Aprender y ensenar en colaboracion Begona Gros

Aprender y ensear en colaboracinBegoa GrosEl estudiante no esta slo

Metas, Responsabilidad, Liderazgo, Responsabilidad en el aprendizaje, Habilidades interpersonales, Rol del profesor: Observacin y retroalimentacin. Desarrollo de la tarea: proceso y producto.

Los procesos de aprendizaje colaborativo tecnolgicamente mediadosDependen de tres elementos o factores bsicos: la situacin de aprendizaje, Las caractersticas del grupo que colabora y La tecnologa que se utiliza para apoyar o mediar la colaboracin.

La situacin de aprendizaje consiste en la tarea o conjunto de tareas a realizar por los estudiantes que han de permitir alcanzar la construccin colaborativa de conocimiento.

Generar grupos por afiliacin voluntariaPor homogeneidad (de inters, nivel de conocimiento, formacin previa, intereses, capacidades, etc.) por grupos heterogneos (nivel de conocimiento, formacin previa, intereses, capacidades, etc.).

En el entorno colaborativo, la tecnologa utilizada facilite la colaboracin

La tecnologa tiene que facilitar el proceso durante el trabajo y la participacin de los distintos miembros de la comunidad.

Diseo de actividades colaborativas

Debates virtuales simulaciones Establecer los objetivos Acotar el tiempo Modalidad y forma de autorizacin Forma de evaluacin

Actividades de indagacin

Motivacin Identificacin de las cuestiones/ temas Elaboracin Confirmacin y revisin de ideas Sntesis

Aprendizaje orientadoa la solucin de problemas Comprensin del problema/caso Seleccin de informacin Manejo de recursos Elaboracin Sntesis

Simulaciones Manejo de variables Anlisis situacin Interaccin rpida

Diseo del proceso de aprendizaje La conformacin de los grupos de trabajo: si la formacin es espontanea o intencionada bajo unas determinadas condiciones (grupos homogneos, heterogneos, etc.).

La planificacin (individual y grupal)

La gestin del tiempo, asignacin de roles, la distribucin de las tareas, etc. Asignar roles distintos a los estudiantes en funcin de la actividad a realizar. Ejemplo, un estudiante puede recoger los documentos de trabajo del grupo, otro puede tomar actas de las reuniones, etc.

Los procesos de comunicacin e interaccin

Feedback, cada grupo gestiona su interaccin. Procesos de negociacin y gestin de conflictos.Generar un clima de confianza, constancia y compromiso para lograr colaboracin.

Evaluacion, autoevaluacion y coevaluacion

Herramientas de evaluacin grupal. Utilizacin de las rubricas y portafolios para el seguimiento de los procesos y resultados

Presentacin de la actividad y de los participantes en el foro.

Identificar las fases y acciones Introduccin innovadora de las TIC en las instituciones educativas, a travs de estudios de referencia: seleccin bibliogrfica y la discusin de los anlisis.

Sistematizar las fases y acciones detectadas y compararlas con 2 casos reales proporcionados por el profesorado.

Formular las estrategias para desarrollar la formacin utilizando las TIC en uno de los casos estudiados Mejorar la estrategia utilizada Optimizar el valor educativo de las TIC.

Foro de debate conjunto y uno para cada grupo. Cada grupo dispondr de una wiki para generar los documentos conjuntos y el debate Presentacin multimedia y un resumen ejecutivo de la propuesta.

En el proceso de ejecucin, los grupos pueden ser espontneos, entre 3 y 5 personas al disear los espacios de grupo e intervenciones, seguimiento por estudiantes y el proceso de evaluacin.

En la actividad grupal se requiere un proceso de negociacin y reflexin sobre las lecturas realizadas y los materiales trabajados.

Adaptando las diversas perspectivas y conocimientos de los participantes. La colaboracin ha de tener un sentido para el propio proceso de aprendizaje

Evolucin y retos Disear unas buenas actividades para promover la interaccin, el intercambio y el trabajo en grupo.Entrenamiento Contenidos, objetivos de aprendizaje y tareas deben tener coherencia con las prestaciones de la herramienta tecnolgica.

Seleccionar medios que faciliten la gestin de la informacin y el debate

Evaluacin grupal. Aprender y ensear en colaboracin Begona Gros