Universidad de Zulia

Trastornos del Lenguaje

Integrantes: Rosiris PérezVladimir LlanosAna Milena HerazoVilkin Coronado

Cambio o alteración que se produce en la esencia o las características permanentes que conforman una cosa o en el desarrollo normal de un proceso.

El lenguaje

Sistema complejo, estructurado y simbólico

Componentes

Fonología Morfología Semántico

Cuando el desarrollo del lenguaje no sigue el patrón previsto, o se producen déficits significativos en cualquiera de los subsistemas anteriores, podemos encontrarnos delante un trastorno del lenguaje.

Brevemente abordemos las etapas del

Desarrollo normal del lenguaje en niños.

a) Etapa pre lingüística (del primer mes hasta el año).

b) Primeras palabras (entre los 12 y 18 meses).

c) Combinación de dos palabras (18 a 24 meses)

d) Etapa de la frase simple (2 a 3 años). (Inicio de la conversación real)

e) Desarrollo gramatical (3 a 4 años): (oraciones cada vez más

complejas).

f) Desarrollo posterior (a partir de los 4 años) .(sistema lingüístico se

va perfeccionando y se cometen menos errores gramaticales).

Clasificación CIE-10 Trastornos del lenguaje: (Clasificación multiaxial del CIE-10 que los contempla en su eje 2 (trastornos específicos del desarrollo),

epígrafe F.8) Según la OMS(Organización Mundial de la Salud) y OPS (Organización Panamericana de la Salud).

Subtipos:

Denominación: Código:

A) Trastornos de la pronunciación. F.80.0

B) Trastornos de la expresión del lenguaje. F.80.1

C) Trastornos de la comprensión del lenguaje. F.80.2

D) Afasia adquirida con epilepsia. Síndrome de Landau-Kleffner. F.80.3

E) Otros trastornos del desarrollo del lenguaje del habla y del lenguaje (ceceo, balbuceo).

F.80.8

F) Trastorno del desarrollo del habla y del lenguaje sin especificar. F.80.9

(Dislalia, Trastorno del desarrollo fonológico, Trastorno funcional de la articulación)

El niño omite o pronuncia los fonemas de forma inadecuada (distorsiones, sustituciones) para su edad mental aunque tenga un nivel normal para el resto de las funciones del lenguaje.

Cuando diagnosticar ? 1.La gravedad del trastorno excede los límites normales teniendo en

cuenta la edad mental del niño.

2- La Inteligencia no verbal es normal.Las funciones del lenguaje expresivo y receptivo está dentro de los límites normales.

3- Las anomalías de la pronunciación no se pueden atribuir directamente a una anomalía sensorial, estructural o neurológica.

4 -Los fallos de la pronunciación son claramente anormales en el contexto de los usos coloquiales del entorno sociocultural del niño.

Diagnostico diferencial:

= Disartria (Trastorno articulatorio secundario a un déficit

neurológico)

Disglosia (Trastorno de la pronunciación determinada por problemas estructurales del aparato bucofonatorio).

Disfemia o tartamudeo (Trastorno del habla caracterizado por tropiezos, espasmos y repeticiones debido a una imperfecta coordinación de las funciones ideomotricescerebrales).

La expresión oral es marcadamente inferior al nivel adecuado para su edad mental (uso de gestos, mímica y vocalizaciones no lingüísticas).

Diagnóstico diferencial:

Retraso mental: Tienen un deterioro generalizado de todo el funcionamiento intelectual.

Afasias o disfasias adquiridas(Pérdida parcial del habla debida a

una lesión cortical en las áreas específicas del lenguaje).

La comprensión del lenguaje por parte del niño es inferior al nivel adecuado a su edad mental.(antes de los 4 años, Las formas más graves se manifiestan antes de los dos años, mientras que las formas más leves pueden no ser evidentes hasta los 7 u 8 años de edad). Etiología principalmente de origen genético.

• Dificultades en la socialización.

• Comunicación no verbal.

• Baja autoestima, sentimiento de inferioridad y rechazo a la escuela.

•

Se destaca también la comorbilidad de este trastorno con los trastornos específicos del aprendizaje

• ( dislexia, disgrafía, discalculia). http://www.psicodiagnosis.es/areaclinica/trastornosenelambitoescolar/trastornos-del-habla-y-lenguaje/index.php#6265229e68130c341

Las patologías del lenguaje son un tipo de conductas lingüísticas que tienen como causa un estado anormal duradero como producto de una enfermedad en el individuo. (http://www.revista.unam.mx/vol.9/num12/art103/int103.htm)

Neurológicas.

Fisiológicas y Anatómicas. (Afectan exclusivamente a los órganos del habla y la audición).

Áreas del cerebro

Falta de comunicación por el lenguaje.

«Estado patológico que consiste en la pérdida completa o incompleta de la facultad de la palabra, con conservación de la inteligencia y de la integridad de los órganos de la fonación”.

…Se define como una privación o alteración dellenguaje, provocada por una lesión cerebralfocal, en un individuo que ya había adquirido ellenguaje.

Afasia de Broca

Afasia de Wernicke

El origen es una lesión en el área de Broca. El lenguaje espontáneo presenta una importante alteración de los mecanismos articulatorios, un vocabulario restringido, agramatismo y una severa reducción de la longitud de la frase

El trastorno de la comprensión tiene su origen en una caída de la discriminación fonémica y en una pérdida de la capacidad para comprender los elementos sintácticos y semánticos.

Dispraxias

Incapacidad de ordenar actividades motoras simples dentro de actividades motoras complejas, no se puede controlar la secuencia de sonidos. Las dispraxias, también llamadas apraxias, afectan a todo tipo de actividades motoras, las hay de tres tipos fundamentalmente:

1.- Apraxia bucofacial: el paciente no puede organizar movimientos con los músculos de la cara.

2.- Apraxia de construcción: incapacidad o dificultad para la organización de tareas que suponen un control de coordenadas espaciales.

3.- Apraxia ideatoria: incapacidad o dificultad de realizar movimientos con las manos.

Patología del lenguaje de carácter neurológico.

Provocado por lesiones en regiones centrales y en las vías conductoras del analizador verbomotor.

Produce alteraciones en la pronunciación de los sonidos, acompañados por lo general de afectaciones en los atributos vocales, y toma de los movimientos biológicos.

La disartria

Papel del Lingüista en los trastornos y patologías del lenguaje.

«La lingüística aplicada tiene una finalidad práctica consistente en resolver los problemas provocados por los procesos comunicativos propios de las sociedades actuales».

Payrató, L. De profesión lingüista. ARIEL, Barcelona, 1998.

Lingüística aplicada a los trastornosdel lenguaje.M a r í a M e r c e d e s P a v e zUniversidad de Chile

• Contribuir a la comprensión del cuadro que afecta el lenguaje.

• Aportar a la evaluación y al manejo terapéutico y/o educacional.

• Fonoaudiólogos, médicos (neurólogos, pediatras, otorrinolaringólogos); psicólogos, psicopedagogos, profesores de educación diferencial, asistentes sociales, terapeutas ocupacionales.

• Trastornos del lenguaje oral : fonética articulatoria (especialmente en alteraciones del habla) y la fonética acústica (en especial en los trastornos de la voz)

Un lingüista interesado en la patología del lenguaje puede aportar en los trastornos del habla, de la voz y del lenguaje. Para ello puede aplicar (adaptar y/o crear) modelos, conceptos y métodos provenientes de las distintas disciplinas de la lingüística.

El quehacer del lingüista en cualquiera de las áreas de la patología dellenguaje antes mencionadas puede focalizarse:

a) La caracterización de los cuadros.

b) El diseño de métodos e instrumentos para evaluar diferentesaspectos del lenguaje.

c) el aporte de conceptos y enfoques que los profesionalesque atienden pacientes pueden utilizar en la terapia.

Aspectos a considerar en la evaluación del lenguaje oral :

Entrevista familiar.

Evaluación de la etapa preverbal (atención visual y auditiva, imitación y seguimiento de órdenes, comprensión (mira y escucha cuando se le habla, reconoce palabras, responde a órdenes sencillas), expresión (vocalizaciones involuntarias y con intención comunicativa, jergas, imitación de sílabas y palabras).

Evaluación de la fonética y la fonología (forma de producir palabras y lenguaje)

Evaluación de la morfología , Sintaxis, semántica : (conversación, narración y descripción, explicación de un cuento o la descripción de las reglas de un juego)

AFASIA : El lingüista puede aplicar criterios morfosintácticos y caracterizar el "agramatismo«.

DISLALIA : En los errores de articulación de un niño que "emite bien algunos sonidos en ciertas palabras y en otras no", puede estudiar si existen algunos alófonos alterados consistentemente en contextos específicos.

No comprende bien el lenguaje", el lingüista puede describir en qué aspecto del lenguaje parece centrarse su dificultad (¿discriminación de fonemas?, ¿identificación de signos lingüísticos?, ¿problemas con los campos semánticos?, ¿dificultad para procesar algún tipo de estructuramorfosintáctica?, etc.).

Consideraciones éticas sobre la aplicación de la lingüística en contextos clínicos: el caso de la patología del lenguaje y del habla.

Heidi E. HamiltonGeorgetown UniversityWashington, D.C.

• La perspectiva del lingüista es capaz de brindar enfoques diferentes a los del médico.

1) La batería de pruebas.

2) La entrevista de diagnóstico, en la cual se aplica la batería de pruebas;

3) La herramienta de evaluación, llamada “Escala Modificada de Desempeño Comunicativo” (ModifiedCommunication Performance Scale);

4 ) La aplicación de esta escala de desempeño.

Conversaciones con un paciente con enfermedad deAlzheimer (Hamilton, 1994).

Aspectos del nivel discursivo para el proyecto “El lenguaje y el envejecimiento cerebral” (Language and the Aging Brain) del Hospital de Veteranos de Boston.

Gracias.