trabajo final 1 patrimonio cultural

UNIVERSIDAD AUTONOMA DE NUEVO LEON

FACULTAD DE CONTADURIA PUBLICA Y ADMINISTRACION

APRECIACION DE LAS ARTES

CULTURA

MAESTRO: ODVIDIO REYNA

Alumno: HORACIO FERNANDEZ YESAKI Matricula: 0699486

FACPYA

Monterrey, N.L. a 02 de Octubre de 2010.

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INDICE

1.1.DefinirPatrimonioCultural,PatrimonioCulturalMaterialy

PatrimonioCulturalInmaterialyejemplificarcadauna................3

1.1.1PatrimonioCultural...................................3

1.1.2PatrimonioCulturalMaterial............................3

1.1.3PatrimonioCulturalInmaterial..........................3

1.2.Definirlaculturacomountodo...............................4

1.3Ejemplificarcultura,culturapopularyculturamediática...........5

1.3.1Ejemplificarcultura...................................5

1.3.2Ejemplificarculturapopular............................5

1.3.3Culturamediática.....................................6

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1.1.DefinirPatrimonioCultural,PatrimonioCulturalMaterialyPatrimonioCulturalInmaterialyejemplificarcadauna.

1.1.1PatrimonioCultural: Es la herencia cultural propiadel pasado, conelconjunto de exponentes ya sean naturales o creados por la mano delhombre, y pueden sermaterial, espiritual, histórico, artístico, y que por sucondiciónejemplar,todosestamosenlaobligacióndeconservarymostraralageneraciónactual,ydetrasmitiralasfuturasgeneraciones.ComoejemplopodemosponerlasCorridasdeToros.1.1.2 Patrimonio CulturalMaterial: Es la misma definición que la anteriorsoloquealagregarle lapalabramaterialsecentraenelpatrimonioculturaltangible, esdecir, todo loqueeste consideradoPatrimonioCulturalque sepueda tocar, como monumentos, edificios, autos, etc. Y como ejemploreitero las Corridas de Toros, que en este caso serian las plazas de toros,esculturasymuseostaurinos,etc.

1.1.3 Patrimonio Cultural Inmaterial: Se centra en el Patrimonio CulturalIntangible,estetipodepatrimonioestarepresentadoporlareligión,valores,tradiciones,costumbres,lamaneradehablar,etc.

Según la Convención de 2003 para la Salvaguarda del PatrimonioCultural Inmaterial, también llamado patrimonio viviente, es la raíz denuestra diversidad cultural y su mantenimiento es una garantía para lacontinuacióndelacreatividad.Sedefinedelasiguientemanera:Patrimoniocultural inmaterial significa las prácticas, representaciones, expresiones,conocimientos y habilidades, así como los instrumentos, los objetos yartefactos, los espacios culturales asociados con los mismos que lascomunidades, losgruposyenalgunoscasos los individuosreconocencomopartedesu legadocultural.Estepatrimoniocultural inmaterial, transmitidodegeneraciónageneración,esconstantementerecreadoporcomunidadesygrupos en respuesta a su entorno, su interacción con la naturaleza y suhistoria, y les proporciona un sentido de identidad y continuidad,

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promoviendo de este modo el respeto por la diversidad cultural y lacreatividadhumana. Para los fines de esta Convención, la consideración seconcederá únicamente al patrimonio cultural inmaterial en tanto seacompatibleconlosvigentesinstrumentoshumanosdederecho,asícomoconlos requerimientos de mutuo respeto entre comunidades, grupos eindividuos, y a undesarrollo sostenible.Un ejemplo seria, siguiendo con lamisma línea de los toros, el arte creado en la lidia de los toros, lamúsica,poemas; otro ejemplo seria las costumbres y tradiciones, ya sea de unacomunidad o de un pueblo, así como su forma de expresarse, la forma defestejar,etc.

1.2.Definirlaculturacomountodo.

La cultura es el conjunto de todas las formas, los modelos o lospatrones,explícitosoimplícitos,atravésdeloscualesunasociedadregulaelcomportamiento de las personas que la conforman. Incluye costumbres,prácticas,códigos,normasyreglasdelamaneradeser,vestimenta,religión,rituales, normas de comportamiento y sistemas de creencias. Desde otropunto de vista se puede decir que la cultura es toda la información yhabilidadesqueposeeelserhumano.Elconceptodeculturaesfundamentalpara lasdisciplinasque seencargandel estudiode la sociedad,enespecialparalaantropologíaylasociología.

LaUNESCO,en1982,declaró:

...quelaculturadaalhombrelacapacidaddereflexionarsobresímismo.Esella la que hace de nosotros seres específicamente humanos, racionales,críticosyéticamentecomprometidos.Atravésdeelladiscernimoslosvaloresy efectuamos opciones. A través de ella el hombre se expresa, tomaconcienciadesímismo,sereconocecomounproyecto inacabado,poneencuestión sus propias realizaciones, busca incansablemente nuevassignificaciones,ycreaobrasquelotrascienden.

(UNESCO,1982:DeclaracióndeMéxico)

Laculturasenutreconstantementedecreatividad, cadamomento

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de inspiraciónya seaqueéste trasciendao simplemente sequedeenelpequeño mundo de una comunidad o ciudad, cada actividad que serealice,paraquetrasciendayperdure,debedepartirdesdeelSER,ynodesde el ego comonormalmente lohacemos, cuando las cosas sehacendesdeelSERmarcalarealizacióninteriordelserhumano.

1.3Ejemplificarcultura,culturapopularyculturamediática.

1.3.1Ejemplificarcultura.

LaculturadeMéxicoesunmosaicodeculturas.Enloquesehadadoen llamar lo mexicano influyen elementos culturales de la más diversasíndoles:yaseanlosmodernos,losantiguos,losreciclados.Laformadevidaen México incluye muchos aspectos de los pueblos prehispánicos y delperíodocolonial.LapoblacióndeMéxicosesientemuyorgullosadesupaís,cultura,etniayestilodevida.Otrosaspectosdesucultura,sonlosvalores,launidadfamiliar,elrespeto,eltrabajoduroylasolidaridaddelacomunidad.

México cambio rápidamentedurante el siglo XX. En varias formas, lavidacontemporáneaenlasciudades,hallegadoasermuysimilaraladelasciudades en los Estados Unidos y Europa. Sin embargo, la mayoría de lospueblosmexicanossiguenlaformadevidadesusantepasados.Másdel85%de la población vive en ciudades demás de 200,000 habitantes. Las áreasurbanasmásgrandessonlaCiudaddeMéxico,GuadalajarayMonterrey.

Ejemplosdecultura

• IdiomasdeMéxico• Pintura• Escultura• Arquitectura• Cine• Teatro• Música• Danza• Literatura• Televisión• Filosofía

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1.3.2Ejemplificarculturapopular.

El términoculturapopular, tambiénconocidocomobajaculturahacereferencia al conjunto de patrones culturales ymanifestaciones artísticas yliterarias creadas y/o consumidas preferentemente por el pueblo, porcontraposiciónconunaculturaacadémica,centradaenmediosdeexpresióntradicionalmente valorados como superiores y generalmentemás elitista yexcluyente.

Ejemplosdeculturapopular.

• Música:eljazz,elreggaeoelrap.• Artesplásticas:elgraffiti.• Literaturasdegénero:fantástico,novelanegra,cienciaficción.• Mediosdeexpresión:elcómic,videojuegos,elanime.

1.3.3Culturamediática.

Conjuntodemodosdevidaycostumbresdeunaépocaogruposocial.

EjemplosdeCulturamediática:

• Egipcia• Maya• Azteca




ARQUITECTURA



FACPYA

Monterrey, N.L. a 19 de Septiembre de 2010.

1.DefinirArquitectura.

• Arteotécnicadeproyectaryconstruiredificios,• Método o estilo en el que se proyecta y construye un edificio,caracterizadoporciertasparticularidades,

• Civil. Arte de construir edificios y monumentos públicos yparticularesnoreligiosos.

• Hidráulica.Artedeconduciryaprovecharlasaguas,odeconstruirobrasdebajodeellas.

• Militar.Artedefortificar.• Naval.Artedeconstruirembarcaciones.• Religiosa.Artedeconstruirtemplos,monasterios,sepulcrosyotrasobrasdecarácterreligioso.

2.Describirunedificiodesdelosaspectoshistórico,físicoypsicológico

ParalaconstruccióndelPalaciodeGobierno,BernardoReyes,eligióunlotequecorrespondíaalaplazaprincipaldelaCiudaddeNuestraSeñoradeMonterrey.LasuperficieconstruidadelPalaciodeGobiernoformaunrectángulode51por88metrosdandountotalde4,488m2.

ElproyectofuerealizadoporelIng.FranciscoBeltrán,yseiniciolaconstruccióneldía8deAgostode1895bajoladireccióndeMartínPeña,yconcluyo13añosdespuésenSeptiembrede1908.LaedificaciónseencuentrarevestidadecanterarosaquefuetraídadeSanLuisPotosí.LafachadaprincipalestárematadaporlaestatuadelaVictoria.Sobrecadaunodelascolumnasseencuentrangruposdeesculturasmetálicasdeunleónyunniñoqueloaprisionaconguirnaldasderosas.Lafachadadeledificiotienealcentrounpórtico,formadoporochocolumnasapoyadassobrebasesdeltipogriegas,sobreelremateinteriordelapuertaprincipalestáelescudodeNuevoLeón..

ElvestíbulocuentacondosescalerasdelujoyestáadornadocondosvitralesquemuestranaDonMiguelHidalgoyCostillayaDonBenitoJuárezdecuerpoentero,otroscuatroenformademedallónmuestranaFrayServandoTeresadeMieryNoriega,MarianoEscobedo,Gral.ZuazuaeIgnacioZaragoza.

Existencincoentradasalfrentedeledificio,otrasdosporloscostadosydosmásenlaparteposterior.

Enelinteriordeledificio,consideradocomomonumentonacionalporelInstitutoNacionaldeAntropologíaeHistoria(INAH),destacael

vestíbulo,encuyosextremossedesplieganlasescalerasdegranito,construidasenelañode1926.Enlaplantabaja,estaelpatiocentralycuatrolaterales.Elpatiocentral,tieneensuperímetrocolumnascuadrangularesqueterminanenarcoselípticos;enlapartealta,lascolumnassoncircularesyestriadas,tambiénterminanenarcoselípticos.

Enlaplantaalta,puedeencontrarseeldespachodelGobernadordelEstado,asícomootrasáreasdeestiloneoclásico,comosonelSalónpolivalente,elSalóndeRecepciones"BenitoJuárez",laSecretaríaGeneraldeGobierno,asícomoelSalón"FrayServandoTeresadeMier"

Eledificiotuvouncostode$859,453.43,segúndioaconocerelpropiogeneralBernardoReyesensuinformedel16deseptiembrede1908,leídoenloquefuehastahacealgunosañoselrecintooficialdelH.CongresodelEstado,enlapartenor‐ponientedelpropioPalaciodeGobierno

Estees,parami,eledificiomasvistosoquetienelaciudaddeMonterrey,elcolordelacanteralohaceverseantiguoperoalavezseveactual,porqueelcolorquetienelacanteranotieneépoca,losinterioressonimpresionantesylasescalerasaunmas,nuncaheentradoaundespachoperomeimaginocomoestarándecorados,labrados,porloquelogroverporfuera,enlopersonallosrematesquetienenlascolumnassondeuntrabajoquesololosartesanospuedenlograr,aligualqueelrelievedelosmarcosdelasventanas,lasescalerasconlascolumnasenlaentradaprincipalmerecuerdanloslibrossobreGreciaquevíenlasecundaria,unedificioconstruidoconesadedicaciónqueselograveralestarparadofrenteael,lodebendeocuparpersonasqueesténalaalturadeél.




LITERATURA



FACPYA


1. Definir Contenido o argumento.

• Tema o asunto del que se habla o escribe. • Asunto del que trata una obra literaria, cinematográfica, etc.

2. Definir Tema.

• Asunto general que en su argumento desarrolla una obra literaria.

3. Definir Punto de vista.

• Forma de enfocar cualquier tema.

4. Definir Estructura.

• Distribución y orden de las partes importantes que componen un todo.

• Distribución y orden con que está compuesta una obra de ingenio, como un poema, una historia.

5. Definir Materiales.

• Cada una de las materias que se necesitan para una obra, o el conjunto de ellas.

• Documentación que sirve de base para un trabajo intelectual. 6. Definir Literatura.

• Arte que emplea como medio de expresión una lengua. • Teoría de las composiciones literarias. • Conjunto de las producciones literarias de una nación, una

época, un género, etc. • Conjunto de obras que tratan de una determinada materia. • Conjunto de obras que versan sobre un arte o una ciencia. • Conjunto de conocimientos sobre literatura. • Tratado en que se exponen estos conocimientos. • Teoría de las composiciones literarias.

7. Aplicar los conceptos a una obra literaria Estoy leyendo un libro que se llama “Libro completo de Reiki” de José María Jiménez Solana. Contenido: es sobre la curación con energía Reiki en sus diferentes niveles. Tema: es sobre energía Reiki. Punto de vista: es sobre las diferentes maneras y/o situaciones en que se utiliza la energía Reiki, ya sea para personas, animales, plantas, cosas y/o situaciones, pasadas presentes o futuras. Estructura: del libro se divide en niveles y capítulos y en los capítulos que así lo requieren tiene ilustraciones y/o fotografías para ejemplificar gráficamente lo que se esta leyendo. Materiales: Lo que se necesita para escribir este tipo de libros es, primero haber tomado el curso de Reiki nivel 1, nivel 2, nivel 3 y Reiki Master, después haber practicado lo aprendido, para poder plasmar las experiencias adquiridas en el libro a través de la practica. Literatura: Este técnica se desarrollo en Japón y lo llamaron Rei-Ki (Ki significa energía y Rei divino o espiritual), Mikao Usui (monje zen japonés), fue quien afirmó haber redescubierto por casualidad esta técnica de sanación, tras alcanzar satori (estado máximo de iluminación y plenitud) durante un retiro espiritual en el monte Kurama de Kioto aunque esta técnica es milenaria, el la redescubrió hacia 1922.




CULTURA


Alumno: HORACIO FERNANDEZ YESAKI

Matricula: 0699486

FACPYA


MESA DE LECTURA

En la mesa de lectura estuvo Carmen Vascones, ecuatoriana, Lic. En Sicologia, Sicologia Clinica, ha publicado libros de poesia como La Muerte, Un Ensayo de Amores en 1991, Confabulaciones en 1992, Memorial a un Acantilado en 1994, Aguaje en 1999, ha publicado en antologias y revistas virtuales, Uruguay, Peru, Canada, Estados Unidos, España, Francia, Argentina, Brasil, Alemania, Brasil, Puerto Rico, Colombia y Ecuador, ha traducido al ingles, aleman, italiano, portugues y polaco, sus proyectos de poesia y prosa poetica se mencionan Un solo de Muje, Falopio, Memoria del Deseo, Hilo de Agua, Luna Aborigen, libro de cuentos, ensayos e investigacion, La educacion Imposible, ella fue la que mas me gusto, Elias Portela, alias Elias Knorr, español, es poeta y traductor en castellano, gallego e Islandes, Lic. en Filosofia Romanica, usa su propia lengua artificial, lwyma; a él no le entendi mucho su expresion, pero fue de cierta fanera, fresco y

divertido, despues vino el sr. Fabio Arstimunho, abogado, escritor, brasileño, autor de los poemarios Medianeira 2005 y Predatados en el 2010, como compilador traductor publico las antologias Poesia Española, Poesia Catala, Poesia Gallega, Poesia Vasca, en el 2009, tradujo al español y puiblico Canto desalojado en el 2010 y el libro de Felipe en el 2008; este autor no aunque me parecio un poco desangelado, me gustaron algunos de sus versos; Ruben Mejia, mexicano, palabras sin arrugas 1981-82, columna periodistica letras al margen 1986-87, suplemento semanal Por Logos de 1984-88, Revista de Literatura 1989-98; al autor le percibi un cierto nerviosismo en la lectura, y al principio que lo vi me parecio como el escritor de mas experiencia.

BOTE NEGRO

La presentacion del libro El Bote Negro de la escritora argentina Paulina Viderman de la editorial Vaso Roto, presentado por Ofelia Perez Sepulveda (sus publicaciones son Domenico 1993, De Todos los santos Herejes 1995, Cuartos Privados 1997, La inmovil percepcion de la Memoria del año 2000).

El sentir del Libro de Bote Negro por Ofelia Perez, “ Bote Negro se me revela

como un libro necesario, como un libro que me hara daño y que me salvara, un libro que me llevara a otros quiza, por primera vez, quiza de manera retroactiva, uno, dos, tres poemas, y la complicidad entre el libro y una servidora”.

Despues agradecio a la presentadora, a la editorial, a los organizadores por permitirle hacer la presentacion en este espacio, mas adelante la autora leyo algunos poemas del libro, y al final dio las gracias, y se despidio con VIVA MEXICO.

UNIDAD 4: CINE

Identificar las expresiones artísticas audiovisuales

Son el cine ,la danza ,el tearto

Definir el cine como una manifestación artística audiovisual

El cine es una consecuencia evolucionada de la fotografía, sus orígenes y tecnologías parten del primitivo cinematógrafo de los hermanos Lumiere, quienes lograron su presentación como espectáculo en parís, y cuyo desarrollo es sorprendente desde el cine silente o mudo , el cine con sonido , las imágenes acromaticas, monocromáticas hasta el sorprendente cine digital en nuestros días.

Identificar a los integrantes de la plantilla laboral cinematográfica

En el cine de producción industrial pueden distinguirse cinco etapas de realización: desarrollo, preproducción, rodaje, postproducción y distribución. La realización supone asumir decisiones tanto a nivel artístico como productivo, y la limitación únicamente está dada por los medios disponibles (presupuesto del que se dispone y equipo con que se cuenta).

El productor cinematográfico es el encargado de los aspectos organizativos y técnicos de la elaboración de una película

También forman parte del área el director de producción, el productor ejecutivo, el jefe de locaciones y el asistente de producción.

Dirección: El director cinematográfico es el profesional que dirige la filmación de una película, el responsable de la puesta en escena, También forman parte del área el asistente de dirección y el denominado script o continuista. Por otro lado, trabaja en conjunto con el director de actores.

Guión: El guionista es la persona encargada de confeccionar el guión, ya sea una historia original, una adaptación de un guión precedente o de otra obra literaria. También pueden colaborar con el guionista otros escritores (co-guionistas) o contar con dialoguistas que están especializados en escribir diálogos.

Sonido: En rodaje, los encargados del sonido cinematográfico son el técnico de sonido y los microfonistas. En la postproducción se suman el editor de sonido, el compositor de la música incidental y los artistas de efectos sonoros (foley) y de doblaje, para generar la banda sonora original.

Fotografía: El director de fotografía es la persona que determina cómo se va a ver la película,: El equipo de fotografía es el más numeroso y se compone, además del director de fotografía, del camarógrafo, el primer asistente de cámara o foquista, el segundo asistente de cámara, el cargador de negativos, el gaffer o jefe de eléctricos, los eléctricos u operadores de luces, los grip u operadores de travelling o dolly, los estabilizadores de cámara (steady cam) y otros asistentes o aprendices.

Montaje: El montaje cinematográfico es la técnica de ensamblaje de las sucesivas tomas registradas en la película fotográfica para dotarlas de forma narrativa.

Arte (Diseño de producción): El área artística puede tener un director de arte o varios, de ser necesario. por un diseñador de producción, quien está a cargo de la estética general de la película. Estos directores tendrán asistentes y encargados específicos, como escenógrafos, encargados de vestuario, modistas, maquilladores, peluqueros/as, utileros y otros miembros suplementarios como pintores, carpinteros o constructores.

Stunts: (Doble (cine)) Los dobles de riesgo o dobles de acción son las personas que sustituyen al actor en las escenas de riesgo.

Storyboards: El storyboard es un guión gráfico que se utiliza para definir las secuencias, así como las variaciones de plano, gestos y posiciones de los actores, en cada una de las escenas antes de rodarla

Identificar el papel que podría desempeñar cualquier egresado de la Facultad de Contaduría Pública y Administración en las diferentes fases de la producción cinematográfica En la administración y el presupuesto.

Definir la persistencia retiniana

Fenómeno visual descubierto por el científico belga Joseph Plateau que demuestra como una imagen permanece en la retina humana una décima de segundo antes de desaparecer completamente. Esto permite que veamos la realidad como una secuencia de imágenes ininterrumpida y que podamos calcular fácilmente la velocidad y dirección de un objeto que se desplaza; si no existiese, veríamos pasar la realidad como una rápida sucesión de imágenes independientes y estáticas.

Distinguir los planos cinematográficos

El plano cinematográfico es la unidad narrativa más pequeña pero significativa del hecho audiovisual. Es la parte de una película rodada en una única toma.

Plano general corto

Plano conjunto

Plano figura

Plano americano

Plano medio

Plano medio corto

Primer plano

Primerísimo primer plano

Plano Filipino

Plano detalle

Plano secuencia

Plano de Dos

Plano subjetivo o PDV

Distinguir los ángulos cinematográficos

• Normal: el ángulo de la cámara es paralelo al suelo.

• Picado: la cámara se sitúa por encima del objeto o sujeto mostrado, de manera que éste se ve desde arriba.

• Contrapicado: opuesto al picado.

• Nadir o supina o contrapicado perfecto: la cámara se sitúa completamente por debajo del personaje, en un ángulo perpendicular al suelo.

• Cenital o picado perfecto: la cámara se sitúa completamente por encima del personaje, en un ángulo también perpendicular

Ensayo Argumento:

La historia empieza en un internado en el año de 1959 en la academia de welton empieza en una ceremonia de inicio de año estudiantil donde los alumnos encienden velas y presentan el nuevo maestro de literatura al termino de la ceremonia los jóvenes se juntan en las habitaciones comienzan a conocerse cuando esta en una reunión el padre de uno de ellos se presento con actitud autoritaria prohibiéndole que participara en las actividades extra escolares ya que se le comenzaba a desarrollar el gusto por poesía, pero respeta la decisión de su padre entonces llega el nuevo profesor que con su manera poco común de enseñar les enseña otra forma de ver la vida y la literatura.

Cuando los alumnos investigan la vida del profesor para ver quién era en realidad encontraron un anuario que decía que había pertenecido a la sociedad de poetas muertos y deciden revivirlo.

A uno de los alumnos descubrió su gusto por el teatro, pero como su padre no se lo permitía hablo con el profesor y el recomendó que siguiera su sueño y presento su obra sueño de una noche de verano de Shakespiare en ese momento el padre se presento en el teatro y al finalizar la obra se lo llevo a casa prohibiéndole que desperdiciara de esa manera su vida, en ese momento le impuso que ira a un internado a estudiar medicina, el alumno muy decepcionado de lo que el papá quería para el decidió terminar con su vida, ya que a el no le parecía la decisión de su padre.

Culpan al padre por su intransigencia, pero el logra culpar al maestro y a el mismo lo despiden del internado obligando a los alumnos a firmar para poder sacar al maestro y cuando él se va los alumnos le hacen un homenaje

Tema principal

La rigidez de los padres sobre la vida de los hijos y de la institución que no permitía la manera de enseñar del maestro.

Temáticas alternas

Unos de los jóvenes lucha por el amor de una jovencita que tenia novio.

Punto de vista

El autor muestra lo bueno del cambio en su técnica de enseñanza por el maestro de literatura que logro que los alumnos desarrollaran sus habilidades y sus gustos.

Planos de interés

Todas las tomas eran muy sencillas, ya que la mayoría de las tomas eran de frente y el Primer plano cuando toman el rostro de los atores y plano general el panorama.

Ángulos de interés

Había ángulos picados cuando los alumnos subieron al escritorio y ángulos normales

Comentario personal sobre la película

Muestra como el alumno no lucha por sus propios intereses en la vida.

APRECIACIONDELASARTES

Tema:CINE

MAESTRO:ODVIDIOREYNA

EQUIPO:

AnaBerthaColungaColungaMat:0659689

JoséÁngelRosalesPachecoMat:0985653

RubenAngelCisnerosGuelMat:1402969

HoracioFernandezYezakiMat:0699486

PerlaJudithSaldañaGuzmanMat:1541383

ArmandoPeñaArmendarizMat:1541386

Grupo2Z

Turno:Nocturno

23DEOCTUBREDE2010




FOTOGRAFIA



FACPYA


Aprendernotieneedad! La fotografía la escogí de entre otras cuatrocientas porque en las

otrasaparecenlosniñosviendolaslibretasylibrosqueselesdonarono

esperandoaquelesdieranalgo,loqueconsideronormal,peroestaesla

únicafotoquecaptequeunamamáestabaviendounlibroquelehabían

dado a su hija, y aunque todavía esta mama en particular es una

adolescente,yatienelaresponsabilidaddecriara3hijosasusescasos17

años, lo que sorprende es que esa responsabilidad no le ha robado la

curiosidaddeseguirviendocosasnuevasyaprender.

trabajo final 1 patrimonio cultural

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