRIA

Els apartats bàsics que ha de tenir la memòria del treball són:

PRIMERA PLANA: nom, curs i especialitat de l’alumne. El títol ha de ser significatiu, adequat a les intencions i objectius proposats. Nom del tutor del treball. Data de lliurament o curs escolar.

ÍNDEX GENERAL. Han d’aparèixer els diferents capítols del treball i el número de pàgines corresponent.

INTRODUCCIÓ. Serveix de presentació del treball. Es plantegen els aspectes relatius a la gènesi, l'objecte de la investigació i els seus límits, l'actual estat de la qüestió, la metodologia emprada i les dificultats.

COS DEL TREBALL. El del treball té un caràcter específic, molt lligat a les característiques concretes de la investigació, raó per la qual és difícil generalitzar. Així i tot, es poden plantejar les recomanacions següents:

Equilibri entre els diversos capítols.

Numeració de cadascun dels apartats.

Títol corresponen a cada capítol coherent amb la informació exposada.

Seguiment d'una línia temàtica coherent tot evitant buits.

Evitar la repetició dels continguts o de les idees exposades.

Recolzar tota afirmació amb raonaments o materials concrets.

Evitar el dogmatisme en les idees exposades i mostrar un cert sentit crític.

Les referències a l'autor i les cites literals no han de donar la sensació de ser utilitzades per omplir el paper.

CONCLUSIONS. Es tracta de presentar els resultats assolits a partir de les intencions inicials. S'han de defensar, per mitjà de raonaments exposats al llarg del cos del treball, un seguit de punts, de deduccions; però també s'han d'apuntar els problemes trobats i els dubtes que resten pendents. Té un caràcter de síntesi de la recerca.

ANNEX. Si s`escau, es poden adjuntar aquells materials utilitzats directament o complementaris que es considerin més interessants. Els documents han d’ anar numerats i precedits d’un índex de l’annex. En cada document s’ha d’esmentar la font i la data.

BIBLIOGRAFIA. Relació d’obres i altres fonts consultades. Sempre s’ha de presentar amb un ordre lògic, que pot ser cronològic, ordre d’importància en la consulta personal, etc., encara que la forma més comuna és fer-ho seguint un ordre alfabètic del primer cognom de l’autor.



10

10

COM FER LES CITACIONS BIBLIOGRAFIQUES:

LLIBRES

AUTORIA (més d’un autor, separats per comes). Títol. Edició. Lloc: Editorial,

any ISBN.

GONZÁLEZ, Moisés. Introducción al pensamiento filosófico. 6ª ed. Madrid: Tecnos, 2009. ISBN 9788430947768

Més de tres autors:

1er. AUTOR [et al.]. Títol. Lloc: Editorial, any. ISBN PERETÓ, Juli [et al.]. Fonaments de bioquímica. 5a ed. [València]: Universitat de València, 2005. ISBN 8437062683

Part d’una monografia o capítol d’un llibre:

AUTORIA. "Títol de la part de la monografia". A: Dades bibliogràfiques de l’obra completa. Lloc: Editorial, any. pp. ISBN HABAS, Pilar. “Del amor y la pareja”. En: Caro, María Antonia y Fernández-Llíbrez, Fernando (coord.) Buenos tratos: prevención de la violencia sexista. Madrid: Talasa, 2010. p. 169-198 ISBN 978849626632X

PUBLICACIONS PERIÒDIQUES (DIARIS, REVISTES...):

Títol: subtítol [Lloc de publicació] Vol. (any), núm. de l’exemplar. número ISSN Redes para la ciencia. Punset, Eduard (coord.) 2010, n. 1. Oviedo: Nobel Audiovisual, 2010- . ISSN 2171-4177

o Articles de revista o diari:

AUTORIA. "Títol de l’article". Títol de la revista Vol. (any), núm. de l’exemplar, p. SEGURA, Manuel (coord.) “Aprender a relacionarse”. Cuadernos de pedagogía. 2003, n. 324, p. 43-70

DOCUMENTS EN LÍNIA:

AUTOR. Títol [En línia]. Edició o versió. Lloc de publicació: editorial o distribuïdora, any de publicació.<adreça web> [Consulta: ] CUERDA, Jose Luis. “Para abrir los ojos” [en línea]. El país digital. 9 novembre 2011, n. 371. <http://www.elpais.es/p/19970509/cultura/tesis.htm#uno > [Consulta: 9 novembre 2011]

http://www.elpais.es/p/19970509/cultura/tesis.htm#uno



11

11

AUDIOVISUALS

El model que s’utilitza és el mateix que el dels llibres, però indicant a continuació del títol, entre claudàtors, el tipus de suport. COGNOM/S, Inicial/s (data). Títol [suport]: subtítol. >Número d’edició. Lloc: Editorial. Detalls materials. (Col·lecció; número). ISBN. És molt recomanable citar al final el que s’anomena detalls materials (VHS, PAL en el cas del vídeo, per exemple). Introducció a l’estudi de teixits animals [enregistrament vídeo]. (1993). Barcelona: Universitat de Barcelona. Institut de Ciències de l’educació. VHS.

CD-ROM, DVD, disquets

RESPONSABLE PRINCIPAL (data). Títol [suport]: subtítol. Responsable(s) secundari(s). Edició o versió. Lloc: Editorial. Detalls materials. Notes. Números d’identificació. Digital soil map of the world and derived soil properties [cd-rom]. (1995). Roma: FAO.

NOTES A PEU DE PÀGINA I CITES. Moltes vegades hauràs de fer aclariments. La millor manera és fer-ho en notes a peu de pàgina escriu el número corresponent a la nota (1), (2), etc. al costat de les paraules que vols explicar o aclarir, en superíndex. Traça una línia de separació en la part inferior del full (tenint els marges). Escriu tot el que vulguis desprès del número de la nota.2 També pots posar totes las notes al final del treball en un mateix full.

Si en un treball has de citar les paraules d’un autor, deixa una línia en blanc, escriu-les entre cometes i amb més marges que la resta de l’escrit, i amb lletra cursiva i més petita. Una vegada feta la cita, es tanquen les cometes i es posa una nota a peu de pàgina, indicant l’autor, títol de l’obra (subratllat si escrius a màquina o en cursiva si ho fas en ordinador), i la pàgina d’on has copiat la cita. Exemple de cita:

“Escribir significa mucho más que conocer el abecedario, saber “juntar letras” o firmar el documento de identidad. Quiere decir ser capaz de expresar información de forma coherente y correcta para que la entiendan otras personas.”3

Si dues cites correlatives pertanyen al mateix llibre, darrera el número basta d’escriure ibídem o ibíd. (en el mateix lloc) i la pàgina (si varia): Exemple:

Ibíd., pàg. 20.

2 Aquest es un exemple de nota a peu de pàgina.

3 2CASSANY, Daniel: La cocina de la escritura. Anagrama. Barcelona, 1995.



12

12

Si la cita pertany a un llibre ja mencionat abans, es posa darrera el nom op. cit. u ob. cit.

Exemple:

Jean Cohen, op. cit., pàg.50.

Notacions matemàtiques.

Las expressions matemàtiques (equacions, assignacions, relacions...) s’indiquen fora del paràgraf encara que a continuació s’escrigui en minúscula.

Han de portar una sagnia a la dreta i és aconsellable deixar un espai interlineal (com passa amb les cites). Exemple:

Pel mètode de Gauss ens queda compatible i determinat i la seva única solució és la trivial per tant, els vectors són linealment independents i rang {v1,v2,v3} =3.

6. EXPOSICIÓ ORAL

Les exposicions orals es faran davant d'un tribunal i en sessions públiques. Podrà assistir-hi qualsevol membre de la comunitat educativa. Les exposicions tindran una durada, com a màxim, de 20 minuts. Durant aquest temps, cal explicar el tema (quin, per què, aspectes principals), la metodologia emprada (quina, per què, principals encerts i dificultats) i les principals conclusions. Es convenient elaborar prèviament un guió de la presentació oral juntament amb el tutor/a.

Es reservaran entre 10 i 15 minuts més per a possibles preguntes per part dels membres del tribunal.

6.1. PLANIFICAR LA PRESENTACIÓ

L' exposició ha de ser clara i rigorosa i ha de sintetitzar tot el treball. No s'ha de fer únicament una lectura de les conclusions. S'ha de procurar, també, que l'exposició sigui dinàmica i entenedora.

Valorar bé la distribució de la presentació en el temps de què es disposa. Preparar un full de seguiment per a la presentació

6.2. PREPARAR LA PRESENTACIÓ

L'exposició ha de tenir tres parts: introducció, nucli i conclusions igual que el cos de l'informe.

Identificar i organitzar els punts clau. Desenvolupar transicions entre els punts clau. Escollir els exemples i incidents més adequats per clarificar la presentació i fer-la

amena.



13

13

Preparar un guió esquemàtic de l'exposició amb els punts clau del treball i els exemples que es poden utilitzar durant la presentació.

Preparar informació visual per il·lustrar els punts clau. 6.3. PRACTICAR LA PRESENTACIÓ

Memoritza l'estructura i el desenvolupament general de la teva intervenció. Assajar en veu alta i comprovar que la durada de la intervenció no sobrepassa el

temps de què es disposa. Assegurar-se que el material de suport és clar, variat i il·lustratiu.

6.4. DURANT LA PRESENTACIÓ

Establir contacte visual. Parlar a poc a poc, clar, amb naturalitat i amb un to de veu i audible. Mostrar-se relaxat i convençut de l’ interès del treball. Centrar-se en els aspectes fonamentals i exposar la conclusió de forma convincent

.

7.LLIURAMENT TREBALL DE RECERCA

7.1. ESBORRANY DEFINITIU

Encara que sigui un esborrany, el treball es presentarà imprès, pot ser a doble cara o en una impressió de qualitat baixa. En una carpeta o dossier de plàstic, o enquadernat, amb una portada en la qual constarà: el nom i curs de l'alumne, el títol del treball i del professor tutor. No es recollirà cap treball que es present en USB o per correu.

L’esborrany se ha de presentar a la Coordinadora de batxillerat.

No s’avaluarà cap treball que no presenti l’esborrany definitiu.

Aquest esborrany ha de tenir: Títol Índex (títols i paginació) Introducció Quadres referenciats. Coherència del TR en la redacció Conclusions Cites adequades Bibliografia (sistema APA) Webgrafia (sistema APA)

7.2. PRESENTACIÓ DEL TREBALL

El dia concret del lliurament del TR que apareixerà al calendari general, la coordinadora de batxillerat passarà per l’aula a recollir els TR per poder-ne fer el registre d'entrada on hi constarà la data i l’hora del lliurament.



14

14

L'alumne hauria de lliurar dos exemplars de la Memòria a la coordinadora de batxillerat, en la data de termini establerta. La impressió d'un exemplar serà en color i l'altre en blanc i negre. Un dels treballs (el de la impressió en color) quedarà a disposició del centre, l’altre es tornarà a l’alumne després de l’avaluació.

El FULL DE SEGUIMENT s’inclourà enquadernat al final de la memòria.

LA PART PRÀCTICA ES PRESENTARÀ JUNTAMENT AMB LA MEMÒRIA ESCRITA.

8. AVALUACIÓ DELS TREBALLS

8.1. PREAVALUACIÓ DEL TREBALL DE RECERCA

La primera setmana del mes d’octubre es realitzarà una preavaluació per tal de constatar la feina desenvolupada al llarg del curs i durant l’estiu. El full de la preavaluació (annex3) arribarà als pares els que l’han de tornar signat,

Serà una avaluació orientativa.

8.2. EL TRIBUNAL D’AVALUACIÓ El Treball l’avaluarà un Tribunal format, com a mínim, per dos professors; un d’ells

serà el tutor del treball.

El tutor serà l'encarregat de valorar el procés d'investigació i d'elaboració del Treball de Recerca. El resultat de la memòria o informe serà llegit i avaluat pels professors que conformen el tribunal.

Abans de les presentacions orals tots els membres del tribunal s’hauran llegit els

treballs corresponents i hauran fet una primera qualificació individual de la part escrita, la cual es posarà en comú amb la resta de companys/es del tribunal, després de la presentació oral.

Durant la presentació oral poden ser presents, a part de l’alumne i els membres del tribunal, algun company per ajudar en la part tècnica i/o d’altres persones convidades: alumnes del grup classes, amics, pares, familiars, etc.

El tutor de la recerca, que presideix el tribunal avaluador, lliurarà al Coordinador/a de Batxillerat el full d’avaluació del treball una vegada el tribunal hagi decidit la qualificació de l’alumne.

L’alumnat té dret a demanar explicacions de la seva qualificació, al tutor/a del TR. Si no en queda prou assabentat/da, pot lliurà, a secretaria, una reclamació en els terminis i models que es determini. Es vetllarà per la correcció en tot aquets procés.



15

15

8.3. QUALIFICACIÓ DEL TREBALL L’avaluació del treball de recerca considera tres notes diferents: la nota de seguiment, la nota de la memòria i la nota de l’exposició oral. Si no s’ha fet alguna de les tres fases del treball, i per tant, no hi ha constància d’alguna de les tres notes, no se’n podrà fer la mitjana i el treball de recerca quedarà suspès. De la mateixa manera, no es farà mitjana aritmètica i per tant no s’aprovarà cap treball en el qual alguna de les fases hagi estat avaluada amb una nota inferior a tres.

8.3.1. NOTA DE SEGUIMENT: 40%

Al procés d'investigació i d'elaboració se li atorgarà una valoració del 40% de la nota final, de la què serà responsable el tutor/a.

La justificació de la nota de seguiment s’ha de consignar d’una manera clara: Els

tutors han de portar un control de totes les trobades/entrevistes que han tingut amb els

alumnes mitjançant els fulls de seguiment on es deixa constància del dia que s’ha fet, el

que s’ha treballat i els acords presos. (annex 2) Des de Coordinació de batxillerat es

proporciona un model que cada tutor pot modificar en funció de les seves necessitats.

Aquests fulls són el document justificatiu de la nota de seguiment; de fet, davant d’una

possible reclamació, en són un element clau.

EL FULL DE SEGUIMENT es presentarà enquadernat al final de la memòria escrita.

La nota de seguiment és individual, malgrat que el treball en determinades

circumstàncies pugui estar realitzat en grup per diferents alumnes i la posa el tutor del

treball. S’ha d’haver posat abans de l’exposició oral.

IMPORTÀNCIA DEL SEGUIMENT: La realització del seguiment permet pautar i controlar el procés de desenvolupament del treball, orientant l’alumne en el procés de recerca. I, a la vegada, garantir que s’ha realitzat un veritable procés de recerca i que el treball no és fruit de dues setmanes de treball intents o bé que el treball no és una copia d’un altre treball. Es per això que la realització del seguiment per part del tutor de recerca es una condició sine quanon per poder lliurar el treball. Cap treball sense seguiment serà avaluat.

8.3.2. REVISIÓ DEPARTAMENTS

Una vegada presentats el Treball i amb la finalitat d'unificar criteris en l'avaluació de la memòria, es realitzarà una reunió de departament en la qual es revisarà que tots els treballs compleixin els objectius mínims fixats per l'Equip docent de batxillerat (annex 4), sense els quals el treball no serà avaluat i no es permetrà l'exposició oral del mateix.



16

16

8.3.3. NOTA DEL TREBALL ESCRIT: 40%

La du a terme cada component del tribunal. Aquest apartat val un 40% de la nota final del TR. Per a l'avaluació, es té en compte:

Ús adequat de la llengua, tant escrita com oral, utilitzant un vocabulari adequat al tema estudiat.

Aspectes formals: Portada, índex, presentació, espais i marges, títols, gràfics, fotografies,...

Estructura del treball: Introducció, desenvolupament, conclusions, cites, bibliografia, annexos,...

Estructura lògica del contingut: Presentació ordenada i clara de l'informe escrit. Contingut del TR: És el punt més important de la valoració. Importància de les aportacions pròpies: En tot TR hi ha d'haver portacions

personals de l'alumne o alumna. Continguts molt treballats a partir de les fonts d’investigació, no copiats.

Capacitat de síntesi en les conclusions.

8.3.4. NOTA DE L’EXPOSICIÓ ORAL: 20%

A valorar pels components del tribunal. La qualificació serà el 20% de la qualificació final.

La preparació del guió o esquema i l'assaig previ. La claredat i precisió expositiva i l’estructuració del contingut

(introducció, desenvolupament i conclusions). La captació de l’interés de l'auditori. El domini del tema. La capacitat de síntesi en la descripció del procés seguit i la presentació dels

resultats obtinguts. La idoneïtat i l'organització en l'ús del material de suport: (recursos audiovisuals i/o

sonors). El volum de la veu, el to, l’articulació i el ritme adequats i variables. La seguretat, la naturalitat, l'ús de gestos, la mirada a l'auditori i la manca de

rigidesa. La correcció i l'adequació lingüístiques (lèxic, sintaxi, fonètica) exigibles en un acte de comunicació formal.

La seguretat i la resolució i el domini en les respostes a possibles preguntes del tribunal,

El control de la durada de la sessió.

8.4. CRITERIS ESPECÍFICS D'AVALUACIÓ DELS TR

Cada àrea podrà establir criteris específics a tenir en compte durant l'avaluació del procés i del resultat del treball, d'acord amb les peculiaritats de les recerques. Aquests criteris s'han de fer constar a la memòria de cada un dels departaments/seminaris i han de ser lliurats a la Coordinació pedagògica abans de l'avaluació final del treball. El tutor/a de recerca comunicarà als seus alumnes els criteris d'avaluació, tant els generals com els específics.

En cas que el treball hagi estat realitzat en grup, caldrà que quedi clar l’àmbit al qual s'ha dedicat cada component del grup, per tal de fer-ne l'avaluació individualitzada.



17

17

8.5. RECUPERACIÓ DEL TREBALL DE RECERCA Una vegada es publiquin les notes definitives dels treballs, es comunicarà la data de la recuperació dels treballs de recerca que s'hagin pogut considerar no aptes. Aquests treballs s'hauran de tornar a presentar durant la setmana de recuperacions de finals de curs. Tornaran a ser avaluats pel mateix tutor, no es farà presentació oral ni tribunal. S’avaluarà el dia de la avaluació final de segon de batxillerat i la nota obtinguda en la recuperació del treball de recerca no serà superior a l'aprovat ( si no ha hagut causa major, com malaltia, etc... per no presentar el TR en el seu moment) Hi haurà una convocatòria extraordinària. L'alumne presentarà el treball durant el dia previs per la coordinació de Batxillerat durant las setmana de recuperació. Tornaran a ser avaluats pel mateix tutor, no es farà presentació oral ni tribunal. S’avaluarà el dia de l'avaluació extraordinària i la nota obtinguda en la recuperació del treball de recerca no serà superior a l'aprovat.

9. EL CALENDARI MARC DE LA PROMOCIÓ 2018-2020

Elecció del tema i adjudicació de tutor: MARÇ 2019.

Lectura i organització de la informació: ABRIL 2019.

Informació recollida, índex provisional, primer esborrany: MAIG 2019

Entrevistes amb el tutor per tal de veure la tasca realitzada a l’estiu: SETEMBRE

2019.

Lliurament de l’informe de preavaluació: primera setmana OCTUBRE 2019. Avaluació orientativa.

El dijous, dia 28 de NOVEMBRE de 2019, els alumnes hauran de tenir pràcticament llest el seu Treball, ja que hauran de lliurar l’esborrany definitiu al coordinador/a de batxillerat. En el cas que un alumne no presenti cap feina perdrà el dret a presentar el Treball i a fer l’Exposició Oral.

Lliurament esborrany corregit: 4 de DESEMBRE de 2019.

Lliurament del treball definitiu a la Coordinació de batxillerat. 12 de DESEMBRE de 2019.

DILLUNS 16 de DESEMBRE DE 2019: Reunió de departaments per fer una revisió general dels Treballs presentar i donar el vist i plau per la correcció i l’ EXPOSICIÓ ORAL.

19 de DESEMBRE, el tutor de classe notificarà als alumnes si poden fer l’ EXPOSICIÓ ORAL.Exposició oral: 13 de GENER de 2020.



18

18

10. ANNEX:

DOCUMENTACIÓ DEL TREBALL DE RECERCA



19

19

ANNEX 1: FULL ELECCIÓ TREBALL DE RECERCA

NOM: GRUP:

ALGUNES QÜESTIONS A TEÑIR EN COMPTE ABANS DE FER LA TRIA:

Heu de demanar obligatòriament cinc treballs d’àmbits diferents ¡ ordenar los segons les vostres

preferències de 1 al 5. Els treballs han d'estar relacionats amb algun deis àmbits que formen part del vostre currículum

(matèries comunes, matèries de modalitat o matèries optatives) o amb alguna activitat relacionada amb altres aspectes de la vostra formació ( esports, dansa, teatre pintura, música,...)

Els treballs poden ser individuals o en grups de dos alumnes com a màxim. Disposeu d'un llistat de propostes que ha fet el professorat, però d'aquells àmbits deis quals no es

presenten propostes, en podeu fer suggeriments i es valoraran conjuntament entre Coordinació i els diferents Departaments o Seminaris.

A cada alumne/a se li assignarà un dels treballs demanats i un Tutor de Seguiment del TR. Si demaneu en primera opció temes relacionats amb àmbits poc demanats, es més probable que us siguin assignats.

En cas que d'un àmbit determinat es demanin mes treballs dels que el professorat pot assumir, es seguirà el criteri de la millor qualificació obtinguda.

Si ja sabeu el Treball de Recerca que voleu fer, expliqueu-lo en un màxim de 8 línies (a la part del darrera de aquest full).

Si us plau, ompliu aquest full i entregueu-lo al tutor/a no mes tard del dia: ........ de ...... No presentar aquest full implicar quedar a la cua en l'assignació dels treballs.

Anglès Psicologia Biologia

Francès Llatí / Cultura clàssica

Química

Llengua i literatura Castellà

Música Geologia

Llengua i literatura Catalana

Religió Física

Educació Física Matemàtiques / Estadística/ Lògica

Arts Plàstiques

Filosofia/ Sociologia Informàtica Art

Història/ Geografia Tecnologia Disseny

Economia/ Gestió empresarial

Dibuix Tècnic

Amb aquesta informació i les notes obtingudes en la primera avaluació es fará la distribució de tot l'alumnat en les diferents matèries.

Signatura

Viladecans, ........ de...............................de 201…



20

20

1. Marca amb una creu la casella corresponent:

TREBALL INDIVIDUAL

TREBALL EN GRUP Company/a:

2. Quin tema vols tractar en el teu treball de recerca?

3. Tens alguna preferència per un professor/a?

BTX:

CIENTÍFIC NOTA MITJANA PREAVALUACIÓ

TECNOLÒGIC ASSIGNATURES SUSPESSES

HUMANÍSTIC

SOCIAL

ARTÍSTIC

ESPAI RESERVAT PER A COORDINACIÓ:

TUTOR/A

NOM: GRUP:

FASES DE DESENVOLUPAMENT DEL TREBALL

TEMES TRACTATS ACORDS PRESOS. A OMPLIR PER L’ALUMNE/A.

SIGNATURA DEL PROFESSOR/A

SIGNATURA DE L’ALUMNE/a

MARÇ 2019 Elecció tema treball, departament, tutor/a.

ABRIL 2019 Lectura i organització de la informació.

MAIG 2019 Informació recollida, índex provisional.

Tema delimitat Bibliografia Índex provisional.

JUNY 2019 Primer esborrany.

SETEMBRE 2018 Revisió tasca d’estiu.



22

22

FASES DE DESENVOLUPAMENT DEL TREBALL

TEMES TRACTATS ACORDS PRESOS. A OMPLIR PER L’ALUMNE/A.

SIGNATURA DEL PROFESSOR/A

SIGNATURA DE L’ALUMNE/a

1ª SETMANA OCTUBRE 2019 Entrega del segon esborrany del treball.Valoració del procés de treball. PREAVALUACIÓ

Tema delimitat Índex Coherència del TR en la redacció Objectius ben definits Referències bibliogràfiques(APA)

1ª SETMANA NOVEMBRE 2019 Interpretació dels resultats de la recerca i elaboració de conclusions.

28 de NOVEMBRE 2019 Esborrany definitiu. Revisió final, correcció d’estil i ortográfica.

Títol Índex (títols i paginació) Introducció Quadres referenciats. Coherència del TR en la redacció Conclusions Cites adequades Bibliografia (sistema APA) Webgrafia (sistema APA)

12 de DESEMBRE 2019 Lliurament Treball de recerca.

Lliurament de la part pràctica. Lliurament de 2 exemplars a la coordinadora de Batxillerat (mínim un a color)

L'ALUMNE SERÀ EL RESPONSABLE DEL FULL DE SEGUIMENT . PER PRESENTAR-SE AL TRIBUNAL DEL TREBALL DE RECERCA ÈS IMPRESCINDIBLE TENIR SIGNADA PEL TUTOR DEL TR CADA UNA DE LES FASES I EL VIST-I-PLAU DEL TUTOR/A DE CLASSE. CAL ADJUNTAR AQUESTA GRAELLA AL TREBALL DE RECERCA.

ANNEX 3: PREAVALUACIÓ ALUMNE/A:

NOM DEL TREBALL:

NOM DEL TUTOR/A:

El treball de recerca és un treball d'investigació que ha de realitzar tot l'alumnat de batxillerat. Aquest treball és una petita investigació.que està dirigit per un professor/a - tutor/a, equival a 2 crèdits i representa el 10% de la qualificació final del batxillerat. S'avalua tenint en compte l'actuació durant la realització del treball, l'informe escrit i la presentació oral. Aquest informe de preavaluació té només caràcter orientatiu , encara que no definitiu sobre la tasca portada a terme per l’alumne/a fins a aquesta data. 1. OBJECTIUS: 0 No té clars els objectius

1 Cal concretar més els objectius

2 Té clars els objectius

2. MARC TEÒRIC: 0 No començat 1 Encara poc treballat

2 Avançat

3. TREBALL DE CAMP:

0 No començat 1 Encara poc treballat

2 Avançat

4. PLANIFICACIÓ:

0 No té clares les etapes ni els terminis de realització. 1 Té clares les etapes però no concreta els terminis de

realització.

2 Concreta les etapes i hi posa dates.

5. ACTITUT: Iniciativa i responsabilitat

0 Poca 1 Suficient

2 Molta

NOTA

0 =Deficient 1=Bé 2=Excel·lent

Viladecans, a ...... d ..................................... de ............

Signatura del tutor del treball Signatura dels pares

J. MESTRES I BUSQUETS. COORDINACIÓ BATXILLERAT Viladecans.

ANNEX 4: GRAELLA REVISIÓ TREBALL DE RECERCA A LA REUNIÓ DE DEPARTAMENTS ALUMNE/A…………………………………………………………………………........ TÍTOL DEL TREBALL……………………………………………………………….... TUTOR/A DE SEGUIMENT…………………………………………………………...

FULL DE SEGUIMENT

(Cap treball sense seguiment serà avaluat)

ESTRUCTURA:

ÍNDEX GENERAL. Han d’aparèixer els diferents capítols del treball i el número de pàgines corresponent.

INTRODUCCIÓ

LES IL·LUSTRACIONS (fotografies, gràfics, imatges, etc.) que apareguin a la memòria han de portar el seu “peu de foto” i han d’estar numerades.

Conclusió

Cites adequades

Bibliografia

Webgrafia

PRESENTACIÓ

Segueix les pautes de presentació d'un treball

Perquè el treball pugui ser avaluat, ÉS IMPRESCINDIBLE, que compleixi tots els ítems.

Viladecans, ……….. de ……………………………. de ……….


ANNEX 5: ACTA D’AVALUACIÓ DEL TREBALL DE RECERCA

ALUMNE: ……………………………………..……………………………………… TÍTOL DEL TREBALL: ……………………………………………………………. TRIBUNAL AVALUADOR: PROFESSOR TUTOR: ………………………………….................…… PROFESSOR 2: ……………………………………………....................

NOTA A: PROCEDIMENTS (40%)

NOTA DEL PROFESSOR TUTOR

A=

NOTA B: TREBALL ESCRIT (40%)


NOTA DEL PROFESSOR 2

MITJANA ARITMÈTICA DELS DOS PROFESSORS

B=

NOTA C: EXPOSICIÓ ORAL (20%)


NOTA DEL PROFESSOR 2

MITJANA ARITMÈTICA DELS DOS PROFESSORS C=

NOTA FINAL

Si la nota final resulta amb decimal i aquest és inferior a 5, la nota s’arrodonirà per defecte; mentre que si és igual o superior a 5, s’arrodonirà per excés. Signatures: Professor tutor Professor 2 Viladecans, ……….. de …………………………de 20....


PAUTES D’AVALUACIÓ DEL TREBALL DE RECERCA ALUMNE: ……………………………………..……………………………………… TÍTOL DEL TREBALL: ……………………………………………………………. A. NOTA DE SEGUIMENT (40%). A valorar pel tutor.

METODOLOGIA (1 punt)

Utilització de tècniques adequades (0.5p) Interpretació de resultats. (0.5p)

INICIATIVA EN LA REALITZACIÓ DEL TREBALL (2 punts)

Regularitat i responsabilitat (0.5p) Capacitat de Iniciativa, organització i autonomia (0.5p) La capacitat de reorientar el treball sempre que faci falta (0.5p) L’habilitat per superar els problemes i dificultats que puguin presentar-

se durant la recerca

(0.5p)

OBTENCIÓ INFORMACIÓ (1 punt)

Capacitat de documentar-se adequadament i d’organitzar la informació obtinguda.

(0.5p)

L’aptitud per analitzar i interpretar les dades recollides i per extreure’n conclusions lògiques i coherents

(0.25p)

El rigor demostrat al llarg de totes les etapes de la recerca. (0.25p) NOTA

B. TREBALL ESCRIT (40%). A valorar pels DOS components del tribunal. P1 P2 RERCERCA Assoleix els objectius a la perfecció. 0.5p EXPRESSIÓ ESCRITA Redacció correcte sense errors sintàctics, vocabulari ric, lectura

agradable, ús de connectors adients.

0.5p

ORTOGRAFIA I GRAMÀTICA

Sense errors. No hi han faltes d’ortografia, ni errors de picatge. Ús de vocabulari adequat.

0.5p

ESTRUCTURA DEL TREBALL

Desenvolupa correctament les parts del treball. La informació progressa a un ritme adequat, sense salts.

0.5p

TEXT I ELEMENTS VISUALS

Són atractius, relacionats amb el tema, fan que el treball sigui fàcil i agradable de llegir.

0.25p

ORGANITZACIÓ COHERENT DELS CONTINGUTS

Distribució i desenvolupament correcte dels elements del treball. 0.25p

TITULACIÓ Els títols són descriptius del contingut i fan més interessant el treball. 0.25p

IMATGES, GRÀFICS, TAULES, FOTOGRAFIES

Edició correcte, coherència amb les imatges inserides i el contingut. Composició estètica correcte i harmònica.

0.25p

CONTINGUTS Continguts desenvolupats amb correcció. Continguts molt treballats a partir de les fonts d’investigació, no copiats. Tractament d’aspectes nous o originals, anàlisi del tema des d’un punt de vista peculiar que li donen un nivell de qualitat. Fa referència a les fonts bibliogràfiques.

1p

NOTES

C.EXPOSICIÓ ORAL (20%). A valorar pels DOS components del tribunal P1 P2

CLAREDAT DE L’EXPOSICIÓ

Guió correcte. Control del desenvolupament dels continguts. Mostra un bon domini del tema. Fa una exposició clara i sense dubtes

(0.5p)

ESTRUCTURA DE L’EXPOSICIÓ

Ben estructurada, integra tots els punts de la recerca manera sintètica i entenedora.

(0.5p)

FLUÏDESA I EXPRESSIÓ

Exposició fluïda que atrapa l’atenció de l’audiència. Pauses i entonació adequades. Amena. Riquesa de lèxic. Idees ben lligades

(0.25p)

MATERIAL DE SUPORT

És correcte, interessant i valuós. Presenta diferents suports complementaris que afegeixen qualitat a l’exposició

(0.25p)

CONTROL DEL TEMPS Presentació dins del temps disponible (0.25p) PREGUNTES DEL TRIBUNAL Respon de manera adequada i demostra que podria donar més

informació addicional sobre el tema.

(0.25p)

NOTA

treball de recerca 2018-2020 - institut mestresles activitats (per exemple, de cerca i processament...

Documents