trabajo listo
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EDUTEKAGESTOR DE PROYECTOS DE CLASE
PLANTILLA PARA ELABORAR WEBQUESTS
NOMBRE DEL DOCENTE: Belén Díaz – Joselin Rivera Tipo de Aporte: Webquest
NOMBRE DE LA
WEBQUEST: Cacería de BrujasASIGNATURA Lenguaje y comunicaciòn MATERIA:
HERRAMIENTAS
INFORMÁTICASEdad y Grado:12 a 14 años 6º bàsico
INTRODUCCIÓN:
Consiste en un texto corto
cuya función es proveer al
estudiante información básica
sobre el tema, el objetivo y el
contenido de la actividad que
se va desarrollar, de manera
que lo contextualice, lo
oriente, y lo estimule a leer las
demás secciones.
Hace cientos de años, cientos de mujeres, hombres y algunos animales fueron
perseguidos porque se tenía la sospecha de que eran brujos o seguidores del
Diablo en las llamadas "cacerías de brujas". Actualmente estas ideas nos
parecen arcaicas, sacadas de un montón de ideas añejas, pero ¿qué eran
realmente estas cacerías de brujas? responder esta pregunta será su trabajo,
mis queridos estudiantes. Para guiar su trabajo les diré los temas que TODOS
deben trabajar:
-Concepto de cacería de brujas, bruja, etc.
-Personajes famosos perseguidos por las cacerías de brujas.
-Diferentes cacerías de brujas en la historia
TAREA:
La Tarea consiste en una
actividad diseñada
especialmente para que el
estudiante utilice y sintetice la
información que ofrecen los
Recursos de Internet
seleccionados por el docente
para desarrollar la WebQuest.
La primera tarea es fácil y compleja a la vez: deben investigar sobre el concepto de bruja (qué es), el concepto de hechizo o brujería, el concepto de cacería de brujas.
La segunda tarea consiste en elaborar la biografía de algunos personajes famosos condenados en las distintas cacerías de brujas de la historia y de cazadores de brujas famosos (por lo menos tres biografías en TOTAL).
La tercera tarea es investigar sobre las distintas cacerías de brujas que se han llevado a cabo en la historia como la Inquisición y la cacería de brujas de Salem.
Y la última tarea es donde ustedes deben relacionar lo investigado con la actualidad, a través de similitudes que pueden establecer con otro tipo de movimientos parecidos a la caza de brujas.
http://www.eduteka.org/gestorproyectos.php
PROCESO:
Es la secuencia de pasos o
subtareas que el estudiante
debe realizar para resolver la
Tarea de una WebQuest. Al
diseñar una Tarea, el docente
debe analizarla y
descomponerla para
determinar cuál es el proceso
que debe llevarse a cabo para
poder completar exitosamente
la Tarea.
1. Leer atentamente la webquest, si surgen dudas respecto a lo que se debe realizar, se consultan durante la clase destinada a la ejecución del trabajo, no en el pasillo ni en ninguna otra instancia.2. Visitar páginas de internet sugeridas por el profesor con el fin de construir los conceptos solicitados (Bruja, brujería y caza de brujas). 3.- Indagar sobre la vida de algunos cazadores de brujas y personajes perseguidos por ellos. Estableciendo: Hechos importantes, época en la que vivieron, razón por la que fueron perseguidos (en el caso de las brujas), etc. 4.-Averiguar acerca de las cacerías de brujas más importantes, realizando una descripción general (Lugar en que fueron realizadas, forma en que se realizaron, personajes involucrados, repercusiones, etc.
5.- Para finalizar, deben elaborar una conclusión, la cual debe contener: Una relación entre dichos hechos y nuestro presente (Repercusiones, similitudes de dichas cacerías con movimientos o tendencias actuales, etc.)
RECURSOS:
Lista de sitios Web
seleccionados como los más
adecuados para desarrollar la
WebQuest y que contienen
información valida y pertinente
para realizar efectivamente la
Tarea. Los Recursos
generalmente se dividen de
acuerdo a cada subtarea
descrita en el Proceso o de
acuerdo a los diferentes
grupos de estudiantes o roles
específicos preestablecidos
para desarrollar la WebQuest.
• Conceptos:
Bruja:
http://www.mujeryciencia.es/2008/05/26/las-brujas-en-la-edad-media/
http://labrujaverde.blogspot.com/p/que-es-una-bruja-o.html
Brujería:
http://www.linkmesh.com/brujas/articulos/brujeria.php
http://pladelafont.blogspot.com/2012/02/el-concepto-de-brujeria.html
Cacería de brujas:
http://www.angelfire.com/ca6/filosofo/witches.html
http://www.neoteo.com/la-caza-de-brujas-en-la-edad-media/
• Biografías:
http://www.ojocientifico.com/4058/5-cientificos-asesinados-por-la-inquisicion
http://www.boriken.info/la_inquisicion_lado_oscuro_2.htm#FRAY_LUIS_DE_LEÓN,_GASPAR_DE_GRAJAL_Y_MA http://www.alterguia.net/MAGIA/cazadores.htm
http://www.eduteka.org/gestorproyectos.php
• Cacerías de Brujas en la Historia:
http://www.mundoparanormal.com/docs/relatos/brujas_salem.html
http://www.mercaba.org/DOSSIERES/brujas.htm
http://www.csi-csif.es/andalucia/modules/mod_ense/revista/pdf/Numero_43/FJAVIER_BURGOS_L
UENGO_1.pdf
http://paxceltibera.el-foro.net/t51-la-gran-caza-de-brujas
• Movimientos similares a la caza de brujas:
http://bachiller.sabuco.com/historia/Macartismo.pdf
http://www.ushmm.org/wlc/es/article.php?ModuleId=10007792
http://www.ipsnoticias.net/2001/05/puerto-rico-caza-de-brujas-contra-movimiento-independentista/#.UoOMt3A9pdY
http://diariodevurgos.com/dvwps/caza-de-brujas-contra-el-movimiento-del-15-m-en-burgos.php
• Webquest:
http://www.cepdeorcera.org/majwq/wq/ver/9460
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EVALUACIÓN:La Evaluación de una WebQuest va mas allá de la asignación de una nota o calificación y debe diseñarse con el propósito de obtener información que permita orientar al estudiante para que alcance los objetivos de aprendizaje establecidos para esta.
ASPECTOS A EVALUAR CRITERIOS DE EVALUACIÓN
EVALUACIÓN
El trabajo se debe entregar el día 6 de
Diciembre.
Los criterios a evaluar son: Adecuado
uso de las normas ortográficas,
coherencia y pertinencia de las ideas
presentadas, originalidad de la
información presentada (no se
aceptarán copias textuales sin previa
justificación) y responsabilidad en la
entrega del trabajo. Además se
evaluarán aspectos de forma: Portada,
introducción, desarrollo, conclusión y
webgrafía.
A continuación adjuntaremos una rúbrica, donde
se detallan los principales aspectos a evaluar y los
criterios que se considerarán para ello.
Rúbrica:
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CONCLUSIÓN:Comentario o idea final que resume los aspectos más importantes tanto del tema que se trabajó como de los resultados de la actividad que se llevó a cabo durante el desarrollo de la WebQuest.
CONCLUSIÓN
Como conclusión, podemos decir que la caza de brujas en la antigüedad fue una persecución
con obvias intenciones de tapar algunas cosas que para la religión eran amenazas o con
simples fines políticos. Actualmente, estas cazas de brujas tienen un fin meramente político el
cual es tener a la población asustada y alineada a una sola posición en cuanto a opciones de
gobierno.
Es nuestra labor entonces estar informados y no dejarnos engañar por personajes que lo
único que quieren es tener todo el poder en sus manos.
NOTAS Comentarios o aspectos a tener en cuenta para el desarrollo adecuado del proyecto.
Este trabajo será trabajo en un sexto año básico, con el fin de insertar las nuevas tecnologías
en las salas de clases, utilizándolo como un medio para tratar un contenido y aprender a
utilizar esta herramienta tecnológica.
http://www.eduteka.org/gestorproyectos.php
CONCLUSIÓN:Comentario o idea final que resume los aspectos más importantes tanto del tema que se trabajó como de los resultados de la actividad que se llevó a cabo durante el desarrollo de la WebQuest.
CONCLUSIÓN
Como conclusión, podemos decir que la caza de brujas en la antigüedad fue una persecución
con obvias intenciones de tapar algunas cosas que para la religión eran amenazas o con
simples fines políticos. Actualmente, estas cazas de brujas tienen un fin meramente político el
cual es tener a la población asustada y alineada a una sola posición en cuanto a opciones de
gobierno.
Es nuestra labor entonces estar informados y no dejarnos engañar por personajes que lo
único que quieren es tener todo el poder en sus manos.
NOTAS Comentarios o aspectos a tener en cuenta para el desarrollo adecuado del proyecto.
Este trabajo será trabajo en un sexto año básico, con el fin de insertar las nuevas tecnologías
en las salas de clases, utilizándolo como un medio para tratar un contenido y aprender a
utilizar esta herramienta tecnológica.
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