trabajo de lila

8/19/2019 Trabajo de Lila

1/17

Duno Escalona, D., Lázaro Jiménez, Y., Pérez Medina, L. (abril, 2008)Eec!o de las !écnicas de ense"anza # su relaci$n con el rendimien!oacadémico en la unidad curricular, ac!i%idades de ormaci$n in!e&ral enlas modalidades 'resencial # semi'resencial del 'ro&rama de educaci$n

de la E*M. +e%is!a o&nici$n - / 11 803456 Edici$n Es'ecial 7+E17 +E9D 9DE1 # EE:+7 ;+:9L ED9:PLo


2/17

es al!amen!e coniable. Para el análisis de los resul!ados se u!ilizaron!écnicas es!adCs!icas descri'!i%as e inerenciales, median!e el uso del'ro&rama es!adCs!ico 1.P.1.1. % .0, 'ara es!ablecer la com'araci$nen!re los &ru'os e='erimen!ales # con!rol de ambas modalidades, an!es #des'ués de la a'licaci$n de las !écnicas de ense"anza. El resul!ado más

rele%an!e se"ala Bue la u!ilizaci$n de las !écnicas de ense"anza inlu#e'osi!i%amen!e en el rendimien!o académico de los es!udian!es de ambasmodalidades. En cuan!o a la com'araci$n del rendimien!o académico delos &ru'os e='erimen!ales de ambas modalidades, se obser%$ unincremen!o si&niica!i%o en el rendimien!o es!udian!il de la modalidadsemi'resencial.

Pala+%as Cla)s0 Eec!os, :écnicas de ense"anza, +endimien!o 9cadémico, Modalidad Presencial # 1emi'resencial, Pro&ramaEducaci$n.

EL PRO1LEMA

9c!ualmen!e la educaci$n enren!a mucos cambios a%orables, debido aac!ores relacionados con el en$meno 'olC!ico3social # de la rá'idae='ansi$n educa!i%a a !odos los ni%eles, desde la Escuela Primaria as!ala ni%ersidad, Bue a de!erminado lo Bue se denomina la masiicaci$nde la ense"anzaF, asC como la reno%aci$n incesan!e de los conocimien!os# de las !écnicas, deri%adas del rá'ido 'ro&reso de la ciencia # losa%ances !ecnol$&icos en el cam'o de la comunicaci$n # de lainormaci$n (:) Bue an enriBuecido las erramien!as de la !ecnolo&Caeduca!i%a # la u!ilizaci$n de las com'u!adoras como mul!i'licador deconocimien!o. 7!ro ac!orG es el en$meno 'eda&$&ico de la'roundizaci$n # 'ereccionamien!o de la ense"aza indi%idualizadaF.(Pe"al%er H Escole! .444). Ia conlle%ado Bue las ins!i!ucioneseduca!i%as no cum'len con la al!a demanda de solici!ud 'ara acceder alas ins!i!uciones de ca'aci!aci$n a ni%el 'roesional.

9 'esar de es!os ac!ores, !ambién a# Bue !omar en cuen!a Buean!eriormen!e en las ni%ersidades s$lo accedCa una minorCa, 'orBuenicamen!e !enCan dereco a in&resar aBuellos Bue cum'lieran con losreBuisi!os de selecci$n # admisi$n Bue se es!ablecCa en el sis!ema deeducaci$n su'erior. 7b%iando los derecos ins!i!ucionales 'lasmado enla ons!i!uci$n de la +e'ublica ?oli%ariana de ;enezuela, el cuales!ablece la &ra!uidad # el &oce de la educaci$n en sus dis!in!os ni%eles #modalidades, !al como lo es!ablecen en su ar!Cculo 02 La educaci$n esun dereco umano # un deber social undamen!al, es democrá!ica


3/17

&ra!ui!a # obli&a!oria. El es!ado la asumirá como unci$n indeclinable # demá=imo in!erés en !odos sus ni%eles # modalidades, # como ins!rumen!odel conocimien!o cien!Cico, umanCs!ico # !ecnol$&ico al ser%icio de lasociedadKKF # en el ar!iculo 0/ :oda 'ersona !iene dereco a unaeducaci$n in!e&ral de calidad, 'ermanen!e en i&ualdad de condiciones #

o'or!unidades, sin más limi!aciones Bue las deri%adas de sus a'!i!udes,%ocaciones # as'iracionesK. F 7bser%ando asC una e%oluci$nins!i!ucional con el crecimien!o !an rá'ido e in!enso 'asando de laeducaci$n 'ara la minorCas a una educaci$n 'ara las ma#orCas.

1in embar&o, es!e documen!o Bue es !an im'or!an!e 'ara el desarrollo #se&uridad in!e&ral del %enezolano en ma!eria 'roesional a sido ob%iado'ara el es!ablecimien!o de in&reso a las ins!i!uciones de educaci$nsu'erior # de


4/17

el es!udian!e sea au!or de su 'ro'io a'rendiza


5/17

la 'oblaci$n es!udian!il 'resencial, Bue la educaci$n su'erior ac!ualmen!e're!ende ca'aci!ar can!idad # no calidad.

Par!iendo de lo e='ues!o an!eriormen!e, se a de!ec!ado Bue en lani%ersidad acional E='erimen!al *rancisco de MirandaF, se lle%an a

cabo !écnicas de ense"anzaF 'ara cada modalidad, es decir, Bue u!ilizan'rocedimien!os dieren!es 'ara cada una de ellas ('resencial semi'resencial) en el 'roceso académico. Por consi&uien!e, las !écnicasde ense"anza a'licadas en la modalidad 'resencial in!e&ran al alumno #al docen!e en un mismo es'acio # !iem'o (duran!e la clase). Y las!écnicas de ense"anza a'licadas en la modalidad semi'resencial sea'o#an en los a%ances !ecnol$&icos # en el uso de las :, donde're%alecen el a'rendiza


6/17

• 9'licar el Plan de 9c!i%idades Didác!icas 'ara el uso de las!écnicas 'ara la ense"anza de la nidad urricular 9c!i%idades de*ormaci$n n!e&ral en las modalidades 'resencial # semi'resencialdel Pro&rama de Educaci$n.

• om'arar los eec!os dierenciales en cuan!o a la a'licaci$n de las!écnicas de ense"anza # su relaci$n con el rendimien!oacadémico, de los es!udian!es del 1emes!re ursan!es de lanidad urricular 9c!i%idades de *ormaci$n n!e&ral de lasmodalidades 'resencial # semi'resencial del Pro&rama deEducaci$n.

MARCO DE REFERENCIA

La in%es!i&aciones Bue nos 'ermi!ieron sus!en!ar ueron seleccionadosde acuerdo a la relaci$n Bue !ienen con el 'resen!e es!udio asC es como>IumbrCa, . H ;illasmil, D. (200), ?arberis (2006), (ci!ado 'or IumbrCa,. H ;illasmil, D. 200). Los ci!ados an!eceden!es, !iene relaci$n direc!acon el es!udio, 'or cuan!o de!erminan la relaci$n en!re el uso de las : #el rendimien!o académico de las modalidades 'resencial #semi'resencial, es decir, Bue el uso de las : como erramien!a &eneraeec!os sobre el 'roceso ense"anza3a'rendiza


7/17

sen!ido riclo@ # 1áncez. (444), 'lan!ean al&unas dierencias en!re laeducaci$n 'resencial # semi'resencial.

Los medios %isuales # sonoros son mu# 'ocos u!ilizados en la clasecon%encional. La realizaci$n de la ense"anza en la modalidad 'resencial

es direc!a # de orma inmedia!a. Por consi&uien!e, las !écnicas deense"anza, son aBuellos 'rocedimien!os Bue in!e&ran al alumno # aldocen!e en un mismo es'acio3!iem'o (duran!e la clase), asC Bue es!ás%an diri&idas !an!o al 'roesor como al alumno.

S!s/)'a ) 5!.6/)s!s

:omando en consideraci$n el !i'o de in%es!i&aci$n (de cam'o), el dise"ode la misma cuasie='erimen!al # el ob

5!.6/)s!s G)n)%al

El uso de las !écnicas de ense"anzas incremen!ará el rendimien!oacadémico de los es!udian!es del semes!re cursan!es de la nidadurricular 9c!i%idades de *ormaci$n n!e&ral de las modalidades

'resencial # semi'resencial del Pro&rama de Educaci$n de la E*M.

5!.6/)s!s Es.)c34!cas

• Los &ru'os e='erimen!ales, en el cual se u!iliz$ las !écnicas deense"anza, incremen!aran el rendimien!o académico en laurricular 9c!i%idades de *ormaci$n n!e&ral las modalidades'resencial # semi'resencial del Pro&rama de Educaci$n de la

E*M.

• Los &ru'os e='erimen!ales de ambas modalidades (&ru'o al cualse a'licará las !écnicas de ense"anza) !endrá un rendimien!oacadémico en la urricular 9c!i%idades de *ormaci$n n!e&ralsu'erior al &ru'o Bue 'ermanecerá aislado de la in!er%enci$n de la%ariable inde'endien!e (on!rol).


8/17

• El incremen!o del rendimien!o académico en la urricular 9c!i%idades de *ormaci$n n!e&ral es 'roduc!o del uso de las!écnicas de ense"anza.

S!s/)'a ) Va%!a+l)s

1e deine como %ariable una cualidad susce'!ible de surir cambios ('or!an!o susce'!ible de ser medida) Bue es de in!erés en el ob


9/17

in!ac!os, 'or la raz$n 'or la Bue sur&en # la manera como se ormaroninde'endien!e o 'ar!e del e='erimen!o.

Par eec!os de es!a in%es!i&aci$n se u!iliz$ un dise"o de 're!es! 'os!es!# &ru'os in!ac!os, el cual u!iliz$ dos &ru'os con!rol # e='erimen!al 'ara

cada modalidad. Los &ru'os es!u%ieron cons!i!uido 'or (una) secci$n'er!enecien!e a la nidad urricular 9c!i%idades de *ormaci$n n!e&ral,del 'ro&rama de Educaci$n de la E*M de la Menci$n de Len&ua,Li!era!ura # La!Cn de cada modalidad. Es im'or!an!e des!acar Buemien!ras a los &ru'os con!rol no se le a'licaron las !écnicas deense"anza corres'ondien!es a su modalidad, a los &ru'ose='erimen!ales se le a'licaron !écnicas usadas en las mismas.

9 in de mani'ular la %ariable inde'endien!e> :écnicas de Ense"anza #,conocer la si!uaci$n Bue an %i%ido los alumnos an!es de e='erimen!ar,

se dia&n$s!ico el rendimien!o académico de los es!udian!es del semes!re de la nidad urricular 9c!i%idades de *ormaci$n n!e&ral enlas modalidades 'resencial # semi'resencial del Pro&rama de Educaci$nde la E*M, en ambos &ru'os (E='erimen!al # con!rol) 'or medio delPre!es!, con la inalidad de %eriicar la eBui%alencia inicial de los &ru'os.Lue&o se a'lic$ el !ra!amien!o, es decir, las !écnicas de ense"anzas,'ero solo a los &ru'os e='erimen!ales de ambas modalidades. na %eza'licado el !ra!amien!o, se realiz$ una se&unda a'licaci$n delins!rumen!o (Pos!es!), de!erminando asC, sC el !ra!amien!o !u%o un eec!osobre la %ariable de'endien!e.

Es!e dise"o se dia&rama de la si&uien!e manera>

uadro -

Dise"o de la n%es!i&aci$n


10/17

Donde>

OA :écnicas de Ense"anzas

7 # 72 A Pre3 Prueba a'licadas a ambos &ru'os.

7/ # 76 A Pos!3Prueba lue&o del !ra!amien!o

Po+lac!6n

Para eec!os de es!a in%es!i&aci$n, la 'oblaci$n es!u%o cons!i!uida 'or loses!udian!es cursan!es de semes!re del Pro&rama de Educaci$nMenci$n Len&ua, Li!era!ura # La!Cn, es'ecCicamen!e en sus dosmodalidades 'resencial # semi'resencial , de la nidad urricular

9c!i%idades de *ormaci$n n!e&ral en el 'eriodo académico o%iembre

200 9bril 200.

Para dar a conocer la dis!ribuci$n la 'oblaci$n se re'resen!a&ráicamen!e a con!inuaci$n>

uadro - 2

Dis!ribuci$n de la Poblaci$n de los Es!udian!es de semes!re de lanidad urricular 9c!i%idades de *ormaci$n n!e&ral del Periodo

9cadémico 3200

*uen!e> De'ar!amen!o de on!rol de Es!udio de la E*M

Mu)s/%a


11/17

La mues!ra Bue cons!i!u#o el es!udio, ueron 2 alumnos de la modalidad'resencial # 2 de la modalidad semi'resencial cursan!e de la unidadcurricular ac!i%idades de ormaci$n in!e&ral.

La dis!ribuci$n mues!ra es!a re'resen!ad de la si&uien!e manera>

uadro - /

Mues!ra de la Poblaci$n de los Es!udian!es de semes!re de la nidadurricular 9c!i%idades de *ormaci$n n!e&ral del Periodo 9cadémico 3200

*uen!e> De'ar!amen!o de on!rol de Es!udio de la E*M

T(cn!cas ) Ins/%u')n/os ) R)col)cc!6n ) Da/os

En !odo !raba


12/17

An#l!s!s ) R)sul/aos

En es!a in%es!i&aci$n, cu#o 'ro'$si!o undamen!al ue de!erminar loseec!os dierenciales de las !écnicas de ense"anza # su relaci$n con elrendimien!o académico de los es!udian!es del semes!re de la nidad

urricular 9c!i%idades de *ormaci$n n!e&ral de las modalidades'resencial # semi'resencial del Pro&rama de Educaci$n de la E*M,se u!iliz$ como ins!rumen!o, un cues!ionario de !i'o 'rueba, el cual uea'licado en dos ocasiones ( Pre!es! # Pos!es!) a los alumnos Bueconormaron la mues!ra de es!e es!udio # Bue ueron asi&nados a los&ru'os con!rol # e='erimen!al de cada modalidad.

Para el análisis de los da!os ob!enidos con la a'licaci$n del ins!rumen!o(;er 9ne=o *), se u!ilizaron !écnicas es!adCs!icas descri'!i%as einerenciales, median!e el uso del 'ro&rama es!adCs!ico 1.P.1.1. % .0,

'ara es!ablecer la com'araci$n en!re los &ru'os e='erimen!ales # con!rolde ambas modalidades, an!es # des'ués de la a'licaci$n de las :écnicasde Ense"anza.

An#l!s!s ) R)sul/aos ) la Moal!a P%)s)nc!al Y S)'!.%)s)nc!al

De acuerdo al dise"o u!ilizado (uasie='erimen!al con Pre 'rueba3 Pos! 3'rueba # &ru'os in!ac!os) el análisis de los da!os se realiz$ 'or 'ar!e> el'rimer análisis consis!i$ en la com'araci$n de los resul!ados ob!enidosen el Pre!es!G del &ru'o e='erimen!al # con!rol de la modalidad 'resencial

# semi'resencial se&uidamen!e se analizaron las caliicaciones ob!enidas'or el &ru'o e='erimen!al de la modalidad 'resencial # semi'resencialan!es ('re!es!) # des'ués( 'os!es!) de la a'licaci$n de las !écnicas deense"anzaG # inalmen!e se com'ar$ el resul!ado ob!enido en el Pos!es!de cada &ru'o(e='erimen!al # con!rol) de la modalidad 'resencial #semi'resencial.

Para de!erminar los 'rocedimien!os es!adCs!icos más adecuado 'ararealizar es!os análisis, se u!iliz$ la 'rueba de bondad de a


13/17

• o se obser%$ dierencias si&niica!i%as en el 're3 !es! a'licado acada uno de los &ru'os de ambas modalidades, lo Bue se iniereBue los alumnos al iniciar la in%es!i&aci$n es!aban en i&ualescondiciones en cuan!o a rendimien!o se reiere.

• El &ru'o e='erimen!al de la modalidad semi'resencial Bue sesome!i$ a la in!er%enci$n ob!u%o un incremen!o si&niica!i%o en su'romedio del 'os!es! en com'araci$n con el 're!es!.

• El &ru'o e='erimen!al de la modalidad 'resencial Bue se some!i$a la in!er%enci$n ob!u%o un incremen!o si&niica!i%o en su 'romediodel 're!es! en com'araci$n con el 'os! !es!.

• Los es!udian!es del &ru'o con!rol (&ru'os Bue sir%ieron de 'a!r$nde com'araci$n) de ambas modalidades no e='erimen!aronincremen!os si&niica!i%os en los 'romedios del 're!es! al 'os!es!.

• En com'araci$n a los resul!ados ob!enidos de los 'os!es! elrendimien!o del &ru'o e='erimen!al de la modalidadsemi'resencial ue su'erior al &ru'o e='erimen!al de la modalidad'resencial. La a'licaci$n de las !écnicas de ense"anza, em'leadaen la unidad curricular 9c!i%idades de *ormaci$n n!e&ral, con los

es!udian!e del semes!re del 'eriodo académico 3200 inlu#en'osi!i%amen!e en el rendimien!o académico de los es!udian!es dela modalidad semi'resencial.

• Las dieren!es !écnica a'licadas 'or las in%es!i&adoras acen %erla necesidad Bue reBuiere el docen!e en 'ro'iciar la u!ilizaci$n delas nue%as !écnicas de ense"anza # ada'!arlas al uso de las :'ara me


14/17

9usubel, D. (48/) Psicolo&Ca Educa!i%a> n 'un!o de %is!a co&nosci!i%o .2R Edici$n .:rillas Mé=ico.

as!a"eda, M. (48) El Desarrollo de 9mbien!es de 9'rendizaSS@@@.educadis.uson.m=S00.!m.onsul!a realizada el 8S0S0.

áncica, M. amboa, . Morales, 7. H 1áncez, M. (2000) ManualPara La Elaboraci$n del :raba


15/17

DCaz, *. H Iernández, . (2002). Es!ra!e&ias Docen!es 'ara un 9'rendiza"//.099:::;la4acu;co'9a.un/)s9+!olo8!a9PIAGET "//.099:::;ca'.uso)!. or&Sre%is!aSrameT'ar!ici'ar.!m (consul!a

realizada *ebrero 200)

*ernández, . H *ernández, D. (444). El Proceso de Ense"anza.Edi!orial Mc ra@ I.ll. Mé=ico.

*erra!er, M. (444). Diccionario de *ilosoCa.

*D99. *undaci$n ni%ersi!aria ecilio 9cos!a.2002. Me!odolo&Ca dela in%es!i&aci$n 2 da Edici$n aracas.

arcCa, I. (2000). Educaci$n 1emi3'resencial # 'resencial en la nue%aera. Dis'onible en> !!'>SS@@@.mono&raias.edu.es.es'.consul!a. onsul!arealizada> 200,


16/17

Iernández, E. oello, Y. H 1ubero, 7. (200/, o%iembre). Pro#ec!oE='erimen!al de Es!udios Diri&idos E*M. Ponencia 'resen!ada en elon&reso n!ernacional es!i$n de las :ecnolo&Cas de la normaci$n # laomunicaci$n en los dieren!es ámbi!os educa!i%os. aracas, ;enezuela.

Iernández, +. *ernández, . H ?a'!is!a (448). Me!odolo&Ca de lan%es!i&aci$n. Mé=ico. Mc ra@ Iill.

Lu&o, M. 1culman, J. (444). a'aci!aci$n a Dis!ancia> 9cercar laLe!!'>SS@@@.med%e!.com.arSeducaSresT55T. 9ne=o> !m consul!ada5S0S0.

Minis!erio de Educaci$n (485).Manual de E%aluaci$n del +endimien!oEscolar. aracas

Minis!erio de Educaci$n (440) ace!a 7icial de la +e'ublica de;enezuela - /5/.aracas.

MorCn, E. (200/). Los sie!e saberes necesarios 'ara la Educaci$n delu!uro. Edi!orial ra@ Iill. aracas, ;enezuela.

Morles, ; .Mu"oz, L. H ;albuena, 9. (445) Manual 1obre las Pruebas de+endimien!o Escolar. Ediciones o3bo. aracas.

Murrillo, P (200/) el a'rendiza


17/17

1il%a, E # N%ila, * (448) ons!ruc!i%ismo> 9'licaciones en Educaci$nDirecci$n de ul!ura de la ni%ersidad del Uulia. Maracaibo. *ondoEdi!orial :io! :Co. ni%ersidad acional 9bier!a (9). (48/). Las:écnicas de Ense"anza.

1!o

trabajo de lila

Documents