Enseanza de la fsica

y matemticas a travs

de las tic

ENSEN ANZA DE LA F SCA Y MATEMA TCAS A TRAVE S DE LAS TC. 5

NTRODUCCO N A LA TEMA TCA. 6

LA NUEVA PERSPECTVA EDUCATVA.. 8

QUE SON LAS TC? 8

QUE ES ENSEN AR POR MEDO DE LAS TC? 8

VENTAJAS DE LAS TC 9

SOFTWARE DE AUTOR Y LBRE 10

QUE SON LOS SOFTWARE EDUCATVOS? 11

SOFTWARE LBRE 11

SOFTWARE DE AUTOR 12

MODALDADES DE APRENDZAJE EN L NEA 13

E-LEARNNG 14

B-LEARNNG 17

GEOGEBRA 19

MODELLUS 26

CARMETAL 32

PROBABLTY EXPLORER 38

CBERGRAF A 41

CONTENIDO:

La enseanza y el aprendizaje de las Ciencias Naturales y Ciencias Exactas contina siendo objeto de inters

e investigacin para la educacin. Muchas de las dificultades de los estudiantes para comprender los fenme-

nos fsicos, las situaciones abstractas y operativas y de los maestros para acompaarlos adecuadamente, tiene

su origen en el desconocimiento de los procesos cognoscitivos, afectivos y socio-culturales que se movilizan

o son movilizados, durante la accin educativa, proceso que dan cuenta de las diferencias individuales. Es

por medio de las TIC, las cules han tenido un arraigo fuerte sobre la educacin posmoderna por el trabajo

que se pueden realizar con ests por medio de herramientas o software sistematizados para el mejoramiento

del aprendizaje y una nueva dinamizacin de este. Y ac te presentaremos algunos recursos con ciertas acti-

vidades para la enseanza de ciertos temas de Fsica o las Matemticas.

Enseanza de la

fsica y matemticas

a travs de las tic

TECNOLOGA DE LA INFORMACIN Y

COMUNICACIN II

Universidad de Antioqua Facultad de Educacin.

Licenciatura en Matemticas y Fsica. Medelln

2013/1 ELABORADO POR:

Alexis Fernndez Gallego

El propsito fundamental de esta revista es mostrar la combinacin entre la edu-

cacin y la tecnologa en las Instituciones Educativas. Las nuevas tecnologas es-

tn demostrando ser un importante recurso pedaggico para los Centros Educa-

tivos los cules lo han considerado seriamente en sus apuestas curriculares; en

especial las TIC en el desarrollo de la enseanza y aprendizaje de las Ciencias

Naturales y Exactas.

Se sobreentiende que el uso de las TIC representan una innovacin. Se mantie-

ne una visin didctica centrada en la planificacin y la enseanza y el desarro-

llo de recursos docentes al remarcar las necesidades de proponer el contenido

de los materiales basados en las TIC. La funcin de este servicio no es slo la

integracin de las TIC en el aula, sino intentar que stas sean un instrumento de

inclusin digital, un recurso para el aprendizaje y un agente de innovacin edu-

cativa.

La incorporacin de la tecnologa en cierto modo, facilita el desarrollo de habili-

dades y competencias para el desenvolvimiento social y cultural, para fortale-

cer lo cognitivo en reas como la creatividad , la lgica y el razonamiento , es-

to ha ido mejorando mediante los medios audiovisuales y digtales . Las TIC

brindan una formacin que potencia las mediaciones pedaggicas y lo que se

busca es realizar el aprendizaje en forma diferente pero no porque se aprenda

ms que con los modelos tradicionales lo que se busca es llegar directamente a

los estudiantes quienes estn muy atentos a recibir conocimiento y con herra-

mientas motivacionales.

En el contenido de la revista encontraras temticas para abordar ciertos temas

de Matemticas y Fsica , se enunciaran cul es su funcionalidad, ventajas, im-

portancia para las ciencias y educacin formacin del estudiante; no obstante

algunos ejemplos de cada uno de ellos.

Algunas de las temticas son:

Software de autor, libre y demo.

Modalidades de aprendizaje en lnea

E Learning.

B- Learning.

Geogebra.

Modellus.

Carmetal.

Construcciones con regla y compas.

Probability Explore.

Todos ellos para el servicio de la educacin, como un medio insaciable de nue-

vas alternativas de enseanza aprendizaje.

TECNOLOGA DE LA INFORMACIN Y

COMUNICACIN PARA LA ENSEANZA DE

LAS CIENCIAS EXACTAS Y NATURALES

LA NUEVA PERSPECTIVA EDUCATIVA:

Como sus siglas lo indican, Tecnologas

de la Informacin y la Comunicacin -TIC-

estas son herramientas sistematizadas

que se necesitan para la gestin y

transformacin de la informacin. A

travs de la radio, televisin, telefona

y muy en especial la tecnologa moderna -

ordenadores, tables, iPhone, programas,

software para la creacin, modificacin,

almacenamiento, administracin,

proteccin y recuperacin de la

informacin1.

QU SON LAS

TIC?

Las TIC son herramientas tecnolgicas

como se haba mencionado previamente,

que para esta poca sean puesto al

servicio de la educacin para impartir los

contenidos curriculares, los cuales

pueden facilitar la enseanza para el

aprendizaje de los conocimientos de una

manera ms creativa, innovadora,

colaborativa e ingeniosa.

A travs de las TIC, podemos:

Crear situaciones de aprendizaje

utilizando diferentes lenguajes y

herramientas tecnolgicas.

QU ES ENSEAR

POR MEDIO DE

LAS TIC?

Emplear las TIC en el anlisis de la

informacin, para luego tratarla y

utilizarla en la toma de decisiones y

la solucin de problemas.

Obtener provecho del potencial co-

municativo que ofrecen las TIC para

establecer redes de trabajo colabora-

tivo, con la finalidad de conocer, rela-

cionarse y aprender entornos ms

amplios.

Las TIC ayudan a transformar el co-

nocimiento en productos, servicios y

nueva informacin.

Con la web 2.0 o 3.0 brindan al do-

cente herramientas para innovar en

sus clases y hacer buen uso de estas

a travs de un blog, una wiki, presen-

taciones en prezi, redes sociales, he-

rramientas de Google ofrece (google

docs., calendar, entre otras), softwa-

re libres para trabajar en ellos e

igualmente algunos software para

edicin de videos y dems herra-

mientas informticas de hoy.

Aprendizaje Cooperativo: Las TIC

facilitan el trabajo en grupo,

proporcionando el intercambio de

ideas y la cooperacin.

Interdisciplinariedad.

Alfabetizacin Tecnolgica: Ya sea este

digital o visual.

Iniciativa y Creatividad

Aprovechamiento de recursos: Hay

fenmenos que pueden se estudiados

sin necesidad de ser reproducidos en el

aula. Muchas veces con la proyeccin

de una simulacin, puede ser suficiente

para el aprendizaje.

Motivacin e inters: Los estudiantes

de hoy en da poseen destrezas innatas

asociadas con las nuevas tecnologas

por lo que de forma natural, aceptan y

adoptan el uso del ordenador en las

actividades de aprendizaje.

VENTAJAS DE LAS

TIC

SOFTWARE DE AUTOR

Y LIBRE

Conocido como programtica o

equipamiento lgico siendo ello un

conjunto de programas que pueden

ejecutar el hardware para la realizacin

de las tareas en el ordenador.

QUE ES UN

SOFTWARE

Existen diferentes tipos de software,

uno de ellos son los libres, de autor y

demo. E igualmente hay o se han

diseado software educativos y aqu

nos detendremos un poco y hablare-

mos de ello .

Son software diseados y elaborados para

la orientacin de la enseanza y

aprendizaje, los cules permiten el

desarrollo de ciertas habilidades

cognitivas.

A travs de este entorno el alumno puede

acceder y desarrollar una serie de

acciones que son las propias de un proceso

de enseanza presencial tales como

conversar, leer documentos, realizar

ejercicios , formular preguntas, trabajar en

equipo, etc todo ello de forma simulada

sin que nadie utilice una interaccin fsica

entre docentes y alumnos.

QU SON LOS

SOFTWARE

EDUCATIVOS?

El software libre es aquel que puede er

distribuido, modificado, copiado y

usado; por lo tanto , debe venir con el

cdigo fuente para hacer efectivas las

libertades que lo caracterizan. Es

conveniente no confundir el software

libre con el software gratuito, ste no

cuesta nada, hecho que no lo convierte

en software libre, porque no es una

cuestin de precio, sino de libertad.

Estos son algunos software libres

relacionados con las ciencias exactas:

Geogebra.

Carmetal.

Derive.

Probability Explorer.

Graph.

Scilab.

Graphmatica.

Poly.

Velgetal y Winarc.

Win Geometri.

SOFTWARE LIBRE

Para mayor informacin pueden visitar los

siguientes links y encontraran all ms softwa-

re libres sobre matemticas y sus respectivas

direcciones para sus descargas.

http://www.portalprogramas.com/

descargar/matematicas

http://www.sectormatematica.cl/

software.htm

http://centros5.pntic.mec.es/

ies.marques.de.santillana/matem/

softw.htm

http://wiki.gleducar.org.ar/index.php/

Software_libre_educativo_de_matem%

C3%A1ticas

http://andrejv.github.io/wxmaxima/

http://www.educacontic.es/blog/

software-libre-y-matematicas

Ahora frente a la Fsica tenemos los siguientes

software:

Phet.

Modellus.

TermoGraf.

Y algunas pginas de inters en donde puedes tra-

bajarlas desde la red o escritorio.

http://www.lawebdefisica.com/rama/

fluidos.php

http://phet.colorado.edu/en/simulation/

energy-skate-park

http://www.nongnu.org/fisicalab/

index.es.html

Tambin llamado software propietario o

privado. Se refiere a cualquier programa

informtico en el que los usuarios tienen

limitadas las posibilidades de usarlo,

modificarlo o redistribuirlo.

El software solo se podr utilizar siempre

y cuando una persona compre los

derechos de autor. Ahora dejar algunas

pginas las cules venden software

educativos, aqu podrs encontrar las

diferentes reas y sus precios:

http://www.itpsoft.com/fisica/otros-

software-de-fisica

http://www.itpsoft.com/fisica/fisilab

http://

lmontenegroc01.zoomblog.com/

http://platea.pntic.mec.es/aperez4/

catalogo/Catalogo-software.htm

SOFTWARE DE

AUTOR

Modalidades de

aprendizaje en lnea

El aprendizaje en lnea es una de las opciones que actualmente

gana terreno para atender la necesidad de formacin de la

poblacin que desea estudiar. Se apoya en las tecnologas denla

informacin y de la comunicacin (TIC) del momento, para

ampliar su geografa y facilitar el acceso al conocimiento.

Este sistema de educacin se caracteriza por una separacin

espacio temporal entre el profesor y el alumnado. La comunicacin

de doble va se garantiza mediante el uso de herramientas de

comunicacin sincrnica y asincrnica.

El aprendizaje en lnea es una estrategia para la difusin de

conocimiento, que permite construir los contenidos de forma

colaborativa y tenerlos constantemente actualizados. Ofrece una

inmersin prctica en un entorno Web 2.0 y en entorno de

simulaciones virtuales. Permite el enriquecimiento colectivo del

proceso de aprendizaje sin lmites a travs de intercambios de

ideas, opiniones, prcticas, experiencias, todo en un mismo lugar,

en la red. Tambin permite una opcin de acceso a la educacin a

personas con ciertas discapacidades.

La expresi n inglesa e-learning, crrespnde a un sistema de

aprendizaje a trave s del manej de medis electr nics, es pr

es que esta es llamada cm ...Plataforma Educativa Web o En-

torno Virtual de Enseanza y Aprendizaje basa ndose en la utili-

zaci n de cmputadras, dispsitivs electr nics, entre trs;

dnde a trave s de ests, se le prprcina material educativ al

alumn para su aprendizaje.

El bjetiv primrdial de la ensen anza a trave s del e-learning es

permitir la creaci n y gesti n de ls espacis de ensen anza u

aprendizaje en internet, dnde ls prfesres y ls alumns pue-

dan interactuar durante su prces de frmaci n.

Cm ha currid cn tdas las tecnlg as, existen unas ventajas

e incnvenientes y ests sn alguns de ells.

Algunas de las ventajas sn:

Permite que ls estudiantes vayan a su prpi ritm de

aprendizaje.

Es una frmaci n basada en el cncept de frmaci n en el

mment en que se necesita.

Permite la cmbinaci n de diferentes materiales (auditivs,

visuales y audivisuales).

Facilita una frmaci n grupal y clabrativa.

Flexibiliza la infrmaci n, independiente del espaci y el

tiemp en el cual se encuentren el prfesr y el estudiante.

Aprendizaje apyad en tutr as e interactividad.

Ahrra csts y desplazamients.

Permite que en ls servidres pueda registrase la actividad

realizada pr ls estudiantes.

Ofrece diferentes herramientas de cmunicaci n sincr nica y

asincr nica para ls estudiantes y para ls dcentes.

Pr u ltim algunas desventajas, cm las sn:

Requieren que ls estudiantes tengan habilidades para el

aprendizaje aut nm.

Requiere ma s trabaj que la educaci n cnvencinal.

Requiere ma s inversi n de tiemp pr parte del dcente.

Precisa unas m nimas cmpetencias tecnl gicas pr parte

del prfesr y el estudiante.

Puede disminuir la calidad de la educaci n e igualmente de

ls curss y cntenids.

Este sistema de ensen anza a distancia incentiva el us de las TC,

siend este favrecid pr la dispnibilidad de herramientas de

aprendizaje independiente de l mites de hraris gegraf a; l

que requiere de una buena adaptaci n a un nuev ritm de

aprendizaje. Ls alumns y/ usuaris pueden intercambiar sus

pinines, cncimients y experiencias a trave s de las Tecnl-

g as de nfrmaci n y Cmunicaci n.

El Blended Learning psee distints significads, per el ma s

ampliamente aceptad es entenderl cm aquel disen dcen-

te en el que tecnlg a de us presencial (f sic) y n presencial

(virtual) se combina con objeto de optimizar el proceso de

aprendizaje. Un aspect a destacar del B-Learning es que se

centra en ls prcess de aprendizaje.

En el mdel de frmaci n cmbinada ensen anza mixta que

se prpne en el B-Learning, el dcente asume un rl tradici-

nal per utiliza en benefici prpi tdas las psibilidades que

le frece la web en la que esta aljad el entrn educativ,

ejerciend all flexibilidad y psibilidad. N bstante, este cns-

tituye un mdel de aprendizaje en el que cnseguims una se-

rie de cmbinacines fundamentales:

Prespecialidad y virtualidad.

Relaci n prfesr-alumn y relaci n alumn-aprendizaje

prpi.

Transmisi n de cncimient y desarrll de capacidades.

Cultura escrita-ral y cultura audivisual.

Us tradicinal tecnl gica y nuevas tecnlg as.

Se trata de apuntar a un mdel educativ en el que us de las

TC sea fundamental para que ls alumns aprendan a prce-

sar una cantidad cada vez mayr de infrmaci n, tambie n se

plantea cm una sluci n al prblema del rechaz dificulta-

des de us de las nuevas tecnlg as.

GEOGEBRA

...GeoGebra es un software libre de

matemticas para educacin en todos sus

niveles disponibles en mltiples plataformas.

Rene dinmicamente, aritmtica,

geometra, lgebra y clculo e incluso

recursos de probabilidad y estadstica; en un

nico conjunto tan sencillo a nivel operativo

como potente. Ofrece representaciones

diversas de los objetos desde cada una de sus

posibles perspectivas: Vistas grficas,

algebraica general y simblica, estadstica y

de organizacin en organizacin en tablas y

planillas y hojas de datos dinmicamente

vinculados2 .

GeGebra psibilita:

Realizar gra ficas, tablas y

representacines algebraicas, plena y

dina micamente cnectadas.

Herramientas de autr a para crear

materiales de ensen anza cm

pa ginas web de aprendizaje.

Pdems descargar el sftware a parte de

que es libre y gratuit de:

http://www.geogebra.org/cms/es/

Esta es la pa gina principal del sftware y

all encntraras manuales, materiales, frs,

videgalerias, talleres; entre trs. A trave s

de e l GeGebra pdems trabajar:

Trignmetr a.

Gemetr a (Cnstruccines cn regla

y cmpas).

Ca lcul.

Funcines.

A lgebra.

F sica.

Gemetr a Vectrial y Anal tica.

Articulacines en 3D.

MODELLUS

Mdellus es un prgrama infrma tic que

permite al usuari disen ar, cnstruir y

explrar mdels Matema tics y F sics

interactivs que e l mism crea que

puede descargar de la red.

Se utiliza para la simulaci n de

ecuacines algebraicas ecuacines

diferenciales, per tambie n este

prgrama permite incrprar fts,

vides, gra fics, tablas de valres, etc

Este esta rientad en especial para el

estudi de ls fen mens f sics en

distints escenaris, en cada un de ls

cua les cada un de ls para metrs

cnstantes del mdel pueden ser

mdificads.

Pdems descargar el sftware a parte de

que es libre y gratuit de:

http://modellus.fct.unl.pt/

Esta es la pa gina principal del sftware y

all encntraras manuales, materiales,

talleres, entre trs para trabajar cn

dicha herramienta; pr medi de esta

pdems trabajar:

Cinema tica y Dina mica.

F sica de ls Medis Cntinus.

Termdina mica.

Ondas.

Circuits.

Funcines trignme tricas.

Raznes de Cambi.

Optimizaci n.

Slids y Revlucines.

Crdenadas Plares.

N bstante el prgrama Mdellus

permite simular de frma fa cil cualquier

mdel F sic Matema tic estudiad en

ls curss de Secundaria Universidad,

para ell presenta un entrn muy

amigable basad en una serie de ventanas,

cada una de las cuales recge muestra

una serie de infrmaci n muy cncretas.

CARMETAL

CaRMetal es una gemetr a interactiva, para el desarrollo y construc-

cines de diferentes materiales geme trics ya ests sean plans

espaciales.

CaRMetal permite al usuari cnfigurar algunas prpiedades de ls

bjets, al igual que su clr el hech de que sean visibles n c-

m cndicinal . Adema s, cada bjet puede tener un nu mer de ca-

pa. Una aplicaci n imprtante de estas caracter sticas es el m-

d 3D de CaRMetal, que viene cn un tetraedr regular , un cub,

undiamante y un ddecaedr regular .

Explorador Probabilidad est diseado a propsito como un entorno de aprendi-

zaje abierto con mltiples formas de representar datos que involucran a los estu-

diantes en el diseo, la simulacin y el anlisis de los resultados de experimentos

de probabilidad. En un nivel fundamental, los datos se representan en PE con los

iconos generados al azar que se pueden ordenar, apilar (en un pictograma) o ali-

neados en el orden en que ocurrieron. Un grfico circular (frecuencia relativa),

Grfico de barras (frecuencia) y la tabla de datos (cuentas, fracciones, decimales

y porcentajes) tambin estn disponibles para mostrar los resultados, tanto en

forma esttica, as como cambiar dinmicamente durante una simulacin.

PROBABILITY

EXPLORER

CIBERGRAFA

http://www.utemvirtual.cl/nodoeducativo/wp-content/uploads/2009/03/fvera_2.pdf

http://www.dgde.ua.es/congresotic/public_doc/pdf/31972.pdf https://www.google.com.co/url?

sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=4&cad=rja&ved=0CE8QFjAD&url=http%3A%2F%2Fwww.revistaavances.co%2Fobjects%2Fdocs%2FAvances_9%2Fa9_art9_blended_learning.pdf&ei=mNugUZ_4JI_89gSfn4GYDQ&usg=AFQjCNHQIrS2CpSLRx5G65MumqAGfVq__A&sig2=e_ZPScc9MiHyCzQmJk3n_g&bvm=bv.47008514,d.eWU

http://carmenps2.wordpress.com/2007/04/20/modellus-una-aplicacion-para-las-areas-de-ciencias/

http://dirsuperir.mendza.edu.ar/cnectarsuperir/tutriales/mdellus%20manual.pdf

http://www.dgde.ua.es/cngrestic/public_dc/pdf/31972.pdf

http://iide.ens.uabc.mx/blgs/mce/files/2010/10/TESS-KARLA-MA-DAZ-LOPEZ.pdf

http://dcencia.izt.uam.mx/plv/LabSimu/material_adicinal/actividades.pdf