trabajo de referente-2

7/25/2019 Trabajo de Referente-2

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OBJETIVOS GENERALES

Generar espacios de autonoma, permitiendo que cadaestudiante aplique los conceptos vistos en clase y de estamanera profundice lo estudiado durante el trmino de la

asignatura.

Desarrollar investigaciones de una edicacin propuesta para

analizar los conceptos y conocimiento adquiridos en laasignatura.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Analizar de manera obetiva y profunda el edicio D!

"#$G%AD#$ %#G!&'# $A&(#)A *A+&-AD D! +'!)+'A$(A)A$ D!+A)A-#. bicado en la universidad )acional.

Generar investigacin sobre la propuesta y construccin de la

edicacin, mostrando elementos b/sicos, como lo son lacirculacin y programa del edicio.

(ostrar la interaccin del espacio p0blico y privado por medio

del an/lisis de recorridos.

Adquirir conocimientos que permitan conocer cmo responde eledicio respecto a las necesidades de los estudiantes y lasimplicaciones que se tiene respecto a la viabilidad morfolgica1forma interna, desde la estructura, forma e2terna y recorridos3


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Trabajo de referente

EDIFICIO DE POSGRADOS ROGELIO SALMONA FACULTAD DECIENCIAS HUMANAS DECANATO

4n edicio para la gente de posgrados tiene que provocar estmulos,

sorpresas, zonas de encuentro, 5asta con uno mismo6. %ogelio$almona

!n el a7o 899: con la colaboracin del arquitecto %ogelio $almona, se

plantea un edicio dotado con tecnologa propio de un ediciointeligente. !ste edicio cuenta con las facultades propias de

5umanidades, en donde se permiten eercer todo tipo de actividades

acadmicas, culturales y sociales que se generan en el campus. !l/rea cubierta del edicio es de es de 88.;;; m


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recorrido se encuentra el edicio localiz/ndolo por su camino cercado

en vegetacin.

$e accede al edicio mediante un plano diagonal, un espacio ambiguoes decir se generan sensaciones de interioridad y e2terioridad,

formando anteardines los cuales est/n conformados por una granmasa vegetal, la cual rodea el edicio, se crean escalas anc5as de

pendiente suave las cuales marcan la diagonal antes mencionada,estas est/n rodeadas por un suave espeo de agua el cual baa desde

una fuente circular que se encuentra en la parte superior.

A%%e)o


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$e asciende desde el espacio p0blico antes mencionado, 5asta llegar

al vestbulo, en este espacio podemos observar la amplitud desde lasdobles espacialidades que se generan a partir del desplazamiento del

espacio de las plantas superiores, se generan dos circulacionesverticales alrededor del vestbulo, estas permiten el ascenso de una

forma suave o r/pida generando escalones de menores proporcioneslos cuales permiten mayor recorrido o rapidez en el mismo.

P'anta !r#$er n#*e'

A la derec5a encontramos una rotula que nos genera luz a unos

espacios de recorrido y permanencia generando sensaciones delibertad, autonoma y conanza.

"odemos apreciar que la circulacin es lineal repartindonos a losdiferentes espacios uso, como lo son las aulas, ba7os y auditorios loscuales cuentan con la capacidad para 8>; y =:; personas, desde este

nivel se puede apreciar las terrazas las cuales baan y conforman unaplazoleta rectangular la cual se rodea de un espeo de agua que

genera recorrido.

!l agua se mantiene presente durante el recorrido por medio de unafuente circular la cual genera ees de radiacin que se encuentran

presentes durante la mayor parte del edicio, este espacio genera unespacio de tranquilidad y relaacin para los estudiantes, este

interact0a de manera directa con la biblioteca !rnesto Gu5l.

"rimer "iso

@ salones de proyeccin, con capacidad para =; personas

8 aula, con capacidad para =; personas

8 saln semicircular, con capacidad para :; personas

$aln #val, con capacidad para = personas

Auditorio (argarita Gonz/lez, con capacidad para 8>< personas Auditorio Birginia Gutirrez de "ineda, con capacidad para =8

personas

Ciblioteca !rnesto Gu5l

+afetera

"lazoleta


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&a biblioteca se encuentra ubicada en la parte interior respecto a la

circunferencia creada como 5alla de e2posiciones, ubicada en elprimer nivel de la facultad, cuenta con la capacidad de albergar 8;

usuarios simult/neamente y una capacidad de albergar


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*rente a la plazoleta se encuentran distribuidas de manera lineal unas

aulas de estudio las cuales tienen la forma inclinada de un auditorioesto genera que el mobiliario de adapte al ee curvo que tenemosmarcado anteriormente.

&a continuacin de la circulacin desde el acceso permite llegar de

forma directa al foyer el cual nos recibe con una iluminacin cenitalpor medio de vanos rectangulares por su amplitud genera que la luzno entre de forma directa lo cual nos da una sensacin de privacidad

y elegancia.

P'anta Se+,ndo N#*e'

&a apro2imacin al segundo nivel se da por medio de una serie decirculaciones verticales las cuales se encuentran distribuidas en el

edicio, en donde las rampas tienen mayor protagonismo que las

escaleras, esta circulacin nos lleva a un espacio multiuso el cual estambin es un espacio de transicin a las aulas de seminario, este


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espacio genera de forma vertical otra circulacin a un espacio

e2terior formando terrazas alrededor de lo que sera el espeo deagua central, este tiene como fundamento una entrada a los espacios

aleda7os. !sta circulacin permite apreciar el edico de manera m/scontundente ya que el recorrido que se genera es lento por la

amplitud y por la visual que se mantiene, a mano izquierda seencuentran las salones seminario, salones de grandes dimensiones,estos salones se comunican de forma lineal y cuentan con una

circulacin en & la cual tambin tiene una circulacin vertical que nosenva directamente a la plaza central. Dentro de este nivel se

encuentra una sucesin de un espacio m/s privado, el cual funcionade manera aislada como aula, estos son formados por circunferencias

las cuales parten de la radiacin inicial, este espacio cuenta con supropia circulacin.

$egundo "iso

salones planos tipo alem/n, para el desarrollo acadmico demaestras y doctorados, con capacidad entre


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aprecia claramente el recorrido de los espeos de agua que parten de

la edicacin y la rodean 5asta el patio central y el acceso, estasterrazas rematan en un punto m/s alto, el teatro al aire libre donde se

generan diferentes actividades por cuenta de los estudiantes.

Al 5acer el recorrido apreciamos que los estudiantes dentro de esteplantel educativo generan diferentes actividades de esparcimiento las

cuales nos dean intuir que es un espacio en el cual se sientencmodos en la parte alta se re0nen como foco de estudio por el nivel

de tranquilidad que genera la visual verde.

-ercer "iso

'nstituto de 'nvestigacin en !ducacin

#cina Eurdica

#cina de 'nvestigacin F Asistente Bicedecanatura de'nvestigacin y !2tensin

$ecretaria Acadmica

Bicedecanatura Acadmica

Decanatura

Bicedecanatura de 'nvestigacin y !2tensin

Administracin

nidad de +omunicaciones y %elaciones 'nterinstitucionales ?+%'

-eatro al aire libre

!l edicio se encuentra construido por medio de una estructura de

5ormign visto, de color ocre como se puede apreciar durante todo elrecorrido, al igual que se utilizan ladrillos cocidos del mismo tono.

ANALISIS TIPOLOGICO

Ma)a

"arte de un rect/ngulo y un cilindro de donde parte la e2traccin demedia circunferencia la cual es indicio para generar un espeo de

agua redondo, donde al 5acer un an/lisis sobre l y cmo inuye en

l proyecto se plantea los diferentes maneos del agua, los espeos deagua parten de la sucesin de senderos los cuales permiten un uo


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de agua direccionado por canaletas camuadas en el espacio p0blico

y circulaciones, del otro lado de la edicacin se e2trae un rect/nguloque genera un patio aporticado, que tiene una cone2in con l espeo

de agua central, al direccionamiento del acceso se e2trae una cubogenerando una circunferencia en una de sus esquinas , este genera

una fac5ada pero al cruzarla se genera un prtico, para ldireccionamiento del usuario a la edicacin como apro2imacin aledicio.

La e)tr,%t,ra

$e plantea una estructura, columnar y lineal, que en partes delvolumen enmarca circulaciones determinadas, como l acceso a las

aulas del segundo y tercer nivel, y en otros lugar de la edicacin

como lo son los salones tipo auditorios cuentan con una estructuraindependiente para liberar l espacio, las columnas no tienen una0nica luz estructural en l proyecto por usos y espacios identicados

para actividades, en uno de sus eemplos m/s notorios donde seencuentra el espeo de agua /rea utilizada para 5acer actividadese2tracurriculares como yoga, y donde tambin se encuentra el acceso

a la biblioteca, la diferencia entre la modulacin se puede apreciar alpasar por enfrente de las aulas, esta nos direcciona de manera un

poco m/s libre por la amplitud de los espacios en cambio en elsegundo nivel se puede ver como las columnas nos direccionan de

forma continua y regular por medio de un peque7o pasillo el cual nostraslada de un e2tremo de la edicacin a la parte central como lo es

el auditorio principal, el cual cuenta con otro tipo estructural, ya antesmencionado, tambin se encuentra un plano en c como muros

estructurales, donde en su cubierta se genera l teatrino, lugar usadopara reunir a personas con l n de interactuar.

C#r%,'a%#&n

Al analizar el proyecto a escala 8H8 se nota una circulacin lineal, con

algunos defectos en l acceso principal, ya que se niega el acceso ala persona con limitacin fsica , porque se encuentra una circulacin

r/pida y otra lenta pero la lenta no es una rampa por lo contrario sonunas escaleras con contra5uellas de unos cm apro2imadamente,

para que ingrese la persona de limitacin fsica debe darle la vuelta aledicio e ingresar cerca al parqueadero, y es algo de analizar ya que

l resto de las circulaciones son una gran rampa , al llegar a lacirculacin del segundo nivel, se interrumpe en un lugar por un par de


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aulas, para llegar a este nivel se puede partir desde dos diferentes

puntos lo que da pie a recorrer la edicacin desde diferentesentornos desde la parte interior y e2terior, pues es necesario

desplazarse 5asta fuera de una terraza para acceder por otro espacio,la cubierta al ser transitable genera tanto recorrido como

permanencia en distintos puntos de esta, aunque en el an/lisis sepuede ver como la falta de elementos limitantes como barandas sonnecesarios ya que en gran parte de la cubierta se permite la

visualizacin del espacio p0blico y puede ser de alto riesgo la falta deestos elementos o son de tan solo 8: a

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