trabajo final de expresión oral y escrita - cidba uniquindio
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Proyección como profesional en Ciencias de la Información, Documentación, Bibliotecología y Archivística al campo laboral y aplicación de lo aprendido en Expresión Oral y Escrita con una propuesta de cambio.TRANSCRIPT
TRABAJO FINAL DE EXPRESIÓN ORAL Y
ESCRITAZAYRA JASMIN POLENTINO PINZÓN
UNIVERSIDAD DEL QUINDIO
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y BELLAS ARTES
PROGRAMA CIENCIA DE LA INFORMACION Y LA DOCUMENTACION, BIBLIOTECOLOGIA Y ARCHIVISTICA
EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA
2014
TRABAJO FINAL DE EXPRESIÓN ORAL Y
ESCRITAACTIVIDAD UNIDAD TEMÁTICA No. 4
ZAYRA JASMIN POLENTINO PINZÓN
Tutor:
MARTHA LILIANA SABOGAL ALDANA
Licenciada en Tecnología Educativa de la Universidad del Quindío
UNIVERSIDAD DEL QUINDIO
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y BELLAS ARTES
PROGRAMA CIENCIA DE LA INFORMACION Y LA DOCUMENTACION, BIBLIOTECOLOGIA Y ARCHIVISTICA
EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA
2014
INTRODUCCIÓN
Este trabajo corresponde a una interactividad propuesta por la cuarta unidad
temática de la asignatura Expresión Oral y Escrita, que reúne de una manera
dinámica y diferente los distintos aprendizajes adquiridos en los temas tratados
en las unidades anteriores y va dirigido a la tutora, a los participantes del curso
y a posibles consultantes de la web interesados en los temas aquí tratados.
Éste trabajo final se hace con el propósito de aplicar los conocimientos
adquiridos a la práctica profesional; además de poder integrar y hacer uso de
herramientas de la web 2.0 como SLIDESHARE.
En él se formula una situación vital con sus respectivos propósitos y preguntas
de lectura, seguido de la fase de búsqueda bibliográfica, sustentada con
inferencia.
OBJETIVOS
GENERAL
Integrar de una manera dinámica y diferente los conocimientos adquiridos en el transcurso de la asignatura de Expresión Oral y Escriba, empleando la herramienta de la web 2.0: SLIDESHARE.
ESPECÍFICOS
Recordar los distintos aprendizajes adquiridos previamente: pre-lectura, búsqueda bibliográfica e Inferir
Aplicar esos conocimientos en la presentación del presente trabajo
Integrar esos conocimientos en un solo trabajo y con el empleo de una nueva herramienta de aprendizaje.
1. PRELECTURA
SITUACIÓN VITAL
Soy Aprendiz SENA en etapa lectiva del programa de
formación técnica en Asistencia Administrativa y una de las
competencias a desarrollar es la de Archivo para lo cual nos
fue asignado una labor grupal de iniciar un proceso de
depuración, descripción y clasificación de los folios que
provienen desde 1978 hasta la actualidad y que reposan en
las instalaciones del Distrito Militar No. 35 con sede en la
ciudad de Cúcuta – Norte de S/der.
… PRELECTURA
PRÓPOSITOS DE LECTURA
Conocer el perfil profesional y ocupacional del programa Ciencias
de la Información, Documentación, Bibliotecología y Archivista –
CIDBA.
Realizar la depuración, descripción y clasificación de un archivo.
Sustentar mi proyección laboral como profesional con una
propuesta de cambio con lo aprendido en Expresión Oral y Escrita.
… PRELECTURA
PREGUNTAS DE LECTURA ¿Qué rol dentro de mi perfil como profesional en CIDBA puedo
asumir para ejecutar el planteamiento expuesto en mi situación vital?
¿Cómo se hace la depuración, descripción y clasificación de un archivo?
¿Bajo qué argumentos se puede sustentar que puede darse aportes significativos a mi situación vital desde mi perfil ocupacional como profesional en CIDBA?
¿Qué propuesta de cambio se puede plantear a partir de lo aprendido en la asignatura de Expresión Oral y Escrita?
2. BÚSQUEDA BIBLIOGRÁFICA
Para responder a la pregunta de lectura de tipo conceptual: ¿Qué rol
dentro de mi perfil como profesional en CIDBA puedo asumir para
ejecutar el planteamiento expuesto en mi situación vital?
Teniendo como referencia el portafolio que ofrece el programa de Ciencias de
la Información, Documentación, Bibliotecología y Archivística –CIDBA-, he de
asumir el rol de ARCHIVISTA.
DEFINICIÓN: Un archivista es un profesional que recoge y conserva los
documentos, videos y grabaciones de audio de valor. Los archivistas deben
guardar los documentos para asegurarse de que mantienen su integridad para
su uso futuro. Además de la búsqueda de esta información, los archivistas se
encargan de facilitar el acceso a la información.
… Búsqueda Bibliográfica Para responder a la pregunta de lectura de tipo procedimental: ¿Cómo se hace
la depuración, descripción y clasificación de un archivo?
La depuración, descripción y clasificación de un archivo hace parte de un conjunto de
operaciones técnicas para declarar el documento en el sistema de gestión documental,
clasificarlo, ubicarlo en el nivel adecuado, ordenarlo y describirlo adecuadamente.
Tomando como referencia una Guía para la Organización y Valoración de Archivos
Acumulados de la Universidad Nacional de Colombia, se describen todos los
procedimientos encaminados a la organización de los archivos acumulados:
1. DIAGNÓSTICO
2. PLAN DE TRABAJO
3. RECONSTRUCCIÓN
3.1 Recopilación de fuentes y diligenciamiento de un formato.
3.2 Análisis de las fuentes
4. ELABORACIÓN DE CUADROS DE CLASIFICACIÓN
URL:http://
www.unal.edu.co/una/docs/DT/Guia_Organizacion_Archivos_Acumulados_UN_Abril_22_2008
VIDEO #1
Este video abarca la organización de los archivos mediante procesos técnicos y todas las etapas para la buena gestión de nuestro archivo.
URL: https://www.youtube.com/watch?v=Sem9vpe8Omw
VIDEO #2
Este video muestra el acondicionamiento de un área para archivo muerto de una empresa que ofrece beneficios como: reducción de contratación, ahorro de combustible y desgaste de vehículo de transporte, evitar posibles caídas de cajas en traslados, evitar pérdida de información y desgaste físico del personal.
URL: https://www.youtube.com/watch?v=fmX57pxsJk8
3. INFERIR
Para responder a las pregunta de lectura de tipo argumentativa:
¿Bajo qué argumentos se puede sustentar que puede darse aportes significativos a mi situación vital desde mi perfil ocupacional como profesional en CIDBA?
La Universidad del Quindío en su portafolio y plan de estudio del programa CIDBA dice que, como profesional en Ciencias de la Información, Documentación y Archivística estoy en capacidad de:
Impulsar el desarrollo de los archivos, mediante la organización técnica y la implementación de servicios que faciliten el acceso a los documentos que lo conforman, de acuerdo con la Ley General de Archivos u otras de carácter internacional.
Aplicar las normas legales y archivísticas vigentes en mi desempeño profesional.
URL: http://portal.uniquindio.edu.co/fac/humanas/index.php?option=com_content&view=article&id=143&Itemid=2
Sustentación
El archivo del Distrito Militar No. 35 se convierte en una potencial unidad de
información y documentación para el desempeño de mi futuro rol como
archivista, siendo uno de los objetivos principales: recuperar y ordenar el
archivo acumulado que reposa allí para mejorar el acceso a la información
documental ajustado a la normatividad vigente.
Con una óptima implementación de procesos técnicos en gestión
documental será posible que el archivo de esta entidad pública funcione a
su vez, como verdadero centro de información que sea útil para la
administración y facilite la búsqueda de datos de los usuarios, que son los
más afectados con la necesidad detectada, pues muchos son sancionados
como “remisos” por no aparecer de manera sincrónica sus citaciones
impresas y/o digitales en las bases de datos.
… Infiriendo
Para responder a las pregunta de lectura de tipo argumentativa:
¿Qué propuesta de cambio se puede plantear a partir
de lo aprendido en la asignatura de Expresión Oral y
Escrita?
Las competencias desarrolladas en la asignatura de Expresión
Oral y Escrita me permitirán hacer una adecuada práctica en el
manejo de la información, como la manera más apropiada de dar
a conocer dicha información a los usuarios y funcionarios del
Distrito Militar No. 35 en la ciudad de Cúcuta y su área
metropolitana.
ANTESDESPUES
SUSTENTACIÓN
Tomado del Microcurrículo de Expresión Oral y Escrita:
“Es importante considerar el contexto para desarrollar la habilidad de hablar y escribir, que lleve a la adquisición de aprendizajes significativos”.
“Cuando escribimos un texto tenemos que tener muy claro para quien va dirigido, porque la manera en que nos expresamos cambia dependiendo del público al que se lo vamos a mostrar”.
CONCLUSIONES
La realización de este trabajo confirma lo planteado en un comienzo por la orientadora
de la asignatura, y es la importancia de considerar el contexto para desarrollar la
habilidad de hablar y escribir que conlleva a la adquisición de aprendizajes
significativos.
Fue importante proyectarme como futura profesional en CIDBA a partir de una
experiencia previa en la que tengo la posibilidad de asumir el rol de archivista y hacer
una propuesta de cambio teniendo en cuenta lo aprendido en Expresión Oral y Escrita.
Finalmente, Power point y Slideshare fueron elementos multimedia que, espero, hayan
permitido comunicar efectivamente lo significativo de mi experiencia.
BIBLIOGRAFÍA
http://www.ehowenespanol.com/archivista-sobre_343393/
http://www.archivogeneral.gov.co/leyes
http://www.upb.edu.co/pls/portal/docs/PAGE/GPV2_UPB_MEMPLEADOS/GPV2_MDOC_030_DOCUMENTOS/MANUAL_ORGANIZACION_DE_ARCHIVOS%5B1%5D.PDF
Guía para la Organización y Valoración de Archivos Acumulados de la Universidad Nacional de Colombia. http://www.unal.edu.co/una/docs/DT/Guia_Organizacion_Archivos_Acumulados_UN_Abril_22_2008.pdf
VIDEO 1: https://www.youtube.com/watch?v=Sem9vpe8Omw
VIDEO 2: - https://www.youtube.com/watch?v=fmX57pxsJk8
SITIOS WEB:
MICROCURRÍCULO DE EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA y GUÍAS TEMÁTICAS Elaboradas y facilitadas por: Lic. Martha Liliana Sabogal AldanaUniversidad del Quindío IFacultad de Ciencias Humanas y Bellas ArtesPrograma Ciencia de la Información y la Documentación, Bibliotecología y Archivística2014