UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS

E.A.P. ING. AMBIENTAL

Esquema del libro de razonamiento verbal del autor, DAVID AURIS VILLEGAS, docente en el área de castellano en la UAP trabajo realizado por: Julio Flores Vallejos

RAZONAMIENTO VERBAL

SINONIMOS ANTONIMOS ANALOGIAS CONECTORES

LOGICOS PLAN DE

REDACCION TERMINO EXCLUIDO

ORACIONES INCOMPLETAS

ORACIONES ELIMINADAS

TERMINO ENCLUIDO

COMPRESION LECTURA

Para trabajar cada capitulo se emplearan los siguientes

términos El estudiante Razona, Hace uso de su

imaginación

Aspectos que nos van a llevar a una buena resolución de

problema planteado

La Palabra

El Texto

Sino Lingüístico

El Campo Semántico

Niveles de Lectura

Estrategias y Técnicas de Lectura Comprensi

va

sinonimos

OBJETIVOS

El estudiante va a tener un conocimiento correcto de las

expresiones ajenas y

facilitar un buena

comprensión

SINONIMIA

Se relacionan en

Inclusion

Lineales

CLASES DE SINONIMO

Suelen dividirse en niveles, ya que cada

niveles se clasifican para interpretar mejor

estrategia

Siempre para cualquier palabra

se utiliza estrategias (métodos y

técnicas) para una buena resolución

del problema

HIPERONIMO

HIPONIMOS

COHIPONIMOS

Conceptuales

Contextuales

connotativos

referencial

Libres o distantes

ANTONIMOS

Objetivos

Análisis Mental

Conocer mas palabras

Desarrollar métodos

Clases de Antónimos Estrategias

Significa

Anti: Comentario

Onoma: Nombre

generales estructurale

s tipos

abso

luto

relativo

lexicales m

orf

olo

gic

os

tex

tual

con

textu

al

Sen

tid

o d

e u

na

pal

abra

A trav

és de u

n

texto

Parte d

e un

a estru

ctura

Conectores

CONJUNCION

COORDINANTES

SUBORDINANTES

PREPOSICION

Tiene como objetivo dar sentido lógico a las

palabras u oraciones

Son palabras que se relacionan de manera lógico,

para que la oración tenga

coherencia

Su finalidad consiste en

establecer un vinculo entre las

palabras

Cuya finalidad consiste en dar

mayor importancia a destacar una idea

respecto a otra

Plan de Redacción

Objetivos Se Referencian por un: Su Estructura es : La estrategia seria :

Esta disciplina nos enseña como se debe redactar, que criterios se utilizan

para ordenar las oraciones

Organizar ideas, esto va a permitir

desarrollar nuestra atención y espíritu critico

Discu

rso

texto

alternativ

as

enu

nciad

os

titulo

Leer el titu

lo

Leer las

oracio

nes

Leer las

alternativ

as

TERMINO EXCLUIDO

Tiene como:

Son palabras que por razones semánticas no

presentan ninguna alteración con los otros

términos

OBJETIVOS SE ENTIENDE

POR SU

ESTRUCTURA SUS CLASES

SON

Adquirir una habilidad para

establecer criterio que unifiquen la

abundancia de elementos

Campo semántico

Al habito de la aplicación de un conjunto de las

palabras con semas comunes

-SINONIMIA -ANTONIMIA

-HIPERONIMIA -HIPONIMIA

-COHIPONIMIA

TODO ES REFERENTE A LA PALABRA

Afinidad semántica

Genero a especie Cogeneridad

Relación múltiple

Basada en la sinonimia

Oraciones Incompletas

Son oraciones en la cual no tienen sentido, por que dicho termino es

omitido, en la cual deseamos identificar en las alternativas

Entre ellos tenemos

Dar una idea concisa y ayudar a usar palabras dentro de una

oración

Clases Estrategia Objetivos

Consistencia lógica Corrección gramatical

Precisión semántica

Una de las estrategias es

identificar alternativas,

eligiendo solo una para que la oración

tenga coherencia

Esto se da a través de un fondo y una

forma

Tiene como objetivo, identificar a la oración

que presenta dicho causal

Oraciones Eliminadas

Son ejercicios que vamos a desarrollar mentalmente, para que la oración tenga

coherencia

Para el estudio de oraciones eliminadas

encontramos las :

Consideraciones Elaboradas por:

Lin

gü

ista

s

Dre

ssle

r

Beau

Gran

del

Criterios

Red

un

dan

cia

Co

ntr

adic

ció

n D

isociació

n

Estos criterios nos va a ayudar a

resolver los problemas planteados

Estructura

Se da a través de

Fra

ses

Ora

cio

nes

En

un

ciad

os

Comprensión lectora

Clases de texto

Textos orales: abarca una voz

pasiva

Textos escritos: sintaxis mas

elaborada

Leer es jun proceso de interacción

(reciproca) Tipos

Son preguntas de :

Comprensión Traducción

Interpretación Extra población