EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE INNOVADORAAlumno

Carlos Matías Muñoz Navarro

Ingeniero ComercialUniversidad de Talca

Propuesta de

Aprendizaje

PROBLEMA

Falta de integración de las mujeres en el área de las

ciencias y su participación activa en este ámbito.

SOLUCIÓN – PROPUESTA INNOVADORA

Integrar desde el ciclo de educación básica elementos motivadores del área de las ciencias, tales como: kit de

ensayos para todas las estudiantes, relatorías y seminarios de científicas a nivel nacional e internacional, promover el

uso de apps en Smartphone y proponer de más horas prácticas que teóricas en estas asignaturas.

Objetivos y/o

competencias de

enseñanza –

aprendizaje

Habilidades Lógicas

Comparar

Caracterizar

Identificar

Ordenar

Abstraer

Objetivos y/o

competencias de

enseñanza –

aprendizaje

Habilidades Específicas

Observar

Describir

Ilustrar

Relatar

Criticar

Valorar

Objetivos y/o

competencias de

enseñanza –

aprendizaje

Aprendizaje por Competencias

Conocimientos Integrados

Aprendizaje Funcional

Reflexión sobre el aprendizaje

Competencias

Sociales y

Cívicas

Expresiones

Culturales

Aprender a

Aprender

Sentido de

Iniciativa

Contexto

ESTABLECIMIENTOS DE ENSEÑANZA BÁSICA A NIVEL NACIONAL

Programa de fortalecimiento en ciencias

Niñas entre los 6 y 13 años

Contexto

RECURSOS DISPONIBLES

RECURSOS

HUMANOS

RECURSOS

SOCIALES CULTURAL

ES

RECURSOS

NATURALES

RECURSOS

MATERIALES

RECURSOS

FINANCIEROS

Docentes

Investigadores

Científicos

Fondos Públicos

Apoyo de privados

ONG’S

KIT de enseñanza

Laboratorios

Aulas

EntornoDiversidad

Valores

Ritos

La relevancia del aprendizaje con los recursos disponibles, guarda relación con la eficacia y eficiencia que se pueda alcanzar al corto y mediano plazo. Dado que las limitantes son variadas, es importante generar nuevas redes de desarrollo científico para fomentar actividades dinámicas a las alumnas de los distintos establecimientos.

Aspectos de

Diversidad

“Las políticas para la educación inclusiva deben ser políticas sistémicas que atiendan a todos los componentes del sistema educativo. ”

Dar prioridad a la mejora de la calidad de las escuelas unidocentes y multigrado de zonas rurales, vinculándolas al desarrollo local, definiendo

estrategias de acompañamiento al trabajo de sus docentes y promoviendo la creación de redes entre escuelas.

Generar saberes y

conocimientos

Espacio de Emprendimien

to Socioproducti

vo

Diversidad

Empoderamiento Femenino

Aspectos de

Diversidad

Etapa 1 (Involucramiento)Etapa 2 (Empoderamiento)

Etapa 3(Participación)

Etapa 4(Activación)

Etapa 5(Conceptualizar)

Etapas a considerar para la integración a mediano y largo plazo para fomentar la participación colectiva de las mujeres en materias de

desarrollo científico en edad temprana.

La idea de las cinco etapas, es fomentar la activación del método del “boca a boca”, a través de las distintas generaciones beneficiadas con el

programa. Por lo tanto ocurre un feedback permanente en cada uno de los establecimientos.

Metodología

Nombre del Programa “Marie Curie, fortaleciendo la ciencia en las estudiantes de Chile”

Duración Plan Piloto Semestral durante 3 años

• Se entrega un kit de ciencias a todas las estudiantes al inicio del semestre.

Kit Inicial

Metodología

Al segundo del Programa se realizará un CAMPAMENTO para que las estudiantes puedan intercambiar experiencias innovadoras en torno a las ciencias y los experimentos

realizados durante el año anterior.

Es importante que esta actividad se realice de forma masiva, ya que permite articular redes a nivel nacional e internacional y

descubrir/potenciar nuevos talentos.

Carácter Innovador

en el aprendizaje

FACTOR DE RELEVANCIA EXPERIENCIA

Sentido de Pertenencia

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE INNOVADORAAlumno

Carlos Matías Muñoz Navarro

Ingeniero ComercialUniversidad de Talca