Trabajo sobre la lectura Vocabulario 1. ¿Qué palabras del texto corresponden a estas definiciones? s. f. Edificio en el que los musulmanes practican sus ceremonias religiosas. s. m. Príncipe musulmán que ejercía el poder religioso y civil. 2. Escribe una oración con las palabras de la actividad anterior. Los personajes 3. Contesta. ● ¿Quiénes son los personajes principales? ● ¿Hay personajes secundarios? ¿Intervienen en algún diálogo? Los detalles 4. Contesta. ● ¿Qué sierra veía Zahara cuando vivía en Granada? ● ¿Qué sierra veía ahora Zahara desde el nuevo palacio? 5. Compara las dos sierras según lo que se dice en el texto. Las acciones 6. Contesta. ● ¿Qué plantaron los campesinos en la sierra? ● ¿Qué les ocurre a esos árboles en primavera?

Las causas 7. Contesta. ● ¿Por qué lloraba Zahara al principio del relato? ● ¿Por qué lloraba al final? La estructura 8. Completa el esquema con la respuesta a estas preguntas: ● ¿Por qué Abderramán III no podía sentirse plenamente feliz en su nuevo palacio? ¿Qué problema tenía? ● ¿Cómo solucionó Abderramán III ese problema?

Tu opinión 9. Contesta. ● ¿Te ha gustado la historia de Medina Azahara? ¿Por qué? ● ¿Te gustaría visitar lo que queda de esta ciudad? ¿Por qué? Tu aportación 10. Elige y haz una de estas actividades: ● Abderramán III es un personaje histórico. Consulta una enciclopedia y copia algunos datos sobre su vida. ● Zahara era la esposa del califa. Imagina cómo era y redacta una descripción suya.

Registro de lectura 11. ESTUDIO EFICAZ. Haz una ficha sobre la lectura con estos datos: Título: Autor: Resumen: Opinión: Haz tu ficha en una cartulina y guárdala en un fichero con el resto de las fichas de lectura del curso. Otras actividades 12. Elegid dos de estas actividades para realizar en clase. ● Uno de vosotros leerá en voz alta un breve pasaje del texto. Los demás tendréis que decir en qué número de línea comienza. ● Cada uno de vosotros redactará una nueva intervención de los personajes principales y los demás deberéis decir en qué momento de la historia se podría incluir esa intervención. ● Contad lo más rápidamente posible el número de nombres propios que aparecen en la lectura. Cada nombre solo se contará una vez. PARA COMPRENDER MEJOR

13. Vuelve a leer el comienzo del texto Medina Azahara (líneas 1 a 8) y contesta. ¿Cuándo y dónde transcurre la historia? ¿Cómo lo sabes?

1. Busca en el primer párrafo del texto Medina Azahara cinco sustantivos y cópialos. 2. Copia los sustantivos de estas oraciones y clasifícalos en comunes y propios. ● Mis amigos viven en Córdoba. ● Luis va al colegio en coche. ● Ana montó en piragua en el Guadalquivir. ● En Arecena hay unas cuevas muy famosas. ● El médico le recomendó viajar a la sierra. ● En Londres hay muchos teatros. COMUNES: PROPIOS: 3. Escribe en qué género y número están los sustantivos comunes de la actividad anterior. 4. Inventa y escribe sustantivos comunes.

5. Inventa sustantivos propios que te parezcan adecuados para cada caso. Luego, escribe el comienzo de un cuento utilizando esos sustantivos. ● Una ciudad hermosa. ● Una montaña árida. ● Un príncipe de leyenda. ● La amada del príncipe.

6. Juega con tu compañero. Debéis elegir una letra y escribir en dos minutos una lista de sustantivos que empiecen por esa letra. Gana el que más sustantivos haya escrito. 7. Cambia el género y el número de cinco de los sustantivos comunes que hayas escrito en la actividad 6. 8. ESTUDIO EFICAZ. Copia de tu libro el esquema de formación del femenino y escribe dos ejemplos en cada caso. Haz lo mismo con el esquema de formación del plural. 9. Define estos sustantivos colectivos y escribe los individuales que corresponden.

10. Escribe tres sustantivos colectivos. Luego, explica por qué sabes que son sustantivos colectivos. 11. Copia los tres sustantivos concretos y los tres abstractos del texto. Zahara El corazón de la muchacha latía apresuradamente. Su melancolía se había convertido en ilusión y entusiasmo. ¡La sierra estaba preciosa! 12. Analiza morfológicamente los tres sustantivos de cada oración. Debes decir todo lo que sepas sobre cada sustantivo.

● El califa mostró su gratitud a los campesinos. ● Por la mejilla de la esposa resbalaron dos lágrimas. Ejemplo: califa sustantivo común, concreto, individual, masculino, singular. 13. Piensa y comenta con tus compañeros.

¿Qué ocurriría si no existieran nombres propios de persona?

1. Divide en sílabas estas palabras y clasifícalas. ● califa ● almendro ● horizonte ● sol ● llorar ● campesino ● Córdoba ● torre ● mar ● feliz ● invitar ● voz 2. Di qué lugar ocupa la sílaba tónica en cada una de las palabras de la actividad anterior.

3. Busca un ejemplo de cada clase de palabra entre los nombres de tus compañeros. ● Con la sílaba tónica en último lugar. ● Con la sílaba tónica en penúltimo lugar. ● Con la sílaba tónica en antepenúltimo lugar.

4. Localiza en los dos primeros párrafos de la lectura de la unidad tres palabras trisílabas de cada tipo. CON TILDE: SIN TILDE: 5. Escribe sus nombres. Ten en cuenta que todos llevan tilde en su sílaba tónica.

6. Copia y subraya la sílaba tónica de cada palabra. CALLE/CALLÉ CLAVO/CLAVÓ SACO/SACÓ TRILLO/TRILLÓ Ahora contesta. ● ¿Qué significa cada una de esas palabras? ● ¿Qué pasaría si alguien olvidara escribir la tilde sobre las palabras que deben llevarla? 7. ¿A qué palabra se refiere la niña en cada caso? ● casa ● cráter ● emperador

8. Escribe otras palabras que cumplan las condiciones de la actividad anterior. 9. Lee e incluye cada ejemplo junto a la afirmación que le corresponde. Por ejemplo, el español (casa, balcón). Por ejemplo, el inglés (horse, fantastic). Por ejemplo, el francés (élève, téléphone).

10. DICTADO. Prepara los dictados. Fíjate bien en las palabras que llevan tilde y en las palabras que preceden a cada texto. ● hablar ● iba ● éxito La decisión del califa

Después de hablar con los campesinos, el califa se sentía muy satisfecho. Su plan iba a realizarse y seguramente tendría éxito: Zahara sería feliz. Pero, de repente, le asaltó una duda: ¿no sería mejor plantar cerezos? Esos árboles también ofrecían en primavera una flor blanca. ¡Además sus frutos eran deliciosos! Tras meditarlo un momento, Abderramán sacudió la cabeza. No, cerezos, no. Frente al palacio habría almendros. ● primavera ● llegaban ● visto Atracción turística La floración de los almendros de Medina Azahara empezó a ser un acontecimiento célebre en todo el califato. Durante los radiantes días de primavera, gentes procedentes de diversos lugares llegaban a la magnífica ciudad con el deseo de contemplar el bello espectáculo. Nadie quedaba defraudado. Todos volvían a sus casas con la sensación de haber visto algo único. ORTOGRAFÍA COMPARATIVA 11. Compara las dos palabras que aparecen destacadas en estas oraciones: Felipe no dijo nada: se calló. Felipe resbaló y se cayó. Calló es una forma del verbo callar. Se escribe con ll. Cayó es una forma del verbo caer. Se escribe con y. 12. Completa. CAER: Yo me caí, tú te caíste, él se ……… CALLAR: Yo me callé, tú te callaste, él se ………

1. Explica por qué es útil consultar un diccionario para saber si una palabra es monosémica o polisémica. 2. A partir de los dibujos, confecciona una lista de palabras polisémicas. Luego, forma una oración con cada uno de los significados de esas palabras.

3. ¿Qué palabras polisémicas aparecen en estas oraciones? Escribe y explica sus significados. ● Carlos se sentó en el banco que hay enfrente del banco que abrieron ayer. ● Ana se manchó la yema del dedo con la yema del huevo. ● En esta estación del año la estación de autobuses se llena de viajeros. 4. Juega con tus compañeros a adivinar qué palabras del recuadro son monosémicas y cuáles polisémicas. Después, utilizad el diccionario para comprobar vuestras predicciones. plátano perro nieve ocurrente recital raíz MONOSÉMICAS: POLISÉMICAS:

5. Este chiste se basa en la confusión de dos significados de una palabra polisémica. Explica de qué palabra se trata y cuál es la confusión.

6. Elige una de estas dos palabras polisémicas y escribe un breve texto en el que aparezca con dos significados diferentes. antena regatear

1. Lee y contesta.

● ¿A quién se entrevista? ¿Qué datos proporciona la presentación? ● ¿Qué dice la entrevistada sobre su profesión? ● ¿Qué comentarios aparecen en el cierre de la entrevista? Vas a escribir una entrevista a un compañero. Él adoptará la personalidad y la profesión que más le gusten: un joven bailarín, una veterana deportista, un famoso cantante, una prestigiosa científica…

2. PLANIFICA. Prepara un cuestionario con las preguntas que harás al personaje que vas a entrevistar de acuerdo con su personalidad y su profesión. Las preguntas pueden tratar aspectos como estos: ● Su niñez ● Su familia ● Sus estudios ● Sus aficiones ● Su trabajo ● Sus proyectos 3. ESCRIBE. Realiza la entrevista y toma nota de las respuestas que dé tu compañero. También puedes utilizar una grabadora para recoger las respuestas. 4. ESCRIBE. Redacta la entrevista siguiendo estas pautas: ● Escribe una presentación en la que ofrezcas algunos datos sobre el entrevistado. ● Copia las preguntas que hiciste y las respuestas que anotaste o que grabaste. ● Escribe un cierre en el que incluyas algún comentario personal. 5. REVISA. Pide al compañero que has entrevistado que revise tu texto. Debe fijarse en la claridad de tu letra, en la ortografía y en la puntuación.

1. Explica en qué consiste la aventura que se relata en el fragmento que has leído. 2. ¿Dónde están los personajes al comienzo del relato? ¿Y al final? Explica.

3. Contesta. ● ¿Quién cuenta la aventura: el autor del relato o uno de los personajes? ● ¿Cuántos personajes viven, al menos, la aventura? ● ¿Crees que la actuación del capitán Nemo y su ayudante contribuye a que todo termine bien? ¿Por qué? 4. ¿Por qué los tiburones no atacaron? 5. Copia el fragmento en el que se describe a los tiburones.

6. ¿Qué siente el protagonista al comienzo del relato? ¿Y al final? Explícalo. 7. ¿Por qué crees que Veinte mil leguas de viaje submarino era considerada en su época una obra de ciencia ficción? Piensa y explica.

Actividades 1. ESTUDIO EFICAZ. Copia y completa el resumen de estos contenidos de la unidad: ● Los sustantivos son …....... Los sustantivos pueden ser comunes y …......., concretos y …....... e individuales y …....... Los sustantivos tienen género: pueden ser …....... o …....... Los sustantivos también tienen número: pueden estar en …....... o en ……… ● Las palabras monosémicas son las que …....... Las palabras polisémicas son las que …....... ● La sílaba tónica es …....... Las sílabas átonas son …....... La tilde es ……… ● La literatura juvenil es ……… Las novelas de aventuras son historias ……… que se caracterizan ……… 2. ESTUDIO EFICAZ. Copia y completa los esquemas sobre cómo se forma el femenino y el plural de los sustantivos.

3. ¿Recuerdas sus nombres? Escríbelos y di qué tipo de sustantivos son.

4. Forma sustantivos abstractos terminados en -idad o -eza. ● tranquilo ● intenso ● popular ● triste ● raro ● bello 5. Forma parejas relacionando cada palabra individual con el sustantivo colectivo correspondiente. árbol orquesta bosque equipo jugador músico 6. Cambia el género y el número. ● duque ● profesor ● pintor ● peluquera ● emperatriz ● bailarina Ejemplo: duque duquesas. 7. Analiza los sustantivos siguiendo el ejemplo. ● delicadeza ● rebaños ● marquesa ● felicidad ● manada ● inspector Ejemplo: delicadeza sustantivo común, abstracto, individual, femenino, singular.

8. Escribe una palabra monosémica y otra polisémica. 9. Divide estas palabras en sílabas y señala la sílaba tónica de cada una. ● azulejos ● agricultor ● jardines ● famoso ● agradable ● almendro 10. Escribe el nombre de dos autores representativos de la literatura juvenil. RECUERDA Y REPASA 11. Explica el significado de estas palabras: ● grupa ● vehemencia ● veredicto ● disputa ● tibio ● estéril 12. Piensa y contesta. ¿Crees que se puede comunicar dos personas que hablan lenguas diferentes? ¿Cómo? 13. Copia los dos sustantivos y escribe al lado de cada uno un sinónimo. ● por ● blanquecino ● finalizar ● atareado ● oftalmólogo ● maestro

14. ¿Qué son? Escribe sus nombres. Después, escribe una oración con cada uno de ellos.

15. Escribe tres palabras de cada clase que contengan el sonido R fuerte. CON R: CON RR: 16. Copia completando con la letra adecuada en cada caso. Con c o qu: ● tru o ● mos ito ● mo eta ● ro a ● cro eta ● má ina Con z o c: ● ca erola ● ro ío ● ma eta ● a ulejo ● ofi ina ● Ca orla Con g, gu o gü: ● a ujero ● hambur esa ● pin ino ● isante ● Mála a ● errero

17. Escribe las preguntas para hacer una entrevista a tu profesor o profesora. Después, escribe una breve presentación y una despedida adecuadas. 18. ESTUDIO EFICAZ. Explica con tus palabras qué es literatura y qué es literatura juvenil. ERES CAPAZ DE… Buscar información 19. Investiga sobre los siete libros que se han escrito contando las aventuras de Harry Potter. Debes localizar la siguiente información sobre cada libro: Puedes obtener la información que necesitas de alguna de estas maneras: ● Consultando, con ayuda de un adulto, en Internet. ● Visitando una biblioteca o una librería. ● Preguntando a alguien que los haya leído.