trastorno por dÉficit de atenciÓn e hiperactividad...dentro de los trastornos del neurodesarrollo,...

TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN E HIPERACTIVIDAD

Expositora:

Karen Vargas PedrazaPSICÓLOGA

Education Business Group, Inc. es una Corporación estadounidenseque ofrece cursos de capacitación a profesionales y estudiantes. Setrata de una plataforma de e-learning o aprendizaje electrónico quellegó a Latinoamérica.

Nuestros certificados de capacitación son emitidos desde EstadosUnidos por la Corporación Education Business Group, Inc. loscuales tienen código de verificación.

EBG está presente en dos países:

• Estados Unidos

• Ecuador

Education Business Group, IncCorporación estadounidense

Expositora:


“Soy la psicóloga, terapeuta y capacitadora de EBG Inc. Karen Vargas Pedraza, egresada de la UAGRM, me he desarrollado como psicóloga clínica con niños y adolescentes y como entrenadora parental, también trabajo como terapeuta de terciaria de la Fundación Liliane Fonds, soy docente de la carrera de Psicología en la Universidad Privada Franz Tamayo. Tengo 18 años de experiencia en el área educativa.

Lic. Karen Vargas

Expositora:


• Curso de 20 horas se distribuye de la siguiente manera:

• 5 horas de clases en vivo de 1 hora como duración

• 10 horas para estudio del material bibliográfico e investigaciones que considere el estudiante necesario,

• 5 horas para el desarrollo de las evaluaciones de las 5 lecciones.

Duración

Expositora:


• El curso necesita como mínimo el 50% para su aprobación.

• Por lo que es muy importante realizar las evaluaciones correspondientes a cada lección al finalizar la clase

• En la clase #5 si su calificación es aprobatoria pueden solicitar su certificado, el cual es opcional y tiene un costo de 10 USD.

Expositora:



TRASTORNO POR DEFICIT DE ATENCION E HIPERACTIVIDAD

Objetivo del curso:

• Que los participantes reconozcan las características principales del Trastorno por Déficit de

Atención e Hiperactividad.

• Que el participante conozca y aplique los principales instrumentos de evaluación para

diagnosticar el TDAH

• El participante conozca las técnicas de tratamiento adecuadas para el TDAH y las apliquen

correctamente.

Education Business Group, Inc.Corporación estadounidense


• Actividades: Cada alumno y alumna deberá contestar un examen de opción múltiple al finalizar la clase en línea.

TRASTORNO POR DÉFICIT E HIPERACTIVIDAD

Clase 1: “Características del TDAH, Mitos y Realidades”

Historia del TDAH:

Esquirol fundador de la Psiquiatría en Paris, describe en su época como

una alteración de la razón, presupuesto no aplicable según la época a

los niños, en que no existe razón, y suponiendo las alteraciones de

comportamiento como hechos constitucionales en muchas ocasiones.

Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad

• Sir Alexander Crichton (1763-1856), un médico escocés,

escribió sobre una `inquietud mental`, muy similar al

subtipo inatento del TDAH.


• El psiquiatra Heinrich Hoffmann (1845), su trabajo en relación al TDAH no es científico sino literario.


• En 1901 Still describe en las conferencias Goulstonianas un grupo de 43 niños con lo que se ha denominado la primera descripción clínica moderna del TDAH.


• Entre 1917 y 1918 debido a las epidemias de encefalitis, muchos pediatras notaron un aumento en el número de pacientes que presentaban síntomas de hiperactividad, falta de concentración e impulsividad. Éstos decidieron que dichos comportamientos son el resultado del daño cerebral de la encefalitis, una enfermedad que causa inflamación del cerebro. Sin embargo, a medida que los niños afectados crecieron, los médicos descubrieron que la mayoría de ellos eran en realidad muy inteligentes. Ellos cambiaron el nombre del estado a “daño cerebral mínimo”.


• El trastorno con síntomas similares al TDAH apareció por primera vez en la (APA) de la American Psychiatric Association `Manual de Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales (DSM)` en 1968. Se llama `reacción hipercinético de la infancia`, que se consideraba el principal síntoma de hiperactividad.


• Un medicamento estimulante que se había introducidoa mediados de la década de los 50, llamado Ritalinllegó a ser muy utilizado para tratar a los pacientesinquietos o hiperactivos. Profesionales de la saludmental creían que la hiperactividad era una condiciónde la infancia de los pacientes que eventualmente sesupera.

Trastorno por déficit de atención e hiperactividad.

El DSM-5 decide separa el TDAH de los trastornos de conducta perturbadora (Trastorno desafiante y disocial), y crea un grupo dentro de los trastornos del Neurodesarrollo, formando un grupo que incluye tres trastornos:

1. Trastorno por déficit de atención con hiperactividad.

2. Otro Trastono por déficit de atención con Hiperactividad especificado.

3. Otro Trastorno por déficit de atención con Hiperactividad no especificado.

CRITERIOS DIAGNOSTICOS DESDE EL DSM-5

• Para diagnosticar el TDAH en niños se requiere 6 síntomas, a partir de los 17 años en adelante, se requiere que presente 5 síntomas.

• Presentación clínica de falta de atención

• No presta atención a los detalles o comete errores por descuido.



• Se distrae con facilidad.

• Es olvidadizo para las tareas diarias.

• Presentación clínica hiperactivo/impulsivo

• Mueve o retuerce nerviosamente las manos o los pies, o no se puede quedar quieto en una silla.

• Tiene dificultad para permanecer sentado.

• Corre o se trepa de manera excesiva; agitación extrema en los adultos.


• Actúa como si estuviera motorizado; el adulto frecuentemente se siente impulsado por un motor interno.

• Habla en exceso (verborrea).

• Responde antes de que se haya terminado de formular las preguntas.

• Dificultad para esperar o tomar turnos.

• Interrumpe o importuna a los demás.


Presentación clínica inatento e hiperactivo-impulsivo combinado

• El individuo presenta síntomas de ambas presentaciones clínicas mencionadas

trastorno por dÉficit de atenciÓn e hiperactividad...dentro de los trastornos del neurodesarrollo,...

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