trabajo final formacion cientifica basica felicitas

5/24/2018 Trabajo Final Formacion Cientifica Basica FELICITAS

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Profesora: Felicitas Snchez Gonzlez

LA FORMACIN CIENTFICA EN EL PERFIL DE EGRESO DEL ALUMNO DE EDUCACIN BSICACLAVE DEL CURSO SEP 220048

NEFTALI RICARDO REYES

COORDINADORA DEL CENTRO DE MAESTROS

MARLEN FLORES NIETO

FACILITADOR

ALFREDO LOPEZ BRAVO

AUTOR


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AUTOR


Sesin 1La formacin cientfica bsica y las competencias en Ciencias Naturales.

Propsito:

Al finalizar la sesin, explicar con fundamento la manera en que las competencias a desarrollaren Ciencias Naturales contribuyen al logro de una formacin cientfica bsica

Competencias para la formacin cientfica bsica identifiquen los aspectos que en cadacompetencia contribuyen a una formacin cientfica bsica.

Producto

COMPETENCIAS

Aspectos que

Comprensin defenmenos y procesosnaturales desde la

perspectiva cientfica

Toma de decisionesfavorables al ambientey a la salud orientada a

la cultura de laprevencin

Comprensin de losalcances y limitaciones dela ciencia y del desarrollo

tecnolgico en diversoscontextos.

Plantearse preguntasy buscar respuestassobre diversosfenmenos.

Adquirirconocimientos,habilidades yactitudes que

it d

Promover consumoresponsable deloscomponentesnaturales del

ambiente.

Favorecer laconformacin de una

Valorar las repercusionesde la ciencia y latecnologa en el ambientenatural, social y culturalen el que se desarrolla.

Anlisis de problemasdel medio

Reconocer y valorar la


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Aspectos queit d Reconocer y valorar la


Autoevaluacin:

Elabore, de manera individual, un mapa conceptual que incorpore las ideas principales estudiadasen la sesin.

FORMACION CIENTIOFICA BASICA

Comprensin defenmenos y sucesosnaturales desde laperspectiva cientfica.

Competenciasde laformacincientfica

Adquirirconocimientos,habilidades y actitudesque permitancomprender mejor losfenmenos naturales,diseando estrategiaspara mejorar la vida ensociedad.

Toma de decisionesfavorables al ambiente yal cuidado de la saludorientada a la cultura dela prevencin.

Analizar, evaluar yargumentar respecto a lasdecisiones que toman laspersonas sobreproblemas ambientales ysi existe o no una culturade la revencin

Comprender que la

tecnologa tiene

limitaciones ventajas y

desventajas en el

desarrollo ambiental

natural, social y cultural

Procesos o pasos dela formacin cientfica.

Es la construccin de un

pensamiento crtico que Comprender los


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COMENTARIO DE ILUSTRACIN 2

Tiene alcances al permitir el uso de fuentes alternativas de energa natural (elica) sta beneficia

al medio ambiente al no contaminar, en la economa al ser de bajo costo y a la poblacin al

permitir un desarrollo sustentable.

En la segunda caricatura se observan limitaciones como clima, se requiere siempre de viento y nosiempre es as; en cuestin de relieve, no se observa que la casa se ubique en el campo, donde

hay fuertes corrientes de viento ya que este tipo de energa requiere de grandes extensiones de

terreno para ser generada.


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SESION 2:

EL USO DE PORTAFOLIO EN CIENCIAS NATURALES

Propsito:Al finalizar la sesin, valorar el portafolio como una herramienta para la

evaluacin de las competencias de los alumnos en Ciencias Naturales y disear el

propio para la evaluacin en este curso.

Descripcin de la actividad: se escribi individualmente en una hoja lo que es un

portafolio y su funcin en la educacin.

Producto:


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Producto

Bloque Tema Sugerencias Posible Producto Posibles Aspectos aEvaluar

1 Cmo

mantener la

salud?

Cmo prevenir

enfermedades?

Elaboracin de

un trptico

Las medidas de

prevencin

enfermedades

2 Cmo somos y

como vivimoslos seres vivos?

Conocimiento de

los seres vivos ysu entorno

Elaboracin de

maquetas (usode fotos)

Representacin de las

problemticas de suentorno natural y

posibles soluciones

3 Cmo son los

materiales y sus

cambios?

Identificar

materiales por

sus

caractersticas yreciclarlos

Tabla

comparativa de

las caractersticas

de los materiales

Redaccion,clasificacin

de los materiales

4 Por qu se

transforman las

cosas?

Conocer el uso

de instrumentos

pticos, fuerzas,

energas.

Elaboracin del

calidoscopio.

Estufa

embrujada(fotos)

Comprensin de las

instrucciones ,

elaboracin de sus

instrumentos y su

utilidad

5 Cmo

conocemos?

Uso y aplicacin

de la tecnologa

Elaboracin de

un satlite y/ o

Ventajas y desventajas

de la tecnologa actual


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Autoevaluacin:Elaborar de manera individual, un mapa conceptual que incorpore lasideas principales de la sesin

Portafolio

es

Una recopilacin

de evidencias de

los alumnos

sirveComo

instrumento de

evaluacin.

contiene

Propsito, criteriosde evaluacin.

participan

Alumnos y profesor

Esfuerzos progresos,

logros y limitaciones

describe

La enseanza y el

aprendizaje

apoya


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SESION 1

TEMA:La formacin cientfica bsica y ciencias naturales las competencias en.

PROPOSITO:Explicar con fundamento la manera en que las competencias a desarrollaren Ciencias Naturales contribuyen al logro de una formacin cientfica bsica.

PRODUCTO: Tabla con los aspectos fundamentales de las competencias a desarrollar enCiencias Naturales y que contribuyen a una formacin cientfica bsica.

TRABAJO COMPLEMENTARIO: Resolucin de la siguiente pregunta as como fotografa

de la actividad Qu significa una formacin cientfica bsica?

AUTOEVALUACION: Mapa conceptual con las ideas estudiadas en la sesin.

SESION 2TEMA:El uso del Portafolio en Ciencias Naturales.

PROPOSITO: Valorar el portafolio como una herramienta para la evaluacin de lascompetencias de los alumnos en Ciencias Naturales y disear el propio para la evaluacinde este curso.

PRODUCTO: Portafolio del curso, con propsito, tema y productos a integrar

TRABAJO ADICIONAL: Tabla por bloques, en donde se incorporen productos para elportafolio de los alumnos.


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PRODUCTO: Actividad para aplicar la habilidad de observacin con los alumnos decuarto grado y apegarla al enfoque metodolgico de los Programas de estudio.

TRABAJO COMPLEMENTARIO: A partir de la lectura del apartado Observacin deEnseanza y aprendizaje de las ciencias de WynneHarlen argumentar por escrito lasfrases, si son verdaderas o falsas, presentadas en un cuadro (Se anexara tabla y foto).

SESION 3

TEMA:La observacin, una habilidad necesaria para conocer el entorno.

PROPOSITO: Disear y aplicar propuestas didcticas en las que utilice la observacinpara el conocimiento del entorno y el aprendizaje de las Ciencias Naturales.

PRODUCTO:Actividad para aplicar la habilidad de observacin con los alumnos de sextogrado y apegarla al enfoque metodolgico de los Programas de estudio 2009.

TRABAJO ADICIONAL:A partir de la lectura del apartado Observacin de Enseanza yaprendizaje de las ciencias de WynneHarlen argumentar por escrito las frases, si son

verdaderas o falsas, presentadas..

AUTOEVALUACION: Mapa conceptual que incorpore las ideas principales estudiadas enla sesin.


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AUTOEVALUACION: Elaboracin de un mapa conceptual que incorpore las ideasprincipales estudiadas en la sesin.

SESION 5

TEMA:El trabajo por proyectos

PROPOSITO: Disear una estrategia para el desarrollo de proyectos que contribuya alaprendizaje de las Ciencias Naturales.

PRODUCTO: Estrategia para desarrollar algunos proyectos que sean del inters de losalumnos del cuarto grado, apegados al enfoque metodolgico de los programas deestudio.

TRABAJO ADICIONAL: Elaboracin de una tabla donde se establecen algunos ejemplosde actividades enriquecedoras y el grado en que sera ms til aplicar estas actividades,que seala la actividad.

AUTOEVALUACION: Elaboracin, de manera individual, un mapa conceptual queincorpore las ideas principales estudiadas en la sesin.

SESION 6


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SECTOR VI C.C.T. 15DPR0493A CICLO ESCOLAR 2013- 2014

MTRA: FELICITAS SANCHEZ GONZALEZ

SEMANA DE REALIZACION DEL 26 AL 29 DE MAYO TERCERA SESION

SESION 3

Propsito: disear y aplicar propuestas didcticas en las que utilice laobservacin para el conocimiento del entorno y el aprendizaje de las Ciencias

Naturales.

ESCUELA PRIMARIA DAMIAN CARMONA PLANEACION DEL 5 BIMESTRE DE CIENCIAS NATURALES

Semana Asignatura Propsito Tema Contenidos Secuenciadidctica

Competencias Recursos

Del 26al 29de

mayo

CienciasNaturales

.

Aplicar

habilidades

actitudes,

valores

necesarios

para la

investigaci

n cientfica.

En la

planeacindel

desarrollo

Comofunciona un

juguete de

friccin

Lainteraccinde losobjetosproducefriccin.

Causas y efectosde la friccin yconsecuencias.

Relaciona lafriccin con lafuerza y describesus efectos enlos objetos.

Indagar losconocimientos

previos de losalumnos deltema

Observardiversos

juguetes, enpresentacin yfuncin.

Relacionemateriales yacciones enlas queinterviene lafriccin

Comprenda

losfenmenos yprocesosnaturales

Libro delalumno

Juguetesdiversos

Hojasblancas


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RUBRICAS DE EVALUACINEVALUACION DE CIENCIAS NATURALES, ESCUELA DAMIAN CARMONAAGREGAR SI O NO ENCADA INDICADOR DEPENDIENDO SI MANIFIESTA O NO

DICHA COMPETENCIA

INDICADORES Observo los diferentes

juguetes y como funciona

cada uno

Registra observacionesde campo y analiza lainformacin comoinvestigacin

Toma en

cuenta la

opinin de sus

compaeros

Saca sus

propias

conclusiones

de lo

observado..

SI NO SI NO SI NO SI NO

ALVARADO GUERRA LEONARDO ISAAC

ANGEL RIVERA KAREN

APON BARRON CRISTIAN URIEL

ARAIZA LOMAS ASHLY ANAMILE

BLAS ARIAS ANGEL EDUARDOCAMARGO CENTENO KARLA ALINE

DIAZ MARIN KIAN URIEL

GARCIA GARCIA JONATHAN ALEXIS

GONZALEZ LERA LUIS EMMANUEL

GONZALEZ RUIZ LUIS EMMANUEL

GUERRERO HERNANDEZ JESSICA REBECA

GUZMAN MARTINEZ ERICK FRANCISCO

JIMENEZ AYALA KAREN NAYELILOYOLA MATA GABRIEL

MALDONADO ROJAS JOSE TONATIHU

MEJIA PEREZ ARIZ LIZBET


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Como funciona un juguete de fraccin.

Productos de la actividad


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AUTOEVALUACIN

Elabore, de manera individual, un mapa conceptual que incorpore las ideas principalesestudiadas en la sesin.

Observacin

Seleccin de

informacinreevante

Identificacin de

semejanzas y

diferencias

Observar con

detenimiento lo

que interesa

Prestar atencin a los

detalles como a las

caractersticas llamativas

Centra la atencin

sobre caractersticas

concretas


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SESIN 4

LA ACTIVIDAD EXPERIMENTAL EN LA ESCUELA

Propsito: Disear y aplicar propuestas didcticas en las que emplee la actividad experimental

para desarrollar el pensamiento cientfico de los alumnos y contribuir en su formacin cientfica

bsica.

Producto: Plan de clase para aplicar una actividad experimental con los alumnos del grado que

se atiende.

SECTOR VI C.C.T. 15DPR0493A CICLO ESCOLAR 2013- 2014

MTRA: FELICITAS SANCHEZ GONZALEZ

SEMANA DE REALIZACION DEL 2 AL 6 DE JUNIO CUARTA SESION

Propsito: disear y aplicar propuestas didcticas en las que utilice laobservacin para el conocimiento del entorno y el aprendizaje de las CienciasNaturales. SESION 4


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-Explicara algunos fenmenos del entorno a partir de la reflexin y la refraccin de la luz

Sesi

Fecha

de

lasesin

Horasde

lasesin

Temas y

subtemas

Estrategias de

enseanza

Estrategias de aprendizaje Instrumentos de

evaluacin

Con docente Independientes

1

9 DEJUNIO

1.5 Reflexin dela luz

-cmo se

refleja la luz?

Cuestionar alos alumnossobre porquese pueden verreflejados enciertosmateriales

Actividadexperimental

demostrativa

Observacindel fenmeno

en su entorno

cotidiano(casa,

calle, escuela)

Observacin

2 10 DE

JUNIO

1 Refraccin de

la luz

Preguntar alos alumnossobre otrosfenmenosque conozcanrelacionadoscon la luz,

haciendonfasis en larefraccin

Actividad

experimental

demostrativa

Investigacin Observacin


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4 de primaria Turno matutino

Etapas del proceso instruccional (puede enumerarlas).

Actividad generadora de informacin previa (lluvia de ideas). Identificacin de informacin relevante Explicacin sobre el tema Experimentacin. Explicacin de resultados obtenidos

Seleccin y descripcin del software educativo, recurso web y/o contenido digital

Requerimientos tcnicos Requerimientos de espacio e instalaciones

Aula de medios.


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Evidencias actividad experimental


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Autoevaluacin

Elabore, de manera individual, un mapa conceptual que incorpore las ideas principalesestudiadas en la sesin

La actividadexperimental en el

aula

Categora

Demostrativa Resolucin de roblemas

Ventajas Desventajas

Propiciar una actitud

cientfica en el

alumno.

Capacidad para disear

y fundamentar,

fomenta las

capacidades de

observacin y de llegar

Carencia de apoyo

didctico.

Mal manejo de

planes, programas y

diseo de estrategias

adecuadas


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Logro del propsito

Seleccione con un (*) o escriba su avance respecto al propsito de la sesin.Apliquen la actividadexperimental para desarrollarel pensamiento cientfico delos alumnos y contribuir en su

formacin cientfica bsica.

Identifiquen la actividadexperimental como un mediopara desarrollar elpensamiento cientfico de los

alumnos y contribuir en suformacin cientfica bsica.

Otro:

x


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SESIN 5

EL TRABAJO POR PROYECTOS

Propsito: Al finalizar la sesin, disear una estrategia para el desarrollo deproyectos que contribuya al aprendizaje de las Ciencias Naturales.

Producto:Estrategia para desarrollar algunos proyectos que sean del inters delos alumnos del grado que se atiende y apegados al enfoque metodolgico de losprogramas de estudio 2009.

PROYECTO es mejor prevenir que lamentar

Tema: prevencin de accidentes

ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES

NOMBRE DE LA ESCUELA: DAMIAN CARMONA

TIEMPO DE APLICACIN: 3 sesiones


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BLOQUE Y TEMA COMPETENCIAS APRENDIZAJESESPERADOS

ACTIVIDADES MATERIALES EVALUACI N

La ciencia y cultura

BLOQUE

5

TEMA:

JUNTOS

MEJORAMOS

NUESTRA VIDA

LA CIENCIA Y LA

CULTURA DE LA

PREVENCION DE

ACCIDENTES

1.-Relacin entre la

naturaleza y la sociedad

en el tiempo.

2.-Exploracin de la

naturaleza en fuentes

de informacin.

3.- Aprecio de s

mismo, de la naturaleza

y de la sociedad.

Previene

accidentes al

identificar el

movimiento y la

trayectoria de los

objetos y las

personas al

jalarlos,

empujarlos o

aventarlos.

Identificar algunas

causas de los

envenenamientos

con el fin de

promover

acciones

preventivas y

medidas de

atencin

1.- Conocimientos previos por medio de

lluvia de ideas.

2.- Comentar con los alumnos acerca

dela importancia de cuidarse y

protegerse de los accidentescomo:

1.- No abrir llaves de la estufa.

2.-No meter objetos de metal a los

contactos.

3.- No correr en las escaleras.

4.- Evitar jugar con objetos punzo

cortantes etc.

Sesin 2

3.- Identificar zonas de riesgocomo:

1.- El bao mojado.

2.-El jabn tirado

3.-Cables descubiertos

4.-Objetos de ruedas en el camino.

5.-Olor a gas

6.-Manijas de ollas calientes fuera de la

estufa.

Realizar carteles de estos.

Cartulinas

Colores

Trpticos

Proyector

Carteles

Videos

Libro de texto

La evaluacin

ser por medio

de:

Elaboracin de

los trpticos y

carteles.

Rubricas de

evaluacin.


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Sesin 3

4.- Hacer loteras de smbolos ologotipos para identificar zonas de

riesgo.

Sesin 4

5.- Diseo y elaboracin de trpticos y

carteles relacionados con la prevencin

de accidentes.


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Elaboren una historieta en equipo y con base en las ideas principales de la lectura La importancia de que

los nios puedan decidir

Buenos das alumnitos

ustedes me pueden

decir:Qu es

untemblor?

Es cunado latierra semueve

Es el acomodamiento de la tierra.Por que se mueve la tierra.

Por la contaminacin.

Es peligroso?

siiiiiiiii

Qu se puede hacer ante

esta situacin?

Qu tema

les

gustaratraba

jar?Medidas

preventivas

Capas de latierra

Relieves


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Integrantes del equipo:

1. Juana Karene Morelos Rodrguez.

2. Jos Luis Lucero Prez3. Felicitas Snchez Gonzlez

4. Mara Carolina Linares Mrquez

5. Mara de la Luz Garca Arriaga

6. Mara vite Morales


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Autoevaluacin:Elaborar de manera individual, un mapa conceptual que incorpore las ideasprincipales de la sesin


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SESION 6

TEMA:La caza de tesoros para la bsqueda de informacin.

PROPOSITO: El docente ser capaz de disear cazas de tesoros para propiciar y orientar labsqueda de informacin en diversos medios, principalmente electrnicos.

PRODUCTO: Caza de tesoros para aplicar con los alumnos de cuarto grado, apegada al enfoquemetodolgico de los programas de estudio.

CIENCIAS NATURALES.

BLOQUE V

TEMA: LOS PLANETAS DEL SISTEMA SOLAR.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

Explica comoesta formado nuestro sistema planetario.

Explicacin.

Alrededor del sol giran ocho planetas y otros astros a este conjunto se llama sistema solar, latierra tiene un satlite natural: la luna que refleja la luz del solar.


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PREGUNTAS DETONANTES.

Qu es un planeta?

Cules son los dos tipos de planetas que hay?

Cules son los movimientos de los planetas?

Por qu crees que los planetas son de diferentes?

Recursos:

http://www.8planetas.com/

http://www.ehowenespanol.com/planetas-nuestro-sistema-solar-galeria_103466/#pg=10

EVALUACIN:

Elaboracin de la maqueta del Sistema Solar

CRDITOS:

Plan y programas 2011 Libro de Ciencias Naturales del alumno http://www.ehowenespanol.com/actividades-del-sistema-solar-ninos-

lista_317368/
http://www.8planetas.com/http://www.8planetas.com/http://www.ehowenespanol.com/planetas-nuestro-sistema-solar-galeria_103466/#pg=10http://www.ehowenespanol.com/planetas-nuestro-sistema-solar-galeria_103466/#pg=10http://www.ehowenespanol.com/actividades-del-sistema-solar-ninos-lista_317368/http://www.ehowenespanol.com/actividades-del-sistema-solar-ninos-lista_317368/http://www.ehowenespanol.com/actividades-del-sistema-solar-ninos-lista_317368/http://www.ehowenespanol.com/actividades-del-sistema-solar-ninos-lista_317368/http://www.ehowenespanol.com/actividades-del-sistema-solar-ninos-lista_317368/http://www.ehowenespanol.com/actividades-del-sistema-solar-ninos-lista_317368/http://www.ehowenespanol.com/actividades-del-sistema-solar-ninos-lista_317368/http://www.ehowenespanol.com/planetas-nuestro-sistema-solar-galeria_103466/#pg=10http://www.8planetas.com/


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Caza de tesoros

Actividad didctica que

integra el uso de Internet

Una serie de preguntas

Una gran pregunta al final

Consiste en

Usualmente incluyen

Lista de

direcciones de web

Contienen informacin

respecto al tema

La respuesta no

aparece directamente

en las pginas web

Ayudan a

responder

Ve

nta

jas

-relativamente fciles de crear

-divertidas y formativas

para los estudiantes

Pueden tratar sobre

casi cual uier as ecto

La edad

-Simples

-complejas

Destrezas

Bsqueda de

informacin en la web

-eleccin de tema

-introduccin

-eleccin de fuentes de informacin

(pginas web)

-formulacin de preguntas conespecial nfasis en la gran pregunta

-evaluacin

Pueden ser

Dependiendo de

Es

Promueven

AUTOEVALUACION: Elabore, de manera individual, un mapa conceptual que incorpore las ideas

rinci ales estudiadas en la sesin

Lectura ycomprensin detextos

Exige integrar y valorar lo

aprendido durante la bsqueda.


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Logro del propsito

Desarrollo cazas de tesorospara propiciar la bsqueda de

informacin en diversos

medios principalmente

electrnicos.

Entiendo cmo se desarrollan

cazas de tesoros para

propiciar la bsqueda de

informacin en diversos

medios, principalmente

electrnicos.

Otros:

*


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LA FORMACIN CIENTFICA EN EL PERFIL DE EGRESO DEL ALUMNO DE

EDUCACIN BSICA

Mis principales aprendizajes de este curso es que hay una gran

cantidad de estrategias que enriquecen a la formacin cientfica, con

el uso de las herramientas, tanto para la realizacin del trabajo, como

su evaluacin, fue una gran experiencia, cada da se aprende algo

nuevo, fue muy fructfero cada sesin tiene su propio objetivo, que me

dejo un aprendizaje.

Las principales dificultades a las que me enfrente, fueron el no tener

el dominio de las Tics, por lo cual se me dificulto un poco realizar las

actividades correspondientes, para m es un estmulo el poder superar

mis reas de oportunidad, con el fin de facilitar ms el trabajo

docente-acadmico, hacerlo ms creativo y significativo a favor de los

alumnos.


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trabajo final formacion cientifica basica felicitas

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