trastornos penetrantes del desarrollo
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TRASTORNOS PENETRANTES DEL DESARROLLO
Son todas las facetas de la existencia de un niño.Se caracterizan por deterioro grave en áreas deldesarrollo o la presencia de un comportamiento,intereses y actividades raras en extremo
TRASTORNO AUTISTA
Caracterizado por un deterioromasivo en la capacidad de unindividuo para comunicarse yrelacionarse emocionalmente conlos demás.
TRASTORNO DE RETT
Ocurre solo en mujeres, los primeros 5 meses son normales.
Entre los 5 meses y 4 años de edad ocurren cambios de deterioros neurológicos y cognoscitivos.
El crecimiento de la cabeza se hace mas lento.
perdida de habilidades manuales
perdida de relación social
mala coordinación al caminar y en
movimientos corporales
retraso psicomotor y deterioro grave
del lenguaje.
TRASTORNO DESINTE-
GRATIVO DE LA INFANCIA
Los primeros 2 años son normales.
Antes de los 10 años comienzan a perderlas habilidades lingüísticas y motoras, aligual que el control intestinal y de la vejiga.
Deterioro grave en la interacción social y lacomunicación del niño,
acompañado de patrones decomportamiento, intereses y actividadesrepetitivos y estereotipados.
TRASTORNO DE ASPERGER
niños con sociabilidad disminuida por su falta de interés porlas ideas, sentimientos de otras personas o por el juego deotros niños.
Mantienen un desarrollo cognoscitivo y del lenguajeadecuado, pero sufren un deterioro grave en la interacciónsocial.
Desarrollan patrones de comportamiento, intereses yactividades restringidos, repetitivos y estereotipados.
CONTEXTO SOCIAL
DESAFÍOS SOCIALES E INTERPERSONALES A LOS QUE SE ENFRENTAN LAS PERSONAS CON TRASTORNO DE ASPERGER
El niño que padece de Asperger
tiene un aspecto externo normal,
suele ser inteligente y no tiene
retraso en la adquisición del habla.
Sin embargo, presenta problemas
para relacionarse con los demás
niños o adultos Suelen fijar su atención hacia un
tema concreto, de manera obsesiva
muchas veces, por lo que no es
extraño que aprendan a leer por sí
solos a una edad muy precoz.
Es un conjunto de condiciones
mentales y conductuales que forma
parte de los trastornos del espectro
de autista. Se encuadra dentro de
los trastornos generalizados del
desarrollo .La persona afectada
muestra dificultades en la
interacción social y en la
comunicación de gravedad variable
Su interacción social y afectividad se ve afectada
por :
Egocentrismo inusual, con muy poca preocupación por los
demás y falta la conciencia del punto de vista de los otros.
Falta de empatía y poca sensibilidad hacia los demás.
No sabe demostrar cuándo le interesa una persona.
Relaciones sociales muy limitadas, en los niños o
adolescentes torpe interacción con sus compañeros.
Ingenuidad.
Existen muy notables desde losprimeros años de vida cuando lospadres se percatan de que su hijoparece algo diferente los cuales a vecespiensan que es sordera lo que el niñopresenta pero luego se percatan que sipuede oír. Los profesionales clínicosasignan el diagnostico de trastornoautista con base en los síntomas quecaen en tres grupos :
Deterioro en la interacción social.
Deficiencia en la comunicación.
Excentricidades en comportamiento, intereses y actividades.
Los niños autistas muestran una interacciónsocial deteriorada, su comportamiento no verbaltrasmiten una sensación de distanciamientoemocional, se ve reflejado porque no hacencontacto ocular, realizan expresiones facialesextrañas, la adopción de postura.
El lenguaje que usan es extraño debido almatiz tono, velocidad y ritmo son usuales. Secaracteriza por ecolalia que es la repetición depalabras, se interesan por partes de objetos,se apegan a rituales y rituales diarios, puedenagitar brazos, girar, balancearse asta realizarcomportamientos perjudiciales comogolpearse la cabeza.
Un variante inusual es el trastorno llamadoSíndrome Del Sabio Autista el cual el individuoposee además de limitaciones graves unahabilidad extraordinaria como tenerhabilidades musicales extraordinarias, talentoartístico o asta la habilidad de resolveracertijos desafiantes etc.
TEORIAS Y TRATAMIENTO DEL
TRASTORNO AUTISTA
La teoría de que el trastorno autista tiene causas biológicas es apoyada por la evidencia que apunta hacia patrones de herencia familiar.
TRASTORNO AUTISTA La evidencia de estudios
familiares y genéticos sugieren anormalidades en los cromosomas 7,15 y 16 que pueden desempeñar una función en la trasmisión genética del trastorno autista.
TRASTORNO AUTISTA Las primeras explicaciones se
centraban en los procesos psicodinámicos, que encontraban en la raíz de la perturbación al apego del niño con sus padres.
En la década de los 70s Los psicólogos cambiaron a una explicación mas
cognitiva del trastorno autista, considera- -ndolo un trastorno del lenguaje, la atención y la percepción.
Otros científicos creen que se debe a que carecen de capacidad innata para formar lazos emocionales con otros incluyendo a sus padres. También carecen de la capacidad de entender los estados mentales de los demás.
AUTISMOSu mundo se caracteriza por el aislamiento.
En la medida en que interactúan con los demás carecen de emoción .
EL AUTISMO
Son incapaces de hablar o muestran demoras graves.
Es poco probable que ellos inicien una conversación o sostengan una.
el lenguaje que usan y el estilo de su habla parecen muy extraños
(tono, matiz, velocidad y ritmo).
EL AUTISMO
Centran su atención en un solo punto o una sola cosa.
Los movimientos corporales son extraños e incluyen amaneramientos repetitivos.
Las personas con trastorno autista podrían tener una base biológica para su falta de sensibilidad al rostro humano.
Los profesionales clínicos también se enfocan
en las necesidades de motivar al niño para que
se comunique.
Procedimientos de autocontrol, como la auto
supervisión del lenguaje, el entrenamiento de
relajación y el condicionamiento cubierto
Es posible ayudar a los niños ejecutar
secuencias conductuales siguiendo claves
graficas en tarjetas.
La intervención para mejorar el lenguaje y la comunicación durante los primeros años, parece ser importante en particular.
Enseñar habilidades adaptativas
Hacer que interactúen con otros niños.
Tratamiento
El comportamiento de estos niños puede ser cambiado con éxito por medio de medicamentos y programas de tratamiento conductual.
Procedimientos de autocontrol, como la auto supervisión del leguaje el tratamiento de relajación y e condicionamiento cubierto
por investigadores de la Universidad de Lincoln, Estados Unidos, se ha podido determinar que los perros pueden ayudar a niños autistas a desarrollar el lenguaje y mejorar tanto la comunicación con el mundo exterior como las relaciones afectivas de estos pequeños que viven en un mundo de silencio.
GRACIAS POR SU ATENCION