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INTERVENCIÓN PSICOSOCIAL EN LA FAMILIA

Trabajo Colaborativo Uno

Por:

Liliana Janeth Amaya Pérez, C.C.63.479.785

Lucila Mosquera Sánchez, C.C.1077.425.245

José Darley Sánchez, C.C.

Adriana del Carmen Mera, C.C. 41.103.405

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES HUMANIDADES Y ARTES

PROGRAMA DE PSICOLOGÍA

Abril de 2011

Trabajo Colaborativo Uno_grupo22 2

Tabla de Contenido

Introducción

1. Revisión Conceptual 1.1 Definición de Familia 1.2 Circunstancias o situaciones que generan conflicto entre los miembros

de un sistema familiar 1.3 Entrevista semi-estructurada a un funcionario de área Psicosocial que

esté vinculado con Instituciones que prestan sus servicios a la familia 1.4 Genograma desde la línea de los padres de cada integrante del grupo

colaborativo

2. Aplicación del contenido del módulo 2.1 Capítulo Uno

2.1.1 La definición de familia (como sistema y como grupo) 2.1.2 Descripción del tipo de familia 2.1.3 Realización del genograma del caso familiar

2.2 Capítulo Dos

2.2.1 Ubicación y justificación en etapa del Ciclo de vida familiar 2.2.2 Identificar situaciones de transición y cambio durante el

desarrollo del ciclo vital 2.3 Capítulo Tres

2.3.1 Desarrollar estrategia y proceso desde la Terapia Sistémica Breve 2.3.2 Desarrollar estrategia y proceso desde la Terapia

Transgeneracional

3. Componente Práctico 3.1 Encuesta

Conclusiones Bibliografía


Introducción

Dado que la familia es el lugar donde se construye la identidad individual y social de

las personas, este trabajo nos parece de suma importancia para nuestra formación,

pues el psicólogo que va a intervenir en ella requiere una seria y amplia formación

profesional, ya que la socialización, como configuración inicial del ser humano, se hace

en familia.

También pretendemos crear un espacio de reflexión sobre la necesidad de tomar

conciencia de la importancia de la formación en Educación Familiar.

En este trabajo colaborativo se presenta la definición de familia desde diferentes

estamentos, como son jurídico, religioso y psicológico, así como algunos indicadores

generadores de conflictos al interior de las familias. También se aborda una parte

práctica, donde cada integrante del grupo realizará su genograma confrontándolo con la

teoría vista en el módulo del curso. Se presentan entrevistas realizadas a

profesionales del área psicosocial que trabajan en instituciones al servicio de la familia,

donde se observará la problemática que nuestras familias están viviendo en su día a

día, lo cual nos permitirá como futuros psicólogos dimensionar lo que está pasando e

irnos concientizando de la forma en que podemos intervenir . Para finalizar se diseñará

una encuesta con preguntas configurada por todos los miembros, aplicada a un padre

de familia, donde se caracteriza la familia y se visualiza los conflictos por los que han

pasado y la solución aplicada.


Desarrollo de las Actividades

1. Revisión conceptual

1.1 Indagar la definición de Familia según varios estamentos (religioso, jurídico, etc.), mínimo (3) tres.

Según la constitución política, capítulo 2, articulo 42: “La familia es el núcleo

fundamental de la sociedad, se constituye por vínculos naturales o jurídicos, por la

decisión libre de un hombre y una mujer de contraer matrimonio o por la voluntad

responsable de conformarla”.1

Según la psicóloga, Sandra Quintero Ovalle, en el Texto Gente Buena para un

mundo mejor, de la editorial Periódicos Asociados LTDA, la familia es el conjunto de

personas con las que vivimos, sobre todo, aquellas que nos han acompañado desde

pequeños y que nos dan el amor y el cuidado que necesitamos. Con ellas compartimos

nuestra vida.

Según el Diccionario de la Real Academia Española familia significa grupo de

personas emparentadas entre sí que viven juntas.

La Constitución Política de 1991, de nuestro país, contempla a la familia como

institución básica de la sociedad y tiene el derecho fundamental a la intimidad familiar y

establece la obligación de respetarlo y hacerlo respetar. El artículo 42 reitera a la familia

como núcleo fundamental de la sociedad y la inviolabilidad de su intimidad. 1 Constitución política de Colombia de 1991


Por otra parte, la Iglesia enseña que la familia es uno de los bienes más preciosos

de la humanidad porque forma parte del plan de Dios para que todas las personas

puedan nacer y desarrollarse en una comunidad de amor, ser buenos hijos de Dios en

este mundo y participar en la vida futura del Reino de los Cielos: Dios ha querido que

los hombres, formando la familia, colaboren con Él en esa tarea.

Según el Documento 40 ONG´S sobre la familia en 1995, "en la adaptación a los

cambios, la familia deberá mantener su propia identidad, como aquel hábitat amoroso y

solidario donde cada ser humano nace, crece y es acompañado hasta la muerte,

precisa y exclusivamente por ser, de manera incondicional, una irrepetible persona. Un

espacio primario de convivencia humana, cuya seguridad y permanencia se articulen

sobre la fuerza unitiva y generadora de la relación interpersonal entre el hombre y la

mujer, unidos en matrimonio, de forma integrada y plena, tanto en los aspectos

afectivos y sexuales, cuanto en los demás aspectos humanos, abiertos al servicio de la

procreación, crianza y educación de los hijos, constituyendo un ámbito de convivencia

íntima y de transmisión de valores entre todos sus miembros, frente a los riesgos de

masificación y despersonalización de la vida moderna".

Finalmente, todas estas definiciones coinciden en que la familia es la célula básica

de la sociedad, pues la sociedad está constituida por familias, y de cómo vaya la familia

va la sociedad, la familia es una institución social.


1.2 Indagar sobre las circunstancias o situaciones que generan conflicto entre los

miembros de un sistema familiar

La convivencia genera conflicto, pero debe evitarse que los conflictos se conviertan

en un problema. Cuando se presentan estos problemas en una familia ya hay un factor

de riesgo donde pueden aparecer síntomas y enfermedades en sus miembros. Algunas

situaciones problemáticas que se presentan en la familia y que pueden ser provocadas

por alguno de sus miembros son: problemas con el alcohol o el consumo de drogas,

fracaso escolar, depresiones, maltrato, egoísmo, mentiras, etc, así como:

Difícil situación económica: los escasos recursos económicos que poseen

algunos hogares afectan notablemente la interacción entre integrantes del grupo

familiar, debido a que no satisfacen las necesidades prioritarias y se ven obligados a

enfrentar situaciones adversas a las que no esperaban llegar, hay surgimiento de

intolerancia que conllevan a la violencia entre sí mismos.

Falta de comprensión y dialogo: Son factores muy comunes presentados en

cualquier grupo familiar, la falta de intolerancia conduce a practicar conductas que

afectan notablemente la integridad de las personas, lo cual generan un clima laboral

extremamente bajo.

Falta de educación: La educación es un sistema apetecido por muchas personas

para su formación profesional, cuando esté falta en un hogar se presenta una carencia

de conocimientos entre los integrantes del grupo familiar que no les permite resolver


cada situación presentada con la responsabilidad que se requiere, la capacidad de

resolver cualquier problema es con la violencia sin importar las consecuencias.

Maltrato físico, verbal y psicológico: A pesar de ser un problema que afecta a

muchos hogares, es una situación que soportan muchos individuos en su núcleo

familiar, sin embargo hay situaciones que llegan a los extremos, en donde hay

homicidio, suicidio, agresiones, robos y demás que se presentan a raíz de la difícil

situación que se vive.

Falta de entendimiento sexual: La poca comunicación en los conyugues en

cuanto al tema de relaciones sexuales genera, estrés, confusión y hasta en los perores

casos desintegración de la familia.

Desautorización por parte de los padres: dentro del núcleo familiar un padre al

dar una orden a su hijo es desautorizado por la madre, generando con esa actitud

conflicto entre las dos partes, teniendo en cuenta que el jefe visible de la casa siempre

espera ser apoyado por su pareja, y no ser desautorizado frente a su hijo.

1.3 Entrevista semi-estructurada a un funcionario de área Psicosocial que esté

vinculado con Instituciones que prestan sus servicios a la familia.

El nombre de la institución es Centro Especializado para la Adolescencia – CESPA -

y está bajo la dirección y en coordinación con el Instituto Colombiano de Bienestar

Familiar. Opera en Cúcuta, Norte de Santander. Allí trabajan diariamente


representantes del Ministerio Público, la Defensoría del Pueblo, el ICBF, la

Procuraduría y se prestan los servicios de psicología, salud, nutrición, educación,

trabajo social y asesoramiento legal.

Entrevistas

Liliana Janeth Amaya Pérez

Nombres y apellidos: Cruz Marina Lizarazo

Profesión: Psicóloga y abogada

Institución donde trabaja: CESPA del I.C.B.F.

Teléfono Celular: 311 482 94 83

1. ¿Qué tipo de trabajo desempeña en la Institución?

Soy la doctora Cruz Marina Lizarazo ocupo el cargo de Defensora de Familia del

Instituto CESPA del I.C.B.F. en Cúcuta, Norte de Santander.

2. ¿Qué tipo de intervención realiza la Institución con la familia?

Es necesario aclarar que la mayoría de los conflictos familiares que se atienden

aquí se deben a infracciones cometidas por los jóvenes menores de 14 años, quienes

no se judicializan, en su defecto se hace entrega de los mismos al I.C.B.F para

ingresarlos al Proceso de Restablecimiento de Derechos, el cual contempla, para la

institución, un tiempo máximo de cuatro (4) meses para fallar. En estos casos la

intervención y demás procesos se hacen bajo la dirección del Instituto.


En el caso del adolescente infractor mayor de 14 años, una vez la Policía de

Infancia lo remite a este centro, es sometido a un proceso de valoración del estado

actual, tanto físico como psicológico. El aspecto más representativo es el de garantizar

los derechos al adolescente de manera inmediata. No obstante la familia puede ser el

detonante del comportamiento del menor y además la receptora de las consecuencias

de sus actos, por tal razón, es un factor fundamental en todo el proceso, así que

tratamos de hacer que sus parientes se involucren y dimensionen la situación.

Acto seguido se solicita a los organismos respectivos su intervención en el proceso,

por ejemplo, a la Registraduría se solicita la expedición del documento de identidad del

menor, si es el caso; a la Secretaría de Educación, el ingreso a clases del joven, a la

EPS o Sisbén el carné respectivo, etc.

3. ¿Con base en qué información se realizan los modelos de intervención?

En realidad, este instituto es el primer lugar al cual llegan los adolescentes

infractores, no se realiza una intervención como tal, pero sí se hace un proceso de

valoración, como se ha mencionado, que proporciona información pertinente para

asesorar al juez en el momento de imponer una sanción en la audiencia. Aquí se hace

el primer contacto con la familia, la idea es que esté presente durante cada fase como

apoyo al menor, evitando un sentimiento de soledad, siempre que sea posible, pues

son situaciones bastante delicadas y por lo general hay mucho resentimiento entre los

miembros del núcleo familiar, en ocasiones la presencia de algún familiar puede resultar

contraproducente para el menor.


Posteriormente, si la sanción contempla Internación con modalidad abierta o Semi –

cerrada, el joven es remitido a la Asociación del Menor Rudesindo Soto, lugar en el que

se cumplen este tipo de sanciones, donde el joven cuenta con el apoyo de un equipo de

profesionales que cubren sus necesidades durante el tiempo que deba permanecer o

asistir. Allí también se busca la participación de la familia en terapias de grupo para que

el trabajo que se adelante con el menor pueda tener continuidad cuando regrese a su

contexto familiar y habitual.

4. ¿Cuáles son los procedimientos que se llevan a cabo para realizar el

diagnóstico del menor?

Entran en juego varias disciplinas: se hace una valoración psicológica, y sociológica

tanto del adolescente como de su familia para establecer factores detonantes en el

comportamiento delictivo del adolescente. Se confirma el estado de salud a través de

exámenes médicos y de nutrición. Así mismo es imprescindible garantizar sus derechos

como adolescente y como ciudadano colombiano.

5. ¿Qué tipo de delitos es el que más se observa en los jóvenes que ingresan

a esta Institución?

Básicamente, el abuso sexual representa un 90% de los casos. Le siguen:

fabricación y/o porte de estupefacientes, lesiones personales, hurto calificado agravado

y, en muy poca proporción, homicidio. Desafortunadamente la situación familiar es el

desencadenante de estas situaciones complejas y en gran medida los mismos

miembros de la familia los inducen a cometer estos actos por razones como dinero,

drogas o reputación en el sector donde residen.


6. En cuanto al trabajo interdisciplinario en la institución, ¿Cómo se da ese

trabajo para la resocialización del menor infractor y su relación con la

familia?

En este proceso también intervienen: psicología, trabajo social, nutrición y

asesoramiento legal tanto para el menor como para su familia.

Todo este trabajo en equipo tiene como objetivo final la preparación del adolescente

ante la Audiencia de Garantías, fase final donde un juez decide la sanción con base en

el informe que los profesionales de la CESPA han emitido.

En esta primera fase se da este tipo de trabajo, es un equipo de profesionales

recibiendo a un adolescente para apoyarlo en un proceso judicial.

En la segunda fase, después de la audiencia, en la Asociación del Menor

Rudesindo Soto entra otro equipo más completo que cuenta con mayor tiempo para la

implementación del tratamiento a seguir con el fin de lograr la resocialización del joven

y la de su familia. Este centro, el CESPA, podría decirse, es un lugar de paso,

fundamental en la determinación de las bases del proceso judicial que enfrentará el

menor pero no ejerce un trabajo posterior ni de mantenimiento.

José Darley Sánchez

Nombre del profesional: Adriana Rodríguez


Empresa donde labora: Jefatura de Familia de las Fuerzas Militares

Tiempo laborando en ese campo: 10 años

1. ¿Qué tipo de actividades realiza en ese campo de trabajo?

Manifiesta la doctora Adriana que la jefatura de familia de las fuerzas militares es

relativamente joven que su labor consiste principalmente en fortalecer la unidad de las

familias militares como eje fundamental del soporte moral, y proporcionar una red de

apoyo para atender las principales necesidades de mencionadas familias.

2. ¿Cuáles son las funciones que usted como profesional desempeñan en esa

institución?

Como parte del equipo de trabajo de la jefatura de familia del ejército desempeño

actividades en dos de los cuatro campos que esta abarca, brindo asesoría social alas

familias militares que lo requieran para facilitar el acceso a los servicios institucionales;

presto atención psicosocial integral en procesos de intervención con estrategias de

manejo y resolución de las dificultades cotidianas,

3. ¿Qué otros profesionales conforman el equipo de trabajo?

Como te decía que son cuatro campos los que abarca la jefatura de familia del

ejército, el equipo está conformado principalmente por abogados, trabajadores sociales

y psicólogos.

4. ¿Qué funciones cumplen los demás integrantes del equipo

interdisciplinario?


Ya te he mencionado dos campos que son: la asesoría sicosocial y la atención

psicosocial integral, en estos dos campos trabajamos los sicólogos y los trabajadores

sociales, también está el campo de la asesoría legal encargada de las asesorías en

relación con el derecho de familia con la cual se pretende contribuir al conocimiento de

las leyes promoviendo la reflexión de las familias para que eviten la desintegración

familiar, esta función la cumplen los abogados del grupo.

5. ¿Qué casos problemáticos te ha tocado tratar?

Bueno por ética profesional y reserva institucional no puedo citarle casos

específicos, pero si te puedo decir que el índice de divorcios dentro las familias del

ejército es bastante alto, así como los casos de maltrato, también es bastante común

los casos de paternidad irresponsable y de problemas conyugales, así como de

adolecentes embarazadas; todo esto es generado principalmente por el cumplimiento

de la misión institucional la cual requiere el aislamiento del padre, lo que conlleva a que

los hijos crezcan sin que se tenga un referente de la autoridad paterna, y al poco

costumbre de la articulación familiar, el padre resulta casi un extraño para el resto del

núcleo familiar.

6. ¿Cómo se pueden tratar los casos que usted menciona?

Hemos trabajado mediante el abordaje, haciendo énfasis en el contexto familiar en

su conjunto, en algunos casos no todos los miembros de la familia están presentes pero

las secciones han resultado muy beneficiosas. Lo importante es que se ha trabajado en

términos de sistema.


Lo usual es que realicemos varias secciones con toda la familia, en las cuales se

trata de analizar la problemática entre todos, y traer a la mesa las perspectivas y

razones que cada integrante tenga. La observación de las interrelaciones familiares nos

ha permitido explorar la historia familiar y orientar a las familias, a proponerse metas

realizables a corto plazo, tales como cambios de conductas, para que puedan superar

los problemas de la manera más óptima posible.

Lucila Mosquera Sánchez

Nombres y apellidos: LILIANA PATRICIA CUTT CERPA

Profesión: Psicóloga

Institución donde trabaja: Institución educativa Nicolás Rojas

Teléfono Celular/fijo: 3207175696

1. Qué tipo de trabajo desempeña usted en esta institución?

Trabajo como psicorientadora

2. Qué tipo de intervención se realiza en esta institución con las familias?

Se realiza un Plan de atención individual a las familias afectadas teniendo en

cuenta el tipo de problema presentado (padres, hijos y estudiantes).

3. Con base en que información se realiza la intervención?

En base a la información suministrada por la familia o el funcionario quien lo remite,


4. Cuáles son los procedimientos que se llevan a cabo para realizar el diagnostico

de la familia?

Se le lleva una ficha social y psicológica, además se le realiza una entrevista

semiestructurada a la familia en el cual permita establecer cuál es el diagnostico inicial

5. Cuáles son los tipos de problema más frecuentes presentados ante esta

institución por parte de las familias?

Problemas afectivos, lo cual desencadenan en la drogadicción, maltrato físico y

psicológico.

6. Sí se da un trabajo interdisciplinario en la institución, como se da este trabajo

para la solución del problema familiar?

Si, se realiza una reunión con el grupo interdisciplinario donde se evaluara cada

detalle del problema y se realizará un análisis previo para la intervención y posibles

soluciones para resolver el conflicto.

7. Se cuenta con un equipo interdisciplinario idóneos en la intervención para la

solución de problemas?

Sí, personal capacitado en las diferentes disciplinas del saber

8. Cuantos y quienes conforman el grupo interdisciplinario?

03 unidades (Psicóloga, trabajadora social, psicopedagoga)


9. Cree usted que el trabajo del grupo interdisciplinario ha sido satisfactorio para

las familias que necesitan dicho servicio, por qué?

Si, debido a que sirve de apoyo social y afectivo para los individuos afectados

puedan enfrentar de manera natural el problema.

10. La Institución a la cual pertenece evalúa a sus funcionarios cada cuando?

02 veces al año y dependiendo del resultado se realizan las modificaciones

pertinentes.

Adriana del Carmen Mera

NOMBRE: TATIANA LOPEZ MERA

ESTUDIOS: PSICOLOGA SOCIAL COMUNITARIA

UNIVERSIDAD: UNAD

ENTIDAD DONDE LABORA: ICBF - PASTO

CARGO DESEMPEÑADO: ASESORA GRUPO DE JOVENES ABANDONADOS

TIEMPO LABORADO: 15 meses

TELEFONO: 3137495768

1. ¿Cuáles son las funciones de su cargo?


En este momento trabajo con el Instituto de Bienestar Familiar de Pasto prestado

apoyo psicosocial y orientando a un grupo de adolescentes en edades entre 15 y 18

años, en estado de abandono por parte de sus padres.

2. ¿Cuenta la entidad con un equipo interdisciplinario que preste atención

integral a los jóvenes?

El instituto cuenta con un equipo de trabajo muy profesional integrado por un

médico, trabajador social, nutricionista y psicólogo.

3. ¿Los profesionales que la acompañan en el equipo tienen otras funciones

asignadas?

El ICBF ofrece sus servicios para la primera infancia, niñez y adolescencia, familia y

sociedad, adulto mayor, y en el marco de cada uno de estos grandes frentes se tienen

programas específicos, por lo cual los profesionales que trabajamos en grupos

interdisciplinarios participamos en esos programas, por lo tanto siempre estamos

acompañando en su desarrollo.

4. ¿Cuál es la problemática más frecuente que viven estos jóvenes?

Específicamente estoy trabajando con un grupo veinte muchachos adolescentes

abandonados por sus padres, algunos provienen de municipios cercanos a la ciudad.

Algunos fueron abusados sexualmente por adultos allegados a su familia, otros se

escaparon del hogar abrumados por la violencia intrafamiliar y malos tratos. Otros

fueron expulsados por sus padres por su inicio en el consumo drogas y alcohol. Todos

estos jóvenes presentan un alto grado de agresividad, mucha falta de afecto y atención


por parte de sus padres. No se sienten queridos y comprendidos por sus progenitores.

No sienten interés por estudiar y aprender un arte u oficio.

5. ¿Cuáles considera usted son las causas con mayor incidencia en la

generación de conflictos a nivel intrafamiliar?

Existen varias causas que generan esta violencia, considero que uno de ellos es la

falta de conciencia en cuanto a creer que la mejor forma de corregir o cambiar una

situación determinada es a través de actos que incluyen violencia física como golpes,

peleas, insultos, etc. en vez de actuar de manera pacífica, recurrir al diálogo y la

concertación. También incide el no tener la capacidad de aprender a controlar los

impulsos que generan violencia. La falta de comprensión en las parejas, la

incompatibilidad de caracteres. La falta de comunicación a nivel familiar. La baja

autoestima de los padres influye sustancialmente en la educación de sus hijos, padres

que en su infancia fueron maltratados o abusados, el alcoholismo, baja tolerancia a la

frustración, el desempleo. Todos estos indicadores pueden llegar a generar casos

graves de violencia intrafamiliar.

6. ¿Se ha detectado casos de conflicto intrafamiliar que lleven a los

muchachos a situaciones extremas?

Si existen, desafortunadamente los índices han crecido notablemente si hablamos

de suicidio, asesinato, ingreso a grupos al margen de la Ley, sicariato, en fin todas

estas situaciones son consideradas de extrema gravedad.


7. ¿Qué tratamientos han aplicado para solucionar los diferentes casos

presentados?

Para el caso de estos adolescentes estamos trabajando en su resocialización,

desde la parte médica en mejorar su salud física, terapias de grupo, entrevistas

personalizadas por el psicólogo para determinar una terapia individual. Se trabaja en la

parte motivacional, de valores, llevarlos nuevamente a creer en ellos y mostrarles el

valor que cada uno tiene para elevar su autoestima. Se dictan talleres, conferencias,

también se les incentiva en la práctica de un deporte, reciben capacitación para

aprender un oficio que les permita conseguir un trabajo digno. Algunos casos muy

puntuales son trabajados con Psiquiatría.

8. ¿De acuerdo a su experiencia y formación profesional qué

recomendaciones daría a los padres de familia para aprender a manejar los

conflictos al interior de sus familias?

Pienso que se debe trabajar bastante en la prevención, es importante que la

sociedad entienda mejor el papel vital que juegan aquí las fuerzas sociales y

económicas. La prevención eficaz requiere un cambio fundamental de los valores

sociales y de las prioridades públicas que permita aliviar las condiciones de pobreza,

desempleo, vivienda inapropiada y mala salud de la gran mayoría de familias con este

tipo de problemas. También es necesario poner un mayor énfasis en los derechos de

los niños y en las responsabilidades de los padres hacia sus hijos.


9. ¿Desde los estamentos educativos cómo podrían apoyar la formación de

los jóvenes para mejorar las situaciones de conflicto que viven al interior

de sus familias?

Las entidades educativas son un gran apoyo tanto para padres como para los

jóvenes, se podría concertar un trabajo mancomunado, es necesario que desde el

hogar los padres enseñen a sus hijos a resolver sus conflictos pacíficamente, pues esta

violencia intrafamiliar es llevada a los colegios donde se genera la violencia escolar. Es

necesario enseñarles normas de convivencia, que los jóvenes se involucren más en la

educación que quieren y que los colegios abran espacios para escucharlos y conocer

sus inquietudes y lo que les gustaría aprender. Es importante que los colegios les

brinden ayuda especializada a padres e hijos en sus dificultades de diferente tipo

(psicológica, médica, económica, etc.) Por último que los muchachos sean tratados de

forma personalizada, es decir que conozcan su entorno familiar, sus intereses, etc. esto

hará que los jóvenes confíen en su colegio y se sientan importantes.


1.4 Genograma desde la línea de los padres – Liliana Janeth Amaya Pérez

310849

JORGEELIECER

AMAYA ALEAN

040950

BLANCA NUBIA PEREZ

GELVEZ

220472

LILIANAJANETH

AMAYA PEREZ

070573

ALEXANDERAMAYAPEREZ

140380

SALLYGIOVANNA

AMAYA PEREZ

080371

HECTORMAURICIO

GOMEZ TAMAYO

2310

SANTIAGOMAURICIO

GOMEZ AMAYA

-2981905

JUANITAGOMEZAMAYA

105

020268

JAIROMORALES

AVILA

2508

NATALIAFERNANDA

MORALES AMAYA

-496

240549

OSCARÁLVAREZ

RUEDA

270391

DANNA SARAIALVAREZ

PEREZ

ESTELACASADIEGO

JORGE ELIECERAMAYA

CASADIEGO

JENNYAMAYA

CASADIEGO

ESTRELLAGUTIERREZ

MARIANAAMAYA

GUTIERREZ

EDERRUEDA

SANTIAGORUEDAAMAYA

MARIA SOFIARUEDAAMAYA

G

Genograma - JJosé Darley Sáánchez

TTrabajo Colaborattivo Uno_grupo222 22


Genograma – Adriana del Carmen Mera

Edgardo padrede Adriana

Esperanza madre de Adriana

1960

Ricardo padre de Pedro Nel

Eugenia madre de Pedro Nel

1962

Luis Fernando Paula Andrea

1993

G

Genograma – LLucila Mosqueera Sánchez

TTrabajo Colaborat

tivo Uno_grupo222 24


2. Aplicación del contenido del módulo

Desde la primera unidad del Modulo (Acercamiento a la Familia), aplicarlas a un

caso familiar en donde se evidencie paso por paso el proceso de los tres capítulos, de

la siguiente forma: A partir de una situación familiar natural (no escenificada en el

teatro, el cine o la televisión) y desde la perspectiva particular de uno de sus miembros

(padre, madre, hijo, hija), identificar:

Familia Rodríguez Toro

2.1 Capitulo 1

2.1.1 La definición de familia (como sistema y como grupo)

Está conformada por 7 miembros, ellos son: papá, mamá, dos hijos hombres y una

hija mujer con esposo y un hijo varón. Los dos hijos viven fuera de la casa; los padres

comparten la vivienda con la hija, el yerno y el nieto.

El padre está pensionado de una Universidad de Bucaramanga, la madre aún

trabaja como empleada doméstica en casas de familia. La hija y su esposo tienen un

pequeño almacén de materiales para zapatería en el centro de la ciudad y el nieto, que

tiene 6 años, está estudiando en una escuela pública ubicada en el barrio donde

residen.


Las relaciones que se dan al interior de la familia son de carácter agresivo, siempre

están a la defensiva, cada integrante se siente atacado por el otro y se han acabado las

frases amables. La madre y la hija manifiestan que el padre es un machista tradicional y

que eso ha hecho que, desde hace mucho tiempo, las relaciones se hayan deteriorado.

No hay relación de pareja entre los padres, se han limitado a ser compañeros de casa

pero siempre hay conflicto por las cuentas mensuales. Adicionalmente el padre quiere

intervenir en la relación de su hija con el esposo y en la de ellos con su hijo generando

un ambiente tenso donde la comunicación se pierde durante días o semanas.

La madre manifiesta que se siente en el medio del caos y que trata de mediar la

situación pero que se vuelve inmanejable. Lo que la alarma más es que el lenguaje

utilizado entre todos es vulgar y muy agresivo. Se pierde el respeto y termina el grupo

subdividido en tres bandos: El padre, la hija con su esposo y su hijo y la madre. Los

otros dos hijos decidieron independizarse cuando el padre quiso controlar sus vidas.

Vienen a la casa una o dos veces en el mes, aún así los conflictos se siguen

presentado entre ellos y el padre.

2.1.2 Descripción del tipo de familia:

Es una familia extensa pues además del núcleo familiar están el esposo o yerno y

un nieto

2.1.3 Realización del genograma del caso familiar: Familia Rodríguez Toro


2.2 Capitulo 2: Con base en el planteamiento anterior, desarrollar:

2.2.1 Ubicación y justificación en etapa del Ciclo de vida familiar

La familia Rodríguez Toro está en la Etapa de la Familia que Envejece o Edad

Media, pues el padre está pensionado, la madre supera los 60 años de edad y los hijos

ya están independizados o con sus núcleos familiares propios.

2.2.2 Identificar situaciones de transición y cambio durante el desarrollo del ciclo

vital

1930

GERMIRTORODRÍGUEZ

80

1950

HILDATORO

FRANCO

60

MARIORODRIGUEZ

(TORO)

BERNARDORODRÍGUEZ

(TORO)

LIGEYARODRÍGUEZ

(TORO)

EDGARDOMARTINEZ

(ROJAS)

JONATHANMARTINEZ

(RODRIGUEZ)


Esta familia ha vivido los cambios que todas las familias experimentan como el

crecimiento y desarrollo de sus hijos a pesar de la inconformidad del padre al respecto

quien, al parecer, quiere tener bajo control la vida de cada uno de sus hijos. El proceso

de independencia de los hijos y la transformación de una madre sumisa, callada y

obediente en una mujer que hace valer sus derechos ante el machismo tradicionalista

de un esposo octogenario.

2.3 Capitulo 3:

2.3.1 Desarrollar estrategia y proceso desde la Terapia Sistémica Breve

Clarificar con los miembros de la familia lo que consideran son los detonantes de la

situación problemática que están viviendo para poder definir la raíz del asunto en

cuestión.

Identificar actividades o procesos que hayan tratado de hacer en familia para

solucionar sus inconvenientes y que no han funcionado. Así mismo conocer la posición

de cada miembro para lograr su colaboración y eliminar las resistencias al proceso

terapéutico.

Utilizar la técnica de la Bola de Cristal para ayudar a los integrantes de la familia a

proyectarse en el futuro cuando el problema haya sido superado.


Teniendo en cuenta, en este caso específico, que el padre es el centro de

referencia de todos sus familiares como detonante de las situaciones problemáticas de

la familia, la estrategia a utilizar sería la de trabajar directamente con él, sobre su

tiempo libre ahora que está pensionado, tal vez por esta razón quiere controlar la vida

de los demás, sólo para mantenerse ocupado o sentir que juega un papel primordial en

su familia. Entonces, si se logra ocupar en algunas otras actividades diariamente su

atención se pueda desviar y deje a sus hijos hacer su vida.

Por otro lado, ayudarlo a crear conciencia sobre los aspectos favorables de que sus

hijos hayan crecido y quieran independencia, y que puede enfocarse también en

recuperar la relación de pareja con su esposa, que es en fin de cuentas, la única

persona que lo va a acompañar hasta el último momento de su vida. Finalmente, que

aproveche las visitas de sus hijos para fortalecer los lazos de afecto al igual que con su

nieto.

2.3.2 Desarrollar estrategia y proceso desde la Terapia Transgeneracional

Para este proceso, se cuenta con la presencia de los siguientes participantes:

Integrantes de la familia Rodríguez Toro, dos hermanas del señor Rodríguez y un

hermano de su esposa. Acto seguido, se pide al señor Rodríguez que ubique a sus

familiares según las instrucciones de la Terapia de Constelaciones, es decir, de

acuerdo a la distancia que considere debe haber entre unos y otros.


Al conceder el tiempo para que los participantes se ubiquen de acuerdo a su

realidad, el señor Rodríguez puede visualizar los vacíos que existen entre ellos y sus

relaciones. Para lograr un panorama más objetivo de la realidad familiar, se solicita al

señor Rodríguez que se ubique dentro de la constelación. Se pide a las personas no

hacer reproches, ni comentarios que puedan afectar la fluidez de la actividad.

Finalmente, todos han reconocido su lugar y el de los otros, así como las falencias

o descuidos que se han cometido contra las relaciones familiares internas. Se hace una

oración de agradecimiento y se da fin a la sesión.

3. Componente Práctico

3.1 Encuesta

Encuesta

Familia ______________________________

Municipio _____________________________

Departamento _________________________

Nombre Integrante

Lugar que ocupa

Edad Sexo Nivel de escolaridad


1. El núcleo familiar está conformado por: a. Padre, madre e hijos b. Madre e hijos c. Padre e hijos d. Otros. Quiénes _____________________________________

2. Su estrato social se ubica en: a. 1 y 2 b. 2 y 3 c. 3 y 4 d. Más de 4

3. Cuál es su nivel de educación: a. Primaria b. Secundaria c. Pregrado d. Posgrado e. Otro. Cuál ____________________________________________

4. ¿Mantiene diálogo con sus hijos respecto a problemas escolares,

personales, etc.? a. Siempre b. A veces c. Cuando tengo tiempo d. Nunca

5. ¿Tiene establecidas unas normas de convivencia en casa? En caso

afirmativo, ¿qué grado de cumplimiento?

SI NO a. Mucho b. Normal c. Poco

6. Los conflictos en su familia son de tipo:

a. Social b. Económico c. De autoridad d. Emocional e. Otros. Cuál __________________________________________

7. En su familia, estos conflictos se solucionan…

a. A través del diálogo dentro de la familia b. Buscando consejo en un amigo o vecino


c. Buscando la intervención de un profesional d. Otros. Cuál ___________________________________________

8. Durante los conflictos hay presencia de algún tipo de violencia a. Si. Que tipo _________________________________ b. No

9. ¿Quién toma las decisiones en casa?

a. el padre b. la madre c. conjuntamente los dos

10. Quienes participan durante el conflicto

a. Solo los padres b. Padres e hijos por igual c. Solo hijos d. Otros. Quienes_______________________________

11. Han acudido a alguna instancia gubernamental o privada para buscar soluciones al conflicto a. ICBF b. Comisaría de familia c. Iglesia d. Psicólogos e. Otro. Cuál ___________________________________

12. ¿Qué valores se viven o se fomentan en casa? (Elija 5 de ellos o señale

algún otro): a. Respeto b. Libertad c. Igualdad d. Justicia e. Tolerancia f. Solidaridad

13. ¿Cuáles considera usted son las consecuencias más graves de la violencia

intrafamiliar? a. Baja autoestima b. Alto riesgo de consumo de alcohol y drogas c. Desintegración familiar d. Deterioro de calidad de vida e. Disminución en el rendimiento laboral f. Problema emocional en la familia y repercute en los demás miembros g. Pensamientos suicidas


14. ¿Cuáles son los factores de riesgo generadores de conflictos familiares? a. La mala comunicación b. Desintegración familiar c. Carencia de vínculos afectivos, maternidad o paternidad adolescente d. Madre o padre maltratado en su infancia, e. Baja tolerancia al estrés o la frustración, desempleo, etc.

Tipología de la familia: ____________________________________________

Genograma familiar:


Conclusiones

La familia es más en gran manera que un grupo de individuos. Es la

institución educativa por excelencia. Si es flexible, podrá adaptarse y buscar

alternativas apropiadas ante los continuos retos. Si es rígida, su pronóstico de

supervivencia es mínimo. Los roles se establecen por costumbres social y

cultural, pero el intercambio de los mismos, cuando se necesita, es un signo

de salud. Una familia funcionando puede representarse de manera análoga a

una danza en la que los integrantes cumplen roles diferentes, pero cuando lo

hacen en forma armoniosa son estéticamente funcionales.2

Es significativa la importancia que el Estado ha otorgado al tratamiento del menor

infractor como apoyo hacia la familia.

Justo es decir que, el papel del psicólogo (a) en este proceso es imprescindible

para la recuperación de un ciudadano de bien que ayude a construir nuestra

sociedad, pues no sólo diagnostica sino que es requerido (a) durante el

tratamiento y el seguimiento.

El trabajo interdisciplinario en equipo sumado al esfuerzo propio de cada

integrante de la familia, puede ofrecer una alternativa que mejore la calidad de

vida de los mismos.

2 Bouche J, Hidalgo F. IV Curso de Experto Universitarioen Mediación y Orientación Familiar 2003-2004. 1ra ed.


Las personas integramos distintos grupos que podemos llamar sistemas:

vecindarios, escuela, equipos deportivos, clubes sociales, trabajo,

asociaciones y otros. Sin embargo, la familia es el sistema donde se afianzan

las emociones, las creencias, las tradiciones, las fortalezas y

vulnerabilidades, los elementos de apoyo y, con frecuencia, la fuente de

estrés y de presiones que nos empujan al éxito o al fracaso.


Bibliografía

Rosa Elizabeth Guío Camargo. El concepto de familia en la legislación y en la

jurisprudencia de la Corte Constitucional colombiana. Octubre 13 de 2009

Miguel Miranda. Módulo Curso Intervención Psicosocial en la Familia. UNAD.

Internet:

http://www.aciprensa.com/Familia/plandedios.htm

http://todo-en-salud.com/psicologia-y-psiquiatria/indicadores-de-la-salud-familiar

http://www.juridicas.unam.mx/publica/rev/derpriv/cont/3/leg/leg9.htm

http://portalweb.ucatolica.edu.co/easyWeb2/files/21_3554_studisitas-v4-n3-guio-

camargo-.pdf

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