Área: Matemática

Curso: Quinto

Docente: Verónica L. Fracassi

Trabajo Número 11

¡Hola! En este trabajo vamos a seguir practicando el tema de los múltiplos. Podrás utilizar la tabla

pitagórica, la calculadora y todas la cuentas que necesites hacer. No olvides responder de manera

clara y de incluir en tu entrega tus cálculos.

¿Cuántas veces entra un número dentro de otro?

Qué pregunta…(No tenés que responderla ahora)

Vamos a resolver situaciones problemáticas e iremos respondiendo ese

interrogante

1) Diego retiró dinero del cajero automático en 5 oportunidades. Él dice

que sacó la misma cantidad cada una de esas cinco veces. ¿Puede ser

que haya retirado $3.406 en total?

(Explicá tu respuesta)

2) Mi tío fue de vacaciones una semana completa, es decir, 7 días. Si

todos los días gastó la misma cantidad de dinero, ¿puede ser que haya

gastado $1.953 en total?

(Explicá tu respuesta)

3) En el puesto de flores de Titina hay 269 rosas. Si arma ramos de media

docena, ¿le alcanzan justo o le sobran flores?

(una docena tiene 12 unidades)

4) Un profesor tenía $328 y compró alfajores para regalarle a sus

alumnos. ¿Puede ser que luego de la compra no le haya sobrado

dinero? ¿Cuántos alfajores pudo comprar?

(Fijate cuánto vale cada alfajor y animate a hacer la

cuenta)

Ahora, decidí cuáles de estas afirmaciones son verdaderas y cuáles,

falsas.

a) 136 es múltiplo de 2.

b) 475 es múltiplo de 5.

c) 219 es múltiplo de 3.

d) 130 es múltiplo de 3.

Completá, cuando sea posible, estos cálculos que se relacionan con

el punto anterior.

2 x _____ = 136 3 x _____ = 219

5 x _____ = 475 3 x _____ = 130

(Sobre el espacio que hay que completar no se puede colocar un número con

coma)

Por último, tendrás que realizar las cuentas que te parezcan

convenientes y responder estas preguntas:

Si aseguramos que el 816 es un múltiplo de 12 y también es múltiplo

de 6

a) ¿Cuál es el número que multiplicado por 6 nos da 816?

b) ¿Y cuál es el número que multiplicado por 12 nos da 816?

(Te pido que muestres cómo hiciste para encontrar las respuestas)

Contame con tus palabras cómo te fue con esta tarea.

Si te resultó muy difícil podés mandarme tu consulta.

¡Te mando un abrazo!

Vero

Recordá que podremos resolver lo que no hayas entendido en el encuentro por Zoom.

? x 6 = 816

? x 12 = 816

SEMANA ONCE

APLICACIONES DE ESTUDIO

LA INFORMACIÓN MÁS IMPORTANTE

Después de leer un texto y subrayar las ideas principales, es conveniente anotar en el margen una breve frase compuesta de dos o tres palabras que sintetice el tema del párrafo y nos permita recordar con facilidad lo que leímos. Por ejemplo:

1) Luego de haber leído la información presentada, lean este texto y luego resuelvan

las actividades.

MÁQUINAS SIMPLES: UN INVENTO MUY PRÁCTICO

Las máquinas simples son aparatos sencillos que inventó el ser humano para realizar determinadas tareas de manera más cómoda, con menos fuerza y más rapidez.

Por ejemplo, son máquinas simples el plano inclinado, la palanca y la polea.El plano inclinado es una pendiente o rampa por la que se suben o bajan objetos.Al subir o bajar algo por él se hace menos fuerza que si lo levantásemos del piso.

A) Subrayen las ideas principales con color.

B) Escriban en el margen de cada párrafo una breve frase que exprese su tema. (Lo

podés hacer copiando todo en la carpeta)

2) En el capítulo 9 de la novela “EL LADRÓN DE CIRUELAS”, menciona una leyenda muy

conocida. Buscala en internet, leela y contá brevemente de qué se trata.

3) Te invito a que leas el capítulo número 10 de la novela. Luego contestá las

siguientes preguntas:

a) ¿Por qué razón Marina se enojó con su papá y se volvió a su casa?

b) ¿Qué pensássobre la abuela de Marina que trata como “la otra”, a la novia de su

papá? ¿Creés que está bien? Especificá tu respuesta.

No hay nadie más capaz

en todo el UNIVERSO

que vos cuando confiás

en VOS mismo.

ALUMNO/A:ÁREA: CIENCIAS SOCIALES PROFESORA: IVANA CURSO: 5°

1) Observa el siguiente video:

● https://www.youtube.com/watch?v=a38CvCOwWyA&feature=youtu.be

(este video también va a estar adjuntado en classroom)

2) Luego de observar este video, responde las siguientes preguntas:

A) ¿Sobre qué nos habla este video?B) ¿Qué recursos menciona? ¿Qué tipo de recursos son?C) ¿Crees que son importante estos recursos? ¿Por qué? elige al menos tres recursos

que se mencionen en el video y explica para qué sirven.D) En el caso de los recursos marinos, imagina… ¿Qué pasaría si se explotara ese

recurso sin ningún límite? ¿Y si pasaría en los recursos forestales?

ALUMNO/A:ÁREA: CIENCIAS NATURALESPROFESORA: IVANACURSO: 5°

1) Las imágenes que vas a observar a continuación, son fotos de alimentos que encontré en mi casa.Observa lo que dice en cada una de estas imágenes y releé las mismas antes de ingresar a la videollamada de zoom del día jueves 4 de junio, ya que vamos a conversar sobre estas fotografías.

(EN CADA IMÁGEN HAY UNA MARCA O SEÑALAMIENTO DE COLOR. EN ESAZONA ES DONDE TIENEN QUE FIJAR LA LECTURA Y VER QUÉ DICE EN ESE

ENVASE. ES IMPORTANTE QUE ESCUCHEN EL AUDIO QUE LES DEJÉ ENCLASSROOM O EN LOS GRUPOS DE WHATSSAP PARA ACLARAR

CUESTIONES SOBRE ESTA ACTIVIDAD)

2) Redacta un breve texto donde le cuentes a alguien por qué son importantes los métodos de conservación de los alimentos.Para ello, tené en cuenta los siguientes métodos:

● CALENTADO● ELIMINACIÓN DE AGUA● AGREGADO DE CONSERVANTES● ELIMINACIÓN DE AIRE● ENFRIADO

COLEGIO SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS

CICLO LECTIVO 2020

AREA DE INGLÉS

5° A, B Y C

Prof. Ximena Valenzuela

11a semana

Queridas familias: Recuerden entregar las tareas solo por GOOGLE CLASSROOMcon nombre,

apellido y curso del alumno. Por favor, aclarar qué trabajo es (por ejemplo: TP de la 10ª semana)

y revisar que todas las consignas estén resueltas. Código de la clase: ajbfnkk

Las reuniones de zoom son todos los miércoles (5° A a las 9 hs. , 5° B a las 10 hs,. 5° C a las 11

hs.) con el mismo ID Y CONTRASEÑA : ID de reunión: 811 296 6913 Contraseña: ingles5

“ANIMALS EVERYWHERE” TEACHING SEQUENCE

LLAMAMOS “ANIMAL RIDDLES” A LAS ADIVINANZAS DE ANIMALES: DAMOS INFORMACIÓN

SOBRE EL ANIMAL (SIN DECIR EL NOMBRE), DE QUÉ COLOR ES, QUÉ ACCIONES PUEDE REALIZAR,

DÓNDE VIVE Y LA OTRA PERSONA DEBE ADIVINAR EL NOMBRE DE ESE ANIMAL CON LOS DATOS

QUE LE DAMOS.

NEW VOCABULARY

NEW VOCABULARY REVISION

CLIMB: TREPARHIDE: ESCONDERSEHUNT: CAZARFLY: VOLARRUN: CORRERJUMP: SALTAR

HABITATS : ON LAND ( SOBRE LA TIERRA) / INWATER ( ADENTRO DEL AGUA)RAINFORESTSAVANNAFORESTOCEANMOUNTAINS

SLEEP: DORMIRPLAY: JUGARLIKE: GUSTARSWIM: NADAREAT: COMER

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1. ESCUCHÁ O LEÉ LAS 4 ADIVINANZAS Y PONÉ EL NÚMERO

CORRSPONDIENTE.https://youtu.be/YBJFuIy-jTI

2. ESCUCHÁ LAS PALABRAS Y REPETILAS.https://youtu.be/YBJFuIy-jTI

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1. COMPLETÁ LAS ADIVINANZAS CON LOS VERBOS DEL CUADRO Y UNÍ CON EL ANIMAL

CORRESPONDIENTE. SI NECESITÁS SABER EL SIGNIFICADO DE ALGUNA PALABRA TE

RECOMIENDO ESTE DICCIONARIO https://diccionario.reverso.net/

Te voy a dejar unas fotografías de diferentes paisajes. En teatro, en este casopodemos decirles entornos (su significado será desarrollado al final).Vas a representar 3 (tres) de los entornos compartidos. Es decir vas a posarrealizando una acción como si estuvieras en ese lugar. - Mandame foto o boomerang de cada situación representada -de cada paisaje. 

TEATRO CLASE 11

FOTO-ENTORNO

ESCENA- HISTORIA

1- Elegí uno de los entornos. 2- Vas a crear una historia que se desarrolle en el entorno seleccionado, dondese presente un conflicto -problema- que necesita ser resuelto. 3- La idea de esta actividad es que sea representada en un VIDEO como escena,realizado de forma individual o con otros integrantes de la familia. Para los que aún les cuesta un poco la grabación (no todos!!, jeje) o pordificultades técnicas, tienen la posibilidad de realizarlo en un audio o de formaescrita pero separando cada momento - suceso- que se va dando, casi como unformato para facilitar su actuación, mas cercano al lenguaje teatral (que no seatan cuentito).

ENTORNO (definición adaptada para entender su significado en teatro)Ámbito ficcional determinado que influenciará sobre aquello que se desarrolle.No son simplemente los decorados - la escenografía - lo que da cuenta del lugar,sino que es el actor quien tiene que darlo a entender desde sus acciones; debecrear el entorno.Si la escena se da en una estación de tren muy fría, el actor desde su actuación,demostrara que hace mucho frío, como también puede simular que escucha lallegada del tren. Nuestros comportamientos y acciones son distintos según donde estemos: No eslo mismo estar en un desierto que en la montaña; o no es lo mismo ir al cine o a unrecital.

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CATEQUESIS –RECORDATORIO- SEMANA 11

¡¡Esta semana los y las esperamos para divertirnos un rato en la hora de encuentro de catequesis!!

¡¡¡¡Lo único que se necesita son las ganas!!!!

¡¡Nos vemos!!

FRANCISCO, TOMÁS Y DIEGO DE EDUCACIÓN FÍSICA

¡Hola chicos y chicas! ¿cómo están? A partir del juego que les dejo abajo ↓↓↓↓↓↓ vamos a seguir viajando juntos, virtualmente... 

PROVINCIAS DE ARGENTINA

(A VER QUIEN SE ANIMA A ESTE: CIUDADES DE ARGENTINA)

Vamos a elegir una provincia, la que mas les gustaría recorrer, y vamos a buscar en internet información e imágenes.

Luego en Telegra.ph vamos a contar las caracteristicas de esa provincia, hay que sumarle fotos de internet.

Pueden poner: - Ubicación, cantidad de habitantes, clima, cómo es el paisaje - Comidas, músicas, vestimentas típicas de esa zona - Lugares más conocidos turísticamente para visitar

Cuando lo terminen, me comparten el enlace por mail.

Les recuerdo mi mail: sagradocomputacion@gmail.com. ¡Esto es muy importante! En el

asunto del mail ponele tu curso y tu nombre (por ejemplo: “5ºA Nombre Apellido”).

¡Les dejo un abrazo fuerte!

Profe Meche

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PLÁSTICA

PROF. NANCY LUJÁN

SEMANA 11

¡Hola chicos! Espero estén muy bien.

La propuesta consiste en asomarse por una ventana y observar

"el afuera". Recuerden que tienen quince días para realizar la

tarea.

¡A disfrutarla! Besos

¿Qué veo desde mi ventana?

Observo el exterior, diferentes planos, texturas y colores.

Armar una composición con la técnica que prefieras

PAPEL…PAPEL… EL QUE LO ENCUENTRA ES PARA EL

El Origami o papiroflexia es un arte que consiste en el plegado de papel sin usar tijeras ni pegamento para obtener figuras de formas variadas, muchas de las cuales podrían considerarse como esculturas de papel.

Con esta técnica, los profes de Educación Física, los/as invitamos a poner en acción la motricidad fina, la concentración y relajación.

Les dejamos algunos Origamis para que puedan hacer en casa, sobre todo cuando los días no acompañen con el clima, y nos tengamos que quedar adentro.

A continuación, encontraron distintos links de Youtube, explicando cada uno de ellos. Los mismos irán de menor a mayor complejidad. Hace los que puedas y no te desanimes!

CARITA DE PERRO https://www.youtube.com/watch?v=Z18MJVKGANA&feature=youtu.be

CARITA DE CERDO https://www.youtube.com/watch?v=6hDvrXpdX_w

CARITA DE KOALA https://www.youtube.com/watch?v=wVa9yxPFLEQ

CARITA DE CONEJO https://www.youtube.com/watch?v=6Scx40i8oLU

RANA https://www.youtube.com/watch?v=qN-kqxSCMYA

PEZ https://www.youtube.com/watch?v=xlHokrVFMAY

BARCO 1 https://www.youtube.com/watch?v=C1DMJmqISqI

BARCO 2 (seguir las imágenes, sin prestar atención al idioma) https://www.youtube.com/watch?v=8UrDXwwCcFw

AVION 1 https://www.youtube.com/watch?v=44iMaTOd89A

AVION 2 https://www.youtube.com/watch?v=b3bWIcOEPtE

TORTUGA MARINA https://www.youtube.com/watch?v=xbYMe2lNKNs

TIBURON

https://www.youtube.com/watch?v=jVgiFbSPnDE

Al finalizarlos, podrás decorarlos, pintarlos y ponerlos en tu casa como adornos! Y si te dan ganas de mostrarnos tus Origamis, nos podes mandar fotos por mail! A NO A AFLOJAR! CADA VEZ FALTA MENOS, LOS/AS EXTRAÑAMOS!