UNIVERSIDAD TECNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de LojaMaestría en Gerencia y Liderazgo Educacional

TRABAJO N.- 4

Primer ciclo

MODULO: Tecnología Educativa para la Gestión

Datos infamativos:Tutora Franklin J. Miranda MscTeléfono 07 2 570275 Ext. 2333 Correo electrónico

frankmir@hotmail.es

Tutoría Lunes a jueves de 18h30 a 19h30

Apellidos y Nombre: JAIRON ROLANDO ALVARADO MORAN

No. de cedula: 0919738963

Centro Universitario: Universidad Técnica Particular de Loja

Periodo Académico: Primer Periodo

Lugar y Fecha: Guayaquil, 22 de Septiembre del 2010

Loja-Ecuador

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Informe Evaluativo

EVALUACIÓN A DISTNCIAEVALUACIÓN PRESENCIAL

TOTAL ACTIVIDAD DE ASIMILACIÓN

ACTIVIDAD DE COMPRENSIÓ

N

ACTIVIDADES DE DOMINIO SUBTOTAL

PUNTOS PUNTOS PUNTOS 30

PUNTOS 70

PUNTOS100

PUNTOS

Debe presentarse a supletorio

Observaciones:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Nombre del profesor(a):______________________________________________________

Firma del profesor(a):________________________________________________________

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No debe presentarse a supletorio

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EVALUACION A DISTANCIA

ACTIVIDADES DE COMPRENSIÓN

1.- Redacte un artículo relacionado con la sociedad de la información

La sociedad moderna se ha venido transformando vertiginosamente dado el uso de las nuevas tecnologías de la información y las comunicaciones . Las mismas se reconocen "como la integración y convergencia de la computación microelectrónica, las telecomunicaciones y la técnica para el procesamiento de datos; sus principales componentes son: el factor humano, los contenidos de la información, el equipamiento, la infraestructura material, el software y los mecanismos de intercambio económico de información, los elementos de política y regulaciones, y los recursos financieros".

Dado el uso continuo y el crecimiento en el desarrollo de las nuevas tecnologías de la información y las comunicaciones, se están operando un conjunto de transformaciones que se reflejan en todos los sectores de la sociedad, lo cual ha dado surgimiento a un nuevo proyecto social, denominado "Sociedad de la Información" o "Sociedad del Conocimiento".

Este nuevo proyecto presenta algunas características como: la globalización de la economía, dominio de la información por aquellos que son los de mayor poderío económico, aparecen y desaparecen determinados sectores laborales, valoración del ritmo del cambio, potenciación de la infraestructura tecnológica, la interactividad, la complejidad, la inmediatez de productos y resultados, la flexibilización del trabajo, la inestabilidad laboral, etcétera, que giran en torno a las tecnologías de la información y la comunicación.

Se plantea que con el desarrollo de las nuevas tecnologías de la información y las comunicaciones, en esta sociedad de la Información, se establecerán cambios en el ámbito laboral, tales como la implementación del teletrabajo y otras ocupaciones, que permitirán un sinnúmero de ventajas y metas, para las mujeres y los hombres que a este tipo de sociedades se vinculan.

La supresión y modificación de determinadas profesiones tendrán como consecuencia una mayor movilidad del trabajador, pero a la vez este trabajador tendrá que reevaluar sus conocimientos, pues es una sociedad que exigirá un aprendizaje durante toda la vida.

La infraestructura tecnológica definirá los niveles de desarrollo de los países, así que aquellas sociedades que no incorporen las nuevas tecnologías de la información y las comunicaciones a sus diferentes sectores, se verán marginadas respecto al resto. A estos niveles de diferencia entre los países con respecto a la introducción de las

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nuevas tecnologías de la información y las comunicaciones, se le conoce como "brecha digital".

2.- ¿Qué entiende por: multimedia, repositorios, objetos de aprendizaje?, señale dos ejemplos de cada caso.

MULTIMEDIA

Se utiliza para referirse a cualquier objeto o sistema que utiliza múltiples medios de expresión (físicos o digitales) para presentar o comunicar información. De allí la expresión "multi-medios". Los medios pueden ser variados, desde texto e imágenes, hasta animación, sonido, video, etc.

Por lo tanto, las Tecnologías Multimedia son el producto de una demanda creciente en lo que a incorporación conjunta y compatibilidad de dispositivos y objetos se refiere.

EJEMPLO No. 1:

 SVG (Gráficos Vectoriales Escalables), que es un vocabulario XML de descripción de gráficos de dos dimensiones y de aplicaciones gráficas. SVG se utiliza en diferentes áreas incluyendo gráficos Web, animación, interfaz de usuario, intercambio de gráficos, aplicaciones móviles y diseño de alta calidad. SVG está basado en otros estándares de gran uso como JPEG y PNG (Gráficos de Red Portátiles) para formato de imágenes, DOM para interactividad y scripting, SMIL (Lenguaje de Integración de Multimedia Sincronizada) para animación y CSS (Hojas de Estilo en Cascada) para dar estilo.

EJEMPLO No. 2:

SMIL permite la creación de presentaciones audiovisuales interactivas que integran audio y vídeo con imágenes, texto u otro tipo de medios, todo esto sin olvidar la posibilidad de interacción con el usuario. Un uso simple de SMIL puede encontrarse en los mensajes multimedia (MMS) de la telefonía móvil.

REPOSITORIOS

Un repositorio, depósito o archivo es un sitio web centralizado donde se almacena y mantiene información digital, habitualmente bases de datos o archivos informáticos. Pueden contener los archivos en su servidor o referenciar desde su web al alojamiento originario.

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EJEMPLO No. 1:

E-LIS dispone de una política de remisión de trabajos donde se especifican aspectos como tipo de documentos que se aceptan, lenguas en que se admiten o copyright de los mismos. En un sentido amplio se acepta cualquier trabajo, publicado o no, relacionado con la disciplina, y en cualquier formato, aunque se prefiere el PDF. Igualmente se aceptan en cualquier lengua. Los autores son responsables de garantizar que los documentos depositados están libres de restricciones en cuanto a copyright. E-LIS no se hace responsable de los contenidos remitidos por los autores.

  EJEMPLO N. 2:

TDR (Tesis Doctorales en Red) es un repositorio cooperativo que contiene, en formato digital, las tesis doctorales leídas en las universidades y de otras comunidades .Permite la consulta remota del texto completo de las tesis, así como realizar búsquedas por autor, director, título, tema de la tesis, universidad y departamento donde se ha leído, año de defensa, etc. Los objetivos de este repositorio, son:

1. Difundir, por todo el mundo y a través de Internet, los resultados de la investigación universitaria.

2. Ofrecer a los autores de las tesis una herramienta que incremente el acceso y la visibilidad de su trabajo.

3. Mejorar el control bibliográfico de las tesis.

OBJETOS DE APRENDIZAJESSe lo define como una entidad, digital o no digital, que puede ser usada para aprendizaje, educación o entrenamiento.Fragmentos interactivos de e-learning, orientados a la Web y diseñados para explicar un objetivo de aprendizaje independiente.Cualquier recurso digital que se puede utilizar como apoyo para el aprendizaje (Wiley2002). (Todo tipo de archivo digital como texto, video, artículo, página web, etc)

Características

Son materiales digitales con potencial para formar cursos basados en la web.

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Están autocontenidos, es decir todas las referencias del objeto están dentro del mismo material.

Están construidos de manera instrucción: o Contienen el objetivo de aprendizaje.o Actividades a desarrollar. o Mecanismos de evaluación o retroalimentación. o Están basados en la teoría pedagógica del constructivismo. o Están basados en estándares.

Ventajas de los objetos de aprendizaje

Son interactivos. Se pueden integrar y conectar con otras unidades. Centrado en el alumno. Se pueden sustituir por otros objetos de aprendizaje y para distintos tipos de

aprendizaje. Permite conducir al tutor a través de una enseñanza personalizada. No necesita cambiar un currículo completo.

o Por ejemplo para actualizarlos o compartir un objetivo de aprendizaje. Sirve de apoyo a la educación a distancia, semipresencial o a un sistema

presencial. Permite la construcción de un aprendizaje significativo individualizado.

Desventajas de los objetos de aprendizaje

Muchos de los objetos de aprendizaje se diseñan para un grupo muy particular de alumnos y son difíciles de adaptar.

El diseño, construcción e implementación de los objetos de aprendizaje requieren en muchas ocasiones niveles de Adaptador o Desarrollador de Software. Por ejemplo saber manejar:

o Editores de HTML, XML.o Lenguajes de programación como Java, SDK, C/C++, Flash, generadores

de simuladores.o Emplear manejadores de contenido multimedia (PHP). o Manejadores de bases de datos (MySQL, Postgres, Oracle, Informix, etc). o Conocimiento de administración y configuración de sistemas de entrega

(LMS o CMS).

EJEMPLO No. 1:

El término de recurso educativo abierto se definió en el Forum de la UNESCO (2002)

“materiales en formato digital que se ofrecen de manera gratuita y abierta para

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educadores, estudiantes y autodidactas para su uso y re-uso en la enseñanza,

aprendizaje y la investigación”

Existen muchos materiales o recursos de este tipo, mismos que se pueden utilizar o incluso rediseñar y ajustar al contexto donde se quieran aplicar.

El diseño abierto es la aplicación de métodos de fuente abiertos a la creación de productos físicos, máquinas y sistemas.

Los recursos generados son para la enseñanza, aprendizaje e investigación que residen en un sitio de dominio público o que se han publicado bajo una licencia de software libre que permite a otras personas su uso sin restricciones.

EJEMPLO No. 2:

Aquí se presenta una secuencia de imágenes con el desarrollo del un Objeto de Aprendizaje. Este OA fue implementado en Flash y se basa en el modelo de OA definido por el proyecto Aproa.

Nombre del OA: El clima y sus elementos.

Objetivo:Conocer y comprender los distintos factores y fenómenos que generan y/o condicionan el clima.

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Contenido:

Caratula de presentación del desarrollo del contendido del Objeto de Aprendizaje. Para su implementación se uso Flash.

 

Inicio del desarrollo del Objeto de Aprendizaje. Los elementos (viento, calor, vapor, ...) son animaciones. Adicionalmente, hay una voz en off que explica el contenido.

 

En todo instante, al contenido del Objeto de Aprendizaje se puede superponer el texto que está leyendo la voz en off.

 

El Objeto de Aprendizaje puede contener elementos de interacción. En este caso, la flecha permite manipular la presión atmosférica.

 

Ejercitación:Auto-evaluación:

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[] []

ACTIVIDADES DE ASIMILACIÓN

3.- ¿Qué aprendizaje le deja la lectura relacionada con Alicia en el país de las tecnologías?

Son varias cuestiones que me parecen interesantes en esta lectura y existen suficientes coincidencias como para hacer que Alicia viaje por el mundo de las nuevas tecnologías.

La tecnología no solamente invade toda la actividad industrial, sino que también participa profundamente en cualquier tipo de actividad humana, en todos los campos de actuación. El hombre, moderno utiliza en su comportamiento cotidiano y casi sin percibirlo una inmensa avalancha de contribuciones de la tecnología: el automóvil, el reloj, el teléfono, las comunicaciones, etc. A pesar de que existe conocimiento que no puede ser considerado conocimiento tecnológico, la tecnología es un determinado tipo de conocimiento que a pesar de su origen, es utilizado en el sentido de transformar elementos materiales -materias primas, componentes, etc. -o simbólicos -datos, información, etc.- en bienes o servicios, modificando su naturaleza o sus características.

Resulta impresionante cómo la tecnología evoluciona con cada día que pasa. Y debido a esta evolución, su conceptualización resulta cada vez más rica y variada. Muchos han sido los autores que se han decidido a sentar las bases del término. Amplias y variadas han sido estas definiciones. La gran mayoría la describen y la analizan como un fenómeno científico-social. Otras caen en la disyuntiva de considerarla como una

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ciencia aplicada o tomarla como un proceso autónomo, más no independiente, respecto a la ciencia. Por otro lado, hay quienes afirman que es necesario diferenciarla muy bien de la técnica. Ésta, posee una connotación más artesanal, común, sin una profunda interrelación con el hecho científico, y que busca solucionar las situaciones concretas e inmediatas a las cuales se aplica. Mientras que la tecnología no puede obviar este aspecto intrínsecamente científico.

Tanto la ciencia como la tecnología implican un proceso intelectual, ambas se refieren a relaciones causales dentro del mundo material y emplean una metodología experimental que tiene como resultado demostraciones empíricas que pueden verificarse mediante repetición. La ciencia, al menos en teoría, está menos relacionada con el sentido práctico de sus resultados y se refiere más al desarrollo de leyes generales; pero la ciencia práctica y la tecnología están profundamente relacionadas entre sí. La interacción variable de las dos puede observarse en el desarrollo histórico de algunos sectores.

Es por todos sabido que el verdadero papel social de la tecnología debería ser, por ética y moral, el elevar y mejorar la calidad de vida del hombre, haciéndola más acorde a su desarrollo cognoscitivo e intelectual. Pero, lamentablemente, hoy en día podemos notar cómo este objetivo se ha desvirtuado. Actualmente, el mismo hombre emplea todo el poder de sus conocimientos en la creación de productos que atentan contra la dignidad de la vida en todos sus aspectos. He aquí el punto más negativo y destructivo de la tecnología mal empleada: la muerte y la continua degeneración de su propio creador. Un simple y elocuente ejemplo es la tecnología militar destinada a la superioridad bélica y al rápido exterminio del “enemigo”. El diseño y construcción de aviones supersónicos tipo cazas cada vez más sofisticados, dotados de “armas inteligentes” que destruyen su objetivo con un margen de error casi nulo. La producción a gran escala de armas atómicas, capaces de arrasar y acabar en minutos con toda la vida existente en el planeta. En fin, viendo esto y mucho más, es oportuno hacerse esta pregunta: ¿cuál es el fin perseguido por el hombre al crear objetos o productos destinados a su propia aniquilación? En realidad, esto constituye un verdadero acertijo, digno de investigar y resolver.

En realidad, la tecnología ha sido una herramienta muy útil para la transformación integral de la raza humana. Ha sido signo de progreso y de retroceso puesto que así como ha ayudado en el avance de la calidad de vida del hombre, así también, y aunque parezca extraño e inverosímil, la ha hecho retroceder hasta niveles sorprendentes. Solo basta con ver la disyuntiva irónica de dos ejemplos contrapuestos de este caso: los avances en cuanto a tecnología médica que buscan salvar vidas y el continuo progreso en la tecnología militar con la intención de acabar con el enemigo lo más rápido y “limpiamente” posible. Hoy en día, lamentablemente, casi todos los gobiernos del mundo inyectan más presupuesto a gastos militares y de defensa que a los sectores de promoción humana de sus países.

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La tecnología continuará ofreciendo descubrimientos y desarrollos que la mente humana no podrá creer. Muchos piensan que tener una página Web es garantía de éxito. La tecnología tiene una naturaleza perversa, porque da la falsa sensación de suficiencia. Hay que poner a la tecnología en su justa dimensión, pero es innegable el papel fundamental que ha cumplido dentro de las organizaciones y por lo tanto dentro de la humanidad, eso también implica los efectos negativos y positivos. Lamentablemente la tecnología está remplazando a pasos agigantados a los puestos de trabajo en las empresas.

4.- La incorporación de las NNTT, supone 4 posibilidades de comunicación, ¿Cómo considera su incursión en el entorno educativo?, ejemplifique cada elemento.

La tecnología sigue evolucionando día con día, nos encontramos con avances en las comunicaciones, en las computadoras, en los procesos, en el software que utilizamos, etc. Varios autores a lo largo de la historia, han pronosticado todos estos avances, incluso mencionan que la tecnología se duplica cada 18 meses, por eso está cambiando tanto y tan rápido el mundo.

1.- ABUNDANCIA

Las formas de enseñar se ven hoy fuertemente impactadas por el desarrollo de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, tanto por la influencia que ejercen en la vida personal y profesional de los docentes como por el rol que han asumido en el marco de la cultura global y, particularmente, de la cultura adolescente y juvenil.El auge de estas tecnologías y de la web social no es un fenómeno pasajero, sino una actitud. Lo que sucede en la vida cotidiana se va filtrando inexorablemente en todas las áreas, y las aulas no son la excepción.La abundancia de la información de canales de graficaciones que se asocian a un mayor nivel de conocimiento y de comprensión de la realidad. El gran desafío de los docentes consiste en “aprender a aprender” y el de los planificadores de la educación, en diseñar programas y contenidos curriculares que incluyan la utilización de las TIC aprovechando al máximo su potencial pedagógico.Si bien muchas veces las tecnologías entran en escena en la Institución formando parte de las prácticas de enseñanza por decisión de los propios docentes, otras veces su introducción no resulta de elecciones meditadas y planificadas, sino que se impone, sin plena intencionalidad, en el devenir de la enseñanza y el aprendizaje cotidianos.

2.- TRANSPARENCIA

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La transparencia de la sociedad y sus instituciones de los medios de comunicación, a la hora de representar y presentar de realidad. Por ejemplo la pantalla de televisión que es una ventana al mundo. Además los beneficios y desventajas de la tecnología es importante, pero indudablemente hay hechos que no se pueden frenar, la globalización está aquí y en tecnología avanza a un ritmo acelerado y cada vez mas procesos se suman a este avance.

La educación y la sociedad se comprometan con el conocimiento científico-cultural, el desarrollo tecnológico y las necesidades sociales del individuo y del colectivo. Ya que la sociedad actual con su funcionamiento basado en los medios tecnológicos más avanzados, le ofrece a la educación herramientas para utilizarlas en el proceso educativo e investigativo.

3.- EQUIDAD

Tienen una connotación de justicia e igualdad social con responsabilidad y valoración de la individualidad, llegando a un equilibrio entre las dos cosas, la equidad es lo justo en plenitud.El modelo educativo para el siglo XXI privilegia el aprendizaje continuo en situaciones variadas y en interacción con otros. En este escenario, existe ya un consenso importante respecto de que las Tecnología de Información y Comunicación ( TIC ) facilitan el paso del aprendizaje individual al aprendizaje social y colaborativo en red, entre otras cosas.

Como resultado de la influencia y de la interacción constante de las tecnologías en la vida cotidiana, pensamos y procesamos la información de manera absolutamente diferente a como lo hacíamos antes. Construcción colaborativa del conocimiento, nuevas herramientas y espacios para producir el saber.Mientras pedagogos, docentes, padres y especialistas nos dedicamos a debatir acerca del mejor modo de acercar la tecnología a la vida escolar y cotidiana de los chicos, ellos se encuentran sumergidos en un escenario del cual ya forman parte desde su nacimiento.

4.- VELOCIDAD

La velocidad de transmisión de datos sobre un canal, puede ser mayor hacia un lado que hacia el otro, como se da en el acceso a internet por ADSL.

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Las unidades más comunes para medir la velocidad de transmisión de datos son: bits por segundo (bps, kbps...), en caracteres -bytes- por segundo (kb/s, mb/s...), etc.

Estamos en la era digital, el avance incesante de las nuevas tecnologías ha contribuido a aunar conceptos, formas de trabajo, profesiones…, y hoy día, se nos hace difícil diferenciar entre montaje o edición, montador o editor, cine o vídeo, ya que el soporte informático en el que trabajan es el mismo.

Es por eso que las nuevas herramientas (internet, fax, video conferencias, etc.), reducen las barreras del espacio y del tiempo, y su uso aumenta cada día; y además sus cambios continuos y constantes tienen efectos en todos los aspectos de la vida humana; y por supuesto, han afectado e influido el tradicional proceso de enseñanza-aprendizaje. Su potencial no radica sólo en los beneficios que ofrecen a los tradicionales patrones de enseñanza-aprendizaje, sino en todos los cambios que se han suscitado en el entorno educativo. "La explosión de las Tecnologías de la Información dio lugar a un profundo cambio que va extendiéndose por toda la vida social"

ACTIVIDADES DE CONTEXTUALIZACIÓN

5.- Elabore un esquema en el cual se detalle: ¿Cuál sería la forma en que se puedan integrar didácticamente las nuevas tecnologías, en entorno en donde no se cuentan con recursos didácticos y tecnológicos?

Las prácticas educativas tradicionales ya no aportan a los estudiantes todas las habilidades necesarias para asegurarles la supervivencia profesional en el actual mundo laboral. Los estudiantes deben aplicar estrategias para resolver problemas y saber usar las herramientas apropiadas para aprender, colaborar y comunicarse. En este sentido, los modelos de enseñanza y aprendizaje actuales deben incorporar estrategias y herramientas que preparen a los estudiantes para su futuro, haciéndoles competentes en el manejo de la información. Lo que nos lleva al establecimiento de nuevas estrategias de aprendizaje.

Las NNTT los tiempos actuales es importante que las Instituciones Educativas vayan evolucionado en su tecnología pedagógica y sus métodos de enseñanza, que de una a otra forma ayudan al Docente como herramienta para poder dar su enseñanza y los alumnos a desarrollar su intelecto, análisis e investigación, entonces es necesario que las Instituciones Educativas que tienen una metodología tradicional de enseñanza, por

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medio de gestión, intercambios de estudiantes y convenios interinstitucionales, para que las NNTT tengan un trato de equidad en el ámbito de la educación y así poder ayudar al desarrollo socio-económico del país.

Los docentes saben que el uso de las TIC puede contribuir a ello. Por ello, es necesario que los docentes analicen los beneficios potenciales de las TIC para la enseñanza y aprendizaje de sus alumnos y que las utilicen de manera adecuada para generar conocimiento y hacerles competentes en el manejo de la información.

Hoy día están emergiendo nuevos modelos y estrategias de aprendizaje que, cada vez más, se están desarrollando en ámbitos escolares para la adaptación de los paradigmas educativos a la nueva Sociedad de la Información y de la Comunicación.

6.- ¿Cómo y cuál considera sería el aporte en el campo educativo, el trabajo colaborativo a través de la red?

Desde mi punto de vista somos parte de una generación que, para bien o para mal, ha experimentado un cambio social debido al impacto que tiene la tecnología en nuestras vidas. Las repercusiones de los avances en la tecnología de información podrán aminorarse en el orden que se acepte que los avances en la tecnología ya no son exclusivos de las clases sociales más pudientes, sino una realidad que a todos envuelve. La meta y propósito -fundamental del campo de la tecnología en la educación es el de facilitar y mejorar la calidad, del aprendizaje humano. Dado que esta meta es compartida con cada rama de la educación, no es suficiente para servir de justificación a un campo en particular. La singularidad de la educación tecnificada, y por consiguiente, su razón de ser, radica en el enfoque filosófico y práctico que. .toma para lograr ese propósito.

Los usos y aplicaciones de las nuevas tecnologías en los diversos campos de la actividad humana y social exigen reconocer los impactos y transformaciones que ocasionan, así como ver la forma en que estas nuevas tecnologías se aprovechan para lograr un aprendizaje continuo, un aprendizaje a distancia, un aprendizaje bajo el control de quienes aprenden, a fin de resolver retos y problemas que limitaciones económicas y de recursos en lo educativo ocasionan, principalmente en sociedades menos desarrolladas.

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El Internet juega un papel cada vez más importante ya que es el camino para utilizar la comunicación escrita, de voz o audiovisual en tiempo real sin importar la ubicación. Quien saque mayor provecho de él para obtener información, almacenarla, utilizarla, comunicarse, vender, darse a conocer, etc., será quien lleve la ventaja en un mundo altamente competitivo.

Hoy en día, el papel que tiene la tecnología en la educación es sumamente importante. Los niveles de información con los que cuenta la gente hoy en día, son por mucho, superiores a lo que tuvieron en su momento nuestros antecesores. La "Tercera Revolución Industrial" que se ha suscitado desde los años noventas, ha provocado el uso de computadoras, sistemas de información, bases de datos, robots, software y telecomunicaciones entre tantas. Llevando a la necesidad de una actualización constante del conocimiento.

Dentro de este mundo de información electrónica, el papel de las bibliotecas digitales es sumamente importante. La necesidad de fuentes de consulta de información confiables es una realidad. Desafortunadamente, el acceso a las mismas casi siempre está condicionado al pago de una cuota que por lo regular obliga al cibernauta a acudir a sitios donde la información tiene una confiabilidad incierta.

 En conclusión, es notorio que las redes de comunicación están empezando a cuestionar, tanto en la educación a distancia como en la presencial, la utilización de los sistemas educativos convencionales, principalmente porque la concepción del profesor como fuente de todo conocimiento es hoy insostenible, ya que conseguir información es cada vez más fácil. Ahora bien, comprenderla e integrarla adecuadamente en una estructura cognitiva es otra cuestión y dependerá en gran medida del modelo didáctico en que se inserte el uso de los medios. El sistema de trabajo en red nos ofrece un alto grado de interactividad y de control de la comunicación pero tanto la interactividad como el control están determinados no sólo por los recursos tecnológicos de que disponen sino también por las capacidades que tienen emisores y receptores.

 Debemos aprovechar las posibilidades que las NN.TT. nos ofrecen para potenciar el aprendizaje colaborativo y constructivista. Debemos aprovechar la Internet como un espacio para la comunicación social y para el aprendizaje en red se podría definir como aquel aprendizaje en el que las tecnologías de la información y de la comunicación son usadas para promover enlaces: enlaces entre estudiantes, entre estudiantes y tutores; y entre la comunidad educativa y los recursos de aprendizaje”.

7.- Realice, en un mapa conceptual, las relaciones existentes como consecuencia de la existencia social de las NNTT de la comunicación entre los siguientes conceptos:

Palabra Concepto

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Mundialización La mundialización y las nuevas tecnologías de comunicaciones han reportado innumerables beneficios a la sociedad.

Espacio Se refiere a diferentes conceptos en distintas disciplinas.

Tiempo Es la magnitud física con la que medimos la duración o separación de acontecimientos sujetos a cambio.

Velocidad Es una magnitud física de carácter vectorial que expresa el desplazamiento de un objeto por unidad de tiempo.

Globalización Es a menudo identificada como un proceso dinámico producido principalmente por las sociedades que viven bajo el capitalismo democrático o la democracia liberal y que han abierto sus puertas a la revolución informática.

Cultura Implica una concepción mucho más respetuosa de los Seres Humanos.

Distancia Expresa la proximidad o lejanía entre dos objetos, o el intervalo de tiempo que transcurre entre dos sucesos

Información Es un conjunto organizado de datos procesados, que constituyen un mensaje que cambia el estado de conocimiento del sujeto o sistema que recibe dicho mensaje.

Ciberespacio Es una realidad virtual que se encuentra dentro de los ordenadores y redes del mundo. El ciberespacio es un tema recurrente en la ciencia ficción.

Conocimiento Lo que se conoce en un campo determinado o en su totalidad.

Multiculturalidad Es un término que está suelto a diversas interpretaciones. Puede simplemente designar la coexistencia y cohesión social de diferentes culturas (étnicas, religiosas, etc.) en el seno de un mismo conjunto (un país, por ejemplo).

Sociedad es el conjunto de individuos que comparten una cultura, y que se relacionan juntas de la mano con la productividad nacional tecnológica de valores destinados interactuando entre sí, cooperativamente, para formar un grupo o una comunidad.

Economía Es la ciencia social que estudia las relaciones sociales que tienen que ver con los procesos de producción, intercambio, distribución y consumo de bienes y servicios, entendidos estos como medios de satisfacción de necesidades humanas y resultado individual o colectivo de la sociedad.

Medios didácticos Es cualquier material elaborado con la intención de facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje. Por ejemplo un libro de texto o un programa multimedia que permite hacer prácticas de formulación química.

Materiales didácticos Es un dispositivo instrumental que contiene un mensaje educativo, por lo cual el docente lo tiene a para llevar a cabo el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Innovación educativa Constituyen quizá las alternativas de mayor consistencia para la sustentación de las tareas propias de un sistema educativo y de las transformaciones mediante las cuales, dicho sistema pretende alcanzar, de mejor manera, los objetivos que se ha propuesto.

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NNTT/NTIC´S Las NTICS son una herramienta muy valiosa para poder socializar y valorizar los trabajos de nuestros niños y jóvenes, como también resulta una herramienta que potencia la creatividad.

Planificación didáctica Es el instrumento por medio del cual el docente organiza y sistematiza su práctica educacional.

Diseño curricular Puede entenderse como una dimensión del curricular que revela la metodología, las acciones y el resultado del diagnóstico, modelación, estructuración, y organización de los proyectos curriculares dentro de la Pedagogia.

Profesorado Docente o enseñante es quien se dedica profesionalmente a la enseñanza, bien con carácter general, bien especializado en una determinada área de conocimiento

estudiantes Es aquella persona dedicada a la lectura, puesta en práctica y aprehensión de conocimientos sobre alguna materia o arte.

Los procesos de información y comunicación han evolucionado a través de las diversas culturas, desempeñando un papel relevante en la historia de la humanidad. En este devenir histórico, podemos hablar de cuatro etapas significativas que se caracterizan por un hito tecnológico que supone un eslabón más en la evolución humana y que han supuesto una revolución cultural y por tanto una evolución de las estrategias de aprendizaje:

Aparición del lenguaje oral. Creación de signos gráficos: la escritura. Invención de la imprenta que posibilitó el acceso masivo al conocimiento. Aparición de las Tecnologías de la Información y la Comunicación.

La profesión docente está obligada a incorporar estas nuevas estrategias de aprendizaje a la praxis educativa en sus áreas de conocimiento como factores importantes dentro de las acciones para evitar el fracaso en Educación Primaria, Secundaria y Superior.

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MAPA CONCEPTUAL

MUNDIALIZACION GLOBALIZACION

MULTICULTURALIDAD

PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA

TIEMPO

CONCOCIMIENTOCULTURA

ECONOMIA

SOCIEDAD

VELOCIDAD

CIBERESPACIO

PROFESORADO

ESTUDIANTES

MEDIOS DIDÁCTICOS

INNOVACIÓN EDUCATIVA

DISEÑO CURRICULARINFORMACION

DISTANCIA

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VALORACIÓN DE LA EVALUACIÓN A DISTANCIA

Tipo de Actividad ValoraciónActividad de asimilación 5 puntosActividad de Compresión 10 puntosActividad de Contextualización 15 puntosTotal 30 puntos

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