La educación es clave para el éxito, lacalidad de la enseñanza y la importanciadel sistema educativo es determinante enel desarrollo económico de cualquierpaís: “invertir en educación siemprereporta beneficios”.

BREVE ENFOQUE HISTÓRICO

El problema educativo no represento una prioridad para la UE en el momento de su creación.

La educación fue planteada desde un enfoque económico, y, a veces, político; pero raramente pedagógica.

En materia educativa, concedía oportunidad a profesores y estudiantes en los países de la Comunidad con fines de experiencia e investigación

LA EDUCACIÓN EUROPEA

El sistema educativo europeo, de forma global, no es tan bueno como el de Estados Unidos, Canadá y Asia.

Algunos sistemas educativos europeos, pertenecen al grupo de los mejores del mundo (Finlandia) y otros se han quedado atrás (España).

Para tener educación de calidad se requiere inversión, un sistema: flexible, afectivo y accesible para la población.

POLÍTICA EDUCATIVA

MODELO EDUCATIVO

Existen grandes diferencias en la organización político administrativa: centralización, regionalización, municipalización

En la mayor parte de los países, el peso del sector público en educación es preponderante, pero hay países, en el que el sector privado, es financiado por el Estado.

El modelo escolar y la ordenación en etapas educativas tampoco son homogéneos en la Unión Europea

Ninguno de los modelos de organización administrativa explican, por si solos, la mayor o menor eficacia educativa o el grado de equidad de los sistemas educativos.

No importan modelos de otros lugares porque no funciona.

LA EDUCACIÓN BASADA COMPETENCIAS

Educación enfocada a lograr un desarrollo integral y armónico de la persona en los distintos planos; físico, cognitivo, afectivo, social y emocional.

Las ocho competencias clave para el aprendizaje permanente: Comunicación en lengua materna. Comunicación en lenguas extrajeras. Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y

tecnología. Competencia digital. Aprender a aprender. Competencias interpersonales y cívicas. Espíritu emprendedor. Expresión cultural.

La competencia supone un “saber hacer”, es decir, un saber que se aplica, pudiendo adecuarse a una diversidad de contextos con carácter integrador que abarca conocimientos, procedimientos y actitudes.

ESTRUCTURA DEL SISTEMA EDUCATIVO

La educación primaria y secundaria tiene una duración de doce o trece años. Nivel Prescolar (2 años), pone énfasis en el desarrollo físico, psicológico, social,

emocional y creativo de los niños. Nivel Primario (5 años) es necesario que el niño tenga cuando menos 6 años de

edad. En la escuela primaria, el énfasis se pone en la lengua materna, las matemáticas y el primer idioma extranjero.

Nivel Secundaria (7 años) por lo regular cuando cumplen once años de edad, cuando han aprobado el último año de estudios primarios en este sistema.

Los siete años de la educación secundaria se ordenan de la manera siguiente: En los primeros tres años, los alumnos siguen un curso común, conocido como el

ciclo de observación. Los temas se enseñan son en la lengua materna, en el segundo año deben comenzar un segundo idioma extranjero y en el tercer año cuando se estudia historia y la geografía, se debe elegir una lengua de trabajo.

En el 4to y 5to año, el curso obligatorio de ciencias naturales se subdivide en física, química y biología, y los alumnos pueden elegir entre el curso avanzado o normal de las matemáticas. Otras opciones incluyen economía y un tercer idioma .

Los años 6 y 7 forman una unidad que conduce al bachillerato europeo. Aunque hay una base de temas obligatorios (lengua materna incluyendo, y la primer lengua extranjera, matemáticas, una materia de ciencias, filosofía, educación física, historia y geografía), los estudiantes pueden elegir de entre una amplia gama de otros temas, en la forma de cursos.

FORMACIÓN DEL PROFESOR

El profesor debe estar en condiciones de garantizar una enseñanza de calidad que permita que los ciudadanos adquieran los conocimientos y competencias que precisarán en su vida personal y profesional.

La inversión en la formación y el perfeccionamiento continuos de los docentes sigue siendo insuficiente.

Los sistemas actuales de formación del profesorado no favorecen la adquisición de las nuevas competencias pedagógicas impuestas por la evolución de la enseñanza y de la sociedad en general.

INVERSIÓN EN EL SISTEMA EDUCATIVO

La Unión Europea gasta un promedio de 5,8 por ciento de su PIB en educación, comparado con el 7,2 por ciento de Estados Unidos. Sin embargo, los datos muestran que mientras la inversión en educación es un prerrequisito necesario para el buen funcionamiento, no es suficiente y no garantiza la calidad educativa.