SaludenCursoCURSO ONLINE / PRESENCIAL DE EDUCACIÓN PARA LA SALUD

Película Tom Sawyer

Guía Didáctica

ES UN PROGRAMA DE

FIN

AN

CIA

DO

PO

R

H ay múltiples problemas en la sociedad actual cuyo abordaje debe realizarse mediante la puesta en marcha de actividades preventivas, siendo la edu-cación el elemento básico. Cualquier actividad de

prevención que tenga que ver con el mundo escolar y la edu-cación para el tiempo libre ha de conjugar el divertimiento con el elemento educativo, con la � nalidad de hacer más atractiva la enseñanza y, de esta manera, cumplir con mayor e� cacia el objetivo perseguido.

Los dos planos que nos ocupan, divertimiento y educación, se enmarcan perfectamente en el elemento de soporte que es el cine. El fortalecimiento de determinadas actitudes, así como la potenciación de valores, son aspectos básicos para la forma-ción y para que los jóvenes puedan afrontar con mayores po-sibilidades de éxito muchos de los problemas que la sociedad actual tiene.

Desde un punto de vista genérico, el cine podrá ser educa-tivo si la persona, el espectador, está capacitada para valorar

y criticar, no sólo el argumento, sino tam-bién todos los elementos que componen una película: guión, dirección de actores, interpretación, fotografía, montaje, banda sonora, etc. En de� nitiva, el cine se con-vertirá en un buen recurso pedagógico en prevención de drogas si al espectador se le capacita para el análisis y la crítica de si-tuaciones argumentales, símbolos y men-sajes que muestran riesgos a evitar o que

apoyan el desarrollo de posiciones más maduras, favoreciendo los valores.

El cine puede convertirse en una e� caz herramienta de tra-bajo cuando lo utilizamos como algo más que un puro elemento de diversión.

El cine tiene un indudable atractivo para nuestro público objetivo: los niños y los jóvenes. Pero, en este caso, no debe ser entendido como un mero divertimiento, sino como la opor-tunidad de captar la atención de los más jóvenes, apoyar su capacidad de re� exión y favorecer el análisis y la crítica de los contenidos educativos que presenta.

2

“El cinees una herramienta

de prevencióny un elemento

de comunicaciónde indudable atractivo

para el público juvenil”

3

Los problemas derivados del alcohol

C onsideramos que Tom Sawyer es una película realmente interesante por varios motivos. En primer lugar es una cinta que pone de relieve los

problemas derivados del alcoholismo, hecho que nos permite trabajar la importancia de la adquisi-ción de hábitos de vida saludables, además de conductas de prevención. En segundo lugar tam-bién están presentes los valores de la tolerancia, la justicia y la amistad, siendo todos ellos aspec-tos imprescindibles para la convivencia ciudada-na, además de para el óptimo desarrollo afectivo y social de los niños y adolescentes.

Esta película recrea de nuevo el clásico escri-to por Mark Twain, Las aventuras de Tom Sawyer, una historia que ha sido llevada al cine numero-sas veces. En esta ocasión, y lejos de caer en la redundancia, nos llega una adaptación cargada de frescura, aportando nuevos matices e ideas creativas que engancharán de nuevo a sus más fervientes seguidores, y todo ello sin desdibujar la esencia de la historia original. La impecable pues-ta en escena y la maravillosa banda sonora del ! lme hacen posible que el espectador se traslade a la realidad de la época retratada: unos Estados Unidos, llenos de verdes prados y barcos de vapor surcando el río Misisipi. Cierto es que eran tiem-pos convulsos, marcados por el racismo y la es-clavitud, pero también por el cambio y el progreso, era una tierra llena de valientes y luchadores.

La emoción del relato se centra en el sufri-miento y remordimientos que el joven Tom pade-ce al ocultar la verdad de lo acontecido una fría noche en el cementerio. Su mejor amigo Huck y él presencian el asesinato de un hombre, cuyo responsable, tras el crimen cometido, culpa al po-bre borracho que le acompaña, quien es incapaz de recordar lo ocurrido. Finn y Tom juran no decir nada por miedo a las represalias, pero Sawyer no podrá soportarlo y antepondrá la sinceridad y la justicia para salvar la vida de un inocente, arriesgando de este modo su amistad con Huck e incluso su propia vida.

La presente Guía Didáctica está orientada ha-cia el trabajo para la prevención. Es precisamente por ello que consideramos que este ! lme es real-mente adecuado para el efecto. En él se muestra cómo el alcoholismo tiene consecuencias devas-tadoras para aquellos que lo sufren, y lo impor-tante que resulta, para nuestra salud e integridad, mantener unos hábitos de vida saludables. Por otro lado, también se ven re" ejados los problemas derivados de la intolerancia e injusticia, aspectos que ponen de mani! esto la importancia de valo-res como el respeto y la sinceridad. Por último, y no menos importante, se muestran las relaciones de amistad en la infancia, hecho que nos permitirá trabajar con nuestros jóvenes habilidades sociales adecuadas para el óptimo establecimiento de rela-ciones entre iguales.

Realización: Marta Garrido Verdugoen colaboración con el equipo técnico-pedagógico

del Centro de Comunicación y Pedagogíade la Asociación de Prensa Juvenil.

Tom Sawyer

4

En la pequeña ciudad de San Petersburgo, situada junto al río Misisipi, vive Tom Sawyer, un chico bastante travieso, sagaz, holgazán y algo mentiroso; a pesar de todo ello, su tía Polly, con quien vive él y su hermanastro Sid, se ha pro-puesto hacer de Tom una persona responsable y decente. Sawyer adora las aventuras, y por suerte para él, a su mejor amigo, Huck Finn, también le gustan. Éste es un joven huérfano y vagabundo a� ncado en la orilla del río, a quien le encanta pasar el tiempo buscando tesoros y hacer travesuras al lado de su apreciado amigo Tom. Sólo existe una hermosa joven capaz de hacer que Sawyer se olvide de hacer el vago por las calles del pueblo, y esa es Becky, la hija del nuevo juez de San Petersburgo. Tom hace todo

lo posible por impresionarla con sus actos heroi-cos, acciones que acaban por llamar la atención de la dulce joven.

Todo se tuerce para Tom cuando una noche, él y Huck se cuelan en el cementerio y son tes-tigos de cómo Joe el indio comete un asesinato, y aprovechando la situación de embriaguez de Muff Potter, el hombre que le acompaña, le hace cargar a él con las culpas. Tom y Huck juran no contar nada de lo acontecido en el cementerio por miedo a que Joe el indio también les haga daño a ellos, pero Sawyer se siente culpable al ver como acusan a un inocente de algo que no ha hecho, y decide poner en riesgo su vida y con-tar toda la verdad al pueblo.

La película

5

• Tom Sawyer es un joven de 12 años bas-tante travieso y perezoso, pero muy astuto, de hecho siempre se las arregla para conseguir que sean otros quienes hagan su trabajo. Por desgracia para su tía Polly, Tom tiende a huir de sus responsabilidades, ya que pre� ere pa-sar su tiempo junto a Huck, su mejor amigo, inventando historias y holgazaneando por las calles del pueblo. El colegio tampoco es su fuerte, pero desde la llegada de Becky a clase, no le resulta tan duro asistir. Desde la primeva vez que la vio se quedó prendado de ella y no desistirá hasta llamar su atención. Su valentía y coraje se ponen de mani� esto en el momento que decide poner en juego su vida y salvar la de un inocente.

• Huck Finn es un joven vagabundo y huérfa-no que vive en un barril en la linde del pueblo, a orillas del río Misisipi. Suele pasarse el día fumando pipa y deambulando por las calles en

busca de algo que llevarse a la boca. A pesar de su precaria situación, no se siente nada desgraciado, ama su forma de vida y tiene a su lado a Tom Sawyer, su estimado amigo y compañero de aventuras.

• Muff Potter es un pobre borracho del pue-blo que se pasa los días vagando por las ca-lles sin conocimiento alguno de lo que dice o hace a causa de su constante estado de em-briaguez, hecho que estará a punto de costar-le muy caro. • Joe el indio es un hombre de carácter ven-gativo que roba y agrede para conseguir dine-ro, a causa del color de su piel es rechazado y repudiado por todos los hombres blancos del pueblo. En un momento de arrebato e ira mata al Dr. Robinson, y sin ningún tipo de pudor ni remordimiento culpa de ello al inocente borra-cho Muff Potter.

Los personajes

Temas

6

El alcoholismo es una enfermedad crónica, progresiva, y en algunos casos, incluso mortal. Se trata del consumo excesivo de alcohol de forma prolongada con dependencia del mismo. Para aquellas personas que son alcohólicas, beber se acaba convirtiendo en su único medio de poder comunicarse e interactuar con otros individuos. El alcohol se hace con el control del pensamiento, emociones y acciones de aque-llas personas que dependen de él. Se trata de una grave enfermedad que acarrea problemas psicológicos, físicos y sociales.

Existen ciertos aspectos que pueden in� uir en el desarrollo de la adicción al alcohol, tales como la herencia genética, los factores psico-lógicos relacionados, sobre todo, con estados de ansiedad y baja autoestima, y las relacio-nes sociales asociadas a las di� cultades para

relacionarse con los demás y a la presión so-cial. Entre sus múltiples consecuencias desta-camos el debilitamiento del sistema nervioso, produciendo estados depresivos y cambios de comportamiento de carácter hostil y autodes-tructivos, además de falta de concentración y reacción a estímulos.

En el � lme podemos observar un cla-ro ejemplo de la penuria y demacración que supone el estado alcohólico, Muff Potter, un borracho de la ciudad de San Petersburgo, deambula por las calles sin ningún tipo de co-nocimiento ni control sobre sí mismo ni sobre sus actos. De hecho, su casi permanente es-tado de embriaguez le hace ser el centro de burlas y engaños, además de alejarlo de su lucidez mental y su memoria, carencias que casi le cuestan la vida.

El alcoholismo

La amistad en la edad infantil representa el inicio del proceso de socialización de los niños, hecho que adquiere una gran importancia para ellos. Los amigos a esta edad proporcionan un desarrollo afectivo y social sano. Muchas in-vestigaciones han demostrado que los infantes que no tienen amigos durante el período infantil pueden padecer graves di� cultades emociona-les y mentales en su futuro adolescente y adul-to. Por lo tanto, la amistad ayuda y contribuye a que los niños se desenvuelvan mejor entre sus iguales, ayudando al establecimiento de relaciones duraderas y positivas.

A través de la interacción con otros niños, éstos aprenden nuevas habilidades sociales, tales como: comunicarse, cooperar o solucio-nar problemas. Los jóvenes practican el control de sus emociones y responden a las emocio-

nes de los demás. Lo cierto es que los infantes tienden a obtener mejores resultados en la es-cuela y en su proceso de aprendizaje cuando tienen a alguien con quien poder relacionarse en el aula. Las relaciones de amistad a estas edades proporcionan seguridad, además de parámetros con los que compararse con uno mismo. Es inevitable que a la edad infantil se produzcan relaciones de amistad entre niños, relaciones que suelen empezar dentro del ám-bito escolar, espacio donde los jóvenes acuden cada día, hasta extenderse a sus vidas perso-nales.

En la película observamos la bella amistad que existe entre Tom y Huck, una relación que, en este caso, se ha iniciado fuera de las aulas. Ambos se demuestran su � delidad, compren-sión y cariño de forma constante.

La amistad en la infancia

7

De� nimos el concepto de justicia como un principio moral que nos lleva a actuar y juzgar respetando el valor de la verdad y proporcio-nando a cada uno lo que justamente se me-rece. El acto de la justicia atiende a acciones equitativas, razonables, honradas o lo indica-do por derecho. Por lo tanto, la justicia es la virtud encargada de hacer cumplir y respetar los derechos.

De todos modos, la justicia siempre va a depender de los valores de una sociedad y de las creencias personales de cada indi-viduo.

En el � lme vemos re� ejadas diferentes formas de entender la justicia, primeramente, algunos de los vecinos del pueblo quieren to-marse la justicia por su cuenta, colgando de

inmediato a Muff Potter por el presunto ase-sinato cometido; en cambio, la tía Polly y el sheriff del pueblo detienen sus planes ya que consideran, que como todo hombre y mujer, antes de recibir su castigo debe proporcionár-sele un juicio justo. Sin embargo, durante el juicio podemos observar como Potter no reci-be una defensa justa, ya que su abogado ya le ha juzgado personal y previamente, y deci-de no esforzarse en la defensa de su cliente, negándole al pobre hombre uno de sus más importantes derechos.

Por último, observamos que Tom se sien-te culpable ante la situación de injusticia que está viviendo Muff Potter, y decide explicar la verdad de lo ocurrido, salvándole la vida a un inocente y acusando al verdadero culpable, a pesar de poner su vida en riesgo.

El sentido de la justicia

La tolerancia es una actitud fundamental para la vida en sociedad. Se trata de aceptar y respetar las distintas opiniones, comporta-mientos y creencias de cualquier índole. Es la capacidad de saber escuchar y entender a los demás, valorando las diferentes formas de comprender y posicionarse ante la vida, siem-pre que éstas no atenten contra los derechos básicos de la persona.

Practicar la tolerancia resulta esencial para garantizar los derechos humanos y la dignidad de los individuos.

Ser tolerante implica aceptar la diversidad cultural, una realidad cada vez más presente en nuestras vidas, una realidad re� ejada en las escuelas, trabajos y lugares de ocio. Es por ello que consideramos importante educar

a nuestros alumnos en la tolerancia y el res-peto, ayudando a mejorar la convivencia den-tro y fuera de las aulas.

En la película encontramos un claro ejem-plo de falta de tolerancia, esta carencia queda re� ejada en el desprecio que los habitantes blancos del pueblo le muestran a Joe el indio a causa del color de su piel, llegando incluso a rechazar su dinero.

Este racismo también puede intuirse al ini-cio del � lme, donde vemos como en el puer-to de la pequeña ciudad son los hombres de color negro los que trabajan duramente y los blancos los que pasean con sus mejores ga-las. De hecho, no hay ningún alumno de color en la escuela, lo que plantea grandes diferen-cias con la realidad cultural y educativa actual.

La tolerancia

8

Aplicación didáctica

Nos encontramos ante una bella historia de amistad y aventuras infantiles, un relato ex-traído de la famosa novela Las aventuras de Tom Sawyer de Mark Twain. Se trata de una magní! ca adaptación que trata temas relacio-nados con los problemas derivados del alcohol, la justicia, la educación, la amistad, las relacio-nes familiares, el amor, la intolerancia y el ra-cismo, entre muchos otros. Todos estos aspec-tos se hallan contextualizados a mediados del siglo XIX, una etapa marcada por importantes hechos históricos como es el caso del estallido de la Guerra de Secesión, la conocida Guerra Civil estadounidense (1861-1865).

Resulta interesante poder contemplar con nuestros alumnos las increíbles diferencias existentes entre la sociedad de antes y la de ahora, analizando los cambios y progresos

acontecidos a distintos niveles. Se trata de un ! lme ideal para ser trabajado dentro de las au-las de Primaria y Secundaria, ya que se ponen de mani! esto distintas temáticas totalmente abordables y necesarias para el desarrollo social, intelectual y afectivo en ambas etapas.

Las indicaciones, actividades y objetivos que se plantean a continuación sirven como orientación para el educador, obviamente, será éste último quien decida de qué mane-ra plantear el trabajo didáctico, focalizando la atención en aquellos aspectos que considere de mayor relevancia. Nosotros queremos cen-trar la presente guía en la práctica de temáti-cas que ayuden a la prevención, atendiendo y concentrándonos en temas como el alco-holismo, la tolerancia, la amistad infantil y la importancia de la justicia.

Objetivos

• Proporcionar una idea clara y comprensible sobre las causas y consecuencias asociadas al alcoholismo.

• Fomentar hábitos de vida saludables entre los jóvenes.

• Desarrollar y potenciar actitudes preventi-vas ante cualquier posible adicción.

• Practicar y desarrollar habilidades sociales para el establecimiento de relaciones de amis-tad positivas.

• Dar a conocer la importancia y bene! cios de las relaciones de amistad durante el perío-do de la infancia.

• Proporcionar herramientas para fomentar el diálogo.

• Potenciar entre el alumnado el valor de la tolerancia.

• Fomentar el respeto y la aceptación de la diversidad cultural, mejorando la convivencia de los alumnos.

• Desarrollar actitudes de rechazo ante con-ductas racistas e intolerantes de cualquier tipo.

• Entender la importancia de la justicia como una virtud ciudadana.

• Proporcionar conocimientos básicos de los principales procedimientos de la justicia ac-tual.

• Fomentar la re" exión individual y el debate grupal.

Durante la proyección

Durante el visionado de la película Tom Sawyer, se ha de insistir a los alumnos para que observen atentamente los siguientes as-pectos que pueden ser de utilidad para su tra-bajo en el aula:

• El tipo de amistad existente entre Tom y Huck.

• La metodología educativa del profesor de la escuela.

• La actitud de Tom Sawyer ante algunas de sus obligaciones y deberes.

• La relación familiar de Tom con su tía Polly y su hermanastro Sid.

• El estado y actitudes del borracho, Muff Potter.

• Las reacciones de Huck y Sawyer ante el asesinato presenciado.

• El desprecio de los habitantes del pueblo hacia Joe el indio.

• La conducta de Joe el indio tras el asesina-to cometido.

• La reacción de Tom Sawyer durante el jui-cio de Muff Potter.

• La actitud del abogado del borracho Muff Potter.

• La reacción de Huck Finn al ver el reen-cuentro de Tom con su familia y amigos.

• El sentimiento de Sawyer hacia la joven Becky.

9

Antes de ver la película

• Sería interesante iniciar el trabajo previo con-textualizando la acción del ! lme dentro de su marco histórico y geográ! co. Debemos situar a los alumnos a mediados del siglo XIX, destacan-do los hechos históricos más representativos de la época en Estados Unidos, además de situar geográ! camente la zona donde acontece la his-toria de la película, en este caso en el Estado de Misuri, a orillas del río Misisipi.

• Uno de los aspectos más importantes a tra-tar con los discentes es el tema del alcoholis-mo. Será conveniente comentar las causas y consecuencias derivadas de esta afección, y trabajar con los alumnos hábitos de vida salu-dables que permitan la prevención de posibles adicciones.

• Otro de los temas destacables de la pelícu-la es el relacionado con la amistad. Sería re-comendable hablar con los alumnos sobre la importancia del establecimiento de relaciones positivas y duraderas durante la etapa infantil y juvenil, favoreciendo éstas el desarrollo social y afectivo de los jóvenes, además de mejorar el rendimiento académico de éstos. Trabajar las habilidades sociales ayudará a mejorar las re-laciones de amistad entre alumnos. Por último, resultará importante hablar sobre el sentimien-to de justicia, de! niendo este último concepto y la importancia de su aplicación dentro de la sociedad. Sería interesante comentar con los alumnos los órganos gubernamentales encar-gados de la justicia en nuestro país y explicar el procedimiento de la misma.

• La historia acontece a mediados del siglo XIX, ¿podrías elaborar una línea cronológi-ca señalando los hechos más importantes y signi� cativos ocurridos durante este siglo en Estados Unidos?

• El río Misisipi es un espacio de gran relevan-cia en la historia de Tom Sawyer. ¿De qué ma-nera in� uye este río en la economía y cultura estadounidenses? Busca información sobre él y responde a los siguientes ítems: zonas que atraviesa, orientación de su curso, longitud total y a� uentes.

• ¿Qué destacarías del tipo de metodología educativa empleada por el profesor del pue-blo? Analiza sus principales características y relaciónalas con el momento histórico en el que acontece el � lme. Por último, debatid en el aula qué diferencias y semejanzas encontráis con la actualidad.

• ¿Cómo de� nirías el concepto de alcoholis-mo?

• ¿Cuáles son las principales causas y conse-cuencias del alcoholismo?

• El consumo de alcohol entre los jóvenes es cada día más abusivo. ¿Cuáles crees que son los factores que in� uyen en los adolescentes para que empiecen a beber? Justi� ca tu res-puesta y da ejemplos.

• Busca información sobre los siguientes con-ceptos y defínelos: abstemio, bebedor social, alcohólico social y alcohólico.

• Muff Potter se encuentra en constante es-tado de embriaguez a lo largo de casi toda la película. ¿Qué consecuencias le trae su es-tado?

• ¿Qué signi� ca para ti el concepto de justi-cia? Defínelo con tus propias palabras y des-pués compáralo con las de� niciones de tus compañeros, además de las contenidas en diccionarios, Internet…

• ¿Qué sabes de las leyes Jim Crow promul-gadas en Estados Unidos? Busca información sobre ellas y señala en qué año se establecie-ron y qué dictaminaban. ¿Encuentras alguna evidencia de ellas en el � lme protagonizado por Tom Sawyer?

• ¿En qué momentos de la película has ob-servado comportamientos intolerantes, xenó-fobos o racistas entre sus personajes?

• En cuanto a la diversidad cultural, ¿consi-deras que la realidad educativa mostrada en el � lme corresponde a la actual? ¿A qué crees que es debido?

• ¿Qué signi� ca para ti la amistad y de qué manera in� uye en tu vida?

• ¿Qué opinas de la amistad entre Tom y Huck? ¿Qué elementos la hacen positiva y favorable?

• Esta película es una adaptación de la mag-ní� ca obra literaria Las aventuras de Tom Sawyer, busca información sobre la novela y analiza la � delidad guardada por parte del � lme respecto a la obra original. ¿Qué nuevos aspectos se han introducido o modi� cado y cuáles han sido obviados?

• ¿Qué sabes acerca del autor de la novela Las aventuras de Tom Sawyer, Mark Twain? Busca información y redacta una pequeña biografía de dicho escritor, destacando sus obras más relevantes.

10

Después de ver la película

11

Cine Fórum

Temáticas para el Cine Fórum

Obviamente, mirar una película es una ex-periencia individual. El objetivo del Cine Fórum es completar esta experiencia a través de una puesta en común basada en el diálogo, estimu-lando la expresión de las emociones suscitadas y la propuesta de ideas.

Así a partir del Cine Fórum podemos traba-jar:

• El valor de la amistad: analizar cómo se ve re� ejado este valor en la película y en qué mo-mentos se pone de mani� esto.

• La importancia de la tolerancia: analizar el racismo e intolerancia existente entre los perso-najes y relacionarlo con el momento histórico de la película.

• El sentimiento de justicia: profundizar en las diferentes formas de aplicar la justicia mostra-das en el � lme y trasladarlo a nuestra situación concreta y actual, rede� niendo de forma grupal el concepto de justicia.

• El alcoholismo: con la historia re� ejada en el � l-me sería interesante tratar los efectos nocivos del alcoholismo, debatiendo sobre sus consecuencias sociales y de salud, además de fomentar hábitos de vida saludables.

• La responsabilidad: analizar dicho valor a través del comportamiento de Tom Sawyer, observando la evolución del personaje a lo largo de la película.

• La sinceridad: debatir sobre la importancia de la sinceridad en el transcurso de la historia, ade-más de en las relaciones de amistad y familiares.

• El valor de la educación: comparar las princi-pales características del tipo de educación evi-denciada en el � lme con las actuales, además de analizar la metodología educativa y valores del profesor de la escuela.

• Las relaciones familiares: comentar el tipo de relación que Tom mantiene con su tía y herma-nastro, y extrapolar la importancia de las relacio-nes familiares a la realidad de nuestros jóvenes.

Funciones del educador

• Guiar el debate.

• Fomentar la participación del alumnado.

• Evaluar si los conceptos trabajados en cla-se han sido, adecuadamente, asimilados.

• Clari� car y ampliar la información del � lme.

• Valorar la cantidad de nueva información que la cinta ha podido aportar a los alumnos.

• Puntuar el desarrollo general de la sesión.

E l Cine Fórum es una actividad gru-pal en la que a partir del visiona-do de una película, y a través de una dinámica de comunicación,

diálogo y debate moderada por un experto, se pretende llegar al conocimiento, la re� exión y la adquisición de una serie de aprendizajes

signi� cativos y vivenciales relacionados con la realidad social en la que vivimos.

Un Cine Fórum es una herramienta educa-tiva de primera magnitud y su implementación dentro de determinadas actividades educativas nos puede proporcionar un impacto considerable.

Análisis de escenas

El enfado de la tía Polly

Tom por � n llega a casa tras un largo día fuera de ella, su tía Polly le está esperando im-pacientemente para hablar sobre la tarea que le había encomendado llevar a cabo y que él, perspicazmente, había conseguido que fuera otro quien la hiciera, en este caso, su herma-nastro Sid. Al ver a Tom, Polly le da un bofetón como castigo por eludir sus responsabilidades, además de por mentir, hecho que, según ella, debería avergonzarle.

12

El asesinato del doctor

Joe el indio, en un arrebato de ira y odio, mata al doctor con lo primero que encuentra en su camino, en este caso, la navaja de Muff Po-tter. Al ser consciente de la gravedad del delito cometido, decide aprovechar que Potter está inconsciente en el suelo para hacerle creer que quien realmente ha cometido el asesinato ha sido él. Muff, a causa de su estado de embria-guez, no recuerda nada de lo ocurrido y acaba por creer la versión que Joe el indio le cuenta.

El perdón entre Tom y Huck

Tom va a buscar a Huck a su refugio, tiene ganas de volver a estar con él como antes y de-sea que éste le perdone por haber roto el jura-mente entre ambos. Tom le explica a Huck que sus remordimientos y deseos de decir la verdad han podido con él, no podía permitir que casti-garan a un inocente. Finn se muestra bastante dolido y reticente con Tom, hasta que � nalmente le perdona cuando este último le propone esca-par a la tierra del fuego.

13

Diálogo Cuestiones

• ¿Por qué crees que Tom le propone a Huck escapar y huir juntos? ¿Tomarías la misma de-cisión?

• ¿Qué elementos de� nen la amistad existente entre ambos personajes? ¿Cuáles son los as-pectos más importantes de la amistad según tu parecer?

• ¿Qué crees que esperan el uno del otro? ¿Crees que se cumplirán sus expectativas?

- Huck: No me pidas hacer las paces.- Tom: ¿Por qué no?- Huck: ¡Porque el indio Joe lo que quiere es cazarnos! ¡Por eso!- Tom: No he dicho nada de ti.- Huck: Quiere venganza. Nos arrancará la cabellera y la usará de cinturón. A lo mejor ya está aquí.- Tom: Hucky, larguémonos de aquí- Huck: ¿Ahora?- Tom: Huyamos a la tierra del fuego.

Diálogo Cuestiones

• ¿Por qué crees que Joe el indio decide incul-par a Potter?

• ¿Cuál es la reacción de Muff al oír lo que Joe el indio le cuenta? ¿A qué es debido dicha si-tuación?

• ¿Cuál es tu opinión personal acerca de la si-tuación observada? ¿Crees que si Muff no hu-biera estado ebrio podría haber evitado todo lo ocurrido?

- Muff Potter: ¿El doctor está muerto?- Joe el indio: ¿Tú que crees?- Muff Potter: ¿Pero yo no he hecho nada ver-dad? Joe, yo no he hecho nada.- Joe el indio: Qué quieres que te diga. El doc-tor te ha golpeado por la espalda. Te has caí-do. Has sacado el cuchillo y has apuñalado al doctor.- Muff Potter: Dios mío, no pretendía hacerlo.- Joe el indio: Así ha sido, Muff. Simplemente ha pasado.

Diálogo Cuestiones

• ¿Qué opinas acerca de la forma que tiene Tom de contestar a su tía cuando ésta le pre-gunta sobre la tarea que debía realizar? ¿Consi-deras que se siente avergonzado por ello?

• ¿Qué crees que es lo que más le duele a Po-lly sobre el comportamiento de Sawyer?

• ¿Consideras que, a lo largo de toda la pelí-cula, Sawyer se muestra igual de irresponsable que en esta escena? ¿Crees que evoluciona?

- Tía Polly: ¿No tenías que pintar la valla?- Tom: Iba a hacerlo pero a Sid le hacía mucha ilusión. (Tía Polly le da una bofetada)- Tía Polly: Qué vergüenza. Dejas que los de-más hagan tu trabajo y después dices que lo has hecho tú. Lo ves, las mentiras siempre se descubren.- Tom: ¿Por qué siempre me toca a mi?- Tía Polly: Entra.(Tom y tía Polly entran en casa).

Escuela de padres

Es importante que, desde el núcleo familiar, se traten diversas temáticas relacionadas con la educación integral de los hijos. Aunque la es-cuela es una de las instituciones socializadoras más importantes, nadie puede poner en duda que es la familia la que, en última instancia, tie-ne la máxima responsabilidad en este área.

Por ello consideramos de gran relevancia que el visionado de esta película también se lleve a cabo en familia, con el objetivo de tra-bajar los elementos re� ejados en el � lme con nuestros hijos. Una película puede ser una ac-tividad familiar que haga suscitar re� exiones, cambios y nos brinde un punto de vista distinto sobre un problema y, tal vez, un nuevo enfoque sobre cómo tratarlo.

Obviamente, la familia no funciona de igual manera que la escuela, por lo que los temas han de abordarse a través del diálogo y la re-� exión, no mediante pautas y actividades como se realizaría dentro del ámbito escolar.

Con relación a todo lo expuesto anterior-mente, proponemos algunos temas a debatir que, asociados con el ámbito familiar, se pue-den extrapolar a la situación personal de cada familia y tratar de trabajar con nuestros hijos ciertos valores personales y sociales que nos parecen esenciales.

La idea de esta Guía Didáctica es trabajar la prevención, y por ello es necesario hacer hinca-pié en determinados aspectos relacionados con los valores que propone la película, así como en determinados hábitos de vida saludable.

El consumo de alcohol

- Consecuencias sobre la salud.- El problema de la adicción.- Factores in� uyentes en el consumo de alcohol.- Di� cultades sociales derivadas del alcoholismo.- Hábitos de vida saludables.

La amistad en la infancia

- El valor de la amistad.- La empatía.- Respeto por uno mismo y por los demás.- La � delidad y con� anza.- El amor en la infancia.

La tolerancia

- Aceptación de la diversidad cultural.- Respeto por las ideas, creencias y costumbres de los demás.- El problema de los prejuicios.- Tolerancia y convivencia.

El sentimiento de justicia

- La importancia de los principios morales.- La ética.- La equidad.- La justicia en la convivencia ciudadana.- Los derechos humanos.

Las relaciones familiares

- El diálogo.- El respeto y la sinceridad.- Las di� cultades familiares- La pérdida de un familiar.

La responsabilidad

- Comportamiento responsable.- Hacer frente a nuestras obligaciones.- Asumir nuestros castigos y aprender de nuestros errores.- Consecuencias de la irresponsabilidad.

La sinceridad

- Con� anza.- Seguridad en uno mismo.- Valor y valentía.- Honradez.

14

Para saber más

• Alcohol y jóvenes

www.msssi.gob.es/alcoholJovenes/jovenesAdolescentes/home.htmwww.alcoholenmenoresnoesnormal.es/sabias.htmlwww.zotero.org/groups/bvh12o/items/itemKey/VI3HF4FH

• Amistad infantil

www.guiainfantil.com/1213/educar-en-valores-la-amistad.htmlwww.educacioninfantil.com/educacion-infantil/item/72-la-amistad-en-los-ni%C3%B1os

• Tolerancia

www.buenastareas.com/ensayos/Diversidad-Cultural-y-Tolerancia-En-La/1345083.htmlwww.ehowenespanol.com/signi cado-tolerancia-diversidad-info_251880

• Justicia

http://concepto.de/concepto-de-justiciawww.monogra as.com/trabajos69/concepto-justicia-platon-popper/concepto-justicia-platon-popper2.shtml

Enlaces

• Página o! cial de la película: http://tomsawyer- lm.de

• Páginas sobre el ! lme: www.imdb.com/title/tt1722484 www. lmaf nity.com/es/ lm323748.html

• Asociación de Prensa Juvenil (APJ): www.prensajuvenil.org

• Centro de Comunicación y Pedagogía (CC&P): www.centrocp.com

• Plan Nacional sobre Drogas: www.pnsd.msc.es

15

Ficha técnicay artística

Sinopsis

Tom Sawyer es un chico traviesodel Misisipi al que le gustan mucho

las aventuras y que traede cabeza a su tía Polly

por su indisciplinado comportamiento.Durante una salida nocturna con su amigo

Huckleberry Finn, presenciala muerte de una personaa manos de Joe el indio.El borracho del puebloes acusado del crimen.

Al testifi car ante el juez, Tom se convierteen objetivo del asesino...

Esta Guía Didáctica ha sido elaborada en el Centro de Comunicación y Pedagogía de la Asociación de Prensa Juvenil,

con � nes educativos y dentro del Programa Salud en Curso que promueve esta institución.

Queda expresamente prohibida la reproducción total o parcial de esta Guía Didáctica, con � nes comerciales,

sin el permiso escrito de Flins & Piniculas y de los propietarios del copyright.Textos, diseño y obra en su conjunto: © Asociación de Prensa Juvenil.

Material fotográ� co © Neue Schönhauser Filmproduktion, Majestic Filmproduktion, ARD Degeto Film, Norddeutscher Rundfunk (NDR), ARTE,

Bayerischer Rundfunk (BR) e HI Film Productions.

Edita: Asociación de Prensa Juvenil, C/ Marina, 210 - Principal 2ª08013 Barcelona. Tel. (93) 207 50 52.

www.centrocp.comwww.prensajuvenil.org

Primera edición: Barcelona, mayo 2013.ISSN 1137-4926. (Guías Didácticas de Cine).

Título original

Dirección

Nacionalidad

Año

Duración

Interpretación

Guión

Música

Fotografía

Montaje

Productoras

Distribuidora

Tom Sawyer

Hermine Huntgeburth

Alemania

2011

100 min.

Louis Hofmann,Leon Seidel,Heike Makatschy Benno Fürmann

Sascha Arango,basado en la novelade Mark Twain Moritz Freise,Biber Gullatzy Andreas Schäfer

The Chau Ngo

Simone Bär

Neue SchönhauserFilmproduktion,Majestic Filmproduktion, ARD Degeto Film et altri

Flins & Piniculas

ES UNPROGRAMA DE COLABORA

FINANCIADO POR