Postítulo en Educación y Nuevas Tecnologías Ministerio de Educación de la Nación

“Psicología en Red”

Responsable del proyecto y administradora de la red: Prof. Carolina Merlo.

A signatura: Psicología Social e Institucional

Destinatarios: estudiantes del 3er año del CEM 86. Ciudad de Gral. Roca- Río Negro

Facebook como red social para fines educativos

Se creará un grupo cerrado en Facebook, como espacio de soporte y acompañamiento pedagógico continuo a las

clases presenciales en el aulas.

Se los invitó a pedir unirse al grupo, facilitándoles el link de acceso

https:www.facebook.com/groups/201861886659084/

Propósitos del Proyecto

• Promover el uso de una red social con la que los estudiantes están familiarizados para incorporarlos en una actividad académica.

• Facilitar el acceso y la comunicación entre profesor estudiantes y estudiantes entre sì

• Disponer de espacios de consulta e intercambios entre clase y clase presencial.

• Favorecer la socialización de trabajos, preguntas y producciones entre los estudiantes.

• 1era etapa: octubre 2013. Incorporación de los estudiantes al grupo cerrado de facebook

(https:www.facebook.com/groups/201861886659084/)Se los invitará a presentarse y saludar al grupo

Deberán leer y participar a través de comentarios sobre distintos fragmentos teóricos que se subirán

• 2da etapa: noviembre- diciembre 2013. • Deberán realizar un trabajo escrito en base a consignas

especificas, con formato multimedia y subirlo al grupo para su corrección.

Aplicaciones a utilizar:

Internas: Eventos: para anunciar entrega de trabajos prácticos,

realización de pruebas o actividades especificas a recordar y que deban cumplimentarse.

Archivos: se utilizará esta aplicación para la subida de documentos y textos bibliográficos a trabajar en el aula.

Mensajería interna: para comentarios sobre intervenciones personales si no es intención darlas a conocer a todo el grupo.

Externas: Dropbox: como soporte y almacenamiento online de

documentos y distintos textos. Se subirá allí materiales y/o guías de lectura, y respuesta a preguntas frecuentes sobre algunas actividades complejas.

Slideshare: para que los estudiantes puedan subir y compartir sus producciones (videos, power point) que surjan de consignas áulicas.

Estrategias de implementación en el aula Actividades generales: subir consignas y recordatorios de

actividades o lecturas, compartir textos, archivos, subir trabajos prácticos, producciones de todo tipo (multimedia, textuales, imágenes).

• Ejemplo de una secuencia didáctica: • Tema: Grupos primarios y secundarios (psicología

social).•

• Subir al grupo de face un texto explicativo con características de ambas conformaciones de grupos (referenciando la fuente). El archivo se comparte desde la aplicación dropbox.

• Se publica el propósito de la actividad: conocer e identificar distintos tipos de conformación de grupos y poder identificar la pertenencia a ellos.

• Se invita a los alumnos a ejemplificar con los grupos que conocen (si son primarios o secundarios) y comentar a cuál tipo de grupo ellos pertenecen, en qué situación y circunstancias.

• Se pide que suban una imagen que represente gráficamente la conformación de un grupo primario y un grupo secundario.

• Finalmente, se solicita que expresen su sensación ante esta nueva experiencia pedagógica.

Evaluación Por un lado se evaluará la empleabilidad del uso de la

red para fines educativos a través de la observación directa. Es decir, el uso de la red como soporte pedagógico. (ingresos al grupo y modos departicipación)

Criterios de evaluación : participación en las actividades del grupo, cumplimento de las consignas pautadas, verificación de acceso a la página al menos una

vez por semana y con algún tipo de intervención.

Estrategias de seguridad en la identidad digital Inicialmente se los invitará a rastrear en la web su nombre y apellido, tanto en información

general como en imágenes. Compartir y comentar las sensaciones que generó la

observación de lo que hallaron.Problematización de una situación real (escena de un

film o de un texto) que impactó en una situación desfavorable para el usuario), a partir de allí, se socializarán los riesgos posibles y consecuencias generadas .

Construcción de la identidad digital- Actividades:Informar acerca de los riesgos en el uso de los datos personales.Comentar acerca de la existencia de normativa especifica de

protección a la identidad digital ( Ley de Protección de Datos Personales (Ley 25.326) , la Ley de Delitos Informáticos (Ley 26.388),y la Ley de Derecho de Autor (Ley 11.723).

Socializar algunas medidas preventivas contra el phishing, el lado malicioso del spam y de la cadena de correos.

Socializar y comentar sobre las estrategias para acceder de modo seguro en la red.

Se pondrá a disposición material específico y se informará sobre los resguardos necesarios a tener en cuenta.

Uso de las redesen entornos educativos

En la actualidad se incrementa sustantivamente la cantidad de usuarios en las redes sociales, con un alto porcentaje de adolescentes y jóvenes…por lo que los adultos educadores no debemos quedar fuera en el uso de la tecnología para fines educativos. Por ello, la inclusión en los espacios de enseñanza y aprendizaje se constituye en un recurso más que favorece la comunicación y relación con los estudiantes.

¡ Los invito a experimentar esta nueva manera de

relacionarnos!!