trab. psicologia y literatura.doc

8/11/2019 TRAB. PSICOLOGIA Y LITERATURA.doc

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U N I V E R S I D A D A L A S P E R U A N A S

Direccin Universitaria de Educacin a DistanciaEscuela Acadmico Profesional de Psicologa Humana

2002-20303 | PSICOLOGA Y LITERATURA

2013-IDocente: Juan Sarmiento Moina

Nota:Ciclo: ! M"#uo II

Datos del alumno: FECHA DE

ENVO:

HASTA EL DOM. 05 DE MAYO 013

A las 23.59 PMApellidos y Nombres:

FOMA DEENVO:

Comprimir el archivo original de sutrabajo acadmico en WINZIP ypublicarlo en el CAMPU !I"#UA$%mediante la opci&n'

di!o de matr"cula: !AMA"O DE#ACH$VO:

Capacidad M()ima del archivocomprimido' * M+Uded de matr"cula:

ecomendaciones:

1. Recuerde verificar la correcta publicacin de su Trabajo Acadmicoen el Campus Virtual.

Revisar la opcin:

No se aceptar el Trabajo Acadmico despus del 0 !" #A$% &0'(2. A las 23.59 PM

3. )as actividades *ue se encuentran en el libro servirn para suautoaprendi+aje mas no para la calificacin, por lo *ue no debernser remitidas. -sted slo deber reali+ar remitir obli/atoriamente elTrabajo Acadmico *ue adjuntamos a*u.

Gua del

Trabajo Acad!"co

4. Recuerde: NO DEBE COPIAR DEL INTERNET, el 1nternet es

2nicamente una fuente de consulta. )os trabajos copias de internetsern calificados con 3004 5cero6.

E#$"!ado alu!%o&

,l presente trabajo acadmico tiene por -inalidad medir los logrosalcan.ados en el desarrollo del curso/Para el e%amen &a'cialUd/ debe haber logrado desarrollar hasta lapregunta N( 3 y para el e%amen )inaldebe haber desarrollado eltrabajo completo/

C'ite'ios de e*aluaci+n del t'a,a-o acadmico:

0 Presentaci&n adecuada deltrabajo

Considera la evaluaci&n de la redacci&n% ortogra-1a% y presentaci&n deltrabajo en este -ormato/ Valo': 2&tos

2 Investigaci&n bibliogr(-ica'Considera la consulta de libros virtuales% a travs de la +iblioteca virtual3U,3 UAP% entre otras -uentes/ Valo': 3&tos

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4 ituaci&n problem(tica o casopr(ctico'

Considera el an(lisis de casos o la soluci&n de situacionesproblemati.adoras por parte del alumno/ Valo': 5&tos

*5tros contenidos considerandolos niveles cognitivos de ordensuperior'

Valo': /0 &tos

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DED$CA!O$A

,ste trabajo tan importante 6ue es para m1 as1 como los dem(s trabajos detodos los cursos lo dedico a mi esposo por la ayuda 6ue me brinda% a mis hijos

ya 6ue ellos son mi motor para seguir adelante y poder hacer las cosas conganas y tener la -uer.a para poder avan.ar% a los pro-esores 6ue en eltranscurso de toda mi ense7an.a y como alumna he alcan.ado a conocer encada tema% con esmero y dedicaci&n ya 6ue como todos los cursos y el de

ahora son importantes para m1/


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ND$CE

Pregunta N8 0 9

An(lisis literario de :$a +ella 3urmiente;

Pregunta N8 2 eraldos Negros;

Pregunta N8 * 00

An(lisis de la -igura literaria :#eatro;

Pregunta N8 9 02

An(lisis psicol&gico de ?rederic@ Perl/

Pregunta N8 02

An(lisis literario de la :Pel1cula Bun-u Panda I;

Conclusiones 0

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$N!OD1CC$N

,l curso de Psicolog1a y $iteratura nos ayuda a conocer y aplicar los conocimientos enel an(lisis de las -iguras literarias como el cuento :$a +ella 3urmiente;% tambin de tal-orma el an(lisis de las -iguras literarias novelas% poes1as :$os >eraldos Negros;% y enpel1culas como Bun-u Panda I/ Nos ayudara a tener un conocimiento de calidad para

nuestro desenvolvimiento claro y e-ica. de lo 6ue podemos reali.ar de a6u1 enadelante/

!AA4O ACADM$CO DE P6$CO#O7A 8 #$!EA!1A

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$MPO!AN!E:

,l presente trabajo tiene como objetivo poner en pr(ctica sus conocimientosaprendidos en las distintas sesiones% en el curso de Psicolog1a y $iteratura/ Para poder

desarrollar adecuadamente% es necesario primero% leer y comprender los temasrelacionados a las preguntas 6ue encontrar(n en el material del curso% luego de ellopodr(n resolver con mayor -acilidad y rapide. las situaciones de aprendi.ajeplanteadas/

PE71N!A N/ 3Ptos;

O,-eti*os:

Conocer% aplicar los conocimientos en el an(lisis de la -igura literaria cuento/

"ealice un trabajo anal1tico descriptivo del cuento :$a +ella 3urmiente;% debe teneren cuenta los siguientes criterios para su reali.aci&n'

aD Identi-i6ue el tema del cuentobD e7ale las caracter1sticas del tema del cuentocD >aga un resumen del argumento del cuentodD 3escriba las caracter1sticas psicol&gicas de los personajes EPerseguidor F

!1ctima alvadorD/eD ,n 6ue atm&s-era se desarrolla este cuento/-D "ealice un an(lisis psicol&gico del cuento y del autor

G#ome en cuenta' Pag/22 a 29 del te)to 3U,3/G#enga en cuenta los libros ubicados en la biblioteca virtual/

G!ea la ayuda 2 del curso/

aD ,l tema central del cuento es mostrar 6ue el despertar se)ual sobre todo en lasadolescentes tiene 6ue pasar por un periodo de pasividad hasta 6ue ellas seencuentren completamente conscientes y maduras antes de en-rentarse al mundoadulto/ 3urante este periodo de inactividad se)ual% los adolescentes no debensu-rir in6uietudes ya 6ue cual6uier e)citaci&n se)ual antes de 6ue el cuerpo y lamente estn preparadas para ella puede ser sumamente destructiva/

,l estado de pasividad es un desarrollo atestado de peligros' un adolescente debeabandonar la seguridad de su ni7e.% aprender a en-rentarse a sus tendenciasviolentas% a sus angustias/ 3urante este proceso% el adolescente pierde lainocencia 6ue antes ten1a/

#ambin el tema central e)presa el despertar% a travs de la adolescencia% a unanueva vida% no s&lo en el sentido biol&gico% sino en el sentido social% a travs de laproducci&n de bienes% de conocimiento% de arte% a la posibilidad de creaci&n denueva vida la cual conlleva necesariamente a tambin recibirla/

bD Caracter1sticas del tema

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$os cambios% como la adolescencia% 6ue e)perimentamos a lo largo denuestra vida% necesitamos per1odos de calma y de actividad para lograr undesarrollo satis-actorio/

$a adolescencia es una etapa de grandes cambios en el 6ue se alternanperiodos de total pasividad con enormes actividades y cierto comportamientoarriesgado Hpara probarse a s1 mismo o descargar la tensi&n interna/

$a in6uietud del adolescente de abandonar la seguridad de su ni7e. yaprender a en-rentarse a sus tendencias violentas y angustias/

Por medio de este proceso el adolescente tiende a perder la inocencia 6ueantes era propio en l/

$a pasividad con respecto al se)o% es decir se da a entender 6ue no se debentener prisas en este aspecto% 6ue todo llega a su tiempo y 6ue hay 6ue estarpreparados tanto -1sica como mentalmente para esta transici&n/

,n-rentar el miedo de los padres con respecto al crecimiento de los hijos 6ueinevitablemente se tiene 6ue dar/

,l largo periodo de reposo% contemplaci&n y concentraci&n en s1 mismo hacensuponer un miedo ante el paso de un estado de desarrollo a otro% pero 6ue nose deben apresurar los estados normales de desarrollo ya 6ue al -inal puedenconducir a grandes logros/

>ace ver como 6ue la evoluci&n se)ual de las personas es distinta para loschicos 6ue para las chicas% lo cual es consecuencia de los preconceptos enmateria se)ual 6ue tenemos/

cD "esumen

,rase una ve. en un castillo un "ey y una "eina celebraron con una gran -iesta elbauti.o de su anhelada hija recin nacida/ Invitaron a todas las hadas de lacomarca% siete en total% 6ue -ueron sus madrinas/ A cada una de ellas% los "eyesles hicieron un magn1-ico regalo/ $uego apareci& una anciana y malvada hada%en-urecida por6ue no hab1a sido invitada ni hab1a regalo preparado para ella/ Al-inal del ban6uete% las madrinas empe.aron a otorgar sus dones a la princesita% demodo 6ue -ue dotada de todas las per-ecciones imaginables/ Cuando lleg& suturno a la malvada hada% 6ue 6uer1a vengar la o-ensa% vaticin& 6ue la ni7a sepinchar1a con un huso% y 6ue eso le causar1a la muerte/ Al ver esto% una de lashadas hi.o un conjuro para cambiar el resultado de la maldici&n/ Cuando lahermosa joven hab1a cumplido 6uince a7os% se pinch& e-ectivamente con un husoe inmediatamente cay& en un pro-undo sue7o/ Al cabo de cien a7os% un joven yapuesto Pr1ncipe se aventur& a penetrar en el castillo para ver a la +elladurmiente/ Cuando lleg& junto a ella% se postr& de rodillas y% en ese momento% sedeshi.o el hechi.o y la princesita se despert&/ e casaron y tuvieron dos hijos% unani7a y un var&n/

,l joven esposo% ya "ey por la muerte de su padre% tuvo 6ue ausentarse para ir ala guerra/ $a "eina madre% 6ue era de la ra.a de los ogros% 6uiso comerse a su

nieta% la pe6ue7a Aurora% :en salsa "obert;% mas el mayordomo la enga7& y lepresent& un corderito guisado/ M(s tarde% cuando la pr-ida "eina 6uiso tambin

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comerse al ni7o y a su madre% el mayordomo repiti& el enga7o y le sirvi&sucesivamente un tierno cabritillo y una cierva/ Pero la "eina descubri& la verdady% en-urecida% mand& llenar una gran cuba con sapos% v1boras% culebras yserpientes/ Cuando estaba a punto de arrojar en ella a los tres in-elices% lleg& el"ey/ $a ogresa se arroj& ella misma a la cuba% donde todas sus maldades

encontraron -in/ J el "ey% su bella esposa y sus dos hijos vivieron -elices/

dD Caracter1sticas psicol&gicas'

Madre del pr1ncipe

Actitud ego1sta del 6ue se entrega a las propias pasiones envidia% rencor% sedde vengan.a y causa perjuicio a cuanto est( en su entorno% hasta acabar conla propia destrucci&n personal/

+ella durmiente

Mostraba una actitud con-iada% buena hija% cari7osa% con-iable% so7adora%

buena esposa% buena madre/

,l pr1ncipe

Protector% buen esposo% buen padre% cari7oso/

eD Atmos-era del cuento

,l cuento se desarrolla en un castillo medieval/

-D An(lisis psicol&gico del cuento y del autor

Cuento:

$a pasividad 6ue se muestra en el cuento al -inali.ar la in-ancia% no es m(s 6ue unlapsus de crecimiento reposado y preparaci&n% del 6ue la persona despertar( m(smadura y dispuesta ya para la uni&n se)ual/

Con la adolescencia suele aparecer la menstruaci&n y con ella una serie de cambiospara las personas y para pasar al siguiente estad1o de desarrollo se re6uiere de unperiodo de re-le)i&n y de reposo

As1% todo el mundo sabe 6ue el ciclo menstrual se presenta cada veintiocho d1as% apartir de ah1% podemos in-erir 6ue la ci-ra de doce hadas buenas m(s la perversa% lanKmero trece% indica% simb&licamente% 6ue la :maldici&n; -atal se re-iere a lamenstruaci&n% simboli.a tambin la pasividad con respecto al se)o% es decir% 6ue en lse da a entender 6ue no hay 6ue tener prisa respecto al se)o% y 6ue no por estaespera las relaciones ser(n menos satis-actorias/

,l pro-undo sue7o% se produce como de-ensa a un contacto se)ual prematuro% hastaalcan.ar la plena madure. se)ual/ ,ste cuento de la bella durmiente produce en elni7o% por un lado% el logro de la identidad y concordancia entre el ello% el yo% y el sKperyo/ Por otro lado% el hecho de 6ue se cumpla la maldici&n% por m(s 6ue el padre de laprotagonista trate de evitarlo% indica 6ue independientemente de los es-uer.os del padrepor impedir el -lorecimiento se)ual de su hija y el propio crecimiento% estos se producir(nde modo implacable/

Por lo tanto% este cuento trata -undamentalmente del desarrollo de una mujer en el 6ueel punto culminante para esta es el periodo de inactividad 6ue precede a la

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menstruaci&n y 6ue luego se abre a la vida como un despertar no solo a lo se)ual sinoa la madure. biol&gica% a la producci&n tanto en lo social como en lo cultural/

Auto':

,ste escritor -rancs perteneci& a una -amilia burguesa acomodada 6ue le permiti&

tener una buena in-ancia y concurriera a las mejores escuelas de la poca/ ,jerci& laabogac1a por algKn tiempo pero 6ue despus se entreg& plenamente a la literatura%escribi& un total de * obras% ocho de ellas publicadas p&stumamente% entre las 6ue sehallan :Memorias de mi vida;/ A e)cepci&n de los cuentos in-antiles% toda su obra secompone mayoritariamente% en loas al rey de ?rancia/ A los 99 a7os escribi& L>istoriaso Cuentos del pasadoL% m(s conocido como L$os cuentos de la mam( ansaL endonde se encuentran la mayor1a de sus cuentos m(s -amosos/ ,stos cuentos hanlogrado vencer la barrera del tiempo llegando a nosotros con la misma -rescura yespontaneidad con 6ue -ueron escritos hace tanto tiempo despus de 6ue -ueranrescatados de la tradici&n oral o de leyendas de origen e)&ticos/ e trata de cuentos

morales% pero llenos de un encanto e)tremo 6ue los hace los -avoritos de los ni7os/$os personajes de sus cuentos son hadas% ogros% animales 6ue hablan% brujas ypr1ncipes encantados% entre otros/ ,n cada relato% el autor incluye una moralejare-erente al contenido de cada historia/ Charles Perrault escribi& en una poca en 6uela gente estaba incon-orme con su situaci&n% escribi& sobre sus costumbres y paradarle esperan.as y por ello al -inal de sus historias por lo general inclu1a -inales -elices/

u personalidad se caracteri.& por una actitud de perseverancia% de es-uer.o%entusiasmo% capacidad y muchos deseos de superaci&n% aun6ue al -inal debido a lamuerte de su hijo -ue dominado por la depresi&n pro-undo dolor 6ue le llev& a lamuerte/

PE71N!A 2 3Ptos;

O,-eti*os:

Conocer% aplicar los conocimientos en el an(lisis de la -igura literaria novela/

,n base a la biogra-1a de "obert l tevenson y de la obra el 3r Oe@yll y Mr >yde hagaun an(lisis de estas y responda a lo siguiente'

>ay una relaci&n entre las dolencias de "obert $/ tevenson y su obra el 3r/ Oe@yll yMr/ >ydeQ

Identi-i6ue y describa el cuadro psicopatol&gico 6ue tiene el personaje de esta obra/G#ome en cuenta' Pag/* a *< del te)to 3U,3/G#enga en cuenta los libros ubicados en la biblioteca virtual/


a;An(lisis

"obert tevenson naci& el 04 de noviembre de 0ijo de uningeniero% se licenci& en derecho en la Universidad de ,dimburgo% aun6ue nuncaejerci& la abogac1a/ ,n busca de un clima -avorable para sus delicados pulmones%

viaj& continuamente% y sus primeros libros son descripciones de algunos de estosviajes/ u vida estuvo marcada por la en-ermedad% pues desde pe6ue7o tuvo

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en-ermedades respiratorias como la tuberculosis 6ue le impidieron desarrollar y crecercon prontitud/ Ja de adulto desarroll& una a-ici&n desmedida por el alcohol/

u popularidad como escritor se bas& -undamentalmente en los emocionantesargumentos de sus novelas -ant(sticas y de aventuras% en las 6ue siempre aparecencontrapuestos el bien y el mal% a modo de alegor1a moral 6ue se sirve del misterio y laaventura/ Cantor del coraje y la alegr1a% dej& una vasta obra llena de encanto% cont1tulos 6ue hasta hoy perduran/

$a novela psicol&gica' :,l e)tra7o caso del 3r/ Oe@yll y Mr/ >yde;% de gnero literarionarrativo% -ue escrita por el escocs "obert $/ tevenson% novela 6ue -ue in-luenciadapor las e)periencias in-antiles tempranas del autor 6uien su-r1a de pesadillas nocturnasdebidas a 6ue su ni7era le narraba historias nocturnas truculentas precisamente unade esas pesadillas dio origen a la novela% donde tevenson decidi& escribir elespantoso sue7o basada en una historia de car(cter -ant(stico% es una alegor1a moralme.clada con misterio% terror y ciencia -icci&n donde el tema principal de la obra

estriba en la dualidad del esp1ritu humano 6ue siempre est( luchando entre el bien y elmal% este antagonismo conducen al 3r/ Oe@ill a una doble personalidad mediante lose-ectos de una p&cima cient1-ica/ ,l mensaje de este relato es 6ue el mal est( siempredentro de nosotros% 6ue constituye nuestro ser% 6ue debemos estar atentos para 6ueno nos derrote y 6ue nosotros podemos derrotarlo pero no eliminarlo del todo y nodebemos jugar con l o de lo contrario corremos el riesgo de 6ue nos destruya como al3r/ Oe@yll/

,;"elaci&n de dolencias del autor y su obra

,)iste una relaci&n bastante marcada entre las dolencias de "obert $/ tevenson y su

obra el 3r/ Oe@yll y Mr/ >yde% as1 como relaci&n entre el autor y el personaje principal/$as dolencias son -1sicas en el caso del autor% su-r1a por la en-ermedad de tuberculosisy por las constantes molestias de bron6uitis% tos% hemorragias% dolores de cabe.a% sua-ici&n al alcohol hi.o empeorar m(s aKn su en-ermedad y en el caso del personaje lasdolencias son de car(cter emocional se sent1a solitario% melanc&lico y con s1ntomas deangustia% no se sent1a contento siendo como era apegado a las normas a los valores%sent1a 6ue le -altaba un complemento/

$a obra representa el deseo 6ue ten1a tevenson de liberarse de sus dolencias -1sicas6ue lo ten1an maniatado y postrado 6ue no le permit1an e)presar todo su ser comoliterato% e)presar su individualidad% mostrar sus pasiones% y de sus instintos% 6uer1a

mostrar la lucha entre el sentimiento y la ra.&n% entre los valores y los deseos/ $adoble personalidad del protagonista es% en realidad% un re-lejo de la mentalidad delhombre moderno% sometido por el mundo en 6ue vive% en el caso del autor la pocavictoriana caracteri.ada por una doble moral y un duro juicio social/

c;Cuadro psicopatol&gico del personaje de la obra

!emos 6ue el personaje de la obra presenta un cuadro de trastorno de personalidadmKltiple% ahora conocido como trastorno disociativo de la identidad% en la 6ue el 3rOe@ill comparte dos personalidades distintas% opuestas entre el hombre bueno% digno%caballero etc/% y el hombre malvolo% con aspectos desagradable y criminal/ ,s

a-ectado por sentimientos de enajenaci&n de la realidad% su-re de psicosis por6ue elprincipio realidad esta desintegrado y con cierta prdida de unidad y -unciones del yo

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6ue en el 3r Oe@ill es muy dbil ya 6ue no puede contra las pasiones se)uales yagresivas reprimidas% donde su supery& nunca llego a con-ormarse como unaestructura -uerte y es a6u1 donde se da un con-licto directamente con la realidad y eneste personaje se encuentra la predominancia del ello por lo cual el yo se desconectade la realidad/

3entro del cuadro psicopatol&gico del personaje 3r Oe@yll% vemos 6ue adem(s su-rede melancol1a denominado tambin depresi&n% y siendo tambin la m(s grave estedolor melanc&lico es el ata6ue al propio yo/

,n otro an(lisis% el 3r/ Oe@yll representa la generalidad% siendo productivo y creativo%colaborando con nuevas generaciones y Mr/ >yde representa el estancamiento% siendoun egocntrico% ego1sta% improductivo y pobre en todo sentido/

,l 3r/ Oe@yll es la persona amable% noble y honrada% 6ue es con lo 6ue se da a conocera los dem(s y 6ue sta misma persona% viene siendo una m(scara o escudo 6ue el3r/ Oe@yll se pone para ocultar a su otra cara o identidad% 6ue es la de Mr/ >yde/

,l 3r/ Oe@yll es la persona racional% 6ue regula sus acciones mediante las -uncionespsicol&gicas del pensamiento y 6ue actKa con el cora.&n% con los sentimientos ensituaciones di-1ciles% y es por eso 6ue decidi& tomar% por voluntad propia% esa poci&npara trans-ormarse/ J la persona irracional seria Mr/ >yde 6ue es una persona 6ue nole importa lo 6ue ven los dem(s% sino 6ue es una persona al 6ue le importa su propiarealidad y a como la ve l% adem(s sus emociones dominan su inconsciente/

PE71N!A 3 3Ptos;

O,-eti*os:

Conocer% aplicar los conocimientos en el an(lisis de la -igura literaria poes1a/,studie la poes1a los >eraldos Negros de !allejo y plantee un an(lisis de la relaci&n6ue !allejo ten1a con 3ios/

L#S $ERALD#S NE%R#S

Hay golpes en la vida, tan fuertes. Yo no s!

Golpes como del odio de Dios como si ante ellos,

la resaca de todo lo sufrido

se empoara en el alma. Yo no s!

"on pocos pero son. #$ren an%as oscuras

en el rostro m&s fiero y en el lomo m&s fuerte.

"er&n tal ve los potros de $&r$aros atilas

o los 'eraldos negros (ue nos manda la )uerte.

"on las ca*das 'ondas de los +ristos del alma,

de alguna fe adora$le (ue el Destino $lasfema.

stos golpes sangrientos son las crepitaciones

de alg-n pan (ue en la puerta del 'orno se nos (uema.

Y el 'om$re. o$re. o$re! /uelve los o%os, como

cuando por so$re el 'om$ro nos llama una palmada

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vuelve los o%os locos, y todo lo vivido

se empoa, como c'arco de culpa, en la mirada.

Hay golpes en la vida, tan fuertes. Yo no s!

G#ome en cuenta' Pag/*R al 92 del te)to 3U,3/G#enga en cuenta los libros ubicados en la biblioteca virtual/

G!ea la ayuda * del curso/

$as obsesiones m(s grandes de !allejo -ueron el dolor y la muerte humana% el dolordel alma% la incongruencia de la vida 6ue l vislumbraba% la pobre.a% la or-andad 6uee)ist1a% son estos temas 6ue le hacen cuestionar la -igura de 3ios' i 3ios e)iste%entonces por 6u tanta pobre.a% tanta maldad% y en su poes1a justamente hacemenci&n 6ue esos dolores son como el odio de 3ios hacia su creaci&n y le atribuye aeste odio los pesares del mundo y la causa de tanto dolor% hace ver 6ue 3ios no sea

ese ser bondadoso/ ,n los >eraldos Negros hace recordar al ser humanoprecisamente su condici&n de humano% su vulnerabilidad% 6ue necesita dee)plicaciones simples para asimilar todas sus triste.as y penares o de una -igura a6uien culparle de su impotencia ante el destino% y nos muestra un 3ios 6ue odia y encuyas manos est( poder hacer doler/ !allejo% en este poema% necesita a 3ios paraculpar a alguien de la miseria humana pero tambin lo necesita para compadece a s1mismo/ Pese a todo% tenemos a un !allejo 6uien -ue inculcado en su ni7e. de lareligiosidad% 6ue no abandona simplemente su -e y da a entender 6ue la justicia de3ios es e)tra7a para el hombre y 6ue debe apoyarse en Sl% con-iar en Sl/

PE71N!A < 3 Ptos;

O,-eti*os: Conocer% aplicar los conocimientos en el an(lisis de la -igura literaria#eatro/

Analice% cu(l cree 6ue era el mensaje psicol&gico 6ue 6uer1a trasmitir &-ocles en laobra teatral ,dipo "ey/

Para su respuesta tenga en cuenta el conte)to 6ue se viv1a/

G#ome en cuenta' Pag/99 a 9R del te)to 3U,3/G#enga en cuenta los libros ubicados en la biblioteca virtual/


,l mensaje 6ue &-ocles intenta darnos es 6ue debemos vivir la vida tal como viene%6ue no debemos estar intentando conocer el -uturo por6ue de todas -ormas se va acumplir% la idea ser1a hacer cumplir una pro-ec1a pero en positivo% es decir 6ue cosasbuenas nos van a suceder/ J en realidad los dioses no marcan nuestro -uturo sino 6uenosotros hacemos 6ue las cosas sucedan a travs del cambio de nuestro argumentode vida somos nosotros los 6ue construimos nuestra vida a travs de accionespositivas y una mentalidad positiva/ ,l mensaje de &-ocles nos invita a pensar en lasconsecuencias 6ue puede traer creer en algo como el or(culo o en premoniciones o enc(balas/

12- TA200220131DUED


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,dipo representa al hombre en su vana lucha contra el destino% el cual no puedecambiar los acontecimientos% 6ue ya est(n decididos de antemano% hoy en d1asabemos% y esto es lo 6ue &-ocles intent& decir es 6ue el destino se puede cambiar/

,l conte)to en 6ue en esos tiempos se viv1a era el en-rentamiento entre la ley humanay la ley natural% donde se cre1a en varios 3ioses en el poder1o de ellos y en suimposici&n/ &-ocles mediante su obra se compromete a contribuir con la creaci&n deun mundo mejor y un mayor cari7os hacia nuestros padres% en su obra muestra lasconsecuencias de los errores o pecados de los personajes principales 6ue terminanauto castig(ndose/

PE71N!A 53Ptos;

O,-eti*os:

Conocer% aplicar los conocimientos en el an(lisis de la -igura literaria 3iario/

"ealice un an(lisis psicol&gico de ?rederic@ Perl % tom en cuenta su biogra-1a y su

-iloso-1a de vida en la gestalt y responda /6u tanto la escuela psicol&gica estaltrepresenta a lQ

G#ome en cuenta' Pag/9R a 2 del te)to 3U,3/G#enga en cuenta los libros ubicados en la biblioteca virtual/


?rederic@ Perls ten1a mala relaci&n con su padre% alumno poco estudioso% pose1a uncuadro de adolescencia en pleno con-licto con la autoridad% con luchas por derechos ala libertad% lo m(s importante y a pesar de los con-lictos personales logro graduarse

como medico en la especialidad de psi6uiatr1a% le gustaba relacionarse con personasimportantes en su poca como Burt oldstein% ?reud% entre otros/ Perls considera 6uecada persona% estructura su propia percepci&n del universo y 6ue la conducta es-unci&n del individuo en su ambiente y 6ue su campo psicol&gico es como se percibe as1 mismo y al medio ambiente% 6ue cada persona estructura su propio destino% 6ue lase)periencias tambin te ense7an/ Particularmente a ?rederic@ Perl le cost& seraceptado por tener una nueva manera de ver al ser humano/

$a escuela psicol&gica representa a ?rederic@ Perl por ser el creador de la terapia dela estalt junto con su esposa $aura ?rit.% consider& 6ue la ra1. de los trastornospsicol&gicos pod1a estar en la incapacidad de las personas de integrar e)itosa y

acertadamente las partes de su personalidad en un todo saludable/ Puso n-asis en lainteracci&n con el otro y con el medio% y en el desarrollo de la responsabilidad y lalibertad% $as bases de la estalt son el a6u1 y el ahora% lo obvio y la toma deconsciencia ELdarse cuentaLD de lo 6ue hacemos realmente en nuestras vidas% c&mo lohacemos y 6u es lo 6ue 6ueremos o necesitamos en realidad Ede c&mo podemosconseguirloD/ ,sta terapia movili.a el pasado vivido por cada uno y establece uncontacto con el presente y un intercambio -avorable con el entorno/ Cambia el Lpor6uL por el Lc&moL otorgando perspectiva y orientaci&n/

PE71N!A = 3Ptos;O,-eti*os:

Conocer% aplicar los conocimientos en el an(lisis de la -igura literaria Pel1cula/

13- TA200220131DUED


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"ealice un trabajo anal1tico y descriptivo de la pel1cula Bun-u Panda I;% debe tener encuenta los siguientes criterios para su reali.aci&n'

aD Identi-i6ue el tema central de la pel1culabD e7ale las caracter1sticas del temaEsD de la pel1culacD 3escriba las caracter1sticas psicol&gicas de los personajes EP!D/

dD ,n 6ue atm&s-era se desarrolla esta pel1cula/eD "ealice un an(lisis psicol&gico de la pel1cula y de la protagonista/-D Tue puede deducir del per-il psicol&gico del autor del argumento de la

pel1cula/

G#ome en cuenta' Pag/ al ? Pe'se>uido'

3esde ni7o #ai $ung mostr& un gran talento para las artes marciales 6ue hac1ansuponer 6ue l se convertir1a en el uerrero 3rag&n de la leyenda/ u padre adoptivo%hi-u% lo entren& amorosamente en todo lo 6ue l sab1a en el convencimiento de 6uesu hijo conseguir1a esa distinci&n/ Pasado el tiempo% #ai $ung creci& orgulloso y

demasiado seguro de sus propias habilidades 6ue le hac1an 6uerer aprender m(s noobstante haber alcan.ado un alto grado de desarrollo de los estilos del @ung -u y de

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otras tcnicas avan.adas/ $a desmedida ambici&n por el poder le hace 6uererapoderarse del "ollo del 3rag&n 6ue estaba reservado para el uerrero 3rag&n/ ,stas-allas en su personalidad y en su comportamiento son advertidas por 5oVay 6uien leniega el t1tulo anhelado a lo 6ue #ai $ung responde revelando toda la oscuranaturale.a de su cora.&n% y as1 sintindose traicionado enlo6uece y arremete contra

todo el pueblo del !alle de la Pa. causando estragos en el mismo valle y en susciudadanos por lo 6ue es castigado a permanecer en prisi&n por veinte a7os/ A pesarde ser un guerrero de gran poder1o% al -inal es vencido por el verdadero uerrero3rag&n% Po/

Como podemos ver% #ai $ung encaja en la personalidad de perseguidor% animado porun e)cesivo orgullo en sus propias capacidades 6ue le hacen ambicionar el poder y6ue al ser desheredado% no obtener el rollo del drag&n% le hacen revelar la naturale.aoscura de su cora.&n perdiendo el respeto y estatus de su comunidad/ e revela comoun ser con una gran -uer.a destructiva y agresiva con conductas vengativas y derencor hacia sus mentores/ $o 6ue mueve a este personaje es la bKs6ueda de

reconocimiento y la ostentaci&n de poder/

Po @ Vctima

Po% el oso panda% tiene personalidad de v1ctima pues odia lo 6ue es y 6uiere serdi-erente% tiene un sue7o cual es dominar el arte del @ung-u pero no tiene lashabilidades ni las aptitudes para lograrlo/ #iene el lastre por as1 decirlo de 6ue supadre no le permita e)presar sus deseos pues ya tiene de-inido para l su destino y noes precisamente el @ung-u haciendo 6ue esto le cause gran -rustraci&n a Po/ ,l notener la agilidad -1sica% ni la rapide. mental ni los re-lejos necesarios para el @ung-u%hace 6ue Po pase por un periodo de negaci&n de s1 mismo de baja autoestima% como

6ue no tiene -e en sus capacidades y acepta lo 6ue los dem(s le dicen% al -inal sedescubre y en-renta su destino hacindose cargo de sus problemas y consecuencias%reconoce 6ue dentro de l hay un gran poder y 6ue con-iar en s1 mismo le lleva agrandes satis-acciones/ Po se caracteri.a por tener una personalidad pasiva% deactitudes generosas% bonach&n% comil&n% amable y so7ador es atrevido y sentimental%es noble e inocente% es un s1mbolo de la pa.% luchador por 6ue as1 se lo permiten lascircunstancias% es una v1ctima de la indi-erencia% y discriminaci&n debido a suconte)tura -1sica/ ,s v1ctima tambin del sobreproteccionismo de su padre 6ue no lodeja a su libre albedr1o pese a su edad% ronda entre la adolescencia y la juventud/

Al -inal de todo ello% Po se libera de sus miedos y ataduras y logra ser lo 6ue tantohab1a anhelado llegando a un estad1o de pa. cuando logra vencer a #ai $ong/

Maest'o 6Bi)u @ 6al*ado'

Presenta personalidad de salvador% al ser maestro y l1der de una escuela de artesmarciales% respetado en su comunidad y el pa1s en general es 6uien le dar( todos susconocimientos del @ung-u a Po para 6ue salga airoso en su lucha contra #ai $ong/ epresenta como una persona e6uilibrada y sobre todo muy estricta% seria y a veceshura7a y -alta de paciencia y 6ue no se permite ser dbil/ #iene algunos traumas delpasado 6ue le hacen ver en -orma sesgada a las personas manteniendo algunosprejuicios como cuando ve a Po y piensa 6ue no es la persona indicada para ser eluerrero 3rag&n no puede ver las cosas buenas en l% solo ve las cosas malas/ !iveen una especie de aislamiento no involucr(ndose con otros seres m(s 6ue con el

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maestro 5ogVay/ ,s detallista en e)tremo% ordenado% disciplinado% con con-ian.a en s1mismo pero 6ue le -alta la predisposici&n para probar cosas nuevas% a aceptar lascosas% a ser altruista% vive en una especie de depresi&n por los errores cometidos en elpasado/

Cuando se 6ueda sin la ayuda de su maestro 5oVay% es 6ue recin acepta suserrores y trata de en-rentarlos pero no sabe c&mo/ Al encontrar 6u es lo 6ue motiva aPo% plantea y desarrolla una estrategia para transmitirle las ense7an.as sobre el @ung-u y as1 lograr 6ue este se entregue con todos sus sentidos a la pr(ctica de este arte%obteniendo una relaci&n m(s estrecha entre maestro y alumno% una cone)i&n decon-ian.a y sobretodo de compromiso/ Al -inal de la pel1cula encuentra la pa. 6uehab1a estado buscando/

d;$a pel1cula Bung ?u Panda se desarrolla en la atm&s-era del !alle de la Pa.% unlugar -icticio de la Antigua China donde viv1an animales con caracter1sticas humanas%era como su nombre lo indica un lugar pac1-ico y enso7ador/

e;$a perspectiva psicol&gica de la pel1cula @un-u panda es 6ue nos muestra 6ue todasa6uellas e)periencias 6ue hemos vivido nos dejan por decirlo de algKn modomarcados y 6ue crean de cierto modo conductas o patrones 6ue nos rigen paraadelante hasta 6ue no tomamos conciencia de la in-luencia de esa e)periencia yentonces modi-icamos nuestra conducta/ As1% por ejemplo hi-u en base a 6ue nopudo educar adecuadamente a #ai $ung se muestra reticente y apartado de susdisc1pulos sin darles mucha con-ian.a% por el temor de volver a incurrir en el mismoerror% hasta 6ue el maestro 5ogVay le indica 6ue debe creer en sus disc1pulos yentonces ser( un maestro de verdad/

,l ideal 6ue presenta este largometraje es conocido como el hroe torpe% de cora.&n

inmenso 6ue sin tener una pi.ca de habilidad pero 6ue si es su-icientemente motivadoy encaminado puede conseguir todo lo 6ue 6uiere/ Propugna el 6ue los objetivos ymetas se alcan.an en base a sacri-icio y trabajo% y el 6ue 6uien m(s trabaja consiguela prosperidad% o lo 6ue 6uiere% ensal.ando al trabajo como camino a la ri6ue.a/

,l -ilm se basa en la cultura oriental con su -iloso-1a y ense7an.as pero en un ambientedirigido al pKblico in-antil% aun6ue la violencia 6ue muestra no es del todo ino-ensivapara este pKblico/ #rata de hacer ver a los personajes no tanto por sus de-ectos sinopor las habilidades escondidas en ellos y 6ue necesitan rescatar para ser ellosmismos% tal es el caso de la obesidad de Po a la 6ue no se le debe dar tantaimportancia como si a sus deseos de superaci&n y de cumplir sus sue7os/

); Pienso 6ue el autor se identi-ica plenamente con el personaje principal de lapel1cula% puedo adivinar 6ue as1 como Po es un personaje con buen humor% tenacidad%habilidad% cierta sabidur1a% -uer.a% tambin el autor tiene estas caracter1sticas apartede 6ue debe tener e)periencia y conocimiento% su idea es dejar sentado 6ue la-ortale.a de los sue7os es motor m(s 6ue su-iciente para alentar el cambio no solo depersonalidad sino tambin de situaciones 6ue no nos agradan/ Por eso es 6ue alobservar a 5ogVay lo vemos como un maestro capa. de ense7ar con met(-oras% 6ueno se hace problemas y en todo momento tiene una actitud positiva lo cual tambin ledebe ocurrir al autor del argumento% pero 6ue en su pasado tal ve. haya su-rido de

algKn tipo de indi-erencia y de discriminaci&n 6ue supo superar y sali& adelante

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cambiando sus pensamientos hacia unos de optimismo% de continua lucha por ser elmejor/

CONC#16$ONE6

$a literatura tiene aspectos desde el punto de vista del autor% el lector% la obra misma6ue pueden ser abordados por la psicolog1a hacindonos ver las circunstancias yestado an1mico del autor 6ue lo llevaron a escribir la obra as1 como el proceso 6ueocurri& para la creaci&n art1stica/ J es 6ue hay una relaci&n entre el mundo del arte yel mundo de la mente y por tanto relaci&n entre el arte y la psicolog1a/

,l an(lisis de las obras literarias pone a nuestro alcance el amplio y pro-undoconocimiento psicol&gico 6ue encierran las grandes obras literarias% y% por otra parte%nos es de gran provecho conocer c&mo estas obras han ido re-lejando cada poca enla 6ue -ueron escritas as1 como los cambios sociales de los Kltimos siglos y% sobretodo% su incidencia en la personalidad de los lectores% en su mentalidad% en su -orma

de comportarse y hasta en su manera de relacionarse entre s1/$a psicolog1a dentro de la literatura nos permite apro)imarnos m(s a la comprensi&nde los comportamientos de las personas y esto da -orma a nuestras observaciones% ynos permite organi.ar grandes conjuntos de datos% nos ayudan a plantear hip&tesis yhacer predicciones de los supuestos y los v1nculos l&gicos para comprender mejorciertos aspectos de los relatos literarios/

Por ejemplo% en la Novela y el cuento% representa el intento de comprender las causasy motivaciones de las distintas -ormas de pensar% de sentir y de entender el mundo 6uetiene cada persona/ ,s importante para la creaci&n de los personajes en una obraliteraria tener establecido el per-il psicol&gico de cada uno y el comportamiento 6uedesarrollan los personajes a travs de la trama 6ue genera la historia/ ,n el teatro y ladramaturgia% con m(s ra.&n% pues el actor deber( conocer a ciencia cierta y conamplitud el per-il del personaje de la obra literaria% para desarrollar con maestr1a laactuaci&n en la puesta en escena de la obra de teatro/

3ebemos conocer la realidad socio econ&mico% pol1tico y cultural de nuestro pa1s as1como las -ormas de comportamiento de las personas de las .onas del interior y paraello 6ue mejor 6ue usar la producci&n literaria de los escritores precisamente de esas.onas y estaremos en posici&n de entender sus problemas e in6uietudes/

edacci+n o'to>'a)a &'esentaci+n del t'a,a-o. 2 Ptos;

JUAN SARIENTO OLINA

!%C"NT" 7 T-T%R

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trab. psicologia y literatura.doc

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