trayecto de formaciÓn profesional

G O B I E R N O DE LA P R O V I N C I A DE B U E N O S A I R E S.

Anexo

Número:

Referencia: DISEÑO MONTADOR TABLERISTA EN SISTEMAS DE POTENCIA

TRAYECTO DE FORMACIÓN PROFESIONAL

CERTIFICACIÓN

MONTADOR TABLERISTA EN SISTEMAS DE POTENCIA

I. Identificación de la certificación profesional: “Montador Tablerista en Sistemas de Potencia”

Sector/es de actividad socio productiva: Energía Eléctrica

Denominación del perfil profesional: Montador Tablerista en Sistemas de Potencia

Familia profesional: Energía Eléctrica / Utilización de Energía Eléctrica

Denominación del certificado de referencia: Montador Tablerista en Sistemas de Potencia

Ámbito de la trayectoria formativa: Formación Profesional

Tipo de certificación: Certificado de Formación Profesional Inicial

Nivel de la Certificación: III

Carga horaria: 440 hs

FUNDAMENTACIÓN DE LA CERTIFICACIÓN

En el sector Energía Eléctrica, las actuales condiciones tanto del mercado interno como del mercadoexterno, imprimen la necesidad de la adecuación y/o creación de nuevos perfiles en las áreas deproducción, mantenimiento, reparación, administración y gestión de las organizaciones.

Por otra parte, debe tenerse presente que durante muchos años la industria nacional se vio enfrentadaa una fuerte competencia externa, factor por el cual varias empresas oferentes de estos serviciosdebieron cerrar al no poder sostener las condiciones de competitividad, disminuyendo de esta manerala mano de obra calificada en el área de la Energía Eléctrica. Es así que hoy en día se conjugan, por unlado, una reactivación industrial del sector y, al mismo tiempo, una falta de mano de obra calificadacapaz de contribuir a la mejora competitiva del sector.

Es por ello, que frente a las nuevas condiciones locales e internacionales de esta industria, se imponela necesidad de considerar el acceso a la formación profesional continua de los trabajadoreselectricistas. En este sentido, y dentro de los procesos propios de la de los puestos de trabajo, es elmontaje de tableros de potencia uno de los procesos centrales en la gran mayoría de la firmas delsector y por lo tanto una de las familias profesionales prioritarias al momento de hablar de formaciónprofesional inicial, teniendo como objetivo principal formar trabajadores capaces de realizar los procesosde reparación y adecuación de las mismas, controlando los productos obtenidos, responsabilizándosedel mantenimiento de primer nivel de las máquinas y equipos destinados a este proceso, con criteriosde calidad, seguridad y respeto al medio ambiente. Asimismo, resulta prioritario que los trabajadoresadquieran saberes vinculados a la internalización de normas de seguridad, salud y de consolidación delas condiciones de trabajo decente (OIT).

Esta certificación de formación profesional se enmarca en el Nivel III de la Formación ProfesionalInicial1, conforme a lo establecido por la Resolución Nº 13/07 del CFE, en su anexo: “Títulos yCertificados de la Educación Técnico Profesional”.

I. Identificación de la certificación profesional: “Montador Tablerista en Sistemas dePotencia”

Sector/es de actividad socio productiva: Energía Eléctrica

Denominación del perfil profesional: Montador Tablerista en Sistemas de Potencia

Familia profesional: Energía Eléctrica / Utilización de Energía Eléctrica

Denominación del certificado de referencia: Montador Tablerista en Sistemas de Potencia

Ámbito de la trayectoria formativa: Formación Profesional

Tipo de certificación: Certificado de Formación Profesional Inicial

Nivel de la Certificación: III

II. Perfil Profesional del Montador Tablerista en Sistemas de Potencia

Alcance del Perfil Profesional

El Montador Tablerista en Sistemas de Potencia está capacitado, de acuerdo a las actividades que sedesarrollan en el perfil profesional para realizar las operaciones de montaje, ensamblado,mantenimiento y comprobación del correcto funcionamiento de los equipos de maniobra, comando yprotección eléctricos. También de realizar las operaciones de montaje y conexión de dispositivos deregulación, comando y control.

Está capacitado para aplicar las normas de calidad y seguridad encargándose del mantenimiento y lareparación de equipos de maniobra, comando y protección eléctricos, siempre bajo la supervisión delresponsable del proyecto eléctrico.

III. Funciones que ejerce el profesional

1. Organizar las tareas propias y administrar los recursos de Sistemas de Potencia.

En el desempeño de esta función, el Montador Tablerista en Sistemas de Potencia está capacitado y encondiciones de recepcionar, interpretar y emitir la orden de trabajo, como también dedocumentar las modificaciones efectuadas y participar en la generación de la documentaciónconforme a obra (CAO) para la oficina técnica. En todos los casos aplica normas y reglamentaciones decalidad de productos, seguridad y ambientales vigentes.

2. Organizar y gestionar el taller para realizar el ensamblado de los distintosequipos de maniobra, protección, regulación y control.

Es una función propia del Montador Tablerista en Sistemas de Potencia está capacitado paraensamblar los equipos de maniobra y protección, y verificar el correcto funcionamiento del tableroensamblado. También está en condiciones de verificar autómatas programables, para optimizar elcorrecto funcionamiento del tablero e inspeccionar la realización del trabajo previo y posterior a laentrega del mismo. En todos los casos aplica normas y reglamentaciones de calidad de productos,seguridad y ambientales vigentes.

3. Organizar y gestionar el taller para realizar el Mantenimiento de TablerosEléctricos.

Es una función propia del Montador Tablerista en Sistemas de Potencia reparar los equiposdefectuosos, elaborar informes técnicos de las anomalías detectadas, introduciéndolos en el historial demantenimiento e inspeccionar la realización del trabajo previo y posterior a la entrega del mismo. Entodos los casos aplica normas y reglamentaciones de calidad de productos, seguridad y ambientalesvigentes.

IV. Referencia del sector profesional, del área ocupacional y ámbito de desempeño

El Montador Tablerista en Sistemas de Potencia puede ejercer sus funciones profesionales

desempeñándose, bajo supervisión, en servicios de instalación, modificación y/o reparaciones detableros eléctricos.

También puede desempeñarse en relación de dependencia, en empresas o industrias que requieran delos mencionados servicios profesionales; en estos casos puede integrar un equipo de trabajo, según lacomplejidad de la estructura jerárquica de la industria y el tipo de servicio a desarrollar, en los siguientestipos de empresas:

En todo tipo de talleres o industrias, donde existan máquinas o equipos eléctricos.

Área de mantenimiento y reparación de circuitos eléctricos /electromecánicos en todo tipo deinmuebles donde se lo requiera.

V. Estructura modular del trayecto curricular de la figura profesional del MontadorTablerista en Sistemas de Potencia

La estructura modular del trayecto curricular de esta figura profesional se organiza en base a una seriede módulos comunes, de base y gestionales que guardan correspondencia con el campo científico –tecnológico. Asimismo, esta organización contempla módulos específicos que corresponden al campode formación técnico específico y de las prácticas profesionalizantes, a saber:

Módulos Comunes Horas reloj

Circuitos Eléctricos y Mediciones 60 hs

Relaciones Laborales y Orientación Profesional 24 hs

Representación Gráfica 50 hs

Tecnología de Control 60 hs

Módulos Específicos Horas reloj

Tecnología de Dispositivos Programables 60 hs.

Instalación y Mantenimiento de Máquinas Eléctricas 50 hs

Montaje de Tableros en Sistemas de Potencia 136 hs

Total, de horas de formación común, científica-tecnológica(Módulos Comunes)

194hs

Total, de horas de formación técnica específica y prácticasprofesionalizantes (Módulos Específicos)

246hs

Total, horas del trayecto curricular 440hs

VI. Régimen pedagógico de cursado del trayecto curricular de la figura profesionaldel Montador Tablerista en Sistemas de Potencia

A continuación, se presenta el régimen pedagógico de cursado del trayecto curricular de la figuraprofesional del Montador Tablerista en Sistemas de Potencia, con el objeto de clarificar el esquemaposible de composición, secuencia y organización curricular de los módulos del trayecto, tanto a nivelde las correlatividades como de las opciones organizacionales posibles por parte de los CFP queofertan este trayecto.

Descripción y síntesis del régimen pedagógico de cursado:

● Una de las posibilidades de inicio de la trayectoria es con el cursado del módulo común “CircuitosEléctricos y Mediciones”.

● El módulo común “Tecnología de Control” debe ser cursado luego de haber certificado el módulo“Circuitos Eléctricos y Mediciones”.

● El módulo común “Relaciones Laborales y Orientación Profesional” puede cursarse encualquier momento de la trayectoria, la aprobación del mismo es requisito necesario para certificar eltrayecto de “Montador Tablerista en Sistemas de Potencia”.

● Para cursar el módulo específico “Instalación y Mantenimiento de Máquinas Eléctricas” esnecesario tener aprobado el módulo de base “Tecnología de Control”.

● Para el cursado del módulo específico de “Tecnología de Dispositivos Programables” esnecesario tener aprobado el módulo de base “Tecnología de Control”.

● Para el cursado del módulo específico de “Montaje de Tableros en Sistemas de Potencia” esnecesario haber aprobado el módulo común “Representación Gráfica” y los módulos específicos“Instalación y Mantenimiento de Máquinas Eléctricas” y “Tecnologías de Dispositivos Programables”.

● El módulo común “Representación Gráfica” puede cursarse en cualquier momento del trayectoprevio al módulo específico “Montaje de Tableros en sistemas de Potencia”.

Perfil docente

Profesional del área Energía Eléctrica que posea formación específica en los contenidos enunciados eneste diseño, con formación pedagógica, que califique su ingreso y promoción en la carrera docente

VII. Prácticas formativas profesionalizantes:

Uno de los ejes de la propuesta didáctica es situar al participante en los ámbitos reales de desempeño,trabajando sobre las problemáticas que efectivamente surgen en el proceso de las instalaciones queson incumbencia de este profesional. Los acuerdos que logre la institución educativa con otras de lacomunidad y específicamente con empresas del sector, ofrecerían alternativas para trascender el aula yconstituir ambientes de aprendizaje más significativos; en caso de no poder concretar tales acuerdos,deberán realizarse las prácticas en la institución educativa en un taller adecuado con todos los insumosnecesarios simulando un ambiente real de trabajo.

Las prácticas deben ser organizadas, implementadas y evaluadas por el Centro de Formación y estaránbajo el control de la propia institución educativa y de la respectiva autoridad jurisdiccional, quien a suvez certificará la realización de las mismas. Las prácticas pueden asumir diferentes formatos pero sinperder nunca de vista los fines formativos que se persigue con ellas. Se propone la conformación deequipos de trabajo con los participantes, destacando la aplicación permanente de criterios de calidad,seguridad e higiene.

El centro de formación profesional que desarrolle la oferta formativa de Montador Tablerista en Sistemasde Potencia, deberá garantizar la realización de las prácticas profesionalizantes que a continuación semencionan así como los recursos necesarios para las mismas. Dichas prácticas resultan indispensablespara poder evaluar las capacidades mencionadas anteriormente.

Estas prácticas implican la utilización por parte de los participantes de documentación gráfica y escrita,equipos, herramientas, materiales e insumos necesarios y los elementos de protección personal para eldesarrollo de las mismas.

En la relación con la búsqueda de información

La institución deberá contar con equipos informáticos para acceder a documentación técnicainformatizada (en soporte CD, DVD u otro) e información documentada en papel, o láminas. Esta

información consistirá en tablas, diagramas, gráficos, dibujos de componentes, dibujos de conjuntos decomponentes explotados, entre otras.

Otra actividad clave para la formación es la búsqueda de información técnica a través de situacionesproblemática.

Los alumnos deberán generar estrategias de búsqueda de información en diversas fuentes y reflexionarsobre la importancia de disponer información completa para una buena organización.

En relación con la organización del trabajo

Presentación de material didáctico relacionado con las innovaciones organizacionales en los talleres ysu relación con la optimización de la calidad del servicio, en distintos soportes.

Se realizará a través del estudio de casos tomando distintos ejemplos y, en forma grupal, se planificaráel servicio a realizar en función de las especificaciones de un modelo de orden de trabajo. Seidentificarán conjuntamente las situaciones previstas en la actividad que inciden directamente en lacalidad del servicio. Dentro de la planificación se tendrá en cuenta el acondicionamiento del sector detrabajo, la selección y disposición del equipamiento necesario y la aplicación de las medidas deprevención de riesgos.

Se generarán situaciones reales de trabajo que permitan comprender el alcance de cadaactividadvinculada.

· Se acondiciona el área de trabajo.

· Se seleccionan y disponen de las herramientas e instrumentos necesarios para eldiagnóstico, lainstalación, el mantenimiento y/o la reparación del sistema eléctricos.

· Se usan instrumentos de medición en componentes eléctricos y electromecánicos En relación conel montaje de circuitos eléctricos y electromecánicos.

Para que las prácticas sean significativas y promuevan el desarrollo de capacidadesprofesionalesvinculadas a las tareas de desmontaje de componentes eléctricos y electromecánicos,deberánconsiderarse los siguientes aspectos:

· Interpretación de las instrucciones marcadas en los documentos técnicos, con el fin de

seleccionar los materiales y equipos para la realización del trabajo.

· Reconocimiento de la calidad del trabajo.

· Comprobación de los sistemas montados, con los medios, normas y reglamentaciones

establecidos

· Reparación de averías y corrección de los defectos encontrados para el correcto funcionamiento delos equipos bajo la supervisión correspondiente.

Teniendo en cuenta las prácticas, se realizarán las actividades integradoras. Se procederá a realizartareas de instalación y conexión de los componentes eléctricos en función de las órdenes de trabajorecibidas, Finalizando estas actividades, se procederá a realizar la desconexión y el desmontajecorrespondiente, utilizando técnicas, métodos de trabajo, procedimientos de calidad y normas y

reglamentaciones de seguridad.

La carga horaria destinada a la realización, de las prácticas profesionalizantes, debe ser como mínimodel 50% del total del curso.2

VIII Trayecto Curricular: Definición de módulos

Denominación del Módulo: Relaciones Laborales y Orientación Profesional

Carga Horaria: 24 horas Reloj

Carga Horaria de Práctica Profesionalizante: 3 horas Reloj

Presentación: El módulo común Relaciones Laborales y Orientación Profesional tiene,como propósito general, contribuir a la formación de los/as estudiantes del ámbito de la FormaciónProfesional en tanto trabajadores, es decir sujetos que se inscriben en un sistema de relacioneslaborales que les confiere un conjunto de derechos individuales y colectivos directamente relacionadoscon la actividad laboral.

La propuesta curricular selecciona un conjunto de conocimientos que combinan temáticas generales delderecho y las relaciones de trabajo, con otros que intentan brindar, a los/as estudiantes, informaciónrelevante del sector de actividad profesional que es referencia del trayecto formativo específico,aportando a la orientación profesional y formativa de los trabajadores.

Las prácticas formativas que se proponen para este módulo se organizan en torno a la presentación decasos característicos y situaciones problemáticas del sector profesional. Se espera que los trabajos coneste tipo de prácticas permitan el análisis y acercamiento a la complejidad de las temáticas propuestas,evitando de esta manera un abordaje netamente expositivo.

Los contenidos del módulo de Relaciones Laborales y Orientación Profesional se clasificanen los siguientes bloques:

● Derecho del Trabajo y Relaciones Laborales

● Orientación Profesional y Formativa

El bloque Derecho del Trabajo y Relaciones Laborales tiene, como núcleos centrales, el

contrato de trabajo y la negociación colectiva. A partir de ellos, se abordan conocimientos referidos a ladimensión legal del contrato de trabajo, los derechos que se derivan de la relación salarial y aquellosque se niegan mediante formas precarias de vínculo contractual; a la vez que las dimensiones quehacen al contrato de trabajo un hecho colectivo, que se constituye a través de instancias derepresentación, conflicto y acuerdo colectivo. Se brinda especial atención al conocimiento de losconvenios colectivos sectoriales, que rigen en cada actividad.

El bloque Orientación Profesional y Formativa tiene, como referencia central, el sector deactividad profesional y económica que corresponde a la figura profesional asociada al trayecto formativoespecífico. Se aborda una caracterización sectorial en términos económicos, tecnológicos, deproducción y empleo, que permita a los estudiantes conocer los ámbitos de inserción potenciales, losposibles recorridos formativos y profesionales dentro del sector, con el propósito de orientación.

Capacidades Profesionales:Este módulo se orienta al desarrollo o construcción de las siguientescapacidades.

● Establecer relaciones sociales de cooperación, coordinación e intercambio en el propio equipo de trabajo,con otros equipos en instalaciones eléctricas o de otros rubros, que intervengan con sus actividades.

● Gestionar la relación comercial que posibilite la obtención de empleo y las relaciones que devengan conlos prestadores de servicios.

Objetivos de aprendizaje del Módulo

Al finalizar el cursado del módulo los estudiantes serán capaces de:

● Reconocer las normativas de aplicación en el establecimiento de contratos de trabajo en el sector, loscomponentes salariales del contrato y los derechos asociados al mismo.

● Reconocer y analizar las instancias de representación y negociación colectiva existentes en el sector, ylos derechos individuales y colectivos involucrados en dichas instancias.

● Reconocer y analizar las regulaciones específicas de la actividad profesional en el sector, en aquelloscasos en que existan tales regulaciones.

● Relacionar posibles trayectorias profesionales, con las opciones de formación profesional inicial ycontinua en el sector de actividad.

Bloque: Derecho del Trabajo yRelaciones Laborales

Prácticas FormativasProfesionalizantes

● Representación y negociación colectiva:sindicatos, características organizativas.Representación y organización sindical. Elconvenio colectivo como ámbito de lasrelaciones laborales. Concepto de paritarias.El papel de la formación profesional inicial ycontinua en las relaciones laborales.

● Contrato de trabajo: Relación salarial, trabajoregistrado y no registrado. Modos decontratación. Flexibilización laboral yprecarización. Seguridad social. Riesgos deltrabajo y las ocupaciones. La formaciónprofesional inicial y continua como derechode los trabajadores. La formaciónprofesional como dimensión de lanegociación colectiva y las relacioneslaborales.

● Análisis de casos ysituaciones problemáticasde las relaciones laboralesen el sector profesional.

● Algunas temáticas sugeridasque deberán estarpresente en el o los casosy/o la situaciónproblemática:

▪ Conflicto salarial y/ocondiciones de trabajo.

▪ Trabajo registrado / Trabajono registrado.

▪ Flexibilización yprecarización laboral.

▪ Condiciones y medioambiente del trabajo.

▪ Ejercicio profesional yresponsabilidades que sedesprenden de lasregulaciones de laactividad.

▪ Roles y trayectoriasocupacionales, y el papelde la FP inicial y continuaen el sector profesional.

● Las fuentes recomendadaspara el tratamiento de lastemáticas sugeridas y la

Bloque: Orientación Profesional yFormativa

● Sectores y subsectores de actividadprincipales que componen el sectorprofesional. Empresas: tipos ycaracterísticas. Rasgo central de lasrelaciones de empleo en el sector:ocupaciones y puestos de trabajo en elsector profesional; característicascuantitativas y cualitativas. Mapaocupacional. Trayectorias típicas yrelaciones funcionales. Mapa formativo de laFP inicial y continua en el sector profesionaly su correspondencia con los rolesocupacionales de referencia. Regulacionessobre el ejercicio profesional: habilitaciónprofesional e

selección de casos y/osituaciones problemáticas,podrían ser: materialperiodístico, estatutossindicales, actas paritarias,convenio colectivo detrabajo, informaciónestadística laboral yeconómica, documentoshistóricos, documentosnormativos, entre otros.

incumbencia.

Denominación de Módulo: Circuitos Eléctricos y Mediciones



Presentación: El módulo común de Circuitos Eléctricos y Mediciones es un módulo de base,que tiene como propósito general integrar contenidos y actividades prácticas vinculadas a losfundamentos de la electrotecnia; esta propuesta formativa será necesaria para que los estudiantespuedan cursar los diferentes módulos específicos de la familia profesional de energía eléctrica.

Los diferentes contenidos del módulo se agrupan en los siguientes bloques:

● Circuitos Eléctricos.

● Mediciones de Magnitudes Eléctricas.

El bloque Circuitos Eléctricos consiste en un recorte de contenidos vinculados con las leyes yprincipios fundamentales de la electricidad y el magnetismo, estudiando las diferentes variables y cómose interrelacionan entre sí. El abordaje de estos contenidos se realiza desde lo práctico, construyendodiferentes circuitos eléctricos y operando sobre ellos con el objeto de identificar sus componentes,analizar su funcionamiento, comprobando empíricamente las diferentes leyes o principios.

Medición de Magnitudes Eléctricas es un bloque cuya finalidad es la de reconocer y operardiferentes instrumentos de medición, aprendiendo las diferentes técnicas de conexionado y medición,analizando los resultados obtenidos.

Capacidades Profesionales: Este módulo se orienta al desarrollo o construcción de las siguientescapacidades:

● Desarrollar como actitud el gesto profesional adecuado al objetivo de la operación y al herramental,maquinaria, material y otros recursos empleados.

● Integrar e interpretar mediciones de magnitudes eléctricas a controlar de acuerdo a las indicaciones delas normas y/o reglamentaciones, en lo referente a circuitos de medición y protocolos de ensayo,registrando los resultados en informes escritos.

Objetivos del Módulo


● Seleccionar el instrumento de medición y la escala correcta de acuerdo a la magnitud a medir, que puedaconectar el mismo al circuito y efectuar la lectura de la medición solicitada.

● Reconocer las diferentes partes que constituyen un circuito eléctrico simple y que pueda realizar lasdiferentes conexiones eléctricas por medio de herramental de uso eléctrico, aplicando técnicas demontaje adecuadas.

● Reconocer sobre un circuito eléctrico las partes bajo tensión, las partes aisladas, y los diferentesdispositivos de protección contra contactos directos e indirectos.

● Asociar el comportamiento de un circuito eléctrico con las leyes que lo regulan y los modelosmatemáticos correspondientes.

Bloque: CircuitosEléctricos


● Generación, distribución ytransformación de laenergía eléctrica.

● Definiciones deparámetros eléctricos ysus unidades:

▪ Tensión, corriente,resistencia y potencia.Unidades.

▪ Inductancia, capacitancia eimpedancia. Unidades.

● Herramientas de usoeléctrico aisladas paratrabajar con tensión hasta1 Kv.

● Materiales típicos de usoeléctrico y susaplicaciones:

▪ Clasificación entremateriales aislantes,conductores,semiconductores,materiales magnéticos,paramagnéticos ydiamagnéticos.

▪ Propiedades tecnológicasde los materialeseléctricos: conductividadeléctrica, resistencia deaislación, clase térmicade los aislantes.Normalización.

● Conducción de la energíaeléctrica:

▪ Cargas eléctricas,electroestática, ley deCoulomb.

▪ Campo magnético, relaciónentre el campomagnético y la corrienteeléctrica. Ley de Ampere,ley de Faraday y Lenz.

● Elaboración de circuitos eléctricos simplesesquematizando sus componentes: fuentes,conductores y cargas.

● Conexionado de componentes eléctricosempleando las herramientas de uso eléctrico yaplicando para ello las técnicas de montajeadecuadas.

● Identificar sobre un circuito eléctrico sus partesconstituyentes y clasificar los materialesempleados según su función.

● Sobre un circuito eléctrico simple clasificar laspartes bajo tensión, partes aisladas,elementos de protección, protecciones contracontactos directos y protecciones contracontactos indirectos.

● Armado de circuitos eléctricos asociandocargas en serie, paralelo y forma mixta.

● Armado de circuitos eléctricos para lacomprobación empírica de las leyes de Ohm yde Kirchhoff.

● Visualización de los efectos del campo eléctricoy magnético. Empleando materiales que sepuedan cargar eléctricamente por fricción.Utilización de imanes naturales yelectroimanes para comprobar el efecto delcampo magnético sobre materialesmagnéticos y conductores eléctricos.

▪ Tipo de señales. Corrientecontinua y corrientealterna. Valorescaracterísticos.

▪ Circuitos eléctricos, partesconstitutivas: Fuentes,cargas, elementosaisladores y conductoresde la energía eléctrica.

▪ Circuitos eléctricos: serie,paralelo y mixto.

● Relación entre lasmagnitudes eléctricas:Ley de Ohm y Leyes deKirchhoff. Efecto Joule ypotencia.

Bloque: Medición de

magnitudeseléctricas


● Instrumentos para lamedición de magnitudeseléctricas como tensión,corriente, resistencia ycontinuidad eléctrica.

● Instrumentos analógicos ydigitales: características yaplicaciones.

● Medición de magnitudeseléctricas: intensidad,tensión, resistencia,potencia y capacidad.Unidades fundamentales,unidades derivadas,múltiplos y submúltiplos.

● Descripción de distintos tipos de instrumentos,sus partes y formas de empleo, por ejemplo:multímetros, pinzas amperométricas,amperímetros, voltímetros y puntas de prueba,a partir de la exhibición y empleo enmediciones simples.

● Dispositivos empleados para determinar lacondición de los circuitos eléctricos (circuitoabierto, cerrado o cortocircuito). Lámparaserie, puntas de prueba.

● Medición de magnitudes eléctricas por mediode multímetro y pinza amperométrica.Selección de magnitud, rango y forma deconexionado. Tipos de errores en la medición.

● Medición de continuidad eléctrica por medio del

● Análisis cualitativo ycuantitativo demagnitudes eléctricasmedidas. Errores en lasmediciones y de losinstrumentos.

multímetro.

● Medición de resistencia de aislación por mediode megóhmetro.

● Diferenciación del valor medio, eficaz y pico enuna medición empleando instrumentos paracorriente continua y corriente alterna.

Denominación del Módulo: Representación Gráfica

Carga Horaria: 50 hs. Reloj

Carga Horaria de Práctica Profesionalizante: 40 horas reloj

Presentación: El módulo Representación Gráfica es un módulo común de base, que tienecomo propósito general integrar contenidos y actividades prácticas vinculadas a la representacióngráfica de esquemas de planta, tendido de cañerías y circuitos eléctricos, entre otros; esta propuestaformativa será necesaria para que los estudiantes puedan cursar el módulo específico de Proyecto deInstalaciones Eléctricas.


● Sistemas de Representación

● Modos y Medios de Representación

El bloque Sistemas de Representación aborda contenidos vinculados a la utilización de larepresentación gráfica como medio de comunicación, agrupando distintas convenciones respecto delespacio, formas y dimensiones a representar.

El bloque Modos y Medios de Representación desarrolla contenidos asociados a las técnicas einstrumentos para formalizar representaciones considerando normativas de simbolización específicasde los elementos e instalaciones eléctricas.

Capacidades Profesionales:

Este módulo se orienta al desarrollo o construcción de la siguiente capacidad:

● Interpretar documentaciones gráficas y escritas de planos, especificaciones técnicas y manualestécnicos, contenidas en los proyectos eléctricos.

Objetivos del Módulo:


● Realizar la lectura de planos de planta y eléctricos, identificando simbología, conexiones y dimensiones.

● Realizar planos de acuerdo a normas vigentes, de instalaciones eléctricas de muy baja tensión, de bajatensión y de pequeños automatismos.

Bloque: Sistemas deRepresentación


● Las tecnologías de la representacióncomo forma de comunicación en elcampo tecnológico:

▪ Tipos y métodos de proyección.

▪ Sistema ortogonal, axonométrico ycónico. Obtención de vistasfundamentales.

▪ Normalización y su relación con lossistemas de construcción, fabricacióny montaje de objetos técnicos.

▪ Perspectiva isométrica explotada ydespiece.

▪ Sistemas de acotaciones: en cadena,en paralelo, combinadas, progresivasy por coordenadas.

▪ Representación de detalles, cortestotales y parciales.

● Interpretación de objetos deformas sencillas por medio de surepresentación gráfica en vistas ysecciones normalizadas.

● Lectura de croquis, planos dedespieces, planos de planta,planos eléctricos generales, defuncionamiento y de circuitos;Identificando simbología yconexiones e interpretandodimensiones y formas.

Bloque: Modos y Medios de

Representación.Prácticas Formativas

Profesionalizantes

● Sistemas de unidades: Sistema MétricoLegal Argentino (SIMELA) y enpulgadas.

● Técnicas de trazado en el dibujo.

● Materiales y elementos derepresentación.

● Escalas.

● Dibujo a mano alzada: boceto ycroquis.

● Dibujo asistido por computadora.

● Simbología e identificadores utilizadosen planos eléctricos de acuerdo anormativas en vigencia.

● Esquema de planta. Tendido decañerías, puntos de utilización, planillade cargas.

● Esquemas eléctricos: General o unifilar,de funcionamiento o multifilar y decircuitos (principal o potencia y auxiliaro mando). Designacionescorrespondientes de acuerdo a normade canalizaciones, conductores,aparatos de maniobra y conexiones.

● Resolución de pasajes deunidades y de sistemas.Fracciones, operaciones confracciones.

● Elaboración de bocetos y croquisde piezas mecánicas en escala ocircuitos eléctricos, a manoalzada y con elementos derepresentación.

● Realización de planos bajoparámetros normalizados, dedespieces, conjuntos ysubconjuntos de tableroseléctricos, incluyendo listado demateriales.

● Confección de planos eléctricos,representado en diferentes capasde acuerdo a normativasvigentes, de circuitos eléctricosde baja tensión (BT), corrientesdébiles y muy baja tensión(MBT), asistidos porcomputadora.

● Elaboración de planos eléctricosdestinados a la representación depequeños automatismos, porejemplo, portón automático,sistemas de riego, bombeo entreotros.

● Lectura, interpretación yrealización de diagramas (bloque,flujo, proceso)

Denominación del Módulo: Tecnología de Control



Presentación: El módulo común de Tecnología de Control es un módulo de base, que tienecomo propósito general integrar contenidos y actividades prácticas vinculadas a los fundamentos de lossistemas de control; esta propuesta formativa será necesaria para que los estudiantes puedan cursarlos diferentes módulos específicos de un conjunto de figuras profesionales del sector de energíaeléctrica.


● Sistemas de Control

● Elementos de Entrada y Salida

● Procesamiento.

El bloque Sistemas de Control, pretende realizar una aproximación al concepto de sistemas decontrol a partir del análisis dedispositivos, sistemas y objetos técnicos de uso difundido en la vidacotidiana, presentando las definiciones necesarias asociadas, y clasificando los sistemas de controlsegún su función, el tipo de señal y su accionamiento.

El bloque Elementos de Entrada y Salida, tiene como objeto comprender la función de loselementos de entrada (sensores) y de salida (actuadores) dentro de un sistema de control, además dedefinir sus características principales. También es objetivo de este bloque profundizar el análisisfuncional de los dispositivos de entrada según el tipo de variable medida, y de los dispositivos de salidasegún la naturaleza de su funcionamiento y el tipo de energía que convierten a energía mecánica.

El bloque Procesamiento, tiene como finalidad presentar la función del tratamiento de señales en unsistema de control, en esta sección el tratamiento de señales se centra en la función de memorización,en combinación con las funciones de conmutación, inversión y temporización, mediante la resolución deproblemas tecnológicos de control manual o automático de baja complejidad, en donde se requiera eluso y la selección de dispositivos y técnicas centradas en la lógica de control cableada y de controlprogramable, conocimientos del álgebra de Boole y de electrónica digital.


Este módulo se orienta al desarrollo o construcción de las siguientes capacidades:

● Reconocer y diferenciar las señales de entrada y salida de un sistema de control, y los dispositivos quelas generan.

● Procesar las señales de entrada y salida de un sistema de control, utilizando lógica cableada oprogramable.

● Seleccionar y aplicar distintas técnicas de conexionado, unión y montaje para la realización del trabajopropuesto, en función de los tipos de componentes empleados y sus aplicaciones.

● Seleccionar equipos y herramientas para la realización del trabajo.

● Utilizar los procedimientos e instrumentos de medición en la prueba y verificación de funcionamiento dediferentes sistemas de control manuales o automáticos.

● Determinar el punto exacto de la falla en circuitos de control manual o automáticos, en sistemas de lógicacableada o programable.



● Reconocer las características de los sistemas de control y sus subsistemas.

● Clasificar diferentes sistemas de control según su accionamiento, su función o el tipo de señal analógicao digital.

● Esquematizar sistemas de control, por medio de diagramas de bloques, a partir de ejemplos simples,identificando señales de entrada y salida.

● Identificar, clasificar y analizar funcionalmente elementos de entrada y de salida.

● Analizar y representar las relaciones entre las entradas y salidas de circuitos lógicos.

● Resolver problemas simples de control por medio de lógica cableada y representar los algoritmos pormedio de diagramas de flujo.

● Resolver problemas simples de control por medio de lógica programable y representar los algoritmos pormedio de diagramas de flujo.

Bloque Sistemas deControl


Características de lossistemas y sussubsistemas, sistemas decontrol. Clasificaciónsegún su accionamiento,su función o el tipo deseñal.

● Sistemas de control

▪ Definición de sistema ysubsistemas.

▪ Sistema de control: variablede referencia, variablecontrolada, controlador,señales de entrada ysalida.

● Accionamiento:

▪ Sistema de Control Manual.

▪ Sistema de ControlAutomático.

● A partir de un producto tecnológico dado comopor ejemplo una linterna, un depósito de aguade baño, una bicicleta o una planchaeléctrica, identificarlo primero como sistema yluego sus correspondientes subsistemas,analizando aspectos morfológicos,funcionales, estructurales, de funcionamiento,tecnológicos, económicos y comparativosrelacionales, entre otros.

● Empleando los casos seleccionadosanteriormente, realizar el análisis estructuraly funcional del sistema destacando laimportancia de la integración de todas suspartes desde lo funcional frente a la posibledivisibilidad desde lo estructural.

● Partiendo de sistemas de control simples y deuso cotidiano, identificarlos y clasificarlos,indicando qué solución propone a unademanda social determinada, por ejemplo:

▪ Sistemas de control de iluminación yseñalización: alumbrado público, semáforos,salidas de emergencias, entre otras.

▪ Sistemas de control de temperatura:calefacción en viviendas, horno eléctrico,calefón, entre otros.

▪ Sistema de control de nivel de líquidos:distribución de agua potable en edificios dedepartamentos.

● Función:

▪ Sistema de control de lazoabierto.

▪ Sistema de control de lazocerrado: elemento demedida, elemento decomparación, señal dedesviación o señal deerror.

● Tipos de señales:

▪ Analógicas.

▪ Digitales.

▪ Sistemas de control de transporte de cargas:montacargas, cintas transportadoras, puentesgrúas entre otras.

● Sobre un sistema de control dado, Identificarlas señales de entrada, su procesamiento ylas señales de salida generadas.

● Esquematizar y representar gráficamente pormedio de diagramas de bloques lasdiferentes partes que constituyen un sistemade control y la relación entre ellas,identificando los flujos entrantes y salientesde materia, energía e información.

● Recurriendo a ejemplos cotidianos como elalumbrado público, cruces ferroviarios,sistema de semáforos, entre otros, plantear laposibilidad de ser controlados manual oautomáticamente, indicando sus diferencias.

● Recurriendo a ejemplos tales como el sistemade distribución y bombeo de agua en unedificio de departamentos, el sistema de aguacaliente en una pecera, el funcionamiento deun horno a microondas o un lavarropasautomático, diferenciar si estos sistemas decontrol son de lazo abierto o lazo cerrado.

● Tomando los sistemas de control de losejemplos anteriores, identificar las diferentesseñales de entrada y salida, indicando si sondigitales o analógicas.

Bloque: Elementosde Entrada-Salida


Características principalesy clasificación de loselementos de entrada ysalida de un sistema decontrol. Elementos demando, sensores,transductores.preactuadores yactuadores.

Elementos deEntrada

● Elementos de diálogo demando: pulsadores(normal abierto y normalcerrado), interruptores(interruptores de posición,selectores, pedales)

● Sensores de nivel, posicióny movimiento:

▪ Con contacto mecánico:interruptores de posicióneléctricos y neumáticos,flotantes, sensores decaudal.

▪ Sin contacto mecánico:barreras infrarrojas(fotodiodo, fototransistor),sensores de movimientoinfrarrojos pasivos,sensores de proximidadinductivos y capacitivos,interruptores deproximidad magnéticos(reed switch).

● Identificar los diferentes elementos de diálogoen los sistemas de control en términos:

▪ Morfológicos, asociando su forma a su función.

▪ Al estado normal de sus contactos, asociado asu aplicación.

▪ A la señal que generan al ser accionados(temporal o permanente).

● Identificar y clasificar los diferentes tipos desensores y actuadores, en función de lamagnitud a medir o controlarrespectivamente, utilizados en sistemas decontrol tales como:

▪ El control de portones automáticos o el controlde transporte de cargas, entre otros.

● A partir de un sistema de control simplereconocer la función de los sensores yactuadores dentro del mismo. Por ejemplo, elcontrol de una lámpara por medio de unafotocélula o el arranque de un motor pormedio de un pulsador y su paro por aumentode la temperatura.

● Clasificar los diferentes actuadores según sufunción y su tecnología en sistemas decontrol simples como por ejemplo el uso deun motor eléctrico para el izamiento de unportón levadizo.

● Sensores y transductoresde temperatura:

▪ Par bimetálico.

▪ Termistores

▪ Termocupla.

● Sensores de humedad:sensores porconductividad.

● Sensores de luz:fotocélulas,fotorresistencias (LDR).

● Sensores de presión:presostatos.

Elementos de Salida

● Elementos de diálogo deseñalización: pilotosluminosos, balizas ysirenas.

● Preaccionadores

▪ Relé electromecánico

▪ Relé de estado sólido.

▪ Contactor.

● Describir y analizar funcionalmente lossensores, a partir de circuitos armados condivisores resistivos, empleando para ellotermistores y LDR, entre otros.

● Leer e interpretar la información técnicacontenida en las hojas de datos o manualesde componentes electrónicos, sensores,actuadores entre otros.

● Representar gráficamente distintos tipos desensores y actuadores de acuerdo a lasnormativas vigentes.

● Utilizar sensores y actuadores en la resoluciónde problemas simples de control deencendido-apagado destinados a, porejemplo:

▪ Sistemas de iluminación.

▪ Nivel de líquidos.

▪ Marcha y parada de motores eléctricos.

▪ Apertura y cierre de puertas o portones.

▪ Sistema de riego.

● Se recomienda para el caso de los diferentesactuadores un abordaje centradoexclusivamente en el conexionado y suaplicación tecnológica, evitando focalizar enestos dispositivos el tratamiento sobre losparámetros físicos que rigen sufuncionamiento.

▪ Electroválvula (neumática ehidráulica).

● Actuadores mecánicos:lineales o cilindrosneumáticos e hidráulicos.

● Actuadores eléctricos:electroimanes deaccionamiento,electroválvulas, motoresrotativos.

● Seleccionar y aplicar distintas técnicas deconexionado, unión y montaje para laconstrucción de los sistemas de controlpropuestos, en función de los tipos decomponentes empleados y sus aplicaciones.

● Seleccionar las herramientas, accesorios ymateriales adecuados a cada caso.

● Utilizar los procedimientos e instrumentos demedición en la prueba y control defuncionamiento de los circuitos.

● Identificar y aplicar las normas de seguridadasociadas a las técnicas constructivasempleadas.

Bloque:

ProcesamientoPrácticas Formativas

Profesionalizantes

● Analizar a partir de la construcción de circuitoseléctricos simples, las equivalencias y lasanalogías con los circuitos lógicos,empleando para ello la asociación deinterruptores en serie y/o paralelo.

● Determinar la relación entre las combinacionesde entrada y la salida de un circuito yrepresentar dicha relación por medio defunciones lógicas y tablas de verdad. Paraeste punto se propone como actividad armarcircuitos en placa experimental conpulsadores como elementos de entrada yleds como elemento de salida.

● Representar funciones lógicas empleandocompuertas AND, OR, NOT. Para este puntose propone como actividad armar circuitos enplaca experimental con pulsadores comoelementos de entrada, compuertas comoelementos de procesamiento y leds comoelemento de salida.

Sistemas digitales.Resolución de sistemasde control simple pormedio de lógica cableadao programable

● Sistemas Digitales:

▪ Sistema binario.

▪ Tablas de verdad.Funciones lógicas (AND,OR, NOT).

▪ Álgebra de Boole:propiedades.

● Lógica Cableada: Circuitosde conmutación,temporización, memoria yenclavamiento eléctrico,por medio de:

▪ Sistemas electromecánicos:relé y contactor.

▪ Sistemas electrónicos:compuertas lógicas,transistor, tiristor, triac,optoacopladores, diodos.

● Lógica Programable:

▪ Control y automatización de

● Esquematizar circuitos lógicos e identificar lasimbología de acuerdo a las distintas normasde representación (ANSI, DIN, IEEE).

● Por medio de lógica cableada electromecánicay electrónica, resolver problemas simples decontrol de encendido-apagado destinados a,por ejemplo:






● Representar por medio de diagramas de flujola lógica de resolución de problemas simplesde control de encendido-apagado.

● Esquematizar circuitos lógicos por medio dediagramas de contactos o de compuertaslógicas.

● Reconocer distintos tipos de controladores delógica programable, teniendo en cuenta:cantidad de señales de entradas y salidas aprocesar, el tipo de señal (analógico-digital),flexibilidad para adecuarse a procesos ysecuencias diversas.

● Por medio de lógica programable, resolverproblemas simples de control de encendido-

sistemas por medio delógica programable:fundamentos,características, funcionesgenerales.

▪ Controladores lógicosprogramables:característicasconstructivas,conexionado y montaje,comunicación entre elusuario y el proceso pormedio de interfaces dehardware y software.

apagado destinados a, por ejemplo:






● Seleccionar y aplicar distintas técnicas deconexionado, unión y montaje para laconstrucción de los sistemas de controlpropuestos, en función de los tipos decomponentes empleados y sus aplicaciones.

● Seleccionar las herramientas, accesorios ymateriales adecuados a cada caso.

● Utilizar los procedimientos e instrumentos demedición en la prueba y control defuncionamiento de los circuitos.

● Identificar y aplicar las normas de seguridadasociadas a las técnicas constructivasempleadas.

● Reconocer y ejemplificar las ventajas de lossistemas electrónicos programables frente alos de lógica cableada.

Denominación de Módulo: Tecnología de Dispositivos Programables



Presentación: El módulo específico Tecnología de Dispositivos Programables tiene, comopropósito general, que los estudiantes se familiaricen con la arquitectura de diferentes dispositivosprogramables, reconociendo las diferentes partes que los componen y las funciones que estas cumplen.

La propuesta curricular selecciona, además un conjunto de conocimientos destinados a laparametrización de estos dispositivos programables y su instalación

Las prácticas formativas propuestas para este módulo se organizan en torno a la presentación de casostípicos que se desprenden del marco de referencia laboral, debiendo los estudiantes realizar prácticasde montaje e instalación de estos dispositivos sobre tableros eléctricos de potencia.

Los contenidos del módulo de Tecnología de Dispositivos Programables se clasifican en los siguientesbloques:

Arquitectura de Dispositivos Programables.

Parametrización de Dispositivos Programables.

Instalación y Conexionado de Dispositivos Programables

El bloque Arquitectura de Dispositivos Programables tiene, como núcleo central decontenidos el Hardware de los controladores lógicos programables. A partir de él, se abordancontenidos referidos a la clasificación de los diferentes tipos existentes en el mercado, sus principalesbloques funcionales, memorias, buses de entradas y salidas, comunicación con otros dispositivosprogramables como variadores de velocidad, arranques suaves, HMI entre otros.

El bloque Parametrización de Dispositivos Programables aborda contenidos y prácticasligadas a la parametrización y programación de baja complejidad en dispositivos programables.

Finalmente, el bloque Instalación y Conexionado de Dispositivos Programables, tienecomo objetivo realizar prácticas vinculadas a la Instalación, conexionado y puesta en servicio dedispositivos programables.


Este módulo se orienta al desarrollo o construcción de las siguientes capacidades.

● Interpretar y procesar información técnica (planos, manuales y otros) para realizar el trabajo utilizandodiversidad de fuentes.

● Identificar los materiales y productos necesarios para el montaje.

● Reconocer y seleccionar los equipos, herramientas e instrumental para la realización de las tareas.

● Distribuir o adaptar los elementos y componentes para optimizar el espacio disponible.

● Aplicar en cada una de las tareas normativas y reglamentaciones de calidad en los procesos y deproductos, de seguridad en el trabajo y ambientales vigentes.

● Aplicar los procedimientos indicados por el responsable técnico para montar los componentes de acuerdoal proyecto.

● Integrar métodos y técnicas en el montaje de los tableros de sistemas de potencia.

● Aplicar el gesto profesional para la realización de las tareas y en el uso de herramientas, equipamientos,instrumentos de medición y control, y materiales e insumos.



● Reconocer diferentes tecnologías de dispositivos programables, su estructura modular o compacta, losdiferentes bloques que lo conforman, su arquitectura interna, como se clasifican sus memorias y cómose comunican con otros dispositivos de entrada salida tales como: HMI, arrancadores suaves,variadores de velocidad entre otros.

● Parametrizar dispositivos programables, reconociendo objetos de programación básicos, direccionandomemorias de datos, leyendo entradas y escribiendo salidas

● Instalar, conectar y poner en servicio diferentes dispositivos programables, de acuerdo a lasespecificaciones técnicas de su fabricante.

Bloque: Arquitectura deDispositivos

Programables


Hardware:

● Relés dedicados, programables,y PLC

● Clasificación de Controladoreslógicos ProgramablesCompactos, semimodulares yModulares.

● Bloques Principales de un PLC

▪ Fuente de Alimentación.

▪ Unidad Central de Proceso

▪ Bloque de Entradas

▪ Bloque de Salidas.

● Arquitectura interna de loscontroladores lógicosprogramables

▪ Fuente de alimentación.

▪ Unidad central de proceso

▪ Memoria:

● Identificar las características electrónicas,eléctricas y mecánicas de los distintoscontroladores lógicos programables y

Memorias internas

Memorias deprograma

▪ Interfaces de entrada/salida

▪ Buses de comunicación

▪ Batería de respaldo

● Clasificación de Memorias: RAM,ROM, PROM, EPROM,EEPROM, Flash ROM. Lamemoria de un PLC: memoriade usuario, memoria deprograma, memoria de códigosde ejecución (Firmware)

● La unidad central deprocesamiento (CPU).

▪ Ciclo de scan de un PLC: Tareasque lo componen y tiempo delciclo de operación.

▪ Modos de funcionamiento de laCPU: RUN y STOP.

▪ Modos de supervisión

● Procesador de comunicaciones:Acceso desde el exterior a lamemoria de programa y a lamemoria de datos. Distintostipos de elementos que puedenconectarse a un PLC (PC, HMI,SCADA, PLC, arrancadoressuaves, variadores develocidad entre otros)

sus campos tecnológicos de aplicación,relevando los diferentes tipos existentesen el mercado en función de:

Su estructura, ya sea modular ocompacta,

Su tipo de alimentación (Corrientecontinua o corriente alterna).

La característica de sus entradas ysalidas (análogas o digitales)

Sus puertos de comunicaciones.

● Comunicación: Esquema generalde una comunicación.Protocolos de comunicación ymedios físicos. Distintos tipos.

Bloque: Parametrización

de DispositivosProgramables


● Asignación de valores a lasvariables de programación.

● Elementos de la programación.

Operaciones de lectura(Contactos NA y NC) y escrituraen memoria (COIL)

Bobina negada, Contactostransicionales, bobinas

● Parametrización y programación sencillade controladores lógicos programablesde acuerdo a las especificacionestécnicas de su fabricante, considerando:

Los modos de servicios STOP (off-line)o RUN (on-line),

Instrucciones de programación simpledestinadas al comando, protección yseñalización de motores eléctricos.

La programación por medio de loslenguajes de lista de instrucciones,booleano, abreviaturas nemotécnicas,(AWL) y diagrama de contactos(Ladder),

El uso de software de programación dePLC’s. En simuladores que permitanverificar el funcionamiento del programadurante su edición

El empleo de simuladores de monitoreoen tiempo real, verificando entradas ysalidas.

● Las diferentes actividades propuestasdeben llevarse a cabo en formaindividual o grupal tomando decisionesacerca de:

retentivas.

Los criterios de calidad.

Las normas de seguridad e higiene en elambiente de trabajo

La administración de los diferentesrecursos tanto materiales comohumanos.

El mantenimiento de los diferentesequipos y herramientas necesarias.

El cuidado del medio ambiente.

● En todos los casos las actividadespropuestas deben ser realizadasutilizando el vocabulario técnicoadecuado y transmitiendo la informacióntécnica de forma verbal o escrita.

Bloque: Instalación y

Conexionado deDispositivos

Programables


● Instalación, conexionado y puesta enservicio de controladores lógicosprogramables, arrancadores suaves,variadores de velocidad, HMI entreotros, de acuerdo a las especificacionestécnicas de su fabricante, considerandosegún el dispositivo:

El tipo de estructura externa: compactao modular.

El tipo de Montaje: Riel DIN. Placaperforada, panel.

● Configuraciones y arquitecturasde comunicación.

● Señales de campo:

Digitales.

Analógicas

● Conexión de dispositivos decampo a los dispositivos deentrada.

● Conexión de dispositivos decampo a los dispositivos desalida

La conexión de la fuente dealimentación, verificando el tipo ytensión de trabajo.

La conexión de la puesta a tierra.

La conexión de las Entradas y Salidas,verificando las tensiones.

La conexión de circuitos de proteccióncontra picos de tensión transitorios dealto valor en las salidas.

Las reglas para un correcto cableado,por ejemplo: Separar los cables queconducen CC. de los de CA, separar loscables de las entradas de los de lassalidas., alojar en diferentes cablescanales a los conductores de potenciaque alimentan a contactores, fuentes dealimentación de los cables de lasentradas y salidas.

La conexión y el cableado de losdiferentes puertos de comunicación.

● Verificación y puesta en servicio decontroladores lógicos programables deacuerdo a las especificaciones técnicasde su fabricante, considerando:

La verificación sin tensión de lasdiferentes partes físicas.

La verificación bajo tensión del sistemaautomático, comprobando, entre otros:La firme sujeción de todos los cables alcontrolador, fuente de alimentación,módulos. La exacta identificación decables mediante señalizadores con

letras o números. Las correctas y firmesconexiones del cable de conexión atierra.

● Las diferentes actividades propuestasdeben llevarse a cabo en formaindividual o grupal tomando decisionesacerca de:

Los criterios de calidad.

Las normas de seguridad e higiene en elambiente de trabajo

La administración de los diferentesrecursos tanto materiales comohumanos.

El mantenimiento de los diferentesequipos y herramientas necesarias.

El cuidado del medio ambiente.

● En todos los casos las actividadespropuestas deben ser realizadasutilizando el vocabulario técnicoadecuado y transmitiendo la informacióntécnica de forma verbal o escrita.

Denominación del Módulo: Instalación y Mantenimiento de Máquinas Eléctricas


Carga Horaria de Práctica profesionalizante: 30 horas Reloj

Presentación: El módulo específico de Instalación y Mantenimiento de MáquinasEléctricas es un módulo, que tiene como propósito general integrar contenidos y actividadesprácticas vinculadas a los fundamentos de las máquinas eléctricas, su montaje mantenimiento y control;esta propuesta formativa será necesaria para que los estudiantes puedan certificar el trayecto de“Montador Tablerista en Sistemas de Potencia”.

En este módulo la propuesta curricular, selecciona y recorta un conjunto de saberes, conocimientos yhabilidades que conjugan y combinan la interpretación de la documentación técnica existente, normasde seguridad e higiene, criterios de calidad entre otras, con la instalación y el mantenimiento de lasmáquinas eléctricas.

Las prácticas formativas propuestas, en tanto requieren del estudiante la interpretación dedocumentación técnica existente (lectura de planos, tablas, catálogos técnicos, entre otras) y la toma dedecisiones en relación a la organización del trabajo a realizar, constituyen junto a otras, “prácticas decarácter profesionalizante”.

El presente módulo emplea conocimientos, saberes y habilidades desarrollados en los móduloscomunes de Circuitos eléctricos y mediciones, representación gráfica y tecnología de control.


● Máquinas Eléctricas.

● Elementos potencia y control de máquinas eléctricas.

● Sistemas de control y regulación de máquinas eléctricas.

El bloque Máquinas Eléctricas consiste en un recorte de contenidos vinculados al reconocimiento yclasificación de diferentes máquinas eléctricas, al estudio de sus características constructivas y de losprincipios y leyes de la física que regulan su funcionamiento. Asimismo, este bloque trabaja contenidosvinculados a diferentes técnicas de montaje, conexionado, mantenimiento y reparación de estasmáquinas.

Elementos de potencia y control de máquinas eléctricas es un bloque donde se trabajancontenidos vinculados al reconocimiento y clasificación de los distintos elementos que intervienen en loscircuitos de potencia y control de las máquinas eléctricas, estudiando sus características constructivas ylos principios y leyes de la física que regulan su funcionamiento. Asimismo, este bloque trabajacontenidos vinculados a diferentes técnicas de montaje, conexionado, mantenimiento y reparación deestos dispositivos.

El bloque Sistemas de control y regulación de máquinas eléctricas trabaja contenidosrelacionados al reconocimiento e identificación de los diferentes sistemas de control y regulacióndestinados al arranque y variación de velocidad de motores eléctricos, este bloque asimismo centra sustareas en la resolución de estos sistemas de control a través de lógica cableada o programable. Es eneste bloque, además, donde se reconocen las diferentes aplicaciones de transformadores yautotransformadores, sus características constructivas, sistemas de rectificación y control de la señal desalida.



● Establecer las comprobaciones necesarias, según especificaciones técnicas.

● Seleccionar los equipos y herramientas para la realización del trabajo.

● Utilizar las herramientas, instrumental y recaudos necesarios para lograr reparaciones y ajustes decalidad.

● Realizar las tareas en los tiempos determinados.

● Determinar el punto exacto de la falla.

● Documentar los cambios realizados.

● Aplicar normas de calidad, seguridad e higiene personal y ambiental vigentes.

● Aplicar procedimientos de montajes de sistemas de distribución, consumo y medición, de acuerdo a loesquemas, planos constructivos y documentación técnica.

● Comprobar la realización del montaje de los dispositivos eléctricos y electromecánicos en los tableroseléctricos, con los medios apropiados, en condiciones de calidad y seguridad establecidas.

● Comprobar los sistemas montados con los medios y normas establecidos, asegurando la calidad deltrabajo.

● Localizar las fallas y corregir los defectos encontrados para el correcto funcionamiento del equipo.

● Realizar los ensayos normalizados antes del restablecimiento del servicio.



● Reconocer las diferentes máquinas eléctricas y sus principales características constructivas yfuncionales.

● Aplicar diversas técnicas de montaje, conexionado y mantenimiento en máquinas eléctricas.

● Reconocer los diferentes elementos que intervienen en los circuitos de potencia y control de máquinaseléctricas, analizando sus principales características constructivas y funcionales.

● Aplicar técnicas de montaje y conexionado de elementos de potencia, control y regulación de máquinaseléctricas.

● Aplicar técnicas de mantenimiento para elementos de potencia, control y regulación de máquinaseléctricas.

● Reconocer diferentes sistemas de control y regulación de motores eléctricos, relacionados con elarranque y la variación de velocidad, resolviendo circuitos de control a través de lógica cableada oprogramable.

● Reconocer las diferentes aplicaciones de transformadores y autotransformadores, sus característicasconstructivas, sistemas de rectificación y control de la señal de salida.

Bloque: MáquinasEléctricas


Máquinas eléctricas.Conversión de la energía,transformadores y motoreseléctricos, clasificación,características principales y

aplicaciones másdifundidas en el campoindustrial y productivo.Leyes y principios físicosde funcionamiento.

● Principios y leyes defuncionamiento de lasmáquinas eléctricas.

● Conversión de la energíaeléctrica en mecánica,unidades de trabajo,energía y potencia.Pérdidas de potencia.

● Magnetismo yelectromagnetismo,magnitudes físicas queintervienen en elfuncionamiento de lasmáquinas eléctricas:inducción magnética, flujomagnético, densidad deflujo, f.e.m, f.m.m,intensidad de campomagnético, permeabilidadmagnética. Circuitosmagnéticos. Efecto de uncampo magnético sobre unconductor por el que circulauna corriente eléctrica,campo magnético giratorio,frecuencia de giro, númerode polos.

● Principios y leyes físicas queregulan el funcionamientode las máquinas: leyfundamental de la fuerzaelectromotriz o ley deFaraday, ley de Laplace,Ley de Lenz, corrientes deFoucault.

● Clasificación de las

● Identificar las características eléctricas ymecánicas de las distintas máquinaseléctricas y sus campos tecnológicos deaplicación, relevando los diferentes tiposexistentes en el mercado, por ejemplo, enfunción de su aplicación tecnológica, por tipode alimentación (CC o CA, monofásica otrifásica) o velocidad de rotación, entreotros.

● Reconocer e identificar las diferentes partesque conforman la estructura de lostransformadores y autotransformadores, porejemplo, sus bobinados, núcleo magnético,aislaciones entre otras.

● Reconocer e identificar las diferentes partesque conforman la estructura de los motoreseléctricos, por ejemplo el estator, el rotor,componentes mecánicos, entre otras.

● Establecer las diferencias constructivas de losmotores eléctricos de acuerdo al tipo decorriente a la cual se conecta, potencia

máquinas eléctricas:

▪ Máquinas estáticas:transformadores yautotransformadores depotencia en baja tensión(monofásicos y trifásicos),transformadores de mediday protección (de intensidady de tensión).

▪ Máquinas rotantes: motoresde corriente alterna de bajatensión sincrónicos,asincrónicos y universales.Generadores de bajatensión de pequeña ymediana potencia encorriente alterna.

● Características constructivasy funcionales de lasmáquinas eléctricas.

● Principio de funcionamientode las máquinas eléctricasde corriente alterna ycorriente continua de bajatensión.

● Conjunto constructivo: rotor,estator, carcasa ydispositivos de ventilación,núcleo magnético,bobinados y soportes debobinados, caja de bornesde conexión, escobillas,eje, rodamientos, entreotros.

● Técnicas de montaje yconexionado de máquinaseléctricas.

entregada o frecuencia de giro.

● Relacionar los principios físicos delelectromagnetismo con el funcionamiento delas máquinas eléctricas rotantes. Porejemplo, por qué razón las máquinasasincrónicas no llegan a la velocidad desincronismo dando origen al resbalamiento.

● Comparar las pérdidas de las máquinaseléctricas rotantes y estáticas, diferenciandosegún su origen sea eléctrico, magnético omecánico.

● Analizar las características de funcionamientode los motores conectados en vacío y bajocarga a partir de las curvas característicasde los fabricantes, en forma teórica y a partirdel ensayo desde la práctica, por ejemplo,medir la corriente en el arranque de unmotor asincrónico y luego detenerloacoplarle una carga y volver a medir sucorriente de arranque, comparándola con lamedición tomada anteriormente.

● Identificar e interpretar los diferentesparámetros de una máquina rotante a travésde la lectura de su chapa característica.

● Analizar las características constructivasmecánicas y eléctricas de las diferentesmáquinas en relación a la forma de montaje.

● Analizar el mantenimiento preventivo de unamáquina eléctrica, por ejemplo, en máquinasde CA realizar la comprobación de losanclajes a efectos de eliminar vibraciones.

● Realizar las mediciones y ensayos necesariospara la localización de fallos y seleccionar elmétodo de reparación adecuado en lasdistintas máquinas eléctricas, por ejemplo,en máquinas de corriente alterna localizar

● Dispositivos de montaje yconexionados de máquinaseléctricas de acuerdo a suaplicación.

● Mantenimiento de máquinaseléctricas. Técnicas demantenimiento preventivo ycorrectivo.

▪ Localización de fallas.

▪ Mediciones de parámetroseléctricos y mecánicos.

fallas en el campo o inducido por medio dela medición de la resistencia y continuidadeléctrica, presión de escobillas, ruidos yvibraciones entre otras.

Bloque: Elementos dePotencia y Control deMáquinas Eléctricas


Característicasconstructivas y funcionales

● Identificar y analizar funcionalmente losdistintos componentes de salida a motor,regulación electrónica y control en unsistema manual o automático de baja omediana complejidad.

● Identificar y analizar funcionalmente losdistintos componentes para la protección ycontrol de transformadores de potencia.

● Representar gráficamente los circuitos depotencia y control de máquinas eléctricaspor medio de esquemas unifilares, trifilares yfuncionales.

de los elementos depotencia. Clasificación yelección de los distintosaparatos por su función,asociación y coordinación.

● Maniobra de apertura ycierre de circuitos:interruptores yseccionadores bajo carga.

● Protecciones contracortocircuitos: guardamotores magnéticos.

● Protecciones contrasobrecarga: relés térmicos,termistores de coeficientede temperatura positivo(PTC).

● Protecciones contracortocircuitos magnetotérmicas.

● Protecciones de falta defase.

● Maniobras de conmutación:electromecánicas(contactores, arrancadorescombinados), electrónicas(diodos de estado sólido)

● Características constructivasy funcionales de loselementos de adquisiciónde datos y procesamientode señales y diálogohombre máquina, en unsistema de control demáquinas eléctricas.

● Estudiar el principio de funcionamiento de loselementos de protección y maniobra entreotros, analizando su relación con losprincipios físicos del electromagnetismo y laelectricidad, por ejemplo: la función deconmutación de contactos eléctricosgenerada en un contactor por acción delelectromagnetismo.

● Analizar el uso de elementos de regulaciónelectrónica en el funcionamiento, operacióny control de dispositivos de máquinaseléctricas y equipos de uso difundido en elsector industrial y/o productivo, por ejemplo,el uso se arrancadores progresivos paramotores asincrónicos trifásicos y el uso decontroladores electrónicos para motores decorriente continua.

● Reconocer la simbología asociada aelementos de potencia control, señalizacióny regulación de máquinas eléctricas.

● Analizar el funcionamiento de los elementosde adquisición, diálogo y tratamiento deseñales en los circuitos de control enmáquinas eléctricas, por ejemplo, el usotemporizadores, pulsadores, pilotosluminosos, finales de carrera, entre otros.

● Reconocer las principales funciones, lacomposición modular y los diferentes modosde funcionamientos de variadores develocidad y arrancadores progresivoselectrónicos.

● Analizar las diferentes aplicaciones devariadores de velocidad y arrancadoresprogresivos electrónicos en elfuncionamiento, operación y control dedispositivos, maquinarias y equipos de usodifundido en el sector industrial y productivo.

● Características constructivas,de diseño y funcionales dearrancadores y variadoresde velocidad electrónicosde motores de CA y CC:

▪ Rectificadores Controlados.

▪ Reguladores de Tensión.

▪ Convertidores de frecuencia.

● Técnicas de montaje yconexionado de elementosde potencia, control yregulación de máquinaseléctricas.

● Dispositivos de montaje yconexionados de acuerdo asu aplicación.

● Mantenimiento de elementosde potencia, control yregulación de máquinaseléctricas.

● Técnicas de mantenimientopreventivo y correctivo.

▪ Localización de fallas.

▪ Mediciones de parámetroseléctricos y mecánicos.

● Seleccionar los diferentes elementos depotencia y control de motores eléctricos enfunción de las prestaciones solicitadas:

▪ Analizando e indagando la información técnicacorrespondiente a los elementos de salida amotor, regulación y control. Por ejemplo, enlos contactores indagar el tipo de carga quepueden maniobrar (resistiva, inductiva,capacitiva o combinadas).

▪ Interpretando las curvas de disparo, tablas depotencias, consumos, regulación decorriente, poder de corte, para la selecciónde elementos de salida a motor, maniobra yregulación.

▪ Consultando catálogos técnicos de difusióncomercial, acerca de las características denormalización y estandarización que sederivan de las prestaciones, del diseño yconstrucción de los componentes depotencia eléctricos (elementos de maniobra,protecciones, variadores de velocidad,arrancadores progresivos) y componenteseléctricos- electrónicos de mando (sensores,relés, pilotos luminosos, entre otros)

● Realizar el montaje, conexionado ymantenimiento de los diferentes elementosde potencia, control y regulación demáquinas eléctricas:

▪ Analizando las características constructivas,medios de fijación, forma de conexión,mantenimiento y sus posibles variantes, enrelación a su aplicación en máquinas,equipos e instalaciones electromecánicas,por ejemplo, contactores, pulsadores y reléstérmicos entre otros.

▪ Realizando el mantenimiento preventivo enlos circuitos de control y potencia, porejemplo, en equipos de maniobras realizar la

limpieza de los contactos eléctricos o en elcaso de los elementos de protección revisarsu disparo y rearme manual o automático.

▪ Realizando pruebas para la localización defallos, por ejemplo, en los contactoresrealizar las mediciones del estado de labobina o verificar la existencia del soldadode contactos.

▪ Aplicando técnicas de despiece yensamblado, como también técnicas demontaje y desmontaje sobre tableros,máquinas, equipos e instalaciones. Estatarea deberá realizarse en base adocumentación técnica específica (tablas,planos, croquis y diagramas de los distintoscomponentes mecánicos, electromecánicos,eléctricos y/o electrónicos)

Bloque: Sistemas deControl y Regulación

de MáquinasEléctricas


● Interpretar documentación técnica, realizar lasconexiones, mantener y verificar sistemasmanuales y automáticos para el arranque demotores directos e indirectos, el control develocidad y frenado.

● Identificar y diferenciar los circuitos de trabajoy mando en un sistema de control y

Estructura de los sistemasde arranque de motoresasincrónicos y motores decorriente continua.Circuitos de potencia,control y regulación. Lógicade control y mando.Análisis y representacióngráfica. Tecnologías decontrol: control cableado yprogramable.Rectificadores de tensión.

● Análisis y representación desistemas de arranque ycontrol de motoreseléctricos: circuitos detrabajo o potencia ycircuitos de control omando.

● Funciones características delcontrol o mando endiferentes sistemas dearranque, sistemasmanuales o automáticos,inversores de marcha.Retención y enclavamiento,gestión deentradas/salidas.Interpretación gráfica ysimbólica de esquemaseléctricos.

● Sistema de arranque controly regulación de motores deinducción o asincrónicos:

▪ Trifásicos con rotor encortocircuito: arranquedirecto o a tensionesreducidas (arrancadorestrella-triángulo, arranquepor resistenciasestatóricas, autotransformador de

regulación de máquinas eléctricas, entérminos:

▪ Funcionales: las funciones que cumple cadacircuito, cómo deben interrelacionarse parael correcto funcionamiento del sistema.

▪ Tecnológicos: componentes que losconstituyen, tipo de alimentación, forma deconexión, tipo de montaje, mantenimiento.

● Analizar el funcionamiento de dispositivos dearranque y frenado en máquinas eléctricasrotantes, manuales o automáticos,identificando según corresponda:

▪ Los circuitos y componentes de potencia,regulación y control de motoresreconociendo el sistema de arranque deacuerdo a la máquina eléctrica rotante acontrolar y a su accionamiento.

▪ Los elementos de seccionamiento, proteccióny maniobra, su selectividad e interrelaciónentre sí.

▪ Las señales de mando que ingresan alsistema y los componentes que las generan.

▪ Los tipos de mando de acuerdo al tratamientode las señales que procesan (directo oindirecto) y los requerimientos de seguridadde operadores y equipos.

▪ Los circuitos inversores de marcha adecuadosde acuerdo al tipo de máquina y suaccionamiento.

▪ Las ventajas y desventajas (funcionales,técnico constructivas, económicas, entre

arranque).

▪ Trifásico con rotor bobinado:arrancadores porresistencias rotóricas

▪ Monofásico con devanadoauxiliar.

● Sistemas de frenadoeléctrico de motoresasincrónicos trifásicos:

▪ Por contracorriente.

▪ Por inyección de corrienterectificada.

● Sistemas electrónicos dearranque progresivo yvariación de velocidad paramotores de CA y CC.

▪ Regulador de velocidad,frenado y frenado porconversión de frecuencia.

▪ Arranques progresivos porregulación de tensión.

● Rectificadores de tensión,principio defuncionamiento,semiconductores de estadosólido, diodo de juntura.

▪ Rectificadores de potencia ycontrolados.

otras) de los distintos tipos de mando enrelación con las operaciones a resolvermediante estos dispositivos.

▪ Las ventajas y desventajas del diseño desistemas de arranque en motoresasincrónicos trifásicos por reducción decorriente de arranque a través de medioselectromecánicos, por ejemplo el arranqueestrella triángulo frente a los electrónicos devariación de frecuencia como los variadoresde velocidad o arrancadores suaves.

● Resolver sistemas (manuales, automáticos osemiautomáticos) de arranque de máquinasconvencionales, cuyos actuadores seanmáquinas eléctricas rotantes a través de:

▪ El análisis del funcionamiento de la máquina(plano de situación) y su esquematizacióngráfica, análisis de ingresos de señales alsistema derivadas de las zonas de diálogo,detección o protección.

▪ La resolución del sistema mediante la eleccióndel método de arranque adecuado.

▪ La identificación de las necesidades deseñalización de los estados defuncionamiento y alarmas.

▪ La esquematización y representación gráficade los circuitos de potencia y mandoeléctricos utilizando las normas vigentes.

▪ La identificación, explicación y resolución delos fallos más comunes en los sistemas depotencia, regulación y control.

● Realizar el proyecto de una instalación con supuesta en servicio y mantenimiento de

▪ Rectificadores monofásicosde media onda, ondacompleta y puente.

▪ Rectificadores trifásicos demedia onda, onda completay puente.

▪ Forma de onda rectificada.Control de tensión.

sistemas de control manual o automáticos,donde los actuadores sean máquinaseléctricas rotantes, utilizando las tecnologíasde lógica cableada y de lógica programable,observando:

▪ La identificación y explicación de las ventajasy desventajas de las lógicas cableada yprogramable, en términos de su aplicabilidada situaciones de complejidad variable, susrequerimientos técnicos y económicos entreotros.

▪ La realización del montaje, conexionado físicoy puesta en funcionamiento de sistemasresueltos mediante tecnologías de lógicacableada y de lógica programable.

Para el caso de la resolución de circuitos decontrol de motores eléctricos, con aplicaciónde tecnología de control cableada oprogramable, las actividades y problemas aresolver en este nivel del trayecto formativose focalizarán en las variables típicas acontrolar, a saber: al inicio de lasactividades de este bloque se deberá tomarcomo punto de partida el arranque directode un (1) motor por medio de una (1) solafunción de memoria con objeto de resolvercircuitos de mandos indirectos. Paraavanzar gradualmente hacia la resolución decircuitos de arranque inversores de marcha,sistema de arranque estrella triangulo queinvolucren como máximo dos (2) motoreseléctricos.

Denominación de Módulo: Montaje de Tableros en Sistemas de Potencia



Presentación: El módulo específico Montaje de Tableros en Sistemas de Potencia, tiene,como propósito general, que los estudiantes reconozcan los diferentes tableros y gabinetes existentesen relación la función que cumplen, sus principales características constructivas y apliquen diferentestécnicas vinculadas a su montaje, ensayo y mantenimiento.

La propuesta curricular selecciona, además un conjunto de conocimientos destinados a la gestión yorganización de las tareas a realizar.

Las prácticas formativas que se proponen para este módulo se organizan en torno a la presentación decasos típicos existentes en el marco de referencia laboral, debiendo los estudiantes realizar prácticas demontaje, instalación, ensayo y mantenimiento tableros en sistemas de potencia.

Los contenidos del módulo de Montaje de Tableros de Sistemas de Potencia se clasifican enlos siguientes bloques:

● Montaje de Tableros de Sistemas de Potencia.

● Ensayo y Pruebas de Funcionamiento de Tableros de Sistemas de Potencia.

● Mantenimiento de Tableros de Sistemas de Potencia.

● Sistematización de la Información y Gestión.

El bloque Montaje de Tableros de Sistemas de Potencia tiene, como núcleo central elabordaje de contenidos vinculados al reconocimiento y clasificación de diferentes tableros de potencia,los mecanizados necesarios para el montaje de dispositivos de protección, maniobra y señalización, lainterconexión de los mismos y las diferentes pruebas de aislación, continuidad eléctrica y defuncionamiento.

El bloque Ensayo y Pruebas de Funcionamiento de Tableros de Sistemas de Potenciaaborda contenidos ligados a la realización de ensayos generales de funcionamiento eléctrico, rigidezdieléctrica, resistencia de aislación, control de torque de ajuste en bornes, espesor de pintura, entreotros.

En Mantenimiento de Tableros de Sistemas de Potencia tiene como objeto abordarcontenidos y realizar prácticas vinculadas a técnicas de mantenimiento correctivo y preventivo entableros de sistemas de potencia.

Finalmente, en el bloque Sistematización de la Información y Gestión es un bloque cuyafinalidad es organizar y metodizar el trabajo en relación a la tarea técnica, la tarea administrativa, entreotras



● Interpretar y procesar información técnica (planos, manuales y otros) para realizar el trabajo utilizandodiversidad de fuentes

● Interpretar las instrucciones dadas por el responsable técnico.

● Identificar los materiales y productos necesarios para el montaje.

● Reconocer y seleccionar los equipos, herramientas e instrumental para la realización de las tareas.

● Distribuir o adaptar los elementos y componentes para optimizar el espacio disponible.

● Aplicar en cada una de las tareas normativas y reglamentaciones de calidad en los procesos y deproductos, de seguridad en el trabajo y ambientales vigentes.

● Aplicar los procedimientos indicados por el responsable técnico para montar los componentes de acuerdoal proyecto.

● Elaborar la memoria técnica necesaria para la ejecución del proyecto, detallando las condiciones ynormas vigentes.

● Administrar los materiales de acuerdo con el plan de trabajo.

● Gestionar los recursos específicos para la realización de las tareas.

● Integrar métodos y técnicas en el montaje de los tableros de sistemas de potencia.

● Gestionar las relaciones que posibiliten la obtención de empleo y las relaciones que devengan con losprestadores de servicios.

● Aplicar el gesto profesional para la realización de las tareas y en el uso de herramientas, equipamientos,instrumentos de medición y control, materiales e insumos.



● Recepcionar, interpretar y emitir ordenes de trabajo, como también de documentar las modificacionesefectuadas y participar en la generación de la documentación conforme a obra (CAO) para la oficinatécnica.

● Aplicar en todos los casos normas y reglamentaciones de calidad de productos, seguridad y ambientalesvigentes.

● Realizar el montaje de los distintos equipos de maniobra, protección, regulación y control, verificando elcorrecto funcionamiento de los diferentes equipos y del conjunto.

● Efectuar la instalación y parametrización de dispositivos programables.

● Mantener los equipos defectuosos, elaborando informes técnicos de las anomalías detectadas,introduciéndolos en el historial de mantenimiento e inspeccionando la realización del trabajo previo yposterior a la entrega del mismo.

● Organizar y gestionar la prestación de los servicios profesionales tales como realizar prácticas contables,de administración y de recursos humanos aplicables a diferentes situaciones productivas de trabajo,interpretación de leyes de seguridad laboral vigentes y control del personal a su cargo vinculado con laprestación del servicio profesional.

Bloque: Montaje de Tableros deSistemas de potencia

PrácticasFormativas

Profesionalizantes

● Clasificación de tableros para uso eléctrico deacuerdo a su función:

▪ Tableros Principales

▪ Tableros Secundarios

▪ Tableros Seccionales y subseccionales

▪ Tableros de Distribución.

▪ Tableros de Control.

● Gabinetes para tableros de uso eléctrico,características constructivas:

▪ Armarios: Tablero cerrado en sus lados con unao más puertas en su parte frontal o posterior.

▪ Tablero de paneles abiertos: Tablero abierto en laparte posterior y en cuya parte anterior sepueden ubicar los dispositivos que deben teneracceso frontal.

▪ Tablero de paneles frontales: La disposición delos elementos se realiza casi exclusivamente enlos paneles frontales.

● Gabinetes para tableros de uso eléctrico,características generales:

▪ Cuerpos o unidades en que se subdivide untablero.

▪ Celdas, gabinetes o la unidad estructuralelemental.

▪ Panel o superficie planas que se utilizan paramontar elementos.

▪ Compartimento o porción del espacio que cumplela función de alojar determinado equipamientodel tablero que se desea separada del resto.

● Reconocimiento yclasificación de tableroseléctricos según sufunción y su aplicación.

● Análisis de situacionesproblemáticasvinculadas a laclasificación de losgabinetesconsiderando su lugarde emplazamiento, suforma y sufuncionalidad.

● Interpretación deesquemas mecánicos,topográficos, unifilaresy funcionales.

● Análisis de situacionesproblemáticasvinculadas al armadode tableros, realizandoentre otras tareas: elabulonado de paneles,la colocación deburletes de espuma depoliuretano o gomasintética en las puertas,el ajuste de lasbisagras y manijas paralos cierres de puertasentre otras tareas.

● Mecanizado degabinetes paratableros: paneles, subpaneles y frentes,interpretando ladocumentación técnicay utilizandoherramientas

▪ Autoextinguible

▪ Tratamiento superficial e interior para tableros deuso interior o a la intemperie: Tipos de pinturaspoliuretánicas, epoxi, poliéster y forma deaplicación electrostática horneada.

▪ Tipos de acometidas y salidas,

▪ Índices de protección.

▪ Sistemas de barras.

▪ Montaje DIN, con bancada, directo o de panel, desub-panel, frente o carátula,

▪ Sistemas de ventilación natural o forzada, con osin filtros.

● Gabinetes para tableros. Características segúnformas de emplazamiento y montaje:

▪ De embutir o montaje exterior, para instalacionesen interior o intemperie.

▪ Estancos

▪ Antiexplosivos

▪ Pupitres

▪ Paneles.

específicas.

● Montaje de dispositivosde protección,maniobra y diálogo(pulsadores, pilotosluminosos, entre otros)en interiores detableros, sobre rielesDIN o directamente enpaneles, de acuerdo ala documentacióntécnica del proyecto.

● Interconexión dedispositivos demaniobra, protección,comando yseñalización, utilizandolos elementos yherramientasadecuadas y deacuerdo a ladocumentación técnica.

● Pruebas de aislación,continuidad eléctrica yde funcionamiento,utilizando elinstrumental demedición adecuadosegún la magnitud amedir.

● Las diferentesactividades propuestasdeben llevarse a caboen forma individual ogrupal tomandodecisiones acerca de:

▪ Criterios de calidad,maniobrabilidad yseguridad, de acuerdoa la normativa envigencia que se vincule

▪ Modulares

▪ Autoportantes

▪ Columnas

▪ Protocolizados

▪ Atmósferas agresivas

▪ Consola

▪ Estructurales

▪ Shelters

● Técnicas de montaje y conexión de dispositivosde:

▪ Maniobra.

▪ Diálogo.

▪ Protección.

▪ Medición.

● Elementos de interconexión para equipamientode tableros y accesorios de montaje.

con la construcción,operación y ensayos delos tableros de usoeléctrico.

▪ Las normas deseguridad e higiene enel ambiente de trabajo.

▪ Las pautas deprevención del riesgoeléctrico.

▪ La administración de losdiferentes recursostanto materiales comohumanos.

▪ El mantenimiento delorden y la limpiezaintegral en la zona detrabajo

▪ El mantenimiento de losdiferentes equipos yherramientasnecesarias

▪ El cuidado del medioambiente.

● En todos los casos lasactividades propuestasdeben ser realizadasutilizando elvocabulario técnicoadecuado ytransmitiendo lainformación técnica deforma verbal o escrita.

● Tipos de cables de uso eléctrico, según suaplicación, forma de instalación y característicasdel tendido.

● Grado de electrificación. Tipos de líneas: Líneade alimentación principal, líneas secundarias,líneas seccionales, líneas de circuitos de usogeneral, uso específico, uso especial, fijas yterminales.

● Sistemas de empalmes y terminales para cablesde potencia. Técnicas de empalmes de acuerdoal emplazamiento y montaje.

Bloque: Ensayo y Pruebas deFuncionamiento de Tableros de

Sistemas de Potencia


Profesionalizantes

● Análisis de situacionesproblemáticasvinculadas a ensayos ypruebas defuncionamiento entableros de usoeléctrico considerandopara ello:

▪ La verificación del índicede protección (IP)correspondiente.

▪ La rigidez mecánica dela estructura.

▪ La existencia de unesquema mímico en elfrente del tablero, y encada compartimento,del mismo, losesquemas topográficosy eléctricos adosadosal interior y a resguardodel deterioro.

● Control dimensional y visual de acuerdo a ladocumentación disponible:

▪ Cantidad de paneles, celdas o conductos debarras.

▪ Dimensiones generales y particulares.

▪ Estado de los diferentes anclajes

▪ Disposición e identificación de elementosmontados.

▪ Textos de chapas grabadas.

▪ Estado de terminaciones en general.

▪ Intercambiabilidad de interruptores extraíbles y detodo dispositivo en general que deba reunir lacaracterística de ser intercambiable por otroigual.

● Control Eléctrico de acuerdo a la documentacióndisponible:

▪ Control eléctrico de circuitos de medición,protección, comando, enclavamiento,señalización y alarmas, funcionales y cableadointerno.

▪ Ensayo de rigidez dieléctrica para los circuitos depotencia y circuitos de comando.

▪ Que los cablesempleados estén bajonormativa en vigencia yque su dimensión estede acuerdo a lapotencia instalada, queno presentenempalmes, que en susextremos siempreposean terminales yestén dentro de suscanalescorrespondientes.

▪ Que todas las partesmetálicas de elementosy aparatos instaladosen el tablero esténconectados a tierra enforma independiente.

▪ Que todos los circuitosauxiliares de lostableros y/o aparatos,terminen en bornerasnumeradas ydispuestas en cadapanel, siendo el accesoa ellas fácil y seguroaun estando el tableroen servicio.

▪ La simulación de la fallapara verificar el disparode los interruptores yalarmascorrespondientes.

▪ La prueba de loscircuitos de medicióncon inyección decorriente secundaria ytensión en barrassegún correspondiera.

▪ Ensayo de resistencia de contacto, en elementosde conexión.

▪ Ensayo de calentamiento.

▪ Ensayo de compatibilidad electromagnética.

▪ Secuencia de fases.

▪ Verificación de las curvas de los relés deprotección.

● Ensayos de Pintura

● Ensayos de partes galvanizadas



▪ Criterios de calidad,maniobrabilidad yseguridad, de acuerdoa la normativa envigencia que se vinculecon la construcción yensayos de los tablerosde uso eléctrico.






● En todos los casos lasactividades propuestasdeben ser realizadasutilizando elvocabulario técnicoadecuado ytransmitiendo lainformación técnica deforma verbal o escrita.

Bloque: Mantenimiento de Tableros deSistemas de Potencia


Profesionalizantes

● Análisis de situacionesproblemáticasvinculadas tareas demantenimiento detableros de sistemas depotencia, considerandoprocedimientosvinculados a:

▪ La inspección visual dedaños visibles o piezasflojas o sueltas ofaltantes.

▪ La limpieza de polvo encontactos omecanismos dedispositivos eléctricos oelectrónicos.

▪ El ajuste de todos losterminales, poniendoatención en cadacomponente que seesté reapretando paradetectar si este tienerastros decalentamiento. En casoque esto ocurra deberegistrarse y verificar lacausa del malfuncionamiento

● Técnicas de mantenimiento preventivo ycorrectivo en elementos de tableros eléctricos,destinadas a la localización de fallas eléctricas omecánicas.

● Técnicas de mantenimiento preventivo ycorrectivo en elementos de tableros eléctricos,destinadas a la reparación de fallas eléctricas omecánicas.

▪ El control de loselementos de potenciadestinados a laconmutación,desarmándolos yverificando el estado delos contactos y delnúcleo de la bobina deaccionamiento.

▪ Las verificaciones de losconductores de tierra ysu continuidad eléctricacon la estructura deltablero.

▪ La limpieza del gabinetepara retirar polvo orastros de otrassustancias.

▪ La limpieza de lasentradas naturales deventilación, en caso deventilación forzada,verificar que las aspasgiren libremente.

▪ El control del normalfuncionamiento de lasdiferentes partes quecomponen el tablero,energizándolo yconectando lasdiferentes cargas encondiciones normales,registrando valores decorriente y realizandotermografías con el finde detectar rastros decalentamiento noesperados de acuerdoa la potencia absorbidade la red.


▪ Los criterios de calidad.







● En todos los casos lasactividades propuestasdeben ser realizadasutilizando elvocabulario técnicoadecuado y

transmitiendo lainformación técnica deforma verbal o escrita.

Bloque: Sistematización de laInformación y Gestión


Profesionalizantes

● Análisis y resolución desituacionesproblemáticasvinculadas a labúsqueda yprocesamiento deinformación necesariapara el montajereparación y ensayo detableros de sistemas depotencia,Considerando:

▪ La búsqueda deinformación técnica encatálogos comerciales,ábacos, fichas técnicasentre otras, tanto ensoporte papel comodigital.

▪ La lectura einterpretación dedocumentación técnicavigente.

▪ La realización de tareastales como, inventarios,planillas deseguimiento por mediode herramientasinformáticas comoprocesadores de texto,planillas de cálculo,entre otras.

Sistematización de la información

● Documentación para las tareas de montaje,ensayo y mantenimiento de tableros desistemas de potencia, tales como: Manuales defabricantes sobre características técnicas y defuncionamiento, diagramas eléctricos,reglamentaciones sobre instalaciones,reparaciones y mantenimiento de equipos,normas de seguridad personales a observar enla actividad, recomendaciones para lamanipulación de materiales de riesgo para laspersonas u objetos.

● Herramientas informáticas destinadas a labúsqueda de información técnica necesaria paralas tareas de montaje, mantenimiento y/oreparación de tableros de sistemas de potencia

● Herramientas informáticas destinadas a la

▪ La confección de planosde diagramas unifilaresy topográficos de lostableros,

▪ La elaboración de lamemoria técnica ocualquier tipo dedocumentaciónnecesaria.

● Análisis y resolución desituacionesproblemáticasvinculadas al trabajo deinstalación,mantenimiento y/oreparación de tablerosde sistemas depotencia, considerando:

▪ La administración de ladocumentación de lastareas a realizar y losresultados obtenidosen los tiemposprevistos,determinando lassecuencias de trabajoadecuadas, yestableciendo lascomprobaciones segúndocumentación técnica.

▪ El análisis del acopio demateriales verificandoque este se realice deacuerdo con el plan detrabajo, distribuyendo oadaptando loselementos paraoptimizar el espaciodisponible.

administración y procesamiento de lainformación.

Gestión

● Gestión del trabajo de acuerdo a las tareas arealizar: planificación de los procesos de trabajoa ejecutar, distribución de las tareas.Organización del trabajo, métodos y tiempos,planillas de seguimiento. Ordenes de trabajo.Supervisión y control de las instalacionesRecepción y expedición de bienes de capital oinsumos.

● Gestión administrativa: elaboración dedocumentación técnico administrativa, normasfiscales y regulatorias en vigencia, impuestosvigentes (ingresos brutos, ganancias, IVA).Gestión de repuestos al área de la empresa, o alas terminales, control de almacenamiento.Control de remitos y comprobantes de compras.Organización de depósitos o almacenes. Controlde existencias. Evaluación de presupuestos demano de obra, insumos, repuestos, materiales oherramientas. Tiempos estándar de trabajo.Confección de presupuestos: tipos y fuentes dedatos para su elaboración. Responsabilidad civil.Contratación de seguros obligatorios.Inventarios y balances.

● Gestión de Mantenimiento: programa demantenimiento, organigrama del servicio demantenimiento, confección de informes, hoja deproceso de partes de fallas y asistencias parasu reparación, historial de fallas. Actualizacióndel historial de mantenimiento.

▪ Las situaciones en quees necesario recurrir alasesoramientoprofesional.

▪ La aplicación de normasde calidad, seguridad ehigiene personal yambiental vigentes.

▪ La planificación de losservicios del taller.

● Elaborar presupuestosde servicios ofrecidoscontemplando todas lasvariables queintervienen en elmismo.

● Abordaje y resolución desituacionesproblemáticasvinculadas a la gestiónde compra de equipos,repuestos, insumos oherramientas tomandoen cuenta:

▪ El análisis de lanegociación sobre lascondiciones de compra.

▪ La realización de lasadquisiciones deacuerdo a lo planificadoy convenido.

▪ La identificación yevaluación de lasdistintas ofertas,

● Gestión de calidad. Calidad y productividad.Control de fiabilidad, calidad del proceso y delproducto, pruebas de fiabilidad en el montaje ymantenimiento de equipos e instalaciones.Verificación del funcionamiento de lasinstalaciones, equipos y dispositivos, validaciónsegún normativa vigente.

comparando precios,calidades, descuentospor volumen, formas depago, servicios post-venta y garantías,trayectoria comercial yseriedad en elcumplimiento de lascondiciones de venta.

▪ La verificación de quetodos los materiales aadquirir, posean lacorrespondientecertificación o sello demarca según lasdisposicionesreglamentariasvigentes.

▪ El cálculo del valor yforma de adquisiciónde un stock de equipos,repuestos, insumos oherramientas queasegure la prestaciónde los servicios.

▪ La elaboración deplanillas deproveedoresclasificando porcaracterísticastécnicas, económicas yfinancieras.

● Análisis de casos yplanteo de situacionesproblemáticas queimplique el trato con losclientes a través de:

▪ El manejo de técnicassobre dominio yestrategias de atenciónal cliente.

▪ El registro de datos delcliente y característicasdel servicio prestado.

● Análisis y resolución desituacionesproblemáticasvinculadas a lasdiversas tareasadministrativas delmantenimiento:

▪ Realizando losorganigramas deservicios de trabajo.

▪ Recogiendo losresultados de lasmodificacionesrealizadas y generandoun historial demantenimiento con losdatos obtenidos.

▪ Documentando loscambios realizados.

IX. Evaluación

La evaluación es una de las tareas centrales en los procesos de enseñanza y aprendizaje que se dadurante los cursos de Formación profesional. La evaluación consiste en el registro, análisis, einterpretación de información sobre el aprendizaje, y el uso de esa información para emitir juicios devalor y tomar decisiones pedagógicas adecuadas. Su función esencial es la de retroalimentación, tantodel aprendizaje, como de la enseñanza. Por lo tanto, acompaña a ambos procesos en cada etapa deldesarrollo de un módulo: al inicio, durante, al final.

Al iniciar un nuevo proceso de enseñanza (ya sea al comenzar un módulo o de uno de sus temas), losdocentes evaluarán las capacidades y saberes con que ya cuentan los alumnos, como también, lasexpectativas de logro, la síntesis explicativa y los contenidos de cada módulo. Esta evaluación inicialpermitirá conocer el punto de partida de los alumnos y favorecerá la organización de los contenidos y laelaboración de las secuencias de actividades con las que se orientarán los aprendizajes.

Es indispensable que los docentes informen y compartan con los alumnos las expectativas de logro aalcanzar durante el desarrollo del módulo, los avances que se esperan en cada etapa de aprendizaje,de igual forma, a través de qué indicadores se los evaluará, y qué criterios guiarán la emisión de juiciosde valor. Durante el proceso de enseñanza, los docentes realizarán un seguimiento respecto de cómolos alumnos aprenden a hacer haciendo y reflexionando sobre ese hacer, de modo de comprobar si lasestrategias didácticas propuestas facilitan la integración del “saber” y el “saber hacer” por parte de losalumnos. Como parte de la evaluación formativa, los docentes identificarán los avances y lasdificultades evidenciadas en los procesos de aprendizaje, mientras los alumnos intentan desarrollar lascapacidades previstas en las expectativas de logro.

Una de las técnicas más utilizada para esta etapa de evaluación de proceso o evaluación formativasuele ser la observación directa. Para darle más confiabilidad a la observación, se sugiere laelaboración de indicadores y de instrumentos de registro, que permitan sistematizar la informaciónsobre los cambios en las capacidades de los alumnos. Esto posibilitará al docente ir informando(retroalimentando) al alumno sobre los ajustes que necesita realizar en el proceso de aprendizaje, y a símismo sobre las estrategias didácticas implementadas durante el proceso de enseñanza, de modo de iraproximándose al logro de las expectativas planteadas.

Al final del proceso de abordaje de un tema o del módulo, los docentes deben contrastar losaprendizajes alcanzados con las expectativas de logro formuladas, sin dejar de tener presente losdiversos puntos de partida de los alumnos. Para ello, podrán recurrir a diferentes técnicas (observacióndirecta, evaluaciones escritas, presentación de proyectos, presentación de las produccioneselaboradas). Las conclusiones de la evaluación final sirven como base para la toma de decisiones deacreditación y para ratificar o rectificar las decisiones didácticas con las que los docentes guiaron suenseñanza. Es importante que en cada etapa se evalúe el desempeño global de los alumnos, tomandocomo referencia las capacidades enunciadas en el perfil profesional, a partir de indicadores sobre: susaber hacer (procedimientos) sus conocimientos, su “saber ser”, y sus actitudes respecto de lasactividades de aprendizaje propuestas, como en la relación con sus pares y docentes.

Además, es preciso proponer diferentes modalidades de evaluación con las que complementar laheteroevaluación (evaluación realizada por el docente), con instancias de coevaluación (evaluaciónrealizada entre pares) y de autoevaluación (evaluación realizada por el alumno sobre el propiodesempeño) Estas modalidades de evaluación permitirán a los alumnos ir asumiendo mayorprotagonismo y compromiso con su propio aprendizaje y harán posible la adopción de actitudestransferibles a sus futuras capacidades profesionales.

X. Entornos Formativos:

Tabla de relación entre los espacios formativos y los módulos de cada trayecto.

MÓDULOS

Taller deEnsayo y

MedicionesEléctricas yElectrónicas

Taller deProyectoDiseño y

Simulación

Taller deMontaje de

InstalacionesEléctricas

Taller deControl deMáquinas

Eléctricas yAutomatización

Aula

RelacionesLaborales yOrientación

MódulosComunes

Profesional

CircuitosEléctricos yMediciones

Tecnología deControl

RepresentaciónGráfica

MódulosEspecíficos

Tecnología deDispositivos

Programables

Instalación yMantenimientode Máquinas

Eléctricas

Montaje deTableros enSistemas de

Potencia

Características generales de los espacios

Para la definición de la superficie del aula, se establece como conjunto de dimensiones que intervienenen las condiciones de enseñanza: el mobiliario, los diferentes recursos didácticos necesarios y loselementos complementarios.

Para las prácticas de enseñanza a desarrollarse en los talleres de mediciones eléctricas y electrónicas yen el de montaje se requiere una superficie de 2 m2 como mínimo por estudiante en grupos no mayoresde 16 estudiantes.

Para las prácticas de enseñanza relacionadas con en el Módulo de Relaciones Laborales y OrientaciónProfesional se requiere una superficie de 2 m2 como mínimo por estudiante en grupos no mayores de32 estudiantes.

La potencia eléctrica del aula/taller estará en el orden de los 4 KVA, considerando el equipamiento deenseñanza e iluminación artificial.

Los talleres de mediciones eléctricas y electrónicas, de montaje e instalaciones eléctricas y el taller demáquinas eléctricas y automatización deben contar con instalación eléctrica trifásica y monofásica.

Para las aulas se requiere una instalación eléctrica monofásica, circuito de señales (por ejemplo: TV,video, Internet, telefonía).

Requerimientos Físico / Ambientales: iluminación general con valores de iluminancia entre 250 y 350lux, con luminarias uniformemente distribuidas para lograr niveles de iluminación homogéneos en elrecinto.

Utilización de colores de alta reflexión en paredes, cielorrasos, pavimentos y mobiliario, para aumentarla eficiencia.

Iluminación focalizada hacia los planos de trabajo que permita alcanzar niveles de iluminación de 500lux.

Ventilación natural para garantizar la renovación del aire conforme a la normativa vigente.

Climatización adecuada.

Aislamiento de aquellas habitaciones en que el ruido supera el admitido por la normativa vigente.

Equipamiento mobiliario: El aula deberá contar con sillas/taburetes ergonómicos, y mesasrobustas de medidas tales de poder distribuir con comodidad los equipos de medición más módulosdidácticos y tener lugar suficiente para que los estudiantes puedan apoyar elementos de escritura. Deser metálicas, deberán estar conectadas rígidamente a tierra.

Se recomienda la utilización de mobiliario modular para permitir la reconfiguración del mismo con lafinalidad de facilitar el trabajo individual o en grupos.

Armarios, estanterías, gabinetes y cajoneras para alojar documentación técnica, componentes,instrumentos y herramientas necesarios para lograr que el dictado de las clases sea operativo yeficiente.

Bibliografía específica en distintos tipos de soporte.

Pizarra.

Proyector y pantalla.

Características particulares de los espacios

1.- Taller de Ensayo y Mediciones Eléctricas y Electrónicas: este espacio en relación a lasprácticas formativas que en él se desarrollaran debe contar con el equipamiento y los insumos quepermitan a los estudiantes construir diferentes circuitos eléctricos y operar sobre ellos identificando suscomponentes, analizando su funcionamiento y comprobando empíricamente las diferentes leyes oprincipios que regulan su funcionamiento.

Asimismo, este espacio debe permitir el reconocimiento, la operación y selección de diferentesinstrumentos de medición, aprendiendo distintas técnicas de conexionado, medición y el análisis de losresultados obtenidos.

De acuerdo a las prácticas de enseñanza a desarrollar este espacio debe contar con fuentes decorriente continua regulada y regulable provistas con voltímetro, amperímetro y limitación de corrientede cortocircuito. Para el suministro de corriente alterna podrá utilizarse autotransformador variablereostático (tipo variac).

Multímetros analógicos y digitales. Se recomienda contar con instrumentos True RMS.

Osciloscopio de banco. Se recomienda instrumentos digitales de 100MHz, 2 canales, pantallamonocromática.

LCR Meter, como alternativa de medición de componentes pasivos con instrumentos básicos(amperímetro, voltímetro, generadores, etc.).

Generador de funciones de amplitud y frecuencia variable, con generación de ondas cuadradas,triangulares, y sinusoidales.

Pinza amperométrica, con capacidad para medir corriente y tensiones alternas y continuas de alcancescorrespondientes a los contenidos a desarrollarse en el espacio formativo. Asimismo, que permita medirverdadero valor eficaz.

Analizador de energía eléctrica trifásica y monofásica incluyendo distorsión armónica, que permita medirtensión, intensidad, potencia activa, aparente y reactiva, factor de potencia, frecuencia, energía activa yreactiva, con registro de datos y programas de aplicación apropiados.

Medidor de puesta a tierra (telurímetro).

Medidor de resistencia de aislación (meghómetro).

Armario o cajas de herramientas e instrumental, conteniendo las herramientas e instrumental quepermitan el montaje y/o instalación y/o mantenimiento fuera de los talleres, por ejemplo: destornilladores(punta plana, tipo cruz, con y sin aislación), pinza universal, pinza de punta, pinza de corte, pinza paraindentar terminales, soldadores, desoldadores, entre otros.

Se recomienda contar con al menos un juego de pinza universal y de corte con aislación para 1000 V.

Placas de ensayo de prototipos electrónicos (“protoboards”).

Dispositivos electrónicos pasivos (resistores, capacitores, inductores, y sus variantes) y activos,discretos, híbridos, e integrados.

Computadoras que permitan realizar las prácticas de simulación, la elaboración de documentacióntécnica y la búsqueda de información.

2.- Taller de Montaje e instalaciones Eléctricas: Este taller está destinado a la realización dediferentes prácticas formativas de carácter profesionalizante, de acuerdo a las normativas vigentes yrespetando normas de seguridad e higiene, vinculadas a:

● El mecanizado de tableros eléctricos, montando y conectando los diferentes elementos deprotección y maniobra.

● La realización de diferentes tipos de canalizaciones y tendido de líneas eléctricas deinstalaciones de muy baja tensión y de baja tensión y el conexionado correspondiente.

● El armado, montaje y prueba de diferentes tipos de tableros eléctricos.

● Las diferentes mediciones eléctricas destinadas a la verificación del funcionamiento de lainstalación.

Deberá disponer de mesas de trabajo de diseño adecuado para armado y desarme de equipos ymáquinas, módulos didácticos de montajes de instalaciones eléctricas y electromecánicas típicas, juegode herramientas:

Este espacio formativo debe contar con el siguiente herramental:

Juego de llaves fijas combinadas milimétricas y de pulgadas.

Juego de llaves tubos milimétricas y de pulgadas.

Juego de llaves tipo Allen.

Juego de llaves tipo Torx.

Juego de destornilladores de punta plana y en cruz (tipo Phillips)

Pinzas universales.

Pinzas de punta recta

Pinzas de punta oblicua

Alicates

Pinza universal con aislación de 1000V

Alicate con aislación de 1000V

Pinza pelacables

Además, debe contar con herramientas manuales convencionales, tales como: limas, sierras, martillos,mazas de gomas, tenazas, morsa de banco y morsa plana giratoria para máquina herramienta, entreotras.

Máquinas herramientas de uso común para montajes electromecánicos tales como:

Perforadora de banco y taladro de mano con variedad de brocas y fresas

Soldadora eléctrica portátil.

Amoladora de banco.

Amoladora angular.

Sierra sensitiva.

Plegadora de chapa.

Dobladora de barras.

Pistola de aire caliente para termocontraíbles

Equipamiento específico del área:

Impresora para rotulación e identificación de cables eléctricos

Instrumental para mediciones de magnitudes eléctricas y mecánicas como:

Calibres.

Micrómetros.

Pinzas amperométrica.

Cámara termo gráfica.

Medidor de resistencia de aislación.

Multímetros TRMS con termocupla

Medidor de humedad con y sin contacto (higrómetro de superficies)

Herramental manual específico:

Martillo de goma o nylon antirrebote

Martillo de pena.

Martillo bolita.

Guillotina de corte o cizalla.

Soldador eléctrico 40W a 60W tipo lápiz.

Soldador 250W tipo martillo.

Soldador de soplete.

Extractor de chavetas.

Pinza mecánica para ensamblar distintos tipos de terminales.

Pinza hidráulica para ensamblar distintos tipos de terminales.

Pinza sacabocados manual para chapa.

Pinza sacabocados hidráulica para chapa

Insumos:

Cinta de papel

Cinta aisladora de PVC.

Adhesivos

Manguitos aislantes termocontraibles

Solventes.

Estaño.

Cables de uso eléctrico de distintas secciones.

Terminales de distintos tipos de varias medidas.

Borneras para riel DIN de distintas medidas.

Mecha cónica escalonada para chapa.

Mecha copa para chapa.

Matriz sacabocado para chapa

Manguitos de rotulación.

Manguitos de rotulación termocontraíbles.

Marcadores de tipo anillo con letras y números.

Marcadores de tipo anillo con porta etiqueta.

Marcadores de encastre.

Porta marcadores.

Precintos plásticos de distintas medidas.

Precintos de identificación.

Precintos de seguridad.

Protecciones y organizadores de cables (Tubos flexibles plásticos y metálicos, cable canal ranurado,fundas helicoidales y trenzadas).

Terminales eléctricos.

Hojas de sierra caladora para chapa.

Hojas de sierra para arco de sierra manual.

Brocas y fresas de distintas medidas.

Disco de corte para amoladora de mano.

Disco de desbaste para amoladora de mano.

Piedra para amoladora de banco.

Disco de corte para sierra sensitiva

Disco de desbaste para sierra sensitiva

Elementos de protección personal:

Guantes de descarne.

Guantes de látex.

Guardapolvo ignífugo.

Guantes dieléctricos.

Alfombra dieléctrica.

Protector facial.

Antiparras

Máscara para soldar fotosensible.

Anteojos de seguridad

Maletín o caja de herramientas e instrumental, conteniendo las herramientas e instrumentos portátilesque permitan el montaje y/o instalación y/o mantenimiento fuera de los talleres.

Elementos de fijación y accesorios para el armado y montaje de prototipos tales como: tornillos, tuercas,remaches, espárragos, varillas roscadas, perfiles de hierro, perfiles de aluminio, listones de madera,entre otros.

3.- Taller de Proyecto, Diseño y Simulación: Este espacio está destinado a la formación de losestudiantes en diferentes sistemas de representación gráfica y en el uso de herramientas informáticasdestinadas a tal fin.

Asimismo, en este taller se diseñarán prácticas formativas para que los estudiantes desarrollencapacidades y habilidades en el uso de las herramientas informáticas de simulación vinculada al diseñode instalaciones eléctricas y sistemas de automatización.

A su vez en este espacio los estudiantes sistematizaran la información empleando herramientasinformáticas destinadas a la representación de planos de planta con el trazado de las instalacioneseléctricas, diagramas unifilares y topográficos de los tableros, planillas de cargas, memoria de cálculo,cómputo y presupuesto.

Para tales fines este laboratorio debe contar con:

Computadoras personales de escritorio para diseño y desarrollo de CAD de electricidad,electrónica y/o dibujo informático, más equipamiento de soporte adecuado. Se recomiendala utilización de monitores de no menos de 22” por el tipo de tareas a desarrollar.

Conectividad entre computadoras y acceso a internet.

Impresoras

4.- Taller de Control de Máquinas Eléctricas y Automatización

En este espacio de realizarán actividades vinculadas a:

Ensayar y medir parámetros eléctricos y mecánicos en máquinas eléctricas, tales comopotencia, corriente, temperatura, velocidad, nivel de ruido, vibraciones, resistencia deaislación, entre otros.

Seleccionar y ensayar sistemas de arranques directos e indirectos, control de velocidad y

frenado, utilizando tecnologías de base electrónica y electromecánica.

Realizar montaje, puesta en marcha y mantenimiento de diferentes máquinas eléctricas,tanto en vacío como bajo carga, empleando bancos de simulación o ensayos para tal fin.

Este espacio deberá disponer de mesas de trabajo de diseño adecuado para el armado de dispositivosempleando elementos de comando, potencia y señalización. Se recomienda la realización de estasprácticas en entornos lo más cercano posible a situaciones reales de trabajo.

Asimismo, tendrá que contar con instrumentos de medida de propósito general:

Multímetros analógicos y digitales. Se recomienda contar con instrumentos True RMS.

Pinza amperométrica: con capacidad para medir corriente y tensiones alternas ycontinuas, de alcances correspondientes a los contenidos a desarrollarse en el espacioformativo. Asimismo, que permita medir verdadero valor eficaz.

Analizador de energía eléctrica trifásica y monofásica incluyendo distorsión armónica, conrangos de operación dentro de los alcances correspondientes. Asimismo, que permitamedir tensión, intensidad, potencia activa, aparente y reactiva, factor de potencia,frecuencia, energía activa y reactiva, con registro de datos y programas de aplicaciónapropiados.

Cámara termográfica, para la detección de defectos o fallas eléctricas y mecánicas eninstalaciones, tableros y máquinas eléctricas, entre otros, con la finalidad de establecer lastareas de mantenimiento.

Medidor de tensión de aislación (meghómetro).

Decibelímetro.

Medidor de vibraciones.

Tacómetro: que permita vincularse a los motores definidos.

Fuentes de CC (Corriente Continua): de diferentes potencias, reguladas y no reguladas,variables y fijas, con protecciones por límite de corriente con y sin indicaciones (pantallasanalógicas o digitales). Para corriente alterna podrá utilizarse autotransformador variablereostático (tipo variac).

Tablero de fuerza motriz para alimentar motores de hasta 10 HP.

Máquinas eléctricas de distinto tipo y elementos de control maniobra y señalización:motores de CC y de CA, paso a paso y transformadores de tensión, de distintascaracterísticas y tecnologías. Como, por ejemplo: motores de CC con bornes accesibles delos devanados derivación y serie para conexiones compuestos y de excitaciónindependiente.

Motores asincrónicos rotor tipo jaula y rotor bobinado de potencias 0,55 KW, 1,5 KW, 4KW y 5,5 KW (los motores asincrónicos con tensiones de conexión que permitan conexiónestrella triangulo).

Transformadores trifásicos 3x380v/3x220v hasta 5 KVA y monofásicos 220/220v hasta 2KVA con devanado secundario partido 110 V+110 V. Ambos aislación en seco.

Autotransformadores para arranque indirecto de motores asincrónicos trifásicos de hasta5,5 KW.

Resistencias eléctricas en base cerámicas para arranque indirecto de motoresasincrónicos y sincrónicos trifásicos de 8,5 KW.

Freno de corrientes parásitas con manchón de acople para motores de hasta 5,5 KW.

Elementos de maniobra y comando tales como relés, contactores, pulsadores,interruptores conmutadores, entre otros.

Elementos de señalización y protección tales como pilotos luminosos, buzzers, reléstérmicos, entre otros.

Transductores, sensores, detectores y adaptadores de señal para distintos tipos deparámetros físicos y químicos de acuerdo a la tecnología más difundida y disponible en elmercado.

Actuadores eléctricos para distintos tipos de propósitos y especificaciones.

Circuitos reguladores de potencia: que permitan desarrollar las aplicaciones de control depotencia (velocidad de motores, temperatura, iluminación, entre otros).

Etapas de potencia para control electrónico.

PLCs, relés programables, arrancadores suaves y variadores de velocidad.

Redes y equipos de comunicación industrial, interface de comunicación hombre-máquina.

5.- Aula: El aula deberá contar con sillas, mesas, armarios para materiales, estantería, gabinetes ycajoneras para el guardado de los elementos de trabajo, papeles, entre otros.

Gabinete para albergar el equipamiento, manuales, componentes necesarios para lograr que el dictadode las clases sea operativo y eficiente.

Biblioteca con bibliografía específica en distintos tipos de soporte.

Computadoras para búsqueda, selección de información y para la elaboración de documentacióntécnica.

XI. Referencial de ingreso:

Se requerirá del ingresante la formación el Ciclo Básico Secundario o equivalente, que será acreditadamediante certificaciones oficiales del Sistema Educativo Nacional (Ley N° 26.206).

Para los casos en los aspirantes carezcan de la certificación mencionada, cada Jurisdicciónimplementará mecanismos de acreditación, que aseguren el dominio de los conocimientos previosnecesarios para el aprendizaje específico de las capacidades profesionales del Marco de Referencia(Ley N° 26.058 y Puntos 32, 33 y 34 Resolución CFE N° 13/07)

1 Diseño Curricular conforme marco de referencia 178/12 anexoXI“Corresponde a Certificados de Formación Profesional Inicialque acreditan el aprendizaje de conocimientos teóricos científico-tecnológicos propios de su campo profesional y el dominio de lossaberes operativos técnicos y gestionales que se movilizan en determinadas ocupaciones y que permiten a una persona desempeñarsede modo competente en un rango amplio de actividades que involucran la identificación y selección de soluciones posibles entre unaamplia variedad de alternativas, para resolver problemas de baja complejidad relativa, cuyo análisis requiere del discernimientoprofesional. Quienes obtienen esta certificación deberán ser capaces de asumir la responsabilidad sobre los resultados del propiotrabajo y sobre la gestión del propio aprendizaje. Asimismo, deberán estar en condiciones de dirigir emprendimientos productivos depequeña o mediana envergadura en su campo profesional y de asumir roles de liderazgo y responsabilidad sobre la ordenación y losresultados del trabajo de otros”. (Resolución Nº 13/07 del CFE. Anexo: “Títulos y Certificados de la Educación TécnicoProfesional”, Punto 6.1, Párrafo 31) El aspirante deberá Haber completado el Ciclo Básico de la Educación Secundaria, y sutrayectoria formativa, acreditable a través de certificaciones oficiales del Sistema Educativo Nacional (Ley N° 26.206).2 “Las prácticas profesionalizantes son una instancia más de aprendizaje y constituyen una actividad formativa a ser cumplida por todos losestudiantes con supervisión docente, y la escuela debe garantizarla durante la trayectoria formativa. (…) pueden asumir distintos formatos yorganizarse a través de variados tipos de actividades que se relacionen con su futura profesionalidad. Estos formatos podrán ser, entre otros:Proyectos productivos externos: se realizan en empresas, organismos estatales o privados o en organismos no gubernamentales. Proyectostecnológicos orientados a la investigación, experimentación y desarrollo de procedimientos, bienes o servicios relevantes desde el punto de vistasocial y que introduzcan alguna mejora dentro de los existentes. Proyectos de extensión diseñados y organizados en la institución educativa,para satisfacer necesidades comunitarias”. Resolución N° 112/13

trayecto de formaciÓn profesional

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