TRABAJO FINAL DE MÓDULOTÍTULO:

LA IMPORTANCIA DE UNA CONCEPCIÓN ANTROPOLÓGICA EDUCATIVA EN LA FORMACIÓN DEL DOCENTE DE CIENCIA POLÍTICA EN LA E.S.F.M.E.F.

ESTUDIANTE: GASTÓN REYNAGA

DOCENTE: MARÍA DE LA TRINIDAD PINTO PhD

SANTA CRUZ- BOLIVIA

ANTECEDENTES

EL HOMBRE ES UN ANTROPOINDE ERGUIDOY NO UN ÁNGEL CAÍDO.

ESPARTA Y ATENAS ASUMIERONDISTINTAS ANTROPOLOGÍAS PEDAGÓGICAS

CONCEPCIÓN EDUCATIVA CRISTIANA

CIENCIA CON CONCIEN CIA

EDUCACIÓN LIBERADORA

EL HOMBRE ES EL ÚNICO ANIMAL QUE NECESITA APRENDER A SER LO QUE ES

COMBATE TODO TIPO DE ALIENACIÓN

ANTROPOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN

ANTROPOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN

REFLEXIÓN SOBRE EL HOMBRE Y EL MODELO DE HUMANIDAD QUE SE

PRETENDE MOLDEAR A PARTIR DE LA EDUCACIÓN

EL ESTADO,LA

UNIVERSIDAD DEBEN ELEGIR EL MODDELO

DE HUMANIDAD

CONCEPCIÓN EDUCATIVA

DA ORIGEN A PRÁCTICAS

EDUCATIVAS

CRISTIANO, MARXISTA

HUMANISTA U OTROS.

PLASMADA EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR

CONCEPCIÓN EDUCATIVA HUMANISTA-LIBERADORA

PAULO FREIRE

• PROPONE UNA NUEVA MIRADA SOBRE CÓMO TRABAJA LA CULTURA DOMINANTE PARA LEGITIMAR RELACIONES DOMINACIÓN.

• LA PROPUESTA LIBERADORA PARTE DE UNA MIRADA DIALÉCTICA DE LA CULTURA, SEGÚN LA CUAL, ÉSTA NO SOLO CONTIENE UNA FORMA DE DOMINACIÓN, SINO ADEMÁS LAS BASES PARA QUE LOS OPRIMIDOS PUEDAN INTERPRETAR LA REALIDAD Y TRANSFORMARLA SEGÚN SUS PROPIOS INTERESES.

• HUMANIZAR AL HOMBRE.

• HACER RECONOCER AL HOMBRE SU PROPIA DIGNIDAD.

CONCEPCIÓN EDUCATIVA HUMANISTA LIBERADORA

• PARA SUPERAR LA DESHUMANIZACIÓN, Y AVISORAR LA LIBERACIÓN, ES PRECISO REFLEXIONAR ESTAS CATEGORÍAS:

• CONSCIENTIZACIÓN, • IDEOLOGÍA, • EMANCIPACIÓN,• OPRIMIDO,• OPRESOR,• DIALOGICIDAD. • ANTIDIALOGICIDAD, • CONCEPCIÓN BANCARIA DE LA EDUCACIÓN, • EDUCACIÓN PROBLEMATIZADORA,

CONCEPCIÓN EDUCATIVA HUMANISTA-LIBERADORA

• CONTINUACIÓN….• SOCIEDAD CERRADA, SOCIEDAD EN TRANSICIÓN,• DEMOCRATIZACIÓN,• CONCIENCIA INTRANSITIVA, • CONCIENCIA INGENUA O MÁGICA, • CONCIENCIA CRÍTICA,• EDUCACIÓN LIBERADORA,

• ES ESENCIAL, LIBERAR AL SER HUMANO DE TODO AQUELLO QUE NO LO DEJA SER VERDADERAMENTE PERSONA.

• UNA PEDAGOGÍA QUE NO RESPONDE A LOS INTERESES DE LAS CLASES DOMINANTES

• PLANTEA LA HUMANIZACIÓN DEL OPRIMIDO

ORIENTACIÓN DE LA ANTROPOLOGÍA PEDAGÓGICA EN LA FORMACIÓN DEL DOCENTE

DE CIENCIA POLÍTICA

• LO EDUCATIVO ESTÁ IMPREGNADO NECESARIAMENTE DE LO POLÍTICO

• CONSENSO,SOBERANÍA, LIBERACIÓN DE LOS PUEBLOS.

• SUPERACIÓN DE ACTITUDES,PRÁCTICAS,CONDUCTAS QUE DENOTAN COLONIALIDAD.

• SOCIEDAD IGUALITARIA, CON JUSTICIA SOCIAL, LIBERATAD.

CIENCIA POLÍTICA

• NO MÁS, LAS RELACIONES DE DOMINACIÓN COMO OBJETO DE LA CIENCIA POLÍTICA.

• RELACIÓN INDISOLUBLE ENTRE LA PRAXIS POLÍTICA Y LO ÉTICO-MORAL.

• ES TIEMPO DE MANDAR OBEDECIENDO.

• LA DESCOLONIZACIÓN DEL PODER

• DESTERRAR DE LA PRAXIS POLÍTICA LA EXCLUSIÓN, EL SECTARISMO, LA ALIENACIÓN , EL CONSUMISMO,LA DISCRIMINACIÓN,EL PRAGMATISMO(MAQUIAVELISMO)

CIENCIA POLÍTICA

• SUPERAR EL VERTICALISMO Y PROMOVER LOS CONSENSOS.