TRABAJO DE TICSLAS PLATAFORMAS EDUCATIVAS

INTEGRANTES

JUAN DIEGO CALVOPIÑA

DAVID MORALES

¿QUE ES UNA PLATAFORMA EDUCATIVA?

1. entiende por plataforma educativa como un sitio en la Web,que permite a un profesor contar con un espacio virtual enInternet donde sea capaz de colocar todos los materiales desu curso, enlazar otros, incluir foros etc..

2. Una plataforma educativa virtual, es un entorno informáticoen el que nos encontramos con muchas herramientasagrupadas y optimizadas para fines docentes. Su función espermitir la creación y gestión de cursos completos parainternet sin que sean necesarios conocimientos profundos deprogramación.

¿CUÁL ES EL OBJETIVO DE ESTA NUEVA TECNOLOGÍA?

La finalidad de una plataforma educativa dependerá de lasnecesidades que tengan los usuarios, previamente señaladas por lainstitución que la requiere.

El objetivo universal del e-learning es facilitar procesos deenseñanza aprendizaje en los estudiantes.

Pretenden cubrir todas las necesidades de los usuarios, llamadosENTORNOS VIRTUALES O SISTEMAS PARA LA GESTIÓN DEAPRENDIZAJE (LMS) o CAMPUS VIRTUAL, muchas instituciones deeducación superior ya cuentan con este tipo de e-learning.

CLASES DE PLATAFORMAS EDUCATIVAS

PLATAFORMAS COMERCIALES

PLATAFORMAS DE SOFTWARE LIBRE

PLATAFORMAS SITIO EN INTERNET

PLATAFORMA CLAROLINE

PLATAFORMA MOODLE

COMPOSICIÓN DE LAS PLATAFORMAS VIRTUALES

• Herramientas de gestión de contenidos, que permiten al profesor poner adisposición delalumno información en forma de archivos (que pueden tener distintos formatos: pdf, xls, doc, txt,html …) organizados a través de distintos directorios y carpetas.

• Herramientas de comunicación y colaboración, como foros de debate e intercambio deinformación, salas de chat, mensajería interna del curso con posibilidad de enviar mensajesindividuales y/o grupales.

• Herramientas de seguimiento y evaluación, como cuestionarios editables por el profesorpara evaluación del alumno y de autoevaluación para los mismos, tareas, informes de la actividadde cada alumno, planillas de calificación…

• Herramientas de administración y asignación de permisos. Se hace generalmentemediante autentificación con nombre de usuario y contraseña para usuarios registrados.

• Herramientas complementarias, como portafolio, bloc de notas, sistemas de búsquedas decontenidos del curso, foros …

El diseño de las plataformas educativas está orientado fundamentalmente a dos aplicaciones: laeducación a distancia (proceso educativo no presencial), y apoyo y complemento de la educaciónpresencial.

METODOS DE EVALUACIÓN Y SEGURIDAD

Si quizás no existe un método exacto de evaluación mas a que laflexibilidad de acceso, uso, etc. a las plataformas educativas, podemoscitar que si existe un estudio sobre medidas de seguridad enplataformas educativas.

Las plataformas educativas, como cualquier otra aplicación de software,debe cumplir unos mínimos estándares de seguridad que garanticen sucorrecto funcionamiento, de forma que esté disponible cuando senecesite, existan garantías de que los datos se procesaránadecuadamente y que solo accederán a ella las personas autorizadas.

La principal particularidad de una plataforma educativa estriba en el usomasivo que los menores hacen de ella.

¿HAY PLATAFORMAS EDUCATIVAS SEGÚN LA EDAD?

Las plataformas están abiertas a diferentes edadesdesde los niños hasta los jóvenes universitarios y másaun son utilizadas por profesores y docentesuniversitarios para una forma más didáctica de enseñar.la pregunta mejor planteada seria

¿CÓMO SE DEBE ESTAR PREPARADO EN CONOCIMIENTOSPARA EL USO DELAS PLATAFORMAS EDUCATIVAS?

Desarrollo de un nuevo modelo pedagógico

En el proceso de incorporación del ordenador al aula, las TIC puedenayudar a los profesores a reforzar su didáctica y práctica educativa o atransformarla. Se pueden distinguir, en síntesis, dos modelos oconcepciones alternativas de la enseñanza: el modelo transmisivo y elmodelo constructivista

Modelo transmisivo

Modelo constructivista

Centralidad del alumno

Desarrollo de competencias

Individualización del proceso docente

Aprender a aprender

Mayor implicación de las familias en los procesos de enseñanza-aprendizaje