treball cooperatiu a l'escola renaixença
DESCRIPTION
Presentació evolució del treball cooperatiu a la nostra escolaTRANSCRIPT
L’ESCOLA
ESCOLA RENAIXENÇA
SIT U ADA ALS HOST ALET S DE
PIEROLA
EDU CACIÓ INFANT IL I PRIM À RIA AMB U NA LÍNIA I MIT JA PER
NIV ELL
2 9 7 ALU M NES
IMPORT ANT CREIX EMENT DE POBLACIÓ EN ELS
Ú LT IMS ANY S
CLAU ST RE DE 2 7 M EMBRES
PER QUÈ EL TREBALL COOPERATIU?
Conseqüent amb el model d’escola
Avantatges del treball cooperatiu
PROCÉS D’APLICACIÓ DEL TREBALL COOPERATIU A L’ESCOLA
Procés d’aplicació del treball cooperatiu a l’escola
Any I: Canvi de m irada
Any 2: Un salt im portant
Any 3: Consolidaci dels ócanvis
Any 1: Canvi de mirada AssessoramentAssessorament per part de l’equip GRAD de la UVic
Aplicació puntual de dinàmiques i estructures dinàmiques i estructures per part de mestres que assisteixen a la formació
I SimpòsiumSimpòsium sobre aprenentatge cooperatiu de la UVic.
Any 2: Un salt important - Assessorament
II AssessoramentII Assessorament per part de l’equip GRAD de la UVic
UNITATS DIDÀCTIQUES
Any 2: Un salt important - FamíliesL’EQUIP D’EN MANEL (Reunió inici de curs)
EL BLOC DE L’ESCOLAhttp://blocs.xtec.cat/renaixenca/
DE TOTS COLORS (Revista de l’escola)
Any 2: Un salt important – Formació Claustre
Pràctica a l’aula
Pràctica a l’aula
Pràctica a l’aula
Establim ent d’acords de centre a final de curs
Formació interna del claustre i aplicació progressiva a les aules. Planificació:
Any 2: Un salt important – Formació Claustre
PUZZLE MOTIVACIÓ
MÓN DE COLORS
Àmbits d’intervenció per implementar el treball cooperatiu
O bjectiu
Pas 1: Cohesió de grup
Estrat giaè
Educació Infantil - Dinàmiques
LA PILOTA (P4)
EL JOC DE LES ABRAÇADES (P5)
MASSATGES (P5)
EL MIRALL (P5)
Cicle Inicial - DinàmiquesEL MÓN DE COLORS (1r)
CONSTRUÏM (1r)
L’ENTREVISTA ( RELIGIÓ 2n)
LA MALETA (2n)
Cicle Mitjà - Dinàmiques
PÀGINES GROGUES (3r)
JOC DE LA NASA (4t)
LA DIANA ( ANGLÈS 4t)
LA MEVA CANÇÓ (4t)
Cicle Superior
LA DIANA (Religió 5è)
LA MALETA (6è)
Projecte - Cooperativisme
ELS CILINDRES (Cicle Mitjà i Superior)
CASTANYADA COOPERATIVA (Gimkana)
Pas 2: Utilitzar el treball cooperatiu per aprendre continguts Donar a l’alum ne estructures (consignes) que els
ajudaran a organitzar-se i a garantir:
La interacci alum ne-óalum ne
Participaci igualit ria de ó àtots
Educació Infantil - Estructures
EL CEL A TRAVÉS DE MIRÓ P3
FOLI GIRATORI (P3)
LLAPIS AL MIG (P5)
SERIACIÓ (P5)
NUMERACIÓ: DECIDIM ENTRE TOTS (P5)
Educació Infantil - EstructuresMURAL EL COS (P4) PSICOMOTRICITAT
COOPERATIVA (P4)
PSICOMOTRICITAT COOPERATIVA (P5)
Cicle Inicial - Estructures
LLAPIS AL MIG i LECTURA COMPARTIDA (1r)
FOLI GIRATORI (2n)
Cicle Mitjà1- 2- 4 (3r) LECTURA COMPARTIDA
I LLAPIS AL MIG (4t)
TRENCACLOSQUES (4t)
PARADA DE 3 MINUTS (4t)
LECTURA COMPARTIDA (3r)
Cicle Superior
PARADA DE 3 MINUTS (5è)
1- 2- 4 (6è)
LLAPIS AL MIG (5è i 6è)LECTURA COMPARTIDA (6è)
3r Pas: Aprendre a treballar en equip Ensenyar a treballar en equip equival a ensenyar als
alum nes a:
Cicle Mitjà (4t) i Anglès QUADERN DE L’EQUIP (4t)
DIARI DE SESSIONS (4t)
Valorem positivament... Formació internaFormació interna de claustre
Acompanyament Acompanyament
CoordinacionsCoordinacions amb els nivells
El treball dels especialistesespecialistes
ComunicacióComunicació amb les famílies
Cal millorar:
AcompanyamentAcompanyament a Educació Infantil
ConsolidarConsolidar millor els àmbits àmbits (més sessions d’intercanvi)
Activitats motivaciómotivació als mestres