TRABAJO ESPECIAL DE GRADO

IDENTIFICACIÓN DEL PROGRAMA, DATOS GENERALES DE LA UNIDAD CURRICULAR

Identificación de la institución: Universidad del Zulia.

Dependencia: Facultad de Arquitectura y Diseño.

Nombre de la carrera o programa: Arquitectura.

Nombre de la unidad curricular: TRABAJO ESPECIAL DE GRADO

Código de la asignatura: 710161

Unidades crédito: 6 UC

Vigencia: 2008 (Primer periodo)

Componente curricular: Proyectual

Área curricular: Formación Profesional

Eje curricular: Diseño Arquitectónico

Nivel de formación: Formación Profesional de Titulación

Período: Noveno (9no) Semestre y Décimo (10mo) Semestre

Carácter Obligatorio

H.S.T.P.: 8 hs/semana; 32 semanas; 128 hs/semestral 256 hs/año; (4HT – 4HP)

Tipo de clases: Teórica-Práctica

Prelaciones: Requisito Especial: Para poder cursar Trabajo Especial de Grado, el alumno debe tener aprobadas todas las unidades curriculares del Nivel de Formación profesional Básica y Nivel de Formación Profesional Específica.

1. JUSTIFICACIÓN Y PROPÓSITO DE LA UNIDAD CURRICULAR

La Unidad Curricular Trabajo Especial de Grado se ubica dentro del Área Curricular de Formación Profesional, en el eje curricular de Diseño Arquitectónico, dentro del Nivel Formación Profesional de Titulación, último nivel de la carrera, está estructurada para medir el nivel de formación alcanzado por el estudiante en el Nivel de Formación Profesional Básica y el Nivel de Formación profesional Específica. Esta unidad permite simular una experiencia profesional basada en una situación de interés institucional, académico y/o pública, que se pretende solventar mediante una propuesta de diseño arquitectónico factible, acatando normativas y ordenanzas urbanas, así como normativas técnicas especificas, donde queden expresados todos los conocimientos adquiridos de las distintas Áreas Curriculares de su formación condensándose en el eje de diseño arquitectónico, donde deberá quedar plasmada su postura ante la arquitectura y su capacidad de hacer realidad una propuesta arquitectónica, integrando teorías y tecnologías, desarrollando una propuesta que responda al ambiente.

2. REQUERIMIENTO Y UBICACIÓN DE LA UNIDAD CURRICULAR

2.1. Relación con otras asignaturas del Plan de Estudio

Asignaturas anteriores Asignaturas posteriores

Asignaturas Contenidos Asignaturas Contenidos

• Todas las unidades curriculares de los niveles de Formación Profesional Básica y Formación Profesional Específica. Fundamentalmente los Diseños Arquitectónicos 1,2 y 3, los Proyectos Arquitectónicos 1 y 2 , y Diseño Urbano

• Se concilian todos las competencias adquiridos con anterioridad para dar efectiva respuesta a una problemática arquitectónica

2.2. Aporte de la asignatura al perfil de egreso

La unidad curricular permite al estudiante mostrar su capacidad de conocer y definir problemáticas de carácter urbano y arquitectónico, para dar respuesta a problemas sociales específicos. Se podrá evaluar la sensibilidad, eficiencia y profundidad con que el estudiante luego conceptualizar y materializar un producto arquitectónico, aprovecha y manifiesta los conocimientos adquiridos en los diferentes ejes curriculares y áreas de formaciones anteriores, convergiendo y condensándose en el eje de diseño arquitectónico como núcleo de la carrera, para de este modo desarrollar y detallar formal, espacial, funcional, técnica y constructivamente una propuesta arquitectónica.

2.3. Pré-requisitos o aprendizajes requeridos o Valor Agregado

Capacidad para identificar plantear y resolver problemas; Capacidad para formular y gestionar proyectos. Destreza para proyectar productos de arquitectura y urbanismo que satisfagan integralmente los requerimientos del ser humano, la sociedad, y su cultura, adaptándose al contexto. Conocimiento, sensibilidad y compromiso frente a los temas del debate arquitectónico actual a nivel local y global; Reconocimiento de los fundamentos teóricos e históricos de la arquitectura mundial, latinoamericana, nacional y regional y sus diferentes enfoques. Capacidad de conocer, reconocer y aplicar los métodos de investigación y diseño para resolver con creatividad las demandas del hábitat humano, en diferentes escalas y complejidades; Habilidad de percibir, concebir y manejar el espacio en sus tres dimensiones en sus diferentes escalas.; Capacidad para al administración del tiempo en un proceso de diseño. Capacidad de formular problemas de diseño arquitectónico; Capacidad de identificar los componentes humanos, ambientales, técnicos, y estéticos de la arquitectura para considerarlos integralmente durante el proceso de estudio y la concepción arquitectónica, visualizando la misma como un sistema; Capacidad de concebir el concepto arquitectónico en respuesta a las determinantes contextuales, ambientales, del sitio de implantación; Capacidad de materializar el concepto arquitectónico, sus componentes y subsistemas, la relación entre los espacios interiores y exteriores de la propuesta y el contexto urbano. Capacidad de desarrollar y detallar una propuesta arquitectónica y los sistemas que la conforman: capacidad de desarrollar el sistema estructural y sus componentes, los sistemas de instalaciones que demande la propuesta y que estos estén acordes con el proyecto arquitectónico y al sitio donde se desarrolle la propuesta; para aplicar las normativas legales y técnicas a la propuesta arquitectónica. Capacidad para definir la tecnología y los sistemas constructivos apropiados a las demandas del proyecto arquitectónico y que estos estén adaptados al contexto de trabajo; Capacidad y destreza en el manejo de nuevas tecnologías para la comunicación oral, escrita y gráfica para la formulación del concepto, la materialización arquitectónica y de los diferentes sistemas y componentes que la conforman.

3. EJES TRANSVERSALES

• Investigación: Pretende articular actividades de búsqueda, de formar en el estudiante una actitud científica, indagadora y profunda en conocer los problemas a resolver y contribuir a enriquecer el cuerpo de conocimientos para el ejercicio de la profesión.

• Expresividad: Busca dotar al estudiante de los recursos y métodos necesarios para poder expresarse a través de lenguaje gráfico visual y plástico, verbal, gestual, corporal y audiovisual, así como poder juzgar y apreciar lo artístico.

• Ética: Pretende desarrollar en el estudiante una actitud ética y crítica frente a la realidad local, regional, nacional y global, que además le permita orientar su propio ejercicio profesional con base en la formación de un profesional integral.

4. COMPETENCIAS E INDICADORES DE LOGRO

Competencia Generales

Indicadores de logro

Cognitivos Procedimentales Actitudinales

Investigación Desarrolla procesos de investigación para el manejo de hechos, ideas, significados y fenómenos con una actitud transformadora, crítica y reflexiva.

• Identifica las áreas prioritarias de indagación de su entorno.

• Discrimina fuentes de información.

• Establece vínculos y relaciones con el objeto de investigación.

• Formula proyectos de investigación.

• Resuelve problemas específicos, aplicando los resultados de la investigación.

• Aplica criterios de validez y confiabilidad en el manejo de la información.

• Lidera grupos de trabajo respetando las ideas de los demás.

• Integra esfuerzos y voluntades para alcanzar fines.

Pensamiento Crítico Asume una actitud crítica en la toma de decisiones para la detección y resolución de problemas, aceptando estándares consensuados socialmente con independencia de criterios.

• Distingue los métodos de análisis de problemas para la evaluación de alternativas de solución.

• Seleccionar información atendiendo los criterios de veracidad, credibilidad y aplicabilidad.

• Aplica métodos en el análisis y evaluación de problemas.

• Soluciona problemas seleccionando alternativas viables.

• Adopta posiciones y las argumenta.

• Participa integrándose al equipo en la toma de decisiones para la solución de problemas colectivos.

• Demuestra perseverancia y creatividad en sus decisiones.

• Tolera los puntos de vista diferentes.

Comunicación Intercambia información con sus interlocutores, utilizando correcta y adecuadamente el lenguaje y los diversos medios, formas, procedimientos e instrumentos de la comunicación.

• Identifica y comprende las normas, los procedimientos e instrumentos de comunicación verbal y no verbal.

• Reconoce los términos y vocablos técnicos para la comunicación en su lengua y otra lengua.

• Participa con otras personas en tareas y proyectos demostrando habilidad comunicativa. Utiliza con propiedad los términos y vocablos técnicos en su lengua y otra lengua, compartiendo información con sus pares a nivel regional, nacional e internacional.

• Reflexiona sobre la adecuación del lenguaje a la situación comunicativa.

Tecnología de la Información y Comunicación (TIC) Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación con valores éticos, aprovechando las ventajas que ofrece cada una según el contexto de uso, respondiendo a las tendencias mundiales de desarrollo tecnológico, científico y cultural.

• Distingue las diferentes herramientas tecnológicas y sus ventajas en situaciones de interés informativo y comunicativo.

• Emplea las herramientas y recursos tecnológicos apropiados para la transformación e innovación en su área de formación.

• Demuestra actitudes responsables ante en el uso de las TIC como herramienta para producir conocimiento.

Responsabilidad Social y Participación Ciudadana Participa activa y solidariamente en el diseño y ejecución de proyectos pertinentes para el desarrollo de la comunidad con responsabilidad social.

• Distingue los elementos esenciales en la elaboración de proyectos comunitarios.

• Diseña proyectos comunitarios que respondan a la solución de problemas sociales.

• Actúa con principios éticos, respondiendo a las demandas sociales.

Ecología y Ambiente Responde a una racionalidad ambiental aplicando la normativa nacional e internacional que rige la materia, en cuanto a los procesos bióticos y abióticos que pueden afectar el medio ambiente, a fin de hacer un uso racional de los recursos en su ámbito personal, profesional a favor del colectivo.

• Identifica los procesos bióticos y abióticos que afectan el medio ambiente.

• Conoce las normativas que garantizan la protección al medio ambiente.

• Planifica y ejecuta acciones dirigidas a la conservación del medio ambiente.

• Aplica la normativa de protección al medio ambiente.

• Adopta una posición ética y crítica hacia la preservación del medio ambiente.

• Participa activamente en la solución de los problemas ecológicos de su entorno.

Ética Actúa en todos los ámbitos de la vida consecuentemente con los valores morales y las buenas costumbres, asumiendo con responsabilidad las consecuencias de sus propias acciones.

• Maneja criterios que permitan resolver conflictos y tomar decisiones moralmente aceptadas.

• Plantea soluciones realistas a situaciones problemáticas que conduzcan al logro de los mayores niveles de justicia posible o deseable.

• Participa a través de su ejercicio profesional en la construcción de una sociedad sustentada sobre valores éticos.

Competencia Básicas

Indicadores de logro

Cognitivos Procedimentales Actitudinales

Diseño Sistematiza procesos creativos, técnicos y científicos, con una actitud crítica que garanticen el

• Reconoce y relaciona diversos fundamentos teóricos e históricos del diseño en sus diferentes

• Domina algunos métodos y procesos de diseño que le permitan abordar la praxis de su disciplina.

• Asume el diseño como una disciplina que conjuga conocimientos complejos e

desarrollo de productos de diseño que respondan a características sociales, culturales, económicas, humanas, éticas, ambientales, políticas, legales y de variada índole.

contextos y escalas (mundial, latinoamericana, nacional y regional) y su aplicación.

• Considera las determinantes funcionales, técnicas, espaciales, estéticas, ambientales y humanas al momento de abordar un proyecto de diseño.

• Conoce el contexto legal y técnico que regula el campo de la Arquitectura y el Diseño Gráfico, y los procedimientos para su correcta aplicación.

• Planifica, programa, diseña, presupuesta y gestiona proyectos de Arquitectura y Diseño Gráfico.

• Maneja y produce o gestiona documentación (técnica, histórica, grafica, entre otras) necesaria para la materialización del proyecto de diseño.

• Aplica instrumentos normativos y técnicos, así como acciones efectivas de gerencia y supervisión, para la realización, ejecución y desarrollo de productos y servicios propios de la praxis del diseño.

• Reconcilia factores divergentes, integra conocimientos y aplica sus capacidades para crear soluciones de diseño.

integradores.

• Demuestra flexibilidad en la implementación de metodologías de diseño.

• Integra principios éticos, profesionales y ecológicos a la praxis del diseño.

• Profundiza en los distintos campos del diseño y de las artes, prestando especial atención en las tendencias actuales.

• Asume una actitud crítica en la toma de decisiones para la detección y resolución de problemas de diseño, argumentando sus posiciones, tolerando las diferencias de criterio y asumiendo la responsabilidad de sus decisiones.

Creatividad Desarrolla ideas a partir de múltiples perspectivas en busca de realizar algo nuevo, resolver problemas e innovar la realidad, con nuevas visiones ideológicas o materiales, con la finalidad de mejorarla, manteniendo la mente abierta frente a lo aparentemente absurdo o inusual.

• Conoce los recursos necesarios para redefinir y optimizar lo planteado.

• Analiza diversas ideas en torno a un problema.

• Desarrolla procesos cognitivos analógicos y relacionales para generar alternativas de diseño.

• Desarrolla propuestas eficaces de diseño en concordancia con la disposición de recursos.

• Genera soluciones a un problema profesional que se califica nuevo y útil para la persona o colectivo, aportando un beneficio técnico, económico o social.

• Genera ideas o productos cuyas características son innovadoras, de gran interés y ayuda comunitaria o social.

• Manifiesta un pensamiento multidimensional en la exploración del diseño.

• Asume el proceso de diseño como un reto al imaginario.

Expresividad Enriquece sus posibilidades de comunicación, utilizando los códigos, terminología y métodos del lenguaje visual, plástico, verbal, gestual, corporal y audiovisual.

• Interpreta los significados de una imagen a través del análisis de los contextos expresivos, emotivos, simbólicos y referenciales.

• Usa el lenguaje específico del área y la capacidad de comunicación, transmitiendo con propiedad ideas y experiencias, por medio del lenguaje y códigos más apropiados a una situación dada.

• Usa el lenguaje específico del área y la capacidad de comunicación, transmitiendo con propiedad ideas y experiencias, por medio del lenguaje y códigos más apropiados a una situación dada.

• Aprecia las posibilidades expresivas que ofrece la investigación con diversas técnicas plásticas y gráficas.

Emprendimiento Implementa oportunidades sostenibles de servicios profesionales, sabiendo interpretar las características reales del entorno, siendo capaz de enfrentar los inconvenientes que se presenten ante su estrategia,

• Conoce técnicas y estrategias para el trabajo grupal que permita concretar ideas.

• Conoce las leyes y normas que regulan las actividades económicas asociadas al ejercicio

• Coordina las actividades propias de una oficina, división, organización o departamento dedicado a la praxis de la Arquitectura y el Diseño Gráfico, como resultado de su formación profesional.

• Identifica sus fortalezas y debilidades en cuanto a su naturaleza humana.

• Toma decisiones que permitan el bien común.

• Mantiene el equilibrio

manteniendo una actitud atenta ante los cambios sincrónicos que se producen en su entorno y visualizándolos como oportunidades para accionar con pertinencia

profesional.

• Conoce sobre gestión de proyectos.

• Aplica procesos y métodos de diseño para resolver con efectividad las demandas sociales, integrando conocimientos de disciplinas afines en su praxis profesional

emocional ante situaciones conflictivas.

• Demuestra iniciativa y aplica criterios profesionales que le permitan elaborar propuestas que se correspondan a las demandas sociales.

Competencia Específicas

Indicadores de logro

Cognitivos Procedimentales Actitudinales

Proyectual Elabora proyectos de arquitectura y/o urbanismo, integrando conocimientos, procesos y métodos de otras disciplinas, para satisfacer los requerimientos formales, espaciales, funcionales, tecnológicos y ambientales del ser humano socialmente considerado.

• Maneja conceptos de filosofía, teoría, política y ética asociados a la arquitectura, así como de los códigos de conducta aplicables a la práctica profesional.

• Conoce acerca de urbanismo, calidad ambiental, y planificación sostenible.

• Conoce los aspectos técnicos constructivos que influyen en la conceptualización del proyecto arquitectónico.

• Recopila información, define problemas, aplica análisis y juicios críticos, y formula estrategias de acción.

• Formula ideas y las sintetiza en creaciones arquitectónicas de acuerdo con los principios de composición, percepción visual y espacial.

• Domina los medios y herramientas gráficas manuales y electrónicas para diseñar y comunicar las ideas y proyectos, tanto urbanos como arquitectónicos.

• Define el sistema estructural y tecnológico, los sistemas constructivos y de instalaciones adecuados a las demandas del proyecto arquitectónico y el contexto local.

• Aplica la normativa legal y técnica que regula el campo de la arquitectura, la construcción y el urbanismo.

• Responde a través del proyecto arquitectónico a las condiciones bioclimáticas, paisajísticas y topográficas de cada región.

• Interviene y documenta el patrimonio histórico, arquitectónico y urbano.

• Proyecta un pensamiento empático hacia la naturaleza, lo orgánico, la sensibilización social o abstracto, hacia los valores formales, propios del diseño arquitectónico y urbanístico.

• Asume una posición crítica reflexiva frente a la disciplina y al ejercicio de la profesión de la arquitectura.

• Participa, coordina y lidera, el trabajo interdisciplinario en arquitectura y urbanismo.

• Muestra disposición para investigar produciendo nuevos conocimientos que aporten al desarrollo de la Arquitectura.

• Asume una posición de conciencia y responsabilidad frente al ambiente y a los valores del patrimonio urbano y arquitectónico.

• Asume una posición ética y profesional ante la materialización del proyecto.

Construcción Coordina con suficiencia técnica, calidad y ética los procesos de materialización del hecho arquitectónico adecuado para el bienestar de la comunidad.

• Aplica principios básicos de sistemas estructurales, procesos constructivos.

• Distingue los sectores involucrados en la construcción.

• Conoce de las responsabilidades legales del arquitecto con respecto a asunto como el registro de la practica profesional, el ejercicio de la profesión y los contratos de construcción.

• planea, programa, presupuesta y gestiona proyectos arquitectónicos y urbanos en el mercado.

• Coordina y se comunica con grupos de distintos niveles de formación.

• Actúa con consciencia, responsabilidad y ética en la intervención del patrimonio.

Gestión Socio-Cultural Da respuesta a los problemas de la comunidad, interviniéndola con

• Conoce y aplica los métodos de investigación y diseño para resolver con

• Elabora proyectos arquitectónicos y urbanos, que garantizan un desarrollo

• Actúa con conciencia de la función social de la Arquitectura y de la

habilidad técnica, actitud crítica, fundamento científico y sensibilidad social para mejorar su calidad de vida, y promover con el hecho arquitectónico cambios significativos tanto en los entornos construidos y naturales, como en los contextos sociales, culturales y político.

creatividad las demandas del hábitat humano, en diferentes escalas y complejidades.

• Comprende el contexto social en el que intervienen los entornos construidos, de los requerimientos espaciales y ergonómicas, y de las soluciones de igualdad y accesibilidad.

• Identifica los códigos, reglas y normas existentes de planificación, diseño, construcción, salud, seguridad y uso de los entornos construidos.

sostenible y sustentable en lo ambiental, social, cultural y económico.

• Actúa con conocimiento de la sociedad, de los clientes y de los usuarios.

• Proyecta obras de arquitectura y urbanismo que satisfacen integralmente los requerimientos del ser humano, la sociedad y su cultura, relacionándose con el contexto.

capacidad del arquitecto de aportar ideas a la sociedad para mejorar el hábitat.

• Reconoce la función cultural de la arquitectura.

• Asume una actitud reflexiva y proactiva ante situaciones de conflicto.

• Divulga aspectos históricos y teóricos, arquitectónicos y urbanos de la sociedad.

5. OBJETIVOS DE LA UNIDAD CURRICULAR

5.1. Objetivo general

• Elaborar un proyecto arquitectónico, considerando criterios de sustentabilidad y accesibilidad, a través de la reflexión de la arquitectura como un hecho profesional; que produzca soluciones arquitectónicas viables, factibles y que además representen un aporte al problema planteado.

5.2. Objetivos terminales por unidad

Unidad I: • Formular una temática de diseño en respuesta a un problema social y urbano.

• Relacionar la investigación con una propuesta arquitectónica, como solución al problema.

• Determinar y justificar el sitio de inserción de la propuesta desarrollar.

• Conocer el sitio de inserción de la propuesta.

• Realizar una revisión de temas símiles desarrollados con anterioridad en el contexto urbano, regional y mundial.

Unidad II: • Formular las determinantes fundamentales de diseño.

• Proponer una solución urbana como respuesta a la incorporación del edificio al contexto.

• Generar el concepto urbano basado en las determinantes del sitio y su interpretación personal de la respuesta a la problemática planteada.

• Elaborar el programa de arquitectura en respuesta a las necesidades fundamentales para la materialización de la edificación.

• Conceptualizar la propuesta de diseño arquitectónico, basado en las determinantes del sitio, las necesidades programáticas y su apreciación personal de la resolución a la problemática planteada.

Unidad III: • Generar la primera imagen arquitectónica de la edificación en imágenes tridimensionales, plantas cortes y fachadas.

• Desarrollar las primeras soluciones a los subsistemas que componen la propuesta, en respuesta al contexto

Unidad IV: • Desarrollar y detallar formal, espacial, funcional, ambiental y tecnológicamente, la propuesta arquitectónica formulada.

• Desarrollar y detallar los subsistemas que conforman la edificación y su integración con el contexto.

Unidad V: • Generar los recursos materiales y audiovisuales para presentar y defender la propuesta arquitectónica como respuesta a una problemática social y urbana.

6. CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS

Unidad I

El problema de diseño.

Tema 1.

El problema, su formulación y la propuesta arquitectónica. La propuesta urbana y arquitectónica, escalas de interrelación.

Tema 2.

Marco metodológico para determinantes contextuales y análisis del sitio.

Tema 3.

Antecedentes, fundamentos teóricos- históricos de la arquitectura a desarrollar, Investigación de referentes.

Tema 4.

Estudio de factibilidad, identificando aspectos socioeconómicos entre los usuarios del sector así como de los posibles financistas de la edificación a proponer para que viabilice la programación y por ende la solución del problema planteado.

Unidad II:

Conceptualización y fundamentación de la propuesta de diseño

Tema 1.

Generación y fundamentación de la propuesta arquitectónica, determinantes fundamentales de diseño: determinantes del contexto y ambiente, del tema a desarrollar, como parte de la solución del problema. Plan maestro de diseño

Tema 2.

El programa de arquitectura, los subsistemas que lo componen.

Tema 3.

El concepto arquitectónico en respuesta al contexto y a los fundamentos teóricos y filosóficos particulares.

Unidad III:

Materialización de la propuesta arquitectónica a desarrollar.

Tema 1.

La propuesta arquitectónica: Desarrollo en tres dimensiones: plantas cortes y fachadas. Primeras aproximaciones de los subsistemas que componen la edificación, su envolvente, la interrelación de espacios interiores – exteriores, el edificio y contexto inmediato.

Tema 2.

La Propuesta arquitectónica y su adaptación al contexto.

Unidad IV:

Desarrollo de la propuesta arquitectónica y los subsistemas que la componen.

Tema 1.

La propuesta arquitectónica en: plantas, cortes, fachadas, detalles arquitectónicos y paisajísticos: Desarrollo del sistema funcional, formal y espacial de la edificación

Tema 2.

Detalles de espacios o componentes de la edificación.

Tema 3

El sistema estructural y cerramientos: desarrollo del concepto estructural de fundaciones, losas, escaleras, esquemas y pre dimensionamiento.

Tema 4

Desarrollo de los elementos de cerramientos verticales y horizontales: pisos, paredes, ventanas cubiertas, etc. Acabados generales. Detalles generales. Diseño de componentes adaptables al clima de implantación de la propuesta. Paisajismo urbano y de precisión.

Tema 5

Desarrollo del sistema de instalaciones de la propuesta: a nivel urbano y de la edificación:

• Instalaciones Eléctricas: conceptualización del sistema, ubicación de acometidas, transformadores, cajas cortadoras, ductos, circuitos principales. Instalaciones de seguridad y detección de incendio, teléfono y otras instalaciones eléctricas.

• Instalaciones Sanitarias: Conceptualización del sistema de instalaciones sanitarias, acometida principal de aguas blancas u otros sistemas; descargas y empotramientos a red urbana de aguas de aguas negras. Esquema general de aguas blancas, negras y drenajes de aguas de lluvias.

• Desarrollo de otras instalaciones: conceptualización y desarrollo del sistema de acondicionamiento térmico. Sistemas de seguridad y control.

Unidad V:

Presentación de la propuesta arquitectónica

Tema 1.

La representación gráfica, tridimensional de la propuesta arquitectónica: nuevas tecnologías de representación: elaboración de planos, maquetas y presentación audiovisual.

Tema 2.

Documentación arquitectónica básica para ser evaluada.

Tema 3.

La presentación y defensa de la propuesta arquitectónica.

7. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

Para llevar a cabo el proceso instruccional se establece que el estudiante pueda lograr un equilibrio entre las actividades teóricas y las actividades prácticas, donde se demuestre una alta participación del alumno y una interrelación entre él, el profesor tutor y el coordinador.

• Se deben establecer las Estrategias Instruccionales siguientes: (a) Clases magistrales o en grupos para conocer y discutir el contenido de la asignatura y entrega de material digital e impreso para grupo total de estudiantes por profesor coordinador y tutor; (b) Clase interactiva de exploración y expectativas para un sub-grupo de estudiantes por el tutor; (c) La Solución de Problemas y El estudio de caso. Visitas a edificaciones símiles; (d) Adquisición, almacenamiento, utilización y procesamiento de la información, para el conocimiento del problema, el sitio y la conceptualización y materialización de la propuesta arquitectónica. Revisiones bibliográficas, revisiones de presentación de proyectos anteriores; (e) El manejo y la utilización de la documentación audiovisual; (f) Trabajos en equipos y de forma individual, el trabajo cooperativo; (g) Estrategias expositivas y de simulación: Discusiones en grupos por temas a desarrollar por parte del profesor coordinador de Trabajo Especial de Grado y el tutor. Presentación de la fundamentación en documento y foro presencial por sub-grupos de estudiantes. Se presentarán en subgrupos los productos de cada etapa a desarrollar para su discusión y formulación de recomendaciones; (h) Desarrollo de la asignatura mediante el taller de diseño; (i) Correcciones en presencia del profesor coordinador y el profesor tutor; (j) Correcciones individuales y colectivas de acuerdo a las condiciones de la propuesta planteada.

7.1. Matriz de productos

Producto Tipo Eje Curricular de Diseño Arquitectónico DA1 DA2 DA3 PA1 DU PA2 TEG

Memoria Descriptiva Libro: soporte teórico/técnico del proyecto.

X

Presentación X X X X X X X Laminas explicativas X X X X X X X Documentos escritos X X X X X X X Esquemas conceptuales X X X X X X X

Planos preliminares Planos de Ubicación X X X X X X Esquemas Conceptuales X X X X X X X

Maquetas Reales volumétrica X X X X X X Virtuales volumétrica X X* Real o Virtual de detalles X X*

Plantas Arquitectónicas Manuales

Conjunto 1 1 X* Plantas de Techo 1 1 1 X* Plantas de Arquitectura Básica o Acotada

X*

Plantas de Arquitectura Equipada X X X X* Fachadas Manuales

Conjunto 2 4 X* Edificio 4 4 4 X*

Cortes Manuales

Conjunto 2 4 X* Edificio 2 4 4 X*

Plantas Arquitectónicas Digitales

Conjunto 1 1 1 X* Plantas de Techo 1 1 1 X* Plantas de Arquitectura Básica o Acotada

X X X*

Plantas de Arquitectura Equipada X X X* Fachadas Digitales

Conjunto 4 4 4 X* Edificio 4 4 X*

Cortes Digitales

Conjunto 2 2 4 X* Edificio 2 2 X*

Perspectivas Digitales Interior X X* Exterior X X* Conjunto 4 X X*

Materiales y procedimientos de construcción

Acabados X X X X Corte por fachada X X X X Detalles constructivos X X X X X Cuadros de puertas y ventanas X X X X

Estructuras Criterio (columnas y vigas) X X X X X Planos de Predimensinamiento X X

Circulación vertical

Escaleras X X X Ascensores X X X Accesibilidad X X X X X

Instalaciones Sanitarias X X X Eléctricas X X X Mecánicas X X X Especiales X X

Diseño Urbano Plano del uso del suelo X X* Plano de parcelamiento X X* Mobiliario urbano X X X*

* Según consideraciones del Proyecto.

8. ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

La evaluación aplicada a esta asignatura se regirá por el reglamento de evaluación estudiantil vigente de la Universidad del Zulia (cu.4.7.00).

La evaluación será continua, el propósito es lograr a través de las estrategias instruccionales, la participación constante del estudiante lo largo del desarrollo del curso. Para este proceso participarán en forma conjunta el Profesor Coordinador y el Profesor Tutor.

• La evaluación diagnóstica permitirá conocer características generales del curso y permitirá diagnosticar y orientar la programación que se haya desarrollado para cada curso, en función de sus y condiciones particulares y necesidades.

• La evaluación formativa, permitirá evaluar el desarrollo de los objetivos del curso, de ser necesario se podrá reorientar el proceso de enseñanza-aprendizaje, así como regular los resultados obtenidos.

• El control del proceso educativo se realizará mediante la evaluación sumativa, que permitirá valorar y acreditar todos los

aprendizajes adquiridos. Al final de proceso se promediaran las notas del profesor coordinador y el profesor tutor.

8.1. Estructura y Ponderación de la evaluación por competencia y objetivos

Competencias Objetivos terminales

Contenidos Estrategia/recursos de Evaluación

Pond.

Unidad I

• Gestión Socio-Cultural

• Investigador

• Pensamiento crítico

• Comunicación

Formular una temática de diseño en respuesta a un problema social y urbano.

Conocer el sitio de inserción de la propuesta desarrollar.

Realizar una revisión de temas símiles desarrollados con anterioridad en el contexto urbano, regional y mundial.

El problema, su formulación y la propuesta arquitectónica. La propuesta arquitectónica y el contexto, escalas de interrelación.

Marco metodológico para determinantes contextuales y análisis del sitio.

Antecedentes, fundamentos teóricos- históricos de la arquitectura a desarrollar,

Investigación de símiles contemporáneos.

Clases magistrales o en grupos para el total de estudiantes por profesor coordinador y tutor

Clase interactiva de exploración y expectativas para un sub-grupo de estudiantes por el tutor.

Discusiones en grupos por temas a desarrollar por parte del profesor coordinador de TEG1 y el tutor. Posibilidad de manejo de asesorías a distancia.

Visitas a edificaciones símiles, revisiones bibliográficas.

Presentación de la fundamentación en documento y foro presencial por sub-grupos de estudiantes.

15%

Unidad II

• Diseño

• investigación

• Proyectual

• creatividad

Formular las determinantes fundamentales de diseño.

Elaborar el programa de arquitectura en respuesta a las necesidades fundamentales para la materialización de la edificación.

Generar el concepto arquitectónico basado en las determinantes del sito, las necesidades programáticas y su apreciación personal de la resolución a la problemática planteada.

Determinantes fundamentales de diseño: determinantes del contexto y ambiente, del tema a desarrollar y sus experiencias como diseñador.

El programa de arquitectura, los subsistemas que lo componen.

El concepto arquitectónico el, contexto y a los fundamentos teóricos y técnicos

Clases teóricas y prácticas. Exposición por grupos o temáticas. Correcciones individuales y colectivas, presentación y discusión en sub grupos de trabajo.

Correcciones individuales y colectivas de coordinador y tutor.

15%

Unidad III

• Construcción

• Proyectual

• Ecología y ambiente

Generar la primera imagen arquitectónica de la edificación en imágenes tridimensionales, plantas cortes y

La propuesta arquitectónica: Desarrollo en tres dimensiones: plantas cortes y fachadas. Primeras aproximaciones de los subsistemas que componen la edificación.

El ambiente y la propuesta arquitectónica

Correcciones individuales y colectivas del coordinador y el tutor.

Discusión, clases teóricas y correcciones individuales y

20%

fachadas.

Desarrollar las primeras soluciones a los subsistemas que componen la propuesta, en respuesta al contexto y el ambiente.

colectivas.

Revisión de normativas ambientales para el sitio de desarrollo de la propuesta.

Unidad IV

• Investigación

• Diseño

• Creatividad

• Proyectual

• Construcción

Desarrollar y detallar formal, espacial, funcional, ambiental y técnica constructivamente la propuesta arquitectónica y su integración con el contexto.

La propuesta arquitectónica en: plantas, cortes, fachadas, detalles arquitectónicos y paisajísticos: Desarrollo del sistema funcional, formal y espacial de la edificación.

El sistema estructural y cerramientos.

Paisajismo urbano y de precisión.

Desarrollo del sistema de instalaciones de la propuesta: a nivel urbano y de la edificación: Instalaciones Eléctricas, Instalaciones Sanitarias otros sistemas Desarrollo de otras instalaciones.

Desarrollo de la propuesta de accesibilidad a la edificación.

Adquisición, almacenamiento, utilización y procesamiento de la información, para el desarrollo y detalle de la propuesta arquitectónica.

El manejo y la utilización de la documentación audiovisual.

Trabajos de forma individual.

Estrategias expositivas y de simulación.

Desarrollo del curso mediante el taller de diseño.

Correcciones individuales y colectivas

20%

Unidad V

• Tecnología de la Información y Comunicación

• Creatividad

• Expresividad

• Emprendimiento

• Gestión Socio cultural

Generar los recursos materiales y audiovisuales para presentar y defender la propuesta arquitectónica como respuesta a una problemática social y urbana.

La representación gráfica, tridimensional de la propuesta arquitectónica: elaboración de planos, maquetas y presentación audiovisual.

Aplicación de nuevas tecnologías de representación.

La presentación y defensa de la propuesta arquitectónica.

Preparación para la Presentación final y defensa del proyecto

Correcciones individuales y colectivas

30%

8.2. Nivel de aprobación

Aplican en la evaluación todas las disposiciones reglamentarias vigentes en la Universidad del Zulia referidas a la Reglamento Evaluación y Rendimiento Estudiantil.

Es condición para aprobar la asignatura:

• Cumplir con el 75% de las asistencias a clases.

• Cumplir con la suma aritmética de todas las unidades programadas, resultada de la conversión porcentual de cada unidad, cuya sumatoria final deberá ser 10 ó mayor a 10 puntos para tener derecho a realizar la presentación y defensa del trabajo especial de grado.

• Realizar y aprobar la presentación obligatoria del trabajo especial de grado, ante un jurado evaluador, con una nota superior a los 10 ptos,y producto de la apreciación sumativa del tutor y los miembros del jurado evaluador.

9. FUENTES BIBLIOGRÁFICA

Alexander, C. (1978) Urbanismo y Participación. GG, Barcelona. Edición castellana

Arnheim, R. (1978) La forma visual en arquitectura. GG

Biermann, V. y Col. (2003). Teoría de la Arquitectura. Del Renacimiento a la Actualidad. TASCHEN. Italia.

Bachelard, G. (1965) La poética del espacio. Fondo de Cultura Económica. México D.F.

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