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2015
[TRABAJO DE
INVESTIGACIÓN SOBRE
SEMANA SANTA.]
Asignatura: Didáctica del lenguaje oral y
escrito I.
Profesor: Francisco Gutiérrez García
Grupo: A.
Grupo de prácticas: 1.
Fecha: 10 de Mayo de 2016.
Trabajo de investigación sobre Semana santa.
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ÍNDICE:
1. Introducción.
2. Fundamentación.
a. Origen de la Semana Santa.
b. Días en los que se celebra la Semana Santa. Itinerario.
c. Tradiciones de Semana santa.
d. Lugares de Andalucía donde es más famosa la Semana Santa.
Pasos más conocidos a nivel andaluz.
e. Vocabulario propio de la Semana Santa.
f. Cofradía. Tipos. Organización de las cofradías. ¿Quién las
compone?
i. Costaleros. Capataces.
ii. Nazarenos.
iii. Bandas de música. Tipos.
iv. Mantillas.
3. Objetivos generales (lingüísticos y no lingüísticos)
4. Actividades.
5. Campo semántico.
6. Anexos.
7. Bibliografía.
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1. Introducción:
La semana santa es una de las celebraciones religiosas más
importantes para los cristianos, se basa en la representación del pasaje de
la vida de Jesús mediante una serie de imágenes. Esta representación de la
pasión, muerte y resurrección de Jesús puede parecer un poco cruel, por lo
que los padres no saben cómo responder a las preguntas que les hacen los
hijos al respecto, por ello buscan ayuda en las escuelas. Aunque en
ocasiones esta celebración pueda parecer un tanto “espinosa” esta
celebración está llena de tradición, nobleza y sentimiento.
La primera razón por la que hemos cogido esta fiesta y la que más llama
la atención a los niños son las vacaciones, ya que en este tiempo no tienen
que ir al colegio y pueden disfrutar de sus amigos, de su familia e incluso
del motivo de esta celebración. Además es un tiempo de ocio que pueden
dedicar a hacer lo que más les gusta.
La segunda razón que hemos considerado a la hora de hacer nuestra
elección es la tradición, cultura y sentimiento que la semana santa lleva
detrás, hay personas que simplemente lo sienten, lo viven, como los
costaleros, penitentes o músicos entre otros, y que quieren inculcar estos
sentimientos y tradiciones a sus hijos desde pequeños, por ello apoyan que
se trabajen estos temas en la escuela. Además es un tema interesante para
trabajar conceptos que ayuden a conocer tradiciones y cultura a los niños.
Y la tercera y última razón por la que hemos escogido esta celebración
es por la música, ya que la semana santa está asociada al silencio y de
alguna manera al dolor y lo mejor es romper con eso, ¿Y, que mejor manera
que con música? Y quien mejor para hacerlo que esas bandas inmensas e
increíbles donde de alguna manera casi mágica se mezclan instrumentos
de viento, de cuerda y de percusión, haciendo sonar esas marchas que
hacen eco en las calles y de alguna manera las alegran. Además, es muy
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interesante trabajar conceptos relacionados con la música con niños tan
pequeños.
En conclusión, la Semana Santa en una de las fiestas tradicionales que
más interés muestra para trabajar con los niños, ya que ayudara a
enriquecer la cultura de los más pequeños además de inculcarles valores y
sentimientos. Es un tema fácil de trabajar a la par que importante.
2. Fundamentación
La Semana Santa es una festividad religiosa a nivel español en honor a
la pasión y muerte y resurrección de Jesucristo, a pesar de ser española no
en todas las comunidades autónomas se celebra con la misma intensidad ni
de la misma manera. Hablaremos de ello a continuación.
Esta fiesta dura una semana, de domingo a domingo, generalmente se
suele celebrar a finales de marzo o principios de abril, cada día se sacan
unos pasos, dependiendo del lugar son unos u otros. Durante la celebración
de dicha festividad es muchísima la gente que sale a las calles tanto a
disfrutar como a participar en las procesiones y eventos religiosos que
ocupan estos días. Además un gran número de turistas visitan nuestra tierra
estos días, atraídos por nuestra cultura, algo que muy raramente se ve
fuera de España.
Uno de los lugares donde se vive más intensamente la semana grande
es en Andalucía, donde en cada una de las provincias posesionan cientos
de pasos, es por ello que vamos a centrar nuestra investigación y trabajo,
aquí, en Andalucía.
Es importante trabajar esto a nivel de infantil, porque al vivir en
Andalucía, es algo que la mayoría de los niños tendrán en su casa desde
pequeños y es interesante trabajar con ellos temas como este, que les
enseñará a través de algo que les gusta y con lo que disfrutan.
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a. Origen de la Semana Santa:
La Pascua (también conocida como Domingo de Resurrección), es el
evento del cual depende toda la fe cristiana. Pablo, quien fuera
anteriormente un líder judío hostil a los cristianos, se convirtió cuando tuvo
un encuentro con Jesús en el Camino a Damasco (Hechos). Como testigo
ocular de Cristo, Pablo dejó muy claro que sin la resurrección no existe
ninguna base para la fe en Cristo.
Cuando Cristo nació, cumplió varias profecías relativas al Mesías del
Antiguo Testamento.
Para el momento de Su crucifixión, resurrección y ascensión, Él había
cumplido más de 300 de ellas. Estos números por sí mismos proporcionan
evidencia extraordinaria de que Jesucristo era el Mesías prometido.
Entonces, con mucha razón, los cristianos alrededor del mundo entero
consideran la Semana Santa como un evento muy especial. Pero en los
primeros días de la iglesia, la mayoría de los cristianos eran judíos
convertidos. Debido a que Jesús fue crucificado y resucitó durante el tiempo
de la Pascua judía, su celebración de la resurrección de Cristo era hecha
durante esa observancia anual de la liberación de la esclavitud en Egipto.
Cristianos judíos (o judíos mesiánicos) consideran a la Pascua, simbólica
del tiempo cuando Cristo liberó a todos los creyentes del castigo del pecado
(mediante Su muerte en la cruz) y muerte (mediante Su resurrección de los
muertos).
b. Días en los que se celebra la Semana Santa. Itinierario.
La Semana Santa se celebra, por lo general, al finalizar marzo o
comienzos de abril, esta fiesta dura una semana, de domingo a domingo, y
cada uno de esos días recibe un nombre determinado y en cada uno de
ellos se celebra una cosa.
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Comenzamos por el primer domingo, conocido como “Domingo de
Ramos”, En este día se celebra la entrada de Cristo a Jerusalén montado
en un burro pequeño y aclamado por el pueblo como rey con ramos y gritos.
El Lunes Santo, Martes Santo y Miércoles Santo no se celebra nada de
relevancia. El Jueves Santo se rememora la Última Cena de Jesús con sus
discípulos, en la que les ofreció pan y vino dando así origen a la Eucaristía.
Para los católicos es un día particularmente especial ya que, además
de culminar la Cuaresma (cuarenta día de ayuno), la Iglesia Católica se
introduce en los tres días más importantes del año litúrgico, en lo que
llaman el Triduo Pascual. El Viernes Santo la Iglesia Católica celebra
la pasión y la muerte de Jesús por medio de la palabra, por la Adoración de
la Cruz y la Comunión Eucarística. Es el día en que Jesús estuvo
enterrado. No hay detalles de lo que ocurrió entonces con los discípulos,
pero al parecer estaban escondidos en el mismo lugar donde se celebró la
Última Cena. Y el domingo de resurrección se celebra la resurrección de
Jesús.
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DÍA PASOS
Domingo de Ramos
Entrada Triunfal de Jesús en Jerusalén.
Lunes Santo
Sagrada Oración de Jesús en el Huerto de Getsemaní.
Ntra. Sra. del Rosario y Santa María Magdalena.
Martes santo San Juan Evangelista.
Santísimo Cristo de la Columna.
Santísima Virgen de la Amargura.
Santísimo Cristo de la Agonía.
Miércoles Santo
Santísima Virgen de la Piedad.
Santísimo Cristo de la Misericordia.
María Santísima de las Lágrimas.
Jueves Santo
Santísimo Cristo de la Expiración.
Señor de la Humildad.
Nuestra Señora de la Antigua.
Nuestro Padre Jesús Cautivo.
Nuestra Señora del Mayor Dolor y de las Nieves.
Viernes Santo
San Elías.
Nuestro Padre Jesús Nazareno.
Representación Pasos Vivientes “venta de Jesús”.
Santa Verónica.
Nuestra Señora de los Dolores.
Santo Entierro.
Santísima Virgen de la Soledad.
Domingo de Resurrección Cristo Resucitado.
c. Tradiciones de Semana Santa:
En algunas ciudades y pueblos es tradición comer “potaje de semana
santa”, es un plato andaluz típico de estas fechas, hecho tradicionalmente
por nuestros mayores.
Es tradición estrenar cualquier prenda el Domingo de Ramos, con el fin
de tener suerte el resto del año.
En Málaga es tradición desde el lunes al miércoles que la guardia se
turne para guardar al Cristo de la Buena Muerte.
Se rezan Vía Crucis conmemorando las caídas de Jesús hasta llegar al
Calvario.
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Todos los viernes de la cuaresma no se come carne, incluido el viernes
santo, en este día también muchas mujeres visten vestimentas negras por
debajo de la rodilla y muchos hombres visten traje.
En algunos lugares el Sábado Santo se tiran las vajillas viejas por la
ventana.
Y por último el domingo de Pascua se pinta huevos de distintos colores y
en otros sitios como Badajoz se queman monigotes.
d. Lugares de Andalucía donde es más famosa la Semana Santa y
pasos más conocidos a nivel andaluz.
La semana santa es un festejo famoso y tradicional de toda Andalucía,
aunque sí cabe destacar algunas capitales como son Sevilla (es la más
multitudinaria y la más conocida fuera de Andalucía. Todos los días
hay varias procesiones con cientos y hasta miles de nazarenos (más de 60
cofradías en total), que cada año atraen la atención de muchos turistas de
dentro y fuera de España), y Córdoba y algunos pueblos como son: Lucena,
Baena, Cabra, Carmona, Osuna y Puente Genil.
*Pasos más conocidos a nivel Andaluz.
Sevilla: entre las más conocidas están las hermandades de la
Macarena, la Esperanza de Triana, el Señor del Gran Poder y El
Cachorro. (Pablo García, 2014).
Granada, también es una de las semanas santas más famosas de
Andalucía, cabe destacar el Cristo de los Gitanos, que el Miércoles
Santo sube las cuestas del barrio del Sacromonte hasta llegar a su
abadía. También tienen un gran seguimiento el Cristo de los
Favores el Viernes Santo en el Campo del Príncipe del barrio del
Realejo. El Jueves Santo es la noche del barrio del Albaicín, con la
salida de las Vírgenes de La Concha, La Estrella y La Aurora, y a
medianoche el solemne Cristo del Silencio. (Pablo García, 2014).
Jaén, la hermandad más famosa es la de Nuestro Padre Jesús
Nazareno, conocido popularmente como "El Abuelo". Con más de
8.000 nazarenos en la calle, es la procesión más multitudinaria de
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toda Andalucía y en su recorrido, en la madrugada del Jueves Santo,
destaca la interpretación de la marcha musical que le dedicó el
maestro Emilio Cebrián. Fuera de la capital, merece la pena pararse
en las procesiones de Úbeda y Baeza, con el marco de su
impresionante patrimonio arquitectónico Patrimonio de la Humanidad,
y de Linares, donde la música juega un papel muy importante. (Pablo
García, 2014).
Málaga se destaca por la magnificencia de sus tronos, llevados a
hombros por amplias cuadrillas de hombres y mujeres que mecen a
sus imágenes como si estuvieran navegando en un barco. Es muy
conocida la hermandad del Cristo de Mena, que portan a hombros
los miembros de la Legión, y El Cautivo, conocido como el "Señor de
Málaga" por la gran devoción popular que tiene, no solo durante su
salida a la calle en el Lunes Santo, sino durante todo el año. (Pablo
García, 2014).
Cádiz. En la "Tacita de Plata" la hermandad de Nuestro Padre Jesús
Nazareno, el "Señor de Cádiz", es la que despierta mayor devoción
entre los gaditanos. Entre sus más de treinta cofradías destacan
también otras como La Palma y la Vera Cruz (Lunes Santo),
la Columna (Martes Santo), el Descendimiento y El
Perdón (Madrugá), entre otras. En el resto de la provincia cabe
destacar también muy especialmente la Semana Santa jerezana, con
más de 40 procesiones, y con un estilo directamente vinculado a la
Semana Santa de Sevilla. (Pablo García, 2014).
Huelva. Destacan las cofradías que salen en la madrugada del
Viernes Santo: la Misericordia, El Perdón y, especialmente, El
"Nazareno". De las imágenes marianas cabe destacar la salida el
Miércoles Santo de las Vírgenes de la Victoria y la Esperanza. Fuera
de la capital es especialmente destacable la Semana Santa de
Ayamonte. (Pablo García, 2014).
Almería. Su Semana Santa tiene un marcado estilo levantino, lo cual
hace que sus procesiones tengan un carácter propio dentro de
Andalucía. Uno de sus momentos más emotivos es en el Jueves
Santo, con el Encuentro entre Jesús Nazareno, La Verónica y María
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de la Amargura, y también destaca la Escucha, que tiene lugar en la
madrugada. En la provincia destaca sobre todo la Semana Santa de
Huércal-Overa, declarada de Interés Turístico Nacional. (Pablo
García, 2014).
Córdoba. La Semana Santa cordobesa es también de las más
famosas de Andalucía. Entre la multitud de procesiones que
podremos encontrar junto al bello marco de la Mezquita-Catedral,
están las hermandades de la Esperanza, el Cristo de la Humildad,
la Hermandad de la Estrella o La Merced. Hay multitud de municipios
cordobeses con una destacada Semana Santa, como por ejemplo
Montoro, Puente Genil, Baena, Lucena o Priego, entre otros. (Pablo
García, 2014).
e. Vocabulario propio de Semana Santa. #volver
Andas: mesa con barras que la rodean y sobre la que se coloca
una imagen que ha de ser procesionada. Se emplea también el
término de trono, en raras ocasiones, el de “paso”, sevillanizando
de esta forma el vocablo.
Capataz: hermano cofrade que dirige a los costaleros durante la
procesión de penitencia.
Costaleros: hermanos que llevan los pasos, bien sea usando el
costal o los hombros para el transporte.
Fila de penitentes: son las filas constituidas por nazarenos o
penitentes.
Las matillas: grupo de mujeres, vestidas con traje negro y
llevando la mantilla española, que acompaña a los pasos, durante
la estación de penitencia de la cofradía.
Penitente: hermanos cofrades que forman parte de la procesión
dentro la de la estación de penitencia.
Procesión general: reunión o agrupamiento de todos los tronos o
pasos de la semana santa.
Santos: es decir las imágenes o titulares que son procesionadas
durante la semana santa.
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Habito o túnica: vestimenta de los nazarenos o penitentes.
(Rafael Rodriguez-Moñino, 1997: 1-38).
“Aguador: personaje que acompaña a las cuadrillas durante las
salidas procesionales, abasteciendo de agua a los costaleros”
(Fernández de Paz, Esther, 2003: 426, V.9).
“Horquilleros: costaleros o cargadores que portan horquillas.
Como rasgo peculiar, al andar suelen golpear rítmicamente el
suelo con la horquilla produciendo un sonido característico”.
(Fernández de Paz, Esther, 2003: 428, V.9).
“Estandarte: es la insignia representativa de la hermandad, y es
tradición bendecirla así como portarla en todas las procesiones a
las que asiste corporativamente la cofradía o asociación a la que
representa”. (Fernández de Paz, Esther, 2003: 239, V.9).
“Faroles: los faroles que portan nazarenos alumbran con
significado cultual a las insignias que llevan imágenes: cruces de
guía (aunque en algunas hermandades como la del Silencio
hispalense va escoltada por varas, sin pecados, banderas o
guiones, en número de dos o cuatro”. (Fernández de Paz, Esther,
2003: 286, V.9).
A esta é!; voz que utiliza el capataz para que los costaleros se
concentren y al golpe del martillo hagan la levantá todos por igual.
Agrupación Musical: la banda en la que se agrupa las cornetas y
tambores incluyendo trompetas, trombones, plato y varios tipos
de bombo.
Alpargatas: calzado sencillo de lona y cintas para atar en las
piernas, utilizado por los costaleros y los nazarenos de varias
Hermandades.
Antifaz: parte superior de la túnica del Nazareno que cubre al
capirote y que le permite ver.
Banda de Cornetas y Tambores: conjunto de músicos con
instrumentos de metal (cornetas) y percusión (tambores y
bombos) interpretan marchas procesionales abriendo marcha en
algunas procesiones y detrás de pasos del Señor.
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Banda de Música: agrupación de músicos que a las órdenes de
un Director interpretan marchas cofradieras detrás de los pasos
de palio.
Capirote: cucurucho de cartón o de rejilla, cubierto de tela que se
colocan en la cabeza los Cofrades en las procesiones de
cuaresma. En Cartagena se denomina así a los penitentes
Faja: ropa de algodón de unos dos metros y medio, que se lía en
la cintura el costalero para salvaguardar los riñones por el peso
de las andas.
f. Cofradías
Hay tres tipos de cofradías:
Penitenciales, las que hacen pública estación de penitencia en Semana
Santa.
Sacramentales, las que cultivan, como objetivo básico, la devoción y
adoración hacia el Santísimo Sacramento.
De Gloria, que es como se denomina, en algunas partes, a las
hermandades que no encuadran en ninguno de los dos segmentos
anteriores; normalmente, fomentan el culto a alguna advocación mariana o
a algún santo.
Organización de las cofradías:
Muchas cofradías suelen organizar una procesión, al menos una vez al año,
bien solas o reunidas a otras cofradías.
El órgano plenario de la cofradía es el cabildo o asamblea general de todos
los cofrades. El cabildo general es el encargado de elegir la Junta de
Oficiales o de Gobierno, que es el órgano permanente de dirección de la
cofradía, encabezado por su Presidente, Hermano Mayor o Padre Mayor.
Algunas diócesis disponen de un órgano superior que agrupa a las
hermandades y cofradías diocesanas o de un municipio, y que toma
diversos nombres dependiendo del lugar: Consejo General, Cabildo de
Cofradías (Cabildo Superior), Federación, Agrupación, Unión, Junta Local,
etc.
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Según el Derecho ordinario, en una misma cofradía puede haber distintas
clases de miembros, con diversa participación, obligaciones y privilegios
diferentes.
¿Quién las componen?
Su estructura más desarrollada cuenta con:
Un Hermano Mayor, presidente de la hermandad, cargo supremo de la
entidad al que se accede mediante elección.
Un Teniente de Hermano Mayor, encargado de suplir al Hno. Mayor si
fuese necesario.
Uno, dos e incluso tres Mayordomos, lleva la administración de la economía
de la Hermandad.
Uno o dos Consiliarios o Fiscales, encargados de hacer cumplir las Reglas
de la Hermandad.
Uno o dos Secretarios, se responsabilizan de escribir las actas de cabildos
y comunicados oficiales, en nombre del Hermano Mayor.
Varios Diputados, entre los que se encuentran:
o El Diputado Mayor de Gobierno, encargado del control de la
Cofradía en todos los cultos externos.
o El Diputado de Juventud y Relaciones Públicas, responsable
del Grupo Joven y sus actividades y de las negociaciones con
otras hermandades.
o El Diputado de Caridad, quien anima y lleva a cabo todas las
actividades caritativas de la Hermandad.
o Diputado de Cultos, que se ocupa de llevar a cabo los cultos
internos y, en ocasiones, es el encargado del grupo de
acólitos de la Hermandad.
Un Capillero (cuya ocupación es la de abrir y cerrar la sede de la
Hermandad, cuidar y vigilar el edificio cuando es propio de la Cofradía).
Suele ser un puesto remunerado.
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El resto de los Hermanos, dotados de voz y voto asambleario. Los
hermanos participan en los cultos internos como fieles y en los cultos
externos pueden participar de nazarenos, acólitos, costaleros o en
Hermandades con Bandas propias, de música.
i. Costaleros. Capataces.
Costalero: es el nombre que recibe cada una de las personas
encargadas de llevar sobre sí o cargar, de una manera específica, la
imagen o imágenes en los pasos que forman parte de los cortejos
procesionales durante la Semana Santa, o en las procesiones de gloria.
o Modelos de portar imágenes: podemos agrupar en cinco tipos las
formas históricas y actuales de llevar las imágenes en las
procesiones dentro del ámbito de Andalucía Occidental entre los
que encontramos:
La imagen portada directamente a hombros cada costalero
deja caer sobre sus hombros dos trabajaderas una en cada
hombro y carga el peso así, es el modo menos utilizado.
“La imagen montada sobre unas parihuelas atravesadas
por elementos de sustentación transversales o
longitudinales, para el porteo sobre los hombros de los
cofrades, generalmente denominados tronos”. (Fernández
de Paz, 2003: 149).
Pasos cargados a costal: son cargados por los costaleros o
cargadores sobre el cuello con el auxilio de vigas
transversales que se dejan caer en elementos textiles para
amortiguar el peso y evitar el roce (costal).
“Trabajo de los costaleros o cargadores ayudados por
correajes, que enganchan a los hombres de abajo a los
elementos estructurales del paso o parihuela” (Fernández
de Paz, 2003: 150).
Paso o artilugio mecánico sobre ruedas.
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Capataz: es la persona responsable de conducir un paso durante las
procesiones religiosas de muchos lugares de Andalucía (España). Dirige
una cuadrilla formada por un número variable de costaleros que ejecutan
sus órdenes al unísono. Se le puede ver siempre en la parte delantera
del paso, al cuidado del llamador con el que hace ejecutar sus
indicaciones. A las órdenes del capataz puede existir un segundo
capataz y los llamados contra guardas o contraguías que repiten sus
indicaciones a los costaleros situados en la parte trasera de las andas.
La función de estos auxiliares es muy importante, especialmente en los
pasos de gran tamaño y cuando durante el recorrido es preciso
atravesar calles pequeñas con distancias muy ajustadas.
ii. Nazarenos.
Los nazarenos penitentes de Semana Santa son los hermanos de las
respectivas corporaciones penitenciales que vistiendo el hábito de ordenanzas
acompañan, durante la Procesión de Penitencia de la hermandad a la que
pertenecen.
Son identificados en la mayoría de los casos por sus vestiduras,
distinguiéndose de una cofradía o hermandad a otra por diversas
características, ya sea el color, emblema que identifica a cada grupo, aunque
no se da en todos los casos, hay quien va vestido de traje y forma parte de la
comitiva. En ocasiones, la capa es sustituida en algunas hermandades por una
cola, que suele ser recogida en un cíngulo o en un cinturón de esparto, para
que no arrastre
iii. Bandas de música. Tipos.
Cornetas y Tambores:
Bandas constituidas por instrumentos de percusión como tambores de marcha
y timbales. Instrumentos de viento metal como cornetas de llave, trompetas,
trombones, bombardinos y tubas, siendo estos los instrumentos más comunes,
pudiendo así interpretar marchas procesionales más complejas en cuanto a
número de voces.
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En sus inicios dichas formaciones solo contaban con sección de percusión y
sección de corneteria. Sus inicios vienen inspirados en la banda de la policía
armada.
La banda de CCyTT de los bomberos de Málaga es la más antigua.
Su estilo son marchas procesionales, estilo que desee las marchas clásicas
compuestas por uno de los padres del estilo musical de CCyTT, el compositor,
D.Alberto Escamez compositor nacido en Linares y que residía en Málaga, el
cual su estilo de marchas fue el más aceptado y más tocado, siendo las
marchas que hoy día conocemos por clásicas.
Dicho estilo ha evolucionado y hoy son marchas y obras más complejas, dado
a que las bandas han ido creciendo en cuanto a número de músicos e
instrumentos.
Muchas bandas han sido y son, hoy día bandas de grandísimo nivel en cuanto
a marchas e historia.
Como las más conocidas tenemos a la banda de Cornetas y Tambores de las
Cigarreras y la banda de CCyTT Santísimo Cristo de las Tres Caídas de
Triana.
Siendo las dos bandas más importantes en el panorama musical por su estilo
marcado y propio de cada una.
Agrupaciones musicales:
Están constituidas por instrumentos de viento metal como trompetas,
trombones, bombardinos, trompas, tubas y cornetas, tanto cornetas de llave
como de pistones.
A diferencia de las bandas de CCyTT las agrupaciones ya en sus inicios
contaban con este gran abanico de instrumentos, aunque a diferencia de ellas,
la agrupaciones basan sus marchas procesionales en composiciones en la que
la voz más importante y la que lleva la voz cantante son las trompetas.
En la sección de percusión dichas bandas siempre cuentan con tambores,
timbales de tamaño normal y bombos de marcha más grandes incluyendo
también los platillos.
Su esquema de instrumentación ha cambiado poco desde sus inicios. Incluso
en ellos llevaba instrumentos como xilófonos y gaitas.
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Una de las primeras que se empezaron a llamar Agrupación musical, fue la
agrupación musical Santa María Magdalena de Arahal, la cual cogió un camino
distinto a la de corneta y tambores y a las bandas de música ya existentes por
aquel entonces, en las cuales no había un estilo definido.
Hoy día su estilo de marchas ha cambiado de ser un estilo más rítmico y
pegadizo con repeticiones a ser un estilo muy variado en cuanto a estilos
musicales tanto como marchas y obras completas hoy día.
Como agrupaciones más importantes, a hoy día continúa su labor desde sus
inicios la anteriormente nombrada. Existiendo también agrupaciones de un
estilo e historia bien marcados, como los reyes de Sevilla, agrupación que
procede de la extinta Agrupación Musical del Despojado de Sevilla, agrupación
que llegó un poco más allá al estilo que anteriormente cogió Santa María
Magdalena de Arahal.
Bandas de música:
Están constituidas por instrumentos de viento metal como trompetas,
trombones, bombardinos, tubas, flautas traveseras y saxofones.
Este tipo de banda tiene un estilo musical entre agrupación musical y banda de
cornetas y tambores.
La banda de música en su repertorio puede tener marchas procesionales como
marchas de concierto.
Su esquema de instrumentación no ha cambiado.
Cabe destacar la banda de música El Carmen de Salteras que acompaña a la
Esperanza Macarena.
Capilla musical:
Pequeños grupo de música que acompaña las celebraciones litúrgicas
conocidos como los “pitos”. Se ubican delante del cuerpo de acólitos que
precede a los pasos. En origen eran vocales (que reproducían los salmos) e
instrumentales y los instrumentos que dominaban eran las chirimías,
sacabuches, flauta y bajones. En el siglo XVIII se añadieron instrumentos de
cuerda como el violín, hasta la configuración de las capillas contemporáneas
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con instrumentos de viento madera (clarinete, fagot, oboe), con tres o cuatro
miembros. Hay constancia del uso de estas capillas en la música procesional
desde el siglo XVI, de modo que es el formato musical más antiguo, en su
vertiente coral e instrumental, de la Semana Santa.
iv. Mantillas.
La mantilla que se viste en Semana Santa debe ser sobria, seria y
discreta, lo cual no resta elegancia a quién la lleva. Si todo el traje forma un
conjunto de gran humildad, los complementos del mismo deben de ser también
muy sencillos. Por ejemplo, los pendientes deben de ser alargados, que se
asimilen a la forma de la mantilla. El traje no debe ser cargante, y tampoco, por
supuesto, debe de llevar un gran escote. El alfiler, normalmente de bisutería,
que recoge la mantilla al pelo no debe de ser muy recargante, al igual que la
peineta.
Existen varias modalidades de mantilla: la del velo de toalla, que
consiste en un rectángulo de encaje, o la ovalada central con volante fruncido.
También existen otros modelos el llamado de Infanta o princesa y la mantilla
goyesca o el tradicional velo (el utilizado hace décadas por nuestras abuelas
cuando asistían a Misa).
3. objetivos lingüísticos y no lingüísticos:
3.1. Objetivos no lingüísticos:
Fomentar la creatividad.
Desarrollar la imaginación.
Conseguir la participación activa de los niños en la actividad.
Conocer la semana santa.
Despertar el interés en los niños por la fiesta tradicionales.
Interpretar imágenes.
Buscar información correctamente.
Fomentar la búsqueda de información en bibliotecas, hemerotecas…
Conocer el nombre de algunas localidades, comarcas y comunidades
autónomas de España.
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Desarrollar actitudes de interés por el patrimonio cultural.
Presentar una actitud positiva y respetuosa hacia otra cultura.
Obtener información de la cultura.
Conocer y memorizar canciones típicas de semana santa.
Saber las tradiciones más relevantes de semana santa.
Estar al tanto de lo que significa esta festividad.
Interesarse por los pasos de semana santa.
Realizar correctamente todas las actividades propuestas para el
proyecto.
3.2. Objetivos lingüísticos:
Fomentar la expresión oral y escrita.
Dialogar entre iguales y con mayores.
Aprender nuevo vocabulario.
Memorizar el vocabulario aprendido.
Comprender discursos orales y escritos.
Expresarse de forma oral y por escrito correctamente.
Utilizar la lengua oral para intercambiar ideas, experiencias y
sentimientos.
Leer de forma comprensiva textos cortos.
Utilizar estrategias de comunicación no verbales correctamente.
Sensibilizar al alumnado ante la importancia de la comunicación oral
en una lengua.
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4. Actividades:
Fase Actividad Título y descripción
1 1 “Asamblea” Realizamos una asamblea en la que
hablamos de la Semana Santa para ver lo que saben
los niños y niñas de la clase, además de sus intereses.
2 2 “Dibujamos nuestra semana santa” después de
realizar una asamblea donde cada uno damos nuestra
opinión de semana santa y llegamos a una conclusión
lógica de esta fiesta se le reparte a los niños folios y
colores y le pide que dibujen lo que para ellos es
semana santa, dejando que cada uno exprese
libremente lo que quiera.
2 3 “Contamos nuestra semana santa” una vez realizados
los dibujos de cada niño haremos un gran mural que
se titule “nuestra semana santa” donde se colgaran
todos los dibujos realizados por los niños para que
todo el mundo pueda ver lo que para cada uno
significa.
2 4 “Recogemos fotografías” la educadora pedirá a los
niños que cada uno de ellos traiga una o dos
fotografías de casa, relacionadas con la semana santa,
con el fin de despertar interés en los niños sobre este
tema, cuando todos las hayan traído se pondrán en
común en clase y se hablará sobre ellas.
2 5 “Vemos un vídeo” Ponemos a los niños un vídeo en
clase donde se ven varías procesiones, así como
todos los componentes de éstas, nazarenos,
costaleros, mantillas, músicos…
2 6 “Nos vamos de visita” después de haber trabajado
durante unos días el tema de la semana santa a los
niños les ha despertado la curiosidad por las imágenes
así que hemos decido realizar una visita a la iglesia del
Trabajo de investigación sobre Semana santa.
20
pueblo para ver los diferentes titulares y explicarle
curiosidades y dudas que tengan sobre ello.
3 7 “¿Qué preguntamos?” mañana vamos a recibir una
visita y entre todos vamos a realizar una lista de
preguntas y dudas para que los expertos nos ayuden a
resolverlas. Los niños lanzaran sus preguntas y dudas
la educadora ira apuntándolas para que no se olvide
ninguna.
3 8 “Vienen a visitarnos” como los niños siguen mostrando
interés por la semana santa vendrá a visitarnos un
presidente, un costalero y un músico pertenecientes a
la semana santa del pueblo, para explicarnos cosas
relacionadas con conocimientos y experiencias vividas
dentro de este mundo, además resolverán las dudas
que surjan a los niños.
3 9 Después de la visita vamos a realizar una puesta en
común para recordar e interiorizar la información que
nos dieron los expertos que vinieron a visitarnos.
3 10 “Recopilamos información” Las educadoras les piden a
los niños y niñas de la clase que traigan información
de la Semana Santa; como instrumentos musicales,
libros, revistas, canciones, dvd…
3 11
La educadora llevará a los niños de excursión a la
biblioteca del pueblo, con el fin de que ellos mismos
busquen libros, revistas, artículos y todo lo que puedan
encontrar relacionado con la semana santa,
posteriormente en clase, se buscará información y se
pondrá en común.
3 12 Se dedicará una hora de clase, durante una semana a
que los niños busquen información en internet
(ordenador de clase) sobre la semana santa, podrán
buscar información sobre cualquier curiosidad que les
surja, también usaran los libros y revistas de la
Trabajo de investigación sobre Semana santa.
21
biblioteca para ver fotos interesantes, además la
educadora resolverá cualquier duda que les surja.
4 13 Cada niño ha de traer de casa un instrumento
(tambores, trompetas de plásticos, platillos…), así
conseguiremos formar “la banda de música” se
ensayará en clase para que los niños aprendan a
mantener el orden y formar filas, además se
distribuirán los instrumentos y se ordenaran para el día
de la procesión.
4 14 “Hacemos mantillas y capirotes” como actividad final
de este proyecto se va a realizar una procesión en la
escuela, donde los niños serán nazarenos, músicos,
costaleros, mantillas…. Para ello vamos a realizar en
clase capirotes y mantillas, con cartulina, papel
pinocho y material reciclado, cada niño podrá participar
en la realización del suyo.
4 15 “Diferenciamos sonidos” Las educadoras ponen
sonidos en un cd y los niños y niñas tienen que saber
si el instrumento que escuchan es un tambor, trompeta
o platillos. Para ello se tienen que poner de acuerdo la
mayoría de la clase dando argumentos de porque ese
instrumento y no otro.
4 16 Los niños y niñas pintaran una ficha recortable de un
nazareno, una vez pintada y recortada pasara a pegar
en el tubo e papel higiénico reciclado que
anteriormente han traído de casa.
4 17 “Cantamos saeta” buscamos canciones tradicionales
de semana santa y encontramos muchas saetas, de
todas ellas elegimos la que más nos guste y la
cantamos varias veces en clase. Antes de esto
explicamos a los niños que es una saeta.
4 18 Redactamos entre todos un correo en clase para
invitar a los padres a la procesión que realizaran todos
Trabajo de investigación sobre Semana santa.
22
los alumnos, cuando este correctamente redactado lo
enviaremos con el ordenador de clase a todos los
padres y madres de los alumnos.
4 19 “Hacemos un cartel” Realizamos una lluvia de ideas
para la realización de un cartel para anunciar nuestra
procesión.
5 20 Actividad final” Después de un gran trabajo tanto de
recopilar información como aprenderla hemos llegado
a una actividad final en la que vamos a realizar una
procesión con todos los niños y niñas en la que
comenzará con una cruz de guía seguidamente
nazarenos, su paso correspondiente y la banda.
6 21 Después de llevar a cabo la procesión de nuestro
proyecto realizamos una asamblea en clase donde
ponemos en común todo lo que hemos aprendido y lo
que ha significado para nosotros la realización de la
procesión.
Trabajo de investigación sobre Semana santa.
23
Actividad 1
Título Asamblea.
Fase 1
Descripción
Realizamos una asamblea en la que hablamos de
la Semana Santa para ver lo que saben los niños
y niñas de la clase, además de sus intereses.
Objetivos
Lingüísticos:
Conocer vocabulario sobre el tema.
Desarrollar el lenguaje oral de los niños. No lingüísticos:
Saber los conocimientos de cada niño.
Despertar el interés por el tema en los niños.
Poner en común conocimientos sobre el tema.
Habilidades
lingüísticas Comprensión y expresión oral.
Funciones
lingüísticas Comunicativa.
Modelos textuales
orales
Diálogo, asamblea, dramatización, torbellino de
ideas.
Modelos textuales
escritos No hay.
Léxico específico del
proyecto #vocabulario
Morfología
Tiempo verbal: futuro condicional,
presente, futuro hipotético, pretérito
perfecto de indicativo.
Perífrasis verbales: podríamos hacer,
tendríamos que…, empezar a…,
Sintaxis
¿Qué pasaría si..?, subordinada adverbial
condicional.
Después haremos…, CCT.
Aquel día que…, subordinada adjetiva.
Trabajo de investigación sobre Semana santa.
24
Situaciones
educativas Lenguaje para pensar.
Espacios Aula.
Agrupamientos Gran grupo.
Tiempo Veinte minutos.
Materiales y recursos No son necesarios materiales.
Evaluación
Conoce vocabulario sobre el tema.
Desarrolla el lenguaje oral de los niños.
Se sabe los conocimientos de cada niño.
Hay interés por el tema en los niños.
Pone en común conocimientos sobre el tema.
Instrumento: observación directa y anecdotario.
Trabajo de investigación sobre Semana santa.
25
Actividad 2
Título Dibujamos nuestra semana santa
Fase 2
Descripción
Después de realizar una asamblea donde cada
uno damos nuestra opinión de semana santa y
llegamos a una conclusión lógica de esta fiesta se
le reparte a los niños folios y colores y se le pide
que dibujen lo que para ellos es semana santa,
dejando que cada uno exprese libremente lo que
quiera.
Objetivos
Lingüísticos:
Conocer el concepto de semana santa.
No lingüísticos:
Dibujar cosas relacionadas con semana santa.
Utilizar el material correctamente.
Prestar atención a la tarea.
Mejorar el nivel de atención.
Habilidades
lingüísticas Comprensión oral y expresión escrita.
Funciones
lingüísticas Representativa.
Modelos textuales
orales No hay.
Modelos textuales
escritos Dibujo.
Léxico específico del
proyecto
Colores (verde, amarillo, morados, rojo, azul,
naranja…), papel, lápices.
Morfología
Verbos: dibujar, colorear, compartir, gustar.
Tiempos verbales: presente.
Adjetivos: rojo, amarillo, verde, grande,
pequeño, bonito..
Trabajo de investigación sobre Semana santa.
26
Sintaxis
Hemos hecho el dibujo para… CCF
Ya he acabado…pretérito perfecto
compuesto
Situaciones
educativas Manipulación, elaboración de un dibujo.
Espacios Aula.
Agrupamientos Gran grupo.
Tiempo Treinta minutos.
Materiales y recursos Folios y lápices de colores.
Evaluación
Conoce el concepto de semana santa.
Dibuja cosas relacionadas con semana santa.
Utiliza el material correctamente.
Presta atención a la tarea.
Mejora el nivel de atención. Instrumento: observación directa y toma de notas.
Trabajo de investigación sobre Semana santa.
27
Actividad 3
Título Contamos nuestra semana santa
Fase 2
Descripción
Una vez realizados los dibujos de cada niño
haremos un gran mural que se titule “nuestra
semana santa” donde se colgarán todos los dibujos
realizados por los niños, para que todo el mundo
pueda ver lo que para cada niño significa.
Objetivos
Lingüísticos:
Conocer el concepto de semana santa.
Saber que es un mural.
No lingüísticos:
Colocar los dibujos correctamente.
Mantener el orden.
Respetar el turno.
Interactuar con los compañeros.
Hacer el trabajo de forma cooperativa.
Habilidades
lingüísticas Comprensión oral.
Funciones
lingüísticas Representativa y comunicativa.
Modelos textuales
orales No hay.
Modelos textuales
escritos Dibujo y mural.
Léxico específico del
proyecto
Morfología
Verbos: trabajar, pegar, colocar, colgar.
Adjetivos: alto, bajo.
Adverbios de lugar: arriba, abajo, en medio,
izquierda, derecha, centrado.
Sintaxis He colocado mi dibujo arriba… CCL
Trabajo de investigación sobre Semana santa.
28
Puse mi dibujo después de…CCT
Situaciones
educativas Manipulación, elaboración de un mural.
Espacios Aula.
Agrupamientos Gran grupo.
Tiempo Quince minutos.
Materiales y recursos Mural y pegamento.
Evaluación
Conoce el concepto de semana santa.
Sabe que es un mural.
Coloca los dibujos correctamente.
Mantiene el orden.
Respeta el turno.
Interactúa con los compañeros.
Hace el trabajo de forma cooperativa
Instrumento: observación directa.
Trabajo de investigación sobre Semana santa.
29
Actividad 4
Título Recogemos fotografías.
Fase 2
Descripción
La educadora pedirá a los niños que cada uno de
ellos traiga una o dos fotografías de casa,
relacionadas con la semana santa, cuando todos
las hayan traído se pondrán en común en clase y
se hablará sobre ellas.
Objetivos
Lingüísticos:
Mejorar las habilidades lingüísticas. No lingüísticos:
Mejorar el conocimiento sobre esta tradición.
Adquirir cultura.
Conocer diferentes tradiciones.
Participar activamente en la actividad.
Habilidades
lingüísticas Comprensión y expresión oral.
Funciones
lingüísticas Comunicativa.
Modelos textuales
orales Diálogo, exposición.
Modelos textuales
escritos Notas.
Léxico específico del
proyecto #vocabulario
Morfología
Tiempo verbal: presente, pretérito perfecto
de indicativo, pretérito perfecto simple,
futuro perfecto simple.
Sintaxis
Como cuando…, subordinada adverbial.
Hoy haremos…, CCT.
He traído la foto para… CCF
Situaciones Exploración y manipulación, contar experiencias.
Trabajo de investigación sobre Semana santa.
30
educativas
Espacios Aula.
Agrupamientos Gran grupo.
Tiempo Media hora.
Materiales y recursos Fotografías.
Evaluación
Mejora las habilidades lingüísticas.
Mejora el conocimiento sobre esta tradición.
Adquiere cultura.
Conoce diferentes tradiciones.
Participa activamente en la actividad. Instrumentos: observación directa y realización de lista para ver quien ha traído fotografías.
Trabajo de investigación sobre Semana santa.
31
Actividad 5
Título Vemos un vídeo en clase.
Fase 2
Descripción
Ponemos a los niños un vídeo en clase donde se
ven varías procesiones, así como todos los
componentes de éstas, nazarenos, costaleros,
mantillas, músicos…
Objetivos
Lingüísticos:
Adquirir vocabulario propio sobre el tema.
Desarrollar la expresión oral.
Exponer ideas mediante expresión oral. No lingüísticos:
Estar atentos al vídeo.
Mantener la atención.
Entender el video.
Coger las ideas más importantes del video.
Habilidades
lingüísticas Comprensión oral.
Funciones
lingüísticas Comunicativa y lúdica.
Modelos textuales
orales No hay.
Modelos textuales
escritos No hay.
Léxico específico del
proyecto #vocabulario
Morfología
Tiempo verbal: futuro condicional, presente,
futuro hipotético, pretérito perfecto de
indicativo.
Sustantivos: ordenar, vídeo, sonido,
imagen.
Preposiciones: de, desde, hacia…
Sintaxis Ahí en el vídeo…CCL.
Trabajo de investigación sobre Semana santa.
32
Quiero ver un vídeo…CD.
Situaciones
educativas Exploración y manipulación.
Espacios Aula.
Agrupamientos Gran grupo.
Tiempo Quince minutos.
Materiales y recursos Vídeo de internet.
Evaluación
Adquiere vocabulario propio sobre el tema.
Desarrolla la expresión oral.
Expone ideas mediante expresión oral.
Está atento al vídeo.
Mantiene la atención.
Entiende el video.
Coge las ideas más importantes del video. Instrumento: observación directa y anecdotario para ver quien está atento y quien no.
Trabajo de investigación sobre Semana santa.
33
Actividad 6
Título Nos vamos de visita.
Fase 2
Descripción
Después e haber trabajado durante unos días el
tema de la semana santa a los niños les ha
despertado la curiosidad por las imágenes así que
hemos decidido realizar una visita a la iglesia del
pueblo para ver los diferentes titulares y explicarle
curiosidades y dudas que tengan sobre ello.
Objetivos
Lingüísticos:
Conocer el concepto de titular.
Aprender el nombre de las imágenes.
Fomentar el dialogo.
Adquirir el concepto de iglesia.
No lingüísticos:
Identificar las diferentes imágenes.
Distinguir entre Cristo y virgen.
Aprender el nombre la iglesia.
Habilidades
lingüísticas Comprensión y expresión oral.
Funciones
lingüísticas Representativa, ludica y comunicativa.
Modelos textuales
orales Dialogo, lectura en voz alta.
Modelos textuales
escritos Cartel.
Léxico específico del
proyecto Iglesia, imagen, titular, Cristo, virgen.
Morfología
Tiempos verbales: presente, fututo real,
pasado simple.
Preposiciones: a, desde, pero, entre…
Adverbio: alomejor, posiblemente, no nunca,
claro, efectivamnte…
Trabajo de investigación sobre Semana santa.
34
Sintaxis
¿Dónde vamos?... CCL.
¿Cuándo…? CCT
Hay muchas imágenes…CCC.
Situaciones
educativas Exploración, manipulación, lenguaje para pensar.
Espacios Iglesia del pueblo.
Agrupamientos Gran grupo.
Tiempo Una hora y media.
Materiales y recursos No hay.
Evaluación
Conoce el concepto de titular.
Aprende el nombre de las imágenes.
Fomenta el dialogo.
Adquiere el concepto de iglesia.
Identifica las diferentes imágenes.
Distingue entre Cristo y virgen.
Aprende nombre la iglesia. Instrumentos: observación directa y notas.
Trabajo de investigación sobre Semana santa.
35
Actividad 7
Título ¿Qué preguntamos?
Fase 3
Descripción
Mañana vamos a recibir una visita y entre todos
vamos a realizar una lista de preguntas y dudas
para que los expertos nos ayuden a resolverlas. Los
niños lanzaran sus preguntas y dudas la educadora
ira apuntándolas para que no se olvide ninguna.
Objetivos
Lingüísticos:
Formular preguntas correctamente.
Dialogar con los compañeros.
Desarrollar las habilidades lingüísticas.
No lingüísticos:
Formular las preguntas correctamente.
Hacer preguntas con sentido.
Realizar la lista de preguntas.
Habilidades
lingüísticas Comprensión y expresión oral y escrita.
Funciones
lingüísticas Comunicativa.
Modelos textuales
orales Dialogo, exposición, torbellino de ideas.
Modelos textuales
escritos Lista.
Léxico específico del
proyecto #vocabulario
Morfología
Verbos: ser, tocar, llevar, preguntar, vestir.
Nombres: instrumentos, pasos, tronos, ropa,
músico, costalero, nazareno, mantilla…
Perífrasis verbales: podríamos hacer,
podríamos ver, tener que…
Sintaxis Yo tocaría… futuro hipotético
¿Qué pasaría si...? subordinada
adverbial condicional.
Trabajo de investigación sobre Semana santa.
36
Interrogación directa e indirecta.
Situaciones
educativas
Formulas lingüísticas, lenguaje para pensar,
elaboración oral para escribir.
Espacios Aula.
Agrupamientos Gran grupo.
Tiempo Una hora.
Materiales y recursos Folio y bolígrafo.
Evaluación
Formula preguntas correctamente.
Dialoga con los compañeros.
Desarrolla las habilidades lingüísticas.
Formula las preguntas correctamente.
Hace preguntas con sentido.
Realiza la lista de preguntas.
Instrumentos: observación directa y toma de notas.
Trabajo de investigación sobre Semana santa.
37
Actividad 8
Título Vienen a visitarnos.
Fase 3
Descripción
Como los niños siguen mostrando interés por la
semana santa, vendrán a visitarnos, un presidente,
un costalero y un músico pertenecientes a la
semana santa del pueblo, para explicarnos cosas
relacionadas con conocimientos y experiencias
vividas dentro de este mundo, además resolverán
las dudas que surjan a los niños.
Objetivos
Lingüísticos:
Desarrollar la expresión oral.
Fomentar la expresión oral.
No lingüísticos:
Realizar las preguntas correctamente.
Dejar a un lado la timidez.
Mostrar confianza ante la visita de los extraños.
Coger ideas importantes.
Entender lo que nos explican.
Habilidades
lingüísticas Comprensión y expresión oral.
Funciones
lingüísticas Comunicativa.
Modelos textuales
orales Dialogo, exposición.
Modelos textuales
escritos Notas.
Léxico específico del
proyecto #vocabulario
Morfología
Posesivos: mío, suyo, tuyo, nuestro…
Pronombres: yo, tu, el, nosotros…
Conjunciones: aunque, tal que, así que, por
lo tanto…
Trabajo de investigación sobre Semana santa.
38
Sintaxis
Interrogación directa e indirecta.
El nazareno es la persona cuya ropa…
Subordinada adjetiva.
El martes sale…y el miércoles sale…Oración
coordinada.
Situaciones
educativas
Formulas lingüísticas, lenguaje para pensar, contar
experiencias.
Espacios Aula.
Agrupamientos Gran grupo.
Tiempo Una hora.
Materiales y recursos No hay.
Evaluación
Desarrolla la expresión oral.
Fomenta la expresión oral.
Realiza las preguntas correctamente.
Deja a un lado la timidez.
Muestra confianza ante la visita de los extraños.
Coge ideas importantes.
Entiende lo que nos explican.
Instrumentos: observación directa y toma de notas.
Trabajo de investigación sobre Semana santa.
39
Actividad 9
Título ¿Qué sabemos?
Fase 3
Descripción
Después de la visita vamos a realizar una puesta en
común para recordar e interiorizar la información
que nos dieron los expertos que vinieron a
visitarnos.
Objetivos
Lingüísticos:
Expresarse de forma oral correctamente.
Utilizar la lengua oral para intercambiar ideas
No lingüísticos:
Poner en común las ideas.
Construir una información lógica.
Interactuar entre iguales.
Habilidades
lingüísticas Comprensión y expresión oral.
Funciones
lingüísticas Comunicativa.
Modelos textuales
orales Dialogo, exposición.
Modelos textuales
escritos No hay.
Léxico específico del
proyecto #vocabulario
Morfología
Artículos: nosotros, el, ella, uno…
Verbos: saber, decir, preguntar, contar,
ordenar…
Adverbios: ayer, ahora, nunca, no, mas
tarde…
Sintaxis Ayer dijeron que… CCT
El experto dijo… CI.
Situaciones Formulas lingüísticas, contar experiencias.
Trabajo de investigación sobre Semana santa.
40
educativas
Espacios Aula.
Agrupamientos Gran grupo.
Tiempo Veinte minutos.
Materiales y recursos No hay.
Evaluación
Se expresa de forma oral correctamente.
Utiliza la lengua oral para intercambiar ideas
Pone en común las ideas.
Construye una información lógica.
Interactúa entre iguales. Instrumentos: lista de control.
Trabajo de investigación sobre Semana santa.
41
Actividad 10
Título Recopilamos información.
Fase 3
Descripción
La educadora les pide a los niños y niñas de la
clase que traigan información de la Semana
Santa; como instrumentos musicales, libros,
revistas, canciones, dvd…
Objetivos
Lingüísticos:
Favorecer el diálogo entre iguales.
Usar la lengua oral para la exposición de ideas.
No lingüísticos:
Recopilar toda la información posible sobre semana santa.
Aprender el uso de libros, revistas o Dvd para la búsqueda de información.
Utilizar correctamente estos recursos de búsqueda.
Buscar información correctamente.
Habilidades
lingüísticas Comprensión y expresión oral.
Funciones
lingüísticas Comunicativa.
Modelos textuales
orales Diálogo, exposición.
Modelos textuales
escritos Notas.
Léxico específico del
proyecto #vocabulario
Morfología
Sustantivos: instrumentos musicales,
mantilla, libro, revistas.
Tiempos verbales: presente simple, futuro
real, condicional.
Adjetivos: bonito, grande, llamativo,
colorido.
Trabajo de investigación sobre Semana santa.
42
Sintaxis
Quiero que…con más ganas, CCM.
Lo quiero ver por…, CCC
¿Qué haría si…? subordinada adverbial
condicional.
Situaciones
educativas Exploración y manipulación, contar experiencias.
Espacios Aula.
Agrupamientos Gran grupo.
Tiempo Media hora.
Materiales y recursos Fotografías.
Evaluación
Mejora las habilidades lingüísticas.
Mejora el conocimiento sobre esta tradición.
Adquiere cultura.
Conoce diferentes tradiciones.
Participa activamente en la actividad. Instrumento: lista de control.
Trabajo de investigación sobre Semana santa.
43
Actividad 11
Título Nos vamos de excursión.
Fase 3
Descripción
La educadora llevará a los niños de excursión a la
biblioteca del pueblo, con el fin de que ellos
mismos busquen libros, revistas, artículos y todo
lo que puedan encontrar relacionado con la
semana santa, posteriormente en clase, se
buscará información y se pondrá en común.
Objetivos
Lingüísticos:
Promover situaciones donde los niños dialoguen entre ellos.
Utilizar la lengua oral y escrita para la transmisión de ideas.
Debatir ideas utilizando argumentos. No lingüísticos:
Buscar información sobre el tema requerido.
Saber buscar información en los libros, revistas, articulo...
Seleccionar solo aquella información relevante y necesaria.
Habilidades
lingüísticas Comprensión y expresión oral y escrita.
Funciones
lingüísticas Comunicativa, representativa.
Modelos textuales
orales Diálogo, debate, torbellino de ideas.
Modelos textuales
escritos Artículos, relatos.
Léxico específico del
proyecto #vocabulario
Morfología Sustantivos: biblioteca, libro, revista,
artículos…
Trabajo de investigación sobre Semana santa.
44
Adjetivos: grande, pequeño, alto, bajo…
Tiempos verbales: presente, futuro,
pretérito perfecto, pretérito anterior.
Perífrasis verbales: estar buscando…,
llevas buscadas…, ponte a mirar…, hay
que buscar….
Sintaxis Está ahí arriba..., CCL.
Busco información con… CCC.
Situaciones
educativas
Lenguaje para pensar, exploración y
manipulación, elaboración oral para escribir, uso
de las TICS.
Espacios Biblioteca del pueblo.
Agrupamientos Gran grupo.
Tiempo Dos horas.
Materiales y recursos Libros, revistar, artículos de interés y ordenadores
de la biblioteca.
Evaluación
Se dan situaciones donde los niños dialoguen entre ellos.
Utilizar la lengua oral y escrita para la transmisión de ideas.
Debaten ideas utilizando argumentos.
Buscan información sobre el tema requerido.
Saben buscar información en los libros, revistas, articulo...
Seleccionan solo aquella información relevante y necesaria.
Instrumento: escala de estimación (si/no).
Trabajo de investigación sobre Semana santa.
45
Actividad 12
Título Buscamos información.
Fase 3
Descripción
Se dedicará una hora de clase, durante una
semana a que los niños busquen información en
internet (ordenador de clase) sobre la semana
santa, podrán buscar información sobre cualquier
curiosidad que les surja, también usaran los libros y
revistas de la biblioteca para ver fotos interesantes,
además la educadora resolverá cualquier duda que
les surja.
Objetivos
Lingüísticos:
Comprender textos escritos.
Expresarse de forma oral y por escrito adecuadamente.
Leer de forma comprensiva textos cortos.
Participar en intercambios lingüísticos. No lingüísticos:
Buscar información sobre el tema requerido.
Utilizar las TICS de manera adecuada.
Ordenar la información de manera lógica.
Tener ideas creativas sobre la información buscada.
Relacionar lo que ya sabemos con la nueva información.
Habilidades
lingüísticas Comprensión y expresión oral.
Funciones
lingüísticas Comunicativa, representativa.
Modelos textuales
orales
Diálogo, debate, torbellino de ideas, lectura y
exposición en vos alta.
Modelos textuales
escritos Artículos, relatos, notas.
Léxico específico del
proyecto #vocabulario
Trabajo de investigación sobre Semana santa.
46
Morfología
Ordinales: uno, dos tres…
Cardinales: primero, segundo…
Adverbios de tiempo: ahora, después,
luego, mas tarde…
Verbos: buscar, descargar, mirar…
Sintaxis
No voy a buscarlo nunca…CCN.
Busco información con el
ordenador…CCM.
Situaciones
educativas
Lenguaje para pensar, exploración y
manipulación, elaboración oral para escribir, uso
de las TICS.
Espacios Aula y biblioteca del colegio.
Agrupamientos Gran grupo.
Tiempo Una hora.
Materiales y recursos Libros, revistar, artículos de interés y ordenadores
de la biblioteca.
Evaluación
Comprenden textos escritos.
Se expresan de forma oral y por escrito adecuadamente.
Leen de forma comprensiva textos cortos.
Participan en intercambios lingüísticos.
Buscan información sobre el tema requerido.
Utilizan las TICS de manera adecuada.
Ordenan la información de manera lógica.
Tienen ideas creativas sobre la información buscada.
Relacionan lo que ya sabemos con la nueva información.
Instrumento: escala de estimación cuantitativa.
Trabajo de investigación sobre Semana santa.
47
Actividad 13
Título Recoger instrumentos por casa.
Fase 4
Descripción
Cada niño ha de traer de casa un instrumento
(tambores, trompetas de plásticos, platillos…), así
conseguiremos formar “la banda de música” se
ensayará en clase para que los niños aprendan a
mantener el orden y formar filas, además se
distribuirán los instrumentos y se ordenaran para
el día de la procesión.
Objetivos
Lingüísticos:
Conocer los nombres de los instrumentos.
Desarrollar el oído musical. No lingüísticos:
Reconocer los instrumentos de una banda.
Usar instrumentos musicales.
Mantener el orden.
Formar filas
Habilidades
lingüísticas Comprensión oral.
Funciones
lingüísticas Comunicativa y lúdica.
Modelos textuales
orales Diálogo, asamblea y exposición.
Modelos textuales
escritos No hay.
Léxico específico del
proyecto #vocabulario
Morfología
Tiempo verbal: futuro condicional,
presente, futuro hipotético, pretérito
perfecto de indicativo.
Perífrasis verbales: podríamos hacer,
tendríamos que…, empezar a…,
Trabajo de investigación sobre Semana santa.
48
Sintaxis
¿Qué pasaría si..?, subordinada adverbial
condicional.
Después haremos…, CCT.
Aquel día que…, subordinada adjetiva.
Situaciones
educativas Exploración y manipulación.
Espacios Aula.
Agrupamientos Gran grupo.
Tiempo Quince minutos.
Materiales y recursos Instrumentos de casa que traen los niños y niñas.
Evaluación
Conoce los nombres de los instrumentos.
Desarrolla el oído musical.
Reconoce los instrumentos de una banda.
Usa instrumentos musicales.
Mantiene el orden.
Forman filas Instrumento: escala de observación.
Trabajo de investigación sobre Semana santa.
49
Actividad 14
Título ¿Nos disfrazamos?
Fase 4
Descripción
“Hacemos mantillas y capirotes” como actividad
final de este proyecto se va a realizar una
procesión en la escuela, donde los niños serán
nazarenos, músicos, costaleros, mantillas…. Para
ello vamos a realizar en clase capirotes y
mantillas, con cartulina, papel pinocho y material
reciclado, cada niño podrá participar en la
realización del suyo.
Objetivos
Lingüísticos:
Conocer todas las personas que van en una procesión.
Saber cómo se llama cada parte de la procesión.
No lingüísticos:
Realizar el traje que le ha tocado.
Ayudar a los compañeros.
Participar en toda la manualidad.
Habilidades
lingüísticas Comprensión y expresión oral.
Funciones
lingüísticas Comunicativa y representativa.
Modelos textuales
orales Diálogo.
Modelos textuales
escritos Ninguno.
Léxico específico del
proyecto #vocabulario
Morfología
Tiempo verbal: futuro condicional,
presente, futuro hipotético, pretérito
perfecto de indicativo.
Adjetivos: grande, pequeño, de colores,
Trabajo de investigación sobre Semana santa.
50
bonito, feo.
Ordinales: primero, segundo, tercero..
Adverbios: aquí, allí, muchos, pocos.
Sintaxis
¿Qué pasaría si..?, subordinada adverbial
condicional.
Después haremos…, CCT.
Aquel día que…, subordinada adjetiva.
Situaciones
educativas Elaboración de material.
Espacios Aula.
Agrupamientos Gran grupo.
Tiempo Veinticinco minutos.
Materiales y recursos Cartulinas, papel de pinocho y material reciclado.
Evaluación
Conoce todas las personas que van en una procesión.
Sabe cómo se llama cada parte de la procesión.
Realiza el traje que le ha tocado.
Ayuda a los compañeros.
Participa en toda la manualidad Instrumento: observación directa.
Trabajo de investigación sobre Semana santa.
51
Actividad 15
Título Diferenciamos los sonidos.
Fase 4
Descripción
Las educadoras ponen sonidos en un cd y los
niños y niñas tienen que saber si el instrumento
que escuchan es un tambor, trompeta o platillos.
Para ello se tienen que poner de acuerdo la
mayoría de la clase dando argumentos de porqué
es ese instrumento y no otro.
Objetivos
Lingüísticos:
Conocer los instrumentos sonidos.
Diferenciar los sonidos musicales. No lingüísticos:
Desarrollar el oído.
Mantener silencio para escuchar.
Conocer el tambor, la trompeta y los platillos.
Habilidades
lingüísticas Comprensión y expresión oral.
Funciones
lingüísticas Comunicativa y lúdica.
Modelos textuales
orales Diálogo y torbellino de ideas.
Modelos textuales
escritos No hay.
Léxico específico del
proyecto #vocabulario
Morfología
Tiempo verbal: futuro condicional,
presente, futuro hipotético, pretérito
perfecto de indicativo.
Verbos: cantar, bailar.
Conjunciones: y, ya, pero, más…
Sintaxis Después cantaremos…, CCT.
Cuando canté…, subordinada adverbial de
Trabajo de investigación sobre Semana santa.
52
tiempo.
¿te la sabes?, interrogación directa.
¡me la sé!, exclamativa.
Situaciones
educativas Exploración y manipulación.
Espacios Aula.
Agrupamientos Gran grupo.
Tiempo Diez minutos.
Materiales y recursos Un disco de música.
Evaluación
Conoce los instrumentos sonidos.
Diferencia los sonidos musicales.
Desarrolla el oído.
Mantiene silencio para escuchar.
Conoce el tambor, la trompeta y los platillos.
Instrumento: Observación directa.
Trabajo de investigación sobre Semana santa.
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Actividad 16
Título Manualidad
Fase 4
Descripción
Los niños y niñas pintaran una ficha recortable de
un nazareno, una vez pintada y recortada pasara a
pegar en el tubo e papel higiénico reciclado que
anteriormente han traído de casa.
Objetivos
Lingüísticos:
Conocer el concepto de nazareno.
Adquirir vocabulario propio de la vestimenta de un nazareno.
No lingüísticos:
Pintar el nazareno con los colores correctos.
Reutilizar materiales desechables.
Fomentar la psicomotricidad fina.
Conocer los colores de los nazarenos.
Habilidades
lingüísticas Comprensión oral y expresión oral.
Funciones
lingüísticas Representativa
Modelos textuales
orales Diálogo.
Modelos textuales
escritos No hay.
Léxico específico del
proyecto #vocabulario
Morfología
Tiempo verbal: futuro condicional,
presente, futuro hipotético, pretérito
perfecto de indicativo.
Sintaxis ¿Qué pasaría si..?, subordinada adverbial
condicional.
Trabajo de investigación sobre Semana santa.
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Después haremos…, CCT.
Aquel día que…, subordinada adjetiva.
Situaciones
educativas Manipulación.
Espacios Aula.
Agrupamientos Gran grupo.
Tiempo Veinte minutos.
Materiales y recursos Material reciclado (tubos de papel higiénico),
ceras o lápices de colores y ficha de nazareno.
Evaluación
Sabe que es un nazareno
Enriquece los diferentes estilos de vestimentas del nazareno.
Reutiliza materiales desechables.
Fomenta la psicomotricidad fina.
Conoce los colores de los nazarenos. Instrumento: lista de control.
Trabajo de investigación sobre Semana santa.
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Actividad 17
Título Cantamos saeta.
Fase 4
Descripción
Buscamos canciones tradicionales de semana
santa y encontramos muchas saetas, de todas ella
elegimos la que mas nos guste y la cantamos varias
veces en clase. Antes de esto explicamos a los
niños que es una saeta.
Objetivos
Lingüísticos:
Utilizar el lenguaje para adquirir cultura.
Aprender vocabulario nuevo.
Mejorar la comprensión oral.
No lingüísticos:
Participa activamente en la tarea.
Mejorar el conocimiento y cultura de esa fiesta.
Conocer saetas tradicionales.
Habilidades
lingüísticas Comprensión y expresión oral.
Funciones
lingüísticas Comunicativa.
Modelos textuales
orales Asamblea y dialogo.
Modelos textuales
escritos Saeta.
Léxico específico del
proyecto Madero, cruz, saeta, cristo, clavos, nazareno,
Morfología
Nombres: saeta, cristo, gitanos, pueblo,
escalera, madero…
Verbos: cantar, subir, desenclavar, querer…
Sintaxis Que todas las primaveras… Adverbial de
frecuencia.
Situaciones Cantar una canción, utilización de las tics,
Trabajo de investigación sobre Semana santa.
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educativas exploración.
Espacios Aula.
Agrupamientos Gran grupo.
Tiempo Veinte minutos.
Materiales y recursos Saeta.
Evaluación
Utiliza el lenguaje para adquirir cultura.
Aprende vocabulario nuevo.
Mejora la comprensión oral.
Participa activamente en la tarea.
Mejora el conocimiento y cultura de esa fiesta.
Conocer saetas tradicionales.
Instrumentos: lista de control.
Trabajo de investigación sobre Semana santa.
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Actividad 18
Título Enviamos una invitación.
Fase 4
Descripción
Redactamos entre todos un correo en clase para
invitar a los padres a la procesión que realizaran
todos los alumnos, cuando este correctamente
redactado lo enviaremos con el ordenador de
clase a todos los padres y madres de los alumnos.
Objetivos
Lingüísticos:
Conocer la utilidad y estructura del correo.
Usar adverbios de tiempo.
Usar el registro familiar.
Manejar el vocabulario de las tics.
Redactar correctamente el correo.
Utilizar correctamente el futuro.
Reconocer los números cardinales.
No lingüísticos:
Manejar el uso de las tics.
Mejorar el conocimiento y uso del correo electrónico.
Habilidades
lingüísticas Comprensión oral y escrita, expresión escrita.
Funciones
lingüísticas Comunicativa.
Modelos textuales
orales Léxico, torbellino de ideas, lectura en voz alta.
Modelos textuales
escritos Carta y correo electrónico.
Léxico específico del
proyecto #vocabulario tics, correo, invitación…
Morfología Tiempos verbales: futuro real.
Números cardinales: uno, dos, tres…
Trabajo de investigación sobre Semana santa.
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Sintaxis
Ven a verme… CCT
Vamos a hacer una invitación…CD
¿Dónde se va a celebrar?...CCL
Situaciones
educativas Elaboración de un texto.
Espacios Aula.
Agrupamientos Gran grupo.
Tiempo Una hora.
Materiales y recursos Ordenador de clase
Evaluación
Conoce la utilidad y estructura del correo.
Usa adverbios de tiempo.
Usa el registro familiar.
Maneja el vocabulario de las tics.
Redacta correctamente el correo.
Maneja el uso de las tics.
Mejora el conocimiento y uso del correo electrónico.
Utiliza correctamente el futuro.
Reconoce los números cardinales.
Instrumento: anecdotario.
Trabajo de investigación sobre Semana santa.
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Actividad 19
Título Hacemos un cartel.
Fase 4
Descripción Realizamos una lluvia de ideas para la realización
de un cartel para anunciar nuestra procesión.
Objetivos
Lingüísticos:
Mejorar la comprensión oral.
Desarrollar las habilidades lingüísticas.
No lingüísticos:
Dar ideas para el cartel.
Fomentar la participación activa.
Participar en la tarea.
Llegar a un acuerdo común para el cartel.
Habilidades
lingüísticas Comprensión y expresión oral y escrita.
Funciones
lingüísticas Comunicativa y representativa.
Modelos textuales
orales Asamblea y dialogo, torbellino de ideas..
Modelos textuales
escritos Anuncio.
Léxico específico del
proyecto #vocabulario
Morfología
Adjetivos: grande, pequeño, ancho, estrecho,
alto, bonito, feo…
Adverbios: más, menos, aquí, allí, abajo, no,
nunca…
Sintaxis
Yo quiero poner…CI.
Hacemos el cartel para… CCF.
Ponemos esto aquí…CCL.
Trabajo de investigación sobre Semana santa.
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Situaciones
educativas Elaboración de un cartel.
Espacios Aula.
Agrupamientos Gran grupo.
Tiempo Una hora.
Materiales y recursos Folio A3 y ordenador.
Evaluación
Mejora la comprensión oral.
Desarrolla las habilidades lingüísticas.
Da ideas para el cartel.
Fomenta la participación activa.
Participaren la tarea.
Llega a un acuerdo común para el cartel. Instrumentos: anecdotario.
Trabajo de investigación sobre Semana santa.
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Actividad 20
Título Actividad final del proyecto
Fase 5
Descripción
Después de un gran trabajo tanto de recopilar
información como aprenderla hemos llegado a
una actividad final en la que vamos a realizar una
procesión con todos los niños y niñas en la que
comenzará con una cruz de guía seguidamente
nazarenos, su paso correspondiente y la banda.
Objetivos
Lingüísticos:
Comprobar el vocabulario memorizado
anteriormente.
No lingüísticos:
Poner en práctica todo lo aprendido.
Participar de forma activa en la actividad.
Mantener un orden.
Hacer la función que tienes en la procesión.
Habilidades
lingüísticas Expresión oral.
Funciones
lingüísticas Comunicativa, representativa y lúdica.
Modelos textuales
orales Dramatización y exposición.
Modelos textuales
escritos Procesión real
Léxico específico del
proyecto #vocabulario
Morfología
Tiempo verbal: futuro condicional,
presente, futuro hipotético, pretérito
perfecto de indicativo.
Sustantivos: procesión, paso, trono,
nazareno, costalero.
Trabajo de investigación sobre Semana santa.
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Cardinales: uno, dos, tres…
Adverbios: mucho, así, bien, deprisa,
cuando, donde…
Sintaxis
Ahora vamos a….CCT
Me coloqué donde…subordinada adverbial
local.
Situaciones
educativas Rutina.
Espacios Alrededor del centro y en espacio público.
Agrupamientos Gran grupo.
Tiempo Una hora
Materiales y recursos Todos los materiales que hemos hecho en clase
más los que hemos traído de casa.
Evaluación
Pone en práctica todo lo aprendido.
Participa de forma activa en la actividad.
Mantiene un orden.
Hace la función que tienes en la procesión. Instrumento: escala cualitativa.
Trabajo de investigación sobre Semana santa.
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Actividad 21
Título Asamblea final.
Fase 6
Descripción
Después de llevar a cabo la procesión de nuestro
proyecto realizamos una asamblea en clase donde
ponemos en común todo lo que hemos aprendido
y lo que ha significado para nosotros la realización
de la procesión.
Objetivos
Lingüísticos:
Fomentar el diálogo entre iguales y con
mayores.
Desarrollar la expresión oral.
No lingüísticos:
Expresar correctamente las emociones y experiencias vividas.
Poner en común las diversas opiniones de cada uno.
Habilidades
lingüísticas Comprensión y expresión oral.
Funciones
lingüísticas Comunicativa, lúdica.
Modelos textuales
orales
Léxico, torbellino de ideas, exposición, asamblea,
dialogo.
Modelos textuales
escritos No hay.
Léxico específico del
proyecto #vocabulario
Morfología
Verbos: gustar, contar, hablar, actuar, tocar,
ensayar, cantar, ver, preparar, vestir…
Números ordinales: primero, segundo,
tercero…
Tiempos verbales pasados.
Trabajo de investigación sobre Semana santa.
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Sintaxis
Hemos hecho la procesión para… CCF
Hemos hecho una procesión…CD
¿Cuánto duro…? Subordinada adverbial
temporal.
Situaciones
educativas Lenguaje para pensar, contar experiencias.
Espacios Aula.
Agrupamientos Gran grupo.
Tiempo Veinte minutos.
Materiales y recursos No hay.
Evaluación
Autoevaluación:
¿Qué se puede mejorar?
¿Qué ha gustado más? Y ¿Qué menos?
¿Qué ha sido lo más divertido?
¿hemos sabido trabajar en grupo?
¿han investigado? Instrumento: lista de control.
Trabajo de investigación sobre Semana santa.
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5. Campo semántico:
5.1. Ordenador: Computadora, Monitor, Teclado, Ratón, Disco duro,
Modem, Unidad óptica, torre.
5.2. Material escolar: libro, lápiz, bolígrafo, colores, pintura, plastilina,
libreta, cuaderno, carpeta, cartulina, tijeras, pegamento, folios.
5.3. Colores: morado, rojo, amarillo, blanco, negro, verde, rojo, azul,
marrón, rosa.
5.4. Biblioteca: libro, ordenador, revista, artículos, hemeroteca.
5.5. TICS: tablet, pantalla digita, ordenador, ipad, internet, móvil.
5.6. Cofradía: nazareno, cofrade, costalero, mantilla, músico, capataz,
trono, presidente.
5.7. Instrumentos musicales: trompeta, tambor, corneta, trombón, flauta
travesera.
5.8. Ropa cofrade: capa, túnica, costal, faja, medalla, zapatillas, capirote,
mantilla.
6. Anexos:
Anexo 1: fotografías
Trabajo de investigación sobre Semana santa.
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Trabajo de investigación sobre Semana santa.
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Anexo 2: Video
https://www.youtube.com/watch?v=4boR7p-x70o
Anexo 3: ficha de preguntas.
Preguntas que realizan los niños/as a los expertos: ¿Qué es un costalero?
¿Cuánta gente va en una procesión? ¿Cómo se diferencia un nazareno de otro?
¿Quién compone una cofradía?
¿Qué es un titular? Cuéntanos una tradición de nuestro pueblo
¿Qué es un capirote? ¿Cómo se adorna un paso?
¿El paso debe de llevar velas? ¿Cuántas bandas van en una procesión?
¿Qué tiempo dura la procesión?
¿Qué es una mantilla? ¿Por qué los nazarenos llevan eso en la cabeza? (cucuruchos)
¿La procesión se hace en silencio? Si llueve el día de la procesión ¿no sale la virgen o el señor?
¿Qué es un capataz?
Anexo 4: sonidos para diferenciar(tambor, trompeta, platillos).:
https://www.youtube.com/watch?v=4ihI-lQjl44
https://www.youtube.com/watch?v=PAhSDuEzBD4
https://www.youtube.com/watch?v=VnZbkYcW9Y0
Anexo 5: ficha recortable nazareno.
Trabajo de investigación sobre Semana santa.
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Anexo 6; letra de la saeta que vamos a cantar.
DIJO UNA VOZ POPULAR:
"QUIEN ME PRESTA UNA ESCALERA
PARA SUBIR AL MADERO
PARA QUITARLE LOS CLAVOS
A JESUS EL NAZARENO?"
OH, LA SAETA AL CANTAR
AL CRISTO DE LOS GITANOS
SIEMPRE CON SANGRE EN LAS MANOS,
SIEMPRE POR DESENCLAVAR.
CANTAR DEL PUEBLO ANDALUZ
QUE TODAS LAS PRIMAVERAS
ANDA PIDIENDO ESCALERAS
PARA SUBIR A LA CRUZ.
CANTAR DE LA TIERRA MIA
Trabajo de investigación sobre Semana santa.
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QUE ECHA FLORES
AL JESUS DE LA AGONIA
Y ES LA FE DE MIS MAYORES.
OH, NO ERES TU MI CANTAR
NO PUEDO CANTAR, NI QUIERO
A ESE JESUS DEL MADERO,
SINO EL QUE ANDUVO EN LA MAR?
OH, NO ERES TU MI CANTAR
NO PUEDO CANTAR, NI QUIERO
A ESE JESUS DEL MADERO,
SINO EL QUE ANDUVO EN LA MAR?
Anexo 7: cartel informativo:
Trabajo de investigación sobre Semana santa.
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7. Bibliografía.
Información sacada de internet:
Información del punto 2; página “todo sobre Jesucristo” 23 de Octubre
de 2015. http://www.allaboutjesuschrist.org/spanish/origen-de-la-
semana-santa.htm.
Información de punto 5;
o Publicación del diario ABD, 26 de Octubre de 2015.
http://www.abc.es/viajar/espana/abci-caminos-pasion-andalucia-
201503061257_1.html
o Artículo “cuáles son las procesiones más famosas de Andalucía),
26 de Octubre de 2015. http://fiesta.uncomo.com/articulo/cuales-
son-las-procesiones-mas-famosas-de-andalucia-21646.html
Trabajo de investigación sobre Semana santa.
71
Información del punto 6; portal “la línea cofrade”> diccionario cofrade, 28
de Octubre de 2015.
http://www.lalineacofrade.com/wordpress/diccionario-cofrade/
Información obtenida a partir de entrevistas:
Don Antonio Contreras Pérez, párroco de Alcaudete, 14 de noviembre
de 2015, tradiciones de Semana Santa.
Juan García Vázquez, abuelo de Alba, 20 de Noviembre de 2015,
tradiciones de Semana Santa.
Don Vitoño Sánchez, presidente de la cofradía de la Amargura
(Alcaudete), 16 de Noviembre de 2015, cofradías.
Información obtenida a partir de libros:
Información del punto 6:
o Rodríguez-Moñino, R. (1997). Vocabulario propio de la Semana
Santa de Baeza (Jaén). Baeza: Asociación cultural Baezana Ed.
o Fernández de Paz, E. (2003). Artes y Artesanía de la Semana
Santa Andaluza. V.9. espacios y cortejos ceremoniales. Sevilla:
ediciones Tartessos, D.L.
o Fernández de Paz, E. (2003). Artes y Artesanía de la Semana
Santa Andaluza. V.8. lo efímero y lo intangible. Sevilla: ediciones
Tartessos, D.L.
Información del punto 7: Galiano, J.C. (1998). Cirio, incienso, costal y
tambor: cuando en Linares es Semana Santa: guía práctica de nuestra
Semana Mayor. Córdoba: Publicaciones Obra Social y Cultural Caja Sur.