trabajo indagación de programas infantiles
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UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSE DE CALDAS LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL
JUEGO, TECNOLOGÍA Y CONOCIMIENTO INFANTIL MARYULI TAVERA PALACIOS - 20122187040
MARÍA ALEJANDRA VARGAS GUACARI - 20122187034
Dora la exploradora
Contextualización del Programa:
Dora la exploradora es una niña mexicana (Dora Márquez) de 7 años que
junto a su amigo botas de 5 años emprende en cada episodio un viaje en
el que se propone buscar algo que perdió o ayudar a botas a cumplir con
alguna misión. Siguiendo un formato que en partes recuerda el de un
juego interactivo para computadora en cada episodio. Dora pide a los
televidentes, es decir a los niños que le ayuden a encontrar nuevas formas
de llegar a los lugares con ayuda de mapa.
EJE CURRICULAR
Este programa consiste en realizar diversos
recorridos en los cuales solicitan la ayuda del
niño lo cual hace que el tenga su atención
fija en el programa y del mismo modo sea
influenciado por él.
El eje curricular del capítulo “Navidad de
Dora la Exploradora” (adjunto link:
http://www.youtube.com/watch?v=mo3GLe-
YANE ) es Ciencias Naturales dado que
fomentan la investigación en los niños.
En este caso por medio de su recorrido hacia el polo norte caminan por los
glaciares, por “el río helado”, conocen a las ballenas momento en el que
los niños pueden ver que ellas expulsan el agua por la parte de arriba de su
cabeza. El programa está diseñado con ciertas pausas para darle el
espacio a los niños de que respondan las diferentes incógnitas que surgen
durante el recorrido.
USOS PEDAGÓGICOS
El programa tiene diversas ventajas y cosas positivas como lo son: el
aprendizaje didáctico rápido para los niños, la diversión adecuada para
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cada niño, la ayuda que piden en el transcurso del programa le enseña a
los niños a ser solidarios.
Dado que muchos de los niños ven ese programa se podría implementar la
estrategia que usa el programa, es decir girar entrono a una situación y
que con pausas sean los niños entre ellos que se colaboren mutuamente
para solucionar una incógnita o problema específico.
USO DE LA IMAGEN
El uso de la imagen que implementa este programa
es tremendamente didáctico e inteligente.
Saben cómo complementar cada escena y cada
momento del programa con colores y elementos.
Una parte importante de este programa en cuanto
a este enfoque es la estrategia del programa al
pedir ayuda a los niños dado que siempre lo que
ellos tiene que buscar está en el mismo programa,
en la misma imagen lo que hace que el niño tenga
su atención fijada al televisor todo el tiempo
pendiente de la imagen y pendiente de donde esta
lo que está buscando Dora.
USO DEL LENGUAJE ORAL
Una de las grandes cualidades que la gente resalta de este programa es el
uso del inglés en los niños que hablan español, el programa incentiva con
algunas palabras y expresiones como por ejemplo: en esta capitulo el
papá de Dora le dice “Merry Christmas Dora”, en demás programas se
usan medios como: Los colores y objetos para que los niños sean inmersos
en inglés.
De igual forma la acentuación de los personajes del cuento a preguntar
algo a los niños hace que el programa sea más entretenido. Las
expresiones hacen que el niño también se ponga feliz, triste o inquieto a
medida de que transcurre el capítulo.
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El mundo divertido de Peep
Contextualización del Programa:
Peep es una serie animada que tiene la intención de
presentar conceptos científicos a los preescolares. Con un excelente
sentido del humor, esta serie combina a un grupo de personajes
encantadores con numerosos planteamientos científicos que tienen la
misión de atraer a los niños de entre tres y cinco años de edad.
Ambientada en una charca, un árbol y en un cubo de lata, el programa
sigue las aventuras diarias de un polluelo llamado Peep y de sus amigos
Quack y Petirroja. Muy cerca de ellos se localiza un parque cercano, un
lugar de grandes maravillas y misterios, que resulta ideal para iniciar una
gran aventura.
EJE CURRICULAR
Este programa maneja la excursión con los personajes para así conocer
muchos lugares, y de mismo modo la experimentación de diversos temas
que son abordados en Ciencias Naturales y Ciencias Sociales.
EJE TEMÁTICO
Ciencias Naturales: En cuanto a este eje temático se implementan "La
investigación" mediante exploraciones científicas y el conocer "La
naturaleza".
En El capitulo:
http://www.youtube.com/watch?v=HoPPQv90dyY&list=PL8yR5JSbjWNwbKX
rONvaMMc4ANx4_YQRx llamado "En lo profundo del bosque" se
caracteriza por la investigación que realizan los personajes al entrar a un
bosque y así conocer sus diferentes características, por ejemplo: Animales,
Hojas, Árboles, Viento y demás factores que hacen parte del bosque.
Ciencias sociales: "Humanidades" En cuanto a este aspecto el capitulo se
encarga de recalcar el trabajo colaborativo, es entre todos como logran
conocer el bosque así todos juntos pasar el camino y las diferentes pruebas
y obstáculos.
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USOS PEDAGÓGICOS QUE SE PUEDEN HACER DEL PROGRAMA
En el programa los diálogos entre personajes se pueden usar como base
para realizar trabajos de campo con los niños: Por ejemplo este capítulo
enseña la naturaleza girando en torno a un bosque, otro capítulo llamado
"Estrella que brilla, estrella que destella" serviría pedagógicamente para
enseñarle a los niños el sistema solar. Cada episodio contiene dos historias
que subrayan la importancia de conceptos científicos específicos, además
de dos segmentos cortos en vivo que presentan a niños de la vida real
jugando y experimentando dichos conceptos en sus propios y enormes
mundos. Después, cada historia animada es seguida por un video-clip de
niños explorando un tópico científico relacionado, como por ejemplo, las
sombras, el agua o las cosas que ruedan. Estos video-clips pueden
ofrecerles a los padres y a los niños ideas adicionales sobre exploraciones
científicas que podrían querer intentar.
USO DE LA IMAGEN
En este programa los personajes del programa no podrían
ser reconocidos fácilmente por los niños dado por su
forma no tan definida, dado que la denominación "Peti
roja" no le da al niño ninguna pista de qué clase de
animal o personaje puede ser y cuando lo ve no es tan
obvio que es un pájaro. De igual manera los demás
personajes tienen formas particulares que quizás el niño no
ha visto en su entorno. Pero...por otro lado las imágenes del programa
pueden hacer que el niño se sienta identificado dado que son formas y
dibujos simples, como los que ellos suelen realizar.
USO DEL LENGUAJE ORAL
El lenguaje que emplea este programa es claro
específico en todo momento, cuando
describen diversas situaciones, cuando los
personajes conversan entre sí. Mencionan
historias que pueden llevar al niño a construir su
imaginación a la vez que el narrador o el
personaje las cuenta por su tono y sus
expresiones sin dejar de lado las animaciones.
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Pinki Dinki Doo
Contextualización del Programa: Pinki Dinki Doo es una
niña de siete años que tiene la habilidad de crear grandes historias con su
sorprendente imaginación y sus magníficas ideas. Pinki suele iniciar cada
historia gracias alguna suceso que esté viviendo junto con su hermano
menor Tyler, cuando Pinki tiene la idea de alguna historia van con su
hermano y el Señor Cobaya a la caja de los cuentos donde la imaginación
no tiene barrera alguna.
Eje Curricular
El eje curricular de Pinki Dinki Doo se va en la imaginación de la
protagonista, ella con sus historias siempre motiva a los niños y niñas a usar
su imaginación, por otro lado en cada una de las historias se muestra una
palabra sofisticada Tyler suele dar el significado de esta palabra y dan
ejemplos a lo largo del cuento.
El eje curricular de este programa suele variar dependiendo del capítulo
en ocasiones este eje gira en torno a las ciencias que se enseñan en la
escuela como las matemáticas, sociales y en especial las ciencias
naturales, aunque el eje del lenguaje y la comunicación siempre están
presente en cada capítulo.
Eje Temático
El principal eje temático de Pinki Dinki Doo es el lenguaje y la
comunicación, cada día Pinki y Tyler le enseñan a los niños y niñas palabras
desconocidas, no solo le dicen el significado también buscan la manera
de ejemplificar la palabra para que logre quedar completamente claro.
Por otro lado al final de cada cuento Pinki, Tyler y el Señor Cobaya realizan
una serie de juegos que estimula la mente de los niños ya que cada juego
consta de una serie de preguntas sobre el cuento, esto ayuda a los niños a
trabajar su memoria desde temprana edad.
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En el capítulo de “Día de lluvia” el eje temático que se trabaja es: el clima
y las mascotas, más específicamente perros y gatos; durante el episodio
Pinki logra enseñarle a los niños que la música puede ser un método para
calmar y controlar a las mascotas, este capítulo logro enseñarle un poco a
los niños sobre cuidados básicos de las mascotas.
Uso Pedagógico
Este programa permite ser llevado a un aula de clase ya que en cada
capítulo estimula no solo la imaginación del niño, también le permite hacer
un desarrollo de su lenguaje oral no solo por las palabras que le enseñan
día a día, sino por cada uno de los juegos que se muestran al final de cada
capítulo, los personajes tienen una relación con el niño y esto permite que
los niños se incentiven para trabajar en los proyectos a los que invita el
programa.
La imaginación de los niños no siempre debe asociarse con la fantasía,
ellos suelen crear proyectos relacionados con su vida diaria y con la
escuela, si se les prestara un poco más de atención se podrían hacer
clases en base a las ideas que ellos tienen e intentar recrear un programa
de Pinki Dinki Doo, es decir primero motivar al niño que junto con su
imaginación logre plasmar grandes ideas y posteriormente buscar la
manera de desarrollaras, ellos suelen crear grandes cosas con pocos
recursos.
Por último durante las
clases es importante
retomar el enriquecimiento
del vocabulario a lo largo
de las clases, los niños
suelen aprender
rápidamente todo lo que
se les enseña ya que para
ellos lo nuevo y desconocido es muy fascinante, el desarrollo del lenguaje
les permitirá tener buena comunicación en el futuro.
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Uso de la Imagen
El uso de la imagen de este programa se asemeja bastante a la realidad
de los niños y niñas en muchas maneras, la primera es la técnica de dibujo
con la que están hechos los personajes
del programa, se parecen mucho a los
dibujos de los niños son sencillos y la
manera en la que están coloreados no
es perfecta, se ven tal cual como los
dibujos de niños de corta edad.
El segundo aspecto a destacar es la
relación que hacen entre el dibujo
animado y la vida real, por ejemplo en
el armario de Pinki se encuentra ropa no dibujada sino ropa que usamos
las personas en nuestro diario vivir, la ciudad de Pinki también muestra
edificios como los que hay en las ciudades que vivimos. Las imágenes del
programa logran que el niño relacione todo con su vida diaria y al mismo
tiempo las imágenes son llamativas para él ya que no son tan perfectas
como suelen ser muchos dibujos animados.
Uso del Lenguaje Oral
Una de las características del programa es la importancia que le dan al
lenguaje y a la comunicación, en cada episodio Pinki y Tyler enseñan el
significado de palabras sofisticadas, junto con ejemplos ayudan a los niños
adquirir vocabulario que les permitirá que su lenguaje sea mucho más rico
en muchos sentidos.
El uso del lenguaje que da el programa siempre es claro y sencillo, la
mayoría de las veces intentan siempre relacionar el lenguaje con la
imagen para que los niños logren entender mejor el capítulo. Por ultimo
durante el cierre de cada capítulo por medio de los juegos buscan
estimular el lenguaje del niño para que su aprendizaje sea mucho más
óptimo.
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Matemonstruos
Contextualización del Programa: Max, Lily y Gú son
tres monstruos que conforman un escuadrón llamado
los matemonstruos, quienes suelen resolver problemas
en la ciudad de Monstróvia, los problemas los
resuelven siempre con la ayuda de las matemáticas, es un programa cuyo
tema principal siempre serán las matemáticas. Es un programa muy
educativo para los niños y niñas más pequeños ya que los temas que se
abordan son muy sencillos y fáciles de entender.
Eje Curricular
El eje curricular de matemontruos es la exploración y la capacidad de
resolver problemas de la vida cotidiana gracias a las matemáticas,
aritmética, geometría, etc. El escuadrón de los matemonstruos tiene la
habilidad de relacionar cada uno de los problemas que tiene algún
monstruo de Monstróvia con las matemáticas, en cada uno de los
programas se muestra una palabra secreta la cual permite que en algún
momento del capítulo aparezca un monitor y algo matemático ocurrirá.
Esta palabra siempre indica el tema principal que muestra el capítulo.
Eje Temático
El eje temático del programa es el razonamiento matemático, el objetivo
de este programa es enseñarle al niño que efectivamente las matemáticas
suelen relacionarse con la vida diaria. En uno de los capítulos los
matemonstruos usan la palabra mayor como palabra secreta, durante
este episodio trabajan de manera sencilla una de las operaciones básicas
en este caso la suma y de manera divertida logran que el niño vaya
tomando un interés por las matemáticas.
Aunque el programa no aborda temas complejos, es una herramienta que
les permite a los niños y niñas que lo ven tener un acercamiento a las
matemáticas antes de entrar al colegio, los niños con este programa
lograran sentir gusto por estos temas que en ocasiones suelen verse tan
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tedioso, el programa ayuda al niño a ir aprendiendo matemáticas y a que
tomen gustos por estas, es decisión del profesor continuar con este trabajo
o arruinar el gusto de los niños y niñas por las matemáticas haciéndolas ver
como algo tedioso y aburrido.
Uso Pedagógico
Este programa permite que los niños logren acercarse a las principales
operaciones y temas matemáticos. Durante los capítulos siempre deben
resolver alguna misión, el escuadrón sabe que siempre encontraran alguna
manera matemática de resolver la misión que se está llevando a cabo, y
de manera sencilla y practica le enseñan a los niños y niñas matemáticas.
Durante un episodio los matemonstruos enseñan a los niños sumas básicas
y sencillas, en este episodio por medio de unas cajas de madera forman
escalones cada vez que suman uno, el objetivo es armar una escalera con
tres escalones uno más alto que el anterior, es una suma sencilla y le
ayudan asociar al niño que cada vez que sume el resultado debe ser
mayor que los sumandos. Este tipo de programas pueden verlo los niños
desde sus casas y el jardín, así cuando
ingresen a la escuela, tendrán unas
pequeñas bases sobre las matemáticas.
Uso de la Imagen
Las imágenes de este programa también
ayudan al niño aprender sobre las
matemáticas ya que muchas veces se
logran encontrar figuras geométricas en la ciudad de Monstróvia, las
imágenes y los personajes son bastantes coloridos así que esto permite
atraer mucho más la atención de los niños, la mayoría de sus personajes
suelen tener formas de objetos de la vida diaria esto ayuda a los niños a
relacionar su mundo real con el animado.
Algunos personajes tienen la habilidad de transformarse en otros objetos,
Gú por ejemplo suele transformarse en números u objetos esto también
ayuda al niño a estimular su imaginación para que el comience a construir
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y moldear cosas con diferentes materiales que le ofrece la escuela y su
hogar familiar.
Uso del Lenguaje Oral
El lenguaje del programa suele asociarse
mucho con su tema principal que son las
matemáticas y los monstruos, juegan
con las palabras y hacen uniones
divertidas como es Matemonstruos,
Monstruo-matemáticas o Monstruo
palabra secreta, etc. Este tipo de
combinaciones le permiten al niño
relacionar las palabras que hacen estas
uniones y al mismo tiempo puede
divertirse.
El lenguaje que se maneja en el programa suele ir dirigido hacia niños de
corta edad para lograr atraer su atención, al mismo tiempo le enseñan a
los niños términos de matemáticas para que logren entenderlas mejor. El
lenguaje de este programa ayuda a los niños y niñas a desarrollar un
lenguaje acorde a la edad que tienen, les permite expresarse como ellos
se sienten sin necesidad de “hablar bien” como los adultos comúnmente
quieren.
CAMBIOS ESPERADOS EN LOS NIÑOS A TRAVÉS DEL PROGRAMA
Consideramos que dado a la estrategia de cada capítulo y los factores
mencionados anteriormente se logra en la gran mayoría de espectadores
nuevos aprendizajes respecto a diversos aspectos como ciencias naturales,
lenguaje, matemáticas, medio social y familiar, el cuidado de la naturaleza
y la indagación.
De igual forma van a estar algunos niños que no sean tan atentos respecto
al programa peor al igual, si no participan peor si prestan atención los
aprendizajes que quiere brindar cada capítulo pueden ser significativos.
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Cada uno de estos programas le ayuda a desarrollar diferentes habilidades
a los niños y niñas, ya sea consiente o inconscientemente cada uno de
estos programas le enseña a los niños sobre muchos ejes temáticos que
suelen abordarse en la escuela, la mayoría de estos programas acerca a
los niños a los temas que verán en un futuro, los preparan y motivan para
querer aprender cosas nuevas cada día.
Los programas infantiles son un importante herramienta pedagógica que
permite el desarrollo de los niños y niñas, al mismo tiempo que los estimula
para querer aprender nuevas cosas, la escuela y los maestros tiene la
importante tarea de mantener a los niños y niñas motivados para que
cada día tomen con mayor fuerza su gusto por aprender.
IMPACTO DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN EN LOS PROCESOS DE
ENSEÑANZA – APRENDIZAJE
En la actualidad, donde vemos que la tecnología está inmersa en todo lo
que hacemos y ha remplazado muchas actividades en la infancia la
influencia e impacto que tienen los programas de televisión, los juegos, las
noticias, las revistas y los animes en los niños es demasiado grande.
Los medios de comunicación tienen una gran influencia en la vida de las
personas especialmente en la de los niños y niñas, es por esto que hoy en
día los niños suelen sentirse atraídos por aquellos programas que son para
adultos (novelas, realitys, etc.)Y están dejando de lado aquellos programas
de entretenimiento infantil, que sin saberlo son programas que ayudan el
desarrollo de su aprendizaje para el futuro en la escuela.
Cada uno de los medios de comunicación le enseña cosas nuevas a los
niños, pero el problema de esta enseñanza es que muchas cosas no suelen
ser cosas acordes a la edad de los niños y tampoco son cosas que les
ayude en su desarrollo escolar, es por eso que en la escuela deben saber
implementarse estos programas infantiles, no solo para el entretenimientos
de los niños y niñas, también son programas que desarrollan sus
capacidades cognitivas y de aprendizaje.