El Colectivo de Escuelas Rurales CERMoya, lleva formando parte de la Red

de Centros Educativos para la Sostenibilidad(RedECOS) desde el curso 2013/14.

Nuestra participación en la red educativaRedECOS ha supuesto implicar al alumnadoen la mejora ambiental de su entorno,promoviendo la adquisición de valores yactitudes de compromiso con lasostenibilidad. Estos valores y aprendizajesinherentes a la Red como facilitar laconvivencia y mejorar la educación ambientalse integran en los documentos pedagógicosdel centro, desde el Proyecto Educativo hastalas propias situaciones de aprendizaje, deforma coherente y sistemática, influyendo conello en toda la actividad pedagógica del CEIP.

Este curso nos propusimos como objetivodentro de nuestro plan de acción, no sólo queel alumnado conociera y comprendieraalgunos problemas ambientales, sino queesta información traspasara las paredes denuestra escuela para informar y concienciar anuestro entorno.

Para ello, el alumnado de Infantil, 1º y 2ºdel CEIP Trujillo llevamos a cabo unasituación de aprendizaje “El cambioClimático” anclando curricularmente la acción

puntual sobre el Cambio Climático deRedECOS con el criterio del área de CienciasSociales “Reconocer e identificar algunasmanifestaciones de la intervención humanaen el medioambiente, adoptar en la vidacotidiana un comportamiento respetuoso coneste, expresando oralmente acciones quepodemos realizar para conservarlo ymostrando actitudes de respeto por elequilibrio ecológico”.

Una situación de aprendizaje vinculadaal proyecto de educación ambiental

Esta situación de aprendizaje vinculada alproyecto de educación ambiental nos hapermitido la integración de las competenciascomo recurso y estrategia para la innovacióny mejora de nuestro centro educativo. En estesentido, se ha promovido el desarrollo de lacompetencia en Comunicación lingüística,utilizando tanto el lenguaje oral como elescrito y el simbólico, proponiendosituaciones en las que el alumnado hapresentado información donde se hapropiciado, anteriormente, el pensamiento

OTRAS EXPERIENCIAS

TRANSMISORES DE CONOCIMIENTO

IMPLICAR AL ALUMNADO EN LA MEJORA AMBIENTAL DE SU ENTORNO,

PROMOVIENDO VALORES Y ACTITUDES CON LA SOSTENIBILIDAD

Autoría: Érika del Pino López Hernández, Fátima del Pino Rubio Fleitas, Mercedes Pérez AguiarCentro: CER Moya (CEIP Trujillo)

Érika del Pino López Hernández, Fátima del Pino Rubio Fleitas, Mercedes Pérez Aguiar 65

crítico. Hemos fomentado el desarrollo de lacompetencia Aprender a aprender, ya que elalumnado ha tenido que planificar ydesarrollar el proyecto según su nivel, portanto, ha sido el protagonista de su procesode aprendizaje. Se ha potenciado lacompetencia Sentido de iniciativa y espírituemprendedor, ya que el alumnado ha tenidoque seguir un proceso de recopilación deinformación y luego elección de loscontenidos a transmitir, realizando al final unaautoevaluación, donde ha extraídoconclusiones y valorado sus posibilidades demejora. Y por último ha sido una excelenteoportunidad para el desarrollo de laCompetencia social y cívica, permitiendoreflexionar sobre la importancia del cuidadodel medio ambiente y el compromiso decontribuir a su mejora.

Comenzamos nuestra experiencia

En un primer momento y tras plantear eltema, realizamos una lluvia de ideas paraconocer lo que sabíamos y lo que nosgustaría aprender. A continuación y a travésdel visionado de vídeos sobre El cambioClimático (COP 21) e información buscada enInternet, se explicó al alumnado el tema encuestión. Una vez obtenida la información, sele planteó el reto de cómo informar a lapoblación de esta situación tan importanteque está ocurriendo. El alumnado de 3º, 4º,5º y 6º había colocado en el Ecopanel delcentro noticias extraídas de periódicos yrevistas que informaban de este problema. Apartir de aquí, ideamos realizar un trípticotamaño cartulina y salir a nuestro barrio a

transmitir lo que habíamos aprendido a lavecindad.. La información que el alumnadodebía incluir en el tríptico debía responder alas siguientes preguntas: ¿qué es el cambioclimático? ¿qué causas lo provoca? y ¿quépodemos hacer para reducir los efectosnegativos?

Nos pusimos “manos a la obra”,elaborando dibujos que ilustraran los textos yrecopilando el material necesario y relevanteque facilitara la comprensión de lainformación.

El alumnado de 1º y 2º fue el encargadode exponer el cambio climático y las causasque lo provocan y el de infantil enseñó acómo reducir, reciclar y reutilizar.

Y llegó el gran día. Con nervios pero contodo preparado salimos a nuestro barrio,aprovechando para observar si se contabacon todos los contenedores necesarios parala buena separación de los residuos y sihabía basura por las calles, etc.

OTRAS EXPERIENCIAS

Érika del Pino López Hernández, Fátima del Pino Rubio Fleitas, Mercedes Pérez Aguiar66

Transmisores del conocimiento

Tocamos en una casa en la que vivía laabuela de un alumno de 4º, que nos recibiócontenta y que en todo momento estuvo muyatenta a nuestra explicación. Luego,continuamos informando en otras viviendasdel entorno, a la par que fuimos resolviendoalgunas dudas que se iban planteando sobrela marcha.

Por último, nos dirigimos al panelinformativo del barrio, que se encuentra allado del supermercado y allí colocamos uncartel que informaba de la importancia deseparar bien los residuos. No nos pudimos

resistir a entrar al supermercado y contarnuestros conocimientos a la cajera y algunasotras personas que se encontrabancomprando. Todas se mostraron agradecidaspor la información que le proporcionamos ynosotros contentos y felices por el trabajorealizado.

Volvimos a clase y visualizamos un vídeograbado durante el desarrollo de la actividadcon la finalidad de comprobar aquellosaspectos positivos y aquellos a mejorar parafuturas ocasiones.

Objetivo cumplido

El objetivo estaba cumplido. Finalmentecolocamos el tríptico en nuestro Ecopanel yademás publicamos en nuestro PeriódicoEscolar (Mi Escuela Rural) esta fructíferasituación de aprendizaje para darla a conoceral resto de compañeras y compañeros delCER y a nuestras familias.

OTRAS EXPERIENCIAS

Érika del Pino López Hernández, Fátima del Pino Rubio Fleitas, Mercedes Pérez Aguiar 67