TOMA DE DECISIONES SOBRE LAS PROGRAMACIONES DIDAacuteCTICAS

Si se va a organizar de una manera excepcional el curriacuteculo no

Coacutemo se van a seleccionar los contenidos o aprendizajes imprescindibles En la modalidad presencial se tendraacuten en

cuenta los estaacutendares baacutesicos intermedios y avanzados mientras que en la modalidad no presencial solo se

evaluaraacute los estaacutendares baacutesicos incluso el profesorado podraacute agrupar baacutesicos si asiacute lo considera oportuno

En cuanto a los planes de trabajo solo se tendraacuten en cuenta los estaacutendares que consideremos maacutes esenciales de

los baacutesicos pudiendo eliminar aquellos estaacutendares baacutesicos que creamos oportuno

En infantil en la modalidad presencial se evaluaraacuten todos los criterios de evaluacioacuten mientras que en la modalidad

no presencial tienen que decidir los que son esenciales para la progresioacuten del alumno

Ponderacioacuten de criterios de evaluacioacuten estaacutendares indicadores o resultados de aprendizaje En la modalidad

presencial la ponderacioacuten seraacute 54 baacutesicos 41 intermedios y 5 avanzados En la modalidad no presencial los

baacutesicos son el 100

En la modalidad presencial se utilizaraacute el programa evaluacutea mientras que en la modalidad no presencial no se

utilizaraacute evaluacutea si no una tabla Excel con la ponderacioacuten adecuada En esa tabla Excel se calificaraacute del 1 al 5

En cuanto a la evaluacioacuten de competencias en la modalidad no presencial se crearaacuten dos tablas Excel Una de ellas

funcionaraacute de 1ordm a 3ordm y la otra de 4ordm a 6ordm En estas tablas cada aacuterea ponderaraacute un porcentaje a cada competencia El

valor de dicho porcentaje seraacute sacado del redondeo que cada aacuterea aporta a cada competencia en la modalidad

presencial

Seleccioacuten de las plataformas digitales que se van a usar utilizaremos la plataforma educamos clm

Coacutemo se van a integrar en las programaciones didaacutecticas los aprendizajes y contenidos no obtenidos en el curso

anterior Se integraraacuten en espiral en la unidad didaacutectica que aparezcan el contenido que falto por dar el curso

pasado

Coacutemo se va a mantener informadas a las familias y al alumnado respecto los contenidos o aprendizaje miacutenimos

criterios de evaluacioacuten y calificacioacuten En la modalidad presencial se informaraacute de los criterios de evaluacioacuten los

estaacutendares evaluables y demaacutes aspectos acadeacutemicos a traveacutes de la reunioacuten general y mandando un pequentildeo

resumen de lo tratado en la reunioacuten a todos los padres del grupo a traveacutes de papaacutes En la modalidad no presencial

seraacute de la misma manera ya que las reuniones generales este curso seraacuten telemaacutetica

Oslash Que medidas se van a establecer para recuperar los desfases curriculares sufridos por los alumnos durante el

trimestre pasado Los contenidos y estaacutendares que no se trabaja-ron el curso anterior se trabajaraacuten en el momento

adecuado del curso actual Tenemos que

antildeadir estos estaacutendares en la nueva programacioacuten Al antildeadirlos en las programaciones se utilizaraacute la letra cursiva

Estos estaacutendares se incluiraacuten pero no se evaluaraacuten En caso de que alguacuten estaacutendar no se corresponda con ninguna

de las unidades didaacutecticas del aacuterea se crearaacute una unidad didaacutectica nueva para ellos

Oslash Pautas para desarrollar el plan de trabajo a proporcionar a los alumnos que no pue-dan asistir a clase por

motivos de salud o de aislamiento preventivo y otras circunstancias estableciendo medidas para llevar a cabo el

seguimiento y apoyo al alumnado en las tres modalidades de formacioacuten El alumno que esteacute en casa no puede

seguir el mismo ritmo del grupo por lo tanto se haraacute una seleccioacuten de las tareas que consideremos fundamentales

para el aprendizaje Ademaacutes se priorizaraacute el trabajo de las asignaturas troncales (lengua matemaacuteticas ingleacutes

ciencias naturales y ciencias sociales)

En caso de que el alumno reciba y enviacutee las tareas seleccionadas a su vuelta no se recuperaraacute ni se destinaraacuten

clases para recuperar esos contenidos

En caso de que el alumno reciba las tareas seleccionadas pero no las enviacutee a su vuelta se llevaraacute a cabo la

correccioacuten de dichas tareas en clase y se le ofreceraacute un apoyo a esos con-tenidos en las horas en que la clase reciba

alguacuten refuerzo por parte de otro docente

En caso de que el alumno no consiga recibir ni enviacutee las tareas a su vuelta se recuperaraacuten los contenidos vistos en

clase a traveacutes del profesor de apoyo en las horas que acuda al aula Solamente haraacute las tareas que se han priorizado

de las asignaturas troncales y de manera progresiva

Medidas de actuacioacuten con los alumnos de apoyo educativo

En la modalidad presencial

- Partir de los estaacutendares baacutesicos del nivel de competencia curricular que el alumnado tenga

- Organizar las experiencias de aprendizaje de forma que todo el alumnado participe y progrese en funcioacuten de sus

posibilidades Se trata de que aquellos que tienen objetivos o contenidos distintos a los del grupo de referencia no

trabajen en paralelo sino que participen lo maacuteximo posible en las actividades del aula

- Cada vez que se inicia un nuevo proceso de aprendizaje a traveacutes de las diferentes unidades didaacutecticas es

fundamental explorar los conocimientos ideas y experiencias previas del alumnado acerca de los nuevos

contenidos y durante el proceso mismo observar como progresan para proporcionarles las ayudas necesarias

- Ofrecer variedad de experiencias y actividades que permitan trabajar determinados contenidos con diferentes

grados de complejidad e incluso contenidos distintos

- Disentildear actividades que tengan diferentes grados de dificultad y permitan diferentes posibilidades de ejecucioacuten y

expresioacuten plantear varias actividades para trabajar un mismo contenido plantear una misma actividad para

trabajar contenidos de diferente grado de dificultad

- Ofrecer la posibilidad de que el alumnado elija entre distintas actividades y decida la forma de realizarlas Para

lograr una mayor autonomiacutea es preciso dar oportunidades para que el alumnado tome decisiones sobre la

planificacioacuten de su trabajo y se responsabilicen del aprendizaje La eleccioacuten de actividades permite adaptarse a las

diferencias individuales y que el alumnado se conozca a siacute mismo como aprendices

- Utilizar diferentes procedimientos de evaluacioacuten que se adapten a distintos estilos capacidades y posibilidades de

expresioacuten del alumnado La evaluacioacuten a traveacutes de las actividades de ensentildeanza-aprendizaje y las producciones del

alumnado es un medio sumamente uacutetil para que los y las docentes puedan ajustar la ayuda pedagoacutegica al proceso

de construccioacuten de cada unoa

- Es importante que el alumnado y sus familias conozcan los criterios a traveacutes de los cuales se van a evaluar sus

producciones para que puedan irlas regulando y dialogar con ellosas acerca de sus potencialidades y dificultades

las estrategias que les dan mejor resultado para aprender etc de forma que se conozcan mejor como aprendices y

se responsabilicen de su aprendizaje

- Crear el espacio del aula en funcioacuten de las necesidades del alumnado Aquel alum-nado con mayores dificultades

deberaacute ubicarse en aquellos lugares en los que tenga un mayor acceso a la informacioacuten y puedan comunicarse y

relacionarse mejor con sus compantildeerosas y el docente Si en el aula hay nintildeosas con problemas sensoria-les o

motores es necesario crear condiciones adecuadas de luminosidad accesibilidad y sonorizacioacuten

- Organizar el horario del aula teniendo en cuenta el tipo de metodologia y actividades a realizar asi como las

necesidades de apoyo que puedan precisar determinado alumnado Es importante establecer ciertos momentos en

los que se realicen actividades individuales que pueden ser de refuerzo o profundizacioacuten

- Crear un clima de respeto y valoracioacuten entre el alumnado establecer canales de comunicacioacuten plantear

actividades que propicien la cohesioacuten del grupo y la regulacioacuten de la vida del aula como pueden ser las asambleas o

los debates emitir mensajes que no sean descalificadores o impliquen situaciones comparativas entre los alumnos

En la modalidad no presencial

- Priorizar aquellos estaacutendares baacutesicos que desarrollen aprendizajes primordiales para continuar con el proceso de

ensentildeanza y aprendizaje

- A traveacutes del Aula Virtual se crearaacute un espacio para el alumnado con necesidades especiacuteficas de apoyo educativo

donde tendraacuten acceso a las actividades de aula seleccionadas en funcioacuten de su nivel de competencia curricular que

estaraacuten relaciona-das con las actividades individuales adaptadas a sus necesidades

- Realizar el seguimiento de las producciones del alumnado proporcionaacutendoles feedback continuo al alumnado y a

sus familias

- Realizar semanalmente clases praacutecticas a traveacutes de medios virtuales

- Ofrecer pautas educativas en funcioacuten de la demanda de las familias que lo precisen

- Comunicacioacuten fluida con las familias a traveacutes de la plataforma Educamos Teams yo viacutea telefoacutenica

Ud 1 Tiacutetulo LAS PLANTAS UNOS SERES ESENCIALES Trimestre 1

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

-Iniciacioacuten a la actividad cientiacutefica Aproximacioacuten experimental a la misma -Utilizacioacuten de diferentes fuentes de informacioacuten (directa materiales analoacutegicos y digitales) -Lectura de textos propios del aacuterea -Trabajo individual y en grupo -Teacutecnicas de

estudio y trabajo

Desarrollo de

haacutebitos de trabajo

Esfuerzo y

responsabilidad

-Clasificacioacuten de los

seres vivos Reino

de las plantas

Reino de los

animales Otros

reinos hongos

bacteriashellip

-Observacioacuten

directa e

indirecta de

plantas con

instrumentos

apropiados y a

traveacutes del uso de

las nuevas

tecnologiacuteas de la

informacioacuten y de la

comunicacioacuten

-Las plantas

hierbas arbustos y

aacuterboles

-Nutricioacuten relacioacuten

y reproduccioacuten de

CN11 Obtener informacioacuten relevante sobre hechos o fenoacutemenos previamente delimitados haciendo predicciones sobre sucesos naturales integrando datos de observacioacuten directa e indirecta a partir de la consulta de distintas fuentes y comunicando los resultados

CN12 Establecer conjeturas tanto respecto de sucesos que ocurren de una forma natural como sobre los que ocurren cuando se provocan a traveacutes de un experimento o una experiencia

CN13 Comunicar de forma oral y escrita los resultados obtenidos tras la realizacioacuten de diversas experiencias CN31-Observar y clasificar plantas atendiendo a diferentes criterios cientiacuteficos de clasificacioacuten CN32 Conocer la morfologiacutea de las plantas relacionaacutendola con sus funciones vitales CN33-Utilizar instrumentos de observacioacuten y las tecnologiacuteas de la informacioacuten y comunicacioacuten para obtener y procesar informacioacuten para el estudio y clasificacioacuten de las plantas CN34-Mostrar intereacutes por la observacioacuten y el estudio riguroso de todos los seres vivos y adoptar un comportamiento activo en la conservacioacuten y el cuidado del entorno natural

B CN010102 Utiliza medios propios de la observacioacuten B CN010103 Consulta y utiliza documentos escritos imaacutegenes y graacuteficos B CN010201 Manifiesta autonomiacutea en la planificacioacuten y ejecucioacuten de acciones y tareas y tiene iniciativa en la toma de decisiones B CN010301 Utiliza de manera adecuada el vocabulario correspondiente a cada uno de los bloques de contenidos B CN030101 Observa e identifica las caracteriacutesticas de los seres vivos y los clasifica en relacioacuten a ellas reino de las plantas reino de los animales reinos de los hongos otros reinos B CN030102 Observa directa e indirectamente identifica caracteriacutesticas y clasifica plantas B CN030104 Observa e identifica diferentes haacutebitats de las plantas B CN030201 Identifica y describe la estructura de las plantas estableciendo relaciones entre su morfologiacutea y sus funciones vitales B CN030302 Observa y registra alguacuten proceso asociado a la vida de las plantas utilizando los instrumentos y los medios audiovisuales y tecnoloacutegicos apropiados comunicando de manera oral y escrita los resultados B CN030402 Muestra conductas de respeto y cuidado hacia los seres vivos

To To To To Pe Pe To Pe To To

las plantas

Importancia de la

fotosiacutentesis para

la vida en el

planeta

-Intereacutes por la observacioacuten y el estudio riguroso de los seres vivos -Comportamiento activo en la conservacioacuten y el cuidado del entorno natural

Metodologiacutea

Aprendizaje significativo actividades contextualizadas partiendo de los entornos maacutes proacuteximos y cercanos al alumno asiacute como de sus conocimientos previos Metodologiacutea activa por parte del alumnado trabajos praacutecticos de caraacutecter experimental buscando la funcionalidad de los aprendizajes para que sean percibidos no soacutelo como contenidos curriculares sino como saberes aplicables a situaciones reales a las que dar respuesta Geacuteneros textuales propios textos que ayudan a aprender tales como resuacutemenes esquemas explicaciones exposiciones hellip En conclusioacuten aprender resolviendo problemas planificando experiencias elaborando pequentildeos proyectos y llevaacutendolos a cabo para extraer conclusiones y expresarlas

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Ud 2 Tiacutetulo LA RELACIOacuteN Trimestre 1

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

-Iniciacioacuten a la actividad cientiacutefica Aproximacioacuten experimental a la misma -Utilizacioacuten de diferentes fuentes de informacioacuten (directa materiales analoacutegicos y digitales) -Lectura de textos propios del aacuterea -Utilizacioacuten de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y comunicacioacuten para buscar y seleccionar informacioacuten simular procesos y presentar conclusiones -Trabajo individual y en grupo -Teacutecnicas de

estudio y trabajo

Desarrollo de

haacutebitos de trabajo

Esfuerzo y

responsabilidad

-Planificacioacuten y

realizacioacuten de

proyectos y

presentacioacuten de

informes

-El cuerpo humano La morfologiacutea externa del cuerpo Los cambios en las diferentes etapas de la vida -Los sentidos

CN11 Obtener informacioacuten relevante sobre hechos o fenoacutemenos previamente delimitados haciendo predicciones sobre sucesos naturales integrando datos de observacioacuten directa e indirecta a partir de la consulta de distintas fuentes y comunicando los resultados CN12 Establecer conjeturas tanto respecto de sucesos que ocurren de una forma natural como sobre los que ocurren cuando se provocan a traveacutes de un experimento o una experiencia

CN13 Comunicar de forma oral y escrita los resultados obtenidos tras la realizacioacuten de diversas experiencias CN21 Identificar y localizar los principales oacuterganos implicados en la realizacioacuten de las funciones vitales del cuerpo humano estableciendo algunas relaciones fundamentales entre ellas y determinados haacutebitos de salud CN22 Conocer el funcionamiento del cuerpo humano en cuanto a ceacutelulas tejidos oacuterganos aparatos sistemas su localizacioacuten forma estructura funciones cuidados etc

B CN010102 Utiliza medios propios de la observacioacuten B CN010103 Consulta y utiliza documentos escritos imaacutegenes y graacuteficos B CN010201 Manifiesta autonomiacutea en la planificacioacuten y ejecucioacuten de acciones y tareas y tiene iniciativa en la toma de decisiones B CN010301 Utiliza de manera adecuada el vocabulario correspondiente a cada uno de los bloques de contenidos B CN010302 Expone oralmente y por escrito de forma clara y ordenada contenidos relacionados con el aacuterea manifestando la comprensioacuten de textos orales yo escritos B CN020101 Identifica y localiza los principales oacuterganos implicados en la realizacioacuten de las funciones vitales del cuerpo humanonutricioacuten (aparatos respiratorio digestivo circulatorio y excretor) reproduccioacuten (aparato reproductor) relacioacuten (oacuterganos de los sentidos sistema nervioso aparato locomotor) B CN020102 Identifica y describe las principales caracteriacutesticas de las funciones viacutestales del ser humano B CN020201 Identifica las principales caracteriacutesticas de los aparatos respiratorio digestivo locomotor circulatorio y excretor y explica sus principales funciones

To To To To Po Pe Pe Pe

oacuterganos y funciones Haacutebitos de higiene de los oacuterganos de los sentidos La relacioacuten con el exterior -Salud y enfermedad Haacutebitos saludables (alimentacioacuten higiene ejercicio fiacutesico descanso utilizacioacuten del tiempo libre etc) prevencioacuten y deteccioacuten de riesgos para la salud Criacutetica de las praacutecticas no saludables

Metodologiacutea

Aprendizaje significativo actividades contextualizadas partiendo de los entornos maacutes proacuteximos y cercanos al alumno asiacute como de sus conocimientos previos Metodologiacutea activa por parte del alumnado trabajos praacutecticos de caraacutecter experimental buscando la funcionalidad de los aprendizajes para que sean percibidos no soacutelo como contenidos curriculares sino como saberes aplicables a situaciones reales a las que dar respuesta Geacuteneros textuales propios textos que ayudan a aprender tales como resuacutemenes esquemas explicaciones exposiciones hellip En conclusioacuten aprender resolviendo problemas planificando experiencias elaborando pequentildeos proyectos y llevaacutendolos a cabo para extraer conclusiones y expresarlas

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Ud 3 Tiacutetulo CRECEMOS Y NOS ALIMENTAMOS Trimestre 2

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

Iniciacioacuten a la actividad cientiacutefica Aproximacioacuten experimental a la misma -Utilizacioacuten de diferentes fuentes de informacioacuten (directa materiales analoacutegicos y digitales) -Lectura de textos propios del aacuterea -Utilizacioacuten de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y comunicacioacuten para buscar y seleccionar informacioacuten simular procesos y presentar conclusiones -Trabajo individual y en grupo -Teacutecnicas de

estudio y trabajo

Desarrollo de

haacutebitos de trabajo

Esfuerzo y

responsabilidad

-Planificacioacuten y

realizacioacuten de

proyectos y

presentacioacuten de

informes

-Los alimentos

Clasificacioacuten de los

alimentos seguacuten la

funcioacuten que

cumplen en una

dieta equilibrada

CN11 Obtener informacioacuten relevante sobre hechos o fenoacutemenos previamente delimitados haciendo predicciones sobre sucesos naturales integrando datos de observacioacuten directa e indirecta a partir de la consulta de distintas fuentes y comunicando los resultados

CN12 Establecer conjeturas tanto respecto de sucesos que ocurren de una forma natural como sobre los que ocurren cuando se provocan a traveacutes de un experimento o una experiencia

CN13 Comunicar de forma oral y escrita los resultados obtenidos tras la realizacioacuten de diversas experiencias CN23 Identificar y poner ejemplos de las consecuencias para la salud y el desarrollo personal de determinados haacutebitos de alimentacioacuten higiene ejercicio fiacutesico y descanso CN24 Participar de forma activa en las actividades de clase y del centro respetando las normas establecidas

B CN010102 Utiliza medios propios de la observacioacuten B CN010103 Consulta y utiliza documentos escritos imaacutegenes y graacuteficos B CN010201 Manifiesta autonomiacutea en la planificacioacuten y ejecucioacuten de acciones y tareas y tiene iniciativa en la toma de decisiones B CN010301 Utiliza de manera adecuada el vocabulario correspondiente a cada uno de los bloques de contenidos B CN010302 Expone oralmente y por escrito de forma clara y ordenada contenidos relacionados con el aacuterea manifestando la comprensioacuten de textos orales yo escritos B CN020303 Identifica y adopta haacutebitos de higiene cuidado y descanso B CN020401 Participa activamente en las actividades que se desarrollan en el aula y en el centro respetando las normas que se establecen

To To To To Po To To

-Prevencioacuten de los

trastornos

alimentarios

-Salud y

enfermedad

Haacutebitos saludables

(alimentacioacuten

higiene ejercicio

fiacutesico descanso

utilizacioacuten del

tiempo libre etc)

prevencioacuten y

deteccioacuten de

riesgos para la

salud Criacutetica de las

praacutecticas no

saludables

-El desarrollo personal Las actividades propias y la participacioacuten en las actividades de iacutendole colectiva La responsabilidad individual

Metodologiacutea

Aprendizaje significativo actividades contextualizadas partiendo de los entornos maacutes proacuteximos y cercanos al alumno asiacute como de sus conocimientos previos Metodologiacutea activa por parte del alumnado trabajos praacutecticos de caraacutecter experimental buscando la funcionalidad de los aprendizajes para que sean percibidos no soacutelo como contenidos curriculares sino como saberes aplicables a situaciones reales a las que dar respuesta Geacuteneros textuales propios textos que ayudan a aprender tales como resuacutemenes esquemas explicaciones exposiciones hellip En conclusioacuten aprender resolviendo problemas planificando experiencias elaborando pequentildeos proyectos y llevaacutendolos a cabo para extraer conclusiones y expresarlas

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Ud 4 Tiacutetulo LA MATERIA Y LA FUERZA Trimestre 2

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

Iniciacioacuten a la actividad cientiacutefica Aproximacioacuten experimental a la misma -Utilizacioacuten de diferentes fuentes de informacioacuten (directa materiales analoacutegicos y digitales) -Lectura de textos propios del aacuterea -Utilizacioacuten de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y comunicacioacuten para buscar y seleccionar informacioacuten simular procesos y presentar conclusiones -Trabajo individual y en grupo -Teacutecnicas de

estudio y trabajo

Desarrollo de

haacutebitos de trabajo

Esfuerzo y

responsabilidad

-Planificacioacuten y

realizacioacuten de

proyectos y

presentacioacuten de

informes

-Propiedades y

estados de la

materia

-Los cambios de la

materia

-Los materiales y sus propiedades -Diferentes usos de

CN11 Obtener informacioacuten relevante sobre hechos o fenoacutemenos previamente delimitados haciendo predicciones sobre sucesos naturales integrando datos de observacioacuten directa e indirecta a partir de la consulta de distintas fuentes y comunicando los resultados CN12 Establecer conjeturas tanto respecto de sucesos que ocurren de una forma natural como sobre los que ocurren cuando se provocan a traveacutes de un experimento o una experiencia

CN13 Comunicar de forma oral y escrita los resultados obtenidos tras la realizacioacuten de diversas experiencias CN 41 Conocer las principales propiedades de la materia y los estados de la misma e identificar los cambios fiacutesicos y quiacutemicos que se dan en ella CN42 Relacionar distintos tipos de materiales con su uso en funcioacuten de sus propiedades y la eacutepoca de utilizacioacuten CN43 Identificar distintos tipos de efectos y las fuerzas que los producen

B CN010102 Utiliza medios propios de la observacioacuten B CN010103 Consulta y utiliza documentos escritos imaacutegenes y graacuteficos B CN010201 Manifiesta autonomiacutea en la planificacioacuten y ejecucioacuten de acciones y tareas y tiene iniciativa en la toma de decisiones B CN010301 Utiliza de manera adecuada el vocabulario correspondiente a cada uno de los bloques de contenidos B CN010302 Expone oralmente y por escrito de forma clara y ordenada contenidos relacionados con el aacuterea manifestando la comprensioacuten de textos orales yo escritos B CN040101 Conoce las propiedades fundamentales de la materia B CN040201 Explica con ejemplos concretos y familiares la relacioacuten entre las caracteriacutesticas de algunos materiales y los usos a los que se destinan B CN040301 Capta de forma intuitiva la idea de fuerzas en relacioacuten con el movimiento B CN040302 Identifica fuerzas conocidas que hacen que los objetos se muevan o se deformen

To To To To Po Pe Pe To Pe

materiales en funcioacuten de sus propiedades Los materiales y la sociedad -Medimos la masa y el volumen de los cuerpos -Las fuerzas y sus efectos movimiento (inicio parada cambio de trayectoria) y deformaciones

Metodologiacutea

Aprendizaje significativo actividades contextualizadas partiendo de los entornos maacutes proacuteximos y cercanos al alumno asiacute como de sus conocimientos previos Metodologiacutea activa por parte del alumnado trabajos praacutecticos de caraacutecter experimental buscando la funcionalidad de los aprendizajes para que sean percibidos no soacutelo como contenidos curriculares sino como saberes aplicables a situaciones reales a las que dar respuesta Geacuteneros textuales propios textos que ayudan a aprender tales como resuacutemenes esquemas explicaciones exposiciones hellip En conclusioacuten aprender resolviendo problemas planificando experiencias elaborando pequentildeos proyectos y llevaacutendolos a cabo para extraer conclusiones y expresarlas

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Ud 5 Tiacutetulo LA ENERGIacuteA Trimestre 3

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

-Iniciacioacuten a la actividad cientiacutefica Aproximacioacuten experimental a la misma -Utilizacioacuten de diferentes fuentes de informacioacuten (directa materiales analoacutegicos y digitales) -Lectura de textos propios del aacuterea -Utilizacioacuten de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y comunicacioacuten para buscar y seleccionar informacioacuten simular procesos y presentar conclusiones -Trabajo individual y en grupo -Teacutecnicas de

estudio y trabajo

Desarrollo de

haacutebitos de trabajo

Esfuerzo y

responsabilidad

-Planificacioacuten y

realizacioacuten de

proyectos y

presentacioacuten de

informes

-Conocemos el concepto y tipos de energiacutea -La energiacutea eleacutectrica produce distintos efectos luz calor movimiento

CN11 Obtener informacioacuten relevante sobre hechos o fenoacutemenos previamente delimitados haciendo predicciones sobre sucesos naturales integrando datos de observacioacuten directa e indirecta a partir de la consulta de distintas fuentes y comunicando los resultados CN12 Establecer conjeturas tanto respecto de sucesos que ocurren de una forma natural como sobre los que ocurren cuando se provocan a traveacutes de un experimento o una experiencia

CN13 Comunicar de forma oral y escrita los resultados obtenidos tras la realizacioacuten de diversas experiencias CN14 Trabajar de forma cooperativa apreciando el cuidado por la seguridad propia y de sus compantildeeros cuidando las herramientas y haciendo uso adecuado de los materiales CN15 Realizar un proyecto y presentar un informe CN44 Identificar fuentes de energiacutea comunes y procedimientos y maacutequinas para obtenerla poner ejemplos de usos praacutecticos de la energiacutea y valorar la importancia de hacer un uso responsable de las fuentes de energiacutea del planeta

B CN010102 Utiliza medios propios de la observacioacuten B CN010103 Consulta y utiliza documentos escritos imaacutegenes y graacuteficos B CN010201 Manifiesta autonomiacutea en la planificacioacuten y ejecucioacuten de acciones y tareas y tiene iniciativa en la toma de decisiones B CN010301 Utiliza de manera adecuada el vocabulario correspondiente a cada uno de los bloques de contenidos B CN010302 Expone oralmente y por escrito de forma clara y ordenada contenidos relacionados con el aacuterea manifestando la comprensioacuten de textos orales yo escritos B CN010405 Conoce y respeta las normas de uso y de seguridad de los instrumentos y de los materiales de trabajo B CN040401 Identifica la energiacutea y sus cambios asiacute como las distintas fuentes y usos de la misma B CN040402 Identifica diferentes formas de energiacutea mecaacutenica lumiacutenica sonora eleacutectrica teacutermica y quiacutemica B CN040403 Observa la intervencioacuten de la energiacutea en los cambios de la vida cotidiana B CN040404 Valora el uso responsable de las fuentes de energiacutea en el planeta B CN040405 Analiza criacuteticamente la produccioacuten de residuos la contaminacioacuten y el impacto ambiental B CN040406 Mantiene actitudes de responsabilidad individual en el ahorro energeacutetico

To To To To Po To Pe Pe To Rt Rt To To

B CN040407 Valora la necesidad de cuidar el medio fiacutesico

Metodologiacutea

Aprendizaje significativo actividades contextualizadas partiendo de los entornos maacutes proacuteximos y cercanos al alumno asiacute como de sus conocimientos previos Metodologiacutea activa por parte del alumnado trabajos praacutecticos de caraacutecter experimental buscando la funcionalidad de los aprendizajes para que sean percibidos no soacutelo como contenidos curriculares sino como saberes aplicables a situaciones reales a las que dar respuesta Geacuteneros textuales propios textos que ayudan a aprender tales como resuacutemenes esquemas explicaciones exposiciones hellip En conclusioacuten aprender resolviendo problemas planificando experiencias elaborando pequentildeos proyectos y llevaacutendolos a cabo para extraer conclusiones y expresarlas

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Ud 6 Tiacutetulo LAS MAacuteQUINAS Trimestre 3

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

-Iniciacioacuten a la actividad cientiacutefica Aproximacioacuten experimental a la misma -Utilizacioacuten de diferentes fuentes de informacioacuten (directa materiales analoacutegicos y digitales) -Lectura de textos propios del aacuterea -Haacutebitos de prevencioacuten de enfermedades y accidentes en el aula centro educativo y entorno -Utilizacioacuten de diversos materiales teniendo en cuenta las normas de seguridad -Teacutecnicas de

estudio y trabajo

Desarrollo de

haacutebitos de trabajo

Esfuerzo y

responsabilidad

-Maacutequinas y

aparatos

Conocimiento de

algunos

operadores

mecaacutenicos (eje

rueda polea

plano inclinado

engranaje freno

etc) y de la funcioacuten

que realizan

-Planificacioacuten y

realizacioacuten de

CN12 Establecer conjeturas tanto respecto de sucesos que ocurren de una forma natural como sobre los que ocurren cuando se provocan a traveacutes de un experimento o una experiencia

CN13 Comunicar de forma oral y escrita los resultados obtenidos tras la realizacioacuten de diversas experiencias CN52 Analizar las partes principales de objetos y maacutequinas las funciones de cada una de ellas y planificar y realizar un proceso sencillo de construccioacuten de alguacuten objeto mostrando actitudes de cooperacioacuten en el trabajo en equipo el cuidado por la seguridad y el respeto con el medio ambiente CN53 Relacionar los avances cientiacuteficos con los avances sociales y mejora de las condiciones de vida

B CN010201 Manifiesta autonomiacutea en la planificacioacuten y ejecucioacuten de acciones y tareas y tiene iniciativa en la toma de decisiones B CN010301 Utiliza de manera adecuada el vocabulario correspondiente a cada uno de los bloques de contenidos B CN010302 Expone oralmente y por escrito de forma clara y ordenada contenidos relacionados con el aacuterea manifestando la comprensioacuten de textos orales yo B CN050201 Observa identifica y analiza objetos y aparatos simples en el entorno B CN050301 Conoce los avances de la ciencia en la vida cotidiana electrodomeacutesticos alimentos fibras textiles y la cultura y el ocio la muacutesica el cine y el deporte desplazamientos etc B CN050302 Relaciona algunos de los grandes inventos y su contribucioacuten a la mejora de las condiciones de vida

To To Po To Pe Rt

alguacuten objeto o

maacutequina de

construccioacuten

sencilla

-Importancia de los

grandes avances

cientiacuteficos para

mejorar las

condiciones de

vida

-Buacutesqueda guiada de informacioacuten en Internet

Metodologiacutea

Aprendizaje significativo actividades contextualizadas partiendo de los entornos maacutes proacuteximos y cercanos al alumno asiacute como de sus conocimientos previos Metodologiacutea activa por parte del alumnado trabajos praacutecticos de caraacutecter experimental buscando la funcionalidad de los aprendizajes para que sean percibidos no soacutelo como contenidos curriculares sino como saberes aplicables a situaciones reales a las que dar respuesta Geacuteneros textuales propios textos que ayudan a aprender tales como resuacutemenes esquemas explicaciones exposiciones hellip En conclusioacuten aprender resolviendo problemas planificando experiencias elaborando pequentildeos proyectos y llevaacutendolos a cabo para extraer conclusiones y expresarlas

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Ud

1 Tiacutetulo THE UNIVERSE Trimestre 1

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

BLOQUE 2

El Planeta Tierra La

Tierra en el

Sistema Solar

La Tierra Forma

aspecto y

composicioacuten

Las Capas de la

Tierra

Caracteriacutesticas

baacutesicas

La rotacioacuten

terrestre y sus

consecuencias Eje

y Polos

geograacuteficos El diacutea

y la noche

El movimiento de

traslacioacuten de la

Tierra Las

estaciones

La Luna movimientos alrededor de la Tierra Las fases lunares 2 Orientacioacuten en el espacio La representacioacuten de la tierra x Orientacioacuten en el espacio los puntos cardinales La bruacutejula x Globos terraacutequeos y mapamundis Identificacioacuten de los polos el eje el Ecuador y los hemisferios

BLOQUE 1

4 Conocer y utilizar estrategias para

desarrollar la responsabilidad la

capacidad de esfuerzo y la constancia

en el estudio

6 Realizar trabajos y presentaciones a

nivel individual y grupal que supongan

la buacutesqueda seleccioacuten y organizacioacuten

de textos de caraacutecter social geograacutefico

o histoacuterico mostrando habilidad para

trabajar tanto individualmente como de

manera colaborativa

BLOQUE 2

1 Identificar los astros del Sistema

Solar y la ubicacioacuten de la Tierra y de la

Luna

2 Reconocer los avances cientiacuteficos en

el conocimiento del Universo y de la

Tierra valorando la curiosidad humana

y la importancia y el esfuerzo del

conocimiento cientiacutefico

3 Nombrar e identificar y representar

las capas que forman la Tierra

describiendo algunas de sus

caracteriacutesticas

4 Explicar las caracteriacutesticas baacutesicas de

la Tierra y los movimientos que realiza

identificando el movimiento de rotacioacuten

y traslacioacuten y sus consecuencias

5 Describir caracteriacutesticas baacutesicas de la

Luna y de los movimientos que realiza

identificando las fases lunares y sus

consecuencias Representarlo

6 Utilizar la tecnologiacutea de la

informacioacuten y la comunicacioacuten para

elaborar trabajos con la terminologiacutea

adecuada sobre la Tierra

7 Identificar y reconocer los puntos

cardinales asociar el este y el oeste con

las correspondientes posiciones del Sol

en el cielo localizando el norte y el sur

BLOQUE 1 CS010401 Aplica estrategias para desarrollar la responsabilidad la capacidad de esfuerzo y la constancia CS010402 Presenta los trabajos de manera ordenada clara y limpia en soporte digital y digital BLOQUE 2 CS020101 Identifica la Tierra como parte de un conjunto de cuerpos celestes que giran alrededor del Sol CS020102 Describe la localizacioacuten de la Tierra en el universo CS020202 Describe la forma y algunas caracteriacutesticas de la Tierra vista desde el espacio CS020401 Describie la forma y algunas caracteriacutesticas baacutesicas de la Tierra CS020402 Explica el moviemiento de rotacioacuten terrestre el eje de giro y los polos geograacuteficos CS 020601 Utilizar el vocabulario adquirido sobre el planeta Tierra en su trabajos de clase CS 020701 Localiza los puntos cardinales los polos el ecuador los hemisferios y el eje de rotacioacuten en globos terraacutequeos y planisferios CS 020704 Sentildeala en un dibujo los puntos cardinales CS 020705 Describe por queacute puntos cardinal aparece el sol cuando amanece CS020706 Explica por queacute punto cardinal desaparece el sol cuando anochece

OBS OBS PE PE PE PE PE PE PE PE PE PE

Metodologiacutea

Aprendizaje significativo actividades contextualizadas partiendo de los entornos maacutes proacuteximos y cercanos al alumno asiacute como de sus conocimientos previos Metodologiacutea activa por parte del alumnado trabajos praacutecticos de caraacutecter experimental buscando la funcionalidad de los aprendizajes para que sean percibidos no soacutelo como contenidos curriculares sino como saberes aplicables a situaciones reales a las que dar respuesta

Geacuteneros textuales propios textos que ayudan a aprender tales como resuacutemenes esquemas explicaciones exposiciones hellip En conclusioacuten aprender resolviendo problemas planificando experiencias elaborando pequentildeos proyectos y llevaacutendolos a cabo para extraer conclusiones y expresarlas

Recursos Licencias digitales Editorial SM Viacutedeos Esquemas y resuacutemenes hechos por la profesora para su estudio posterior

Seguimiento Hojas de seguimiento Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud

2 Tiacutetulo OUR PLANET GEOSPHERE HYDROSPHERE ATMOSPHERE Trimestre 2

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

BLOQUE 2 2 Orientacioacuten en el espacio La representacioacuten de la tierra Orientacioacuten en el espacio los puntos cardinales La bruacutejula x Globos terraacutequeos y mapamundis Identificacioacuten de los polos el eje el Ecuador y los hemisferios Identificacioacuten y localizacioacuten de CastillaLa Mancha en un mapa de Espantildea Planos y mapas Elementos de un mapa Los tipos de mapas El calendario y su estructu

BLOQUE 1

9 Respetar la variedad de los diferentes

grupos humanos y valorar la

importancia de una convivencia paciacutefica

y tolerante entre todos ellos sobre la

base de los valores democraacuteticos y los

derechos humanos universalmente

compartidos

BLOQUE 2

7 Identificar y reconocer los puntos

cardinales asociar el este y el oeste con

las correspondientes posiciones del Sol

en el cielo localizando el norte y el sur

8 Identificar y utilizar la bruacutejula como

instrumento para orientarse

10 Explicar las distintas formas de

representar la superficie terrestre

interpretando de manera sencilla el

lenguaje cartograacutefico lenguajes

icoacutenicos y simboacutelicos para la

comprensioacuten e interpretacioacuten de la

realidad

14 Adquirir la idea de mapa conocer

distintos tipos de mapa identificando

siacutembolos convencionales e

interpretando leyendas de distintos

tipos de mapa

15 Utilizar tecnologiacuteas digitales para

acceder a informacioacuten sobre mapas y

planos

17 Explicar la estructura del calendario

localizando y asignando hechos

significativos en eacutel

BLOQUE 1 CS010901 Valora la importancia de una convivencia paciacutefica y tolerante entre los diferentes grupos humanos sobre la base de los valores democraacuteticos BLOQUE 2 CS021001 Define globo terraacutequeo y planisferio o mapamundi CS021002 Localiza los puntos cardinales los polos el ecuador los hemisferios norte y sur y el eje de rotacioacuten en globos terraacutequeos y planisferios CS021002 Localiza los puntos cardinales

los polos el ecuador los hemisferios

norte y sur y el eje de rotacioacuten en globos

terraacutequeos y planisferios

CS021003 Localiza y nombra

continentes y oceacuteanos en globos y

mapamundis

CS021101 Situacutea en mapas los territorios

que forman Espantildea y los mares y oceacuteanos

que los circundan

CS021201 Identifica siacutembolos

convencionales e interpreta leyendas de

planos sencillos

CS021202 Explica queacute es una leyenda

en un mapa y para lo que sirve

CS021203 Define mapa e identifica

nombra y clasifica distintos tipos de

mapas

CS021301 Define plano y asocia planos

sencillos con los objetos reales

representados en eacutel

CS021401 Describe la importancia de los

planos y los mapas en la construccioacuten y la

navegacioacuten

CS021702 Define antildeo y establece su

equivalencia en diacuteas y realiza caacutelculos

entre unidades de tiempo

CS3105 Presenta los trabajos de manera

ordenada clara y limpia en soporte

papel y digital

OBS PE PE PE PE PE PE PE PE PE PE PE OBS

Metodologiacutea

Aprendizaje significativo actividades contextualizadas partiendo de los entornos maacutes proacuteximos y cercanos al alumno asiacute como de sus conocimientos previos Metodologiacutea activa por parte del alumnado trabajos praacutecticos de caraacutecter experimental buscando la funcionalidad de los aprendizajes para que sean percibidos no soacutelo como

contenidos curriculares sino como saberes aplicables a situaciones reales a las que dar respuesta Geacuteneros textuales propios textos que ayudan a aprender tales como resuacutemenes esquemas explicaciones exposiciones hellip En conclusioacuten aprender resolviendo problemas planificando experiencias elaborando pequentildeos proyectos y llevaacutendolos a cabo para extraer conclusiones y expresarlas

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Seguimiento Hojas de seguimiento

Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud

3 Tiacutetulo LANDSCAPES Trimestre 2

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

BLOQUE 2

4 El paisaje

El Paisaje

Elementos que

forman un paisaje

Tipos de paisajes

Sus diferencias

Formas del

relieve Paisajes de

interior Paisajes

costeros

El paisaje en

Castilla La Mancha

La variedad

paisajiacutestica del

interior

El paisaje en el

Arte y la Literatura

La intervencioacuten

humana

Espacios

protegidos

Respeto defensa

y mejora del

paisaje

BLOQUE 2

32 Explicar queacute es un paisaje y los

elementos maacutes representativos del

medio fiacutesico identificando sus

principales caracteriacutesticas

33 Identificar el paisaje natural

formado por elementos naturales y el

paisaje humanizado formado por

elementos artificiales haciendo una

comparacioacuten entre ellos

34 Definir nombrar e identificar

formas tiacutepicas de los relieves de interior

y de costa haciendo una comparacioacuten

entre ellos

35 Localiza en un mapa fiacutesico los

sistemas montantildeosos llanuras y valles

maacutes significativos de Castilla La

Mancha

36 Reconocer y valorar la importancia

de los paisajes como temas de

manifestaciones culturales y artiacutesticas e

incorporar conocimientos en sus

propias creaciones literarias y plaacutesticas

37 Identificar paisajes castellano

manchegos en la literatura y la pintura

y a sus autores

38 Describir coacutemo el hombre utiliza los

recursos de la naturaleza para

sobrevivir y para ello transforma el

paisaje y el relieve adaptaacutendolo a sus

necesidades

39 Asociar a traveacutes de imaacutegenes

diferentes paisajes antes y despueacutes de

la accioacuten del ser humano

40 Localizar y describir los espacios

protegidos de Castilla La Mancha

41 Explicar queacute es un espacio

protegido y conocer las principales

caracteriacutesticas de un Parque Nacional

valorando la necesidad de la existencia

de estos espacios para conservar

lugares especiales

42 Reconocer y valorar la importancia

de cuidar y respetar el paisaje para las

futuras generaciones

BLOQUE 1

CS010503Expone oralmente de forma

clara y ordenada contenidos

relacionados con el aacuterea que manifiesten

la comprensioacuten de textos orales yo

escritos

CS010504 Utiliza de manera adecuada

el vocabulario correspondiente a cada

uno de los bloques de contenidos

CS010701 Utiliza estrategias para

realizar trabajos de forma individual y en

equipo y muestra habilidades para la

resolucioacuten paciacutefica de conflictos

CS011101 Identifica y utiliza los coacutedigos

de conducta y los usos generalmente

aceptados en las distintas sociedades y

entornos (escuela familia barrio etc)

CS011201 Valora la cooperacioacuten y el

dialogo como forma de evitar y resolver

conflictos y fomenta los valores

democraacuteticos

BLOQUE 2

CS023202 Describe las fases para

realizar un estudio de un paisaje y lo

aplica en casos concretos que se puedan

presentar en la realidad o en imaacutegenes

CS023301 Identifica las diferencias

entre paisaje natural y paisaje

humanizado

CS023302 Clasifica paisajes de su

entorno aplicando distintos criterios

CS023303 Distingue entre paisajes

naturales y paisajes humanizados y los

identifica entre paisajes costeros y

paisajes de interior entre paisajes llanos

y paisajes montantildeosos

CS023401 Identifica y describe formas

tiacutepicas del relieve de interior y de costa

CS023403 Describe representa nombra

y define acantilado playa cabo golfo

bahiacutea peniacutensula isla e identifica estos

elementos en la realidad y en imaacutegenes

CS023503 Situacutea en un mapa las barreras

naturales que actuacutean como fronteras de

Espantildea

CS023801 Nombra distingue y explica

la utilidad de recursos minerales

OBS OBS OBS OBS OBS PE PE PE

vegetales y animales que el hombre

utiliza para sobrevivir

CS023802 Identifica y nombra

actividades humanas que transforman el

paisaje (carreteras pantanos)

CS023803 Identifica y nombra algunos

riesgos o efectos negativos de la

actividad humana que pone en peligro el

equilibrio ecoloacutegico

CS024202 Valora la importancia de

contribuir al cuidado del paisaje de forma

personal respetando el mismo

CS024204 Practica acciones dirigidas a

cuidar y conservar los paisajes en Espantildea

CS024205 Valora la importancia de contribuir al cuidado del paisaje

Metodologiacutea

Aprendizaje significativo actividades contextualizadas partiendo de los entornos maacutes proacuteximos y cercanos al alumno asiacute como de sus conocimientos previos Metodologiacutea activa por parte del alumnado trabajos praacutecticos de caraacutecter experimental buscando la funcionalidad de los aprendizajes para que sean percibidos no soacutelo como contenidos curriculares sino como saberes aplicables a situaciones reales a las que dar respuesta Geacuteneros textuales propios textos que ayudan a aprender tales como resuacutemenes esquemas explicaciones exposiciones hellip En conclusioacuten aprender resolviendo problemas planificando experiencias elaborando pequentildeos proyectos y llevaacutendolos a cabo para extraer conclusiones y expresarlas

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Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud

4 Tiacutetulo AIR AND WATER Trimestre 2

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

3 El aire y el agua

El aire y su

composicioacuten

La atmoacutesfera

Fenoacutemenos

atmosfeacutericos

Las precipitaciones

y sus tipos

La contaminacioacuten

atmosfeacuterica

El agua y sus

estados

La hidrosfera

Distribucioacuten de las

aguas en el

planeta

La distribucioacuten

del agua en

Castilla-La Mancha

Las aguas

subterraacuteneas

Formacioacuten de esta

agua

Las aguas

subterraacuteneas en

Castilla-La Mancha

El ciclo del agua

Depuracioacuten y

contaminacioacuten de

las aguas Consumo

responsable

BLOQUE 1

2 Utilizar las tecnologiacuteas de la

informacioacuten y la comunicacioacuten para

obtener informacioacuten y como

instrumento para aprender conocer y

utilizar las palabras claves y conceptos

necesarios para ser capaz de leer

escribir y hablar sobre Ciencias Sociales

3 Buscar obtener y tratar informacioacuten

a traveacutes de las TIC utilizaacutendola de

manera criacutetica y sistemaacutetica

BLOQUE 2

19 Identificar los gases que forman el

aire explicando algunas caracteriacutesticas

de cada uno de ellos

20 Identificar y nombrar fenoacutemenos

atmosfeacutericos describiendo las causas

que producen la formacioacuten de las nubes

y las precipitaciones

21 Identificar la atmoacutesfera conocer

coacutemo variacutea esta con la altura

describiendo hechos y caracteriacutesticas de

las zonas que se aprecian en ella

22 Valorar la importancia del aire

desarrollando estrategias para reducir o

evitar su contaminacioacuten

23 Identificar el agua y sus estados

Experimentar y describir los cambios de

estado

24 Explicar la hidrosfera identificando

y nombrando masas y cursos de agua

diferenciando aguas superficiales y

aguas subterraacuteneas cuencas y

vertientes hidrograacuteficas

25 Localizar nombrar y representar

lugares de Castilla-La Mancha donde se

encuentra el agua (riacuteos pantanos

humedaleshellip)

26 Describir las formas en que se

encuentra el agua en la naturaleza y los

paisajes que forman

27 Definir localizar y diferenciar aguas

superficiales y aguas subterraacuteneas

28 Localizar y nombrar en Castilla La

Mancha los lugares donde hay agua

superficial y subterraacutenea

BLOQUE 1

CS010201 Utiliza las tecnologiacuteas de la

informacioacuten y la comunicacioacuten (Internet

blogs redes sociales) para elaborar

trabajos con la terminologiacutea adecuada a

los temas tratados

BLOQUE 2

CS021901 Explica la composicioacuten baacutesica

del aire y lo identifica como elemento

indispensable para la vida

CS022001 Identifica y nombra

fenoacutemenos atmosfeacutericos

CS022003 Describe las causas que

producen la formacioacuten de nubes y las

precipitaciones

CS022301 Describe los cambios de

estado del agua y sus causas

CS022302 Experimenta e identifica el

calor y el friacuteo como causas de los cambios

de estado y describe situaciones

naturales y artificiales en las que el agua

cambia de estado

CS022401 Define hidrosfera e

identifica y nombra acumulaciones y

cursos de agua

CS022402 Localiza los continentes y

oceacuteanos en un mapa mudo

CS022403 Describe la distribucioacuten del

agua dulce y valora su importancia

CS022601 Describe las formas en que

se encuentra el agua en la naturaleza y

los paisajes que forma

CS022801 Localiza nombra y representa

lugares de Castilla La Mancha donde se

encuentran riacuteos pantanos humedales

CS022901 Explica con ayuda de

esquemas y dibujos las fases del ciclo del

agua

CS022902 Interpreta con ayuda de

esquemas y dibujos las fases del ciclo del

agua

CS022903 Describe ordenadamente las

fases en las que se produce el ciclo del

agua

CS022904 Describe la distribucioacuten del

agua dulce y valora su importancia para

la vida de los seres vivos

OBS PO PE PE PE OBS PE PE PE PE PE PE PE PE PE PO PE

29 Describir el ciclo del agua y

representarlo

30 Identificar los procesos de

depuracioacuten de las aguas residuales

31 Valorar la importancia del agua

desarrollando estrategias para reducir o

evitar su contaminacioacuten y para ahorrar

agua en las actividades domeacutesticas

CS023001 Analiza los procesos de

obtencioacuten de agua potable y de

depuracioacuten de aguas residuales

CS023102 Describe usos del agua en

actividades humanas y pone algunos

ejemplos

CS023104 Respeta el medio y conoce y

asume pautas para reducir la

contaminacioacuten

OBS

Metodologiacutea

Aprendizaje significativo actividades contextualizadas partiendo de los entornos maacutes proacuteximos y cercanos al alumno asiacute como de sus conocimientos previos Metodologiacutea activa por parte del alumnado trabajos praacutecticos de caraacutecter experimental buscando la funcionalidad de los aprendizajes para que sean percibidos no soacutelo como contenidos curriculares sino como saberes aplicables a situaciones reales a las que dar respuesta Geacuteneros textuales propios textos que ayudan a aprender tales como resuacutemenes esquemas explicaciones exposiciones hellip En conclusioacuten aprender resolviendo problemas planificando experiencias elaborando pequentildeos proyectos y llevaacutendolos a cabo para extraer conclusiones y expresarlas

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Ud

5 Tiacutetulo OUR HERITAGE Trimestre 3

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

BLOQUE 4

Conceptos

temporales

baacutesicos

Unidades para medir el tiempo histoacuterico y sus equivalencias Pasado presente y futuro

BLOQUE 4

1 Identificar las unidades de medida

del tiempo histoacuterico (antildeo deacutecada siglo

milenio edad era) para iniciarse en la

localizacioacuten y ordenacioacuten de hechos

histoacutericos

2 Identificar unidades para medir

tiempos largos y aplicar las

equivalencias entre ellas

3 Utilizar nociones y unidades

temporales baacutesicas (pasado presente

futuro) situando acontecimientos de la

historia de la localidad

4 Afianzar las ideas temporales de

pasado presente y futuro Utilizar

acontecimientos personajes de su

entorno

BLOQUE 1

CS010201 Utiliza las tecnologiacuteas de la

informacioacuten y la comunicacioacuten (Internet

blogs redes sociales) para elaborar

trabajos con la terminologiacutea adecuada a

los temas tratados

BLOQUE 4

CS040101 Identifica las unidades antildeo

lustro deacutecada siglo y milenio y conoce

sus equivalencias

CS040201 Realiza transformaciones

sencillas de medidas de tiempo

expresadas en una determinada unidad

en otras equivalentes expresadas en

otras unidades

CS040301 Ordena temporalmente y

describe la evolucioacuten de aspectos de la

vida cotidiana

CS040303 Elabora una sencilla liacutenea del

tiempo con su historia personal

CS040304 Ordena cronoloacutegicamente

sucesos histoacutericos en liacuteneas de tiempo

CS040401 Define los tiempos pasado

presente y futuro

CS040402 Expresa sucesos asociados a

los tiempos pasado presente y futuro

CS040404 Utiliza nociones y unidades

temporales baacutesicas (pasado presente

futuro) para situar acontecimientos de la

historia de la localidad

OBS PE PE PE PE PE PE PE PE

Metodologiacutea

Aprendizaje significativo actividades contextualizadas partiendo de los entornos maacutes proacuteximos y cercanos al alumno asiacute como de sus conocimientos previos Metodologiacutea activa por parte del alumnado trabajos praacutecticos de caraacutecter experimental buscando la funcionalidad de los aprendizajes para que sean percibidos no soacutelo como contenidos curriculares sino como saberes aplicables a situaciones reales a las que dar respuesta Geacuteneros textuales propios textos que ayudan a aprender tales como resuacutemenes esquemas explicaciones exposiciones hellip En conclusioacuten aprender resolviendo problemas planificando experiencias elaborando pequentildeos proyectos y llevaacutendolos a cabo para extraer conclusiones y expresarlas

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Ud

6 Tiacutetulo HISTORY Trimestre 3

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

BLOQUE 4

Las edades de la

historia

Las fuentes de la

historia y su

clasificacioacuten

Cambios en una

localidad a lo largo

de la historia

(vivienda vestido

alimentacioacuten

organizacioacuten

familiar y social

formas de trabajo)

BLOQUE 4

5 Adquirir el concepto de historia

conociendo las edades en que se divide

6 Identificar las edades de la historia a la

que pertenecen algunas fuentes e imaacutegenes

7 Adquirir la idea de queacute son las fuentes

histoacutericas conociendo una clasificacioacuten de

estas

11 Desarrollar la curiosidad por conocer las

formas de vida humana en el pasado y

valorar la importancia que tienen los restos

para el conocimiento y estudio de la historia

y como patrimonio cultural que hay que

cuidar y legar

BLOQUE 4

CS040501 Define historia nombra

sus edades y las ordena

cronoloacutegicamente

CS040901 Ordena temporalmente

y describe de forma sencilla la

evolucioacuten de aspectos de la vida en

una localidad a lo largo del tiempo

CS041101 Muestra curiosidad por

conocer la historia

CS041102 Respeta los restos

histoacutericos y los valora como un

patrimonio que debemos legar

PE PE OBS OBS

Metodologiacutea

Aprendizaje significativo actividades contextualizadas partiendo de los entornos maacutes proacuteximos y cercanos al alumno asiacute como de sus conocimientos previos Metodologiacutea activa por parte del alumnado trabajos praacutecticos de caraacutecter experimental buscando la funcionalidad de los aprendizajes para que sean percibidos no soacutelo como contenidos curriculares sino como saberes aplicables a situaciones reales a las que dar respuesta Geacuteneros textuales propios textos que ayudan a aprender tales como resuacutemenes esquemas explicaciones exposiciones hellip En conclusioacuten aprender resolviendo problemas planificando experiencias elaborando pequentildeos proyectos y llevaacutendolos a cabo para extraer conclusiones y expresarlas

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Ud

7 Tiacutetulo ME AND MY TOWN Trimestre 3

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

BLOQUE 1

Realizacioacuten de un

proyecto

Estrategias para

la resolucioacuten de

conflictos

utilizacioacuten de las

normas de

convivencia y

valoracioacuten de la

convivencia

paciacutefica y

tolerante

BLOQUE 3 Vivimos en

comunidad

La familia

Estructuras familiares

Las asociaciones La

participacioacuten en

diferentes grupos

sociales y culturales

La comunidad

educativa Las normas

de convivencia y

responsabilidad en su

cumplimiento

La localidad y sus

tipos pueblos y

ciudades Los barrios y

los tipos de barrios

El municipio

La organizacioacuten de la

localidad el

ayuntamiento y los

servicios municipales

Manifestaciones

culturales populares

BLOQUE 1

7 Valorar el trabajo en grupo

mostrando actitudes de cooperacioacuten y

participacioacuten responsable aceptando

las diferencias con respeto y

tolerancia hacia las ideas y

aportaciones ajenas en los diaacutelogos y

debates

8 Realizar un proyecto y presentar un

informe utilizando soporte papel yo

digital sobre problemas o situaciones

sencillas recogiendo informacioacuten de

diferentes fuentes (directas libros

Internet) siguiendo un plan de trabajo

y expresando conclusiones

BLOQUE 3

1 Explicar la organizacioacuten familiar

escolar y local identificando algunas

de las funciones que desarrollan sus

miembros

2 Adquirir conciencia del entorno

familiar del que forma parte de los

valores que fundamentan la vida en

familia y de las tareas domeacutesticas que

realizan sus miembro

3 Adquirir conciencia de entornos

como el vecindario y el ciacuterculo de

amigos identificando los valores y

sentimientos en los que se

fundamentan las relaciones en ellos

4 Identificar las tareas de quienes

trabajan en la comunidad educativa

afianzando haacutebitos de convivencia

5 Enumerar elementos para definir

localidad territorio poblacioacuten

municipio identificando tipos de

localidades y de barrios

6 Identificar y nombrar los elementos

que forman la localidad y describir sus

funciones

7 Adquirir la idea de municipio y

comprender la estructura baacutesica de los

ayuntamientos conociendo los

servicios municipales de los que se

encargan

8 Describir queacute es un Ayuntamiento y

cuaacutel es su funcioacuten en una localidad asiacute

BLOQUE 1

CS010702 Participa en actividades de

grupo adoptando un comportamiento

responsable constructivo y solidario y

respeta los principios baacutesicos del

funcionamiento democraacutetico

CS011401 Desarrolla actitudes de

cooperacioacuten y de trabajo en equipo

valora las ideas ajenas y reacciona con

intuicioacuten apertura y flexibilidad ante

ellas

CS011601 Respeta y asume los

valores democraacuteticos y los derechos

humanos universalmente compartidos

CS011602 Respeta las diferencias

existentes entre los sistemas de valores

de las distintas religiones o grupos

eacutetnicos

BLOQUE 3

CS030101 Describe las tareas

domeacutesticas y discrimina las que puede

hacer y las que no

CS030102 Valora la aportacioacuten de

cada miembro de la familia y muestra

respeto y empatiacutea hacia todos ellos

CS030301 Describe los valores en los

que se basan las relaciones vecinales y

de amistad

CS030401 Explica la organizacioacuten

familiar escolar y local e identifica

algunas de las funciones que

desarrollan sus miembros

CS030404 Es puntual y respeta el

orden los materiales el mobiliario las

plantas

CS030501 Define localidad conoce

sus tipos y los usa para comparar y

clasificar localidades

CS030502 Enumera las caracteriacutesticas

de los distintos tipos de localidades

pueblo y ciudad

CS030505 Valora la necesidad de

cuidar los elementos de su localidad

para uso y disfrute de todos

CS030604 Describe y representa de

forma oral escrita y plaacutestica alguno de

como su organizacioacuten y las funciones

de las personas que lo integran

9 Identificar las manifestaciones

culturales populares que conviven en

el entorno reconocer su evolucioacuten en

el tiempo y valorarlas como

elementos de cohesioacuten social

los principales monumentos de tu

localidad

CS030702 Nombra y describe los

servicios municipales e identifica tareas

que realiza cada uno

CS030703 Describe el trabajo que

desarrollan las personas que nos

rodean y la importancia de este para la

sociedad en su conjunto

CS030802 Valora el trabajo de las

personas que forman el ayuntamiento

y trabajan en los servicios municipales

y es cuidadoso con los elementos de su

localidad

CS030806 Valora la importancia de

todos los trabajos para el desarrollo de

la comunidad

CS030901 Identifica y describe los principales monumentos de su localidad

Metodologiacutea

Aprendizaje significativo actividades contextualizadas partiendo de los entornos maacutes proacuteximos y cercanos al alumno asiacute como de sus conocimientos previos Metodologiacutea activa por parte del alumnado trabajos praacutecticos de caraacutecter experimental buscando la funcionalidad de los aprendizajes para que sean percibidos no soacutelo como contenidos curriculares sino como saberes aplicables a situaciones reales a las que dar respuesta Geacuteneros textuales propios textos que ayudan a aprender tales como resuacutemenes esquemas explicaciones exposiciones hellip En conclusioacuten aprender resolviendo problemas planificando experiencias elaborando pequentildeos proyectos y llevaacutendolos a cabo para extraer conclusiones y expresarlas

Recursos Licencias digitales Editorial SM Viacutedeos Esquemas y resuacutemenes hechos por la profesora para su estudio posterior

Seguimiento Hojas de seguimiento

Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 8 Tiacutetulo WORK Trimestre 3

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

BLOQUE 3

2 Los sectores de

produccioacuten x

Los productos

naturales y su

procedencia

Los productos

naturales de

Castilla La Mancha

Los productos

elaborados

Artesaniacuteas e

industrias sus

productos y sus

oficios

La industria y

artesaniacutea en

Castilla La Mancha

Ferias de artesaniacutea

Los servicios y sus

oficios

BLOQUE 3

13 Explicar queacute son los

productos naturales y las

actividades que realizamos

para obtenerlos

relacionando correctamente

actividades oficios y

productos

14 Identificar y explicar queacute

son los productos elaborados

15 Definir artesaniacutea y

conocer distintos tipos de

artesaniacuteas y los productos

que se elaboran en ellas

relacionando correctamente

actividades oficios y

productos

16 Definir industria y

conocer distintas industrias y

los productos que se elaboran

en ellas relacionando

correctamente industria

oficio y producto

17 Reconocer y describir

oficios del sector servicios

Identificar las actividades que

realiza

18 Describir los procesos que

se realizan con un producto

desde su obtencioacuten en la

agricultura hasta su puesta a

la venta al puacuteblico

19 Valorar la importancia de

todos los trabajos y de las

personas que los realizan

BLOQUE 3

CS030506 Valora la importancia de todos los

trabajos para el desarrollo de la comunidad

CS031302 Define agricultura ganaderiacutea pesca y

mineriacutea y su produccioacuten

CS031303 Distingue entre agricultura de regadiacuteo

y de secano y entre pesca fluvial y mariacutetima

CS031306 Nombra oficios relacionados con la

obtencioacuten de productos naturales

CS031401 Identifica productos elaborados

relacionaacutendolos con los naturales de procedencia

CS031601 Define industria nombra distintos

tipos y los asocia con los productos que elaboran

Identifica y nombra oficios industriales

CS031601 Define industria nombra distintos tipos

y los asocia con los productos que elaboran

CS031601 Define industria nombra distintos tipos

y los asocia con los productos que elaboran

CS031602 Identifica y nombra oficios industriales

CS031701 Nombra oficios del sector de los

servicios y los asocia correctamente con su sector y

con la actividad que realizan

CS031702 Describe los servicios maacutes importantes

las actividades y los oficios de cada uno de ellos

CS031703 Asocia determinados trabajos del

sector de los servicios con los servicios

correspondientes

CS031901 Conoce la importancia de todos los

trabajos y los valora y respeta con equidad

OBS PE PE PE PE PE PE PE PE PE PE PE PE

Metodologiacutea

Aprendizaje significativo actividades contextualizadas partiendo de los entornos maacutes proacuteximos y cercanos al alumno asiacute como de sus conocimientos previos Metodologiacutea activa por parte del alumnado trabajos praacutecticos de caraacutecter experimental buscando la funcionalidad de los aprendizajes para que sean percibidos no soacutelo como contenidos curriculares sino como saberes aplicables a situaciones reales a las que dar respuesta Geacuteneros textuales propios textos que ayudan a aprender tales como resuacutemenes esquemas explicaciones exposiciones hellip En conclusioacuten aprender resolviendo problemas planificando experiencias elaborando pequentildeos proyectos y llevaacutendolos a cabo para extraer conclusiones y expresarlas

Recursos Licencias digitales Editorial SM Viacutedeos Esquemas y resuacutemenes hechos por la profesora para su estudio posterior

Seguimiento Hojas de seguimiento Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 1 Tiacutetulo EMPIEZA LA AVENTURA Trimestre 1

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

-Expresioacuten de mensajes verbales y no verbales -Interiorizacioacuten de la lectura como instrumento de aprendizaje (lectura comprensiva) -Utilizacioacuten de estrategias sencillas para analizar su contenido -Produccioacuten de textos seguacuten su tipologiacutea -Conocimiento del leacutexico para facilitar y mejorar la comprensioacuten y expresioacuten oral y escrita -Conocimiento y aplicacioacuten del uso ortograacutefico del punto y de la mayuacutescula -El texto literario como fuente de comunicacioacuten de placer de juego de entretenimiento de conocimiento de otros mundos tiempo y culturas de aprendizaje y como medio de organizarse y resolver problemas de la vida cotidiana

LC11 Utilizar estrategias habilidades y normas para la comunicacioacuten LC18 Utilizar estrategias habilidades y normas para la comunicacioacuten LC21 Conocer la correspondencia entre fonemas y grafiacuteas en contextos significativos LC23 Sintetizar la idea extraiacuteda de un texto dado LC41 Conocer el leacutexico para facilitar y mejorar la comprensioacuten y expresioacuten oral y escrita LC43 Completar un pequentildeo texto con puntos y mayuacutesculas LC48 Usar el diccionario para comprender y ampliar vocabulario LC51 Leer textos propios de la literatura infantil y juvenil (poesiacuteas coacutemic cuentos etc) utilizando entre otras fuentes web infantiles LC56 Elaborar textos escritos y orales en lengua trabajados en el aula (normas de clase horarios folletos reclamaciones etc) para satisfacer necesidades comunicativas concretas

B LC010101 Conoce los nuevos medios que facilitan la comunicacioacuten B LC010801 Utiliza formulas de cortesiacutea sencillas para saludar y dirigirse a las personas B LC020101 Relaciona correctamente los fonemas con sus grafiacuteas B LC020301 Da respuesta correcta a las preguntas referidas al texto B LC040101 Conoce el leacutexico para facilitar y mejorar la comprensioacuten y expresioacuten oral y escrita B LC040301 Utiliza la mayuacutescula al comienzo de un escrito y detraacutes de punto B LC040302 Usa adecuadamente el punto en sus producciones escritas B LC040801 Ordena palabras alfabeacuteticamente B LC050101 Lee textos propios de la literatura infantil y juvenil (poesiacutea coacutemic cuentos etc) utilizando entre otras fuentes webs infantiles B LC050601 Elabora textos escritos y orales en lengua trabajados en el aula (normas de clase horarios folletos reclamaciones etc) para satisfacer necesidades comunicativas concretas

To To To Rt To Pe To Pe To Rt

Metodologiacutea

-Integrar las destrezas baacutesicas de escuchar hablar leer y escribir a traveacutes de actividades de

lectura escritura de diferentes tipos de textos debates y comentarios de texto de los

alumnos que se realizaraacuten a nivel individual e integrando sus recursos personales

habituales (cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC

-Integrar el desarrollo del vocabulario en el resto de las asignaturas a traveacutes de la

realizacioacuten de actividades escritas y presentadas online a traveacutes de las plataformas

habituales de uso en el Centro

-Partir de los aprendizajes previos con lo que aseguramos aprendizajes significativos A

traveacutes de las actividades docentes que se realizaraacuten online a traveacutes de las plataformas

habituales de uso en el Centro

-Hacer que sea funcional el aprendizaje en el aacuterea de lengua promoviendo actividades

cercanas a sus experiencias e intereses mostrando la utilidad y funcionalidad de las

mismas y dotaacutendolas de sentido para ello se usaraacuten tanto los recursos habituales

(cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC Estas actividades seraacuten compartidas a

traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro

-El profesorado jugaraacute un papel dinamizador ofreciendo modelos linguumliacutesticos y actividades

adecuados en funcioacuten del modelo educativo y usando las TIC

-Se favoreceraacute la aproximacioacuten hacia la lectura como medio de entretenimiento y como

medio de formacioacuten e informacioacuten Esta lectura se realizaraacute a traveacutes de los medios que

proporciona el proyecto Carmenta y a traveacutes de webs gratuitas de internet y cuyos

comentarios y las actividades relacionadas con la misma seraacuten compartidas a traveacutes de las

plataformas habituales de uso en el Centro

Recursos Licencias digitales Editorial SM Paacuteginas web educativas Viacutedeos Material preparado por el docente

Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 2 Tiacutetulo OBLIGATORIO DISFRUTAR PARA APRENDER Trimestre 1

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

-Escucha y reproduccioacuten de textos breves y sencillos que estimulen la curiosidad e imaginacioacuten del alumno -Interaccioacuten en la comunicacioacuten espontaacutenea o dirigida con distinta intencioacuten respetando un orden espacial cronoloacutegico o loacutegico en el discurso -Utilizacioacuten de estrategias sencillas para analizar su contenido -Produccioacuten de textos seguacuten su tipologiacutea -Conocimiento de las normas y estrategias para la produccioacuten de textos -Identificacioacuten de las siacutelabas de una palabra sencilla que no impliquen diptongos o hiatos Clases de palabras seguacuten sus siacutelabas -Identificacioacuten de la siacutelaba toacutenica de cada palabra -Uso de guioacuten para la divisioacuten de palabras -Conocimiento y uso del diccionario como medio para comprender y ampliar el vocabulario -Conocimiento y utilizacioacuten del concepto oracioacuten

LC14 Ser capaz de escuchar en silencio diferentes tipos de textos LC22 Leer el texto con la pronunciacioacuten el ritmo y la entonacioacuten adecuados LC37 Identificar los procesos de planificacioacuten redaccioacuten revisioacuten y mejora del texto LC38 Uso adecuado de las normas ortograacuteficas baacutesicas LC45 Identificar las siacutelabas de una palabra sencilla que no impliquen diptongos o hiatos y las clasifica LC46 Localizar la siacutelaba toacutenica sabiendo que puede ocupar diferentes lugares en las palabras LC47 Conocer las distintas formas en las que se puede dividir una palabra al final de una liacutenea LC48 Usar el diccionario para comprender y ampliar vocabulario LC429 Definir el concepto de oracioacuten e identificar y formar oraciones LC448 Comprender y utilizar la oracioacuten

B LC010401 Sigue instrucciones orales referidas a la ejecucioacuten de procesos o a temas trabajados previamente B LC030701 Crea textos sencillos y breves basaacutendose en su imaginacioacuten y creatividad B LC030802 Acentuacutea correctamente algunas de las palabras de uso frecuente B LC040501 Identifica las siacutelabas de una palabra Sencilla que no impliquen diptongos o hiatos B LC040601 Distingue la siacutelaba toacutenica de siacutelaba aacutetona y divide una palabra en siacutelabas B LC040701 Divide las palabras correctamente en todas las formas posibles B LC040802 Usa correctamente el diccionario B LC042901 Identifica las oraciones simples B LC042902 Identifica el verbo en una oracioacuten B LC044801 Comprende el concepto de oracioacuten B LC044802 Escribe oraciones sencillas

To Rt To Pe Pe To To Rt Rt To To

Metodologiacutea

-Integrar las destrezas baacutesicas de escuchar hablar leer y escribir a traveacutes de actividades de

lectura escritura de diferentes tipos de textos debates y comentarios de texto de los

alumnos que se realizaraacuten a nivel individual e integrando sus recursos personales

habituales (cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC

-Integrar el desarrollo del vocabulario en el resto de las asignaturas a traveacutes de la

realizacioacuten de actividades escritas y presentadas online a traveacutes de las plataformas

habituales de uso en el Centro

-Partir de los aprendizajes previos con lo que aseguramos aprendizajes significativos A

traveacutes de las actividades docentes que se realizaraacuten online a traveacutes de las plataformas

habituales de uso en el Centro

-Hacer que sea funcional el aprendizaje en el aacuterea de lengua promoviendo actividades

cercanas a sus experiencias e intereses mostrando la utilidad y funcionalidad de las

mismas y dotaacutendolas de sentido para ello se usaraacuten tanto los recursos habituales

(cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC Estas actividades seraacuten compartidas a

traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro

-El profesorado jugaraacute un papel dinamizador ofreciendo modelos linguumliacutesticos y actividades

adecuados en funcioacuten del modelo educativo y usando las TIC

-Se favoreceraacute la aproximacioacuten hacia la lectura como medio de entretenimiento y como medio de formacioacuten e informacioacuten Esta lectura se realizaraacute a traveacutes de los medios que proporciona el proyecto Carmenta y a traveacutes de webs gratuitas de internet y cuyos comentarios y las actividades relacionadas con la misma seraacuten compartidas a traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro

Recursos Licencias digitales Editorial SM Paacuteginas web educativas Viacutedeos Material preparado por el docente

Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 3 Tiacutetulo iexclA CORRER Trimestre 1

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

-Dramatizacioacuten de textos sencillos -Comprensioacuten e interiorizacioacuten de la relacioacuten entre lenguaje oral y escrito -Utilizacioacuten de estrategias sencillas para analizar su contenido -Produccioacuten de textos seguacuten su tipologiacutea -Conocimiento y utilizacioacuten de estrategias para el tratamiento de la informacioacuten -Conocimiento y diferenciacioacuten del nombre del resto de las clases de palabras -Identificacioacuten de normas ortograacuteficas a las producciones escritas (c qu z c r y rr -illoilla mpmb br y bl gguguuml hie- y hue-)

LC113 Memorizan y recitar poemas cortos trabalenguas adivinanzas retahilashellip apoyando su expresioacuten oral con gestos e inflexiones que enfaticen y den coherencia al discurso LC21 Conocer la correspondencia entre fonemas y grafiacuteas en contextos significativos LC23 Sintetizar la idea extraiacuteda de un texto dado LC25 Responder adecuadamente a preguntas acerca del contenido del texto LC31 Planificar producciones escritas LC415 Conocer y expresar el concepto de nombre y lo reconoce en una frase o texto LC416 Identificar y agrupar nombres de personas animales vegetales y cosas LC 417 LC420 Aplicar la norma ortograacutefica con palabras con c y qu

B LC011302Recita poesiacuteas

trabalenguas adivinanzas retahiacutelas

apoyando su expresioacuten oral con gestos e

inflexiones

B LC020101 Relaciona correctamente los fonemas con sus grafiacuteas B LC020303Capta la idea principal de una lectura B LC020502 Busca el significado de palabras desconocidas y realiza frases con sentido B LC030101 Conoce la finalidad de un

texto

B LC041501 Identifica el nombre dentro de una frase B LC041601 Clasificar nombres personas animales vegetales y cosas Identifica nombres comunes y propios

B LC041701 Identifica nombres

comunes y propios

B LC042001 Identifica nombres que se escriben con c o con qu y completa palabras en las que faltan esas letras

Po To To To Po Pe Rt Pe Pe

Metodologiacutea

-Integrar las destrezas baacutesicas de escuchar hablar leer y escribir a traveacutes de actividades de

lectura escritura de diferentes tipos de textos debates y comentarios de texto de los

alumnos que se realizaraacuten a nivel individual e integrando sus recursos personales

habituales (cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC

-Integrar el desarrollo del vocabulario en el resto de las asignaturas a traveacutes de la

realizacioacuten de actividades escritas y presentadas online a traveacutes de las plataformas

habituales de uso en el Centro

-Partir de los aprendizajes previos con lo que aseguramos aprendizajes significativos A

traveacutes de las actividades docentes que se realizaraacuten online a traveacutes de las plataformas

habituales de uso en el Centro

-Hacer que sea funcional el aprendizaje en el aacuterea de lengua promoviendo actividades

cercanas a sus experiencias e intereses mostrando la utilidad y funcionalidad de las

mismas y dotaacutendolas de sentido para ello se usaraacuten tanto los recursos habituales

(cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC Estas actividades seraacuten compartidas a

traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro

-El profesorado jugaraacute un papel dinamizador ofreciendo modelos linguumliacutesticos y actividades

adecuados en funcioacuten del modelo educativo y usando las TIC

-Se favoreceraacute la aproximacioacuten hacia la lectura como medio de entretenimiento y como medio de formacioacuten e informacioacuten Esta lectura se realizaraacute a traveacutes de los medios que proporciona el proyecto Carmenta y a traveacutes de webs gratuitas de internet y cuyos comentarios y las actividades relacionadas con la misma seraacuten compartidas a traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro

Recursos Licencias digitales Editorial SM Paacuteginas web educativas Viacutedeos Material preparado por el docente

Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 4 Tiacutetulo ARTE NAVIDENtildeO Trimestre 1

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

- Comprensioacuten de textos orales seguacuten su tipologiacutea -Interiorizacioacuten de la lectura como instrumento de aprendizaje (lectura comprensiva) -Produccioacuten de textos seguacuten su tipologiacutea -Conocimiento de las normas y estrategias para la produccioacuten de textos -Reconocimiento de palabras antoacutenimas y sinoacutenimas -Identificacioacuten del masculino y femenino de los casos en que se utilizan diferentes palabras para ambos sexos -Conocimiento de los determinantes artiacuteculos sus clases y sus diferentes matices de significado

LC25 Responder adecuadamente a preguntas acerca del contenido del texto LC31Planificar producciones escritas LC33 Conocer y producir textos expositivos sencillos LC38 Uso adecuado de las normas ortograacuteficas baacutesicas LC411 Conocer el concepto y la definicioacuten de palabras sinoacutenimas LC419 Definir identificar y aplicar los conceptos de geacutenero y de nuacutemero LC438 Identificar los determinantes artiacuteculos incluidos en un texto dado

B LC020501 Da respuesta correcta a las preguntas referidas al texto B LC030103Revisa los trabajos realizados B LC030301 Conoce los elementos de un texto expositivo B LC030803 Presenta con claridad y

limpieza los escritos

B LC041101 Identifica palabras sinoacutenimas B LC041902 Distingue las palabras por su geacutenero y por su nuacutemero B LC043801 Conoce los artiacuteculos y los escribe delante de nombres respetando las normas de concordancia

Rt To Po Rt Pe Pe Pe

Metodologiacutea

-Integrar las destrezas baacutesicas de escuchar hablar leer y escribir a traveacutes de actividades de

lectura escritura de diferentes tipos de textos debates y comentarios de texto de los

alumnos que se realizaraacuten a nivel individual e integrando sus recursos personales

habituales (cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC

-Integrar el desarrollo del vocabulario en el resto de las asignaturas a traveacutes de la

realizacioacuten de actividades escritas y presentadas online a traveacutes de las plataformas

habituales de uso en el Centro

-Partir de los aprendizajes previos con lo que aseguramos aprendizajes significativos A

traveacutes de las actividades docentes que se realizaraacuten online a traveacutes de las plataformas

habituales de uso en el Centro

-Hacer que sea funcional el aprendizaje en el aacuterea de lengua promoviendo actividades

cercanas a sus experiencias e intereses mostrando la utilidad y funcionalidad de las

mismas y dotaacutendolas de sentido para ello se usaraacuten tanto los recursos habituales

(cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC Estas actividades seraacuten compartidas a

traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro

-El profesorado jugaraacute un papel dinamizador ofreciendo modelos linguumliacutesticos y actividades

adecuados en funcioacuten del modelo educativo y usando las TIC

-Se favoreceraacute la aproximacioacuten hacia la lectura como medio de entretenimiento y como medio de formacioacuten e informacioacuten Esta lectura se realizaraacute a traveacutes de los medios que proporciona el proyecto Carmenta y a traveacutes de webs gratuitas de internet y cuyos comentarios y las actividades relacionadas con la misma seraacuten compartidas a traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro

Recursos Licencias digitales Editorial SM Paacuteginas web educativas Viacutedeos Material preparado por el docente

Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 5 Tiacutetulo TUacute PUEDES Trimestre 2

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

-Utilizacioacuten de estrategias sencillas para analizar su contenido -Conocimiento del leacutexico para facilitar y mejorar la comprensioacuten y expresioacuten oral y escrita -Reconocimiento de palabras antoacutenimas y sinoacutenimas -Identificacioacuten de normas ortograacuteficas a las producciones escritas (c qu z c r y rr -illoilla mpmb br y bl gguguuml hie- y hue-) -La literatura Textos literarios y textos no literarios Temas de la Literatura Prosa y verso El cuento El teatro Poesiacutea Recursos Literarios la comparacioacuten Los cuentos populares Las faacutebulas El Coacutemic

LC110 Describir personas animales objetos y lugares LC23 Sintetizar la idea extraiacuteda de un texto dado LC41 Conocer el leacutexico para facilitar y mejorar la comprensioacuten y expresioacuten oral y escrita LC49 Conocer el concepto y la definicioacuten de palabras antoacutenimas LC418 Definir el concepto de adjetivo e identificarlo para aplicarlo adecuadamente LC422 Conocer y aplicar la norma ortograacutefica referida al uso de r y de rr LC51 Leer textos propios de la literatura infantil y juvenil (poesiacuteas coacutemic cuentos etc) utilizando entre otras fuentes web infantiles

B LC011001 Describe personas animales objetos y lugares B LC020301 Da respuesta correcta a las preguntas referidas al texto B LC040101Conoce el leacutexico para facilitar y mejorar la comprensioacuten y expresioacuten oral y escrita B LC040901Identifica palabras antoacutenimas B LC041801Identifica los adjetivos y los usa en sus producciones escritas B LC042201Usa correctamente la r y la rr en palabras sencillas B LC050101Lee textos propios de la literatura infantil y juvenil (poesiacutea coacutemic cuentos etc) utilizando entre otras fuentes webs infantiles

Pe Rt To Pe Pe Pe To

Metodologiacutea

-Integrar las destrezas baacutesicas de escuchar hablar leer y escribir a traveacutes de actividades de

lectura escritura de diferentes tipos de textos debates y comentarios de texto de los

alumnos que se realizaraacuten a nivel individual e integrando sus recursos personales

habituales (cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC

-Integrar el desarrollo del vocabulario en el resto de las asignaturas a traveacutes de la

realizacioacuten de actividades escritas y presentadas online a traveacutes de las plataformas

habituales de uso en el Centro

-Partir de los aprendizajes previos con lo que aseguramos aprendizajes significativos A

traveacutes de las actividades docentes que se realizaraacuten online a traveacutes de las plataformas

habituales de uso en el Centro

-Hacer que sea funcional el aprendizaje en el aacuterea de lengua promoviendo actividades

cercanas a sus experiencias e intereses mostrando la utilidad y funcionalidad de las

mismas y dotaacutendolas de sentido para ello se usaraacuten tanto los recursos habituales

(cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC Estas actividades seraacuten compartidas a

traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro

-El profesorado jugaraacute un papel dinamizador ofreciendo modelos linguumliacutesticos y actividades

adecuados en funcioacuten del modelo educativo y usando las TIC

-Se favoreceraacute la aproximacioacuten hacia la lectura como medio de entretenimiento y como medio de formacioacuten e informacioacuten Esta lectura se realizaraacute a traveacutes de los medios que proporciona el proyecto Carmenta y a traveacutes de webs gratuitas de internet y cuyos comentarios y las actividades relacionadas con la misma seraacuten compartidas a traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro

Recursos Licencias digitales Editorial SM Paacuteginas web educativas Viacutedeos Material preparado por el docente

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Ud 6 Tiacutetulo JUNTOS ES MEJOR Trimestre 2

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

-Conocimiento de las normas y estrategias para la produccioacuten de textos -Conocimiento y utilizacioacuten de estrategias para el tratamiento de la informacioacuten -Conocimiento y aplicacioacuten correcta de los signos de interrogacioacuten y de exclamacioacuten en un texto -Identificacioacuten de normas ortograacuteficas a las producciones escritas (c qu z c r y rr -illoilla mpmb br y bl gguguuml hie- y hue-) -Conocimiento de los conceptos de determinantes posesivos y determinantes numerales y sus formas maacutes comunes

LC110 Describir personas animales objetos y lugares LC21 Conocer la correspondencia entre fonemas y grafiacuteas en contextos significativos LC425 Aplicar las reglas ortograacuteficas dadas en las palabras con los sonidos ga go gu gue gui te gi guumle guumli LC440 Identificar los determinantes demostrativos dentro de textos dados LC441 Reconocer los determinantes posesivos numerales y sus formas

B LC011001 Describe personas animales objetos y lugares B LC042501Conoce y aplica la regla ortograacutefica referida a las palabras que tengan los sonidos ga go gu gue gui ge gi guumle guumli B LC044001 Utiliza adecuadamente los diferentes determinantes demostrativos B LC044101 Reconoce los determinantes posesivos y numerales

Pe Pe Pe To

Metodologiacutea

-Integrar las destrezas baacutesicas de escuchar hablar leer y escribir a traveacutes de actividades de

lectura escritura de diferentes tipos de textos debates y comentarios de texto de los

alumnos que se realizaraacuten a nivel individual e integrando sus recursos personales

habituales (cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC

-Integrar el desarrollo del vocabulario en el resto de las asignaturas a traveacutes de la

realizacioacuten de actividades escritas y presentadas online a traveacutes de las plataformas

habituales de uso en el Centro

-Partir de los aprendizajes previos con lo que aseguramos aprendizajes significativos A

traveacutes de las actividades docentes que se realizaraacuten online a traveacutes de las plataformas

habituales de uso en el Centro

-Hacer que sea funcional el aprendizaje en el aacuterea de lengua promoviendo actividades

cercanas a sus experiencias e intereses mostrando la utilidad y funcionalidad de las

mismas y dotaacutendolas de sentido para ello se usaraacuten tanto los recursos habituales

(cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC Estas actividades seraacuten compartidas a

traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro

-El profesorado jugaraacute un papel dinamizador ofreciendo modelos linguumliacutesticos y actividades

adecuados en funcioacuten del modelo educativo y usando las TIC

-Se favoreceraacute la aproximacioacuten hacia la lectura como medio de entretenimiento y como medio de formacioacuten e informacioacuten Esta lectura se realizaraacute a traveacutes de los medios que proporciona el proyecto Carmenta y a traveacutes de webs gratuitas de internet y cuyos comentarios y las actividades relacionadas con la misma seraacuten compartidas a traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro

Recursos Licencias digitales Editorial SM Paacuteginas web educativas Viacutedeos Material preparado por el docente

Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 7 Tiacutetulo iquestME LO CUENTAS Trimestre 2

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

-Interaccioacuten en la comunicacioacuten espontaacutenea o dirigida con distinta intencioacuten respetando un orden espacial cronoloacutegico o loacutegico en el discurso -Expresioacuten y reproduccioacuten de textos orales seguacuten su tipologiacutea

-Utilizacioacuten de estrategias sencillas para analizar su contenido -Conocimiento de las normas y estrategias para la produccioacuten de textos -Conocimiento y utilizacioacuten de estrategias para el tratamiento de la informacioacuten -Identificacioacuten de normas ortograacuteficas a las producciones escritas (c qu z c r y rr -illoilla mpmb br y bl gguguuml hie- y hue-)

-Conocimiento y aplicacioacuten del concepto pronombre y reconoce las formas de los pronombres personales

LC110 Describir personas animales objetos y lugares LC114 Comprender un cuento narrado LC23 Sintetizar la idea extraiacuteda de n texto dado LC25 Responder adecuadamente a preguntas acerca del contenido del texto LC31 Planificar producciones escritas LC423 Aplicar las reglas ortograacuteficas en palabras terminadas en ndashillo-illa y en palabras con los grupos mp y mb LC425 Aplicar las reglas ortograacuteficas ddadas en las palabras con los sonidos ga go gu gue gui ge gi guumle guumli LC428 Aplicar la norma ortograacutefica trabajada y completa verbos con g o con j LC442 Conocer el concepto de aumentativo y la formacioacuten de aumentativos de palabras dadas LC443 Definir el concepto de pronombre y conoce y distingue los pronombres personales

B LC011001 Describe personas

animales objetos y lugares

B LC011401 Reconoce el sentido global

de una narracioacuten oral

B LC020303 Capta la idea principal de

una lectura

B LC020502 Busca el significado de

palabras desconocidas y realiza frases

con sentido

B LC030101 Conoce la finalidad de un

texto

B LC042301 Escribe correctamente

palabras terminadas en -illo e -illa y

palabras con los grupos mp y mb

B LC042304 Distingue los diminutivos en

-ito -ita -illo -illa

B LC042501 Conoce y aplica la regla

ortograacutefica referida a las palabras que

tengan los sonidos ga go gu gue gui

ge gi guumle guumli

B LC042801 Conoce y usa en sus

producciones la norma ortograacutefica de los

verbos en -ger y en -gir y sus

excepciones

B LC044201 Distingue los aumentativos

y conoce su formacioacuten

B LC044301 Reconoce el pronombre

personal

Pe To To To Po Pe Pe Pe Rt Pe To

Metodologiacutea

-Integrar las destrezas baacutesicas de escuchar hablar leer y escribir a traveacutes de actividades de

lectura escritura de diferentes tipos de textos debates y comentarios de texto de los

alumnos que se realizaraacuten a nivel individual e integrando sus recursos personales

habituales (cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC

-Integrar el desarrollo del vocabulario en el resto de las asignaturas a traveacutes de la

realizacioacuten de actividades escritas y presentadas online a traveacutes de las plataformas

habituales de uso en el Centro

-Partir de los aprendizajes previos con lo que aseguramos aprendizajes significativos A

traveacutes de las actividades docentes que se realizaraacuten online a traveacutes de las plataformas

habituales de uso en el Centro

-Hacer que sea funcional el aprendizaje en el aacuterea de lengua promoviendo actividades

cercanas a sus experiencias e intereses mostrando la utilidad y funcionalidad de las

mismas y dotaacutendolas de sentido para ello se usaraacuten tanto los recursos habituales

(cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC Estas actividades seraacuten compartidas a

traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro

-El profesorado jugaraacute un papel dinamizador ofreciendo modelos linguumliacutesticos y actividades

adecuados en funcioacuten del modelo educativo y usando las TIC

-Se favoreceraacute la aproximacioacuten hacia la lectura como medio de entretenimiento y como medio de formacioacuten e informacioacuten Esta lectura se realizaraacute a traveacutes de los medios que proporciona el proyecto Carmenta y a traveacutes de webs gratuitas de internet y cuyos comentarios y las actividades relacionadas con la misma seraacuten compartidas a traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro

Recursos Licencias digitales Editorial SM Paacuteginas web educativas Viacutedeos Material preparado por el docente

Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 8 Tiacutetulo MIRA ALREDEDOR Trimestre 2

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

-Escucha y reproduccioacuten de textos breves y sencillos que estimulen la curiosidad e imaginacioacuten del -Interiorizacioacuten de la lectura como instrumento de aprendizaje (lectura comprensiva) -Utilizacioacuten de estrategias sencillas para analizar su contenido -Produccioacuten de textos seguacuten su tipologiacutea -Conocimiento de las normas y estrategias para la produccioacuten de textos -Importancia del contexto para interpretar el significado de palabras poliseacutemicas -Identificacioacuten de normas ortograacuteficas a las producciones escritas (c qu z c r y rr -illoilla mpmb br y bl gguguuml hie- y hue-) -Reconocimiento de las formas verbales en presente pasado y futuro

LC15 Valorar la escucha como medio para adquirir informacioacuten y conocimientos LC25 Responder adecuadamente a preguntas acerca del contenido del texto LC 31 Planificar producciones escritas LC32 Conocer y producir la estructura de un texto narrativo sencillo LC38 Uso adecuado de las normas ortograacuteficas baacutesicas LC412 Saber aplicar con ejemplos el concepto de palabra poliseacutemica LC421 Aplicar la norma ortograacutefica en las palabras con los sonidos za zo zu ce ci LC426 Completar oraciones con palabras que empiezan por hie- y hue- LC445 Identificar el presente el pasado y el futuro con ahora antes y despueacutes

B LC010501 Escucha para adquirir

informacioacuten y conocimientos

B LC020501 Da respuesta correcta a las

preguntas referidas al texto

B LC030103 Revisa los trabajos

realizados

B LC030201 Conoce los elementos de un

texto narrativo

B LC030803 Presenta con claridad y

limpieza los escritos

B LC041201 Explica el significado de

palabras poliseacutemicas en diferentes

oraciones

B LC042101 Conoce y aplica la norma

referida a palabras con sonidos za zo zu

ce y ci

B LC042102 Escribe correctamente

palabras que llevan las letras c o z

B LC042601 Escribe correctamente

palabras que empiezan por hie- y hue-

B LC044501 Reconoce el verbo y sabe

corresponder las distintas formas con el

infinitivo adecuado

To Rt To To Rt Pe Rt Rt Pe To

Metodologiacutea

-Integrar las destrezas baacutesicas de escuchar hablar leer y escribir a traveacutes de actividades de

lectura escritura de diferentes tipos de textos debates y comentarios de texto de los

alumnos que se realizaraacuten a nivel individual e integrando sus recursos personales

habituales (cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC

-Integrar el desarrollo del vocabulario en el resto de las asignaturas a traveacutes de la

realizacioacuten de actividades escritas y presentadas online a traveacutes de las plataformas

habituales de uso en el Centro

-Partir de los aprendizajes previos con lo que aseguramos aprendizajes significativos A

traveacutes de las actividades docentes que se realizaraacuten online a traveacutes de las plataformas

habituales de uso en el Centro

-Hacer que sea funcional el aprendizaje en el aacuterea de lengua promoviendo actividades

cercanas a sus experiencias e intereses mostrando la utilidad y funcionalidad de las

mismas y dotaacutendolas de sentido para ello se usaraacuten tanto los recursos habituales

(cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC Estas actividades seraacuten compartidas a

traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro

-El profesorado jugaraacute un papel dinamizador ofreciendo modelos linguumliacutesticos y actividades

adecuados en funcioacuten del modelo educativo y usando las TIC

-Se favoreceraacute la aproximacioacuten hacia la lectura como medio de entretenimiento y como medio de formacioacuten e informacioacuten Esta lectura se realizaraacute a traveacutes de los medios que proporciona el proyecto Carmenta y a traveacutes de webs gratuitas de internet y cuyos comentarios y las actividades relacionadas con la misma seraacuten compartidas a traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro

Recursos Licencias digitales Editorial SM Paacuteginas web educativas Viacutedeos Material preparado por el docente

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Ud 9 Tiacutetulo PIDE UN DESEO Trimestre 3

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

-Utilizacioacuten de estrategias sencillas para analizar su contenido -Desarrollo por el gusto por la lectura Conocimiento y utilizacioacuten de estrategias para el tratamiento de la informacioacuten -Conocimiento del leacutexico para facilitar y mejorar la comprensioacuten y expresioacuten oral y escrita -Reconocimiento de palabras antoacutenimas y sinoacutenimas -Identificacioacuten de palabras simples de palabras derivadas -Conocimiento de los determinantes artiacuteculos sus clases y sus diferentes matices de significado -Conocimiento de las formas verbales terminadas en ndashaba -abas -aba -aacutebamos abais -aban -Reconocimiento del verbo com accioacuten y su forma de enunciarlo El infinitivo -Reconocimiento de las formas verbales en presente pasado y futuro

LC23 Sintetizar la idea extraiacuteda de un texto dado LC37 Identificar los procesos de planificacioacuten redaccioacuten revisioacuten y mejora del texto LC41 Conocer el leacutexico para facilitar y mejorar la comprensioacuten y expresioacuten oral y escrita LC433 Reconocer palabras derivadas y saber sentildealar de queacute palabras derivan LC438 Identificar los determinantes artiacuteculos incluidos en un texto dado LC444 Saber que las expresiones verbales terminadas en -aba-abas -aacutebamos -abais -aban se escriben con b LC445 Definir el concepto de verbo como palabra que expresa una accioacuten reconocerlo en la oracioacuten y clasificarlo por su infinitivo LC446 Identificar el presente el pasado y el futuro con ahora antes y despueacutes

B LC020301 Da respuesta correcta a las

preguntas referidas al texto

B LC030701 Crea textos sencillos y

breves basaacutendose en su imaginacioacuten y

creatividad

B LC040101 Conoce el leacutexico para

facilitar y mejorar la comprensioacuten y

expresioacuten oral y escrita

B LC043301 Reconoce palabras

derivadas estudiadas

B LC043801 Conoce los artiacuteculos y los

escribe delante de nombres respetando

las normas de concordancia

B LC044401 Identifica correctamente los

verbos terminados en -aba-abas -

aacutebamos -abais -aban

B LC044501 Reconoce el verbo y sabe

corresponder las distintas formas con el

infinitivo adecuado

B LC044601 Identifica el presente el

pasado y el futuro de los verbos

Rt Rt To Pe Pe Pe To Pe

Metodologiacutea

-Integrar las destrezas baacutesicas de escuchar hablar leer y escribir a traveacutes de actividades de

lectura escritura de diferentes tipos de textos debates y comentarios de texto de los

alumnos que se realizaraacuten a nivel individual e integrando sus recursos personales

habituales (cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC

-Integrar el desarrollo del vocabulario en el resto de las asignaturas a traveacutes de la

realizacioacuten de actividades escritas y presentadas online a traveacutes de las plataformas

habituales de uso en el Centro

-Partir de los aprendizajes previos con lo que aseguramos aprendizajes significativos A

traveacutes de las actividades docentes que se realizaraacuten online a traveacutes de las plataformas

habituales de uso en el Centro

-Hacer que sea funcional el aprendizaje en el aacuterea de lengua promoviendo actividades

cercanas a sus experiencias e intereses mostrando la utilidad y funcionalidad de las

mismas y dotaacutendolas de sentido para ello se usaraacuten tanto los recursos habituales

(cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC Estas actividades seraacuten compartidas a

traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro

-El profesorado jugaraacute un papel dinamizador ofreciendo modelos linguumliacutesticos y actividades

adecuados en funcioacuten del modelo educativo y usando las TIC

-Se favoreceraacute la aproximacioacuten hacia la lectura como medio de entretenimiento y como medio de formacioacuten e informacioacuten Esta lectura se realizaraacute a traveacutes de los medios que proporciona el proyecto Carmenta y a traveacutes de webs gratuitas de internet y cuyos comentarios y las actividades relacionadas con la misma seraacuten compartidas a traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro

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Ud 10 Tiacutetulo UacuteLTIMA HORA Trimestre 3

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

-Desarrollo por el gusto por la lectura -Produccioacuten de textos seguacuten su tipologiacutea -Conocimiento de las normas y estrategias para la produccioacuten de textos -Conocimiento y aplicacioacuten correcta de los signos de interrogacioacuten y de exclamacioacuten en un texto -Identificacioacuten de la siacutelaba toacutenica de cada palabra -Reconocimiento del verbo como accioacuten y su forma de enunciarlo El infinitivo

LC26 Adquirir el haacutebito y gusto por la lectura LC33 Conocer y producir textos expositivos sencillos LC38 Uso adecuado de las normas ortograacuteficas baacutesicas LC44 Reconocer lo que podemos expresar a traveacutes del uso de los signos de interrogacioacuten y exclamacioacuten LC427 Escribir correctamente las palabras relacionadas con la norma ortograacutefica trabajada y sabe aplicarla para las distintas formas de los verbos hervir servir y vivir LC445 Definir el concepto de verbo como palabra que expresa una accioacuten reconocerlo en la oracioacuten y clasificarlo por su infinitivo

B LC020603 Lee de forma habitual

pequentildeas lecturas cercanas a las de sus

gustos

B LC030301 Conoce los elementos de

un texto expositivo

B LC030802 Acentuacutea correctamente

algunas de las palabras de uso frecuente

B LC040401 Identifica los signos de

interrogacioacuten y exclamacioacuten en las

producciones escritas y orales

B LC040402 Utiliza correctamente los

signos de interrogacioacuten y de exclamacioacuten

en los escritos

B LC042701 Escribe correctamente los

verbos acabados en -bir y en -vir

B LC044501 Reconoce el verbo y sabe

corresponder las distintas formas con el

infinitivo adecuado

To Po To To Rt Rt To

Metodologiacutea

-Integrar las destrezas baacutesicas de escuchar hablar leer y escribir a traveacutes de actividades

de lectura escritura de diferentes tipos de textos debates y comentarios de texto de los

alumnos que se realizaraacuten a nivel individual e integrando sus recursos personales

habituales (cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC

-Integrar el desarrollo del vocabulario en el resto de las asignaturas a traveacutes de la

realizacioacuten de actividades escritas y presentadas online a traveacutes de las plataformas

habituales de uso en el Centro

-Partir de los aprendizajes previos con lo que aseguramos aprendizajes significativos A

traveacutes de las actividades docentes que se realizaraacuten online a traveacutes de las plataformas

habituales de uso en el Centro

-Hacer que sea funcional el aprendizaje en el aacuterea de lengua promoviendo actividades

cercanas a sus experiencias e intereses mostrando la utilidad y funcionalidad de las

mismas y dotaacutendolas de sentido para ello se usaraacuten tanto los recursos habituales

(cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC Estas actividades seraacuten compartidas a

traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro

-El profesorado jugaraacute un papel dinamizador ofreciendo modelos linguumliacutesticos y actividades

adecuados en funcioacuten del modelo educativo y usando las TIC

-Se favoreceraacute la aproximacioacuten hacia la lectura como medio de entretenimiento y como medio de formacioacuten e informacioacuten Esta lectura se realizaraacute a traveacutes de los medios que proporciona el proyecto Carmenta y a traveacutes de webs gratuitas de internet y cuyos comentarios y las actividades relacionadas con la misma seraacuten compartidas a traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro

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Ud 11 Tiacutetulo ARRIBA EL TELOacuteN Trimestre 3

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

-Interiorizacioacuten de la lectura como instrumento de aprendizaje (lectura comprensiva) -Utilizacioacuten de estrategias sencillas para analizar su contenido -Produccioacuten de textos seguacuten su tipologiacutea -Identificacioacuten de normas ortograacuteficas a las producciones escritas (c qu z c r y rr -illoilla mpmb br y bl gguguuml hie- y hue-) -Conocimiento de los rasgos que caracterizan una oracioacuten -Identificacioacuten de palabras compuestas -Conocimiento y diferenciacioacuten del sujeto y el predicado en una oracioacuten -Conocimiento y utilizacioacuten del concepto oracioacuten

LC23 Sintetizar la idea extraiacuteda de un texto dado LC31 Planificar producciones escritas LC37 Identificar los procesos de planificacioacuten redaccioacuten revisioacuten y mejora del texto LC424 Usar correctamente palabras que contienen br y bl LC429 Definir el concepto de oracioacuten e identificar y formar oraciones LC434 Reconoce palabras compuestas LC447 Definir los conceptos de sujeto y predicado y los identifica en la oracioacuten LC448 Comprender y utilizar la oracioacuten

LC 020303 Capta la idea principal de

una lectura

LC030101 Conoce la finalidad de un

texto

LC030701 Crea textos sencillos y

breves basaacutendose en su imaginacioacuten y

creatividad

LC042401 Escribe correctamente

palabras que contienen los grupos br y

bl

LC042901 Identifica las oraciones

simples

LC043401 Distingue y forma palabras

compuestas

LC043402 Forma palabras compuestas

con dos o maacutes palabras simples

LC044701 Completa oraciones a las que

les falte el sujeto o el predicado

LC044801 Comprende el concepto de

oracioacuten

LC044802 Escribe oraciones sencillas

To Po Rt Pe Rt Pe Pe Pe To To

Metodologiacutea

-Integrar las destrezas baacutesicas de escuchar hablar leer y escribir a traveacutes de actividades

de lectura escritura de diferentes tipos de textos debates y comentarios de texto de los

alumnos que se realizaraacuten a nivel individual e integrando sus recursos personales

habituales (cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC

-Integrar el desarrollo del vocabulario en el resto de las asignaturas a traveacutes de la

realizacioacuten de actividades escritas y presentadas online a traveacutes de las plataformas

habituales de uso en el Centro

-Partir de los aprendizajes previos con lo que aseguramos aprendizajes significativos A

traveacutes de las actividades docentes que se realizaraacuten online a traveacutes de las plataformas

habituales de uso en el Centro

-Hacer que sea funcional el aprendizaje en el aacuterea de lengua promoviendo actividades

cercanas a sus experiencias e intereses mostrando la utilidad y funcionalidad de las

mismas y dotaacutendolas de sentido para ello se usaraacuten tanto los recursos habituales

(cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC Estas actividades seraacuten compartidas a

traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro

-El profesorado jugaraacute un papel dinamizador ofreciendo modelos linguumliacutesticos y actividades

adecuados en funcioacuten del modelo educativo y usando las TIC

-Se favoreceraacute la aproximacioacuten hacia la lectura como medio de entretenimiento y como medio de formacioacuten e informacioacuten Esta lectura se realizaraacute a traveacutes de los medios que proporciona el proyecto Carmenta y a traveacutes de webs gratuitas de internet y cuyos comentarios y las actividades relacionadas con la misma seraacuten compartidas a traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro

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Ud 12 Tiacutetulo CADENA SOLIDARIA Trimestre 3

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

-Utilizacioacuten de estrategias sencillas para analizar su contenido -Produccioacuten de textos seguacuten su tipologiacutea -Conocimiento de las normas y estrategias para la produccioacuten de textos -Conocimiento del plural y el singular de palabras terminadas en ndashd y en ndashz -Conocimiento y diferenciacioacuten de las distintas clases de oraciones

LC13 Identificar la idea principal LC16 Participar activamente en situaciones comunicativas estructuradas propias de la vida escolar LC22 Leer el texto con la pronunciacioacuten el ritmo y la entonacioacuten adecuado LC25 Responder adecuadamente a preguntas acerca del contenido del texto LC38 Uso adecuado de las normas ortograacuteficas baacutesicas LC436 Escribir el plural de palabras que terminan en -d y en -z LC437 Escribir en singular palabras que terminan en -des y en -ces LC449 Definir diferenciar y completar oraciones afirmativas interrogativas y exclamativas con los signos de puntuacioacuten adecuados

BLC010301 Identifica la idea principal

B LC010602 Relata acontecimientos y

hechos ocurridos

B LC020203 Da respuesta correcta a las

preguntas referidas al texto

B LC020501 Revisa los trabajos

realizados

B LC030803 Presenta con claridad y

limpieza los escritos

LC043601 Escribe correctamente

palabras terminadas en -d o en -z

LC043701 Escribe correctamente el

singular de palabras cuyo plural termina

en -des y en -ces

LC044901 Distingue oraciones

enunciativas interrogativas y

exclamativas

Po Po Po Rt Rt Pe Pe Pe

Metodologiacutea

-Integrar las destrezas baacutesicas de escuchar hablar leer y escribir a traveacutes de actividades

de lectura escritura de diferentes tipos de textos debates y comentarios de texto de los

alumnos que se realizaraacuten a nivel individual e integrando sus recursos personales

habituales (cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC

-Integrar el desarrollo del vocabulario en el resto de las asignaturas a traveacutes de la

realizacioacuten de actividades escritas y presentadas online a traveacutes de las plataformas

habituales de uso en el Centro

-Partir de los aprendizajes previos con lo que aseguramos aprendizajes significativos A

traveacutes de las actividades docentes que se realizaraacuten online a traveacutes de las plataformas

habituales de uso en el Centro

-Hacer que sea funcional el aprendizaje en el aacuterea de lengua promoviendo actividades

cercanas a sus experiencias e intereses mostrando la utilidad y funcionalidad de las

mismas y dotaacutendolas de sentido para ello se usaraacuten tanto los recursos habituales

(cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC Estas actividades seraacuten compartidas a

traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro

-El profesorado jugaraacute un papel dinamizador ofreciendo modelos linguumliacutesticos y actividades

adecuados en funcioacuten del modelo educativo y usando las TIC

-Se favoreceraacute la aproximacioacuten hacia la lectura como medio de entretenimiento y como medio de formacioacuten e informacioacuten Esta lectura se realizaraacute a traveacutes de los medios que proporciona el proyecto Carmenta y a traveacutes de webs gratuitas de internet y cuyos comentarios y las actividades relacionadas con la misma seraacuten compartidas a traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro

Recursos Licencias digitales Editorial SM Paacuteginas web educativas Viacutedeos Material preparado por el docente

Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 1 Tiacutetulo LOS NUacuteMEROS Trimestre 1ordm

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

Nombre y grafiacutea de nuacutemeros de hasta seis cifras Sistema de Numeracioacuten Decimal Redondeo a la unidad de millar Equivalencias entre los elementos del Sistema de Numeracioacuten DecimalValor de las cifras seguacuten su posicioacuten Nuacutemeros romanos Nombre y grafiacutea del 1 al 10 Composicioacuten y descomposicioacuten de nuacutemeros naturales Estrategias de caacutelculo mental Estimacioacuten de resultados Anaacutelisis y comprensioacuten del enunciado Estrategias y procedimientos Utilizacioacuten de los medios tecnoloacutegicos en el proceso de aprendizaje para obtener informacioacuten realizar caacutelculos numeacutericos resolver problemas y presentar resultados Integracioacuten de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y la comunicacioacuten en el proceso de aprendizaje Confianza en las propias capacidades para desarrollar actitudes

MA12 Utilizar procesos de razonamiento y estrategias de resolucioacuten de problemas realizando los caacutelculos necesarios y comprobando las soluciones obtenidas MA21 Leer escribir comparar y ordenar utilizando razonamientos apropiados distintos tipos de nuacutemeros (naturales fraccionarios y decimales hasta las mileacutesimas) MA22 Utilizar diferentes tipos de nuacutemeros seguacuten su valor (enteros naturales decimales fraccionarios) y los porcentajes sencillos para interpretar e intercambiar informacioacuten en contextos de la vida cotidiana MA23 Realizar operaciones y caacutelculos numeacutericos mediante diferentes procedimientos haciendo referencia impliacutecita a las propiedades de las operaciones en situaciones de resolucioacuten de problemas MA24 Realizar caacutelculos mentales aplicaacutendolos en situaciones de la vida cotidiana

MA010202 Comprende el enunciado de

los problemas identificando las palabras

clave

MA020101 Lee y escribe nuacutemeros

naturales de hasta 6 cifras y decimales

hasta las deacutecimas en textos numeacutericos

MA020102 Compara y ordena nuacutemeros

naturales de hasta 6 cifras y decimales

hasta las deacutecimas en textos numeacutericos

MA020103 Construye series numeacutericas

ascendentes y descendentes de

cadencias 2 10 100 a partir de cualquier

nuacutemero

MA020201 Identifica los nuacutemeros

romanos en situaciones de la vida

cotidiana

MA020203 Interpreta en textos

numeacutericos y de la vida cotidiana nuacutemeros

naturales decimales y fracciones

interpretando el valor de las cifras seguacuten

su posicioacuten

MA020305 Estima y redondea el

resultado de un caacutelculo

MA020401 Elabora y usa estrategias de

caacutelculo mental

To

To

Pe

Rt

To

Pe

Pe

To

adecuadas y afrontar las dificultades propias del meacutetodo cientiacutefico

Metodologiacutea

El planteamiento central en cuanto a la metodologiacutea didaacutectica a utilizar para el estudio de

las Matemaacuteticas consiste en utilizar secuencias de situaciones problemaacuteticas que

despierten el intereacutes de los alumnos y los inviten a reflexionar a encontrar diferentes

formas de resolver los problemas y a formular argumentos que validen los resultados Al

mismo tiempo las situaciones planteadas deberaacuten implicar justamente los conocimientos

y habilidades que se quieren desarrollar El eje fundamental de este aprendizaje

significativo es la resolucioacuten de problemas supuestos y reales

Partir de lo que el alumno conoce de su entorno y de sus intereses

La adquisicioacuten y dominio de un vocabulario propio del aacuterea permitiraacute al alumno una

comprensioacuten y expresioacuten eficaz de todos los hechos procedimientos y resultados

observados y obtenidos

La resolucioacuten de problemas nos permite utilizar los conocimientos y habilidades

matemaacuteticas en contextos variados integrar conocimientos de otras aacutereas y la puesta en

marcha de procesos de razonamiento loacutegico-matemaacutetico

Los problemas matemaacuteticos deben ser variados motivadores para los alumnos que

planteen desafiacuteos adecuados a su nivel que integren varias tareas y de diferente

complejidad presentarse en contextos reales o simulados y que nos permitan evaluar los

diferentes contenidos

En la resolucioacuten de un problema se requieren y se utilizan muchas de las capacidades

baacutesicas leer comprensivamente reflexionar establecer un plan de trabajo que se va

revisando durante la resolucioacuten modificar el plan si es necesario comprobar la solucioacuten si

se ha encontrado hasta la comunicacioacuten de los resultados

Estas habilidades incluyen el disfrute con el trabajo bien hecho y la precisioacuten en el

resultado asiacute como el uso de procedimientos de revisioacuten del trabajo

Todas las actividades matemaacuteticas se llevaraacuten a cabo mediante el trabajo individual (uso

del cuaderno y libro digital en el aula) y en gran grupo (lectura de enunciados puesta en

comuacuten de diferentes soluciones correccioacuten de actividades preguntas y solucioacuten de

dudas)

Recursos Licencias digitales Editorial SM Paacuteginas web educativas Viacutedeos Material preparado por el docente

Seguimiento Aula virtual

Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 2 Tiacutetulo SUMAR Y RESTAR Trimestre 1ordm

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

Automatizacioacuten de

los algoritmos de

suma y resta

Propiedad

asociativa de la

suma

Estrategias de

caacutelculo mental

Resolucioacuten de

problemas de la

vida cotidiana

Anaacutelisis y

comprensioacuten del

enunciado

Estrategias y

procedimientos

Resultados

obtenidos

Utilizacioacuten de los

medios

tecnoloacutegicos en el

proceso de

aprendizaje para

obtener

informacioacuten

realizar caacutelculos

numeacutericos

resolver

problemas y

presentar

resultados

Integracioacuten de las

tecnologiacuteas de la

informacioacuten y la

comunicacioacuten en el

proceso de

aprendizaje

Confianza en las

propias

capacidades para

MA24 Realizar caacutelculos mentales

aplicaacutendolos en situaciones de la vida

cotidiana

MA27 Identificar resolver problemas

de la vida cotidiana adecuados a su

nivel estableciendo conexiones entre la

realidad y las matemaacuteticas valorando la

utilidad de los conocimientos

matemaacuteticos adecuados y

reflexionando sobre el proceso aplicado

para la resolucioacuten de problemas

MA12 Utilizar procesos de

razonamiento y estrategias de

resolucioacuten de problemas realizando los

caacutelculos necesarios y comprobando las

soluciones obtenidas

MA17 Conocer algunas caracteriacutesticas del meacutetodo de trabajo cientiacutefico en contextos de situaciones problemaacuteticas a resolver

MA241 Elabora y usa estrategias de

caacutelculo mental

MA271 Resuelve problemas que

impliquen dominio de los contenidos

trabajados utilizando estrategias

heuriacutesticas y de razonamiento

MA121 Utiliza estrategias heuriacutesticas

intuitivas y procesos de razonamiento en

la resolucioacuten de problemas

MA122 Comprende el enunciado de los

problemas identificando las palabras

clave

MA123 Identifica e interpreta datos en

textos numeacutericos sencillos orales y

escritos de la vida cotidiana (folletos

facturas publicidadhellip)

MA171 Plantea hipoacutetesis en la

resolucioacuten de un problema de la vida

cotidiana

MA172 Realiza estimaciones sobre los

resultados de los problemas

To

Rt

To

To

To

To

To

desarrollar

actitudes

adecuadas

Metodologiacutea

El planteamiento central en cuanto a la metodologiacutea didaacutectica a utilizar para el estudio de

las Matemaacuteticas consiste en utilizar secuencias de situaciones problemaacuteticas que

despierten el intereacutes de los alumnos y los inviten a reflexionar a encontrar diferentes

formas de resolver los problemas y a formular argumentos que validen los resultados Al

mismo tiempo las situaciones planteadas deberaacuten implicar justamente los conocimientos

y habilidades que se quieren desarrollar El eje fundamental de este aprendizaje

significativo es la resolucioacuten de problemas supuestos y reales

Partir de lo que el alumno conoce de su entorno y de sus intereses

La adquisicioacuten y dominio de un vocabulario propio del aacuterea permitiraacute al alumno una

comprensioacuten y expresioacuten eficaz de todos los hechos procedimientos y resultados

observados y obtenidos

La resolucioacuten de problemas nos permite utilizar los conocimientos y habilidades

matemaacuteticas en contextos variados integrar conocimientos de otras aacutereas y la puesta en

marcha de procesos de razonamiento loacutegico-matemaacutetico

Los problemas matemaacuteticos deben ser variados motivadores para los alumnos que

planteen desafiacuteos adecuados a su nivel que integren varias tareas y de diferente

complejidad presentarse en contextos reales o simulados y que nos permitan evaluar los

diferentes contenidos

En la resolucioacuten de un problema se requieren y se utilizan muchas de las capacidades

baacutesicas leer comprensivamente reflexionar establecer un plan de trabajo que se va

revisando durante la resolucioacuten modificar el plan si es necesario comprobar la solucioacuten si

se ha encontrado hasta la comunicacioacuten de los resultados

Estas habilidades incluyen el disfrute con el trabajo bien hecho y la precisioacuten en el

resultado asiacute como el uso de procedimientos de revisioacuten del trabajo

Todas las actividades matemaacuteticas se llevaraacuten a cabo mediante el trabajo individual (uso

del cuaderno y libro digital en el aula) y en gran grupo (lectura de enunciados puesta en

comuacuten de diferentes soluciones correccioacuten de actividades preguntas y solucioacuten de

dudas)

Recursos Licencias digitales Editorial SM Paacuteginas web educativas Viacutedeos Material preparado por el docente

Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 3 Tiacutetulo MULTIPLICAR Trimestre 1ordm

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

a) Nuacutemeros naturales - Nombre y grafiacutea de nuacutemeros de hasta seis cifras - Sistema de Numeracioacuten Decimal - Redondeo a la unidad de millar - Equivalencias entre los elementos del Sistema de Numeracioacuten Decimal - Valor de las cifras seguacuten su posicioacuten - Series ascendentes y descendentes - Comparacioacuten y ordenacioacuten de nuacutemeros naturales b) Nuacutemeros romanos - Nombre y grafiacutea del 1 al 10 Planificacioacuten del proceso de resolucioacuten de problemas - Anaacutelisis y comprensioacuten del enunciado - Estrategias y procedimientos - Resultados obtenidos

MA23 Realizar operaciones y caacutelculos

numeacutericos mediante diferentes

procedimientos haciendo referencia

impliacutecita a las propiedades de las

operaciones en situaciones de

resolucioacuten de problemas

MA24 Realizar caacutelculos mentales

aplicaacutendolos en situaciones de la vida

cotidiana

MA25 Utilizar las propiedades de las

operaciones las estrategias personales

y los diferentes procedimientos que se

usan seguacuten la naturaleza del caacutelculo que

se han de realizar

MA16 Identificar y resolver problemas

de la vida cotidiana relativos a los

contenidos trabajados estableciendo

conexiones entre la realidad y las

matemaacuteticas y valorando la utilidad de

los conocimientos matemaacuteticos

adecuados para la resolucioacuten de

problemas

MA233 Realiza operaciones con

nuacutemeros naturales suma resta

multiplicacioacuten por factor de dos cifras y

divisioacuten por una cifra

MA234 Identifica y usa los teacuterminos de

las diferentes operaciones

MA241 Elabora y usa estrategias de

caacutelculo mental

MA25 3 Aplica la propiedad

conmutativa y asociativa de la suma y de

la multiplicacioacuten

MA020801 Opera con nuacutemeros

naturales conociendo la jerarquiacutea de las

operaciones

MA161 Resuelve problemas sencillos de

la vida cotidiana que impliquen dos

operaciones aritmeacuteticas

Pe

Pe

To

Pe

Rt

Rt

Metodologiacutea

El planteamiento central en cuanto a la metodologiacutea didaacutectica a utilizar para el estudio de

las Matemaacuteticas consiste en utilizar secuencias de situaciones problemaacuteticas que

despierten el intereacutes de los alumnos y los inviten a reflexionar a encontrar diferentes

formas de resolver los problemas y a formular argumentos que validen los resultados Al

mismo tiempo las situaciones planteadas deberaacuten implicar justamente los conocimientos

y habilidades que se quieren desarrollar El eje fundamental de este aprendizaje

significativo es la resolucioacuten de problemas supuestos y reales

Partir de lo que el alumno conoce de su entorno y de sus intereses

La adquisicioacuten y dominio de un vocabulario propio del aacuterea permitiraacute al alumno una

comprensioacuten y expresioacuten eficaz de todos los hechos procedimientos y resultados

observados y obtenidos

La resolucioacuten de problemas nos permite utilizar los conocimientos y habilidades

matemaacuteticas en contextos variados integrar conocimientos de otras aacutereas y la puesta en

marcha de procesos de razonamiento loacutegico-matemaacutetico

Los problemas matemaacuteticos deben ser variados motivadores para los alumnos que

planteen desafiacuteos adecuados a su nivel que integren varias tareas y de diferente

complejidad presentarse en contextos reales o simulados y que nos permitan evaluar los

diferentes contenidos

En la resolucioacuten de un problema se requieren y se utilizan muchas de las capacidades

baacutesicas leer comprensivamente reflexionar establecer un plan de trabajo que se va

revisando durante la resolucioacuten modificar el plan si es necesario comprobar la solucioacuten si

se ha encontrado hasta la comunicacioacuten de los resultados

Estas habilidades incluyen el disfrute con el trabajo bien hecho y la precisioacuten en el

resultado asiacute como el uso de procedimientos de revisioacuten del trabajo

Todas las actividades matemaacuteticas se llevaraacuten a cabo mediante el trabajo individual (uso

del cuaderno y libro digital en el aula) y en gran grupo (lectura de enunciados puesta en

comuacuten de diferentes soluciones correccioacuten de actividades preguntas y solucioacuten de

dudas)

Recursos Licencias digitales Editorial SM Paacuteginas web educativas Viacutedeos Material preparado por el docente

Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 4 Tiacutetulo PRACTICAMOS LA MULTIPLICACIOacuteN Trimestre 1ordm

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

Nombre y grafiacutea de

nuacutemeros de hasta

seis cifras

Propiedad

asociativa de la

suma y de la

multiplicacioacuten

Automatizacioacuten

del algoritmo de la

multiplicacioacuten por

un factor de dos

cifras

Estrategias de

caacutelculo mental

Resolucioacuten de

problemas de la

vida cotidiana

Anaacutelisis y

comprensioacuten del

enunciado

Estrategias y

procedimientos

Utilizacioacuten de los

medios

tecnoloacutegicos en el

proceso de

aprendizaje para

obtener

informacioacuten

realizar caacutelculos

numeacutericos

resolver

problemas y

presentar

resultados

Integracioacuten de las

tecnologiacuteas de la

informacioacuten y la

comunicacioacuten en el

MA24 Realizar caacutelculos mentales

aplicaacutendolos en situaciones de la vida

cotidiana

MA25 Utilizar las propiedades de las

operaciones las estrategias personales

y los diferentes procedimientos que se

usan seguacuten la naturaleza del caacutelculo

que se han de realizar

MA12 Utilizar procesos de

razonamiento y estrategias de

resolucioacuten de problemas realizando los

caacutelculos necesarios y comprobando las

soluciones obtenidas

MA16 Identificar y resolver problemas

de la vida cotidiana relativos a los

contenidos trabajados estableciendo

conexiones entre la realidad y las

matemaacuteticas y valorando la utilidad de

los conocimientos matemaacuteticos

adecuados para la resolucioacuten de

problemas

MA19 Desarrollar y cultivar las actitudes personales inherentes al quehacer matemaacutetico

MA234 Identifica y usa los teacuterminos de

las diferentes operaciones

MA241 Elabora y usa estrategias de

caacutelculo mental

MA252 Resuelve problemas usando la

multiplicacioacuten para realizar recuentos

en disposiciones rectangulares en los

que interviene la ley del producto

MA253 Aplica la propiedad

conmutativa y asociativa de la suma y de

la multiplicacioacuten

MA122Comprende el enunciado de los

problemas identificando las palabras

clave

010602 Planifica e interioriza el proceso

de trabajo con preguntas adecuadas

iquestQueacute tengo que hacer iquestCoacutemo lo puedo

haceriquestQueacute tengo para hacerlo

MA193 Muestra actitudes adecuadas

para la realizacioacuten el trabajo esfuerzo

perseverancia y aceptacioacuten de la criacutetica

razonada

MA194 Muestra confianza en sus

propias capacidades

Pe

To

Pe

Pe

To

To

To

To

proceso de

aprendizaje

Metodologiacutea

El planteamiento central en cuanto a la metodologiacutea didaacutectica a utilizar para el estudio de

las Matemaacuteticas consiste en utilizar secuencias de situaciones problemaacuteticas que

despierten el intereacutes de los alumnos y los inviten a reflexionar a encontrar diferentes

formas de resolver los problemas y a formular argumentos que validen los resultados Al

mismo tiempo las situaciones planteadas deberaacuten implicar justamente los conocimientos

y habilidades que se quieren desarrollar El eje fundamental de este aprendizaje

significativo es la resolucioacuten de problemas supuestos y reales

Partir de lo que el alumno conoce de su entorno y de sus intereses

La adquisicioacuten y dominio de un vocabulario propio del aacuterea permitiraacute al alumno una

comprensioacuten y expresioacuten eficaz de todos los hechos procedimientos y resultados

observados y obtenidos

La resolucioacuten de problemas nos permite utilizar los conocimientos y habilidades

matemaacuteticas en contextos variados integrar conocimientos de otras aacutereas y la puesta en

marcha de procesos de razonamiento loacutegico-matemaacutetico

Los problemas matemaacuteticos deben ser variados motivadores para los alumnos que

planteen desafiacuteos adecuados a su nivel que integren varias tareas y de diferente

complejidad presentarse en contextos reales o simulados y que nos permitan evaluar los

diferentes contenidos

En la resolucioacuten de un problema se requieren y se utilizan muchas de las capacidades

baacutesicas leer comprensivamente reflexionar establecer un plan de trabajo que se va

revisando durante la resolucioacuten modificar el plan si es necesario comprobar la solucioacuten si

se ha encontrado hasta la comunicacioacuten de los resultados

Estas habilidades incluyen el disfrute con el trabajo bien hecho y la precisioacuten en el

resultado asiacute como el uso de procedimientos de revisioacuten del trabajo

Todas las actividades matemaacuteticas se llevaraacuten a cabo mediante el trabajo individual (uso

del cuaderno y libro digital en el aula) y en gran grupo (lectura de enunciados puesta en

comuacuten de diferentes soluciones correccioacuten de actividades preguntas y solucioacuten de

dudas)

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Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 5 Tiacutetulo DIVIDIR Trimestre 2ordm

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

Nuacutemeros

naturales

Nombre y grafiacutea de

nuacutemeros de hasta

seis cifras

Estimacioacuten de

resultados

Automatizacioacuten

del algoritmo de la

divisioacuten con una

cifra en el divisor

Relacioacuten entre los

teacuterminos de la

divisioacuten

Relacioacuten entre los

teacuterminos de la

divisioacuten

Estrategias de

caacutelculo mental

Resolucioacuten de

problemas de la

vida cotidiana

Anaacutelisis y

comprensioacuten del

enunciado

Utilizacioacuten de los

medios

tecnoloacutegicos en el

proceso de

aprendizaje para

obtener

informacioacuten

realizar caacutelculos

numeacutericos

resolver

problemas y

presentar

resultados

Integracioacuten de las

tecnologiacuteas de la

MA24 Realizar caacutelculos mentales

aplicaacutendolos en situaciones de la vida

cotidiana

MA12 Utilizar procesos de

razonamiento y estrategias de

resolucioacuten de problemas realizando los

caacutelculos necesarios y comprobando las

soluciones obtenidas

MA16 Identificar y resolver problemas

de la vida cotidiana relativos a los

contenidos trabajados estableciendo

conexiones entre la realidad y las

matemaacuteticas y valorando la utilidad de

los conocimientos matemaacuteticos

adecuados para la resolucioacuten de

problemas

MA51 Recoger y registrar

informacioacutencuantificable utilizando

algunos recursos sencillos de

representacioacuten graacutefica tablasdiagrama

de barras tablas de doble

entradagraficas sectoriales diagramas

lineales comunicando la informacioacuten

MA53 Identificar y resolver problemas de la vida cotidiana adecuados a su nivel estableciendo conexiones entre la realidad y las matemaacuteticas valorando la utilidad de los conocimientos matemaacuteticos adecuados y reflexionando sobre el proceso aplicado para la resolucioacuten de problemas

MA233 Realiza operaciones con

nuacutemeros naturales suma resta

multiplicacioacuten por factor de dos cifras y

divisioacuten por una cifra

MA234 Identifica y usa los teacuterminos de

las diferentes operaciones

MA241 Elabora y usa estrategias de

caacutelculo mental

MA122 Comprende el enunciado de los

problemas identificando las palabras

clave

MA152Resuelve problemas sencillos

de la vida cotidiana que impliquen dos

operaciones aritmeacuteticas

MA161 Resuelve problemas sencillos

de la vida cotidiana que impliquen dos

operaciones aritmeacuteticas

MA511 Identifica datos cualitativos y

cuantitativos en situaciones familiares

MA531 Resuelve problemas a partir de

la informacioacuten que le proporcionan las

graacuteficas y tablas de doble entrada

Pe

Pe

To

To

To

Rt

Rt

Rt

informacioacuten y la

comunicacioacuten en el

proceso de

aprendizaje

Acercamiento al

meacutetodo de trabajo

cientiacutefico

Realizacioacuten e interpretacioacuten de graacuteficos sencillos tablas

Metodologiacutea

El planteamiento central en cuanto a la metodologiacutea didaacutectica a utilizar para el estudio de

las Matemaacuteticas consiste en utilizar secuencias de situaciones problemaacuteticas que

despierten el intereacutes de los alumnos y los inviten a reflexionar a encontrar diferentes

formas de resolver los problemas y a formular argumentos que validen los resultados Al

mismo tiempo las situaciones planteadas deberaacuten implicar justamente los conocimientos

y habilidades que se quieren desarrollar El eje fundamental de este aprendizaje

significativo es la resolucioacuten de problemas supuestos y reales

Partir de lo que el alumno conoce de su entorno y de sus intereses

La adquisicioacuten y dominio de un vocabulario propio del aacuterea permitiraacute al alumno una

comprensioacuten y expresioacuten eficaz de todos los hechos procedimientos y resultados

observados y obtenidos

La resolucioacuten de problemas nos permite utilizar los conocimientos y habilidades

matemaacuteticas en contextos variados integrar conocimientos de otras aacutereas y la puesta en

marcha de procesos de razonamiento loacutegico-matemaacutetico

Los problemas matemaacuteticos deben ser variados motivadores para los alumnos que

planteen desafiacuteos adecuados a su nivel que integren varias tareas y de diferente

complejidad presentarse en contextos reales o simulados y que nos permitan evaluar los

diferentes contenidos

En la resolucioacuten de un problema se requieren y se utilizan muchas de las capacidades

baacutesicas leer comprensivamente reflexionar establecer un plan de trabajo que se va

revisando durante la resolucioacuten modificar el plan si es necesario comprobar la solucioacuten si

se ha encontrado hasta la comunicacioacuten de los resultados

Estas habilidades incluyen el disfrute con el trabajo bien hecho y la precisioacuten en el

resultado asiacute como el uso de procedimientos de revisioacuten del trabajo

Todas las actividades matemaacuteticas se llevaraacuten a cabo mediante el trabajo individual (uso

del cuaderno y libro digital en el aula) y en gran grupo (lectura de enunciados puesta en

comuacuten de diferentes soluciones correccioacuten de actividades preguntas y solucioacuten de

dudas)

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Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 6 Tiacutetulo PRACTICAR LA DIVISIOacuteN Trimestre 2ordm

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

Nuacutemeros

naturales

Nombre y grafiacutea

de nuacutemeros de

hasta seis cifras

Estimacioacuten de

resultados

Automatizacioacuten

del algoritmo de la

divisioacuten con una

cifra en el divisor

Relacioacuten entre los

teacuterminos de la

divisioacuten

Relacioacuten entre los

teacuterminos de la

divisioacuten

Resolucioacuten de

problemas de la

vida cotidiana

Anaacutelisis y

comprensioacuten del

enunciado

Utilizacioacuten de los

medios

tecnoloacutegicos en el

proceso de

aprendizaje para

obtener

informacioacuten

realizar caacutelculos

numeacutericos

resolver

problemas y

presentar

resultados

Realizacioacuten e

interpretacioacuten de

graacuteficos sencillos

tablas graacuteficas y

diagramas de

barras

MA24 Realizar caacutelculos mentales

aplicaacutendolos en situaciones de la vida

cotidiana

MA12 Utilizar procesos de

razonamiento y estrategias de

resolucioacuten de problemas realizando los

caacutelculos necesarios y comprobando las

soluciones obtenidas

MA52 Realizar leer e interpretar

representaciones graacuteficas de un

conjunto de datos relativos al entorno

inmediato

MA241 Elabora y usa estrategias de

caacutelculo mental

MA121 Utiliza estrategias heuriacutesticas

intuitivas y procesos de razonamiento en

la resolucioacuten de problemas

MA521 Interpreta y describe datos e

informaciones que se muestran en tablas

de doble entrada y diagrama de barras

To

To

Rt

Metodologiacutea

El planteamiento central en cuanto a la metodologiacutea didaacutectica a utilizar para el estudio de

las Matemaacuteticas consiste en utilizar secuencias de situaciones problemaacuteticas que

despierten el intereacutes de los alumnos y los inviten a reflexionar a encontrar diferentes

formas de resolver los problemas y a formular argumentos que validen los resultados Al

mismo tiempo las situaciones planteadas deberaacuten implicar justamente los conocimientos

y habilidades que se quieren desarrollar El eje fundamental de este aprendizaje

significativo es la resolucioacuten de problemas supuestos y reales

Partir de lo que el alumno conoce de su entorno y de sus intereses

La adquisicioacuten y dominio de un vocabulario propio del aacuterea permitiraacute al alumno una

comprensioacuten y expresioacuten eficaz de todos los hechos procedimientos y resultados

observados y obtenidos

La resolucioacuten de problemas nos permite utilizar los conocimientos y habilidades

matemaacuteticas en contextos variados integrar conocimientos de otras aacutereas y la puesta en

marcha de procesos de razonamiento loacutegico-matemaacutetico

Los problemas matemaacuteticos deben ser variados motivadores para los alumnos que

planteen desafiacuteos adecuados a su nivel que integren varias tareas y de diferente

complejidad presentarse en contextos reales o simulados y que nos permitan evaluar los

diferentes contenidos

En la resolucioacuten de un problema se requieren y se utilizan muchas de las capacidades

baacutesicas leer comprensivamente reflexionar establecer un plan de trabajo que se va

revisando durante la resolucioacuten modificar el plan si es necesario comprobar la solucioacuten si

se ha encontrado hasta la comunicacioacuten de los resultados

Estas habilidades incluyen el disfrute con el trabajo bien hecho y la precisioacuten en el

resultado asiacute como el uso de procedimientos de revisioacuten del trabajo

Todas las actividades matemaacuteticas se llevaraacuten a cabo mediante el trabajo individual (uso

del cuaderno y libro digital en el aula) y en gran grupo (lectura de enunciados puesta en

comuacuten de diferentes soluciones correccioacuten de actividades preguntas y solucioacuten de

dudas)

Recursos Licencias digitales Editorial SM Paacuteginas web educativas Viacutedeos Material preparado por el docente

Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 7 Tiacutetulo FRACCIONES Trimestre 2ordm

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

Nuacutemeros

fraccionarios

- Significado

- Teacuterminos

- Fraccioacuten

decimal

Estrategias de

caacutelculo mental

Resolucioacuten de

problemas de la

vida cotidiana

Planificacioacuten del

proceso de

resolucioacuten de

problemas

Anaacutelisis y

comprensioacuten del

enunciado

Estrategias y

procedimientos

Resultados

obtenidos

Utilizacioacuten de los

medios

tecnoloacutegicos en el

proceso de

aprendizaje para

obtener

informacioacuten

realizar caacutelculos

numeacutericos

resolver

problemas y

presentar

resultados

Integracioacuten de las

tecnologiacuteas de la

informacioacuten y la

comunicacioacuten en el

proceso de a

MA22 Utilizar diferentes tipos de

nuacutemeros seguacuten su valor (enteros

naturales decimales fraccionarios) y

los porcentajes sencillos para

interpretar e intercambiar informacioacuten

en contextos de la vida cotidiana

MA24 Realizar caacutelculos mentales

aplicaacutendolos en situaciones de la vida

cotidiana

MA27 Identificar resolver problemas

de la vida cotidiana adecuados a su

nivel estableciendo conexiones entre la

realidad y las matemaacuteticas valorando la

utilidad de los conocimientos

matemaacuteticos adecuados y

reflexionando sobre el proceso aplicado

para la resolucioacuten de problemas

MA12 Utilizar procesos de

razonamiento y estrategias de

resolucioacuten de problemas realizando los

caacutelculos necesarios y comprobando las

soluciones

Obtenidas

MA1 7 Conocer algunas caracteriacutesticas

del

meacutetodo de trabajo cientiacutefico en

contextos

de situaciones problemaacuteticas a resolver

MA32 Escoger los instrumentos de

medida adecuados en cada caso

estimando la medida de magnitudes de

longitud capacidad masa y tiempo

MA33 Conocer las unidades de

medida del tiempo y sus relaciones

utilizaacutendolas para resolver problemas

de la vida cotidiana

MA36 Utilizar las unidades de medida

convirtiendo unas unidades en otras de

la misma magnitud expresando los

resultados en las unidades de medida

maacutes adecuadas expresando oralmente

y por escrito el proceso seguido y

aplicaacutendolo a la resolucioacuten de

problemas

MA223 Interpreta en textos numeacutericos

y de la vida cotidiana nuacutemeros naturales

decimales y fracciones interpretando el

valor de las cifras seguacuten su posicioacuten

MA241 Elabora y usa estrategias de

caacutelculo mental

MA271 Resuelve problemas que

impliquen dominio de los contenidos

trabajados utilizando estrategias

heuriacutesticas y de razonamiento

MA123 Identifica e interpreta datos en

textos numeacutericos sencillos orales y

escritos de la vida cotidiana (folletos

facturas publicidadhellip)

MA010701 Plantea hipoacutetesis en la

resolucioacuten de un problema de la vida

cotidiana

MA323 Estima longitudes capacidades

masas y tiempos realizando previsiones

razonables

MA331 Conoce y utiliza las unidades de

medida del tiempo y sus relaciones

minuto hora diacutea semana mes y antildeo

MA332 Resuelve problemas de la vida

diaria utilizando las medidas temporales

y sus relaciones

Pe

To

Rt

To

To

Rt

Pe

Pe

Eleccioacuten de la

unidad maacutes

adecuada para la

expresioacuten de una

medida

Estimaciones de

medidas

Explicacioacuten oral del

proceso seguido y

de la estrategia

utilizada en

cualquiera de los

procedimientos

utilizados

Medida del tiempo

Lectura en relojes

analoacutegicos y

digitales

Equivalencias y

transformaciones

entre minuto

hora diacutea semana

mes y antildeo

Resolucioacuten de

problemas de

medida

Metodologiacutea

El planteamiento central en cuanto a la metodologiacutea didaacutectica a utilizar para el estudio de

las Matemaacuteticas consiste en utilizar secuencias de situaciones problemaacuteticas que

despierten el intereacutes de los alumnos y los inviten a reflexionar a encontrar diferentes

formas de resolver los problemas y a formular argumentos que validen los resultados Al

mismo tiempo las situaciones planteadas deberaacuten implicar justamente los conocimientos

y habilidades que se quieren desarrollar El eje fundamental de este aprendizaje

significativo es la resolucioacuten de problemas supuestos y reales

Partir de lo que el alumno conoce de su entorno y de sus intereses

La adquisicioacuten y dominio de un vocabulario propio del aacuterea permitiraacute al alumno una

comprensioacuten y expresioacuten eficaz de todos los hechos procedimientos y resultados

observados y obtenidos

La resolucioacuten de problemas nos permite utilizar los conocimientos y habilidades

matemaacuteticas en contextos variados integrar conocimientos de otras aacutereas y la puesta en

marcha de procesos de razonamiento loacutegico-matemaacutetico

Los problemas matemaacuteticos deben ser variados motivadores para los alumnos que

planteen desafiacuteos adecuados a su nivel que integren varias tareas y de diferente

complejidad presentarse en contextos reales o simulados y que nos permitan evaluar los

diferentes contenidos

En la resolucioacuten de un problema se requieren y se utilizan muchas de las capacidades

baacutesicas leer comprensivamente reflexionar establecer un plan de trabajo que se va

revisando durante la resolucioacuten modificar el plan si es necesario comprobar la solucioacuten si

se ha encontrado hasta la comunicacioacuten de los resultados

Estas habilidades incluyen el disfrute con el trabajo bien hecho y la precisioacuten en el

resultado asiacute como el uso de procedimientos de revisioacuten del trabajo

Todas las actividades matemaacuteticas se llevaraacuten a cabo mediante el trabajo individual (uso

del cuaderno y libro digital en el aula) y en gran grupo (lectura de enunciados puesta en

comuacuten de diferentes soluciones correccioacuten de actividades preguntas y solucioacuten de

dudas)

Recursos Licencias digitales Editorial SM Paacuteginas web educativas Viacutedeos Material preparado por el docente

Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 8 Tiacutetulo NUacuteMEROS DECIMALES Trimestre 2ordm

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

Nuacutemeros

decimales

Relacioacuten entre

fraccioacuten decimal y

nuacutemero decimal

Nuacutemeros

decimales

deacutecimas

Valor de las cifras

seguacuten su posicioacuten

Composicioacuten y

Nuacutemeros

decimalesRelacioacuten

entre fraccioacuten

decimal y nuacutemero

decimalNuacutemeros

decimales

deacutecimasValor de

las cifras seguacuten su

posicioacuten

Composicioacuten y

descomposicioacuten de

nuacutemeros naturales

y decimales

Estimacioacuten de

resultados

Estrategias de

caacutelculo mental

Resolucioacuten de

problemas de la

vida cotidiana

El dinero

Equivalencias entre

monedas y billetes

Resolucioacuten de

problemas de

medida

Muacuteltiplos y

submuacuteltiplos del

euro

MA21 Leer escribir comparar y

ordenar utilizando razonamientos

apropiados distintos tipos de nuacutemeros

(naturales fraccionarios y decimales

hasta las mileacutesimas)

MA24 Realizar caacutelculos mentales

aplicaacutendolos en situaciones de la vida

cotidiana

MA1 6 Identificar y resolver problemas

de la vida cotidiana relativos a los

contenidos trabajados estableciendo

conexiones entre la realidad y las

matemaacuteticas y valorando la utilidad de

los conocimientos matemaacuteticos

adecuados para la resolucioacuten de

problemas

MA17 Conocer algunas caracteriacutesticas

del meacutetodo de trabajo cientiacutefico en

contextos de situaciones problemaacuteticas

a resolver

MA19 Desarrollar y cultivar las

actitudes

personales inherentes al quehacer

Matemaacutetico

MA211 Lee y escribe nuacutemeros

naturales de hasta 6 cifras y decimales

hasta las deacutecimas en textos numeacutericos

MA212 Compara y ordena nuacutemeros

naturales de hasta 6 cifras y decimales

hasta las deacutecimas en textos numeacutericos

MA241 Elabora y usa estrategias de

caacutelculo mental

MA 010602 Planifica e interioriza el

proceso de trabajo con preguntas

adecuadas iquestQueacute tengo que hacer

iquestCoacutemo lo puedo hacer iquestQueacute tengo para

hacerlo

MA171 Plantea hipoacutetesis en la

resolucioacuten de un problema de la vida

cotidiana

MA010903 Muestra actitudes

adecuadas para la realizacioacuten el trabajo

esfuerzo perseverancia y

aceptacioacuten de la criacutetica razonada

MA010904 Muestra confianza en sus

propias capacidades

To

Pe

To

To

To To To

Metodologiacutea

El planteamiento central en cuanto a la metodologiacutea didaacutectica a utilizar para el estudio de

las Matemaacuteticas consiste en utilizar secuencias de situaciones problemaacuteticas que

despierten el intereacutes de los alumnos y los inviten a reflexionar a encontrar diferentes

formas de resolver los problemas y a formular argumentos que validen los resultados Al

mismo tiempo las situaciones planteadas deberaacuten implicar justamente los conocimientos

y habilidades que se quieren desarrollar El eje fundamental de este aprendizaje

significativo es la resolucioacuten de problemas supuestos y reales

Partir de lo que el alumno conoce de su entorno y de sus intereses

La adquisicioacuten y dominio de un vocabulario propio del aacuterea permitiraacute al alumno una

comprensioacuten y expresioacuten eficaz de todos los hechos procedimientos y resultados

observados y obtenidos

La resolucioacuten de problemas nos permite utilizar los conocimientos y habilidades

matemaacuteticas en contextos variados integrar conocimientos de otras aacutereas y la puesta en

marcha de procesos de razonamiento loacutegico-matemaacutetico

Los problemas matemaacuteticos deben ser variados motivadores para los alumnos que

planteen desafiacuteos adecuados a su nivel que integren varias tareas y de diferente

complejidad presentarse en contextos reales o simulados y que nos permitan evaluar los

diferentes contenidos

En la resolucioacuten de un problema se requieren y se utilizan muchas de las capacidades

baacutesicas leer comprensivamente reflexionar establecer un plan de trabajo que se va

revisando durante la resolucioacuten modificar el plan si es necesario comprobar la solucioacuten si

se ha encontrado hasta la comunicacioacuten de los resultados

Estas habilidades incluyen el disfrute con el trabajo bien hecho y la precisioacuten en el

resultado asiacute como el uso de procedimientos de revisioacuten del trabajo

Todas las actividades matemaacuteticas se llevaraacuten a cabo mediante el trabajo individual (uso

del cuaderno y libro digital en el aula) y en gran grupo (lectura de enunciados puesta en

comuacuten de diferentes soluciones correccioacuten de actividades preguntas y solucioacuten de

dudas)

Recursos Licencias digitales Editorial SM Paacuteginas web educativas Viacutedeos Material preparado por el docente

Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 9 Tiacutetulo OPERAR CON NUacuteMEROS DECIMALES Trimestre 3ordm

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

Automatizacioacuten de

los algoritmos de

suma y resta con

nuacutemeros decimales

Estrategias de

caacutelculo mental

Resolucioacuten de

problemas de la

vida cotidiana

Resultados

obtenidos

Acercamiento al

meacutetodo de trabajo

cientiacutefico mediante

el estudio de

algunas de sus

caracteriacutesticas y su

praacutectica en

situaciones

sencillas

Utilizacioacuten de los

medios

tecnoloacutegicos en el

proceso de

aprendizaje para

obtener

informacioacuten

realizar caacutelculos

numeacutericos

resolver problemas

y presentar

resultados

MA24 Realizar caacutelculos mentales

aplicaacutendolos en situaciones de la vida

cotidiana

MA12 Utilizar procesos de

razonamiento y estrategias de

resolucioacuten de problemas realizando los

caacutelculos necesarios y comprobando las

soluciones obtenidas

MA13 Describir y analizar situaciones

de cambio para encontrar patrones

regularidades y leyes matemaacuteticas en

contextos numeacutericos geomeacutetricos y

funcionales valorando su utilidad para

hacer predicciones

MA241 Elabora y usa estrategias de

caacutelculo mental

MA121 Utiliza estrategias heuriacutesticas

intuitivas y procesos de razonamiento en

la resolucioacuten de problemas

MA122 Comprende el enunciado de los

problemas identificando las palabras

clave

MA131 Realiza predicciones sobre los

resultados esperados

MA152 Utiliza la calculadora para la realizacioacuten de caacutelculos numeacutericos

To

Pe

To

To

To

To

Metodologiacutea

El planteamiento central en cuanto a la metodologiacutea didaacutectica a utilizar para el estudio de

las Matemaacuteticas consiste en utilizar secuencias de situaciones problemaacuteticas que

despierten el intereacutes de los alumnos y los inviten a reflexionar a encontrar diferentes

formas de resolver los problemas y a formular argumentos que validen los resultados Al

mismo tiempo las situaciones planteadas deberaacuten implicar justamente los conocimientos

y habilidades que se quieren desarrollar El eje fundamental de este aprendizaje

significativo es la resolucioacuten de problemas supuestos y reales

Partir de lo que el alumno conoce de su entorno y de sus intereses

La adquisicioacuten y dominio de un vocabulario propio del aacuterea permitiraacute al alumno una

comprensioacuten y expresioacuten eficaz de todos los hechos procedimientos y resultados

observados y obtenidos

La resolucioacuten de problemas nos permite utilizar los conocimientos y habilidades

matemaacuteticas en contextos variados integrar conocimientos de otras aacutereas y la puesta en

marcha de procesos de razonamiento loacutegico-matemaacutetico

Los problemas matemaacuteticos deben ser variados motivadores para los alumnos que

planteen desafiacuteos adecuados a su nivel que integren varias tareas y de diferente

complejidad presentarse en contextos reales o simulados y que nos permitan evaluar los

diferentes contenidos

En la resolucioacuten de un problema se requieren y se utilizan muchas de las capacidades

baacutesicas leer comprensivamente reflexionar establecer un plan de trabajo que se va

revisando durante la resolucioacuten modificar el plan si es necesario comprobar la solucioacuten si

se ha encontrado hasta la comunicacioacuten de los resultados

Estas habilidades incluyen el disfrute con el trabajo bien hecho y la precisioacuten en el

resultado asiacute como el uso de procedimientos de revisioacuten del trabajo

Todas las actividades matemaacuteticas se llevaraacuten a cabo mediante el trabajo individual (uso

del cuaderno y libro digital en el aula) y en gran grupo (lectura de enunciados puesta en

comuacuten de diferentes soluciones correccioacuten de actividades preguntas y solucioacuten de

dudas)

Recursos Licencias digitales Editorial SM Paacuteginas web educativas Viacutedeos Material preparado por el docente

Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 10 Tiacutetulo LONGITUD MASA Y CAPACIDAD Trimestre 3ordm

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

La longitud

Kiloacutemetro metro

deciacutemetro y

centiacutemetro La masa

El kilo medio kilo y

el cuarto de kilo el

gramo La

capacidad El litro

medio litro y el

cuarto de litro

Eleccioacuten de la

unidad maacutes

adecuada para la

expresioacuten de una

medida Ordenacioacuten

y comparacioacuten de

medidas de una

misma magnitud

Estrategias para

realizar mediciones

Realizacioacuten de

mediciones

Estimaciones de

medidas Resolucioacuten

de problemas de

medida

Explicacioacuten oral del

proceso seguido y

de la estrategia

utilizada en

cualquiera de los

procedimientos

utilizados

Estrategias de

caacutelculo mental

Estrategias y

procedimientos

Resultados

obtenidos

Acercamiento al

meacutetodo de trabajo

cientiacutefico mediante

el estudio de

algunas de sus

caracteriacutesticas y su

praacutectica en

MA31 Seleccionar unidades de

medida usuales haciendo previamente

estimaciones y expresando con

precisioacuten medidas de longitud

superficie pesomasa capacidad y

tiempo

MA32 Escoger los instrumentos de

medida adecuados en cada caso

estimando la medida de magnitudes de

longitud capacidad masa y tiempo

MA24 Realizar caacutelculos mentales

aplicaacutendolos en situaciones de la vida

cotidiana

MA311 Identifica las unidades de

longitud masa y capacidad en textos

escritos y orales en situaciones

cotidianas y en contextos de resolucioacuten

de problemas

MA321 Selecciona instrumentos y

unidades de medida convencionales

haciendo previamente estimaciones en

contextos reales

MA241 Elabora y usa estrategias de

caacutelculo mental

Pe

Pe

To

Pe

To

Rt

To

To

situaciones

sencillas

Utilizacioacuten de los

medios tecnoloacutegicos

en el proceso de

aprendizaje para

obtener

informacioacuten

realizar caacutelculos

numeacutericos resolver

problemas y

presentar

resultados

Integracioacuten de las

tecnologiacuteas de la

informacioacuten y la

comunicacioacuten en el

proceso de

aprendizaje

Metodologiacutea

El planteamiento central en cuanto a la metodologiacutea didaacutectica a utilizar para el estudio de

las Matemaacuteticas consiste en utilizar secuencias de situaciones problemaacuteticas que

despierten el intereacutes de los alumnos y los inviten a reflexionar a encontrar diferentes

formas de resolver los problemas y a formular argumentos que validen los resultados Al

mismo tiempo las situaciones planteadas deberaacuten implicar justamente los conocimientos

y habilidades que se quieren desarrollar El eje fundamental de este aprendizaje

significativo es la resolucioacuten de problemas supuestos y reales

Partir de lo que el alumno conoce de su entorno y de sus intereses

La adquisicioacuten y dominio de un vocabulario propio del aacuterea permitiraacute al alumno una

comprensioacuten y expresioacuten eficaz de todos los hechos procedimientos y resultados

observados y obtenidos

La resolucioacuten de problemas nos permite utilizar los conocimientos y habilidades

matemaacuteticas en contextos variados integrar conocimientos de otras aacutereas y la puesta en

marcha de procesos de razonamiento loacutegico-matemaacutetico

Los problemas matemaacuteticos deben ser variados motivadores para los alumnos que

planteen desafiacuteos adecuados a su nivel que integren varias tareas y de diferente

complejidad presentarse en contextos reales o simulados y que nos permitan evaluar los

diferentes contenidos

En la resolucioacuten de un problema se requieren y se utilizan muchas de las capacidades

baacutesicas leer comprensivamente reflexionar establecer un plan de trabajo que se va

revisando durante la resolucioacuten modificar el plan si es necesario comprobar la solucioacuten si

se ha encontrado hasta la comunicacioacuten de los resultados

Estas habilidades incluyen el disfrute con el trabajo bien hecho y la precisioacuten en el

resultado asiacute como el uso de procedimientos de revisioacuten del trabajo

Todas las actividades matemaacuteticas se llevaraacuten a cabo mediante el trabajo individual (uso

del cuaderno y libro digital en el aula) y en gran grupo (lectura de enunciados puesta en

comuacuten de diferentes soluciones correccioacuten de actividades preguntas y solucioacuten de

dudas)

Recursos Licencias digitales Editorial SM Paacuteginas web educativas Viacutedeos Material preparado por el docente

Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 11 Tiacutetulo FIGURAS PLANAS Trimestre 3ordm

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

Posiciones relativas de

rectas paralelas secantes y

perpendicularesTraslaciones

y simetriacuteasLa circunferencia

y el ciacuterculo centro radio y

diaacutemetro Clasificacioacuten de

triaacutengulos atendiendo a sus

lados Clasificacioacuten de

poliacutegonos Lados y veacutertices

Uso del vocabulario

geomeacutetrico baacutesico en la

descripcioacuten de hechos

procesos y resultados

Aacutengulos rectos agudos

obtusos adyacentes

consecutivos opuestos por

el verticehellip

Estrategias de caacutelculo

mental

Anaacutelisis y comprensioacuten del

enunciado Utilizacioacuten de los

medios tecnoloacutegicos en el

proceso de aprendizaje para

obtener informacioacuten

realizar caacutelculos numeacutericos

resolver problemas y

presentar resultados

Recogida y representacioacuten

de datos cualitativos y

cuantitativos graacuteficos y

tablas Realizacioacuten e

interpretacioacuten de graacuteficos

sencillos tablas graacuteficas y

diagramas de barras

MA41 Identificar y utilizar las

nociones geomeacutetricas espaciales

de paralelismo perpendicularidad

simetriacutea geometriacutea periacutemetro y

superficie para describir

comprender e interpretar

situaciones de la vida cotidiana

MA42 Conocer las figuras planas

cuadrado triangulo rectaacutengulo

ciacuterculo circunferencia rombo

trapecio romboide sus elementos

y propiedades

MA43 Utilizar las propiedades de

las figuras planas para resolver

problemas adecuadosa su nivel

MA24 Realizar caacutelculos mentales

aplicaacutendolos en situaciones de la

vida cotidiana

MA51 Recoger y registrar

informacioacuten cuantificable

utilizando algunos recursos

sencillos de representacioacuten graacutefica

tablas diagrama de barras tablas

de doble entrada graficas

sectoriales diagramas lineales

comunicando la informacioacuten

MA52 Realizar leer e interpretar

representaciones graacuteficas de un

conjunto de datos relativos al

entorno inmediato

MA53 Identificar y resolver

problemas de la vida cotidiana

adecuados a su nivel

estableciendo conexiones entre la

realidad y las matemaacuteticas

valorando la utilidad de los

conocimientos matemaacuteticos

adecuados y reflexionando sobre el

proceso aplicado para la resolucioacuten

de problemas

MA414 Identifica y representa

rectas secantes perpendiculares y

paralelas

MA415 Diferencia situaciones

de simetriacutea y traslacioacuten

MA416 Identifica en situaciones

muy sencillas la simetriacutea axial y

especular

MA421 Identifica y diferencia

los elementos baacutesicos de la

circunferencia y el ciacuterculo centro

radio y diaacutemetro

MA422 Utiliza el compaacutes en la

representacioacuten de circunferencias

y ciacuterculos

MA431 Clasifica triaacutengulos

atendiendo a sus lados

MA432 Clasifica poliacutegonos

seguacuten el nuacutemero de lados

MA432 Clasifica poliacutegonos

seguacuten el nuacutemero de lados

MA434 Identifica clasifica y

representa aacutengulos rectos agudos

y obtusos ayudaacutendose de la

escuadra

MA241 Elabora y usa

estrategias de caacutelculo mental

Pe

Rt

Pe

Pe

Pe

Pe

Pe

Pe

Pe

Pe

To

Rt

To

Rt

Rt

To

MA511 Identifica datos

cualitativos y cuantitativos en

situaciones familiares

MA521 Interpreta y describe

datos e informaciones que se

muestran en tablas de doble

entrada y diagrama de barras

MA531 Resuelve problemas a

partir de la informacioacuten que le

proporcionan las graacuteficas y tablas

de doble entrada

Metodologiacutea

El planteamiento central en cuanto a la metodologiacutea didaacutectica a utilizar para el

estudio de las Matemaacuteticas consiste en utilizar secuencias de situaciones

problemaacuteticas que despierten el intereacutes de los alumnos y los inviten a reflexionar

a encontrar diferentes formas de resolver los problemas y a formular argumentos

que validen los resultados Al mismo tiempo las situaciones planteadas deberaacuten

implicar justamente los conocimientos y habilidades que se quieren desarrollar

El eje fundamental de este aprendizaje significativo es la resolucioacuten de problemas

supuestos y reales

Partir de lo que el alumno conoce de su entorno y de sus intereses

La adquisicioacuten y dominio de un vocabulario propio del aacuterea permitiraacute al alumno

una comprensioacuten y expresioacuten eficaz de todos los hechos procedimientos y

resultados observados y obtenidos

La resolucioacuten de problemas nos permite utilizar los conocimientos y habilidades

matemaacuteticas en contextos variados integrar conocimientos de otras aacutereas y la

puesta en marcha de procesos de razonamiento loacutegico-matemaacutetico

Los problemas matemaacuteticos deben ser variados motivadores para los alumnos

que planteen desafiacuteos adecuados a su nivel que integren varias tareas y de

diferente complejidad presentarse en contextos reales o simulados y que nos

permitan evaluar los diferentes contenidos

En la resolucioacuten de un problema se requieren y se utilizan muchas de las

capacidades baacutesicas leer comprensivamente reflexionar establecer un plan de

trabajo que se va revisando durante la resolucioacuten modificar el plan si es

necesario comprobar la solucioacuten si se ha encontrado hasta la comunicacioacuten de

los resultados

Estas habilidades incluyen el disfrute con el trabajo bien hecho y la precisioacuten en

el resultado asiacute como el uso de procedimientos de revisioacuten del trabajo

Todas las actividades matemaacuteticas se llevaraacuten a cabo mediante el trabajo

individual (uso del cuaderno y libro digital en el aula) y en gran grupo (lectura de

enunciados puesta en comuacuten de diferentes soluciones correccioacuten de

actividades preguntas y solucioacuten de dudas)

Recursos Licencias digitales Editorial SM Paacuteginas web educativas Viacutedeos Material preparado por el docente

Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 12 Tiacutetulo CUERPOS GEOMEacuteTRICOS Trimestre 3ordm

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

Distancias y aacutengulos

Representacioacuten

espacial croquis y

planos

Poliedros prismas

piraacutemides

elementos y

clasificacioacuten

Poliedros prismas

piraacutemides

elementos y

clasificacioacuten

Estrategias de

caacutelculo mental

Estrategias y

procedimientos

Acercamiento al

meacutetodo de trabajo

cientiacutefico mediante

el estudio de algunas

de sus caracteriacutesticas

y su praacutectica en

situaciones sencillas

Utilizacioacuten de los

medios tecnoloacutegicos

en el proceso de

aprendizaje para

obtener informacioacuten

realizar caacutelculos

numeacutericos resolver

problemas y

presentar resultados

Integracioacuten de las

tecnologiacuteas de la

informacioacuten y la

comunicacioacuten en el

proceso de

aprendizaje

Probabilidad de azar

Caraacutecter aleatorio de

algunas

experienciasSuceso

seguro posible o

imposible

MA41 Identificar y utilizar las

nociones geomeacutetricas espaciales de

paralelismo perpendicularidad

simetriacutea geometriacutea periacutemetro y

superficie para describir comprender

e interpretar situaciones de la vida

cotidiana

MA45 Conocer las caracteriacutesticas y

aplicarlas para clasificar cuerpos

geomeacutetricos (poliedros prismas

piraacutemides) cuerpos redondos (cono

cilindro y esfera) y sus elementos

baacutesicos

MA24 Realizar caacutelculos mentales

aplicaacutendolos en situaciones de la vida

cotidiana

MA27 Identificar resolver problemas

de la vida cotidiana adecuados a su

nivel estableciendo conexiones entre

la realidad y las matemaacuteticas

valorando la utilidad de los

conocimientos matemaacuteticos

adecuados y reflexionando sobre el

proceso aplicado para la resolucioacuten de

problemas

MA16 Identificar y resolver

problemas de la vida cotidiana

relativos a los contenidos trabajados

estableciendo conexiones entre la

realidad y las matemaacuteticas y valorando

la utilidad de los conocimientos

matemaacuteticos adecuados para la

resolucioacuten de problemas

MA19 Desarrollar y cultivar las

actitudes personales inherentes al

quehacer matemaacutetico

MA54 Hacer estimaciones basadas en

la experiencia sobre el resultado

(posible imposible seguro maacutes o

menos probable) de situaciones

sencillas en las que intervenga el azar y

comprobar dicho resultado

MA411Identifica situaciones de la

vida cotidiana donde sea necesario el

uso de croquis o planos

MA451 Reconoce e identifica

poliedros prismas piraacutemides y los

veacutertices caras y aristas

MA241 Elabora y usa estrategias

de caacutelculo mental

To

To

To Rt Pe To

MA162 Planifica e interioriza el

proceso de trabajo con preguntas

adecuadas iquestqueacute tengo que hacer

iquestcoacutemo lo puedo hacer iquestqueacute tengo

para hacerlo

MA193 Muestra actitudes adecuadas

para la realizacioacuten el trabajo esfuerzo

perseverancia y aceptacioacuten de la criacutetica

razonada

MA194 Muestra confianza en sus propias capacidades

Metodologiacutea

El planteamiento central en cuanto a la metodologiacutea didaacutectica a utilizar para el estudio

de las Matemaacuteticas consiste en utilizar secuencias de situaciones problemaacuteticas que

despierten el intereacutes de los alumnos y los inviten a reflexionar a encontrar diferentes

formas de resolver los problemas y a formular argumentos que validen los resultados Al

mismo tiempo las situaciones planteadas deberaacuten implicar justamente los

conocimientos y habilidades que se quieren desarrollar El eje fundamental de este

aprendizaje significativo es la resolucioacuten de problemas supuestos y reales

Partir de lo que el alumno conoce de su entorno y de sus intereses

La adquisicioacuten y dominio de un vocabulario propio del aacuterea permitiraacute al alumno una

comprensioacuten y expresioacuten eficaz de todos los hechos procedimientos y resultados

observados y obtenidos

La resolucioacuten de problemas nos permite utilizar los conocimientos y habilidades

matemaacuteticas en contextos variados integrar conocimientos de otras aacutereas y la puesta en

marcha de procesos de razonamiento loacutegico-matemaacutetico

Los problemas matemaacuteticos deben ser variados motivadores para los alumnos que

planteen desafiacuteos adecuados a su nivel que integren varias tareas y de diferente

complejidad presentarse en contextos reales o simulados y que nos permitan evaluar los

diferentes contenidos

En la resolucioacuten de un problema se requieren y se utilizan muchas de las capacidades

baacutesicas leer comprensivamente reflexionar establecer un plan de trabajo que se va

revisando durante la resolucioacuten modificar el plan si es necesario comprobar la solucioacuten

si se ha encontrado hasta la comunicacioacuten de los resultados

Estas habilidades incluyen el disfrute con el trabajo bien hecho y la precisioacuten en el

resultado asiacute como el uso de procedimientos de revisioacuten del trabajo

Todas las actividades matemaacuteticas se llevaraacuten a cabo mediante el trabajo individual (uso

del cuaderno y libro digital en el aula) y en gran grupo (lectura de enunciados puesta en

comuacuten de diferentes soluciones correccioacuten de actividades preguntas y solucioacuten de

dudas)

Recursos Licencias digitales Editorial SM Paacuteginas web educativas Viacutedeos Material preparado por el docente

Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 1 Tiacutetulo I LIKE ANIMALS Trimestre 1

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

Estructuras sintaacutecticas Present simple Are they (big)Yes they are No they arenrsquot They (walk) They donrsquot (fight) All about speaking Which animals do you like best I like (squirrels) best Leacutexico de alta frecuencia animales en peligro (dolphin gorilla hippo panda seal tiger tortoise whale) verbos (drink eat fight play sleep walk) Educacioacuten Plaacutestica dibujar animales con formas geomeacutetricas (draw lines oval rub out shape) Estructuras sintaacutecticas Present simple Are they (big)Yes they are No they arenrsquot They (walk) They donrsquot (fight)

IN0103 Comprender el sentido general

la informacioacuten esencial y los puntos

principales en textos orales y escritos

muy breves y sencillos (diaacutelogos

canciones rimas y narraciones

descripciones de hasta 60 palabras)

sobre temas habituales y concretos

relacionados con las propias

experiencias necesidades e intereses

articulados con claridad y lentamente y

transmitidos de viva voz o por medios

teacutecnicos en contextos cotidianos

predecibles o relativos a aacutereas de

necesidad inmediata Para favorecer la

comprensioacuten y no se distorsione el

mensaje las condiciones acuacutesticas

deben ser buenas Siempre se podraacute

volver a escuchar lo dicho o pedir

confirmacioacuten y contando con apoyo

visual

IN0105 Aplicar los conocimientos

adquiridos sobre los aspectos

socioculturales y sociolinguumliacutesticos

baacutesicos significativos a una

comprensioacuten adecuada del texto

IN0110 Reconocer los significados e

intenciones comunicativas generales

relacionados con los mismos

IN0205 Aplicar las funciones

comunicativas apropiadas y sus

exponentes maacutes habituales en textos

orales tales como saludos y

despedidas presentaciones preguntas

y respuestas sobre aspectos personales

expresar posesioacuten gustos y

preferencias asiacute como describir las

partes del cuerpo y de la cara y utilizar

el lenguaje del aula

IN0208 Utilizar un repertorio limitado de leacutexico oral y escrito de alta frecuencia relativo a situaciones cotidianas y temas habituales y concretos relacionados con sus experiencias necesidades e intereses meses y estaciones del antildeo nuacutemeros (1-100) alfabeto comidas y bebida objetos de la casa mascotas posesiones personales preposiciones adjetivos para describir personas cosas

IN010302 Comprende las ideas

principales de presentaciones sencillas

acompantildeadas de imaacutegenes sobre temas

familiares meses y estaciones del

antildeoNuacutemeros (1-100) alfabeto comidas

y bebida objetos de la casa mascotas

posesiones personales preposiciones

adjetivos para describir personas cosas

necesarias para ir de camping monedas

lugares en una ciudad y en el campo

ropa deportes rutinas diarias

sentimientos

IN010501 Conoce algunas normas de

cortesiacutea y haacutebitos cotidianos en los paiacuteses

de habla inglesa

IN011001 Reconoce los significados e

intenciones comunicativas asociados a las

preguntas y exclamaciones

IN020501 Usa el diccionario para

comprobar la ortografiacutea correcta de las

palabras

IN020802 Completa un breve formulario o una ficha con sus datos personales

RT RT RT RT RT

necesarias para ir de camping monedas lugares en una ciudad y en el campo ropa deportes rutinas diarias y sentimiento

Metodologiacutea

Viacutedeos explicativos de aspectos gramaticales Enlaces a webs para practicar contenidos Correcciones y resolucioacuten de dudas a traveacutes del aula virtual Visionado de viacutedeos para fomentar la destreza oral (listening) Realizacioacuten siempre y cuando sea posible de video llamadas al alumnado para trabajar la destreza oral (speaking) en gran grupo Realizacioacuten de tareas escritas a traveacutes de su libro digital fomentando las destrezas escritas (reading writing)

Recursos

Fomentar el aprendizaje significativo partiendo de los conocimientos previos del alumnado Trabajar las 4 destrezas de manera equitativa Simular experiencias orales (video llamadas) y escritas (lecturas crear diaacutelogos) que el alumnado pueda afrontar en la vida real Trabajar de manera oral (visionado de viacutedeos) y escrita (lecturas) aspectos relacionados con la cultura de paiacuteses angloparlantes Habituar a los alumnos a utilizar herramientas digitales para ver yo oiacuter mensajes en ingleacutes Utilizacioacuten de rutinas diarias de manera oral (video llamadas) y escrita (en su cuaderno) Promover un papel activo y autoacutenomo en el alumnado Uso activo del lenguaje oral en caso de que se realicen video llamadas al alumnado Incrementar el eacutenfasis en la precisioacuten de las expresiones Promover las lecturas de textos variados en ingleacutes Trabajo individual (uso del cuaderno libro digital y fichas interactivas) Trabajo en gran grupo (diaacutelogos lecturas en voz altas) a traveacutes de las video llamadas

Seguimiento

Material del alumnado y recursos digitales Siacute de forma habitual proyecto carmenta Herramientas tablets ordenadores Plataformas Aula Virtual Papaacutes Teams

Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 2 Tiacutetulo MY SCHOOL DAY Trimestre 1

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

Estructuras sintaacutecticas Present simple What time is (Maths) (Maths) is at (nine) orsquoclock half past (ten) She lives doesnrsquot live (in a village) He likes doesnrsquot like (school) Leacutexico de alta frecuencia asignaturas escolares (Art English History lunch Maths Music PE Science) geografiacutea (bell bridge mountains river rope village)

IN0103 Comprender el sentido general

la informacioacuten esencial y los puntos

principales en textos orales y escritos

muy breves y sencillos (diaacutelogos

canciones rimas y narraciones

descripciones de hasta 60 palabras)

sobre temas habituales y concretos

relacionados con las propias

experiencias necesidades e intereses

articulados con claridad y lentamente y

transmitidos de viva voz o por medios

teacutecnicos en contextos cotidianos

predecibles o relativos a aacutereas de

necesidad inmediata Para favorecer la

comprensioacuten y no se distorsione el

mensaje las condiciones acuacutesticas

deben ser buenas Siempre se podraacute

volver a escuchar lo dicho o pedir

confirmacioacuten y contando con apoyo

visual

IN0105 Aplicar los conocimientos

adquiridos sobre los aspectos

socioculturales y sociolinguumliacutesticos

baacutesicos significativos a una

comprensioacuten adecuada del texto

IN0107 Reconocer estructuras

sintaacutecticas baacutesicas y sus significados

asociados en situaciones comunicativas

habituales demuestra comprensioacuten al

escuchar o leer expresiones del tiempo

hora (en punto y media) en

secuencias como (First Then Finally)

divisiones (estaciones del tiempo) en la

expresioacuten de la posesioacuten (hisher

genitivo sajoacuten verbo to have)

expresioacuten del lugar donde se

encuentran las cosas (verbo to be con

preposiciones)expresioacuten del precio en

la exclamacioacuten (I love) y

comprensioacuten en las preguntas

afirmaciones y en las negaciones

IN0110 Reconocer los significados e

intenciones comunicativas generales

relacionados con los mismos

IN0112 Discriminar patrones graacuteficos y

convenciones ortograacuteficas baacutesicas

IN0202 Participar en conversaciones de

manera simple y comprensible que

requieran un intercambio directo de

IN010304 Comprende instrucciones

sencillas por escrito asociadas a acciones

(Read Copy Match

Write Circle Draw Colour etc)

IN010501 Conoce algunas normas de

cortesiacutea y haacutebitos cotidianos en los paiacuteses

de habla inglesa

IN010701 Entiende preguntas realizadas

oralmente por el docente o por sus

propios compantildeeros sobre temas

familiares como por ejemplo la comida

y bebida la casa las mascotas la hora

rutinas diarias y en general sobre los

temas trabajados en el aula

IN011001 Reconoce los significados e

intenciones comunicativas asociados a

las preguntas y exclamaciones

IN011201 Discrimina los patrones

graacuteficos tiacutepicos de las estructuras de

preguntas exclamaciones y apoacutestrofe asiacute

como palabras de uso frecuente que

siempre van en mayuacutescula (diacuteas de la

semana meses festividades)

IN020201 Participa en conversaciones

cara a cara en las que se establece

contacto social (dar las gracias saludar

despedirse dirigirse a alguien pedir

disculpas preguntar doacutende estaacute un

objeto o un lugar)

IN020402 Utiliza algunas convenciones

baacutesicas de inicio y cierre de

correspondencia con un modelo

IN020501 Responde adecuadamente en

situaciones de comunicacioacuten (saludos

preguntas muy sencillas sobre siacute mismo

preguntas con respuesta afirmativa o

negativa peticioacuten u ofrecimiento de

objetos expresioacuten de lo que hace

habitualmente del lugar donde estaacute

situado algo etc)

IN020802 Completa un breve formulario o una ficha con sus datos personales

RT RT RT RT RT RT RT RT RT

informacioacuten en aacutereas de necesidad

inmediata o sobre temas muy

familiares aunque en ocasiones la

pronunciacioacuten no sea muy clara y pueda

provocar malos entendidos Se

consideran evidentes las pausas y

titubeos la repeticioacuten la paraacutefrasis y la

cooperacioacuten del interlocutor para

mantener la comunicacioacuten

IN0204 Aplicar los conocimientos

adquiridos sobre aspectos

socioculturales y sociolinguumliacutesticos

baacutesicos concretos y significativos a una

produccioacuten oral y escrita adecuada al

contexto utilizando expresiones tiacutepicas

de celebraciones en canciones rimas

etc

IN0205 Aplicar las funciones

comunicativas apropiadas y sus

exponentes maacutes habituales en textos

orales tales como saludos y

despedidas presentaciones preguntas

y respuestas sobre aspectos personales

expresar posesioacuten gustos y

preferencias asiacute como describir las

partes del cuerpo y de la cara y utilizar

el lenguaje del aula

IN0208 Utilizar un repertorio limitado de leacutexico oral y escrito de alta frecuencia relativo a situaciones cotidianas y temas habituales y concretos relacionados con sus experiencias necesidades e intereses meses y estaciones del antildeo nuacutemeros (1-100) alfabeto comidas y bebida objetos de la casa mascotas posesiones personales preposiciones adjetivos para describir personas cosas necesarias para ir de camping monedas lugares en una ciudad y en el campo ropa deportes rutinas diarias y sentimientos

Metodologiacutea

Viacutedeos explicativos de aspectos gramaticales Enlaces a webs para practicar contenidos Correcciones y resolucioacuten de dudas a traveacutes del aula virtual Visionado de viacutedeos para fomentar la destreza oral (listening) Realizacioacuten siempre y cuando sea posible de video llamadas al alumnado para trabajar la destreza oral (speaking) en gran grupo Realizacioacuten de tareas escritas a traveacutes de su libro digital fomentando las destrezas escritas (reading writing)

Recursos Fomentar el aprendizaje significativo partiendo de los conocimientos previos del

alumnado

Trabajar las 4 destrezas de manera equitativa

Simular experiencias orales (video llamadas) y escritas (lecturas crear diaacutelogos) que el

alumnado pueda afrontar en la vida real

Trabajar de manera oral (visionado de viacutedeos) y escrita (lecturas) aspectos relacionados

con la cultura de paiacuteses angloparlantes

Habituar a los alumnos a utilizar herramientas digitales para ver yo oiacuter mensajes en ingleacutes

Utilizacioacuten de rutinas diarias de manera oral (video llamadas) y escrita (en su cuaderno)

Promover un papel activo y autoacutenomo en el alumnado

Uso activo del lenguaje oral en caso de que se realicen video llamadas al alumnado

Incrementar el eacutenfasis en la precisioacuten de las expresiones

Promover las lecturas de textos variados en ingleacutes

Trabajo individual (uso del cuaderno libro digital y fichas interactivas)

Trabajo en gran grupo (diaacutelogos lecturas en voz altas) a traveacutes de las video llamadas

Seguimiento

Material del alumnado y recursos digitales Siacute de forma habitual proyecto carmenta Herramientas tablets ordenadores Plataformas Aula Virtual Papaacutes Teams

Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 3 Tiacutetulo I LIKE COOKING Trimestre 2

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

Estructuras sintaacutecticas any some What have you got on your pizzaHave you got any (pineapple)Irsquove got some (pineapple) I havenrsquot got any (peppers) Present simple Does he she like (spinach)Yes he she does No he she doesnrsquot Lexico de alta frecuencia alimentos (cheese olives onions peppers pineapple sweetcorn tomatoes tuna) (chicken ketchup lettuce mayonnaise sandwiches spinach)

IN0103 Comprender el sentido general

la informacioacuten esencial y los puntos

principales en textos orales y escritos

muy breves y sencillos (diaacutelogos

canciones rimas y narraciones

descripciones de hasta 60 palabras)

sobre temas habituales y concretos

relacionados con las propias

experiencias necesidades e intereses

articulados con claridad y lentamente y

transmitidos de viva voz o por medios

teacutecnicos en contextos cotidianos

predecibles o relativos a aacutereas de

necesidad inmediata Para favorecer la

comprensioacuten y no se distorsione el

mensaje las condiciones acuacutesticas

deben ser buenas Siempre se podraacute

volver a escuchar lo dicho o pedir

confirmacioacuten y contando con apoyo

visual

IN0105 Aplicar los conocimientos

adquiridos sobre los aspectos

socioculturales y sociolinguumliacutesticos

baacutesicos significativos a una

comprensioacuten adecuada del texto

IN0107 Reconocer estructuras

sintaacutecticas baacutesicas y sus significados

asociados en situaciones comunicativas

habituales demuestra comprensioacuten al

escuchar o leer expresiones del tiempo

hora (en punto y media) en

secuencias como (First Then Finally)

divisiones (estaciones del tiempo) en la

expresioacuten de la posesioacuten (hisher

genitivo sajoacuten verbo to have)

expresioacuten del lugar donde se

encuentran las cosas (verbo to be con

preposiciones)expresioacuten del precio en

la exclamacioacuten (I love) y

comprensioacuten en las preguntas

afirmaciones y en las negaciones

IN0110 Reconocer los significados e

intenciones comunicativas generales

relacionados con los mismos

IN0205 Aplicar las funciones

comunicativas apropiadas y sus

exponentes maacutes habituales en textos

orales tales como saludos y

despedidas presentaciones preguntas

IN010302 Comprende las ideas

principales de presentaciones sencillas

acompantildeadas de imaacutegenes sobre temas

familiares meses y estaciones del antildeo

Nuacutemeros (1-100) alfabeto comidas y

bebida objetos de la casa mascotas

posesiones personales preposiciones

adjetivos para describir personas cosas

necesarias para ir de camping monedas

lugares en una ciudad y en el campo

ropa deportes rutinas diarias

sentimientos

IN010501 Conoce algunas normas de

cortesiacutea y haacutebitos cotidianos en los paiacuteses

de habla inglesa

IN010702 Comprende una secuencia

muy breve y sencilla de instrucciones

para realizar por ejemplo una receta

muy sencilla

IN011001 Reconoce los significados e

intenciones comunicativas asociados a

las preguntas y exclamaciones

IN020501 Responde adecuadamente en

situaciones de comunicacioacuten (saludos

preguntas muy sencillas sobre siacute mismo

preguntas con respuesta afirmativa o

negativa peticioacuten u ofrecimiento de

objetos expresioacuten de lo que hace

habitualmente del lugar donde estaacute

situado algo etc)

IN020802 Completa un breve formulario o una ficha con sus datos personales

RT RT RT RT RT RT

y respuestas sobre aspectos personales

expresar posesioacuten gustos y

preferencias asiacute como describir las

partes del cuerpo y de la cara y utilizar

el lenguaje del aula

IN0208 Utilizar un repertorio limitado de leacutexico oral y escrito de alta frecuencia relativo a situaciones cotidianas y temas habituales y concretos relacionados con sus experiencias necesidades e intereses meses y estaciones del antildeo nuacutemeros (1-100) alfabeto comidas y bebida objetos de la casa mascotas posesiones personales preposiciones adjetivos para describir personas cosas necesarias para ir de camping monedas lugares en una ciudad y en el campo ropa deportes rutinas diarias y sentimientos

Metodologiacutea

Viacutedeos explicativos de aspectos gramaticales Enlaces a webs para practicar contenidos Correcciones y resolucioacuten de dudas a traveacutes del aula virtual Visionado de viacutedeos para fomentar la destreza oral (listening) Realizacioacuten siempre y cuando sea posible de video llamadas al alumnado para trabajar la destreza oral (speaking) en gran grupo Realizacioacuten de tareas escritas a traveacutes de su libro digital fomentando las destrezas escritas (reading writing)

Recursos

Fomentar el aprendizaje significativo partiendo de los conocimientos previos del

alumnado

Trabajar las 4 destrezas de manera equitativa

Simular experiencias orales (video llamadas) y escritas (lecturas crear diaacutelogos) que el

alumnado pueda afrontar en la vida real

Trabajar de manera oral (visionado de viacutedeos) y escrita (lecturas) aspectos relacionados

con la cultura de paiacuteses angloparlantes

Habituar a los alumnos a utilizar herramientas digitales para ver yo oiacuter mensajes en ingleacutes

Utilizacioacuten de rutinas diarias de manera oral (video llamadas) y escrita (en su cuaderno)

Promover un papel activo y autoacutenomo en el alumnado

Uso activo del lenguaje oral en caso de que se realicen video llamadas al alumnado

Incrementar el eacutenfasis en la precisioacuten de las expresiones

Promover las lecturas de textos variados en ingleacutes

Trabajo individual (uso del cuaderno libro digital y fichas interactivas)

Trabajo en gran grupo (diaacutelogos lecturas en voz altas) a traveacutes de las video llamadas

Seguimiento

Material del alumnado y recursos digitales Siacute de forma habitual proyecto carmenta Herramientas tablets ordenadores Plataformas Aula Virtual Papaacutes Teams

Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 4 Tiacutetulo I LOVE THE WEEKEND Trimestre 2

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

Estructuras sintaacutecticas Present simple Do you (read comics) at the weekendYes I do No I donrsquot Can he she (play the guitar)Yes he she can No he she canrsquot Leacutexico de alta frecuencia actividades del tiempo libre (fly a kite have a picnic listen to music play computer games read comics ride a bike swap cards talk to friends) verbos relacionados con actividades del tiempo libre (jump high play catch play the drums play the guitar play the piano skateboard)

IN0103 Comprender el sentido general

la informacioacuten esencial y los puntos

principales en textos orales y escritos

muy breves y sencillos (diaacutelogos

canciones rimas y narraciones

descripciones de hasta 60 palabras)

sobre temas habituales y concretos

relacionados con las propias

experiencias necesidades e intereses

articulados con claridad y lentamente y

transmitidos de viva voz o por medios

teacutecnicos en contextos cotidianos

predecibles o relativos a aacutereas de

necesidad inmediata Para favorecer la

comprensioacuten y no se distorsione el

mensaje las condiciones acuacutesticas

deben ser buenas Siempre se podraacute

volver a escuchar lo dicho o pedir

confirmacioacuten y contando con apoyo

visual

IN0105 Aplicar los conocimientos

adquiridos sobre los aspectos

socioculturales y sociolinguumliacutesticos

baacutesicos significativos a una

comprensioacuten adecuada del texto

IN0107 Reconocer estructuras

sintaacutecticas baacutesicas y sus significados

asociados en situaciones comunicativas

habituales demuestra comprensioacuten al

escuchar o leer expresiones del tiempo

hora (en punto y media) en

secuencias como (First Then Finally)

divisiones (estaciones del tiempo) en la

expresioacuten de la posesioacuten (hisher

genitivo sajoacuten verbo to have)

expresioacuten del lugar donde se

encuentran las cosas (verbo to be con

preposiciones)expresioacuten del precio en

la exclamacioacuten (I love) y

comprensioacuten en las preguntas

afirmaciones y en las negaciones

IN0110 Reconocer los significados e

intenciones comunicativas generales

relacionados con los mismos

IN0112 Discriminar patrones graacuteficos y

convenciones ortograacuteficas baacutesicas

IN0204 Aplicar los conocimientos

adquiridos sobre aspectos

socioculturales y sociolinguumliacutesticos

IN010304 Comprende instrucciones

sencillas por escrito asociadas a acciones

(Read Copy Match Write Circle Draw

Colour etc)

IN010501 Conoce algunas normas de

cortesiacutea y haacutebitos cotidianos en los paiacuteses

de habla inglesa

IN010701 Entiende preguntas realizadas

oralmente por el docente o por sus

propios compantildeeros sobre temas

familiares como por ejemplo la comida

y bebida la casa las mascotas la hora

rutinas diarias y en general sobre los

temas trabajados en el aula

IN011001 Reconoce los significados e

intenciones comunicativas asociados a

las preguntas y exclamaciones

IN011201 Discrimina los patrones

graacuteficos tiacutepicos de las estructuras de

preguntas exclamaciones y

apoacutestrofe asiacute como palabras de uso

frecuente que siempre van en mayuacutescula

(diacuteas de la semana meses festividades)

IN020402 Utiliza algunas convenciones

baacutesicas de inicio y cierre de

correspondencia con un modelo

IN020501 Responde adecuadamente en

situaciones de comunicacioacuten (saludos

preguntas muy sencillas sobre siacute mismo

preguntas con respuesta afirmativa o

negativa peticioacuten u ofrecimiento de

objetos expresioacuten de lo que hace

habitualmente del lugar donde estaacute

situado algo etc)

IN020802 Completa un breve formulario o una ficha con sus datos personales

RT RT RT RT RT RT RT RT

baacutesicos concretos y significativos a una

produccioacuten oral y escrita adecuada al

contexto utilizando expresiones tiacutepicas

de celebraciones en canciones rimas

etc

IN0205 Aplicar las funciones

comunicativas apropiadas y sus

exponentes maacutes habituales en textos

orales tales como saludos y

despedidas presentaciones preguntas

y respuestas sobre aspectos personales

expresar posesioacuten gustos y

preferencias asiacute como describir las

partes del cuerpo y de la cara y utilizar

el lenguaje del aula

IN0208 Utilizar un repertorio limitado de leacutexico oral y escrito de alta frecuencia relativo a situaciones cotidianas y temas habituales y concretos relacionados con sus experiencias necesidades e intereses meses y estaciones del antildeo nuacutemeros (1-100) alfabeto comidas y bebida objetos de la casa mascotas posesiones personales preposiciones adjetivos para describir personas cosas necesarias para ir de camping monedas lugares en una ciudad y en el campo ropa deportes rutinas diarias y sentimientos

Metodologiacutea

Viacutedeos explicativos de aspectos gramaticales Enlaces a webs para practicar contenidos Correcciones y resolucioacuten de dudas a traveacutes del aula virtual Visionado de viacutedeos para fomentar la destreza oral (listening) Realizacioacuten siempre y cuando sea posible de video llamadas al alumnado para trabajar la destreza oral (speaking) en gran grupo Realizacioacuten de tareas escritas a traveacutes de su libro digital fomentando las destrezas escritas (reading writing)

Recursos

Fomentar el aprendizaje significativo partiendo de los conocimientos previos del

alumnado

Trabajar las 4 destrezas de manera equitativa

Simular experiencias orales (video llamadas) y escritas (lecturas crear diaacutelogos) que el

alumnado pueda afrontar en la vida real

Trabajar de manera oral (visionado de viacutedeos) y escrita (lecturas) aspectos relacionados

con la cultura de paiacuteses angloparlantes

Habituar a los alumnos a utilizar herramientas digitales para ver yo oiacuter mensajes en ingleacutes

Utilizacioacuten de rutinas diarias de manera oral (video llamadas) y escrita (en su cuaderno)

Promover un papel activo y autoacutenomo en el alumnado

Uso activo del lenguaje oral en caso de que se realicen video llamadas al alumnado

Incrementar el eacutenfasis en la precisioacuten de las expresiones

Promover las lecturas de textos variados en ingleacutes

Trabajo individual (uso del cuaderno libro digital y fichas interactivas)

Trabajo en gran grupo (diaacutelogos lecturas en voz altas) a traveacutes de las video llamadas

Seguimiento

Material del alumnado y recursos digitales Siacute de forma habitual proyecto carmenta Herramientas tablets ordenadores Plataformas Aula Virtual Papaacutes Teams

Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 5 Tiacutetulo MY SCHOOL PLAY Trimestre 3

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

Estructuras sintaacutecticas Present simple Has he she got (glasses)Yes he she has No he she hasnrsquot Present simple (singular plural) Itrsquos made of (paper) Theyrsquore made of (plastic) Present continuous Whatrsquos he she doingHe Shersquos (wasting water) He She isnrsquot (saving water) Leacutexico de alta frecuencia apariencia fiacutesica (a beard a curly (wig) (big) ears (blue) eyes glasses long (hair) short (hair) a wig) acciones (drop litter pick up litter plant trees save water step on trees waste water) Science reciclaje (cardboard glass paper plastic recycle rubbish tin cans)

IN0103 Comprender el sentido general

la informacioacuten esencial y los puntos

principales en textos orales y escritos

muy breves y sencillos (diaacutelogos

canciones rimas y narraciones

descripciones de hasta 60 palabras)

sobre temas habituales y concretos

relacionados con las propias

experiencias necesidades e intereses

articulados con claridad y lentamente y

transmitidos de viva voz o por medios

teacutecnicos en contextos cotidianos

predecibles o relativos a aacutereas de

necesidad inmediata Para favorecer la

comprensioacuten y no se distorsione el

mensaje las condiciones acuacutesticas

deben ser buenas Siempre se podraacute

volver a escuchar lo dicho o pedir

confirmacioacuten y contando con apoyo

visual

IN0105 Aplicar los conocimientos

adquiridos sobre los aspectos

socioculturales y sociolinguumliacutesticos

baacutesicos significativos a una

comprensioacuten adecuada del texto

IN0110 Reconocer los significados e

intenciones comunicativas generales

relacionados con los mismos

IN0203 Escribir textos muy cortos y

sencillos compuestos de frases simples

aisladas entre 15 y 20 palabras

utilizando correctamente las

convenciones ortograacuteficas y los

principales signos de puntuacioacuten para

hablar de siacute mismo de su entorno maacutes

inmediato y de aspectos de su vida

cotidiana en situaciones familiares y

predecibles

IN0205 Aplicar las funciones

comunicativas apropiadas y sus

exponentes maacutes habituales en textos

orales tales como saludos y

despedidas presentaciones preguntas

y respuestas sobre aspectos personales

expresar posesioacuten gustos y

preferencias asiacute como describir las

partes del cuerpo y de la cara y utilizar

el lenguaje del aula

IN010302 Comprende las ideas

principales de presentaciones sencillas

acompantildeadas de imaacutegenes sobre temas

familiares meses y estaciones del

antildeoNuacutemeros (1-100) alfabeto comidas

y bebida objetos de la casa mascotas

posesiones personales preposiciones

adjetivos para describir personas cosas

necesarias para ir de camping monedas

lugares en una ciudad y en el campo

ropa deportes rutinas diarias

sentimientos

IN010501 Conoce algunas normas de

cortesiacutea y haacutebitos cotidianos en los paiacuteses

de habla inglesa

IN011001 Reconoce los significados e

intenciones comunicativas asociados a las

preguntas y

exclamaciones

IN020302 Realiza guiones y mapas

mentales escritos para hacer

exposiciones orales muy sencillas

IN020501 Responde adecuadamente en

situaciones de comunicacioacuten (saludos

preguntas muy sencillas sobre siacute mismo

preguntas con respuesta afirmativa o

negativa peticioacuten u ofrecimiento de

objetos expresioacuten de lo que hace

habitualmente del lugar donde estaacute

situado algo etc)

IN020802 Completa un breve formulario o una ficha con sus datos personales

RT RT RT RT RT RT

IN0208 Utilizar un repertorio limitado de leacutexico oral y escrito de alta frecuencia relativo a situaciones cotidianas y temas habituales y concretos relacionados con sus experiencias necesidades e intereses meses y estaciones del antildeo nuacutemeros (1-100) alfabeto comidas y bebida objetos de la casa mascotas posesiones personales preposiciones adjetivos para describir personas cosas necesarias para ir de camping monedas lugares en una ciudad y en el campo ropa deportes rutinas diarias y sentimientos

Metodologiacutea

Viacutedeos explicativos de aspectos gramaticales Enlaces a webs para practicar contenidos Correcciones y resolucioacuten de dudas a traveacutes del aula virtual Visionado de viacutedeos para fomentar la destreza oral (listening) Realizacioacuten siempre y cuando sea posible de video llamadas al alumnado para trabajar la destreza oral (speaking) en gran grupo Realizacioacuten de tareas escritas a traveacutes de su libro digital fomentando las destrezas escritas (reading writing)

Recursos

Fomentar el aprendizaje significativo partiendo de los conocimientos previos del

alumnado

Trabajar las 4 destrezas de manera equitativa

Simular experiencias orales (video llamadas) y escritas (lecturas crear diaacutelogos) que el

alumnado pueda afrontar en la vida real

Trabajar de manera oral (visionado de viacutedeos) y escrita (lecturas) aspectos relacionados

con la cultura de paiacuteses angloparlantes

Habituar a los alumnos a utilizar herramientas digitales para ver yo oiacuter mensajes en ingleacutes

Utilizacioacuten de rutinas diarias de manera oral (video llamadas) y escrita (en su cuaderno)

Promover un papel activo y autoacutenomo en el alumnado

Uso activo del lenguaje oral en caso de que se realicen video llamadas al alumnado

Incrementar el eacutenfasis en la precisioacuten de las expresiones

Promover las lecturas de textos variados en ingleacutes

Trabajo individual (uso del cuaderno libro digital y fichas interactivas)

Trabajo en gran grupo (diaacutelogos lecturas en voz altas) a traveacutes de las video llamadas

Seguimiento

Material del alumnado y recursos digitales Siacute de forma habitual proyecto carmenta Herramientas tablets ordenadores Plataformas Aula Virtual Papaacutes Teams

Refuerzo de ausencias

Recibe y enviacutea Recibe pero no enviacutea No recibe ni enviacutea

Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 6 Tiacutetulo IrsquoM ON A BIKE RIDE Trimestre 3

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

Estructuras sintaacutecticas Present simple (singular plural) Is there (a cinema) near here Yes there is No there isnrsquot Are there any (shops) near here Yes there are No there arenrsquot Prepositions near next to opposite Directions Wherersquos the (cinema) Itrsquos in (B2) Is the (cafeacute) north of the (cinema) Are the (shops) west of the (police station) Present simple possessive Leacutexico de alta frecuencia lugares de la ciudad (bus stop cafeacute cinema library park police station shops sports centre) objetos (baseball cap bone footprints magnifying glass phone scarf) Ciencias Sociales los mapas (compass (north south west east) grid reference key map symbol)

IN0103 Comprender el sentido general

la informacioacuten esencial y los puntos

principales en textos orales y escritos

muy breves y sencillos (diaacutelogos

canciones rimas y narraciones

descripciones de hasta 60 palabras)

sobre temas habituales y concretos

relacionados con las propias

experiencias necesidades e intereses

articulados con claridad y lentamente y

transmitidos de viva voz o por medios

teacutecnicos en contextos cotidianos

predecibles o relativos a aacutereas de

necesidad inmediata Para favorecer la

comprensioacuten y no se distorsione el

mensaje las condiciones acuacutesticas

deben ser buenas Siempre se podraacute

volver a escuchar lo dicho o pedir

confirmacioacuten y contando con apoyo

visual

IN0105 Aplicar los conocimientos

adquiridos sobre los aspectos

socioculturales y sociolinguumliacutesticos

baacutesicos significativos a una

comprensioacuten adecuada del texto

IN0107 Reconocer estructuras

sintaacutecticas baacutesicas y sus significados

asociados en situaciones comunicativas

habituales demuestra comprensioacuten al

escuchar o leer expresiones del tiempo

hora (en punto y media) en

secuencias como (First Then Finally)

divisiones (estaciones del tiempo) en la

expresioacuten de la posesioacuten (hisher

genitivo sajoacuten verbo to have)

expresioacuten del lugar donde se

encuentran las cosas (verbo to be con

preposiciones)expresioacuten del precio en

la exclamacioacuten (I love) y

comprensioacuten en las preguntas

afirmaciones y en las negaciones

IN0110 Reconocer los significados e

intenciones comunicativas generales

relacionados con los mismos

IN0112 Discriminar patrones graacuteficos y

convenciones ortograacuteficas baacutesicas

IN0204 Aplicar los conocimientos

adquiridos sobre aspectos

socioculturales y sociolinguumliacutesticos

IN010304 Comprende instrucciones

sencillas por escrito asociadas a acciones

(Read Copy Match

Write Circle Draw Colour etc)

IN010501 Conoce algunas normas de

cortesiacutea y haacutebitos cotidianos en los paiacuteses

de habla inglesa

IN010701 Entiende preguntas realizadas

oralmente por el docente o por sus

propios compantildeeros sobre

temas familiares como por ejemplo la

comida y bebida la casa las mascotas la

hora rutinas diarias y en general sobre

los temas trabajados en el aula

IN011001 Reconoce los significados e

intenciones comunicativas asociados a

las preguntas y exclamaciones

IN011201 Discrimina los patrones

graacuteficos tiacutepicos de las estructuras de

preguntas exclamaciones y apoacutestrofe asiacute

como palabras de uso frecuente que

siempre van en mayuacutescula (diacuteas de la

semana meses festividades)

IN020402 Utiliza algunas convenciones

baacutesicas de inicio y cierre de

correspondencia con un modelo

IN020501 Responde adecuadamente en

situaciones de comunicacioacuten (saludos

preguntas muy sencillas sobre siacute mismo

preguntas con respuesta afirmativa o

negativa peticioacuten u ofrecimiento de

objetos expresioacuten de lo que hace

habitualmente del lugar donde estaacute

situado algo etc)

IN020503 Responde a preguntas sobre

temas trabajados en clase como por

ejemplo donde estaacute un

objeto o un lugar de queacute color es un

objeto queacute hora es si se posee algo

cuaacuteles son sus

gustos o si hay algo en un determinado

lugar

IN020802 Completa un breve formulario o una ficha con sus datos personales

RT RT RT RT RT RT RT RT RT

baacutesicos concretos y significativos a una

produccioacuten oral y escrita adecuada al

contexto utilizando expresiones tiacutepicas

de celebraciones en canciones rimas

etc

IN0205 Aplicar las funciones

comunicativas apropiadas y sus

exponentes maacutes habituales en textos

orales tales como saludos y

despedidas presentaciones preguntas

y respuestas sobre aspectos personales

expresar posesioacuten gustos y

preferencias asiacute como describir las

partes del cuerpo y de la cara y utilizar

el lenguaje del aula

IN0208 Utilizar un repertorio limitado de leacutexico oral y escrito de alta frecuencia relativo a situaciones cotidianas y temas habituales y concretos relacionados con sus experiencias necesidades e intereses meses y estaciones del antildeo nuacutemeros (1-100) alfabeto comidas y bebida objetos de la casa mascotas posesiones personales preposiciones adjetivos para describir personas cosas necesarias para ir de camping monedas lugares en una ciudad y en el campo ropa deportes rutinas diarias y sentimientos

Metodologiacutea

Viacutedeos explicativos de aspectos gramaticales Enlaces a webs para practicar contenidos Correcciones y resolucioacuten de dudas a traveacutes del aula virtual Visionado de viacutedeos para fomentar la destreza oral (listening) Realizacioacuten siempre y cuando sea posible de video llamadas al alumnado para trabajar la destreza oral (speaking) en gran grupo Realizacioacuten de tareas escritas a traveacutes de su libro digital fomentando las destrezas escritas (reading writing)

Recursos

Fomentar el aprendizaje significativo partiendo de los conocimientos previos del

alumnado

Trabajar las 4 destrezas de manera equitativa

Simular experiencias orales (video llamadas) y escritas (lecturas crear diaacutelogos) que el

alumnado pueda afrontar en la vida real

Trabajar de manera oral (visionado de viacutedeos) y escrita (lecturas) aspectos relacionados

con la cultura de paiacuteses angloparlantes

Habituar a los alumnos a utilizar herramientas digitales para ver yo oiacuter mensajes en ingleacutes

Utilizacioacuten de rutinas diarias de manera oral (video llamadas) y escrita (en su cuaderno)

Promover un papel activo y autoacutenomo en el alumnado

Uso activo del lenguaje oral en caso de que se realicen video llamadas al alumnado

Incrementar el eacutenfasis en la precisioacuten de las expresiones

Promover las lecturas de textos variados en ingleacutes

Trabajo individual (uso del cuaderno libro digital y fichas interactivas)

Trabajo en gran grupo (diaacutelogos lecturas en voz altas) a traveacutes de las video llamadas

Seguimiento

Material del alumnado y recursos digitales Siacute de forma habitual proyecto carmenta Herramientas tablets ordenadores Plataformas Aula Virtual Papaacutes Teams

Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 1 Tiacutetulo La muacutesica y los sentimientos

Trimestre 1

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

Cualidades del

sonido altura

(agudo-grave)

intensidad (forte-

piano) timbre y

duracioacuten (largo-

corto)

Reconocimiento de

estas cualidades en

instrumentos y

voces Intereacutes en

su clasificacioacuten

Familias de

instrumentos

cuerda viento

percusioacuten

eleacutectricos

Reconocimiento en

una audicioacuten de

tipos de voz

instrumentos

escolares y familias

de instrumentos

Lenguaje musical

convencional

pentagrama clave

de sol notas

figuras y sus

silencios tempo

ritmo compaacutes

(binario y ternario)

signos de

prolongacioacuten

(calderoacuten) escala

(diatoacutenica y

pentatoacutenica)

Uso e intereacutes del lenguaje musical en la interpretacioacuten de obras y en la realizacioacuten de dictados riacutetmicos

BLOQUE 5

2 Utilizar el lenguaje musical en la

interpretacioacuten grupal o individual de

piezas vocales e instrumentales que

contengan procedimientos musicales

de repeticioacuten y variacioacuten

3 Asumir la responsabilidad en la interpretacioacuten en grupo respetando tanto las aportaciones de los demaacutes como a la persona que asume la direccioacuten

21Utiliza lenguaje musical para la

interpretacioacuten de obras

22Transcribe al lenguaje musical

convencional esquemas riacutetmicos

sencillos

31Valora el conocimiento e interpretacioacuten de canciones populares de otras regiones y paiacuteses al enriquecimiento personal social y cultural

PO RT PO

El cuerpo como

instrumento

expresivo

posibilidades

sonoras y motoras

Valoracioacuten como

instrumento para

la expresioacuten de

sentimientos y

emociones

BLOQUE 6

1 Conocer las posibilidades expresivas del cuerpo a traveacutes del movimiento y la danza valorando su aportacioacuten al patrimonio y disfrutando de su interpretacioacuten

11Identifica el cuerpo como instrumento para la expresioacuten de sentimientos y emociones

TO

Metodologiacutea

Fomentar la participacioacuten de todo el alumnado a traveacutes de los medios disponibles

Metodologiacutea activa y dinaacutemica basada en los distintos recursos que nos ofrecen las

plataformas digitales

Recursos Recursos digitales aula virtual libro y fichas

Seguimiento Comunicacioacuten a traveacutes de plataformas virtuales

Ud 2 Tiacutetulo Muacutesicas del mundo

Trimestre 1

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

Disfrute en la

escucha de

canciones

populares de otras

regiones y paiacuteses

interesaacutendose por

ampliar el

repertorio y por

mantener las

normas de

comportamiento

Teacutecnica vocal

fonacioacuten

articulacioacuten

entonacioacuten

afinacioacuten y

respiracioacuten

Cuidado de eacutesta en

la interpretacioacuten

de canciones

Ritmos sencillos

con redonda

blanca negra

corchea

semicorchea y sus

silencios

Instrumentos

acuacutesticos de las

diferentes familias

(cuerda viento

percusioacuten) y

eleacutectricos

Identificacioacuten

visual de los

mismos

Uso e intereacutes del

lenguaje musical

en la

interpretacioacuten de

obras y en la

realizacioacuten de

dictados riacutetmicos

BLOQUE 4

3 Conocer canciones populares de

otras regiones y paiacuteses valorando la

importancia de mantener y difundir el

patrimonio musical

BLOQUE 5

1 Entender la voz como instrumento y

recurso expresivo partiendo de la

cancioacuten y de sus posibilidades

2 Utilizar el lenguaje musical en la

interpretacioacuten grupal o individual de

piezas vocales e instrumentales que

contengan procedimientos musicales

de repeticioacuten y variacioacuten

32Aprecia la importancia de conservar el

patrimonio musical a partir de la escucha

de obras variadas

11Emplea la teacutecnica vocal para la

interpretacioacuten de canciones

21Utiliza lenguaje musical para la

interpretacioacuten de obras

22Transcribe al lenguaje musical

convencional esquemas riacutetmicos

sencillos

Po

To

Po

Rt

Interpretacioacuten de

piezas

instrumentales con

flauta dulce

(iniciacioacuten)

Control postural coordinacioacuten corporal y teacutecnicas de movimiento juegos de juegos motores acompantildeados de secuencias sonoras y canciones

BLOQUE 6

1 Conocer las posibilidades expresivas del cuerpo a traveacutes del movimiento y la danza valorando su aportacioacuten al patrimonio y disfrutando de su interpretacioacuten

12Controla la postura y la coordinacioacuten

con la muacutesica cuando interpreta danzas

To

Metodologiacutea

Fomentar la participacioacuten de todo el alumnado a traveacutes de los medios disponibles

Metodologiacutea activa y dinaacutemica basada en los distintos recursos que nos ofrecen las

plataformas digitales

Recursos Recursos digitales aula virtual libro y fichas

Seguimiento Comunicacioacuten a traveacutes de plataformas virtuales Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 3 Tiacutetulo Grandes muacutesicos de la historia

Trimestre 1

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

Disfrute en la escucha de canciones populares de otras regiones y paiacuteses interesaacutendose por ampliar el repertorio y por mantener las normas de comportamiento Teacutecnica vocal fonacioacuten articulacioacuten entonacioacuten afinacioacuten y respiracioacuten Cuidado de eacutesta en la interpretacioacuten de canciones Lenguaje musical

convencional

pentagrama clave

de sol notas

figuras y sus

silencios tempo

ritmo compaacutes

(binario y ternario)

signos de

prolongacioacuten

(calderoacuten) escala

(diatoacutenica y

pentatoacutenica)

Ritmos sencillos con redonda blanca negra corchea semicorchea y sus silencios El cuerpo como

instrumento

expresivo

posibilidades

sonoras y motoras

BLOQUE 4

3 Conocer canciones populares de

otras regiones y paiacuteses valorando la

importancia de mantener y difundir el

patrimonio musical

4 Aprender a respetar las normas para

afrontar las audiciones y

representaciones

BLOQUE 5

1 Entender la voz como instrumento y

recurso expresivo partiendo de la

2 Utilizar el lenguaje musical en la

interpretacioacuten grupal o individual de

piezas vocales e instrumentales que

contengan procedimientos musicales

de repeticioacuten y variacioacuten

3 Asumir la responsabilidad en la

interpretacioacuten en grupo respetando

tanto las aportaciones de los demaacutes

como a la persona que asume la

direccioacuten

31Escucha canciones populares de otras

regiones y paiacuteses

41Entiende la importancia de las normas

de comportamiento en una audicioacuten y

representaciones musicales

11Emplea la teacutecnica vocal para la

interpretacioacuten de canciones

21Utiliza lenguaje musical para la

interpretacioacuten de obras

22Transcribe al lenguaje musical

convencional esquemas riacutetmicos

sencillos

31Valora el conocimiento e

interpretacioacuten de canciones populares de

otras regiones y paiacuteses al

enriquecimiento personal social y

cultural

To

Au

To

Po

Rt

PO TO

Valoracioacuten como

instrumento para

la expresioacuten de

sentimientos y

emociones

BLOQUE 6

1 Conocer las posibilidades expresivas

del cuerpo a traveacutes del movimiento y la

danza valorando su aportacioacuten al

patrimonio y disfrutando de su

interpretacioacuten

11Identifica el cuerpo como instrumento

para la expresioacuten de sentimientos y

emociones

Metodologiacutea

Fomentar la participacioacuten de todo el alumnado a traveacutes de los medios disponibles

Metodologiacutea activa y dinaacutemica basada en los distintos recursos que nos ofrecen las

plataformas digitales

Recursos Recursos digitales aula virtual libro y fichas

Seguimiento Comunicacioacuten a traveacutes de plataformas virtuales

Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 4 Tiacutetulo Muacutesica y color

Trimestre 2

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

Teacutecnica vocal

fonacioacuten

articulacioacuten

entonacioacuten

afinacioacuten y

respiracioacuten

Cuidado

de eacutesta en la

interpretacioacuten de

canciones

Ritmos sencillos

con redonda

blanca negra

corchea

semicorchea y sus

silencios

Lenguaje musical

convencional

pentagrama clave

de sol notas

figuras y sus

silencios tempo

ritmo compaacutes

(binario y ternario)

signos de

prolongacioacuten

(calderoacuten) escala

(diatoacutenica y

pentatoacutenica)

Conocimiento de

roles de

profesionales de la

muacutesica

Control postural coordinacioacuten corporal y teacutecnicas de movimiento juegos de juegos motores acompantildeados de

BLOQUE 5

1 Entender la voz como instrumento y

recurso expresivo partiendo de la

cancioacuten y de sus posibilidades

2 Utilizar el lenguaje musical en la

interpretacioacuten grupal o individual de

piezas vocales e instrumentales que

contengan procedimientos musicales

de repeticioacuten y variacioacuten

3 Asumir la responsabilidad en la

interpretacioacuten en grupo respetando

tanto las aportaciones de los demaacutes

como a la persona que asume la

direccioacuten

BLOQUE 6

1 Conocer las posibilidades expresivas

del cuerpo a traveacutes del movimiento y la

danza valorando su aportacioacuten al

patrimonio y disfrutando de su

interpretacioacuten

11Emplea la teacutecnica vocal para la

interpretacioacuten de canciones

21Utiliza lenguaje musical para la

interpretacioacuten de obras

22Transcribe al lenguaje musical

convencional esquemas riacutetmicos

sencillos

31Valora el conocimiento e

interpretacioacuten de canciones populares de

otras regiones y paiacuteses al

enriquecimiento personal social y

cultural

12Controla la postura y la coordinacioacuten con la muacutesica cuando interpreta danzas

To

Po

RT

Po

To

secuencias sonoras y canciones

Metodologiacutea

Fomentar la participacioacuten de todo el alumnado a traveacutes de los medios disponibles

Metodologiacutea activa y dinaacutemica basada en los distintos recursos que nos ofrecen las

plataformas digitales

Recursos Recursos digitales aula virtual libro y fichas

Seguimiento Comunicacioacuten a traveacutes de plataformas virtuales

Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 5 Tiacutetulo folklore Trimestre 2

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

Disfrute en la escucha de canciones populares de otras regiones y paiacuteses interesaacutendose por ampliar el repertorio y por mantener las normas de comportamiento Teacutecnica vocal

fonacioacuten

articulacioacuten

entonacioacuten

afinacioacuten y

respiracioacuten

Cuidado

de eacutesta en la

interpretacioacuten de

canciones

el cuerpo como instrumento expresivo Control postural

coordinacioacuten

corporal y teacutecnicas

de movimiento

juegos de juegos

motores

acompantildeados de

secuencias sonoras

y canciones

BLOQUE 4 3 Conocer canciones populares de

otras regiones y paiacuteses valorando la

importancia de mantener y difundir el

patrimonio musical

BLOQUE 5

1 Entender la voz como instrumento y

recurso expresivo partiendo de la

cancioacuten y de sus posibilidades

BLOQUE 6

1 Conocer las posibilidades expresivas

del cuerpo a traveacutes del movimiento y la

danza valorando su aportacioacuten al

patrimonio y disfrutando de su

interpretacioacuten

32Aprecia la importancia de conservar el

patrimonio musical a partir de la escucha

de obras variadas

11Emplea la teacutecnica vocal para la

interpretacioacuten de canciones

11Identifica el cuerpo como instrumento

para la expresioacuten de sentimientos y

emociones

12Controla la postura y la coordinacioacuten

con la muacutesica cuando interpreta danzas

PO TO To

To

Metodologiacutea

Fomentar la participacioacuten de todo el alumnado a traveacutes de los medios disponibles

Metodologiacutea activa y dinaacutemica basada en los distintos recursos que nos ofrecen las

plataformas digitales

Recursos Recursos digitales aula virtual libro y fichas

Seguimiento Comunicacioacuten a traveacutes de plataformas virtuales

Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 6 Tiacutetulo Experimentos sonoros Trimestre 3

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

Improvisacioacuten

vocal en ejercicios

de pregunta y

respuesta

Lenguaje musical

convencional

pentagrama clave

de sol notas

figuras y sus

silencios tempo

ritmo compaacutes

(binario y ternario)

signos de

prolongacioacuten

(calderoacuten) escala

(diatoacutenica y

pentatoacutenica)

Ritmos sencillos

con redonda

blanca negra

corchea

semicorchea y sus

silencios

Control postural coordinacioacuten corporal y teacutecnicas de movimiento juegos de juegos motores acompantildeados de secuencias sonoras y canciones

BLOQUE 5

1 Entender la voz como instrumento y

recurso expresivo partiendo de la

cancioacuten y de sus posibilidades

2 Utilizar el lenguaje musical en la

interpretacioacuten grupal o individual de

piezas vocales e instrumentales que

contengan procedimientos musicales

de repeticioacuten y variacioacuten

BLOQUE 6

1 Conocer las posibilidades expresivas

del cuerpo a traveacutes del movimiento y la

danza valorando su aportacioacuten al

patrimonio y disfrutando de su

interpretacioacuten

11Emplea la teacutecnica vocal para la

interpretacioacuten de canciones

21Utiliza lenguaje musical para la

interpretacioacuten de obras

22Transcribe al lenguaje musical

convencional esquemas riacutetmicos

sencillos

12Controla la postura y la coordinacioacuten con la muacutesica cuando interpreta danzas

To

Po

Rt

TO

Metodologiacutea

Fomentar la participacioacuten de todo el alumnado a traveacutes de los medios disponibles

Metodologiacutea activa y dinaacutemica basada en los distintos recursos que nos ofrecen las

plataformas digitales

Recursos Recursos digitales aula virtual libro y fichas

Seguimiento Comunicacioacuten a traveacutes de plataformas virtuales

Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 7 Tiacutetulo Danzas del mundo

Trimestre 3

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

Disfrute en la

escucha de

canciones

populares de otras

regiones y paiacuteses

interesaacutendose por

ampliar el

repertorio y por

mantener las

normas de

comportamiento

Teacutecnica vocal Entonacioacuten de

canciones

populares de otras

regiones y paiacuteses

con

acompantildeamiento

instrumental

El cuerpo como

instrumento

expresivo

Control postural

coordinacioacuten

corporal y teacutecnicas

de movimiento

juegos de juegos

motores

acompantildeados de

secuencias sonoras

y canciones

BLOQUE 4 3Conocer canciones populares de otras

regiones y paiacuteses valorando la

importancia de mantener y difundir el

patrimonio musical

BLOQUE 5 1 Entender la voz como instrumento y

recurso expresivo partiendo de la

cancioacuten y de sus posibilidades

BLOQUE 6

1 Conocer las posibilidades expresivas

del cuerpo a traveacutes del movimiento y la

danza valorando su aportacioacuten al

patrimonio y disfrutando de su

interpretacioacuten

32Aprecia la importancia de conservar el

patrimonio musical a partir de la escucha

de obras variadas

11Emplea la teacutecnica vocal para la interpretacioacuten de canciones 11 Identifica el cuerpo como

instrumento para la expresioacuten de

sentimientos y emociones

15Realiza movimientos espaciales de forma libre y guiada siguiendo una audicioacuten

PO TO TO TO

Metodologiacutea

Fomentar la participacioacuten de todo el alumnado a traveacutes de los medios disponibles

Metodologiacutea activa y dinaacutemica basada en los distintos recursos que nos ofrecen las

plataformas digitales

Recursos Recursos digitales aula virtual libro y fichas

Seguimiento Comunicacioacuten a traveacutes de plataformas virtuales Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 1 Tiacutetulo Fotografiacutea y escultura Trimestre 1

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

Lenguaje audiovisual 1- Las imaacutegenes fijas y en movimiento Anaacutelisis y lectura de imaacutegenes Interpretacioacuten de los mensajes 2- La fotografiacutea En papel y digital 3- El coacutemic como elemento expresivo y artiacutestico 4- La rotulacioacuten 5- La imagen digital Proceso creativo Elaboracioacuten de una composicioacuten visual individual yo grupal respetando las fases del proceso creativo Propoacutesito de la obra buacutesqueda de informacioacuten y eleccioacuten del proyecto Realizacioacuten del proyecto Comunicacioacuten verbal Valoracioacuten del trabajo realizado

AR0102 Aproximarse a la lectura anaacutelisis e interpretacioacuten del arte y las imaacutegenes fijas y en movimiento en sus contextos culturales e histoacutericos comprendiendo de manera criacutetica su significado y funcioacuten social siendo capaz de elaborar composiciones visuales nuevas a partir de los conocimientos adquiridos AR0103 Utilizar las tecnologiacuteas de la informacioacuten y la comunicacioacuten de manera responsable para la buacutesqueda creacioacuten y difusioacuten de imaacutegenes fijas y en movimiento AR0205 Imaginar dibujar y elaborar obras tridimensionales con diferentes materiales

AR010202 Interpreta los mensajes que trasmiten las imaacutegenes (vallas publicitarias roacutetulos iconos signos o logos) AR010203 Secuencia una historia en vintildeetas en las que incorpora imaacutegenes y frases siguiendo el patroacuten de un coacutemic AR010206 Muestra intereacutes por participar en tareas de grupo AR010301 Usa los medios informaacuteticos de manera responsable en la buacutesqueda y uso de imaacutegenes digitales AR020501 Confecciona obras tridimensionales con diferentes materiales maacutescaras marionetas

PE PE PE PE PE

Metodologiacutea

Diferentes tipos de viacutedeos explicativos Enlaces web de intereacutes para el aacuterea Resolucioacuten de dudas a traveacutes del Aula Virtual Videotutoriales que faciliten la comprensioacuten del uso de apps de edicioacuten de imaacutegenes Videollamadas explicativas instrucciones por escrito El uso de la lengua inglesa pasaraacute a segundo plano para facilitar y garantizar la comprensioacuten de las tareas

Recursos

Internet aula virtual apps de edicioacuten Proyecto CARMENTA Herramientas Tablet Panel digital Plataformas Aula Virtual Delphos Papaacutes

Seguimiento Hojas de registro Aula Virtual Delphos Papas Microsoft Teams

Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 2 Tiacutetulo El dibujo y el color Trimestre 2

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

Lenguaje plaacutestico 1- El espacio bidimensional organizacioacuten y proporcionalidad 2- El color Colores primarios Colores secundarios 3- Teacutecnicas pictoacutericas las teacutemperas y las acuarelas 4- Manifestaciones artiacutesticas La pintura Tema de la pintura el bodegoacuten Apreciacioacuten disfrute respeto y valoracioacuten Principales obras pictoacutericas 5- Profesiones artiacutesticas los pintores Proceso creativo Elaboracioacuten de una composicioacuten visual individual yo grupal respetando las fases del proceso creativo Propoacutesito de la obra buacutesqueda de informacioacuten y eleccioacuten del proyecto Realizacioacuten del proyecto Comunicacioacuten verbal Valoracioacuten del trabajo realizado

AR0102 Aproximarse a la lectura anaacutelisis e interpretacioacuten del arte y las imaacutegenes fijas y en movimiento en sus contextos culturales e histoacutericos comprendiendo de manera criacutetica su significado y funcioacuten social siendo capaz de elaborar composiciones visuales nuevas a partir de los conocimientos adquiridos AR0201 Identificar el entorno proacuteximo y el imaginario explicando con un lenguaje plaacutestico adecuado sus caracteriacutesticas AR0202 Representar de forma personal ideas acciones y situaciones valieacutendose de los elementos que configuran el lenguaje visual AR0203 Realizar producciones plaacutesticas siguiendo pautas elementales del proceso creativo experimentando reconociendo y diferenciando la expresividad de los diferentes materiales y teacutecnicas pictoacutericas y eligiendo las maacutes adecuadas para la realizacioacuten de la obra planeada

AR010205 Cuida el material y respeta las normas establecidas en el proceso creativo AR010207 Valora con respeto las composiciones visuales realizadas AR020101 Realiza dibujos de bodegones reproduciendo con cierta precisioacuten sus elementos AR020102 Describe de manera sencilla y utilizando la terminologiacutea del lenguaje plaacutestico sus producciones artiacutesticas AR020201 Distingue los colores primarios y secundarios y los combina libremente en sus producciones AR020202 Organiza el espacio de sus producciones bidimensionales utilizando los conceptos baacutesicos de espacio y proporcioacuten AR020301 Utiliza las teacutecnicas pictoacutericas (temperas acuarelas) para la creacioacuten de composiciones artiacutesticas manejando los materiales e instrumentos de manera adecuada cuidando el material AR020303 Realiza obras plaacutesticas con las teacutecnicas aprendidas teacutemperas y acuarelas

Obs Obs PE PO Obs PE PE PE PE

Metodologiacutea

Diferentes tipos de viacutedeos explicativos Enlaces web de intereacutes para el aacuterea Resolucioacuten de dudas a traveacutes del Aula Virtual Videotutoriales que faciliten la comprensioacuten del uso de apps de edicioacuten de imaacutegenes Videollamadas explicativas instrucciones por escrito El uso de la lengua inglesa pasaraacute a segundo plano para facilitar y garantizar la comprensioacuten de las tareas

Recursos

Internet aula virtual apps de edicioacuten Proyecto CARMENTA Herramientas Tablet Panel digital Plataformas Aula Virtual Delphos Papaacutes

Seguimiento Hojas de registro Aula Virtual Delphos Papas Microsoft Teams

Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 3 Tiacutetulo Geometriacutea Liacuteneas y Figuras Trimestre 3

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

Lenguaje geomeacutetrico 1- Tipos de rectas Paralelas Perpendiculares Oblicuas 3- Figuras planas Circunferencia Circulo 4- Suma de segmentos 5- Tipos de aacutengulos agudos rectos y obtusos 6- Instrumentos del dibujo geomeacutetrico La regla La escuadra El cartaboacuten 7- Traslacioacuten y simetriacutea Proceso creativo Elaboracioacuten de una composicioacuten visual individual yo grupal respetando las fases del proceso creativo Propoacutesito de la obra buacutesqueda de informacioacuten y eleccioacuten del proyecto Realizacioacuten del proyecto Comunicacioacuten verbal Valoracioacuten del trabajo realizado

AR0203 Realizar producciones plaacutesticas siguiendo pautas elementales del proceso creativo experimentando reconociendo y diferenciando la expresividad de los diferentes materiales y teacutecnicas pictoacutericas y eligiendo las maacutes adecuadas para la realizacioacuten de la obra planeada AR0206 Conocer las manifestaciones artiacutesticas maacutes significativas que forman parte del patrimonio artiacutestico y cultural adquiriendo actitudes de respeto y valoracioacuten de dicho patrimonio AR0301 Identificar conceptos geomeacutetricos en la realidad que rodea al alumno relacionaacutendolos con los conceptos geomeacutetricos contemplados en el aacuterea de matemaacuteticas con la aplicacioacuten graacutefica de los mismos

AR020302 Presenta sus trabajos con limpieza AR020602 Se comporta adecuadamente en los museos AR030102 Realiza y colorea composiciones con ciacuterculos y circunferencias utilizando plantillas y objetos cotidianos AR030103 Suma segmentos graacuteficamente utilizando la regla AR030105 Reproduce dibujos por traslacioacuten AR030106 Crea composiciones simeacutetricas en papel cuadriculado a partir del eje de simetriacutea AR030108 Identifica en una obra bidimensional las figuras planas trabajadas

Obs PE PE PE PE PE PE PE Obs PE Obs

Metodologiacutea

Diferentes tipos de viacutedeos explicativos Enlaces web de intereacutes para el aacuterea Resolucioacuten de dudas a traveacutes del Aula Virtual Videotutoriales que faciliten la comprensioacuten del uso de apps de edicioacuten de imaacutegenes Videollamadas explicativas instrucciones por escrito El uso de la lengua inglesa pasaraacute a segundo plano para facilitar y garantizar la comprensioacuten de las tareas

Recursos

Internet aula virtual apps de edicioacuten Proyecto CARMENTA Herramientas Tablet Panel digital Plataformas Aula Virtual Delphos Papaacutes

Seguimiento Hojas de registro Aula Virtual Delphos Papas Microsoft Teams

Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 1 Tiacutetulo EL REGALO DE LA CREACIOacuteN Trimestre 1ordm

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

B1 El sentido

religioso del

hombre

La realidad que

nos rodea como

don para nuestra

felicidad

La creacioacuten regalo

de Dios

Hombre y mujer

creados a

semejanza de Dios

Colaboracioacuten de

las personas en el

cuidado de la

creacioacuten

Sentimiento de

admiracioacuten ante la

obra creada por

Dios

1 Reconocer y valorar que sus padres

amigos y entorno son un don de Dios

para su felicidad

Saber que Dios es el creador del

mundo

Reconocer la creacioacuten como un regalo

de Dios

Descubrir que hombre y mujer estaacuten

creados a imagen de Dios

Saber que las personas deben colaborar

en el cuidado de la creacioacuten

Valorar que Dios crea el mundo para

que las personas sean felices

11 Recuerda y narra experiencias

recientes en las que ha descubierto que

la familia los amigos o el entorno son

un regalo

Descubre queacute significa ser creado a

imagen de Dios

Explica la importancia de cuidar el mundo

y a todos los seres vivos que habitan en

eacutel

Expresa sentimientos de admiracioacuten ante

la obra creada por Dios

Comprende que Dios crea a las personas

parecidas a eacutel porque quiere compartir

con ellas su vida y su amor

12 Enumera describe y comparte

situaciones personas o cosas por las que

estaacute agradecido

Reconoce personas que la ayudan a ser

feliz

Valora la belleza de la creacioacuten

Explica momentos de su vida en los que

se siente feliz

31 Lee identifica y explica con sus palabras las consecuencias del rechazo de Adaacuten y Eva al don de Dios descritas en el relato biacuteblico

TR TR TR

Metodologiacutea Fomentar la participacioacuten de todo el alumnado a traveacutes de los medios disponibles Metodologiacutea activa basada en las plataformas digitales Posibilitar el contacto entre los alumnosas a traveacutes de video llamadas

Recursos Tabletas proyecto Carmenta y aula virtual

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Ud 2 Tiacutetulo ELEGIR BIEN Trimestre 1ordm

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

B1 El sentido

religioso del

hombre

Respuestas del

hombre al don de

Dios

La alegriacutea y la

bondad dones que

nos acercan a las

personas y a Dios

Ruptura del

hombre con Dios

Adaacuten y Eva

Dios ensentildea a las

personas a

perdonar siempre

Jesuacutes camino de

reconciliacioacuten de

las personas con

Dios

2 Tomar conciencia de que las

acciones personales acercan o separan

de Dios

Distinguir aquellas acciones que

acercan a las personas a Dios

Valorar la alegriacutea y la bondad en las

acciones diarias como una forma de

acercarse a Dios

3 Comprender que la eleccioacuten que

hacen Adaacuten y Eva es un rechazo al don

de Dios

Comprender el relato del Geacutenesis sobre

la eleccioacuten de Adaacuten y Eva y conocer su

decisioacuten

Comprender que las personas eligen

con libertad y pueden optar por el bien

o por el mal

Reconocer en Jesuacutes un modelo de vida

para elegir bien

21 Distingue y enumera acciones

personales que le hacen feliz o infeliz

Reconoce situaciones personales en las

que se siente alegre y feliz

Valora momentos de la vida en los que ha cometido alguna equivocacioacuten 31 Lee identifica y explica con sus

palabras las consecuencias del rechazo

de Adaacuten y Eva al don de Dios descritas

en el relato biacuteblico

Reconoce que Adaacuten y Eva desconfiaron

de Dios y tomaron una decisioacuten que los

llevoacute a alejarse de eacutel

Comprende que las consecuencias del

rechazo de Adaacuten y Eva afectan a toda la

humanidad

Identificar a Dios como a un padre

bondadoso que siempre perdona a sus

hijos

RT RT

Metodologiacutea Fomentar la participacioacuten de todo el alumnado a traveacutes de los medios disponibles Metodologiacutea activa basada en las plataformas digitales Posibilitar el contacto entre los alumnosas a traveacutes de video llamadas

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Ud 3 Tiacutetulo DIOS SIEMPRE ACOMPANtildeA Trimestre 1ordm

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

B2 La revelacioacuten

Dios interviene en

la historia

La vocacioacuten de

Moiseacutes para liberar

a su pueblo

La alianza de Dios

con el pueblo de

Israel en el Sinaiacute

El cuidado de Dios

con su pueblo

signos de amistad

(la nube el manaacute

el aguahellip)

La solidaridad como don de Dios

1 Descubrir la importancia de Moiseacutes

para la liberacioacuten del pueblo de Israel

Reconocer que Dios salva a Israel con la

ayuda de Moiseacutes

Conocer la figura de Moiseacutes y su

relevancia en la historia de la salvacioacuten

2 Reconocer las consecuencias de la

Alianza de Dios con Israel

Saber que Dios se manifiesta en la

historia de la Salvacioacuten a traveacutes de

Moiseacutes y su pueblo

Describir la Alianza de Dios con los

israelitas

3 Reconocer y valorar los signos de la

amistad de Dios con su pueblo

Valorar lo importante que es confiar en

Dios y en la familia

Conocer coacutemo fue la travesiacutea por el

desierto del pueblo de Israel

Valorar la solidaridad como un don de Dios

12 Conoce y describe la misioacuten de

Moiseacutes en el relato biacuteblico

22 Conoce el contenido de la Alianza

identifica sus implicaciones y toma

conciencia del sentido que pueden tener

en la vida actual

31 Disentildea de manera ordenada vintildeetas

que recojan los signos de la amistad de

Dios durante la travesiacutea de su pueblo

por el desierto

32 Se interesa y agradece los signos del

cuidado de Dios en su vida la salud la

familia la escuela los amigos

Valora la confianza que tiene en las

personas que le quieren y le cuidan

Descubre el valor de la solidaridad en su

vida cotidiana

RT RT RT RT

Metodologiacutea Fomentar la participacioacuten de todo el alumnado a traveacutes de los medios disponibles Metodologiacutea activa basada en las plataformas digitales Posibilitar el contacto entre los alumnosas a traveacutes de video llamadas

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Ud 4 Tiacutetulo EL BAUTISMO DE JESUacuteS Trimestre 2ordm

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

B3 Jesucristo

cumplimiento de

la historia de la

Salvacioacuten

El Bautismo de

Jesuacutes comienzo de

la misioacuten

El agua fuente de

vida

Sentimientos de

admiracioacuten y

alegriacutea al

reconocer la misioacuten

de Jesuacutes

Jesuacutes se

compromete con

las personas en su

Bautismo

El bautismo hace

que las personas

nazcan a una vida

nueva en Dios

Siacutembolos y

momentos

importantes del

rito del Bautismo

Relato biblico ldquoEl Bautismo de Jesuacutesrdquo

1 Asociar el Bautismo de Jesuacutes

con el momento en el que

inicia su vida puacuteblica

- Valorar con admiracioacuten y alegriacutea la

misioacuten para la que es elegido Jesuacutes

- Conocer el relato biacuteblico del Bautismo

de Jesuacutes

- Saber que al ser bautizado Jesuacutes se

descubre como hijo de Dios y salvador

del mundo

- Conocer los siacutembolos que se utilizan

en el bautismo y su significado

- Saber que el bautismo se celebra en

comunidad

- Profundizar en la importancia del agua

a traveacutes de su ciclo natural

- Conocer diferentes ritos de bautismo

en la historia del cristianismo

11 Narra los cambios que el Bautismo

introduce en la vida de Jesuacutes

-Sabe los cambios que el bautismo

introduce en la vida de Jesuacutes

-Valora los cambios que se producen en

la vida de Jesuacutes tras ser bautizado

-Conoce el valor del agua como elemento

imprescindible para la vida

-Describe los siacutembolos que se utilizan en

el rito del bautismo

-Entiende que la celebracioacuten del

bautismo es el inicio de la vida cristiana

-Conoce algunos refranes relacionados

con el agua

-Valora las distintas formas de ser

bautizado a lo largo de la historia

RT

Metodologiacutea Fomentar la participacioacuten de todo el alumnado a traveacutes de los medios disponibles Metodologiacutea activa basada en las plataformas digitales Posibilitar el contacto entre los alumnosas a traveacutes de video llamadas

Recursos Tabletas proyecto Carmenta y aula virtual

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Ud 5 Tiacutetulo JESUacuteS PASOacute HACIEacuteNDO EL BIEN Trimestre 2ordm

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

B3 Jesucristo

cumplimiento de

la historia de la

Salvacioacuten

La misioacuten de Jesuacutes

es hacer felices a

los hombres

La ternura de Jesuacutes

transmite felicidad

Jesuacutes es un ejemplo del amo de Dios Profeciacutea

de Isaiacuteas

Los milagros de

Jesuacutes acercan a las

personas a Dios

Los cristianos anuncian la Buena Noticia siguiendo el ejemplo de Jesuacutes

2 Distinguir coacutemo Jesuacutes hace felices a

los hombres con sus gestos y

acciones

- Conocer los relatos de la Biblia que

hablan del carintildeo y la ternura de Jesuacutes

- Identificar las acciones que definen el

estilo de Jesuacutes y que permiten conocerlo

y actuar como eacutel

- Afianzar los procesos que tienen los

cristianos para hacer el bien

- Sentildealar algunas personas que son

importantes para su vida y le hacen feliz

- Saber que los milagros de Jesuacutes acercan

a las personas al Reino de Dios

- Apreciar algunas tareas concretas que realizan hoy los cristianos siguiendo el ejemplo de Jesuacutes

21 Descubre y subraya en los relatos de

los milagros los relatos y acciones de

Jesuacutes que hacen felices a los hombres

- Identifica la ternura y la humanidad de

Jesuacutes en las acciones narradas en los

fragmentos extraiacutedos del evangelio

- Conoce algunas paraacutebolas que hablan

sobre los milagros de Jesuacutes

- Explica de queacute forma los cristianos de hoy pueden seguir el ejemplo de Jesuacutes 22 Respeta y valora el comportamiento

de Jesuacutes con los pecadores

- Sabe que Jesuacutes se dedicoacute desde el

principio de su misioacuten a los maacutes

desfavorecidos

- Reconoce los milagros de Jesuacutes como un

anuncio del Reino de Dios

- Sabe que los cristianos expresan con sus

palabras y sus acciones el amor de Dios

RT RT

Metodologiacutea Fomentar la participacioacuten de todo el alumnado a traveacutes de los medios disponibles Metodologiacutea activa basada en las plataformas digitales Posibilitar el contacto entre los alumnosas a traveacutes de video llamadas

Recursos Tabletas proyecto Carmenta y aula virtual

Seguimiento A traveacutes de plataformas virtuales Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 6 Tiacutetulo SEGUIR A JESUacuteS Trimestre 2ordm

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

B3 Jesucristo

cumplimiento de

la historia de la

Salvacioacuten

El seguimiento de

Jesuacutes Diferentes

respuestas a la

llamada de Jesuacutes

Los disciacutepulos de

Jesuacutes

La exigencia de la

invitacioacuten de Jesuacutes

Seguimiento de Jesuacutes como respuesta a la llamada de Dios La respuesta a la

llamada de Jesuacutes es

el servicio a los

demaacutes

Relato biacuteblico Seguir a Jesuacutes

3 Comparar las diferentes respuestas

de los amigos de Jesuacutes a su llamada

Descubrir de queacute manera se puede

seguir a Jesuacutes

Saber quieacutenes fueron los apoacutestoles

primeros disciacutepulos de Jesuacutes

Valorar la exigencia del seguimiento de

Jesuacutes

Reconocer quieacutenes son disciacutepulos de

Jesuacutes hoy en diacutea

Reconocer el valor del seguimiento y la

lealtad hasta sus uacuteltimas consecuencias

Conocer una forma especiacutefica de realizar el seguimiento de Jesuacutes en la actualidad la misioacuten ad gentes

31 Identifica y comenta algunas

caracteriacutesticas diferenciales en las

respuestas de las personas que llama

Jesuacutes en los relatos evangeacutelicos

Sabe en queacute consiste el seguimiento y

entrega de los amigos de Jesuacutes

Reconoce a los apoacutestoles como los

primeros disciacutepulos de Jesuacutes

Explica de queacute modo cambiaron su vida

los disciacutepulos de Jesuacutes

Valora el cambio que supone seguir a

Jesuacutes para las personas

Sabe que seguir a Jesuacutes conlleva una vida

de servicio a los demaacutes

Conoce y explica lo esencial del relato

biacuteblico de Mateo 4 sobre el seguimiento

de Jesuacutes

RT

Metodologiacutea Fomentar la participacioacuten de todo el alumnado a traveacutes de los medios disponibles Metodologiacutea activa basada en las plataformas digitales Posibilitar el contacto entre los alumnosas a traveacutes de video llamadas

Recursos Tabletas proyecto Carmenta y aula virtual

Seguimiento A traveacutes de plataformas virtuales Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 7 Tiacutetulo LA ORACIOacuteN DIALOGAR CON DIOS Trimestre 3ordm

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

B4 Permanencia

de Jesucristo en la

historia la Iglesia

Los cristianos

expresan la

amistad con Dios

en el diaacutelogo con Eacutel

y a traveacutes de su

vida

La confianza como

expresioacuten del amor

a las personas y a

Dios

La oracioacuten es el

medio para

relacionarse con

Dios

Diferentes maneras

de orar

La Paraacutebola de ldquoEl Sembrador El Padrenuestro

signo de

pertenencia a la

comunidad

cristiana

La oracioacuten del

Padrenuestro

Jesuacutes ensentildea a hablar con Dios

2 Sentildealar la oracioacuten como una forma

de expresioacuten de la amistad con Dios

Saber que la oracioacuten es la manera de

dialogar entre Dios y los creyentes

Reconocer que se puede orar a Dios

con confianza

Explicar las diferentes maneras de orar

con Dios

3 Descubrir rasgos de la amistad con

Dios en la vida cotidiana

Comprender que Dios nos ofrece su

amor en la oracioacuten

Descubrir el sentido que tienen las

paraacutebolas y los temas que tratan

4 Comprender que la oracioacuten del

Padrenuestro expresa la pertenencia a

la comunidad eclesial

Saber el Padrenuestro

Descubrir el valor del silencio para

escuchar a Dios

Profundizar en la paraacutebola de ldquoEl Sembradorrdquo a traves de una representacioacuten teatral

22 Recopila y pone en comuacuten con sus

compantildeeros oraciones que la

comunidad cristiana utiliza

cotidianamente

Conoce diferentes maneras de orar

31 Observa y descubre en la vida de los

santos manifestaciones de la amistad

con Dios

Reflexionar sobre algunas paraacutebolas

Jesuacutes nos ensentildea a traveacutes de ellas

41 Explica significativamente el origen

del Padrenuestro

42 Reconstruye y dramatiza el contexto

en el que Jesuacutes entrega la oracioacuten del

Padrenuestro a sus disciacutepulos

RT RT RT RT

Metodologiacutea Fomentar la participacioacuten de todo el alumnado a traveacutes de los medios disponibles Metodologiacutea activa basada en las plataformas digitales Posibilitar el contacto entre los alumnosas a traveacutes de video llamadas

Recursos Tabletas proyecto Carmenta y aula virtual

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Ud 8 Tiacutetulo LA IGLESIA TRABAJA POR LA IGUALDAD Trimestre 3ordm

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

B4 Permanencia

de Jesucristo en la

historia la Iglesia

La Iglesia

continuadora de la

misioacuten de Jesuacutes

La Iglesia trabaja

para que la

igualdad sea

posible

Aceptacioacuten de

todas las personas

pluralidad y

dignidad

Diferentes

realidades que

viven hoy los

cristianos

Los derechos

humanos

Accioacuten misionera y

caritativa de la

Iglesia como misioacuten

que dejoacute Jesuacutes

1 Identificar y valorar las acciones de

la Iglesia que continuacutean la misioacuten de

Jesuacutes

Saber que la forma en que trabaja la

Iglesia para fomentar la igualdad

Conocer el relato biacuteblico de Gaacutelatas 3

ldquoEl traje de Jesuacutesrdquo

Expresar algunas injusticias y

desigualdades sociales

Conocer la Declaracioacuten Universal de

Derechos Humanos

Reconocer el trabajo de la Iglesia a favor de la dignidad humana

11 Busca testimonios de la accioacuten

misionera y caritativa de la Iglesia como

continuidad de la misioacuten de Jesuacutes

Expresa diferentes maneras de trabajar

por la igualdad de las personas en el seno

de la Iglesia

Sabe que todas las personas son iguales

porque todos son hijos de Dios

Reproduce con sus propias palabras el

relato biacuteblico

Describe coacutemo la Iglesia defiende los

derechos de todas las personas

Desarrolla la capacidad de sensibilizacioacuten

ante las desigualdades del mundo

Sabe los derechos humanos

fundamentales

Valora la accioacuten de los misioneros en el

mundo

RT

Metodologiacutea Fomentar la participacioacuten de todo el alumnado a traveacutes de los medios disponibles Metodologiacutea activa basada en las plataformas digitales Posibilitar el contacto entre los alumnosas a traveacutes de video llamadas

Recursos Tabletas proyecto Carmenta y aula virtual

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Ud 1 Tiacutetulo EL PROYECTO DE HACER UN MUNDO MEJOR Trimestre 1ordm

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

El autoconcepto

La autodescripcioacuten

fiacutesica

y de la

personalidad La

identificacioacuten de

las propias

emociones y

sentimientos La

autoconciencia

emocional La

expresioacuten

de emociones El

autoanaacutelisis

comprensivo y

tolerante

La imagen refleja

La imagen que

cada

uno tiene de siacute

mismo y su

relacioacuten con lo

que el nintildeo cree

que los demaacutes

piensan de

Eacutel

La empatiacutea La

afinidad La

Compenetracioacuten

Las normas de

convivencia Las

normas

de convivencia en el contexto local

VS11Formar una imagen ajustada de siacute

mismo teniendo en

cuenta las caracteriacutesticas y

posibilidades y desarrollar

actividades que favorezcan el auto

conocimiento y respeto

de los propios intereses y motivaciones VS24 Adoptar una actitud positiva

ante las diferencias individuales

identificar diferentes maneras de actuar

ante una misma

situacioacuten comprenderlas y tolerarlas VS34 Realizar un uso responsable de los bienes de la naturaleza VS42 Conocer y respetar las normas

Le

convivencia en el entorno

Local

VS11 4Consigue la aceptacioacuten de los

compantildeeros y forma parte activa en las

dinaacutemicas de grupo

VS242 Mantiene relaciones cercanas y

comprensivas con los

compantildeeros

VS341 Muestra intereacutes por la

naturaleza que le rodea y se siente

VS342 Participa en la medida de sus

posibilidades en la

conservacioacuten de los bienes naturales y

razona los

motivos

VS421 Entiende que hay maacutes de una

forma de resolver los

problemas y emplea el pensamiento

creativo para

encontrar soluciones a conflictos

To To To To To

Metodologiacutea

Es fundamental que nuestros alumnos y alumnas reciban una educacioacuten que les

permita desarrollar al maacuteximo sus potencialidades formarse en el respeto de los

derechos humanos las libertades fundamentales y en el ejercicio responsable de

una sociedad libre y tolerante con la diversidad

Potenciar la reflexioacuten y la vivencia de valores el desarrollo de la inteligencia

emocional la asuncioacuten del sentimiento de la propia eficacia el aprendizaje de la

decepcioacuten la capacidad de concentracioacuten y manejo positivo de los propios

pensamientos la autoestima y afaacuten por mejorar la adquisicioacuten de estrategias para

el control de la preocupacioacuten el fortalecimiento de la familia y el maestro como

referentes sociales la relacioacuten entre iguales y los valores constitucionales

Ayudar al alumno a adquirir las competencias necesarias para construir un

autoconcepto ajustado y una buena autoestima que le permita tomar iniciativas

responsables y vivir con dignidad Se ha de inducir a la empatiacutea al respeto y a la

tolerancia de las otras personas

Se orienta a los alumnos para comprender la realidad social resolver conflictos de

forma reflexiva dialogar para mejorar respetar los valores universales crear un

sistema de valores propios y participar activamente en la vida ciacutevica de forma

paciacutefica y democraacutetica

El aacuterea de Valores Sociales y Ciacutevicos ha de contribuir a que el alumnado mejore su

competencia para aprender y tener iniciativa estimulando la motivacioacuten el

esfuerzo y las capacidades de reflexioacuten siacutentesis y estructuracioacuten

Es necesario transmitir a nuestro alumnado estrategias para la superacioacuten de sus

crisis de identidad y de sus fracasos escolares y personales contribuyendo de este

modo al eacutexito personal y grupal

La ensentildeanza del aacuterea requiere que el maestro estimule la ayuda mutua y el

trabajo cooperativo

La metodologiacutea en el aula se ha de fundamentar en la relacioacuten entre el progreso

personal y el acadeacutemico El maestro no debe olvidar que equilibrio afectivo y

aprendizaje van unidos y se fortalecen mutuamente

Las decisiones metodoloacutegicas se deben guiar por el objetivo de facilitar el

desarrollo de personas bien formadas e informadas

Es conveniente practicar la autorreflexioacuten y autoevaluacioacuten para valorar y ajustar

permanentemente las actitudes y conductas personales con los paraacutemetros de los

valores sociales y ciacutevicos

Promover la participacioacuten activa de nuestros alumnos va a estimular la asuncioacuten

emocional e intelectual en su propio proceso de aprendizaje

Los conflictos deben asumirse como posibilidades de crecimiento y aprendizaje

ensentildeando a resolverlos constructivamente por medio del diaacutelogo y la

negociacioacuten

El trabajo cooperativo para la realizacioacuten de las tareas va a permitir al alumnado el

anaacutelisis y la expresioacuten e interpretacioacuten de pensamientos sentimientos y hechos en

distintos contextos sociales y culturales asiacute como el uso del lenguaje para regular

la conducta y relacionarse con los demaacutes

Una metodologiacutea activa para lograr aprendizajes contextualizados funcionales y

significativos potenciaraacute en nuestros alumnos la estructuracioacuten loacutegico-explicativa

la atencioacuten las capacidades criacuteticas y reflexivas y la construccioacuten de valores y

actitudes

Recursos Licencias digitales SM juegos interactivos viacutedeos del docente

Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 2 Tiacutetulo SOMOS UacuteNICOS Trimestre 1ordm

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

El autoconcepto La

autodescripcioacuten

fiacutesica

y de la

personalidad La

identificacioacuten de

las propias

emociones y

sentimientos La

autoconciencia

emocional La

expresioacuten

de emociones El

autoanaacutelisis

comprensivo y

tolerante

La responsabilidad

La iniciativa

personal

Las acciones

creativas La

consecucioacuten de

logros La asuncioacuten

de los propios

actos

El diaacutelogo La

argumentacioacuten de

las ideas

y opiniones

personales El

respeto de la

expresioacuten de las

opiniones de otras

personas Las

caracteriacutesticas de la

buena

Escucha

La empatiacutea La

afinidad La

compenetracioacuten

1048696 El respeto y la

valoracioacuten del otro

La

valoracioacuten del

respeto a los

demaacutes La

identificacioacuten de

diferentes maneras

de ser

VSC13 Reflexionar sobre las acciones

identificar ventajas e

inconvenientes de una decisioacuten antes

de tomarla

VSC22 Saber escuchar antes de

responder entender y aceptar las

opiniones de los demaacutes

VSC32 Entender que la asertividad se

basa en la comunicacioacuten

abierta y directa que implica explicar

con respeto los

intereses y necesidades sin renunciar a

los propios

Derechos

VSC35 Valorar las normas de

movilidad vial analizar las causas y

consecuencias de los accidentes de

traacutefico

VSC45 Tolerar y respetar diferentes

modelos familiares de la sociedad

actual

VSC132 Experimenta satisfaccioacuten en la

realizacioacuten de las tareas

VSC221 Muestra intereacutes al escuchar y

da sentido a lo que oye

VSC3 21 Se defiende expresa quejas

adecuadamente y es capaz

de pedir favores durante la interaccioacuten

social en el aula

VSC3 51 Colabora en campantildeas

escolares sobre la importancia del

respeto de las normas de educacioacuten vial

VSC4 51 Conoce y respeta diferentes

modelos de familia

VSC4 61 Valora los viacutenculos familiares

como fuente de solidaridad

entre sus miembros

To To To To To To

y actuar su

comprensioacuten y

valoracioacuten

Las habilidades

sociales Los

estados de

aacutenimo e intereses

de los demaacutes Las

iniciativas de

participacioacuten La

participacioacuten

respetuosa El

trabajo en equipo

La

interdependencia

Lo que

caracteriza la

relacioacuten de

amistad

La familia como

primer agente

social La

familia como pilar

fundamental de la

Sociedad

Metodologiacutea

Es fundamental que nuestros alumnos y alumnas reciban una educacioacuten que les

permita desarrollar al maacuteximo sus potencialidades formarse en el respeto de los

derechos humanos las libertades fundamentales y en el ejercicio responsable de

una sociedad libre y tolerante con la diversidad

Potenciar la reflexioacuten y la vivencia de valores el desarrollo de la inteligencia

emocional la asuncioacuten del sentimiento de la propia eficacia el aprendizaje de la

decepcioacuten la capacidad de concentracioacuten y manejo positivo de los propios

pensamientos la autoestima y afaacuten por mejorar la adquisicioacuten de estrategias para

el control de la preocupacioacuten el fortalecimiento de la familia y el maestro como

referentes sociales la relacioacuten entre iguales y los valores constitucionales

Ayudar al alumno a adquirir las competencias necesarias para construir un

autoconcepto ajustado y una buena autoestima que le permita tomar iniciativas

responsables y vivir con dignidad Se ha de inducir a la empatiacutea al respeto y a la

tolerancia de las otras personas

Se orienta a los alumnos para comprender la realidad social resolver conflictos de

forma reflexiva dialogar para mejorar respetar los valores universales crear un

sistema de valores propios y participar activamente en la vida ciacutevica de forma

paciacutefica y democraacutetica

El aacuterea de Valores Sociales y Ciacutevicos ha de contribuir a que el alumnado mejore su

competencia para aprender y tener iniciativa estimulando la motivacioacuten el

esfuerzo y las capacidades de reflexioacuten siacutentesis y estructuracioacuten

Es necesario transmitir a nuestro alumnado estrategias para la superacioacuten de sus

crisis de identidad y de sus fracasos escolares y personales contribuyendo de este

modo al eacutexito personal y grupal

La ensentildeanza del aacuterea requiere que el maestro estimule la ayuda mutua y el

trabajo cooperativo

La metodologiacutea en el aula se ha de fundamentar en la relacioacuten entre el progreso

personal y el acadeacutemico El maestro no debe olvidar que equilibrio afectivo y

aprendizaje van unidos y se fortalecen mutuamente

Las decisiones metodoloacutegicas se deben guiar por el objetivo de facilitar el

desarrollo de personas bien formadas e informadas

Es conveniente practicar la autorreflexioacuten y autoevaluacioacuten para valorar y ajustar

permanentemente las actitudes y conductas personales con los paraacutemetros de los

valores sociales y ciacutevicos

Promover la participacioacuten activa de nuestros alumnos va a estimular la asuncioacuten

emocional e intelectual en su propio proceso de aprendizaje

Los conflictos deben asumirse como posibilidades de crecimiento y aprendizaje

ensentildeando a resolverlos constructivamente por medio del diaacutelogo y la

negociacioacuten

El trabajo cooperativo para la realizacioacuten de las tareas va a permitir al alumnado el

anaacutelisis y la expresioacuten e interpretacioacuten de pensamientos sentimientos y hechos en

distintos contextos sociales y culturales asiacute como el uso del lenguaje para regular

la conducta y relacionarse con los demaacutes

Una metodologiacutea activa para lograr aprendizajes contextualizados funcionales y

significativos potenciaraacute en nuestros alumnos la estructuracioacuten loacutegico-explicativa

la atencioacuten las capacidades criacuteticas y reflexivas y la construccioacuten de valores y

actitudes

Recursos Licencias digitales SM juegos interactivos viacutedeos del docente

Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 3 Tiacutetulo NOS NECESITAMOS UNOS A OTROS Trimestre 2ordm

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

El autoconcepto La

autodescripcioacuten

fiacutesica

y de la

personalidad La

identificacioacuten de

las propias

emociones y

sentimientos La

autoconciencia

emocional La

expresioacuten

de emociones El

autoanaacutelisis

comprensivo y

tolerante

Las habilidades

sociales Los

estados de

aacutenimo e intereses

de los demaacutes Las

iniciativas de

participacioacuten La

participacioacuten

respetuosa El

trabajo en

equipo La

interdependencia

Lo que

caracteriza la

relacioacuten de

amistad

1048696 La resolucioacuten del

conflicto La

expresioacuten

abierta y directa de

las propias ideas y

opiniones Las

estrategias

paciacuteficas de

resolucioacuten de

conflictos

La necesidad de

cambiar La

verdadera

barrera no estaacute en

los demaacutes sino en

uno

Mismo

VSC11 Formar una imagen ajustada de

siacute mismo teniendo en

cuenta las caracteriacutesticas y

posibilidades y desarrollar

actividades que favorezcan el auto

conocimiento y respeto

de los propios intereses y motivaciones

VSC2 3 Comprender las actitudes

sentimientos problemas y

reacciones de los otros ponerse en su

lugar y afrontar de

modo adecuado sus respuestas

emocionales

VSC32 Entender que la asertividad se

basa en la comunicacioacuten

abierta y directa que implica explicar

con respeto los

intereses y necesidades sin renunciar a

los propios

Derechos

VSC36 Superar la barrera de nuestros

defectos limitaciones o

condiciones personales

VSC37 Percibir que la realidad es bien

distinta cuando se supera la

Dificultad

VSC4 8 Apreciar la figura del maestro

como fuente de conocimiento

VSC113 Manifiesta sentimientos

positivos hacia siacute mismo y confiacutea

en las propias posibilidades

VSC233 Responde a reacciones

inesperadas de sus compantildeeros

con tranquilidad durante las tareas

interactivas en el aula

VSC322 Establece viacutenculos

comunicativos sin agredir a sus

interlocutores ni quedar sometido a su

voluntad en el aula

y durante el juego

VSC361 Elimina barreras que

interfieren en su mejora personal

VSC371 Elimina barreras que

interfieren en su mejora personal

VSC4 81 Identifica al maestro como

fuente de saber y guiacutea en su

formacioacuten como persona

To To To To To To

El maestro

referente clave en

la primera

infancia Impulsor

en su desarrollo

curricular y humano

Metodologiacutea

Es fundamental que nuestros alumnos y alumnas reciban una educacioacuten que les

permita desarrollar al maacuteximo sus potencialidades formarse en el respeto de los

derechos humanos las libertades fundamentales y en el ejercicio responsable de

una sociedad libre y tolerante con la diversidad

Potenciar la reflexioacuten y la vivencia de valores el desarrollo de la inteligencia

emocional la asuncioacuten del sentimiento de la propia eficacia el aprendizaje de la

decepcioacuten la capacidad de concentracioacuten y manejo positivo de los propios

pensamientos la autoestima y afaacuten por mejorar la adquisicioacuten de estrategias para

el control de la preocupacioacuten el fortalecimiento de la familia y el maestro como

referentes sociales la relacioacuten entre iguales y los valores constitucionales

Ayudar al alumno a adquirir las competencias necesarias para construir un

autoconcepto ajustado y una buena autoestima que le permita tomar iniciativas

responsables y vivir con dignidad Se ha de inducir a la empatiacutea al respeto y a la

tolerancia de las otras personas

Se orienta a los alumnos para comprender la realidad social resolver conflictos de

forma reflexiva dialogar para mejorar respetar los valores universales crear un

sistema de valores propios y participar activamente en la vida ciacutevica de forma

paciacutefica y democraacutetica

El aacuterea de Valores Sociales y Ciacutevicos ha de contribuir a que el alumnado mejore su

competencia para aprender y tener iniciativa estimulando la motivacioacuten el

esfuerzo y las capacidades de reflexioacuten siacutentesis y estructuracioacuten

Es necesario transmitir a nuestro alumnado estrategias para la superacioacuten de sus

crisis de identidad y de sus fracasos escolares y personales contribuyendo de este

modo al eacutexito personal y grupal

La ensentildeanza del aacuterea requiere que el maestro estimule la ayuda mutua y el

trabajo cooperativo

La metodologiacutea en el aula se ha de fundamentar en la relacioacuten entre el progreso

personal y el acadeacutemico El maestro no debe olvidar que equilibrio afectivo y

aprendizaje van unidos y se fortalecen mutuamente

Las decisiones metodoloacutegicas se deben guiar por el objetivo de facilitar el

desarrollo de personas bien formadas e informadas

Es conveniente practicar la autorreflexioacuten y autoevaluacioacuten para valorar y ajustar

permanentemente las actitudes y conductas personales con los paraacutemetros de los

valores sociales y ciacutevicos

Promover la participacioacuten activa de nuestros alumnos va a estimular la asuncioacuten

emocional e intelectual en su propio proceso de aprendizaje

Los conflictos deben asumirse como posibilidades de crecimiento y aprendizaje

ensentildeando a resolverlos constructivamente por medio del diaacutelogo y la

negociacioacuten

El trabajo cooperativo para la realizacioacuten de las tareas va a permitir al alumnado el

anaacutelisis y la expresioacuten e interpretacioacuten de pensamientos sentimientos y hechos en

distintos contextos sociales y culturales asiacute como el uso del lenguaje para regular

la conducta y relacionarse con los demaacutes

Una metodologiacutea activa para lograr aprendizajes contextualizados funcionales y

significativos potenciaraacute en nuestros alumnos la estructuracioacuten loacutegico-explicativa

la atencioacuten las capacidades criacuteticas y reflexivas y la construccioacuten de valores y

actitudes

Recursos Licencias digitales SM Juegos interactivos viacutedeos del docente

Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 4 Tiacutetulo LA CONFIANZA EN LOS DEMAacuteS Trimestre 2ordm

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

El autoconcepto La

autodescripcioacuten

fiacutesica

y de la

personalidad La

identificacioacuten de

las propias

emociones y

sentimientos La

autoconciencia

emocional La

expresioacuten

de emociones El

autoanaacutelisis

comprensivo y

tolerante

El diaacutelogo La

argumentacioacuten de

las ideas

y opiniones

personales El

respeto de la

expresioacuten de las

opiniones de otras

personas Las

caracteriacutesticas de la

buena

Escucha

1048696 Las habilidades

sociales Los

estados de

aacutenimo e intereses

de los demaacutes Las

iniciativas de

participacioacuten La

participacioacuten

respetuosa El

trabajo en

equipo La

interdependencia

Lo que

caracteriza la

relacioacuten de

amistad

La educacioacuten vial

La valoracioacuten de las

normas de

movilidad vial Las

causas y las

VSC11 Formar una imagen ajustada de

siacute mismo teniendo en

cuenta las caracteriacutesticas y

posibilidades y desarrollar

actividades que favorezcan el auto

conocimiento y respeto

de los propios intereses y motivaciones

VSC 31 Mostrar iniciativas de

participacioacuten y respetuosas con los

estados de aacutenimo e intereses de los

demaacutes

VSC 35 Valorar las normas de

movilidad vial analizar las causas y

consecuencias de los accidentes de

traacutefico

VSC 47 Entender la figura del maestro

como educador e instructor

VSC 111 Identifica y expresa

adecuadamente sus estados

Emocionales

VSC 311 Actuacutea valorando las

consecuencias de las acciones

VSC 3 12 Desarrolla actitudes de

respeto y solidaridad hacia los

Demaacutes

VSC 351 Colabora en campantildeas

escolares sobre la importancia del

respeto de las normas de educacioacuten vial

VSC 4 71 Identifica al maestro como

fuente de saber y guiacutea en su

formacioacuten como persona

To To To To To

consecuencias de

los accidentes de

traacutefico

El maestro

referente clave en

la primera

infancia Impulsor

en su desarrollo

curricular y humano

Metodologiacutea

maacuteximo sus potencialidades formarse en el respeto de los derechos humanos las

libertades fundamentales y en el ejercicio responsable de una sociedad libre y

tolerante con la diversidad

Potenciar la reflexioacuten y la vivencia de valores el desarrollo de la inteligencia

emocional la asuncioacuten del sentimiento de la propia eficacia el aprendizaje de la

decepcioacuten la capacidad de concentracioacuten y manejo positivo de los propios

pensamientos la autoestima y afaacuten por mejorar la adquisicioacuten de estrategias para

el control de la preocupacioacuten el fortalecimiento de la familia y el maestro como

referentes sociales la relacioacuten entre iguales y los valores constitucionales

Ayudar al alumno a adquirir las competencias necesarias para construir un

autoconcepto ajustado y una buena autoestima que le permita tomar iniciativas

responsables y vivir con dignidad Se ha de inducir a la empatiacutea al respeto y a la

tolerancia de las otras personas

Se orienta a los alumnos para comprender la realidad social resolver conflictos de

forma reflexiva dialogar para mejorar respetar los valores universales crear un

sistema de valores propios y participar activamente en la vida ciacutevica de forma

paciacutefica y democraacutetica

El aacuterea de Valores Sociales y Ciacutevicos ha de contribuir a que el alumnado mejore su

competencia para aprender y tener iniciativa estimulando la motivacioacuten el

esfuerzo y las capacidades de reflexioacuten siacutentesis y estructuracioacuten

Es necesario transmitir a nuestro alumnado estrategias para la superacioacuten de sus

crisis de identidad y de sus fracasos escolares y personales contribuyendo de este

modo al eacutexito personal y grupal

La ensentildeanza del aacuterea requiere que el maestro estimule la ayuda mutua y el

trabajo cooperativo

La metodologiacutea en el aula se ha de fundamentar en la relacioacuten entre el progreso

personal y el acadeacutemico El maestro no debe olvidar que equilibrio afectivo y

aprendizaje van unidos y se fortalecen mutuamente

Las decisiones metodoloacutegicas se deben guiar por el objetivo de facilitar el

desarrollo de personas bien formadas e informadas

Es conveniente practicar la autorreflexioacuten y autoevaluacioacuten para valorar y ajustar

permanentemente las actitudes y conductas personales con los paraacutemetros de los

valores sociales y ciacutevicos

Promover la participacioacuten activa de nuestros alumnos va a estimular la asuncioacuten

emocional e intelectual en su propio proceso de aprendizaje

Los conflictos deben asumirse como posibilidades de crecimiento y aprendizaje

ensentildeando a resolverlos constructivamente por medio del diaacutelogo y la

negociacioacuten

El trabajo cooperativo para la realizacioacuten de las tareas va a permitir al alumnado el

anaacutelisis y la expresioacuten e interpretacioacuten de pensamientos sentimientos y hechos en

distintos contextos sociales y culturales asiacute como el uso del lenguaje para regular

la conducta y relacionarse con los demaacutes

Una metodologiacutea activa para lograr aprendizajes contextualizados funcionales y

significativos potenciaraacute en nuestros alumnos la estructuracioacuten loacutegico-explicativa

la atencioacuten las capacidades criacuteticas y reflexivas y la construccioacuten de valores y

actitudes

Recursos Licencias digitales SM juegos interactivos viacutedeos del docente

Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 5 Tiacutetulo LA CONVIVENCIA Y LA DIGNIDAD Trimestre 3ordm

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

El autocontrol La

tolerancia a la

frustracioacuten La

canalizacioacuten de las

emociones El

afrontamiento de

sentimientos

negativos El

autocontrol

La propia eficacia

Las propias

capacidades como

efecto

multiplicador

sobre las mismas

capacidades

Las habilidades de

comunicacioacuten La

libre

expresioacuten de

sentimientos y

pensamientos El

uso de los

elementos del

paralenguaje

diccioacuten tono

actitud

corporal La

interaccioacuten de la

comunicacioacuten no

verbal y verbal

El respeto y la

valoracioacuten del otro

La

valoracioacuten del

respeto a los

demaacutes La

identificacioacuten de

diferentes maneras

de ser

y actuar su

comprensioacuten y

valoracioacuten

Los valores

sociales La

solidaridad con el

VSC 2 1 Practicar la comunicacioacuten

abierta y directa expresar los

propios intereses y necesidades tener

en cuenta a las otras

personas sin renunciar a los propios

derechos

VSC 2 5 Valorar las relaciones entre

compantildeeros los aprendizajes

que originan y la posibilidad que

ofrecen de establecer

viacutenculos de afecto

VSC 3 3 Comprender la correlacioacuten

entre derechos y deberes valorar

situaciones reales en relacioacuten a los

derechos del nintildeo y

respetar la igualdad de derechos de

nintildeos y nintildeas en el

contexto social

VSC VSC 2 11 Expresa libremente

sentimientos y pensamientos durante

las conversaciones y los debates en el

aula

VSC 212 Se comunica de modo

tranquilo y agradable cuando

dialoga en clase

VSC 2 13 Utiliza correctamente la

diccioacuten el tono y la actitud

corporal en exposiciones orales

VSC 251 Comprende y valora las

relaciones de compantildeerismo y

Amistad

VSC 3 31 Expone verbalmente la

correlacioacuten entre derechos y

deberes

To To To To To

grupo y la

conciencia social

La

participacioacuten en el

bienestar de la

clase

La explicacioacuten de

los dilemas

morales

Las normas de

convivencia Las

normas

de convivencia en el contexto local

Metodologiacutea

Es fundamental que nuestros alumnos y alumnas reciban una educacioacuten que les

permita desarrollar al maacuteximo sus potencialidades formarse en el respeto de los

derechos humanos las libertades fundamentales y en el ejercicio responsable de

una sociedad libre y tolerante con la diversidad

Potenciar la reflexioacuten y la vivencia de valores el desarrollo de la inteligencia

emocional la asuncioacuten del sentimiento de la propia eficacia el aprendizaje de la

decepcioacuten la capacidad de concentracioacuten y manejo positivo de los propios

pensamientos la autoestima y afaacuten por mejorar la adquisicioacuten de estrategias para

el control de la preocupacioacuten el fortalecimiento de la familia y el maestro como

referentes sociales la relacioacuten entre iguales y los valores constitucionales

Ayudar al alumno a adquirir las competencias necesarias para construir un

autoconcepto ajustado y una buena autoestima que le permita tomar iniciativas

responsables y vivir con dignidad Se ha de inducir a la empatiacutea al respeto y a la

tolerancia de las otras personas

Se orienta a los alumnos para comprender la realidad social resolver conflictos de

forma reflexiva dialogar para mejorar respetar los valores universales crear un

sistema de valores propios y participar activamente en la vida ciacutevica de forma

paciacutefica y democraacutetica

El aacuterea de Valores Sociales y Ciacutevicos ha de contribuir a que el alumnado mejore su

competencia para aprender y tener iniciativa estimulando la motivacioacuten el

esfuerzo y las capacidades de reflexioacuten siacutentesis y estructuracioacuten

Es necesario transmitir a nuestro alumnado estrategias para la superacioacuten de sus

crisis de identidad y de sus fracasos escolares y personales contribuyendo de este

modo al eacutexito personal y grupal

La ensentildeanza del aacuterea requiere que el maestro estimule la ayuda mutua y el

trabajo cooperativo

La metodologiacutea en el aula se ha de fundamentar en la relacioacuten entre el progreso

personal y el acadeacutemico El maestro no debe olvidar que equilibrio afectivo y

aprendizaje van unidos y se fortalecen mutuamente

Las decisiones metodoloacutegicas se deben guiar por el objetivo de facilitar el

desarrollo de personas bien formadas e informadas

Es conveniente practicar la autorreflexioacuten y autoevaluacioacuten para valorar y ajustar

permanentemente las actitudes y conductas personales con los paraacutemetros de los

valores sociales y ciacutevicos

Promover la participacioacuten activa de nuestros alumnos va a estimular la asuncioacuten

emocional e intelectual en su propio proceso de aprendizaje

Los conflictos deben asumirse como posibilidades de crecimiento y aprendizaje

ensentildeando a resolverlos constructivamente por medio del diaacutelogo y la

negociacioacuten

El trabajo cooperativo para la realizacioacuten de las tareas va a permitir al alumnado el

anaacutelisis y la expresioacuten e interpretacioacuten de pensamientos sentimientos y hechos en

distintos contextos sociales y culturales asiacute como el uso del lenguaje para regular

la conducta y relacionarse con los demaacutes

Una metodologiacutea activa para lograr aprendizajes contextualizados funcionales y

significativos potenciaraacute en nuestros alumnos la estructuracioacuten loacutegico-explicativa

la atencioacuten las capacidades criacuteticas y reflexivas y la construccioacuten de valores y

actitudes

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Ud 6 Tiacutetulo LA FELICIDAD UN PROYECTO COMUacuteN Trimestre 3ordm

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

1048696 El autocontrol La

tolerancia a la

frustracioacuten La

canalizacioacuten de las

emociones El

afrontamiento de

sentimientos

negativos El

autocontrol

Los deberes y

derechos de la

persona La

Declaracioacuten de los

Derechos del Nintildeo

ayuda y proteccioacuten

La universalidad de

los derechos del

nintildeo La igualdad

de

derechos de nintildeos

y nintildeas en el

contexto

social La

correspondencia

entre derechos

y deberes La

valoracioacuten

argumentada de

situaciones en

relacioacuten a los

derechos del

nintildeo

1048696 La propia

eficacia Las

propias

capacidades como

efecto

multiplicador

sobre las mismas

capacidades

El diaacutelogo La

argumentacioacuten de

las ideas

y opiniones

personales El

respeto de la

expresioacuten de las

opiniones de otras

VSC 2 5 Valorar las relaciones entre

compantildeeros los aprendizajes

que originan y la posibilidad que

ofrecen de establecer

viacutenculos de afecto

VSC 3 1 Mostrar iniciativas de

participacioacuten y respetuosas con los

estados de aacutenimo e intereses de los

demaacutes

VSC 38 Conocer que la superacioacuten de

una barrera infranqueable es

soacutelo producto de un gran esfuerzo

VSC 41 Valorar la solidaridad y

contribuir al bienestar de la familia y

la clase

VSC 44 Valorar la familia como

elemento clave en una sociedad

Plural

VSC 51 Conocer la Constitucioacuten como

fundamento de los derechos y

deberes

VSC 2 52 Disfruta de las experiencias

compartidas con los

compantildeeros en el aula y el colegio

VSC 3 13 Valora la amistad y la

importancia de cuidar las

Relaciones

VSC 3 81 Elimina barreras que

interfieren en su mejora personal

VSC 4 11 Expresa el modo en que

resolveriacutea conflictos reales o

Simulados

4 41 Conoce y respeta diferentes

modelos de familia

VSC 511 Valora la Constitucioacuten

Espantildeola como elemento clave de

convivencia

To To To To To To

personas Las

caracteriacutesticas de la

buena

Escucha

Las habilidades

sociales Los

estados de

aacutenimo e intereses

de los demaacutes Las

iniciativas de

participacioacuten La

participacioacuten

respetuosa El

trabajo en

equipo La

interdependencia

Lo que

caracteriza la

relacioacuten de amistad

La necesidad de

cambiar La

verdadera

barrera no estaacute en

los demaacutes sino en

uno

Mismo

Las normas de

convivencia Las

normas

de convivencia en

el contexto local

1048696 La familia como

primer agente

social La

familia como pilar

fundamental de la

Sociedad

La Constitucioacuten

Carta magna de los

derechos y deberes

de todos los

espantildeoles

Metodologiacutea

Es fundamental que nuestros alumnos y alumnas reciban una educacioacuten que les

permita desarrollar al maacuteximo sus potencialidades formarse en el respeto de los

derechos humanos las libertades fundamentales y en el ejercicio responsable de

una sociedad libre y tolerante con la diversidad

Potenciar la reflexioacuten y la vivencia de valores el desarrollo de la inteligencia

emocional la asuncioacuten del sentimiento de la propia eficacia el aprendizaje de la

decepcioacuten la capacidad de concentracioacuten y manejo positivo de los propios

pensamientos la autoestima y afaacuten por mejorar la adquisicioacuten de estrategias para

el control de la preocupacioacuten el fortalecimiento de la familia y el maestro como

referentes sociales la relacioacuten entre iguales y los valores constitucionales

Ayudar al alumno a adquirir las competencias necesarias para construir un

autoconcepto ajustado y una buena autoestima que le permita tomar iniciativas

responsables y vivir con dignidad Se ha de inducir a la empatiacutea al respeto y a la

tolerancia de las otras personas

Se orienta a los alumnos para comprender la realidad social resolver conflictos de

forma reflexiva dialogar para mejorar respetar los valores universales crear un

sistema de valores propios y participar activamente en la vida ciacutevica de forma

paciacutefica y democraacutetica

El aacuterea de Valores Sociales y Ciacutevicos ha de contribuir a que el alumnado mejore su

competencia para aprender y tener iniciativa estimulando la motivacioacuten el

esfuerzo y las capacidades de reflexioacuten siacutentesis y estructuracioacuten

Es necesario transmitir a nuestro alumnado estrategias para la superacioacuten de sus

crisis de identidad y de sus fracasos escolares y personales contribuyendo de este

modo al eacutexito personal y grupal

La ensentildeanza del aacuterea requiere que el maestro estimule la ayuda mutua y el

trabajo cooperativo

La metodologiacutea en el aula se ha de fundamentar en la relacioacuten entre el progreso

personal y el acadeacutemico El maestro no debe olvidar que equilibrio afectivo y

aprendizaje van unidos y se fortalecen mutuamente

Las decisiones metodoloacutegicas se deben guiar por el objetivo de facilitar el

desarrollo de personas bien formadas e informadas

Es conveniente practicar la autorreflexioacuten y autoevaluacioacuten para valorar y ajustar

permanentemente las actitudes y conductas personales con los paraacutemetros de los

valores sociales y ciacutevicos

Promover la participacioacuten activa de nuestros alumnos va a estimular la asuncioacuten

emocional e intelectual en su propio proceso de aprendizaje

Los conflictos deben asumirse como posibilidades de crecimiento y aprendizaje

ensentildeando a resolverlos constructivamente por medio del diaacutelogo y la

negociacioacuten

El trabajo cooperativo para la realizacioacuten de las tareas va a permitir al alumnado el

anaacutelisis y la expresioacuten e interpretacioacuten de pensamientos sentimientos y hechos en

distintos contextos sociales y culturales asiacute como el uso del lenguaje para regular

la conducta y relacionarse con los demaacutes

Una metodologiacutea activa para lograr aprendizajes contextualizados funcionales y

significativos potenciaraacute en nuestros alumnos la estructuracioacuten loacutegico-explicativa

la atencioacuten las capacidades criacuteticas y reflexivas y la construccioacuten de valores y

actitudes

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RECUPERACIOacuteN DE APRENDIZAJES POSTERIOR A AISLAMIENTOCONFINAMIENTO

Comuacuten a todas las aacutereas

Refuerzo de ausencias

Recibe y enviacutea Sin respuesta

El seguimiento de las actividades propuestas se haraacute a medida que ella

alumnoa las enviacutee Las necesidades que se detecten seguacuten

este seguimiento se trabajaraacuten en clase al regreso

El seguimiento de las actividades y los aprendizajes se realizaraacute al regreso Las

necesidades detectadas seraacuten trabajadas de forma individualizada en sesiones que se reciba

apoyo

CRITERIOS DE PROMOCIOacuteN

El artiacuteculo 11 del Decreto 542014 sentildeala que el alumno accederaacute al curso o etapa siguiente siempre que se

considere que ha logrado los objetivos de la etapa o los del curso realizado y que ha alcanzado el grado adecuado

de adquisicioacuten de las competencias correspondientes En caso contrario podraacute repetir el curso una sola vez durante

la etapa con un plan especiacutefico de refuerzo y recuperacioacuten o de apoyo Asiacute mismo la Orden 0508 2014 sentildeala que

el referente de la evaluacioacuten son los criterios de evaluacioacuten y los estaacutendares de aprendizaje evaluables de las

diferentes aacutereas por lo que la evaluacioacuten se expresaraacute en teacuterminos de calificacioacuten por aacutereas sin que ello impida otro

tipo de valoraciones

El procedimiento para determinar la promocioacuten tendraacute en cuenta todos los momentos de evaluacioacuten del curso asiacute

como todas las aacutereas en su conjunto y el grado de logro alcanzado en las competencias (caraacutecter global) El punto de

partida se establece en los criterios y estaacutendares de aprendizaje evaluables que de cada aacuterea sin obviar la incidencia

de las actitudes en la configuracioacuten de la calificacioacuten final El equipo docente al realizar la evaluacioacuten final de cada

curso adoptaraacute las decisiones correspondientes sobre la promocioacuten del alumnado y sobre otras medidas que

precise tomando especialmente en consideracioacuten la informacioacuten y el criterio del responsable de la tutoriacutea

PROMOCIONARAacute al nivel o etapa siguiente el alumno que se considere que ha alcanzado el desarrollo

correspondiente de las competencias asiacute como la adquisicioacuten de capacidades necesarias para la consecucioacuten de

los objetivos programados en las distintas aacutereas independientemente de que el rendimiento no sea del todo

satisfactorio y auacuten en el caso de que haya sido evaluado negativamente en alguna aacuterea o materia

La decisioacuten de NO PROMOCIOacuteN dependeraacute de

1ordm Grado de logro alcanzado en el conjunto de las aacutereas y competencias Esta valoracioacuten global deberaacute aportar

una idea preliminar de la decisioacuten a tomar Tendraacute caraacutecter determinante para la decisioacuten de no promocioacuten el grado

de inmadurez y la forma en que eacuteste ha impedido la adquisicioacuten de las capacidades y de los objetivos programados

2ordm Singularidad de cada alumno seguacuten sus dificultades y caracteriacutesticas sin que esta valoracioacuten pueda extrapolarse

a otros casos

3ordm Dominio conseguido en las aacutereas troncales

4ordm Se daraacute prioridad en la repeticioacuten a aquellos que presente mayor nivel de desfase curricular

Si estudiadas estas circunstancias el Equipo Docente considera que el alumno no cumple los requisitos de

promocioacuten a pesar de haber agotado las medidas de apoyo y refuerzo educativo eacuteste permaneceraacute un antildeo maacutes

en el nivel correspondiente Tal decisioacuten deberaacute contar previamente con el asesoramiento del Equipo de

Orientacioacuten se comunicaraacute al equipo directivo y se trasladaraacute a la familia que seraacute informada y escuchada antes de

tomar la decisioacuten a pesar de que la decisioacuten final corresponde al equipo docente

- Los alumnos que obtengan insuficiente en la evaluacioacuten final en DOS de las siguientes aacutereas troncales

Lengua Matemaacuteticas e Ingleacutes (esta uacuteltima y no las otras aacutereas troncales se justifica por ser un centro bilinguumle)

- Los alumnos que obtengan insuficiente en la evaluacioacuten final en TRES aacutereas siendo al menos una de ellas

alguna de las tres aacutereas troncales recogidas en el paacuterrafo anterior

Excepcionalmente previo informe favorable delde la Orientadora del centro y a propuesta del tutora podraacute

promocionar un alumnoa independientemente de sus resultados de la evaluacioacuten cuando se entienda que por las

necesidades educativas del alumnoa o las caracteriacutesticas psicosociales del mismo sea aconsejable la promocioacuten

elaborando si asiacute fuera necesario un plan de trabajo para estos alumnosas

Cuando los alumnos promocionen con aacutereas no superadas asiacute como los alumnosas repetidores llevaraacuten un plan

de refuerzo que seraacute elaborado por el tutora o maestroa de aacuterea correspondiente con el asesoramiento del EOA

tratando de implicar a las familias mediante un compromiso asumido por todas las partes y encaminado a logar la

evaluacioacuten positiva del aacuterea no superada

PROMOCIOacuteN DE ACNEAEs y ACNEEs (Decreto 852018 de 20 de noviembre)

1 El marco de referencia para las decisiones de promocioacuten seraacuten los objetivos de la etapa o los del curso

realizado y el grado de adquisicioacuten de las competencias correspondientes

2 La decisioacuten de promocioacuten del alumnado que requiera adaptacioacuten curricular significativa tendraacute como

referente los criterios de evaluacioacuten establecidos en sus adaptaciones curriculares significativas prestando

especial atencioacuten a la inclusioacuten socio-educativa del alumnado

3 Se podraacute solicitar la permanencia extraordinaria (permanencia un antildeo maacutes de lo establecido con caraacutecter

general) para alumnosas con necesidades educativas especiales (ACNEEs) previa autorizacioacuten expresa de

la familia informe motivado del equipo docente dictamen de escolarizacioacuten informe de la Inspeccioacuten

Educativa y resolucioacuten favorable de la Direccioacuten General con competencias en materia de atencioacuten a la

diversidad

Oslash Que medidas se van a establecer para recuperar los desfases curriculares sufridos por los alumnos durante el

trimestre pasado Los contenidos y estaacutendares que no se trabaja-ron el curso anterior se trabajaraacuten en el momento

adecuado del curso actual Tenemos que

antildeadir estos estaacutendares en la nueva programacioacuten Al antildeadirlos en las programaciones se utilizaraacute la letra cursiva

Estos estaacutendares se incluiraacuten pero no se evaluaraacuten En caso de que alguacuten estaacutendar no se corresponda con ninguna

de las unidades didaacutecticas del aacuterea se crearaacute una unidad didaacutectica nueva para ellos

Oslash Pautas para desarrollar el plan de trabajo a proporcionar a los alumnos que no pue-dan asistir a clase por

motivos de salud o de aislamiento preventivo y otras circunstancias estableciendo medidas para llevar a cabo el

seguimiento y apoyo al alumnado en las tres modalidades de formacioacuten El alumno que esteacute en casa no puede

seguir el mismo ritmo del grupo por lo tanto se haraacute una seleccioacuten de las tareas que consideremos fundamentales

para el aprendizaje Ademaacutes se priorizaraacute el trabajo de las asignaturas troncales (lengua matemaacuteticas ingleacutes

ciencias naturales y ciencias sociales)

En caso de que el alumno reciba y enviacutee las tareas seleccionadas a su vuelta no se recuperaraacute ni se destinaraacuten

clases para recuperar esos contenidos

En caso de que el alumno reciba las tareas seleccionadas pero no las enviacutee a su vuelta se llevaraacute a cabo la

correccioacuten de dichas tareas en clase y se le ofreceraacute un apoyo a esos con-tenidos en las horas en que la clase reciba

alguacuten refuerzo por parte de otro docente

En caso de que el alumno no consiga recibir ni enviacutee las tareas a su vuelta se recuperaraacuten los contenidos vistos en

clase a traveacutes del profesor de apoyo en las horas que acuda al aula Solamente haraacute las tareas que se han priorizado

de las asignaturas troncales y de manera progresiva

Medidas de actuacioacuten con los alumnos de apoyo educativo

En la modalidad presencial

- Partir de los estaacutendares baacutesicos del nivel de competencia curricular que el alumnado tenga

- Organizar las experiencias de aprendizaje de forma que todo el alumnado participe y progrese en funcioacuten de sus

posibilidades Se trata de que aquellos que tienen objetivos o contenidos distintos a los del grupo de referencia no

trabajen en paralelo sino que participen lo maacuteximo posible en las actividades del aula

- Cada vez que se inicia un nuevo proceso de aprendizaje a traveacutes de las diferentes unidades didaacutecticas es

fundamental explorar los conocimientos ideas y experiencias previas del alumnado acerca de los nuevos

contenidos y durante el proceso mismo observar como progresan para proporcionarles las ayudas necesarias

- Ofrecer variedad de experiencias y actividades que permitan trabajar determinados contenidos con diferentes

grados de complejidad e incluso contenidos distintos

- Disentildear actividades que tengan diferentes grados de dificultad y permitan diferentes posibilidades de ejecucioacuten y

expresioacuten plantear varias actividades para trabajar un mismo contenido plantear una misma actividad para

trabajar contenidos de diferente grado de dificultad

- Ofrecer la posibilidad de que el alumnado elija entre distintas actividades y decida la forma de realizarlas Para

lograr una mayor autonomiacutea es preciso dar oportunidades para que el alumnado tome decisiones sobre la

planificacioacuten de su trabajo y se responsabilicen del aprendizaje La eleccioacuten de actividades permite adaptarse a las

diferencias individuales y que el alumnado se conozca a siacute mismo como aprendices

- Utilizar diferentes procedimientos de evaluacioacuten que se adapten a distintos estilos capacidades y posibilidades de

expresioacuten del alumnado La evaluacioacuten a traveacutes de las actividades de ensentildeanza-aprendizaje y las producciones del

alumnado es un medio sumamente uacutetil para que los y las docentes puedan ajustar la ayuda pedagoacutegica al proceso

de construccioacuten de cada unoa

- Es importante que el alumnado y sus familias conozcan los criterios a traveacutes de los cuales se van a evaluar sus

producciones para que puedan irlas regulando y dialogar con ellosas acerca de sus potencialidades y dificultades

las estrategias que les dan mejor resultado para aprender etc de forma que se conozcan mejor como aprendices y

se responsabilicen de su aprendizaje

- Crear el espacio del aula en funcioacuten de las necesidades del alumnado Aquel alum-nado con mayores dificultades

deberaacute ubicarse en aquellos lugares en los que tenga un mayor acceso a la informacioacuten y puedan comunicarse y

relacionarse mejor con sus compantildeerosas y el docente Si en el aula hay nintildeosas con problemas sensoria-les o

motores es necesario crear condiciones adecuadas de luminosidad accesibilidad y sonorizacioacuten

- Organizar el horario del aula teniendo en cuenta el tipo de metodologia y actividades a realizar asi como las

necesidades de apoyo que puedan precisar determinado alumnado Es importante establecer ciertos momentos en

los que se realicen actividades individuales que pueden ser de refuerzo o profundizacioacuten

- Crear un clima de respeto y valoracioacuten entre el alumnado establecer canales de comunicacioacuten plantear

actividades que propicien la cohesioacuten del grupo y la regulacioacuten de la vida del aula como pueden ser las asambleas o

los debates emitir mensajes que no sean descalificadores o impliquen situaciones comparativas entre los alumnos

En la modalidad no presencial

- Priorizar aquellos estaacutendares baacutesicos que desarrollen aprendizajes primordiales para continuar con el proceso de

ensentildeanza y aprendizaje

- A traveacutes del Aula Virtual se crearaacute un espacio para el alumnado con necesidades especiacuteficas de apoyo educativo

donde tendraacuten acceso a las actividades de aula seleccionadas en funcioacuten de su nivel de competencia curricular que

estaraacuten relaciona-das con las actividades individuales adaptadas a sus necesidades

- Realizar el seguimiento de las producciones del alumnado proporcionaacutendoles feedback continuo al alumnado y a

sus familias

- Realizar semanalmente clases praacutecticas a traveacutes de medios virtuales

- Ofrecer pautas educativas en funcioacuten de la demanda de las familias que lo precisen

- Comunicacioacuten fluida con las familias a traveacutes de la plataforma Educamos Teams yo viacutea telefoacutenica

Ud 1 Tiacutetulo LAS PLANTAS UNOS SERES ESENCIALES Trimestre 1

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

-Iniciacioacuten a la actividad cientiacutefica Aproximacioacuten experimental a la misma -Utilizacioacuten de diferentes fuentes de informacioacuten (directa materiales analoacutegicos y digitales) -Lectura de textos propios del aacuterea -Trabajo individual y en grupo -Teacutecnicas de

estudio y trabajo

Desarrollo de

haacutebitos de trabajo

Esfuerzo y

responsabilidad

-Clasificacioacuten de los

seres vivos Reino

de las plantas

Reino de los

animales Otros

reinos hongos

bacteriashellip

-Observacioacuten

directa e

indirecta de

plantas con

instrumentos

apropiados y a

traveacutes del uso de

las nuevas

tecnologiacuteas de la

informacioacuten y de la

comunicacioacuten

-Las plantas

hierbas arbustos y

aacuterboles

-Nutricioacuten relacioacuten

y reproduccioacuten de

CN11 Obtener informacioacuten relevante sobre hechos o fenoacutemenos previamente delimitados haciendo predicciones sobre sucesos naturales integrando datos de observacioacuten directa e indirecta a partir de la consulta de distintas fuentes y comunicando los resultados

CN12 Establecer conjeturas tanto respecto de sucesos que ocurren de una forma natural como sobre los que ocurren cuando se provocan a traveacutes de un experimento o una experiencia

CN13 Comunicar de forma oral y escrita los resultados obtenidos tras la realizacioacuten de diversas experiencias CN31-Observar y clasificar plantas atendiendo a diferentes criterios cientiacuteficos de clasificacioacuten CN32 Conocer la morfologiacutea de las plantas relacionaacutendola con sus funciones vitales CN33-Utilizar instrumentos de observacioacuten y las tecnologiacuteas de la informacioacuten y comunicacioacuten para obtener y procesar informacioacuten para el estudio y clasificacioacuten de las plantas CN34-Mostrar intereacutes por la observacioacuten y el estudio riguroso de todos los seres vivos y adoptar un comportamiento activo en la conservacioacuten y el cuidado del entorno natural

B CN010102 Utiliza medios propios de la observacioacuten B CN010103 Consulta y utiliza documentos escritos imaacutegenes y graacuteficos B CN010201 Manifiesta autonomiacutea en la planificacioacuten y ejecucioacuten de acciones y tareas y tiene iniciativa en la toma de decisiones B CN010301 Utiliza de manera adecuada el vocabulario correspondiente a cada uno de los bloques de contenidos B CN030101 Observa e identifica las caracteriacutesticas de los seres vivos y los clasifica en relacioacuten a ellas reino de las plantas reino de los animales reinos de los hongos otros reinos B CN030102 Observa directa e indirectamente identifica caracteriacutesticas y clasifica plantas B CN030104 Observa e identifica diferentes haacutebitats de las plantas B CN030201 Identifica y describe la estructura de las plantas estableciendo relaciones entre su morfologiacutea y sus funciones vitales B CN030302 Observa y registra alguacuten proceso asociado a la vida de las plantas utilizando los instrumentos y los medios audiovisuales y tecnoloacutegicos apropiados comunicando de manera oral y escrita los resultados B CN030402 Muestra conductas de respeto y cuidado hacia los seres vivos

To To To To Pe Pe To Pe To To

las plantas

Importancia de la

fotosiacutentesis para

la vida en el

planeta

-Intereacutes por la observacioacuten y el estudio riguroso de los seres vivos -Comportamiento activo en la conservacioacuten y el cuidado del entorno natural

Metodologiacutea

Aprendizaje significativo actividades contextualizadas partiendo de los entornos maacutes proacuteximos y cercanos al alumno asiacute como de sus conocimientos previos Metodologiacutea activa por parte del alumnado trabajos praacutecticos de caraacutecter experimental buscando la funcionalidad de los aprendizajes para que sean percibidos no soacutelo como contenidos curriculares sino como saberes aplicables a situaciones reales a las que dar respuesta Geacuteneros textuales propios textos que ayudan a aprender tales como resuacutemenes esquemas explicaciones exposiciones hellip En conclusioacuten aprender resolviendo problemas planificando experiencias elaborando pequentildeos proyectos y llevaacutendolos a cabo para extraer conclusiones y expresarlas

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Ud 2 Tiacutetulo LA RELACIOacuteN Trimestre 1

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

-Iniciacioacuten a la actividad cientiacutefica Aproximacioacuten experimental a la misma -Utilizacioacuten de diferentes fuentes de informacioacuten (directa materiales analoacutegicos y digitales) -Lectura de textos propios del aacuterea -Utilizacioacuten de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y comunicacioacuten para buscar y seleccionar informacioacuten simular procesos y presentar conclusiones -Trabajo individual y en grupo -Teacutecnicas de

estudio y trabajo

Desarrollo de

haacutebitos de trabajo

Esfuerzo y

responsabilidad

-Planificacioacuten y

realizacioacuten de

proyectos y

presentacioacuten de

informes

-El cuerpo humano La morfologiacutea externa del cuerpo Los cambios en las diferentes etapas de la vida -Los sentidos

CN11 Obtener informacioacuten relevante sobre hechos o fenoacutemenos previamente delimitados haciendo predicciones sobre sucesos naturales integrando datos de observacioacuten directa e indirecta a partir de la consulta de distintas fuentes y comunicando los resultados CN12 Establecer conjeturas tanto respecto de sucesos que ocurren de una forma natural como sobre los que ocurren cuando se provocan a traveacutes de un experimento o una experiencia

CN13 Comunicar de forma oral y escrita los resultados obtenidos tras la realizacioacuten de diversas experiencias CN21 Identificar y localizar los principales oacuterganos implicados en la realizacioacuten de las funciones vitales del cuerpo humano estableciendo algunas relaciones fundamentales entre ellas y determinados haacutebitos de salud CN22 Conocer el funcionamiento del cuerpo humano en cuanto a ceacutelulas tejidos oacuterganos aparatos sistemas su localizacioacuten forma estructura funciones cuidados etc

B CN010102 Utiliza medios propios de la observacioacuten B CN010103 Consulta y utiliza documentos escritos imaacutegenes y graacuteficos B CN010201 Manifiesta autonomiacutea en la planificacioacuten y ejecucioacuten de acciones y tareas y tiene iniciativa en la toma de decisiones B CN010301 Utiliza de manera adecuada el vocabulario correspondiente a cada uno de los bloques de contenidos B CN010302 Expone oralmente y por escrito de forma clara y ordenada contenidos relacionados con el aacuterea manifestando la comprensioacuten de textos orales yo escritos B CN020101 Identifica y localiza los principales oacuterganos implicados en la realizacioacuten de las funciones vitales del cuerpo humanonutricioacuten (aparatos respiratorio digestivo circulatorio y excretor) reproduccioacuten (aparato reproductor) relacioacuten (oacuterganos de los sentidos sistema nervioso aparato locomotor) B CN020102 Identifica y describe las principales caracteriacutesticas de las funciones viacutestales del ser humano B CN020201 Identifica las principales caracteriacutesticas de los aparatos respiratorio digestivo locomotor circulatorio y excretor y explica sus principales funciones

To To To To Po Pe Pe Pe

oacuterganos y funciones Haacutebitos de higiene de los oacuterganos de los sentidos La relacioacuten con el exterior -Salud y enfermedad Haacutebitos saludables (alimentacioacuten higiene ejercicio fiacutesico descanso utilizacioacuten del tiempo libre etc) prevencioacuten y deteccioacuten de riesgos para la salud Criacutetica de las praacutecticas no saludables

Metodologiacutea

Aprendizaje significativo actividades contextualizadas partiendo de los entornos maacutes proacuteximos y cercanos al alumno asiacute como de sus conocimientos previos Metodologiacutea activa por parte del alumnado trabajos praacutecticos de caraacutecter experimental buscando la funcionalidad de los aprendizajes para que sean percibidos no soacutelo como contenidos curriculares sino como saberes aplicables a situaciones reales a las que dar respuesta Geacuteneros textuales propios textos que ayudan a aprender tales como resuacutemenes esquemas explicaciones exposiciones hellip En conclusioacuten aprender resolviendo problemas planificando experiencias elaborando pequentildeos proyectos y llevaacutendolos a cabo para extraer conclusiones y expresarlas

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Ud 3 Tiacutetulo CRECEMOS Y NOS ALIMENTAMOS Trimestre 2

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

Iniciacioacuten a la actividad cientiacutefica Aproximacioacuten experimental a la misma -Utilizacioacuten de diferentes fuentes de informacioacuten (directa materiales analoacutegicos y digitales) -Lectura de textos propios del aacuterea -Utilizacioacuten de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y comunicacioacuten para buscar y seleccionar informacioacuten simular procesos y presentar conclusiones -Trabajo individual y en grupo -Teacutecnicas de

estudio y trabajo

Desarrollo de

haacutebitos de trabajo

Esfuerzo y

responsabilidad

-Planificacioacuten y

realizacioacuten de

proyectos y

presentacioacuten de

informes

-Los alimentos

Clasificacioacuten de los

alimentos seguacuten la

funcioacuten que

cumplen en una

dieta equilibrada

CN11 Obtener informacioacuten relevante sobre hechos o fenoacutemenos previamente delimitados haciendo predicciones sobre sucesos naturales integrando datos de observacioacuten directa e indirecta a partir de la consulta de distintas fuentes y comunicando los resultados

CN12 Establecer conjeturas tanto respecto de sucesos que ocurren de una forma natural como sobre los que ocurren cuando se provocan a traveacutes de un experimento o una experiencia

CN13 Comunicar de forma oral y escrita los resultados obtenidos tras la realizacioacuten de diversas experiencias CN23 Identificar y poner ejemplos de las consecuencias para la salud y el desarrollo personal de determinados haacutebitos de alimentacioacuten higiene ejercicio fiacutesico y descanso CN24 Participar de forma activa en las actividades de clase y del centro respetando las normas establecidas

B CN010102 Utiliza medios propios de la observacioacuten B CN010103 Consulta y utiliza documentos escritos imaacutegenes y graacuteficos B CN010201 Manifiesta autonomiacutea en la planificacioacuten y ejecucioacuten de acciones y tareas y tiene iniciativa en la toma de decisiones B CN010301 Utiliza de manera adecuada el vocabulario correspondiente a cada uno de los bloques de contenidos B CN010302 Expone oralmente y por escrito de forma clara y ordenada contenidos relacionados con el aacuterea manifestando la comprensioacuten de textos orales yo escritos B CN020303 Identifica y adopta haacutebitos de higiene cuidado y descanso B CN020401 Participa activamente en las actividades que se desarrollan en el aula y en el centro respetando las normas que se establecen

To To To To Po To To

-Prevencioacuten de los

trastornos

alimentarios

-Salud y

enfermedad

Haacutebitos saludables

(alimentacioacuten

higiene ejercicio

fiacutesico descanso

utilizacioacuten del

tiempo libre etc)

prevencioacuten y

deteccioacuten de

riesgos para la

salud Criacutetica de las

praacutecticas no

saludables

-El desarrollo personal Las actividades propias y la participacioacuten en las actividades de iacutendole colectiva La responsabilidad individual

Metodologiacutea

Aprendizaje significativo actividades contextualizadas partiendo de los entornos maacutes proacuteximos y cercanos al alumno asiacute como de sus conocimientos previos Metodologiacutea activa por parte del alumnado trabajos praacutecticos de caraacutecter experimental buscando la funcionalidad de los aprendizajes para que sean percibidos no soacutelo como contenidos curriculares sino como saberes aplicables a situaciones reales a las que dar respuesta Geacuteneros textuales propios textos que ayudan a aprender tales como resuacutemenes esquemas explicaciones exposiciones hellip En conclusioacuten aprender resolviendo problemas planificando experiencias elaborando pequentildeos proyectos y llevaacutendolos a cabo para extraer conclusiones y expresarlas

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Ud 4 Tiacutetulo LA MATERIA Y LA FUERZA Trimestre 2

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

Iniciacioacuten a la actividad cientiacutefica Aproximacioacuten experimental a la misma -Utilizacioacuten de diferentes fuentes de informacioacuten (directa materiales analoacutegicos y digitales) -Lectura de textos propios del aacuterea -Utilizacioacuten de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y comunicacioacuten para buscar y seleccionar informacioacuten simular procesos y presentar conclusiones -Trabajo individual y en grupo -Teacutecnicas de

estudio y trabajo

Desarrollo de

haacutebitos de trabajo

Esfuerzo y

responsabilidad

-Planificacioacuten y

realizacioacuten de

proyectos y

presentacioacuten de

informes

-Propiedades y

estados de la

materia

-Los cambios de la

materia

-Los materiales y sus propiedades -Diferentes usos de

CN11 Obtener informacioacuten relevante sobre hechos o fenoacutemenos previamente delimitados haciendo predicciones sobre sucesos naturales integrando datos de observacioacuten directa e indirecta a partir de la consulta de distintas fuentes y comunicando los resultados CN12 Establecer conjeturas tanto respecto de sucesos que ocurren de una forma natural como sobre los que ocurren cuando se provocan a traveacutes de un experimento o una experiencia

CN13 Comunicar de forma oral y escrita los resultados obtenidos tras la realizacioacuten de diversas experiencias CN 41 Conocer las principales propiedades de la materia y los estados de la misma e identificar los cambios fiacutesicos y quiacutemicos que se dan en ella CN42 Relacionar distintos tipos de materiales con su uso en funcioacuten de sus propiedades y la eacutepoca de utilizacioacuten CN43 Identificar distintos tipos de efectos y las fuerzas que los producen

B CN010102 Utiliza medios propios de la observacioacuten B CN010103 Consulta y utiliza documentos escritos imaacutegenes y graacuteficos B CN010201 Manifiesta autonomiacutea en la planificacioacuten y ejecucioacuten de acciones y tareas y tiene iniciativa en la toma de decisiones B CN010301 Utiliza de manera adecuada el vocabulario correspondiente a cada uno de los bloques de contenidos B CN010302 Expone oralmente y por escrito de forma clara y ordenada contenidos relacionados con el aacuterea manifestando la comprensioacuten de textos orales yo escritos B CN040101 Conoce las propiedades fundamentales de la materia B CN040201 Explica con ejemplos concretos y familiares la relacioacuten entre las caracteriacutesticas de algunos materiales y los usos a los que se destinan B CN040301 Capta de forma intuitiva la idea de fuerzas en relacioacuten con el movimiento B CN040302 Identifica fuerzas conocidas que hacen que los objetos se muevan o se deformen

To To To To Po Pe Pe To Pe

materiales en funcioacuten de sus propiedades Los materiales y la sociedad -Medimos la masa y el volumen de los cuerpos -Las fuerzas y sus efectos movimiento (inicio parada cambio de trayectoria) y deformaciones

Metodologiacutea

Aprendizaje significativo actividades contextualizadas partiendo de los entornos maacutes proacuteximos y cercanos al alumno asiacute como de sus conocimientos previos Metodologiacutea activa por parte del alumnado trabajos praacutecticos de caraacutecter experimental buscando la funcionalidad de los aprendizajes para que sean percibidos no soacutelo como contenidos curriculares sino como saberes aplicables a situaciones reales a las que dar respuesta Geacuteneros textuales propios textos que ayudan a aprender tales como resuacutemenes esquemas explicaciones exposiciones hellip En conclusioacuten aprender resolviendo problemas planificando experiencias elaborando pequentildeos proyectos y llevaacutendolos a cabo para extraer conclusiones y expresarlas

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Ud 5 Tiacutetulo LA ENERGIacuteA Trimestre 3

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

-Iniciacioacuten a la actividad cientiacutefica Aproximacioacuten experimental a la misma -Utilizacioacuten de diferentes fuentes de informacioacuten (directa materiales analoacutegicos y digitales) -Lectura de textos propios del aacuterea -Utilizacioacuten de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y comunicacioacuten para buscar y seleccionar informacioacuten simular procesos y presentar conclusiones -Trabajo individual y en grupo -Teacutecnicas de

estudio y trabajo

Desarrollo de

haacutebitos de trabajo

Esfuerzo y

responsabilidad

-Planificacioacuten y

realizacioacuten de

proyectos y

presentacioacuten de

informes

-Conocemos el concepto y tipos de energiacutea -La energiacutea eleacutectrica produce distintos efectos luz calor movimiento

CN11 Obtener informacioacuten relevante sobre hechos o fenoacutemenos previamente delimitados haciendo predicciones sobre sucesos naturales integrando datos de observacioacuten directa e indirecta a partir de la consulta de distintas fuentes y comunicando los resultados CN12 Establecer conjeturas tanto respecto de sucesos que ocurren de una forma natural como sobre los que ocurren cuando se provocan a traveacutes de un experimento o una experiencia

CN13 Comunicar de forma oral y escrita los resultados obtenidos tras la realizacioacuten de diversas experiencias CN14 Trabajar de forma cooperativa apreciando el cuidado por la seguridad propia y de sus compantildeeros cuidando las herramientas y haciendo uso adecuado de los materiales CN15 Realizar un proyecto y presentar un informe CN44 Identificar fuentes de energiacutea comunes y procedimientos y maacutequinas para obtenerla poner ejemplos de usos praacutecticos de la energiacutea y valorar la importancia de hacer un uso responsable de las fuentes de energiacutea del planeta

B CN010102 Utiliza medios propios de la observacioacuten B CN010103 Consulta y utiliza documentos escritos imaacutegenes y graacuteficos B CN010201 Manifiesta autonomiacutea en la planificacioacuten y ejecucioacuten de acciones y tareas y tiene iniciativa en la toma de decisiones B CN010301 Utiliza de manera adecuada el vocabulario correspondiente a cada uno de los bloques de contenidos B CN010302 Expone oralmente y por escrito de forma clara y ordenada contenidos relacionados con el aacuterea manifestando la comprensioacuten de textos orales yo escritos B CN010405 Conoce y respeta las normas de uso y de seguridad de los instrumentos y de los materiales de trabajo B CN040401 Identifica la energiacutea y sus cambios asiacute como las distintas fuentes y usos de la misma B CN040402 Identifica diferentes formas de energiacutea mecaacutenica lumiacutenica sonora eleacutectrica teacutermica y quiacutemica B CN040403 Observa la intervencioacuten de la energiacutea en los cambios de la vida cotidiana B CN040404 Valora el uso responsable de las fuentes de energiacutea en el planeta B CN040405 Analiza criacuteticamente la produccioacuten de residuos la contaminacioacuten y el impacto ambiental B CN040406 Mantiene actitudes de responsabilidad individual en el ahorro energeacutetico

To To To To Po To Pe Pe To Rt Rt To To

B CN040407 Valora la necesidad de cuidar el medio fiacutesico

Metodologiacutea

Aprendizaje significativo actividades contextualizadas partiendo de los entornos maacutes proacuteximos y cercanos al alumno asiacute como de sus conocimientos previos Metodologiacutea activa por parte del alumnado trabajos praacutecticos de caraacutecter experimental buscando la funcionalidad de los aprendizajes para que sean percibidos no soacutelo como contenidos curriculares sino como saberes aplicables a situaciones reales a las que dar respuesta Geacuteneros textuales propios textos que ayudan a aprender tales como resuacutemenes esquemas explicaciones exposiciones hellip En conclusioacuten aprender resolviendo problemas planificando experiencias elaborando pequentildeos proyectos y llevaacutendolos a cabo para extraer conclusiones y expresarlas

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Ud 6 Tiacutetulo LAS MAacuteQUINAS Trimestre 3

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

-Iniciacioacuten a la actividad cientiacutefica Aproximacioacuten experimental a la misma -Utilizacioacuten de diferentes fuentes de informacioacuten (directa materiales analoacutegicos y digitales) -Lectura de textos propios del aacuterea -Haacutebitos de prevencioacuten de enfermedades y accidentes en el aula centro educativo y entorno -Utilizacioacuten de diversos materiales teniendo en cuenta las normas de seguridad -Teacutecnicas de

estudio y trabajo

Desarrollo de

haacutebitos de trabajo

Esfuerzo y

responsabilidad

-Maacutequinas y

aparatos

Conocimiento de

algunos

operadores

mecaacutenicos (eje

rueda polea

plano inclinado

engranaje freno

etc) y de la funcioacuten

que realizan

-Planificacioacuten y

realizacioacuten de

CN12 Establecer conjeturas tanto respecto de sucesos que ocurren de una forma natural como sobre los que ocurren cuando se provocan a traveacutes de un experimento o una experiencia

CN13 Comunicar de forma oral y escrita los resultados obtenidos tras la realizacioacuten de diversas experiencias CN52 Analizar las partes principales de objetos y maacutequinas las funciones de cada una de ellas y planificar y realizar un proceso sencillo de construccioacuten de alguacuten objeto mostrando actitudes de cooperacioacuten en el trabajo en equipo el cuidado por la seguridad y el respeto con el medio ambiente CN53 Relacionar los avances cientiacuteficos con los avances sociales y mejora de las condiciones de vida

B CN010201 Manifiesta autonomiacutea en la planificacioacuten y ejecucioacuten de acciones y tareas y tiene iniciativa en la toma de decisiones B CN010301 Utiliza de manera adecuada el vocabulario correspondiente a cada uno de los bloques de contenidos B CN010302 Expone oralmente y por escrito de forma clara y ordenada contenidos relacionados con el aacuterea manifestando la comprensioacuten de textos orales yo B CN050201 Observa identifica y analiza objetos y aparatos simples en el entorno B CN050301 Conoce los avances de la ciencia en la vida cotidiana electrodomeacutesticos alimentos fibras textiles y la cultura y el ocio la muacutesica el cine y el deporte desplazamientos etc B CN050302 Relaciona algunos de los grandes inventos y su contribucioacuten a la mejora de las condiciones de vida

To To Po To Pe Rt

alguacuten objeto o

maacutequina de

construccioacuten

sencilla

-Importancia de los

grandes avances

cientiacuteficos para

mejorar las

condiciones de

vida

-Buacutesqueda guiada de informacioacuten en Internet

Metodologiacutea

Aprendizaje significativo actividades contextualizadas partiendo de los entornos maacutes proacuteximos y cercanos al alumno asiacute como de sus conocimientos previos Metodologiacutea activa por parte del alumnado trabajos praacutecticos de caraacutecter experimental buscando la funcionalidad de los aprendizajes para que sean percibidos no soacutelo como contenidos curriculares sino como saberes aplicables a situaciones reales a las que dar respuesta Geacuteneros textuales propios textos que ayudan a aprender tales como resuacutemenes esquemas explicaciones exposiciones hellip En conclusioacuten aprender resolviendo problemas planificando experiencias elaborando pequentildeos proyectos y llevaacutendolos a cabo para extraer conclusiones y expresarlas

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Ud

1 Tiacutetulo THE UNIVERSE Trimestre 1

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

BLOQUE 2

El Planeta Tierra La

Tierra en el

Sistema Solar

La Tierra Forma

aspecto y

composicioacuten

Las Capas de la

Tierra

Caracteriacutesticas

baacutesicas

La rotacioacuten

terrestre y sus

consecuencias Eje

y Polos

geograacuteficos El diacutea

y la noche

El movimiento de

traslacioacuten de la

Tierra Las

estaciones

La Luna movimientos alrededor de la Tierra Las fases lunares 2 Orientacioacuten en el espacio La representacioacuten de la tierra x Orientacioacuten en el espacio los puntos cardinales La bruacutejula x Globos terraacutequeos y mapamundis Identificacioacuten de los polos el eje el Ecuador y los hemisferios

BLOQUE 1

4 Conocer y utilizar estrategias para

desarrollar la responsabilidad la

capacidad de esfuerzo y la constancia

en el estudio

6 Realizar trabajos y presentaciones a

nivel individual y grupal que supongan

la buacutesqueda seleccioacuten y organizacioacuten

de textos de caraacutecter social geograacutefico

o histoacuterico mostrando habilidad para

trabajar tanto individualmente como de

manera colaborativa

BLOQUE 2

1 Identificar los astros del Sistema

Solar y la ubicacioacuten de la Tierra y de la

Luna

2 Reconocer los avances cientiacuteficos en

el conocimiento del Universo y de la

Tierra valorando la curiosidad humana

y la importancia y el esfuerzo del

conocimiento cientiacutefico

3 Nombrar e identificar y representar

las capas que forman la Tierra

describiendo algunas de sus

caracteriacutesticas

4 Explicar las caracteriacutesticas baacutesicas de

la Tierra y los movimientos que realiza

identificando el movimiento de rotacioacuten

y traslacioacuten y sus consecuencias

5 Describir caracteriacutesticas baacutesicas de la

Luna y de los movimientos que realiza

identificando las fases lunares y sus

consecuencias Representarlo

6 Utilizar la tecnologiacutea de la

informacioacuten y la comunicacioacuten para

elaborar trabajos con la terminologiacutea

adecuada sobre la Tierra

7 Identificar y reconocer los puntos

cardinales asociar el este y el oeste con

las correspondientes posiciones del Sol

en el cielo localizando el norte y el sur

BLOQUE 1 CS010401 Aplica estrategias para desarrollar la responsabilidad la capacidad de esfuerzo y la constancia CS010402 Presenta los trabajos de manera ordenada clara y limpia en soporte digital y digital BLOQUE 2 CS020101 Identifica la Tierra como parte de un conjunto de cuerpos celestes que giran alrededor del Sol CS020102 Describe la localizacioacuten de la Tierra en el universo CS020202 Describe la forma y algunas caracteriacutesticas de la Tierra vista desde el espacio CS020401 Describie la forma y algunas caracteriacutesticas baacutesicas de la Tierra CS020402 Explica el moviemiento de rotacioacuten terrestre el eje de giro y los polos geograacuteficos CS 020601 Utilizar el vocabulario adquirido sobre el planeta Tierra en su trabajos de clase CS 020701 Localiza los puntos cardinales los polos el ecuador los hemisferios y el eje de rotacioacuten en globos terraacutequeos y planisferios CS 020704 Sentildeala en un dibujo los puntos cardinales CS 020705 Describe por queacute puntos cardinal aparece el sol cuando amanece CS020706 Explica por queacute punto cardinal desaparece el sol cuando anochece

OBS OBS PE PE PE PE PE PE PE PE PE PE

Metodologiacutea

Aprendizaje significativo actividades contextualizadas partiendo de los entornos maacutes proacuteximos y cercanos al alumno asiacute como de sus conocimientos previos Metodologiacutea activa por parte del alumnado trabajos praacutecticos de caraacutecter experimental buscando la funcionalidad de los aprendizajes para que sean percibidos no soacutelo como contenidos curriculares sino como saberes aplicables a situaciones reales a las que dar respuesta

Geacuteneros textuales propios textos que ayudan a aprender tales como resuacutemenes esquemas explicaciones exposiciones hellip En conclusioacuten aprender resolviendo problemas planificando experiencias elaborando pequentildeos proyectos y llevaacutendolos a cabo para extraer conclusiones y expresarlas

Recursos Licencias digitales Editorial SM Viacutedeos Esquemas y resuacutemenes hechos por la profesora para su estudio posterior

Seguimiento Hojas de seguimiento Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud

2 Tiacutetulo OUR PLANET GEOSPHERE HYDROSPHERE ATMOSPHERE Trimestre 2

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

BLOQUE 2 2 Orientacioacuten en el espacio La representacioacuten de la tierra Orientacioacuten en el espacio los puntos cardinales La bruacutejula x Globos terraacutequeos y mapamundis Identificacioacuten de los polos el eje el Ecuador y los hemisferios Identificacioacuten y localizacioacuten de CastillaLa Mancha en un mapa de Espantildea Planos y mapas Elementos de un mapa Los tipos de mapas El calendario y su estructu

BLOQUE 1

9 Respetar la variedad de los diferentes

grupos humanos y valorar la

importancia de una convivencia paciacutefica

y tolerante entre todos ellos sobre la

base de los valores democraacuteticos y los

derechos humanos universalmente

compartidos

BLOQUE 2

7 Identificar y reconocer los puntos

cardinales asociar el este y el oeste con

las correspondientes posiciones del Sol

en el cielo localizando el norte y el sur

8 Identificar y utilizar la bruacutejula como

instrumento para orientarse

10 Explicar las distintas formas de

representar la superficie terrestre

interpretando de manera sencilla el

lenguaje cartograacutefico lenguajes

icoacutenicos y simboacutelicos para la

comprensioacuten e interpretacioacuten de la

realidad

14 Adquirir la idea de mapa conocer

distintos tipos de mapa identificando

siacutembolos convencionales e

interpretando leyendas de distintos

tipos de mapa

15 Utilizar tecnologiacuteas digitales para

acceder a informacioacuten sobre mapas y

planos

17 Explicar la estructura del calendario

localizando y asignando hechos

significativos en eacutel

BLOQUE 1 CS010901 Valora la importancia de una convivencia paciacutefica y tolerante entre los diferentes grupos humanos sobre la base de los valores democraacuteticos BLOQUE 2 CS021001 Define globo terraacutequeo y planisferio o mapamundi CS021002 Localiza los puntos cardinales los polos el ecuador los hemisferios norte y sur y el eje de rotacioacuten en globos terraacutequeos y planisferios CS021002 Localiza los puntos cardinales

los polos el ecuador los hemisferios

norte y sur y el eje de rotacioacuten en globos

terraacutequeos y planisferios

CS021003 Localiza y nombra

continentes y oceacuteanos en globos y

mapamundis

CS021101 Situacutea en mapas los territorios

que forman Espantildea y los mares y oceacuteanos

que los circundan

CS021201 Identifica siacutembolos

convencionales e interpreta leyendas de

planos sencillos

CS021202 Explica queacute es una leyenda

en un mapa y para lo que sirve

CS021203 Define mapa e identifica

nombra y clasifica distintos tipos de

mapas

CS021301 Define plano y asocia planos

sencillos con los objetos reales

representados en eacutel

CS021401 Describe la importancia de los

planos y los mapas en la construccioacuten y la

navegacioacuten

CS021702 Define antildeo y establece su

equivalencia en diacuteas y realiza caacutelculos

entre unidades de tiempo

CS3105 Presenta los trabajos de manera

ordenada clara y limpia en soporte

papel y digital

OBS PE PE PE PE PE PE PE PE PE PE PE OBS

Metodologiacutea

Aprendizaje significativo actividades contextualizadas partiendo de los entornos maacutes proacuteximos y cercanos al alumno asiacute como de sus conocimientos previos Metodologiacutea activa por parte del alumnado trabajos praacutecticos de caraacutecter experimental buscando la funcionalidad de los aprendizajes para que sean percibidos no soacutelo como

contenidos curriculares sino como saberes aplicables a situaciones reales a las que dar respuesta Geacuteneros textuales propios textos que ayudan a aprender tales como resuacutemenes esquemas explicaciones exposiciones hellip En conclusioacuten aprender resolviendo problemas planificando experiencias elaborando pequentildeos proyectos y llevaacutendolos a cabo para extraer conclusiones y expresarlas

Recursos Licencias digitales Editorial SM Viacutedeos Esquemas y resuacutemenes hechos por la profesora para su estudio posterior

Seguimiento Hojas de seguimiento

Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud

3 Tiacutetulo LANDSCAPES Trimestre 2

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

BLOQUE 2

4 El paisaje

El Paisaje

Elementos que

forman un paisaje

Tipos de paisajes

Sus diferencias

Formas del

relieve Paisajes de

interior Paisajes

costeros

El paisaje en

Castilla La Mancha

La variedad

paisajiacutestica del

interior

El paisaje en el

Arte y la Literatura

La intervencioacuten

humana

Espacios

protegidos

Respeto defensa

y mejora del

paisaje

BLOQUE 2

32 Explicar queacute es un paisaje y los

elementos maacutes representativos del

medio fiacutesico identificando sus

principales caracteriacutesticas

33 Identificar el paisaje natural

formado por elementos naturales y el

paisaje humanizado formado por

elementos artificiales haciendo una

comparacioacuten entre ellos

34 Definir nombrar e identificar

formas tiacutepicas de los relieves de interior

y de costa haciendo una comparacioacuten

entre ellos

35 Localiza en un mapa fiacutesico los

sistemas montantildeosos llanuras y valles

maacutes significativos de Castilla La

Mancha

36 Reconocer y valorar la importancia

de los paisajes como temas de

manifestaciones culturales y artiacutesticas e

incorporar conocimientos en sus

propias creaciones literarias y plaacutesticas

37 Identificar paisajes castellano

manchegos en la literatura y la pintura

y a sus autores

38 Describir coacutemo el hombre utiliza los

recursos de la naturaleza para

sobrevivir y para ello transforma el

paisaje y el relieve adaptaacutendolo a sus

necesidades

39 Asociar a traveacutes de imaacutegenes

diferentes paisajes antes y despueacutes de

la accioacuten del ser humano

40 Localizar y describir los espacios

protegidos de Castilla La Mancha

41 Explicar queacute es un espacio

protegido y conocer las principales

caracteriacutesticas de un Parque Nacional

valorando la necesidad de la existencia

de estos espacios para conservar

lugares especiales

42 Reconocer y valorar la importancia

de cuidar y respetar el paisaje para las

futuras generaciones

BLOQUE 1

CS010503Expone oralmente de forma

clara y ordenada contenidos

relacionados con el aacuterea que manifiesten

la comprensioacuten de textos orales yo

escritos

CS010504 Utiliza de manera adecuada

el vocabulario correspondiente a cada

uno de los bloques de contenidos

CS010701 Utiliza estrategias para

realizar trabajos de forma individual y en

equipo y muestra habilidades para la

resolucioacuten paciacutefica de conflictos

CS011101 Identifica y utiliza los coacutedigos

de conducta y los usos generalmente

aceptados en las distintas sociedades y

entornos (escuela familia barrio etc)

CS011201 Valora la cooperacioacuten y el

dialogo como forma de evitar y resolver

conflictos y fomenta los valores

democraacuteticos

BLOQUE 2

CS023202 Describe las fases para

realizar un estudio de un paisaje y lo

aplica en casos concretos que se puedan

presentar en la realidad o en imaacutegenes

CS023301 Identifica las diferencias

entre paisaje natural y paisaje

humanizado

CS023302 Clasifica paisajes de su

entorno aplicando distintos criterios

CS023303 Distingue entre paisajes

naturales y paisajes humanizados y los

identifica entre paisajes costeros y

paisajes de interior entre paisajes llanos

y paisajes montantildeosos

CS023401 Identifica y describe formas

tiacutepicas del relieve de interior y de costa

CS023403 Describe representa nombra

y define acantilado playa cabo golfo

bahiacutea peniacutensula isla e identifica estos

elementos en la realidad y en imaacutegenes

CS023503 Situacutea en un mapa las barreras

naturales que actuacutean como fronteras de

Espantildea

CS023801 Nombra distingue y explica

la utilidad de recursos minerales

OBS OBS OBS OBS OBS PE PE PE

vegetales y animales que el hombre

utiliza para sobrevivir

CS023802 Identifica y nombra

actividades humanas que transforman el

paisaje (carreteras pantanos)

CS023803 Identifica y nombra algunos

riesgos o efectos negativos de la

actividad humana que pone en peligro el

equilibrio ecoloacutegico

CS024202 Valora la importancia de

contribuir al cuidado del paisaje de forma

personal respetando el mismo

CS024204 Practica acciones dirigidas a

cuidar y conservar los paisajes en Espantildea

CS024205 Valora la importancia de contribuir al cuidado del paisaje

Metodologiacutea

Aprendizaje significativo actividades contextualizadas partiendo de los entornos maacutes proacuteximos y cercanos al alumno asiacute como de sus conocimientos previos Metodologiacutea activa por parte del alumnado trabajos praacutecticos de caraacutecter experimental buscando la funcionalidad de los aprendizajes para que sean percibidos no soacutelo como contenidos curriculares sino como saberes aplicables a situaciones reales a las que dar respuesta Geacuteneros textuales propios textos que ayudan a aprender tales como resuacutemenes esquemas explicaciones exposiciones hellip En conclusioacuten aprender resolviendo problemas planificando experiencias elaborando pequentildeos proyectos y llevaacutendolos a cabo para extraer conclusiones y expresarlas

Recursos Licencias digitales Editorial SM Viacutedeos Esquemas y resuacutemenes hechos por la profesora para su estudio posterior

Seguimiento Hojas de seguimiento

Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud

4 Tiacutetulo AIR AND WATER Trimestre 2

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

3 El aire y el agua

El aire y su

composicioacuten

La atmoacutesfera

Fenoacutemenos

atmosfeacutericos

Las precipitaciones

y sus tipos

La contaminacioacuten

atmosfeacuterica

El agua y sus

estados

La hidrosfera

Distribucioacuten de las

aguas en el

planeta

La distribucioacuten

del agua en

Castilla-La Mancha

Las aguas

subterraacuteneas

Formacioacuten de esta

agua

Las aguas

subterraacuteneas en

Castilla-La Mancha

El ciclo del agua

Depuracioacuten y

contaminacioacuten de

las aguas Consumo

responsable

BLOQUE 1

2 Utilizar las tecnologiacuteas de la

informacioacuten y la comunicacioacuten para

obtener informacioacuten y como

instrumento para aprender conocer y

utilizar las palabras claves y conceptos

necesarios para ser capaz de leer

escribir y hablar sobre Ciencias Sociales

3 Buscar obtener y tratar informacioacuten

a traveacutes de las TIC utilizaacutendola de

manera criacutetica y sistemaacutetica

BLOQUE 2

19 Identificar los gases que forman el

aire explicando algunas caracteriacutesticas

de cada uno de ellos

20 Identificar y nombrar fenoacutemenos

atmosfeacutericos describiendo las causas

que producen la formacioacuten de las nubes

y las precipitaciones

21 Identificar la atmoacutesfera conocer

coacutemo variacutea esta con la altura

describiendo hechos y caracteriacutesticas de

las zonas que se aprecian en ella

22 Valorar la importancia del aire

desarrollando estrategias para reducir o

evitar su contaminacioacuten

23 Identificar el agua y sus estados

Experimentar y describir los cambios de

estado

24 Explicar la hidrosfera identificando

y nombrando masas y cursos de agua

diferenciando aguas superficiales y

aguas subterraacuteneas cuencas y

vertientes hidrograacuteficas

25 Localizar nombrar y representar

lugares de Castilla-La Mancha donde se

encuentra el agua (riacuteos pantanos

humedaleshellip)

26 Describir las formas en que se

encuentra el agua en la naturaleza y los

paisajes que forman

27 Definir localizar y diferenciar aguas

superficiales y aguas subterraacuteneas

28 Localizar y nombrar en Castilla La

Mancha los lugares donde hay agua

superficial y subterraacutenea

BLOQUE 1

CS010201 Utiliza las tecnologiacuteas de la

informacioacuten y la comunicacioacuten (Internet

blogs redes sociales) para elaborar

trabajos con la terminologiacutea adecuada a

los temas tratados

BLOQUE 2

CS021901 Explica la composicioacuten baacutesica

del aire y lo identifica como elemento

indispensable para la vida

CS022001 Identifica y nombra

fenoacutemenos atmosfeacutericos

CS022003 Describe las causas que

producen la formacioacuten de nubes y las

precipitaciones

CS022301 Describe los cambios de

estado del agua y sus causas

CS022302 Experimenta e identifica el

calor y el friacuteo como causas de los cambios

de estado y describe situaciones

naturales y artificiales en las que el agua

cambia de estado

CS022401 Define hidrosfera e

identifica y nombra acumulaciones y

cursos de agua

CS022402 Localiza los continentes y

oceacuteanos en un mapa mudo

CS022403 Describe la distribucioacuten del

agua dulce y valora su importancia

CS022601 Describe las formas en que

se encuentra el agua en la naturaleza y

los paisajes que forma

CS022801 Localiza nombra y representa

lugares de Castilla La Mancha donde se

encuentran riacuteos pantanos humedales

CS022901 Explica con ayuda de

esquemas y dibujos las fases del ciclo del

agua

CS022902 Interpreta con ayuda de

esquemas y dibujos las fases del ciclo del

agua

CS022903 Describe ordenadamente las

fases en las que se produce el ciclo del

agua

CS022904 Describe la distribucioacuten del

agua dulce y valora su importancia para

la vida de los seres vivos

OBS PO PE PE PE OBS PE PE PE PE PE PE PE PE PE PO PE

29 Describir el ciclo del agua y

representarlo

30 Identificar los procesos de

depuracioacuten de las aguas residuales

31 Valorar la importancia del agua

desarrollando estrategias para reducir o

evitar su contaminacioacuten y para ahorrar

agua en las actividades domeacutesticas

CS023001 Analiza los procesos de

obtencioacuten de agua potable y de

depuracioacuten de aguas residuales

CS023102 Describe usos del agua en

actividades humanas y pone algunos

ejemplos

CS023104 Respeta el medio y conoce y

asume pautas para reducir la

contaminacioacuten

OBS

Metodologiacutea

Aprendizaje significativo actividades contextualizadas partiendo de los entornos maacutes proacuteximos y cercanos al alumno asiacute como de sus conocimientos previos Metodologiacutea activa por parte del alumnado trabajos praacutecticos de caraacutecter experimental buscando la funcionalidad de los aprendizajes para que sean percibidos no soacutelo como contenidos curriculares sino como saberes aplicables a situaciones reales a las que dar respuesta Geacuteneros textuales propios textos que ayudan a aprender tales como resuacutemenes esquemas explicaciones exposiciones hellip En conclusioacuten aprender resolviendo problemas planificando experiencias elaborando pequentildeos proyectos y llevaacutendolos a cabo para extraer conclusiones y expresarlas

Recursos Licencias digitales Editorial SM Viacutedeos Esquemas y resuacutemenes hechos por la profesora para su estudio posterior

Seguimiento Hojas de seguimiento

Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud

5 Tiacutetulo OUR HERITAGE Trimestre 3

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

BLOQUE 4

Conceptos

temporales

baacutesicos

Unidades para medir el tiempo histoacuterico y sus equivalencias Pasado presente y futuro

BLOQUE 4

1 Identificar las unidades de medida

del tiempo histoacuterico (antildeo deacutecada siglo

milenio edad era) para iniciarse en la

localizacioacuten y ordenacioacuten de hechos

histoacutericos

2 Identificar unidades para medir

tiempos largos y aplicar las

equivalencias entre ellas

3 Utilizar nociones y unidades

temporales baacutesicas (pasado presente

futuro) situando acontecimientos de la

historia de la localidad

4 Afianzar las ideas temporales de

pasado presente y futuro Utilizar

acontecimientos personajes de su

entorno

BLOQUE 1

CS010201 Utiliza las tecnologiacuteas de la

informacioacuten y la comunicacioacuten (Internet

blogs redes sociales) para elaborar

trabajos con la terminologiacutea adecuada a

los temas tratados

BLOQUE 4

CS040101 Identifica las unidades antildeo

lustro deacutecada siglo y milenio y conoce

sus equivalencias

CS040201 Realiza transformaciones

sencillas de medidas de tiempo

expresadas en una determinada unidad

en otras equivalentes expresadas en

otras unidades

CS040301 Ordena temporalmente y

describe la evolucioacuten de aspectos de la

vida cotidiana

CS040303 Elabora una sencilla liacutenea del

tiempo con su historia personal

CS040304 Ordena cronoloacutegicamente

sucesos histoacutericos en liacuteneas de tiempo

CS040401 Define los tiempos pasado

presente y futuro

CS040402 Expresa sucesos asociados a

los tiempos pasado presente y futuro

CS040404 Utiliza nociones y unidades

temporales baacutesicas (pasado presente

futuro) para situar acontecimientos de la

historia de la localidad

OBS PE PE PE PE PE PE PE PE

Metodologiacutea

Aprendizaje significativo actividades contextualizadas partiendo de los entornos maacutes proacuteximos y cercanos al alumno asiacute como de sus conocimientos previos Metodologiacutea activa por parte del alumnado trabajos praacutecticos de caraacutecter experimental buscando la funcionalidad de los aprendizajes para que sean percibidos no soacutelo como contenidos curriculares sino como saberes aplicables a situaciones reales a las que dar respuesta Geacuteneros textuales propios textos que ayudan a aprender tales como resuacutemenes esquemas explicaciones exposiciones hellip En conclusioacuten aprender resolviendo problemas planificando experiencias elaborando pequentildeos proyectos y llevaacutendolos a cabo para extraer conclusiones y expresarlas

Recursos Licencias digitales Editorial SM Viacutedeos Esquemas y resuacutemenes hechos por la profesora para su estudio posterior

Seguimiento Hojas de seguimiento

Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud

6 Tiacutetulo HISTORY Trimestre 3

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

BLOQUE 4

Las edades de la

historia

Las fuentes de la

historia y su

clasificacioacuten

Cambios en una

localidad a lo largo

de la historia

(vivienda vestido

alimentacioacuten

organizacioacuten

familiar y social

formas de trabajo)

BLOQUE 4

5 Adquirir el concepto de historia

conociendo las edades en que se divide

6 Identificar las edades de la historia a la

que pertenecen algunas fuentes e imaacutegenes

7 Adquirir la idea de queacute son las fuentes

histoacutericas conociendo una clasificacioacuten de

estas

11 Desarrollar la curiosidad por conocer las

formas de vida humana en el pasado y

valorar la importancia que tienen los restos

para el conocimiento y estudio de la historia

y como patrimonio cultural que hay que

cuidar y legar

BLOQUE 4

CS040501 Define historia nombra

sus edades y las ordena

cronoloacutegicamente

CS040901 Ordena temporalmente

y describe de forma sencilla la

evolucioacuten de aspectos de la vida en

una localidad a lo largo del tiempo

CS041101 Muestra curiosidad por

conocer la historia

CS041102 Respeta los restos

histoacutericos y los valora como un

patrimonio que debemos legar

PE PE OBS OBS

Metodologiacutea

Aprendizaje significativo actividades contextualizadas partiendo de los entornos maacutes proacuteximos y cercanos al alumno asiacute como de sus conocimientos previos Metodologiacutea activa por parte del alumnado trabajos praacutecticos de caraacutecter experimental buscando la funcionalidad de los aprendizajes para que sean percibidos no soacutelo como contenidos curriculares sino como saberes aplicables a situaciones reales a las que dar respuesta Geacuteneros textuales propios textos que ayudan a aprender tales como resuacutemenes esquemas explicaciones exposiciones hellip En conclusioacuten aprender resolviendo problemas planificando experiencias elaborando pequentildeos proyectos y llevaacutendolos a cabo para extraer conclusiones y expresarlas

Recursos Licencias digitales Editorial SM Viacutedeos Esquemas y resuacutemenes hechos por la profesora para su estudio posterior

Seguimiento Hojas de seguimiento

Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud

7 Tiacutetulo ME AND MY TOWN Trimestre 3

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

BLOQUE 1

Realizacioacuten de un

proyecto

Estrategias para

la resolucioacuten de

conflictos

utilizacioacuten de las

normas de

convivencia y

valoracioacuten de la

convivencia

paciacutefica y

tolerante

BLOQUE 3 Vivimos en

comunidad

La familia

Estructuras familiares

Las asociaciones La

participacioacuten en

diferentes grupos

sociales y culturales

La comunidad

educativa Las normas

de convivencia y

responsabilidad en su

cumplimiento

La localidad y sus

tipos pueblos y

ciudades Los barrios y

los tipos de barrios

El municipio

La organizacioacuten de la

localidad el

ayuntamiento y los

servicios municipales

Manifestaciones

culturales populares

BLOQUE 1

7 Valorar el trabajo en grupo

mostrando actitudes de cooperacioacuten y

participacioacuten responsable aceptando

las diferencias con respeto y

tolerancia hacia las ideas y

aportaciones ajenas en los diaacutelogos y

debates

8 Realizar un proyecto y presentar un

informe utilizando soporte papel yo

digital sobre problemas o situaciones

sencillas recogiendo informacioacuten de

diferentes fuentes (directas libros

Internet) siguiendo un plan de trabajo

y expresando conclusiones

BLOQUE 3

1 Explicar la organizacioacuten familiar

escolar y local identificando algunas

de las funciones que desarrollan sus

miembros

2 Adquirir conciencia del entorno

familiar del que forma parte de los

valores que fundamentan la vida en

familia y de las tareas domeacutesticas que

realizan sus miembro

3 Adquirir conciencia de entornos

como el vecindario y el ciacuterculo de

amigos identificando los valores y

sentimientos en los que se

fundamentan las relaciones en ellos

4 Identificar las tareas de quienes

trabajan en la comunidad educativa

afianzando haacutebitos de convivencia

5 Enumerar elementos para definir

localidad territorio poblacioacuten

municipio identificando tipos de

localidades y de barrios

6 Identificar y nombrar los elementos

que forman la localidad y describir sus

funciones

7 Adquirir la idea de municipio y

comprender la estructura baacutesica de los

ayuntamientos conociendo los

servicios municipales de los que se

encargan

8 Describir queacute es un Ayuntamiento y

cuaacutel es su funcioacuten en una localidad asiacute

BLOQUE 1

CS010702 Participa en actividades de

grupo adoptando un comportamiento

responsable constructivo y solidario y

respeta los principios baacutesicos del

funcionamiento democraacutetico

CS011401 Desarrolla actitudes de

cooperacioacuten y de trabajo en equipo

valora las ideas ajenas y reacciona con

intuicioacuten apertura y flexibilidad ante

ellas

CS011601 Respeta y asume los

valores democraacuteticos y los derechos

humanos universalmente compartidos

CS011602 Respeta las diferencias

existentes entre los sistemas de valores

de las distintas religiones o grupos

eacutetnicos

BLOQUE 3

CS030101 Describe las tareas

domeacutesticas y discrimina las que puede

hacer y las que no

CS030102 Valora la aportacioacuten de

cada miembro de la familia y muestra

respeto y empatiacutea hacia todos ellos

CS030301 Describe los valores en los

que se basan las relaciones vecinales y

de amistad

CS030401 Explica la organizacioacuten

familiar escolar y local e identifica

algunas de las funciones que

desarrollan sus miembros

CS030404 Es puntual y respeta el

orden los materiales el mobiliario las

plantas

CS030501 Define localidad conoce

sus tipos y los usa para comparar y

clasificar localidades

CS030502 Enumera las caracteriacutesticas

de los distintos tipos de localidades

pueblo y ciudad

CS030505 Valora la necesidad de

cuidar los elementos de su localidad

para uso y disfrute de todos

CS030604 Describe y representa de

forma oral escrita y plaacutestica alguno de

como su organizacioacuten y las funciones

de las personas que lo integran

9 Identificar las manifestaciones

culturales populares que conviven en

el entorno reconocer su evolucioacuten en

el tiempo y valorarlas como

elementos de cohesioacuten social

los principales monumentos de tu

localidad

CS030702 Nombra y describe los

servicios municipales e identifica tareas

que realiza cada uno

CS030703 Describe el trabajo que

desarrollan las personas que nos

rodean y la importancia de este para la

sociedad en su conjunto

CS030802 Valora el trabajo de las

personas que forman el ayuntamiento

y trabajan en los servicios municipales

y es cuidadoso con los elementos de su

localidad

CS030806 Valora la importancia de

todos los trabajos para el desarrollo de

la comunidad

CS030901 Identifica y describe los principales monumentos de su localidad

Metodologiacutea

Aprendizaje significativo actividades contextualizadas partiendo de los entornos maacutes proacuteximos y cercanos al alumno asiacute como de sus conocimientos previos Metodologiacutea activa por parte del alumnado trabajos praacutecticos de caraacutecter experimental buscando la funcionalidad de los aprendizajes para que sean percibidos no soacutelo como contenidos curriculares sino como saberes aplicables a situaciones reales a las que dar respuesta Geacuteneros textuales propios textos que ayudan a aprender tales como resuacutemenes esquemas explicaciones exposiciones hellip En conclusioacuten aprender resolviendo problemas planificando experiencias elaborando pequentildeos proyectos y llevaacutendolos a cabo para extraer conclusiones y expresarlas

Recursos Licencias digitales Editorial SM Viacutedeos Esquemas y resuacutemenes hechos por la profesora para su estudio posterior

Seguimiento Hojas de seguimiento

Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 8 Tiacutetulo WORK Trimestre 3

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

BLOQUE 3

2 Los sectores de

produccioacuten x

Los productos

naturales y su

procedencia

Los productos

naturales de

Castilla La Mancha

Los productos

elaborados

Artesaniacuteas e

industrias sus

productos y sus

oficios

La industria y

artesaniacutea en

Castilla La Mancha

Ferias de artesaniacutea

Los servicios y sus

oficios

BLOQUE 3

13 Explicar queacute son los

productos naturales y las

actividades que realizamos

para obtenerlos

relacionando correctamente

actividades oficios y

productos

14 Identificar y explicar queacute

son los productos elaborados

15 Definir artesaniacutea y

conocer distintos tipos de

artesaniacuteas y los productos

que se elaboran en ellas

relacionando correctamente

actividades oficios y

productos

16 Definir industria y

conocer distintas industrias y

los productos que se elaboran

en ellas relacionando

correctamente industria

oficio y producto

17 Reconocer y describir

oficios del sector servicios

Identificar las actividades que

realiza

18 Describir los procesos que

se realizan con un producto

desde su obtencioacuten en la

agricultura hasta su puesta a

la venta al puacuteblico

19 Valorar la importancia de

todos los trabajos y de las

personas que los realizan

BLOQUE 3

CS030506 Valora la importancia de todos los

trabajos para el desarrollo de la comunidad

CS031302 Define agricultura ganaderiacutea pesca y

mineriacutea y su produccioacuten

CS031303 Distingue entre agricultura de regadiacuteo

y de secano y entre pesca fluvial y mariacutetima

CS031306 Nombra oficios relacionados con la

obtencioacuten de productos naturales

CS031401 Identifica productos elaborados

relacionaacutendolos con los naturales de procedencia

CS031601 Define industria nombra distintos

tipos y los asocia con los productos que elaboran

Identifica y nombra oficios industriales

CS031601 Define industria nombra distintos tipos

y los asocia con los productos que elaboran

CS031601 Define industria nombra distintos tipos

y los asocia con los productos que elaboran

CS031602 Identifica y nombra oficios industriales

CS031701 Nombra oficios del sector de los

servicios y los asocia correctamente con su sector y

con la actividad que realizan

CS031702 Describe los servicios maacutes importantes

las actividades y los oficios de cada uno de ellos

CS031703 Asocia determinados trabajos del

sector de los servicios con los servicios

correspondientes

CS031901 Conoce la importancia de todos los

trabajos y los valora y respeta con equidad

OBS PE PE PE PE PE PE PE PE PE PE PE PE

Metodologiacutea

Aprendizaje significativo actividades contextualizadas partiendo de los entornos maacutes proacuteximos y cercanos al alumno asiacute como de sus conocimientos previos Metodologiacutea activa por parte del alumnado trabajos praacutecticos de caraacutecter experimental buscando la funcionalidad de los aprendizajes para que sean percibidos no soacutelo como contenidos curriculares sino como saberes aplicables a situaciones reales a las que dar respuesta Geacuteneros textuales propios textos que ayudan a aprender tales como resuacutemenes esquemas explicaciones exposiciones hellip En conclusioacuten aprender resolviendo problemas planificando experiencias elaborando pequentildeos proyectos y llevaacutendolos a cabo para extraer conclusiones y expresarlas

Recursos Licencias digitales Editorial SM Viacutedeos Esquemas y resuacutemenes hechos por la profesora para su estudio posterior

Seguimiento Hojas de seguimiento Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 1 Tiacutetulo EMPIEZA LA AVENTURA Trimestre 1

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

-Expresioacuten de mensajes verbales y no verbales -Interiorizacioacuten de la lectura como instrumento de aprendizaje (lectura comprensiva) -Utilizacioacuten de estrategias sencillas para analizar su contenido -Produccioacuten de textos seguacuten su tipologiacutea -Conocimiento del leacutexico para facilitar y mejorar la comprensioacuten y expresioacuten oral y escrita -Conocimiento y aplicacioacuten del uso ortograacutefico del punto y de la mayuacutescula -El texto literario como fuente de comunicacioacuten de placer de juego de entretenimiento de conocimiento de otros mundos tiempo y culturas de aprendizaje y como medio de organizarse y resolver problemas de la vida cotidiana

LC11 Utilizar estrategias habilidades y normas para la comunicacioacuten LC18 Utilizar estrategias habilidades y normas para la comunicacioacuten LC21 Conocer la correspondencia entre fonemas y grafiacuteas en contextos significativos LC23 Sintetizar la idea extraiacuteda de un texto dado LC41 Conocer el leacutexico para facilitar y mejorar la comprensioacuten y expresioacuten oral y escrita LC43 Completar un pequentildeo texto con puntos y mayuacutesculas LC48 Usar el diccionario para comprender y ampliar vocabulario LC51 Leer textos propios de la literatura infantil y juvenil (poesiacuteas coacutemic cuentos etc) utilizando entre otras fuentes web infantiles LC56 Elaborar textos escritos y orales en lengua trabajados en el aula (normas de clase horarios folletos reclamaciones etc) para satisfacer necesidades comunicativas concretas

B LC010101 Conoce los nuevos medios que facilitan la comunicacioacuten B LC010801 Utiliza formulas de cortesiacutea sencillas para saludar y dirigirse a las personas B LC020101 Relaciona correctamente los fonemas con sus grafiacuteas B LC020301 Da respuesta correcta a las preguntas referidas al texto B LC040101 Conoce el leacutexico para facilitar y mejorar la comprensioacuten y expresioacuten oral y escrita B LC040301 Utiliza la mayuacutescula al comienzo de un escrito y detraacutes de punto B LC040302 Usa adecuadamente el punto en sus producciones escritas B LC040801 Ordena palabras alfabeacuteticamente B LC050101 Lee textos propios de la literatura infantil y juvenil (poesiacutea coacutemic cuentos etc) utilizando entre otras fuentes webs infantiles B LC050601 Elabora textos escritos y orales en lengua trabajados en el aula (normas de clase horarios folletos reclamaciones etc) para satisfacer necesidades comunicativas concretas

To To To Rt To Pe To Pe To Rt

Metodologiacutea

-Integrar las destrezas baacutesicas de escuchar hablar leer y escribir a traveacutes de actividades de

lectura escritura de diferentes tipos de textos debates y comentarios de texto de los

alumnos que se realizaraacuten a nivel individual e integrando sus recursos personales

habituales (cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC

-Integrar el desarrollo del vocabulario en el resto de las asignaturas a traveacutes de la

realizacioacuten de actividades escritas y presentadas online a traveacutes de las plataformas

habituales de uso en el Centro

-Partir de los aprendizajes previos con lo que aseguramos aprendizajes significativos A

traveacutes de las actividades docentes que se realizaraacuten online a traveacutes de las plataformas

habituales de uso en el Centro

-Hacer que sea funcional el aprendizaje en el aacuterea de lengua promoviendo actividades

cercanas a sus experiencias e intereses mostrando la utilidad y funcionalidad de las

mismas y dotaacutendolas de sentido para ello se usaraacuten tanto los recursos habituales

(cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC Estas actividades seraacuten compartidas a

traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro

-El profesorado jugaraacute un papel dinamizador ofreciendo modelos linguumliacutesticos y actividades

adecuados en funcioacuten del modelo educativo y usando las TIC

-Se favoreceraacute la aproximacioacuten hacia la lectura como medio de entretenimiento y como

medio de formacioacuten e informacioacuten Esta lectura se realizaraacute a traveacutes de los medios que

proporciona el proyecto Carmenta y a traveacutes de webs gratuitas de internet y cuyos

comentarios y las actividades relacionadas con la misma seraacuten compartidas a traveacutes de las

plataformas habituales de uso en el Centro

Recursos Licencias digitales Editorial SM Paacuteginas web educativas Viacutedeos Material preparado por el docente

Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 2 Tiacutetulo OBLIGATORIO DISFRUTAR PARA APRENDER Trimestre 1

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

-Escucha y reproduccioacuten de textos breves y sencillos que estimulen la curiosidad e imaginacioacuten del alumno -Interaccioacuten en la comunicacioacuten espontaacutenea o dirigida con distinta intencioacuten respetando un orden espacial cronoloacutegico o loacutegico en el discurso -Utilizacioacuten de estrategias sencillas para analizar su contenido -Produccioacuten de textos seguacuten su tipologiacutea -Conocimiento de las normas y estrategias para la produccioacuten de textos -Identificacioacuten de las siacutelabas de una palabra sencilla que no impliquen diptongos o hiatos Clases de palabras seguacuten sus siacutelabas -Identificacioacuten de la siacutelaba toacutenica de cada palabra -Uso de guioacuten para la divisioacuten de palabras -Conocimiento y uso del diccionario como medio para comprender y ampliar el vocabulario -Conocimiento y utilizacioacuten del concepto oracioacuten

LC14 Ser capaz de escuchar en silencio diferentes tipos de textos LC22 Leer el texto con la pronunciacioacuten el ritmo y la entonacioacuten adecuados LC37 Identificar los procesos de planificacioacuten redaccioacuten revisioacuten y mejora del texto LC38 Uso adecuado de las normas ortograacuteficas baacutesicas LC45 Identificar las siacutelabas de una palabra sencilla que no impliquen diptongos o hiatos y las clasifica LC46 Localizar la siacutelaba toacutenica sabiendo que puede ocupar diferentes lugares en las palabras LC47 Conocer las distintas formas en las que se puede dividir una palabra al final de una liacutenea LC48 Usar el diccionario para comprender y ampliar vocabulario LC429 Definir el concepto de oracioacuten e identificar y formar oraciones LC448 Comprender y utilizar la oracioacuten

B LC010401 Sigue instrucciones orales referidas a la ejecucioacuten de procesos o a temas trabajados previamente B LC030701 Crea textos sencillos y breves basaacutendose en su imaginacioacuten y creatividad B LC030802 Acentuacutea correctamente algunas de las palabras de uso frecuente B LC040501 Identifica las siacutelabas de una palabra Sencilla que no impliquen diptongos o hiatos B LC040601 Distingue la siacutelaba toacutenica de siacutelaba aacutetona y divide una palabra en siacutelabas B LC040701 Divide las palabras correctamente en todas las formas posibles B LC040802 Usa correctamente el diccionario B LC042901 Identifica las oraciones simples B LC042902 Identifica el verbo en una oracioacuten B LC044801 Comprende el concepto de oracioacuten B LC044802 Escribe oraciones sencillas

To Rt To Pe Pe To To Rt Rt To To

Metodologiacutea

-Integrar las destrezas baacutesicas de escuchar hablar leer y escribir a traveacutes de actividades de

lectura escritura de diferentes tipos de textos debates y comentarios de texto de los

alumnos que se realizaraacuten a nivel individual e integrando sus recursos personales

habituales (cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC

-Integrar el desarrollo del vocabulario en el resto de las asignaturas a traveacutes de la

realizacioacuten de actividades escritas y presentadas online a traveacutes de las plataformas

habituales de uso en el Centro

-Partir de los aprendizajes previos con lo que aseguramos aprendizajes significativos A

traveacutes de las actividades docentes que se realizaraacuten online a traveacutes de las plataformas

habituales de uso en el Centro

-Hacer que sea funcional el aprendizaje en el aacuterea de lengua promoviendo actividades

cercanas a sus experiencias e intereses mostrando la utilidad y funcionalidad de las

mismas y dotaacutendolas de sentido para ello se usaraacuten tanto los recursos habituales

(cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC Estas actividades seraacuten compartidas a

traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro

-El profesorado jugaraacute un papel dinamizador ofreciendo modelos linguumliacutesticos y actividades

adecuados en funcioacuten del modelo educativo y usando las TIC

-Se favoreceraacute la aproximacioacuten hacia la lectura como medio de entretenimiento y como medio de formacioacuten e informacioacuten Esta lectura se realizaraacute a traveacutes de los medios que proporciona el proyecto Carmenta y a traveacutes de webs gratuitas de internet y cuyos comentarios y las actividades relacionadas con la misma seraacuten compartidas a traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro

Recursos Licencias digitales Editorial SM Paacuteginas web educativas Viacutedeos Material preparado por el docente

Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 3 Tiacutetulo iexclA CORRER Trimestre 1

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

-Dramatizacioacuten de textos sencillos -Comprensioacuten e interiorizacioacuten de la relacioacuten entre lenguaje oral y escrito -Utilizacioacuten de estrategias sencillas para analizar su contenido -Produccioacuten de textos seguacuten su tipologiacutea -Conocimiento y utilizacioacuten de estrategias para el tratamiento de la informacioacuten -Conocimiento y diferenciacioacuten del nombre del resto de las clases de palabras -Identificacioacuten de normas ortograacuteficas a las producciones escritas (c qu z c r y rr -illoilla mpmb br y bl gguguuml hie- y hue-)

LC113 Memorizan y recitar poemas cortos trabalenguas adivinanzas retahilashellip apoyando su expresioacuten oral con gestos e inflexiones que enfaticen y den coherencia al discurso LC21 Conocer la correspondencia entre fonemas y grafiacuteas en contextos significativos LC23 Sintetizar la idea extraiacuteda de un texto dado LC25 Responder adecuadamente a preguntas acerca del contenido del texto LC31 Planificar producciones escritas LC415 Conocer y expresar el concepto de nombre y lo reconoce en una frase o texto LC416 Identificar y agrupar nombres de personas animales vegetales y cosas LC 417 LC420 Aplicar la norma ortograacutefica con palabras con c y qu

B LC011302Recita poesiacuteas

trabalenguas adivinanzas retahiacutelas

apoyando su expresioacuten oral con gestos e

inflexiones

B LC020101 Relaciona correctamente los fonemas con sus grafiacuteas B LC020303Capta la idea principal de una lectura B LC020502 Busca el significado de palabras desconocidas y realiza frases con sentido B LC030101 Conoce la finalidad de un

texto

B LC041501 Identifica el nombre dentro de una frase B LC041601 Clasificar nombres personas animales vegetales y cosas Identifica nombres comunes y propios

B LC041701 Identifica nombres

comunes y propios

B LC042001 Identifica nombres que se escriben con c o con qu y completa palabras en las que faltan esas letras

Po To To To Po Pe Rt Pe Pe

Metodologiacutea

-Integrar las destrezas baacutesicas de escuchar hablar leer y escribir a traveacutes de actividades de

lectura escritura de diferentes tipos de textos debates y comentarios de texto de los

alumnos que se realizaraacuten a nivel individual e integrando sus recursos personales

habituales (cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC

-Integrar el desarrollo del vocabulario en el resto de las asignaturas a traveacutes de la

realizacioacuten de actividades escritas y presentadas online a traveacutes de las plataformas

habituales de uso en el Centro

-Partir de los aprendizajes previos con lo que aseguramos aprendizajes significativos A

traveacutes de las actividades docentes que se realizaraacuten online a traveacutes de las plataformas

habituales de uso en el Centro

-Hacer que sea funcional el aprendizaje en el aacuterea de lengua promoviendo actividades

cercanas a sus experiencias e intereses mostrando la utilidad y funcionalidad de las

mismas y dotaacutendolas de sentido para ello se usaraacuten tanto los recursos habituales

(cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC Estas actividades seraacuten compartidas a

traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro

-El profesorado jugaraacute un papel dinamizador ofreciendo modelos linguumliacutesticos y actividades

adecuados en funcioacuten del modelo educativo y usando las TIC

-Se favoreceraacute la aproximacioacuten hacia la lectura como medio de entretenimiento y como medio de formacioacuten e informacioacuten Esta lectura se realizaraacute a traveacutes de los medios que proporciona el proyecto Carmenta y a traveacutes de webs gratuitas de internet y cuyos comentarios y las actividades relacionadas con la misma seraacuten compartidas a traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro

Recursos Licencias digitales Editorial SM Paacuteginas web educativas Viacutedeos Material preparado por el docente

Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 4 Tiacutetulo ARTE NAVIDENtildeO Trimestre 1

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

- Comprensioacuten de textos orales seguacuten su tipologiacutea -Interiorizacioacuten de la lectura como instrumento de aprendizaje (lectura comprensiva) -Produccioacuten de textos seguacuten su tipologiacutea -Conocimiento de las normas y estrategias para la produccioacuten de textos -Reconocimiento de palabras antoacutenimas y sinoacutenimas -Identificacioacuten del masculino y femenino de los casos en que se utilizan diferentes palabras para ambos sexos -Conocimiento de los determinantes artiacuteculos sus clases y sus diferentes matices de significado

LC25 Responder adecuadamente a preguntas acerca del contenido del texto LC31Planificar producciones escritas LC33 Conocer y producir textos expositivos sencillos LC38 Uso adecuado de las normas ortograacuteficas baacutesicas LC411 Conocer el concepto y la definicioacuten de palabras sinoacutenimas LC419 Definir identificar y aplicar los conceptos de geacutenero y de nuacutemero LC438 Identificar los determinantes artiacuteculos incluidos en un texto dado

B LC020501 Da respuesta correcta a las preguntas referidas al texto B LC030103Revisa los trabajos realizados B LC030301 Conoce los elementos de un texto expositivo B LC030803 Presenta con claridad y

limpieza los escritos

B LC041101 Identifica palabras sinoacutenimas B LC041902 Distingue las palabras por su geacutenero y por su nuacutemero B LC043801 Conoce los artiacuteculos y los escribe delante de nombres respetando las normas de concordancia

Rt To Po Rt Pe Pe Pe

Metodologiacutea

-Integrar las destrezas baacutesicas de escuchar hablar leer y escribir a traveacutes de actividades de

lectura escritura de diferentes tipos de textos debates y comentarios de texto de los

alumnos que se realizaraacuten a nivel individual e integrando sus recursos personales

habituales (cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC

-Integrar el desarrollo del vocabulario en el resto de las asignaturas a traveacutes de la

realizacioacuten de actividades escritas y presentadas online a traveacutes de las plataformas

habituales de uso en el Centro

-Partir de los aprendizajes previos con lo que aseguramos aprendizajes significativos A

traveacutes de las actividades docentes que se realizaraacuten online a traveacutes de las plataformas

habituales de uso en el Centro

-Hacer que sea funcional el aprendizaje en el aacuterea de lengua promoviendo actividades

cercanas a sus experiencias e intereses mostrando la utilidad y funcionalidad de las

mismas y dotaacutendolas de sentido para ello se usaraacuten tanto los recursos habituales

(cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC Estas actividades seraacuten compartidas a

traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro

-El profesorado jugaraacute un papel dinamizador ofreciendo modelos linguumliacutesticos y actividades

adecuados en funcioacuten del modelo educativo y usando las TIC

-Se favoreceraacute la aproximacioacuten hacia la lectura como medio de entretenimiento y como medio de formacioacuten e informacioacuten Esta lectura se realizaraacute a traveacutes de los medios que proporciona el proyecto Carmenta y a traveacutes de webs gratuitas de internet y cuyos comentarios y las actividades relacionadas con la misma seraacuten compartidas a traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro

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Ud 5 Tiacutetulo TUacute PUEDES Trimestre 2

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

-Utilizacioacuten de estrategias sencillas para analizar su contenido -Conocimiento del leacutexico para facilitar y mejorar la comprensioacuten y expresioacuten oral y escrita -Reconocimiento de palabras antoacutenimas y sinoacutenimas -Identificacioacuten de normas ortograacuteficas a las producciones escritas (c qu z c r y rr -illoilla mpmb br y bl gguguuml hie- y hue-) -La literatura Textos literarios y textos no literarios Temas de la Literatura Prosa y verso El cuento El teatro Poesiacutea Recursos Literarios la comparacioacuten Los cuentos populares Las faacutebulas El Coacutemic

LC110 Describir personas animales objetos y lugares LC23 Sintetizar la idea extraiacuteda de un texto dado LC41 Conocer el leacutexico para facilitar y mejorar la comprensioacuten y expresioacuten oral y escrita LC49 Conocer el concepto y la definicioacuten de palabras antoacutenimas LC418 Definir el concepto de adjetivo e identificarlo para aplicarlo adecuadamente LC422 Conocer y aplicar la norma ortograacutefica referida al uso de r y de rr LC51 Leer textos propios de la literatura infantil y juvenil (poesiacuteas coacutemic cuentos etc) utilizando entre otras fuentes web infantiles

B LC011001 Describe personas animales objetos y lugares B LC020301 Da respuesta correcta a las preguntas referidas al texto B LC040101Conoce el leacutexico para facilitar y mejorar la comprensioacuten y expresioacuten oral y escrita B LC040901Identifica palabras antoacutenimas B LC041801Identifica los adjetivos y los usa en sus producciones escritas B LC042201Usa correctamente la r y la rr en palabras sencillas B LC050101Lee textos propios de la literatura infantil y juvenil (poesiacutea coacutemic cuentos etc) utilizando entre otras fuentes webs infantiles

Pe Rt To Pe Pe Pe To

Metodologiacutea

-Integrar las destrezas baacutesicas de escuchar hablar leer y escribir a traveacutes de actividades de

lectura escritura de diferentes tipos de textos debates y comentarios de texto de los

alumnos que se realizaraacuten a nivel individual e integrando sus recursos personales

habituales (cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC

-Integrar el desarrollo del vocabulario en el resto de las asignaturas a traveacutes de la

realizacioacuten de actividades escritas y presentadas online a traveacutes de las plataformas

habituales de uso en el Centro

-Partir de los aprendizajes previos con lo que aseguramos aprendizajes significativos A

traveacutes de las actividades docentes que se realizaraacuten online a traveacutes de las plataformas

habituales de uso en el Centro

-Hacer que sea funcional el aprendizaje en el aacuterea de lengua promoviendo actividades

cercanas a sus experiencias e intereses mostrando la utilidad y funcionalidad de las

mismas y dotaacutendolas de sentido para ello se usaraacuten tanto los recursos habituales

(cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC Estas actividades seraacuten compartidas a

traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro

-El profesorado jugaraacute un papel dinamizador ofreciendo modelos linguumliacutesticos y actividades

adecuados en funcioacuten del modelo educativo y usando las TIC

-Se favoreceraacute la aproximacioacuten hacia la lectura como medio de entretenimiento y como medio de formacioacuten e informacioacuten Esta lectura se realizaraacute a traveacutes de los medios que proporciona el proyecto Carmenta y a traveacutes de webs gratuitas de internet y cuyos comentarios y las actividades relacionadas con la misma seraacuten compartidas a traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro

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Ud 6 Tiacutetulo JUNTOS ES MEJOR Trimestre 2

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

-Conocimiento de las normas y estrategias para la produccioacuten de textos -Conocimiento y utilizacioacuten de estrategias para el tratamiento de la informacioacuten -Conocimiento y aplicacioacuten correcta de los signos de interrogacioacuten y de exclamacioacuten en un texto -Identificacioacuten de normas ortograacuteficas a las producciones escritas (c qu z c r y rr -illoilla mpmb br y bl gguguuml hie- y hue-) -Conocimiento de los conceptos de determinantes posesivos y determinantes numerales y sus formas maacutes comunes

LC110 Describir personas animales objetos y lugares LC21 Conocer la correspondencia entre fonemas y grafiacuteas en contextos significativos LC425 Aplicar las reglas ortograacuteficas dadas en las palabras con los sonidos ga go gu gue gui te gi guumle guumli LC440 Identificar los determinantes demostrativos dentro de textos dados LC441 Reconocer los determinantes posesivos numerales y sus formas

B LC011001 Describe personas animales objetos y lugares B LC042501Conoce y aplica la regla ortograacutefica referida a las palabras que tengan los sonidos ga go gu gue gui ge gi guumle guumli B LC044001 Utiliza adecuadamente los diferentes determinantes demostrativos B LC044101 Reconoce los determinantes posesivos y numerales

Pe Pe Pe To

Metodologiacutea

-Integrar las destrezas baacutesicas de escuchar hablar leer y escribir a traveacutes de actividades de

lectura escritura de diferentes tipos de textos debates y comentarios de texto de los

alumnos que se realizaraacuten a nivel individual e integrando sus recursos personales

habituales (cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC

-Integrar el desarrollo del vocabulario en el resto de las asignaturas a traveacutes de la

realizacioacuten de actividades escritas y presentadas online a traveacutes de las plataformas

habituales de uso en el Centro

-Partir de los aprendizajes previos con lo que aseguramos aprendizajes significativos A

traveacutes de las actividades docentes que se realizaraacuten online a traveacutes de las plataformas

habituales de uso en el Centro

-Hacer que sea funcional el aprendizaje en el aacuterea de lengua promoviendo actividades

cercanas a sus experiencias e intereses mostrando la utilidad y funcionalidad de las

mismas y dotaacutendolas de sentido para ello se usaraacuten tanto los recursos habituales

(cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC Estas actividades seraacuten compartidas a

traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro

-El profesorado jugaraacute un papel dinamizador ofreciendo modelos linguumliacutesticos y actividades

adecuados en funcioacuten del modelo educativo y usando las TIC

-Se favoreceraacute la aproximacioacuten hacia la lectura como medio de entretenimiento y como medio de formacioacuten e informacioacuten Esta lectura se realizaraacute a traveacutes de los medios que proporciona el proyecto Carmenta y a traveacutes de webs gratuitas de internet y cuyos comentarios y las actividades relacionadas con la misma seraacuten compartidas a traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro

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Ud 7 Tiacutetulo iquestME LO CUENTAS Trimestre 2

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

-Interaccioacuten en la comunicacioacuten espontaacutenea o dirigida con distinta intencioacuten respetando un orden espacial cronoloacutegico o loacutegico en el discurso -Expresioacuten y reproduccioacuten de textos orales seguacuten su tipologiacutea

-Utilizacioacuten de estrategias sencillas para analizar su contenido -Conocimiento de las normas y estrategias para la produccioacuten de textos -Conocimiento y utilizacioacuten de estrategias para el tratamiento de la informacioacuten -Identificacioacuten de normas ortograacuteficas a las producciones escritas (c qu z c r y rr -illoilla mpmb br y bl gguguuml hie- y hue-)

-Conocimiento y aplicacioacuten del concepto pronombre y reconoce las formas de los pronombres personales

LC110 Describir personas animales objetos y lugares LC114 Comprender un cuento narrado LC23 Sintetizar la idea extraiacuteda de n texto dado LC25 Responder adecuadamente a preguntas acerca del contenido del texto LC31 Planificar producciones escritas LC423 Aplicar las reglas ortograacuteficas en palabras terminadas en ndashillo-illa y en palabras con los grupos mp y mb LC425 Aplicar las reglas ortograacuteficas ddadas en las palabras con los sonidos ga go gu gue gui ge gi guumle guumli LC428 Aplicar la norma ortograacutefica trabajada y completa verbos con g o con j LC442 Conocer el concepto de aumentativo y la formacioacuten de aumentativos de palabras dadas LC443 Definir el concepto de pronombre y conoce y distingue los pronombres personales

B LC011001 Describe personas

animales objetos y lugares

B LC011401 Reconoce el sentido global

de una narracioacuten oral

B LC020303 Capta la idea principal de

una lectura

B LC020502 Busca el significado de

palabras desconocidas y realiza frases

con sentido

B LC030101 Conoce la finalidad de un

texto

B LC042301 Escribe correctamente

palabras terminadas en -illo e -illa y

palabras con los grupos mp y mb

B LC042304 Distingue los diminutivos en

-ito -ita -illo -illa

B LC042501 Conoce y aplica la regla

ortograacutefica referida a las palabras que

tengan los sonidos ga go gu gue gui

ge gi guumle guumli

B LC042801 Conoce y usa en sus

producciones la norma ortograacutefica de los

verbos en -ger y en -gir y sus

excepciones

B LC044201 Distingue los aumentativos

y conoce su formacioacuten

B LC044301 Reconoce el pronombre

personal

Pe To To To Po Pe Pe Pe Rt Pe To

Metodologiacutea

-Integrar las destrezas baacutesicas de escuchar hablar leer y escribir a traveacutes de actividades de

lectura escritura de diferentes tipos de textos debates y comentarios de texto de los

alumnos que se realizaraacuten a nivel individual e integrando sus recursos personales

habituales (cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC

-Integrar el desarrollo del vocabulario en el resto de las asignaturas a traveacutes de la

realizacioacuten de actividades escritas y presentadas online a traveacutes de las plataformas

habituales de uso en el Centro

-Partir de los aprendizajes previos con lo que aseguramos aprendizajes significativos A

traveacutes de las actividades docentes que se realizaraacuten online a traveacutes de las plataformas

habituales de uso en el Centro

-Hacer que sea funcional el aprendizaje en el aacuterea de lengua promoviendo actividades

cercanas a sus experiencias e intereses mostrando la utilidad y funcionalidad de las

mismas y dotaacutendolas de sentido para ello se usaraacuten tanto los recursos habituales

(cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC Estas actividades seraacuten compartidas a

traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro

-El profesorado jugaraacute un papel dinamizador ofreciendo modelos linguumliacutesticos y actividades

adecuados en funcioacuten del modelo educativo y usando las TIC

-Se favoreceraacute la aproximacioacuten hacia la lectura como medio de entretenimiento y como medio de formacioacuten e informacioacuten Esta lectura se realizaraacute a traveacutes de los medios que proporciona el proyecto Carmenta y a traveacutes de webs gratuitas de internet y cuyos comentarios y las actividades relacionadas con la misma seraacuten compartidas a traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro

Recursos Licencias digitales Editorial SM Paacuteginas web educativas Viacutedeos Material preparado por el docente

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Ud 8 Tiacutetulo MIRA ALREDEDOR Trimestre 2

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

-Escucha y reproduccioacuten de textos breves y sencillos que estimulen la curiosidad e imaginacioacuten del -Interiorizacioacuten de la lectura como instrumento de aprendizaje (lectura comprensiva) -Utilizacioacuten de estrategias sencillas para analizar su contenido -Produccioacuten de textos seguacuten su tipologiacutea -Conocimiento de las normas y estrategias para la produccioacuten de textos -Importancia del contexto para interpretar el significado de palabras poliseacutemicas -Identificacioacuten de normas ortograacuteficas a las producciones escritas (c qu z c r y rr -illoilla mpmb br y bl gguguuml hie- y hue-) -Reconocimiento de las formas verbales en presente pasado y futuro

LC15 Valorar la escucha como medio para adquirir informacioacuten y conocimientos LC25 Responder adecuadamente a preguntas acerca del contenido del texto LC 31 Planificar producciones escritas LC32 Conocer y producir la estructura de un texto narrativo sencillo LC38 Uso adecuado de las normas ortograacuteficas baacutesicas LC412 Saber aplicar con ejemplos el concepto de palabra poliseacutemica LC421 Aplicar la norma ortograacutefica en las palabras con los sonidos za zo zu ce ci LC426 Completar oraciones con palabras que empiezan por hie- y hue- LC445 Identificar el presente el pasado y el futuro con ahora antes y despueacutes

B LC010501 Escucha para adquirir

informacioacuten y conocimientos

B LC020501 Da respuesta correcta a las

preguntas referidas al texto

B LC030103 Revisa los trabajos

realizados

B LC030201 Conoce los elementos de un

texto narrativo

B LC030803 Presenta con claridad y

limpieza los escritos

B LC041201 Explica el significado de

palabras poliseacutemicas en diferentes

oraciones

B LC042101 Conoce y aplica la norma

referida a palabras con sonidos za zo zu

ce y ci

B LC042102 Escribe correctamente

palabras que llevan las letras c o z

B LC042601 Escribe correctamente

palabras que empiezan por hie- y hue-

B LC044501 Reconoce el verbo y sabe

corresponder las distintas formas con el

infinitivo adecuado

To Rt To To Rt Pe Rt Rt Pe To

Metodologiacutea

-Integrar las destrezas baacutesicas de escuchar hablar leer y escribir a traveacutes de actividades de

lectura escritura de diferentes tipos de textos debates y comentarios de texto de los

alumnos que se realizaraacuten a nivel individual e integrando sus recursos personales

habituales (cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC

-Integrar el desarrollo del vocabulario en el resto de las asignaturas a traveacutes de la

realizacioacuten de actividades escritas y presentadas online a traveacutes de las plataformas

habituales de uso en el Centro

-Partir de los aprendizajes previos con lo que aseguramos aprendizajes significativos A

traveacutes de las actividades docentes que se realizaraacuten online a traveacutes de las plataformas

habituales de uso en el Centro

-Hacer que sea funcional el aprendizaje en el aacuterea de lengua promoviendo actividades

cercanas a sus experiencias e intereses mostrando la utilidad y funcionalidad de las

mismas y dotaacutendolas de sentido para ello se usaraacuten tanto los recursos habituales

(cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC Estas actividades seraacuten compartidas a

traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro

-El profesorado jugaraacute un papel dinamizador ofreciendo modelos linguumliacutesticos y actividades

adecuados en funcioacuten del modelo educativo y usando las TIC

-Se favoreceraacute la aproximacioacuten hacia la lectura como medio de entretenimiento y como medio de formacioacuten e informacioacuten Esta lectura se realizaraacute a traveacutes de los medios que proporciona el proyecto Carmenta y a traveacutes de webs gratuitas de internet y cuyos comentarios y las actividades relacionadas con la misma seraacuten compartidas a traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro

Recursos Licencias digitales Editorial SM Paacuteginas web educativas Viacutedeos Material preparado por el docente

Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 9 Tiacutetulo PIDE UN DESEO Trimestre 3

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

-Utilizacioacuten de estrategias sencillas para analizar su contenido -Desarrollo por el gusto por la lectura Conocimiento y utilizacioacuten de estrategias para el tratamiento de la informacioacuten -Conocimiento del leacutexico para facilitar y mejorar la comprensioacuten y expresioacuten oral y escrita -Reconocimiento de palabras antoacutenimas y sinoacutenimas -Identificacioacuten de palabras simples de palabras derivadas -Conocimiento de los determinantes artiacuteculos sus clases y sus diferentes matices de significado -Conocimiento de las formas verbales terminadas en ndashaba -abas -aba -aacutebamos abais -aban -Reconocimiento del verbo com accioacuten y su forma de enunciarlo El infinitivo -Reconocimiento de las formas verbales en presente pasado y futuro

LC23 Sintetizar la idea extraiacuteda de un texto dado LC37 Identificar los procesos de planificacioacuten redaccioacuten revisioacuten y mejora del texto LC41 Conocer el leacutexico para facilitar y mejorar la comprensioacuten y expresioacuten oral y escrita LC433 Reconocer palabras derivadas y saber sentildealar de queacute palabras derivan LC438 Identificar los determinantes artiacuteculos incluidos en un texto dado LC444 Saber que las expresiones verbales terminadas en -aba-abas -aacutebamos -abais -aban se escriben con b LC445 Definir el concepto de verbo como palabra que expresa una accioacuten reconocerlo en la oracioacuten y clasificarlo por su infinitivo LC446 Identificar el presente el pasado y el futuro con ahora antes y despueacutes

B LC020301 Da respuesta correcta a las

preguntas referidas al texto

B LC030701 Crea textos sencillos y

breves basaacutendose en su imaginacioacuten y

creatividad

B LC040101 Conoce el leacutexico para

facilitar y mejorar la comprensioacuten y

expresioacuten oral y escrita

B LC043301 Reconoce palabras

derivadas estudiadas

B LC043801 Conoce los artiacuteculos y los

escribe delante de nombres respetando

las normas de concordancia

B LC044401 Identifica correctamente los

verbos terminados en -aba-abas -

aacutebamos -abais -aban

B LC044501 Reconoce el verbo y sabe

corresponder las distintas formas con el

infinitivo adecuado

B LC044601 Identifica el presente el

pasado y el futuro de los verbos

Rt Rt To Pe Pe Pe To Pe

Metodologiacutea

-Integrar las destrezas baacutesicas de escuchar hablar leer y escribir a traveacutes de actividades de

lectura escritura de diferentes tipos de textos debates y comentarios de texto de los

alumnos que se realizaraacuten a nivel individual e integrando sus recursos personales

habituales (cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC

-Integrar el desarrollo del vocabulario en el resto de las asignaturas a traveacutes de la

realizacioacuten de actividades escritas y presentadas online a traveacutes de las plataformas

habituales de uso en el Centro

-Partir de los aprendizajes previos con lo que aseguramos aprendizajes significativos A

traveacutes de las actividades docentes que se realizaraacuten online a traveacutes de las plataformas

habituales de uso en el Centro

-Hacer que sea funcional el aprendizaje en el aacuterea de lengua promoviendo actividades

cercanas a sus experiencias e intereses mostrando la utilidad y funcionalidad de las

mismas y dotaacutendolas de sentido para ello se usaraacuten tanto los recursos habituales

(cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC Estas actividades seraacuten compartidas a

traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro

-El profesorado jugaraacute un papel dinamizador ofreciendo modelos linguumliacutesticos y actividades

adecuados en funcioacuten del modelo educativo y usando las TIC

-Se favoreceraacute la aproximacioacuten hacia la lectura como medio de entretenimiento y como medio de formacioacuten e informacioacuten Esta lectura se realizaraacute a traveacutes de los medios que proporciona el proyecto Carmenta y a traveacutes de webs gratuitas de internet y cuyos comentarios y las actividades relacionadas con la misma seraacuten compartidas a traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro

Recursos Licencias digitales Editorial SM Paacuteginas web educativas Viacutedeos Material preparado por el docente

Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 10 Tiacutetulo UacuteLTIMA HORA Trimestre 3

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

-Desarrollo por el gusto por la lectura -Produccioacuten de textos seguacuten su tipologiacutea -Conocimiento de las normas y estrategias para la produccioacuten de textos -Conocimiento y aplicacioacuten correcta de los signos de interrogacioacuten y de exclamacioacuten en un texto -Identificacioacuten de la siacutelaba toacutenica de cada palabra -Reconocimiento del verbo como accioacuten y su forma de enunciarlo El infinitivo

LC26 Adquirir el haacutebito y gusto por la lectura LC33 Conocer y producir textos expositivos sencillos LC38 Uso adecuado de las normas ortograacuteficas baacutesicas LC44 Reconocer lo que podemos expresar a traveacutes del uso de los signos de interrogacioacuten y exclamacioacuten LC427 Escribir correctamente las palabras relacionadas con la norma ortograacutefica trabajada y sabe aplicarla para las distintas formas de los verbos hervir servir y vivir LC445 Definir el concepto de verbo como palabra que expresa una accioacuten reconocerlo en la oracioacuten y clasificarlo por su infinitivo

B LC020603 Lee de forma habitual

pequentildeas lecturas cercanas a las de sus

gustos

B LC030301 Conoce los elementos de

un texto expositivo

B LC030802 Acentuacutea correctamente

algunas de las palabras de uso frecuente

B LC040401 Identifica los signos de

interrogacioacuten y exclamacioacuten en las

producciones escritas y orales

B LC040402 Utiliza correctamente los

signos de interrogacioacuten y de exclamacioacuten

en los escritos

B LC042701 Escribe correctamente los

verbos acabados en -bir y en -vir

B LC044501 Reconoce el verbo y sabe

corresponder las distintas formas con el

infinitivo adecuado

To Po To To Rt Rt To

Metodologiacutea

-Integrar las destrezas baacutesicas de escuchar hablar leer y escribir a traveacutes de actividades

de lectura escritura de diferentes tipos de textos debates y comentarios de texto de los

alumnos que se realizaraacuten a nivel individual e integrando sus recursos personales

habituales (cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC

-Integrar el desarrollo del vocabulario en el resto de las asignaturas a traveacutes de la

realizacioacuten de actividades escritas y presentadas online a traveacutes de las plataformas

habituales de uso en el Centro

-Partir de los aprendizajes previos con lo que aseguramos aprendizajes significativos A

traveacutes de las actividades docentes que se realizaraacuten online a traveacutes de las plataformas

habituales de uso en el Centro

-Hacer que sea funcional el aprendizaje en el aacuterea de lengua promoviendo actividades

cercanas a sus experiencias e intereses mostrando la utilidad y funcionalidad de las

mismas y dotaacutendolas de sentido para ello se usaraacuten tanto los recursos habituales

(cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC Estas actividades seraacuten compartidas a

traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro

-El profesorado jugaraacute un papel dinamizador ofreciendo modelos linguumliacutesticos y actividades

adecuados en funcioacuten del modelo educativo y usando las TIC

-Se favoreceraacute la aproximacioacuten hacia la lectura como medio de entretenimiento y como medio de formacioacuten e informacioacuten Esta lectura se realizaraacute a traveacutes de los medios que proporciona el proyecto Carmenta y a traveacutes de webs gratuitas de internet y cuyos comentarios y las actividades relacionadas con la misma seraacuten compartidas a traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro

Recursos Licencias digitales Editorial SM Paacuteginas web educativas Viacutedeos Material preparado por el docente

Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 11 Tiacutetulo ARRIBA EL TELOacuteN Trimestre 3

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

-Interiorizacioacuten de la lectura como instrumento de aprendizaje (lectura comprensiva) -Utilizacioacuten de estrategias sencillas para analizar su contenido -Produccioacuten de textos seguacuten su tipologiacutea -Identificacioacuten de normas ortograacuteficas a las producciones escritas (c qu z c r y rr -illoilla mpmb br y bl gguguuml hie- y hue-) -Conocimiento de los rasgos que caracterizan una oracioacuten -Identificacioacuten de palabras compuestas -Conocimiento y diferenciacioacuten del sujeto y el predicado en una oracioacuten -Conocimiento y utilizacioacuten del concepto oracioacuten

LC23 Sintetizar la idea extraiacuteda de un texto dado LC31 Planificar producciones escritas LC37 Identificar los procesos de planificacioacuten redaccioacuten revisioacuten y mejora del texto LC424 Usar correctamente palabras que contienen br y bl LC429 Definir el concepto de oracioacuten e identificar y formar oraciones LC434 Reconoce palabras compuestas LC447 Definir los conceptos de sujeto y predicado y los identifica en la oracioacuten LC448 Comprender y utilizar la oracioacuten

LC 020303 Capta la idea principal de

una lectura

LC030101 Conoce la finalidad de un

texto

LC030701 Crea textos sencillos y

breves basaacutendose en su imaginacioacuten y

creatividad

LC042401 Escribe correctamente

palabras que contienen los grupos br y

bl

LC042901 Identifica las oraciones

simples

LC043401 Distingue y forma palabras

compuestas

LC043402 Forma palabras compuestas

con dos o maacutes palabras simples

LC044701 Completa oraciones a las que

les falte el sujeto o el predicado

LC044801 Comprende el concepto de

oracioacuten

LC044802 Escribe oraciones sencillas

To Po Rt Pe Rt Pe Pe Pe To To

Metodologiacutea

-Integrar las destrezas baacutesicas de escuchar hablar leer y escribir a traveacutes de actividades

de lectura escritura de diferentes tipos de textos debates y comentarios de texto de los

alumnos que se realizaraacuten a nivel individual e integrando sus recursos personales

habituales (cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC

-Integrar el desarrollo del vocabulario en el resto de las asignaturas a traveacutes de la

realizacioacuten de actividades escritas y presentadas online a traveacutes de las plataformas

habituales de uso en el Centro

-Partir de los aprendizajes previos con lo que aseguramos aprendizajes significativos A

traveacutes de las actividades docentes que se realizaraacuten online a traveacutes de las plataformas

habituales de uso en el Centro

-Hacer que sea funcional el aprendizaje en el aacuterea de lengua promoviendo actividades

cercanas a sus experiencias e intereses mostrando la utilidad y funcionalidad de las

mismas y dotaacutendolas de sentido para ello se usaraacuten tanto los recursos habituales

(cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC Estas actividades seraacuten compartidas a

traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro

-El profesorado jugaraacute un papel dinamizador ofreciendo modelos linguumliacutesticos y actividades

adecuados en funcioacuten del modelo educativo y usando las TIC

-Se favoreceraacute la aproximacioacuten hacia la lectura como medio de entretenimiento y como medio de formacioacuten e informacioacuten Esta lectura se realizaraacute a traveacutes de los medios que proporciona el proyecto Carmenta y a traveacutes de webs gratuitas de internet y cuyos comentarios y las actividades relacionadas con la misma seraacuten compartidas a traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro

Recursos Licencias digitales Editorial SM Paacuteginas web educativas Viacutedeos Material preparado por el docente

Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 12 Tiacutetulo CADENA SOLIDARIA Trimestre 3

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

-Utilizacioacuten de estrategias sencillas para analizar su contenido -Produccioacuten de textos seguacuten su tipologiacutea -Conocimiento de las normas y estrategias para la produccioacuten de textos -Conocimiento del plural y el singular de palabras terminadas en ndashd y en ndashz -Conocimiento y diferenciacioacuten de las distintas clases de oraciones

LC13 Identificar la idea principal LC16 Participar activamente en situaciones comunicativas estructuradas propias de la vida escolar LC22 Leer el texto con la pronunciacioacuten el ritmo y la entonacioacuten adecuado LC25 Responder adecuadamente a preguntas acerca del contenido del texto LC38 Uso adecuado de las normas ortograacuteficas baacutesicas LC436 Escribir el plural de palabras que terminan en -d y en -z LC437 Escribir en singular palabras que terminan en -des y en -ces LC449 Definir diferenciar y completar oraciones afirmativas interrogativas y exclamativas con los signos de puntuacioacuten adecuados

BLC010301 Identifica la idea principal

B LC010602 Relata acontecimientos y

hechos ocurridos

B LC020203 Da respuesta correcta a las

preguntas referidas al texto

B LC020501 Revisa los trabajos

realizados

B LC030803 Presenta con claridad y

limpieza los escritos

LC043601 Escribe correctamente

palabras terminadas en -d o en -z

LC043701 Escribe correctamente el

singular de palabras cuyo plural termina

en -des y en -ces

LC044901 Distingue oraciones

enunciativas interrogativas y

exclamativas

Po Po Po Rt Rt Pe Pe Pe

Metodologiacutea

-Integrar las destrezas baacutesicas de escuchar hablar leer y escribir a traveacutes de actividades

de lectura escritura de diferentes tipos de textos debates y comentarios de texto de los

alumnos que se realizaraacuten a nivel individual e integrando sus recursos personales

habituales (cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC

-Integrar el desarrollo del vocabulario en el resto de las asignaturas a traveacutes de la

realizacioacuten de actividades escritas y presentadas online a traveacutes de las plataformas

habituales de uso en el Centro

-Partir de los aprendizajes previos con lo que aseguramos aprendizajes significativos A

traveacutes de las actividades docentes que se realizaraacuten online a traveacutes de las plataformas

habituales de uso en el Centro

-Hacer que sea funcional el aprendizaje en el aacuterea de lengua promoviendo actividades

cercanas a sus experiencias e intereses mostrando la utilidad y funcionalidad de las

mismas y dotaacutendolas de sentido para ello se usaraacuten tanto los recursos habituales

(cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC Estas actividades seraacuten compartidas a

traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro

-El profesorado jugaraacute un papel dinamizador ofreciendo modelos linguumliacutesticos y actividades

adecuados en funcioacuten del modelo educativo y usando las TIC

-Se favoreceraacute la aproximacioacuten hacia la lectura como medio de entretenimiento y como medio de formacioacuten e informacioacuten Esta lectura se realizaraacute a traveacutes de los medios que proporciona el proyecto Carmenta y a traveacutes de webs gratuitas de internet y cuyos comentarios y las actividades relacionadas con la misma seraacuten compartidas a traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro

Recursos Licencias digitales Editorial SM Paacuteginas web educativas Viacutedeos Material preparado por el docente

Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 1 Tiacutetulo LOS NUacuteMEROS Trimestre 1ordm

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

Nombre y grafiacutea de nuacutemeros de hasta seis cifras Sistema de Numeracioacuten Decimal Redondeo a la unidad de millar Equivalencias entre los elementos del Sistema de Numeracioacuten DecimalValor de las cifras seguacuten su posicioacuten Nuacutemeros romanos Nombre y grafiacutea del 1 al 10 Composicioacuten y descomposicioacuten de nuacutemeros naturales Estrategias de caacutelculo mental Estimacioacuten de resultados Anaacutelisis y comprensioacuten del enunciado Estrategias y procedimientos Utilizacioacuten de los medios tecnoloacutegicos en el proceso de aprendizaje para obtener informacioacuten realizar caacutelculos numeacutericos resolver problemas y presentar resultados Integracioacuten de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y la comunicacioacuten en el proceso de aprendizaje Confianza en las propias capacidades para desarrollar actitudes

MA12 Utilizar procesos de razonamiento y estrategias de resolucioacuten de problemas realizando los caacutelculos necesarios y comprobando las soluciones obtenidas MA21 Leer escribir comparar y ordenar utilizando razonamientos apropiados distintos tipos de nuacutemeros (naturales fraccionarios y decimales hasta las mileacutesimas) MA22 Utilizar diferentes tipos de nuacutemeros seguacuten su valor (enteros naturales decimales fraccionarios) y los porcentajes sencillos para interpretar e intercambiar informacioacuten en contextos de la vida cotidiana MA23 Realizar operaciones y caacutelculos numeacutericos mediante diferentes procedimientos haciendo referencia impliacutecita a las propiedades de las operaciones en situaciones de resolucioacuten de problemas MA24 Realizar caacutelculos mentales aplicaacutendolos en situaciones de la vida cotidiana

MA010202 Comprende el enunciado de

los problemas identificando las palabras

clave

MA020101 Lee y escribe nuacutemeros

naturales de hasta 6 cifras y decimales

hasta las deacutecimas en textos numeacutericos

MA020102 Compara y ordena nuacutemeros

naturales de hasta 6 cifras y decimales

hasta las deacutecimas en textos numeacutericos

MA020103 Construye series numeacutericas

ascendentes y descendentes de

cadencias 2 10 100 a partir de cualquier

nuacutemero

MA020201 Identifica los nuacutemeros

romanos en situaciones de la vida

cotidiana

MA020203 Interpreta en textos

numeacutericos y de la vida cotidiana nuacutemeros

naturales decimales y fracciones

interpretando el valor de las cifras seguacuten

su posicioacuten

MA020305 Estima y redondea el

resultado de un caacutelculo

MA020401 Elabora y usa estrategias de

caacutelculo mental

To

To

Pe

Rt

To

Pe

Pe

To

adecuadas y afrontar las dificultades propias del meacutetodo cientiacutefico

Metodologiacutea

El planteamiento central en cuanto a la metodologiacutea didaacutectica a utilizar para el estudio de

las Matemaacuteticas consiste en utilizar secuencias de situaciones problemaacuteticas que

despierten el intereacutes de los alumnos y los inviten a reflexionar a encontrar diferentes

formas de resolver los problemas y a formular argumentos que validen los resultados Al

mismo tiempo las situaciones planteadas deberaacuten implicar justamente los conocimientos

y habilidades que se quieren desarrollar El eje fundamental de este aprendizaje

significativo es la resolucioacuten de problemas supuestos y reales

Partir de lo que el alumno conoce de su entorno y de sus intereses

La adquisicioacuten y dominio de un vocabulario propio del aacuterea permitiraacute al alumno una

comprensioacuten y expresioacuten eficaz de todos los hechos procedimientos y resultados

observados y obtenidos

La resolucioacuten de problemas nos permite utilizar los conocimientos y habilidades

matemaacuteticas en contextos variados integrar conocimientos de otras aacutereas y la puesta en

marcha de procesos de razonamiento loacutegico-matemaacutetico

Los problemas matemaacuteticos deben ser variados motivadores para los alumnos que

planteen desafiacuteos adecuados a su nivel que integren varias tareas y de diferente

complejidad presentarse en contextos reales o simulados y que nos permitan evaluar los

diferentes contenidos

En la resolucioacuten de un problema se requieren y se utilizan muchas de las capacidades

baacutesicas leer comprensivamente reflexionar establecer un plan de trabajo que se va

revisando durante la resolucioacuten modificar el plan si es necesario comprobar la solucioacuten si

se ha encontrado hasta la comunicacioacuten de los resultados

Estas habilidades incluyen el disfrute con el trabajo bien hecho y la precisioacuten en el

resultado asiacute como el uso de procedimientos de revisioacuten del trabajo

Todas las actividades matemaacuteticas se llevaraacuten a cabo mediante el trabajo individual (uso

del cuaderno y libro digital en el aula) y en gran grupo (lectura de enunciados puesta en

comuacuten de diferentes soluciones correccioacuten de actividades preguntas y solucioacuten de

dudas)

Recursos Licencias digitales Editorial SM Paacuteginas web educativas Viacutedeos Material preparado por el docente

Seguimiento Aula virtual

Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 2 Tiacutetulo SUMAR Y RESTAR Trimestre 1ordm

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

Automatizacioacuten de

los algoritmos de

suma y resta

Propiedad

asociativa de la

suma

Estrategias de

caacutelculo mental

Resolucioacuten de

problemas de la

vida cotidiana

Anaacutelisis y

comprensioacuten del

enunciado

Estrategias y

procedimientos

Resultados

obtenidos

Utilizacioacuten de los

medios

tecnoloacutegicos en el

proceso de

aprendizaje para

obtener

informacioacuten

realizar caacutelculos

numeacutericos

resolver

problemas y

presentar

resultados

Integracioacuten de las

tecnologiacuteas de la

informacioacuten y la

comunicacioacuten en el

proceso de

aprendizaje

Confianza en las

propias

capacidades para

MA24 Realizar caacutelculos mentales

aplicaacutendolos en situaciones de la vida

cotidiana

MA27 Identificar resolver problemas

de la vida cotidiana adecuados a su

nivel estableciendo conexiones entre la

realidad y las matemaacuteticas valorando la

utilidad de los conocimientos

matemaacuteticos adecuados y

reflexionando sobre el proceso aplicado

para la resolucioacuten de problemas

MA12 Utilizar procesos de

razonamiento y estrategias de

resolucioacuten de problemas realizando los

caacutelculos necesarios y comprobando las

soluciones obtenidas

MA17 Conocer algunas caracteriacutesticas del meacutetodo de trabajo cientiacutefico en contextos de situaciones problemaacuteticas a resolver

MA241 Elabora y usa estrategias de

caacutelculo mental

MA271 Resuelve problemas que

impliquen dominio de los contenidos

trabajados utilizando estrategias

heuriacutesticas y de razonamiento

MA121 Utiliza estrategias heuriacutesticas

intuitivas y procesos de razonamiento en

la resolucioacuten de problemas

MA122 Comprende el enunciado de los

problemas identificando las palabras

clave

MA123 Identifica e interpreta datos en

textos numeacutericos sencillos orales y

escritos de la vida cotidiana (folletos

facturas publicidadhellip)

MA171 Plantea hipoacutetesis en la

resolucioacuten de un problema de la vida

cotidiana

MA172 Realiza estimaciones sobre los

resultados de los problemas

To

Rt

To

To

To

To

To

desarrollar

actitudes

adecuadas

Metodologiacutea

El planteamiento central en cuanto a la metodologiacutea didaacutectica a utilizar para el estudio de

las Matemaacuteticas consiste en utilizar secuencias de situaciones problemaacuteticas que

despierten el intereacutes de los alumnos y los inviten a reflexionar a encontrar diferentes

formas de resolver los problemas y a formular argumentos que validen los resultados Al

mismo tiempo las situaciones planteadas deberaacuten implicar justamente los conocimientos

y habilidades que se quieren desarrollar El eje fundamental de este aprendizaje

significativo es la resolucioacuten de problemas supuestos y reales

Partir de lo que el alumno conoce de su entorno y de sus intereses

La adquisicioacuten y dominio de un vocabulario propio del aacuterea permitiraacute al alumno una

comprensioacuten y expresioacuten eficaz de todos los hechos procedimientos y resultados

observados y obtenidos

La resolucioacuten de problemas nos permite utilizar los conocimientos y habilidades

matemaacuteticas en contextos variados integrar conocimientos de otras aacutereas y la puesta en

marcha de procesos de razonamiento loacutegico-matemaacutetico

Los problemas matemaacuteticos deben ser variados motivadores para los alumnos que

planteen desafiacuteos adecuados a su nivel que integren varias tareas y de diferente

complejidad presentarse en contextos reales o simulados y que nos permitan evaluar los

diferentes contenidos

En la resolucioacuten de un problema se requieren y se utilizan muchas de las capacidades

baacutesicas leer comprensivamente reflexionar establecer un plan de trabajo que se va

revisando durante la resolucioacuten modificar el plan si es necesario comprobar la solucioacuten si

se ha encontrado hasta la comunicacioacuten de los resultados

Estas habilidades incluyen el disfrute con el trabajo bien hecho y la precisioacuten en el

resultado asiacute como el uso de procedimientos de revisioacuten del trabajo

Todas las actividades matemaacuteticas se llevaraacuten a cabo mediante el trabajo individual (uso

del cuaderno y libro digital en el aula) y en gran grupo (lectura de enunciados puesta en

comuacuten de diferentes soluciones correccioacuten de actividades preguntas y solucioacuten de

dudas)

Recursos Licencias digitales Editorial SM Paacuteginas web educativas Viacutedeos Material preparado por el docente

Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 3 Tiacutetulo MULTIPLICAR Trimestre 1ordm

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

a) Nuacutemeros naturales - Nombre y grafiacutea de nuacutemeros de hasta seis cifras - Sistema de Numeracioacuten Decimal - Redondeo a la unidad de millar - Equivalencias entre los elementos del Sistema de Numeracioacuten Decimal - Valor de las cifras seguacuten su posicioacuten - Series ascendentes y descendentes - Comparacioacuten y ordenacioacuten de nuacutemeros naturales b) Nuacutemeros romanos - Nombre y grafiacutea del 1 al 10 Planificacioacuten del proceso de resolucioacuten de problemas - Anaacutelisis y comprensioacuten del enunciado - Estrategias y procedimientos - Resultados obtenidos

MA23 Realizar operaciones y caacutelculos

numeacutericos mediante diferentes

procedimientos haciendo referencia

impliacutecita a las propiedades de las

operaciones en situaciones de

resolucioacuten de problemas

MA24 Realizar caacutelculos mentales

aplicaacutendolos en situaciones de la vida

cotidiana

MA25 Utilizar las propiedades de las

operaciones las estrategias personales

y los diferentes procedimientos que se

usan seguacuten la naturaleza del caacutelculo que

se han de realizar

MA16 Identificar y resolver problemas

de la vida cotidiana relativos a los

contenidos trabajados estableciendo

conexiones entre la realidad y las

matemaacuteticas y valorando la utilidad de

los conocimientos matemaacuteticos

adecuados para la resolucioacuten de

problemas

MA233 Realiza operaciones con

nuacutemeros naturales suma resta

multiplicacioacuten por factor de dos cifras y

divisioacuten por una cifra

MA234 Identifica y usa los teacuterminos de

las diferentes operaciones

MA241 Elabora y usa estrategias de

caacutelculo mental

MA25 3 Aplica la propiedad

conmutativa y asociativa de la suma y de

la multiplicacioacuten

MA020801 Opera con nuacutemeros

naturales conociendo la jerarquiacutea de las

operaciones

MA161 Resuelve problemas sencillos de

la vida cotidiana que impliquen dos

operaciones aritmeacuteticas

Pe

Pe

To

Pe

Rt

Rt

Metodologiacutea

El planteamiento central en cuanto a la metodologiacutea didaacutectica a utilizar para el estudio de

las Matemaacuteticas consiste en utilizar secuencias de situaciones problemaacuteticas que

despierten el intereacutes de los alumnos y los inviten a reflexionar a encontrar diferentes

formas de resolver los problemas y a formular argumentos que validen los resultados Al

mismo tiempo las situaciones planteadas deberaacuten implicar justamente los conocimientos

y habilidades que se quieren desarrollar El eje fundamental de este aprendizaje

significativo es la resolucioacuten de problemas supuestos y reales

Partir de lo que el alumno conoce de su entorno y de sus intereses

La adquisicioacuten y dominio de un vocabulario propio del aacuterea permitiraacute al alumno una

comprensioacuten y expresioacuten eficaz de todos los hechos procedimientos y resultados

observados y obtenidos

La resolucioacuten de problemas nos permite utilizar los conocimientos y habilidades

matemaacuteticas en contextos variados integrar conocimientos de otras aacutereas y la puesta en

marcha de procesos de razonamiento loacutegico-matemaacutetico

Los problemas matemaacuteticos deben ser variados motivadores para los alumnos que

planteen desafiacuteos adecuados a su nivel que integren varias tareas y de diferente

complejidad presentarse en contextos reales o simulados y que nos permitan evaluar los

diferentes contenidos

En la resolucioacuten de un problema se requieren y se utilizan muchas de las capacidades

baacutesicas leer comprensivamente reflexionar establecer un plan de trabajo que se va

revisando durante la resolucioacuten modificar el plan si es necesario comprobar la solucioacuten si

se ha encontrado hasta la comunicacioacuten de los resultados

Estas habilidades incluyen el disfrute con el trabajo bien hecho y la precisioacuten en el

resultado asiacute como el uso de procedimientos de revisioacuten del trabajo

Todas las actividades matemaacuteticas se llevaraacuten a cabo mediante el trabajo individual (uso

del cuaderno y libro digital en el aula) y en gran grupo (lectura de enunciados puesta en

comuacuten de diferentes soluciones correccioacuten de actividades preguntas y solucioacuten de

dudas)

Recursos Licencias digitales Editorial SM Paacuteginas web educativas Viacutedeos Material preparado por el docente

Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 4 Tiacutetulo PRACTICAMOS LA MULTIPLICACIOacuteN Trimestre 1ordm

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

Nombre y grafiacutea de

nuacutemeros de hasta

seis cifras

Propiedad

asociativa de la

suma y de la

multiplicacioacuten

Automatizacioacuten

del algoritmo de la

multiplicacioacuten por

un factor de dos

cifras

Estrategias de

caacutelculo mental

Resolucioacuten de

problemas de la

vida cotidiana

Anaacutelisis y

comprensioacuten del

enunciado

Estrategias y

procedimientos

Utilizacioacuten de los

medios

tecnoloacutegicos en el

proceso de

aprendizaje para

obtener

informacioacuten

realizar caacutelculos

numeacutericos

resolver

problemas y

presentar

resultados

Integracioacuten de las

tecnologiacuteas de la

informacioacuten y la

comunicacioacuten en el

MA24 Realizar caacutelculos mentales

aplicaacutendolos en situaciones de la vida

cotidiana

MA25 Utilizar las propiedades de las

operaciones las estrategias personales

y los diferentes procedimientos que se

usan seguacuten la naturaleza del caacutelculo

que se han de realizar

MA12 Utilizar procesos de

razonamiento y estrategias de

resolucioacuten de problemas realizando los

caacutelculos necesarios y comprobando las

soluciones obtenidas

MA16 Identificar y resolver problemas

de la vida cotidiana relativos a los

contenidos trabajados estableciendo

conexiones entre la realidad y las

matemaacuteticas y valorando la utilidad de

los conocimientos matemaacuteticos

adecuados para la resolucioacuten de

problemas

MA19 Desarrollar y cultivar las actitudes personales inherentes al quehacer matemaacutetico

MA234 Identifica y usa los teacuterminos de

las diferentes operaciones

MA241 Elabora y usa estrategias de

caacutelculo mental

MA252 Resuelve problemas usando la

multiplicacioacuten para realizar recuentos

en disposiciones rectangulares en los

que interviene la ley del producto

MA253 Aplica la propiedad

conmutativa y asociativa de la suma y de

la multiplicacioacuten

MA122Comprende el enunciado de los

problemas identificando las palabras

clave

010602 Planifica e interioriza el proceso

de trabajo con preguntas adecuadas

iquestQueacute tengo que hacer iquestCoacutemo lo puedo

haceriquestQueacute tengo para hacerlo

MA193 Muestra actitudes adecuadas

para la realizacioacuten el trabajo esfuerzo

perseverancia y aceptacioacuten de la criacutetica

razonada

MA194 Muestra confianza en sus

propias capacidades

Pe

To

Pe

Pe

To

To

To

To

proceso de

aprendizaje

Metodologiacutea

El planteamiento central en cuanto a la metodologiacutea didaacutectica a utilizar para el estudio de

las Matemaacuteticas consiste en utilizar secuencias de situaciones problemaacuteticas que

despierten el intereacutes de los alumnos y los inviten a reflexionar a encontrar diferentes

formas de resolver los problemas y a formular argumentos que validen los resultados Al

mismo tiempo las situaciones planteadas deberaacuten implicar justamente los conocimientos

y habilidades que se quieren desarrollar El eje fundamental de este aprendizaje

significativo es la resolucioacuten de problemas supuestos y reales

Partir de lo que el alumno conoce de su entorno y de sus intereses

La adquisicioacuten y dominio de un vocabulario propio del aacuterea permitiraacute al alumno una

comprensioacuten y expresioacuten eficaz de todos los hechos procedimientos y resultados

observados y obtenidos

La resolucioacuten de problemas nos permite utilizar los conocimientos y habilidades

matemaacuteticas en contextos variados integrar conocimientos de otras aacutereas y la puesta en

marcha de procesos de razonamiento loacutegico-matemaacutetico

Los problemas matemaacuteticos deben ser variados motivadores para los alumnos que

planteen desafiacuteos adecuados a su nivel que integren varias tareas y de diferente

complejidad presentarse en contextos reales o simulados y que nos permitan evaluar los

diferentes contenidos

En la resolucioacuten de un problema se requieren y se utilizan muchas de las capacidades

baacutesicas leer comprensivamente reflexionar establecer un plan de trabajo que se va

revisando durante la resolucioacuten modificar el plan si es necesario comprobar la solucioacuten si

se ha encontrado hasta la comunicacioacuten de los resultados

Estas habilidades incluyen el disfrute con el trabajo bien hecho y la precisioacuten en el

resultado asiacute como el uso de procedimientos de revisioacuten del trabajo

Todas las actividades matemaacuteticas se llevaraacuten a cabo mediante el trabajo individual (uso

del cuaderno y libro digital en el aula) y en gran grupo (lectura de enunciados puesta en

comuacuten de diferentes soluciones correccioacuten de actividades preguntas y solucioacuten de

dudas)

Recursos Licencias digitales Editorial SM Paacuteginas web educativas Viacutedeos Material preparado por el docente

Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 5 Tiacutetulo DIVIDIR Trimestre 2ordm

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

Nuacutemeros

naturales

Nombre y grafiacutea de

nuacutemeros de hasta

seis cifras

Estimacioacuten de

resultados

Automatizacioacuten

del algoritmo de la

divisioacuten con una

cifra en el divisor

Relacioacuten entre los

teacuterminos de la

divisioacuten

Relacioacuten entre los

teacuterminos de la

divisioacuten

Estrategias de

caacutelculo mental

Resolucioacuten de

problemas de la

vida cotidiana

Anaacutelisis y

comprensioacuten del

enunciado

Utilizacioacuten de los

medios

tecnoloacutegicos en el

proceso de

aprendizaje para

obtener

informacioacuten

realizar caacutelculos

numeacutericos

resolver

problemas y

presentar

resultados

Integracioacuten de las

tecnologiacuteas de la

MA24 Realizar caacutelculos mentales

aplicaacutendolos en situaciones de la vida

cotidiana

MA12 Utilizar procesos de

razonamiento y estrategias de

resolucioacuten de problemas realizando los

caacutelculos necesarios y comprobando las

soluciones obtenidas

MA16 Identificar y resolver problemas

de la vida cotidiana relativos a los

contenidos trabajados estableciendo

conexiones entre la realidad y las

matemaacuteticas y valorando la utilidad de

los conocimientos matemaacuteticos

adecuados para la resolucioacuten de

problemas

MA51 Recoger y registrar

informacioacutencuantificable utilizando

algunos recursos sencillos de

representacioacuten graacutefica tablasdiagrama

de barras tablas de doble

entradagraficas sectoriales diagramas

lineales comunicando la informacioacuten

MA53 Identificar y resolver problemas de la vida cotidiana adecuados a su nivel estableciendo conexiones entre la realidad y las matemaacuteticas valorando la utilidad de los conocimientos matemaacuteticos adecuados y reflexionando sobre el proceso aplicado para la resolucioacuten de problemas

MA233 Realiza operaciones con

nuacutemeros naturales suma resta

multiplicacioacuten por factor de dos cifras y

divisioacuten por una cifra

MA234 Identifica y usa los teacuterminos de

las diferentes operaciones

MA241 Elabora y usa estrategias de

caacutelculo mental

MA122 Comprende el enunciado de los

problemas identificando las palabras

clave

MA152Resuelve problemas sencillos

de la vida cotidiana que impliquen dos

operaciones aritmeacuteticas

MA161 Resuelve problemas sencillos

de la vida cotidiana que impliquen dos

operaciones aritmeacuteticas

MA511 Identifica datos cualitativos y

cuantitativos en situaciones familiares

MA531 Resuelve problemas a partir de

la informacioacuten que le proporcionan las

graacuteficas y tablas de doble entrada

Pe

Pe

To

To

To

Rt

Rt

Rt

informacioacuten y la

comunicacioacuten en el

proceso de

aprendizaje

Acercamiento al

meacutetodo de trabajo

cientiacutefico

Realizacioacuten e interpretacioacuten de graacuteficos sencillos tablas

Metodologiacutea

El planteamiento central en cuanto a la metodologiacutea didaacutectica a utilizar para el estudio de

las Matemaacuteticas consiste en utilizar secuencias de situaciones problemaacuteticas que

despierten el intereacutes de los alumnos y los inviten a reflexionar a encontrar diferentes

formas de resolver los problemas y a formular argumentos que validen los resultados Al

mismo tiempo las situaciones planteadas deberaacuten implicar justamente los conocimientos

y habilidades que se quieren desarrollar El eje fundamental de este aprendizaje

significativo es la resolucioacuten de problemas supuestos y reales

Partir de lo que el alumno conoce de su entorno y de sus intereses

La adquisicioacuten y dominio de un vocabulario propio del aacuterea permitiraacute al alumno una

comprensioacuten y expresioacuten eficaz de todos los hechos procedimientos y resultados

observados y obtenidos

La resolucioacuten de problemas nos permite utilizar los conocimientos y habilidades

matemaacuteticas en contextos variados integrar conocimientos de otras aacutereas y la puesta en

marcha de procesos de razonamiento loacutegico-matemaacutetico

Los problemas matemaacuteticos deben ser variados motivadores para los alumnos que

planteen desafiacuteos adecuados a su nivel que integren varias tareas y de diferente

complejidad presentarse en contextos reales o simulados y que nos permitan evaluar los

diferentes contenidos

En la resolucioacuten de un problema se requieren y se utilizan muchas de las capacidades

baacutesicas leer comprensivamente reflexionar establecer un plan de trabajo que se va

revisando durante la resolucioacuten modificar el plan si es necesario comprobar la solucioacuten si

se ha encontrado hasta la comunicacioacuten de los resultados

Estas habilidades incluyen el disfrute con el trabajo bien hecho y la precisioacuten en el

resultado asiacute como el uso de procedimientos de revisioacuten del trabajo

Todas las actividades matemaacuteticas se llevaraacuten a cabo mediante el trabajo individual (uso

del cuaderno y libro digital en el aula) y en gran grupo (lectura de enunciados puesta en

comuacuten de diferentes soluciones correccioacuten de actividades preguntas y solucioacuten de

dudas)

Recursos Licencias digitales Editorial SM Paacuteginas web educativas Viacutedeos Material preparado por el docente

Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 6 Tiacutetulo PRACTICAR LA DIVISIOacuteN Trimestre 2ordm

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

Nuacutemeros

naturales

Nombre y grafiacutea

de nuacutemeros de

hasta seis cifras

Estimacioacuten de

resultados

Automatizacioacuten

del algoritmo de la

divisioacuten con una

cifra en el divisor

Relacioacuten entre los

teacuterminos de la

divisioacuten

Relacioacuten entre los

teacuterminos de la

divisioacuten

Resolucioacuten de

problemas de la

vida cotidiana

Anaacutelisis y

comprensioacuten del

enunciado

Utilizacioacuten de los

medios

tecnoloacutegicos en el

proceso de

aprendizaje para

obtener

informacioacuten

realizar caacutelculos

numeacutericos

resolver

problemas y

presentar

resultados

Realizacioacuten e

interpretacioacuten de

graacuteficos sencillos

tablas graacuteficas y

diagramas de

barras

MA24 Realizar caacutelculos mentales

aplicaacutendolos en situaciones de la vida

cotidiana

MA12 Utilizar procesos de

razonamiento y estrategias de

resolucioacuten de problemas realizando los

caacutelculos necesarios y comprobando las

soluciones obtenidas

MA52 Realizar leer e interpretar

representaciones graacuteficas de un

conjunto de datos relativos al entorno

inmediato

MA241 Elabora y usa estrategias de

caacutelculo mental

MA121 Utiliza estrategias heuriacutesticas

intuitivas y procesos de razonamiento en

la resolucioacuten de problemas

MA521 Interpreta y describe datos e

informaciones que se muestran en tablas

de doble entrada y diagrama de barras

To

To

Rt

Metodologiacutea

El planteamiento central en cuanto a la metodologiacutea didaacutectica a utilizar para el estudio de

las Matemaacuteticas consiste en utilizar secuencias de situaciones problemaacuteticas que

despierten el intereacutes de los alumnos y los inviten a reflexionar a encontrar diferentes

formas de resolver los problemas y a formular argumentos que validen los resultados Al

mismo tiempo las situaciones planteadas deberaacuten implicar justamente los conocimientos

y habilidades que se quieren desarrollar El eje fundamental de este aprendizaje

significativo es la resolucioacuten de problemas supuestos y reales

Partir de lo que el alumno conoce de su entorno y de sus intereses

La adquisicioacuten y dominio de un vocabulario propio del aacuterea permitiraacute al alumno una

comprensioacuten y expresioacuten eficaz de todos los hechos procedimientos y resultados

observados y obtenidos

La resolucioacuten de problemas nos permite utilizar los conocimientos y habilidades

matemaacuteticas en contextos variados integrar conocimientos de otras aacutereas y la puesta en

marcha de procesos de razonamiento loacutegico-matemaacutetico

Los problemas matemaacuteticos deben ser variados motivadores para los alumnos que

planteen desafiacuteos adecuados a su nivel que integren varias tareas y de diferente

complejidad presentarse en contextos reales o simulados y que nos permitan evaluar los

diferentes contenidos

En la resolucioacuten de un problema se requieren y se utilizan muchas de las capacidades

baacutesicas leer comprensivamente reflexionar establecer un plan de trabajo que se va

revisando durante la resolucioacuten modificar el plan si es necesario comprobar la solucioacuten si

se ha encontrado hasta la comunicacioacuten de los resultados

Estas habilidades incluyen el disfrute con el trabajo bien hecho y la precisioacuten en el

resultado asiacute como el uso de procedimientos de revisioacuten del trabajo

Todas las actividades matemaacuteticas se llevaraacuten a cabo mediante el trabajo individual (uso

del cuaderno y libro digital en el aula) y en gran grupo (lectura de enunciados puesta en

comuacuten de diferentes soluciones correccioacuten de actividades preguntas y solucioacuten de

dudas)

Recursos Licencias digitales Editorial SM Paacuteginas web educativas Viacutedeos Material preparado por el docente

Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 7 Tiacutetulo FRACCIONES Trimestre 2ordm

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

Nuacutemeros

fraccionarios

- Significado

- Teacuterminos

- Fraccioacuten

decimal

Estrategias de

caacutelculo mental

Resolucioacuten de

problemas de la

vida cotidiana

Planificacioacuten del

proceso de

resolucioacuten de

problemas

Anaacutelisis y

comprensioacuten del

enunciado

Estrategias y

procedimientos

Resultados

obtenidos

Utilizacioacuten de los

medios

tecnoloacutegicos en el

proceso de

aprendizaje para

obtener

informacioacuten

realizar caacutelculos

numeacutericos

resolver

problemas y

presentar

resultados

Integracioacuten de las

tecnologiacuteas de la

informacioacuten y la

comunicacioacuten en el

proceso de a

MA22 Utilizar diferentes tipos de

nuacutemeros seguacuten su valor (enteros

naturales decimales fraccionarios) y

los porcentajes sencillos para

interpretar e intercambiar informacioacuten

en contextos de la vida cotidiana

MA24 Realizar caacutelculos mentales

aplicaacutendolos en situaciones de la vida

cotidiana

MA27 Identificar resolver problemas

de la vida cotidiana adecuados a su

nivel estableciendo conexiones entre la

realidad y las matemaacuteticas valorando la

utilidad de los conocimientos

matemaacuteticos adecuados y

reflexionando sobre el proceso aplicado

para la resolucioacuten de problemas

MA12 Utilizar procesos de

razonamiento y estrategias de

resolucioacuten de problemas realizando los

caacutelculos necesarios y comprobando las

soluciones

Obtenidas

MA1 7 Conocer algunas caracteriacutesticas

del

meacutetodo de trabajo cientiacutefico en

contextos

de situaciones problemaacuteticas a resolver

MA32 Escoger los instrumentos de

medida adecuados en cada caso

estimando la medida de magnitudes de

longitud capacidad masa y tiempo

MA33 Conocer las unidades de

medida del tiempo y sus relaciones

utilizaacutendolas para resolver problemas

de la vida cotidiana

MA36 Utilizar las unidades de medida

convirtiendo unas unidades en otras de

la misma magnitud expresando los

resultados en las unidades de medida

maacutes adecuadas expresando oralmente

y por escrito el proceso seguido y

aplicaacutendolo a la resolucioacuten de

problemas

MA223 Interpreta en textos numeacutericos

y de la vida cotidiana nuacutemeros naturales

decimales y fracciones interpretando el

valor de las cifras seguacuten su posicioacuten

MA241 Elabora y usa estrategias de

caacutelculo mental

MA271 Resuelve problemas que

impliquen dominio de los contenidos

trabajados utilizando estrategias

heuriacutesticas y de razonamiento

MA123 Identifica e interpreta datos en

textos numeacutericos sencillos orales y

escritos de la vida cotidiana (folletos

facturas publicidadhellip)

MA010701 Plantea hipoacutetesis en la

resolucioacuten de un problema de la vida

cotidiana

MA323 Estima longitudes capacidades

masas y tiempos realizando previsiones

razonables

MA331 Conoce y utiliza las unidades de

medida del tiempo y sus relaciones

minuto hora diacutea semana mes y antildeo

MA332 Resuelve problemas de la vida

diaria utilizando las medidas temporales

y sus relaciones

Pe

To

Rt

To

To

Rt

Pe

Pe

Eleccioacuten de la

unidad maacutes

adecuada para la

expresioacuten de una

medida

Estimaciones de

medidas

Explicacioacuten oral del

proceso seguido y

de la estrategia

utilizada en

cualquiera de los

procedimientos

utilizados

Medida del tiempo

Lectura en relojes

analoacutegicos y

digitales

Equivalencias y

transformaciones

entre minuto

hora diacutea semana

mes y antildeo

Resolucioacuten de

problemas de

medida

Metodologiacutea

El planteamiento central en cuanto a la metodologiacutea didaacutectica a utilizar para el estudio de

las Matemaacuteticas consiste en utilizar secuencias de situaciones problemaacuteticas que

despierten el intereacutes de los alumnos y los inviten a reflexionar a encontrar diferentes

formas de resolver los problemas y a formular argumentos que validen los resultados Al

mismo tiempo las situaciones planteadas deberaacuten implicar justamente los conocimientos

y habilidades que se quieren desarrollar El eje fundamental de este aprendizaje

significativo es la resolucioacuten de problemas supuestos y reales

Partir de lo que el alumno conoce de su entorno y de sus intereses

La adquisicioacuten y dominio de un vocabulario propio del aacuterea permitiraacute al alumno una

comprensioacuten y expresioacuten eficaz de todos los hechos procedimientos y resultados

observados y obtenidos

La resolucioacuten de problemas nos permite utilizar los conocimientos y habilidades

matemaacuteticas en contextos variados integrar conocimientos de otras aacutereas y la puesta en

marcha de procesos de razonamiento loacutegico-matemaacutetico

Los problemas matemaacuteticos deben ser variados motivadores para los alumnos que

planteen desafiacuteos adecuados a su nivel que integren varias tareas y de diferente

complejidad presentarse en contextos reales o simulados y que nos permitan evaluar los

diferentes contenidos

En la resolucioacuten de un problema se requieren y se utilizan muchas de las capacidades

baacutesicas leer comprensivamente reflexionar establecer un plan de trabajo que se va

revisando durante la resolucioacuten modificar el plan si es necesario comprobar la solucioacuten si

se ha encontrado hasta la comunicacioacuten de los resultados

Estas habilidades incluyen el disfrute con el trabajo bien hecho y la precisioacuten en el

resultado asiacute como el uso de procedimientos de revisioacuten del trabajo

Todas las actividades matemaacuteticas se llevaraacuten a cabo mediante el trabajo individual (uso

del cuaderno y libro digital en el aula) y en gran grupo (lectura de enunciados puesta en

comuacuten de diferentes soluciones correccioacuten de actividades preguntas y solucioacuten de

dudas)

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Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 8 Tiacutetulo NUacuteMEROS DECIMALES Trimestre 2ordm

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

Nuacutemeros

decimales

Relacioacuten entre

fraccioacuten decimal y

nuacutemero decimal

Nuacutemeros

decimales

deacutecimas

Valor de las cifras

seguacuten su posicioacuten

Composicioacuten y

Nuacutemeros

decimalesRelacioacuten

entre fraccioacuten

decimal y nuacutemero

decimalNuacutemeros

decimales

deacutecimasValor de

las cifras seguacuten su

posicioacuten

Composicioacuten y

descomposicioacuten de

nuacutemeros naturales

y decimales

Estimacioacuten de

resultados

Estrategias de

caacutelculo mental

Resolucioacuten de

problemas de la

vida cotidiana

El dinero

Equivalencias entre

monedas y billetes

Resolucioacuten de

problemas de

medida

Muacuteltiplos y

submuacuteltiplos del

euro

MA21 Leer escribir comparar y

ordenar utilizando razonamientos

apropiados distintos tipos de nuacutemeros

(naturales fraccionarios y decimales

hasta las mileacutesimas)

MA24 Realizar caacutelculos mentales

aplicaacutendolos en situaciones de la vida

cotidiana

MA1 6 Identificar y resolver problemas

de la vida cotidiana relativos a los

contenidos trabajados estableciendo

conexiones entre la realidad y las

matemaacuteticas y valorando la utilidad de

los conocimientos matemaacuteticos

adecuados para la resolucioacuten de

problemas

MA17 Conocer algunas caracteriacutesticas

del meacutetodo de trabajo cientiacutefico en

contextos de situaciones problemaacuteticas

a resolver

MA19 Desarrollar y cultivar las

actitudes

personales inherentes al quehacer

Matemaacutetico

MA211 Lee y escribe nuacutemeros

naturales de hasta 6 cifras y decimales

hasta las deacutecimas en textos numeacutericos

MA212 Compara y ordena nuacutemeros

naturales de hasta 6 cifras y decimales

hasta las deacutecimas en textos numeacutericos

MA241 Elabora y usa estrategias de

caacutelculo mental

MA 010602 Planifica e interioriza el

proceso de trabajo con preguntas

adecuadas iquestQueacute tengo que hacer

iquestCoacutemo lo puedo hacer iquestQueacute tengo para

hacerlo

MA171 Plantea hipoacutetesis en la

resolucioacuten de un problema de la vida

cotidiana

MA010903 Muestra actitudes

adecuadas para la realizacioacuten el trabajo

esfuerzo perseverancia y

aceptacioacuten de la criacutetica razonada

MA010904 Muestra confianza en sus

propias capacidades

To

Pe

To

To

To To To

Metodologiacutea

El planteamiento central en cuanto a la metodologiacutea didaacutectica a utilizar para el estudio de

las Matemaacuteticas consiste en utilizar secuencias de situaciones problemaacuteticas que

despierten el intereacutes de los alumnos y los inviten a reflexionar a encontrar diferentes

formas de resolver los problemas y a formular argumentos que validen los resultados Al

mismo tiempo las situaciones planteadas deberaacuten implicar justamente los conocimientos

y habilidades que se quieren desarrollar El eje fundamental de este aprendizaje

significativo es la resolucioacuten de problemas supuestos y reales

Partir de lo que el alumno conoce de su entorno y de sus intereses

La adquisicioacuten y dominio de un vocabulario propio del aacuterea permitiraacute al alumno una

comprensioacuten y expresioacuten eficaz de todos los hechos procedimientos y resultados

observados y obtenidos

La resolucioacuten de problemas nos permite utilizar los conocimientos y habilidades

matemaacuteticas en contextos variados integrar conocimientos de otras aacutereas y la puesta en

marcha de procesos de razonamiento loacutegico-matemaacutetico

Los problemas matemaacuteticos deben ser variados motivadores para los alumnos que

planteen desafiacuteos adecuados a su nivel que integren varias tareas y de diferente

complejidad presentarse en contextos reales o simulados y que nos permitan evaluar los

diferentes contenidos

En la resolucioacuten de un problema se requieren y se utilizan muchas de las capacidades

baacutesicas leer comprensivamente reflexionar establecer un plan de trabajo que se va

revisando durante la resolucioacuten modificar el plan si es necesario comprobar la solucioacuten si

se ha encontrado hasta la comunicacioacuten de los resultados

Estas habilidades incluyen el disfrute con el trabajo bien hecho y la precisioacuten en el

resultado asiacute como el uso de procedimientos de revisioacuten del trabajo

Todas las actividades matemaacuteticas se llevaraacuten a cabo mediante el trabajo individual (uso

del cuaderno y libro digital en el aula) y en gran grupo (lectura de enunciados puesta en

comuacuten de diferentes soluciones correccioacuten de actividades preguntas y solucioacuten de

dudas)

Recursos Licencias digitales Editorial SM Paacuteginas web educativas Viacutedeos Material preparado por el docente

Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 9 Tiacutetulo OPERAR CON NUacuteMEROS DECIMALES Trimestre 3ordm

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

Automatizacioacuten de

los algoritmos de

suma y resta con

nuacutemeros decimales

Estrategias de

caacutelculo mental

Resolucioacuten de

problemas de la

vida cotidiana

Resultados

obtenidos

Acercamiento al

meacutetodo de trabajo

cientiacutefico mediante

el estudio de

algunas de sus

caracteriacutesticas y su

praacutectica en

situaciones

sencillas

Utilizacioacuten de los

medios

tecnoloacutegicos en el

proceso de

aprendizaje para

obtener

informacioacuten

realizar caacutelculos

numeacutericos

resolver problemas

y presentar

resultados

MA24 Realizar caacutelculos mentales

aplicaacutendolos en situaciones de la vida

cotidiana

MA12 Utilizar procesos de

razonamiento y estrategias de

resolucioacuten de problemas realizando los

caacutelculos necesarios y comprobando las

soluciones obtenidas

MA13 Describir y analizar situaciones

de cambio para encontrar patrones

regularidades y leyes matemaacuteticas en

contextos numeacutericos geomeacutetricos y

funcionales valorando su utilidad para

hacer predicciones

MA241 Elabora y usa estrategias de

caacutelculo mental

MA121 Utiliza estrategias heuriacutesticas

intuitivas y procesos de razonamiento en

la resolucioacuten de problemas

MA122 Comprende el enunciado de los

problemas identificando las palabras

clave

MA131 Realiza predicciones sobre los

resultados esperados

MA152 Utiliza la calculadora para la realizacioacuten de caacutelculos numeacutericos

To

Pe

To

To

To

To

Metodologiacutea

El planteamiento central en cuanto a la metodologiacutea didaacutectica a utilizar para el estudio de

las Matemaacuteticas consiste en utilizar secuencias de situaciones problemaacuteticas que

despierten el intereacutes de los alumnos y los inviten a reflexionar a encontrar diferentes

formas de resolver los problemas y a formular argumentos que validen los resultados Al

mismo tiempo las situaciones planteadas deberaacuten implicar justamente los conocimientos

y habilidades que se quieren desarrollar El eje fundamental de este aprendizaje

significativo es la resolucioacuten de problemas supuestos y reales

Partir de lo que el alumno conoce de su entorno y de sus intereses

La adquisicioacuten y dominio de un vocabulario propio del aacuterea permitiraacute al alumno una

comprensioacuten y expresioacuten eficaz de todos los hechos procedimientos y resultados

observados y obtenidos

La resolucioacuten de problemas nos permite utilizar los conocimientos y habilidades

matemaacuteticas en contextos variados integrar conocimientos de otras aacutereas y la puesta en

marcha de procesos de razonamiento loacutegico-matemaacutetico

Los problemas matemaacuteticos deben ser variados motivadores para los alumnos que

planteen desafiacuteos adecuados a su nivel que integren varias tareas y de diferente

complejidad presentarse en contextos reales o simulados y que nos permitan evaluar los

diferentes contenidos

En la resolucioacuten de un problema se requieren y se utilizan muchas de las capacidades

baacutesicas leer comprensivamente reflexionar establecer un plan de trabajo que se va

revisando durante la resolucioacuten modificar el plan si es necesario comprobar la solucioacuten si

se ha encontrado hasta la comunicacioacuten de los resultados

Estas habilidades incluyen el disfrute con el trabajo bien hecho y la precisioacuten en el

resultado asiacute como el uso de procedimientos de revisioacuten del trabajo

Todas las actividades matemaacuteticas se llevaraacuten a cabo mediante el trabajo individual (uso

del cuaderno y libro digital en el aula) y en gran grupo (lectura de enunciados puesta en

comuacuten de diferentes soluciones correccioacuten de actividades preguntas y solucioacuten de

dudas)

Recursos Licencias digitales Editorial SM Paacuteginas web educativas Viacutedeos Material preparado por el docente

Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 10 Tiacutetulo LONGITUD MASA Y CAPACIDAD Trimestre 3ordm

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

La longitud

Kiloacutemetro metro

deciacutemetro y

centiacutemetro La masa

El kilo medio kilo y

el cuarto de kilo el

gramo La

capacidad El litro

medio litro y el

cuarto de litro

Eleccioacuten de la

unidad maacutes

adecuada para la

expresioacuten de una

medida Ordenacioacuten

y comparacioacuten de

medidas de una

misma magnitud

Estrategias para

realizar mediciones

Realizacioacuten de

mediciones

Estimaciones de

medidas Resolucioacuten

de problemas de

medida

Explicacioacuten oral del

proceso seguido y

de la estrategia

utilizada en

cualquiera de los

procedimientos

utilizados

Estrategias de

caacutelculo mental

Estrategias y

procedimientos

Resultados

obtenidos

Acercamiento al

meacutetodo de trabajo

cientiacutefico mediante

el estudio de

algunas de sus

caracteriacutesticas y su

praacutectica en

MA31 Seleccionar unidades de

medida usuales haciendo previamente

estimaciones y expresando con

precisioacuten medidas de longitud

superficie pesomasa capacidad y

tiempo

MA32 Escoger los instrumentos de

medida adecuados en cada caso

estimando la medida de magnitudes de

longitud capacidad masa y tiempo

MA24 Realizar caacutelculos mentales

aplicaacutendolos en situaciones de la vida

cotidiana

MA311 Identifica las unidades de

longitud masa y capacidad en textos

escritos y orales en situaciones

cotidianas y en contextos de resolucioacuten

de problemas

MA321 Selecciona instrumentos y

unidades de medida convencionales

haciendo previamente estimaciones en

contextos reales

MA241 Elabora y usa estrategias de

caacutelculo mental

Pe

Pe

To

Pe

To

Rt

To

To

situaciones

sencillas

Utilizacioacuten de los

medios tecnoloacutegicos

en el proceso de

aprendizaje para

obtener

informacioacuten

realizar caacutelculos

numeacutericos resolver

problemas y

presentar

resultados

Integracioacuten de las

tecnologiacuteas de la

informacioacuten y la

comunicacioacuten en el

proceso de

aprendizaje

Metodologiacutea

El planteamiento central en cuanto a la metodologiacutea didaacutectica a utilizar para el estudio de

las Matemaacuteticas consiste en utilizar secuencias de situaciones problemaacuteticas que

despierten el intereacutes de los alumnos y los inviten a reflexionar a encontrar diferentes

formas de resolver los problemas y a formular argumentos que validen los resultados Al

mismo tiempo las situaciones planteadas deberaacuten implicar justamente los conocimientos

y habilidades que se quieren desarrollar El eje fundamental de este aprendizaje

significativo es la resolucioacuten de problemas supuestos y reales

Partir de lo que el alumno conoce de su entorno y de sus intereses

La adquisicioacuten y dominio de un vocabulario propio del aacuterea permitiraacute al alumno una

comprensioacuten y expresioacuten eficaz de todos los hechos procedimientos y resultados

observados y obtenidos

La resolucioacuten de problemas nos permite utilizar los conocimientos y habilidades

matemaacuteticas en contextos variados integrar conocimientos de otras aacutereas y la puesta en

marcha de procesos de razonamiento loacutegico-matemaacutetico

Los problemas matemaacuteticos deben ser variados motivadores para los alumnos que

planteen desafiacuteos adecuados a su nivel que integren varias tareas y de diferente

complejidad presentarse en contextos reales o simulados y que nos permitan evaluar los

diferentes contenidos

En la resolucioacuten de un problema se requieren y se utilizan muchas de las capacidades

baacutesicas leer comprensivamente reflexionar establecer un plan de trabajo que se va

revisando durante la resolucioacuten modificar el plan si es necesario comprobar la solucioacuten si

se ha encontrado hasta la comunicacioacuten de los resultados

Estas habilidades incluyen el disfrute con el trabajo bien hecho y la precisioacuten en el

resultado asiacute como el uso de procedimientos de revisioacuten del trabajo

Todas las actividades matemaacuteticas se llevaraacuten a cabo mediante el trabajo individual (uso

del cuaderno y libro digital en el aula) y en gran grupo (lectura de enunciados puesta en

comuacuten de diferentes soluciones correccioacuten de actividades preguntas y solucioacuten de

dudas)

Recursos Licencias digitales Editorial SM Paacuteginas web educativas Viacutedeos Material preparado por el docente

Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 11 Tiacutetulo FIGURAS PLANAS Trimestre 3ordm

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

Posiciones relativas de

rectas paralelas secantes y

perpendicularesTraslaciones

y simetriacuteasLa circunferencia

y el ciacuterculo centro radio y

diaacutemetro Clasificacioacuten de

triaacutengulos atendiendo a sus

lados Clasificacioacuten de

poliacutegonos Lados y veacutertices

Uso del vocabulario

geomeacutetrico baacutesico en la

descripcioacuten de hechos

procesos y resultados

Aacutengulos rectos agudos

obtusos adyacentes

consecutivos opuestos por

el verticehellip

Estrategias de caacutelculo

mental

Anaacutelisis y comprensioacuten del

enunciado Utilizacioacuten de los

medios tecnoloacutegicos en el

proceso de aprendizaje para

obtener informacioacuten

realizar caacutelculos numeacutericos

resolver problemas y

presentar resultados

Recogida y representacioacuten

de datos cualitativos y

cuantitativos graacuteficos y

tablas Realizacioacuten e

interpretacioacuten de graacuteficos

sencillos tablas graacuteficas y

diagramas de barras

MA41 Identificar y utilizar las

nociones geomeacutetricas espaciales

de paralelismo perpendicularidad

simetriacutea geometriacutea periacutemetro y

superficie para describir

comprender e interpretar

situaciones de la vida cotidiana

MA42 Conocer las figuras planas

cuadrado triangulo rectaacutengulo

ciacuterculo circunferencia rombo

trapecio romboide sus elementos

y propiedades

MA43 Utilizar las propiedades de

las figuras planas para resolver

problemas adecuadosa su nivel

MA24 Realizar caacutelculos mentales

aplicaacutendolos en situaciones de la

vida cotidiana

MA51 Recoger y registrar

informacioacuten cuantificable

utilizando algunos recursos

sencillos de representacioacuten graacutefica

tablas diagrama de barras tablas

de doble entrada graficas

sectoriales diagramas lineales

comunicando la informacioacuten

MA52 Realizar leer e interpretar

representaciones graacuteficas de un

conjunto de datos relativos al

entorno inmediato

MA53 Identificar y resolver

problemas de la vida cotidiana

adecuados a su nivel

estableciendo conexiones entre la

realidad y las matemaacuteticas

valorando la utilidad de los

conocimientos matemaacuteticos

adecuados y reflexionando sobre el

proceso aplicado para la resolucioacuten

de problemas

MA414 Identifica y representa

rectas secantes perpendiculares y

paralelas

MA415 Diferencia situaciones

de simetriacutea y traslacioacuten

MA416 Identifica en situaciones

muy sencillas la simetriacutea axial y

especular

MA421 Identifica y diferencia

los elementos baacutesicos de la

circunferencia y el ciacuterculo centro

radio y diaacutemetro

MA422 Utiliza el compaacutes en la

representacioacuten de circunferencias

y ciacuterculos

MA431 Clasifica triaacutengulos

atendiendo a sus lados

MA432 Clasifica poliacutegonos

seguacuten el nuacutemero de lados

MA432 Clasifica poliacutegonos

seguacuten el nuacutemero de lados

MA434 Identifica clasifica y

representa aacutengulos rectos agudos

y obtusos ayudaacutendose de la

escuadra

MA241 Elabora y usa

estrategias de caacutelculo mental

Pe

Rt

Pe

Pe

Pe

Pe

Pe

Pe

Pe

Pe

To

Rt

To

Rt

Rt

To

MA511 Identifica datos

cualitativos y cuantitativos en

situaciones familiares

MA521 Interpreta y describe

datos e informaciones que se

muestran en tablas de doble

entrada y diagrama de barras

MA531 Resuelve problemas a

partir de la informacioacuten que le

proporcionan las graacuteficas y tablas

de doble entrada

Metodologiacutea

El planteamiento central en cuanto a la metodologiacutea didaacutectica a utilizar para el

estudio de las Matemaacuteticas consiste en utilizar secuencias de situaciones

problemaacuteticas que despierten el intereacutes de los alumnos y los inviten a reflexionar

a encontrar diferentes formas de resolver los problemas y a formular argumentos

que validen los resultados Al mismo tiempo las situaciones planteadas deberaacuten

implicar justamente los conocimientos y habilidades que se quieren desarrollar

El eje fundamental de este aprendizaje significativo es la resolucioacuten de problemas

supuestos y reales

Partir de lo que el alumno conoce de su entorno y de sus intereses

La adquisicioacuten y dominio de un vocabulario propio del aacuterea permitiraacute al alumno

una comprensioacuten y expresioacuten eficaz de todos los hechos procedimientos y

resultados observados y obtenidos

La resolucioacuten de problemas nos permite utilizar los conocimientos y habilidades

matemaacuteticas en contextos variados integrar conocimientos de otras aacutereas y la

puesta en marcha de procesos de razonamiento loacutegico-matemaacutetico

Los problemas matemaacuteticos deben ser variados motivadores para los alumnos

que planteen desafiacuteos adecuados a su nivel que integren varias tareas y de

diferente complejidad presentarse en contextos reales o simulados y que nos

permitan evaluar los diferentes contenidos

En la resolucioacuten de un problema se requieren y se utilizan muchas de las

capacidades baacutesicas leer comprensivamente reflexionar establecer un plan de

trabajo que se va revisando durante la resolucioacuten modificar el plan si es

necesario comprobar la solucioacuten si se ha encontrado hasta la comunicacioacuten de

los resultados

Estas habilidades incluyen el disfrute con el trabajo bien hecho y la precisioacuten en

el resultado asiacute como el uso de procedimientos de revisioacuten del trabajo

Todas las actividades matemaacuteticas se llevaraacuten a cabo mediante el trabajo

individual (uso del cuaderno y libro digital en el aula) y en gran grupo (lectura de

enunciados puesta en comuacuten de diferentes soluciones correccioacuten de

actividades preguntas y solucioacuten de dudas)

Recursos Licencias digitales Editorial SM Paacuteginas web educativas Viacutedeos Material preparado por el docente

Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 12 Tiacutetulo CUERPOS GEOMEacuteTRICOS Trimestre 3ordm

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

Distancias y aacutengulos

Representacioacuten

espacial croquis y

planos

Poliedros prismas

piraacutemides

elementos y

clasificacioacuten

Poliedros prismas

piraacutemides

elementos y

clasificacioacuten

Estrategias de

caacutelculo mental

Estrategias y

procedimientos

Acercamiento al

meacutetodo de trabajo

cientiacutefico mediante

el estudio de algunas

de sus caracteriacutesticas

y su praacutectica en

situaciones sencillas

Utilizacioacuten de los

medios tecnoloacutegicos

en el proceso de

aprendizaje para

obtener informacioacuten

realizar caacutelculos

numeacutericos resolver

problemas y

presentar resultados

Integracioacuten de las

tecnologiacuteas de la

informacioacuten y la

comunicacioacuten en el

proceso de

aprendizaje

Probabilidad de azar

Caraacutecter aleatorio de

algunas

experienciasSuceso

seguro posible o

imposible

MA41 Identificar y utilizar las

nociones geomeacutetricas espaciales de

paralelismo perpendicularidad

simetriacutea geometriacutea periacutemetro y

superficie para describir comprender

e interpretar situaciones de la vida

cotidiana

MA45 Conocer las caracteriacutesticas y

aplicarlas para clasificar cuerpos

geomeacutetricos (poliedros prismas

piraacutemides) cuerpos redondos (cono

cilindro y esfera) y sus elementos

baacutesicos

MA24 Realizar caacutelculos mentales

aplicaacutendolos en situaciones de la vida

cotidiana

MA27 Identificar resolver problemas

de la vida cotidiana adecuados a su

nivel estableciendo conexiones entre

la realidad y las matemaacuteticas

valorando la utilidad de los

conocimientos matemaacuteticos

adecuados y reflexionando sobre el

proceso aplicado para la resolucioacuten de

problemas

MA16 Identificar y resolver

problemas de la vida cotidiana

relativos a los contenidos trabajados

estableciendo conexiones entre la

realidad y las matemaacuteticas y valorando

la utilidad de los conocimientos

matemaacuteticos adecuados para la

resolucioacuten de problemas

MA19 Desarrollar y cultivar las

actitudes personales inherentes al

quehacer matemaacutetico

MA54 Hacer estimaciones basadas en

la experiencia sobre el resultado

(posible imposible seguro maacutes o

menos probable) de situaciones

sencillas en las que intervenga el azar y

comprobar dicho resultado

MA411Identifica situaciones de la

vida cotidiana donde sea necesario el

uso de croquis o planos

MA451 Reconoce e identifica

poliedros prismas piraacutemides y los

veacutertices caras y aristas

MA241 Elabora y usa estrategias

de caacutelculo mental

To

To

To Rt Pe To

MA162 Planifica e interioriza el

proceso de trabajo con preguntas

adecuadas iquestqueacute tengo que hacer

iquestcoacutemo lo puedo hacer iquestqueacute tengo

para hacerlo

MA193 Muestra actitudes adecuadas

para la realizacioacuten el trabajo esfuerzo

perseverancia y aceptacioacuten de la criacutetica

razonada

MA194 Muestra confianza en sus propias capacidades

Metodologiacutea

El planteamiento central en cuanto a la metodologiacutea didaacutectica a utilizar para el estudio

de las Matemaacuteticas consiste en utilizar secuencias de situaciones problemaacuteticas que

despierten el intereacutes de los alumnos y los inviten a reflexionar a encontrar diferentes

formas de resolver los problemas y a formular argumentos que validen los resultados Al

mismo tiempo las situaciones planteadas deberaacuten implicar justamente los

conocimientos y habilidades que se quieren desarrollar El eje fundamental de este

aprendizaje significativo es la resolucioacuten de problemas supuestos y reales

Partir de lo que el alumno conoce de su entorno y de sus intereses

La adquisicioacuten y dominio de un vocabulario propio del aacuterea permitiraacute al alumno una

comprensioacuten y expresioacuten eficaz de todos los hechos procedimientos y resultados

observados y obtenidos

La resolucioacuten de problemas nos permite utilizar los conocimientos y habilidades

matemaacuteticas en contextos variados integrar conocimientos de otras aacutereas y la puesta en

marcha de procesos de razonamiento loacutegico-matemaacutetico

Los problemas matemaacuteticos deben ser variados motivadores para los alumnos que

planteen desafiacuteos adecuados a su nivel que integren varias tareas y de diferente

complejidad presentarse en contextos reales o simulados y que nos permitan evaluar los

diferentes contenidos

En la resolucioacuten de un problema se requieren y se utilizan muchas de las capacidades

baacutesicas leer comprensivamente reflexionar establecer un plan de trabajo que se va

revisando durante la resolucioacuten modificar el plan si es necesario comprobar la solucioacuten

si se ha encontrado hasta la comunicacioacuten de los resultados

Estas habilidades incluyen el disfrute con el trabajo bien hecho y la precisioacuten en el

resultado asiacute como el uso de procedimientos de revisioacuten del trabajo

Todas las actividades matemaacuteticas se llevaraacuten a cabo mediante el trabajo individual (uso

del cuaderno y libro digital en el aula) y en gran grupo (lectura de enunciados puesta en

comuacuten de diferentes soluciones correccioacuten de actividades preguntas y solucioacuten de

dudas)

Recursos Licencias digitales Editorial SM Paacuteginas web educativas Viacutedeos Material preparado por el docente

Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 1 Tiacutetulo I LIKE ANIMALS Trimestre 1

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

Estructuras sintaacutecticas Present simple Are they (big)Yes they are No they arenrsquot They (walk) They donrsquot (fight) All about speaking Which animals do you like best I like (squirrels) best Leacutexico de alta frecuencia animales en peligro (dolphin gorilla hippo panda seal tiger tortoise whale) verbos (drink eat fight play sleep walk) Educacioacuten Plaacutestica dibujar animales con formas geomeacutetricas (draw lines oval rub out shape) Estructuras sintaacutecticas Present simple Are they (big)Yes they are No they arenrsquot They (walk) They donrsquot (fight)

IN0103 Comprender el sentido general

la informacioacuten esencial y los puntos

principales en textos orales y escritos

muy breves y sencillos (diaacutelogos

canciones rimas y narraciones

descripciones de hasta 60 palabras)

sobre temas habituales y concretos

relacionados con las propias

experiencias necesidades e intereses

articulados con claridad y lentamente y

transmitidos de viva voz o por medios

teacutecnicos en contextos cotidianos

predecibles o relativos a aacutereas de

necesidad inmediata Para favorecer la

comprensioacuten y no se distorsione el

mensaje las condiciones acuacutesticas

deben ser buenas Siempre se podraacute

volver a escuchar lo dicho o pedir

confirmacioacuten y contando con apoyo

visual

IN0105 Aplicar los conocimientos

adquiridos sobre los aspectos

socioculturales y sociolinguumliacutesticos

baacutesicos significativos a una

comprensioacuten adecuada del texto

IN0110 Reconocer los significados e

intenciones comunicativas generales

relacionados con los mismos

IN0205 Aplicar las funciones

comunicativas apropiadas y sus

exponentes maacutes habituales en textos

orales tales como saludos y

despedidas presentaciones preguntas

y respuestas sobre aspectos personales

expresar posesioacuten gustos y

preferencias asiacute como describir las

partes del cuerpo y de la cara y utilizar

el lenguaje del aula

IN0208 Utilizar un repertorio limitado de leacutexico oral y escrito de alta frecuencia relativo a situaciones cotidianas y temas habituales y concretos relacionados con sus experiencias necesidades e intereses meses y estaciones del antildeo nuacutemeros (1-100) alfabeto comidas y bebida objetos de la casa mascotas posesiones personales preposiciones adjetivos para describir personas cosas

IN010302 Comprende las ideas

principales de presentaciones sencillas

acompantildeadas de imaacutegenes sobre temas

familiares meses y estaciones del

antildeoNuacutemeros (1-100) alfabeto comidas

y bebida objetos de la casa mascotas

posesiones personales preposiciones

adjetivos para describir personas cosas

necesarias para ir de camping monedas

lugares en una ciudad y en el campo

ropa deportes rutinas diarias

sentimientos

IN010501 Conoce algunas normas de

cortesiacutea y haacutebitos cotidianos en los paiacuteses

de habla inglesa

IN011001 Reconoce los significados e

intenciones comunicativas asociados a las

preguntas y exclamaciones

IN020501 Usa el diccionario para

comprobar la ortografiacutea correcta de las

palabras

IN020802 Completa un breve formulario o una ficha con sus datos personales

RT RT RT RT RT

necesarias para ir de camping monedas lugares en una ciudad y en el campo ropa deportes rutinas diarias y sentimiento

Metodologiacutea

Viacutedeos explicativos de aspectos gramaticales Enlaces a webs para practicar contenidos Correcciones y resolucioacuten de dudas a traveacutes del aula virtual Visionado de viacutedeos para fomentar la destreza oral (listening) Realizacioacuten siempre y cuando sea posible de video llamadas al alumnado para trabajar la destreza oral (speaking) en gran grupo Realizacioacuten de tareas escritas a traveacutes de su libro digital fomentando las destrezas escritas (reading writing)

Recursos

Fomentar el aprendizaje significativo partiendo de los conocimientos previos del alumnado Trabajar las 4 destrezas de manera equitativa Simular experiencias orales (video llamadas) y escritas (lecturas crear diaacutelogos) que el alumnado pueda afrontar en la vida real Trabajar de manera oral (visionado de viacutedeos) y escrita (lecturas) aspectos relacionados con la cultura de paiacuteses angloparlantes Habituar a los alumnos a utilizar herramientas digitales para ver yo oiacuter mensajes en ingleacutes Utilizacioacuten de rutinas diarias de manera oral (video llamadas) y escrita (en su cuaderno) Promover un papel activo y autoacutenomo en el alumnado Uso activo del lenguaje oral en caso de que se realicen video llamadas al alumnado Incrementar el eacutenfasis en la precisioacuten de las expresiones Promover las lecturas de textos variados en ingleacutes Trabajo individual (uso del cuaderno libro digital y fichas interactivas) Trabajo en gran grupo (diaacutelogos lecturas en voz altas) a traveacutes de las video llamadas

Seguimiento

Material del alumnado y recursos digitales Siacute de forma habitual proyecto carmenta Herramientas tablets ordenadores Plataformas Aula Virtual Papaacutes Teams

Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 2 Tiacutetulo MY SCHOOL DAY Trimestre 1

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

Estructuras sintaacutecticas Present simple What time is (Maths) (Maths) is at (nine) orsquoclock half past (ten) She lives doesnrsquot live (in a village) He likes doesnrsquot like (school) Leacutexico de alta frecuencia asignaturas escolares (Art English History lunch Maths Music PE Science) geografiacutea (bell bridge mountains river rope village)

IN0103 Comprender el sentido general

la informacioacuten esencial y los puntos

principales en textos orales y escritos

muy breves y sencillos (diaacutelogos

canciones rimas y narraciones

descripciones de hasta 60 palabras)

sobre temas habituales y concretos

relacionados con las propias

experiencias necesidades e intereses

articulados con claridad y lentamente y

transmitidos de viva voz o por medios

teacutecnicos en contextos cotidianos

predecibles o relativos a aacutereas de

necesidad inmediata Para favorecer la

comprensioacuten y no se distorsione el

mensaje las condiciones acuacutesticas

deben ser buenas Siempre se podraacute

volver a escuchar lo dicho o pedir

confirmacioacuten y contando con apoyo

visual

IN0105 Aplicar los conocimientos

adquiridos sobre los aspectos

socioculturales y sociolinguumliacutesticos

baacutesicos significativos a una

comprensioacuten adecuada del texto

IN0107 Reconocer estructuras

sintaacutecticas baacutesicas y sus significados

asociados en situaciones comunicativas

habituales demuestra comprensioacuten al

escuchar o leer expresiones del tiempo

hora (en punto y media) en

secuencias como (First Then Finally)

divisiones (estaciones del tiempo) en la

expresioacuten de la posesioacuten (hisher

genitivo sajoacuten verbo to have)

expresioacuten del lugar donde se

encuentran las cosas (verbo to be con

preposiciones)expresioacuten del precio en

la exclamacioacuten (I love) y

comprensioacuten en las preguntas

afirmaciones y en las negaciones

IN0110 Reconocer los significados e

intenciones comunicativas generales

relacionados con los mismos

IN0112 Discriminar patrones graacuteficos y

convenciones ortograacuteficas baacutesicas

IN0202 Participar en conversaciones de

manera simple y comprensible que

requieran un intercambio directo de

IN010304 Comprende instrucciones

sencillas por escrito asociadas a acciones

(Read Copy Match

Write Circle Draw Colour etc)

IN010501 Conoce algunas normas de

cortesiacutea y haacutebitos cotidianos en los paiacuteses

de habla inglesa

IN010701 Entiende preguntas realizadas

oralmente por el docente o por sus

propios compantildeeros sobre temas

familiares como por ejemplo la comida

y bebida la casa las mascotas la hora

rutinas diarias y en general sobre los

temas trabajados en el aula

IN011001 Reconoce los significados e

intenciones comunicativas asociados a

las preguntas y exclamaciones

IN011201 Discrimina los patrones

graacuteficos tiacutepicos de las estructuras de

preguntas exclamaciones y apoacutestrofe asiacute

como palabras de uso frecuente que

siempre van en mayuacutescula (diacuteas de la

semana meses festividades)

IN020201 Participa en conversaciones

cara a cara en las que se establece

contacto social (dar las gracias saludar

despedirse dirigirse a alguien pedir

disculpas preguntar doacutende estaacute un

objeto o un lugar)

IN020402 Utiliza algunas convenciones

baacutesicas de inicio y cierre de

correspondencia con un modelo

IN020501 Responde adecuadamente en

situaciones de comunicacioacuten (saludos

preguntas muy sencillas sobre siacute mismo

preguntas con respuesta afirmativa o

negativa peticioacuten u ofrecimiento de

objetos expresioacuten de lo que hace

habitualmente del lugar donde estaacute

situado algo etc)

IN020802 Completa un breve formulario o una ficha con sus datos personales

RT RT RT RT RT RT RT RT RT

informacioacuten en aacutereas de necesidad

inmediata o sobre temas muy

familiares aunque en ocasiones la

pronunciacioacuten no sea muy clara y pueda

provocar malos entendidos Se

consideran evidentes las pausas y

titubeos la repeticioacuten la paraacutefrasis y la

cooperacioacuten del interlocutor para

mantener la comunicacioacuten

IN0204 Aplicar los conocimientos

adquiridos sobre aspectos

socioculturales y sociolinguumliacutesticos

baacutesicos concretos y significativos a una

produccioacuten oral y escrita adecuada al

contexto utilizando expresiones tiacutepicas

de celebraciones en canciones rimas

etc

IN0205 Aplicar las funciones

comunicativas apropiadas y sus

exponentes maacutes habituales en textos

orales tales como saludos y

despedidas presentaciones preguntas

y respuestas sobre aspectos personales

expresar posesioacuten gustos y

preferencias asiacute como describir las

partes del cuerpo y de la cara y utilizar

el lenguaje del aula

IN0208 Utilizar un repertorio limitado de leacutexico oral y escrito de alta frecuencia relativo a situaciones cotidianas y temas habituales y concretos relacionados con sus experiencias necesidades e intereses meses y estaciones del antildeo nuacutemeros (1-100) alfabeto comidas y bebida objetos de la casa mascotas posesiones personales preposiciones adjetivos para describir personas cosas necesarias para ir de camping monedas lugares en una ciudad y en el campo ropa deportes rutinas diarias y sentimientos

Metodologiacutea

Viacutedeos explicativos de aspectos gramaticales Enlaces a webs para practicar contenidos Correcciones y resolucioacuten de dudas a traveacutes del aula virtual Visionado de viacutedeos para fomentar la destreza oral (listening) Realizacioacuten siempre y cuando sea posible de video llamadas al alumnado para trabajar la destreza oral (speaking) en gran grupo Realizacioacuten de tareas escritas a traveacutes de su libro digital fomentando las destrezas escritas (reading writing)

Recursos Fomentar el aprendizaje significativo partiendo de los conocimientos previos del

alumnado

Trabajar las 4 destrezas de manera equitativa

Simular experiencias orales (video llamadas) y escritas (lecturas crear diaacutelogos) que el

alumnado pueda afrontar en la vida real

Trabajar de manera oral (visionado de viacutedeos) y escrita (lecturas) aspectos relacionados

con la cultura de paiacuteses angloparlantes

Habituar a los alumnos a utilizar herramientas digitales para ver yo oiacuter mensajes en ingleacutes

Utilizacioacuten de rutinas diarias de manera oral (video llamadas) y escrita (en su cuaderno)

Promover un papel activo y autoacutenomo en el alumnado

Uso activo del lenguaje oral en caso de que se realicen video llamadas al alumnado

Incrementar el eacutenfasis en la precisioacuten de las expresiones

Promover las lecturas de textos variados en ingleacutes

Trabajo individual (uso del cuaderno libro digital y fichas interactivas)

Trabajo en gran grupo (diaacutelogos lecturas en voz altas) a traveacutes de las video llamadas

Seguimiento

Material del alumnado y recursos digitales Siacute de forma habitual proyecto carmenta Herramientas tablets ordenadores Plataformas Aula Virtual Papaacutes Teams

Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 3 Tiacutetulo I LIKE COOKING Trimestre 2

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

Estructuras sintaacutecticas any some What have you got on your pizzaHave you got any (pineapple)Irsquove got some (pineapple) I havenrsquot got any (peppers) Present simple Does he she like (spinach)Yes he she does No he she doesnrsquot Lexico de alta frecuencia alimentos (cheese olives onions peppers pineapple sweetcorn tomatoes tuna) (chicken ketchup lettuce mayonnaise sandwiches spinach)

IN0103 Comprender el sentido general

la informacioacuten esencial y los puntos

principales en textos orales y escritos

muy breves y sencillos (diaacutelogos

canciones rimas y narraciones

descripciones de hasta 60 palabras)

sobre temas habituales y concretos

relacionados con las propias

experiencias necesidades e intereses

articulados con claridad y lentamente y

transmitidos de viva voz o por medios

teacutecnicos en contextos cotidianos

predecibles o relativos a aacutereas de

necesidad inmediata Para favorecer la

comprensioacuten y no se distorsione el

mensaje las condiciones acuacutesticas

deben ser buenas Siempre se podraacute

volver a escuchar lo dicho o pedir

confirmacioacuten y contando con apoyo

visual

IN0105 Aplicar los conocimientos

adquiridos sobre los aspectos

socioculturales y sociolinguumliacutesticos

baacutesicos significativos a una

comprensioacuten adecuada del texto

IN0107 Reconocer estructuras

sintaacutecticas baacutesicas y sus significados

asociados en situaciones comunicativas

habituales demuestra comprensioacuten al

escuchar o leer expresiones del tiempo

hora (en punto y media) en

secuencias como (First Then Finally)

divisiones (estaciones del tiempo) en la

expresioacuten de la posesioacuten (hisher

genitivo sajoacuten verbo to have)

expresioacuten del lugar donde se

encuentran las cosas (verbo to be con

preposiciones)expresioacuten del precio en

la exclamacioacuten (I love) y

comprensioacuten en las preguntas

afirmaciones y en las negaciones

IN0110 Reconocer los significados e

intenciones comunicativas generales

relacionados con los mismos

IN0205 Aplicar las funciones

comunicativas apropiadas y sus

exponentes maacutes habituales en textos

orales tales como saludos y

despedidas presentaciones preguntas

IN010302 Comprende las ideas

principales de presentaciones sencillas

acompantildeadas de imaacutegenes sobre temas

familiares meses y estaciones del antildeo

Nuacutemeros (1-100) alfabeto comidas y

bebida objetos de la casa mascotas

posesiones personales preposiciones

adjetivos para describir personas cosas

necesarias para ir de camping monedas

lugares en una ciudad y en el campo

ropa deportes rutinas diarias

sentimientos

IN010501 Conoce algunas normas de

cortesiacutea y haacutebitos cotidianos en los paiacuteses

de habla inglesa

IN010702 Comprende una secuencia

muy breve y sencilla de instrucciones

para realizar por ejemplo una receta

muy sencilla

IN011001 Reconoce los significados e

intenciones comunicativas asociados a

las preguntas y exclamaciones

IN020501 Responde adecuadamente en

situaciones de comunicacioacuten (saludos

preguntas muy sencillas sobre siacute mismo

preguntas con respuesta afirmativa o

negativa peticioacuten u ofrecimiento de

objetos expresioacuten de lo que hace

habitualmente del lugar donde estaacute

situado algo etc)

IN020802 Completa un breve formulario o una ficha con sus datos personales

RT RT RT RT RT RT

y respuestas sobre aspectos personales

expresar posesioacuten gustos y

preferencias asiacute como describir las

partes del cuerpo y de la cara y utilizar

el lenguaje del aula

IN0208 Utilizar un repertorio limitado de leacutexico oral y escrito de alta frecuencia relativo a situaciones cotidianas y temas habituales y concretos relacionados con sus experiencias necesidades e intereses meses y estaciones del antildeo nuacutemeros (1-100) alfabeto comidas y bebida objetos de la casa mascotas posesiones personales preposiciones adjetivos para describir personas cosas necesarias para ir de camping monedas lugares en una ciudad y en el campo ropa deportes rutinas diarias y sentimientos

Metodologiacutea

Viacutedeos explicativos de aspectos gramaticales Enlaces a webs para practicar contenidos Correcciones y resolucioacuten de dudas a traveacutes del aula virtual Visionado de viacutedeos para fomentar la destreza oral (listening) Realizacioacuten siempre y cuando sea posible de video llamadas al alumnado para trabajar la destreza oral (speaking) en gran grupo Realizacioacuten de tareas escritas a traveacutes de su libro digital fomentando las destrezas escritas (reading writing)

Recursos

Fomentar el aprendizaje significativo partiendo de los conocimientos previos del

alumnado

Trabajar las 4 destrezas de manera equitativa

Simular experiencias orales (video llamadas) y escritas (lecturas crear diaacutelogos) que el

alumnado pueda afrontar en la vida real

Trabajar de manera oral (visionado de viacutedeos) y escrita (lecturas) aspectos relacionados

con la cultura de paiacuteses angloparlantes

Habituar a los alumnos a utilizar herramientas digitales para ver yo oiacuter mensajes en ingleacutes

Utilizacioacuten de rutinas diarias de manera oral (video llamadas) y escrita (en su cuaderno)

Promover un papel activo y autoacutenomo en el alumnado

Uso activo del lenguaje oral en caso de que se realicen video llamadas al alumnado

Incrementar el eacutenfasis en la precisioacuten de las expresiones

Promover las lecturas de textos variados en ingleacutes

Trabajo individual (uso del cuaderno libro digital y fichas interactivas)

Trabajo en gran grupo (diaacutelogos lecturas en voz altas) a traveacutes de las video llamadas

Seguimiento

Material del alumnado y recursos digitales Siacute de forma habitual proyecto carmenta Herramientas tablets ordenadores Plataformas Aula Virtual Papaacutes Teams

Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 4 Tiacutetulo I LOVE THE WEEKEND Trimestre 2

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

Estructuras sintaacutecticas Present simple Do you (read comics) at the weekendYes I do No I donrsquot Can he she (play the guitar)Yes he she can No he she canrsquot Leacutexico de alta frecuencia actividades del tiempo libre (fly a kite have a picnic listen to music play computer games read comics ride a bike swap cards talk to friends) verbos relacionados con actividades del tiempo libre (jump high play catch play the drums play the guitar play the piano skateboard)

IN0103 Comprender el sentido general

la informacioacuten esencial y los puntos

principales en textos orales y escritos

muy breves y sencillos (diaacutelogos

canciones rimas y narraciones

descripciones de hasta 60 palabras)

sobre temas habituales y concretos

relacionados con las propias

experiencias necesidades e intereses

articulados con claridad y lentamente y

transmitidos de viva voz o por medios

teacutecnicos en contextos cotidianos

predecibles o relativos a aacutereas de

necesidad inmediata Para favorecer la

comprensioacuten y no se distorsione el

mensaje las condiciones acuacutesticas

deben ser buenas Siempre se podraacute

volver a escuchar lo dicho o pedir

confirmacioacuten y contando con apoyo

visual

IN0105 Aplicar los conocimientos

adquiridos sobre los aspectos

socioculturales y sociolinguumliacutesticos

baacutesicos significativos a una

comprensioacuten adecuada del texto

IN0107 Reconocer estructuras

sintaacutecticas baacutesicas y sus significados

asociados en situaciones comunicativas

habituales demuestra comprensioacuten al

escuchar o leer expresiones del tiempo

hora (en punto y media) en

secuencias como (First Then Finally)

divisiones (estaciones del tiempo) en la

expresioacuten de la posesioacuten (hisher

genitivo sajoacuten verbo to have)

expresioacuten del lugar donde se

encuentran las cosas (verbo to be con

preposiciones)expresioacuten del precio en

la exclamacioacuten (I love) y

comprensioacuten en las preguntas

afirmaciones y en las negaciones

IN0110 Reconocer los significados e

intenciones comunicativas generales

relacionados con los mismos

IN0112 Discriminar patrones graacuteficos y

convenciones ortograacuteficas baacutesicas

IN0204 Aplicar los conocimientos

adquiridos sobre aspectos

socioculturales y sociolinguumliacutesticos

IN010304 Comprende instrucciones

sencillas por escrito asociadas a acciones

(Read Copy Match Write Circle Draw

Colour etc)

IN010501 Conoce algunas normas de

cortesiacutea y haacutebitos cotidianos en los paiacuteses

de habla inglesa

IN010701 Entiende preguntas realizadas

oralmente por el docente o por sus

propios compantildeeros sobre temas

familiares como por ejemplo la comida

y bebida la casa las mascotas la hora

rutinas diarias y en general sobre los

temas trabajados en el aula

IN011001 Reconoce los significados e

intenciones comunicativas asociados a

las preguntas y exclamaciones

IN011201 Discrimina los patrones

graacuteficos tiacutepicos de las estructuras de

preguntas exclamaciones y

apoacutestrofe asiacute como palabras de uso

frecuente que siempre van en mayuacutescula

(diacuteas de la semana meses festividades)

IN020402 Utiliza algunas convenciones

baacutesicas de inicio y cierre de

correspondencia con un modelo

IN020501 Responde adecuadamente en

situaciones de comunicacioacuten (saludos

preguntas muy sencillas sobre siacute mismo

preguntas con respuesta afirmativa o

negativa peticioacuten u ofrecimiento de

objetos expresioacuten de lo que hace

habitualmente del lugar donde estaacute

situado algo etc)

IN020802 Completa un breve formulario o una ficha con sus datos personales

RT RT RT RT RT RT RT RT

baacutesicos concretos y significativos a una

produccioacuten oral y escrita adecuada al

contexto utilizando expresiones tiacutepicas

de celebraciones en canciones rimas

etc

IN0205 Aplicar las funciones

comunicativas apropiadas y sus

exponentes maacutes habituales en textos

orales tales como saludos y

despedidas presentaciones preguntas

y respuestas sobre aspectos personales

expresar posesioacuten gustos y

preferencias asiacute como describir las

partes del cuerpo y de la cara y utilizar

el lenguaje del aula

IN0208 Utilizar un repertorio limitado de leacutexico oral y escrito de alta frecuencia relativo a situaciones cotidianas y temas habituales y concretos relacionados con sus experiencias necesidades e intereses meses y estaciones del antildeo nuacutemeros (1-100) alfabeto comidas y bebida objetos de la casa mascotas posesiones personales preposiciones adjetivos para describir personas cosas necesarias para ir de camping monedas lugares en una ciudad y en el campo ropa deportes rutinas diarias y sentimientos

Metodologiacutea

Viacutedeos explicativos de aspectos gramaticales Enlaces a webs para practicar contenidos Correcciones y resolucioacuten de dudas a traveacutes del aula virtual Visionado de viacutedeos para fomentar la destreza oral (listening) Realizacioacuten siempre y cuando sea posible de video llamadas al alumnado para trabajar la destreza oral (speaking) en gran grupo Realizacioacuten de tareas escritas a traveacutes de su libro digital fomentando las destrezas escritas (reading writing)

Recursos

Fomentar el aprendizaje significativo partiendo de los conocimientos previos del

alumnado

Trabajar las 4 destrezas de manera equitativa

Simular experiencias orales (video llamadas) y escritas (lecturas crear diaacutelogos) que el

alumnado pueda afrontar en la vida real

Trabajar de manera oral (visionado de viacutedeos) y escrita (lecturas) aspectos relacionados

con la cultura de paiacuteses angloparlantes

Habituar a los alumnos a utilizar herramientas digitales para ver yo oiacuter mensajes en ingleacutes

Utilizacioacuten de rutinas diarias de manera oral (video llamadas) y escrita (en su cuaderno)

Promover un papel activo y autoacutenomo en el alumnado

Uso activo del lenguaje oral en caso de que se realicen video llamadas al alumnado

Incrementar el eacutenfasis en la precisioacuten de las expresiones

Promover las lecturas de textos variados en ingleacutes

Trabajo individual (uso del cuaderno libro digital y fichas interactivas)

Trabajo en gran grupo (diaacutelogos lecturas en voz altas) a traveacutes de las video llamadas

Seguimiento

Material del alumnado y recursos digitales Siacute de forma habitual proyecto carmenta Herramientas tablets ordenadores Plataformas Aula Virtual Papaacutes Teams

Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 5 Tiacutetulo MY SCHOOL PLAY Trimestre 3

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

Estructuras sintaacutecticas Present simple Has he she got (glasses)Yes he she has No he she hasnrsquot Present simple (singular plural) Itrsquos made of (paper) Theyrsquore made of (plastic) Present continuous Whatrsquos he she doingHe Shersquos (wasting water) He She isnrsquot (saving water) Leacutexico de alta frecuencia apariencia fiacutesica (a beard a curly (wig) (big) ears (blue) eyes glasses long (hair) short (hair) a wig) acciones (drop litter pick up litter plant trees save water step on trees waste water) Science reciclaje (cardboard glass paper plastic recycle rubbish tin cans)

IN0103 Comprender el sentido general

la informacioacuten esencial y los puntos

principales en textos orales y escritos

muy breves y sencillos (diaacutelogos

canciones rimas y narraciones

descripciones de hasta 60 palabras)

sobre temas habituales y concretos

relacionados con las propias

experiencias necesidades e intereses

articulados con claridad y lentamente y

transmitidos de viva voz o por medios

teacutecnicos en contextos cotidianos

predecibles o relativos a aacutereas de

necesidad inmediata Para favorecer la

comprensioacuten y no se distorsione el

mensaje las condiciones acuacutesticas

deben ser buenas Siempre se podraacute

volver a escuchar lo dicho o pedir

confirmacioacuten y contando con apoyo

visual

IN0105 Aplicar los conocimientos

adquiridos sobre los aspectos

socioculturales y sociolinguumliacutesticos

baacutesicos significativos a una

comprensioacuten adecuada del texto

IN0110 Reconocer los significados e

intenciones comunicativas generales

relacionados con los mismos

IN0203 Escribir textos muy cortos y

sencillos compuestos de frases simples

aisladas entre 15 y 20 palabras

utilizando correctamente las

convenciones ortograacuteficas y los

principales signos de puntuacioacuten para

hablar de siacute mismo de su entorno maacutes

inmediato y de aspectos de su vida

cotidiana en situaciones familiares y

predecibles

IN0205 Aplicar las funciones

comunicativas apropiadas y sus

exponentes maacutes habituales en textos

orales tales como saludos y

despedidas presentaciones preguntas

y respuestas sobre aspectos personales

expresar posesioacuten gustos y

preferencias asiacute como describir las

partes del cuerpo y de la cara y utilizar

el lenguaje del aula

IN010302 Comprende las ideas

principales de presentaciones sencillas

acompantildeadas de imaacutegenes sobre temas

familiares meses y estaciones del

antildeoNuacutemeros (1-100) alfabeto comidas

y bebida objetos de la casa mascotas

posesiones personales preposiciones

adjetivos para describir personas cosas

necesarias para ir de camping monedas

lugares en una ciudad y en el campo

ropa deportes rutinas diarias

sentimientos

IN010501 Conoce algunas normas de

cortesiacutea y haacutebitos cotidianos en los paiacuteses

de habla inglesa

IN011001 Reconoce los significados e

intenciones comunicativas asociados a las

preguntas y

exclamaciones

IN020302 Realiza guiones y mapas

mentales escritos para hacer

exposiciones orales muy sencillas

IN020501 Responde adecuadamente en

situaciones de comunicacioacuten (saludos

preguntas muy sencillas sobre siacute mismo

preguntas con respuesta afirmativa o

negativa peticioacuten u ofrecimiento de

objetos expresioacuten de lo que hace

habitualmente del lugar donde estaacute

situado algo etc)

IN020802 Completa un breve formulario o una ficha con sus datos personales

RT RT RT RT RT RT

IN0208 Utilizar un repertorio limitado de leacutexico oral y escrito de alta frecuencia relativo a situaciones cotidianas y temas habituales y concretos relacionados con sus experiencias necesidades e intereses meses y estaciones del antildeo nuacutemeros (1-100) alfabeto comidas y bebida objetos de la casa mascotas posesiones personales preposiciones adjetivos para describir personas cosas necesarias para ir de camping monedas lugares en una ciudad y en el campo ropa deportes rutinas diarias y sentimientos

Metodologiacutea

Viacutedeos explicativos de aspectos gramaticales Enlaces a webs para practicar contenidos Correcciones y resolucioacuten de dudas a traveacutes del aula virtual Visionado de viacutedeos para fomentar la destreza oral (listening) Realizacioacuten siempre y cuando sea posible de video llamadas al alumnado para trabajar la destreza oral (speaking) en gran grupo Realizacioacuten de tareas escritas a traveacutes de su libro digital fomentando las destrezas escritas (reading writing)

Recursos

Fomentar el aprendizaje significativo partiendo de los conocimientos previos del

alumnado

Trabajar las 4 destrezas de manera equitativa

Simular experiencias orales (video llamadas) y escritas (lecturas crear diaacutelogos) que el

alumnado pueda afrontar en la vida real

Trabajar de manera oral (visionado de viacutedeos) y escrita (lecturas) aspectos relacionados

con la cultura de paiacuteses angloparlantes

Habituar a los alumnos a utilizar herramientas digitales para ver yo oiacuter mensajes en ingleacutes

Utilizacioacuten de rutinas diarias de manera oral (video llamadas) y escrita (en su cuaderno)

Promover un papel activo y autoacutenomo en el alumnado

Uso activo del lenguaje oral en caso de que se realicen video llamadas al alumnado

Incrementar el eacutenfasis en la precisioacuten de las expresiones

Promover las lecturas de textos variados en ingleacutes

Trabajo individual (uso del cuaderno libro digital y fichas interactivas)

Trabajo en gran grupo (diaacutelogos lecturas en voz altas) a traveacutes de las video llamadas

Seguimiento

Material del alumnado y recursos digitales Siacute de forma habitual proyecto carmenta Herramientas tablets ordenadores Plataformas Aula Virtual Papaacutes Teams

Refuerzo de ausencias

Recibe y enviacutea Recibe pero no enviacutea No recibe ni enviacutea

Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 6 Tiacutetulo IrsquoM ON A BIKE RIDE Trimestre 3

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

Estructuras sintaacutecticas Present simple (singular plural) Is there (a cinema) near here Yes there is No there isnrsquot Are there any (shops) near here Yes there are No there arenrsquot Prepositions near next to opposite Directions Wherersquos the (cinema) Itrsquos in (B2) Is the (cafeacute) north of the (cinema) Are the (shops) west of the (police station) Present simple possessive Leacutexico de alta frecuencia lugares de la ciudad (bus stop cafeacute cinema library park police station shops sports centre) objetos (baseball cap bone footprints magnifying glass phone scarf) Ciencias Sociales los mapas (compass (north south west east) grid reference key map symbol)

IN0103 Comprender el sentido general

la informacioacuten esencial y los puntos

principales en textos orales y escritos

muy breves y sencillos (diaacutelogos

canciones rimas y narraciones

descripciones de hasta 60 palabras)

sobre temas habituales y concretos

relacionados con las propias

experiencias necesidades e intereses

articulados con claridad y lentamente y

transmitidos de viva voz o por medios

teacutecnicos en contextos cotidianos

predecibles o relativos a aacutereas de

necesidad inmediata Para favorecer la

comprensioacuten y no se distorsione el

mensaje las condiciones acuacutesticas

deben ser buenas Siempre se podraacute

volver a escuchar lo dicho o pedir

confirmacioacuten y contando con apoyo

visual

IN0105 Aplicar los conocimientos

adquiridos sobre los aspectos

socioculturales y sociolinguumliacutesticos

baacutesicos significativos a una

comprensioacuten adecuada del texto

IN0107 Reconocer estructuras

sintaacutecticas baacutesicas y sus significados

asociados en situaciones comunicativas

habituales demuestra comprensioacuten al

escuchar o leer expresiones del tiempo

hora (en punto y media) en

secuencias como (First Then Finally)

divisiones (estaciones del tiempo) en la

expresioacuten de la posesioacuten (hisher

genitivo sajoacuten verbo to have)

expresioacuten del lugar donde se

encuentran las cosas (verbo to be con

preposiciones)expresioacuten del precio en

la exclamacioacuten (I love) y

comprensioacuten en las preguntas

afirmaciones y en las negaciones

IN0110 Reconocer los significados e

intenciones comunicativas generales

relacionados con los mismos

IN0112 Discriminar patrones graacuteficos y

convenciones ortograacuteficas baacutesicas

IN0204 Aplicar los conocimientos

adquiridos sobre aspectos

socioculturales y sociolinguumliacutesticos

IN010304 Comprende instrucciones

sencillas por escrito asociadas a acciones

(Read Copy Match

Write Circle Draw Colour etc)

IN010501 Conoce algunas normas de

cortesiacutea y haacutebitos cotidianos en los paiacuteses

de habla inglesa

IN010701 Entiende preguntas realizadas

oralmente por el docente o por sus

propios compantildeeros sobre

temas familiares como por ejemplo la

comida y bebida la casa las mascotas la

hora rutinas diarias y en general sobre

los temas trabajados en el aula

IN011001 Reconoce los significados e

intenciones comunicativas asociados a

las preguntas y exclamaciones

IN011201 Discrimina los patrones

graacuteficos tiacutepicos de las estructuras de

preguntas exclamaciones y apoacutestrofe asiacute

como palabras de uso frecuente que

siempre van en mayuacutescula (diacuteas de la

semana meses festividades)

IN020402 Utiliza algunas convenciones

baacutesicas de inicio y cierre de

correspondencia con un modelo

IN020501 Responde adecuadamente en

situaciones de comunicacioacuten (saludos

preguntas muy sencillas sobre siacute mismo

preguntas con respuesta afirmativa o

negativa peticioacuten u ofrecimiento de

objetos expresioacuten de lo que hace

habitualmente del lugar donde estaacute

situado algo etc)

IN020503 Responde a preguntas sobre

temas trabajados en clase como por

ejemplo donde estaacute un

objeto o un lugar de queacute color es un

objeto queacute hora es si se posee algo

cuaacuteles son sus

gustos o si hay algo en un determinado

lugar

IN020802 Completa un breve formulario o una ficha con sus datos personales

RT RT RT RT RT RT RT RT RT

baacutesicos concretos y significativos a una

produccioacuten oral y escrita adecuada al

contexto utilizando expresiones tiacutepicas

de celebraciones en canciones rimas

etc

IN0205 Aplicar las funciones

comunicativas apropiadas y sus

exponentes maacutes habituales en textos

orales tales como saludos y

despedidas presentaciones preguntas

y respuestas sobre aspectos personales

expresar posesioacuten gustos y

preferencias asiacute como describir las

partes del cuerpo y de la cara y utilizar

el lenguaje del aula

IN0208 Utilizar un repertorio limitado de leacutexico oral y escrito de alta frecuencia relativo a situaciones cotidianas y temas habituales y concretos relacionados con sus experiencias necesidades e intereses meses y estaciones del antildeo nuacutemeros (1-100) alfabeto comidas y bebida objetos de la casa mascotas posesiones personales preposiciones adjetivos para describir personas cosas necesarias para ir de camping monedas lugares en una ciudad y en el campo ropa deportes rutinas diarias y sentimientos

Metodologiacutea

Viacutedeos explicativos de aspectos gramaticales Enlaces a webs para practicar contenidos Correcciones y resolucioacuten de dudas a traveacutes del aula virtual Visionado de viacutedeos para fomentar la destreza oral (listening) Realizacioacuten siempre y cuando sea posible de video llamadas al alumnado para trabajar la destreza oral (speaking) en gran grupo Realizacioacuten de tareas escritas a traveacutes de su libro digital fomentando las destrezas escritas (reading writing)

Recursos

Fomentar el aprendizaje significativo partiendo de los conocimientos previos del

alumnado

Trabajar las 4 destrezas de manera equitativa

Simular experiencias orales (video llamadas) y escritas (lecturas crear diaacutelogos) que el

alumnado pueda afrontar en la vida real

Trabajar de manera oral (visionado de viacutedeos) y escrita (lecturas) aspectos relacionados

con la cultura de paiacuteses angloparlantes

Habituar a los alumnos a utilizar herramientas digitales para ver yo oiacuter mensajes en ingleacutes

Utilizacioacuten de rutinas diarias de manera oral (video llamadas) y escrita (en su cuaderno)

Promover un papel activo y autoacutenomo en el alumnado

Uso activo del lenguaje oral en caso de que se realicen video llamadas al alumnado

Incrementar el eacutenfasis en la precisioacuten de las expresiones

Promover las lecturas de textos variados en ingleacutes

Trabajo individual (uso del cuaderno libro digital y fichas interactivas)

Trabajo en gran grupo (diaacutelogos lecturas en voz altas) a traveacutes de las video llamadas

Seguimiento

Material del alumnado y recursos digitales Siacute de forma habitual proyecto carmenta Herramientas tablets ordenadores Plataformas Aula Virtual Papaacutes Teams

Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 1 Tiacutetulo La muacutesica y los sentimientos

Trimestre 1

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

Cualidades del

sonido altura

(agudo-grave)

intensidad (forte-

piano) timbre y

duracioacuten (largo-

corto)

Reconocimiento de

estas cualidades en

instrumentos y

voces Intereacutes en

su clasificacioacuten

Familias de

instrumentos

cuerda viento

percusioacuten

eleacutectricos

Reconocimiento en

una audicioacuten de

tipos de voz

instrumentos

escolares y familias

de instrumentos

Lenguaje musical

convencional

pentagrama clave

de sol notas

figuras y sus

silencios tempo

ritmo compaacutes

(binario y ternario)

signos de

prolongacioacuten

(calderoacuten) escala

(diatoacutenica y

pentatoacutenica)

Uso e intereacutes del lenguaje musical en la interpretacioacuten de obras y en la realizacioacuten de dictados riacutetmicos

BLOQUE 5

2 Utilizar el lenguaje musical en la

interpretacioacuten grupal o individual de

piezas vocales e instrumentales que

contengan procedimientos musicales

de repeticioacuten y variacioacuten

3 Asumir la responsabilidad en la interpretacioacuten en grupo respetando tanto las aportaciones de los demaacutes como a la persona que asume la direccioacuten

21Utiliza lenguaje musical para la

interpretacioacuten de obras

22Transcribe al lenguaje musical

convencional esquemas riacutetmicos

sencillos

31Valora el conocimiento e interpretacioacuten de canciones populares de otras regiones y paiacuteses al enriquecimiento personal social y cultural

PO RT PO

El cuerpo como

instrumento

expresivo

posibilidades

sonoras y motoras

Valoracioacuten como

instrumento para

la expresioacuten de

sentimientos y

emociones

BLOQUE 6

1 Conocer las posibilidades expresivas del cuerpo a traveacutes del movimiento y la danza valorando su aportacioacuten al patrimonio y disfrutando de su interpretacioacuten

11Identifica el cuerpo como instrumento para la expresioacuten de sentimientos y emociones

TO

Metodologiacutea

Fomentar la participacioacuten de todo el alumnado a traveacutes de los medios disponibles

Metodologiacutea activa y dinaacutemica basada en los distintos recursos que nos ofrecen las

plataformas digitales

Recursos Recursos digitales aula virtual libro y fichas

Seguimiento Comunicacioacuten a traveacutes de plataformas virtuales

Ud 2 Tiacutetulo Muacutesicas del mundo

Trimestre 1

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

Disfrute en la

escucha de

canciones

populares de otras

regiones y paiacuteses

interesaacutendose por

ampliar el

repertorio y por

mantener las

normas de

comportamiento

Teacutecnica vocal

fonacioacuten

articulacioacuten

entonacioacuten

afinacioacuten y

respiracioacuten

Cuidado de eacutesta en

la interpretacioacuten

de canciones

Ritmos sencillos

con redonda

blanca negra

corchea

semicorchea y sus

silencios

Instrumentos

acuacutesticos de las

diferentes familias

(cuerda viento

percusioacuten) y

eleacutectricos

Identificacioacuten

visual de los

mismos

Uso e intereacutes del

lenguaje musical

en la

interpretacioacuten de

obras y en la

realizacioacuten de

dictados riacutetmicos

BLOQUE 4

3 Conocer canciones populares de

otras regiones y paiacuteses valorando la

importancia de mantener y difundir el

patrimonio musical

BLOQUE 5

1 Entender la voz como instrumento y

recurso expresivo partiendo de la

cancioacuten y de sus posibilidades

2 Utilizar el lenguaje musical en la

interpretacioacuten grupal o individual de

piezas vocales e instrumentales que

contengan procedimientos musicales

de repeticioacuten y variacioacuten

32Aprecia la importancia de conservar el

patrimonio musical a partir de la escucha

de obras variadas

11Emplea la teacutecnica vocal para la

interpretacioacuten de canciones

21Utiliza lenguaje musical para la

interpretacioacuten de obras

22Transcribe al lenguaje musical

convencional esquemas riacutetmicos

sencillos

Po

To

Po

Rt

Interpretacioacuten de

piezas

instrumentales con

flauta dulce

(iniciacioacuten)

Control postural coordinacioacuten corporal y teacutecnicas de movimiento juegos de juegos motores acompantildeados de secuencias sonoras y canciones

BLOQUE 6

1 Conocer las posibilidades expresivas del cuerpo a traveacutes del movimiento y la danza valorando su aportacioacuten al patrimonio y disfrutando de su interpretacioacuten

12Controla la postura y la coordinacioacuten

con la muacutesica cuando interpreta danzas

To

Metodologiacutea

Fomentar la participacioacuten de todo el alumnado a traveacutes de los medios disponibles

Metodologiacutea activa y dinaacutemica basada en los distintos recursos que nos ofrecen las

plataformas digitales

Recursos Recursos digitales aula virtual libro y fichas

Seguimiento Comunicacioacuten a traveacutes de plataformas virtuales Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 3 Tiacutetulo Grandes muacutesicos de la historia

Trimestre 1

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

Disfrute en la escucha de canciones populares de otras regiones y paiacuteses interesaacutendose por ampliar el repertorio y por mantener las normas de comportamiento Teacutecnica vocal fonacioacuten articulacioacuten entonacioacuten afinacioacuten y respiracioacuten Cuidado de eacutesta en la interpretacioacuten de canciones Lenguaje musical

convencional

pentagrama clave

de sol notas

figuras y sus

silencios tempo

ritmo compaacutes

(binario y ternario)

signos de

prolongacioacuten

(calderoacuten) escala

(diatoacutenica y

pentatoacutenica)

Ritmos sencillos con redonda blanca negra corchea semicorchea y sus silencios El cuerpo como

instrumento

expresivo

posibilidades

sonoras y motoras

BLOQUE 4

3 Conocer canciones populares de

otras regiones y paiacuteses valorando la

importancia de mantener y difundir el

patrimonio musical

4 Aprender a respetar las normas para

afrontar las audiciones y

representaciones

BLOQUE 5

1 Entender la voz como instrumento y

recurso expresivo partiendo de la

2 Utilizar el lenguaje musical en la

interpretacioacuten grupal o individual de

piezas vocales e instrumentales que

contengan procedimientos musicales

de repeticioacuten y variacioacuten

3 Asumir la responsabilidad en la

interpretacioacuten en grupo respetando

tanto las aportaciones de los demaacutes

como a la persona que asume la

direccioacuten

31Escucha canciones populares de otras

regiones y paiacuteses

41Entiende la importancia de las normas

de comportamiento en una audicioacuten y

representaciones musicales

11Emplea la teacutecnica vocal para la

interpretacioacuten de canciones

21Utiliza lenguaje musical para la

interpretacioacuten de obras

22Transcribe al lenguaje musical

convencional esquemas riacutetmicos

sencillos

31Valora el conocimiento e

interpretacioacuten de canciones populares de

otras regiones y paiacuteses al

enriquecimiento personal social y

cultural

To

Au

To

Po

Rt

PO TO

Valoracioacuten como

instrumento para

la expresioacuten de

sentimientos y

emociones

BLOQUE 6

1 Conocer las posibilidades expresivas

del cuerpo a traveacutes del movimiento y la

danza valorando su aportacioacuten al

patrimonio y disfrutando de su

interpretacioacuten

11Identifica el cuerpo como instrumento

para la expresioacuten de sentimientos y

emociones

Metodologiacutea

Fomentar la participacioacuten de todo el alumnado a traveacutes de los medios disponibles

Metodologiacutea activa y dinaacutemica basada en los distintos recursos que nos ofrecen las

plataformas digitales

Recursos Recursos digitales aula virtual libro y fichas

Seguimiento Comunicacioacuten a traveacutes de plataformas virtuales

Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 4 Tiacutetulo Muacutesica y color

Trimestre 2

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

Teacutecnica vocal

fonacioacuten

articulacioacuten

entonacioacuten

afinacioacuten y

respiracioacuten

Cuidado

de eacutesta en la

interpretacioacuten de

canciones

Ritmos sencillos

con redonda

blanca negra

corchea

semicorchea y sus

silencios

Lenguaje musical

convencional

pentagrama clave

de sol notas

figuras y sus

silencios tempo

ritmo compaacutes

(binario y ternario)

signos de

prolongacioacuten

(calderoacuten) escala

(diatoacutenica y

pentatoacutenica)

Conocimiento de

roles de

profesionales de la

muacutesica

Control postural coordinacioacuten corporal y teacutecnicas de movimiento juegos de juegos motores acompantildeados de

BLOQUE 5

1 Entender la voz como instrumento y

recurso expresivo partiendo de la

cancioacuten y de sus posibilidades

2 Utilizar el lenguaje musical en la

interpretacioacuten grupal o individual de

piezas vocales e instrumentales que

contengan procedimientos musicales

de repeticioacuten y variacioacuten

3 Asumir la responsabilidad en la

interpretacioacuten en grupo respetando

tanto las aportaciones de los demaacutes

como a la persona que asume la

direccioacuten

BLOQUE 6

1 Conocer las posibilidades expresivas

del cuerpo a traveacutes del movimiento y la

danza valorando su aportacioacuten al

patrimonio y disfrutando de su

interpretacioacuten

11Emplea la teacutecnica vocal para la

interpretacioacuten de canciones

21Utiliza lenguaje musical para la

interpretacioacuten de obras

22Transcribe al lenguaje musical

convencional esquemas riacutetmicos

sencillos

31Valora el conocimiento e

interpretacioacuten de canciones populares de

otras regiones y paiacuteses al

enriquecimiento personal social y

cultural

12Controla la postura y la coordinacioacuten con la muacutesica cuando interpreta danzas

To

Po

RT

Po

To

secuencias sonoras y canciones

Metodologiacutea

Fomentar la participacioacuten de todo el alumnado a traveacutes de los medios disponibles

Metodologiacutea activa y dinaacutemica basada en los distintos recursos que nos ofrecen las

plataformas digitales

Recursos Recursos digitales aula virtual libro y fichas

Seguimiento Comunicacioacuten a traveacutes de plataformas virtuales

Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 5 Tiacutetulo folklore Trimestre 2

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

Disfrute en la escucha de canciones populares de otras regiones y paiacuteses interesaacutendose por ampliar el repertorio y por mantener las normas de comportamiento Teacutecnica vocal

fonacioacuten

articulacioacuten

entonacioacuten

afinacioacuten y

respiracioacuten

Cuidado

de eacutesta en la

interpretacioacuten de

canciones

el cuerpo como instrumento expresivo Control postural

coordinacioacuten

corporal y teacutecnicas

de movimiento

juegos de juegos

motores

acompantildeados de

secuencias sonoras

y canciones

BLOQUE 4 3 Conocer canciones populares de

otras regiones y paiacuteses valorando la

importancia de mantener y difundir el

patrimonio musical

BLOQUE 5

1 Entender la voz como instrumento y

recurso expresivo partiendo de la

cancioacuten y de sus posibilidades

BLOQUE 6

1 Conocer las posibilidades expresivas

del cuerpo a traveacutes del movimiento y la

danza valorando su aportacioacuten al

patrimonio y disfrutando de su

interpretacioacuten

32Aprecia la importancia de conservar el

patrimonio musical a partir de la escucha

de obras variadas

11Emplea la teacutecnica vocal para la

interpretacioacuten de canciones

11Identifica el cuerpo como instrumento

para la expresioacuten de sentimientos y

emociones

12Controla la postura y la coordinacioacuten

con la muacutesica cuando interpreta danzas

PO TO To

To

Metodologiacutea

Fomentar la participacioacuten de todo el alumnado a traveacutes de los medios disponibles

Metodologiacutea activa y dinaacutemica basada en los distintos recursos que nos ofrecen las

plataformas digitales

Recursos Recursos digitales aula virtual libro y fichas

Seguimiento Comunicacioacuten a traveacutes de plataformas virtuales

Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 6 Tiacutetulo Experimentos sonoros Trimestre 3

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

Improvisacioacuten

vocal en ejercicios

de pregunta y

respuesta

Lenguaje musical

convencional

pentagrama clave

de sol notas

figuras y sus

silencios tempo

ritmo compaacutes

(binario y ternario)

signos de

prolongacioacuten

(calderoacuten) escala

(diatoacutenica y

pentatoacutenica)

Ritmos sencillos

con redonda

blanca negra

corchea

semicorchea y sus

silencios

Control postural coordinacioacuten corporal y teacutecnicas de movimiento juegos de juegos motores acompantildeados de secuencias sonoras y canciones

BLOQUE 5

1 Entender la voz como instrumento y

recurso expresivo partiendo de la

cancioacuten y de sus posibilidades

2 Utilizar el lenguaje musical en la

interpretacioacuten grupal o individual de

piezas vocales e instrumentales que

contengan procedimientos musicales

de repeticioacuten y variacioacuten

BLOQUE 6

1 Conocer las posibilidades expresivas

del cuerpo a traveacutes del movimiento y la

danza valorando su aportacioacuten al

patrimonio y disfrutando de su

interpretacioacuten

11Emplea la teacutecnica vocal para la

interpretacioacuten de canciones

21Utiliza lenguaje musical para la

interpretacioacuten de obras

22Transcribe al lenguaje musical

convencional esquemas riacutetmicos

sencillos

12Controla la postura y la coordinacioacuten con la muacutesica cuando interpreta danzas

To

Po

Rt

TO

Metodologiacutea

Fomentar la participacioacuten de todo el alumnado a traveacutes de los medios disponibles

Metodologiacutea activa y dinaacutemica basada en los distintos recursos que nos ofrecen las

plataformas digitales

Recursos Recursos digitales aula virtual libro y fichas

Seguimiento Comunicacioacuten a traveacutes de plataformas virtuales

Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 7 Tiacutetulo Danzas del mundo

Trimestre 3

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

Disfrute en la

escucha de

canciones

populares de otras

regiones y paiacuteses

interesaacutendose por

ampliar el

repertorio y por

mantener las

normas de

comportamiento

Teacutecnica vocal Entonacioacuten de

canciones

populares de otras

regiones y paiacuteses

con

acompantildeamiento

instrumental

El cuerpo como

instrumento

expresivo

Control postural

coordinacioacuten

corporal y teacutecnicas

de movimiento

juegos de juegos

motores

acompantildeados de

secuencias sonoras

y canciones

BLOQUE 4 3Conocer canciones populares de otras

regiones y paiacuteses valorando la

importancia de mantener y difundir el

patrimonio musical

BLOQUE 5 1 Entender la voz como instrumento y

recurso expresivo partiendo de la

cancioacuten y de sus posibilidades

BLOQUE 6

1 Conocer las posibilidades expresivas

del cuerpo a traveacutes del movimiento y la

danza valorando su aportacioacuten al

patrimonio y disfrutando de su

interpretacioacuten

32Aprecia la importancia de conservar el

patrimonio musical a partir de la escucha

de obras variadas

11Emplea la teacutecnica vocal para la interpretacioacuten de canciones 11 Identifica el cuerpo como

instrumento para la expresioacuten de

sentimientos y emociones

15Realiza movimientos espaciales de forma libre y guiada siguiendo una audicioacuten

PO TO TO TO

Metodologiacutea

Fomentar la participacioacuten de todo el alumnado a traveacutes de los medios disponibles

Metodologiacutea activa y dinaacutemica basada en los distintos recursos que nos ofrecen las

plataformas digitales

Recursos Recursos digitales aula virtual libro y fichas

Seguimiento Comunicacioacuten a traveacutes de plataformas virtuales Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 1 Tiacutetulo Fotografiacutea y escultura Trimestre 1

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

Lenguaje audiovisual 1- Las imaacutegenes fijas y en movimiento Anaacutelisis y lectura de imaacutegenes Interpretacioacuten de los mensajes 2- La fotografiacutea En papel y digital 3- El coacutemic como elemento expresivo y artiacutestico 4- La rotulacioacuten 5- La imagen digital Proceso creativo Elaboracioacuten de una composicioacuten visual individual yo grupal respetando las fases del proceso creativo Propoacutesito de la obra buacutesqueda de informacioacuten y eleccioacuten del proyecto Realizacioacuten del proyecto Comunicacioacuten verbal Valoracioacuten del trabajo realizado

AR0102 Aproximarse a la lectura anaacutelisis e interpretacioacuten del arte y las imaacutegenes fijas y en movimiento en sus contextos culturales e histoacutericos comprendiendo de manera criacutetica su significado y funcioacuten social siendo capaz de elaborar composiciones visuales nuevas a partir de los conocimientos adquiridos AR0103 Utilizar las tecnologiacuteas de la informacioacuten y la comunicacioacuten de manera responsable para la buacutesqueda creacioacuten y difusioacuten de imaacutegenes fijas y en movimiento AR0205 Imaginar dibujar y elaborar obras tridimensionales con diferentes materiales

AR010202 Interpreta los mensajes que trasmiten las imaacutegenes (vallas publicitarias roacutetulos iconos signos o logos) AR010203 Secuencia una historia en vintildeetas en las que incorpora imaacutegenes y frases siguiendo el patroacuten de un coacutemic AR010206 Muestra intereacutes por participar en tareas de grupo AR010301 Usa los medios informaacuteticos de manera responsable en la buacutesqueda y uso de imaacutegenes digitales AR020501 Confecciona obras tridimensionales con diferentes materiales maacutescaras marionetas

PE PE PE PE PE

Metodologiacutea

Diferentes tipos de viacutedeos explicativos Enlaces web de intereacutes para el aacuterea Resolucioacuten de dudas a traveacutes del Aula Virtual Videotutoriales que faciliten la comprensioacuten del uso de apps de edicioacuten de imaacutegenes Videollamadas explicativas instrucciones por escrito El uso de la lengua inglesa pasaraacute a segundo plano para facilitar y garantizar la comprensioacuten de las tareas

Recursos

Internet aula virtual apps de edicioacuten Proyecto CARMENTA Herramientas Tablet Panel digital Plataformas Aula Virtual Delphos Papaacutes

Seguimiento Hojas de registro Aula Virtual Delphos Papas Microsoft Teams

Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 2 Tiacutetulo El dibujo y el color Trimestre 2

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

Lenguaje plaacutestico 1- El espacio bidimensional organizacioacuten y proporcionalidad 2- El color Colores primarios Colores secundarios 3- Teacutecnicas pictoacutericas las teacutemperas y las acuarelas 4- Manifestaciones artiacutesticas La pintura Tema de la pintura el bodegoacuten Apreciacioacuten disfrute respeto y valoracioacuten Principales obras pictoacutericas 5- Profesiones artiacutesticas los pintores Proceso creativo Elaboracioacuten de una composicioacuten visual individual yo grupal respetando las fases del proceso creativo Propoacutesito de la obra buacutesqueda de informacioacuten y eleccioacuten del proyecto Realizacioacuten del proyecto Comunicacioacuten verbal Valoracioacuten del trabajo realizado

AR0102 Aproximarse a la lectura anaacutelisis e interpretacioacuten del arte y las imaacutegenes fijas y en movimiento en sus contextos culturales e histoacutericos comprendiendo de manera criacutetica su significado y funcioacuten social siendo capaz de elaborar composiciones visuales nuevas a partir de los conocimientos adquiridos AR0201 Identificar el entorno proacuteximo y el imaginario explicando con un lenguaje plaacutestico adecuado sus caracteriacutesticas AR0202 Representar de forma personal ideas acciones y situaciones valieacutendose de los elementos que configuran el lenguaje visual AR0203 Realizar producciones plaacutesticas siguiendo pautas elementales del proceso creativo experimentando reconociendo y diferenciando la expresividad de los diferentes materiales y teacutecnicas pictoacutericas y eligiendo las maacutes adecuadas para la realizacioacuten de la obra planeada

AR010205 Cuida el material y respeta las normas establecidas en el proceso creativo AR010207 Valora con respeto las composiciones visuales realizadas AR020101 Realiza dibujos de bodegones reproduciendo con cierta precisioacuten sus elementos AR020102 Describe de manera sencilla y utilizando la terminologiacutea del lenguaje plaacutestico sus producciones artiacutesticas AR020201 Distingue los colores primarios y secundarios y los combina libremente en sus producciones AR020202 Organiza el espacio de sus producciones bidimensionales utilizando los conceptos baacutesicos de espacio y proporcioacuten AR020301 Utiliza las teacutecnicas pictoacutericas (temperas acuarelas) para la creacioacuten de composiciones artiacutesticas manejando los materiales e instrumentos de manera adecuada cuidando el material AR020303 Realiza obras plaacutesticas con las teacutecnicas aprendidas teacutemperas y acuarelas

Obs Obs PE PO Obs PE PE PE PE

Metodologiacutea

Diferentes tipos de viacutedeos explicativos Enlaces web de intereacutes para el aacuterea Resolucioacuten de dudas a traveacutes del Aula Virtual Videotutoriales que faciliten la comprensioacuten del uso de apps de edicioacuten de imaacutegenes Videollamadas explicativas instrucciones por escrito El uso de la lengua inglesa pasaraacute a segundo plano para facilitar y garantizar la comprensioacuten de las tareas

Recursos

Internet aula virtual apps de edicioacuten Proyecto CARMENTA Herramientas Tablet Panel digital Plataformas Aula Virtual Delphos Papaacutes

Seguimiento Hojas de registro Aula Virtual Delphos Papas Microsoft Teams

Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 3 Tiacutetulo Geometriacutea Liacuteneas y Figuras Trimestre 3

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

Lenguaje geomeacutetrico 1- Tipos de rectas Paralelas Perpendiculares Oblicuas 3- Figuras planas Circunferencia Circulo 4- Suma de segmentos 5- Tipos de aacutengulos agudos rectos y obtusos 6- Instrumentos del dibujo geomeacutetrico La regla La escuadra El cartaboacuten 7- Traslacioacuten y simetriacutea Proceso creativo Elaboracioacuten de una composicioacuten visual individual yo grupal respetando las fases del proceso creativo Propoacutesito de la obra buacutesqueda de informacioacuten y eleccioacuten del proyecto Realizacioacuten del proyecto Comunicacioacuten verbal Valoracioacuten del trabajo realizado

AR0203 Realizar producciones plaacutesticas siguiendo pautas elementales del proceso creativo experimentando reconociendo y diferenciando la expresividad de los diferentes materiales y teacutecnicas pictoacutericas y eligiendo las maacutes adecuadas para la realizacioacuten de la obra planeada AR0206 Conocer las manifestaciones artiacutesticas maacutes significativas que forman parte del patrimonio artiacutestico y cultural adquiriendo actitudes de respeto y valoracioacuten de dicho patrimonio AR0301 Identificar conceptos geomeacutetricos en la realidad que rodea al alumno relacionaacutendolos con los conceptos geomeacutetricos contemplados en el aacuterea de matemaacuteticas con la aplicacioacuten graacutefica de los mismos

AR020302 Presenta sus trabajos con limpieza AR020602 Se comporta adecuadamente en los museos AR030102 Realiza y colorea composiciones con ciacuterculos y circunferencias utilizando plantillas y objetos cotidianos AR030103 Suma segmentos graacuteficamente utilizando la regla AR030105 Reproduce dibujos por traslacioacuten AR030106 Crea composiciones simeacutetricas en papel cuadriculado a partir del eje de simetriacutea AR030108 Identifica en una obra bidimensional las figuras planas trabajadas

Obs PE PE PE PE PE PE PE Obs PE Obs

Metodologiacutea

Diferentes tipos de viacutedeos explicativos Enlaces web de intereacutes para el aacuterea Resolucioacuten de dudas a traveacutes del Aula Virtual Videotutoriales que faciliten la comprensioacuten del uso de apps de edicioacuten de imaacutegenes Videollamadas explicativas instrucciones por escrito El uso de la lengua inglesa pasaraacute a segundo plano para facilitar y garantizar la comprensioacuten de las tareas

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Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 1 Tiacutetulo EL REGALO DE LA CREACIOacuteN Trimestre 1ordm

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

B1 El sentido

religioso del

hombre

La realidad que

nos rodea como

don para nuestra

felicidad

La creacioacuten regalo

de Dios

Hombre y mujer

creados a

semejanza de Dios

Colaboracioacuten de

las personas en el

cuidado de la

creacioacuten

Sentimiento de

admiracioacuten ante la

obra creada por

Dios

1 Reconocer y valorar que sus padres

amigos y entorno son un don de Dios

para su felicidad

Saber que Dios es el creador del

mundo

Reconocer la creacioacuten como un regalo

de Dios

Descubrir que hombre y mujer estaacuten

creados a imagen de Dios

Saber que las personas deben colaborar

en el cuidado de la creacioacuten

Valorar que Dios crea el mundo para

que las personas sean felices

11 Recuerda y narra experiencias

recientes en las que ha descubierto que

la familia los amigos o el entorno son

un regalo

Descubre queacute significa ser creado a

imagen de Dios

Explica la importancia de cuidar el mundo

y a todos los seres vivos que habitan en

eacutel

Expresa sentimientos de admiracioacuten ante

la obra creada por Dios

Comprende que Dios crea a las personas

parecidas a eacutel porque quiere compartir

con ellas su vida y su amor

12 Enumera describe y comparte

situaciones personas o cosas por las que

estaacute agradecido

Reconoce personas que la ayudan a ser

feliz

Valora la belleza de la creacioacuten

Explica momentos de su vida en los que

se siente feliz

31 Lee identifica y explica con sus palabras las consecuencias del rechazo de Adaacuten y Eva al don de Dios descritas en el relato biacuteblico

TR TR TR

Metodologiacutea Fomentar la participacioacuten de todo el alumnado a traveacutes de los medios disponibles Metodologiacutea activa basada en las plataformas digitales Posibilitar el contacto entre los alumnosas a traveacutes de video llamadas

Recursos Tabletas proyecto Carmenta y aula virtual

Seguimiento A traveacutes de plataformas virtuales Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 2 Tiacutetulo ELEGIR BIEN Trimestre 1ordm

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

B1 El sentido

religioso del

hombre

Respuestas del

hombre al don de

Dios

La alegriacutea y la

bondad dones que

nos acercan a las

personas y a Dios

Ruptura del

hombre con Dios

Adaacuten y Eva

Dios ensentildea a las

personas a

perdonar siempre

Jesuacutes camino de

reconciliacioacuten de

las personas con

Dios

2 Tomar conciencia de que las

acciones personales acercan o separan

de Dios

Distinguir aquellas acciones que

acercan a las personas a Dios

Valorar la alegriacutea y la bondad en las

acciones diarias como una forma de

acercarse a Dios

3 Comprender que la eleccioacuten que

hacen Adaacuten y Eva es un rechazo al don

de Dios

Comprender el relato del Geacutenesis sobre

la eleccioacuten de Adaacuten y Eva y conocer su

decisioacuten

Comprender que las personas eligen

con libertad y pueden optar por el bien

o por el mal

Reconocer en Jesuacutes un modelo de vida

para elegir bien

21 Distingue y enumera acciones

personales que le hacen feliz o infeliz

Reconoce situaciones personales en las

que se siente alegre y feliz

Valora momentos de la vida en los que ha cometido alguna equivocacioacuten 31 Lee identifica y explica con sus

palabras las consecuencias del rechazo

de Adaacuten y Eva al don de Dios descritas

en el relato biacuteblico

Reconoce que Adaacuten y Eva desconfiaron

de Dios y tomaron una decisioacuten que los

llevoacute a alejarse de eacutel

Comprende que las consecuencias del

rechazo de Adaacuten y Eva afectan a toda la

humanidad

Identificar a Dios como a un padre

bondadoso que siempre perdona a sus

hijos

RT RT

Metodologiacutea Fomentar la participacioacuten de todo el alumnado a traveacutes de los medios disponibles Metodologiacutea activa basada en las plataformas digitales Posibilitar el contacto entre los alumnosas a traveacutes de video llamadas

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Ud 3 Tiacutetulo DIOS SIEMPRE ACOMPANtildeA Trimestre 1ordm

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

B2 La revelacioacuten

Dios interviene en

la historia

La vocacioacuten de

Moiseacutes para liberar

a su pueblo

La alianza de Dios

con el pueblo de

Israel en el Sinaiacute

El cuidado de Dios

con su pueblo

signos de amistad

(la nube el manaacute

el aguahellip)

La solidaridad como don de Dios

1 Descubrir la importancia de Moiseacutes

para la liberacioacuten del pueblo de Israel

Reconocer que Dios salva a Israel con la

ayuda de Moiseacutes

Conocer la figura de Moiseacutes y su

relevancia en la historia de la salvacioacuten

2 Reconocer las consecuencias de la

Alianza de Dios con Israel

Saber que Dios se manifiesta en la

historia de la Salvacioacuten a traveacutes de

Moiseacutes y su pueblo

Describir la Alianza de Dios con los

israelitas

3 Reconocer y valorar los signos de la

amistad de Dios con su pueblo

Valorar lo importante que es confiar en

Dios y en la familia

Conocer coacutemo fue la travesiacutea por el

desierto del pueblo de Israel

Valorar la solidaridad como un don de Dios

12 Conoce y describe la misioacuten de

Moiseacutes en el relato biacuteblico

22 Conoce el contenido de la Alianza

identifica sus implicaciones y toma

conciencia del sentido que pueden tener

en la vida actual

31 Disentildea de manera ordenada vintildeetas

que recojan los signos de la amistad de

Dios durante la travesiacutea de su pueblo

por el desierto

32 Se interesa y agradece los signos del

cuidado de Dios en su vida la salud la

familia la escuela los amigos

Valora la confianza que tiene en las

personas que le quieren y le cuidan

Descubre el valor de la solidaridad en su

vida cotidiana

RT RT RT RT

Metodologiacutea Fomentar la participacioacuten de todo el alumnado a traveacutes de los medios disponibles Metodologiacutea activa basada en las plataformas digitales Posibilitar el contacto entre los alumnosas a traveacutes de video llamadas

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Ud 4 Tiacutetulo EL BAUTISMO DE JESUacuteS Trimestre 2ordm

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

B3 Jesucristo

cumplimiento de

la historia de la

Salvacioacuten

El Bautismo de

Jesuacutes comienzo de

la misioacuten

El agua fuente de

vida

Sentimientos de

admiracioacuten y

alegriacutea al

reconocer la misioacuten

de Jesuacutes

Jesuacutes se

compromete con

las personas en su

Bautismo

El bautismo hace

que las personas

nazcan a una vida

nueva en Dios

Siacutembolos y

momentos

importantes del

rito del Bautismo

Relato biblico ldquoEl Bautismo de Jesuacutesrdquo

1 Asociar el Bautismo de Jesuacutes

con el momento en el que

inicia su vida puacuteblica

- Valorar con admiracioacuten y alegriacutea la

misioacuten para la que es elegido Jesuacutes

- Conocer el relato biacuteblico del Bautismo

de Jesuacutes

- Saber que al ser bautizado Jesuacutes se

descubre como hijo de Dios y salvador

del mundo

- Conocer los siacutembolos que se utilizan

en el bautismo y su significado

- Saber que el bautismo se celebra en

comunidad

- Profundizar en la importancia del agua

a traveacutes de su ciclo natural

- Conocer diferentes ritos de bautismo

en la historia del cristianismo

11 Narra los cambios que el Bautismo

introduce en la vida de Jesuacutes

-Sabe los cambios que el bautismo

introduce en la vida de Jesuacutes

-Valora los cambios que se producen en

la vida de Jesuacutes tras ser bautizado

-Conoce el valor del agua como elemento

imprescindible para la vida

-Describe los siacutembolos que se utilizan en

el rito del bautismo

-Entiende que la celebracioacuten del

bautismo es el inicio de la vida cristiana

-Conoce algunos refranes relacionados

con el agua

-Valora las distintas formas de ser

bautizado a lo largo de la historia

RT

Metodologiacutea Fomentar la participacioacuten de todo el alumnado a traveacutes de los medios disponibles Metodologiacutea activa basada en las plataformas digitales Posibilitar el contacto entre los alumnosas a traveacutes de video llamadas

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Ud 5 Tiacutetulo JESUacuteS PASOacute HACIEacuteNDO EL BIEN Trimestre 2ordm

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

B3 Jesucristo

cumplimiento de

la historia de la

Salvacioacuten

La misioacuten de Jesuacutes

es hacer felices a

los hombres

La ternura de Jesuacutes

transmite felicidad

Jesuacutes es un ejemplo del amo de Dios Profeciacutea

de Isaiacuteas

Los milagros de

Jesuacutes acercan a las

personas a Dios

Los cristianos anuncian la Buena Noticia siguiendo el ejemplo de Jesuacutes

2 Distinguir coacutemo Jesuacutes hace felices a

los hombres con sus gestos y

acciones

- Conocer los relatos de la Biblia que

hablan del carintildeo y la ternura de Jesuacutes

- Identificar las acciones que definen el

estilo de Jesuacutes y que permiten conocerlo

y actuar como eacutel

- Afianzar los procesos que tienen los

cristianos para hacer el bien

- Sentildealar algunas personas que son

importantes para su vida y le hacen feliz

- Saber que los milagros de Jesuacutes acercan

a las personas al Reino de Dios

- Apreciar algunas tareas concretas que realizan hoy los cristianos siguiendo el ejemplo de Jesuacutes

21 Descubre y subraya en los relatos de

los milagros los relatos y acciones de

Jesuacutes que hacen felices a los hombres

- Identifica la ternura y la humanidad de

Jesuacutes en las acciones narradas en los

fragmentos extraiacutedos del evangelio

- Conoce algunas paraacutebolas que hablan

sobre los milagros de Jesuacutes

- Explica de queacute forma los cristianos de hoy pueden seguir el ejemplo de Jesuacutes 22 Respeta y valora el comportamiento

de Jesuacutes con los pecadores

- Sabe que Jesuacutes se dedicoacute desde el

principio de su misioacuten a los maacutes

desfavorecidos

- Reconoce los milagros de Jesuacutes como un

anuncio del Reino de Dios

- Sabe que los cristianos expresan con sus

palabras y sus acciones el amor de Dios

RT RT

Metodologiacutea Fomentar la participacioacuten de todo el alumnado a traveacutes de los medios disponibles Metodologiacutea activa basada en las plataformas digitales Posibilitar el contacto entre los alumnosas a traveacutes de video llamadas

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Ud 6 Tiacutetulo SEGUIR A JESUacuteS Trimestre 2ordm

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

B3 Jesucristo

cumplimiento de

la historia de la

Salvacioacuten

El seguimiento de

Jesuacutes Diferentes

respuestas a la

llamada de Jesuacutes

Los disciacutepulos de

Jesuacutes

La exigencia de la

invitacioacuten de Jesuacutes

Seguimiento de Jesuacutes como respuesta a la llamada de Dios La respuesta a la

llamada de Jesuacutes es

el servicio a los

demaacutes

Relato biacuteblico Seguir a Jesuacutes

3 Comparar las diferentes respuestas

de los amigos de Jesuacutes a su llamada

Descubrir de queacute manera se puede

seguir a Jesuacutes

Saber quieacutenes fueron los apoacutestoles

primeros disciacutepulos de Jesuacutes

Valorar la exigencia del seguimiento de

Jesuacutes

Reconocer quieacutenes son disciacutepulos de

Jesuacutes hoy en diacutea

Reconocer el valor del seguimiento y la

lealtad hasta sus uacuteltimas consecuencias

Conocer una forma especiacutefica de realizar el seguimiento de Jesuacutes en la actualidad la misioacuten ad gentes

31 Identifica y comenta algunas

caracteriacutesticas diferenciales en las

respuestas de las personas que llama

Jesuacutes en los relatos evangeacutelicos

Sabe en queacute consiste el seguimiento y

entrega de los amigos de Jesuacutes

Reconoce a los apoacutestoles como los

primeros disciacutepulos de Jesuacutes

Explica de queacute modo cambiaron su vida

los disciacutepulos de Jesuacutes

Valora el cambio que supone seguir a

Jesuacutes para las personas

Sabe que seguir a Jesuacutes conlleva una vida

de servicio a los demaacutes

Conoce y explica lo esencial del relato

biacuteblico de Mateo 4 sobre el seguimiento

de Jesuacutes

RT

Metodologiacutea Fomentar la participacioacuten de todo el alumnado a traveacutes de los medios disponibles Metodologiacutea activa basada en las plataformas digitales Posibilitar el contacto entre los alumnosas a traveacutes de video llamadas

Recursos Tabletas proyecto Carmenta y aula virtual

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Ud 7 Tiacutetulo LA ORACIOacuteN DIALOGAR CON DIOS Trimestre 3ordm

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

B4 Permanencia

de Jesucristo en la

historia la Iglesia

Los cristianos

expresan la

amistad con Dios

en el diaacutelogo con Eacutel

y a traveacutes de su

vida

La confianza como

expresioacuten del amor

a las personas y a

Dios

La oracioacuten es el

medio para

relacionarse con

Dios

Diferentes maneras

de orar

La Paraacutebola de ldquoEl Sembrador El Padrenuestro

signo de

pertenencia a la

comunidad

cristiana

La oracioacuten del

Padrenuestro

Jesuacutes ensentildea a hablar con Dios

2 Sentildealar la oracioacuten como una forma

de expresioacuten de la amistad con Dios

Saber que la oracioacuten es la manera de

dialogar entre Dios y los creyentes

Reconocer que se puede orar a Dios

con confianza

Explicar las diferentes maneras de orar

con Dios

3 Descubrir rasgos de la amistad con

Dios en la vida cotidiana

Comprender que Dios nos ofrece su

amor en la oracioacuten

Descubrir el sentido que tienen las

paraacutebolas y los temas que tratan

4 Comprender que la oracioacuten del

Padrenuestro expresa la pertenencia a

la comunidad eclesial

Saber el Padrenuestro

Descubrir el valor del silencio para

escuchar a Dios

Profundizar en la paraacutebola de ldquoEl Sembradorrdquo a traves de una representacioacuten teatral

22 Recopila y pone en comuacuten con sus

compantildeeros oraciones que la

comunidad cristiana utiliza

cotidianamente

Conoce diferentes maneras de orar

31 Observa y descubre en la vida de los

santos manifestaciones de la amistad

con Dios

Reflexionar sobre algunas paraacutebolas

Jesuacutes nos ensentildea a traveacutes de ellas

41 Explica significativamente el origen

del Padrenuestro

42 Reconstruye y dramatiza el contexto

en el que Jesuacutes entrega la oracioacuten del

Padrenuestro a sus disciacutepulos

RT RT RT RT

Metodologiacutea Fomentar la participacioacuten de todo el alumnado a traveacutes de los medios disponibles Metodologiacutea activa basada en las plataformas digitales Posibilitar el contacto entre los alumnosas a traveacutes de video llamadas

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Ud 8 Tiacutetulo LA IGLESIA TRABAJA POR LA IGUALDAD Trimestre 3ordm

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

B4 Permanencia

de Jesucristo en la

historia la Iglesia

La Iglesia

continuadora de la

misioacuten de Jesuacutes

La Iglesia trabaja

para que la

igualdad sea

posible

Aceptacioacuten de

todas las personas

pluralidad y

dignidad

Diferentes

realidades que

viven hoy los

cristianos

Los derechos

humanos

Accioacuten misionera y

caritativa de la

Iglesia como misioacuten

que dejoacute Jesuacutes

1 Identificar y valorar las acciones de

la Iglesia que continuacutean la misioacuten de

Jesuacutes

Saber que la forma en que trabaja la

Iglesia para fomentar la igualdad

Conocer el relato biacuteblico de Gaacutelatas 3

ldquoEl traje de Jesuacutesrdquo

Expresar algunas injusticias y

desigualdades sociales

Conocer la Declaracioacuten Universal de

Derechos Humanos

Reconocer el trabajo de la Iglesia a favor de la dignidad humana

11 Busca testimonios de la accioacuten

misionera y caritativa de la Iglesia como

continuidad de la misioacuten de Jesuacutes

Expresa diferentes maneras de trabajar

por la igualdad de las personas en el seno

de la Iglesia

Sabe que todas las personas son iguales

porque todos son hijos de Dios

Reproduce con sus propias palabras el

relato biacuteblico

Describe coacutemo la Iglesia defiende los

derechos de todas las personas

Desarrolla la capacidad de sensibilizacioacuten

ante las desigualdades del mundo

Sabe los derechos humanos

fundamentales

Valora la accioacuten de los misioneros en el

mundo

RT

Metodologiacutea Fomentar la participacioacuten de todo el alumnado a traveacutes de los medios disponibles Metodologiacutea activa basada en las plataformas digitales Posibilitar el contacto entre los alumnosas a traveacutes de video llamadas

Recursos Tabletas proyecto Carmenta y aula virtual

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Ud 1 Tiacutetulo EL PROYECTO DE HACER UN MUNDO MEJOR Trimestre 1ordm

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

El autoconcepto

La autodescripcioacuten

fiacutesica

y de la

personalidad La

identificacioacuten de

las propias

emociones y

sentimientos La

autoconciencia

emocional La

expresioacuten

de emociones El

autoanaacutelisis

comprensivo y

tolerante

La imagen refleja

La imagen que

cada

uno tiene de siacute

mismo y su

relacioacuten con lo

que el nintildeo cree

que los demaacutes

piensan de

Eacutel

La empatiacutea La

afinidad La

Compenetracioacuten

Las normas de

convivencia Las

normas

de convivencia en el contexto local

VS11Formar una imagen ajustada de siacute

mismo teniendo en

cuenta las caracteriacutesticas y

posibilidades y desarrollar

actividades que favorezcan el auto

conocimiento y respeto

de los propios intereses y motivaciones VS24 Adoptar una actitud positiva

ante las diferencias individuales

identificar diferentes maneras de actuar

ante una misma

situacioacuten comprenderlas y tolerarlas VS34 Realizar un uso responsable de los bienes de la naturaleza VS42 Conocer y respetar las normas

Le

convivencia en el entorno

Local

VS11 4Consigue la aceptacioacuten de los

compantildeeros y forma parte activa en las

dinaacutemicas de grupo

VS242 Mantiene relaciones cercanas y

comprensivas con los

compantildeeros

VS341 Muestra intereacutes por la

naturaleza que le rodea y se siente

VS342 Participa en la medida de sus

posibilidades en la

conservacioacuten de los bienes naturales y

razona los

motivos

VS421 Entiende que hay maacutes de una

forma de resolver los

problemas y emplea el pensamiento

creativo para

encontrar soluciones a conflictos

To To To To To

Metodologiacutea

Es fundamental que nuestros alumnos y alumnas reciban una educacioacuten que les

permita desarrollar al maacuteximo sus potencialidades formarse en el respeto de los

derechos humanos las libertades fundamentales y en el ejercicio responsable de

una sociedad libre y tolerante con la diversidad

Potenciar la reflexioacuten y la vivencia de valores el desarrollo de la inteligencia

emocional la asuncioacuten del sentimiento de la propia eficacia el aprendizaje de la

decepcioacuten la capacidad de concentracioacuten y manejo positivo de los propios

pensamientos la autoestima y afaacuten por mejorar la adquisicioacuten de estrategias para

el control de la preocupacioacuten el fortalecimiento de la familia y el maestro como

referentes sociales la relacioacuten entre iguales y los valores constitucionales

Ayudar al alumno a adquirir las competencias necesarias para construir un

autoconcepto ajustado y una buena autoestima que le permita tomar iniciativas

responsables y vivir con dignidad Se ha de inducir a la empatiacutea al respeto y a la

tolerancia de las otras personas

Se orienta a los alumnos para comprender la realidad social resolver conflictos de

forma reflexiva dialogar para mejorar respetar los valores universales crear un

sistema de valores propios y participar activamente en la vida ciacutevica de forma

paciacutefica y democraacutetica

El aacuterea de Valores Sociales y Ciacutevicos ha de contribuir a que el alumnado mejore su

competencia para aprender y tener iniciativa estimulando la motivacioacuten el

esfuerzo y las capacidades de reflexioacuten siacutentesis y estructuracioacuten

Es necesario transmitir a nuestro alumnado estrategias para la superacioacuten de sus

crisis de identidad y de sus fracasos escolares y personales contribuyendo de este

modo al eacutexito personal y grupal

La ensentildeanza del aacuterea requiere que el maestro estimule la ayuda mutua y el

trabajo cooperativo

La metodologiacutea en el aula se ha de fundamentar en la relacioacuten entre el progreso

personal y el acadeacutemico El maestro no debe olvidar que equilibrio afectivo y

aprendizaje van unidos y se fortalecen mutuamente

Las decisiones metodoloacutegicas se deben guiar por el objetivo de facilitar el

desarrollo de personas bien formadas e informadas

Es conveniente practicar la autorreflexioacuten y autoevaluacioacuten para valorar y ajustar

permanentemente las actitudes y conductas personales con los paraacutemetros de los

valores sociales y ciacutevicos

Promover la participacioacuten activa de nuestros alumnos va a estimular la asuncioacuten

emocional e intelectual en su propio proceso de aprendizaje

Los conflictos deben asumirse como posibilidades de crecimiento y aprendizaje

ensentildeando a resolverlos constructivamente por medio del diaacutelogo y la

negociacioacuten

El trabajo cooperativo para la realizacioacuten de las tareas va a permitir al alumnado el

anaacutelisis y la expresioacuten e interpretacioacuten de pensamientos sentimientos y hechos en

distintos contextos sociales y culturales asiacute como el uso del lenguaje para regular

la conducta y relacionarse con los demaacutes

Una metodologiacutea activa para lograr aprendizajes contextualizados funcionales y

significativos potenciaraacute en nuestros alumnos la estructuracioacuten loacutegico-explicativa

la atencioacuten las capacidades criacuteticas y reflexivas y la construccioacuten de valores y

actitudes

Recursos Licencias digitales SM juegos interactivos viacutedeos del docente

Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 2 Tiacutetulo SOMOS UacuteNICOS Trimestre 1ordm

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

El autoconcepto La

autodescripcioacuten

fiacutesica

y de la

personalidad La

identificacioacuten de

las propias

emociones y

sentimientos La

autoconciencia

emocional La

expresioacuten

de emociones El

autoanaacutelisis

comprensivo y

tolerante

La responsabilidad

La iniciativa

personal

Las acciones

creativas La

consecucioacuten de

logros La asuncioacuten

de los propios

actos

El diaacutelogo La

argumentacioacuten de

las ideas

y opiniones

personales El

respeto de la

expresioacuten de las

opiniones de otras

personas Las

caracteriacutesticas de la

buena

Escucha

La empatiacutea La

afinidad La

compenetracioacuten

1048696 El respeto y la

valoracioacuten del otro

La

valoracioacuten del

respeto a los

demaacutes La

identificacioacuten de

diferentes maneras

de ser

VSC13 Reflexionar sobre las acciones

identificar ventajas e

inconvenientes de una decisioacuten antes

de tomarla

VSC22 Saber escuchar antes de

responder entender y aceptar las

opiniones de los demaacutes

VSC32 Entender que la asertividad se

basa en la comunicacioacuten

abierta y directa que implica explicar

con respeto los

intereses y necesidades sin renunciar a

los propios

Derechos

VSC35 Valorar las normas de

movilidad vial analizar las causas y

consecuencias de los accidentes de

traacutefico

VSC45 Tolerar y respetar diferentes

modelos familiares de la sociedad

actual

VSC132 Experimenta satisfaccioacuten en la

realizacioacuten de las tareas

VSC221 Muestra intereacutes al escuchar y

da sentido a lo que oye

VSC3 21 Se defiende expresa quejas

adecuadamente y es capaz

de pedir favores durante la interaccioacuten

social en el aula

VSC3 51 Colabora en campantildeas

escolares sobre la importancia del

respeto de las normas de educacioacuten vial

VSC4 51 Conoce y respeta diferentes

modelos de familia

VSC4 61 Valora los viacutenculos familiares

como fuente de solidaridad

entre sus miembros

To To To To To To

y actuar su

comprensioacuten y

valoracioacuten

Las habilidades

sociales Los

estados de

aacutenimo e intereses

de los demaacutes Las

iniciativas de

participacioacuten La

participacioacuten

respetuosa El

trabajo en equipo

La

interdependencia

Lo que

caracteriza la

relacioacuten de

amistad

La familia como

primer agente

social La

familia como pilar

fundamental de la

Sociedad

Metodologiacutea

Es fundamental que nuestros alumnos y alumnas reciban una educacioacuten que les

permita desarrollar al maacuteximo sus potencialidades formarse en el respeto de los

derechos humanos las libertades fundamentales y en el ejercicio responsable de

una sociedad libre y tolerante con la diversidad

Potenciar la reflexioacuten y la vivencia de valores el desarrollo de la inteligencia

emocional la asuncioacuten del sentimiento de la propia eficacia el aprendizaje de la

decepcioacuten la capacidad de concentracioacuten y manejo positivo de los propios

pensamientos la autoestima y afaacuten por mejorar la adquisicioacuten de estrategias para

el control de la preocupacioacuten el fortalecimiento de la familia y el maestro como

referentes sociales la relacioacuten entre iguales y los valores constitucionales

Ayudar al alumno a adquirir las competencias necesarias para construir un

autoconcepto ajustado y una buena autoestima que le permita tomar iniciativas

responsables y vivir con dignidad Se ha de inducir a la empatiacutea al respeto y a la

tolerancia de las otras personas

Se orienta a los alumnos para comprender la realidad social resolver conflictos de

forma reflexiva dialogar para mejorar respetar los valores universales crear un

sistema de valores propios y participar activamente en la vida ciacutevica de forma

paciacutefica y democraacutetica

El aacuterea de Valores Sociales y Ciacutevicos ha de contribuir a que el alumnado mejore su

competencia para aprender y tener iniciativa estimulando la motivacioacuten el

esfuerzo y las capacidades de reflexioacuten siacutentesis y estructuracioacuten

Es necesario transmitir a nuestro alumnado estrategias para la superacioacuten de sus

crisis de identidad y de sus fracasos escolares y personales contribuyendo de este

modo al eacutexito personal y grupal

La ensentildeanza del aacuterea requiere que el maestro estimule la ayuda mutua y el

trabajo cooperativo

La metodologiacutea en el aula se ha de fundamentar en la relacioacuten entre el progreso

personal y el acadeacutemico El maestro no debe olvidar que equilibrio afectivo y

aprendizaje van unidos y se fortalecen mutuamente

Las decisiones metodoloacutegicas se deben guiar por el objetivo de facilitar el

desarrollo de personas bien formadas e informadas

Es conveniente practicar la autorreflexioacuten y autoevaluacioacuten para valorar y ajustar

permanentemente las actitudes y conductas personales con los paraacutemetros de los

valores sociales y ciacutevicos

Promover la participacioacuten activa de nuestros alumnos va a estimular la asuncioacuten

emocional e intelectual en su propio proceso de aprendizaje

Los conflictos deben asumirse como posibilidades de crecimiento y aprendizaje

ensentildeando a resolverlos constructivamente por medio del diaacutelogo y la

negociacioacuten

El trabajo cooperativo para la realizacioacuten de las tareas va a permitir al alumnado el

anaacutelisis y la expresioacuten e interpretacioacuten de pensamientos sentimientos y hechos en

distintos contextos sociales y culturales asiacute como el uso del lenguaje para regular

la conducta y relacionarse con los demaacutes

Una metodologiacutea activa para lograr aprendizajes contextualizados funcionales y

significativos potenciaraacute en nuestros alumnos la estructuracioacuten loacutegico-explicativa

la atencioacuten las capacidades criacuteticas y reflexivas y la construccioacuten de valores y

actitudes

Recursos Licencias digitales SM juegos interactivos viacutedeos del docente

Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 3 Tiacutetulo NOS NECESITAMOS UNOS A OTROS Trimestre 2ordm

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

El autoconcepto La

autodescripcioacuten

fiacutesica

y de la

personalidad La

identificacioacuten de

las propias

emociones y

sentimientos La

autoconciencia

emocional La

expresioacuten

de emociones El

autoanaacutelisis

comprensivo y

tolerante

Las habilidades

sociales Los

estados de

aacutenimo e intereses

de los demaacutes Las

iniciativas de

participacioacuten La

participacioacuten

respetuosa El

trabajo en

equipo La

interdependencia

Lo que

caracteriza la

relacioacuten de

amistad

1048696 La resolucioacuten del

conflicto La

expresioacuten

abierta y directa de

las propias ideas y

opiniones Las

estrategias

paciacuteficas de

resolucioacuten de

conflictos

La necesidad de

cambiar La

verdadera

barrera no estaacute en

los demaacutes sino en

uno

Mismo

VSC11 Formar una imagen ajustada de

siacute mismo teniendo en

cuenta las caracteriacutesticas y

posibilidades y desarrollar

actividades que favorezcan el auto

conocimiento y respeto

de los propios intereses y motivaciones

VSC2 3 Comprender las actitudes

sentimientos problemas y

reacciones de los otros ponerse en su

lugar y afrontar de

modo adecuado sus respuestas

emocionales

VSC32 Entender que la asertividad se

basa en la comunicacioacuten

abierta y directa que implica explicar

con respeto los

intereses y necesidades sin renunciar a

los propios

Derechos

VSC36 Superar la barrera de nuestros

defectos limitaciones o

condiciones personales

VSC37 Percibir que la realidad es bien

distinta cuando se supera la

Dificultad

VSC4 8 Apreciar la figura del maestro

como fuente de conocimiento

VSC113 Manifiesta sentimientos

positivos hacia siacute mismo y confiacutea

en las propias posibilidades

VSC233 Responde a reacciones

inesperadas de sus compantildeeros

con tranquilidad durante las tareas

interactivas en el aula

VSC322 Establece viacutenculos

comunicativos sin agredir a sus

interlocutores ni quedar sometido a su

voluntad en el aula

y durante el juego

VSC361 Elimina barreras que

interfieren en su mejora personal

VSC371 Elimina barreras que

interfieren en su mejora personal

VSC4 81 Identifica al maestro como

fuente de saber y guiacutea en su

formacioacuten como persona

To To To To To To

El maestro

referente clave en

la primera

infancia Impulsor

en su desarrollo

curricular y humano

Metodologiacutea

Es fundamental que nuestros alumnos y alumnas reciban una educacioacuten que les

permita desarrollar al maacuteximo sus potencialidades formarse en el respeto de los

derechos humanos las libertades fundamentales y en el ejercicio responsable de

una sociedad libre y tolerante con la diversidad

Potenciar la reflexioacuten y la vivencia de valores el desarrollo de la inteligencia

emocional la asuncioacuten del sentimiento de la propia eficacia el aprendizaje de la

decepcioacuten la capacidad de concentracioacuten y manejo positivo de los propios

pensamientos la autoestima y afaacuten por mejorar la adquisicioacuten de estrategias para

el control de la preocupacioacuten el fortalecimiento de la familia y el maestro como

referentes sociales la relacioacuten entre iguales y los valores constitucionales

Ayudar al alumno a adquirir las competencias necesarias para construir un

autoconcepto ajustado y una buena autoestima que le permita tomar iniciativas

responsables y vivir con dignidad Se ha de inducir a la empatiacutea al respeto y a la

tolerancia de las otras personas

Se orienta a los alumnos para comprender la realidad social resolver conflictos de

forma reflexiva dialogar para mejorar respetar los valores universales crear un

sistema de valores propios y participar activamente en la vida ciacutevica de forma

paciacutefica y democraacutetica

El aacuterea de Valores Sociales y Ciacutevicos ha de contribuir a que el alumnado mejore su

competencia para aprender y tener iniciativa estimulando la motivacioacuten el

esfuerzo y las capacidades de reflexioacuten siacutentesis y estructuracioacuten

Es necesario transmitir a nuestro alumnado estrategias para la superacioacuten de sus

crisis de identidad y de sus fracasos escolares y personales contribuyendo de este

modo al eacutexito personal y grupal

La ensentildeanza del aacuterea requiere que el maestro estimule la ayuda mutua y el

trabajo cooperativo

La metodologiacutea en el aula se ha de fundamentar en la relacioacuten entre el progreso

personal y el acadeacutemico El maestro no debe olvidar que equilibrio afectivo y

aprendizaje van unidos y se fortalecen mutuamente

Las decisiones metodoloacutegicas se deben guiar por el objetivo de facilitar el

desarrollo de personas bien formadas e informadas

Es conveniente practicar la autorreflexioacuten y autoevaluacioacuten para valorar y ajustar

permanentemente las actitudes y conductas personales con los paraacutemetros de los

valores sociales y ciacutevicos

Promover la participacioacuten activa de nuestros alumnos va a estimular la asuncioacuten

emocional e intelectual en su propio proceso de aprendizaje

Los conflictos deben asumirse como posibilidades de crecimiento y aprendizaje

ensentildeando a resolverlos constructivamente por medio del diaacutelogo y la

negociacioacuten

El trabajo cooperativo para la realizacioacuten de las tareas va a permitir al alumnado el

anaacutelisis y la expresioacuten e interpretacioacuten de pensamientos sentimientos y hechos en

distintos contextos sociales y culturales asiacute como el uso del lenguaje para regular

la conducta y relacionarse con los demaacutes

Una metodologiacutea activa para lograr aprendizajes contextualizados funcionales y

significativos potenciaraacute en nuestros alumnos la estructuracioacuten loacutegico-explicativa

la atencioacuten las capacidades criacuteticas y reflexivas y la construccioacuten de valores y

actitudes

Recursos Licencias digitales SM Juegos interactivos viacutedeos del docente

Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 4 Tiacutetulo LA CONFIANZA EN LOS DEMAacuteS Trimestre 2ordm

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

El autoconcepto La

autodescripcioacuten

fiacutesica

y de la

personalidad La

identificacioacuten de

las propias

emociones y

sentimientos La

autoconciencia

emocional La

expresioacuten

de emociones El

autoanaacutelisis

comprensivo y

tolerante

El diaacutelogo La

argumentacioacuten de

las ideas

y opiniones

personales El

respeto de la

expresioacuten de las

opiniones de otras

personas Las

caracteriacutesticas de la

buena

Escucha

1048696 Las habilidades

sociales Los

estados de

aacutenimo e intereses

de los demaacutes Las

iniciativas de

participacioacuten La

participacioacuten

respetuosa El

trabajo en

equipo La

interdependencia

Lo que

caracteriza la

relacioacuten de

amistad

La educacioacuten vial

La valoracioacuten de las

normas de

movilidad vial Las

causas y las

VSC11 Formar una imagen ajustada de

siacute mismo teniendo en

cuenta las caracteriacutesticas y

posibilidades y desarrollar

actividades que favorezcan el auto

conocimiento y respeto

de los propios intereses y motivaciones

VSC 31 Mostrar iniciativas de

participacioacuten y respetuosas con los

estados de aacutenimo e intereses de los

demaacutes

VSC 35 Valorar las normas de

movilidad vial analizar las causas y

consecuencias de los accidentes de

traacutefico

VSC 47 Entender la figura del maestro

como educador e instructor

VSC 111 Identifica y expresa

adecuadamente sus estados

Emocionales

VSC 311 Actuacutea valorando las

consecuencias de las acciones

VSC 3 12 Desarrolla actitudes de

respeto y solidaridad hacia los

Demaacutes

VSC 351 Colabora en campantildeas

escolares sobre la importancia del

respeto de las normas de educacioacuten vial

VSC 4 71 Identifica al maestro como

fuente de saber y guiacutea en su

formacioacuten como persona

To To To To To

consecuencias de

los accidentes de

traacutefico

El maestro

referente clave en

la primera

infancia Impulsor

en su desarrollo

curricular y humano

Metodologiacutea

maacuteximo sus potencialidades formarse en el respeto de los derechos humanos las

libertades fundamentales y en el ejercicio responsable de una sociedad libre y

tolerante con la diversidad

Potenciar la reflexioacuten y la vivencia de valores el desarrollo de la inteligencia

emocional la asuncioacuten del sentimiento de la propia eficacia el aprendizaje de la

decepcioacuten la capacidad de concentracioacuten y manejo positivo de los propios

pensamientos la autoestima y afaacuten por mejorar la adquisicioacuten de estrategias para

el control de la preocupacioacuten el fortalecimiento de la familia y el maestro como

referentes sociales la relacioacuten entre iguales y los valores constitucionales

Ayudar al alumno a adquirir las competencias necesarias para construir un

autoconcepto ajustado y una buena autoestima que le permita tomar iniciativas

responsables y vivir con dignidad Se ha de inducir a la empatiacutea al respeto y a la

tolerancia de las otras personas

Se orienta a los alumnos para comprender la realidad social resolver conflictos de

forma reflexiva dialogar para mejorar respetar los valores universales crear un

sistema de valores propios y participar activamente en la vida ciacutevica de forma

paciacutefica y democraacutetica

El aacuterea de Valores Sociales y Ciacutevicos ha de contribuir a que el alumnado mejore su

competencia para aprender y tener iniciativa estimulando la motivacioacuten el

esfuerzo y las capacidades de reflexioacuten siacutentesis y estructuracioacuten

Es necesario transmitir a nuestro alumnado estrategias para la superacioacuten de sus

crisis de identidad y de sus fracasos escolares y personales contribuyendo de este

modo al eacutexito personal y grupal

La ensentildeanza del aacuterea requiere que el maestro estimule la ayuda mutua y el

trabajo cooperativo

La metodologiacutea en el aula se ha de fundamentar en la relacioacuten entre el progreso

personal y el acadeacutemico El maestro no debe olvidar que equilibrio afectivo y

aprendizaje van unidos y se fortalecen mutuamente

Las decisiones metodoloacutegicas se deben guiar por el objetivo de facilitar el

desarrollo de personas bien formadas e informadas

Es conveniente practicar la autorreflexioacuten y autoevaluacioacuten para valorar y ajustar

permanentemente las actitudes y conductas personales con los paraacutemetros de los

valores sociales y ciacutevicos

Promover la participacioacuten activa de nuestros alumnos va a estimular la asuncioacuten

emocional e intelectual en su propio proceso de aprendizaje

Los conflictos deben asumirse como posibilidades de crecimiento y aprendizaje

ensentildeando a resolverlos constructivamente por medio del diaacutelogo y la

negociacioacuten

El trabajo cooperativo para la realizacioacuten de las tareas va a permitir al alumnado el

anaacutelisis y la expresioacuten e interpretacioacuten de pensamientos sentimientos y hechos en

distintos contextos sociales y culturales asiacute como el uso del lenguaje para regular

la conducta y relacionarse con los demaacutes

Una metodologiacutea activa para lograr aprendizajes contextualizados funcionales y

significativos potenciaraacute en nuestros alumnos la estructuracioacuten loacutegico-explicativa

la atencioacuten las capacidades criacuteticas y reflexivas y la construccioacuten de valores y

actitudes

Recursos Licencias digitales SM juegos interactivos viacutedeos del docente

Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 5 Tiacutetulo LA CONVIVENCIA Y LA DIGNIDAD Trimestre 3ordm

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

El autocontrol La

tolerancia a la

frustracioacuten La

canalizacioacuten de las

emociones El

afrontamiento de

sentimientos

negativos El

autocontrol

La propia eficacia

Las propias

capacidades como

efecto

multiplicador

sobre las mismas

capacidades

Las habilidades de

comunicacioacuten La

libre

expresioacuten de

sentimientos y

pensamientos El

uso de los

elementos del

paralenguaje

diccioacuten tono

actitud

corporal La

interaccioacuten de la

comunicacioacuten no

verbal y verbal

El respeto y la

valoracioacuten del otro

La

valoracioacuten del

respeto a los

demaacutes La

identificacioacuten de

diferentes maneras

de ser

y actuar su

comprensioacuten y

valoracioacuten

Los valores

sociales La

solidaridad con el

VSC 2 1 Practicar la comunicacioacuten

abierta y directa expresar los

propios intereses y necesidades tener

en cuenta a las otras

personas sin renunciar a los propios

derechos

VSC 2 5 Valorar las relaciones entre

compantildeeros los aprendizajes

que originan y la posibilidad que

ofrecen de establecer

viacutenculos de afecto

VSC 3 3 Comprender la correlacioacuten

entre derechos y deberes valorar

situaciones reales en relacioacuten a los

derechos del nintildeo y

respetar la igualdad de derechos de

nintildeos y nintildeas en el

contexto social

VSC VSC 2 11 Expresa libremente

sentimientos y pensamientos durante

las conversaciones y los debates en el

aula

VSC 212 Se comunica de modo

tranquilo y agradable cuando

dialoga en clase

VSC 2 13 Utiliza correctamente la

diccioacuten el tono y la actitud

corporal en exposiciones orales

VSC 251 Comprende y valora las

relaciones de compantildeerismo y

Amistad

VSC 3 31 Expone verbalmente la

correlacioacuten entre derechos y

deberes

To To To To To

grupo y la

conciencia social

La

participacioacuten en el

bienestar de la

clase

La explicacioacuten de

los dilemas

morales

Las normas de

convivencia Las

normas

de convivencia en el contexto local

Metodologiacutea

Es fundamental que nuestros alumnos y alumnas reciban una educacioacuten que les

permita desarrollar al maacuteximo sus potencialidades formarse en el respeto de los

derechos humanos las libertades fundamentales y en el ejercicio responsable de

una sociedad libre y tolerante con la diversidad

Potenciar la reflexioacuten y la vivencia de valores el desarrollo de la inteligencia

emocional la asuncioacuten del sentimiento de la propia eficacia el aprendizaje de la

decepcioacuten la capacidad de concentracioacuten y manejo positivo de los propios

pensamientos la autoestima y afaacuten por mejorar la adquisicioacuten de estrategias para

el control de la preocupacioacuten el fortalecimiento de la familia y el maestro como

referentes sociales la relacioacuten entre iguales y los valores constitucionales

Ayudar al alumno a adquirir las competencias necesarias para construir un

autoconcepto ajustado y una buena autoestima que le permita tomar iniciativas

responsables y vivir con dignidad Se ha de inducir a la empatiacutea al respeto y a la

tolerancia de las otras personas

Se orienta a los alumnos para comprender la realidad social resolver conflictos de

forma reflexiva dialogar para mejorar respetar los valores universales crear un

sistema de valores propios y participar activamente en la vida ciacutevica de forma

paciacutefica y democraacutetica

El aacuterea de Valores Sociales y Ciacutevicos ha de contribuir a que el alumnado mejore su

competencia para aprender y tener iniciativa estimulando la motivacioacuten el

esfuerzo y las capacidades de reflexioacuten siacutentesis y estructuracioacuten

Es necesario transmitir a nuestro alumnado estrategias para la superacioacuten de sus

crisis de identidad y de sus fracasos escolares y personales contribuyendo de este

modo al eacutexito personal y grupal

La ensentildeanza del aacuterea requiere que el maestro estimule la ayuda mutua y el

trabajo cooperativo

La metodologiacutea en el aula se ha de fundamentar en la relacioacuten entre el progreso

personal y el acadeacutemico El maestro no debe olvidar que equilibrio afectivo y

aprendizaje van unidos y se fortalecen mutuamente

Las decisiones metodoloacutegicas se deben guiar por el objetivo de facilitar el

desarrollo de personas bien formadas e informadas

Es conveniente practicar la autorreflexioacuten y autoevaluacioacuten para valorar y ajustar

permanentemente las actitudes y conductas personales con los paraacutemetros de los

valores sociales y ciacutevicos

Promover la participacioacuten activa de nuestros alumnos va a estimular la asuncioacuten

emocional e intelectual en su propio proceso de aprendizaje

Los conflictos deben asumirse como posibilidades de crecimiento y aprendizaje

ensentildeando a resolverlos constructivamente por medio del diaacutelogo y la

negociacioacuten

El trabajo cooperativo para la realizacioacuten de las tareas va a permitir al alumnado el

anaacutelisis y la expresioacuten e interpretacioacuten de pensamientos sentimientos y hechos en

distintos contextos sociales y culturales asiacute como el uso del lenguaje para regular

la conducta y relacionarse con los demaacutes

Una metodologiacutea activa para lograr aprendizajes contextualizados funcionales y

significativos potenciaraacute en nuestros alumnos la estructuracioacuten loacutegico-explicativa

la atencioacuten las capacidades criacuteticas y reflexivas y la construccioacuten de valores y

actitudes

Recursos Licencias digitales SM juegos interactivos viacutedeos del docente

Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 6 Tiacutetulo LA FELICIDAD UN PROYECTO COMUacuteN Trimestre 3ordm

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

1048696 El autocontrol La

tolerancia a la

frustracioacuten La

canalizacioacuten de las

emociones El

afrontamiento de

sentimientos

negativos El

autocontrol

Los deberes y

derechos de la

persona La

Declaracioacuten de los

Derechos del Nintildeo

ayuda y proteccioacuten

La universalidad de

los derechos del

nintildeo La igualdad

de

derechos de nintildeos

y nintildeas en el

contexto

social La

correspondencia

entre derechos

y deberes La

valoracioacuten

argumentada de

situaciones en

relacioacuten a los

derechos del

nintildeo

1048696 La propia

eficacia Las

propias

capacidades como

efecto

multiplicador

sobre las mismas

capacidades

El diaacutelogo La

argumentacioacuten de

las ideas

y opiniones

personales El

respeto de la

expresioacuten de las

opiniones de otras

VSC 2 5 Valorar las relaciones entre

compantildeeros los aprendizajes

que originan y la posibilidad que

ofrecen de establecer

viacutenculos de afecto

VSC 3 1 Mostrar iniciativas de

participacioacuten y respetuosas con los

estados de aacutenimo e intereses de los

demaacutes

VSC 38 Conocer que la superacioacuten de

una barrera infranqueable es

soacutelo producto de un gran esfuerzo

VSC 41 Valorar la solidaridad y

contribuir al bienestar de la familia y

la clase

VSC 44 Valorar la familia como

elemento clave en una sociedad

Plural

VSC 51 Conocer la Constitucioacuten como

fundamento de los derechos y

deberes

VSC 2 52 Disfruta de las experiencias

compartidas con los

compantildeeros en el aula y el colegio

VSC 3 13 Valora la amistad y la

importancia de cuidar las

Relaciones

VSC 3 81 Elimina barreras que

interfieren en su mejora personal

VSC 4 11 Expresa el modo en que

resolveriacutea conflictos reales o

Simulados

4 41 Conoce y respeta diferentes

modelos de familia

VSC 511 Valora la Constitucioacuten

Espantildeola como elemento clave de

convivencia

To To To To To To

personas Las

caracteriacutesticas de la

buena

Escucha

Las habilidades

sociales Los

estados de

aacutenimo e intereses

de los demaacutes Las

iniciativas de

participacioacuten La

participacioacuten

respetuosa El

trabajo en

equipo La

interdependencia

Lo que

caracteriza la

relacioacuten de amistad

La necesidad de

cambiar La

verdadera

barrera no estaacute en

los demaacutes sino en

uno

Mismo

Las normas de

convivencia Las

normas

de convivencia en

el contexto local

1048696 La familia como

primer agente

social La

familia como pilar

fundamental de la

Sociedad

La Constitucioacuten

Carta magna de los

derechos y deberes

de todos los

espantildeoles

Metodologiacutea

Es fundamental que nuestros alumnos y alumnas reciban una educacioacuten que les

permita desarrollar al maacuteximo sus potencialidades formarse en el respeto de los

derechos humanos las libertades fundamentales y en el ejercicio responsable de

una sociedad libre y tolerante con la diversidad

Potenciar la reflexioacuten y la vivencia de valores el desarrollo de la inteligencia

emocional la asuncioacuten del sentimiento de la propia eficacia el aprendizaje de la

decepcioacuten la capacidad de concentracioacuten y manejo positivo de los propios

pensamientos la autoestima y afaacuten por mejorar la adquisicioacuten de estrategias para

el control de la preocupacioacuten el fortalecimiento de la familia y el maestro como

referentes sociales la relacioacuten entre iguales y los valores constitucionales

Ayudar al alumno a adquirir las competencias necesarias para construir un

autoconcepto ajustado y una buena autoestima que le permita tomar iniciativas

responsables y vivir con dignidad Se ha de inducir a la empatiacutea al respeto y a la

tolerancia de las otras personas

Se orienta a los alumnos para comprender la realidad social resolver conflictos de

forma reflexiva dialogar para mejorar respetar los valores universales crear un

sistema de valores propios y participar activamente en la vida ciacutevica de forma

paciacutefica y democraacutetica

El aacuterea de Valores Sociales y Ciacutevicos ha de contribuir a que el alumnado mejore su

competencia para aprender y tener iniciativa estimulando la motivacioacuten el

esfuerzo y las capacidades de reflexioacuten siacutentesis y estructuracioacuten

Es necesario transmitir a nuestro alumnado estrategias para la superacioacuten de sus

crisis de identidad y de sus fracasos escolares y personales contribuyendo de este

modo al eacutexito personal y grupal

La ensentildeanza del aacuterea requiere que el maestro estimule la ayuda mutua y el

trabajo cooperativo

La metodologiacutea en el aula se ha de fundamentar en la relacioacuten entre el progreso

personal y el acadeacutemico El maestro no debe olvidar que equilibrio afectivo y

aprendizaje van unidos y se fortalecen mutuamente

Las decisiones metodoloacutegicas se deben guiar por el objetivo de facilitar el

desarrollo de personas bien formadas e informadas

Es conveniente practicar la autorreflexioacuten y autoevaluacioacuten para valorar y ajustar

permanentemente las actitudes y conductas personales con los paraacutemetros de los

valores sociales y ciacutevicos

Promover la participacioacuten activa de nuestros alumnos va a estimular la asuncioacuten

emocional e intelectual en su propio proceso de aprendizaje

Los conflictos deben asumirse como posibilidades de crecimiento y aprendizaje

ensentildeando a resolverlos constructivamente por medio del diaacutelogo y la

negociacioacuten

El trabajo cooperativo para la realizacioacuten de las tareas va a permitir al alumnado el

anaacutelisis y la expresioacuten e interpretacioacuten de pensamientos sentimientos y hechos en

distintos contextos sociales y culturales asiacute como el uso del lenguaje para regular

la conducta y relacionarse con los demaacutes

Una metodologiacutea activa para lograr aprendizajes contextualizados funcionales y

significativos potenciaraacute en nuestros alumnos la estructuracioacuten loacutegico-explicativa

la atencioacuten las capacidades criacuteticas y reflexivas y la construccioacuten de valores y

actitudes

Recursos Licencias digitales SM juegos interactivos videos del docente

Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

RECUPERACIOacuteN DE APRENDIZAJES POSTERIOR A AISLAMIENTOCONFINAMIENTO

Comuacuten a todas las aacutereas

Refuerzo de ausencias

Recibe y enviacutea Sin respuesta

El seguimiento de las actividades propuestas se haraacute a medida que ella

alumnoa las enviacutee Las necesidades que se detecten seguacuten

este seguimiento se trabajaraacuten en clase al regreso

El seguimiento de las actividades y los aprendizajes se realizaraacute al regreso Las

necesidades detectadas seraacuten trabajadas de forma individualizada en sesiones que se reciba

apoyo

CRITERIOS DE PROMOCIOacuteN

El artiacuteculo 11 del Decreto 542014 sentildeala que el alumno accederaacute al curso o etapa siguiente siempre que se

considere que ha logrado los objetivos de la etapa o los del curso realizado y que ha alcanzado el grado adecuado

de adquisicioacuten de las competencias correspondientes En caso contrario podraacute repetir el curso una sola vez durante

la etapa con un plan especiacutefico de refuerzo y recuperacioacuten o de apoyo Asiacute mismo la Orden 0508 2014 sentildeala que

el referente de la evaluacioacuten son los criterios de evaluacioacuten y los estaacutendares de aprendizaje evaluables de las

diferentes aacutereas por lo que la evaluacioacuten se expresaraacute en teacuterminos de calificacioacuten por aacutereas sin que ello impida otro

tipo de valoraciones

El procedimiento para determinar la promocioacuten tendraacute en cuenta todos los momentos de evaluacioacuten del curso asiacute

como todas las aacutereas en su conjunto y el grado de logro alcanzado en las competencias (caraacutecter global) El punto de

partida se establece en los criterios y estaacutendares de aprendizaje evaluables que de cada aacuterea sin obviar la incidencia

de las actitudes en la configuracioacuten de la calificacioacuten final El equipo docente al realizar la evaluacioacuten final de cada

curso adoptaraacute las decisiones correspondientes sobre la promocioacuten del alumnado y sobre otras medidas que

precise tomando especialmente en consideracioacuten la informacioacuten y el criterio del responsable de la tutoriacutea

PROMOCIONARAacute al nivel o etapa siguiente el alumno que se considere que ha alcanzado el desarrollo

correspondiente de las competencias asiacute como la adquisicioacuten de capacidades necesarias para la consecucioacuten de

los objetivos programados en las distintas aacutereas independientemente de que el rendimiento no sea del todo

satisfactorio y auacuten en el caso de que haya sido evaluado negativamente en alguna aacuterea o materia

La decisioacuten de NO PROMOCIOacuteN dependeraacute de

1ordm Grado de logro alcanzado en el conjunto de las aacutereas y competencias Esta valoracioacuten global deberaacute aportar

una idea preliminar de la decisioacuten a tomar Tendraacute caraacutecter determinante para la decisioacuten de no promocioacuten el grado

de inmadurez y la forma en que eacuteste ha impedido la adquisicioacuten de las capacidades y de los objetivos programados

2ordm Singularidad de cada alumno seguacuten sus dificultades y caracteriacutesticas sin que esta valoracioacuten pueda extrapolarse

a otros casos

3ordm Dominio conseguido en las aacutereas troncales

4ordm Se daraacute prioridad en la repeticioacuten a aquellos que presente mayor nivel de desfase curricular

Si estudiadas estas circunstancias el Equipo Docente considera que el alumno no cumple los requisitos de

promocioacuten a pesar de haber agotado las medidas de apoyo y refuerzo educativo eacuteste permaneceraacute un antildeo maacutes

en el nivel correspondiente Tal decisioacuten deberaacute contar previamente con el asesoramiento del Equipo de

Orientacioacuten se comunicaraacute al equipo directivo y se trasladaraacute a la familia que seraacute informada y escuchada antes de

tomar la decisioacuten a pesar de que la decisioacuten final corresponde al equipo docente

- Los alumnos que obtengan insuficiente en la evaluacioacuten final en DOS de las siguientes aacutereas troncales

Lengua Matemaacuteticas e Ingleacutes (esta uacuteltima y no las otras aacutereas troncales se justifica por ser un centro bilinguumle)

- Los alumnos que obtengan insuficiente en la evaluacioacuten final en TRES aacutereas siendo al menos una de ellas

alguna de las tres aacutereas troncales recogidas en el paacuterrafo anterior

Excepcionalmente previo informe favorable delde la Orientadora del centro y a propuesta del tutora podraacute

promocionar un alumnoa independientemente de sus resultados de la evaluacioacuten cuando se entienda que por las

necesidades educativas del alumnoa o las caracteriacutesticas psicosociales del mismo sea aconsejable la promocioacuten

elaborando si asiacute fuera necesario un plan de trabajo para estos alumnosas

Cuando los alumnos promocionen con aacutereas no superadas asiacute como los alumnosas repetidores llevaraacuten un plan

de refuerzo que seraacute elaborado por el tutora o maestroa de aacuterea correspondiente con el asesoramiento del EOA

tratando de implicar a las familias mediante un compromiso asumido por todas las partes y encaminado a logar la

evaluacioacuten positiva del aacuterea no superada

PROMOCIOacuteN DE ACNEAEs y ACNEEs (Decreto 852018 de 20 de noviembre)

1 El marco de referencia para las decisiones de promocioacuten seraacuten los objetivos de la etapa o los del curso

realizado y el grado de adquisicioacuten de las competencias correspondientes

2 La decisioacuten de promocioacuten del alumnado que requiera adaptacioacuten curricular significativa tendraacute como

referente los criterios de evaluacioacuten establecidos en sus adaptaciones curriculares significativas prestando

especial atencioacuten a la inclusioacuten socio-educativa del alumnado

3 Se podraacute solicitar la permanencia extraordinaria (permanencia un antildeo maacutes de lo establecido con caraacutecter

general) para alumnosas con necesidades educativas especiales (ACNEEs) previa autorizacioacuten expresa de

la familia informe motivado del equipo docente dictamen de escolarizacioacuten informe de la Inspeccioacuten

Educativa y resolucioacuten favorable de la Direccioacuten General con competencias en materia de atencioacuten a la

diversidad

- Ofrecer variedad de experiencias y actividades que permitan trabajar determinados contenidos con diferentes

grados de complejidad e incluso contenidos distintos

- Disentildear actividades que tengan diferentes grados de dificultad y permitan diferentes posibilidades de ejecucioacuten y

expresioacuten plantear varias actividades para trabajar un mismo contenido plantear una misma actividad para

trabajar contenidos de diferente grado de dificultad

- Ofrecer la posibilidad de que el alumnado elija entre distintas actividades y decida la forma de realizarlas Para

lograr una mayor autonomiacutea es preciso dar oportunidades para que el alumnado tome decisiones sobre la

planificacioacuten de su trabajo y se responsabilicen del aprendizaje La eleccioacuten de actividades permite adaptarse a las

diferencias individuales y que el alumnado se conozca a siacute mismo como aprendices

- Utilizar diferentes procedimientos de evaluacioacuten que se adapten a distintos estilos capacidades y posibilidades de

expresioacuten del alumnado La evaluacioacuten a traveacutes de las actividades de ensentildeanza-aprendizaje y las producciones del

alumnado es un medio sumamente uacutetil para que los y las docentes puedan ajustar la ayuda pedagoacutegica al proceso

de construccioacuten de cada unoa

- Es importante que el alumnado y sus familias conozcan los criterios a traveacutes de los cuales se van a evaluar sus

producciones para que puedan irlas regulando y dialogar con ellosas acerca de sus potencialidades y dificultades

las estrategias que les dan mejor resultado para aprender etc de forma que se conozcan mejor como aprendices y

se responsabilicen de su aprendizaje

- Crear el espacio del aula en funcioacuten de las necesidades del alumnado Aquel alum-nado con mayores dificultades

deberaacute ubicarse en aquellos lugares en los que tenga un mayor acceso a la informacioacuten y puedan comunicarse y

relacionarse mejor con sus compantildeerosas y el docente Si en el aula hay nintildeosas con problemas sensoria-les o

motores es necesario crear condiciones adecuadas de luminosidad accesibilidad y sonorizacioacuten

- Organizar el horario del aula teniendo en cuenta el tipo de metodologia y actividades a realizar asi como las

necesidades de apoyo que puedan precisar determinado alumnado Es importante establecer ciertos momentos en

los que se realicen actividades individuales que pueden ser de refuerzo o profundizacioacuten

- Crear un clima de respeto y valoracioacuten entre el alumnado establecer canales de comunicacioacuten plantear

actividades que propicien la cohesioacuten del grupo y la regulacioacuten de la vida del aula como pueden ser las asambleas o

los debates emitir mensajes que no sean descalificadores o impliquen situaciones comparativas entre los alumnos

En la modalidad no presencial

- Priorizar aquellos estaacutendares baacutesicos que desarrollen aprendizajes primordiales para continuar con el proceso de

ensentildeanza y aprendizaje

- A traveacutes del Aula Virtual se crearaacute un espacio para el alumnado con necesidades especiacuteficas de apoyo educativo

donde tendraacuten acceso a las actividades de aula seleccionadas en funcioacuten de su nivel de competencia curricular que

estaraacuten relaciona-das con las actividades individuales adaptadas a sus necesidades

- Realizar el seguimiento de las producciones del alumnado proporcionaacutendoles feedback continuo al alumnado y a

sus familias

- Realizar semanalmente clases praacutecticas a traveacutes de medios virtuales

- Ofrecer pautas educativas en funcioacuten de la demanda de las familias que lo precisen

- Comunicacioacuten fluida con las familias a traveacutes de la plataforma Educamos Teams yo viacutea telefoacutenica

Ud 1 Tiacutetulo LAS PLANTAS UNOS SERES ESENCIALES Trimestre 1

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

-Iniciacioacuten a la actividad cientiacutefica Aproximacioacuten experimental a la misma -Utilizacioacuten de diferentes fuentes de informacioacuten (directa materiales analoacutegicos y digitales) -Lectura de textos propios del aacuterea -Trabajo individual y en grupo -Teacutecnicas de

estudio y trabajo

Desarrollo de

haacutebitos de trabajo

Esfuerzo y

responsabilidad

-Clasificacioacuten de los

seres vivos Reino

de las plantas

Reino de los

animales Otros

reinos hongos

bacteriashellip

-Observacioacuten

directa e

indirecta de

plantas con

instrumentos

apropiados y a

traveacutes del uso de

las nuevas

tecnologiacuteas de la

informacioacuten y de la

comunicacioacuten

-Las plantas

hierbas arbustos y

aacuterboles

-Nutricioacuten relacioacuten

y reproduccioacuten de

CN11 Obtener informacioacuten relevante sobre hechos o fenoacutemenos previamente delimitados haciendo predicciones sobre sucesos naturales integrando datos de observacioacuten directa e indirecta a partir de la consulta de distintas fuentes y comunicando los resultados

CN12 Establecer conjeturas tanto respecto de sucesos que ocurren de una forma natural como sobre los que ocurren cuando se provocan a traveacutes de un experimento o una experiencia

CN13 Comunicar de forma oral y escrita los resultados obtenidos tras la realizacioacuten de diversas experiencias CN31-Observar y clasificar plantas atendiendo a diferentes criterios cientiacuteficos de clasificacioacuten CN32 Conocer la morfologiacutea de las plantas relacionaacutendola con sus funciones vitales CN33-Utilizar instrumentos de observacioacuten y las tecnologiacuteas de la informacioacuten y comunicacioacuten para obtener y procesar informacioacuten para el estudio y clasificacioacuten de las plantas CN34-Mostrar intereacutes por la observacioacuten y el estudio riguroso de todos los seres vivos y adoptar un comportamiento activo en la conservacioacuten y el cuidado del entorno natural

B CN010102 Utiliza medios propios de la observacioacuten B CN010103 Consulta y utiliza documentos escritos imaacutegenes y graacuteficos B CN010201 Manifiesta autonomiacutea en la planificacioacuten y ejecucioacuten de acciones y tareas y tiene iniciativa en la toma de decisiones B CN010301 Utiliza de manera adecuada el vocabulario correspondiente a cada uno de los bloques de contenidos B CN030101 Observa e identifica las caracteriacutesticas de los seres vivos y los clasifica en relacioacuten a ellas reino de las plantas reino de los animales reinos de los hongos otros reinos B CN030102 Observa directa e indirectamente identifica caracteriacutesticas y clasifica plantas B CN030104 Observa e identifica diferentes haacutebitats de las plantas B CN030201 Identifica y describe la estructura de las plantas estableciendo relaciones entre su morfologiacutea y sus funciones vitales B CN030302 Observa y registra alguacuten proceso asociado a la vida de las plantas utilizando los instrumentos y los medios audiovisuales y tecnoloacutegicos apropiados comunicando de manera oral y escrita los resultados B CN030402 Muestra conductas de respeto y cuidado hacia los seres vivos

To To To To Pe Pe To Pe To To

las plantas

Importancia de la

fotosiacutentesis para

la vida en el

planeta

-Intereacutes por la observacioacuten y el estudio riguroso de los seres vivos -Comportamiento activo en la conservacioacuten y el cuidado del entorno natural

Metodologiacutea

Aprendizaje significativo actividades contextualizadas partiendo de los entornos maacutes proacuteximos y cercanos al alumno asiacute como de sus conocimientos previos Metodologiacutea activa por parte del alumnado trabajos praacutecticos de caraacutecter experimental buscando la funcionalidad de los aprendizajes para que sean percibidos no soacutelo como contenidos curriculares sino como saberes aplicables a situaciones reales a las que dar respuesta Geacuteneros textuales propios textos que ayudan a aprender tales como resuacutemenes esquemas explicaciones exposiciones hellip En conclusioacuten aprender resolviendo problemas planificando experiencias elaborando pequentildeos proyectos y llevaacutendolos a cabo para extraer conclusiones y expresarlas

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Ud 2 Tiacutetulo LA RELACIOacuteN Trimestre 1

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

-Iniciacioacuten a la actividad cientiacutefica Aproximacioacuten experimental a la misma -Utilizacioacuten de diferentes fuentes de informacioacuten (directa materiales analoacutegicos y digitales) -Lectura de textos propios del aacuterea -Utilizacioacuten de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y comunicacioacuten para buscar y seleccionar informacioacuten simular procesos y presentar conclusiones -Trabajo individual y en grupo -Teacutecnicas de

estudio y trabajo

Desarrollo de

haacutebitos de trabajo

Esfuerzo y

responsabilidad

-Planificacioacuten y

realizacioacuten de

proyectos y

presentacioacuten de

informes

-El cuerpo humano La morfologiacutea externa del cuerpo Los cambios en las diferentes etapas de la vida -Los sentidos

CN11 Obtener informacioacuten relevante sobre hechos o fenoacutemenos previamente delimitados haciendo predicciones sobre sucesos naturales integrando datos de observacioacuten directa e indirecta a partir de la consulta de distintas fuentes y comunicando los resultados CN12 Establecer conjeturas tanto respecto de sucesos que ocurren de una forma natural como sobre los que ocurren cuando se provocan a traveacutes de un experimento o una experiencia

CN13 Comunicar de forma oral y escrita los resultados obtenidos tras la realizacioacuten de diversas experiencias CN21 Identificar y localizar los principales oacuterganos implicados en la realizacioacuten de las funciones vitales del cuerpo humano estableciendo algunas relaciones fundamentales entre ellas y determinados haacutebitos de salud CN22 Conocer el funcionamiento del cuerpo humano en cuanto a ceacutelulas tejidos oacuterganos aparatos sistemas su localizacioacuten forma estructura funciones cuidados etc

B CN010102 Utiliza medios propios de la observacioacuten B CN010103 Consulta y utiliza documentos escritos imaacutegenes y graacuteficos B CN010201 Manifiesta autonomiacutea en la planificacioacuten y ejecucioacuten de acciones y tareas y tiene iniciativa en la toma de decisiones B CN010301 Utiliza de manera adecuada el vocabulario correspondiente a cada uno de los bloques de contenidos B CN010302 Expone oralmente y por escrito de forma clara y ordenada contenidos relacionados con el aacuterea manifestando la comprensioacuten de textos orales yo escritos B CN020101 Identifica y localiza los principales oacuterganos implicados en la realizacioacuten de las funciones vitales del cuerpo humanonutricioacuten (aparatos respiratorio digestivo circulatorio y excretor) reproduccioacuten (aparato reproductor) relacioacuten (oacuterganos de los sentidos sistema nervioso aparato locomotor) B CN020102 Identifica y describe las principales caracteriacutesticas de las funciones viacutestales del ser humano B CN020201 Identifica las principales caracteriacutesticas de los aparatos respiratorio digestivo locomotor circulatorio y excretor y explica sus principales funciones

To To To To Po Pe Pe Pe

oacuterganos y funciones Haacutebitos de higiene de los oacuterganos de los sentidos La relacioacuten con el exterior -Salud y enfermedad Haacutebitos saludables (alimentacioacuten higiene ejercicio fiacutesico descanso utilizacioacuten del tiempo libre etc) prevencioacuten y deteccioacuten de riesgos para la salud Criacutetica de las praacutecticas no saludables

Metodologiacutea

Aprendizaje significativo actividades contextualizadas partiendo de los entornos maacutes proacuteximos y cercanos al alumno asiacute como de sus conocimientos previos Metodologiacutea activa por parte del alumnado trabajos praacutecticos de caraacutecter experimental buscando la funcionalidad de los aprendizajes para que sean percibidos no soacutelo como contenidos curriculares sino como saberes aplicables a situaciones reales a las que dar respuesta Geacuteneros textuales propios textos que ayudan a aprender tales como resuacutemenes esquemas explicaciones exposiciones hellip En conclusioacuten aprender resolviendo problemas planificando experiencias elaborando pequentildeos proyectos y llevaacutendolos a cabo para extraer conclusiones y expresarlas

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Ud 3 Tiacutetulo CRECEMOS Y NOS ALIMENTAMOS Trimestre 2

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

Iniciacioacuten a la actividad cientiacutefica Aproximacioacuten experimental a la misma -Utilizacioacuten de diferentes fuentes de informacioacuten (directa materiales analoacutegicos y digitales) -Lectura de textos propios del aacuterea -Utilizacioacuten de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y comunicacioacuten para buscar y seleccionar informacioacuten simular procesos y presentar conclusiones -Trabajo individual y en grupo -Teacutecnicas de

estudio y trabajo

Desarrollo de

haacutebitos de trabajo

Esfuerzo y

responsabilidad

-Planificacioacuten y

realizacioacuten de

proyectos y

presentacioacuten de

informes

-Los alimentos

Clasificacioacuten de los

alimentos seguacuten la

funcioacuten que

cumplen en una

dieta equilibrada

CN11 Obtener informacioacuten relevante sobre hechos o fenoacutemenos previamente delimitados haciendo predicciones sobre sucesos naturales integrando datos de observacioacuten directa e indirecta a partir de la consulta de distintas fuentes y comunicando los resultados

CN12 Establecer conjeturas tanto respecto de sucesos que ocurren de una forma natural como sobre los que ocurren cuando se provocan a traveacutes de un experimento o una experiencia

CN13 Comunicar de forma oral y escrita los resultados obtenidos tras la realizacioacuten de diversas experiencias CN23 Identificar y poner ejemplos de las consecuencias para la salud y el desarrollo personal de determinados haacutebitos de alimentacioacuten higiene ejercicio fiacutesico y descanso CN24 Participar de forma activa en las actividades de clase y del centro respetando las normas establecidas

B CN010102 Utiliza medios propios de la observacioacuten B CN010103 Consulta y utiliza documentos escritos imaacutegenes y graacuteficos B CN010201 Manifiesta autonomiacutea en la planificacioacuten y ejecucioacuten de acciones y tareas y tiene iniciativa en la toma de decisiones B CN010301 Utiliza de manera adecuada el vocabulario correspondiente a cada uno de los bloques de contenidos B CN010302 Expone oralmente y por escrito de forma clara y ordenada contenidos relacionados con el aacuterea manifestando la comprensioacuten de textos orales yo escritos B CN020303 Identifica y adopta haacutebitos de higiene cuidado y descanso B CN020401 Participa activamente en las actividades que se desarrollan en el aula y en el centro respetando las normas que se establecen

To To To To Po To To

-Prevencioacuten de los

trastornos

alimentarios

-Salud y

enfermedad

Haacutebitos saludables

(alimentacioacuten

higiene ejercicio

fiacutesico descanso

utilizacioacuten del

tiempo libre etc)

prevencioacuten y

deteccioacuten de

riesgos para la

salud Criacutetica de las

praacutecticas no

saludables

-El desarrollo personal Las actividades propias y la participacioacuten en las actividades de iacutendole colectiva La responsabilidad individual

Metodologiacutea

Aprendizaje significativo actividades contextualizadas partiendo de los entornos maacutes proacuteximos y cercanos al alumno asiacute como de sus conocimientos previos Metodologiacutea activa por parte del alumnado trabajos praacutecticos de caraacutecter experimental buscando la funcionalidad de los aprendizajes para que sean percibidos no soacutelo como contenidos curriculares sino como saberes aplicables a situaciones reales a las que dar respuesta Geacuteneros textuales propios textos que ayudan a aprender tales como resuacutemenes esquemas explicaciones exposiciones hellip En conclusioacuten aprender resolviendo problemas planificando experiencias elaborando pequentildeos proyectos y llevaacutendolos a cabo para extraer conclusiones y expresarlas

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Ud 4 Tiacutetulo LA MATERIA Y LA FUERZA Trimestre 2

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

Iniciacioacuten a la actividad cientiacutefica Aproximacioacuten experimental a la misma -Utilizacioacuten de diferentes fuentes de informacioacuten (directa materiales analoacutegicos y digitales) -Lectura de textos propios del aacuterea -Utilizacioacuten de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y comunicacioacuten para buscar y seleccionar informacioacuten simular procesos y presentar conclusiones -Trabajo individual y en grupo -Teacutecnicas de

estudio y trabajo

Desarrollo de

haacutebitos de trabajo

Esfuerzo y

responsabilidad

-Planificacioacuten y

realizacioacuten de

proyectos y

presentacioacuten de

informes

-Propiedades y

estados de la

materia

-Los cambios de la

materia

-Los materiales y sus propiedades -Diferentes usos de

CN11 Obtener informacioacuten relevante sobre hechos o fenoacutemenos previamente delimitados haciendo predicciones sobre sucesos naturales integrando datos de observacioacuten directa e indirecta a partir de la consulta de distintas fuentes y comunicando los resultados CN12 Establecer conjeturas tanto respecto de sucesos que ocurren de una forma natural como sobre los que ocurren cuando se provocan a traveacutes de un experimento o una experiencia

CN13 Comunicar de forma oral y escrita los resultados obtenidos tras la realizacioacuten de diversas experiencias CN 41 Conocer las principales propiedades de la materia y los estados de la misma e identificar los cambios fiacutesicos y quiacutemicos que se dan en ella CN42 Relacionar distintos tipos de materiales con su uso en funcioacuten de sus propiedades y la eacutepoca de utilizacioacuten CN43 Identificar distintos tipos de efectos y las fuerzas que los producen

B CN010102 Utiliza medios propios de la observacioacuten B CN010103 Consulta y utiliza documentos escritos imaacutegenes y graacuteficos B CN010201 Manifiesta autonomiacutea en la planificacioacuten y ejecucioacuten de acciones y tareas y tiene iniciativa en la toma de decisiones B CN010301 Utiliza de manera adecuada el vocabulario correspondiente a cada uno de los bloques de contenidos B CN010302 Expone oralmente y por escrito de forma clara y ordenada contenidos relacionados con el aacuterea manifestando la comprensioacuten de textos orales yo escritos B CN040101 Conoce las propiedades fundamentales de la materia B CN040201 Explica con ejemplos concretos y familiares la relacioacuten entre las caracteriacutesticas de algunos materiales y los usos a los que se destinan B CN040301 Capta de forma intuitiva la idea de fuerzas en relacioacuten con el movimiento B CN040302 Identifica fuerzas conocidas que hacen que los objetos se muevan o se deformen

To To To To Po Pe Pe To Pe

materiales en funcioacuten de sus propiedades Los materiales y la sociedad -Medimos la masa y el volumen de los cuerpos -Las fuerzas y sus efectos movimiento (inicio parada cambio de trayectoria) y deformaciones

Metodologiacutea

Aprendizaje significativo actividades contextualizadas partiendo de los entornos maacutes proacuteximos y cercanos al alumno asiacute como de sus conocimientos previos Metodologiacutea activa por parte del alumnado trabajos praacutecticos de caraacutecter experimental buscando la funcionalidad de los aprendizajes para que sean percibidos no soacutelo como contenidos curriculares sino como saberes aplicables a situaciones reales a las que dar respuesta Geacuteneros textuales propios textos que ayudan a aprender tales como resuacutemenes esquemas explicaciones exposiciones hellip En conclusioacuten aprender resolviendo problemas planificando experiencias elaborando pequentildeos proyectos y llevaacutendolos a cabo para extraer conclusiones y expresarlas

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Ud 5 Tiacutetulo LA ENERGIacuteA Trimestre 3

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

-Iniciacioacuten a la actividad cientiacutefica Aproximacioacuten experimental a la misma -Utilizacioacuten de diferentes fuentes de informacioacuten (directa materiales analoacutegicos y digitales) -Lectura de textos propios del aacuterea -Utilizacioacuten de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y comunicacioacuten para buscar y seleccionar informacioacuten simular procesos y presentar conclusiones -Trabajo individual y en grupo -Teacutecnicas de

estudio y trabajo

Desarrollo de

haacutebitos de trabajo

Esfuerzo y

responsabilidad

-Planificacioacuten y

realizacioacuten de

proyectos y

presentacioacuten de

informes

-Conocemos el concepto y tipos de energiacutea -La energiacutea eleacutectrica produce distintos efectos luz calor movimiento

CN11 Obtener informacioacuten relevante sobre hechos o fenoacutemenos previamente delimitados haciendo predicciones sobre sucesos naturales integrando datos de observacioacuten directa e indirecta a partir de la consulta de distintas fuentes y comunicando los resultados CN12 Establecer conjeturas tanto respecto de sucesos que ocurren de una forma natural como sobre los que ocurren cuando se provocan a traveacutes de un experimento o una experiencia

CN13 Comunicar de forma oral y escrita los resultados obtenidos tras la realizacioacuten de diversas experiencias CN14 Trabajar de forma cooperativa apreciando el cuidado por la seguridad propia y de sus compantildeeros cuidando las herramientas y haciendo uso adecuado de los materiales CN15 Realizar un proyecto y presentar un informe CN44 Identificar fuentes de energiacutea comunes y procedimientos y maacutequinas para obtenerla poner ejemplos de usos praacutecticos de la energiacutea y valorar la importancia de hacer un uso responsable de las fuentes de energiacutea del planeta

B CN010102 Utiliza medios propios de la observacioacuten B CN010103 Consulta y utiliza documentos escritos imaacutegenes y graacuteficos B CN010201 Manifiesta autonomiacutea en la planificacioacuten y ejecucioacuten de acciones y tareas y tiene iniciativa en la toma de decisiones B CN010301 Utiliza de manera adecuada el vocabulario correspondiente a cada uno de los bloques de contenidos B CN010302 Expone oralmente y por escrito de forma clara y ordenada contenidos relacionados con el aacuterea manifestando la comprensioacuten de textos orales yo escritos B CN010405 Conoce y respeta las normas de uso y de seguridad de los instrumentos y de los materiales de trabajo B CN040401 Identifica la energiacutea y sus cambios asiacute como las distintas fuentes y usos de la misma B CN040402 Identifica diferentes formas de energiacutea mecaacutenica lumiacutenica sonora eleacutectrica teacutermica y quiacutemica B CN040403 Observa la intervencioacuten de la energiacutea en los cambios de la vida cotidiana B CN040404 Valora el uso responsable de las fuentes de energiacutea en el planeta B CN040405 Analiza criacuteticamente la produccioacuten de residuos la contaminacioacuten y el impacto ambiental B CN040406 Mantiene actitudes de responsabilidad individual en el ahorro energeacutetico

To To To To Po To Pe Pe To Rt Rt To To

B CN040407 Valora la necesidad de cuidar el medio fiacutesico

Metodologiacutea

Aprendizaje significativo actividades contextualizadas partiendo de los entornos maacutes proacuteximos y cercanos al alumno asiacute como de sus conocimientos previos Metodologiacutea activa por parte del alumnado trabajos praacutecticos de caraacutecter experimental buscando la funcionalidad de los aprendizajes para que sean percibidos no soacutelo como contenidos curriculares sino como saberes aplicables a situaciones reales a las que dar respuesta Geacuteneros textuales propios textos que ayudan a aprender tales como resuacutemenes esquemas explicaciones exposiciones hellip En conclusioacuten aprender resolviendo problemas planificando experiencias elaborando pequentildeos proyectos y llevaacutendolos a cabo para extraer conclusiones y expresarlas

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Ud 6 Tiacutetulo LAS MAacuteQUINAS Trimestre 3

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

-Iniciacioacuten a la actividad cientiacutefica Aproximacioacuten experimental a la misma -Utilizacioacuten de diferentes fuentes de informacioacuten (directa materiales analoacutegicos y digitales) -Lectura de textos propios del aacuterea -Haacutebitos de prevencioacuten de enfermedades y accidentes en el aula centro educativo y entorno -Utilizacioacuten de diversos materiales teniendo en cuenta las normas de seguridad -Teacutecnicas de

estudio y trabajo

Desarrollo de

haacutebitos de trabajo

Esfuerzo y

responsabilidad

-Maacutequinas y

aparatos

Conocimiento de

algunos

operadores

mecaacutenicos (eje

rueda polea

plano inclinado

engranaje freno

etc) y de la funcioacuten

que realizan

-Planificacioacuten y

realizacioacuten de

CN12 Establecer conjeturas tanto respecto de sucesos que ocurren de una forma natural como sobre los que ocurren cuando se provocan a traveacutes de un experimento o una experiencia

CN13 Comunicar de forma oral y escrita los resultados obtenidos tras la realizacioacuten de diversas experiencias CN52 Analizar las partes principales de objetos y maacutequinas las funciones de cada una de ellas y planificar y realizar un proceso sencillo de construccioacuten de alguacuten objeto mostrando actitudes de cooperacioacuten en el trabajo en equipo el cuidado por la seguridad y el respeto con el medio ambiente CN53 Relacionar los avances cientiacuteficos con los avances sociales y mejora de las condiciones de vida

B CN010201 Manifiesta autonomiacutea en la planificacioacuten y ejecucioacuten de acciones y tareas y tiene iniciativa en la toma de decisiones B CN010301 Utiliza de manera adecuada el vocabulario correspondiente a cada uno de los bloques de contenidos B CN010302 Expone oralmente y por escrito de forma clara y ordenada contenidos relacionados con el aacuterea manifestando la comprensioacuten de textos orales yo B CN050201 Observa identifica y analiza objetos y aparatos simples en el entorno B CN050301 Conoce los avances de la ciencia en la vida cotidiana electrodomeacutesticos alimentos fibras textiles y la cultura y el ocio la muacutesica el cine y el deporte desplazamientos etc B CN050302 Relaciona algunos de los grandes inventos y su contribucioacuten a la mejora de las condiciones de vida

To To Po To Pe Rt

alguacuten objeto o

maacutequina de

construccioacuten

sencilla

-Importancia de los

grandes avances

cientiacuteficos para

mejorar las

condiciones de

vida

-Buacutesqueda guiada de informacioacuten en Internet

Metodologiacutea

Aprendizaje significativo actividades contextualizadas partiendo de los entornos maacutes proacuteximos y cercanos al alumno asiacute como de sus conocimientos previos Metodologiacutea activa por parte del alumnado trabajos praacutecticos de caraacutecter experimental buscando la funcionalidad de los aprendizajes para que sean percibidos no soacutelo como contenidos curriculares sino como saberes aplicables a situaciones reales a las que dar respuesta Geacuteneros textuales propios textos que ayudan a aprender tales como resuacutemenes esquemas explicaciones exposiciones hellip En conclusioacuten aprender resolviendo problemas planificando experiencias elaborando pequentildeos proyectos y llevaacutendolos a cabo para extraer conclusiones y expresarlas

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Ud

1 Tiacutetulo THE UNIVERSE Trimestre 1

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

BLOQUE 2

El Planeta Tierra La

Tierra en el

Sistema Solar

La Tierra Forma

aspecto y

composicioacuten

Las Capas de la

Tierra

Caracteriacutesticas

baacutesicas

La rotacioacuten

terrestre y sus

consecuencias Eje

y Polos

geograacuteficos El diacutea

y la noche

El movimiento de

traslacioacuten de la

Tierra Las

estaciones

La Luna movimientos alrededor de la Tierra Las fases lunares 2 Orientacioacuten en el espacio La representacioacuten de la tierra x Orientacioacuten en el espacio los puntos cardinales La bruacutejula x Globos terraacutequeos y mapamundis Identificacioacuten de los polos el eje el Ecuador y los hemisferios

BLOQUE 1

4 Conocer y utilizar estrategias para

desarrollar la responsabilidad la

capacidad de esfuerzo y la constancia

en el estudio

6 Realizar trabajos y presentaciones a

nivel individual y grupal que supongan

la buacutesqueda seleccioacuten y organizacioacuten

de textos de caraacutecter social geograacutefico

o histoacuterico mostrando habilidad para

trabajar tanto individualmente como de

manera colaborativa

BLOQUE 2

1 Identificar los astros del Sistema

Solar y la ubicacioacuten de la Tierra y de la

Luna

2 Reconocer los avances cientiacuteficos en

el conocimiento del Universo y de la

Tierra valorando la curiosidad humana

y la importancia y el esfuerzo del

conocimiento cientiacutefico

3 Nombrar e identificar y representar

las capas que forman la Tierra

describiendo algunas de sus

caracteriacutesticas

4 Explicar las caracteriacutesticas baacutesicas de

la Tierra y los movimientos que realiza

identificando el movimiento de rotacioacuten

y traslacioacuten y sus consecuencias

5 Describir caracteriacutesticas baacutesicas de la

Luna y de los movimientos que realiza

identificando las fases lunares y sus

consecuencias Representarlo

6 Utilizar la tecnologiacutea de la

informacioacuten y la comunicacioacuten para

elaborar trabajos con la terminologiacutea

adecuada sobre la Tierra

7 Identificar y reconocer los puntos

cardinales asociar el este y el oeste con

las correspondientes posiciones del Sol

en el cielo localizando el norte y el sur

BLOQUE 1 CS010401 Aplica estrategias para desarrollar la responsabilidad la capacidad de esfuerzo y la constancia CS010402 Presenta los trabajos de manera ordenada clara y limpia en soporte digital y digital BLOQUE 2 CS020101 Identifica la Tierra como parte de un conjunto de cuerpos celestes que giran alrededor del Sol CS020102 Describe la localizacioacuten de la Tierra en el universo CS020202 Describe la forma y algunas caracteriacutesticas de la Tierra vista desde el espacio CS020401 Describie la forma y algunas caracteriacutesticas baacutesicas de la Tierra CS020402 Explica el moviemiento de rotacioacuten terrestre el eje de giro y los polos geograacuteficos CS 020601 Utilizar el vocabulario adquirido sobre el planeta Tierra en su trabajos de clase CS 020701 Localiza los puntos cardinales los polos el ecuador los hemisferios y el eje de rotacioacuten en globos terraacutequeos y planisferios CS 020704 Sentildeala en un dibujo los puntos cardinales CS 020705 Describe por queacute puntos cardinal aparece el sol cuando amanece CS020706 Explica por queacute punto cardinal desaparece el sol cuando anochece

OBS OBS PE PE PE PE PE PE PE PE PE PE

Metodologiacutea

Aprendizaje significativo actividades contextualizadas partiendo de los entornos maacutes proacuteximos y cercanos al alumno asiacute como de sus conocimientos previos Metodologiacutea activa por parte del alumnado trabajos praacutecticos de caraacutecter experimental buscando la funcionalidad de los aprendizajes para que sean percibidos no soacutelo como contenidos curriculares sino como saberes aplicables a situaciones reales a las que dar respuesta

Geacuteneros textuales propios textos que ayudan a aprender tales como resuacutemenes esquemas explicaciones exposiciones hellip En conclusioacuten aprender resolviendo problemas planificando experiencias elaborando pequentildeos proyectos y llevaacutendolos a cabo para extraer conclusiones y expresarlas

Recursos Licencias digitales Editorial SM Viacutedeos Esquemas y resuacutemenes hechos por la profesora para su estudio posterior

Seguimiento Hojas de seguimiento Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud

2 Tiacutetulo OUR PLANET GEOSPHERE HYDROSPHERE ATMOSPHERE Trimestre 2

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

BLOQUE 2 2 Orientacioacuten en el espacio La representacioacuten de la tierra Orientacioacuten en el espacio los puntos cardinales La bruacutejula x Globos terraacutequeos y mapamundis Identificacioacuten de los polos el eje el Ecuador y los hemisferios Identificacioacuten y localizacioacuten de CastillaLa Mancha en un mapa de Espantildea Planos y mapas Elementos de un mapa Los tipos de mapas El calendario y su estructu

BLOQUE 1

9 Respetar la variedad de los diferentes

grupos humanos y valorar la

importancia de una convivencia paciacutefica

y tolerante entre todos ellos sobre la

base de los valores democraacuteticos y los

derechos humanos universalmente

compartidos

BLOQUE 2

7 Identificar y reconocer los puntos

cardinales asociar el este y el oeste con

las correspondientes posiciones del Sol

en el cielo localizando el norte y el sur

8 Identificar y utilizar la bruacutejula como

instrumento para orientarse

10 Explicar las distintas formas de

representar la superficie terrestre

interpretando de manera sencilla el

lenguaje cartograacutefico lenguajes

icoacutenicos y simboacutelicos para la

comprensioacuten e interpretacioacuten de la

realidad

14 Adquirir la idea de mapa conocer

distintos tipos de mapa identificando

siacutembolos convencionales e

interpretando leyendas de distintos

tipos de mapa

15 Utilizar tecnologiacuteas digitales para

acceder a informacioacuten sobre mapas y

planos

17 Explicar la estructura del calendario

localizando y asignando hechos

significativos en eacutel

BLOQUE 1 CS010901 Valora la importancia de una convivencia paciacutefica y tolerante entre los diferentes grupos humanos sobre la base de los valores democraacuteticos BLOQUE 2 CS021001 Define globo terraacutequeo y planisferio o mapamundi CS021002 Localiza los puntos cardinales los polos el ecuador los hemisferios norte y sur y el eje de rotacioacuten en globos terraacutequeos y planisferios CS021002 Localiza los puntos cardinales

los polos el ecuador los hemisferios

norte y sur y el eje de rotacioacuten en globos

terraacutequeos y planisferios

CS021003 Localiza y nombra

continentes y oceacuteanos en globos y

mapamundis

CS021101 Situacutea en mapas los territorios

que forman Espantildea y los mares y oceacuteanos

que los circundan

CS021201 Identifica siacutembolos

convencionales e interpreta leyendas de

planos sencillos

CS021202 Explica queacute es una leyenda

en un mapa y para lo que sirve

CS021203 Define mapa e identifica

nombra y clasifica distintos tipos de

mapas

CS021301 Define plano y asocia planos

sencillos con los objetos reales

representados en eacutel

CS021401 Describe la importancia de los

planos y los mapas en la construccioacuten y la

navegacioacuten

CS021702 Define antildeo y establece su

equivalencia en diacuteas y realiza caacutelculos

entre unidades de tiempo

CS3105 Presenta los trabajos de manera

ordenada clara y limpia en soporte

papel y digital

OBS PE PE PE PE PE PE PE PE PE PE PE OBS

Metodologiacutea

Aprendizaje significativo actividades contextualizadas partiendo de los entornos maacutes proacuteximos y cercanos al alumno asiacute como de sus conocimientos previos Metodologiacutea activa por parte del alumnado trabajos praacutecticos de caraacutecter experimental buscando la funcionalidad de los aprendizajes para que sean percibidos no soacutelo como

contenidos curriculares sino como saberes aplicables a situaciones reales a las que dar respuesta Geacuteneros textuales propios textos que ayudan a aprender tales como resuacutemenes esquemas explicaciones exposiciones hellip En conclusioacuten aprender resolviendo problemas planificando experiencias elaborando pequentildeos proyectos y llevaacutendolos a cabo para extraer conclusiones y expresarlas

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Ud

3 Tiacutetulo LANDSCAPES Trimestre 2

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

BLOQUE 2

4 El paisaje

El Paisaje

Elementos que

forman un paisaje

Tipos de paisajes

Sus diferencias

Formas del

relieve Paisajes de

interior Paisajes

costeros

El paisaje en

Castilla La Mancha

La variedad

paisajiacutestica del

interior

El paisaje en el

Arte y la Literatura

La intervencioacuten

humana

Espacios

protegidos

Respeto defensa

y mejora del

paisaje

BLOQUE 2

32 Explicar queacute es un paisaje y los

elementos maacutes representativos del

medio fiacutesico identificando sus

principales caracteriacutesticas

33 Identificar el paisaje natural

formado por elementos naturales y el

paisaje humanizado formado por

elementos artificiales haciendo una

comparacioacuten entre ellos

34 Definir nombrar e identificar

formas tiacutepicas de los relieves de interior

y de costa haciendo una comparacioacuten

entre ellos

35 Localiza en un mapa fiacutesico los

sistemas montantildeosos llanuras y valles

maacutes significativos de Castilla La

Mancha

36 Reconocer y valorar la importancia

de los paisajes como temas de

manifestaciones culturales y artiacutesticas e

incorporar conocimientos en sus

propias creaciones literarias y plaacutesticas

37 Identificar paisajes castellano

manchegos en la literatura y la pintura

y a sus autores

38 Describir coacutemo el hombre utiliza los

recursos de la naturaleza para

sobrevivir y para ello transforma el

paisaje y el relieve adaptaacutendolo a sus

necesidades

39 Asociar a traveacutes de imaacutegenes

diferentes paisajes antes y despueacutes de

la accioacuten del ser humano

40 Localizar y describir los espacios

protegidos de Castilla La Mancha

41 Explicar queacute es un espacio

protegido y conocer las principales

caracteriacutesticas de un Parque Nacional

valorando la necesidad de la existencia

de estos espacios para conservar

lugares especiales

42 Reconocer y valorar la importancia

de cuidar y respetar el paisaje para las

futuras generaciones

BLOQUE 1

CS010503Expone oralmente de forma

clara y ordenada contenidos

relacionados con el aacuterea que manifiesten

la comprensioacuten de textos orales yo

escritos

CS010504 Utiliza de manera adecuada

el vocabulario correspondiente a cada

uno de los bloques de contenidos

CS010701 Utiliza estrategias para

realizar trabajos de forma individual y en

equipo y muestra habilidades para la

resolucioacuten paciacutefica de conflictos

CS011101 Identifica y utiliza los coacutedigos

de conducta y los usos generalmente

aceptados en las distintas sociedades y

entornos (escuela familia barrio etc)

CS011201 Valora la cooperacioacuten y el

dialogo como forma de evitar y resolver

conflictos y fomenta los valores

democraacuteticos

BLOQUE 2

CS023202 Describe las fases para

realizar un estudio de un paisaje y lo

aplica en casos concretos que se puedan

presentar en la realidad o en imaacutegenes

CS023301 Identifica las diferencias

entre paisaje natural y paisaje

humanizado

CS023302 Clasifica paisajes de su

entorno aplicando distintos criterios

CS023303 Distingue entre paisajes

naturales y paisajes humanizados y los

identifica entre paisajes costeros y

paisajes de interior entre paisajes llanos

y paisajes montantildeosos

CS023401 Identifica y describe formas

tiacutepicas del relieve de interior y de costa

CS023403 Describe representa nombra

y define acantilado playa cabo golfo

bahiacutea peniacutensula isla e identifica estos

elementos en la realidad y en imaacutegenes

CS023503 Situacutea en un mapa las barreras

naturales que actuacutean como fronteras de

Espantildea

CS023801 Nombra distingue y explica

la utilidad de recursos minerales

OBS OBS OBS OBS OBS PE PE PE

vegetales y animales que el hombre

utiliza para sobrevivir

CS023802 Identifica y nombra

actividades humanas que transforman el

paisaje (carreteras pantanos)

CS023803 Identifica y nombra algunos

riesgos o efectos negativos de la

actividad humana que pone en peligro el

equilibrio ecoloacutegico

CS024202 Valora la importancia de

contribuir al cuidado del paisaje de forma

personal respetando el mismo

CS024204 Practica acciones dirigidas a

cuidar y conservar los paisajes en Espantildea

CS024205 Valora la importancia de contribuir al cuidado del paisaje

Metodologiacutea

Aprendizaje significativo actividades contextualizadas partiendo de los entornos maacutes proacuteximos y cercanos al alumno asiacute como de sus conocimientos previos Metodologiacutea activa por parte del alumnado trabajos praacutecticos de caraacutecter experimental buscando la funcionalidad de los aprendizajes para que sean percibidos no soacutelo como contenidos curriculares sino como saberes aplicables a situaciones reales a las que dar respuesta Geacuteneros textuales propios textos que ayudan a aprender tales como resuacutemenes esquemas explicaciones exposiciones hellip En conclusioacuten aprender resolviendo problemas planificando experiencias elaborando pequentildeos proyectos y llevaacutendolos a cabo para extraer conclusiones y expresarlas

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Ud

4 Tiacutetulo AIR AND WATER Trimestre 2

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

3 El aire y el agua

El aire y su

composicioacuten

La atmoacutesfera

Fenoacutemenos

atmosfeacutericos

Las precipitaciones

y sus tipos

La contaminacioacuten

atmosfeacuterica

El agua y sus

estados

La hidrosfera

Distribucioacuten de las

aguas en el

planeta

La distribucioacuten

del agua en

Castilla-La Mancha

Las aguas

subterraacuteneas

Formacioacuten de esta

agua

Las aguas

subterraacuteneas en

Castilla-La Mancha

El ciclo del agua

Depuracioacuten y

contaminacioacuten de

las aguas Consumo

responsable

BLOQUE 1

2 Utilizar las tecnologiacuteas de la

informacioacuten y la comunicacioacuten para

obtener informacioacuten y como

instrumento para aprender conocer y

utilizar las palabras claves y conceptos

necesarios para ser capaz de leer

escribir y hablar sobre Ciencias Sociales

3 Buscar obtener y tratar informacioacuten

a traveacutes de las TIC utilizaacutendola de

manera criacutetica y sistemaacutetica

BLOQUE 2

19 Identificar los gases que forman el

aire explicando algunas caracteriacutesticas

de cada uno de ellos

20 Identificar y nombrar fenoacutemenos

atmosfeacutericos describiendo las causas

que producen la formacioacuten de las nubes

y las precipitaciones

21 Identificar la atmoacutesfera conocer

coacutemo variacutea esta con la altura

describiendo hechos y caracteriacutesticas de

las zonas que se aprecian en ella

22 Valorar la importancia del aire

desarrollando estrategias para reducir o

evitar su contaminacioacuten

23 Identificar el agua y sus estados

Experimentar y describir los cambios de

estado

24 Explicar la hidrosfera identificando

y nombrando masas y cursos de agua

diferenciando aguas superficiales y

aguas subterraacuteneas cuencas y

vertientes hidrograacuteficas

25 Localizar nombrar y representar

lugares de Castilla-La Mancha donde se

encuentra el agua (riacuteos pantanos

humedaleshellip)

26 Describir las formas en que se

encuentra el agua en la naturaleza y los

paisajes que forman

27 Definir localizar y diferenciar aguas

superficiales y aguas subterraacuteneas

28 Localizar y nombrar en Castilla La

Mancha los lugares donde hay agua

superficial y subterraacutenea

BLOQUE 1

CS010201 Utiliza las tecnologiacuteas de la

informacioacuten y la comunicacioacuten (Internet

blogs redes sociales) para elaborar

trabajos con la terminologiacutea adecuada a

los temas tratados

BLOQUE 2

CS021901 Explica la composicioacuten baacutesica

del aire y lo identifica como elemento

indispensable para la vida

CS022001 Identifica y nombra

fenoacutemenos atmosfeacutericos

CS022003 Describe las causas que

producen la formacioacuten de nubes y las

precipitaciones

CS022301 Describe los cambios de

estado del agua y sus causas

CS022302 Experimenta e identifica el

calor y el friacuteo como causas de los cambios

de estado y describe situaciones

naturales y artificiales en las que el agua

cambia de estado

CS022401 Define hidrosfera e

identifica y nombra acumulaciones y

cursos de agua

CS022402 Localiza los continentes y

oceacuteanos en un mapa mudo

CS022403 Describe la distribucioacuten del

agua dulce y valora su importancia

CS022601 Describe las formas en que

se encuentra el agua en la naturaleza y

los paisajes que forma

CS022801 Localiza nombra y representa

lugares de Castilla La Mancha donde se

encuentran riacuteos pantanos humedales

CS022901 Explica con ayuda de

esquemas y dibujos las fases del ciclo del

agua

CS022902 Interpreta con ayuda de

esquemas y dibujos las fases del ciclo del

agua

CS022903 Describe ordenadamente las

fases en las que se produce el ciclo del

agua

CS022904 Describe la distribucioacuten del

agua dulce y valora su importancia para

la vida de los seres vivos

OBS PO PE PE PE OBS PE PE PE PE PE PE PE PE PE PO PE

29 Describir el ciclo del agua y

representarlo

30 Identificar los procesos de

depuracioacuten de las aguas residuales

31 Valorar la importancia del agua

desarrollando estrategias para reducir o

evitar su contaminacioacuten y para ahorrar

agua en las actividades domeacutesticas

CS023001 Analiza los procesos de

obtencioacuten de agua potable y de

depuracioacuten de aguas residuales

CS023102 Describe usos del agua en

actividades humanas y pone algunos

ejemplos

CS023104 Respeta el medio y conoce y

asume pautas para reducir la

contaminacioacuten

OBS

Metodologiacutea

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Ud

5 Tiacutetulo OUR HERITAGE Trimestre 3

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

BLOQUE 4

Conceptos

temporales

baacutesicos

Unidades para medir el tiempo histoacuterico y sus equivalencias Pasado presente y futuro

BLOQUE 4

1 Identificar las unidades de medida

del tiempo histoacuterico (antildeo deacutecada siglo

milenio edad era) para iniciarse en la

localizacioacuten y ordenacioacuten de hechos

histoacutericos

2 Identificar unidades para medir

tiempos largos y aplicar las

equivalencias entre ellas

3 Utilizar nociones y unidades

temporales baacutesicas (pasado presente

futuro) situando acontecimientos de la

historia de la localidad

4 Afianzar las ideas temporales de

pasado presente y futuro Utilizar

acontecimientos personajes de su

entorno

BLOQUE 1

CS010201 Utiliza las tecnologiacuteas de la

informacioacuten y la comunicacioacuten (Internet

blogs redes sociales) para elaborar

trabajos con la terminologiacutea adecuada a

los temas tratados

BLOQUE 4

CS040101 Identifica las unidades antildeo

lustro deacutecada siglo y milenio y conoce

sus equivalencias

CS040201 Realiza transformaciones

sencillas de medidas de tiempo

expresadas en una determinada unidad

en otras equivalentes expresadas en

otras unidades

CS040301 Ordena temporalmente y

describe la evolucioacuten de aspectos de la

vida cotidiana

CS040303 Elabora una sencilla liacutenea del

tiempo con su historia personal

CS040304 Ordena cronoloacutegicamente

sucesos histoacutericos en liacuteneas de tiempo

CS040401 Define los tiempos pasado

presente y futuro

CS040402 Expresa sucesos asociados a

los tiempos pasado presente y futuro

CS040404 Utiliza nociones y unidades

temporales baacutesicas (pasado presente

futuro) para situar acontecimientos de la

historia de la localidad

OBS PE PE PE PE PE PE PE PE

Metodologiacutea

Aprendizaje significativo actividades contextualizadas partiendo de los entornos maacutes proacuteximos y cercanos al alumno asiacute como de sus conocimientos previos Metodologiacutea activa por parte del alumnado trabajos praacutecticos de caraacutecter experimental buscando la funcionalidad de los aprendizajes para que sean percibidos no soacutelo como contenidos curriculares sino como saberes aplicables a situaciones reales a las que dar respuesta Geacuteneros textuales propios textos que ayudan a aprender tales como resuacutemenes esquemas explicaciones exposiciones hellip En conclusioacuten aprender resolviendo problemas planificando experiencias elaborando pequentildeos proyectos y llevaacutendolos a cabo para extraer conclusiones y expresarlas

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Ud

6 Tiacutetulo HISTORY Trimestre 3

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

BLOQUE 4

Las edades de la

historia

Las fuentes de la

historia y su

clasificacioacuten

Cambios en una

localidad a lo largo

de la historia

(vivienda vestido

alimentacioacuten

organizacioacuten

familiar y social

formas de trabajo)

BLOQUE 4

5 Adquirir el concepto de historia

conociendo las edades en que se divide

6 Identificar las edades de la historia a la

que pertenecen algunas fuentes e imaacutegenes

7 Adquirir la idea de queacute son las fuentes

histoacutericas conociendo una clasificacioacuten de

estas

11 Desarrollar la curiosidad por conocer las

formas de vida humana en el pasado y

valorar la importancia que tienen los restos

para el conocimiento y estudio de la historia

y como patrimonio cultural que hay que

cuidar y legar

BLOQUE 4

CS040501 Define historia nombra

sus edades y las ordena

cronoloacutegicamente

CS040901 Ordena temporalmente

y describe de forma sencilla la

evolucioacuten de aspectos de la vida en

una localidad a lo largo del tiempo

CS041101 Muestra curiosidad por

conocer la historia

CS041102 Respeta los restos

histoacutericos y los valora como un

patrimonio que debemos legar

PE PE OBS OBS

Metodologiacutea

Aprendizaje significativo actividades contextualizadas partiendo de los entornos maacutes proacuteximos y cercanos al alumno asiacute como de sus conocimientos previos Metodologiacutea activa por parte del alumnado trabajos praacutecticos de caraacutecter experimental buscando la funcionalidad de los aprendizajes para que sean percibidos no soacutelo como contenidos curriculares sino como saberes aplicables a situaciones reales a las que dar respuesta Geacuteneros textuales propios textos que ayudan a aprender tales como resuacutemenes esquemas explicaciones exposiciones hellip En conclusioacuten aprender resolviendo problemas planificando experiencias elaborando pequentildeos proyectos y llevaacutendolos a cabo para extraer conclusiones y expresarlas

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Ud

7 Tiacutetulo ME AND MY TOWN Trimestre 3

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

BLOQUE 1

Realizacioacuten de un

proyecto

Estrategias para

la resolucioacuten de

conflictos

utilizacioacuten de las

normas de

convivencia y

valoracioacuten de la

convivencia

paciacutefica y

tolerante

BLOQUE 3 Vivimos en

comunidad

La familia

Estructuras familiares

Las asociaciones La

participacioacuten en

diferentes grupos

sociales y culturales

La comunidad

educativa Las normas

de convivencia y

responsabilidad en su

cumplimiento

La localidad y sus

tipos pueblos y

ciudades Los barrios y

los tipos de barrios

El municipio

La organizacioacuten de la

localidad el

ayuntamiento y los

servicios municipales

Manifestaciones

culturales populares

BLOQUE 1

7 Valorar el trabajo en grupo

mostrando actitudes de cooperacioacuten y

participacioacuten responsable aceptando

las diferencias con respeto y

tolerancia hacia las ideas y

aportaciones ajenas en los diaacutelogos y

debates

8 Realizar un proyecto y presentar un

informe utilizando soporte papel yo

digital sobre problemas o situaciones

sencillas recogiendo informacioacuten de

diferentes fuentes (directas libros

Internet) siguiendo un plan de trabajo

y expresando conclusiones

BLOQUE 3

1 Explicar la organizacioacuten familiar

escolar y local identificando algunas

de las funciones que desarrollan sus

miembros

2 Adquirir conciencia del entorno

familiar del que forma parte de los

valores que fundamentan la vida en

familia y de las tareas domeacutesticas que

realizan sus miembro

3 Adquirir conciencia de entornos

como el vecindario y el ciacuterculo de

amigos identificando los valores y

sentimientos en los que se

fundamentan las relaciones en ellos

4 Identificar las tareas de quienes

trabajan en la comunidad educativa

afianzando haacutebitos de convivencia

5 Enumerar elementos para definir

localidad territorio poblacioacuten

municipio identificando tipos de

localidades y de barrios

6 Identificar y nombrar los elementos

que forman la localidad y describir sus

funciones

7 Adquirir la idea de municipio y

comprender la estructura baacutesica de los

ayuntamientos conociendo los

servicios municipales de los que se

encargan

8 Describir queacute es un Ayuntamiento y

cuaacutel es su funcioacuten en una localidad asiacute

BLOQUE 1

CS010702 Participa en actividades de

grupo adoptando un comportamiento

responsable constructivo y solidario y

respeta los principios baacutesicos del

funcionamiento democraacutetico

CS011401 Desarrolla actitudes de

cooperacioacuten y de trabajo en equipo

valora las ideas ajenas y reacciona con

intuicioacuten apertura y flexibilidad ante

ellas

CS011601 Respeta y asume los

valores democraacuteticos y los derechos

humanos universalmente compartidos

CS011602 Respeta las diferencias

existentes entre los sistemas de valores

de las distintas religiones o grupos

eacutetnicos

BLOQUE 3

CS030101 Describe las tareas

domeacutesticas y discrimina las que puede

hacer y las que no

CS030102 Valora la aportacioacuten de

cada miembro de la familia y muestra

respeto y empatiacutea hacia todos ellos

CS030301 Describe los valores en los

que se basan las relaciones vecinales y

de amistad

CS030401 Explica la organizacioacuten

familiar escolar y local e identifica

algunas de las funciones que

desarrollan sus miembros

CS030404 Es puntual y respeta el

orden los materiales el mobiliario las

plantas

CS030501 Define localidad conoce

sus tipos y los usa para comparar y

clasificar localidades

CS030502 Enumera las caracteriacutesticas

de los distintos tipos de localidades

pueblo y ciudad

CS030505 Valora la necesidad de

cuidar los elementos de su localidad

para uso y disfrute de todos

CS030604 Describe y representa de

forma oral escrita y plaacutestica alguno de

como su organizacioacuten y las funciones

de las personas que lo integran

9 Identificar las manifestaciones

culturales populares que conviven en

el entorno reconocer su evolucioacuten en

el tiempo y valorarlas como

elementos de cohesioacuten social

los principales monumentos de tu

localidad

CS030702 Nombra y describe los

servicios municipales e identifica tareas

que realiza cada uno

CS030703 Describe el trabajo que

desarrollan las personas que nos

rodean y la importancia de este para la

sociedad en su conjunto

CS030802 Valora el trabajo de las

personas que forman el ayuntamiento

y trabajan en los servicios municipales

y es cuidadoso con los elementos de su

localidad

CS030806 Valora la importancia de

todos los trabajos para el desarrollo de

la comunidad

CS030901 Identifica y describe los principales monumentos de su localidad

Metodologiacutea

Aprendizaje significativo actividades contextualizadas partiendo de los entornos maacutes proacuteximos y cercanos al alumno asiacute como de sus conocimientos previos Metodologiacutea activa por parte del alumnado trabajos praacutecticos de caraacutecter experimental buscando la funcionalidad de los aprendizajes para que sean percibidos no soacutelo como contenidos curriculares sino como saberes aplicables a situaciones reales a las que dar respuesta Geacuteneros textuales propios textos que ayudan a aprender tales como resuacutemenes esquemas explicaciones exposiciones hellip En conclusioacuten aprender resolviendo problemas planificando experiencias elaborando pequentildeos proyectos y llevaacutendolos a cabo para extraer conclusiones y expresarlas

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Seguimiento Hojas de seguimiento

Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 8 Tiacutetulo WORK Trimestre 3

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

BLOQUE 3

2 Los sectores de

produccioacuten x

Los productos

naturales y su

procedencia

Los productos

naturales de

Castilla La Mancha

Los productos

elaborados

Artesaniacuteas e

industrias sus

productos y sus

oficios

La industria y

artesaniacutea en

Castilla La Mancha

Ferias de artesaniacutea

Los servicios y sus

oficios

BLOQUE 3

13 Explicar queacute son los

productos naturales y las

actividades que realizamos

para obtenerlos

relacionando correctamente

actividades oficios y

productos

14 Identificar y explicar queacute

son los productos elaborados

15 Definir artesaniacutea y

conocer distintos tipos de

artesaniacuteas y los productos

que se elaboran en ellas

relacionando correctamente

actividades oficios y

productos

16 Definir industria y

conocer distintas industrias y

los productos que se elaboran

en ellas relacionando

correctamente industria

oficio y producto

17 Reconocer y describir

oficios del sector servicios

Identificar las actividades que

realiza

18 Describir los procesos que

se realizan con un producto

desde su obtencioacuten en la

agricultura hasta su puesta a

la venta al puacuteblico

19 Valorar la importancia de

todos los trabajos y de las

personas que los realizan

BLOQUE 3

CS030506 Valora la importancia de todos los

trabajos para el desarrollo de la comunidad

CS031302 Define agricultura ganaderiacutea pesca y

mineriacutea y su produccioacuten

CS031303 Distingue entre agricultura de regadiacuteo

y de secano y entre pesca fluvial y mariacutetima

CS031306 Nombra oficios relacionados con la

obtencioacuten de productos naturales

CS031401 Identifica productos elaborados

relacionaacutendolos con los naturales de procedencia

CS031601 Define industria nombra distintos

tipos y los asocia con los productos que elaboran

Identifica y nombra oficios industriales

CS031601 Define industria nombra distintos tipos

y los asocia con los productos que elaboran

CS031601 Define industria nombra distintos tipos

y los asocia con los productos que elaboran

CS031602 Identifica y nombra oficios industriales

CS031701 Nombra oficios del sector de los

servicios y los asocia correctamente con su sector y

con la actividad que realizan

CS031702 Describe los servicios maacutes importantes

las actividades y los oficios de cada uno de ellos

CS031703 Asocia determinados trabajos del

sector de los servicios con los servicios

correspondientes

CS031901 Conoce la importancia de todos los

trabajos y los valora y respeta con equidad

OBS PE PE PE PE PE PE PE PE PE PE PE PE

Metodologiacutea

Aprendizaje significativo actividades contextualizadas partiendo de los entornos maacutes proacuteximos y cercanos al alumno asiacute como de sus conocimientos previos Metodologiacutea activa por parte del alumnado trabajos praacutecticos de caraacutecter experimental buscando la funcionalidad de los aprendizajes para que sean percibidos no soacutelo como contenidos curriculares sino como saberes aplicables a situaciones reales a las que dar respuesta Geacuteneros textuales propios textos que ayudan a aprender tales como resuacutemenes esquemas explicaciones exposiciones hellip En conclusioacuten aprender resolviendo problemas planificando experiencias elaborando pequentildeos proyectos y llevaacutendolos a cabo para extraer conclusiones y expresarlas

Recursos Licencias digitales Editorial SM Viacutedeos Esquemas y resuacutemenes hechos por la profesora para su estudio posterior

Seguimiento Hojas de seguimiento Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 1 Tiacutetulo EMPIEZA LA AVENTURA Trimestre 1

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

-Expresioacuten de mensajes verbales y no verbales -Interiorizacioacuten de la lectura como instrumento de aprendizaje (lectura comprensiva) -Utilizacioacuten de estrategias sencillas para analizar su contenido -Produccioacuten de textos seguacuten su tipologiacutea -Conocimiento del leacutexico para facilitar y mejorar la comprensioacuten y expresioacuten oral y escrita -Conocimiento y aplicacioacuten del uso ortograacutefico del punto y de la mayuacutescula -El texto literario como fuente de comunicacioacuten de placer de juego de entretenimiento de conocimiento de otros mundos tiempo y culturas de aprendizaje y como medio de organizarse y resolver problemas de la vida cotidiana

LC11 Utilizar estrategias habilidades y normas para la comunicacioacuten LC18 Utilizar estrategias habilidades y normas para la comunicacioacuten LC21 Conocer la correspondencia entre fonemas y grafiacuteas en contextos significativos LC23 Sintetizar la idea extraiacuteda de un texto dado LC41 Conocer el leacutexico para facilitar y mejorar la comprensioacuten y expresioacuten oral y escrita LC43 Completar un pequentildeo texto con puntos y mayuacutesculas LC48 Usar el diccionario para comprender y ampliar vocabulario LC51 Leer textos propios de la literatura infantil y juvenil (poesiacuteas coacutemic cuentos etc) utilizando entre otras fuentes web infantiles LC56 Elaborar textos escritos y orales en lengua trabajados en el aula (normas de clase horarios folletos reclamaciones etc) para satisfacer necesidades comunicativas concretas

B LC010101 Conoce los nuevos medios que facilitan la comunicacioacuten B LC010801 Utiliza formulas de cortesiacutea sencillas para saludar y dirigirse a las personas B LC020101 Relaciona correctamente los fonemas con sus grafiacuteas B LC020301 Da respuesta correcta a las preguntas referidas al texto B LC040101 Conoce el leacutexico para facilitar y mejorar la comprensioacuten y expresioacuten oral y escrita B LC040301 Utiliza la mayuacutescula al comienzo de un escrito y detraacutes de punto B LC040302 Usa adecuadamente el punto en sus producciones escritas B LC040801 Ordena palabras alfabeacuteticamente B LC050101 Lee textos propios de la literatura infantil y juvenil (poesiacutea coacutemic cuentos etc) utilizando entre otras fuentes webs infantiles B LC050601 Elabora textos escritos y orales en lengua trabajados en el aula (normas de clase horarios folletos reclamaciones etc) para satisfacer necesidades comunicativas concretas

To To To Rt To Pe To Pe To Rt

Metodologiacutea

-Integrar las destrezas baacutesicas de escuchar hablar leer y escribir a traveacutes de actividades de

lectura escritura de diferentes tipos de textos debates y comentarios de texto de los

alumnos que se realizaraacuten a nivel individual e integrando sus recursos personales

habituales (cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC

-Integrar el desarrollo del vocabulario en el resto de las asignaturas a traveacutes de la

realizacioacuten de actividades escritas y presentadas online a traveacutes de las plataformas

habituales de uso en el Centro

-Partir de los aprendizajes previos con lo que aseguramos aprendizajes significativos A

traveacutes de las actividades docentes que se realizaraacuten online a traveacutes de las plataformas

habituales de uso en el Centro

-Hacer que sea funcional el aprendizaje en el aacuterea de lengua promoviendo actividades

cercanas a sus experiencias e intereses mostrando la utilidad y funcionalidad de las

mismas y dotaacutendolas de sentido para ello se usaraacuten tanto los recursos habituales

(cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC Estas actividades seraacuten compartidas a

traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro

-El profesorado jugaraacute un papel dinamizador ofreciendo modelos linguumliacutesticos y actividades

adecuados en funcioacuten del modelo educativo y usando las TIC

-Se favoreceraacute la aproximacioacuten hacia la lectura como medio de entretenimiento y como

medio de formacioacuten e informacioacuten Esta lectura se realizaraacute a traveacutes de los medios que

proporciona el proyecto Carmenta y a traveacutes de webs gratuitas de internet y cuyos

comentarios y las actividades relacionadas con la misma seraacuten compartidas a traveacutes de las

plataformas habituales de uso en el Centro

Recursos Licencias digitales Editorial SM Paacuteginas web educativas Viacutedeos Material preparado por el docente

Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 2 Tiacutetulo OBLIGATORIO DISFRUTAR PARA APRENDER Trimestre 1

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

-Escucha y reproduccioacuten de textos breves y sencillos que estimulen la curiosidad e imaginacioacuten del alumno -Interaccioacuten en la comunicacioacuten espontaacutenea o dirigida con distinta intencioacuten respetando un orden espacial cronoloacutegico o loacutegico en el discurso -Utilizacioacuten de estrategias sencillas para analizar su contenido -Produccioacuten de textos seguacuten su tipologiacutea -Conocimiento de las normas y estrategias para la produccioacuten de textos -Identificacioacuten de las siacutelabas de una palabra sencilla que no impliquen diptongos o hiatos Clases de palabras seguacuten sus siacutelabas -Identificacioacuten de la siacutelaba toacutenica de cada palabra -Uso de guioacuten para la divisioacuten de palabras -Conocimiento y uso del diccionario como medio para comprender y ampliar el vocabulario -Conocimiento y utilizacioacuten del concepto oracioacuten

LC14 Ser capaz de escuchar en silencio diferentes tipos de textos LC22 Leer el texto con la pronunciacioacuten el ritmo y la entonacioacuten adecuados LC37 Identificar los procesos de planificacioacuten redaccioacuten revisioacuten y mejora del texto LC38 Uso adecuado de las normas ortograacuteficas baacutesicas LC45 Identificar las siacutelabas de una palabra sencilla que no impliquen diptongos o hiatos y las clasifica LC46 Localizar la siacutelaba toacutenica sabiendo que puede ocupar diferentes lugares en las palabras LC47 Conocer las distintas formas en las que se puede dividir una palabra al final de una liacutenea LC48 Usar el diccionario para comprender y ampliar vocabulario LC429 Definir el concepto de oracioacuten e identificar y formar oraciones LC448 Comprender y utilizar la oracioacuten

B LC010401 Sigue instrucciones orales referidas a la ejecucioacuten de procesos o a temas trabajados previamente B LC030701 Crea textos sencillos y breves basaacutendose en su imaginacioacuten y creatividad B LC030802 Acentuacutea correctamente algunas de las palabras de uso frecuente B LC040501 Identifica las siacutelabas de una palabra Sencilla que no impliquen diptongos o hiatos B LC040601 Distingue la siacutelaba toacutenica de siacutelaba aacutetona y divide una palabra en siacutelabas B LC040701 Divide las palabras correctamente en todas las formas posibles B LC040802 Usa correctamente el diccionario B LC042901 Identifica las oraciones simples B LC042902 Identifica el verbo en una oracioacuten B LC044801 Comprende el concepto de oracioacuten B LC044802 Escribe oraciones sencillas

To Rt To Pe Pe To To Rt Rt To To

Metodologiacutea

-Integrar las destrezas baacutesicas de escuchar hablar leer y escribir a traveacutes de actividades de

lectura escritura de diferentes tipos de textos debates y comentarios de texto de los

alumnos que se realizaraacuten a nivel individual e integrando sus recursos personales

habituales (cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC

-Integrar el desarrollo del vocabulario en el resto de las asignaturas a traveacutes de la

realizacioacuten de actividades escritas y presentadas online a traveacutes de las plataformas

habituales de uso en el Centro

-Partir de los aprendizajes previos con lo que aseguramos aprendizajes significativos A

traveacutes de las actividades docentes que se realizaraacuten online a traveacutes de las plataformas

habituales de uso en el Centro

-Hacer que sea funcional el aprendizaje en el aacuterea de lengua promoviendo actividades

cercanas a sus experiencias e intereses mostrando la utilidad y funcionalidad de las

mismas y dotaacutendolas de sentido para ello se usaraacuten tanto los recursos habituales

(cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC Estas actividades seraacuten compartidas a

traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro

-El profesorado jugaraacute un papel dinamizador ofreciendo modelos linguumliacutesticos y actividades

adecuados en funcioacuten del modelo educativo y usando las TIC

-Se favoreceraacute la aproximacioacuten hacia la lectura como medio de entretenimiento y como medio de formacioacuten e informacioacuten Esta lectura se realizaraacute a traveacutes de los medios que proporciona el proyecto Carmenta y a traveacutes de webs gratuitas de internet y cuyos comentarios y las actividades relacionadas con la misma seraacuten compartidas a traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro

Recursos Licencias digitales Editorial SM Paacuteginas web educativas Viacutedeos Material preparado por el docente

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Ud 3 Tiacutetulo iexclA CORRER Trimestre 1

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

-Dramatizacioacuten de textos sencillos -Comprensioacuten e interiorizacioacuten de la relacioacuten entre lenguaje oral y escrito -Utilizacioacuten de estrategias sencillas para analizar su contenido -Produccioacuten de textos seguacuten su tipologiacutea -Conocimiento y utilizacioacuten de estrategias para el tratamiento de la informacioacuten -Conocimiento y diferenciacioacuten del nombre del resto de las clases de palabras -Identificacioacuten de normas ortograacuteficas a las producciones escritas (c qu z c r y rr -illoilla mpmb br y bl gguguuml hie- y hue-)

LC113 Memorizan y recitar poemas cortos trabalenguas adivinanzas retahilashellip apoyando su expresioacuten oral con gestos e inflexiones que enfaticen y den coherencia al discurso LC21 Conocer la correspondencia entre fonemas y grafiacuteas en contextos significativos LC23 Sintetizar la idea extraiacuteda de un texto dado LC25 Responder adecuadamente a preguntas acerca del contenido del texto LC31 Planificar producciones escritas LC415 Conocer y expresar el concepto de nombre y lo reconoce en una frase o texto LC416 Identificar y agrupar nombres de personas animales vegetales y cosas LC 417 LC420 Aplicar la norma ortograacutefica con palabras con c y qu

B LC011302Recita poesiacuteas

trabalenguas adivinanzas retahiacutelas

apoyando su expresioacuten oral con gestos e

inflexiones

B LC020101 Relaciona correctamente los fonemas con sus grafiacuteas B LC020303Capta la idea principal de una lectura B LC020502 Busca el significado de palabras desconocidas y realiza frases con sentido B LC030101 Conoce la finalidad de un

texto

B LC041501 Identifica el nombre dentro de una frase B LC041601 Clasificar nombres personas animales vegetales y cosas Identifica nombres comunes y propios

B LC041701 Identifica nombres

comunes y propios

B LC042001 Identifica nombres que se escriben con c o con qu y completa palabras en las que faltan esas letras

Po To To To Po Pe Rt Pe Pe

Metodologiacutea

-Integrar las destrezas baacutesicas de escuchar hablar leer y escribir a traveacutes de actividades de

lectura escritura de diferentes tipos de textos debates y comentarios de texto de los

alumnos que se realizaraacuten a nivel individual e integrando sus recursos personales

habituales (cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC

-Integrar el desarrollo del vocabulario en el resto de las asignaturas a traveacutes de la

realizacioacuten de actividades escritas y presentadas online a traveacutes de las plataformas

habituales de uso en el Centro

-Partir de los aprendizajes previos con lo que aseguramos aprendizajes significativos A

traveacutes de las actividades docentes que se realizaraacuten online a traveacutes de las plataformas

habituales de uso en el Centro

-Hacer que sea funcional el aprendizaje en el aacuterea de lengua promoviendo actividades

cercanas a sus experiencias e intereses mostrando la utilidad y funcionalidad de las

mismas y dotaacutendolas de sentido para ello se usaraacuten tanto los recursos habituales

(cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC Estas actividades seraacuten compartidas a

traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro

-El profesorado jugaraacute un papel dinamizador ofreciendo modelos linguumliacutesticos y actividades

adecuados en funcioacuten del modelo educativo y usando las TIC

-Se favoreceraacute la aproximacioacuten hacia la lectura como medio de entretenimiento y como medio de formacioacuten e informacioacuten Esta lectura se realizaraacute a traveacutes de los medios que proporciona el proyecto Carmenta y a traveacutes de webs gratuitas de internet y cuyos comentarios y las actividades relacionadas con la misma seraacuten compartidas a traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro

Recursos Licencias digitales Editorial SM Paacuteginas web educativas Viacutedeos Material preparado por el docente

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Ud 4 Tiacutetulo ARTE NAVIDENtildeO Trimestre 1

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

- Comprensioacuten de textos orales seguacuten su tipologiacutea -Interiorizacioacuten de la lectura como instrumento de aprendizaje (lectura comprensiva) -Produccioacuten de textos seguacuten su tipologiacutea -Conocimiento de las normas y estrategias para la produccioacuten de textos -Reconocimiento de palabras antoacutenimas y sinoacutenimas -Identificacioacuten del masculino y femenino de los casos en que se utilizan diferentes palabras para ambos sexos -Conocimiento de los determinantes artiacuteculos sus clases y sus diferentes matices de significado

LC25 Responder adecuadamente a preguntas acerca del contenido del texto LC31Planificar producciones escritas LC33 Conocer y producir textos expositivos sencillos LC38 Uso adecuado de las normas ortograacuteficas baacutesicas LC411 Conocer el concepto y la definicioacuten de palabras sinoacutenimas LC419 Definir identificar y aplicar los conceptos de geacutenero y de nuacutemero LC438 Identificar los determinantes artiacuteculos incluidos en un texto dado

B LC020501 Da respuesta correcta a las preguntas referidas al texto B LC030103Revisa los trabajos realizados B LC030301 Conoce los elementos de un texto expositivo B LC030803 Presenta con claridad y

limpieza los escritos

B LC041101 Identifica palabras sinoacutenimas B LC041902 Distingue las palabras por su geacutenero y por su nuacutemero B LC043801 Conoce los artiacuteculos y los escribe delante de nombres respetando las normas de concordancia

Rt To Po Rt Pe Pe Pe

Metodologiacutea

-Integrar las destrezas baacutesicas de escuchar hablar leer y escribir a traveacutes de actividades de

lectura escritura de diferentes tipos de textos debates y comentarios de texto de los

alumnos que se realizaraacuten a nivel individual e integrando sus recursos personales

habituales (cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC

-Integrar el desarrollo del vocabulario en el resto de las asignaturas a traveacutes de la

realizacioacuten de actividades escritas y presentadas online a traveacutes de las plataformas

habituales de uso en el Centro

-Partir de los aprendizajes previos con lo que aseguramos aprendizajes significativos A

traveacutes de las actividades docentes que se realizaraacuten online a traveacutes de las plataformas

habituales de uso en el Centro

-Hacer que sea funcional el aprendizaje en el aacuterea de lengua promoviendo actividades

cercanas a sus experiencias e intereses mostrando la utilidad y funcionalidad de las

mismas y dotaacutendolas de sentido para ello se usaraacuten tanto los recursos habituales

(cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC Estas actividades seraacuten compartidas a

traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro

-El profesorado jugaraacute un papel dinamizador ofreciendo modelos linguumliacutesticos y actividades

adecuados en funcioacuten del modelo educativo y usando las TIC

-Se favoreceraacute la aproximacioacuten hacia la lectura como medio de entretenimiento y como medio de formacioacuten e informacioacuten Esta lectura se realizaraacute a traveacutes de los medios que proporciona el proyecto Carmenta y a traveacutes de webs gratuitas de internet y cuyos comentarios y las actividades relacionadas con la misma seraacuten compartidas a traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro

Recursos Licencias digitales Editorial SM Paacuteginas web educativas Viacutedeos Material preparado por el docente

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Ud 5 Tiacutetulo TUacute PUEDES Trimestre 2

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

-Utilizacioacuten de estrategias sencillas para analizar su contenido -Conocimiento del leacutexico para facilitar y mejorar la comprensioacuten y expresioacuten oral y escrita -Reconocimiento de palabras antoacutenimas y sinoacutenimas -Identificacioacuten de normas ortograacuteficas a las producciones escritas (c qu z c r y rr -illoilla mpmb br y bl gguguuml hie- y hue-) -La literatura Textos literarios y textos no literarios Temas de la Literatura Prosa y verso El cuento El teatro Poesiacutea Recursos Literarios la comparacioacuten Los cuentos populares Las faacutebulas El Coacutemic

LC110 Describir personas animales objetos y lugares LC23 Sintetizar la idea extraiacuteda de un texto dado LC41 Conocer el leacutexico para facilitar y mejorar la comprensioacuten y expresioacuten oral y escrita LC49 Conocer el concepto y la definicioacuten de palabras antoacutenimas LC418 Definir el concepto de adjetivo e identificarlo para aplicarlo adecuadamente LC422 Conocer y aplicar la norma ortograacutefica referida al uso de r y de rr LC51 Leer textos propios de la literatura infantil y juvenil (poesiacuteas coacutemic cuentos etc) utilizando entre otras fuentes web infantiles

B LC011001 Describe personas animales objetos y lugares B LC020301 Da respuesta correcta a las preguntas referidas al texto B LC040101Conoce el leacutexico para facilitar y mejorar la comprensioacuten y expresioacuten oral y escrita B LC040901Identifica palabras antoacutenimas B LC041801Identifica los adjetivos y los usa en sus producciones escritas B LC042201Usa correctamente la r y la rr en palabras sencillas B LC050101Lee textos propios de la literatura infantil y juvenil (poesiacutea coacutemic cuentos etc) utilizando entre otras fuentes webs infantiles

Pe Rt To Pe Pe Pe To

Metodologiacutea

-Integrar las destrezas baacutesicas de escuchar hablar leer y escribir a traveacutes de actividades de

lectura escritura de diferentes tipos de textos debates y comentarios de texto de los

alumnos que se realizaraacuten a nivel individual e integrando sus recursos personales

habituales (cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC

-Integrar el desarrollo del vocabulario en el resto de las asignaturas a traveacutes de la

realizacioacuten de actividades escritas y presentadas online a traveacutes de las plataformas

habituales de uso en el Centro

-Partir de los aprendizajes previos con lo que aseguramos aprendizajes significativos A

traveacutes de las actividades docentes que se realizaraacuten online a traveacutes de las plataformas

habituales de uso en el Centro

-Hacer que sea funcional el aprendizaje en el aacuterea de lengua promoviendo actividades

cercanas a sus experiencias e intereses mostrando la utilidad y funcionalidad de las

mismas y dotaacutendolas de sentido para ello se usaraacuten tanto los recursos habituales

(cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC Estas actividades seraacuten compartidas a

traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro

-El profesorado jugaraacute un papel dinamizador ofreciendo modelos linguumliacutesticos y actividades

adecuados en funcioacuten del modelo educativo y usando las TIC

-Se favoreceraacute la aproximacioacuten hacia la lectura como medio de entretenimiento y como medio de formacioacuten e informacioacuten Esta lectura se realizaraacute a traveacutes de los medios que proporciona el proyecto Carmenta y a traveacutes de webs gratuitas de internet y cuyos comentarios y las actividades relacionadas con la misma seraacuten compartidas a traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro

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Ud 6 Tiacutetulo JUNTOS ES MEJOR Trimestre 2

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

-Conocimiento de las normas y estrategias para la produccioacuten de textos -Conocimiento y utilizacioacuten de estrategias para el tratamiento de la informacioacuten -Conocimiento y aplicacioacuten correcta de los signos de interrogacioacuten y de exclamacioacuten en un texto -Identificacioacuten de normas ortograacuteficas a las producciones escritas (c qu z c r y rr -illoilla mpmb br y bl gguguuml hie- y hue-) -Conocimiento de los conceptos de determinantes posesivos y determinantes numerales y sus formas maacutes comunes

LC110 Describir personas animales objetos y lugares LC21 Conocer la correspondencia entre fonemas y grafiacuteas en contextos significativos LC425 Aplicar las reglas ortograacuteficas dadas en las palabras con los sonidos ga go gu gue gui te gi guumle guumli LC440 Identificar los determinantes demostrativos dentro de textos dados LC441 Reconocer los determinantes posesivos numerales y sus formas

B LC011001 Describe personas animales objetos y lugares B LC042501Conoce y aplica la regla ortograacutefica referida a las palabras que tengan los sonidos ga go gu gue gui ge gi guumle guumli B LC044001 Utiliza adecuadamente los diferentes determinantes demostrativos B LC044101 Reconoce los determinantes posesivos y numerales

Pe Pe Pe To

Metodologiacutea

-Integrar las destrezas baacutesicas de escuchar hablar leer y escribir a traveacutes de actividades de

lectura escritura de diferentes tipos de textos debates y comentarios de texto de los

alumnos que se realizaraacuten a nivel individual e integrando sus recursos personales

habituales (cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC

-Integrar el desarrollo del vocabulario en el resto de las asignaturas a traveacutes de la

realizacioacuten de actividades escritas y presentadas online a traveacutes de las plataformas

habituales de uso en el Centro

-Partir de los aprendizajes previos con lo que aseguramos aprendizajes significativos A

traveacutes de las actividades docentes que se realizaraacuten online a traveacutes de las plataformas

habituales de uso en el Centro

-Hacer que sea funcional el aprendizaje en el aacuterea de lengua promoviendo actividades

cercanas a sus experiencias e intereses mostrando la utilidad y funcionalidad de las

mismas y dotaacutendolas de sentido para ello se usaraacuten tanto los recursos habituales

(cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC Estas actividades seraacuten compartidas a

traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro

-El profesorado jugaraacute un papel dinamizador ofreciendo modelos linguumliacutesticos y actividades

adecuados en funcioacuten del modelo educativo y usando las TIC

-Se favoreceraacute la aproximacioacuten hacia la lectura como medio de entretenimiento y como medio de formacioacuten e informacioacuten Esta lectura se realizaraacute a traveacutes de los medios que proporciona el proyecto Carmenta y a traveacutes de webs gratuitas de internet y cuyos comentarios y las actividades relacionadas con la misma seraacuten compartidas a traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro

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Ud 7 Tiacutetulo iquestME LO CUENTAS Trimestre 2

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

-Interaccioacuten en la comunicacioacuten espontaacutenea o dirigida con distinta intencioacuten respetando un orden espacial cronoloacutegico o loacutegico en el discurso -Expresioacuten y reproduccioacuten de textos orales seguacuten su tipologiacutea

-Utilizacioacuten de estrategias sencillas para analizar su contenido -Conocimiento de las normas y estrategias para la produccioacuten de textos -Conocimiento y utilizacioacuten de estrategias para el tratamiento de la informacioacuten -Identificacioacuten de normas ortograacuteficas a las producciones escritas (c qu z c r y rr -illoilla mpmb br y bl gguguuml hie- y hue-)

-Conocimiento y aplicacioacuten del concepto pronombre y reconoce las formas de los pronombres personales

LC110 Describir personas animales objetos y lugares LC114 Comprender un cuento narrado LC23 Sintetizar la idea extraiacuteda de n texto dado LC25 Responder adecuadamente a preguntas acerca del contenido del texto LC31 Planificar producciones escritas LC423 Aplicar las reglas ortograacuteficas en palabras terminadas en ndashillo-illa y en palabras con los grupos mp y mb LC425 Aplicar las reglas ortograacuteficas ddadas en las palabras con los sonidos ga go gu gue gui ge gi guumle guumli LC428 Aplicar la norma ortograacutefica trabajada y completa verbos con g o con j LC442 Conocer el concepto de aumentativo y la formacioacuten de aumentativos de palabras dadas LC443 Definir el concepto de pronombre y conoce y distingue los pronombres personales

B LC011001 Describe personas

animales objetos y lugares

B LC011401 Reconoce el sentido global

de una narracioacuten oral

B LC020303 Capta la idea principal de

una lectura

B LC020502 Busca el significado de

palabras desconocidas y realiza frases

con sentido

B LC030101 Conoce la finalidad de un

texto

B LC042301 Escribe correctamente

palabras terminadas en -illo e -illa y

palabras con los grupos mp y mb

B LC042304 Distingue los diminutivos en

-ito -ita -illo -illa

B LC042501 Conoce y aplica la regla

ortograacutefica referida a las palabras que

tengan los sonidos ga go gu gue gui

ge gi guumle guumli

B LC042801 Conoce y usa en sus

producciones la norma ortograacutefica de los

verbos en -ger y en -gir y sus

excepciones

B LC044201 Distingue los aumentativos

y conoce su formacioacuten

B LC044301 Reconoce el pronombre

personal

Pe To To To Po Pe Pe Pe Rt Pe To

Metodologiacutea

-Integrar las destrezas baacutesicas de escuchar hablar leer y escribir a traveacutes de actividades de

lectura escritura de diferentes tipos de textos debates y comentarios de texto de los

alumnos que se realizaraacuten a nivel individual e integrando sus recursos personales

habituales (cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC

-Integrar el desarrollo del vocabulario en el resto de las asignaturas a traveacutes de la

realizacioacuten de actividades escritas y presentadas online a traveacutes de las plataformas

habituales de uso en el Centro

-Partir de los aprendizajes previos con lo que aseguramos aprendizajes significativos A

traveacutes de las actividades docentes que se realizaraacuten online a traveacutes de las plataformas

habituales de uso en el Centro

-Hacer que sea funcional el aprendizaje en el aacuterea de lengua promoviendo actividades

cercanas a sus experiencias e intereses mostrando la utilidad y funcionalidad de las

mismas y dotaacutendolas de sentido para ello se usaraacuten tanto los recursos habituales

(cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC Estas actividades seraacuten compartidas a

traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro

-El profesorado jugaraacute un papel dinamizador ofreciendo modelos linguumliacutesticos y actividades

adecuados en funcioacuten del modelo educativo y usando las TIC

-Se favoreceraacute la aproximacioacuten hacia la lectura como medio de entretenimiento y como medio de formacioacuten e informacioacuten Esta lectura se realizaraacute a traveacutes de los medios que proporciona el proyecto Carmenta y a traveacutes de webs gratuitas de internet y cuyos comentarios y las actividades relacionadas con la misma seraacuten compartidas a traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro

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Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 8 Tiacutetulo MIRA ALREDEDOR Trimestre 2

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

-Escucha y reproduccioacuten de textos breves y sencillos que estimulen la curiosidad e imaginacioacuten del -Interiorizacioacuten de la lectura como instrumento de aprendizaje (lectura comprensiva) -Utilizacioacuten de estrategias sencillas para analizar su contenido -Produccioacuten de textos seguacuten su tipologiacutea -Conocimiento de las normas y estrategias para la produccioacuten de textos -Importancia del contexto para interpretar el significado de palabras poliseacutemicas -Identificacioacuten de normas ortograacuteficas a las producciones escritas (c qu z c r y rr -illoilla mpmb br y bl gguguuml hie- y hue-) -Reconocimiento de las formas verbales en presente pasado y futuro

LC15 Valorar la escucha como medio para adquirir informacioacuten y conocimientos LC25 Responder adecuadamente a preguntas acerca del contenido del texto LC 31 Planificar producciones escritas LC32 Conocer y producir la estructura de un texto narrativo sencillo LC38 Uso adecuado de las normas ortograacuteficas baacutesicas LC412 Saber aplicar con ejemplos el concepto de palabra poliseacutemica LC421 Aplicar la norma ortograacutefica en las palabras con los sonidos za zo zu ce ci LC426 Completar oraciones con palabras que empiezan por hie- y hue- LC445 Identificar el presente el pasado y el futuro con ahora antes y despueacutes

B LC010501 Escucha para adquirir

informacioacuten y conocimientos

B LC020501 Da respuesta correcta a las

preguntas referidas al texto

B LC030103 Revisa los trabajos

realizados

B LC030201 Conoce los elementos de un

texto narrativo

B LC030803 Presenta con claridad y

limpieza los escritos

B LC041201 Explica el significado de

palabras poliseacutemicas en diferentes

oraciones

B LC042101 Conoce y aplica la norma

referida a palabras con sonidos za zo zu

ce y ci

B LC042102 Escribe correctamente

palabras que llevan las letras c o z

B LC042601 Escribe correctamente

palabras que empiezan por hie- y hue-

B LC044501 Reconoce el verbo y sabe

corresponder las distintas formas con el

infinitivo adecuado

To Rt To To Rt Pe Rt Rt Pe To

Metodologiacutea

-Integrar las destrezas baacutesicas de escuchar hablar leer y escribir a traveacutes de actividades de

lectura escritura de diferentes tipos de textos debates y comentarios de texto de los

alumnos que se realizaraacuten a nivel individual e integrando sus recursos personales

habituales (cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC

-Integrar el desarrollo del vocabulario en el resto de las asignaturas a traveacutes de la

realizacioacuten de actividades escritas y presentadas online a traveacutes de las plataformas

habituales de uso en el Centro

-Partir de los aprendizajes previos con lo que aseguramos aprendizajes significativos A

traveacutes de las actividades docentes que se realizaraacuten online a traveacutes de las plataformas

habituales de uso en el Centro

-Hacer que sea funcional el aprendizaje en el aacuterea de lengua promoviendo actividades

cercanas a sus experiencias e intereses mostrando la utilidad y funcionalidad de las

mismas y dotaacutendolas de sentido para ello se usaraacuten tanto los recursos habituales

(cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC Estas actividades seraacuten compartidas a

traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro

-El profesorado jugaraacute un papel dinamizador ofreciendo modelos linguumliacutesticos y actividades

adecuados en funcioacuten del modelo educativo y usando las TIC

-Se favoreceraacute la aproximacioacuten hacia la lectura como medio de entretenimiento y como medio de formacioacuten e informacioacuten Esta lectura se realizaraacute a traveacutes de los medios que proporciona el proyecto Carmenta y a traveacutes de webs gratuitas de internet y cuyos comentarios y las actividades relacionadas con la misma seraacuten compartidas a traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro

Recursos Licencias digitales Editorial SM Paacuteginas web educativas Viacutedeos Material preparado por el docente

Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 9 Tiacutetulo PIDE UN DESEO Trimestre 3

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

-Utilizacioacuten de estrategias sencillas para analizar su contenido -Desarrollo por el gusto por la lectura Conocimiento y utilizacioacuten de estrategias para el tratamiento de la informacioacuten -Conocimiento del leacutexico para facilitar y mejorar la comprensioacuten y expresioacuten oral y escrita -Reconocimiento de palabras antoacutenimas y sinoacutenimas -Identificacioacuten de palabras simples de palabras derivadas -Conocimiento de los determinantes artiacuteculos sus clases y sus diferentes matices de significado -Conocimiento de las formas verbales terminadas en ndashaba -abas -aba -aacutebamos abais -aban -Reconocimiento del verbo com accioacuten y su forma de enunciarlo El infinitivo -Reconocimiento de las formas verbales en presente pasado y futuro

LC23 Sintetizar la idea extraiacuteda de un texto dado LC37 Identificar los procesos de planificacioacuten redaccioacuten revisioacuten y mejora del texto LC41 Conocer el leacutexico para facilitar y mejorar la comprensioacuten y expresioacuten oral y escrita LC433 Reconocer palabras derivadas y saber sentildealar de queacute palabras derivan LC438 Identificar los determinantes artiacuteculos incluidos en un texto dado LC444 Saber que las expresiones verbales terminadas en -aba-abas -aacutebamos -abais -aban se escriben con b LC445 Definir el concepto de verbo como palabra que expresa una accioacuten reconocerlo en la oracioacuten y clasificarlo por su infinitivo LC446 Identificar el presente el pasado y el futuro con ahora antes y despueacutes

B LC020301 Da respuesta correcta a las

preguntas referidas al texto

B LC030701 Crea textos sencillos y

breves basaacutendose en su imaginacioacuten y

creatividad

B LC040101 Conoce el leacutexico para

facilitar y mejorar la comprensioacuten y

expresioacuten oral y escrita

B LC043301 Reconoce palabras

derivadas estudiadas

B LC043801 Conoce los artiacuteculos y los

escribe delante de nombres respetando

las normas de concordancia

B LC044401 Identifica correctamente los

verbos terminados en -aba-abas -

aacutebamos -abais -aban

B LC044501 Reconoce el verbo y sabe

corresponder las distintas formas con el

infinitivo adecuado

B LC044601 Identifica el presente el

pasado y el futuro de los verbos

Rt Rt To Pe Pe Pe To Pe

Metodologiacutea

-Integrar las destrezas baacutesicas de escuchar hablar leer y escribir a traveacutes de actividades de

lectura escritura de diferentes tipos de textos debates y comentarios de texto de los

alumnos que se realizaraacuten a nivel individual e integrando sus recursos personales

habituales (cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC

-Integrar el desarrollo del vocabulario en el resto de las asignaturas a traveacutes de la

realizacioacuten de actividades escritas y presentadas online a traveacutes de las plataformas

habituales de uso en el Centro

-Partir de los aprendizajes previos con lo que aseguramos aprendizajes significativos A

traveacutes de las actividades docentes que se realizaraacuten online a traveacutes de las plataformas

habituales de uso en el Centro

-Hacer que sea funcional el aprendizaje en el aacuterea de lengua promoviendo actividades

cercanas a sus experiencias e intereses mostrando la utilidad y funcionalidad de las

mismas y dotaacutendolas de sentido para ello se usaraacuten tanto los recursos habituales

(cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC Estas actividades seraacuten compartidas a

traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro

-El profesorado jugaraacute un papel dinamizador ofreciendo modelos linguumliacutesticos y actividades

adecuados en funcioacuten del modelo educativo y usando las TIC

-Se favoreceraacute la aproximacioacuten hacia la lectura como medio de entretenimiento y como medio de formacioacuten e informacioacuten Esta lectura se realizaraacute a traveacutes de los medios que proporciona el proyecto Carmenta y a traveacutes de webs gratuitas de internet y cuyos comentarios y las actividades relacionadas con la misma seraacuten compartidas a traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro

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Ud 10 Tiacutetulo UacuteLTIMA HORA Trimestre 3

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

-Desarrollo por el gusto por la lectura -Produccioacuten de textos seguacuten su tipologiacutea -Conocimiento de las normas y estrategias para la produccioacuten de textos -Conocimiento y aplicacioacuten correcta de los signos de interrogacioacuten y de exclamacioacuten en un texto -Identificacioacuten de la siacutelaba toacutenica de cada palabra -Reconocimiento del verbo como accioacuten y su forma de enunciarlo El infinitivo

LC26 Adquirir el haacutebito y gusto por la lectura LC33 Conocer y producir textos expositivos sencillos LC38 Uso adecuado de las normas ortograacuteficas baacutesicas LC44 Reconocer lo que podemos expresar a traveacutes del uso de los signos de interrogacioacuten y exclamacioacuten LC427 Escribir correctamente las palabras relacionadas con la norma ortograacutefica trabajada y sabe aplicarla para las distintas formas de los verbos hervir servir y vivir LC445 Definir el concepto de verbo como palabra que expresa una accioacuten reconocerlo en la oracioacuten y clasificarlo por su infinitivo

B LC020603 Lee de forma habitual

pequentildeas lecturas cercanas a las de sus

gustos

B LC030301 Conoce los elementos de

un texto expositivo

B LC030802 Acentuacutea correctamente

algunas de las palabras de uso frecuente

B LC040401 Identifica los signos de

interrogacioacuten y exclamacioacuten en las

producciones escritas y orales

B LC040402 Utiliza correctamente los

signos de interrogacioacuten y de exclamacioacuten

en los escritos

B LC042701 Escribe correctamente los

verbos acabados en -bir y en -vir

B LC044501 Reconoce el verbo y sabe

corresponder las distintas formas con el

infinitivo adecuado

To Po To To Rt Rt To

Metodologiacutea

-Integrar las destrezas baacutesicas de escuchar hablar leer y escribir a traveacutes de actividades

de lectura escritura de diferentes tipos de textos debates y comentarios de texto de los

alumnos que se realizaraacuten a nivel individual e integrando sus recursos personales

habituales (cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC

-Integrar el desarrollo del vocabulario en el resto de las asignaturas a traveacutes de la

realizacioacuten de actividades escritas y presentadas online a traveacutes de las plataformas

habituales de uso en el Centro

-Partir de los aprendizajes previos con lo que aseguramos aprendizajes significativos A

traveacutes de las actividades docentes que se realizaraacuten online a traveacutes de las plataformas

habituales de uso en el Centro

-Hacer que sea funcional el aprendizaje en el aacuterea de lengua promoviendo actividades

cercanas a sus experiencias e intereses mostrando la utilidad y funcionalidad de las

mismas y dotaacutendolas de sentido para ello se usaraacuten tanto los recursos habituales

(cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC Estas actividades seraacuten compartidas a

traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro

-El profesorado jugaraacute un papel dinamizador ofreciendo modelos linguumliacutesticos y actividades

adecuados en funcioacuten del modelo educativo y usando las TIC

-Se favoreceraacute la aproximacioacuten hacia la lectura como medio de entretenimiento y como medio de formacioacuten e informacioacuten Esta lectura se realizaraacute a traveacutes de los medios que proporciona el proyecto Carmenta y a traveacutes de webs gratuitas de internet y cuyos comentarios y las actividades relacionadas con la misma seraacuten compartidas a traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro

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Ud 11 Tiacutetulo ARRIBA EL TELOacuteN Trimestre 3

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

-Interiorizacioacuten de la lectura como instrumento de aprendizaje (lectura comprensiva) -Utilizacioacuten de estrategias sencillas para analizar su contenido -Produccioacuten de textos seguacuten su tipologiacutea -Identificacioacuten de normas ortograacuteficas a las producciones escritas (c qu z c r y rr -illoilla mpmb br y bl gguguuml hie- y hue-) -Conocimiento de los rasgos que caracterizan una oracioacuten -Identificacioacuten de palabras compuestas -Conocimiento y diferenciacioacuten del sujeto y el predicado en una oracioacuten -Conocimiento y utilizacioacuten del concepto oracioacuten

LC23 Sintetizar la idea extraiacuteda de un texto dado LC31 Planificar producciones escritas LC37 Identificar los procesos de planificacioacuten redaccioacuten revisioacuten y mejora del texto LC424 Usar correctamente palabras que contienen br y bl LC429 Definir el concepto de oracioacuten e identificar y formar oraciones LC434 Reconoce palabras compuestas LC447 Definir los conceptos de sujeto y predicado y los identifica en la oracioacuten LC448 Comprender y utilizar la oracioacuten

LC 020303 Capta la idea principal de

una lectura

LC030101 Conoce la finalidad de un

texto

LC030701 Crea textos sencillos y

breves basaacutendose en su imaginacioacuten y

creatividad

LC042401 Escribe correctamente

palabras que contienen los grupos br y

bl

LC042901 Identifica las oraciones

simples

LC043401 Distingue y forma palabras

compuestas

LC043402 Forma palabras compuestas

con dos o maacutes palabras simples

LC044701 Completa oraciones a las que

les falte el sujeto o el predicado

LC044801 Comprende el concepto de

oracioacuten

LC044802 Escribe oraciones sencillas

To Po Rt Pe Rt Pe Pe Pe To To

Metodologiacutea

-Integrar las destrezas baacutesicas de escuchar hablar leer y escribir a traveacutes de actividades

de lectura escritura de diferentes tipos de textos debates y comentarios de texto de los

alumnos que se realizaraacuten a nivel individual e integrando sus recursos personales

habituales (cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC

-Integrar el desarrollo del vocabulario en el resto de las asignaturas a traveacutes de la

realizacioacuten de actividades escritas y presentadas online a traveacutes de las plataformas

habituales de uso en el Centro

-Partir de los aprendizajes previos con lo que aseguramos aprendizajes significativos A

traveacutes de las actividades docentes que se realizaraacuten online a traveacutes de las plataformas

habituales de uso en el Centro

-Hacer que sea funcional el aprendizaje en el aacuterea de lengua promoviendo actividades

cercanas a sus experiencias e intereses mostrando la utilidad y funcionalidad de las

mismas y dotaacutendolas de sentido para ello se usaraacuten tanto los recursos habituales

(cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC Estas actividades seraacuten compartidas a

traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro

-El profesorado jugaraacute un papel dinamizador ofreciendo modelos linguumliacutesticos y actividades

adecuados en funcioacuten del modelo educativo y usando las TIC

-Se favoreceraacute la aproximacioacuten hacia la lectura como medio de entretenimiento y como medio de formacioacuten e informacioacuten Esta lectura se realizaraacute a traveacutes de los medios que proporciona el proyecto Carmenta y a traveacutes de webs gratuitas de internet y cuyos comentarios y las actividades relacionadas con la misma seraacuten compartidas a traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro

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Ud 12 Tiacutetulo CADENA SOLIDARIA Trimestre 3

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

-Utilizacioacuten de estrategias sencillas para analizar su contenido -Produccioacuten de textos seguacuten su tipologiacutea -Conocimiento de las normas y estrategias para la produccioacuten de textos -Conocimiento del plural y el singular de palabras terminadas en ndashd y en ndashz -Conocimiento y diferenciacioacuten de las distintas clases de oraciones

LC13 Identificar la idea principal LC16 Participar activamente en situaciones comunicativas estructuradas propias de la vida escolar LC22 Leer el texto con la pronunciacioacuten el ritmo y la entonacioacuten adecuado LC25 Responder adecuadamente a preguntas acerca del contenido del texto LC38 Uso adecuado de las normas ortograacuteficas baacutesicas LC436 Escribir el plural de palabras que terminan en -d y en -z LC437 Escribir en singular palabras que terminan en -des y en -ces LC449 Definir diferenciar y completar oraciones afirmativas interrogativas y exclamativas con los signos de puntuacioacuten adecuados

BLC010301 Identifica la idea principal

B LC010602 Relata acontecimientos y

hechos ocurridos

B LC020203 Da respuesta correcta a las

preguntas referidas al texto

B LC020501 Revisa los trabajos

realizados

B LC030803 Presenta con claridad y

limpieza los escritos

LC043601 Escribe correctamente

palabras terminadas en -d o en -z

LC043701 Escribe correctamente el

singular de palabras cuyo plural termina

en -des y en -ces

LC044901 Distingue oraciones

enunciativas interrogativas y

exclamativas

Po Po Po Rt Rt Pe Pe Pe

Metodologiacutea

-Integrar las destrezas baacutesicas de escuchar hablar leer y escribir a traveacutes de actividades

de lectura escritura de diferentes tipos de textos debates y comentarios de texto de los

alumnos que se realizaraacuten a nivel individual e integrando sus recursos personales

habituales (cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC

-Integrar el desarrollo del vocabulario en el resto de las asignaturas a traveacutes de la

realizacioacuten de actividades escritas y presentadas online a traveacutes de las plataformas

habituales de uso en el Centro

-Partir de los aprendizajes previos con lo que aseguramos aprendizajes significativos A

traveacutes de las actividades docentes que se realizaraacuten online a traveacutes de las plataformas

habituales de uso en el Centro

-Hacer que sea funcional el aprendizaje en el aacuterea de lengua promoviendo actividades

cercanas a sus experiencias e intereses mostrando la utilidad y funcionalidad de las

mismas y dotaacutendolas de sentido para ello se usaraacuten tanto los recursos habituales

(cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC Estas actividades seraacuten compartidas a

traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro

-El profesorado jugaraacute un papel dinamizador ofreciendo modelos linguumliacutesticos y actividades

adecuados en funcioacuten del modelo educativo y usando las TIC

-Se favoreceraacute la aproximacioacuten hacia la lectura como medio de entretenimiento y como medio de formacioacuten e informacioacuten Esta lectura se realizaraacute a traveacutes de los medios que proporciona el proyecto Carmenta y a traveacutes de webs gratuitas de internet y cuyos comentarios y las actividades relacionadas con la misma seraacuten compartidas a traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro

Recursos Licencias digitales Editorial SM Paacuteginas web educativas Viacutedeos Material preparado por el docente

Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 1 Tiacutetulo LOS NUacuteMEROS Trimestre 1ordm

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

Nombre y grafiacutea de nuacutemeros de hasta seis cifras Sistema de Numeracioacuten Decimal Redondeo a la unidad de millar Equivalencias entre los elementos del Sistema de Numeracioacuten DecimalValor de las cifras seguacuten su posicioacuten Nuacutemeros romanos Nombre y grafiacutea del 1 al 10 Composicioacuten y descomposicioacuten de nuacutemeros naturales Estrategias de caacutelculo mental Estimacioacuten de resultados Anaacutelisis y comprensioacuten del enunciado Estrategias y procedimientos Utilizacioacuten de los medios tecnoloacutegicos en el proceso de aprendizaje para obtener informacioacuten realizar caacutelculos numeacutericos resolver problemas y presentar resultados Integracioacuten de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y la comunicacioacuten en el proceso de aprendizaje Confianza en las propias capacidades para desarrollar actitudes

MA12 Utilizar procesos de razonamiento y estrategias de resolucioacuten de problemas realizando los caacutelculos necesarios y comprobando las soluciones obtenidas MA21 Leer escribir comparar y ordenar utilizando razonamientos apropiados distintos tipos de nuacutemeros (naturales fraccionarios y decimales hasta las mileacutesimas) MA22 Utilizar diferentes tipos de nuacutemeros seguacuten su valor (enteros naturales decimales fraccionarios) y los porcentajes sencillos para interpretar e intercambiar informacioacuten en contextos de la vida cotidiana MA23 Realizar operaciones y caacutelculos numeacutericos mediante diferentes procedimientos haciendo referencia impliacutecita a las propiedades de las operaciones en situaciones de resolucioacuten de problemas MA24 Realizar caacutelculos mentales aplicaacutendolos en situaciones de la vida cotidiana

MA010202 Comprende el enunciado de

los problemas identificando las palabras

clave

MA020101 Lee y escribe nuacutemeros

naturales de hasta 6 cifras y decimales

hasta las deacutecimas en textos numeacutericos

MA020102 Compara y ordena nuacutemeros

naturales de hasta 6 cifras y decimales

hasta las deacutecimas en textos numeacutericos

MA020103 Construye series numeacutericas

ascendentes y descendentes de

cadencias 2 10 100 a partir de cualquier

nuacutemero

MA020201 Identifica los nuacutemeros

romanos en situaciones de la vida

cotidiana

MA020203 Interpreta en textos

numeacutericos y de la vida cotidiana nuacutemeros

naturales decimales y fracciones

interpretando el valor de las cifras seguacuten

su posicioacuten

MA020305 Estima y redondea el

resultado de un caacutelculo

MA020401 Elabora y usa estrategias de

caacutelculo mental

To

To

Pe

Rt

To

Pe

Pe

To

adecuadas y afrontar las dificultades propias del meacutetodo cientiacutefico

Metodologiacutea

El planteamiento central en cuanto a la metodologiacutea didaacutectica a utilizar para el estudio de

las Matemaacuteticas consiste en utilizar secuencias de situaciones problemaacuteticas que

despierten el intereacutes de los alumnos y los inviten a reflexionar a encontrar diferentes

formas de resolver los problemas y a formular argumentos que validen los resultados Al

mismo tiempo las situaciones planteadas deberaacuten implicar justamente los conocimientos

y habilidades que se quieren desarrollar El eje fundamental de este aprendizaje

significativo es la resolucioacuten de problemas supuestos y reales

Partir de lo que el alumno conoce de su entorno y de sus intereses

La adquisicioacuten y dominio de un vocabulario propio del aacuterea permitiraacute al alumno una

comprensioacuten y expresioacuten eficaz de todos los hechos procedimientos y resultados

observados y obtenidos

La resolucioacuten de problemas nos permite utilizar los conocimientos y habilidades

matemaacuteticas en contextos variados integrar conocimientos de otras aacutereas y la puesta en

marcha de procesos de razonamiento loacutegico-matemaacutetico

Los problemas matemaacuteticos deben ser variados motivadores para los alumnos que

planteen desafiacuteos adecuados a su nivel que integren varias tareas y de diferente

complejidad presentarse en contextos reales o simulados y que nos permitan evaluar los

diferentes contenidos

En la resolucioacuten de un problema se requieren y se utilizan muchas de las capacidades

baacutesicas leer comprensivamente reflexionar establecer un plan de trabajo que se va

revisando durante la resolucioacuten modificar el plan si es necesario comprobar la solucioacuten si

se ha encontrado hasta la comunicacioacuten de los resultados

Estas habilidades incluyen el disfrute con el trabajo bien hecho y la precisioacuten en el

resultado asiacute como el uso de procedimientos de revisioacuten del trabajo

Todas las actividades matemaacuteticas se llevaraacuten a cabo mediante el trabajo individual (uso

del cuaderno y libro digital en el aula) y en gran grupo (lectura de enunciados puesta en

comuacuten de diferentes soluciones correccioacuten de actividades preguntas y solucioacuten de

dudas)

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Seguimiento Aula virtual

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Ud 2 Tiacutetulo SUMAR Y RESTAR Trimestre 1ordm

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

Automatizacioacuten de

los algoritmos de

suma y resta

Propiedad

asociativa de la

suma

Estrategias de

caacutelculo mental

Resolucioacuten de

problemas de la

vida cotidiana

Anaacutelisis y

comprensioacuten del

enunciado

Estrategias y

procedimientos

Resultados

obtenidos

Utilizacioacuten de los

medios

tecnoloacutegicos en el

proceso de

aprendizaje para

obtener

informacioacuten

realizar caacutelculos

numeacutericos

resolver

problemas y

presentar

resultados

Integracioacuten de las

tecnologiacuteas de la

informacioacuten y la

comunicacioacuten en el

proceso de

aprendizaje

Confianza en las

propias

capacidades para

MA24 Realizar caacutelculos mentales

aplicaacutendolos en situaciones de la vida

cotidiana

MA27 Identificar resolver problemas

de la vida cotidiana adecuados a su

nivel estableciendo conexiones entre la

realidad y las matemaacuteticas valorando la

utilidad de los conocimientos

matemaacuteticos adecuados y

reflexionando sobre el proceso aplicado

para la resolucioacuten de problemas

MA12 Utilizar procesos de

razonamiento y estrategias de

resolucioacuten de problemas realizando los

caacutelculos necesarios y comprobando las

soluciones obtenidas

MA17 Conocer algunas caracteriacutesticas del meacutetodo de trabajo cientiacutefico en contextos de situaciones problemaacuteticas a resolver

MA241 Elabora y usa estrategias de

caacutelculo mental

MA271 Resuelve problemas que

impliquen dominio de los contenidos

trabajados utilizando estrategias

heuriacutesticas y de razonamiento

MA121 Utiliza estrategias heuriacutesticas

intuitivas y procesos de razonamiento en

la resolucioacuten de problemas

MA122 Comprende el enunciado de los

problemas identificando las palabras

clave

MA123 Identifica e interpreta datos en

textos numeacutericos sencillos orales y

escritos de la vida cotidiana (folletos

facturas publicidadhellip)

MA171 Plantea hipoacutetesis en la

resolucioacuten de un problema de la vida

cotidiana

MA172 Realiza estimaciones sobre los

resultados de los problemas

To

Rt

To

To

To

To

To

desarrollar

actitudes

adecuadas

Metodologiacutea

El planteamiento central en cuanto a la metodologiacutea didaacutectica a utilizar para el estudio de

las Matemaacuteticas consiste en utilizar secuencias de situaciones problemaacuteticas que

despierten el intereacutes de los alumnos y los inviten a reflexionar a encontrar diferentes

formas de resolver los problemas y a formular argumentos que validen los resultados Al

mismo tiempo las situaciones planteadas deberaacuten implicar justamente los conocimientos

y habilidades que se quieren desarrollar El eje fundamental de este aprendizaje

significativo es la resolucioacuten de problemas supuestos y reales

Partir de lo que el alumno conoce de su entorno y de sus intereses

La adquisicioacuten y dominio de un vocabulario propio del aacuterea permitiraacute al alumno una

comprensioacuten y expresioacuten eficaz de todos los hechos procedimientos y resultados

observados y obtenidos

La resolucioacuten de problemas nos permite utilizar los conocimientos y habilidades

matemaacuteticas en contextos variados integrar conocimientos de otras aacutereas y la puesta en

marcha de procesos de razonamiento loacutegico-matemaacutetico

Los problemas matemaacuteticos deben ser variados motivadores para los alumnos que

planteen desafiacuteos adecuados a su nivel que integren varias tareas y de diferente

complejidad presentarse en contextos reales o simulados y que nos permitan evaluar los

diferentes contenidos

En la resolucioacuten de un problema se requieren y se utilizan muchas de las capacidades

baacutesicas leer comprensivamente reflexionar establecer un plan de trabajo que se va

revisando durante la resolucioacuten modificar el plan si es necesario comprobar la solucioacuten si

se ha encontrado hasta la comunicacioacuten de los resultados

Estas habilidades incluyen el disfrute con el trabajo bien hecho y la precisioacuten en el

resultado asiacute como el uso de procedimientos de revisioacuten del trabajo

Todas las actividades matemaacuteticas se llevaraacuten a cabo mediante el trabajo individual (uso

del cuaderno y libro digital en el aula) y en gran grupo (lectura de enunciados puesta en

comuacuten de diferentes soluciones correccioacuten de actividades preguntas y solucioacuten de

dudas)

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Ud 3 Tiacutetulo MULTIPLICAR Trimestre 1ordm

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

a) Nuacutemeros naturales - Nombre y grafiacutea de nuacutemeros de hasta seis cifras - Sistema de Numeracioacuten Decimal - Redondeo a la unidad de millar - Equivalencias entre los elementos del Sistema de Numeracioacuten Decimal - Valor de las cifras seguacuten su posicioacuten - Series ascendentes y descendentes - Comparacioacuten y ordenacioacuten de nuacutemeros naturales b) Nuacutemeros romanos - Nombre y grafiacutea del 1 al 10 Planificacioacuten del proceso de resolucioacuten de problemas - Anaacutelisis y comprensioacuten del enunciado - Estrategias y procedimientos - Resultados obtenidos

MA23 Realizar operaciones y caacutelculos

numeacutericos mediante diferentes

procedimientos haciendo referencia

impliacutecita a las propiedades de las

operaciones en situaciones de

resolucioacuten de problemas

MA24 Realizar caacutelculos mentales

aplicaacutendolos en situaciones de la vida

cotidiana

MA25 Utilizar las propiedades de las

operaciones las estrategias personales

y los diferentes procedimientos que se

usan seguacuten la naturaleza del caacutelculo que

se han de realizar

MA16 Identificar y resolver problemas

de la vida cotidiana relativos a los

contenidos trabajados estableciendo

conexiones entre la realidad y las

matemaacuteticas y valorando la utilidad de

los conocimientos matemaacuteticos

adecuados para la resolucioacuten de

problemas

MA233 Realiza operaciones con

nuacutemeros naturales suma resta

multiplicacioacuten por factor de dos cifras y

divisioacuten por una cifra

MA234 Identifica y usa los teacuterminos de

las diferentes operaciones

MA241 Elabora y usa estrategias de

caacutelculo mental

MA25 3 Aplica la propiedad

conmutativa y asociativa de la suma y de

la multiplicacioacuten

MA020801 Opera con nuacutemeros

naturales conociendo la jerarquiacutea de las

operaciones

MA161 Resuelve problemas sencillos de

la vida cotidiana que impliquen dos

operaciones aritmeacuteticas

Pe

Pe

To

Pe

Rt

Rt

Metodologiacutea

El planteamiento central en cuanto a la metodologiacutea didaacutectica a utilizar para el estudio de

las Matemaacuteticas consiste en utilizar secuencias de situaciones problemaacuteticas que

despierten el intereacutes de los alumnos y los inviten a reflexionar a encontrar diferentes

formas de resolver los problemas y a formular argumentos que validen los resultados Al

mismo tiempo las situaciones planteadas deberaacuten implicar justamente los conocimientos

y habilidades que se quieren desarrollar El eje fundamental de este aprendizaje

significativo es la resolucioacuten de problemas supuestos y reales

Partir de lo que el alumno conoce de su entorno y de sus intereses

La adquisicioacuten y dominio de un vocabulario propio del aacuterea permitiraacute al alumno una

comprensioacuten y expresioacuten eficaz de todos los hechos procedimientos y resultados

observados y obtenidos

La resolucioacuten de problemas nos permite utilizar los conocimientos y habilidades

matemaacuteticas en contextos variados integrar conocimientos de otras aacutereas y la puesta en

marcha de procesos de razonamiento loacutegico-matemaacutetico

Los problemas matemaacuteticos deben ser variados motivadores para los alumnos que

planteen desafiacuteos adecuados a su nivel que integren varias tareas y de diferente

complejidad presentarse en contextos reales o simulados y que nos permitan evaluar los

diferentes contenidos

En la resolucioacuten de un problema se requieren y se utilizan muchas de las capacidades

baacutesicas leer comprensivamente reflexionar establecer un plan de trabajo que se va

revisando durante la resolucioacuten modificar el plan si es necesario comprobar la solucioacuten si

se ha encontrado hasta la comunicacioacuten de los resultados

Estas habilidades incluyen el disfrute con el trabajo bien hecho y la precisioacuten en el

resultado asiacute como el uso de procedimientos de revisioacuten del trabajo

Todas las actividades matemaacuteticas se llevaraacuten a cabo mediante el trabajo individual (uso

del cuaderno y libro digital en el aula) y en gran grupo (lectura de enunciados puesta en

comuacuten de diferentes soluciones correccioacuten de actividades preguntas y solucioacuten de

dudas)

Recursos Licencias digitales Editorial SM Paacuteginas web educativas Viacutedeos Material preparado por el docente

Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 4 Tiacutetulo PRACTICAMOS LA MULTIPLICACIOacuteN Trimestre 1ordm

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

Nombre y grafiacutea de

nuacutemeros de hasta

seis cifras

Propiedad

asociativa de la

suma y de la

multiplicacioacuten

Automatizacioacuten

del algoritmo de la

multiplicacioacuten por

un factor de dos

cifras

Estrategias de

caacutelculo mental

Resolucioacuten de

problemas de la

vida cotidiana

Anaacutelisis y

comprensioacuten del

enunciado

Estrategias y

procedimientos

Utilizacioacuten de los

medios

tecnoloacutegicos en el

proceso de

aprendizaje para

obtener

informacioacuten

realizar caacutelculos

numeacutericos

resolver

problemas y

presentar

resultados

Integracioacuten de las

tecnologiacuteas de la

informacioacuten y la

comunicacioacuten en el

MA24 Realizar caacutelculos mentales

aplicaacutendolos en situaciones de la vida

cotidiana

MA25 Utilizar las propiedades de las

operaciones las estrategias personales

y los diferentes procedimientos que se

usan seguacuten la naturaleza del caacutelculo

que se han de realizar

MA12 Utilizar procesos de

razonamiento y estrategias de

resolucioacuten de problemas realizando los

caacutelculos necesarios y comprobando las

soluciones obtenidas

MA16 Identificar y resolver problemas

de la vida cotidiana relativos a los

contenidos trabajados estableciendo

conexiones entre la realidad y las

matemaacuteticas y valorando la utilidad de

los conocimientos matemaacuteticos

adecuados para la resolucioacuten de

problemas

MA19 Desarrollar y cultivar las actitudes personales inherentes al quehacer matemaacutetico

MA234 Identifica y usa los teacuterminos de

las diferentes operaciones

MA241 Elabora y usa estrategias de

caacutelculo mental

MA252 Resuelve problemas usando la

multiplicacioacuten para realizar recuentos

en disposiciones rectangulares en los

que interviene la ley del producto

MA253 Aplica la propiedad

conmutativa y asociativa de la suma y de

la multiplicacioacuten

MA122Comprende el enunciado de los

problemas identificando las palabras

clave

010602 Planifica e interioriza el proceso

de trabajo con preguntas adecuadas

iquestQueacute tengo que hacer iquestCoacutemo lo puedo

haceriquestQueacute tengo para hacerlo

MA193 Muestra actitudes adecuadas

para la realizacioacuten el trabajo esfuerzo

perseverancia y aceptacioacuten de la criacutetica

razonada

MA194 Muestra confianza en sus

propias capacidades

Pe

To

Pe

Pe

To

To

To

To

proceso de

aprendizaje

Metodologiacutea

El planteamiento central en cuanto a la metodologiacutea didaacutectica a utilizar para el estudio de

las Matemaacuteticas consiste en utilizar secuencias de situaciones problemaacuteticas que

despierten el intereacutes de los alumnos y los inviten a reflexionar a encontrar diferentes

formas de resolver los problemas y a formular argumentos que validen los resultados Al

mismo tiempo las situaciones planteadas deberaacuten implicar justamente los conocimientos

y habilidades que se quieren desarrollar El eje fundamental de este aprendizaje

significativo es la resolucioacuten de problemas supuestos y reales

Partir de lo que el alumno conoce de su entorno y de sus intereses

La adquisicioacuten y dominio de un vocabulario propio del aacuterea permitiraacute al alumno una

comprensioacuten y expresioacuten eficaz de todos los hechos procedimientos y resultados

observados y obtenidos

La resolucioacuten de problemas nos permite utilizar los conocimientos y habilidades

matemaacuteticas en contextos variados integrar conocimientos de otras aacutereas y la puesta en

marcha de procesos de razonamiento loacutegico-matemaacutetico

Los problemas matemaacuteticos deben ser variados motivadores para los alumnos que

planteen desafiacuteos adecuados a su nivel que integren varias tareas y de diferente

complejidad presentarse en contextos reales o simulados y que nos permitan evaluar los

diferentes contenidos

En la resolucioacuten de un problema se requieren y se utilizan muchas de las capacidades

baacutesicas leer comprensivamente reflexionar establecer un plan de trabajo que se va

revisando durante la resolucioacuten modificar el plan si es necesario comprobar la solucioacuten si

se ha encontrado hasta la comunicacioacuten de los resultados

Estas habilidades incluyen el disfrute con el trabajo bien hecho y la precisioacuten en el

resultado asiacute como el uso de procedimientos de revisioacuten del trabajo

Todas las actividades matemaacuteticas se llevaraacuten a cabo mediante el trabajo individual (uso

del cuaderno y libro digital en el aula) y en gran grupo (lectura de enunciados puesta en

comuacuten de diferentes soluciones correccioacuten de actividades preguntas y solucioacuten de

dudas)

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Ud 5 Tiacutetulo DIVIDIR Trimestre 2ordm

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

Nuacutemeros

naturales

Nombre y grafiacutea de

nuacutemeros de hasta

seis cifras

Estimacioacuten de

resultados

Automatizacioacuten

del algoritmo de la

divisioacuten con una

cifra en el divisor

Relacioacuten entre los

teacuterminos de la

divisioacuten

Relacioacuten entre los

teacuterminos de la

divisioacuten

Estrategias de

caacutelculo mental

Resolucioacuten de

problemas de la

vida cotidiana

Anaacutelisis y

comprensioacuten del

enunciado

Utilizacioacuten de los

medios

tecnoloacutegicos en el

proceso de

aprendizaje para

obtener

informacioacuten

realizar caacutelculos

numeacutericos

resolver

problemas y

presentar

resultados

Integracioacuten de las

tecnologiacuteas de la

MA24 Realizar caacutelculos mentales

aplicaacutendolos en situaciones de la vida

cotidiana

MA12 Utilizar procesos de

razonamiento y estrategias de

resolucioacuten de problemas realizando los

caacutelculos necesarios y comprobando las

soluciones obtenidas

MA16 Identificar y resolver problemas

de la vida cotidiana relativos a los

contenidos trabajados estableciendo

conexiones entre la realidad y las

matemaacuteticas y valorando la utilidad de

los conocimientos matemaacuteticos

adecuados para la resolucioacuten de

problemas

MA51 Recoger y registrar

informacioacutencuantificable utilizando

algunos recursos sencillos de

representacioacuten graacutefica tablasdiagrama

de barras tablas de doble

entradagraficas sectoriales diagramas

lineales comunicando la informacioacuten

MA53 Identificar y resolver problemas de la vida cotidiana adecuados a su nivel estableciendo conexiones entre la realidad y las matemaacuteticas valorando la utilidad de los conocimientos matemaacuteticos adecuados y reflexionando sobre el proceso aplicado para la resolucioacuten de problemas

MA233 Realiza operaciones con

nuacutemeros naturales suma resta

multiplicacioacuten por factor de dos cifras y

divisioacuten por una cifra

MA234 Identifica y usa los teacuterminos de

las diferentes operaciones

MA241 Elabora y usa estrategias de

caacutelculo mental

MA122 Comprende el enunciado de los

problemas identificando las palabras

clave

MA152Resuelve problemas sencillos

de la vida cotidiana que impliquen dos

operaciones aritmeacuteticas

MA161 Resuelve problemas sencillos

de la vida cotidiana que impliquen dos

operaciones aritmeacuteticas

MA511 Identifica datos cualitativos y

cuantitativos en situaciones familiares

MA531 Resuelve problemas a partir de

la informacioacuten que le proporcionan las

graacuteficas y tablas de doble entrada

Pe

Pe

To

To

To

Rt

Rt

Rt

informacioacuten y la

comunicacioacuten en el

proceso de

aprendizaje

Acercamiento al

meacutetodo de trabajo

cientiacutefico

Realizacioacuten e interpretacioacuten de graacuteficos sencillos tablas

Metodologiacutea

El planteamiento central en cuanto a la metodologiacutea didaacutectica a utilizar para el estudio de

las Matemaacuteticas consiste en utilizar secuencias de situaciones problemaacuteticas que

despierten el intereacutes de los alumnos y los inviten a reflexionar a encontrar diferentes

formas de resolver los problemas y a formular argumentos que validen los resultados Al

mismo tiempo las situaciones planteadas deberaacuten implicar justamente los conocimientos

y habilidades que se quieren desarrollar El eje fundamental de este aprendizaje

significativo es la resolucioacuten de problemas supuestos y reales

Partir de lo que el alumno conoce de su entorno y de sus intereses

La adquisicioacuten y dominio de un vocabulario propio del aacuterea permitiraacute al alumno una

comprensioacuten y expresioacuten eficaz de todos los hechos procedimientos y resultados

observados y obtenidos

La resolucioacuten de problemas nos permite utilizar los conocimientos y habilidades

matemaacuteticas en contextos variados integrar conocimientos de otras aacutereas y la puesta en

marcha de procesos de razonamiento loacutegico-matemaacutetico

Los problemas matemaacuteticos deben ser variados motivadores para los alumnos que

planteen desafiacuteos adecuados a su nivel que integren varias tareas y de diferente

complejidad presentarse en contextos reales o simulados y que nos permitan evaluar los

diferentes contenidos

En la resolucioacuten de un problema se requieren y se utilizan muchas de las capacidades

baacutesicas leer comprensivamente reflexionar establecer un plan de trabajo que se va

revisando durante la resolucioacuten modificar el plan si es necesario comprobar la solucioacuten si

se ha encontrado hasta la comunicacioacuten de los resultados

Estas habilidades incluyen el disfrute con el trabajo bien hecho y la precisioacuten en el

resultado asiacute como el uso de procedimientos de revisioacuten del trabajo

Todas las actividades matemaacuteticas se llevaraacuten a cabo mediante el trabajo individual (uso

del cuaderno y libro digital en el aula) y en gran grupo (lectura de enunciados puesta en

comuacuten de diferentes soluciones correccioacuten de actividades preguntas y solucioacuten de

dudas)

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Ud 6 Tiacutetulo PRACTICAR LA DIVISIOacuteN Trimestre 2ordm

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

Nuacutemeros

naturales

Nombre y grafiacutea

de nuacutemeros de

hasta seis cifras

Estimacioacuten de

resultados

Automatizacioacuten

del algoritmo de la

divisioacuten con una

cifra en el divisor

Relacioacuten entre los

teacuterminos de la

divisioacuten

Relacioacuten entre los

teacuterminos de la

divisioacuten

Resolucioacuten de

problemas de la

vida cotidiana

Anaacutelisis y

comprensioacuten del

enunciado

Utilizacioacuten de los

medios

tecnoloacutegicos en el

proceso de

aprendizaje para

obtener

informacioacuten

realizar caacutelculos

numeacutericos

resolver

problemas y

presentar

resultados

Realizacioacuten e

interpretacioacuten de

graacuteficos sencillos

tablas graacuteficas y

diagramas de

barras

MA24 Realizar caacutelculos mentales

aplicaacutendolos en situaciones de la vida

cotidiana

MA12 Utilizar procesos de

razonamiento y estrategias de

resolucioacuten de problemas realizando los

caacutelculos necesarios y comprobando las

soluciones obtenidas

MA52 Realizar leer e interpretar

representaciones graacuteficas de un

conjunto de datos relativos al entorno

inmediato

MA241 Elabora y usa estrategias de

caacutelculo mental

MA121 Utiliza estrategias heuriacutesticas

intuitivas y procesos de razonamiento en

la resolucioacuten de problemas

MA521 Interpreta y describe datos e

informaciones que se muestran en tablas

de doble entrada y diagrama de barras

To

To

Rt

Metodologiacutea

El planteamiento central en cuanto a la metodologiacutea didaacutectica a utilizar para el estudio de

las Matemaacuteticas consiste en utilizar secuencias de situaciones problemaacuteticas que

despierten el intereacutes de los alumnos y los inviten a reflexionar a encontrar diferentes

formas de resolver los problemas y a formular argumentos que validen los resultados Al

mismo tiempo las situaciones planteadas deberaacuten implicar justamente los conocimientos

y habilidades que se quieren desarrollar El eje fundamental de este aprendizaje

significativo es la resolucioacuten de problemas supuestos y reales

Partir de lo que el alumno conoce de su entorno y de sus intereses

La adquisicioacuten y dominio de un vocabulario propio del aacuterea permitiraacute al alumno una

comprensioacuten y expresioacuten eficaz de todos los hechos procedimientos y resultados

observados y obtenidos

La resolucioacuten de problemas nos permite utilizar los conocimientos y habilidades

matemaacuteticas en contextos variados integrar conocimientos de otras aacutereas y la puesta en

marcha de procesos de razonamiento loacutegico-matemaacutetico

Los problemas matemaacuteticos deben ser variados motivadores para los alumnos que

planteen desafiacuteos adecuados a su nivel que integren varias tareas y de diferente

complejidad presentarse en contextos reales o simulados y que nos permitan evaluar los

diferentes contenidos

En la resolucioacuten de un problema se requieren y se utilizan muchas de las capacidades

baacutesicas leer comprensivamente reflexionar establecer un plan de trabajo que se va

revisando durante la resolucioacuten modificar el plan si es necesario comprobar la solucioacuten si

se ha encontrado hasta la comunicacioacuten de los resultados

Estas habilidades incluyen el disfrute con el trabajo bien hecho y la precisioacuten en el

resultado asiacute como el uso de procedimientos de revisioacuten del trabajo

Todas las actividades matemaacuteticas se llevaraacuten a cabo mediante el trabajo individual (uso

del cuaderno y libro digital en el aula) y en gran grupo (lectura de enunciados puesta en

comuacuten de diferentes soluciones correccioacuten de actividades preguntas y solucioacuten de

dudas)

Recursos Licencias digitales Editorial SM Paacuteginas web educativas Viacutedeos Material preparado por el docente

Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 7 Tiacutetulo FRACCIONES Trimestre 2ordm

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

Nuacutemeros

fraccionarios

- Significado

- Teacuterminos

- Fraccioacuten

decimal

Estrategias de

caacutelculo mental

Resolucioacuten de

problemas de la

vida cotidiana

Planificacioacuten del

proceso de

resolucioacuten de

problemas

Anaacutelisis y

comprensioacuten del

enunciado

Estrategias y

procedimientos

Resultados

obtenidos

Utilizacioacuten de los

medios

tecnoloacutegicos en el

proceso de

aprendizaje para

obtener

informacioacuten

realizar caacutelculos

numeacutericos

resolver

problemas y

presentar

resultados

Integracioacuten de las

tecnologiacuteas de la

informacioacuten y la

comunicacioacuten en el

proceso de a

MA22 Utilizar diferentes tipos de

nuacutemeros seguacuten su valor (enteros

naturales decimales fraccionarios) y

los porcentajes sencillos para

interpretar e intercambiar informacioacuten

en contextos de la vida cotidiana

MA24 Realizar caacutelculos mentales

aplicaacutendolos en situaciones de la vida

cotidiana

MA27 Identificar resolver problemas

de la vida cotidiana adecuados a su

nivel estableciendo conexiones entre la

realidad y las matemaacuteticas valorando la

utilidad de los conocimientos

matemaacuteticos adecuados y

reflexionando sobre el proceso aplicado

para la resolucioacuten de problemas

MA12 Utilizar procesos de

razonamiento y estrategias de

resolucioacuten de problemas realizando los

caacutelculos necesarios y comprobando las

soluciones

Obtenidas

MA1 7 Conocer algunas caracteriacutesticas

del

meacutetodo de trabajo cientiacutefico en

contextos

de situaciones problemaacuteticas a resolver

MA32 Escoger los instrumentos de

medida adecuados en cada caso

estimando la medida de magnitudes de

longitud capacidad masa y tiempo

MA33 Conocer las unidades de

medida del tiempo y sus relaciones

utilizaacutendolas para resolver problemas

de la vida cotidiana

MA36 Utilizar las unidades de medida

convirtiendo unas unidades en otras de

la misma magnitud expresando los

resultados en las unidades de medida

maacutes adecuadas expresando oralmente

y por escrito el proceso seguido y

aplicaacutendolo a la resolucioacuten de

problemas

MA223 Interpreta en textos numeacutericos

y de la vida cotidiana nuacutemeros naturales

decimales y fracciones interpretando el

valor de las cifras seguacuten su posicioacuten

MA241 Elabora y usa estrategias de

caacutelculo mental

MA271 Resuelve problemas que

impliquen dominio de los contenidos

trabajados utilizando estrategias

heuriacutesticas y de razonamiento

MA123 Identifica e interpreta datos en

textos numeacutericos sencillos orales y

escritos de la vida cotidiana (folletos

facturas publicidadhellip)

MA010701 Plantea hipoacutetesis en la

resolucioacuten de un problema de la vida

cotidiana

MA323 Estima longitudes capacidades

masas y tiempos realizando previsiones

razonables

MA331 Conoce y utiliza las unidades de

medida del tiempo y sus relaciones

minuto hora diacutea semana mes y antildeo

MA332 Resuelve problemas de la vida

diaria utilizando las medidas temporales

y sus relaciones

Pe

To

Rt

To

To

Rt

Pe

Pe

Eleccioacuten de la

unidad maacutes

adecuada para la

expresioacuten de una

medida

Estimaciones de

medidas

Explicacioacuten oral del

proceso seguido y

de la estrategia

utilizada en

cualquiera de los

procedimientos

utilizados

Medida del tiempo

Lectura en relojes

analoacutegicos y

digitales

Equivalencias y

transformaciones

entre minuto

hora diacutea semana

mes y antildeo

Resolucioacuten de

problemas de

medida

Metodologiacutea

El planteamiento central en cuanto a la metodologiacutea didaacutectica a utilizar para el estudio de

las Matemaacuteticas consiste en utilizar secuencias de situaciones problemaacuteticas que

despierten el intereacutes de los alumnos y los inviten a reflexionar a encontrar diferentes

formas de resolver los problemas y a formular argumentos que validen los resultados Al

mismo tiempo las situaciones planteadas deberaacuten implicar justamente los conocimientos

y habilidades que se quieren desarrollar El eje fundamental de este aprendizaje

significativo es la resolucioacuten de problemas supuestos y reales

Partir de lo que el alumno conoce de su entorno y de sus intereses

La adquisicioacuten y dominio de un vocabulario propio del aacuterea permitiraacute al alumno una

comprensioacuten y expresioacuten eficaz de todos los hechos procedimientos y resultados

observados y obtenidos

La resolucioacuten de problemas nos permite utilizar los conocimientos y habilidades

matemaacuteticas en contextos variados integrar conocimientos de otras aacutereas y la puesta en

marcha de procesos de razonamiento loacutegico-matemaacutetico

Los problemas matemaacuteticos deben ser variados motivadores para los alumnos que

planteen desafiacuteos adecuados a su nivel que integren varias tareas y de diferente

complejidad presentarse en contextos reales o simulados y que nos permitan evaluar los

diferentes contenidos

En la resolucioacuten de un problema se requieren y se utilizan muchas de las capacidades

baacutesicas leer comprensivamente reflexionar establecer un plan de trabajo que se va

revisando durante la resolucioacuten modificar el plan si es necesario comprobar la solucioacuten si

se ha encontrado hasta la comunicacioacuten de los resultados

Estas habilidades incluyen el disfrute con el trabajo bien hecho y la precisioacuten en el

resultado asiacute como el uso de procedimientos de revisioacuten del trabajo

Todas las actividades matemaacuteticas se llevaraacuten a cabo mediante el trabajo individual (uso

del cuaderno y libro digital en el aula) y en gran grupo (lectura de enunciados puesta en

comuacuten de diferentes soluciones correccioacuten de actividades preguntas y solucioacuten de

dudas)

Recursos Licencias digitales Editorial SM Paacuteginas web educativas Viacutedeos Material preparado por el docente

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Ud 8 Tiacutetulo NUacuteMEROS DECIMALES Trimestre 2ordm

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

Nuacutemeros

decimales

Relacioacuten entre

fraccioacuten decimal y

nuacutemero decimal

Nuacutemeros

decimales

deacutecimas

Valor de las cifras

seguacuten su posicioacuten

Composicioacuten y

Nuacutemeros

decimalesRelacioacuten

entre fraccioacuten

decimal y nuacutemero

decimalNuacutemeros

decimales

deacutecimasValor de

las cifras seguacuten su

posicioacuten

Composicioacuten y

descomposicioacuten de

nuacutemeros naturales

y decimales

Estimacioacuten de

resultados

Estrategias de

caacutelculo mental

Resolucioacuten de

problemas de la

vida cotidiana

El dinero

Equivalencias entre

monedas y billetes

Resolucioacuten de

problemas de

medida

Muacuteltiplos y

submuacuteltiplos del

euro

MA21 Leer escribir comparar y

ordenar utilizando razonamientos

apropiados distintos tipos de nuacutemeros

(naturales fraccionarios y decimales

hasta las mileacutesimas)

MA24 Realizar caacutelculos mentales

aplicaacutendolos en situaciones de la vida

cotidiana

MA1 6 Identificar y resolver problemas

de la vida cotidiana relativos a los

contenidos trabajados estableciendo

conexiones entre la realidad y las

matemaacuteticas y valorando la utilidad de

los conocimientos matemaacuteticos

adecuados para la resolucioacuten de

problemas

MA17 Conocer algunas caracteriacutesticas

del meacutetodo de trabajo cientiacutefico en

contextos de situaciones problemaacuteticas

a resolver

MA19 Desarrollar y cultivar las

actitudes

personales inherentes al quehacer

Matemaacutetico

MA211 Lee y escribe nuacutemeros

naturales de hasta 6 cifras y decimales

hasta las deacutecimas en textos numeacutericos

MA212 Compara y ordena nuacutemeros

naturales de hasta 6 cifras y decimales

hasta las deacutecimas en textos numeacutericos

MA241 Elabora y usa estrategias de

caacutelculo mental

MA 010602 Planifica e interioriza el

proceso de trabajo con preguntas

adecuadas iquestQueacute tengo que hacer

iquestCoacutemo lo puedo hacer iquestQueacute tengo para

hacerlo

MA171 Plantea hipoacutetesis en la

resolucioacuten de un problema de la vida

cotidiana

MA010903 Muestra actitudes

adecuadas para la realizacioacuten el trabajo

esfuerzo perseverancia y

aceptacioacuten de la criacutetica razonada

MA010904 Muestra confianza en sus

propias capacidades

To

Pe

To

To

To To To

Metodologiacutea

El planteamiento central en cuanto a la metodologiacutea didaacutectica a utilizar para el estudio de

las Matemaacuteticas consiste en utilizar secuencias de situaciones problemaacuteticas que

despierten el intereacutes de los alumnos y los inviten a reflexionar a encontrar diferentes

formas de resolver los problemas y a formular argumentos que validen los resultados Al

mismo tiempo las situaciones planteadas deberaacuten implicar justamente los conocimientos

y habilidades que se quieren desarrollar El eje fundamental de este aprendizaje

significativo es la resolucioacuten de problemas supuestos y reales

Partir de lo que el alumno conoce de su entorno y de sus intereses

La adquisicioacuten y dominio de un vocabulario propio del aacuterea permitiraacute al alumno una

comprensioacuten y expresioacuten eficaz de todos los hechos procedimientos y resultados

observados y obtenidos

La resolucioacuten de problemas nos permite utilizar los conocimientos y habilidades

matemaacuteticas en contextos variados integrar conocimientos de otras aacutereas y la puesta en

marcha de procesos de razonamiento loacutegico-matemaacutetico

Los problemas matemaacuteticos deben ser variados motivadores para los alumnos que

planteen desafiacuteos adecuados a su nivel que integren varias tareas y de diferente

complejidad presentarse en contextos reales o simulados y que nos permitan evaluar los

diferentes contenidos

En la resolucioacuten de un problema se requieren y se utilizan muchas de las capacidades

baacutesicas leer comprensivamente reflexionar establecer un plan de trabajo que se va

revisando durante la resolucioacuten modificar el plan si es necesario comprobar la solucioacuten si

se ha encontrado hasta la comunicacioacuten de los resultados

Estas habilidades incluyen el disfrute con el trabajo bien hecho y la precisioacuten en el

resultado asiacute como el uso de procedimientos de revisioacuten del trabajo

Todas las actividades matemaacuteticas se llevaraacuten a cabo mediante el trabajo individual (uso

del cuaderno y libro digital en el aula) y en gran grupo (lectura de enunciados puesta en

comuacuten de diferentes soluciones correccioacuten de actividades preguntas y solucioacuten de

dudas)

Recursos Licencias digitales Editorial SM Paacuteginas web educativas Viacutedeos Material preparado por el docente

Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 9 Tiacutetulo OPERAR CON NUacuteMEROS DECIMALES Trimestre 3ordm

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

Automatizacioacuten de

los algoritmos de

suma y resta con

nuacutemeros decimales

Estrategias de

caacutelculo mental

Resolucioacuten de

problemas de la

vida cotidiana

Resultados

obtenidos

Acercamiento al

meacutetodo de trabajo

cientiacutefico mediante

el estudio de

algunas de sus

caracteriacutesticas y su

praacutectica en

situaciones

sencillas

Utilizacioacuten de los

medios

tecnoloacutegicos en el

proceso de

aprendizaje para

obtener

informacioacuten

realizar caacutelculos

numeacutericos

resolver problemas

y presentar

resultados

MA24 Realizar caacutelculos mentales

aplicaacutendolos en situaciones de la vida

cotidiana

MA12 Utilizar procesos de

razonamiento y estrategias de

resolucioacuten de problemas realizando los

caacutelculos necesarios y comprobando las

soluciones obtenidas

MA13 Describir y analizar situaciones

de cambio para encontrar patrones

regularidades y leyes matemaacuteticas en

contextos numeacutericos geomeacutetricos y

funcionales valorando su utilidad para

hacer predicciones

MA241 Elabora y usa estrategias de

caacutelculo mental

MA121 Utiliza estrategias heuriacutesticas

intuitivas y procesos de razonamiento en

la resolucioacuten de problemas

MA122 Comprende el enunciado de los

problemas identificando las palabras

clave

MA131 Realiza predicciones sobre los

resultados esperados

MA152 Utiliza la calculadora para la realizacioacuten de caacutelculos numeacutericos

To

Pe

To

To

To

To

Metodologiacutea

El planteamiento central en cuanto a la metodologiacutea didaacutectica a utilizar para el estudio de

las Matemaacuteticas consiste en utilizar secuencias de situaciones problemaacuteticas que

despierten el intereacutes de los alumnos y los inviten a reflexionar a encontrar diferentes

formas de resolver los problemas y a formular argumentos que validen los resultados Al

mismo tiempo las situaciones planteadas deberaacuten implicar justamente los conocimientos

y habilidades que se quieren desarrollar El eje fundamental de este aprendizaje

significativo es la resolucioacuten de problemas supuestos y reales

Partir de lo que el alumno conoce de su entorno y de sus intereses

La adquisicioacuten y dominio de un vocabulario propio del aacuterea permitiraacute al alumno una

comprensioacuten y expresioacuten eficaz de todos los hechos procedimientos y resultados

observados y obtenidos

La resolucioacuten de problemas nos permite utilizar los conocimientos y habilidades

matemaacuteticas en contextos variados integrar conocimientos de otras aacutereas y la puesta en

marcha de procesos de razonamiento loacutegico-matemaacutetico

Los problemas matemaacuteticos deben ser variados motivadores para los alumnos que

planteen desafiacuteos adecuados a su nivel que integren varias tareas y de diferente

complejidad presentarse en contextos reales o simulados y que nos permitan evaluar los

diferentes contenidos

En la resolucioacuten de un problema se requieren y se utilizan muchas de las capacidades

baacutesicas leer comprensivamente reflexionar establecer un plan de trabajo que se va

revisando durante la resolucioacuten modificar el plan si es necesario comprobar la solucioacuten si

se ha encontrado hasta la comunicacioacuten de los resultados

Estas habilidades incluyen el disfrute con el trabajo bien hecho y la precisioacuten en el

resultado asiacute como el uso de procedimientos de revisioacuten del trabajo

Todas las actividades matemaacuteticas se llevaraacuten a cabo mediante el trabajo individual (uso

del cuaderno y libro digital en el aula) y en gran grupo (lectura de enunciados puesta en

comuacuten de diferentes soluciones correccioacuten de actividades preguntas y solucioacuten de

dudas)

Recursos Licencias digitales Editorial SM Paacuteginas web educativas Viacutedeos Material preparado por el docente

Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 10 Tiacutetulo LONGITUD MASA Y CAPACIDAD Trimestre 3ordm

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

La longitud

Kiloacutemetro metro

deciacutemetro y

centiacutemetro La masa

El kilo medio kilo y

el cuarto de kilo el

gramo La

capacidad El litro

medio litro y el

cuarto de litro

Eleccioacuten de la

unidad maacutes

adecuada para la

expresioacuten de una

medida Ordenacioacuten

y comparacioacuten de

medidas de una

misma magnitud

Estrategias para

realizar mediciones

Realizacioacuten de

mediciones

Estimaciones de

medidas Resolucioacuten

de problemas de

medida

Explicacioacuten oral del

proceso seguido y

de la estrategia

utilizada en

cualquiera de los

procedimientos

utilizados

Estrategias de

caacutelculo mental

Estrategias y

procedimientos

Resultados

obtenidos

Acercamiento al

meacutetodo de trabajo

cientiacutefico mediante

el estudio de

algunas de sus

caracteriacutesticas y su

praacutectica en

MA31 Seleccionar unidades de

medida usuales haciendo previamente

estimaciones y expresando con

precisioacuten medidas de longitud

superficie pesomasa capacidad y

tiempo

MA32 Escoger los instrumentos de

medida adecuados en cada caso

estimando la medida de magnitudes de

longitud capacidad masa y tiempo

MA24 Realizar caacutelculos mentales

aplicaacutendolos en situaciones de la vida

cotidiana

MA311 Identifica las unidades de

longitud masa y capacidad en textos

escritos y orales en situaciones

cotidianas y en contextos de resolucioacuten

de problemas

MA321 Selecciona instrumentos y

unidades de medida convencionales

haciendo previamente estimaciones en

contextos reales

MA241 Elabora y usa estrategias de

caacutelculo mental

Pe

Pe

To

Pe

To

Rt

To

To

situaciones

sencillas

Utilizacioacuten de los

medios tecnoloacutegicos

en el proceso de

aprendizaje para

obtener

informacioacuten

realizar caacutelculos

numeacutericos resolver

problemas y

presentar

resultados

Integracioacuten de las

tecnologiacuteas de la

informacioacuten y la

comunicacioacuten en el

proceso de

aprendizaje

Metodologiacutea

El planteamiento central en cuanto a la metodologiacutea didaacutectica a utilizar para el estudio de

las Matemaacuteticas consiste en utilizar secuencias de situaciones problemaacuteticas que

despierten el intereacutes de los alumnos y los inviten a reflexionar a encontrar diferentes

formas de resolver los problemas y a formular argumentos que validen los resultados Al

mismo tiempo las situaciones planteadas deberaacuten implicar justamente los conocimientos

y habilidades que se quieren desarrollar El eje fundamental de este aprendizaje

significativo es la resolucioacuten de problemas supuestos y reales

Partir de lo que el alumno conoce de su entorno y de sus intereses

La adquisicioacuten y dominio de un vocabulario propio del aacuterea permitiraacute al alumno una

comprensioacuten y expresioacuten eficaz de todos los hechos procedimientos y resultados

observados y obtenidos

La resolucioacuten de problemas nos permite utilizar los conocimientos y habilidades

matemaacuteticas en contextos variados integrar conocimientos de otras aacutereas y la puesta en

marcha de procesos de razonamiento loacutegico-matemaacutetico

Los problemas matemaacuteticos deben ser variados motivadores para los alumnos que

planteen desafiacuteos adecuados a su nivel que integren varias tareas y de diferente

complejidad presentarse en contextos reales o simulados y que nos permitan evaluar los

diferentes contenidos

En la resolucioacuten de un problema se requieren y se utilizan muchas de las capacidades

baacutesicas leer comprensivamente reflexionar establecer un plan de trabajo que se va

revisando durante la resolucioacuten modificar el plan si es necesario comprobar la solucioacuten si

se ha encontrado hasta la comunicacioacuten de los resultados

Estas habilidades incluyen el disfrute con el trabajo bien hecho y la precisioacuten en el

resultado asiacute como el uso de procedimientos de revisioacuten del trabajo

Todas las actividades matemaacuteticas se llevaraacuten a cabo mediante el trabajo individual (uso

del cuaderno y libro digital en el aula) y en gran grupo (lectura de enunciados puesta en

comuacuten de diferentes soluciones correccioacuten de actividades preguntas y solucioacuten de

dudas)

Recursos Licencias digitales Editorial SM Paacuteginas web educativas Viacutedeos Material preparado por el docente

Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 11 Tiacutetulo FIGURAS PLANAS Trimestre 3ordm

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

Posiciones relativas de

rectas paralelas secantes y

perpendicularesTraslaciones

y simetriacuteasLa circunferencia

y el ciacuterculo centro radio y

diaacutemetro Clasificacioacuten de

triaacutengulos atendiendo a sus

lados Clasificacioacuten de

poliacutegonos Lados y veacutertices

Uso del vocabulario

geomeacutetrico baacutesico en la

descripcioacuten de hechos

procesos y resultados

Aacutengulos rectos agudos

obtusos adyacentes

consecutivos opuestos por

el verticehellip

Estrategias de caacutelculo

mental

Anaacutelisis y comprensioacuten del

enunciado Utilizacioacuten de los

medios tecnoloacutegicos en el

proceso de aprendizaje para

obtener informacioacuten

realizar caacutelculos numeacutericos

resolver problemas y

presentar resultados

Recogida y representacioacuten

de datos cualitativos y

cuantitativos graacuteficos y

tablas Realizacioacuten e

interpretacioacuten de graacuteficos

sencillos tablas graacuteficas y

diagramas de barras

MA41 Identificar y utilizar las

nociones geomeacutetricas espaciales

de paralelismo perpendicularidad

simetriacutea geometriacutea periacutemetro y

superficie para describir

comprender e interpretar

situaciones de la vida cotidiana

MA42 Conocer las figuras planas

cuadrado triangulo rectaacutengulo

ciacuterculo circunferencia rombo

trapecio romboide sus elementos

y propiedades

MA43 Utilizar las propiedades de

las figuras planas para resolver

problemas adecuadosa su nivel

MA24 Realizar caacutelculos mentales

aplicaacutendolos en situaciones de la

vida cotidiana

MA51 Recoger y registrar

informacioacuten cuantificable

utilizando algunos recursos

sencillos de representacioacuten graacutefica

tablas diagrama de barras tablas

de doble entrada graficas

sectoriales diagramas lineales

comunicando la informacioacuten

MA52 Realizar leer e interpretar

representaciones graacuteficas de un

conjunto de datos relativos al

entorno inmediato

MA53 Identificar y resolver

problemas de la vida cotidiana

adecuados a su nivel

estableciendo conexiones entre la

realidad y las matemaacuteticas

valorando la utilidad de los

conocimientos matemaacuteticos

adecuados y reflexionando sobre el

proceso aplicado para la resolucioacuten

de problemas

MA414 Identifica y representa

rectas secantes perpendiculares y

paralelas

MA415 Diferencia situaciones

de simetriacutea y traslacioacuten

MA416 Identifica en situaciones

muy sencillas la simetriacutea axial y

especular

MA421 Identifica y diferencia

los elementos baacutesicos de la

circunferencia y el ciacuterculo centro

radio y diaacutemetro

MA422 Utiliza el compaacutes en la

representacioacuten de circunferencias

y ciacuterculos

MA431 Clasifica triaacutengulos

atendiendo a sus lados

MA432 Clasifica poliacutegonos

seguacuten el nuacutemero de lados

MA432 Clasifica poliacutegonos

seguacuten el nuacutemero de lados

MA434 Identifica clasifica y

representa aacutengulos rectos agudos

y obtusos ayudaacutendose de la

escuadra

MA241 Elabora y usa

estrategias de caacutelculo mental

Pe

Rt

Pe

Pe

Pe

Pe

Pe

Pe

Pe

Pe

To

Rt

To

Rt

Rt

To

MA511 Identifica datos

cualitativos y cuantitativos en

situaciones familiares

MA521 Interpreta y describe

datos e informaciones que se

muestran en tablas de doble

entrada y diagrama de barras

MA531 Resuelve problemas a

partir de la informacioacuten que le

proporcionan las graacuteficas y tablas

de doble entrada

Metodologiacutea

El planteamiento central en cuanto a la metodologiacutea didaacutectica a utilizar para el

estudio de las Matemaacuteticas consiste en utilizar secuencias de situaciones

problemaacuteticas que despierten el intereacutes de los alumnos y los inviten a reflexionar

a encontrar diferentes formas de resolver los problemas y a formular argumentos

que validen los resultados Al mismo tiempo las situaciones planteadas deberaacuten

implicar justamente los conocimientos y habilidades que se quieren desarrollar

El eje fundamental de este aprendizaje significativo es la resolucioacuten de problemas

supuestos y reales

Partir de lo que el alumno conoce de su entorno y de sus intereses

La adquisicioacuten y dominio de un vocabulario propio del aacuterea permitiraacute al alumno

una comprensioacuten y expresioacuten eficaz de todos los hechos procedimientos y

resultados observados y obtenidos

La resolucioacuten de problemas nos permite utilizar los conocimientos y habilidades

matemaacuteticas en contextos variados integrar conocimientos de otras aacutereas y la

puesta en marcha de procesos de razonamiento loacutegico-matemaacutetico

Los problemas matemaacuteticos deben ser variados motivadores para los alumnos

que planteen desafiacuteos adecuados a su nivel que integren varias tareas y de

diferente complejidad presentarse en contextos reales o simulados y que nos

permitan evaluar los diferentes contenidos

En la resolucioacuten de un problema se requieren y se utilizan muchas de las

capacidades baacutesicas leer comprensivamente reflexionar establecer un plan de

trabajo que se va revisando durante la resolucioacuten modificar el plan si es

necesario comprobar la solucioacuten si se ha encontrado hasta la comunicacioacuten de

los resultados

Estas habilidades incluyen el disfrute con el trabajo bien hecho y la precisioacuten en

el resultado asiacute como el uso de procedimientos de revisioacuten del trabajo

Todas las actividades matemaacuteticas se llevaraacuten a cabo mediante el trabajo

individual (uso del cuaderno y libro digital en el aula) y en gran grupo (lectura de

enunciados puesta en comuacuten de diferentes soluciones correccioacuten de

actividades preguntas y solucioacuten de dudas)

Recursos Licencias digitales Editorial SM Paacuteginas web educativas Viacutedeos Material preparado por el docente

Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 12 Tiacutetulo CUERPOS GEOMEacuteTRICOS Trimestre 3ordm

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

Distancias y aacutengulos

Representacioacuten

espacial croquis y

planos

Poliedros prismas

piraacutemides

elementos y

clasificacioacuten

Poliedros prismas

piraacutemides

elementos y

clasificacioacuten

Estrategias de

caacutelculo mental

Estrategias y

procedimientos

Acercamiento al

meacutetodo de trabajo

cientiacutefico mediante

el estudio de algunas

de sus caracteriacutesticas

y su praacutectica en

situaciones sencillas

Utilizacioacuten de los

medios tecnoloacutegicos

en el proceso de

aprendizaje para

obtener informacioacuten

realizar caacutelculos

numeacutericos resolver

problemas y

presentar resultados

Integracioacuten de las

tecnologiacuteas de la

informacioacuten y la

comunicacioacuten en el

proceso de

aprendizaje

Probabilidad de azar

Caraacutecter aleatorio de

algunas

experienciasSuceso

seguro posible o

imposible

MA41 Identificar y utilizar las

nociones geomeacutetricas espaciales de

paralelismo perpendicularidad

simetriacutea geometriacutea periacutemetro y

superficie para describir comprender

e interpretar situaciones de la vida

cotidiana

MA45 Conocer las caracteriacutesticas y

aplicarlas para clasificar cuerpos

geomeacutetricos (poliedros prismas

piraacutemides) cuerpos redondos (cono

cilindro y esfera) y sus elementos

baacutesicos

MA24 Realizar caacutelculos mentales

aplicaacutendolos en situaciones de la vida

cotidiana

MA27 Identificar resolver problemas

de la vida cotidiana adecuados a su

nivel estableciendo conexiones entre

la realidad y las matemaacuteticas

valorando la utilidad de los

conocimientos matemaacuteticos

adecuados y reflexionando sobre el

proceso aplicado para la resolucioacuten de

problemas

MA16 Identificar y resolver

problemas de la vida cotidiana

relativos a los contenidos trabajados

estableciendo conexiones entre la

realidad y las matemaacuteticas y valorando

la utilidad de los conocimientos

matemaacuteticos adecuados para la

resolucioacuten de problemas

MA19 Desarrollar y cultivar las

actitudes personales inherentes al

quehacer matemaacutetico

MA54 Hacer estimaciones basadas en

la experiencia sobre el resultado

(posible imposible seguro maacutes o

menos probable) de situaciones

sencillas en las que intervenga el azar y

comprobar dicho resultado

MA411Identifica situaciones de la

vida cotidiana donde sea necesario el

uso de croquis o planos

MA451 Reconoce e identifica

poliedros prismas piraacutemides y los

veacutertices caras y aristas

MA241 Elabora y usa estrategias

de caacutelculo mental

To

To

To Rt Pe To

MA162 Planifica e interioriza el

proceso de trabajo con preguntas

adecuadas iquestqueacute tengo que hacer

iquestcoacutemo lo puedo hacer iquestqueacute tengo

para hacerlo

MA193 Muestra actitudes adecuadas

para la realizacioacuten el trabajo esfuerzo

perseverancia y aceptacioacuten de la criacutetica

razonada

MA194 Muestra confianza en sus propias capacidades

Metodologiacutea

El planteamiento central en cuanto a la metodologiacutea didaacutectica a utilizar para el estudio

de las Matemaacuteticas consiste en utilizar secuencias de situaciones problemaacuteticas que

despierten el intereacutes de los alumnos y los inviten a reflexionar a encontrar diferentes

formas de resolver los problemas y a formular argumentos que validen los resultados Al

mismo tiempo las situaciones planteadas deberaacuten implicar justamente los

conocimientos y habilidades que se quieren desarrollar El eje fundamental de este

aprendizaje significativo es la resolucioacuten de problemas supuestos y reales

Partir de lo que el alumno conoce de su entorno y de sus intereses

La adquisicioacuten y dominio de un vocabulario propio del aacuterea permitiraacute al alumno una

comprensioacuten y expresioacuten eficaz de todos los hechos procedimientos y resultados

observados y obtenidos

La resolucioacuten de problemas nos permite utilizar los conocimientos y habilidades

matemaacuteticas en contextos variados integrar conocimientos de otras aacutereas y la puesta en

marcha de procesos de razonamiento loacutegico-matemaacutetico

Los problemas matemaacuteticos deben ser variados motivadores para los alumnos que

planteen desafiacuteos adecuados a su nivel que integren varias tareas y de diferente

complejidad presentarse en contextos reales o simulados y que nos permitan evaluar los

diferentes contenidos

En la resolucioacuten de un problema se requieren y se utilizan muchas de las capacidades

baacutesicas leer comprensivamente reflexionar establecer un plan de trabajo que se va

revisando durante la resolucioacuten modificar el plan si es necesario comprobar la solucioacuten

si se ha encontrado hasta la comunicacioacuten de los resultados

Estas habilidades incluyen el disfrute con el trabajo bien hecho y la precisioacuten en el

resultado asiacute como el uso de procedimientos de revisioacuten del trabajo

Todas las actividades matemaacuteticas se llevaraacuten a cabo mediante el trabajo individual (uso

del cuaderno y libro digital en el aula) y en gran grupo (lectura de enunciados puesta en

comuacuten de diferentes soluciones correccioacuten de actividades preguntas y solucioacuten de

dudas)

Recursos Licencias digitales Editorial SM Paacuteginas web educativas Viacutedeos Material preparado por el docente

Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 1 Tiacutetulo I LIKE ANIMALS Trimestre 1

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

Estructuras sintaacutecticas Present simple Are they (big)Yes they are No they arenrsquot They (walk) They donrsquot (fight) All about speaking Which animals do you like best I like (squirrels) best Leacutexico de alta frecuencia animales en peligro (dolphin gorilla hippo panda seal tiger tortoise whale) verbos (drink eat fight play sleep walk) Educacioacuten Plaacutestica dibujar animales con formas geomeacutetricas (draw lines oval rub out shape) Estructuras sintaacutecticas Present simple Are they (big)Yes they are No they arenrsquot They (walk) They donrsquot (fight)

IN0103 Comprender el sentido general

la informacioacuten esencial y los puntos

principales en textos orales y escritos

muy breves y sencillos (diaacutelogos

canciones rimas y narraciones

descripciones de hasta 60 palabras)

sobre temas habituales y concretos

relacionados con las propias

experiencias necesidades e intereses

articulados con claridad y lentamente y

transmitidos de viva voz o por medios

teacutecnicos en contextos cotidianos

predecibles o relativos a aacutereas de

necesidad inmediata Para favorecer la

comprensioacuten y no se distorsione el

mensaje las condiciones acuacutesticas

deben ser buenas Siempre se podraacute

volver a escuchar lo dicho o pedir

confirmacioacuten y contando con apoyo

visual

IN0105 Aplicar los conocimientos

adquiridos sobre los aspectos

socioculturales y sociolinguumliacutesticos

baacutesicos significativos a una

comprensioacuten adecuada del texto

IN0110 Reconocer los significados e

intenciones comunicativas generales

relacionados con los mismos

IN0205 Aplicar las funciones

comunicativas apropiadas y sus

exponentes maacutes habituales en textos

orales tales como saludos y

despedidas presentaciones preguntas

y respuestas sobre aspectos personales

expresar posesioacuten gustos y

preferencias asiacute como describir las

partes del cuerpo y de la cara y utilizar

el lenguaje del aula

IN0208 Utilizar un repertorio limitado de leacutexico oral y escrito de alta frecuencia relativo a situaciones cotidianas y temas habituales y concretos relacionados con sus experiencias necesidades e intereses meses y estaciones del antildeo nuacutemeros (1-100) alfabeto comidas y bebida objetos de la casa mascotas posesiones personales preposiciones adjetivos para describir personas cosas

IN010302 Comprende las ideas

principales de presentaciones sencillas

acompantildeadas de imaacutegenes sobre temas

familiares meses y estaciones del

antildeoNuacutemeros (1-100) alfabeto comidas

y bebida objetos de la casa mascotas

posesiones personales preposiciones

adjetivos para describir personas cosas

necesarias para ir de camping monedas

lugares en una ciudad y en el campo

ropa deportes rutinas diarias

sentimientos

IN010501 Conoce algunas normas de

cortesiacutea y haacutebitos cotidianos en los paiacuteses

de habla inglesa

IN011001 Reconoce los significados e

intenciones comunicativas asociados a las

preguntas y exclamaciones

IN020501 Usa el diccionario para

comprobar la ortografiacutea correcta de las

palabras

IN020802 Completa un breve formulario o una ficha con sus datos personales

RT RT RT RT RT

necesarias para ir de camping monedas lugares en una ciudad y en el campo ropa deportes rutinas diarias y sentimiento

Metodologiacutea

Viacutedeos explicativos de aspectos gramaticales Enlaces a webs para practicar contenidos Correcciones y resolucioacuten de dudas a traveacutes del aula virtual Visionado de viacutedeos para fomentar la destreza oral (listening) Realizacioacuten siempre y cuando sea posible de video llamadas al alumnado para trabajar la destreza oral (speaking) en gran grupo Realizacioacuten de tareas escritas a traveacutes de su libro digital fomentando las destrezas escritas (reading writing)

Recursos

Fomentar el aprendizaje significativo partiendo de los conocimientos previos del alumnado Trabajar las 4 destrezas de manera equitativa Simular experiencias orales (video llamadas) y escritas (lecturas crear diaacutelogos) que el alumnado pueda afrontar en la vida real Trabajar de manera oral (visionado de viacutedeos) y escrita (lecturas) aspectos relacionados con la cultura de paiacuteses angloparlantes Habituar a los alumnos a utilizar herramientas digitales para ver yo oiacuter mensajes en ingleacutes Utilizacioacuten de rutinas diarias de manera oral (video llamadas) y escrita (en su cuaderno) Promover un papel activo y autoacutenomo en el alumnado Uso activo del lenguaje oral en caso de que se realicen video llamadas al alumnado Incrementar el eacutenfasis en la precisioacuten de las expresiones Promover las lecturas de textos variados en ingleacutes Trabajo individual (uso del cuaderno libro digital y fichas interactivas) Trabajo en gran grupo (diaacutelogos lecturas en voz altas) a traveacutes de las video llamadas

Seguimiento

Material del alumnado y recursos digitales Siacute de forma habitual proyecto carmenta Herramientas tablets ordenadores Plataformas Aula Virtual Papaacutes Teams

Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 2 Tiacutetulo MY SCHOOL DAY Trimestre 1

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

Estructuras sintaacutecticas Present simple What time is (Maths) (Maths) is at (nine) orsquoclock half past (ten) She lives doesnrsquot live (in a village) He likes doesnrsquot like (school) Leacutexico de alta frecuencia asignaturas escolares (Art English History lunch Maths Music PE Science) geografiacutea (bell bridge mountains river rope village)

IN0103 Comprender el sentido general

la informacioacuten esencial y los puntos

principales en textos orales y escritos

muy breves y sencillos (diaacutelogos

canciones rimas y narraciones

descripciones de hasta 60 palabras)

sobre temas habituales y concretos

relacionados con las propias

experiencias necesidades e intereses

articulados con claridad y lentamente y

transmitidos de viva voz o por medios

teacutecnicos en contextos cotidianos

predecibles o relativos a aacutereas de

necesidad inmediata Para favorecer la

comprensioacuten y no se distorsione el

mensaje las condiciones acuacutesticas

deben ser buenas Siempre se podraacute

volver a escuchar lo dicho o pedir

confirmacioacuten y contando con apoyo

visual

IN0105 Aplicar los conocimientos

adquiridos sobre los aspectos

socioculturales y sociolinguumliacutesticos

baacutesicos significativos a una

comprensioacuten adecuada del texto

IN0107 Reconocer estructuras

sintaacutecticas baacutesicas y sus significados

asociados en situaciones comunicativas

habituales demuestra comprensioacuten al

escuchar o leer expresiones del tiempo

hora (en punto y media) en

secuencias como (First Then Finally)

divisiones (estaciones del tiempo) en la

expresioacuten de la posesioacuten (hisher

genitivo sajoacuten verbo to have)

expresioacuten del lugar donde se

encuentran las cosas (verbo to be con

preposiciones)expresioacuten del precio en

la exclamacioacuten (I love) y

comprensioacuten en las preguntas

afirmaciones y en las negaciones

IN0110 Reconocer los significados e

intenciones comunicativas generales

relacionados con los mismos

IN0112 Discriminar patrones graacuteficos y

convenciones ortograacuteficas baacutesicas

IN0202 Participar en conversaciones de

manera simple y comprensible que

requieran un intercambio directo de

IN010304 Comprende instrucciones

sencillas por escrito asociadas a acciones

(Read Copy Match

Write Circle Draw Colour etc)

IN010501 Conoce algunas normas de

cortesiacutea y haacutebitos cotidianos en los paiacuteses

de habla inglesa

IN010701 Entiende preguntas realizadas

oralmente por el docente o por sus

propios compantildeeros sobre temas

familiares como por ejemplo la comida

y bebida la casa las mascotas la hora

rutinas diarias y en general sobre los

temas trabajados en el aula

IN011001 Reconoce los significados e

intenciones comunicativas asociados a

las preguntas y exclamaciones

IN011201 Discrimina los patrones

graacuteficos tiacutepicos de las estructuras de

preguntas exclamaciones y apoacutestrofe asiacute

como palabras de uso frecuente que

siempre van en mayuacutescula (diacuteas de la

semana meses festividades)

IN020201 Participa en conversaciones

cara a cara en las que se establece

contacto social (dar las gracias saludar

despedirse dirigirse a alguien pedir

disculpas preguntar doacutende estaacute un

objeto o un lugar)

IN020402 Utiliza algunas convenciones

baacutesicas de inicio y cierre de

correspondencia con un modelo

IN020501 Responde adecuadamente en

situaciones de comunicacioacuten (saludos

preguntas muy sencillas sobre siacute mismo

preguntas con respuesta afirmativa o

negativa peticioacuten u ofrecimiento de

objetos expresioacuten de lo que hace

habitualmente del lugar donde estaacute

situado algo etc)

IN020802 Completa un breve formulario o una ficha con sus datos personales

RT RT RT RT RT RT RT RT RT

informacioacuten en aacutereas de necesidad

inmediata o sobre temas muy

familiares aunque en ocasiones la

pronunciacioacuten no sea muy clara y pueda

provocar malos entendidos Se

consideran evidentes las pausas y

titubeos la repeticioacuten la paraacutefrasis y la

cooperacioacuten del interlocutor para

mantener la comunicacioacuten

IN0204 Aplicar los conocimientos

adquiridos sobre aspectos

socioculturales y sociolinguumliacutesticos

baacutesicos concretos y significativos a una

produccioacuten oral y escrita adecuada al

contexto utilizando expresiones tiacutepicas

de celebraciones en canciones rimas

etc

IN0205 Aplicar las funciones

comunicativas apropiadas y sus

exponentes maacutes habituales en textos

orales tales como saludos y

despedidas presentaciones preguntas

y respuestas sobre aspectos personales

expresar posesioacuten gustos y

preferencias asiacute como describir las

partes del cuerpo y de la cara y utilizar

el lenguaje del aula

IN0208 Utilizar un repertorio limitado de leacutexico oral y escrito de alta frecuencia relativo a situaciones cotidianas y temas habituales y concretos relacionados con sus experiencias necesidades e intereses meses y estaciones del antildeo nuacutemeros (1-100) alfabeto comidas y bebida objetos de la casa mascotas posesiones personales preposiciones adjetivos para describir personas cosas necesarias para ir de camping monedas lugares en una ciudad y en el campo ropa deportes rutinas diarias y sentimientos

Metodologiacutea

Viacutedeos explicativos de aspectos gramaticales Enlaces a webs para practicar contenidos Correcciones y resolucioacuten de dudas a traveacutes del aula virtual Visionado de viacutedeos para fomentar la destreza oral (listening) Realizacioacuten siempre y cuando sea posible de video llamadas al alumnado para trabajar la destreza oral (speaking) en gran grupo Realizacioacuten de tareas escritas a traveacutes de su libro digital fomentando las destrezas escritas (reading writing)

Recursos Fomentar el aprendizaje significativo partiendo de los conocimientos previos del

alumnado

Trabajar las 4 destrezas de manera equitativa

Simular experiencias orales (video llamadas) y escritas (lecturas crear diaacutelogos) que el

alumnado pueda afrontar en la vida real

Trabajar de manera oral (visionado de viacutedeos) y escrita (lecturas) aspectos relacionados

con la cultura de paiacuteses angloparlantes

Habituar a los alumnos a utilizar herramientas digitales para ver yo oiacuter mensajes en ingleacutes

Utilizacioacuten de rutinas diarias de manera oral (video llamadas) y escrita (en su cuaderno)

Promover un papel activo y autoacutenomo en el alumnado

Uso activo del lenguaje oral en caso de que se realicen video llamadas al alumnado

Incrementar el eacutenfasis en la precisioacuten de las expresiones

Promover las lecturas de textos variados en ingleacutes

Trabajo individual (uso del cuaderno libro digital y fichas interactivas)

Trabajo en gran grupo (diaacutelogos lecturas en voz altas) a traveacutes de las video llamadas

Seguimiento

Material del alumnado y recursos digitales Siacute de forma habitual proyecto carmenta Herramientas tablets ordenadores Plataformas Aula Virtual Papaacutes Teams

Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 3 Tiacutetulo I LIKE COOKING Trimestre 2

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

Estructuras sintaacutecticas any some What have you got on your pizzaHave you got any (pineapple)Irsquove got some (pineapple) I havenrsquot got any (peppers) Present simple Does he she like (spinach)Yes he she does No he she doesnrsquot Lexico de alta frecuencia alimentos (cheese olives onions peppers pineapple sweetcorn tomatoes tuna) (chicken ketchup lettuce mayonnaise sandwiches spinach)

IN0103 Comprender el sentido general

la informacioacuten esencial y los puntos

principales en textos orales y escritos

muy breves y sencillos (diaacutelogos

canciones rimas y narraciones

descripciones de hasta 60 palabras)

sobre temas habituales y concretos

relacionados con las propias

experiencias necesidades e intereses

articulados con claridad y lentamente y

transmitidos de viva voz o por medios

teacutecnicos en contextos cotidianos

predecibles o relativos a aacutereas de

necesidad inmediata Para favorecer la

comprensioacuten y no se distorsione el

mensaje las condiciones acuacutesticas

deben ser buenas Siempre se podraacute

volver a escuchar lo dicho o pedir

confirmacioacuten y contando con apoyo

visual

IN0105 Aplicar los conocimientos

adquiridos sobre los aspectos

socioculturales y sociolinguumliacutesticos

baacutesicos significativos a una

comprensioacuten adecuada del texto

IN0107 Reconocer estructuras

sintaacutecticas baacutesicas y sus significados

asociados en situaciones comunicativas

habituales demuestra comprensioacuten al

escuchar o leer expresiones del tiempo

hora (en punto y media) en

secuencias como (First Then Finally)

divisiones (estaciones del tiempo) en la

expresioacuten de la posesioacuten (hisher

genitivo sajoacuten verbo to have)

expresioacuten del lugar donde se

encuentran las cosas (verbo to be con

preposiciones)expresioacuten del precio en

la exclamacioacuten (I love) y

comprensioacuten en las preguntas

afirmaciones y en las negaciones

IN0110 Reconocer los significados e

intenciones comunicativas generales

relacionados con los mismos

IN0205 Aplicar las funciones

comunicativas apropiadas y sus

exponentes maacutes habituales en textos

orales tales como saludos y

despedidas presentaciones preguntas

IN010302 Comprende las ideas

principales de presentaciones sencillas

acompantildeadas de imaacutegenes sobre temas

familiares meses y estaciones del antildeo

Nuacutemeros (1-100) alfabeto comidas y

bebida objetos de la casa mascotas

posesiones personales preposiciones

adjetivos para describir personas cosas

necesarias para ir de camping monedas

lugares en una ciudad y en el campo

ropa deportes rutinas diarias

sentimientos

IN010501 Conoce algunas normas de

cortesiacutea y haacutebitos cotidianos en los paiacuteses

de habla inglesa

IN010702 Comprende una secuencia

muy breve y sencilla de instrucciones

para realizar por ejemplo una receta

muy sencilla

IN011001 Reconoce los significados e

intenciones comunicativas asociados a

las preguntas y exclamaciones

IN020501 Responde adecuadamente en

situaciones de comunicacioacuten (saludos

preguntas muy sencillas sobre siacute mismo

preguntas con respuesta afirmativa o

negativa peticioacuten u ofrecimiento de

objetos expresioacuten de lo que hace

habitualmente del lugar donde estaacute

situado algo etc)

IN020802 Completa un breve formulario o una ficha con sus datos personales

RT RT RT RT RT RT

y respuestas sobre aspectos personales

expresar posesioacuten gustos y

preferencias asiacute como describir las

partes del cuerpo y de la cara y utilizar

el lenguaje del aula

IN0208 Utilizar un repertorio limitado de leacutexico oral y escrito de alta frecuencia relativo a situaciones cotidianas y temas habituales y concretos relacionados con sus experiencias necesidades e intereses meses y estaciones del antildeo nuacutemeros (1-100) alfabeto comidas y bebida objetos de la casa mascotas posesiones personales preposiciones adjetivos para describir personas cosas necesarias para ir de camping monedas lugares en una ciudad y en el campo ropa deportes rutinas diarias y sentimientos

Metodologiacutea

Viacutedeos explicativos de aspectos gramaticales Enlaces a webs para practicar contenidos Correcciones y resolucioacuten de dudas a traveacutes del aula virtual Visionado de viacutedeos para fomentar la destreza oral (listening) Realizacioacuten siempre y cuando sea posible de video llamadas al alumnado para trabajar la destreza oral (speaking) en gran grupo Realizacioacuten de tareas escritas a traveacutes de su libro digital fomentando las destrezas escritas (reading writing)

Recursos

Fomentar el aprendizaje significativo partiendo de los conocimientos previos del

alumnado

Trabajar las 4 destrezas de manera equitativa

Simular experiencias orales (video llamadas) y escritas (lecturas crear diaacutelogos) que el

alumnado pueda afrontar en la vida real

Trabajar de manera oral (visionado de viacutedeos) y escrita (lecturas) aspectos relacionados

con la cultura de paiacuteses angloparlantes

Habituar a los alumnos a utilizar herramientas digitales para ver yo oiacuter mensajes en ingleacutes

Utilizacioacuten de rutinas diarias de manera oral (video llamadas) y escrita (en su cuaderno)

Promover un papel activo y autoacutenomo en el alumnado

Uso activo del lenguaje oral en caso de que se realicen video llamadas al alumnado

Incrementar el eacutenfasis en la precisioacuten de las expresiones

Promover las lecturas de textos variados en ingleacutes

Trabajo individual (uso del cuaderno libro digital y fichas interactivas)

Trabajo en gran grupo (diaacutelogos lecturas en voz altas) a traveacutes de las video llamadas

Seguimiento

Material del alumnado y recursos digitales Siacute de forma habitual proyecto carmenta Herramientas tablets ordenadores Plataformas Aula Virtual Papaacutes Teams

Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 4 Tiacutetulo I LOVE THE WEEKEND Trimestre 2

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

Estructuras sintaacutecticas Present simple Do you (read comics) at the weekendYes I do No I donrsquot Can he she (play the guitar)Yes he she can No he she canrsquot Leacutexico de alta frecuencia actividades del tiempo libre (fly a kite have a picnic listen to music play computer games read comics ride a bike swap cards talk to friends) verbos relacionados con actividades del tiempo libre (jump high play catch play the drums play the guitar play the piano skateboard)

IN0103 Comprender el sentido general

la informacioacuten esencial y los puntos

principales en textos orales y escritos

muy breves y sencillos (diaacutelogos

canciones rimas y narraciones

descripciones de hasta 60 palabras)

sobre temas habituales y concretos

relacionados con las propias

experiencias necesidades e intereses

articulados con claridad y lentamente y

transmitidos de viva voz o por medios

teacutecnicos en contextos cotidianos

predecibles o relativos a aacutereas de

necesidad inmediata Para favorecer la

comprensioacuten y no se distorsione el

mensaje las condiciones acuacutesticas

deben ser buenas Siempre se podraacute

volver a escuchar lo dicho o pedir

confirmacioacuten y contando con apoyo

visual

IN0105 Aplicar los conocimientos

adquiridos sobre los aspectos

socioculturales y sociolinguumliacutesticos

baacutesicos significativos a una

comprensioacuten adecuada del texto

IN0107 Reconocer estructuras

sintaacutecticas baacutesicas y sus significados

asociados en situaciones comunicativas

habituales demuestra comprensioacuten al

escuchar o leer expresiones del tiempo

hora (en punto y media) en

secuencias como (First Then Finally)

divisiones (estaciones del tiempo) en la

expresioacuten de la posesioacuten (hisher

genitivo sajoacuten verbo to have)

expresioacuten del lugar donde se

encuentran las cosas (verbo to be con

preposiciones)expresioacuten del precio en

la exclamacioacuten (I love) y

comprensioacuten en las preguntas

afirmaciones y en las negaciones

IN0110 Reconocer los significados e

intenciones comunicativas generales

relacionados con los mismos

IN0112 Discriminar patrones graacuteficos y

convenciones ortograacuteficas baacutesicas

IN0204 Aplicar los conocimientos

adquiridos sobre aspectos

socioculturales y sociolinguumliacutesticos

IN010304 Comprende instrucciones

sencillas por escrito asociadas a acciones

(Read Copy Match Write Circle Draw

Colour etc)

IN010501 Conoce algunas normas de

cortesiacutea y haacutebitos cotidianos en los paiacuteses

de habla inglesa

IN010701 Entiende preguntas realizadas

oralmente por el docente o por sus

propios compantildeeros sobre temas

familiares como por ejemplo la comida

y bebida la casa las mascotas la hora

rutinas diarias y en general sobre los

temas trabajados en el aula

IN011001 Reconoce los significados e

intenciones comunicativas asociados a

las preguntas y exclamaciones

IN011201 Discrimina los patrones

graacuteficos tiacutepicos de las estructuras de

preguntas exclamaciones y

apoacutestrofe asiacute como palabras de uso

frecuente que siempre van en mayuacutescula

(diacuteas de la semana meses festividades)

IN020402 Utiliza algunas convenciones

baacutesicas de inicio y cierre de

correspondencia con un modelo

IN020501 Responde adecuadamente en

situaciones de comunicacioacuten (saludos

preguntas muy sencillas sobre siacute mismo

preguntas con respuesta afirmativa o

negativa peticioacuten u ofrecimiento de

objetos expresioacuten de lo que hace

habitualmente del lugar donde estaacute

situado algo etc)

IN020802 Completa un breve formulario o una ficha con sus datos personales

RT RT RT RT RT RT RT RT

baacutesicos concretos y significativos a una

produccioacuten oral y escrita adecuada al

contexto utilizando expresiones tiacutepicas

de celebraciones en canciones rimas

etc

IN0205 Aplicar las funciones

comunicativas apropiadas y sus

exponentes maacutes habituales en textos

orales tales como saludos y

despedidas presentaciones preguntas

y respuestas sobre aspectos personales

expresar posesioacuten gustos y

preferencias asiacute como describir las

partes del cuerpo y de la cara y utilizar

el lenguaje del aula

IN0208 Utilizar un repertorio limitado de leacutexico oral y escrito de alta frecuencia relativo a situaciones cotidianas y temas habituales y concretos relacionados con sus experiencias necesidades e intereses meses y estaciones del antildeo nuacutemeros (1-100) alfabeto comidas y bebida objetos de la casa mascotas posesiones personales preposiciones adjetivos para describir personas cosas necesarias para ir de camping monedas lugares en una ciudad y en el campo ropa deportes rutinas diarias y sentimientos

Metodologiacutea

Viacutedeos explicativos de aspectos gramaticales Enlaces a webs para practicar contenidos Correcciones y resolucioacuten de dudas a traveacutes del aula virtual Visionado de viacutedeos para fomentar la destreza oral (listening) Realizacioacuten siempre y cuando sea posible de video llamadas al alumnado para trabajar la destreza oral (speaking) en gran grupo Realizacioacuten de tareas escritas a traveacutes de su libro digital fomentando las destrezas escritas (reading writing)

Recursos

Fomentar el aprendizaje significativo partiendo de los conocimientos previos del

alumnado

Trabajar las 4 destrezas de manera equitativa

Simular experiencias orales (video llamadas) y escritas (lecturas crear diaacutelogos) que el

alumnado pueda afrontar en la vida real

Trabajar de manera oral (visionado de viacutedeos) y escrita (lecturas) aspectos relacionados

con la cultura de paiacuteses angloparlantes

Habituar a los alumnos a utilizar herramientas digitales para ver yo oiacuter mensajes en ingleacutes

Utilizacioacuten de rutinas diarias de manera oral (video llamadas) y escrita (en su cuaderno)

Promover un papel activo y autoacutenomo en el alumnado

Uso activo del lenguaje oral en caso de que se realicen video llamadas al alumnado

Incrementar el eacutenfasis en la precisioacuten de las expresiones

Promover las lecturas de textos variados en ingleacutes

Trabajo individual (uso del cuaderno libro digital y fichas interactivas)

Trabajo en gran grupo (diaacutelogos lecturas en voz altas) a traveacutes de las video llamadas

Seguimiento

Material del alumnado y recursos digitales Siacute de forma habitual proyecto carmenta Herramientas tablets ordenadores Plataformas Aula Virtual Papaacutes Teams

Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 5 Tiacutetulo MY SCHOOL PLAY Trimestre 3

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

Estructuras sintaacutecticas Present simple Has he she got (glasses)Yes he she has No he she hasnrsquot Present simple (singular plural) Itrsquos made of (paper) Theyrsquore made of (plastic) Present continuous Whatrsquos he she doingHe Shersquos (wasting water) He She isnrsquot (saving water) Leacutexico de alta frecuencia apariencia fiacutesica (a beard a curly (wig) (big) ears (blue) eyes glasses long (hair) short (hair) a wig) acciones (drop litter pick up litter plant trees save water step on trees waste water) Science reciclaje (cardboard glass paper plastic recycle rubbish tin cans)

IN0103 Comprender el sentido general

la informacioacuten esencial y los puntos

principales en textos orales y escritos

muy breves y sencillos (diaacutelogos

canciones rimas y narraciones

descripciones de hasta 60 palabras)

sobre temas habituales y concretos

relacionados con las propias

experiencias necesidades e intereses

articulados con claridad y lentamente y

transmitidos de viva voz o por medios

teacutecnicos en contextos cotidianos

predecibles o relativos a aacutereas de

necesidad inmediata Para favorecer la

comprensioacuten y no se distorsione el

mensaje las condiciones acuacutesticas

deben ser buenas Siempre se podraacute

volver a escuchar lo dicho o pedir

confirmacioacuten y contando con apoyo

visual

IN0105 Aplicar los conocimientos

adquiridos sobre los aspectos

socioculturales y sociolinguumliacutesticos

baacutesicos significativos a una

comprensioacuten adecuada del texto

IN0110 Reconocer los significados e

intenciones comunicativas generales

relacionados con los mismos

IN0203 Escribir textos muy cortos y

sencillos compuestos de frases simples

aisladas entre 15 y 20 palabras

utilizando correctamente las

convenciones ortograacuteficas y los

principales signos de puntuacioacuten para

hablar de siacute mismo de su entorno maacutes

inmediato y de aspectos de su vida

cotidiana en situaciones familiares y

predecibles

IN0205 Aplicar las funciones

comunicativas apropiadas y sus

exponentes maacutes habituales en textos

orales tales como saludos y

despedidas presentaciones preguntas

y respuestas sobre aspectos personales

expresar posesioacuten gustos y

preferencias asiacute como describir las

partes del cuerpo y de la cara y utilizar

el lenguaje del aula

IN010302 Comprende las ideas

principales de presentaciones sencillas

acompantildeadas de imaacutegenes sobre temas

familiares meses y estaciones del

antildeoNuacutemeros (1-100) alfabeto comidas

y bebida objetos de la casa mascotas

posesiones personales preposiciones

adjetivos para describir personas cosas

necesarias para ir de camping monedas

lugares en una ciudad y en el campo

ropa deportes rutinas diarias

sentimientos

IN010501 Conoce algunas normas de

cortesiacutea y haacutebitos cotidianos en los paiacuteses

de habla inglesa

IN011001 Reconoce los significados e

intenciones comunicativas asociados a las

preguntas y

exclamaciones

IN020302 Realiza guiones y mapas

mentales escritos para hacer

exposiciones orales muy sencillas

IN020501 Responde adecuadamente en

situaciones de comunicacioacuten (saludos

preguntas muy sencillas sobre siacute mismo

preguntas con respuesta afirmativa o

negativa peticioacuten u ofrecimiento de

objetos expresioacuten de lo que hace

habitualmente del lugar donde estaacute

situado algo etc)

IN020802 Completa un breve formulario o una ficha con sus datos personales

RT RT RT RT RT RT

IN0208 Utilizar un repertorio limitado de leacutexico oral y escrito de alta frecuencia relativo a situaciones cotidianas y temas habituales y concretos relacionados con sus experiencias necesidades e intereses meses y estaciones del antildeo nuacutemeros (1-100) alfabeto comidas y bebida objetos de la casa mascotas posesiones personales preposiciones adjetivos para describir personas cosas necesarias para ir de camping monedas lugares en una ciudad y en el campo ropa deportes rutinas diarias y sentimientos

Metodologiacutea

Viacutedeos explicativos de aspectos gramaticales Enlaces a webs para practicar contenidos Correcciones y resolucioacuten de dudas a traveacutes del aula virtual Visionado de viacutedeos para fomentar la destreza oral (listening) Realizacioacuten siempre y cuando sea posible de video llamadas al alumnado para trabajar la destreza oral (speaking) en gran grupo Realizacioacuten de tareas escritas a traveacutes de su libro digital fomentando las destrezas escritas (reading writing)

Recursos

Fomentar el aprendizaje significativo partiendo de los conocimientos previos del

alumnado

Trabajar las 4 destrezas de manera equitativa

Simular experiencias orales (video llamadas) y escritas (lecturas crear diaacutelogos) que el

alumnado pueda afrontar en la vida real

Trabajar de manera oral (visionado de viacutedeos) y escrita (lecturas) aspectos relacionados

con la cultura de paiacuteses angloparlantes

Habituar a los alumnos a utilizar herramientas digitales para ver yo oiacuter mensajes en ingleacutes

Utilizacioacuten de rutinas diarias de manera oral (video llamadas) y escrita (en su cuaderno)

Promover un papel activo y autoacutenomo en el alumnado

Uso activo del lenguaje oral en caso de que se realicen video llamadas al alumnado

Incrementar el eacutenfasis en la precisioacuten de las expresiones

Promover las lecturas de textos variados en ingleacutes

Trabajo individual (uso del cuaderno libro digital y fichas interactivas)

Trabajo en gran grupo (diaacutelogos lecturas en voz altas) a traveacutes de las video llamadas

Seguimiento

Material del alumnado y recursos digitales Siacute de forma habitual proyecto carmenta Herramientas tablets ordenadores Plataformas Aula Virtual Papaacutes Teams

Refuerzo de ausencias

Recibe y enviacutea Recibe pero no enviacutea No recibe ni enviacutea

Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 6 Tiacutetulo IrsquoM ON A BIKE RIDE Trimestre 3

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

Estructuras sintaacutecticas Present simple (singular plural) Is there (a cinema) near here Yes there is No there isnrsquot Are there any (shops) near here Yes there are No there arenrsquot Prepositions near next to opposite Directions Wherersquos the (cinema) Itrsquos in (B2) Is the (cafeacute) north of the (cinema) Are the (shops) west of the (police station) Present simple possessive Leacutexico de alta frecuencia lugares de la ciudad (bus stop cafeacute cinema library park police station shops sports centre) objetos (baseball cap bone footprints magnifying glass phone scarf) Ciencias Sociales los mapas (compass (north south west east) grid reference key map symbol)

IN0103 Comprender el sentido general

la informacioacuten esencial y los puntos

principales en textos orales y escritos

muy breves y sencillos (diaacutelogos

canciones rimas y narraciones

descripciones de hasta 60 palabras)

sobre temas habituales y concretos

relacionados con las propias

experiencias necesidades e intereses

articulados con claridad y lentamente y

transmitidos de viva voz o por medios

teacutecnicos en contextos cotidianos

predecibles o relativos a aacutereas de

necesidad inmediata Para favorecer la

comprensioacuten y no se distorsione el

mensaje las condiciones acuacutesticas

deben ser buenas Siempre se podraacute

volver a escuchar lo dicho o pedir

confirmacioacuten y contando con apoyo

visual

IN0105 Aplicar los conocimientos

adquiridos sobre los aspectos

socioculturales y sociolinguumliacutesticos

baacutesicos significativos a una

comprensioacuten adecuada del texto

IN0107 Reconocer estructuras

sintaacutecticas baacutesicas y sus significados

asociados en situaciones comunicativas

habituales demuestra comprensioacuten al

escuchar o leer expresiones del tiempo

hora (en punto y media) en

secuencias como (First Then Finally)

divisiones (estaciones del tiempo) en la

expresioacuten de la posesioacuten (hisher

genitivo sajoacuten verbo to have)

expresioacuten del lugar donde se

encuentran las cosas (verbo to be con

preposiciones)expresioacuten del precio en

la exclamacioacuten (I love) y

comprensioacuten en las preguntas

afirmaciones y en las negaciones

IN0110 Reconocer los significados e

intenciones comunicativas generales

relacionados con los mismos

IN0112 Discriminar patrones graacuteficos y

convenciones ortograacuteficas baacutesicas

IN0204 Aplicar los conocimientos

adquiridos sobre aspectos

socioculturales y sociolinguumliacutesticos

IN010304 Comprende instrucciones

sencillas por escrito asociadas a acciones

(Read Copy Match

Write Circle Draw Colour etc)

IN010501 Conoce algunas normas de

cortesiacutea y haacutebitos cotidianos en los paiacuteses

de habla inglesa

IN010701 Entiende preguntas realizadas

oralmente por el docente o por sus

propios compantildeeros sobre

temas familiares como por ejemplo la

comida y bebida la casa las mascotas la

hora rutinas diarias y en general sobre

los temas trabajados en el aula

IN011001 Reconoce los significados e

intenciones comunicativas asociados a

las preguntas y exclamaciones

IN011201 Discrimina los patrones

graacuteficos tiacutepicos de las estructuras de

preguntas exclamaciones y apoacutestrofe asiacute

como palabras de uso frecuente que

siempre van en mayuacutescula (diacuteas de la

semana meses festividades)

IN020402 Utiliza algunas convenciones

baacutesicas de inicio y cierre de

correspondencia con un modelo

IN020501 Responde adecuadamente en

situaciones de comunicacioacuten (saludos

preguntas muy sencillas sobre siacute mismo

preguntas con respuesta afirmativa o

negativa peticioacuten u ofrecimiento de

objetos expresioacuten de lo que hace

habitualmente del lugar donde estaacute

situado algo etc)

IN020503 Responde a preguntas sobre

temas trabajados en clase como por

ejemplo donde estaacute un

objeto o un lugar de queacute color es un

objeto queacute hora es si se posee algo

cuaacuteles son sus

gustos o si hay algo en un determinado

lugar

IN020802 Completa un breve formulario o una ficha con sus datos personales

RT RT RT RT RT RT RT RT RT

baacutesicos concretos y significativos a una

produccioacuten oral y escrita adecuada al

contexto utilizando expresiones tiacutepicas

de celebraciones en canciones rimas

etc

IN0205 Aplicar las funciones

comunicativas apropiadas y sus

exponentes maacutes habituales en textos

orales tales como saludos y

despedidas presentaciones preguntas

y respuestas sobre aspectos personales

expresar posesioacuten gustos y

preferencias asiacute como describir las

partes del cuerpo y de la cara y utilizar

el lenguaje del aula

IN0208 Utilizar un repertorio limitado de leacutexico oral y escrito de alta frecuencia relativo a situaciones cotidianas y temas habituales y concretos relacionados con sus experiencias necesidades e intereses meses y estaciones del antildeo nuacutemeros (1-100) alfabeto comidas y bebida objetos de la casa mascotas posesiones personales preposiciones adjetivos para describir personas cosas necesarias para ir de camping monedas lugares en una ciudad y en el campo ropa deportes rutinas diarias y sentimientos

Metodologiacutea

Viacutedeos explicativos de aspectos gramaticales Enlaces a webs para practicar contenidos Correcciones y resolucioacuten de dudas a traveacutes del aula virtual Visionado de viacutedeos para fomentar la destreza oral (listening) Realizacioacuten siempre y cuando sea posible de video llamadas al alumnado para trabajar la destreza oral (speaking) en gran grupo Realizacioacuten de tareas escritas a traveacutes de su libro digital fomentando las destrezas escritas (reading writing)

Recursos

Fomentar el aprendizaje significativo partiendo de los conocimientos previos del

alumnado

Trabajar las 4 destrezas de manera equitativa

Simular experiencias orales (video llamadas) y escritas (lecturas crear diaacutelogos) que el

alumnado pueda afrontar en la vida real

Trabajar de manera oral (visionado de viacutedeos) y escrita (lecturas) aspectos relacionados

con la cultura de paiacuteses angloparlantes

Habituar a los alumnos a utilizar herramientas digitales para ver yo oiacuter mensajes en ingleacutes

Utilizacioacuten de rutinas diarias de manera oral (video llamadas) y escrita (en su cuaderno)

Promover un papel activo y autoacutenomo en el alumnado

Uso activo del lenguaje oral en caso de que se realicen video llamadas al alumnado

Incrementar el eacutenfasis en la precisioacuten de las expresiones

Promover las lecturas de textos variados en ingleacutes

Trabajo individual (uso del cuaderno libro digital y fichas interactivas)

Trabajo en gran grupo (diaacutelogos lecturas en voz altas) a traveacutes de las video llamadas

Seguimiento

Material del alumnado y recursos digitales Siacute de forma habitual proyecto carmenta Herramientas tablets ordenadores Plataformas Aula Virtual Papaacutes Teams

Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 1 Tiacutetulo La muacutesica y los sentimientos

Trimestre 1

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

Cualidades del

sonido altura

(agudo-grave)

intensidad (forte-

piano) timbre y

duracioacuten (largo-

corto)

Reconocimiento de

estas cualidades en

instrumentos y

voces Intereacutes en

su clasificacioacuten

Familias de

instrumentos

cuerda viento

percusioacuten

eleacutectricos

Reconocimiento en

una audicioacuten de

tipos de voz

instrumentos

escolares y familias

de instrumentos

Lenguaje musical

convencional

pentagrama clave

de sol notas

figuras y sus

silencios tempo

ritmo compaacutes

(binario y ternario)

signos de

prolongacioacuten

(calderoacuten) escala

(diatoacutenica y

pentatoacutenica)

Uso e intereacutes del lenguaje musical en la interpretacioacuten de obras y en la realizacioacuten de dictados riacutetmicos

BLOQUE 5

2 Utilizar el lenguaje musical en la

interpretacioacuten grupal o individual de

piezas vocales e instrumentales que

contengan procedimientos musicales

de repeticioacuten y variacioacuten

3 Asumir la responsabilidad en la interpretacioacuten en grupo respetando tanto las aportaciones de los demaacutes como a la persona que asume la direccioacuten

21Utiliza lenguaje musical para la

interpretacioacuten de obras

22Transcribe al lenguaje musical

convencional esquemas riacutetmicos

sencillos

31Valora el conocimiento e interpretacioacuten de canciones populares de otras regiones y paiacuteses al enriquecimiento personal social y cultural

PO RT PO

El cuerpo como

instrumento

expresivo

posibilidades

sonoras y motoras

Valoracioacuten como

instrumento para

la expresioacuten de

sentimientos y

emociones

BLOQUE 6

1 Conocer las posibilidades expresivas del cuerpo a traveacutes del movimiento y la danza valorando su aportacioacuten al patrimonio y disfrutando de su interpretacioacuten

11Identifica el cuerpo como instrumento para la expresioacuten de sentimientos y emociones

TO

Metodologiacutea

Fomentar la participacioacuten de todo el alumnado a traveacutes de los medios disponibles

Metodologiacutea activa y dinaacutemica basada en los distintos recursos que nos ofrecen las

plataformas digitales

Recursos Recursos digitales aula virtual libro y fichas

Seguimiento Comunicacioacuten a traveacutes de plataformas virtuales

Ud 2 Tiacutetulo Muacutesicas del mundo

Trimestre 1

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

Disfrute en la

escucha de

canciones

populares de otras

regiones y paiacuteses

interesaacutendose por

ampliar el

repertorio y por

mantener las

normas de

comportamiento

Teacutecnica vocal

fonacioacuten

articulacioacuten

entonacioacuten

afinacioacuten y

respiracioacuten

Cuidado de eacutesta en

la interpretacioacuten

de canciones

Ritmos sencillos

con redonda

blanca negra

corchea

semicorchea y sus

silencios

Instrumentos

acuacutesticos de las

diferentes familias

(cuerda viento

percusioacuten) y

eleacutectricos

Identificacioacuten

visual de los

mismos

Uso e intereacutes del

lenguaje musical

en la

interpretacioacuten de

obras y en la

realizacioacuten de

dictados riacutetmicos

BLOQUE 4

3 Conocer canciones populares de

otras regiones y paiacuteses valorando la

importancia de mantener y difundir el

patrimonio musical

BLOQUE 5

1 Entender la voz como instrumento y

recurso expresivo partiendo de la

cancioacuten y de sus posibilidades

2 Utilizar el lenguaje musical en la

interpretacioacuten grupal o individual de

piezas vocales e instrumentales que

contengan procedimientos musicales

de repeticioacuten y variacioacuten

32Aprecia la importancia de conservar el

patrimonio musical a partir de la escucha

de obras variadas

11Emplea la teacutecnica vocal para la

interpretacioacuten de canciones

21Utiliza lenguaje musical para la

interpretacioacuten de obras

22Transcribe al lenguaje musical

convencional esquemas riacutetmicos

sencillos

Po

To

Po

Rt

Interpretacioacuten de

piezas

instrumentales con

flauta dulce

(iniciacioacuten)

Control postural coordinacioacuten corporal y teacutecnicas de movimiento juegos de juegos motores acompantildeados de secuencias sonoras y canciones

BLOQUE 6

1 Conocer las posibilidades expresivas del cuerpo a traveacutes del movimiento y la danza valorando su aportacioacuten al patrimonio y disfrutando de su interpretacioacuten

12Controla la postura y la coordinacioacuten

con la muacutesica cuando interpreta danzas

To

Metodologiacutea

Fomentar la participacioacuten de todo el alumnado a traveacutes de los medios disponibles

Metodologiacutea activa y dinaacutemica basada en los distintos recursos que nos ofrecen las

plataformas digitales

Recursos Recursos digitales aula virtual libro y fichas

Seguimiento Comunicacioacuten a traveacutes de plataformas virtuales Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 3 Tiacutetulo Grandes muacutesicos de la historia

Trimestre 1

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

Disfrute en la escucha de canciones populares de otras regiones y paiacuteses interesaacutendose por ampliar el repertorio y por mantener las normas de comportamiento Teacutecnica vocal fonacioacuten articulacioacuten entonacioacuten afinacioacuten y respiracioacuten Cuidado de eacutesta en la interpretacioacuten de canciones Lenguaje musical

convencional

pentagrama clave

de sol notas

figuras y sus

silencios tempo

ritmo compaacutes

(binario y ternario)

signos de

prolongacioacuten

(calderoacuten) escala

(diatoacutenica y

pentatoacutenica)

Ritmos sencillos con redonda blanca negra corchea semicorchea y sus silencios El cuerpo como

instrumento

expresivo

posibilidades

sonoras y motoras

BLOQUE 4

3 Conocer canciones populares de

otras regiones y paiacuteses valorando la

importancia de mantener y difundir el

patrimonio musical

4 Aprender a respetar las normas para

afrontar las audiciones y

representaciones

BLOQUE 5

1 Entender la voz como instrumento y

recurso expresivo partiendo de la

2 Utilizar el lenguaje musical en la

interpretacioacuten grupal o individual de

piezas vocales e instrumentales que

contengan procedimientos musicales

de repeticioacuten y variacioacuten

3 Asumir la responsabilidad en la

interpretacioacuten en grupo respetando

tanto las aportaciones de los demaacutes

como a la persona que asume la

direccioacuten

31Escucha canciones populares de otras

regiones y paiacuteses

41Entiende la importancia de las normas

de comportamiento en una audicioacuten y

representaciones musicales

11Emplea la teacutecnica vocal para la

interpretacioacuten de canciones

21Utiliza lenguaje musical para la

interpretacioacuten de obras

22Transcribe al lenguaje musical

convencional esquemas riacutetmicos

sencillos

31Valora el conocimiento e

interpretacioacuten de canciones populares de

otras regiones y paiacuteses al

enriquecimiento personal social y

cultural

To

Au

To

Po

Rt

PO TO

Valoracioacuten como

instrumento para

la expresioacuten de

sentimientos y

emociones

BLOQUE 6

1 Conocer las posibilidades expresivas

del cuerpo a traveacutes del movimiento y la

danza valorando su aportacioacuten al

patrimonio y disfrutando de su

interpretacioacuten

11Identifica el cuerpo como instrumento

para la expresioacuten de sentimientos y

emociones

Metodologiacutea

Fomentar la participacioacuten de todo el alumnado a traveacutes de los medios disponibles

Metodologiacutea activa y dinaacutemica basada en los distintos recursos que nos ofrecen las

plataformas digitales

Recursos Recursos digitales aula virtual libro y fichas

Seguimiento Comunicacioacuten a traveacutes de plataformas virtuales

Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 4 Tiacutetulo Muacutesica y color

Trimestre 2

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

Teacutecnica vocal

fonacioacuten

articulacioacuten

entonacioacuten

afinacioacuten y

respiracioacuten

Cuidado

de eacutesta en la

interpretacioacuten de

canciones

Ritmos sencillos

con redonda

blanca negra

corchea

semicorchea y sus

silencios

Lenguaje musical

convencional

pentagrama clave

de sol notas

figuras y sus

silencios tempo

ritmo compaacutes

(binario y ternario)

signos de

prolongacioacuten

(calderoacuten) escala

(diatoacutenica y

pentatoacutenica)

Conocimiento de

roles de

profesionales de la

muacutesica

Control postural coordinacioacuten corporal y teacutecnicas de movimiento juegos de juegos motores acompantildeados de

BLOQUE 5

1 Entender la voz como instrumento y

recurso expresivo partiendo de la

cancioacuten y de sus posibilidades

2 Utilizar el lenguaje musical en la

interpretacioacuten grupal o individual de

piezas vocales e instrumentales que

contengan procedimientos musicales

de repeticioacuten y variacioacuten

3 Asumir la responsabilidad en la

interpretacioacuten en grupo respetando

tanto las aportaciones de los demaacutes

como a la persona que asume la

direccioacuten

BLOQUE 6

1 Conocer las posibilidades expresivas

del cuerpo a traveacutes del movimiento y la

danza valorando su aportacioacuten al

patrimonio y disfrutando de su

interpretacioacuten

11Emplea la teacutecnica vocal para la

interpretacioacuten de canciones

21Utiliza lenguaje musical para la

interpretacioacuten de obras

22Transcribe al lenguaje musical

convencional esquemas riacutetmicos

sencillos

31Valora el conocimiento e

interpretacioacuten de canciones populares de

otras regiones y paiacuteses al

enriquecimiento personal social y

cultural

12Controla la postura y la coordinacioacuten con la muacutesica cuando interpreta danzas

To

Po

RT

Po

To

secuencias sonoras y canciones

Metodologiacutea

Fomentar la participacioacuten de todo el alumnado a traveacutes de los medios disponibles

Metodologiacutea activa y dinaacutemica basada en los distintos recursos que nos ofrecen las

plataformas digitales

Recursos Recursos digitales aula virtual libro y fichas

Seguimiento Comunicacioacuten a traveacutes de plataformas virtuales

Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 5 Tiacutetulo folklore Trimestre 2

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

Disfrute en la escucha de canciones populares de otras regiones y paiacuteses interesaacutendose por ampliar el repertorio y por mantener las normas de comportamiento Teacutecnica vocal

fonacioacuten

articulacioacuten

entonacioacuten

afinacioacuten y

respiracioacuten

Cuidado

de eacutesta en la

interpretacioacuten de

canciones

el cuerpo como instrumento expresivo Control postural

coordinacioacuten

corporal y teacutecnicas

de movimiento

juegos de juegos

motores

acompantildeados de

secuencias sonoras

y canciones

BLOQUE 4 3 Conocer canciones populares de

otras regiones y paiacuteses valorando la

importancia de mantener y difundir el

patrimonio musical

BLOQUE 5

1 Entender la voz como instrumento y

recurso expresivo partiendo de la

cancioacuten y de sus posibilidades

BLOQUE 6

1 Conocer las posibilidades expresivas

del cuerpo a traveacutes del movimiento y la

danza valorando su aportacioacuten al

patrimonio y disfrutando de su

interpretacioacuten

32Aprecia la importancia de conservar el

patrimonio musical a partir de la escucha

de obras variadas

11Emplea la teacutecnica vocal para la

interpretacioacuten de canciones

11Identifica el cuerpo como instrumento

para la expresioacuten de sentimientos y

emociones

12Controla la postura y la coordinacioacuten

con la muacutesica cuando interpreta danzas

PO TO To

To

Metodologiacutea

Fomentar la participacioacuten de todo el alumnado a traveacutes de los medios disponibles

Metodologiacutea activa y dinaacutemica basada en los distintos recursos que nos ofrecen las

plataformas digitales

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Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 6 Tiacutetulo Experimentos sonoros Trimestre 3

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

Improvisacioacuten

vocal en ejercicios

de pregunta y

respuesta

Lenguaje musical

convencional

pentagrama clave

de sol notas

figuras y sus

silencios tempo

ritmo compaacutes

(binario y ternario)

signos de

prolongacioacuten

(calderoacuten) escala

(diatoacutenica y

pentatoacutenica)

Ritmos sencillos

con redonda

blanca negra

corchea

semicorchea y sus

silencios

Control postural coordinacioacuten corporal y teacutecnicas de movimiento juegos de juegos motores acompantildeados de secuencias sonoras y canciones

BLOQUE 5

1 Entender la voz como instrumento y

recurso expresivo partiendo de la

cancioacuten y de sus posibilidades

2 Utilizar el lenguaje musical en la

interpretacioacuten grupal o individual de

piezas vocales e instrumentales que

contengan procedimientos musicales

de repeticioacuten y variacioacuten

BLOQUE 6

1 Conocer las posibilidades expresivas

del cuerpo a traveacutes del movimiento y la

danza valorando su aportacioacuten al

patrimonio y disfrutando de su

interpretacioacuten

11Emplea la teacutecnica vocal para la

interpretacioacuten de canciones

21Utiliza lenguaje musical para la

interpretacioacuten de obras

22Transcribe al lenguaje musical

convencional esquemas riacutetmicos

sencillos

12Controla la postura y la coordinacioacuten con la muacutesica cuando interpreta danzas

To

Po

Rt

TO

Metodologiacutea

Fomentar la participacioacuten de todo el alumnado a traveacutes de los medios disponibles

Metodologiacutea activa y dinaacutemica basada en los distintos recursos que nos ofrecen las

plataformas digitales

Recursos Recursos digitales aula virtual libro y fichas

Seguimiento Comunicacioacuten a traveacutes de plataformas virtuales

Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 7 Tiacutetulo Danzas del mundo

Trimestre 3

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

Disfrute en la

escucha de

canciones

populares de otras

regiones y paiacuteses

interesaacutendose por

ampliar el

repertorio y por

mantener las

normas de

comportamiento

Teacutecnica vocal Entonacioacuten de

canciones

populares de otras

regiones y paiacuteses

con

acompantildeamiento

instrumental

El cuerpo como

instrumento

expresivo

Control postural

coordinacioacuten

corporal y teacutecnicas

de movimiento

juegos de juegos

motores

acompantildeados de

secuencias sonoras

y canciones

BLOQUE 4 3Conocer canciones populares de otras

regiones y paiacuteses valorando la

importancia de mantener y difundir el

patrimonio musical

BLOQUE 5 1 Entender la voz como instrumento y

recurso expresivo partiendo de la

cancioacuten y de sus posibilidades

BLOQUE 6

1 Conocer las posibilidades expresivas

del cuerpo a traveacutes del movimiento y la

danza valorando su aportacioacuten al

patrimonio y disfrutando de su

interpretacioacuten

32Aprecia la importancia de conservar el

patrimonio musical a partir de la escucha

de obras variadas

11Emplea la teacutecnica vocal para la interpretacioacuten de canciones 11 Identifica el cuerpo como

instrumento para la expresioacuten de

sentimientos y emociones

15Realiza movimientos espaciales de forma libre y guiada siguiendo una audicioacuten

PO TO TO TO

Metodologiacutea

Fomentar la participacioacuten de todo el alumnado a traveacutes de los medios disponibles

Metodologiacutea activa y dinaacutemica basada en los distintos recursos que nos ofrecen las

plataformas digitales

Recursos Recursos digitales aula virtual libro y fichas

Seguimiento Comunicacioacuten a traveacutes de plataformas virtuales Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 1 Tiacutetulo Fotografiacutea y escultura Trimestre 1

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

Lenguaje audiovisual 1- Las imaacutegenes fijas y en movimiento Anaacutelisis y lectura de imaacutegenes Interpretacioacuten de los mensajes 2- La fotografiacutea En papel y digital 3- El coacutemic como elemento expresivo y artiacutestico 4- La rotulacioacuten 5- La imagen digital Proceso creativo Elaboracioacuten de una composicioacuten visual individual yo grupal respetando las fases del proceso creativo Propoacutesito de la obra buacutesqueda de informacioacuten y eleccioacuten del proyecto Realizacioacuten del proyecto Comunicacioacuten verbal Valoracioacuten del trabajo realizado

AR0102 Aproximarse a la lectura anaacutelisis e interpretacioacuten del arte y las imaacutegenes fijas y en movimiento en sus contextos culturales e histoacutericos comprendiendo de manera criacutetica su significado y funcioacuten social siendo capaz de elaborar composiciones visuales nuevas a partir de los conocimientos adquiridos AR0103 Utilizar las tecnologiacuteas de la informacioacuten y la comunicacioacuten de manera responsable para la buacutesqueda creacioacuten y difusioacuten de imaacutegenes fijas y en movimiento AR0205 Imaginar dibujar y elaborar obras tridimensionales con diferentes materiales

AR010202 Interpreta los mensajes que trasmiten las imaacutegenes (vallas publicitarias roacutetulos iconos signos o logos) AR010203 Secuencia una historia en vintildeetas en las que incorpora imaacutegenes y frases siguiendo el patroacuten de un coacutemic AR010206 Muestra intereacutes por participar en tareas de grupo AR010301 Usa los medios informaacuteticos de manera responsable en la buacutesqueda y uso de imaacutegenes digitales AR020501 Confecciona obras tridimensionales con diferentes materiales maacutescaras marionetas

PE PE PE PE PE

Metodologiacutea

Diferentes tipos de viacutedeos explicativos Enlaces web de intereacutes para el aacuterea Resolucioacuten de dudas a traveacutes del Aula Virtual Videotutoriales que faciliten la comprensioacuten del uso de apps de edicioacuten de imaacutegenes Videollamadas explicativas instrucciones por escrito El uso de la lengua inglesa pasaraacute a segundo plano para facilitar y garantizar la comprensioacuten de las tareas

Recursos

Internet aula virtual apps de edicioacuten Proyecto CARMENTA Herramientas Tablet Panel digital Plataformas Aula Virtual Delphos Papaacutes

Seguimiento Hojas de registro Aula Virtual Delphos Papas Microsoft Teams

Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 2 Tiacutetulo El dibujo y el color Trimestre 2

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

Lenguaje plaacutestico 1- El espacio bidimensional organizacioacuten y proporcionalidad 2- El color Colores primarios Colores secundarios 3- Teacutecnicas pictoacutericas las teacutemperas y las acuarelas 4- Manifestaciones artiacutesticas La pintura Tema de la pintura el bodegoacuten Apreciacioacuten disfrute respeto y valoracioacuten Principales obras pictoacutericas 5- Profesiones artiacutesticas los pintores Proceso creativo Elaboracioacuten de una composicioacuten visual individual yo grupal respetando las fases del proceso creativo Propoacutesito de la obra buacutesqueda de informacioacuten y eleccioacuten del proyecto Realizacioacuten del proyecto Comunicacioacuten verbal Valoracioacuten del trabajo realizado

AR0102 Aproximarse a la lectura anaacutelisis e interpretacioacuten del arte y las imaacutegenes fijas y en movimiento en sus contextos culturales e histoacutericos comprendiendo de manera criacutetica su significado y funcioacuten social siendo capaz de elaborar composiciones visuales nuevas a partir de los conocimientos adquiridos AR0201 Identificar el entorno proacuteximo y el imaginario explicando con un lenguaje plaacutestico adecuado sus caracteriacutesticas AR0202 Representar de forma personal ideas acciones y situaciones valieacutendose de los elementos que configuran el lenguaje visual AR0203 Realizar producciones plaacutesticas siguiendo pautas elementales del proceso creativo experimentando reconociendo y diferenciando la expresividad de los diferentes materiales y teacutecnicas pictoacutericas y eligiendo las maacutes adecuadas para la realizacioacuten de la obra planeada

AR010205 Cuida el material y respeta las normas establecidas en el proceso creativo AR010207 Valora con respeto las composiciones visuales realizadas AR020101 Realiza dibujos de bodegones reproduciendo con cierta precisioacuten sus elementos AR020102 Describe de manera sencilla y utilizando la terminologiacutea del lenguaje plaacutestico sus producciones artiacutesticas AR020201 Distingue los colores primarios y secundarios y los combina libremente en sus producciones AR020202 Organiza el espacio de sus producciones bidimensionales utilizando los conceptos baacutesicos de espacio y proporcioacuten AR020301 Utiliza las teacutecnicas pictoacutericas (temperas acuarelas) para la creacioacuten de composiciones artiacutesticas manejando los materiales e instrumentos de manera adecuada cuidando el material AR020303 Realiza obras plaacutesticas con las teacutecnicas aprendidas teacutemperas y acuarelas

Obs Obs PE PO Obs PE PE PE PE

Metodologiacutea

Diferentes tipos de viacutedeos explicativos Enlaces web de intereacutes para el aacuterea Resolucioacuten de dudas a traveacutes del Aula Virtual Videotutoriales que faciliten la comprensioacuten del uso de apps de edicioacuten de imaacutegenes Videollamadas explicativas instrucciones por escrito El uso de la lengua inglesa pasaraacute a segundo plano para facilitar y garantizar la comprensioacuten de las tareas

Recursos

Internet aula virtual apps de edicioacuten Proyecto CARMENTA Herramientas Tablet Panel digital Plataformas Aula Virtual Delphos Papaacutes

Seguimiento Hojas de registro Aula Virtual Delphos Papas Microsoft Teams

Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 3 Tiacutetulo Geometriacutea Liacuteneas y Figuras Trimestre 3

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

Lenguaje geomeacutetrico 1- Tipos de rectas Paralelas Perpendiculares Oblicuas 3- Figuras planas Circunferencia Circulo 4- Suma de segmentos 5- Tipos de aacutengulos agudos rectos y obtusos 6- Instrumentos del dibujo geomeacutetrico La regla La escuadra El cartaboacuten 7- Traslacioacuten y simetriacutea Proceso creativo Elaboracioacuten de una composicioacuten visual individual yo grupal respetando las fases del proceso creativo Propoacutesito de la obra buacutesqueda de informacioacuten y eleccioacuten del proyecto Realizacioacuten del proyecto Comunicacioacuten verbal Valoracioacuten del trabajo realizado

AR0203 Realizar producciones plaacutesticas siguiendo pautas elementales del proceso creativo experimentando reconociendo y diferenciando la expresividad de los diferentes materiales y teacutecnicas pictoacutericas y eligiendo las maacutes adecuadas para la realizacioacuten de la obra planeada AR0206 Conocer las manifestaciones artiacutesticas maacutes significativas que forman parte del patrimonio artiacutestico y cultural adquiriendo actitudes de respeto y valoracioacuten de dicho patrimonio AR0301 Identificar conceptos geomeacutetricos en la realidad que rodea al alumno relacionaacutendolos con los conceptos geomeacutetricos contemplados en el aacuterea de matemaacuteticas con la aplicacioacuten graacutefica de los mismos

AR020302 Presenta sus trabajos con limpieza AR020602 Se comporta adecuadamente en los museos AR030102 Realiza y colorea composiciones con ciacuterculos y circunferencias utilizando plantillas y objetos cotidianos AR030103 Suma segmentos graacuteficamente utilizando la regla AR030105 Reproduce dibujos por traslacioacuten AR030106 Crea composiciones simeacutetricas en papel cuadriculado a partir del eje de simetriacutea AR030108 Identifica en una obra bidimensional las figuras planas trabajadas

Obs PE PE PE PE PE PE PE Obs PE Obs

Metodologiacutea

Diferentes tipos de viacutedeos explicativos Enlaces web de intereacutes para el aacuterea Resolucioacuten de dudas a traveacutes del Aula Virtual Videotutoriales que faciliten la comprensioacuten del uso de apps de edicioacuten de imaacutegenes Videollamadas explicativas instrucciones por escrito El uso de la lengua inglesa pasaraacute a segundo plano para facilitar y garantizar la comprensioacuten de las tareas

Recursos

Internet aula virtual apps de edicioacuten Proyecto CARMENTA Herramientas Tablet Panel digital Plataformas Aula Virtual Delphos Papaacutes

Seguimiento Hojas de registro Aula Virtual Delphos Papas Microsoft Teams

Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 1 Tiacutetulo EL REGALO DE LA CREACIOacuteN Trimestre 1ordm

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

B1 El sentido

religioso del

hombre

La realidad que

nos rodea como

don para nuestra

felicidad

La creacioacuten regalo

de Dios

Hombre y mujer

creados a

semejanza de Dios

Colaboracioacuten de

las personas en el

cuidado de la

creacioacuten

Sentimiento de

admiracioacuten ante la

obra creada por

Dios

1 Reconocer y valorar que sus padres

amigos y entorno son un don de Dios

para su felicidad

Saber que Dios es el creador del

mundo

Reconocer la creacioacuten como un regalo

de Dios

Descubrir que hombre y mujer estaacuten

creados a imagen de Dios

Saber que las personas deben colaborar

en el cuidado de la creacioacuten

Valorar que Dios crea el mundo para

que las personas sean felices

11 Recuerda y narra experiencias

recientes en las que ha descubierto que

la familia los amigos o el entorno son

un regalo

Descubre queacute significa ser creado a

imagen de Dios

Explica la importancia de cuidar el mundo

y a todos los seres vivos que habitan en

eacutel

Expresa sentimientos de admiracioacuten ante

la obra creada por Dios

Comprende que Dios crea a las personas

parecidas a eacutel porque quiere compartir

con ellas su vida y su amor

12 Enumera describe y comparte

situaciones personas o cosas por las que

estaacute agradecido

Reconoce personas que la ayudan a ser

feliz

Valora la belleza de la creacioacuten

Explica momentos de su vida en los que

se siente feliz

31 Lee identifica y explica con sus palabras las consecuencias del rechazo de Adaacuten y Eva al don de Dios descritas en el relato biacuteblico

TR TR TR

Metodologiacutea Fomentar la participacioacuten de todo el alumnado a traveacutes de los medios disponibles Metodologiacutea activa basada en las plataformas digitales Posibilitar el contacto entre los alumnosas a traveacutes de video llamadas

Recursos Tabletas proyecto Carmenta y aula virtual

Seguimiento A traveacutes de plataformas virtuales Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 2 Tiacutetulo ELEGIR BIEN Trimestre 1ordm

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

B1 El sentido

religioso del

hombre

Respuestas del

hombre al don de

Dios

La alegriacutea y la

bondad dones que

nos acercan a las

personas y a Dios

Ruptura del

hombre con Dios

Adaacuten y Eva

Dios ensentildea a las

personas a

perdonar siempre

Jesuacutes camino de

reconciliacioacuten de

las personas con

Dios

2 Tomar conciencia de que las

acciones personales acercan o separan

de Dios

Distinguir aquellas acciones que

acercan a las personas a Dios

Valorar la alegriacutea y la bondad en las

acciones diarias como una forma de

acercarse a Dios

3 Comprender que la eleccioacuten que

hacen Adaacuten y Eva es un rechazo al don

de Dios

Comprender el relato del Geacutenesis sobre

la eleccioacuten de Adaacuten y Eva y conocer su

decisioacuten

Comprender que las personas eligen

con libertad y pueden optar por el bien

o por el mal

Reconocer en Jesuacutes un modelo de vida

para elegir bien

21 Distingue y enumera acciones

personales que le hacen feliz o infeliz

Reconoce situaciones personales en las

que se siente alegre y feliz

Valora momentos de la vida en los que ha cometido alguna equivocacioacuten 31 Lee identifica y explica con sus

palabras las consecuencias del rechazo

de Adaacuten y Eva al don de Dios descritas

en el relato biacuteblico

Reconoce que Adaacuten y Eva desconfiaron

de Dios y tomaron una decisioacuten que los

llevoacute a alejarse de eacutel

Comprende que las consecuencias del

rechazo de Adaacuten y Eva afectan a toda la

humanidad

Identificar a Dios como a un padre

bondadoso que siempre perdona a sus

hijos

RT RT

Metodologiacutea Fomentar la participacioacuten de todo el alumnado a traveacutes de los medios disponibles Metodologiacutea activa basada en las plataformas digitales Posibilitar el contacto entre los alumnosas a traveacutes de video llamadas

Recursos Tabletas proyecto Carmenta y aula virtual

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Ud 3 Tiacutetulo DIOS SIEMPRE ACOMPANtildeA Trimestre 1ordm

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

B2 La revelacioacuten

Dios interviene en

la historia

La vocacioacuten de

Moiseacutes para liberar

a su pueblo

La alianza de Dios

con el pueblo de

Israel en el Sinaiacute

El cuidado de Dios

con su pueblo

signos de amistad

(la nube el manaacute

el aguahellip)

La solidaridad como don de Dios

1 Descubrir la importancia de Moiseacutes

para la liberacioacuten del pueblo de Israel

Reconocer que Dios salva a Israel con la

ayuda de Moiseacutes

Conocer la figura de Moiseacutes y su

relevancia en la historia de la salvacioacuten

2 Reconocer las consecuencias de la

Alianza de Dios con Israel

Saber que Dios se manifiesta en la

historia de la Salvacioacuten a traveacutes de

Moiseacutes y su pueblo

Describir la Alianza de Dios con los

israelitas

3 Reconocer y valorar los signos de la

amistad de Dios con su pueblo

Valorar lo importante que es confiar en

Dios y en la familia

Conocer coacutemo fue la travesiacutea por el

desierto del pueblo de Israel

Valorar la solidaridad como un don de Dios

12 Conoce y describe la misioacuten de

Moiseacutes en el relato biacuteblico

22 Conoce el contenido de la Alianza

identifica sus implicaciones y toma

conciencia del sentido que pueden tener

en la vida actual

31 Disentildea de manera ordenada vintildeetas

que recojan los signos de la amistad de

Dios durante la travesiacutea de su pueblo

por el desierto

32 Se interesa y agradece los signos del

cuidado de Dios en su vida la salud la

familia la escuela los amigos

Valora la confianza que tiene en las

personas que le quieren y le cuidan

Descubre el valor de la solidaridad en su

vida cotidiana

RT RT RT RT

Metodologiacutea Fomentar la participacioacuten de todo el alumnado a traveacutes de los medios disponibles Metodologiacutea activa basada en las plataformas digitales Posibilitar el contacto entre los alumnosas a traveacutes de video llamadas

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Ud 4 Tiacutetulo EL BAUTISMO DE JESUacuteS Trimestre 2ordm

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

B3 Jesucristo

cumplimiento de

la historia de la

Salvacioacuten

El Bautismo de

Jesuacutes comienzo de

la misioacuten

El agua fuente de

vida

Sentimientos de

admiracioacuten y

alegriacutea al

reconocer la misioacuten

de Jesuacutes

Jesuacutes se

compromete con

las personas en su

Bautismo

El bautismo hace

que las personas

nazcan a una vida

nueva en Dios

Siacutembolos y

momentos

importantes del

rito del Bautismo

Relato biblico ldquoEl Bautismo de Jesuacutesrdquo

1 Asociar el Bautismo de Jesuacutes

con el momento en el que

inicia su vida puacuteblica

- Valorar con admiracioacuten y alegriacutea la

misioacuten para la que es elegido Jesuacutes

- Conocer el relato biacuteblico del Bautismo

de Jesuacutes

- Saber que al ser bautizado Jesuacutes se

descubre como hijo de Dios y salvador

del mundo

- Conocer los siacutembolos que se utilizan

en el bautismo y su significado

- Saber que el bautismo se celebra en

comunidad

- Profundizar en la importancia del agua

a traveacutes de su ciclo natural

- Conocer diferentes ritos de bautismo

en la historia del cristianismo

11 Narra los cambios que el Bautismo

introduce en la vida de Jesuacutes

-Sabe los cambios que el bautismo

introduce en la vida de Jesuacutes

-Valora los cambios que se producen en

la vida de Jesuacutes tras ser bautizado

-Conoce el valor del agua como elemento

imprescindible para la vida

-Describe los siacutembolos que se utilizan en

el rito del bautismo

-Entiende que la celebracioacuten del

bautismo es el inicio de la vida cristiana

-Conoce algunos refranes relacionados

con el agua

-Valora las distintas formas de ser

bautizado a lo largo de la historia

RT

Metodologiacutea Fomentar la participacioacuten de todo el alumnado a traveacutes de los medios disponibles Metodologiacutea activa basada en las plataformas digitales Posibilitar el contacto entre los alumnosas a traveacutes de video llamadas

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Ud 5 Tiacutetulo JESUacuteS PASOacute HACIEacuteNDO EL BIEN Trimestre 2ordm

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

B3 Jesucristo

cumplimiento de

la historia de la

Salvacioacuten

La misioacuten de Jesuacutes

es hacer felices a

los hombres

La ternura de Jesuacutes

transmite felicidad

Jesuacutes es un ejemplo del amo de Dios Profeciacutea

de Isaiacuteas

Los milagros de

Jesuacutes acercan a las

personas a Dios

Los cristianos anuncian la Buena Noticia siguiendo el ejemplo de Jesuacutes

2 Distinguir coacutemo Jesuacutes hace felices a

los hombres con sus gestos y

acciones

- Conocer los relatos de la Biblia que

hablan del carintildeo y la ternura de Jesuacutes

- Identificar las acciones que definen el

estilo de Jesuacutes y que permiten conocerlo

y actuar como eacutel

- Afianzar los procesos que tienen los

cristianos para hacer el bien

- Sentildealar algunas personas que son

importantes para su vida y le hacen feliz

- Saber que los milagros de Jesuacutes acercan

a las personas al Reino de Dios

- Apreciar algunas tareas concretas que realizan hoy los cristianos siguiendo el ejemplo de Jesuacutes

21 Descubre y subraya en los relatos de

los milagros los relatos y acciones de

Jesuacutes que hacen felices a los hombres

- Identifica la ternura y la humanidad de

Jesuacutes en las acciones narradas en los

fragmentos extraiacutedos del evangelio

- Conoce algunas paraacutebolas que hablan

sobre los milagros de Jesuacutes

- Explica de queacute forma los cristianos de hoy pueden seguir el ejemplo de Jesuacutes 22 Respeta y valora el comportamiento

de Jesuacutes con los pecadores

- Sabe que Jesuacutes se dedicoacute desde el

principio de su misioacuten a los maacutes

desfavorecidos

- Reconoce los milagros de Jesuacutes como un

anuncio del Reino de Dios

- Sabe que los cristianos expresan con sus

palabras y sus acciones el amor de Dios

RT RT

Metodologiacutea Fomentar la participacioacuten de todo el alumnado a traveacutes de los medios disponibles Metodologiacutea activa basada en las plataformas digitales Posibilitar el contacto entre los alumnosas a traveacutes de video llamadas

Recursos Tabletas proyecto Carmenta y aula virtual

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Ud 6 Tiacutetulo SEGUIR A JESUacuteS Trimestre 2ordm

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

B3 Jesucristo

cumplimiento de

la historia de la

Salvacioacuten

El seguimiento de

Jesuacutes Diferentes

respuestas a la

llamada de Jesuacutes

Los disciacutepulos de

Jesuacutes

La exigencia de la

invitacioacuten de Jesuacutes

Seguimiento de Jesuacutes como respuesta a la llamada de Dios La respuesta a la

llamada de Jesuacutes es

el servicio a los

demaacutes

Relato biacuteblico Seguir a Jesuacutes

3 Comparar las diferentes respuestas

de los amigos de Jesuacutes a su llamada

Descubrir de queacute manera se puede

seguir a Jesuacutes

Saber quieacutenes fueron los apoacutestoles

primeros disciacutepulos de Jesuacutes

Valorar la exigencia del seguimiento de

Jesuacutes

Reconocer quieacutenes son disciacutepulos de

Jesuacutes hoy en diacutea

Reconocer el valor del seguimiento y la

lealtad hasta sus uacuteltimas consecuencias

Conocer una forma especiacutefica de realizar el seguimiento de Jesuacutes en la actualidad la misioacuten ad gentes

31 Identifica y comenta algunas

caracteriacutesticas diferenciales en las

respuestas de las personas que llama

Jesuacutes en los relatos evangeacutelicos

Sabe en queacute consiste el seguimiento y

entrega de los amigos de Jesuacutes

Reconoce a los apoacutestoles como los

primeros disciacutepulos de Jesuacutes

Explica de queacute modo cambiaron su vida

los disciacutepulos de Jesuacutes

Valora el cambio que supone seguir a

Jesuacutes para las personas

Sabe que seguir a Jesuacutes conlleva una vida

de servicio a los demaacutes

Conoce y explica lo esencial del relato

biacuteblico de Mateo 4 sobre el seguimiento

de Jesuacutes

RT

Metodologiacutea Fomentar la participacioacuten de todo el alumnado a traveacutes de los medios disponibles Metodologiacutea activa basada en las plataformas digitales Posibilitar el contacto entre los alumnosas a traveacutes de video llamadas

Recursos Tabletas proyecto Carmenta y aula virtual

Seguimiento A traveacutes de plataformas virtuales Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 7 Tiacutetulo LA ORACIOacuteN DIALOGAR CON DIOS Trimestre 3ordm

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

B4 Permanencia

de Jesucristo en la

historia la Iglesia

Los cristianos

expresan la

amistad con Dios

en el diaacutelogo con Eacutel

y a traveacutes de su

vida

La confianza como

expresioacuten del amor

a las personas y a

Dios

La oracioacuten es el

medio para

relacionarse con

Dios

Diferentes maneras

de orar

La Paraacutebola de ldquoEl Sembrador El Padrenuestro

signo de

pertenencia a la

comunidad

cristiana

La oracioacuten del

Padrenuestro

Jesuacutes ensentildea a hablar con Dios

2 Sentildealar la oracioacuten como una forma

de expresioacuten de la amistad con Dios

Saber que la oracioacuten es la manera de

dialogar entre Dios y los creyentes

Reconocer que se puede orar a Dios

con confianza

Explicar las diferentes maneras de orar

con Dios

3 Descubrir rasgos de la amistad con

Dios en la vida cotidiana

Comprender que Dios nos ofrece su

amor en la oracioacuten

Descubrir el sentido que tienen las

paraacutebolas y los temas que tratan

4 Comprender que la oracioacuten del

Padrenuestro expresa la pertenencia a

la comunidad eclesial

Saber el Padrenuestro

Descubrir el valor del silencio para

escuchar a Dios

Profundizar en la paraacutebola de ldquoEl Sembradorrdquo a traves de una representacioacuten teatral

22 Recopila y pone en comuacuten con sus

compantildeeros oraciones que la

comunidad cristiana utiliza

cotidianamente

Conoce diferentes maneras de orar

31 Observa y descubre en la vida de los

santos manifestaciones de la amistad

con Dios

Reflexionar sobre algunas paraacutebolas

Jesuacutes nos ensentildea a traveacutes de ellas

41 Explica significativamente el origen

del Padrenuestro

42 Reconstruye y dramatiza el contexto

en el que Jesuacutes entrega la oracioacuten del

Padrenuestro a sus disciacutepulos

RT RT RT RT

Metodologiacutea Fomentar la participacioacuten de todo el alumnado a traveacutes de los medios disponibles Metodologiacutea activa basada en las plataformas digitales Posibilitar el contacto entre los alumnosas a traveacutes de video llamadas

Recursos Tabletas proyecto Carmenta y aula virtual

Seguimiento A traveacutes de plataformas virtuales Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 8 Tiacutetulo LA IGLESIA TRABAJA POR LA IGUALDAD Trimestre 3ordm

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

B4 Permanencia

de Jesucristo en la

historia la Iglesia

La Iglesia

continuadora de la

misioacuten de Jesuacutes

La Iglesia trabaja

para que la

igualdad sea

posible

Aceptacioacuten de

todas las personas

pluralidad y

dignidad

Diferentes

realidades que

viven hoy los

cristianos

Los derechos

humanos

Accioacuten misionera y

caritativa de la

Iglesia como misioacuten

que dejoacute Jesuacutes

1 Identificar y valorar las acciones de

la Iglesia que continuacutean la misioacuten de

Jesuacutes

Saber que la forma en que trabaja la

Iglesia para fomentar la igualdad

Conocer el relato biacuteblico de Gaacutelatas 3

ldquoEl traje de Jesuacutesrdquo

Expresar algunas injusticias y

desigualdades sociales

Conocer la Declaracioacuten Universal de

Derechos Humanos

Reconocer el trabajo de la Iglesia a favor de la dignidad humana

11 Busca testimonios de la accioacuten

misionera y caritativa de la Iglesia como

continuidad de la misioacuten de Jesuacutes

Expresa diferentes maneras de trabajar

por la igualdad de las personas en el seno

de la Iglesia

Sabe que todas las personas son iguales

porque todos son hijos de Dios

Reproduce con sus propias palabras el

relato biacuteblico

Describe coacutemo la Iglesia defiende los

derechos de todas las personas

Desarrolla la capacidad de sensibilizacioacuten

ante las desigualdades del mundo

Sabe los derechos humanos

fundamentales

Valora la accioacuten de los misioneros en el

mundo

RT

Metodologiacutea Fomentar la participacioacuten de todo el alumnado a traveacutes de los medios disponibles Metodologiacutea activa basada en las plataformas digitales Posibilitar el contacto entre los alumnosas a traveacutes de video llamadas

Recursos Tabletas proyecto Carmenta y aula virtual

Seguimiento A traveacutes de plataformas virtuales Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 1 Tiacutetulo EL PROYECTO DE HACER UN MUNDO MEJOR Trimestre 1ordm

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

El autoconcepto

La autodescripcioacuten

fiacutesica

y de la

personalidad La

identificacioacuten de

las propias

emociones y

sentimientos La

autoconciencia

emocional La

expresioacuten

de emociones El

autoanaacutelisis

comprensivo y

tolerante

La imagen refleja

La imagen que

cada

uno tiene de siacute

mismo y su

relacioacuten con lo

que el nintildeo cree

que los demaacutes

piensan de

Eacutel

La empatiacutea La

afinidad La

Compenetracioacuten

Las normas de

convivencia Las

normas

de convivencia en el contexto local

VS11Formar una imagen ajustada de siacute

mismo teniendo en

cuenta las caracteriacutesticas y

posibilidades y desarrollar

actividades que favorezcan el auto

conocimiento y respeto

de los propios intereses y motivaciones VS24 Adoptar una actitud positiva

ante las diferencias individuales

identificar diferentes maneras de actuar

ante una misma

situacioacuten comprenderlas y tolerarlas VS34 Realizar un uso responsable de los bienes de la naturaleza VS42 Conocer y respetar las normas

Le

convivencia en el entorno

Local

VS11 4Consigue la aceptacioacuten de los

compantildeeros y forma parte activa en las

dinaacutemicas de grupo

VS242 Mantiene relaciones cercanas y

comprensivas con los

compantildeeros

VS341 Muestra intereacutes por la

naturaleza que le rodea y se siente

VS342 Participa en la medida de sus

posibilidades en la

conservacioacuten de los bienes naturales y

razona los

motivos

VS421 Entiende que hay maacutes de una

forma de resolver los

problemas y emplea el pensamiento

creativo para

encontrar soluciones a conflictos

To To To To To

Metodologiacutea

Es fundamental que nuestros alumnos y alumnas reciban una educacioacuten que les

permita desarrollar al maacuteximo sus potencialidades formarse en el respeto de los

derechos humanos las libertades fundamentales y en el ejercicio responsable de

una sociedad libre y tolerante con la diversidad

Potenciar la reflexioacuten y la vivencia de valores el desarrollo de la inteligencia

emocional la asuncioacuten del sentimiento de la propia eficacia el aprendizaje de la

decepcioacuten la capacidad de concentracioacuten y manejo positivo de los propios

pensamientos la autoestima y afaacuten por mejorar la adquisicioacuten de estrategias para

el control de la preocupacioacuten el fortalecimiento de la familia y el maestro como

referentes sociales la relacioacuten entre iguales y los valores constitucionales

Ayudar al alumno a adquirir las competencias necesarias para construir un

autoconcepto ajustado y una buena autoestima que le permita tomar iniciativas

responsables y vivir con dignidad Se ha de inducir a la empatiacutea al respeto y a la

tolerancia de las otras personas

Se orienta a los alumnos para comprender la realidad social resolver conflictos de

forma reflexiva dialogar para mejorar respetar los valores universales crear un

sistema de valores propios y participar activamente en la vida ciacutevica de forma

paciacutefica y democraacutetica

El aacuterea de Valores Sociales y Ciacutevicos ha de contribuir a que el alumnado mejore su

competencia para aprender y tener iniciativa estimulando la motivacioacuten el

esfuerzo y las capacidades de reflexioacuten siacutentesis y estructuracioacuten

Es necesario transmitir a nuestro alumnado estrategias para la superacioacuten de sus

crisis de identidad y de sus fracasos escolares y personales contribuyendo de este

modo al eacutexito personal y grupal

La ensentildeanza del aacuterea requiere que el maestro estimule la ayuda mutua y el

trabajo cooperativo

La metodologiacutea en el aula se ha de fundamentar en la relacioacuten entre el progreso

personal y el acadeacutemico El maestro no debe olvidar que equilibrio afectivo y

aprendizaje van unidos y se fortalecen mutuamente

Las decisiones metodoloacutegicas se deben guiar por el objetivo de facilitar el

desarrollo de personas bien formadas e informadas

Es conveniente practicar la autorreflexioacuten y autoevaluacioacuten para valorar y ajustar

permanentemente las actitudes y conductas personales con los paraacutemetros de los

valores sociales y ciacutevicos

Promover la participacioacuten activa de nuestros alumnos va a estimular la asuncioacuten

emocional e intelectual en su propio proceso de aprendizaje

Los conflictos deben asumirse como posibilidades de crecimiento y aprendizaje

ensentildeando a resolverlos constructivamente por medio del diaacutelogo y la

negociacioacuten

El trabajo cooperativo para la realizacioacuten de las tareas va a permitir al alumnado el

anaacutelisis y la expresioacuten e interpretacioacuten de pensamientos sentimientos y hechos en

distintos contextos sociales y culturales asiacute como el uso del lenguaje para regular

la conducta y relacionarse con los demaacutes

Una metodologiacutea activa para lograr aprendizajes contextualizados funcionales y

significativos potenciaraacute en nuestros alumnos la estructuracioacuten loacutegico-explicativa

la atencioacuten las capacidades criacuteticas y reflexivas y la construccioacuten de valores y

actitudes

Recursos Licencias digitales SM juegos interactivos viacutedeos del docente

Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 2 Tiacutetulo SOMOS UacuteNICOS Trimestre 1ordm

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

El autoconcepto La

autodescripcioacuten

fiacutesica

y de la

personalidad La

identificacioacuten de

las propias

emociones y

sentimientos La

autoconciencia

emocional La

expresioacuten

de emociones El

autoanaacutelisis

comprensivo y

tolerante

La responsabilidad

La iniciativa

personal

Las acciones

creativas La

consecucioacuten de

logros La asuncioacuten

de los propios

actos

El diaacutelogo La

argumentacioacuten de

las ideas

y opiniones

personales El

respeto de la

expresioacuten de las

opiniones de otras

personas Las

caracteriacutesticas de la

buena

Escucha

La empatiacutea La

afinidad La

compenetracioacuten

1048696 El respeto y la

valoracioacuten del otro

La

valoracioacuten del

respeto a los

demaacutes La

identificacioacuten de

diferentes maneras

de ser

VSC13 Reflexionar sobre las acciones

identificar ventajas e

inconvenientes de una decisioacuten antes

de tomarla

VSC22 Saber escuchar antes de

responder entender y aceptar las

opiniones de los demaacutes

VSC32 Entender que la asertividad se

basa en la comunicacioacuten

abierta y directa que implica explicar

con respeto los

intereses y necesidades sin renunciar a

los propios

Derechos

VSC35 Valorar las normas de

movilidad vial analizar las causas y

consecuencias de los accidentes de

traacutefico

VSC45 Tolerar y respetar diferentes

modelos familiares de la sociedad

actual

VSC132 Experimenta satisfaccioacuten en la

realizacioacuten de las tareas

VSC221 Muestra intereacutes al escuchar y

da sentido a lo que oye

VSC3 21 Se defiende expresa quejas

adecuadamente y es capaz

de pedir favores durante la interaccioacuten

social en el aula

VSC3 51 Colabora en campantildeas

escolares sobre la importancia del

respeto de las normas de educacioacuten vial

VSC4 51 Conoce y respeta diferentes

modelos de familia

VSC4 61 Valora los viacutenculos familiares

como fuente de solidaridad

entre sus miembros

To To To To To To

y actuar su

comprensioacuten y

valoracioacuten

Las habilidades

sociales Los

estados de

aacutenimo e intereses

de los demaacutes Las

iniciativas de

participacioacuten La

participacioacuten

respetuosa El

trabajo en equipo

La

interdependencia

Lo que

caracteriza la

relacioacuten de

amistad

La familia como

primer agente

social La

familia como pilar

fundamental de la

Sociedad

Metodologiacutea

Es fundamental que nuestros alumnos y alumnas reciban una educacioacuten que les

permita desarrollar al maacuteximo sus potencialidades formarse en el respeto de los

derechos humanos las libertades fundamentales y en el ejercicio responsable de

una sociedad libre y tolerante con la diversidad

Potenciar la reflexioacuten y la vivencia de valores el desarrollo de la inteligencia

emocional la asuncioacuten del sentimiento de la propia eficacia el aprendizaje de la

decepcioacuten la capacidad de concentracioacuten y manejo positivo de los propios

pensamientos la autoestima y afaacuten por mejorar la adquisicioacuten de estrategias para

el control de la preocupacioacuten el fortalecimiento de la familia y el maestro como

referentes sociales la relacioacuten entre iguales y los valores constitucionales

Ayudar al alumno a adquirir las competencias necesarias para construir un

autoconcepto ajustado y una buena autoestima que le permita tomar iniciativas

responsables y vivir con dignidad Se ha de inducir a la empatiacutea al respeto y a la

tolerancia de las otras personas

Se orienta a los alumnos para comprender la realidad social resolver conflictos de

forma reflexiva dialogar para mejorar respetar los valores universales crear un

sistema de valores propios y participar activamente en la vida ciacutevica de forma

paciacutefica y democraacutetica

El aacuterea de Valores Sociales y Ciacutevicos ha de contribuir a que el alumnado mejore su

competencia para aprender y tener iniciativa estimulando la motivacioacuten el

esfuerzo y las capacidades de reflexioacuten siacutentesis y estructuracioacuten

Es necesario transmitir a nuestro alumnado estrategias para la superacioacuten de sus

crisis de identidad y de sus fracasos escolares y personales contribuyendo de este

modo al eacutexito personal y grupal

La ensentildeanza del aacuterea requiere que el maestro estimule la ayuda mutua y el

trabajo cooperativo

La metodologiacutea en el aula se ha de fundamentar en la relacioacuten entre el progreso

personal y el acadeacutemico El maestro no debe olvidar que equilibrio afectivo y

aprendizaje van unidos y se fortalecen mutuamente

Las decisiones metodoloacutegicas se deben guiar por el objetivo de facilitar el

desarrollo de personas bien formadas e informadas

Es conveniente practicar la autorreflexioacuten y autoevaluacioacuten para valorar y ajustar

permanentemente las actitudes y conductas personales con los paraacutemetros de los

valores sociales y ciacutevicos

Promover la participacioacuten activa de nuestros alumnos va a estimular la asuncioacuten

emocional e intelectual en su propio proceso de aprendizaje

Los conflictos deben asumirse como posibilidades de crecimiento y aprendizaje

ensentildeando a resolverlos constructivamente por medio del diaacutelogo y la

negociacioacuten

El trabajo cooperativo para la realizacioacuten de las tareas va a permitir al alumnado el

anaacutelisis y la expresioacuten e interpretacioacuten de pensamientos sentimientos y hechos en

distintos contextos sociales y culturales asiacute como el uso del lenguaje para regular

la conducta y relacionarse con los demaacutes

Una metodologiacutea activa para lograr aprendizajes contextualizados funcionales y

significativos potenciaraacute en nuestros alumnos la estructuracioacuten loacutegico-explicativa

la atencioacuten las capacidades criacuteticas y reflexivas y la construccioacuten de valores y

actitudes

Recursos Licencias digitales SM juegos interactivos viacutedeos del docente

Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 3 Tiacutetulo NOS NECESITAMOS UNOS A OTROS Trimestre 2ordm

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

El autoconcepto La

autodescripcioacuten

fiacutesica

y de la

personalidad La

identificacioacuten de

las propias

emociones y

sentimientos La

autoconciencia

emocional La

expresioacuten

de emociones El

autoanaacutelisis

comprensivo y

tolerante

Las habilidades

sociales Los

estados de

aacutenimo e intereses

de los demaacutes Las

iniciativas de

participacioacuten La

participacioacuten

respetuosa El

trabajo en

equipo La

interdependencia

Lo que

caracteriza la

relacioacuten de

amistad

1048696 La resolucioacuten del

conflicto La

expresioacuten

abierta y directa de

las propias ideas y

opiniones Las

estrategias

paciacuteficas de

resolucioacuten de

conflictos

La necesidad de

cambiar La

verdadera

barrera no estaacute en

los demaacutes sino en

uno

Mismo

VSC11 Formar una imagen ajustada de

siacute mismo teniendo en

cuenta las caracteriacutesticas y

posibilidades y desarrollar

actividades que favorezcan el auto

conocimiento y respeto

de los propios intereses y motivaciones

VSC2 3 Comprender las actitudes

sentimientos problemas y

reacciones de los otros ponerse en su

lugar y afrontar de

modo adecuado sus respuestas

emocionales

VSC32 Entender que la asertividad se

basa en la comunicacioacuten

abierta y directa que implica explicar

con respeto los

intereses y necesidades sin renunciar a

los propios

Derechos

VSC36 Superar la barrera de nuestros

defectos limitaciones o

condiciones personales

VSC37 Percibir que la realidad es bien

distinta cuando se supera la

Dificultad

VSC4 8 Apreciar la figura del maestro

como fuente de conocimiento

VSC113 Manifiesta sentimientos

positivos hacia siacute mismo y confiacutea

en las propias posibilidades

VSC233 Responde a reacciones

inesperadas de sus compantildeeros

con tranquilidad durante las tareas

interactivas en el aula

VSC322 Establece viacutenculos

comunicativos sin agredir a sus

interlocutores ni quedar sometido a su

voluntad en el aula

y durante el juego

VSC361 Elimina barreras que

interfieren en su mejora personal

VSC371 Elimina barreras que

interfieren en su mejora personal

VSC4 81 Identifica al maestro como

fuente de saber y guiacutea en su

formacioacuten como persona

To To To To To To

El maestro

referente clave en

la primera

infancia Impulsor

en su desarrollo

curricular y humano

Metodologiacutea

Es fundamental que nuestros alumnos y alumnas reciban una educacioacuten que les

permita desarrollar al maacuteximo sus potencialidades formarse en el respeto de los

derechos humanos las libertades fundamentales y en el ejercicio responsable de

una sociedad libre y tolerante con la diversidad

Potenciar la reflexioacuten y la vivencia de valores el desarrollo de la inteligencia

emocional la asuncioacuten del sentimiento de la propia eficacia el aprendizaje de la

decepcioacuten la capacidad de concentracioacuten y manejo positivo de los propios

pensamientos la autoestima y afaacuten por mejorar la adquisicioacuten de estrategias para

el control de la preocupacioacuten el fortalecimiento de la familia y el maestro como

referentes sociales la relacioacuten entre iguales y los valores constitucionales

Ayudar al alumno a adquirir las competencias necesarias para construir un

autoconcepto ajustado y una buena autoestima que le permita tomar iniciativas

responsables y vivir con dignidad Se ha de inducir a la empatiacutea al respeto y a la

tolerancia de las otras personas

Se orienta a los alumnos para comprender la realidad social resolver conflictos de

forma reflexiva dialogar para mejorar respetar los valores universales crear un

sistema de valores propios y participar activamente en la vida ciacutevica de forma

paciacutefica y democraacutetica

El aacuterea de Valores Sociales y Ciacutevicos ha de contribuir a que el alumnado mejore su

competencia para aprender y tener iniciativa estimulando la motivacioacuten el

esfuerzo y las capacidades de reflexioacuten siacutentesis y estructuracioacuten

Es necesario transmitir a nuestro alumnado estrategias para la superacioacuten de sus

crisis de identidad y de sus fracasos escolares y personales contribuyendo de este

modo al eacutexito personal y grupal

La ensentildeanza del aacuterea requiere que el maestro estimule la ayuda mutua y el

trabajo cooperativo

La metodologiacutea en el aula se ha de fundamentar en la relacioacuten entre el progreso

personal y el acadeacutemico El maestro no debe olvidar que equilibrio afectivo y

aprendizaje van unidos y se fortalecen mutuamente

Las decisiones metodoloacutegicas se deben guiar por el objetivo de facilitar el

desarrollo de personas bien formadas e informadas

Es conveniente practicar la autorreflexioacuten y autoevaluacioacuten para valorar y ajustar

permanentemente las actitudes y conductas personales con los paraacutemetros de los

valores sociales y ciacutevicos

Promover la participacioacuten activa de nuestros alumnos va a estimular la asuncioacuten

emocional e intelectual en su propio proceso de aprendizaje

Los conflictos deben asumirse como posibilidades de crecimiento y aprendizaje

ensentildeando a resolverlos constructivamente por medio del diaacutelogo y la

negociacioacuten

El trabajo cooperativo para la realizacioacuten de las tareas va a permitir al alumnado el

anaacutelisis y la expresioacuten e interpretacioacuten de pensamientos sentimientos y hechos en

distintos contextos sociales y culturales asiacute como el uso del lenguaje para regular

la conducta y relacionarse con los demaacutes

Una metodologiacutea activa para lograr aprendizajes contextualizados funcionales y

significativos potenciaraacute en nuestros alumnos la estructuracioacuten loacutegico-explicativa

la atencioacuten las capacidades criacuteticas y reflexivas y la construccioacuten de valores y

actitudes

Recursos Licencias digitales SM Juegos interactivos viacutedeos del docente

Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 4 Tiacutetulo LA CONFIANZA EN LOS DEMAacuteS Trimestre 2ordm

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

El autoconcepto La

autodescripcioacuten

fiacutesica

y de la

personalidad La

identificacioacuten de

las propias

emociones y

sentimientos La

autoconciencia

emocional La

expresioacuten

de emociones El

autoanaacutelisis

comprensivo y

tolerante

El diaacutelogo La

argumentacioacuten de

las ideas

y opiniones

personales El

respeto de la

expresioacuten de las

opiniones de otras

personas Las

caracteriacutesticas de la

buena

Escucha

1048696 Las habilidades

sociales Los

estados de

aacutenimo e intereses

de los demaacutes Las

iniciativas de

participacioacuten La

participacioacuten

respetuosa El

trabajo en

equipo La

interdependencia

Lo que

caracteriza la

relacioacuten de

amistad

La educacioacuten vial

La valoracioacuten de las

normas de

movilidad vial Las

causas y las

VSC11 Formar una imagen ajustada de

siacute mismo teniendo en

cuenta las caracteriacutesticas y

posibilidades y desarrollar

actividades que favorezcan el auto

conocimiento y respeto

de los propios intereses y motivaciones

VSC 31 Mostrar iniciativas de

participacioacuten y respetuosas con los

estados de aacutenimo e intereses de los

demaacutes

VSC 35 Valorar las normas de

movilidad vial analizar las causas y

consecuencias de los accidentes de

traacutefico

VSC 47 Entender la figura del maestro

como educador e instructor

VSC 111 Identifica y expresa

adecuadamente sus estados

Emocionales

VSC 311 Actuacutea valorando las

consecuencias de las acciones

VSC 3 12 Desarrolla actitudes de

respeto y solidaridad hacia los

Demaacutes

VSC 351 Colabora en campantildeas

escolares sobre la importancia del

respeto de las normas de educacioacuten vial

VSC 4 71 Identifica al maestro como

fuente de saber y guiacutea en su

formacioacuten como persona

To To To To To

consecuencias de

los accidentes de

traacutefico

El maestro

referente clave en

la primera

infancia Impulsor

en su desarrollo

curricular y humano

Metodologiacutea

maacuteximo sus potencialidades formarse en el respeto de los derechos humanos las

libertades fundamentales y en el ejercicio responsable de una sociedad libre y

tolerante con la diversidad

Potenciar la reflexioacuten y la vivencia de valores el desarrollo de la inteligencia

emocional la asuncioacuten del sentimiento de la propia eficacia el aprendizaje de la

decepcioacuten la capacidad de concentracioacuten y manejo positivo de los propios

pensamientos la autoestima y afaacuten por mejorar la adquisicioacuten de estrategias para

el control de la preocupacioacuten el fortalecimiento de la familia y el maestro como

referentes sociales la relacioacuten entre iguales y los valores constitucionales

Ayudar al alumno a adquirir las competencias necesarias para construir un

autoconcepto ajustado y una buena autoestima que le permita tomar iniciativas

responsables y vivir con dignidad Se ha de inducir a la empatiacutea al respeto y a la

tolerancia de las otras personas

Se orienta a los alumnos para comprender la realidad social resolver conflictos de

forma reflexiva dialogar para mejorar respetar los valores universales crear un

sistema de valores propios y participar activamente en la vida ciacutevica de forma

paciacutefica y democraacutetica

El aacuterea de Valores Sociales y Ciacutevicos ha de contribuir a que el alumnado mejore su

competencia para aprender y tener iniciativa estimulando la motivacioacuten el

esfuerzo y las capacidades de reflexioacuten siacutentesis y estructuracioacuten

Es necesario transmitir a nuestro alumnado estrategias para la superacioacuten de sus

crisis de identidad y de sus fracasos escolares y personales contribuyendo de este

modo al eacutexito personal y grupal

La ensentildeanza del aacuterea requiere que el maestro estimule la ayuda mutua y el

trabajo cooperativo

La metodologiacutea en el aula se ha de fundamentar en la relacioacuten entre el progreso

personal y el acadeacutemico El maestro no debe olvidar que equilibrio afectivo y

aprendizaje van unidos y se fortalecen mutuamente

Las decisiones metodoloacutegicas se deben guiar por el objetivo de facilitar el

desarrollo de personas bien formadas e informadas

Es conveniente practicar la autorreflexioacuten y autoevaluacioacuten para valorar y ajustar

permanentemente las actitudes y conductas personales con los paraacutemetros de los

valores sociales y ciacutevicos

Promover la participacioacuten activa de nuestros alumnos va a estimular la asuncioacuten

emocional e intelectual en su propio proceso de aprendizaje

Los conflictos deben asumirse como posibilidades de crecimiento y aprendizaje

ensentildeando a resolverlos constructivamente por medio del diaacutelogo y la

negociacioacuten

El trabajo cooperativo para la realizacioacuten de las tareas va a permitir al alumnado el

anaacutelisis y la expresioacuten e interpretacioacuten de pensamientos sentimientos y hechos en

distintos contextos sociales y culturales asiacute como el uso del lenguaje para regular

la conducta y relacionarse con los demaacutes

Una metodologiacutea activa para lograr aprendizajes contextualizados funcionales y

significativos potenciaraacute en nuestros alumnos la estructuracioacuten loacutegico-explicativa

la atencioacuten las capacidades criacuteticas y reflexivas y la construccioacuten de valores y

actitudes

Recursos Licencias digitales SM juegos interactivos viacutedeos del docente

Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 5 Tiacutetulo LA CONVIVENCIA Y LA DIGNIDAD Trimestre 3ordm

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

El autocontrol La

tolerancia a la

frustracioacuten La

canalizacioacuten de las

emociones El

afrontamiento de

sentimientos

negativos El

autocontrol

La propia eficacia

Las propias

capacidades como

efecto

multiplicador

sobre las mismas

capacidades

Las habilidades de

comunicacioacuten La

libre

expresioacuten de

sentimientos y

pensamientos El

uso de los

elementos del

paralenguaje

diccioacuten tono

actitud

corporal La

interaccioacuten de la

comunicacioacuten no

verbal y verbal

El respeto y la

valoracioacuten del otro

La

valoracioacuten del

respeto a los

demaacutes La

identificacioacuten de

diferentes maneras

de ser

y actuar su

comprensioacuten y

valoracioacuten

Los valores

sociales La

solidaridad con el

VSC 2 1 Practicar la comunicacioacuten

abierta y directa expresar los

propios intereses y necesidades tener

en cuenta a las otras

personas sin renunciar a los propios

derechos

VSC 2 5 Valorar las relaciones entre

compantildeeros los aprendizajes

que originan y la posibilidad que

ofrecen de establecer

viacutenculos de afecto

VSC 3 3 Comprender la correlacioacuten

entre derechos y deberes valorar

situaciones reales en relacioacuten a los

derechos del nintildeo y

respetar la igualdad de derechos de

nintildeos y nintildeas en el

contexto social

VSC VSC 2 11 Expresa libremente

sentimientos y pensamientos durante

las conversaciones y los debates en el

aula

VSC 212 Se comunica de modo

tranquilo y agradable cuando

dialoga en clase

VSC 2 13 Utiliza correctamente la

diccioacuten el tono y la actitud

corporal en exposiciones orales

VSC 251 Comprende y valora las

relaciones de compantildeerismo y

Amistad

VSC 3 31 Expone verbalmente la

correlacioacuten entre derechos y

deberes

To To To To To

grupo y la

conciencia social

La

participacioacuten en el

bienestar de la

clase

La explicacioacuten de

los dilemas

morales

Las normas de

convivencia Las

normas

de convivencia en el contexto local

Metodologiacutea

Es fundamental que nuestros alumnos y alumnas reciban una educacioacuten que les

permita desarrollar al maacuteximo sus potencialidades formarse en el respeto de los

derechos humanos las libertades fundamentales y en el ejercicio responsable de

una sociedad libre y tolerante con la diversidad

Potenciar la reflexioacuten y la vivencia de valores el desarrollo de la inteligencia

emocional la asuncioacuten del sentimiento de la propia eficacia el aprendizaje de la

decepcioacuten la capacidad de concentracioacuten y manejo positivo de los propios

pensamientos la autoestima y afaacuten por mejorar la adquisicioacuten de estrategias para

el control de la preocupacioacuten el fortalecimiento de la familia y el maestro como

referentes sociales la relacioacuten entre iguales y los valores constitucionales

Ayudar al alumno a adquirir las competencias necesarias para construir un

autoconcepto ajustado y una buena autoestima que le permita tomar iniciativas

responsables y vivir con dignidad Se ha de inducir a la empatiacutea al respeto y a la

tolerancia de las otras personas

Se orienta a los alumnos para comprender la realidad social resolver conflictos de

forma reflexiva dialogar para mejorar respetar los valores universales crear un

sistema de valores propios y participar activamente en la vida ciacutevica de forma

paciacutefica y democraacutetica

El aacuterea de Valores Sociales y Ciacutevicos ha de contribuir a que el alumnado mejore su

competencia para aprender y tener iniciativa estimulando la motivacioacuten el

esfuerzo y las capacidades de reflexioacuten siacutentesis y estructuracioacuten

Es necesario transmitir a nuestro alumnado estrategias para la superacioacuten de sus

crisis de identidad y de sus fracasos escolares y personales contribuyendo de este

modo al eacutexito personal y grupal

La ensentildeanza del aacuterea requiere que el maestro estimule la ayuda mutua y el

trabajo cooperativo

La metodologiacutea en el aula se ha de fundamentar en la relacioacuten entre el progreso

personal y el acadeacutemico El maestro no debe olvidar que equilibrio afectivo y

aprendizaje van unidos y se fortalecen mutuamente

Las decisiones metodoloacutegicas se deben guiar por el objetivo de facilitar el

desarrollo de personas bien formadas e informadas

Es conveniente practicar la autorreflexioacuten y autoevaluacioacuten para valorar y ajustar

permanentemente las actitudes y conductas personales con los paraacutemetros de los

valores sociales y ciacutevicos

Promover la participacioacuten activa de nuestros alumnos va a estimular la asuncioacuten

emocional e intelectual en su propio proceso de aprendizaje

Los conflictos deben asumirse como posibilidades de crecimiento y aprendizaje

ensentildeando a resolverlos constructivamente por medio del diaacutelogo y la

negociacioacuten

El trabajo cooperativo para la realizacioacuten de las tareas va a permitir al alumnado el

anaacutelisis y la expresioacuten e interpretacioacuten de pensamientos sentimientos y hechos en

distintos contextos sociales y culturales asiacute como el uso del lenguaje para regular

la conducta y relacionarse con los demaacutes

Una metodologiacutea activa para lograr aprendizajes contextualizados funcionales y

significativos potenciaraacute en nuestros alumnos la estructuracioacuten loacutegico-explicativa

la atencioacuten las capacidades criacuteticas y reflexivas y la construccioacuten de valores y

actitudes

Recursos Licencias digitales SM juegos interactivos viacutedeos del docente

Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 6 Tiacutetulo LA FELICIDAD UN PROYECTO COMUacuteN Trimestre 3ordm

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

1048696 El autocontrol La

tolerancia a la

frustracioacuten La

canalizacioacuten de las

emociones El

afrontamiento de

sentimientos

negativos El

autocontrol

Los deberes y

derechos de la

persona La

Declaracioacuten de los

Derechos del Nintildeo

ayuda y proteccioacuten

La universalidad de

los derechos del

nintildeo La igualdad

de

derechos de nintildeos

y nintildeas en el

contexto

social La

correspondencia

entre derechos

y deberes La

valoracioacuten

argumentada de

situaciones en

relacioacuten a los

derechos del

nintildeo

1048696 La propia

eficacia Las

propias

capacidades como

efecto

multiplicador

sobre las mismas

capacidades

El diaacutelogo La

argumentacioacuten de

las ideas

y opiniones

personales El

respeto de la

expresioacuten de las

opiniones de otras

VSC 2 5 Valorar las relaciones entre

compantildeeros los aprendizajes

que originan y la posibilidad que

ofrecen de establecer

viacutenculos de afecto

VSC 3 1 Mostrar iniciativas de

participacioacuten y respetuosas con los

estados de aacutenimo e intereses de los

demaacutes

VSC 38 Conocer que la superacioacuten de

una barrera infranqueable es

soacutelo producto de un gran esfuerzo

VSC 41 Valorar la solidaridad y

contribuir al bienestar de la familia y

la clase

VSC 44 Valorar la familia como

elemento clave en una sociedad

Plural

VSC 51 Conocer la Constitucioacuten como

fundamento de los derechos y

deberes

VSC 2 52 Disfruta de las experiencias

compartidas con los

compantildeeros en el aula y el colegio

VSC 3 13 Valora la amistad y la

importancia de cuidar las

Relaciones

VSC 3 81 Elimina barreras que

interfieren en su mejora personal

VSC 4 11 Expresa el modo en que

resolveriacutea conflictos reales o

Simulados

4 41 Conoce y respeta diferentes

modelos de familia

VSC 511 Valora la Constitucioacuten

Espantildeola como elemento clave de

convivencia

To To To To To To

personas Las

caracteriacutesticas de la

buena

Escucha

Las habilidades

sociales Los

estados de

aacutenimo e intereses

de los demaacutes Las

iniciativas de

participacioacuten La

participacioacuten

respetuosa El

trabajo en

equipo La

interdependencia

Lo que

caracteriza la

relacioacuten de amistad

La necesidad de

cambiar La

verdadera

barrera no estaacute en

los demaacutes sino en

uno

Mismo

Las normas de

convivencia Las

normas

de convivencia en

el contexto local

1048696 La familia como

primer agente

social La

familia como pilar

fundamental de la

Sociedad

La Constitucioacuten

Carta magna de los

derechos y deberes

de todos los

espantildeoles

Metodologiacutea

Es fundamental que nuestros alumnos y alumnas reciban una educacioacuten que les

permita desarrollar al maacuteximo sus potencialidades formarse en el respeto de los

derechos humanos las libertades fundamentales y en el ejercicio responsable de

una sociedad libre y tolerante con la diversidad

Potenciar la reflexioacuten y la vivencia de valores el desarrollo de la inteligencia

emocional la asuncioacuten del sentimiento de la propia eficacia el aprendizaje de la

decepcioacuten la capacidad de concentracioacuten y manejo positivo de los propios

pensamientos la autoestima y afaacuten por mejorar la adquisicioacuten de estrategias para

el control de la preocupacioacuten el fortalecimiento de la familia y el maestro como

referentes sociales la relacioacuten entre iguales y los valores constitucionales

Ayudar al alumno a adquirir las competencias necesarias para construir un

autoconcepto ajustado y una buena autoestima que le permita tomar iniciativas

responsables y vivir con dignidad Se ha de inducir a la empatiacutea al respeto y a la

tolerancia de las otras personas

Se orienta a los alumnos para comprender la realidad social resolver conflictos de

forma reflexiva dialogar para mejorar respetar los valores universales crear un

sistema de valores propios y participar activamente en la vida ciacutevica de forma

paciacutefica y democraacutetica

El aacuterea de Valores Sociales y Ciacutevicos ha de contribuir a que el alumnado mejore su

competencia para aprender y tener iniciativa estimulando la motivacioacuten el

esfuerzo y las capacidades de reflexioacuten siacutentesis y estructuracioacuten

Es necesario transmitir a nuestro alumnado estrategias para la superacioacuten de sus

crisis de identidad y de sus fracasos escolares y personales contribuyendo de este

modo al eacutexito personal y grupal

La ensentildeanza del aacuterea requiere que el maestro estimule la ayuda mutua y el

trabajo cooperativo

La metodologiacutea en el aula se ha de fundamentar en la relacioacuten entre el progreso

personal y el acadeacutemico El maestro no debe olvidar que equilibrio afectivo y

aprendizaje van unidos y se fortalecen mutuamente

Las decisiones metodoloacutegicas se deben guiar por el objetivo de facilitar el

desarrollo de personas bien formadas e informadas

Es conveniente practicar la autorreflexioacuten y autoevaluacioacuten para valorar y ajustar

permanentemente las actitudes y conductas personales con los paraacutemetros de los

valores sociales y ciacutevicos

Promover la participacioacuten activa de nuestros alumnos va a estimular la asuncioacuten

emocional e intelectual en su propio proceso de aprendizaje

Los conflictos deben asumirse como posibilidades de crecimiento y aprendizaje

ensentildeando a resolverlos constructivamente por medio del diaacutelogo y la

negociacioacuten

El trabajo cooperativo para la realizacioacuten de las tareas va a permitir al alumnado el

anaacutelisis y la expresioacuten e interpretacioacuten de pensamientos sentimientos y hechos en

distintos contextos sociales y culturales asiacute como el uso del lenguaje para regular

la conducta y relacionarse con los demaacutes

Una metodologiacutea activa para lograr aprendizajes contextualizados funcionales y

significativos potenciaraacute en nuestros alumnos la estructuracioacuten loacutegico-explicativa

la atencioacuten las capacidades criacuteticas y reflexivas y la construccioacuten de valores y

actitudes

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RECUPERACIOacuteN DE APRENDIZAJES POSTERIOR A AISLAMIENTOCONFINAMIENTO

Comuacuten a todas las aacutereas

Refuerzo de ausencias

Recibe y enviacutea Sin respuesta

El seguimiento de las actividades propuestas se haraacute a medida que ella

alumnoa las enviacutee Las necesidades que se detecten seguacuten

este seguimiento se trabajaraacuten en clase al regreso

El seguimiento de las actividades y los aprendizajes se realizaraacute al regreso Las

necesidades detectadas seraacuten trabajadas de forma individualizada en sesiones que se reciba

apoyo

CRITERIOS DE PROMOCIOacuteN

El artiacuteculo 11 del Decreto 542014 sentildeala que el alumno accederaacute al curso o etapa siguiente siempre que se

considere que ha logrado los objetivos de la etapa o los del curso realizado y que ha alcanzado el grado adecuado

de adquisicioacuten de las competencias correspondientes En caso contrario podraacute repetir el curso una sola vez durante

la etapa con un plan especiacutefico de refuerzo y recuperacioacuten o de apoyo Asiacute mismo la Orden 0508 2014 sentildeala que

el referente de la evaluacioacuten son los criterios de evaluacioacuten y los estaacutendares de aprendizaje evaluables de las

diferentes aacutereas por lo que la evaluacioacuten se expresaraacute en teacuterminos de calificacioacuten por aacutereas sin que ello impida otro

tipo de valoraciones

El procedimiento para determinar la promocioacuten tendraacute en cuenta todos los momentos de evaluacioacuten del curso asiacute

como todas las aacutereas en su conjunto y el grado de logro alcanzado en las competencias (caraacutecter global) El punto de

partida se establece en los criterios y estaacutendares de aprendizaje evaluables que de cada aacuterea sin obviar la incidencia

de las actitudes en la configuracioacuten de la calificacioacuten final El equipo docente al realizar la evaluacioacuten final de cada

curso adoptaraacute las decisiones correspondientes sobre la promocioacuten del alumnado y sobre otras medidas que

precise tomando especialmente en consideracioacuten la informacioacuten y el criterio del responsable de la tutoriacutea

PROMOCIONARAacute al nivel o etapa siguiente el alumno que se considere que ha alcanzado el desarrollo

correspondiente de las competencias asiacute como la adquisicioacuten de capacidades necesarias para la consecucioacuten de

los objetivos programados en las distintas aacutereas independientemente de que el rendimiento no sea del todo

satisfactorio y auacuten en el caso de que haya sido evaluado negativamente en alguna aacuterea o materia

La decisioacuten de NO PROMOCIOacuteN dependeraacute de

1ordm Grado de logro alcanzado en el conjunto de las aacutereas y competencias Esta valoracioacuten global deberaacute aportar

una idea preliminar de la decisioacuten a tomar Tendraacute caraacutecter determinante para la decisioacuten de no promocioacuten el grado

de inmadurez y la forma en que eacuteste ha impedido la adquisicioacuten de las capacidades y de los objetivos programados

2ordm Singularidad de cada alumno seguacuten sus dificultades y caracteriacutesticas sin que esta valoracioacuten pueda extrapolarse

a otros casos

3ordm Dominio conseguido en las aacutereas troncales

4ordm Se daraacute prioridad en la repeticioacuten a aquellos que presente mayor nivel de desfase curricular

Si estudiadas estas circunstancias el Equipo Docente considera que el alumno no cumple los requisitos de

promocioacuten a pesar de haber agotado las medidas de apoyo y refuerzo educativo eacuteste permaneceraacute un antildeo maacutes

en el nivel correspondiente Tal decisioacuten deberaacute contar previamente con el asesoramiento del Equipo de

Orientacioacuten se comunicaraacute al equipo directivo y se trasladaraacute a la familia que seraacute informada y escuchada antes de

tomar la decisioacuten a pesar de que la decisioacuten final corresponde al equipo docente

- Los alumnos que obtengan insuficiente en la evaluacioacuten final en DOS de las siguientes aacutereas troncales

Lengua Matemaacuteticas e Ingleacutes (esta uacuteltima y no las otras aacutereas troncales se justifica por ser un centro bilinguumle)

- Los alumnos que obtengan insuficiente en la evaluacioacuten final en TRES aacutereas siendo al menos una de ellas

alguna de las tres aacutereas troncales recogidas en el paacuterrafo anterior

Excepcionalmente previo informe favorable delde la Orientadora del centro y a propuesta del tutora podraacute

promocionar un alumnoa independientemente de sus resultados de la evaluacioacuten cuando se entienda que por las

necesidades educativas del alumnoa o las caracteriacutesticas psicosociales del mismo sea aconsejable la promocioacuten

elaborando si asiacute fuera necesario un plan de trabajo para estos alumnosas

Cuando los alumnos promocionen con aacutereas no superadas asiacute como los alumnosas repetidores llevaraacuten un plan

de refuerzo que seraacute elaborado por el tutora o maestroa de aacuterea correspondiente con el asesoramiento del EOA

tratando de implicar a las familias mediante un compromiso asumido por todas las partes y encaminado a logar la

evaluacioacuten positiva del aacuterea no superada

PROMOCIOacuteN DE ACNEAEs y ACNEEs (Decreto 852018 de 20 de noviembre)

1 El marco de referencia para las decisiones de promocioacuten seraacuten los objetivos de la etapa o los del curso

realizado y el grado de adquisicioacuten de las competencias correspondientes

2 La decisioacuten de promocioacuten del alumnado que requiera adaptacioacuten curricular significativa tendraacute como

referente los criterios de evaluacioacuten establecidos en sus adaptaciones curriculares significativas prestando

especial atencioacuten a la inclusioacuten socio-educativa del alumnado

3 Se podraacute solicitar la permanencia extraordinaria (permanencia un antildeo maacutes de lo establecido con caraacutecter

general) para alumnosas con necesidades educativas especiales (ACNEEs) previa autorizacioacuten expresa de

la familia informe motivado del equipo docente dictamen de escolarizacioacuten informe de la Inspeccioacuten

Educativa y resolucioacuten favorable de la Direccioacuten General con competencias en materia de atencioacuten a la

diversidad

- A traveacutes del Aula Virtual se crearaacute un espacio para el alumnado con necesidades especiacuteficas de apoyo educativo

donde tendraacuten acceso a las actividades de aula seleccionadas en funcioacuten de su nivel de competencia curricular que

estaraacuten relaciona-das con las actividades individuales adaptadas a sus necesidades

- Realizar el seguimiento de las producciones del alumnado proporcionaacutendoles feedback continuo al alumnado y a

sus familias

- Realizar semanalmente clases praacutecticas a traveacutes de medios virtuales

- Ofrecer pautas educativas en funcioacuten de la demanda de las familias que lo precisen

- Comunicacioacuten fluida con las familias a traveacutes de la plataforma Educamos Teams yo viacutea telefoacutenica

Ud 1 Tiacutetulo LAS PLANTAS UNOS SERES ESENCIALES Trimestre 1

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

-Iniciacioacuten a la actividad cientiacutefica Aproximacioacuten experimental a la misma -Utilizacioacuten de diferentes fuentes de informacioacuten (directa materiales analoacutegicos y digitales) -Lectura de textos propios del aacuterea -Trabajo individual y en grupo -Teacutecnicas de

estudio y trabajo

Desarrollo de

haacutebitos de trabajo

Esfuerzo y

responsabilidad

-Clasificacioacuten de los

seres vivos Reino

de las plantas

Reino de los

animales Otros

reinos hongos

bacteriashellip

-Observacioacuten

directa e

indirecta de

plantas con

instrumentos

apropiados y a

traveacutes del uso de

las nuevas

tecnologiacuteas de la

informacioacuten y de la

comunicacioacuten

-Las plantas

hierbas arbustos y

aacuterboles

-Nutricioacuten relacioacuten

y reproduccioacuten de

CN11 Obtener informacioacuten relevante sobre hechos o fenoacutemenos previamente delimitados haciendo predicciones sobre sucesos naturales integrando datos de observacioacuten directa e indirecta a partir de la consulta de distintas fuentes y comunicando los resultados

CN12 Establecer conjeturas tanto respecto de sucesos que ocurren de una forma natural como sobre los que ocurren cuando se provocan a traveacutes de un experimento o una experiencia

CN13 Comunicar de forma oral y escrita los resultados obtenidos tras la realizacioacuten de diversas experiencias CN31-Observar y clasificar plantas atendiendo a diferentes criterios cientiacuteficos de clasificacioacuten CN32 Conocer la morfologiacutea de las plantas relacionaacutendola con sus funciones vitales CN33-Utilizar instrumentos de observacioacuten y las tecnologiacuteas de la informacioacuten y comunicacioacuten para obtener y procesar informacioacuten para el estudio y clasificacioacuten de las plantas CN34-Mostrar intereacutes por la observacioacuten y el estudio riguroso de todos los seres vivos y adoptar un comportamiento activo en la conservacioacuten y el cuidado del entorno natural

B CN010102 Utiliza medios propios de la observacioacuten B CN010103 Consulta y utiliza documentos escritos imaacutegenes y graacuteficos B CN010201 Manifiesta autonomiacutea en la planificacioacuten y ejecucioacuten de acciones y tareas y tiene iniciativa en la toma de decisiones B CN010301 Utiliza de manera adecuada el vocabulario correspondiente a cada uno de los bloques de contenidos B CN030101 Observa e identifica las caracteriacutesticas de los seres vivos y los clasifica en relacioacuten a ellas reino de las plantas reino de los animales reinos de los hongos otros reinos B CN030102 Observa directa e indirectamente identifica caracteriacutesticas y clasifica plantas B CN030104 Observa e identifica diferentes haacutebitats de las plantas B CN030201 Identifica y describe la estructura de las plantas estableciendo relaciones entre su morfologiacutea y sus funciones vitales B CN030302 Observa y registra alguacuten proceso asociado a la vida de las plantas utilizando los instrumentos y los medios audiovisuales y tecnoloacutegicos apropiados comunicando de manera oral y escrita los resultados B CN030402 Muestra conductas de respeto y cuidado hacia los seres vivos

To To To To Pe Pe To Pe To To

las plantas

Importancia de la

fotosiacutentesis para

la vida en el

planeta

-Intereacutes por la observacioacuten y el estudio riguroso de los seres vivos -Comportamiento activo en la conservacioacuten y el cuidado del entorno natural

Metodologiacutea

Aprendizaje significativo actividades contextualizadas partiendo de los entornos maacutes proacuteximos y cercanos al alumno asiacute como de sus conocimientos previos Metodologiacutea activa por parte del alumnado trabajos praacutecticos de caraacutecter experimental buscando la funcionalidad de los aprendizajes para que sean percibidos no soacutelo como contenidos curriculares sino como saberes aplicables a situaciones reales a las que dar respuesta Geacuteneros textuales propios textos que ayudan a aprender tales como resuacutemenes esquemas explicaciones exposiciones hellip En conclusioacuten aprender resolviendo problemas planificando experiencias elaborando pequentildeos proyectos y llevaacutendolos a cabo para extraer conclusiones y expresarlas

Recursos Licencias digitales Editorial SM Paacuteginas web educativas Viacutedeos Material preparado por el docente

Seguimiento Aula Virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 2 Tiacutetulo LA RELACIOacuteN Trimestre 1

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

-Iniciacioacuten a la actividad cientiacutefica Aproximacioacuten experimental a la misma -Utilizacioacuten de diferentes fuentes de informacioacuten (directa materiales analoacutegicos y digitales) -Lectura de textos propios del aacuterea -Utilizacioacuten de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y comunicacioacuten para buscar y seleccionar informacioacuten simular procesos y presentar conclusiones -Trabajo individual y en grupo -Teacutecnicas de

estudio y trabajo

Desarrollo de

haacutebitos de trabajo

Esfuerzo y

responsabilidad

-Planificacioacuten y

realizacioacuten de

proyectos y

presentacioacuten de

informes

-El cuerpo humano La morfologiacutea externa del cuerpo Los cambios en las diferentes etapas de la vida -Los sentidos

CN11 Obtener informacioacuten relevante sobre hechos o fenoacutemenos previamente delimitados haciendo predicciones sobre sucesos naturales integrando datos de observacioacuten directa e indirecta a partir de la consulta de distintas fuentes y comunicando los resultados CN12 Establecer conjeturas tanto respecto de sucesos que ocurren de una forma natural como sobre los que ocurren cuando se provocan a traveacutes de un experimento o una experiencia

CN13 Comunicar de forma oral y escrita los resultados obtenidos tras la realizacioacuten de diversas experiencias CN21 Identificar y localizar los principales oacuterganos implicados en la realizacioacuten de las funciones vitales del cuerpo humano estableciendo algunas relaciones fundamentales entre ellas y determinados haacutebitos de salud CN22 Conocer el funcionamiento del cuerpo humano en cuanto a ceacutelulas tejidos oacuterganos aparatos sistemas su localizacioacuten forma estructura funciones cuidados etc

B CN010102 Utiliza medios propios de la observacioacuten B CN010103 Consulta y utiliza documentos escritos imaacutegenes y graacuteficos B CN010201 Manifiesta autonomiacutea en la planificacioacuten y ejecucioacuten de acciones y tareas y tiene iniciativa en la toma de decisiones B CN010301 Utiliza de manera adecuada el vocabulario correspondiente a cada uno de los bloques de contenidos B CN010302 Expone oralmente y por escrito de forma clara y ordenada contenidos relacionados con el aacuterea manifestando la comprensioacuten de textos orales yo escritos B CN020101 Identifica y localiza los principales oacuterganos implicados en la realizacioacuten de las funciones vitales del cuerpo humanonutricioacuten (aparatos respiratorio digestivo circulatorio y excretor) reproduccioacuten (aparato reproductor) relacioacuten (oacuterganos de los sentidos sistema nervioso aparato locomotor) B CN020102 Identifica y describe las principales caracteriacutesticas de las funciones viacutestales del ser humano B CN020201 Identifica las principales caracteriacutesticas de los aparatos respiratorio digestivo locomotor circulatorio y excretor y explica sus principales funciones

To To To To Po Pe Pe Pe

oacuterganos y funciones Haacutebitos de higiene de los oacuterganos de los sentidos La relacioacuten con el exterior -Salud y enfermedad Haacutebitos saludables (alimentacioacuten higiene ejercicio fiacutesico descanso utilizacioacuten del tiempo libre etc) prevencioacuten y deteccioacuten de riesgos para la salud Criacutetica de las praacutecticas no saludables

Metodologiacutea

Aprendizaje significativo actividades contextualizadas partiendo de los entornos maacutes proacuteximos y cercanos al alumno asiacute como de sus conocimientos previos Metodologiacutea activa por parte del alumnado trabajos praacutecticos de caraacutecter experimental buscando la funcionalidad de los aprendizajes para que sean percibidos no soacutelo como contenidos curriculares sino como saberes aplicables a situaciones reales a las que dar respuesta Geacuteneros textuales propios textos que ayudan a aprender tales como resuacutemenes esquemas explicaciones exposiciones hellip En conclusioacuten aprender resolviendo problemas planificando experiencias elaborando pequentildeos proyectos y llevaacutendolos a cabo para extraer conclusiones y expresarlas

Recursos Licencias digitales Editorial SM Paacuteginas web educativas Viacutedeos Material preparado por el docente

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Ud 3 Tiacutetulo CRECEMOS Y NOS ALIMENTAMOS Trimestre 2

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

Iniciacioacuten a la actividad cientiacutefica Aproximacioacuten experimental a la misma -Utilizacioacuten de diferentes fuentes de informacioacuten (directa materiales analoacutegicos y digitales) -Lectura de textos propios del aacuterea -Utilizacioacuten de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y comunicacioacuten para buscar y seleccionar informacioacuten simular procesos y presentar conclusiones -Trabajo individual y en grupo -Teacutecnicas de

estudio y trabajo

Desarrollo de

haacutebitos de trabajo

Esfuerzo y

responsabilidad

-Planificacioacuten y

realizacioacuten de

proyectos y

presentacioacuten de

informes

-Los alimentos

Clasificacioacuten de los

alimentos seguacuten la

funcioacuten que

cumplen en una

dieta equilibrada

CN11 Obtener informacioacuten relevante sobre hechos o fenoacutemenos previamente delimitados haciendo predicciones sobre sucesos naturales integrando datos de observacioacuten directa e indirecta a partir de la consulta de distintas fuentes y comunicando los resultados

CN12 Establecer conjeturas tanto respecto de sucesos que ocurren de una forma natural como sobre los que ocurren cuando se provocan a traveacutes de un experimento o una experiencia

CN13 Comunicar de forma oral y escrita los resultados obtenidos tras la realizacioacuten de diversas experiencias CN23 Identificar y poner ejemplos de las consecuencias para la salud y el desarrollo personal de determinados haacutebitos de alimentacioacuten higiene ejercicio fiacutesico y descanso CN24 Participar de forma activa en las actividades de clase y del centro respetando las normas establecidas

B CN010102 Utiliza medios propios de la observacioacuten B CN010103 Consulta y utiliza documentos escritos imaacutegenes y graacuteficos B CN010201 Manifiesta autonomiacutea en la planificacioacuten y ejecucioacuten de acciones y tareas y tiene iniciativa en la toma de decisiones B CN010301 Utiliza de manera adecuada el vocabulario correspondiente a cada uno de los bloques de contenidos B CN010302 Expone oralmente y por escrito de forma clara y ordenada contenidos relacionados con el aacuterea manifestando la comprensioacuten de textos orales yo escritos B CN020303 Identifica y adopta haacutebitos de higiene cuidado y descanso B CN020401 Participa activamente en las actividades que se desarrollan en el aula y en el centro respetando las normas que se establecen

To To To To Po To To

-Prevencioacuten de los

trastornos

alimentarios

-Salud y

enfermedad

Haacutebitos saludables

(alimentacioacuten

higiene ejercicio

fiacutesico descanso

utilizacioacuten del

tiempo libre etc)

prevencioacuten y

deteccioacuten de

riesgos para la

salud Criacutetica de las

praacutecticas no

saludables

-El desarrollo personal Las actividades propias y la participacioacuten en las actividades de iacutendole colectiva La responsabilidad individual

Metodologiacutea

Aprendizaje significativo actividades contextualizadas partiendo de los entornos maacutes proacuteximos y cercanos al alumno asiacute como de sus conocimientos previos Metodologiacutea activa por parte del alumnado trabajos praacutecticos de caraacutecter experimental buscando la funcionalidad de los aprendizajes para que sean percibidos no soacutelo como contenidos curriculares sino como saberes aplicables a situaciones reales a las que dar respuesta Geacuteneros textuales propios textos que ayudan a aprender tales como resuacutemenes esquemas explicaciones exposiciones hellip En conclusioacuten aprender resolviendo problemas planificando experiencias elaborando pequentildeos proyectos y llevaacutendolos a cabo para extraer conclusiones y expresarlas

Recursos Licencias digitales Editorial SM Paacuteginas web educativas Viacutedeos Material preparado por el docente

Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 4 Tiacutetulo LA MATERIA Y LA FUERZA Trimestre 2

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

Iniciacioacuten a la actividad cientiacutefica Aproximacioacuten experimental a la misma -Utilizacioacuten de diferentes fuentes de informacioacuten (directa materiales analoacutegicos y digitales) -Lectura de textos propios del aacuterea -Utilizacioacuten de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y comunicacioacuten para buscar y seleccionar informacioacuten simular procesos y presentar conclusiones -Trabajo individual y en grupo -Teacutecnicas de

estudio y trabajo

Desarrollo de

haacutebitos de trabajo

Esfuerzo y

responsabilidad

-Planificacioacuten y

realizacioacuten de

proyectos y

presentacioacuten de

informes

-Propiedades y

estados de la

materia

-Los cambios de la

materia

-Los materiales y sus propiedades -Diferentes usos de

CN11 Obtener informacioacuten relevante sobre hechos o fenoacutemenos previamente delimitados haciendo predicciones sobre sucesos naturales integrando datos de observacioacuten directa e indirecta a partir de la consulta de distintas fuentes y comunicando los resultados CN12 Establecer conjeturas tanto respecto de sucesos que ocurren de una forma natural como sobre los que ocurren cuando se provocan a traveacutes de un experimento o una experiencia

CN13 Comunicar de forma oral y escrita los resultados obtenidos tras la realizacioacuten de diversas experiencias CN 41 Conocer las principales propiedades de la materia y los estados de la misma e identificar los cambios fiacutesicos y quiacutemicos que se dan en ella CN42 Relacionar distintos tipos de materiales con su uso en funcioacuten de sus propiedades y la eacutepoca de utilizacioacuten CN43 Identificar distintos tipos de efectos y las fuerzas que los producen

B CN010102 Utiliza medios propios de la observacioacuten B CN010103 Consulta y utiliza documentos escritos imaacutegenes y graacuteficos B CN010201 Manifiesta autonomiacutea en la planificacioacuten y ejecucioacuten de acciones y tareas y tiene iniciativa en la toma de decisiones B CN010301 Utiliza de manera adecuada el vocabulario correspondiente a cada uno de los bloques de contenidos B CN010302 Expone oralmente y por escrito de forma clara y ordenada contenidos relacionados con el aacuterea manifestando la comprensioacuten de textos orales yo escritos B CN040101 Conoce las propiedades fundamentales de la materia B CN040201 Explica con ejemplos concretos y familiares la relacioacuten entre las caracteriacutesticas de algunos materiales y los usos a los que se destinan B CN040301 Capta de forma intuitiva la idea de fuerzas en relacioacuten con el movimiento B CN040302 Identifica fuerzas conocidas que hacen que los objetos se muevan o se deformen

To To To To Po Pe Pe To Pe

materiales en funcioacuten de sus propiedades Los materiales y la sociedad -Medimos la masa y el volumen de los cuerpos -Las fuerzas y sus efectos movimiento (inicio parada cambio de trayectoria) y deformaciones

Metodologiacutea

Aprendizaje significativo actividades contextualizadas partiendo de los entornos maacutes proacuteximos y cercanos al alumno asiacute como de sus conocimientos previos Metodologiacutea activa por parte del alumnado trabajos praacutecticos de caraacutecter experimental buscando la funcionalidad de los aprendizajes para que sean percibidos no soacutelo como contenidos curriculares sino como saberes aplicables a situaciones reales a las que dar respuesta Geacuteneros textuales propios textos que ayudan a aprender tales como resuacutemenes esquemas explicaciones exposiciones hellip En conclusioacuten aprender resolviendo problemas planificando experiencias elaborando pequentildeos proyectos y llevaacutendolos a cabo para extraer conclusiones y expresarlas

Recursos Licencias digitales Editorial SM Paacuteginas web educativas Viacutedeos Material preparado por el docente

Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 5 Tiacutetulo LA ENERGIacuteA Trimestre 3

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

-Iniciacioacuten a la actividad cientiacutefica Aproximacioacuten experimental a la misma -Utilizacioacuten de diferentes fuentes de informacioacuten (directa materiales analoacutegicos y digitales) -Lectura de textos propios del aacuterea -Utilizacioacuten de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y comunicacioacuten para buscar y seleccionar informacioacuten simular procesos y presentar conclusiones -Trabajo individual y en grupo -Teacutecnicas de

estudio y trabajo

Desarrollo de

haacutebitos de trabajo

Esfuerzo y

responsabilidad

-Planificacioacuten y

realizacioacuten de

proyectos y

presentacioacuten de

informes

-Conocemos el concepto y tipos de energiacutea -La energiacutea eleacutectrica produce distintos efectos luz calor movimiento

CN11 Obtener informacioacuten relevante sobre hechos o fenoacutemenos previamente delimitados haciendo predicciones sobre sucesos naturales integrando datos de observacioacuten directa e indirecta a partir de la consulta de distintas fuentes y comunicando los resultados CN12 Establecer conjeturas tanto respecto de sucesos que ocurren de una forma natural como sobre los que ocurren cuando se provocan a traveacutes de un experimento o una experiencia

CN13 Comunicar de forma oral y escrita los resultados obtenidos tras la realizacioacuten de diversas experiencias CN14 Trabajar de forma cooperativa apreciando el cuidado por la seguridad propia y de sus compantildeeros cuidando las herramientas y haciendo uso adecuado de los materiales CN15 Realizar un proyecto y presentar un informe CN44 Identificar fuentes de energiacutea comunes y procedimientos y maacutequinas para obtenerla poner ejemplos de usos praacutecticos de la energiacutea y valorar la importancia de hacer un uso responsable de las fuentes de energiacutea del planeta

B CN010102 Utiliza medios propios de la observacioacuten B CN010103 Consulta y utiliza documentos escritos imaacutegenes y graacuteficos B CN010201 Manifiesta autonomiacutea en la planificacioacuten y ejecucioacuten de acciones y tareas y tiene iniciativa en la toma de decisiones B CN010301 Utiliza de manera adecuada el vocabulario correspondiente a cada uno de los bloques de contenidos B CN010302 Expone oralmente y por escrito de forma clara y ordenada contenidos relacionados con el aacuterea manifestando la comprensioacuten de textos orales yo escritos B CN010405 Conoce y respeta las normas de uso y de seguridad de los instrumentos y de los materiales de trabajo B CN040401 Identifica la energiacutea y sus cambios asiacute como las distintas fuentes y usos de la misma B CN040402 Identifica diferentes formas de energiacutea mecaacutenica lumiacutenica sonora eleacutectrica teacutermica y quiacutemica B CN040403 Observa la intervencioacuten de la energiacutea en los cambios de la vida cotidiana B CN040404 Valora el uso responsable de las fuentes de energiacutea en el planeta B CN040405 Analiza criacuteticamente la produccioacuten de residuos la contaminacioacuten y el impacto ambiental B CN040406 Mantiene actitudes de responsabilidad individual en el ahorro energeacutetico

To To To To Po To Pe Pe To Rt Rt To To

B CN040407 Valora la necesidad de cuidar el medio fiacutesico

Metodologiacutea

Aprendizaje significativo actividades contextualizadas partiendo de los entornos maacutes proacuteximos y cercanos al alumno asiacute como de sus conocimientos previos Metodologiacutea activa por parte del alumnado trabajos praacutecticos de caraacutecter experimental buscando la funcionalidad de los aprendizajes para que sean percibidos no soacutelo como contenidos curriculares sino como saberes aplicables a situaciones reales a las que dar respuesta Geacuteneros textuales propios textos que ayudan a aprender tales como resuacutemenes esquemas explicaciones exposiciones hellip En conclusioacuten aprender resolviendo problemas planificando experiencias elaborando pequentildeos proyectos y llevaacutendolos a cabo para extraer conclusiones y expresarlas

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Ud 6 Tiacutetulo LAS MAacuteQUINAS Trimestre 3

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

-Iniciacioacuten a la actividad cientiacutefica Aproximacioacuten experimental a la misma -Utilizacioacuten de diferentes fuentes de informacioacuten (directa materiales analoacutegicos y digitales) -Lectura de textos propios del aacuterea -Haacutebitos de prevencioacuten de enfermedades y accidentes en el aula centro educativo y entorno -Utilizacioacuten de diversos materiales teniendo en cuenta las normas de seguridad -Teacutecnicas de

estudio y trabajo

Desarrollo de

haacutebitos de trabajo

Esfuerzo y

responsabilidad

-Maacutequinas y

aparatos

Conocimiento de

algunos

operadores

mecaacutenicos (eje

rueda polea

plano inclinado

engranaje freno

etc) y de la funcioacuten

que realizan

-Planificacioacuten y

realizacioacuten de

CN12 Establecer conjeturas tanto respecto de sucesos que ocurren de una forma natural como sobre los que ocurren cuando se provocan a traveacutes de un experimento o una experiencia

CN13 Comunicar de forma oral y escrita los resultados obtenidos tras la realizacioacuten de diversas experiencias CN52 Analizar las partes principales de objetos y maacutequinas las funciones de cada una de ellas y planificar y realizar un proceso sencillo de construccioacuten de alguacuten objeto mostrando actitudes de cooperacioacuten en el trabajo en equipo el cuidado por la seguridad y el respeto con el medio ambiente CN53 Relacionar los avances cientiacuteficos con los avances sociales y mejora de las condiciones de vida

B CN010201 Manifiesta autonomiacutea en la planificacioacuten y ejecucioacuten de acciones y tareas y tiene iniciativa en la toma de decisiones B CN010301 Utiliza de manera adecuada el vocabulario correspondiente a cada uno de los bloques de contenidos B CN010302 Expone oralmente y por escrito de forma clara y ordenada contenidos relacionados con el aacuterea manifestando la comprensioacuten de textos orales yo B CN050201 Observa identifica y analiza objetos y aparatos simples en el entorno B CN050301 Conoce los avances de la ciencia en la vida cotidiana electrodomeacutesticos alimentos fibras textiles y la cultura y el ocio la muacutesica el cine y el deporte desplazamientos etc B CN050302 Relaciona algunos de los grandes inventos y su contribucioacuten a la mejora de las condiciones de vida

To To Po To Pe Rt

alguacuten objeto o

maacutequina de

construccioacuten

sencilla

-Importancia de los

grandes avances

cientiacuteficos para

mejorar las

condiciones de

vida

-Buacutesqueda guiada de informacioacuten en Internet

Metodologiacutea

Aprendizaje significativo actividades contextualizadas partiendo de los entornos maacutes proacuteximos y cercanos al alumno asiacute como de sus conocimientos previos Metodologiacutea activa por parte del alumnado trabajos praacutecticos de caraacutecter experimental buscando la funcionalidad de los aprendizajes para que sean percibidos no soacutelo como contenidos curriculares sino como saberes aplicables a situaciones reales a las que dar respuesta Geacuteneros textuales propios textos que ayudan a aprender tales como resuacutemenes esquemas explicaciones exposiciones hellip En conclusioacuten aprender resolviendo problemas planificando experiencias elaborando pequentildeos proyectos y llevaacutendolos a cabo para extraer conclusiones y expresarlas

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Ud

1 Tiacutetulo THE UNIVERSE Trimestre 1

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

BLOQUE 2

El Planeta Tierra La

Tierra en el

Sistema Solar

La Tierra Forma

aspecto y

composicioacuten

Las Capas de la

Tierra

Caracteriacutesticas

baacutesicas

La rotacioacuten

terrestre y sus

consecuencias Eje

y Polos

geograacuteficos El diacutea

y la noche

El movimiento de

traslacioacuten de la

Tierra Las

estaciones

La Luna movimientos alrededor de la Tierra Las fases lunares 2 Orientacioacuten en el espacio La representacioacuten de la tierra x Orientacioacuten en el espacio los puntos cardinales La bruacutejula x Globos terraacutequeos y mapamundis Identificacioacuten de los polos el eje el Ecuador y los hemisferios

BLOQUE 1

4 Conocer y utilizar estrategias para

desarrollar la responsabilidad la

capacidad de esfuerzo y la constancia

en el estudio

6 Realizar trabajos y presentaciones a

nivel individual y grupal que supongan

la buacutesqueda seleccioacuten y organizacioacuten

de textos de caraacutecter social geograacutefico

o histoacuterico mostrando habilidad para

trabajar tanto individualmente como de

manera colaborativa

BLOQUE 2

1 Identificar los astros del Sistema

Solar y la ubicacioacuten de la Tierra y de la

Luna

2 Reconocer los avances cientiacuteficos en

el conocimiento del Universo y de la

Tierra valorando la curiosidad humana

y la importancia y el esfuerzo del

conocimiento cientiacutefico

3 Nombrar e identificar y representar

las capas que forman la Tierra

describiendo algunas de sus

caracteriacutesticas

4 Explicar las caracteriacutesticas baacutesicas de

la Tierra y los movimientos que realiza

identificando el movimiento de rotacioacuten

y traslacioacuten y sus consecuencias

5 Describir caracteriacutesticas baacutesicas de la

Luna y de los movimientos que realiza

identificando las fases lunares y sus

consecuencias Representarlo

6 Utilizar la tecnologiacutea de la

informacioacuten y la comunicacioacuten para

elaborar trabajos con la terminologiacutea

adecuada sobre la Tierra

7 Identificar y reconocer los puntos

cardinales asociar el este y el oeste con

las correspondientes posiciones del Sol

en el cielo localizando el norte y el sur

BLOQUE 1 CS010401 Aplica estrategias para desarrollar la responsabilidad la capacidad de esfuerzo y la constancia CS010402 Presenta los trabajos de manera ordenada clara y limpia en soporte digital y digital BLOQUE 2 CS020101 Identifica la Tierra como parte de un conjunto de cuerpos celestes que giran alrededor del Sol CS020102 Describe la localizacioacuten de la Tierra en el universo CS020202 Describe la forma y algunas caracteriacutesticas de la Tierra vista desde el espacio CS020401 Describie la forma y algunas caracteriacutesticas baacutesicas de la Tierra CS020402 Explica el moviemiento de rotacioacuten terrestre el eje de giro y los polos geograacuteficos CS 020601 Utilizar el vocabulario adquirido sobre el planeta Tierra en su trabajos de clase CS 020701 Localiza los puntos cardinales los polos el ecuador los hemisferios y el eje de rotacioacuten en globos terraacutequeos y planisferios CS 020704 Sentildeala en un dibujo los puntos cardinales CS 020705 Describe por queacute puntos cardinal aparece el sol cuando amanece CS020706 Explica por queacute punto cardinal desaparece el sol cuando anochece

OBS OBS PE PE PE PE PE PE PE PE PE PE

Metodologiacutea

Aprendizaje significativo actividades contextualizadas partiendo de los entornos maacutes proacuteximos y cercanos al alumno asiacute como de sus conocimientos previos Metodologiacutea activa por parte del alumnado trabajos praacutecticos de caraacutecter experimental buscando la funcionalidad de los aprendizajes para que sean percibidos no soacutelo como contenidos curriculares sino como saberes aplicables a situaciones reales a las que dar respuesta

Geacuteneros textuales propios textos que ayudan a aprender tales como resuacutemenes esquemas explicaciones exposiciones hellip En conclusioacuten aprender resolviendo problemas planificando experiencias elaborando pequentildeos proyectos y llevaacutendolos a cabo para extraer conclusiones y expresarlas

Recursos Licencias digitales Editorial SM Viacutedeos Esquemas y resuacutemenes hechos por la profesora para su estudio posterior

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Ud

2 Tiacutetulo OUR PLANET GEOSPHERE HYDROSPHERE ATMOSPHERE Trimestre 2

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

BLOQUE 2 2 Orientacioacuten en el espacio La representacioacuten de la tierra Orientacioacuten en el espacio los puntos cardinales La bruacutejula x Globos terraacutequeos y mapamundis Identificacioacuten de los polos el eje el Ecuador y los hemisferios Identificacioacuten y localizacioacuten de CastillaLa Mancha en un mapa de Espantildea Planos y mapas Elementos de un mapa Los tipos de mapas El calendario y su estructu

BLOQUE 1

9 Respetar la variedad de los diferentes

grupos humanos y valorar la

importancia de una convivencia paciacutefica

y tolerante entre todos ellos sobre la

base de los valores democraacuteticos y los

derechos humanos universalmente

compartidos

BLOQUE 2

7 Identificar y reconocer los puntos

cardinales asociar el este y el oeste con

las correspondientes posiciones del Sol

en el cielo localizando el norte y el sur

8 Identificar y utilizar la bruacutejula como

instrumento para orientarse

10 Explicar las distintas formas de

representar la superficie terrestre

interpretando de manera sencilla el

lenguaje cartograacutefico lenguajes

icoacutenicos y simboacutelicos para la

comprensioacuten e interpretacioacuten de la

realidad

14 Adquirir la idea de mapa conocer

distintos tipos de mapa identificando

siacutembolos convencionales e

interpretando leyendas de distintos

tipos de mapa

15 Utilizar tecnologiacuteas digitales para

acceder a informacioacuten sobre mapas y

planos

17 Explicar la estructura del calendario

localizando y asignando hechos

significativos en eacutel

BLOQUE 1 CS010901 Valora la importancia de una convivencia paciacutefica y tolerante entre los diferentes grupos humanos sobre la base de los valores democraacuteticos BLOQUE 2 CS021001 Define globo terraacutequeo y planisferio o mapamundi CS021002 Localiza los puntos cardinales los polos el ecuador los hemisferios norte y sur y el eje de rotacioacuten en globos terraacutequeos y planisferios CS021002 Localiza los puntos cardinales

los polos el ecuador los hemisferios

norte y sur y el eje de rotacioacuten en globos

terraacutequeos y planisferios

CS021003 Localiza y nombra

continentes y oceacuteanos en globos y

mapamundis

CS021101 Situacutea en mapas los territorios

que forman Espantildea y los mares y oceacuteanos

que los circundan

CS021201 Identifica siacutembolos

convencionales e interpreta leyendas de

planos sencillos

CS021202 Explica queacute es una leyenda

en un mapa y para lo que sirve

CS021203 Define mapa e identifica

nombra y clasifica distintos tipos de

mapas

CS021301 Define plano y asocia planos

sencillos con los objetos reales

representados en eacutel

CS021401 Describe la importancia de los

planos y los mapas en la construccioacuten y la

navegacioacuten

CS021702 Define antildeo y establece su

equivalencia en diacuteas y realiza caacutelculos

entre unidades de tiempo

CS3105 Presenta los trabajos de manera

ordenada clara y limpia en soporte

papel y digital

OBS PE PE PE PE PE PE PE PE PE PE PE OBS

Metodologiacutea

Aprendizaje significativo actividades contextualizadas partiendo de los entornos maacutes proacuteximos y cercanos al alumno asiacute como de sus conocimientos previos Metodologiacutea activa por parte del alumnado trabajos praacutecticos de caraacutecter experimental buscando la funcionalidad de los aprendizajes para que sean percibidos no soacutelo como

contenidos curriculares sino como saberes aplicables a situaciones reales a las que dar respuesta Geacuteneros textuales propios textos que ayudan a aprender tales como resuacutemenes esquemas explicaciones exposiciones hellip En conclusioacuten aprender resolviendo problemas planificando experiencias elaborando pequentildeos proyectos y llevaacutendolos a cabo para extraer conclusiones y expresarlas

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Ud

3 Tiacutetulo LANDSCAPES Trimestre 2

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

BLOQUE 2

4 El paisaje

El Paisaje

Elementos que

forman un paisaje

Tipos de paisajes

Sus diferencias

Formas del

relieve Paisajes de

interior Paisajes

costeros

El paisaje en

Castilla La Mancha

La variedad

paisajiacutestica del

interior

El paisaje en el

Arte y la Literatura

La intervencioacuten

humana

Espacios

protegidos

Respeto defensa

y mejora del

paisaje

BLOQUE 2

32 Explicar queacute es un paisaje y los

elementos maacutes representativos del

medio fiacutesico identificando sus

principales caracteriacutesticas

33 Identificar el paisaje natural

formado por elementos naturales y el

paisaje humanizado formado por

elementos artificiales haciendo una

comparacioacuten entre ellos

34 Definir nombrar e identificar

formas tiacutepicas de los relieves de interior

y de costa haciendo una comparacioacuten

entre ellos

35 Localiza en un mapa fiacutesico los

sistemas montantildeosos llanuras y valles

maacutes significativos de Castilla La

Mancha

36 Reconocer y valorar la importancia

de los paisajes como temas de

manifestaciones culturales y artiacutesticas e

incorporar conocimientos en sus

propias creaciones literarias y plaacutesticas

37 Identificar paisajes castellano

manchegos en la literatura y la pintura

y a sus autores

38 Describir coacutemo el hombre utiliza los

recursos de la naturaleza para

sobrevivir y para ello transforma el

paisaje y el relieve adaptaacutendolo a sus

necesidades

39 Asociar a traveacutes de imaacutegenes

diferentes paisajes antes y despueacutes de

la accioacuten del ser humano

40 Localizar y describir los espacios

protegidos de Castilla La Mancha

41 Explicar queacute es un espacio

protegido y conocer las principales

caracteriacutesticas de un Parque Nacional

valorando la necesidad de la existencia

de estos espacios para conservar

lugares especiales

42 Reconocer y valorar la importancia

de cuidar y respetar el paisaje para las

futuras generaciones

BLOQUE 1

CS010503Expone oralmente de forma

clara y ordenada contenidos

relacionados con el aacuterea que manifiesten

la comprensioacuten de textos orales yo

escritos

CS010504 Utiliza de manera adecuada

el vocabulario correspondiente a cada

uno de los bloques de contenidos

CS010701 Utiliza estrategias para

realizar trabajos de forma individual y en

equipo y muestra habilidades para la

resolucioacuten paciacutefica de conflictos

CS011101 Identifica y utiliza los coacutedigos

de conducta y los usos generalmente

aceptados en las distintas sociedades y

entornos (escuela familia barrio etc)

CS011201 Valora la cooperacioacuten y el

dialogo como forma de evitar y resolver

conflictos y fomenta los valores

democraacuteticos

BLOQUE 2

CS023202 Describe las fases para

realizar un estudio de un paisaje y lo

aplica en casos concretos que se puedan

presentar en la realidad o en imaacutegenes

CS023301 Identifica las diferencias

entre paisaje natural y paisaje

humanizado

CS023302 Clasifica paisajes de su

entorno aplicando distintos criterios

CS023303 Distingue entre paisajes

naturales y paisajes humanizados y los

identifica entre paisajes costeros y

paisajes de interior entre paisajes llanos

y paisajes montantildeosos

CS023401 Identifica y describe formas

tiacutepicas del relieve de interior y de costa

CS023403 Describe representa nombra

y define acantilado playa cabo golfo

bahiacutea peniacutensula isla e identifica estos

elementos en la realidad y en imaacutegenes

CS023503 Situacutea en un mapa las barreras

naturales que actuacutean como fronteras de

Espantildea

CS023801 Nombra distingue y explica

la utilidad de recursos minerales

OBS OBS OBS OBS OBS PE PE PE

vegetales y animales que el hombre

utiliza para sobrevivir

CS023802 Identifica y nombra

actividades humanas que transforman el

paisaje (carreteras pantanos)

CS023803 Identifica y nombra algunos

riesgos o efectos negativos de la

actividad humana que pone en peligro el

equilibrio ecoloacutegico

CS024202 Valora la importancia de

contribuir al cuidado del paisaje de forma

personal respetando el mismo

CS024204 Practica acciones dirigidas a

cuidar y conservar los paisajes en Espantildea

CS024205 Valora la importancia de contribuir al cuidado del paisaje

Metodologiacutea

Aprendizaje significativo actividades contextualizadas partiendo de los entornos maacutes proacuteximos y cercanos al alumno asiacute como de sus conocimientos previos Metodologiacutea activa por parte del alumnado trabajos praacutecticos de caraacutecter experimental buscando la funcionalidad de los aprendizajes para que sean percibidos no soacutelo como contenidos curriculares sino como saberes aplicables a situaciones reales a las que dar respuesta Geacuteneros textuales propios textos que ayudan a aprender tales como resuacutemenes esquemas explicaciones exposiciones hellip En conclusioacuten aprender resolviendo problemas planificando experiencias elaborando pequentildeos proyectos y llevaacutendolos a cabo para extraer conclusiones y expresarlas

Recursos Licencias digitales Editorial SM Viacutedeos Esquemas y resuacutemenes hechos por la profesora para su estudio posterior

Seguimiento Hojas de seguimiento

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Ud

4 Tiacutetulo AIR AND WATER Trimestre 2

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

3 El aire y el agua

El aire y su

composicioacuten

La atmoacutesfera

Fenoacutemenos

atmosfeacutericos

Las precipitaciones

y sus tipos

La contaminacioacuten

atmosfeacuterica

El agua y sus

estados

La hidrosfera

Distribucioacuten de las

aguas en el

planeta

La distribucioacuten

del agua en

Castilla-La Mancha

Las aguas

subterraacuteneas

Formacioacuten de esta

agua

Las aguas

subterraacuteneas en

Castilla-La Mancha

El ciclo del agua

Depuracioacuten y

contaminacioacuten de

las aguas Consumo

responsable

BLOQUE 1

2 Utilizar las tecnologiacuteas de la

informacioacuten y la comunicacioacuten para

obtener informacioacuten y como

instrumento para aprender conocer y

utilizar las palabras claves y conceptos

necesarios para ser capaz de leer

escribir y hablar sobre Ciencias Sociales

3 Buscar obtener y tratar informacioacuten

a traveacutes de las TIC utilizaacutendola de

manera criacutetica y sistemaacutetica

BLOQUE 2

19 Identificar los gases que forman el

aire explicando algunas caracteriacutesticas

de cada uno de ellos

20 Identificar y nombrar fenoacutemenos

atmosfeacutericos describiendo las causas

que producen la formacioacuten de las nubes

y las precipitaciones

21 Identificar la atmoacutesfera conocer

coacutemo variacutea esta con la altura

describiendo hechos y caracteriacutesticas de

las zonas que se aprecian en ella

22 Valorar la importancia del aire

desarrollando estrategias para reducir o

evitar su contaminacioacuten

23 Identificar el agua y sus estados

Experimentar y describir los cambios de

estado

24 Explicar la hidrosfera identificando

y nombrando masas y cursos de agua

diferenciando aguas superficiales y

aguas subterraacuteneas cuencas y

vertientes hidrograacuteficas

25 Localizar nombrar y representar

lugares de Castilla-La Mancha donde se

encuentra el agua (riacuteos pantanos

humedaleshellip)

26 Describir las formas en que se

encuentra el agua en la naturaleza y los

paisajes que forman

27 Definir localizar y diferenciar aguas

superficiales y aguas subterraacuteneas

28 Localizar y nombrar en Castilla La

Mancha los lugares donde hay agua

superficial y subterraacutenea

BLOQUE 1

CS010201 Utiliza las tecnologiacuteas de la

informacioacuten y la comunicacioacuten (Internet

blogs redes sociales) para elaborar

trabajos con la terminologiacutea adecuada a

los temas tratados

BLOQUE 2

CS021901 Explica la composicioacuten baacutesica

del aire y lo identifica como elemento

indispensable para la vida

CS022001 Identifica y nombra

fenoacutemenos atmosfeacutericos

CS022003 Describe las causas que

producen la formacioacuten de nubes y las

precipitaciones

CS022301 Describe los cambios de

estado del agua y sus causas

CS022302 Experimenta e identifica el

calor y el friacuteo como causas de los cambios

de estado y describe situaciones

naturales y artificiales en las que el agua

cambia de estado

CS022401 Define hidrosfera e

identifica y nombra acumulaciones y

cursos de agua

CS022402 Localiza los continentes y

oceacuteanos en un mapa mudo

CS022403 Describe la distribucioacuten del

agua dulce y valora su importancia

CS022601 Describe las formas en que

se encuentra el agua en la naturaleza y

los paisajes que forma

CS022801 Localiza nombra y representa

lugares de Castilla La Mancha donde se

encuentran riacuteos pantanos humedales

CS022901 Explica con ayuda de

esquemas y dibujos las fases del ciclo del

agua

CS022902 Interpreta con ayuda de

esquemas y dibujos las fases del ciclo del

agua

CS022903 Describe ordenadamente las

fases en las que se produce el ciclo del

agua

CS022904 Describe la distribucioacuten del

agua dulce y valora su importancia para

la vida de los seres vivos

OBS PO PE PE PE OBS PE PE PE PE PE PE PE PE PE PO PE

29 Describir el ciclo del agua y

representarlo

30 Identificar los procesos de

depuracioacuten de las aguas residuales

31 Valorar la importancia del agua

desarrollando estrategias para reducir o

evitar su contaminacioacuten y para ahorrar

agua en las actividades domeacutesticas

CS023001 Analiza los procesos de

obtencioacuten de agua potable y de

depuracioacuten de aguas residuales

CS023102 Describe usos del agua en

actividades humanas y pone algunos

ejemplos

CS023104 Respeta el medio y conoce y

asume pautas para reducir la

contaminacioacuten

OBS

Metodologiacutea

Aprendizaje significativo actividades contextualizadas partiendo de los entornos maacutes proacuteximos y cercanos al alumno asiacute como de sus conocimientos previos Metodologiacutea activa por parte del alumnado trabajos praacutecticos de caraacutecter experimental buscando la funcionalidad de los aprendizajes para que sean percibidos no soacutelo como contenidos curriculares sino como saberes aplicables a situaciones reales a las que dar respuesta Geacuteneros textuales propios textos que ayudan a aprender tales como resuacutemenes esquemas explicaciones exposiciones hellip En conclusioacuten aprender resolviendo problemas planificando experiencias elaborando pequentildeos proyectos y llevaacutendolos a cabo para extraer conclusiones y expresarlas

Recursos Licencias digitales Editorial SM Viacutedeos Esquemas y resuacutemenes hechos por la profesora para su estudio posterior

Seguimiento Hojas de seguimiento

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Ud

5 Tiacutetulo OUR HERITAGE Trimestre 3

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

BLOQUE 4

Conceptos

temporales

baacutesicos

Unidades para medir el tiempo histoacuterico y sus equivalencias Pasado presente y futuro

BLOQUE 4

1 Identificar las unidades de medida

del tiempo histoacuterico (antildeo deacutecada siglo

milenio edad era) para iniciarse en la

localizacioacuten y ordenacioacuten de hechos

histoacutericos

2 Identificar unidades para medir

tiempos largos y aplicar las

equivalencias entre ellas

3 Utilizar nociones y unidades

temporales baacutesicas (pasado presente

futuro) situando acontecimientos de la

historia de la localidad

4 Afianzar las ideas temporales de

pasado presente y futuro Utilizar

acontecimientos personajes de su

entorno

BLOQUE 1

CS010201 Utiliza las tecnologiacuteas de la

informacioacuten y la comunicacioacuten (Internet

blogs redes sociales) para elaborar

trabajos con la terminologiacutea adecuada a

los temas tratados

BLOQUE 4

CS040101 Identifica las unidades antildeo

lustro deacutecada siglo y milenio y conoce

sus equivalencias

CS040201 Realiza transformaciones

sencillas de medidas de tiempo

expresadas en una determinada unidad

en otras equivalentes expresadas en

otras unidades

CS040301 Ordena temporalmente y

describe la evolucioacuten de aspectos de la

vida cotidiana

CS040303 Elabora una sencilla liacutenea del

tiempo con su historia personal

CS040304 Ordena cronoloacutegicamente

sucesos histoacutericos en liacuteneas de tiempo

CS040401 Define los tiempos pasado

presente y futuro

CS040402 Expresa sucesos asociados a

los tiempos pasado presente y futuro

CS040404 Utiliza nociones y unidades

temporales baacutesicas (pasado presente

futuro) para situar acontecimientos de la

historia de la localidad

OBS PE PE PE PE PE PE PE PE

Metodologiacutea

Aprendizaje significativo actividades contextualizadas partiendo de los entornos maacutes proacuteximos y cercanos al alumno asiacute como de sus conocimientos previos Metodologiacutea activa por parte del alumnado trabajos praacutecticos de caraacutecter experimental buscando la funcionalidad de los aprendizajes para que sean percibidos no soacutelo como contenidos curriculares sino como saberes aplicables a situaciones reales a las que dar respuesta Geacuteneros textuales propios textos que ayudan a aprender tales como resuacutemenes esquemas explicaciones exposiciones hellip En conclusioacuten aprender resolviendo problemas planificando experiencias elaborando pequentildeos proyectos y llevaacutendolos a cabo para extraer conclusiones y expresarlas

Recursos Licencias digitales Editorial SM Viacutedeos Esquemas y resuacutemenes hechos por la profesora para su estudio posterior

Seguimiento Hojas de seguimiento

Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud

6 Tiacutetulo HISTORY Trimestre 3

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

BLOQUE 4

Las edades de la

historia

Las fuentes de la

historia y su

clasificacioacuten

Cambios en una

localidad a lo largo

de la historia

(vivienda vestido

alimentacioacuten

organizacioacuten

familiar y social

formas de trabajo)

BLOQUE 4

5 Adquirir el concepto de historia

conociendo las edades en que se divide

6 Identificar las edades de la historia a la

que pertenecen algunas fuentes e imaacutegenes

7 Adquirir la idea de queacute son las fuentes

histoacutericas conociendo una clasificacioacuten de

estas

11 Desarrollar la curiosidad por conocer las

formas de vida humana en el pasado y

valorar la importancia que tienen los restos

para el conocimiento y estudio de la historia

y como patrimonio cultural que hay que

cuidar y legar

BLOQUE 4

CS040501 Define historia nombra

sus edades y las ordena

cronoloacutegicamente

CS040901 Ordena temporalmente

y describe de forma sencilla la

evolucioacuten de aspectos de la vida en

una localidad a lo largo del tiempo

CS041101 Muestra curiosidad por

conocer la historia

CS041102 Respeta los restos

histoacutericos y los valora como un

patrimonio que debemos legar

PE PE OBS OBS

Metodologiacutea

Aprendizaje significativo actividades contextualizadas partiendo de los entornos maacutes proacuteximos y cercanos al alumno asiacute como de sus conocimientos previos Metodologiacutea activa por parte del alumnado trabajos praacutecticos de caraacutecter experimental buscando la funcionalidad de los aprendizajes para que sean percibidos no soacutelo como contenidos curriculares sino como saberes aplicables a situaciones reales a las que dar respuesta Geacuteneros textuales propios textos que ayudan a aprender tales como resuacutemenes esquemas explicaciones exposiciones hellip En conclusioacuten aprender resolviendo problemas planificando experiencias elaborando pequentildeos proyectos y llevaacutendolos a cabo para extraer conclusiones y expresarlas

Recursos Licencias digitales Editorial SM Viacutedeos Esquemas y resuacutemenes hechos por la profesora para su estudio posterior

Seguimiento Hojas de seguimiento

Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud

7 Tiacutetulo ME AND MY TOWN Trimestre 3

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

BLOQUE 1

Realizacioacuten de un

proyecto

Estrategias para

la resolucioacuten de

conflictos

utilizacioacuten de las

normas de

convivencia y

valoracioacuten de la

convivencia

paciacutefica y

tolerante

BLOQUE 3 Vivimos en

comunidad

La familia

Estructuras familiares

Las asociaciones La

participacioacuten en

diferentes grupos

sociales y culturales

La comunidad

educativa Las normas

de convivencia y

responsabilidad en su

cumplimiento

La localidad y sus

tipos pueblos y

ciudades Los barrios y

los tipos de barrios

El municipio

La organizacioacuten de la

localidad el

ayuntamiento y los

servicios municipales

Manifestaciones

culturales populares

BLOQUE 1

7 Valorar el trabajo en grupo

mostrando actitudes de cooperacioacuten y

participacioacuten responsable aceptando

las diferencias con respeto y

tolerancia hacia las ideas y

aportaciones ajenas en los diaacutelogos y

debates

8 Realizar un proyecto y presentar un

informe utilizando soporte papel yo

digital sobre problemas o situaciones

sencillas recogiendo informacioacuten de

diferentes fuentes (directas libros

Internet) siguiendo un plan de trabajo

y expresando conclusiones

BLOQUE 3

1 Explicar la organizacioacuten familiar

escolar y local identificando algunas

de las funciones que desarrollan sus

miembros

2 Adquirir conciencia del entorno

familiar del que forma parte de los

valores que fundamentan la vida en

familia y de las tareas domeacutesticas que

realizan sus miembro

3 Adquirir conciencia de entornos

como el vecindario y el ciacuterculo de

amigos identificando los valores y

sentimientos en los que se

fundamentan las relaciones en ellos

4 Identificar las tareas de quienes

trabajan en la comunidad educativa

afianzando haacutebitos de convivencia

5 Enumerar elementos para definir

localidad territorio poblacioacuten

municipio identificando tipos de

localidades y de barrios

6 Identificar y nombrar los elementos

que forman la localidad y describir sus

funciones

7 Adquirir la idea de municipio y

comprender la estructura baacutesica de los

ayuntamientos conociendo los

servicios municipales de los que se

encargan

8 Describir queacute es un Ayuntamiento y

cuaacutel es su funcioacuten en una localidad asiacute

BLOQUE 1

CS010702 Participa en actividades de

grupo adoptando un comportamiento

responsable constructivo y solidario y

respeta los principios baacutesicos del

funcionamiento democraacutetico

CS011401 Desarrolla actitudes de

cooperacioacuten y de trabajo en equipo

valora las ideas ajenas y reacciona con

intuicioacuten apertura y flexibilidad ante

ellas

CS011601 Respeta y asume los

valores democraacuteticos y los derechos

humanos universalmente compartidos

CS011602 Respeta las diferencias

existentes entre los sistemas de valores

de las distintas religiones o grupos

eacutetnicos

BLOQUE 3

CS030101 Describe las tareas

domeacutesticas y discrimina las que puede

hacer y las que no

CS030102 Valora la aportacioacuten de

cada miembro de la familia y muestra

respeto y empatiacutea hacia todos ellos

CS030301 Describe los valores en los

que se basan las relaciones vecinales y

de amistad

CS030401 Explica la organizacioacuten

familiar escolar y local e identifica

algunas de las funciones que

desarrollan sus miembros

CS030404 Es puntual y respeta el

orden los materiales el mobiliario las

plantas

CS030501 Define localidad conoce

sus tipos y los usa para comparar y

clasificar localidades

CS030502 Enumera las caracteriacutesticas

de los distintos tipos de localidades

pueblo y ciudad

CS030505 Valora la necesidad de

cuidar los elementos de su localidad

para uso y disfrute de todos

CS030604 Describe y representa de

forma oral escrita y plaacutestica alguno de

como su organizacioacuten y las funciones

de las personas que lo integran

9 Identificar las manifestaciones

culturales populares que conviven en

el entorno reconocer su evolucioacuten en

el tiempo y valorarlas como

elementos de cohesioacuten social

los principales monumentos de tu

localidad

CS030702 Nombra y describe los

servicios municipales e identifica tareas

que realiza cada uno

CS030703 Describe el trabajo que

desarrollan las personas que nos

rodean y la importancia de este para la

sociedad en su conjunto

CS030802 Valora el trabajo de las

personas que forman el ayuntamiento

y trabajan en los servicios municipales

y es cuidadoso con los elementos de su

localidad

CS030806 Valora la importancia de

todos los trabajos para el desarrollo de

la comunidad

CS030901 Identifica y describe los principales monumentos de su localidad

Metodologiacutea

Aprendizaje significativo actividades contextualizadas partiendo de los entornos maacutes proacuteximos y cercanos al alumno asiacute como de sus conocimientos previos Metodologiacutea activa por parte del alumnado trabajos praacutecticos de caraacutecter experimental buscando la funcionalidad de los aprendizajes para que sean percibidos no soacutelo como contenidos curriculares sino como saberes aplicables a situaciones reales a las que dar respuesta Geacuteneros textuales propios textos que ayudan a aprender tales como resuacutemenes esquemas explicaciones exposiciones hellip En conclusioacuten aprender resolviendo problemas planificando experiencias elaborando pequentildeos proyectos y llevaacutendolos a cabo para extraer conclusiones y expresarlas

Recursos Licencias digitales Editorial SM Viacutedeos Esquemas y resuacutemenes hechos por la profesora para su estudio posterior

Seguimiento Hojas de seguimiento

Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 8 Tiacutetulo WORK Trimestre 3

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

BLOQUE 3

2 Los sectores de

produccioacuten x

Los productos

naturales y su

procedencia

Los productos

naturales de

Castilla La Mancha

Los productos

elaborados

Artesaniacuteas e

industrias sus

productos y sus

oficios

La industria y

artesaniacutea en

Castilla La Mancha

Ferias de artesaniacutea

Los servicios y sus

oficios

BLOQUE 3

13 Explicar queacute son los

productos naturales y las

actividades que realizamos

para obtenerlos

relacionando correctamente

actividades oficios y

productos

14 Identificar y explicar queacute

son los productos elaborados

15 Definir artesaniacutea y

conocer distintos tipos de

artesaniacuteas y los productos

que se elaboran en ellas

relacionando correctamente

actividades oficios y

productos

16 Definir industria y

conocer distintas industrias y

los productos que se elaboran

en ellas relacionando

correctamente industria

oficio y producto

17 Reconocer y describir

oficios del sector servicios

Identificar las actividades que

realiza

18 Describir los procesos que

se realizan con un producto

desde su obtencioacuten en la

agricultura hasta su puesta a

la venta al puacuteblico

19 Valorar la importancia de

todos los trabajos y de las

personas que los realizan

BLOQUE 3

CS030506 Valora la importancia de todos los

trabajos para el desarrollo de la comunidad

CS031302 Define agricultura ganaderiacutea pesca y

mineriacutea y su produccioacuten

CS031303 Distingue entre agricultura de regadiacuteo

y de secano y entre pesca fluvial y mariacutetima

CS031306 Nombra oficios relacionados con la

obtencioacuten de productos naturales

CS031401 Identifica productos elaborados

relacionaacutendolos con los naturales de procedencia

CS031601 Define industria nombra distintos

tipos y los asocia con los productos que elaboran

Identifica y nombra oficios industriales

CS031601 Define industria nombra distintos tipos

y los asocia con los productos que elaboran

CS031601 Define industria nombra distintos tipos

y los asocia con los productos que elaboran

CS031602 Identifica y nombra oficios industriales

CS031701 Nombra oficios del sector de los

servicios y los asocia correctamente con su sector y

con la actividad que realizan

CS031702 Describe los servicios maacutes importantes

las actividades y los oficios de cada uno de ellos

CS031703 Asocia determinados trabajos del

sector de los servicios con los servicios

correspondientes

CS031901 Conoce la importancia de todos los

trabajos y los valora y respeta con equidad

OBS PE PE PE PE PE PE PE PE PE PE PE PE

Metodologiacutea

Aprendizaje significativo actividades contextualizadas partiendo de los entornos maacutes proacuteximos y cercanos al alumno asiacute como de sus conocimientos previos Metodologiacutea activa por parte del alumnado trabajos praacutecticos de caraacutecter experimental buscando la funcionalidad de los aprendizajes para que sean percibidos no soacutelo como contenidos curriculares sino como saberes aplicables a situaciones reales a las que dar respuesta Geacuteneros textuales propios textos que ayudan a aprender tales como resuacutemenes esquemas explicaciones exposiciones hellip En conclusioacuten aprender resolviendo problemas planificando experiencias elaborando pequentildeos proyectos y llevaacutendolos a cabo para extraer conclusiones y expresarlas

Recursos Licencias digitales Editorial SM Viacutedeos Esquemas y resuacutemenes hechos por la profesora para su estudio posterior

Seguimiento Hojas de seguimiento Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 1 Tiacutetulo EMPIEZA LA AVENTURA Trimestre 1

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

-Expresioacuten de mensajes verbales y no verbales -Interiorizacioacuten de la lectura como instrumento de aprendizaje (lectura comprensiva) -Utilizacioacuten de estrategias sencillas para analizar su contenido -Produccioacuten de textos seguacuten su tipologiacutea -Conocimiento del leacutexico para facilitar y mejorar la comprensioacuten y expresioacuten oral y escrita -Conocimiento y aplicacioacuten del uso ortograacutefico del punto y de la mayuacutescula -El texto literario como fuente de comunicacioacuten de placer de juego de entretenimiento de conocimiento de otros mundos tiempo y culturas de aprendizaje y como medio de organizarse y resolver problemas de la vida cotidiana

LC11 Utilizar estrategias habilidades y normas para la comunicacioacuten LC18 Utilizar estrategias habilidades y normas para la comunicacioacuten LC21 Conocer la correspondencia entre fonemas y grafiacuteas en contextos significativos LC23 Sintetizar la idea extraiacuteda de un texto dado LC41 Conocer el leacutexico para facilitar y mejorar la comprensioacuten y expresioacuten oral y escrita LC43 Completar un pequentildeo texto con puntos y mayuacutesculas LC48 Usar el diccionario para comprender y ampliar vocabulario LC51 Leer textos propios de la literatura infantil y juvenil (poesiacuteas coacutemic cuentos etc) utilizando entre otras fuentes web infantiles LC56 Elaborar textos escritos y orales en lengua trabajados en el aula (normas de clase horarios folletos reclamaciones etc) para satisfacer necesidades comunicativas concretas

B LC010101 Conoce los nuevos medios que facilitan la comunicacioacuten B LC010801 Utiliza formulas de cortesiacutea sencillas para saludar y dirigirse a las personas B LC020101 Relaciona correctamente los fonemas con sus grafiacuteas B LC020301 Da respuesta correcta a las preguntas referidas al texto B LC040101 Conoce el leacutexico para facilitar y mejorar la comprensioacuten y expresioacuten oral y escrita B LC040301 Utiliza la mayuacutescula al comienzo de un escrito y detraacutes de punto B LC040302 Usa adecuadamente el punto en sus producciones escritas B LC040801 Ordena palabras alfabeacuteticamente B LC050101 Lee textos propios de la literatura infantil y juvenil (poesiacutea coacutemic cuentos etc) utilizando entre otras fuentes webs infantiles B LC050601 Elabora textos escritos y orales en lengua trabajados en el aula (normas de clase horarios folletos reclamaciones etc) para satisfacer necesidades comunicativas concretas

To To To Rt To Pe To Pe To Rt

Metodologiacutea

-Integrar las destrezas baacutesicas de escuchar hablar leer y escribir a traveacutes de actividades de

lectura escritura de diferentes tipos de textos debates y comentarios de texto de los

alumnos que se realizaraacuten a nivel individual e integrando sus recursos personales

habituales (cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC

-Integrar el desarrollo del vocabulario en el resto de las asignaturas a traveacutes de la

realizacioacuten de actividades escritas y presentadas online a traveacutes de las plataformas

habituales de uso en el Centro

-Partir de los aprendizajes previos con lo que aseguramos aprendizajes significativos A

traveacutes de las actividades docentes que se realizaraacuten online a traveacutes de las plataformas

habituales de uso en el Centro

-Hacer que sea funcional el aprendizaje en el aacuterea de lengua promoviendo actividades

cercanas a sus experiencias e intereses mostrando la utilidad y funcionalidad de las

mismas y dotaacutendolas de sentido para ello se usaraacuten tanto los recursos habituales

(cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC Estas actividades seraacuten compartidas a

traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro

-El profesorado jugaraacute un papel dinamizador ofreciendo modelos linguumliacutesticos y actividades

adecuados en funcioacuten del modelo educativo y usando las TIC

-Se favoreceraacute la aproximacioacuten hacia la lectura como medio de entretenimiento y como

medio de formacioacuten e informacioacuten Esta lectura se realizaraacute a traveacutes de los medios que

proporciona el proyecto Carmenta y a traveacutes de webs gratuitas de internet y cuyos

comentarios y las actividades relacionadas con la misma seraacuten compartidas a traveacutes de las

plataformas habituales de uso en el Centro

Recursos Licencias digitales Editorial SM Paacuteginas web educativas Viacutedeos Material preparado por el docente

Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 2 Tiacutetulo OBLIGATORIO DISFRUTAR PARA APRENDER Trimestre 1

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

-Escucha y reproduccioacuten de textos breves y sencillos que estimulen la curiosidad e imaginacioacuten del alumno -Interaccioacuten en la comunicacioacuten espontaacutenea o dirigida con distinta intencioacuten respetando un orden espacial cronoloacutegico o loacutegico en el discurso -Utilizacioacuten de estrategias sencillas para analizar su contenido -Produccioacuten de textos seguacuten su tipologiacutea -Conocimiento de las normas y estrategias para la produccioacuten de textos -Identificacioacuten de las siacutelabas de una palabra sencilla que no impliquen diptongos o hiatos Clases de palabras seguacuten sus siacutelabas -Identificacioacuten de la siacutelaba toacutenica de cada palabra -Uso de guioacuten para la divisioacuten de palabras -Conocimiento y uso del diccionario como medio para comprender y ampliar el vocabulario -Conocimiento y utilizacioacuten del concepto oracioacuten

LC14 Ser capaz de escuchar en silencio diferentes tipos de textos LC22 Leer el texto con la pronunciacioacuten el ritmo y la entonacioacuten adecuados LC37 Identificar los procesos de planificacioacuten redaccioacuten revisioacuten y mejora del texto LC38 Uso adecuado de las normas ortograacuteficas baacutesicas LC45 Identificar las siacutelabas de una palabra sencilla que no impliquen diptongos o hiatos y las clasifica LC46 Localizar la siacutelaba toacutenica sabiendo que puede ocupar diferentes lugares en las palabras LC47 Conocer las distintas formas en las que se puede dividir una palabra al final de una liacutenea LC48 Usar el diccionario para comprender y ampliar vocabulario LC429 Definir el concepto de oracioacuten e identificar y formar oraciones LC448 Comprender y utilizar la oracioacuten

B LC010401 Sigue instrucciones orales referidas a la ejecucioacuten de procesos o a temas trabajados previamente B LC030701 Crea textos sencillos y breves basaacutendose en su imaginacioacuten y creatividad B LC030802 Acentuacutea correctamente algunas de las palabras de uso frecuente B LC040501 Identifica las siacutelabas de una palabra Sencilla que no impliquen diptongos o hiatos B LC040601 Distingue la siacutelaba toacutenica de siacutelaba aacutetona y divide una palabra en siacutelabas B LC040701 Divide las palabras correctamente en todas las formas posibles B LC040802 Usa correctamente el diccionario B LC042901 Identifica las oraciones simples B LC042902 Identifica el verbo en una oracioacuten B LC044801 Comprende el concepto de oracioacuten B LC044802 Escribe oraciones sencillas

To Rt To Pe Pe To To Rt Rt To To

Metodologiacutea

-Integrar las destrezas baacutesicas de escuchar hablar leer y escribir a traveacutes de actividades de

lectura escritura de diferentes tipos de textos debates y comentarios de texto de los

alumnos que se realizaraacuten a nivel individual e integrando sus recursos personales

habituales (cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC

-Integrar el desarrollo del vocabulario en el resto de las asignaturas a traveacutes de la

realizacioacuten de actividades escritas y presentadas online a traveacutes de las plataformas

habituales de uso en el Centro

-Partir de los aprendizajes previos con lo que aseguramos aprendizajes significativos A

traveacutes de las actividades docentes que se realizaraacuten online a traveacutes de las plataformas

habituales de uso en el Centro

-Hacer que sea funcional el aprendizaje en el aacuterea de lengua promoviendo actividades

cercanas a sus experiencias e intereses mostrando la utilidad y funcionalidad de las

mismas y dotaacutendolas de sentido para ello se usaraacuten tanto los recursos habituales

(cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC Estas actividades seraacuten compartidas a

traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro

-El profesorado jugaraacute un papel dinamizador ofreciendo modelos linguumliacutesticos y actividades

adecuados en funcioacuten del modelo educativo y usando las TIC

-Se favoreceraacute la aproximacioacuten hacia la lectura como medio de entretenimiento y como medio de formacioacuten e informacioacuten Esta lectura se realizaraacute a traveacutes de los medios que proporciona el proyecto Carmenta y a traveacutes de webs gratuitas de internet y cuyos comentarios y las actividades relacionadas con la misma seraacuten compartidas a traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro

Recursos Licencias digitales Editorial SM Paacuteginas web educativas Viacutedeos Material preparado por el docente

Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 3 Tiacutetulo iexclA CORRER Trimestre 1

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

-Dramatizacioacuten de textos sencillos -Comprensioacuten e interiorizacioacuten de la relacioacuten entre lenguaje oral y escrito -Utilizacioacuten de estrategias sencillas para analizar su contenido -Produccioacuten de textos seguacuten su tipologiacutea -Conocimiento y utilizacioacuten de estrategias para el tratamiento de la informacioacuten -Conocimiento y diferenciacioacuten del nombre del resto de las clases de palabras -Identificacioacuten de normas ortograacuteficas a las producciones escritas (c qu z c r y rr -illoilla mpmb br y bl gguguuml hie- y hue-)

LC113 Memorizan y recitar poemas cortos trabalenguas adivinanzas retahilashellip apoyando su expresioacuten oral con gestos e inflexiones que enfaticen y den coherencia al discurso LC21 Conocer la correspondencia entre fonemas y grafiacuteas en contextos significativos LC23 Sintetizar la idea extraiacuteda de un texto dado LC25 Responder adecuadamente a preguntas acerca del contenido del texto LC31 Planificar producciones escritas LC415 Conocer y expresar el concepto de nombre y lo reconoce en una frase o texto LC416 Identificar y agrupar nombres de personas animales vegetales y cosas LC 417 LC420 Aplicar la norma ortograacutefica con palabras con c y qu

B LC011302Recita poesiacuteas

trabalenguas adivinanzas retahiacutelas

apoyando su expresioacuten oral con gestos e

inflexiones

B LC020101 Relaciona correctamente los fonemas con sus grafiacuteas B LC020303Capta la idea principal de una lectura B LC020502 Busca el significado de palabras desconocidas y realiza frases con sentido B LC030101 Conoce la finalidad de un

texto

B LC041501 Identifica el nombre dentro de una frase B LC041601 Clasificar nombres personas animales vegetales y cosas Identifica nombres comunes y propios

B LC041701 Identifica nombres

comunes y propios

B LC042001 Identifica nombres que se escriben con c o con qu y completa palabras en las que faltan esas letras

Po To To To Po Pe Rt Pe Pe

Metodologiacutea

-Integrar las destrezas baacutesicas de escuchar hablar leer y escribir a traveacutes de actividades de

lectura escritura de diferentes tipos de textos debates y comentarios de texto de los

alumnos que se realizaraacuten a nivel individual e integrando sus recursos personales

habituales (cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC

-Integrar el desarrollo del vocabulario en el resto de las asignaturas a traveacutes de la

realizacioacuten de actividades escritas y presentadas online a traveacutes de las plataformas

habituales de uso en el Centro

-Partir de los aprendizajes previos con lo que aseguramos aprendizajes significativos A

traveacutes de las actividades docentes que se realizaraacuten online a traveacutes de las plataformas

habituales de uso en el Centro

-Hacer que sea funcional el aprendizaje en el aacuterea de lengua promoviendo actividades

cercanas a sus experiencias e intereses mostrando la utilidad y funcionalidad de las

mismas y dotaacutendolas de sentido para ello se usaraacuten tanto los recursos habituales

(cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC Estas actividades seraacuten compartidas a

traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro

-El profesorado jugaraacute un papel dinamizador ofreciendo modelos linguumliacutesticos y actividades

adecuados en funcioacuten del modelo educativo y usando las TIC

-Se favoreceraacute la aproximacioacuten hacia la lectura como medio de entretenimiento y como medio de formacioacuten e informacioacuten Esta lectura se realizaraacute a traveacutes de los medios que proporciona el proyecto Carmenta y a traveacutes de webs gratuitas de internet y cuyos comentarios y las actividades relacionadas con la misma seraacuten compartidas a traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro

Recursos Licencias digitales Editorial SM Paacuteginas web educativas Viacutedeos Material preparado por el docente

Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 4 Tiacutetulo ARTE NAVIDENtildeO Trimestre 1

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

- Comprensioacuten de textos orales seguacuten su tipologiacutea -Interiorizacioacuten de la lectura como instrumento de aprendizaje (lectura comprensiva) -Produccioacuten de textos seguacuten su tipologiacutea -Conocimiento de las normas y estrategias para la produccioacuten de textos -Reconocimiento de palabras antoacutenimas y sinoacutenimas -Identificacioacuten del masculino y femenino de los casos en que se utilizan diferentes palabras para ambos sexos -Conocimiento de los determinantes artiacuteculos sus clases y sus diferentes matices de significado

LC25 Responder adecuadamente a preguntas acerca del contenido del texto LC31Planificar producciones escritas LC33 Conocer y producir textos expositivos sencillos LC38 Uso adecuado de las normas ortograacuteficas baacutesicas LC411 Conocer el concepto y la definicioacuten de palabras sinoacutenimas LC419 Definir identificar y aplicar los conceptos de geacutenero y de nuacutemero LC438 Identificar los determinantes artiacuteculos incluidos en un texto dado

B LC020501 Da respuesta correcta a las preguntas referidas al texto B LC030103Revisa los trabajos realizados B LC030301 Conoce los elementos de un texto expositivo B LC030803 Presenta con claridad y

limpieza los escritos

B LC041101 Identifica palabras sinoacutenimas B LC041902 Distingue las palabras por su geacutenero y por su nuacutemero B LC043801 Conoce los artiacuteculos y los escribe delante de nombres respetando las normas de concordancia

Rt To Po Rt Pe Pe Pe

Metodologiacutea

-Integrar las destrezas baacutesicas de escuchar hablar leer y escribir a traveacutes de actividades de

lectura escritura de diferentes tipos de textos debates y comentarios de texto de los

alumnos que se realizaraacuten a nivel individual e integrando sus recursos personales

habituales (cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC

-Integrar el desarrollo del vocabulario en el resto de las asignaturas a traveacutes de la

realizacioacuten de actividades escritas y presentadas online a traveacutes de las plataformas

habituales de uso en el Centro

-Partir de los aprendizajes previos con lo que aseguramos aprendizajes significativos A

traveacutes de las actividades docentes que se realizaraacuten online a traveacutes de las plataformas

habituales de uso en el Centro

-Hacer que sea funcional el aprendizaje en el aacuterea de lengua promoviendo actividades

cercanas a sus experiencias e intereses mostrando la utilidad y funcionalidad de las

mismas y dotaacutendolas de sentido para ello se usaraacuten tanto los recursos habituales

(cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC Estas actividades seraacuten compartidas a

traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro

-El profesorado jugaraacute un papel dinamizador ofreciendo modelos linguumliacutesticos y actividades

adecuados en funcioacuten del modelo educativo y usando las TIC

-Se favoreceraacute la aproximacioacuten hacia la lectura como medio de entretenimiento y como medio de formacioacuten e informacioacuten Esta lectura se realizaraacute a traveacutes de los medios que proporciona el proyecto Carmenta y a traveacutes de webs gratuitas de internet y cuyos comentarios y las actividades relacionadas con la misma seraacuten compartidas a traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro

Recursos Licencias digitales Editorial SM Paacuteginas web educativas Viacutedeos Material preparado por el docente

Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 5 Tiacutetulo TUacute PUEDES Trimestre 2

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

-Utilizacioacuten de estrategias sencillas para analizar su contenido -Conocimiento del leacutexico para facilitar y mejorar la comprensioacuten y expresioacuten oral y escrita -Reconocimiento de palabras antoacutenimas y sinoacutenimas -Identificacioacuten de normas ortograacuteficas a las producciones escritas (c qu z c r y rr -illoilla mpmb br y bl gguguuml hie- y hue-) -La literatura Textos literarios y textos no literarios Temas de la Literatura Prosa y verso El cuento El teatro Poesiacutea Recursos Literarios la comparacioacuten Los cuentos populares Las faacutebulas El Coacutemic

LC110 Describir personas animales objetos y lugares LC23 Sintetizar la idea extraiacuteda de un texto dado LC41 Conocer el leacutexico para facilitar y mejorar la comprensioacuten y expresioacuten oral y escrita LC49 Conocer el concepto y la definicioacuten de palabras antoacutenimas LC418 Definir el concepto de adjetivo e identificarlo para aplicarlo adecuadamente LC422 Conocer y aplicar la norma ortograacutefica referida al uso de r y de rr LC51 Leer textos propios de la literatura infantil y juvenil (poesiacuteas coacutemic cuentos etc) utilizando entre otras fuentes web infantiles

B LC011001 Describe personas animales objetos y lugares B LC020301 Da respuesta correcta a las preguntas referidas al texto B LC040101Conoce el leacutexico para facilitar y mejorar la comprensioacuten y expresioacuten oral y escrita B LC040901Identifica palabras antoacutenimas B LC041801Identifica los adjetivos y los usa en sus producciones escritas B LC042201Usa correctamente la r y la rr en palabras sencillas B LC050101Lee textos propios de la literatura infantil y juvenil (poesiacutea coacutemic cuentos etc) utilizando entre otras fuentes webs infantiles

Pe Rt To Pe Pe Pe To

Metodologiacutea

-Integrar las destrezas baacutesicas de escuchar hablar leer y escribir a traveacutes de actividades de

lectura escritura de diferentes tipos de textos debates y comentarios de texto de los

alumnos que se realizaraacuten a nivel individual e integrando sus recursos personales

habituales (cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC

-Integrar el desarrollo del vocabulario en el resto de las asignaturas a traveacutes de la

realizacioacuten de actividades escritas y presentadas online a traveacutes de las plataformas

habituales de uso en el Centro

-Partir de los aprendizajes previos con lo que aseguramos aprendizajes significativos A

traveacutes de las actividades docentes que se realizaraacuten online a traveacutes de las plataformas

habituales de uso en el Centro

-Hacer que sea funcional el aprendizaje en el aacuterea de lengua promoviendo actividades

cercanas a sus experiencias e intereses mostrando la utilidad y funcionalidad de las

mismas y dotaacutendolas de sentido para ello se usaraacuten tanto los recursos habituales

(cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC Estas actividades seraacuten compartidas a

traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro

-El profesorado jugaraacute un papel dinamizador ofreciendo modelos linguumliacutesticos y actividades

adecuados en funcioacuten del modelo educativo y usando las TIC

-Se favoreceraacute la aproximacioacuten hacia la lectura como medio de entretenimiento y como medio de formacioacuten e informacioacuten Esta lectura se realizaraacute a traveacutes de los medios que proporciona el proyecto Carmenta y a traveacutes de webs gratuitas de internet y cuyos comentarios y las actividades relacionadas con la misma seraacuten compartidas a traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro

Recursos Licencias digitales Editorial SM Paacuteginas web educativas Viacutedeos Material preparado por el docente

Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 6 Tiacutetulo JUNTOS ES MEJOR Trimestre 2

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

-Conocimiento de las normas y estrategias para la produccioacuten de textos -Conocimiento y utilizacioacuten de estrategias para el tratamiento de la informacioacuten -Conocimiento y aplicacioacuten correcta de los signos de interrogacioacuten y de exclamacioacuten en un texto -Identificacioacuten de normas ortograacuteficas a las producciones escritas (c qu z c r y rr -illoilla mpmb br y bl gguguuml hie- y hue-) -Conocimiento de los conceptos de determinantes posesivos y determinantes numerales y sus formas maacutes comunes

LC110 Describir personas animales objetos y lugares LC21 Conocer la correspondencia entre fonemas y grafiacuteas en contextos significativos LC425 Aplicar las reglas ortograacuteficas dadas en las palabras con los sonidos ga go gu gue gui te gi guumle guumli LC440 Identificar los determinantes demostrativos dentro de textos dados LC441 Reconocer los determinantes posesivos numerales y sus formas

B LC011001 Describe personas animales objetos y lugares B LC042501Conoce y aplica la regla ortograacutefica referida a las palabras que tengan los sonidos ga go gu gue gui ge gi guumle guumli B LC044001 Utiliza adecuadamente los diferentes determinantes demostrativos B LC044101 Reconoce los determinantes posesivos y numerales

Pe Pe Pe To

Metodologiacutea

-Integrar las destrezas baacutesicas de escuchar hablar leer y escribir a traveacutes de actividades de

lectura escritura de diferentes tipos de textos debates y comentarios de texto de los

alumnos que se realizaraacuten a nivel individual e integrando sus recursos personales

habituales (cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC

-Integrar el desarrollo del vocabulario en el resto de las asignaturas a traveacutes de la

realizacioacuten de actividades escritas y presentadas online a traveacutes de las plataformas

habituales de uso en el Centro

-Partir de los aprendizajes previos con lo que aseguramos aprendizajes significativos A

traveacutes de las actividades docentes que se realizaraacuten online a traveacutes de las plataformas

habituales de uso en el Centro

-Hacer que sea funcional el aprendizaje en el aacuterea de lengua promoviendo actividades

cercanas a sus experiencias e intereses mostrando la utilidad y funcionalidad de las

mismas y dotaacutendolas de sentido para ello se usaraacuten tanto los recursos habituales

(cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC Estas actividades seraacuten compartidas a

traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro

-El profesorado jugaraacute un papel dinamizador ofreciendo modelos linguumliacutesticos y actividades

adecuados en funcioacuten del modelo educativo y usando las TIC

-Se favoreceraacute la aproximacioacuten hacia la lectura como medio de entretenimiento y como medio de formacioacuten e informacioacuten Esta lectura se realizaraacute a traveacutes de los medios que proporciona el proyecto Carmenta y a traveacutes de webs gratuitas de internet y cuyos comentarios y las actividades relacionadas con la misma seraacuten compartidas a traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro

Recursos Licencias digitales Editorial SM Paacuteginas web educativas Viacutedeos Material preparado por el docente

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Ud 7 Tiacutetulo iquestME LO CUENTAS Trimestre 2

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

-Interaccioacuten en la comunicacioacuten espontaacutenea o dirigida con distinta intencioacuten respetando un orden espacial cronoloacutegico o loacutegico en el discurso -Expresioacuten y reproduccioacuten de textos orales seguacuten su tipologiacutea

-Utilizacioacuten de estrategias sencillas para analizar su contenido -Conocimiento de las normas y estrategias para la produccioacuten de textos -Conocimiento y utilizacioacuten de estrategias para el tratamiento de la informacioacuten -Identificacioacuten de normas ortograacuteficas a las producciones escritas (c qu z c r y rr -illoilla mpmb br y bl gguguuml hie- y hue-)

-Conocimiento y aplicacioacuten del concepto pronombre y reconoce las formas de los pronombres personales

LC110 Describir personas animales objetos y lugares LC114 Comprender un cuento narrado LC23 Sintetizar la idea extraiacuteda de n texto dado LC25 Responder adecuadamente a preguntas acerca del contenido del texto LC31 Planificar producciones escritas LC423 Aplicar las reglas ortograacuteficas en palabras terminadas en ndashillo-illa y en palabras con los grupos mp y mb LC425 Aplicar las reglas ortograacuteficas ddadas en las palabras con los sonidos ga go gu gue gui ge gi guumle guumli LC428 Aplicar la norma ortograacutefica trabajada y completa verbos con g o con j LC442 Conocer el concepto de aumentativo y la formacioacuten de aumentativos de palabras dadas LC443 Definir el concepto de pronombre y conoce y distingue los pronombres personales

B LC011001 Describe personas

animales objetos y lugares

B LC011401 Reconoce el sentido global

de una narracioacuten oral

B LC020303 Capta la idea principal de

una lectura

B LC020502 Busca el significado de

palabras desconocidas y realiza frases

con sentido

B LC030101 Conoce la finalidad de un

texto

B LC042301 Escribe correctamente

palabras terminadas en -illo e -illa y

palabras con los grupos mp y mb

B LC042304 Distingue los diminutivos en

-ito -ita -illo -illa

B LC042501 Conoce y aplica la regla

ortograacutefica referida a las palabras que

tengan los sonidos ga go gu gue gui

ge gi guumle guumli

B LC042801 Conoce y usa en sus

producciones la norma ortograacutefica de los

verbos en -ger y en -gir y sus

excepciones

B LC044201 Distingue los aumentativos

y conoce su formacioacuten

B LC044301 Reconoce el pronombre

personal

Pe To To To Po Pe Pe Pe Rt Pe To

Metodologiacutea

-Integrar las destrezas baacutesicas de escuchar hablar leer y escribir a traveacutes de actividades de

lectura escritura de diferentes tipos de textos debates y comentarios de texto de los

alumnos que se realizaraacuten a nivel individual e integrando sus recursos personales

habituales (cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC

-Integrar el desarrollo del vocabulario en el resto de las asignaturas a traveacutes de la

realizacioacuten de actividades escritas y presentadas online a traveacutes de las plataformas

habituales de uso en el Centro

-Partir de los aprendizajes previos con lo que aseguramos aprendizajes significativos A

traveacutes de las actividades docentes que se realizaraacuten online a traveacutes de las plataformas

habituales de uso en el Centro

-Hacer que sea funcional el aprendizaje en el aacuterea de lengua promoviendo actividades

cercanas a sus experiencias e intereses mostrando la utilidad y funcionalidad de las

mismas y dotaacutendolas de sentido para ello se usaraacuten tanto los recursos habituales

(cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC Estas actividades seraacuten compartidas a

traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro

-El profesorado jugaraacute un papel dinamizador ofreciendo modelos linguumliacutesticos y actividades

adecuados en funcioacuten del modelo educativo y usando las TIC

-Se favoreceraacute la aproximacioacuten hacia la lectura como medio de entretenimiento y como medio de formacioacuten e informacioacuten Esta lectura se realizaraacute a traveacutes de los medios que proporciona el proyecto Carmenta y a traveacutes de webs gratuitas de internet y cuyos comentarios y las actividades relacionadas con la misma seraacuten compartidas a traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro

Recursos Licencias digitales Editorial SM Paacuteginas web educativas Viacutedeos Material preparado por el docente

Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 8 Tiacutetulo MIRA ALREDEDOR Trimestre 2

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

-Escucha y reproduccioacuten de textos breves y sencillos que estimulen la curiosidad e imaginacioacuten del -Interiorizacioacuten de la lectura como instrumento de aprendizaje (lectura comprensiva) -Utilizacioacuten de estrategias sencillas para analizar su contenido -Produccioacuten de textos seguacuten su tipologiacutea -Conocimiento de las normas y estrategias para la produccioacuten de textos -Importancia del contexto para interpretar el significado de palabras poliseacutemicas -Identificacioacuten de normas ortograacuteficas a las producciones escritas (c qu z c r y rr -illoilla mpmb br y bl gguguuml hie- y hue-) -Reconocimiento de las formas verbales en presente pasado y futuro

LC15 Valorar la escucha como medio para adquirir informacioacuten y conocimientos LC25 Responder adecuadamente a preguntas acerca del contenido del texto LC 31 Planificar producciones escritas LC32 Conocer y producir la estructura de un texto narrativo sencillo LC38 Uso adecuado de las normas ortograacuteficas baacutesicas LC412 Saber aplicar con ejemplos el concepto de palabra poliseacutemica LC421 Aplicar la norma ortograacutefica en las palabras con los sonidos za zo zu ce ci LC426 Completar oraciones con palabras que empiezan por hie- y hue- LC445 Identificar el presente el pasado y el futuro con ahora antes y despueacutes

B LC010501 Escucha para adquirir

informacioacuten y conocimientos

B LC020501 Da respuesta correcta a las

preguntas referidas al texto

B LC030103 Revisa los trabajos

realizados

B LC030201 Conoce los elementos de un

texto narrativo

B LC030803 Presenta con claridad y

limpieza los escritos

B LC041201 Explica el significado de

palabras poliseacutemicas en diferentes

oraciones

B LC042101 Conoce y aplica la norma

referida a palabras con sonidos za zo zu

ce y ci

B LC042102 Escribe correctamente

palabras que llevan las letras c o z

B LC042601 Escribe correctamente

palabras que empiezan por hie- y hue-

B LC044501 Reconoce el verbo y sabe

corresponder las distintas formas con el

infinitivo adecuado

To Rt To To Rt Pe Rt Rt Pe To

Metodologiacutea

-Integrar las destrezas baacutesicas de escuchar hablar leer y escribir a traveacutes de actividades de

lectura escritura de diferentes tipos de textos debates y comentarios de texto de los

alumnos que se realizaraacuten a nivel individual e integrando sus recursos personales

habituales (cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC

-Integrar el desarrollo del vocabulario en el resto de las asignaturas a traveacutes de la

realizacioacuten de actividades escritas y presentadas online a traveacutes de las plataformas

habituales de uso en el Centro

-Partir de los aprendizajes previos con lo que aseguramos aprendizajes significativos A

traveacutes de las actividades docentes que se realizaraacuten online a traveacutes de las plataformas

habituales de uso en el Centro

-Hacer que sea funcional el aprendizaje en el aacuterea de lengua promoviendo actividades

cercanas a sus experiencias e intereses mostrando la utilidad y funcionalidad de las

mismas y dotaacutendolas de sentido para ello se usaraacuten tanto los recursos habituales

(cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC Estas actividades seraacuten compartidas a

traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro

-El profesorado jugaraacute un papel dinamizador ofreciendo modelos linguumliacutesticos y actividades

adecuados en funcioacuten del modelo educativo y usando las TIC

-Se favoreceraacute la aproximacioacuten hacia la lectura como medio de entretenimiento y como medio de formacioacuten e informacioacuten Esta lectura se realizaraacute a traveacutes de los medios que proporciona el proyecto Carmenta y a traveacutes de webs gratuitas de internet y cuyos comentarios y las actividades relacionadas con la misma seraacuten compartidas a traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro

Recursos Licencias digitales Editorial SM Paacuteginas web educativas Viacutedeos Material preparado por el docente

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Ud 9 Tiacutetulo PIDE UN DESEO Trimestre 3

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

-Utilizacioacuten de estrategias sencillas para analizar su contenido -Desarrollo por el gusto por la lectura Conocimiento y utilizacioacuten de estrategias para el tratamiento de la informacioacuten -Conocimiento del leacutexico para facilitar y mejorar la comprensioacuten y expresioacuten oral y escrita -Reconocimiento de palabras antoacutenimas y sinoacutenimas -Identificacioacuten de palabras simples de palabras derivadas -Conocimiento de los determinantes artiacuteculos sus clases y sus diferentes matices de significado -Conocimiento de las formas verbales terminadas en ndashaba -abas -aba -aacutebamos abais -aban -Reconocimiento del verbo com accioacuten y su forma de enunciarlo El infinitivo -Reconocimiento de las formas verbales en presente pasado y futuro

LC23 Sintetizar la idea extraiacuteda de un texto dado LC37 Identificar los procesos de planificacioacuten redaccioacuten revisioacuten y mejora del texto LC41 Conocer el leacutexico para facilitar y mejorar la comprensioacuten y expresioacuten oral y escrita LC433 Reconocer palabras derivadas y saber sentildealar de queacute palabras derivan LC438 Identificar los determinantes artiacuteculos incluidos en un texto dado LC444 Saber que las expresiones verbales terminadas en -aba-abas -aacutebamos -abais -aban se escriben con b LC445 Definir el concepto de verbo como palabra que expresa una accioacuten reconocerlo en la oracioacuten y clasificarlo por su infinitivo LC446 Identificar el presente el pasado y el futuro con ahora antes y despueacutes

B LC020301 Da respuesta correcta a las

preguntas referidas al texto

B LC030701 Crea textos sencillos y

breves basaacutendose en su imaginacioacuten y

creatividad

B LC040101 Conoce el leacutexico para

facilitar y mejorar la comprensioacuten y

expresioacuten oral y escrita

B LC043301 Reconoce palabras

derivadas estudiadas

B LC043801 Conoce los artiacuteculos y los

escribe delante de nombres respetando

las normas de concordancia

B LC044401 Identifica correctamente los

verbos terminados en -aba-abas -

aacutebamos -abais -aban

B LC044501 Reconoce el verbo y sabe

corresponder las distintas formas con el

infinitivo adecuado

B LC044601 Identifica el presente el

pasado y el futuro de los verbos

Rt Rt To Pe Pe Pe To Pe

Metodologiacutea

-Integrar las destrezas baacutesicas de escuchar hablar leer y escribir a traveacutes de actividades de

lectura escritura de diferentes tipos de textos debates y comentarios de texto de los

alumnos que se realizaraacuten a nivel individual e integrando sus recursos personales

habituales (cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC

-Integrar el desarrollo del vocabulario en el resto de las asignaturas a traveacutes de la

realizacioacuten de actividades escritas y presentadas online a traveacutes de las plataformas

habituales de uso en el Centro

-Partir de los aprendizajes previos con lo que aseguramos aprendizajes significativos A

traveacutes de las actividades docentes que se realizaraacuten online a traveacutes de las plataformas

habituales de uso en el Centro

-Hacer que sea funcional el aprendizaje en el aacuterea de lengua promoviendo actividades

cercanas a sus experiencias e intereses mostrando la utilidad y funcionalidad de las

mismas y dotaacutendolas de sentido para ello se usaraacuten tanto los recursos habituales

(cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC Estas actividades seraacuten compartidas a

traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro

-El profesorado jugaraacute un papel dinamizador ofreciendo modelos linguumliacutesticos y actividades

adecuados en funcioacuten del modelo educativo y usando las TIC

-Se favoreceraacute la aproximacioacuten hacia la lectura como medio de entretenimiento y como medio de formacioacuten e informacioacuten Esta lectura se realizaraacute a traveacutes de los medios que proporciona el proyecto Carmenta y a traveacutes de webs gratuitas de internet y cuyos comentarios y las actividades relacionadas con la misma seraacuten compartidas a traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro

Recursos Licencias digitales Editorial SM Paacuteginas web educativas Viacutedeos Material preparado por el docente

Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 10 Tiacutetulo UacuteLTIMA HORA Trimestre 3

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

-Desarrollo por el gusto por la lectura -Produccioacuten de textos seguacuten su tipologiacutea -Conocimiento de las normas y estrategias para la produccioacuten de textos -Conocimiento y aplicacioacuten correcta de los signos de interrogacioacuten y de exclamacioacuten en un texto -Identificacioacuten de la siacutelaba toacutenica de cada palabra -Reconocimiento del verbo como accioacuten y su forma de enunciarlo El infinitivo

LC26 Adquirir el haacutebito y gusto por la lectura LC33 Conocer y producir textos expositivos sencillos LC38 Uso adecuado de las normas ortograacuteficas baacutesicas LC44 Reconocer lo que podemos expresar a traveacutes del uso de los signos de interrogacioacuten y exclamacioacuten LC427 Escribir correctamente las palabras relacionadas con la norma ortograacutefica trabajada y sabe aplicarla para las distintas formas de los verbos hervir servir y vivir LC445 Definir el concepto de verbo como palabra que expresa una accioacuten reconocerlo en la oracioacuten y clasificarlo por su infinitivo

B LC020603 Lee de forma habitual

pequentildeas lecturas cercanas a las de sus

gustos

B LC030301 Conoce los elementos de

un texto expositivo

B LC030802 Acentuacutea correctamente

algunas de las palabras de uso frecuente

B LC040401 Identifica los signos de

interrogacioacuten y exclamacioacuten en las

producciones escritas y orales

B LC040402 Utiliza correctamente los

signos de interrogacioacuten y de exclamacioacuten

en los escritos

B LC042701 Escribe correctamente los

verbos acabados en -bir y en -vir

B LC044501 Reconoce el verbo y sabe

corresponder las distintas formas con el

infinitivo adecuado

To Po To To Rt Rt To

Metodologiacutea

-Integrar las destrezas baacutesicas de escuchar hablar leer y escribir a traveacutes de actividades

de lectura escritura de diferentes tipos de textos debates y comentarios de texto de los

alumnos que se realizaraacuten a nivel individual e integrando sus recursos personales

habituales (cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC

-Integrar el desarrollo del vocabulario en el resto de las asignaturas a traveacutes de la

realizacioacuten de actividades escritas y presentadas online a traveacutes de las plataformas

habituales de uso en el Centro

-Partir de los aprendizajes previos con lo que aseguramos aprendizajes significativos A

traveacutes de las actividades docentes que se realizaraacuten online a traveacutes de las plataformas

habituales de uso en el Centro

-Hacer que sea funcional el aprendizaje en el aacuterea de lengua promoviendo actividades

cercanas a sus experiencias e intereses mostrando la utilidad y funcionalidad de las

mismas y dotaacutendolas de sentido para ello se usaraacuten tanto los recursos habituales

(cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC Estas actividades seraacuten compartidas a

traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro

-El profesorado jugaraacute un papel dinamizador ofreciendo modelos linguumliacutesticos y actividades

adecuados en funcioacuten del modelo educativo y usando las TIC

-Se favoreceraacute la aproximacioacuten hacia la lectura como medio de entretenimiento y como medio de formacioacuten e informacioacuten Esta lectura se realizaraacute a traveacutes de los medios que proporciona el proyecto Carmenta y a traveacutes de webs gratuitas de internet y cuyos comentarios y las actividades relacionadas con la misma seraacuten compartidas a traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro

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Ud 11 Tiacutetulo ARRIBA EL TELOacuteN Trimestre 3

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

-Interiorizacioacuten de la lectura como instrumento de aprendizaje (lectura comprensiva) -Utilizacioacuten de estrategias sencillas para analizar su contenido -Produccioacuten de textos seguacuten su tipologiacutea -Identificacioacuten de normas ortograacuteficas a las producciones escritas (c qu z c r y rr -illoilla mpmb br y bl gguguuml hie- y hue-) -Conocimiento de los rasgos que caracterizan una oracioacuten -Identificacioacuten de palabras compuestas -Conocimiento y diferenciacioacuten del sujeto y el predicado en una oracioacuten -Conocimiento y utilizacioacuten del concepto oracioacuten

LC23 Sintetizar la idea extraiacuteda de un texto dado LC31 Planificar producciones escritas LC37 Identificar los procesos de planificacioacuten redaccioacuten revisioacuten y mejora del texto LC424 Usar correctamente palabras que contienen br y bl LC429 Definir el concepto de oracioacuten e identificar y formar oraciones LC434 Reconoce palabras compuestas LC447 Definir los conceptos de sujeto y predicado y los identifica en la oracioacuten LC448 Comprender y utilizar la oracioacuten

LC 020303 Capta la idea principal de

una lectura

LC030101 Conoce la finalidad de un

texto

LC030701 Crea textos sencillos y

breves basaacutendose en su imaginacioacuten y

creatividad

LC042401 Escribe correctamente

palabras que contienen los grupos br y

bl

LC042901 Identifica las oraciones

simples

LC043401 Distingue y forma palabras

compuestas

LC043402 Forma palabras compuestas

con dos o maacutes palabras simples

LC044701 Completa oraciones a las que

les falte el sujeto o el predicado

LC044801 Comprende el concepto de

oracioacuten

LC044802 Escribe oraciones sencillas

To Po Rt Pe Rt Pe Pe Pe To To

Metodologiacutea

-Integrar las destrezas baacutesicas de escuchar hablar leer y escribir a traveacutes de actividades

de lectura escritura de diferentes tipos de textos debates y comentarios de texto de los

alumnos que se realizaraacuten a nivel individual e integrando sus recursos personales

habituales (cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC

-Integrar el desarrollo del vocabulario en el resto de las asignaturas a traveacutes de la

realizacioacuten de actividades escritas y presentadas online a traveacutes de las plataformas

habituales de uso en el Centro

-Partir de los aprendizajes previos con lo que aseguramos aprendizajes significativos A

traveacutes de las actividades docentes que se realizaraacuten online a traveacutes de las plataformas

habituales de uso en el Centro

-Hacer que sea funcional el aprendizaje en el aacuterea de lengua promoviendo actividades

cercanas a sus experiencias e intereses mostrando la utilidad y funcionalidad de las

mismas y dotaacutendolas de sentido para ello se usaraacuten tanto los recursos habituales

(cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC Estas actividades seraacuten compartidas a

traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro

-El profesorado jugaraacute un papel dinamizador ofreciendo modelos linguumliacutesticos y actividades

adecuados en funcioacuten del modelo educativo y usando las TIC

-Se favoreceraacute la aproximacioacuten hacia la lectura como medio de entretenimiento y como medio de formacioacuten e informacioacuten Esta lectura se realizaraacute a traveacutes de los medios que proporciona el proyecto Carmenta y a traveacutes de webs gratuitas de internet y cuyos comentarios y las actividades relacionadas con la misma seraacuten compartidas a traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro

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Ud 12 Tiacutetulo CADENA SOLIDARIA Trimestre 3

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

-Utilizacioacuten de estrategias sencillas para analizar su contenido -Produccioacuten de textos seguacuten su tipologiacutea -Conocimiento de las normas y estrategias para la produccioacuten de textos -Conocimiento del plural y el singular de palabras terminadas en ndashd y en ndashz -Conocimiento y diferenciacioacuten de las distintas clases de oraciones

LC13 Identificar la idea principal LC16 Participar activamente en situaciones comunicativas estructuradas propias de la vida escolar LC22 Leer el texto con la pronunciacioacuten el ritmo y la entonacioacuten adecuado LC25 Responder adecuadamente a preguntas acerca del contenido del texto LC38 Uso adecuado de las normas ortograacuteficas baacutesicas LC436 Escribir el plural de palabras que terminan en -d y en -z LC437 Escribir en singular palabras que terminan en -des y en -ces LC449 Definir diferenciar y completar oraciones afirmativas interrogativas y exclamativas con los signos de puntuacioacuten adecuados

BLC010301 Identifica la idea principal

B LC010602 Relata acontecimientos y

hechos ocurridos

B LC020203 Da respuesta correcta a las

preguntas referidas al texto

B LC020501 Revisa los trabajos

realizados

B LC030803 Presenta con claridad y

limpieza los escritos

LC043601 Escribe correctamente

palabras terminadas en -d o en -z

LC043701 Escribe correctamente el

singular de palabras cuyo plural termina

en -des y en -ces

LC044901 Distingue oraciones

enunciativas interrogativas y

exclamativas

Po Po Po Rt Rt Pe Pe Pe

Metodologiacutea

-Integrar las destrezas baacutesicas de escuchar hablar leer y escribir a traveacutes de actividades

de lectura escritura de diferentes tipos de textos debates y comentarios de texto de los

alumnos que se realizaraacuten a nivel individual e integrando sus recursos personales

habituales (cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC

-Integrar el desarrollo del vocabulario en el resto de las asignaturas a traveacutes de la

realizacioacuten de actividades escritas y presentadas online a traveacutes de las plataformas

habituales de uso en el Centro

-Partir de los aprendizajes previos con lo que aseguramos aprendizajes significativos A

traveacutes de las actividades docentes que se realizaraacuten online a traveacutes de las plataformas

habituales de uso en el Centro

-Hacer que sea funcional el aprendizaje en el aacuterea de lengua promoviendo actividades

cercanas a sus experiencias e intereses mostrando la utilidad y funcionalidad de las

mismas y dotaacutendolas de sentido para ello se usaraacuten tanto los recursos habituales

(cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC Estas actividades seraacuten compartidas a

traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro

-El profesorado jugaraacute un papel dinamizador ofreciendo modelos linguumliacutesticos y actividades

adecuados en funcioacuten del modelo educativo y usando las TIC

-Se favoreceraacute la aproximacioacuten hacia la lectura como medio de entretenimiento y como medio de formacioacuten e informacioacuten Esta lectura se realizaraacute a traveacutes de los medios que proporciona el proyecto Carmenta y a traveacutes de webs gratuitas de internet y cuyos comentarios y las actividades relacionadas con la misma seraacuten compartidas a traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro

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Ud 1 Tiacutetulo LOS NUacuteMEROS Trimestre 1ordm

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

Nombre y grafiacutea de nuacutemeros de hasta seis cifras Sistema de Numeracioacuten Decimal Redondeo a la unidad de millar Equivalencias entre los elementos del Sistema de Numeracioacuten DecimalValor de las cifras seguacuten su posicioacuten Nuacutemeros romanos Nombre y grafiacutea del 1 al 10 Composicioacuten y descomposicioacuten de nuacutemeros naturales Estrategias de caacutelculo mental Estimacioacuten de resultados Anaacutelisis y comprensioacuten del enunciado Estrategias y procedimientos Utilizacioacuten de los medios tecnoloacutegicos en el proceso de aprendizaje para obtener informacioacuten realizar caacutelculos numeacutericos resolver problemas y presentar resultados Integracioacuten de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y la comunicacioacuten en el proceso de aprendizaje Confianza en las propias capacidades para desarrollar actitudes

MA12 Utilizar procesos de razonamiento y estrategias de resolucioacuten de problemas realizando los caacutelculos necesarios y comprobando las soluciones obtenidas MA21 Leer escribir comparar y ordenar utilizando razonamientos apropiados distintos tipos de nuacutemeros (naturales fraccionarios y decimales hasta las mileacutesimas) MA22 Utilizar diferentes tipos de nuacutemeros seguacuten su valor (enteros naturales decimales fraccionarios) y los porcentajes sencillos para interpretar e intercambiar informacioacuten en contextos de la vida cotidiana MA23 Realizar operaciones y caacutelculos numeacutericos mediante diferentes procedimientos haciendo referencia impliacutecita a las propiedades de las operaciones en situaciones de resolucioacuten de problemas MA24 Realizar caacutelculos mentales aplicaacutendolos en situaciones de la vida cotidiana

MA010202 Comprende el enunciado de

los problemas identificando las palabras

clave

MA020101 Lee y escribe nuacutemeros

naturales de hasta 6 cifras y decimales

hasta las deacutecimas en textos numeacutericos

MA020102 Compara y ordena nuacutemeros

naturales de hasta 6 cifras y decimales

hasta las deacutecimas en textos numeacutericos

MA020103 Construye series numeacutericas

ascendentes y descendentes de

cadencias 2 10 100 a partir de cualquier

nuacutemero

MA020201 Identifica los nuacutemeros

romanos en situaciones de la vida

cotidiana

MA020203 Interpreta en textos

numeacutericos y de la vida cotidiana nuacutemeros

naturales decimales y fracciones

interpretando el valor de las cifras seguacuten

su posicioacuten

MA020305 Estima y redondea el

resultado de un caacutelculo

MA020401 Elabora y usa estrategias de

caacutelculo mental

To

To

Pe

Rt

To

Pe

Pe

To

adecuadas y afrontar las dificultades propias del meacutetodo cientiacutefico

Metodologiacutea

El planteamiento central en cuanto a la metodologiacutea didaacutectica a utilizar para el estudio de

las Matemaacuteticas consiste en utilizar secuencias de situaciones problemaacuteticas que

despierten el intereacutes de los alumnos y los inviten a reflexionar a encontrar diferentes

formas de resolver los problemas y a formular argumentos que validen los resultados Al

mismo tiempo las situaciones planteadas deberaacuten implicar justamente los conocimientos

y habilidades que se quieren desarrollar El eje fundamental de este aprendizaje

significativo es la resolucioacuten de problemas supuestos y reales

Partir de lo que el alumno conoce de su entorno y de sus intereses

La adquisicioacuten y dominio de un vocabulario propio del aacuterea permitiraacute al alumno una

comprensioacuten y expresioacuten eficaz de todos los hechos procedimientos y resultados

observados y obtenidos

La resolucioacuten de problemas nos permite utilizar los conocimientos y habilidades

matemaacuteticas en contextos variados integrar conocimientos de otras aacutereas y la puesta en

marcha de procesos de razonamiento loacutegico-matemaacutetico

Los problemas matemaacuteticos deben ser variados motivadores para los alumnos que

planteen desafiacuteos adecuados a su nivel que integren varias tareas y de diferente

complejidad presentarse en contextos reales o simulados y que nos permitan evaluar los

diferentes contenidos

En la resolucioacuten de un problema se requieren y se utilizan muchas de las capacidades

baacutesicas leer comprensivamente reflexionar establecer un plan de trabajo que se va

revisando durante la resolucioacuten modificar el plan si es necesario comprobar la solucioacuten si

se ha encontrado hasta la comunicacioacuten de los resultados

Estas habilidades incluyen el disfrute con el trabajo bien hecho y la precisioacuten en el

resultado asiacute como el uso de procedimientos de revisioacuten del trabajo

Todas las actividades matemaacuteticas se llevaraacuten a cabo mediante el trabajo individual (uso

del cuaderno y libro digital en el aula) y en gran grupo (lectura de enunciados puesta en

comuacuten de diferentes soluciones correccioacuten de actividades preguntas y solucioacuten de

dudas)

Recursos Licencias digitales Editorial SM Paacuteginas web educativas Viacutedeos Material preparado por el docente

Seguimiento Aula virtual

Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 2 Tiacutetulo SUMAR Y RESTAR Trimestre 1ordm

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

Automatizacioacuten de

los algoritmos de

suma y resta

Propiedad

asociativa de la

suma

Estrategias de

caacutelculo mental

Resolucioacuten de

problemas de la

vida cotidiana

Anaacutelisis y

comprensioacuten del

enunciado

Estrategias y

procedimientos

Resultados

obtenidos

Utilizacioacuten de los

medios

tecnoloacutegicos en el

proceso de

aprendizaje para

obtener

informacioacuten

realizar caacutelculos

numeacutericos

resolver

problemas y

presentar

resultados

Integracioacuten de las

tecnologiacuteas de la

informacioacuten y la

comunicacioacuten en el

proceso de

aprendizaje

Confianza en las

propias

capacidades para

MA24 Realizar caacutelculos mentales

aplicaacutendolos en situaciones de la vida

cotidiana

MA27 Identificar resolver problemas

de la vida cotidiana adecuados a su

nivel estableciendo conexiones entre la

realidad y las matemaacuteticas valorando la

utilidad de los conocimientos

matemaacuteticos adecuados y

reflexionando sobre el proceso aplicado

para la resolucioacuten de problemas

MA12 Utilizar procesos de

razonamiento y estrategias de

resolucioacuten de problemas realizando los

caacutelculos necesarios y comprobando las

soluciones obtenidas

MA17 Conocer algunas caracteriacutesticas del meacutetodo de trabajo cientiacutefico en contextos de situaciones problemaacuteticas a resolver

MA241 Elabora y usa estrategias de

caacutelculo mental

MA271 Resuelve problemas que

impliquen dominio de los contenidos

trabajados utilizando estrategias

heuriacutesticas y de razonamiento

MA121 Utiliza estrategias heuriacutesticas

intuitivas y procesos de razonamiento en

la resolucioacuten de problemas

MA122 Comprende el enunciado de los

problemas identificando las palabras

clave

MA123 Identifica e interpreta datos en

textos numeacutericos sencillos orales y

escritos de la vida cotidiana (folletos

facturas publicidadhellip)

MA171 Plantea hipoacutetesis en la

resolucioacuten de un problema de la vida

cotidiana

MA172 Realiza estimaciones sobre los

resultados de los problemas

To

Rt

To

To

To

To

To

desarrollar

actitudes

adecuadas

Metodologiacutea

El planteamiento central en cuanto a la metodologiacutea didaacutectica a utilizar para el estudio de

las Matemaacuteticas consiste en utilizar secuencias de situaciones problemaacuteticas que

despierten el intereacutes de los alumnos y los inviten a reflexionar a encontrar diferentes

formas de resolver los problemas y a formular argumentos que validen los resultados Al

mismo tiempo las situaciones planteadas deberaacuten implicar justamente los conocimientos

y habilidades que se quieren desarrollar El eje fundamental de este aprendizaje

significativo es la resolucioacuten de problemas supuestos y reales

Partir de lo que el alumno conoce de su entorno y de sus intereses

La adquisicioacuten y dominio de un vocabulario propio del aacuterea permitiraacute al alumno una

comprensioacuten y expresioacuten eficaz de todos los hechos procedimientos y resultados

observados y obtenidos

La resolucioacuten de problemas nos permite utilizar los conocimientos y habilidades

matemaacuteticas en contextos variados integrar conocimientos de otras aacutereas y la puesta en

marcha de procesos de razonamiento loacutegico-matemaacutetico

Los problemas matemaacuteticos deben ser variados motivadores para los alumnos que

planteen desafiacuteos adecuados a su nivel que integren varias tareas y de diferente

complejidad presentarse en contextos reales o simulados y que nos permitan evaluar los

diferentes contenidos

En la resolucioacuten de un problema se requieren y se utilizan muchas de las capacidades

baacutesicas leer comprensivamente reflexionar establecer un plan de trabajo que se va

revisando durante la resolucioacuten modificar el plan si es necesario comprobar la solucioacuten si

se ha encontrado hasta la comunicacioacuten de los resultados

Estas habilidades incluyen el disfrute con el trabajo bien hecho y la precisioacuten en el

resultado asiacute como el uso de procedimientos de revisioacuten del trabajo

Todas las actividades matemaacuteticas se llevaraacuten a cabo mediante el trabajo individual (uso

del cuaderno y libro digital en el aula) y en gran grupo (lectura de enunciados puesta en

comuacuten de diferentes soluciones correccioacuten de actividades preguntas y solucioacuten de

dudas)

Recursos Licencias digitales Editorial SM Paacuteginas web educativas Viacutedeos Material preparado por el docente

Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 3 Tiacutetulo MULTIPLICAR Trimestre 1ordm

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

a) Nuacutemeros naturales - Nombre y grafiacutea de nuacutemeros de hasta seis cifras - Sistema de Numeracioacuten Decimal - Redondeo a la unidad de millar - Equivalencias entre los elementos del Sistema de Numeracioacuten Decimal - Valor de las cifras seguacuten su posicioacuten - Series ascendentes y descendentes - Comparacioacuten y ordenacioacuten de nuacutemeros naturales b) Nuacutemeros romanos - Nombre y grafiacutea del 1 al 10 Planificacioacuten del proceso de resolucioacuten de problemas - Anaacutelisis y comprensioacuten del enunciado - Estrategias y procedimientos - Resultados obtenidos

MA23 Realizar operaciones y caacutelculos

numeacutericos mediante diferentes

procedimientos haciendo referencia

impliacutecita a las propiedades de las

operaciones en situaciones de

resolucioacuten de problemas

MA24 Realizar caacutelculos mentales

aplicaacutendolos en situaciones de la vida

cotidiana

MA25 Utilizar las propiedades de las

operaciones las estrategias personales

y los diferentes procedimientos que se

usan seguacuten la naturaleza del caacutelculo que

se han de realizar

MA16 Identificar y resolver problemas

de la vida cotidiana relativos a los

contenidos trabajados estableciendo

conexiones entre la realidad y las

matemaacuteticas y valorando la utilidad de

los conocimientos matemaacuteticos

adecuados para la resolucioacuten de

problemas

MA233 Realiza operaciones con

nuacutemeros naturales suma resta

multiplicacioacuten por factor de dos cifras y

divisioacuten por una cifra

MA234 Identifica y usa los teacuterminos de

las diferentes operaciones

MA241 Elabora y usa estrategias de

caacutelculo mental

MA25 3 Aplica la propiedad

conmutativa y asociativa de la suma y de

la multiplicacioacuten

MA020801 Opera con nuacutemeros

naturales conociendo la jerarquiacutea de las

operaciones

MA161 Resuelve problemas sencillos de

la vida cotidiana que impliquen dos

operaciones aritmeacuteticas

Pe

Pe

To

Pe

Rt

Rt

Metodologiacutea

El planteamiento central en cuanto a la metodologiacutea didaacutectica a utilizar para el estudio de

las Matemaacuteticas consiste en utilizar secuencias de situaciones problemaacuteticas que

despierten el intereacutes de los alumnos y los inviten a reflexionar a encontrar diferentes

formas de resolver los problemas y a formular argumentos que validen los resultados Al

mismo tiempo las situaciones planteadas deberaacuten implicar justamente los conocimientos

y habilidades que se quieren desarrollar El eje fundamental de este aprendizaje

significativo es la resolucioacuten de problemas supuestos y reales

Partir de lo que el alumno conoce de su entorno y de sus intereses

La adquisicioacuten y dominio de un vocabulario propio del aacuterea permitiraacute al alumno una

comprensioacuten y expresioacuten eficaz de todos los hechos procedimientos y resultados

observados y obtenidos

La resolucioacuten de problemas nos permite utilizar los conocimientos y habilidades

matemaacuteticas en contextos variados integrar conocimientos de otras aacutereas y la puesta en

marcha de procesos de razonamiento loacutegico-matemaacutetico

Los problemas matemaacuteticos deben ser variados motivadores para los alumnos que

planteen desafiacuteos adecuados a su nivel que integren varias tareas y de diferente

complejidad presentarse en contextos reales o simulados y que nos permitan evaluar los

diferentes contenidos

En la resolucioacuten de un problema se requieren y se utilizan muchas de las capacidades

baacutesicas leer comprensivamente reflexionar establecer un plan de trabajo que se va

revisando durante la resolucioacuten modificar el plan si es necesario comprobar la solucioacuten si

se ha encontrado hasta la comunicacioacuten de los resultados

Estas habilidades incluyen el disfrute con el trabajo bien hecho y la precisioacuten en el

resultado asiacute como el uso de procedimientos de revisioacuten del trabajo

Todas las actividades matemaacuteticas se llevaraacuten a cabo mediante el trabajo individual (uso

del cuaderno y libro digital en el aula) y en gran grupo (lectura de enunciados puesta en

comuacuten de diferentes soluciones correccioacuten de actividades preguntas y solucioacuten de

dudas)

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Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 4 Tiacutetulo PRACTICAMOS LA MULTIPLICACIOacuteN Trimestre 1ordm

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

Nombre y grafiacutea de

nuacutemeros de hasta

seis cifras

Propiedad

asociativa de la

suma y de la

multiplicacioacuten

Automatizacioacuten

del algoritmo de la

multiplicacioacuten por

un factor de dos

cifras

Estrategias de

caacutelculo mental

Resolucioacuten de

problemas de la

vida cotidiana

Anaacutelisis y

comprensioacuten del

enunciado

Estrategias y

procedimientos

Utilizacioacuten de los

medios

tecnoloacutegicos en el

proceso de

aprendizaje para

obtener

informacioacuten

realizar caacutelculos

numeacutericos

resolver

problemas y

presentar

resultados

Integracioacuten de las

tecnologiacuteas de la

informacioacuten y la

comunicacioacuten en el

MA24 Realizar caacutelculos mentales

aplicaacutendolos en situaciones de la vida

cotidiana

MA25 Utilizar las propiedades de las

operaciones las estrategias personales

y los diferentes procedimientos que se

usan seguacuten la naturaleza del caacutelculo

que se han de realizar

MA12 Utilizar procesos de

razonamiento y estrategias de

resolucioacuten de problemas realizando los

caacutelculos necesarios y comprobando las

soluciones obtenidas

MA16 Identificar y resolver problemas

de la vida cotidiana relativos a los

contenidos trabajados estableciendo

conexiones entre la realidad y las

matemaacuteticas y valorando la utilidad de

los conocimientos matemaacuteticos

adecuados para la resolucioacuten de

problemas

MA19 Desarrollar y cultivar las actitudes personales inherentes al quehacer matemaacutetico

MA234 Identifica y usa los teacuterminos de

las diferentes operaciones

MA241 Elabora y usa estrategias de

caacutelculo mental

MA252 Resuelve problemas usando la

multiplicacioacuten para realizar recuentos

en disposiciones rectangulares en los

que interviene la ley del producto

MA253 Aplica la propiedad

conmutativa y asociativa de la suma y de

la multiplicacioacuten

MA122Comprende el enunciado de los

problemas identificando las palabras

clave

010602 Planifica e interioriza el proceso

de trabajo con preguntas adecuadas

iquestQueacute tengo que hacer iquestCoacutemo lo puedo

haceriquestQueacute tengo para hacerlo

MA193 Muestra actitudes adecuadas

para la realizacioacuten el trabajo esfuerzo

perseverancia y aceptacioacuten de la criacutetica

razonada

MA194 Muestra confianza en sus

propias capacidades

Pe

To

Pe

Pe

To

To

To

To

proceso de

aprendizaje

Metodologiacutea

El planteamiento central en cuanto a la metodologiacutea didaacutectica a utilizar para el estudio de

las Matemaacuteticas consiste en utilizar secuencias de situaciones problemaacuteticas que

despierten el intereacutes de los alumnos y los inviten a reflexionar a encontrar diferentes

formas de resolver los problemas y a formular argumentos que validen los resultados Al

mismo tiempo las situaciones planteadas deberaacuten implicar justamente los conocimientos

y habilidades que se quieren desarrollar El eje fundamental de este aprendizaje

significativo es la resolucioacuten de problemas supuestos y reales

Partir de lo que el alumno conoce de su entorno y de sus intereses

La adquisicioacuten y dominio de un vocabulario propio del aacuterea permitiraacute al alumno una

comprensioacuten y expresioacuten eficaz de todos los hechos procedimientos y resultados

observados y obtenidos

La resolucioacuten de problemas nos permite utilizar los conocimientos y habilidades

matemaacuteticas en contextos variados integrar conocimientos de otras aacutereas y la puesta en

marcha de procesos de razonamiento loacutegico-matemaacutetico

Los problemas matemaacuteticos deben ser variados motivadores para los alumnos que

planteen desafiacuteos adecuados a su nivel que integren varias tareas y de diferente

complejidad presentarse en contextos reales o simulados y que nos permitan evaluar los

diferentes contenidos

En la resolucioacuten de un problema se requieren y se utilizan muchas de las capacidades

baacutesicas leer comprensivamente reflexionar establecer un plan de trabajo que se va

revisando durante la resolucioacuten modificar el plan si es necesario comprobar la solucioacuten si

se ha encontrado hasta la comunicacioacuten de los resultados

Estas habilidades incluyen el disfrute con el trabajo bien hecho y la precisioacuten en el

resultado asiacute como el uso de procedimientos de revisioacuten del trabajo

Todas las actividades matemaacuteticas se llevaraacuten a cabo mediante el trabajo individual (uso

del cuaderno y libro digital en el aula) y en gran grupo (lectura de enunciados puesta en

comuacuten de diferentes soluciones correccioacuten de actividades preguntas y solucioacuten de

dudas)

Recursos Licencias digitales Editorial SM Paacuteginas web educativas Viacutedeos Material preparado por el docente

Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 5 Tiacutetulo DIVIDIR Trimestre 2ordm

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

Nuacutemeros

naturales

Nombre y grafiacutea de

nuacutemeros de hasta

seis cifras

Estimacioacuten de

resultados

Automatizacioacuten

del algoritmo de la

divisioacuten con una

cifra en el divisor

Relacioacuten entre los

teacuterminos de la

divisioacuten

Relacioacuten entre los

teacuterminos de la

divisioacuten

Estrategias de

caacutelculo mental

Resolucioacuten de

problemas de la

vida cotidiana

Anaacutelisis y

comprensioacuten del

enunciado

Utilizacioacuten de los

medios

tecnoloacutegicos en el

proceso de

aprendizaje para

obtener

informacioacuten

realizar caacutelculos

numeacutericos

resolver

problemas y

presentar

resultados

Integracioacuten de las

tecnologiacuteas de la

MA24 Realizar caacutelculos mentales

aplicaacutendolos en situaciones de la vida

cotidiana

MA12 Utilizar procesos de

razonamiento y estrategias de

resolucioacuten de problemas realizando los

caacutelculos necesarios y comprobando las

soluciones obtenidas

MA16 Identificar y resolver problemas

de la vida cotidiana relativos a los

contenidos trabajados estableciendo

conexiones entre la realidad y las

matemaacuteticas y valorando la utilidad de

los conocimientos matemaacuteticos

adecuados para la resolucioacuten de

problemas

MA51 Recoger y registrar

informacioacutencuantificable utilizando

algunos recursos sencillos de

representacioacuten graacutefica tablasdiagrama

de barras tablas de doble

entradagraficas sectoriales diagramas

lineales comunicando la informacioacuten

MA53 Identificar y resolver problemas de la vida cotidiana adecuados a su nivel estableciendo conexiones entre la realidad y las matemaacuteticas valorando la utilidad de los conocimientos matemaacuteticos adecuados y reflexionando sobre el proceso aplicado para la resolucioacuten de problemas

MA233 Realiza operaciones con

nuacutemeros naturales suma resta

multiplicacioacuten por factor de dos cifras y

divisioacuten por una cifra

MA234 Identifica y usa los teacuterminos de

las diferentes operaciones

MA241 Elabora y usa estrategias de

caacutelculo mental

MA122 Comprende el enunciado de los

problemas identificando las palabras

clave

MA152Resuelve problemas sencillos

de la vida cotidiana que impliquen dos

operaciones aritmeacuteticas

MA161 Resuelve problemas sencillos

de la vida cotidiana que impliquen dos

operaciones aritmeacuteticas

MA511 Identifica datos cualitativos y

cuantitativos en situaciones familiares

MA531 Resuelve problemas a partir de

la informacioacuten que le proporcionan las

graacuteficas y tablas de doble entrada

Pe

Pe

To

To

To

Rt

Rt

Rt

informacioacuten y la

comunicacioacuten en el

proceso de

aprendizaje

Acercamiento al

meacutetodo de trabajo

cientiacutefico

Realizacioacuten e interpretacioacuten de graacuteficos sencillos tablas

Metodologiacutea

El planteamiento central en cuanto a la metodologiacutea didaacutectica a utilizar para el estudio de

las Matemaacuteticas consiste en utilizar secuencias de situaciones problemaacuteticas que

despierten el intereacutes de los alumnos y los inviten a reflexionar a encontrar diferentes

formas de resolver los problemas y a formular argumentos que validen los resultados Al

mismo tiempo las situaciones planteadas deberaacuten implicar justamente los conocimientos

y habilidades que se quieren desarrollar El eje fundamental de este aprendizaje

significativo es la resolucioacuten de problemas supuestos y reales

Partir de lo que el alumno conoce de su entorno y de sus intereses

La adquisicioacuten y dominio de un vocabulario propio del aacuterea permitiraacute al alumno una

comprensioacuten y expresioacuten eficaz de todos los hechos procedimientos y resultados

observados y obtenidos

La resolucioacuten de problemas nos permite utilizar los conocimientos y habilidades

matemaacuteticas en contextos variados integrar conocimientos de otras aacutereas y la puesta en

marcha de procesos de razonamiento loacutegico-matemaacutetico

Los problemas matemaacuteticos deben ser variados motivadores para los alumnos que

planteen desafiacuteos adecuados a su nivel que integren varias tareas y de diferente

complejidad presentarse en contextos reales o simulados y que nos permitan evaluar los

diferentes contenidos

En la resolucioacuten de un problema se requieren y se utilizan muchas de las capacidades

baacutesicas leer comprensivamente reflexionar establecer un plan de trabajo que se va

revisando durante la resolucioacuten modificar el plan si es necesario comprobar la solucioacuten si

se ha encontrado hasta la comunicacioacuten de los resultados

Estas habilidades incluyen el disfrute con el trabajo bien hecho y la precisioacuten en el

resultado asiacute como el uso de procedimientos de revisioacuten del trabajo

Todas las actividades matemaacuteticas se llevaraacuten a cabo mediante el trabajo individual (uso

del cuaderno y libro digital en el aula) y en gran grupo (lectura de enunciados puesta en

comuacuten de diferentes soluciones correccioacuten de actividades preguntas y solucioacuten de

dudas)

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Ud 6 Tiacutetulo PRACTICAR LA DIVISIOacuteN Trimestre 2ordm

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

Nuacutemeros

naturales

Nombre y grafiacutea

de nuacutemeros de

hasta seis cifras

Estimacioacuten de

resultados

Automatizacioacuten

del algoritmo de la

divisioacuten con una

cifra en el divisor

Relacioacuten entre los

teacuterminos de la

divisioacuten

Relacioacuten entre los

teacuterminos de la

divisioacuten

Resolucioacuten de

problemas de la

vida cotidiana

Anaacutelisis y

comprensioacuten del

enunciado

Utilizacioacuten de los

medios

tecnoloacutegicos en el

proceso de

aprendizaje para

obtener

informacioacuten

realizar caacutelculos

numeacutericos

resolver

problemas y

presentar

resultados

Realizacioacuten e

interpretacioacuten de

graacuteficos sencillos

tablas graacuteficas y

diagramas de

barras

MA24 Realizar caacutelculos mentales

aplicaacutendolos en situaciones de la vida

cotidiana

MA12 Utilizar procesos de

razonamiento y estrategias de

resolucioacuten de problemas realizando los

caacutelculos necesarios y comprobando las

soluciones obtenidas

MA52 Realizar leer e interpretar

representaciones graacuteficas de un

conjunto de datos relativos al entorno

inmediato

MA241 Elabora y usa estrategias de

caacutelculo mental

MA121 Utiliza estrategias heuriacutesticas

intuitivas y procesos de razonamiento en

la resolucioacuten de problemas

MA521 Interpreta y describe datos e

informaciones que se muestran en tablas

de doble entrada y diagrama de barras

To

To

Rt

Metodologiacutea

El planteamiento central en cuanto a la metodologiacutea didaacutectica a utilizar para el estudio de

las Matemaacuteticas consiste en utilizar secuencias de situaciones problemaacuteticas que

despierten el intereacutes de los alumnos y los inviten a reflexionar a encontrar diferentes

formas de resolver los problemas y a formular argumentos que validen los resultados Al

mismo tiempo las situaciones planteadas deberaacuten implicar justamente los conocimientos

y habilidades que se quieren desarrollar El eje fundamental de este aprendizaje

significativo es la resolucioacuten de problemas supuestos y reales

Partir de lo que el alumno conoce de su entorno y de sus intereses

La adquisicioacuten y dominio de un vocabulario propio del aacuterea permitiraacute al alumno una

comprensioacuten y expresioacuten eficaz de todos los hechos procedimientos y resultados

observados y obtenidos

La resolucioacuten de problemas nos permite utilizar los conocimientos y habilidades

matemaacuteticas en contextos variados integrar conocimientos de otras aacutereas y la puesta en

marcha de procesos de razonamiento loacutegico-matemaacutetico

Los problemas matemaacuteticos deben ser variados motivadores para los alumnos que

planteen desafiacuteos adecuados a su nivel que integren varias tareas y de diferente

complejidad presentarse en contextos reales o simulados y que nos permitan evaluar los

diferentes contenidos

En la resolucioacuten de un problema se requieren y se utilizan muchas de las capacidades

baacutesicas leer comprensivamente reflexionar establecer un plan de trabajo que se va

revisando durante la resolucioacuten modificar el plan si es necesario comprobar la solucioacuten si

se ha encontrado hasta la comunicacioacuten de los resultados

Estas habilidades incluyen el disfrute con el trabajo bien hecho y la precisioacuten en el

resultado asiacute como el uso de procedimientos de revisioacuten del trabajo

Todas las actividades matemaacuteticas se llevaraacuten a cabo mediante el trabajo individual (uso

del cuaderno y libro digital en el aula) y en gran grupo (lectura de enunciados puesta en

comuacuten de diferentes soluciones correccioacuten de actividades preguntas y solucioacuten de

dudas)

Recursos Licencias digitales Editorial SM Paacuteginas web educativas Viacutedeos Material preparado por el docente

Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 7 Tiacutetulo FRACCIONES Trimestre 2ordm

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

Nuacutemeros

fraccionarios

- Significado

- Teacuterminos

- Fraccioacuten

decimal

Estrategias de

caacutelculo mental

Resolucioacuten de

problemas de la

vida cotidiana

Planificacioacuten del

proceso de

resolucioacuten de

problemas

Anaacutelisis y

comprensioacuten del

enunciado

Estrategias y

procedimientos

Resultados

obtenidos

Utilizacioacuten de los

medios

tecnoloacutegicos en el

proceso de

aprendizaje para

obtener

informacioacuten

realizar caacutelculos

numeacutericos

resolver

problemas y

presentar

resultados

Integracioacuten de las

tecnologiacuteas de la

informacioacuten y la

comunicacioacuten en el

proceso de a

MA22 Utilizar diferentes tipos de

nuacutemeros seguacuten su valor (enteros

naturales decimales fraccionarios) y

los porcentajes sencillos para

interpretar e intercambiar informacioacuten

en contextos de la vida cotidiana

MA24 Realizar caacutelculos mentales

aplicaacutendolos en situaciones de la vida

cotidiana

MA27 Identificar resolver problemas

de la vida cotidiana adecuados a su

nivel estableciendo conexiones entre la

realidad y las matemaacuteticas valorando la

utilidad de los conocimientos

matemaacuteticos adecuados y

reflexionando sobre el proceso aplicado

para la resolucioacuten de problemas

MA12 Utilizar procesos de

razonamiento y estrategias de

resolucioacuten de problemas realizando los

caacutelculos necesarios y comprobando las

soluciones

Obtenidas

MA1 7 Conocer algunas caracteriacutesticas

del

meacutetodo de trabajo cientiacutefico en

contextos

de situaciones problemaacuteticas a resolver

MA32 Escoger los instrumentos de

medida adecuados en cada caso

estimando la medida de magnitudes de

longitud capacidad masa y tiempo

MA33 Conocer las unidades de

medida del tiempo y sus relaciones

utilizaacutendolas para resolver problemas

de la vida cotidiana

MA36 Utilizar las unidades de medida

convirtiendo unas unidades en otras de

la misma magnitud expresando los

resultados en las unidades de medida

maacutes adecuadas expresando oralmente

y por escrito el proceso seguido y

aplicaacutendolo a la resolucioacuten de

problemas

MA223 Interpreta en textos numeacutericos

y de la vida cotidiana nuacutemeros naturales

decimales y fracciones interpretando el

valor de las cifras seguacuten su posicioacuten

MA241 Elabora y usa estrategias de

caacutelculo mental

MA271 Resuelve problemas que

impliquen dominio de los contenidos

trabajados utilizando estrategias

heuriacutesticas y de razonamiento

MA123 Identifica e interpreta datos en

textos numeacutericos sencillos orales y

escritos de la vida cotidiana (folletos

facturas publicidadhellip)

MA010701 Plantea hipoacutetesis en la

resolucioacuten de un problema de la vida

cotidiana

MA323 Estima longitudes capacidades

masas y tiempos realizando previsiones

razonables

MA331 Conoce y utiliza las unidades de

medida del tiempo y sus relaciones

minuto hora diacutea semana mes y antildeo

MA332 Resuelve problemas de la vida

diaria utilizando las medidas temporales

y sus relaciones

Pe

To

Rt

To

To

Rt

Pe

Pe

Eleccioacuten de la

unidad maacutes

adecuada para la

expresioacuten de una

medida

Estimaciones de

medidas

Explicacioacuten oral del

proceso seguido y

de la estrategia

utilizada en

cualquiera de los

procedimientos

utilizados

Medida del tiempo

Lectura en relojes

analoacutegicos y

digitales

Equivalencias y

transformaciones

entre minuto

hora diacutea semana

mes y antildeo

Resolucioacuten de

problemas de

medida

Metodologiacutea

El planteamiento central en cuanto a la metodologiacutea didaacutectica a utilizar para el estudio de

las Matemaacuteticas consiste en utilizar secuencias de situaciones problemaacuteticas que

despierten el intereacutes de los alumnos y los inviten a reflexionar a encontrar diferentes

formas de resolver los problemas y a formular argumentos que validen los resultados Al

mismo tiempo las situaciones planteadas deberaacuten implicar justamente los conocimientos

y habilidades que se quieren desarrollar El eje fundamental de este aprendizaje

significativo es la resolucioacuten de problemas supuestos y reales

Partir de lo que el alumno conoce de su entorno y de sus intereses

La adquisicioacuten y dominio de un vocabulario propio del aacuterea permitiraacute al alumno una

comprensioacuten y expresioacuten eficaz de todos los hechos procedimientos y resultados

observados y obtenidos

La resolucioacuten de problemas nos permite utilizar los conocimientos y habilidades

matemaacuteticas en contextos variados integrar conocimientos de otras aacutereas y la puesta en

marcha de procesos de razonamiento loacutegico-matemaacutetico

Los problemas matemaacuteticos deben ser variados motivadores para los alumnos que

planteen desafiacuteos adecuados a su nivel que integren varias tareas y de diferente

complejidad presentarse en contextos reales o simulados y que nos permitan evaluar los

diferentes contenidos

En la resolucioacuten de un problema se requieren y se utilizan muchas de las capacidades

baacutesicas leer comprensivamente reflexionar establecer un plan de trabajo que se va

revisando durante la resolucioacuten modificar el plan si es necesario comprobar la solucioacuten si

se ha encontrado hasta la comunicacioacuten de los resultados

Estas habilidades incluyen el disfrute con el trabajo bien hecho y la precisioacuten en el

resultado asiacute como el uso de procedimientos de revisioacuten del trabajo

Todas las actividades matemaacuteticas se llevaraacuten a cabo mediante el trabajo individual (uso

del cuaderno y libro digital en el aula) y en gran grupo (lectura de enunciados puesta en

comuacuten de diferentes soluciones correccioacuten de actividades preguntas y solucioacuten de

dudas)

Recursos Licencias digitales Editorial SM Paacuteginas web educativas Viacutedeos Material preparado por el docente

Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 8 Tiacutetulo NUacuteMEROS DECIMALES Trimestre 2ordm

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

Nuacutemeros

decimales

Relacioacuten entre

fraccioacuten decimal y

nuacutemero decimal

Nuacutemeros

decimales

deacutecimas

Valor de las cifras

seguacuten su posicioacuten

Composicioacuten y

Nuacutemeros

decimalesRelacioacuten

entre fraccioacuten

decimal y nuacutemero

decimalNuacutemeros

decimales

deacutecimasValor de

las cifras seguacuten su

posicioacuten

Composicioacuten y

descomposicioacuten de

nuacutemeros naturales

y decimales

Estimacioacuten de

resultados

Estrategias de

caacutelculo mental

Resolucioacuten de

problemas de la

vida cotidiana

El dinero

Equivalencias entre

monedas y billetes

Resolucioacuten de

problemas de

medida

Muacuteltiplos y

submuacuteltiplos del

euro

MA21 Leer escribir comparar y

ordenar utilizando razonamientos

apropiados distintos tipos de nuacutemeros

(naturales fraccionarios y decimales

hasta las mileacutesimas)

MA24 Realizar caacutelculos mentales

aplicaacutendolos en situaciones de la vida

cotidiana

MA1 6 Identificar y resolver problemas

de la vida cotidiana relativos a los

contenidos trabajados estableciendo

conexiones entre la realidad y las

matemaacuteticas y valorando la utilidad de

los conocimientos matemaacuteticos

adecuados para la resolucioacuten de

problemas

MA17 Conocer algunas caracteriacutesticas

del meacutetodo de trabajo cientiacutefico en

contextos de situaciones problemaacuteticas

a resolver

MA19 Desarrollar y cultivar las

actitudes

personales inherentes al quehacer

Matemaacutetico

MA211 Lee y escribe nuacutemeros

naturales de hasta 6 cifras y decimales

hasta las deacutecimas en textos numeacutericos

MA212 Compara y ordena nuacutemeros

naturales de hasta 6 cifras y decimales

hasta las deacutecimas en textos numeacutericos

MA241 Elabora y usa estrategias de

caacutelculo mental

MA 010602 Planifica e interioriza el

proceso de trabajo con preguntas

adecuadas iquestQueacute tengo que hacer

iquestCoacutemo lo puedo hacer iquestQueacute tengo para

hacerlo

MA171 Plantea hipoacutetesis en la

resolucioacuten de un problema de la vida

cotidiana

MA010903 Muestra actitudes

adecuadas para la realizacioacuten el trabajo

esfuerzo perseverancia y

aceptacioacuten de la criacutetica razonada

MA010904 Muestra confianza en sus

propias capacidades

To

Pe

To

To

To To To

Metodologiacutea

El planteamiento central en cuanto a la metodologiacutea didaacutectica a utilizar para el estudio de

las Matemaacuteticas consiste en utilizar secuencias de situaciones problemaacuteticas que

despierten el intereacutes de los alumnos y los inviten a reflexionar a encontrar diferentes

formas de resolver los problemas y a formular argumentos que validen los resultados Al

mismo tiempo las situaciones planteadas deberaacuten implicar justamente los conocimientos

y habilidades que se quieren desarrollar El eje fundamental de este aprendizaje

significativo es la resolucioacuten de problemas supuestos y reales

Partir de lo que el alumno conoce de su entorno y de sus intereses

La adquisicioacuten y dominio de un vocabulario propio del aacuterea permitiraacute al alumno una

comprensioacuten y expresioacuten eficaz de todos los hechos procedimientos y resultados

observados y obtenidos

La resolucioacuten de problemas nos permite utilizar los conocimientos y habilidades

matemaacuteticas en contextos variados integrar conocimientos de otras aacutereas y la puesta en

marcha de procesos de razonamiento loacutegico-matemaacutetico

Los problemas matemaacuteticos deben ser variados motivadores para los alumnos que

planteen desafiacuteos adecuados a su nivel que integren varias tareas y de diferente

complejidad presentarse en contextos reales o simulados y que nos permitan evaluar los

diferentes contenidos

En la resolucioacuten de un problema se requieren y se utilizan muchas de las capacidades

baacutesicas leer comprensivamente reflexionar establecer un plan de trabajo que se va

revisando durante la resolucioacuten modificar el plan si es necesario comprobar la solucioacuten si

se ha encontrado hasta la comunicacioacuten de los resultados

Estas habilidades incluyen el disfrute con el trabajo bien hecho y la precisioacuten en el

resultado asiacute como el uso de procedimientos de revisioacuten del trabajo

Todas las actividades matemaacuteticas se llevaraacuten a cabo mediante el trabajo individual (uso

del cuaderno y libro digital en el aula) y en gran grupo (lectura de enunciados puesta en

comuacuten de diferentes soluciones correccioacuten de actividades preguntas y solucioacuten de

dudas)

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Ud 9 Tiacutetulo OPERAR CON NUacuteMEROS DECIMALES Trimestre 3ordm

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

Automatizacioacuten de

los algoritmos de

suma y resta con

nuacutemeros decimales

Estrategias de

caacutelculo mental

Resolucioacuten de

problemas de la

vida cotidiana

Resultados

obtenidos

Acercamiento al

meacutetodo de trabajo

cientiacutefico mediante

el estudio de

algunas de sus

caracteriacutesticas y su

praacutectica en

situaciones

sencillas

Utilizacioacuten de los

medios

tecnoloacutegicos en el

proceso de

aprendizaje para

obtener

informacioacuten

realizar caacutelculos

numeacutericos

resolver problemas

y presentar

resultados

MA24 Realizar caacutelculos mentales

aplicaacutendolos en situaciones de la vida

cotidiana

MA12 Utilizar procesos de

razonamiento y estrategias de

resolucioacuten de problemas realizando los

caacutelculos necesarios y comprobando las

soluciones obtenidas

MA13 Describir y analizar situaciones

de cambio para encontrar patrones

regularidades y leyes matemaacuteticas en

contextos numeacutericos geomeacutetricos y

funcionales valorando su utilidad para

hacer predicciones

MA241 Elabora y usa estrategias de

caacutelculo mental

MA121 Utiliza estrategias heuriacutesticas

intuitivas y procesos de razonamiento en

la resolucioacuten de problemas

MA122 Comprende el enunciado de los

problemas identificando las palabras

clave

MA131 Realiza predicciones sobre los

resultados esperados

MA152 Utiliza la calculadora para la realizacioacuten de caacutelculos numeacutericos

To

Pe

To

To

To

To

Metodologiacutea

El planteamiento central en cuanto a la metodologiacutea didaacutectica a utilizar para el estudio de

las Matemaacuteticas consiste en utilizar secuencias de situaciones problemaacuteticas que

despierten el intereacutes de los alumnos y los inviten a reflexionar a encontrar diferentes

formas de resolver los problemas y a formular argumentos que validen los resultados Al

mismo tiempo las situaciones planteadas deberaacuten implicar justamente los conocimientos

y habilidades que se quieren desarrollar El eje fundamental de este aprendizaje

significativo es la resolucioacuten de problemas supuestos y reales

Partir de lo que el alumno conoce de su entorno y de sus intereses

La adquisicioacuten y dominio de un vocabulario propio del aacuterea permitiraacute al alumno una

comprensioacuten y expresioacuten eficaz de todos los hechos procedimientos y resultados

observados y obtenidos

La resolucioacuten de problemas nos permite utilizar los conocimientos y habilidades

matemaacuteticas en contextos variados integrar conocimientos de otras aacutereas y la puesta en

marcha de procesos de razonamiento loacutegico-matemaacutetico

Los problemas matemaacuteticos deben ser variados motivadores para los alumnos que

planteen desafiacuteos adecuados a su nivel que integren varias tareas y de diferente

complejidad presentarse en contextos reales o simulados y que nos permitan evaluar los

diferentes contenidos

En la resolucioacuten de un problema se requieren y se utilizan muchas de las capacidades

baacutesicas leer comprensivamente reflexionar establecer un plan de trabajo que se va

revisando durante la resolucioacuten modificar el plan si es necesario comprobar la solucioacuten si

se ha encontrado hasta la comunicacioacuten de los resultados

Estas habilidades incluyen el disfrute con el trabajo bien hecho y la precisioacuten en el

resultado asiacute como el uso de procedimientos de revisioacuten del trabajo

Todas las actividades matemaacuteticas se llevaraacuten a cabo mediante el trabajo individual (uso

del cuaderno y libro digital en el aula) y en gran grupo (lectura de enunciados puesta en

comuacuten de diferentes soluciones correccioacuten de actividades preguntas y solucioacuten de

dudas)

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Ud 10 Tiacutetulo LONGITUD MASA Y CAPACIDAD Trimestre 3ordm

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

La longitud

Kiloacutemetro metro

deciacutemetro y

centiacutemetro La masa

El kilo medio kilo y

el cuarto de kilo el

gramo La

capacidad El litro

medio litro y el

cuarto de litro

Eleccioacuten de la

unidad maacutes

adecuada para la

expresioacuten de una

medida Ordenacioacuten

y comparacioacuten de

medidas de una

misma magnitud

Estrategias para

realizar mediciones

Realizacioacuten de

mediciones

Estimaciones de

medidas Resolucioacuten

de problemas de

medida

Explicacioacuten oral del

proceso seguido y

de la estrategia

utilizada en

cualquiera de los

procedimientos

utilizados

Estrategias de

caacutelculo mental

Estrategias y

procedimientos

Resultados

obtenidos

Acercamiento al

meacutetodo de trabajo

cientiacutefico mediante

el estudio de

algunas de sus

caracteriacutesticas y su

praacutectica en

MA31 Seleccionar unidades de

medida usuales haciendo previamente

estimaciones y expresando con

precisioacuten medidas de longitud

superficie pesomasa capacidad y

tiempo

MA32 Escoger los instrumentos de

medida adecuados en cada caso

estimando la medida de magnitudes de

longitud capacidad masa y tiempo

MA24 Realizar caacutelculos mentales

aplicaacutendolos en situaciones de la vida

cotidiana

MA311 Identifica las unidades de

longitud masa y capacidad en textos

escritos y orales en situaciones

cotidianas y en contextos de resolucioacuten

de problemas

MA321 Selecciona instrumentos y

unidades de medida convencionales

haciendo previamente estimaciones en

contextos reales

MA241 Elabora y usa estrategias de

caacutelculo mental

Pe

Pe

To

Pe

To

Rt

To

To

situaciones

sencillas

Utilizacioacuten de los

medios tecnoloacutegicos

en el proceso de

aprendizaje para

obtener

informacioacuten

realizar caacutelculos

numeacutericos resolver

problemas y

presentar

resultados

Integracioacuten de las

tecnologiacuteas de la

informacioacuten y la

comunicacioacuten en el

proceso de

aprendizaje

Metodologiacutea

El planteamiento central en cuanto a la metodologiacutea didaacutectica a utilizar para el estudio de

las Matemaacuteticas consiste en utilizar secuencias de situaciones problemaacuteticas que

despierten el intereacutes de los alumnos y los inviten a reflexionar a encontrar diferentes

formas de resolver los problemas y a formular argumentos que validen los resultados Al

mismo tiempo las situaciones planteadas deberaacuten implicar justamente los conocimientos

y habilidades que se quieren desarrollar El eje fundamental de este aprendizaje

significativo es la resolucioacuten de problemas supuestos y reales

Partir de lo que el alumno conoce de su entorno y de sus intereses

La adquisicioacuten y dominio de un vocabulario propio del aacuterea permitiraacute al alumno una

comprensioacuten y expresioacuten eficaz de todos los hechos procedimientos y resultados

observados y obtenidos

La resolucioacuten de problemas nos permite utilizar los conocimientos y habilidades

matemaacuteticas en contextos variados integrar conocimientos de otras aacutereas y la puesta en

marcha de procesos de razonamiento loacutegico-matemaacutetico

Los problemas matemaacuteticos deben ser variados motivadores para los alumnos que

planteen desafiacuteos adecuados a su nivel que integren varias tareas y de diferente

complejidad presentarse en contextos reales o simulados y que nos permitan evaluar los

diferentes contenidos

En la resolucioacuten de un problema se requieren y se utilizan muchas de las capacidades

baacutesicas leer comprensivamente reflexionar establecer un plan de trabajo que se va

revisando durante la resolucioacuten modificar el plan si es necesario comprobar la solucioacuten si

se ha encontrado hasta la comunicacioacuten de los resultados

Estas habilidades incluyen el disfrute con el trabajo bien hecho y la precisioacuten en el

resultado asiacute como el uso de procedimientos de revisioacuten del trabajo

Todas las actividades matemaacuteticas se llevaraacuten a cabo mediante el trabajo individual (uso

del cuaderno y libro digital en el aula) y en gran grupo (lectura de enunciados puesta en

comuacuten de diferentes soluciones correccioacuten de actividades preguntas y solucioacuten de

dudas)

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Ud 11 Tiacutetulo FIGURAS PLANAS Trimestre 3ordm

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

Posiciones relativas de

rectas paralelas secantes y

perpendicularesTraslaciones

y simetriacuteasLa circunferencia

y el ciacuterculo centro radio y

diaacutemetro Clasificacioacuten de

triaacutengulos atendiendo a sus

lados Clasificacioacuten de

poliacutegonos Lados y veacutertices

Uso del vocabulario

geomeacutetrico baacutesico en la

descripcioacuten de hechos

procesos y resultados

Aacutengulos rectos agudos

obtusos adyacentes

consecutivos opuestos por

el verticehellip

Estrategias de caacutelculo

mental

Anaacutelisis y comprensioacuten del

enunciado Utilizacioacuten de los

medios tecnoloacutegicos en el

proceso de aprendizaje para

obtener informacioacuten

realizar caacutelculos numeacutericos

resolver problemas y

presentar resultados

Recogida y representacioacuten

de datos cualitativos y

cuantitativos graacuteficos y

tablas Realizacioacuten e

interpretacioacuten de graacuteficos

sencillos tablas graacuteficas y

diagramas de barras

MA41 Identificar y utilizar las

nociones geomeacutetricas espaciales

de paralelismo perpendicularidad

simetriacutea geometriacutea periacutemetro y

superficie para describir

comprender e interpretar

situaciones de la vida cotidiana

MA42 Conocer las figuras planas

cuadrado triangulo rectaacutengulo

ciacuterculo circunferencia rombo

trapecio romboide sus elementos

y propiedades

MA43 Utilizar las propiedades de

las figuras planas para resolver

problemas adecuadosa su nivel

MA24 Realizar caacutelculos mentales

aplicaacutendolos en situaciones de la

vida cotidiana

MA51 Recoger y registrar

informacioacuten cuantificable

utilizando algunos recursos

sencillos de representacioacuten graacutefica

tablas diagrama de barras tablas

de doble entrada graficas

sectoriales diagramas lineales

comunicando la informacioacuten

MA52 Realizar leer e interpretar

representaciones graacuteficas de un

conjunto de datos relativos al

entorno inmediato

MA53 Identificar y resolver

problemas de la vida cotidiana

adecuados a su nivel

estableciendo conexiones entre la

realidad y las matemaacuteticas

valorando la utilidad de los

conocimientos matemaacuteticos

adecuados y reflexionando sobre el

proceso aplicado para la resolucioacuten

de problemas

MA414 Identifica y representa

rectas secantes perpendiculares y

paralelas

MA415 Diferencia situaciones

de simetriacutea y traslacioacuten

MA416 Identifica en situaciones

muy sencillas la simetriacutea axial y

especular

MA421 Identifica y diferencia

los elementos baacutesicos de la

circunferencia y el ciacuterculo centro

radio y diaacutemetro

MA422 Utiliza el compaacutes en la

representacioacuten de circunferencias

y ciacuterculos

MA431 Clasifica triaacutengulos

atendiendo a sus lados

MA432 Clasifica poliacutegonos

seguacuten el nuacutemero de lados

MA432 Clasifica poliacutegonos

seguacuten el nuacutemero de lados

MA434 Identifica clasifica y

representa aacutengulos rectos agudos

y obtusos ayudaacutendose de la

escuadra

MA241 Elabora y usa

estrategias de caacutelculo mental

Pe

Rt

Pe

Pe

Pe

Pe

Pe

Pe

Pe

Pe

To

Rt

To

Rt

Rt

To

MA511 Identifica datos

cualitativos y cuantitativos en

situaciones familiares

MA521 Interpreta y describe

datos e informaciones que se

muestran en tablas de doble

entrada y diagrama de barras

MA531 Resuelve problemas a

partir de la informacioacuten que le

proporcionan las graacuteficas y tablas

de doble entrada

Metodologiacutea

El planteamiento central en cuanto a la metodologiacutea didaacutectica a utilizar para el

estudio de las Matemaacuteticas consiste en utilizar secuencias de situaciones

problemaacuteticas que despierten el intereacutes de los alumnos y los inviten a reflexionar

a encontrar diferentes formas de resolver los problemas y a formular argumentos

que validen los resultados Al mismo tiempo las situaciones planteadas deberaacuten

implicar justamente los conocimientos y habilidades que se quieren desarrollar

El eje fundamental de este aprendizaje significativo es la resolucioacuten de problemas

supuestos y reales

Partir de lo que el alumno conoce de su entorno y de sus intereses

La adquisicioacuten y dominio de un vocabulario propio del aacuterea permitiraacute al alumno

una comprensioacuten y expresioacuten eficaz de todos los hechos procedimientos y

resultados observados y obtenidos

La resolucioacuten de problemas nos permite utilizar los conocimientos y habilidades

matemaacuteticas en contextos variados integrar conocimientos de otras aacutereas y la

puesta en marcha de procesos de razonamiento loacutegico-matemaacutetico

Los problemas matemaacuteticos deben ser variados motivadores para los alumnos

que planteen desafiacuteos adecuados a su nivel que integren varias tareas y de

diferente complejidad presentarse en contextos reales o simulados y que nos

permitan evaluar los diferentes contenidos

En la resolucioacuten de un problema se requieren y se utilizan muchas de las

capacidades baacutesicas leer comprensivamente reflexionar establecer un plan de

trabajo que se va revisando durante la resolucioacuten modificar el plan si es

necesario comprobar la solucioacuten si se ha encontrado hasta la comunicacioacuten de

los resultados

Estas habilidades incluyen el disfrute con el trabajo bien hecho y la precisioacuten en

el resultado asiacute como el uso de procedimientos de revisioacuten del trabajo

Todas las actividades matemaacuteticas se llevaraacuten a cabo mediante el trabajo

individual (uso del cuaderno y libro digital en el aula) y en gran grupo (lectura de

enunciados puesta en comuacuten de diferentes soluciones correccioacuten de

actividades preguntas y solucioacuten de dudas)

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Ud 12 Tiacutetulo CUERPOS GEOMEacuteTRICOS Trimestre 3ordm

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

Distancias y aacutengulos

Representacioacuten

espacial croquis y

planos

Poliedros prismas

piraacutemides

elementos y

clasificacioacuten

Poliedros prismas

piraacutemides

elementos y

clasificacioacuten

Estrategias de

caacutelculo mental

Estrategias y

procedimientos

Acercamiento al

meacutetodo de trabajo

cientiacutefico mediante

el estudio de algunas

de sus caracteriacutesticas

y su praacutectica en

situaciones sencillas

Utilizacioacuten de los

medios tecnoloacutegicos

en el proceso de

aprendizaje para

obtener informacioacuten

realizar caacutelculos

numeacutericos resolver

problemas y

presentar resultados

Integracioacuten de las

tecnologiacuteas de la

informacioacuten y la

comunicacioacuten en el

proceso de

aprendizaje

Probabilidad de azar

Caraacutecter aleatorio de

algunas

experienciasSuceso

seguro posible o

imposible

MA41 Identificar y utilizar las

nociones geomeacutetricas espaciales de

paralelismo perpendicularidad

simetriacutea geometriacutea periacutemetro y

superficie para describir comprender

e interpretar situaciones de la vida

cotidiana

MA45 Conocer las caracteriacutesticas y

aplicarlas para clasificar cuerpos

geomeacutetricos (poliedros prismas

piraacutemides) cuerpos redondos (cono

cilindro y esfera) y sus elementos

baacutesicos

MA24 Realizar caacutelculos mentales

aplicaacutendolos en situaciones de la vida

cotidiana

MA27 Identificar resolver problemas

de la vida cotidiana adecuados a su

nivel estableciendo conexiones entre

la realidad y las matemaacuteticas

valorando la utilidad de los

conocimientos matemaacuteticos

adecuados y reflexionando sobre el

proceso aplicado para la resolucioacuten de

problemas

MA16 Identificar y resolver

problemas de la vida cotidiana

relativos a los contenidos trabajados

estableciendo conexiones entre la

realidad y las matemaacuteticas y valorando

la utilidad de los conocimientos

matemaacuteticos adecuados para la

resolucioacuten de problemas

MA19 Desarrollar y cultivar las

actitudes personales inherentes al

quehacer matemaacutetico

MA54 Hacer estimaciones basadas en

la experiencia sobre el resultado

(posible imposible seguro maacutes o

menos probable) de situaciones

sencillas en las que intervenga el azar y

comprobar dicho resultado

MA411Identifica situaciones de la

vida cotidiana donde sea necesario el

uso de croquis o planos

MA451 Reconoce e identifica

poliedros prismas piraacutemides y los

veacutertices caras y aristas

MA241 Elabora y usa estrategias

de caacutelculo mental

To

To

To Rt Pe To

MA162 Planifica e interioriza el

proceso de trabajo con preguntas

adecuadas iquestqueacute tengo que hacer

iquestcoacutemo lo puedo hacer iquestqueacute tengo

para hacerlo

MA193 Muestra actitudes adecuadas

para la realizacioacuten el trabajo esfuerzo

perseverancia y aceptacioacuten de la criacutetica

razonada

MA194 Muestra confianza en sus propias capacidades

Metodologiacutea

El planteamiento central en cuanto a la metodologiacutea didaacutectica a utilizar para el estudio

de las Matemaacuteticas consiste en utilizar secuencias de situaciones problemaacuteticas que

despierten el intereacutes de los alumnos y los inviten a reflexionar a encontrar diferentes

formas de resolver los problemas y a formular argumentos que validen los resultados Al

mismo tiempo las situaciones planteadas deberaacuten implicar justamente los

conocimientos y habilidades que se quieren desarrollar El eje fundamental de este

aprendizaje significativo es la resolucioacuten de problemas supuestos y reales

Partir de lo que el alumno conoce de su entorno y de sus intereses

La adquisicioacuten y dominio de un vocabulario propio del aacuterea permitiraacute al alumno una

comprensioacuten y expresioacuten eficaz de todos los hechos procedimientos y resultados

observados y obtenidos

La resolucioacuten de problemas nos permite utilizar los conocimientos y habilidades

matemaacuteticas en contextos variados integrar conocimientos de otras aacutereas y la puesta en

marcha de procesos de razonamiento loacutegico-matemaacutetico

Los problemas matemaacuteticos deben ser variados motivadores para los alumnos que

planteen desafiacuteos adecuados a su nivel que integren varias tareas y de diferente

complejidad presentarse en contextos reales o simulados y que nos permitan evaluar los

diferentes contenidos

En la resolucioacuten de un problema se requieren y se utilizan muchas de las capacidades

baacutesicas leer comprensivamente reflexionar establecer un plan de trabajo que se va

revisando durante la resolucioacuten modificar el plan si es necesario comprobar la solucioacuten

si se ha encontrado hasta la comunicacioacuten de los resultados

Estas habilidades incluyen el disfrute con el trabajo bien hecho y la precisioacuten en el

resultado asiacute como el uso de procedimientos de revisioacuten del trabajo

Todas las actividades matemaacuteticas se llevaraacuten a cabo mediante el trabajo individual (uso

del cuaderno y libro digital en el aula) y en gran grupo (lectura de enunciados puesta en

comuacuten de diferentes soluciones correccioacuten de actividades preguntas y solucioacuten de

dudas)

Recursos Licencias digitales Editorial SM Paacuteginas web educativas Viacutedeos Material preparado por el docente

Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 1 Tiacutetulo I LIKE ANIMALS Trimestre 1

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

Estructuras sintaacutecticas Present simple Are they (big)Yes they are No they arenrsquot They (walk) They donrsquot (fight) All about speaking Which animals do you like best I like (squirrels) best Leacutexico de alta frecuencia animales en peligro (dolphin gorilla hippo panda seal tiger tortoise whale) verbos (drink eat fight play sleep walk) Educacioacuten Plaacutestica dibujar animales con formas geomeacutetricas (draw lines oval rub out shape) Estructuras sintaacutecticas Present simple Are they (big)Yes they are No they arenrsquot They (walk) They donrsquot (fight)

IN0103 Comprender el sentido general

la informacioacuten esencial y los puntos

principales en textos orales y escritos

muy breves y sencillos (diaacutelogos

canciones rimas y narraciones

descripciones de hasta 60 palabras)

sobre temas habituales y concretos

relacionados con las propias

experiencias necesidades e intereses

articulados con claridad y lentamente y

transmitidos de viva voz o por medios

teacutecnicos en contextos cotidianos

predecibles o relativos a aacutereas de

necesidad inmediata Para favorecer la

comprensioacuten y no se distorsione el

mensaje las condiciones acuacutesticas

deben ser buenas Siempre se podraacute

volver a escuchar lo dicho o pedir

confirmacioacuten y contando con apoyo

visual

IN0105 Aplicar los conocimientos

adquiridos sobre los aspectos

socioculturales y sociolinguumliacutesticos

baacutesicos significativos a una

comprensioacuten adecuada del texto

IN0110 Reconocer los significados e

intenciones comunicativas generales

relacionados con los mismos

IN0205 Aplicar las funciones

comunicativas apropiadas y sus

exponentes maacutes habituales en textos

orales tales como saludos y

despedidas presentaciones preguntas

y respuestas sobre aspectos personales

expresar posesioacuten gustos y

preferencias asiacute como describir las

partes del cuerpo y de la cara y utilizar

el lenguaje del aula

IN0208 Utilizar un repertorio limitado de leacutexico oral y escrito de alta frecuencia relativo a situaciones cotidianas y temas habituales y concretos relacionados con sus experiencias necesidades e intereses meses y estaciones del antildeo nuacutemeros (1-100) alfabeto comidas y bebida objetos de la casa mascotas posesiones personales preposiciones adjetivos para describir personas cosas

IN010302 Comprende las ideas

principales de presentaciones sencillas

acompantildeadas de imaacutegenes sobre temas

familiares meses y estaciones del

antildeoNuacutemeros (1-100) alfabeto comidas

y bebida objetos de la casa mascotas

posesiones personales preposiciones

adjetivos para describir personas cosas

necesarias para ir de camping monedas

lugares en una ciudad y en el campo

ropa deportes rutinas diarias

sentimientos

IN010501 Conoce algunas normas de

cortesiacutea y haacutebitos cotidianos en los paiacuteses

de habla inglesa

IN011001 Reconoce los significados e

intenciones comunicativas asociados a las

preguntas y exclamaciones

IN020501 Usa el diccionario para

comprobar la ortografiacutea correcta de las

palabras

IN020802 Completa un breve formulario o una ficha con sus datos personales

RT RT RT RT RT

necesarias para ir de camping monedas lugares en una ciudad y en el campo ropa deportes rutinas diarias y sentimiento

Metodologiacutea

Viacutedeos explicativos de aspectos gramaticales Enlaces a webs para practicar contenidos Correcciones y resolucioacuten de dudas a traveacutes del aula virtual Visionado de viacutedeos para fomentar la destreza oral (listening) Realizacioacuten siempre y cuando sea posible de video llamadas al alumnado para trabajar la destreza oral (speaking) en gran grupo Realizacioacuten de tareas escritas a traveacutes de su libro digital fomentando las destrezas escritas (reading writing)

Recursos

Fomentar el aprendizaje significativo partiendo de los conocimientos previos del alumnado Trabajar las 4 destrezas de manera equitativa Simular experiencias orales (video llamadas) y escritas (lecturas crear diaacutelogos) que el alumnado pueda afrontar en la vida real Trabajar de manera oral (visionado de viacutedeos) y escrita (lecturas) aspectos relacionados con la cultura de paiacuteses angloparlantes Habituar a los alumnos a utilizar herramientas digitales para ver yo oiacuter mensajes en ingleacutes Utilizacioacuten de rutinas diarias de manera oral (video llamadas) y escrita (en su cuaderno) Promover un papel activo y autoacutenomo en el alumnado Uso activo del lenguaje oral en caso de que se realicen video llamadas al alumnado Incrementar el eacutenfasis en la precisioacuten de las expresiones Promover las lecturas de textos variados en ingleacutes Trabajo individual (uso del cuaderno libro digital y fichas interactivas) Trabajo en gran grupo (diaacutelogos lecturas en voz altas) a traveacutes de las video llamadas

Seguimiento

Material del alumnado y recursos digitales Siacute de forma habitual proyecto carmenta Herramientas tablets ordenadores Plataformas Aula Virtual Papaacutes Teams

Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 2 Tiacutetulo MY SCHOOL DAY Trimestre 1

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

Estructuras sintaacutecticas Present simple What time is (Maths) (Maths) is at (nine) orsquoclock half past (ten) She lives doesnrsquot live (in a village) He likes doesnrsquot like (school) Leacutexico de alta frecuencia asignaturas escolares (Art English History lunch Maths Music PE Science) geografiacutea (bell bridge mountains river rope village)

IN0103 Comprender el sentido general

la informacioacuten esencial y los puntos

principales en textos orales y escritos

muy breves y sencillos (diaacutelogos

canciones rimas y narraciones

descripciones de hasta 60 palabras)

sobre temas habituales y concretos

relacionados con las propias

experiencias necesidades e intereses

articulados con claridad y lentamente y

transmitidos de viva voz o por medios

teacutecnicos en contextos cotidianos

predecibles o relativos a aacutereas de

necesidad inmediata Para favorecer la

comprensioacuten y no se distorsione el

mensaje las condiciones acuacutesticas

deben ser buenas Siempre se podraacute

volver a escuchar lo dicho o pedir

confirmacioacuten y contando con apoyo

visual

IN0105 Aplicar los conocimientos

adquiridos sobre los aspectos

socioculturales y sociolinguumliacutesticos

baacutesicos significativos a una

comprensioacuten adecuada del texto

IN0107 Reconocer estructuras

sintaacutecticas baacutesicas y sus significados

asociados en situaciones comunicativas

habituales demuestra comprensioacuten al

escuchar o leer expresiones del tiempo

hora (en punto y media) en

secuencias como (First Then Finally)

divisiones (estaciones del tiempo) en la

expresioacuten de la posesioacuten (hisher

genitivo sajoacuten verbo to have)

expresioacuten del lugar donde se

encuentran las cosas (verbo to be con

preposiciones)expresioacuten del precio en

la exclamacioacuten (I love) y

comprensioacuten en las preguntas

afirmaciones y en las negaciones

IN0110 Reconocer los significados e

intenciones comunicativas generales

relacionados con los mismos

IN0112 Discriminar patrones graacuteficos y

convenciones ortograacuteficas baacutesicas

IN0202 Participar en conversaciones de

manera simple y comprensible que

requieran un intercambio directo de

IN010304 Comprende instrucciones

sencillas por escrito asociadas a acciones

(Read Copy Match

Write Circle Draw Colour etc)

IN010501 Conoce algunas normas de

cortesiacutea y haacutebitos cotidianos en los paiacuteses

de habla inglesa

IN010701 Entiende preguntas realizadas

oralmente por el docente o por sus

propios compantildeeros sobre temas

familiares como por ejemplo la comida

y bebida la casa las mascotas la hora

rutinas diarias y en general sobre los

temas trabajados en el aula

IN011001 Reconoce los significados e

intenciones comunicativas asociados a

las preguntas y exclamaciones

IN011201 Discrimina los patrones

graacuteficos tiacutepicos de las estructuras de

preguntas exclamaciones y apoacutestrofe asiacute

como palabras de uso frecuente que

siempre van en mayuacutescula (diacuteas de la

semana meses festividades)

IN020201 Participa en conversaciones

cara a cara en las que se establece

contacto social (dar las gracias saludar

despedirse dirigirse a alguien pedir

disculpas preguntar doacutende estaacute un

objeto o un lugar)

IN020402 Utiliza algunas convenciones

baacutesicas de inicio y cierre de

correspondencia con un modelo

IN020501 Responde adecuadamente en

situaciones de comunicacioacuten (saludos

preguntas muy sencillas sobre siacute mismo

preguntas con respuesta afirmativa o

negativa peticioacuten u ofrecimiento de

objetos expresioacuten de lo que hace

habitualmente del lugar donde estaacute

situado algo etc)

IN020802 Completa un breve formulario o una ficha con sus datos personales

RT RT RT RT RT RT RT RT RT

informacioacuten en aacutereas de necesidad

inmediata o sobre temas muy

familiares aunque en ocasiones la

pronunciacioacuten no sea muy clara y pueda

provocar malos entendidos Se

consideran evidentes las pausas y

titubeos la repeticioacuten la paraacutefrasis y la

cooperacioacuten del interlocutor para

mantener la comunicacioacuten

IN0204 Aplicar los conocimientos

adquiridos sobre aspectos

socioculturales y sociolinguumliacutesticos

baacutesicos concretos y significativos a una

produccioacuten oral y escrita adecuada al

contexto utilizando expresiones tiacutepicas

de celebraciones en canciones rimas

etc

IN0205 Aplicar las funciones

comunicativas apropiadas y sus

exponentes maacutes habituales en textos

orales tales como saludos y

despedidas presentaciones preguntas

y respuestas sobre aspectos personales

expresar posesioacuten gustos y

preferencias asiacute como describir las

partes del cuerpo y de la cara y utilizar

el lenguaje del aula

IN0208 Utilizar un repertorio limitado de leacutexico oral y escrito de alta frecuencia relativo a situaciones cotidianas y temas habituales y concretos relacionados con sus experiencias necesidades e intereses meses y estaciones del antildeo nuacutemeros (1-100) alfabeto comidas y bebida objetos de la casa mascotas posesiones personales preposiciones adjetivos para describir personas cosas necesarias para ir de camping monedas lugares en una ciudad y en el campo ropa deportes rutinas diarias y sentimientos

Metodologiacutea

Viacutedeos explicativos de aspectos gramaticales Enlaces a webs para practicar contenidos Correcciones y resolucioacuten de dudas a traveacutes del aula virtual Visionado de viacutedeos para fomentar la destreza oral (listening) Realizacioacuten siempre y cuando sea posible de video llamadas al alumnado para trabajar la destreza oral (speaking) en gran grupo Realizacioacuten de tareas escritas a traveacutes de su libro digital fomentando las destrezas escritas (reading writing)

Recursos Fomentar el aprendizaje significativo partiendo de los conocimientos previos del

alumnado

Trabajar las 4 destrezas de manera equitativa

Simular experiencias orales (video llamadas) y escritas (lecturas crear diaacutelogos) que el

alumnado pueda afrontar en la vida real

Trabajar de manera oral (visionado de viacutedeos) y escrita (lecturas) aspectos relacionados

con la cultura de paiacuteses angloparlantes

Habituar a los alumnos a utilizar herramientas digitales para ver yo oiacuter mensajes en ingleacutes

Utilizacioacuten de rutinas diarias de manera oral (video llamadas) y escrita (en su cuaderno)

Promover un papel activo y autoacutenomo en el alumnado

Uso activo del lenguaje oral en caso de que se realicen video llamadas al alumnado

Incrementar el eacutenfasis en la precisioacuten de las expresiones

Promover las lecturas de textos variados en ingleacutes

Trabajo individual (uso del cuaderno libro digital y fichas interactivas)

Trabajo en gran grupo (diaacutelogos lecturas en voz altas) a traveacutes de las video llamadas

Seguimiento

Material del alumnado y recursos digitales Siacute de forma habitual proyecto carmenta Herramientas tablets ordenadores Plataformas Aula Virtual Papaacutes Teams

Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 3 Tiacutetulo I LIKE COOKING Trimestre 2

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

Estructuras sintaacutecticas any some What have you got on your pizzaHave you got any (pineapple)Irsquove got some (pineapple) I havenrsquot got any (peppers) Present simple Does he she like (spinach)Yes he she does No he she doesnrsquot Lexico de alta frecuencia alimentos (cheese olives onions peppers pineapple sweetcorn tomatoes tuna) (chicken ketchup lettuce mayonnaise sandwiches spinach)

IN0103 Comprender el sentido general

la informacioacuten esencial y los puntos

principales en textos orales y escritos

muy breves y sencillos (diaacutelogos

canciones rimas y narraciones

descripciones de hasta 60 palabras)

sobre temas habituales y concretos

relacionados con las propias

experiencias necesidades e intereses

articulados con claridad y lentamente y

transmitidos de viva voz o por medios

teacutecnicos en contextos cotidianos

predecibles o relativos a aacutereas de

necesidad inmediata Para favorecer la

comprensioacuten y no se distorsione el

mensaje las condiciones acuacutesticas

deben ser buenas Siempre se podraacute

volver a escuchar lo dicho o pedir

confirmacioacuten y contando con apoyo

visual

IN0105 Aplicar los conocimientos

adquiridos sobre los aspectos

socioculturales y sociolinguumliacutesticos

baacutesicos significativos a una

comprensioacuten adecuada del texto

IN0107 Reconocer estructuras

sintaacutecticas baacutesicas y sus significados

asociados en situaciones comunicativas

habituales demuestra comprensioacuten al

escuchar o leer expresiones del tiempo

hora (en punto y media) en

secuencias como (First Then Finally)

divisiones (estaciones del tiempo) en la

expresioacuten de la posesioacuten (hisher

genitivo sajoacuten verbo to have)

expresioacuten del lugar donde se

encuentran las cosas (verbo to be con

preposiciones)expresioacuten del precio en

la exclamacioacuten (I love) y

comprensioacuten en las preguntas

afirmaciones y en las negaciones

IN0110 Reconocer los significados e

intenciones comunicativas generales

relacionados con los mismos

IN0205 Aplicar las funciones

comunicativas apropiadas y sus

exponentes maacutes habituales en textos

orales tales como saludos y

despedidas presentaciones preguntas

IN010302 Comprende las ideas

principales de presentaciones sencillas

acompantildeadas de imaacutegenes sobre temas

familiares meses y estaciones del antildeo

Nuacutemeros (1-100) alfabeto comidas y

bebida objetos de la casa mascotas

posesiones personales preposiciones

adjetivos para describir personas cosas

necesarias para ir de camping monedas

lugares en una ciudad y en el campo

ropa deportes rutinas diarias

sentimientos

IN010501 Conoce algunas normas de

cortesiacutea y haacutebitos cotidianos en los paiacuteses

de habla inglesa

IN010702 Comprende una secuencia

muy breve y sencilla de instrucciones

para realizar por ejemplo una receta

muy sencilla

IN011001 Reconoce los significados e

intenciones comunicativas asociados a

las preguntas y exclamaciones

IN020501 Responde adecuadamente en

situaciones de comunicacioacuten (saludos

preguntas muy sencillas sobre siacute mismo

preguntas con respuesta afirmativa o

negativa peticioacuten u ofrecimiento de

objetos expresioacuten de lo que hace

habitualmente del lugar donde estaacute

situado algo etc)

IN020802 Completa un breve formulario o una ficha con sus datos personales

RT RT RT RT RT RT

y respuestas sobre aspectos personales

expresar posesioacuten gustos y

preferencias asiacute como describir las

partes del cuerpo y de la cara y utilizar

el lenguaje del aula

IN0208 Utilizar un repertorio limitado de leacutexico oral y escrito de alta frecuencia relativo a situaciones cotidianas y temas habituales y concretos relacionados con sus experiencias necesidades e intereses meses y estaciones del antildeo nuacutemeros (1-100) alfabeto comidas y bebida objetos de la casa mascotas posesiones personales preposiciones adjetivos para describir personas cosas necesarias para ir de camping monedas lugares en una ciudad y en el campo ropa deportes rutinas diarias y sentimientos

Metodologiacutea

Viacutedeos explicativos de aspectos gramaticales Enlaces a webs para practicar contenidos Correcciones y resolucioacuten de dudas a traveacutes del aula virtual Visionado de viacutedeos para fomentar la destreza oral (listening) Realizacioacuten siempre y cuando sea posible de video llamadas al alumnado para trabajar la destreza oral (speaking) en gran grupo Realizacioacuten de tareas escritas a traveacutes de su libro digital fomentando las destrezas escritas (reading writing)

Recursos

Fomentar el aprendizaje significativo partiendo de los conocimientos previos del

alumnado

Trabajar las 4 destrezas de manera equitativa

Simular experiencias orales (video llamadas) y escritas (lecturas crear diaacutelogos) que el

alumnado pueda afrontar en la vida real

Trabajar de manera oral (visionado de viacutedeos) y escrita (lecturas) aspectos relacionados

con la cultura de paiacuteses angloparlantes

Habituar a los alumnos a utilizar herramientas digitales para ver yo oiacuter mensajes en ingleacutes

Utilizacioacuten de rutinas diarias de manera oral (video llamadas) y escrita (en su cuaderno)

Promover un papel activo y autoacutenomo en el alumnado

Uso activo del lenguaje oral en caso de que se realicen video llamadas al alumnado

Incrementar el eacutenfasis en la precisioacuten de las expresiones

Promover las lecturas de textos variados en ingleacutes

Trabajo individual (uso del cuaderno libro digital y fichas interactivas)

Trabajo en gran grupo (diaacutelogos lecturas en voz altas) a traveacutes de las video llamadas

Seguimiento

Material del alumnado y recursos digitales Siacute de forma habitual proyecto carmenta Herramientas tablets ordenadores Plataformas Aula Virtual Papaacutes Teams

Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 4 Tiacutetulo I LOVE THE WEEKEND Trimestre 2

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

Estructuras sintaacutecticas Present simple Do you (read comics) at the weekendYes I do No I donrsquot Can he she (play the guitar)Yes he she can No he she canrsquot Leacutexico de alta frecuencia actividades del tiempo libre (fly a kite have a picnic listen to music play computer games read comics ride a bike swap cards talk to friends) verbos relacionados con actividades del tiempo libre (jump high play catch play the drums play the guitar play the piano skateboard)

IN0103 Comprender el sentido general

la informacioacuten esencial y los puntos

principales en textos orales y escritos

muy breves y sencillos (diaacutelogos

canciones rimas y narraciones

descripciones de hasta 60 palabras)

sobre temas habituales y concretos

relacionados con las propias

experiencias necesidades e intereses

articulados con claridad y lentamente y

transmitidos de viva voz o por medios

teacutecnicos en contextos cotidianos

predecibles o relativos a aacutereas de

necesidad inmediata Para favorecer la

comprensioacuten y no se distorsione el

mensaje las condiciones acuacutesticas

deben ser buenas Siempre se podraacute

volver a escuchar lo dicho o pedir

confirmacioacuten y contando con apoyo

visual

IN0105 Aplicar los conocimientos

adquiridos sobre los aspectos

socioculturales y sociolinguumliacutesticos

baacutesicos significativos a una

comprensioacuten adecuada del texto

IN0107 Reconocer estructuras

sintaacutecticas baacutesicas y sus significados

asociados en situaciones comunicativas

habituales demuestra comprensioacuten al

escuchar o leer expresiones del tiempo

hora (en punto y media) en

secuencias como (First Then Finally)

divisiones (estaciones del tiempo) en la

expresioacuten de la posesioacuten (hisher

genitivo sajoacuten verbo to have)

expresioacuten del lugar donde se

encuentran las cosas (verbo to be con

preposiciones)expresioacuten del precio en

la exclamacioacuten (I love) y

comprensioacuten en las preguntas

afirmaciones y en las negaciones

IN0110 Reconocer los significados e

intenciones comunicativas generales

relacionados con los mismos

IN0112 Discriminar patrones graacuteficos y

convenciones ortograacuteficas baacutesicas

IN0204 Aplicar los conocimientos

adquiridos sobre aspectos

socioculturales y sociolinguumliacutesticos

IN010304 Comprende instrucciones

sencillas por escrito asociadas a acciones

(Read Copy Match Write Circle Draw

Colour etc)

IN010501 Conoce algunas normas de

cortesiacutea y haacutebitos cotidianos en los paiacuteses

de habla inglesa

IN010701 Entiende preguntas realizadas

oralmente por el docente o por sus

propios compantildeeros sobre temas

familiares como por ejemplo la comida

y bebida la casa las mascotas la hora

rutinas diarias y en general sobre los

temas trabajados en el aula

IN011001 Reconoce los significados e

intenciones comunicativas asociados a

las preguntas y exclamaciones

IN011201 Discrimina los patrones

graacuteficos tiacutepicos de las estructuras de

preguntas exclamaciones y

apoacutestrofe asiacute como palabras de uso

frecuente que siempre van en mayuacutescula

(diacuteas de la semana meses festividades)

IN020402 Utiliza algunas convenciones

baacutesicas de inicio y cierre de

correspondencia con un modelo

IN020501 Responde adecuadamente en

situaciones de comunicacioacuten (saludos

preguntas muy sencillas sobre siacute mismo

preguntas con respuesta afirmativa o

negativa peticioacuten u ofrecimiento de

objetos expresioacuten de lo que hace

habitualmente del lugar donde estaacute

situado algo etc)

IN020802 Completa un breve formulario o una ficha con sus datos personales

RT RT RT RT RT RT RT RT

baacutesicos concretos y significativos a una

produccioacuten oral y escrita adecuada al

contexto utilizando expresiones tiacutepicas

de celebraciones en canciones rimas

etc

IN0205 Aplicar las funciones

comunicativas apropiadas y sus

exponentes maacutes habituales en textos

orales tales como saludos y

despedidas presentaciones preguntas

y respuestas sobre aspectos personales

expresar posesioacuten gustos y

preferencias asiacute como describir las

partes del cuerpo y de la cara y utilizar

el lenguaje del aula

IN0208 Utilizar un repertorio limitado de leacutexico oral y escrito de alta frecuencia relativo a situaciones cotidianas y temas habituales y concretos relacionados con sus experiencias necesidades e intereses meses y estaciones del antildeo nuacutemeros (1-100) alfabeto comidas y bebida objetos de la casa mascotas posesiones personales preposiciones adjetivos para describir personas cosas necesarias para ir de camping monedas lugares en una ciudad y en el campo ropa deportes rutinas diarias y sentimientos

Metodologiacutea

Viacutedeos explicativos de aspectos gramaticales Enlaces a webs para practicar contenidos Correcciones y resolucioacuten de dudas a traveacutes del aula virtual Visionado de viacutedeos para fomentar la destreza oral (listening) Realizacioacuten siempre y cuando sea posible de video llamadas al alumnado para trabajar la destreza oral (speaking) en gran grupo Realizacioacuten de tareas escritas a traveacutes de su libro digital fomentando las destrezas escritas (reading writing)

Recursos

Fomentar el aprendizaje significativo partiendo de los conocimientos previos del

alumnado

Trabajar las 4 destrezas de manera equitativa

Simular experiencias orales (video llamadas) y escritas (lecturas crear diaacutelogos) que el

alumnado pueda afrontar en la vida real

Trabajar de manera oral (visionado de viacutedeos) y escrita (lecturas) aspectos relacionados

con la cultura de paiacuteses angloparlantes

Habituar a los alumnos a utilizar herramientas digitales para ver yo oiacuter mensajes en ingleacutes

Utilizacioacuten de rutinas diarias de manera oral (video llamadas) y escrita (en su cuaderno)

Promover un papel activo y autoacutenomo en el alumnado

Uso activo del lenguaje oral en caso de que se realicen video llamadas al alumnado

Incrementar el eacutenfasis en la precisioacuten de las expresiones

Promover las lecturas de textos variados en ingleacutes

Trabajo individual (uso del cuaderno libro digital y fichas interactivas)

Trabajo en gran grupo (diaacutelogos lecturas en voz altas) a traveacutes de las video llamadas

Seguimiento

Material del alumnado y recursos digitales Siacute de forma habitual proyecto carmenta Herramientas tablets ordenadores Plataformas Aula Virtual Papaacutes Teams

Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 5 Tiacutetulo MY SCHOOL PLAY Trimestre 3

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

Estructuras sintaacutecticas Present simple Has he she got (glasses)Yes he she has No he she hasnrsquot Present simple (singular plural) Itrsquos made of (paper) Theyrsquore made of (plastic) Present continuous Whatrsquos he she doingHe Shersquos (wasting water) He She isnrsquot (saving water) Leacutexico de alta frecuencia apariencia fiacutesica (a beard a curly (wig) (big) ears (blue) eyes glasses long (hair) short (hair) a wig) acciones (drop litter pick up litter plant trees save water step on trees waste water) Science reciclaje (cardboard glass paper plastic recycle rubbish tin cans)

IN0103 Comprender el sentido general

la informacioacuten esencial y los puntos

principales en textos orales y escritos

muy breves y sencillos (diaacutelogos

canciones rimas y narraciones

descripciones de hasta 60 palabras)

sobre temas habituales y concretos

relacionados con las propias

experiencias necesidades e intereses

articulados con claridad y lentamente y

transmitidos de viva voz o por medios

teacutecnicos en contextos cotidianos

predecibles o relativos a aacutereas de

necesidad inmediata Para favorecer la

comprensioacuten y no se distorsione el

mensaje las condiciones acuacutesticas

deben ser buenas Siempre se podraacute

volver a escuchar lo dicho o pedir

confirmacioacuten y contando con apoyo

visual

IN0105 Aplicar los conocimientos

adquiridos sobre los aspectos

socioculturales y sociolinguumliacutesticos

baacutesicos significativos a una

comprensioacuten adecuada del texto

IN0110 Reconocer los significados e

intenciones comunicativas generales

relacionados con los mismos

IN0203 Escribir textos muy cortos y

sencillos compuestos de frases simples

aisladas entre 15 y 20 palabras

utilizando correctamente las

convenciones ortograacuteficas y los

principales signos de puntuacioacuten para

hablar de siacute mismo de su entorno maacutes

inmediato y de aspectos de su vida

cotidiana en situaciones familiares y

predecibles

IN0205 Aplicar las funciones

comunicativas apropiadas y sus

exponentes maacutes habituales en textos

orales tales como saludos y

despedidas presentaciones preguntas

y respuestas sobre aspectos personales

expresar posesioacuten gustos y

preferencias asiacute como describir las

partes del cuerpo y de la cara y utilizar

el lenguaje del aula

IN010302 Comprende las ideas

principales de presentaciones sencillas

acompantildeadas de imaacutegenes sobre temas

familiares meses y estaciones del

antildeoNuacutemeros (1-100) alfabeto comidas

y bebida objetos de la casa mascotas

posesiones personales preposiciones

adjetivos para describir personas cosas

necesarias para ir de camping monedas

lugares en una ciudad y en el campo

ropa deportes rutinas diarias

sentimientos

IN010501 Conoce algunas normas de

cortesiacutea y haacutebitos cotidianos en los paiacuteses

de habla inglesa

IN011001 Reconoce los significados e

intenciones comunicativas asociados a las

preguntas y

exclamaciones

IN020302 Realiza guiones y mapas

mentales escritos para hacer

exposiciones orales muy sencillas

IN020501 Responde adecuadamente en

situaciones de comunicacioacuten (saludos

preguntas muy sencillas sobre siacute mismo

preguntas con respuesta afirmativa o

negativa peticioacuten u ofrecimiento de

objetos expresioacuten de lo que hace

habitualmente del lugar donde estaacute

situado algo etc)

IN020802 Completa un breve formulario o una ficha con sus datos personales

RT RT RT RT RT RT

IN0208 Utilizar un repertorio limitado de leacutexico oral y escrito de alta frecuencia relativo a situaciones cotidianas y temas habituales y concretos relacionados con sus experiencias necesidades e intereses meses y estaciones del antildeo nuacutemeros (1-100) alfabeto comidas y bebida objetos de la casa mascotas posesiones personales preposiciones adjetivos para describir personas cosas necesarias para ir de camping monedas lugares en una ciudad y en el campo ropa deportes rutinas diarias y sentimientos

Metodologiacutea

Viacutedeos explicativos de aspectos gramaticales Enlaces a webs para practicar contenidos Correcciones y resolucioacuten de dudas a traveacutes del aula virtual Visionado de viacutedeos para fomentar la destreza oral (listening) Realizacioacuten siempre y cuando sea posible de video llamadas al alumnado para trabajar la destreza oral (speaking) en gran grupo Realizacioacuten de tareas escritas a traveacutes de su libro digital fomentando las destrezas escritas (reading writing)

Recursos

Fomentar el aprendizaje significativo partiendo de los conocimientos previos del

alumnado

Trabajar las 4 destrezas de manera equitativa

Simular experiencias orales (video llamadas) y escritas (lecturas crear diaacutelogos) que el

alumnado pueda afrontar en la vida real

Trabajar de manera oral (visionado de viacutedeos) y escrita (lecturas) aspectos relacionados

con la cultura de paiacuteses angloparlantes

Habituar a los alumnos a utilizar herramientas digitales para ver yo oiacuter mensajes en ingleacutes

Utilizacioacuten de rutinas diarias de manera oral (video llamadas) y escrita (en su cuaderno)

Promover un papel activo y autoacutenomo en el alumnado

Uso activo del lenguaje oral en caso de que se realicen video llamadas al alumnado

Incrementar el eacutenfasis en la precisioacuten de las expresiones

Promover las lecturas de textos variados en ingleacutes

Trabajo individual (uso del cuaderno libro digital y fichas interactivas)

Trabajo en gran grupo (diaacutelogos lecturas en voz altas) a traveacutes de las video llamadas

Seguimiento

Material del alumnado y recursos digitales Siacute de forma habitual proyecto carmenta Herramientas tablets ordenadores Plataformas Aula Virtual Papaacutes Teams

Refuerzo de ausencias

Recibe y enviacutea Recibe pero no enviacutea No recibe ni enviacutea

Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 6 Tiacutetulo IrsquoM ON A BIKE RIDE Trimestre 3

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

Estructuras sintaacutecticas Present simple (singular plural) Is there (a cinema) near here Yes there is No there isnrsquot Are there any (shops) near here Yes there are No there arenrsquot Prepositions near next to opposite Directions Wherersquos the (cinema) Itrsquos in (B2) Is the (cafeacute) north of the (cinema) Are the (shops) west of the (police station) Present simple possessive Leacutexico de alta frecuencia lugares de la ciudad (bus stop cafeacute cinema library park police station shops sports centre) objetos (baseball cap bone footprints magnifying glass phone scarf) Ciencias Sociales los mapas (compass (north south west east) grid reference key map symbol)

IN0103 Comprender el sentido general

la informacioacuten esencial y los puntos

principales en textos orales y escritos

muy breves y sencillos (diaacutelogos

canciones rimas y narraciones

descripciones de hasta 60 palabras)

sobre temas habituales y concretos

relacionados con las propias

experiencias necesidades e intereses

articulados con claridad y lentamente y

transmitidos de viva voz o por medios

teacutecnicos en contextos cotidianos

predecibles o relativos a aacutereas de

necesidad inmediata Para favorecer la

comprensioacuten y no se distorsione el

mensaje las condiciones acuacutesticas

deben ser buenas Siempre se podraacute

volver a escuchar lo dicho o pedir

confirmacioacuten y contando con apoyo

visual

IN0105 Aplicar los conocimientos

adquiridos sobre los aspectos

socioculturales y sociolinguumliacutesticos

baacutesicos significativos a una

comprensioacuten adecuada del texto

IN0107 Reconocer estructuras

sintaacutecticas baacutesicas y sus significados

asociados en situaciones comunicativas

habituales demuestra comprensioacuten al

escuchar o leer expresiones del tiempo

hora (en punto y media) en

secuencias como (First Then Finally)

divisiones (estaciones del tiempo) en la

expresioacuten de la posesioacuten (hisher

genitivo sajoacuten verbo to have)

expresioacuten del lugar donde se

encuentran las cosas (verbo to be con

preposiciones)expresioacuten del precio en

la exclamacioacuten (I love) y

comprensioacuten en las preguntas

afirmaciones y en las negaciones

IN0110 Reconocer los significados e

intenciones comunicativas generales

relacionados con los mismos

IN0112 Discriminar patrones graacuteficos y

convenciones ortograacuteficas baacutesicas

IN0204 Aplicar los conocimientos

adquiridos sobre aspectos

socioculturales y sociolinguumliacutesticos

IN010304 Comprende instrucciones

sencillas por escrito asociadas a acciones

(Read Copy Match

Write Circle Draw Colour etc)

IN010501 Conoce algunas normas de

cortesiacutea y haacutebitos cotidianos en los paiacuteses

de habla inglesa

IN010701 Entiende preguntas realizadas

oralmente por el docente o por sus

propios compantildeeros sobre

temas familiares como por ejemplo la

comida y bebida la casa las mascotas la

hora rutinas diarias y en general sobre

los temas trabajados en el aula

IN011001 Reconoce los significados e

intenciones comunicativas asociados a

las preguntas y exclamaciones

IN011201 Discrimina los patrones

graacuteficos tiacutepicos de las estructuras de

preguntas exclamaciones y apoacutestrofe asiacute

como palabras de uso frecuente que

siempre van en mayuacutescula (diacuteas de la

semana meses festividades)

IN020402 Utiliza algunas convenciones

baacutesicas de inicio y cierre de

correspondencia con un modelo

IN020501 Responde adecuadamente en

situaciones de comunicacioacuten (saludos

preguntas muy sencillas sobre siacute mismo

preguntas con respuesta afirmativa o

negativa peticioacuten u ofrecimiento de

objetos expresioacuten de lo que hace

habitualmente del lugar donde estaacute

situado algo etc)

IN020503 Responde a preguntas sobre

temas trabajados en clase como por

ejemplo donde estaacute un

objeto o un lugar de queacute color es un

objeto queacute hora es si se posee algo

cuaacuteles son sus

gustos o si hay algo en un determinado

lugar

IN020802 Completa un breve formulario o una ficha con sus datos personales

RT RT RT RT RT RT RT RT RT

baacutesicos concretos y significativos a una

produccioacuten oral y escrita adecuada al

contexto utilizando expresiones tiacutepicas

de celebraciones en canciones rimas

etc

IN0205 Aplicar las funciones

comunicativas apropiadas y sus

exponentes maacutes habituales en textos

orales tales como saludos y

despedidas presentaciones preguntas

y respuestas sobre aspectos personales

expresar posesioacuten gustos y

preferencias asiacute como describir las

partes del cuerpo y de la cara y utilizar

el lenguaje del aula

IN0208 Utilizar un repertorio limitado de leacutexico oral y escrito de alta frecuencia relativo a situaciones cotidianas y temas habituales y concretos relacionados con sus experiencias necesidades e intereses meses y estaciones del antildeo nuacutemeros (1-100) alfabeto comidas y bebida objetos de la casa mascotas posesiones personales preposiciones adjetivos para describir personas cosas necesarias para ir de camping monedas lugares en una ciudad y en el campo ropa deportes rutinas diarias y sentimientos

Metodologiacutea

Viacutedeos explicativos de aspectos gramaticales Enlaces a webs para practicar contenidos Correcciones y resolucioacuten de dudas a traveacutes del aula virtual Visionado de viacutedeos para fomentar la destreza oral (listening) Realizacioacuten siempre y cuando sea posible de video llamadas al alumnado para trabajar la destreza oral (speaking) en gran grupo Realizacioacuten de tareas escritas a traveacutes de su libro digital fomentando las destrezas escritas (reading writing)

Recursos

Fomentar el aprendizaje significativo partiendo de los conocimientos previos del

alumnado

Trabajar las 4 destrezas de manera equitativa

Simular experiencias orales (video llamadas) y escritas (lecturas crear diaacutelogos) que el

alumnado pueda afrontar en la vida real

Trabajar de manera oral (visionado de viacutedeos) y escrita (lecturas) aspectos relacionados

con la cultura de paiacuteses angloparlantes

Habituar a los alumnos a utilizar herramientas digitales para ver yo oiacuter mensajes en ingleacutes

Utilizacioacuten de rutinas diarias de manera oral (video llamadas) y escrita (en su cuaderno)

Promover un papel activo y autoacutenomo en el alumnado

Uso activo del lenguaje oral en caso de que se realicen video llamadas al alumnado

Incrementar el eacutenfasis en la precisioacuten de las expresiones

Promover las lecturas de textos variados en ingleacutes

Trabajo individual (uso del cuaderno libro digital y fichas interactivas)

Trabajo en gran grupo (diaacutelogos lecturas en voz altas) a traveacutes de las video llamadas

Seguimiento

Material del alumnado y recursos digitales Siacute de forma habitual proyecto carmenta Herramientas tablets ordenadores Plataformas Aula Virtual Papaacutes Teams

Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 1 Tiacutetulo La muacutesica y los sentimientos

Trimestre 1

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

Cualidades del

sonido altura

(agudo-grave)

intensidad (forte-

piano) timbre y

duracioacuten (largo-

corto)

Reconocimiento de

estas cualidades en

instrumentos y

voces Intereacutes en

su clasificacioacuten

Familias de

instrumentos

cuerda viento

percusioacuten

eleacutectricos

Reconocimiento en

una audicioacuten de

tipos de voz

instrumentos

escolares y familias

de instrumentos

Lenguaje musical

convencional

pentagrama clave

de sol notas

figuras y sus

silencios tempo

ritmo compaacutes

(binario y ternario)

signos de

prolongacioacuten

(calderoacuten) escala

(diatoacutenica y

pentatoacutenica)

Uso e intereacutes del lenguaje musical en la interpretacioacuten de obras y en la realizacioacuten de dictados riacutetmicos

BLOQUE 5

2 Utilizar el lenguaje musical en la

interpretacioacuten grupal o individual de

piezas vocales e instrumentales que

contengan procedimientos musicales

de repeticioacuten y variacioacuten

3 Asumir la responsabilidad en la interpretacioacuten en grupo respetando tanto las aportaciones de los demaacutes como a la persona que asume la direccioacuten

21Utiliza lenguaje musical para la

interpretacioacuten de obras

22Transcribe al lenguaje musical

convencional esquemas riacutetmicos

sencillos

31Valora el conocimiento e interpretacioacuten de canciones populares de otras regiones y paiacuteses al enriquecimiento personal social y cultural

PO RT PO

El cuerpo como

instrumento

expresivo

posibilidades

sonoras y motoras

Valoracioacuten como

instrumento para

la expresioacuten de

sentimientos y

emociones

BLOQUE 6

1 Conocer las posibilidades expresivas del cuerpo a traveacutes del movimiento y la danza valorando su aportacioacuten al patrimonio y disfrutando de su interpretacioacuten

11Identifica el cuerpo como instrumento para la expresioacuten de sentimientos y emociones

TO

Metodologiacutea

Fomentar la participacioacuten de todo el alumnado a traveacutes de los medios disponibles

Metodologiacutea activa y dinaacutemica basada en los distintos recursos que nos ofrecen las

plataformas digitales

Recursos Recursos digitales aula virtual libro y fichas

Seguimiento Comunicacioacuten a traveacutes de plataformas virtuales

Ud 2 Tiacutetulo Muacutesicas del mundo

Trimestre 1

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

Disfrute en la

escucha de

canciones

populares de otras

regiones y paiacuteses

interesaacutendose por

ampliar el

repertorio y por

mantener las

normas de

comportamiento

Teacutecnica vocal

fonacioacuten

articulacioacuten

entonacioacuten

afinacioacuten y

respiracioacuten

Cuidado de eacutesta en

la interpretacioacuten

de canciones

Ritmos sencillos

con redonda

blanca negra

corchea

semicorchea y sus

silencios

Instrumentos

acuacutesticos de las

diferentes familias

(cuerda viento

percusioacuten) y

eleacutectricos

Identificacioacuten

visual de los

mismos

Uso e intereacutes del

lenguaje musical

en la

interpretacioacuten de

obras y en la

realizacioacuten de

dictados riacutetmicos

BLOQUE 4

3 Conocer canciones populares de

otras regiones y paiacuteses valorando la

importancia de mantener y difundir el

patrimonio musical

BLOQUE 5

1 Entender la voz como instrumento y

recurso expresivo partiendo de la

cancioacuten y de sus posibilidades

2 Utilizar el lenguaje musical en la

interpretacioacuten grupal o individual de

piezas vocales e instrumentales que

contengan procedimientos musicales

de repeticioacuten y variacioacuten

32Aprecia la importancia de conservar el

patrimonio musical a partir de la escucha

de obras variadas

11Emplea la teacutecnica vocal para la

interpretacioacuten de canciones

21Utiliza lenguaje musical para la

interpretacioacuten de obras

22Transcribe al lenguaje musical

convencional esquemas riacutetmicos

sencillos

Po

To

Po

Rt

Interpretacioacuten de

piezas

instrumentales con

flauta dulce

(iniciacioacuten)

Control postural coordinacioacuten corporal y teacutecnicas de movimiento juegos de juegos motores acompantildeados de secuencias sonoras y canciones

BLOQUE 6

1 Conocer las posibilidades expresivas del cuerpo a traveacutes del movimiento y la danza valorando su aportacioacuten al patrimonio y disfrutando de su interpretacioacuten

12Controla la postura y la coordinacioacuten

con la muacutesica cuando interpreta danzas

To

Metodologiacutea

Fomentar la participacioacuten de todo el alumnado a traveacutes de los medios disponibles

Metodologiacutea activa y dinaacutemica basada en los distintos recursos que nos ofrecen las

plataformas digitales

Recursos Recursos digitales aula virtual libro y fichas

Seguimiento Comunicacioacuten a traveacutes de plataformas virtuales Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 3 Tiacutetulo Grandes muacutesicos de la historia

Trimestre 1

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

Disfrute en la escucha de canciones populares de otras regiones y paiacuteses interesaacutendose por ampliar el repertorio y por mantener las normas de comportamiento Teacutecnica vocal fonacioacuten articulacioacuten entonacioacuten afinacioacuten y respiracioacuten Cuidado de eacutesta en la interpretacioacuten de canciones Lenguaje musical

convencional

pentagrama clave

de sol notas

figuras y sus

silencios tempo

ritmo compaacutes

(binario y ternario)

signos de

prolongacioacuten

(calderoacuten) escala

(diatoacutenica y

pentatoacutenica)

Ritmos sencillos con redonda blanca negra corchea semicorchea y sus silencios El cuerpo como

instrumento

expresivo

posibilidades

sonoras y motoras

BLOQUE 4

3 Conocer canciones populares de

otras regiones y paiacuteses valorando la

importancia de mantener y difundir el

patrimonio musical

4 Aprender a respetar las normas para

afrontar las audiciones y

representaciones

BLOQUE 5

1 Entender la voz como instrumento y

recurso expresivo partiendo de la

2 Utilizar el lenguaje musical en la

interpretacioacuten grupal o individual de

piezas vocales e instrumentales que

contengan procedimientos musicales

de repeticioacuten y variacioacuten

3 Asumir la responsabilidad en la

interpretacioacuten en grupo respetando

tanto las aportaciones de los demaacutes

como a la persona que asume la

direccioacuten

31Escucha canciones populares de otras

regiones y paiacuteses

41Entiende la importancia de las normas

de comportamiento en una audicioacuten y

representaciones musicales

11Emplea la teacutecnica vocal para la

interpretacioacuten de canciones

21Utiliza lenguaje musical para la

interpretacioacuten de obras

22Transcribe al lenguaje musical

convencional esquemas riacutetmicos

sencillos

31Valora el conocimiento e

interpretacioacuten de canciones populares de

otras regiones y paiacuteses al

enriquecimiento personal social y

cultural

To

Au

To

Po

Rt

PO TO

Valoracioacuten como

instrumento para

la expresioacuten de

sentimientos y

emociones

BLOQUE 6

1 Conocer las posibilidades expresivas

del cuerpo a traveacutes del movimiento y la

danza valorando su aportacioacuten al

patrimonio y disfrutando de su

interpretacioacuten

11Identifica el cuerpo como instrumento

para la expresioacuten de sentimientos y

emociones

Metodologiacutea

Fomentar la participacioacuten de todo el alumnado a traveacutes de los medios disponibles

Metodologiacutea activa y dinaacutemica basada en los distintos recursos que nos ofrecen las

plataformas digitales

Recursos Recursos digitales aula virtual libro y fichas

Seguimiento Comunicacioacuten a traveacutes de plataformas virtuales

Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 4 Tiacutetulo Muacutesica y color

Trimestre 2

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

Teacutecnica vocal

fonacioacuten

articulacioacuten

entonacioacuten

afinacioacuten y

respiracioacuten

Cuidado

de eacutesta en la

interpretacioacuten de

canciones

Ritmos sencillos

con redonda

blanca negra

corchea

semicorchea y sus

silencios

Lenguaje musical

convencional

pentagrama clave

de sol notas

figuras y sus

silencios tempo

ritmo compaacutes

(binario y ternario)

signos de

prolongacioacuten

(calderoacuten) escala

(diatoacutenica y

pentatoacutenica)

Conocimiento de

roles de

profesionales de la

muacutesica

Control postural coordinacioacuten corporal y teacutecnicas de movimiento juegos de juegos motores acompantildeados de

BLOQUE 5

1 Entender la voz como instrumento y

recurso expresivo partiendo de la

cancioacuten y de sus posibilidades

2 Utilizar el lenguaje musical en la

interpretacioacuten grupal o individual de

piezas vocales e instrumentales que

contengan procedimientos musicales

de repeticioacuten y variacioacuten

3 Asumir la responsabilidad en la

interpretacioacuten en grupo respetando

tanto las aportaciones de los demaacutes

como a la persona que asume la

direccioacuten

BLOQUE 6

1 Conocer las posibilidades expresivas

del cuerpo a traveacutes del movimiento y la

danza valorando su aportacioacuten al

patrimonio y disfrutando de su

interpretacioacuten

11Emplea la teacutecnica vocal para la

interpretacioacuten de canciones

21Utiliza lenguaje musical para la

interpretacioacuten de obras

22Transcribe al lenguaje musical

convencional esquemas riacutetmicos

sencillos

31Valora el conocimiento e

interpretacioacuten de canciones populares de

otras regiones y paiacuteses al

enriquecimiento personal social y

cultural

12Controla la postura y la coordinacioacuten con la muacutesica cuando interpreta danzas

To

Po

RT

Po

To

secuencias sonoras y canciones

Metodologiacutea

Fomentar la participacioacuten de todo el alumnado a traveacutes de los medios disponibles

Metodologiacutea activa y dinaacutemica basada en los distintos recursos que nos ofrecen las

plataformas digitales

Recursos Recursos digitales aula virtual libro y fichas

Seguimiento Comunicacioacuten a traveacutes de plataformas virtuales

Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 5 Tiacutetulo folklore Trimestre 2

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

Disfrute en la escucha de canciones populares de otras regiones y paiacuteses interesaacutendose por ampliar el repertorio y por mantener las normas de comportamiento Teacutecnica vocal

fonacioacuten

articulacioacuten

entonacioacuten

afinacioacuten y

respiracioacuten

Cuidado

de eacutesta en la

interpretacioacuten de

canciones

el cuerpo como instrumento expresivo Control postural

coordinacioacuten

corporal y teacutecnicas

de movimiento

juegos de juegos

motores

acompantildeados de

secuencias sonoras

y canciones

BLOQUE 4 3 Conocer canciones populares de

otras regiones y paiacuteses valorando la

importancia de mantener y difundir el

patrimonio musical

BLOQUE 5

1 Entender la voz como instrumento y

recurso expresivo partiendo de la

cancioacuten y de sus posibilidades

BLOQUE 6

1 Conocer las posibilidades expresivas

del cuerpo a traveacutes del movimiento y la

danza valorando su aportacioacuten al

patrimonio y disfrutando de su

interpretacioacuten

32Aprecia la importancia de conservar el

patrimonio musical a partir de la escucha

de obras variadas

11Emplea la teacutecnica vocal para la

interpretacioacuten de canciones

11Identifica el cuerpo como instrumento

para la expresioacuten de sentimientos y

emociones

12Controla la postura y la coordinacioacuten

con la muacutesica cuando interpreta danzas

PO TO To

To

Metodologiacutea

Fomentar la participacioacuten de todo el alumnado a traveacutes de los medios disponibles

Metodologiacutea activa y dinaacutemica basada en los distintos recursos que nos ofrecen las

plataformas digitales

Recursos Recursos digitales aula virtual libro y fichas

Seguimiento Comunicacioacuten a traveacutes de plataformas virtuales

Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 6 Tiacutetulo Experimentos sonoros Trimestre 3

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

Improvisacioacuten

vocal en ejercicios

de pregunta y

respuesta

Lenguaje musical

convencional

pentagrama clave

de sol notas

figuras y sus

silencios tempo

ritmo compaacutes

(binario y ternario)

signos de

prolongacioacuten

(calderoacuten) escala

(diatoacutenica y

pentatoacutenica)

Ritmos sencillos

con redonda

blanca negra

corchea

semicorchea y sus

silencios

Control postural coordinacioacuten corporal y teacutecnicas de movimiento juegos de juegos motores acompantildeados de secuencias sonoras y canciones

BLOQUE 5

1 Entender la voz como instrumento y

recurso expresivo partiendo de la

cancioacuten y de sus posibilidades

2 Utilizar el lenguaje musical en la

interpretacioacuten grupal o individual de

piezas vocales e instrumentales que

contengan procedimientos musicales

de repeticioacuten y variacioacuten

BLOQUE 6

1 Conocer las posibilidades expresivas

del cuerpo a traveacutes del movimiento y la

danza valorando su aportacioacuten al

patrimonio y disfrutando de su

interpretacioacuten

11Emplea la teacutecnica vocal para la

interpretacioacuten de canciones

21Utiliza lenguaje musical para la

interpretacioacuten de obras

22Transcribe al lenguaje musical

convencional esquemas riacutetmicos

sencillos

12Controla la postura y la coordinacioacuten con la muacutesica cuando interpreta danzas

To

Po

Rt

TO

Metodologiacutea

Fomentar la participacioacuten de todo el alumnado a traveacutes de los medios disponibles

Metodologiacutea activa y dinaacutemica basada en los distintos recursos que nos ofrecen las

plataformas digitales

Recursos Recursos digitales aula virtual libro y fichas

Seguimiento Comunicacioacuten a traveacutes de plataformas virtuales

Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 7 Tiacutetulo Danzas del mundo

Trimestre 3

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

Disfrute en la

escucha de

canciones

populares de otras

regiones y paiacuteses

interesaacutendose por

ampliar el

repertorio y por

mantener las

normas de

comportamiento

Teacutecnica vocal Entonacioacuten de

canciones

populares de otras

regiones y paiacuteses

con

acompantildeamiento

instrumental

El cuerpo como

instrumento

expresivo

Control postural

coordinacioacuten

corporal y teacutecnicas

de movimiento

juegos de juegos

motores

acompantildeados de

secuencias sonoras

y canciones

BLOQUE 4 3Conocer canciones populares de otras

regiones y paiacuteses valorando la

importancia de mantener y difundir el

patrimonio musical

BLOQUE 5 1 Entender la voz como instrumento y

recurso expresivo partiendo de la

cancioacuten y de sus posibilidades

BLOQUE 6

1 Conocer las posibilidades expresivas

del cuerpo a traveacutes del movimiento y la

danza valorando su aportacioacuten al

patrimonio y disfrutando de su

interpretacioacuten

32Aprecia la importancia de conservar el

patrimonio musical a partir de la escucha

de obras variadas

11Emplea la teacutecnica vocal para la interpretacioacuten de canciones 11 Identifica el cuerpo como

instrumento para la expresioacuten de

sentimientos y emociones

15Realiza movimientos espaciales de forma libre y guiada siguiendo una audicioacuten

PO TO TO TO

Metodologiacutea

Fomentar la participacioacuten de todo el alumnado a traveacutes de los medios disponibles

Metodologiacutea activa y dinaacutemica basada en los distintos recursos que nos ofrecen las

plataformas digitales

Recursos Recursos digitales aula virtual libro y fichas

Seguimiento Comunicacioacuten a traveacutes de plataformas virtuales Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 1 Tiacutetulo Fotografiacutea y escultura Trimestre 1

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

Lenguaje audiovisual 1- Las imaacutegenes fijas y en movimiento Anaacutelisis y lectura de imaacutegenes Interpretacioacuten de los mensajes 2- La fotografiacutea En papel y digital 3- El coacutemic como elemento expresivo y artiacutestico 4- La rotulacioacuten 5- La imagen digital Proceso creativo Elaboracioacuten de una composicioacuten visual individual yo grupal respetando las fases del proceso creativo Propoacutesito de la obra buacutesqueda de informacioacuten y eleccioacuten del proyecto Realizacioacuten del proyecto Comunicacioacuten verbal Valoracioacuten del trabajo realizado

AR0102 Aproximarse a la lectura anaacutelisis e interpretacioacuten del arte y las imaacutegenes fijas y en movimiento en sus contextos culturales e histoacutericos comprendiendo de manera criacutetica su significado y funcioacuten social siendo capaz de elaborar composiciones visuales nuevas a partir de los conocimientos adquiridos AR0103 Utilizar las tecnologiacuteas de la informacioacuten y la comunicacioacuten de manera responsable para la buacutesqueda creacioacuten y difusioacuten de imaacutegenes fijas y en movimiento AR0205 Imaginar dibujar y elaborar obras tridimensionales con diferentes materiales

AR010202 Interpreta los mensajes que trasmiten las imaacutegenes (vallas publicitarias roacutetulos iconos signos o logos) AR010203 Secuencia una historia en vintildeetas en las que incorpora imaacutegenes y frases siguiendo el patroacuten de un coacutemic AR010206 Muestra intereacutes por participar en tareas de grupo AR010301 Usa los medios informaacuteticos de manera responsable en la buacutesqueda y uso de imaacutegenes digitales AR020501 Confecciona obras tridimensionales con diferentes materiales maacutescaras marionetas

PE PE PE PE PE

Metodologiacutea

Diferentes tipos de viacutedeos explicativos Enlaces web de intereacutes para el aacuterea Resolucioacuten de dudas a traveacutes del Aula Virtual Videotutoriales que faciliten la comprensioacuten del uso de apps de edicioacuten de imaacutegenes Videollamadas explicativas instrucciones por escrito El uso de la lengua inglesa pasaraacute a segundo plano para facilitar y garantizar la comprensioacuten de las tareas

Recursos

Internet aula virtual apps de edicioacuten Proyecto CARMENTA Herramientas Tablet Panel digital Plataformas Aula Virtual Delphos Papaacutes

Seguimiento Hojas de registro Aula Virtual Delphos Papas Microsoft Teams

Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 2 Tiacutetulo El dibujo y el color Trimestre 2

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

Lenguaje plaacutestico 1- El espacio bidimensional organizacioacuten y proporcionalidad 2- El color Colores primarios Colores secundarios 3- Teacutecnicas pictoacutericas las teacutemperas y las acuarelas 4- Manifestaciones artiacutesticas La pintura Tema de la pintura el bodegoacuten Apreciacioacuten disfrute respeto y valoracioacuten Principales obras pictoacutericas 5- Profesiones artiacutesticas los pintores Proceso creativo Elaboracioacuten de una composicioacuten visual individual yo grupal respetando las fases del proceso creativo Propoacutesito de la obra buacutesqueda de informacioacuten y eleccioacuten del proyecto Realizacioacuten del proyecto Comunicacioacuten verbal Valoracioacuten del trabajo realizado

AR0102 Aproximarse a la lectura anaacutelisis e interpretacioacuten del arte y las imaacutegenes fijas y en movimiento en sus contextos culturales e histoacutericos comprendiendo de manera criacutetica su significado y funcioacuten social siendo capaz de elaborar composiciones visuales nuevas a partir de los conocimientos adquiridos AR0201 Identificar el entorno proacuteximo y el imaginario explicando con un lenguaje plaacutestico adecuado sus caracteriacutesticas AR0202 Representar de forma personal ideas acciones y situaciones valieacutendose de los elementos que configuran el lenguaje visual AR0203 Realizar producciones plaacutesticas siguiendo pautas elementales del proceso creativo experimentando reconociendo y diferenciando la expresividad de los diferentes materiales y teacutecnicas pictoacutericas y eligiendo las maacutes adecuadas para la realizacioacuten de la obra planeada

AR010205 Cuida el material y respeta las normas establecidas en el proceso creativo AR010207 Valora con respeto las composiciones visuales realizadas AR020101 Realiza dibujos de bodegones reproduciendo con cierta precisioacuten sus elementos AR020102 Describe de manera sencilla y utilizando la terminologiacutea del lenguaje plaacutestico sus producciones artiacutesticas AR020201 Distingue los colores primarios y secundarios y los combina libremente en sus producciones AR020202 Organiza el espacio de sus producciones bidimensionales utilizando los conceptos baacutesicos de espacio y proporcioacuten AR020301 Utiliza las teacutecnicas pictoacutericas (temperas acuarelas) para la creacioacuten de composiciones artiacutesticas manejando los materiales e instrumentos de manera adecuada cuidando el material AR020303 Realiza obras plaacutesticas con las teacutecnicas aprendidas teacutemperas y acuarelas

Obs Obs PE PO Obs PE PE PE PE

Metodologiacutea

Diferentes tipos de viacutedeos explicativos Enlaces web de intereacutes para el aacuterea Resolucioacuten de dudas a traveacutes del Aula Virtual Videotutoriales que faciliten la comprensioacuten del uso de apps de edicioacuten de imaacutegenes Videollamadas explicativas instrucciones por escrito El uso de la lengua inglesa pasaraacute a segundo plano para facilitar y garantizar la comprensioacuten de las tareas

Recursos

Internet aula virtual apps de edicioacuten Proyecto CARMENTA Herramientas Tablet Panel digital Plataformas Aula Virtual Delphos Papaacutes

Seguimiento Hojas de registro Aula Virtual Delphos Papas Microsoft Teams

Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 3 Tiacutetulo Geometriacutea Liacuteneas y Figuras Trimestre 3

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

Lenguaje geomeacutetrico 1- Tipos de rectas Paralelas Perpendiculares Oblicuas 3- Figuras planas Circunferencia Circulo 4- Suma de segmentos 5- Tipos de aacutengulos agudos rectos y obtusos 6- Instrumentos del dibujo geomeacutetrico La regla La escuadra El cartaboacuten 7- Traslacioacuten y simetriacutea Proceso creativo Elaboracioacuten de una composicioacuten visual individual yo grupal respetando las fases del proceso creativo Propoacutesito de la obra buacutesqueda de informacioacuten y eleccioacuten del proyecto Realizacioacuten del proyecto Comunicacioacuten verbal Valoracioacuten del trabajo realizado

AR0203 Realizar producciones plaacutesticas siguiendo pautas elementales del proceso creativo experimentando reconociendo y diferenciando la expresividad de los diferentes materiales y teacutecnicas pictoacutericas y eligiendo las maacutes adecuadas para la realizacioacuten de la obra planeada AR0206 Conocer las manifestaciones artiacutesticas maacutes significativas que forman parte del patrimonio artiacutestico y cultural adquiriendo actitudes de respeto y valoracioacuten de dicho patrimonio AR0301 Identificar conceptos geomeacutetricos en la realidad que rodea al alumno relacionaacutendolos con los conceptos geomeacutetricos contemplados en el aacuterea de matemaacuteticas con la aplicacioacuten graacutefica de los mismos

AR020302 Presenta sus trabajos con limpieza AR020602 Se comporta adecuadamente en los museos AR030102 Realiza y colorea composiciones con ciacuterculos y circunferencias utilizando plantillas y objetos cotidianos AR030103 Suma segmentos graacuteficamente utilizando la regla AR030105 Reproduce dibujos por traslacioacuten AR030106 Crea composiciones simeacutetricas en papel cuadriculado a partir del eje de simetriacutea AR030108 Identifica en una obra bidimensional las figuras planas trabajadas

Obs PE PE PE PE PE PE PE Obs PE Obs

Metodologiacutea

Diferentes tipos de viacutedeos explicativos Enlaces web de intereacutes para el aacuterea Resolucioacuten de dudas a traveacutes del Aula Virtual Videotutoriales que faciliten la comprensioacuten del uso de apps de edicioacuten de imaacutegenes Videollamadas explicativas instrucciones por escrito El uso de la lengua inglesa pasaraacute a segundo plano para facilitar y garantizar la comprensioacuten de las tareas

Recursos

Internet aula virtual apps de edicioacuten Proyecto CARMENTA Herramientas Tablet Panel digital Plataformas Aula Virtual Delphos Papaacutes

Seguimiento Hojas de registro Aula Virtual Delphos Papas Microsoft Teams

Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 1 Tiacutetulo EL REGALO DE LA CREACIOacuteN Trimestre 1ordm

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

B1 El sentido

religioso del

hombre

La realidad que

nos rodea como

don para nuestra

felicidad

La creacioacuten regalo

de Dios

Hombre y mujer

creados a

semejanza de Dios

Colaboracioacuten de

las personas en el

cuidado de la

creacioacuten

Sentimiento de

admiracioacuten ante la

obra creada por

Dios

1 Reconocer y valorar que sus padres

amigos y entorno son un don de Dios

para su felicidad

Saber que Dios es el creador del

mundo

Reconocer la creacioacuten como un regalo

de Dios

Descubrir que hombre y mujer estaacuten

creados a imagen de Dios

Saber que las personas deben colaborar

en el cuidado de la creacioacuten

Valorar que Dios crea el mundo para

que las personas sean felices

11 Recuerda y narra experiencias

recientes en las que ha descubierto que

la familia los amigos o el entorno son

un regalo

Descubre queacute significa ser creado a

imagen de Dios

Explica la importancia de cuidar el mundo

y a todos los seres vivos que habitan en

eacutel

Expresa sentimientos de admiracioacuten ante

la obra creada por Dios

Comprende que Dios crea a las personas

parecidas a eacutel porque quiere compartir

con ellas su vida y su amor

12 Enumera describe y comparte

situaciones personas o cosas por las que

estaacute agradecido

Reconoce personas que la ayudan a ser

feliz

Valora la belleza de la creacioacuten

Explica momentos de su vida en los que

se siente feliz

31 Lee identifica y explica con sus palabras las consecuencias del rechazo de Adaacuten y Eva al don de Dios descritas en el relato biacuteblico

TR TR TR

Metodologiacutea Fomentar la participacioacuten de todo el alumnado a traveacutes de los medios disponibles Metodologiacutea activa basada en las plataformas digitales Posibilitar el contacto entre los alumnosas a traveacutes de video llamadas

Recursos Tabletas proyecto Carmenta y aula virtual

Seguimiento A traveacutes de plataformas virtuales Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 2 Tiacutetulo ELEGIR BIEN Trimestre 1ordm

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

B1 El sentido

religioso del

hombre

Respuestas del

hombre al don de

Dios

La alegriacutea y la

bondad dones que

nos acercan a las

personas y a Dios

Ruptura del

hombre con Dios

Adaacuten y Eva

Dios ensentildea a las

personas a

perdonar siempre

Jesuacutes camino de

reconciliacioacuten de

las personas con

Dios

2 Tomar conciencia de que las

acciones personales acercan o separan

de Dios

Distinguir aquellas acciones que

acercan a las personas a Dios

Valorar la alegriacutea y la bondad en las

acciones diarias como una forma de

acercarse a Dios

3 Comprender que la eleccioacuten que

hacen Adaacuten y Eva es un rechazo al don

de Dios

Comprender el relato del Geacutenesis sobre

la eleccioacuten de Adaacuten y Eva y conocer su

decisioacuten

Comprender que las personas eligen

con libertad y pueden optar por el bien

o por el mal

Reconocer en Jesuacutes un modelo de vida

para elegir bien

21 Distingue y enumera acciones

personales que le hacen feliz o infeliz

Reconoce situaciones personales en las

que se siente alegre y feliz

Valora momentos de la vida en los que ha cometido alguna equivocacioacuten 31 Lee identifica y explica con sus

palabras las consecuencias del rechazo

de Adaacuten y Eva al don de Dios descritas

en el relato biacuteblico

Reconoce que Adaacuten y Eva desconfiaron

de Dios y tomaron una decisioacuten que los

llevoacute a alejarse de eacutel

Comprende que las consecuencias del

rechazo de Adaacuten y Eva afectan a toda la

humanidad

Identificar a Dios como a un padre

bondadoso que siempre perdona a sus

hijos

RT RT

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Ud 3 Tiacutetulo DIOS SIEMPRE ACOMPANtildeA Trimestre 1ordm

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

B2 La revelacioacuten

Dios interviene en

la historia

La vocacioacuten de

Moiseacutes para liberar

a su pueblo

La alianza de Dios

con el pueblo de

Israel en el Sinaiacute

El cuidado de Dios

con su pueblo

signos de amistad

(la nube el manaacute

el aguahellip)

La solidaridad como don de Dios

1 Descubrir la importancia de Moiseacutes

para la liberacioacuten del pueblo de Israel

Reconocer que Dios salva a Israel con la

ayuda de Moiseacutes

Conocer la figura de Moiseacutes y su

relevancia en la historia de la salvacioacuten

2 Reconocer las consecuencias de la

Alianza de Dios con Israel

Saber que Dios se manifiesta en la

historia de la Salvacioacuten a traveacutes de

Moiseacutes y su pueblo

Describir la Alianza de Dios con los

israelitas

3 Reconocer y valorar los signos de la

amistad de Dios con su pueblo

Valorar lo importante que es confiar en

Dios y en la familia

Conocer coacutemo fue la travesiacutea por el

desierto del pueblo de Israel

Valorar la solidaridad como un don de Dios

12 Conoce y describe la misioacuten de

Moiseacutes en el relato biacuteblico

22 Conoce el contenido de la Alianza

identifica sus implicaciones y toma

conciencia del sentido que pueden tener

en la vida actual

31 Disentildea de manera ordenada vintildeetas

que recojan los signos de la amistad de

Dios durante la travesiacutea de su pueblo

por el desierto

32 Se interesa y agradece los signos del

cuidado de Dios en su vida la salud la

familia la escuela los amigos

Valora la confianza que tiene en las

personas que le quieren y le cuidan

Descubre el valor de la solidaridad en su

vida cotidiana

RT RT RT RT

Metodologiacutea Fomentar la participacioacuten de todo el alumnado a traveacutes de los medios disponibles Metodologiacutea activa basada en las plataformas digitales Posibilitar el contacto entre los alumnosas a traveacutes de video llamadas

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Ud 4 Tiacutetulo EL BAUTISMO DE JESUacuteS Trimestre 2ordm

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

B3 Jesucristo

cumplimiento de

la historia de la

Salvacioacuten

El Bautismo de

Jesuacutes comienzo de

la misioacuten

El agua fuente de

vida

Sentimientos de

admiracioacuten y

alegriacutea al

reconocer la misioacuten

de Jesuacutes

Jesuacutes se

compromete con

las personas en su

Bautismo

El bautismo hace

que las personas

nazcan a una vida

nueva en Dios

Siacutembolos y

momentos

importantes del

rito del Bautismo

Relato biblico ldquoEl Bautismo de Jesuacutesrdquo

1 Asociar el Bautismo de Jesuacutes

con el momento en el que

inicia su vida puacuteblica

- Valorar con admiracioacuten y alegriacutea la

misioacuten para la que es elegido Jesuacutes

- Conocer el relato biacuteblico del Bautismo

de Jesuacutes

- Saber que al ser bautizado Jesuacutes se

descubre como hijo de Dios y salvador

del mundo

- Conocer los siacutembolos que se utilizan

en el bautismo y su significado

- Saber que el bautismo se celebra en

comunidad

- Profundizar en la importancia del agua

a traveacutes de su ciclo natural

- Conocer diferentes ritos de bautismo

en la historia del cristianismo

11 Narra los cambios que el Bautismo

introduce en la vida de Jesuacutes

-Sabe los cambios que el bautismo

introduce en la vida de Jesuacutes

-Valora los cambios que se producen en

la vida de Jesuacutes tras ser bautizado

-Conoce el valor del agua como elemento

imprescindible para la vida

-Describe los siacutembolos que se utilizan en

el rito del bautismo

-Entiende que la celebracioacuten del

bautismo es el inicio de la vida cristiana

-Conoce algunos refranes relacionados

con el agua

-Valora las distintas formas de ser

bautizado a lo largo de la historia

RT

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Ud 5 Tiacutetulo JESUacuteS PASOacute HACIEacuteNDO EL BIEN Trimestre 2ordm

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

B3 Jesucristo

cumplimiento de

la historia de la

Salvacioacuten

La misioacuten de Jesuacutes

es hacer felices a

los hombres

La ternura de Jesuacutes

transmite felicidad

Jesuacutes es un ejemplo del amo de Dios Profeciacutea

de Isaiacuteas

Los milagros de

Jesuacutes acercan a las

personas a Dios

Los cristianos anuncian la Buena Noticia siguiendo el ejemplo de Jesuacutes

2 Distinguir coacutemo Jesuacutes hace felices a

los hombres con sus gestos y

acciones

- Conocer los relatos de la Biblia que

hablan del carintildeo y la ternura de Jesuacutes

- Identificar las acciones que definen el

estilo de Jesuacutes y que permiten conocerlo

y actuar como eacutel

- Afianzar los procesos que tienen los

cristianos para hacer el bien

- Sentildealar algunas personas que son

importantes para su vida y le hacen feliz

- Saber que los milagros de Jesuacutes acercan

a las personas al Reino de Dios

- Apreciar algunas tareas concretas que realizan hoy los cristianos siguiendo el ejemplo de Jesuacutes

21 Descubre y subraya en los relatos de

los milagros los relatos y acciones de

Jesuacutes que hacen felices a los hombres

- Identifica la ternura y la humanidad de

Jesuacutes en las acciones narradas en los

fragmentos extraiacutedos del evangelio

- Conoce algunas paraacutebolas que hablan

sobre los milagros de Jesuacutes

- Explica de queacute forma los cristianos de hoy pueden seguir el ejemplo de Jesuacutes 22 Respeta y valora el comportamiento

de Jesuacutes con los pecadores

- Sabe que Jesuacutes se dedicoacute desde el

principio de su misioacuten a los maacutes

desfavorecidos

- Reconoce los milagros de Jesuacutes como un

anuncio del Reino de Dios

- Sabe que los cristianos expresan con sus

palabras y sus acciones el amor de Dios

RT RT

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Ud 6 Tiacutetulo SEGUIR A JESUacuteS Trimestre 2ordm

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

B3 Jesucristo

cumplimiento de

la historia de la

Salvacioacuten

El seguimiento de

Jesuacutes Diferentes

respuestas a la

llamada de Jesuacutes

Los disciacutepulos de

Jesuacutes

La exigencia de la

invitacioacuten de Jesuacutes

Seguimiento de Jesuacutes como respuesta a la llamada de Dios La respuesta a la

llamada de Jesuacutes es

el servicio a los

demaacutes

Relato biacuteblico Seguir a Jesuacutes

3 Comparar las diferentes respuestas

de los amigos de Jesuacutes a su llamada

Descubrir de queacute manera se puede

seguir a Jesuacutes

Saber quieacutenes fueron los apoacutestoles

primeros disciacutepulos de Jesuacutes

Valorar la exigencia del seguimiento de

Jesuacutes

Reconocer quieacutenes son disciacutepulos de

Jesuacutes hoy en diacutea

Reconocer el valor del seguimiento y la

lealtad hasta sus uacuteltimas consecuencias

Conocer una forma especiacutefica de realizar el seguimiento de Jesuacutes en la actualidad la misioacuten ad gentes

31 Identifica y comenta algunas

caracteriacutesticas diferenciales en las

respuestas de las personas que llama

Jesuacutes en los relatos evangeacutelicos

Sabe en queacute consiste el seguimiento y

entrega de los amigos de Jesuacutes

Reconoce a los apoacutestoles como los

primeros disciacutepulos de Jesuacutes

Explica de queacute modo cambiaron su vida

los disciacutepulos de Jesuacutes

Valora el cambio que supone seguir a

Jesuacutes para las personas

Sabe que seguir a Jesuacutes conlleva una vida

de servicio a los demaacutes

Conoce y explica lo esencial del relato

biacuteblico de Mateo 4 sobre el seguimiento

de Jesuacutes

RT

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Ud 7 Tiacutetulo LA ORACIOacuteN DIALOGAR CON DIOS Trimestre 3ordm

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

B4 Permanencia

de Jesucristo en la

historia la Iglesia

Los cristianos

expresan la

amistad con Dios

en el diaacutelogo con Eacutel

y a traveacutes de su

vida

La confianza como

expresioacuten del amor

a las personas y a

Dios

La oracioacuten es el

medio para

relacionarse con

Dios

Diferentes maneras

de orar

La Paraacutebola de ldquoEl Sembrador El Padrenuestro

signo de

pertenencia a la

comunidad

cristiana

La oracioacuten del

Padrenuestro

Jesuacutes ensentildea a hablar con Dios

2 Sentildealar la oracioacuten como una forma

de expresioacuten de la amistad con Dios

Saber que la oracioacuten es la manera de

dialogar entre Dios y los creyentes

Reconocer que se puede orar a Dios

con confianza

Explicar las diferentes maneras de orar

con Dios

3 Descubrir rasgos de la amistad con

Dios en la vida cotidiana

Comprender que Dios nos ofrece su

amor en la oracioacuten

Descubrir el sentido que tienen las

paraacutebolas y los temas que tratan

4 Comprender que la oracioacuten del

Padrenuestro expresa la pertenencia a

la comunidad eclesial

Saber el Padrenuestro

Descubrir el valor del silencio para

escuchar a Dios

Profundizar en la paraacutebola de ldquoEl Sembradorrdquo a traves de una representacioacuten teatral

22 Recopila y pone en comuacuten con sus

compantildeeros oraciones que la

comunidad cristiana utiliza

cotidianamente

Conoce diferentes maneras de orar

31 Observa y descubre en la vida de los

santos manifestaciones de la amistad

con Dios

Reflexionar sobre algunas paraacutebolas

Jesuacutes nos ensentildea a traveacutes de ellas

41 Explica significativamente el origen

del Padrenuestro

42 Reconstruye y dramatiza el contexto

en el que Jesuacutes entrega la oracioacuten del

Padrenuestro a sus disciacutepulos

RT RT RT RT

Metodologiacutea Fomentar la participacioacuten de todo el alumnado a traveacutes de los medios disponibles Metodologiacutea activa basada en las plataformas digitales Posibilitar el contacto entre los alumnosas a traveacutes de video llamadas

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Ud 8 Tiacutetulo LA IGLESIA TRABAJA POR LA IGUALDAD Trimestre 3ordm

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

B4 Permanencia

de Jesucristo en la

historia la Iglesia

La Iglesia

continuadora de la

misioacuten de Jesuacutes

La Iglesia trabaja

para que la

igualdad sea

posible

Aceptacioacuten de

todas las personas

pluralidad y

dignidad

Diferentes

realidades que

viven hoy los

cristianos

Los derechos

humanos

Accioacuten misionera y

caritativa de la

Iglesia como misioacuten

que dejoacute Jesuacutes

1 Identificar y valorar las acciones de

la Iglesia que continuacutean la misioacuten de

Jesuacutes

Saber que la forma en que trabaja la

Iglesia para fomentar la igualdad

Conocer el relato biacuteblico de Gaacutelatas 3

ldquoEl traje de Jesuacutesrdquo

Expresar algunas injusticias y

desigualdades sociales

Conocer la Declaracioacuten Universal de

Derechos Humanos

Reconocer el trabajo de la Iglesia a favor de la dignidad humana

11 Busca testimonios de la accioacuten

misionera y caritativa de la Iglesia como

continuidad de la misioacuten de Jesuacutes

Expresa diferentes maneras de trabajar

por la igualdad de las personas en el seno

de la Iglesia

Sabe que todas las personas son iguales

porque todos son hijos de Dios

Reproduce con sus propias palabras el

relato biacuteblico

Describe coacutemo la Iglesia defiende los

derechos de todas las personas

Desarrolla la capacidad de sensibilizacioacuten

ante las desigualdades del mundo

Sabe los derechos humanos

fundamentales

Valora la accioacuten de los misioneros en el

mundo

RT

Metodologiacutea Fomentar la participacioacuten de todo el alumnado a traveacutes de los medios disponibles Metodologiacutea activa basada en las plataformas digitales Posibilitar el contacto entre los alumnosas a traveacutes de video llamadas

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Ud 1 Tiacutetulo EL PROYECTO DE HACER UN MUNDO MEJOR Trimestre 1ordm

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

El autoconcepto

La autodescripcioacuten

fiacutesica

y de la

personalidad La

identificacioacuten de

las propias

emociones y

sentimientos La

autoconciencia

emocional La

expresioacuten

de emociones El

autoanaacutelisis

comprensivo y

tolerante

La imagen refleja

La imagen que

cada

uno tiene de siacute

mismo y su

relacioacuten con lo

que el nintildeo cree

que los demaacutes

piensan de

Eacutel

La empatiacutea La

afinidad La

Compenetracioacuten

Las normas de

convivencia Las

normas

de convivencia en el contexto local

VS11Formar una imagen ajustada de siacute

mismo teniendo en

cuenta las caracteriacutesticas y

posibilidades y desarrollar

actividades que favorezcan el auto

conocimiento y respeto

de los propios intereses y motivaciones VS24 Adoptar una actitud positiva

ante las diferencias individuales

identificar diferentes maneras de actuar

ante una misma

situacioacuten comprenderlas y tolerarlas VS34 Realizar un uso responsable de los bienes de la naturaleza VS42 Conocer y respetar las normas

Le

convivencia en el entorno

Local

VS11 4Consigue la aceptacioacuten de los

compantildeeros y forma parte activa en las

dinaacutemicas de grupo

VS242 Mantiene relaciones cercanas y

comprensivas con los

compantildeeros

VS341 Muestra intereacutes por la

naturaleza que le rodea y se siente

VS342 Participa en la medida de sus

posibilidades en la

conservacioacuten de los bienes naturales y

razona los

motivos

VS421 Entiende que hay maacutes de una

forma de resolver los

problemas y emplea el pensamiento

creativo para

encontrar soluciones a conflictos

To To To To To

Metodologiacutea

Es fundamental que nuestros alumnos y alumnas reciban una educacioacuten que les

permita desarrollar al maacuteximo sus potencialidades formarse en el respeto de los

derechos humanos las libertades fundamentales y en el ejercicio responsable de

una sociedad libre y tolerante con la diversidad

Potenciar la reflexioacuten y la vivencia de valores el desarrollo de la inteligencia

emocional la asuncioacuten del sentimiento de la propia eficacia el aprendizaje de la

decepcioacuten la capacidad de concentracioacuten y manejo positivo de los propios

pensamientos la autoestima y afaacuten por mejorar la adquisicioacuten de estrategias para

el control de la preocupacioacuten el fortalecimiento de la familia y el maestro como

referentes sociales la relacioacuten entre iguales y los valores constitucionales

Ayudar al alumno a adquirir las competencias necesarias para construir un

autoconcepto ajustado y una buena autoestima que le permita tomar iniciativas

responsables y vivir con dignidad Se ha de inducir a la empatiacutea al respeto y a la

tolerancia de las otras personas

Se orienta a los alumnos para comprender la realidad social resolver conflictos de

forma reflexiva dialogar para mejorar respetar los valores universales crear un

sistema de valores propios y participar activamente en la vida ciacutevica de forma

paciacutefica y democraacutetica

El aacuterea de Valores Sociales y Ciacutevicos ha de contribuir a que el alumnado mejore su

competencia para aprender y tener iniciativa estimulando la motivacioacuten el

esfuerzo y las capacidades de reflexioacuten siacutentesis y estructuracioacuten

Es necesario transmitir a nuestro alumnado estrategias para la superacioacuten de sus

crisis de identidad y de sus fracasos escolares y personales contribuyendo de este

modo al eacutexito personal y grupal

La ensentildeanza del aacuterea requiere que el maestro estimule la ayuda mutua y el

trabajo cooperativo

La metodologiacutea en el aula se ha de fundamentar en la relacioacuten entre el progreso

personal y el acadeacutemico El maestro no debe olvidar que equilibrio afectivo y

aprendizaje van unidos y se fortalecen mutuamente

Las decisiones metodoloacutegicas se deben guiar por el objetivo de facilitar el

desarrollo de personas bien formadas e informadas

Es conveniente practicar la autorreflexioacuten y autoevaluacioacuten para valorar y ajustar

permanentemente las actitudes y conductas personales con los paraacutemetros de los

valores sociales y ciacutevicos

Promover la participacioacuten activa de nuestros alumnos va a estimular la asuncioacuten

emocional e intelectual en su propio proceso de aprendizaje

Los conflictos deben asumirse como posibilidades de crecimiento y aprendizaje

ensentildeando a resolverlos constructivamente por medio del diaacutelogo y la

negociacioacuten

El trabajo cooperativo para la realizacioacuten de las tareas va a permitir al alumnado el

anaacutelisis y la expresioacuten e interpretacioacuten de pensamientos sentimientos y hechos en

distintos contextos sociales y culturales asiacute como el uso del lenguaje para regular

la conducta y relacionarse con los demaacutes

Una metodologiacutea activa para lograr aprendizajes contextualizados funcionales y

significativos potenciaraacute en nuestros alumnos la estructuracioacuten loacutegico-explicativa

la atencioacuten las capacidades criacuteticas y reflexivas y la construccioacuten de valores y

actitudes

Recursos Licencias digitales SM juegos interactivos viacutedeos del docente

Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 2 Tiacutetulo SOMOS UacuteNICOS Trimestre 1ordm

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

El autoconcepto La

autodescripcioacuten

fiacutesica

y de la

personalidad La

identificacioacuten de

las propias

emociones y

sentimientos La

autoconciencia

emocional La

expresioacuten

de emociones El

autoanaacutelisis

comprensivo y

tolerante

La responsabilidad

La iniciativa

personal

Las acciones

creativas La

consecucioacuten de

logros La asuncioacuten

de los propios

actos

El diaacutelogo La

argumentacioacuten de

las ideas

y opiniones

personales El

respeto de la

expresioacuten de las

opiniones de otras

personas Las

caracteriacutesticas de la

buena

Escucha

La empatiacutea La

afinidad La

compenetracioacuten

1048696 El respeto y la

valoracioacuten del otro

La

valoracioacuten del

respeto a los

demaacutes La

identificacioacuten de

diferentes maneras

de ser

VSC13 Reflexionar sobre las acciones

identificar ventajas e

inconvenientes de una decisioacuten antes

de tomarla

VSC22 Saber escuchar antes de

responder entender y aceptar las

opiniones de los demaacutes

VSC32 Entender que la asertividad se

basa en la comunicacioacuten

abierta y directa que implica explicar

con respeto los

intereses y necesidades sin renunciar a

los propios

Derechos

VSC35 Valorar las normas de

movilidad vial analizar las causas y

consecuencias de los accidentes de

traacutefico

VSC45 Tolerar y respetar diferentes

modelos familiares de la sociedad

actual

VSC132 Experimenta satisfaccioacuten en la

realizacioacuten de las tareas

VSC221 Muestra intereacutes al escuchar y

da sentido a lo que oye

VSC3 21 Se defiende expresa quejas

adecuadamente y es capaz

de pedir favores durante la interaccioacuten

social en el aula

VSC3 51 Colabora en campantildeas

escolares sobre la importancia del

respeto de las normas de educacioacuten vial

VSC4 51 Conoce y respeta diferentes

modelos de familia

VSC4 61 Valora los viacutenculos familiares

como fuente de solidaridad

entre sus miembros

To To To To To To

y actuar su

comprensioacuten y

valoracioacuten

Las habilidades

sociales Los

estados de

aacutenimo e intereses

de los demaacutes Las

iniciativas de

participacioacuten La

participacioacuten

respetuosa El

trabajo en equipo

La

interdependencia

Lo que

caracteriza la

relacioacuten de

amistad

La familia como

primer agente

social La

familia como pilar

fundamental de la

Sociedad

Metodologiacutea

Es fundamental que nuestros alumnos y alumnas reciban una educacioacuten que les

permita desarrollar al maacuteximo sus potencialidades formarse en el respeto de los

derechos humanos las libertades fundamentales y en el ejercicio responsable de

una sociedad libre y tolerante con la diversidad

Potenciar la reflexioacuten y la vivencia de valores el desarrollo de la inteligencia

emocional la asuncioacuten del sentimiento de la propia eficacia el aprendizaje de la

decepcioacuten la capacidad de concentracioacuten y manejo positivo de los propios

pensamientos la autoestima y afaacuten por mejorar la adquisicioacuten de estrategias para

el control de la preocupacioacuten el fortalecimiento de la familia y el maestro como

referentes sociales la relacioacuten entre iguales y los valores constitucionales

Ayudar al alumno a adquirir las competencias necesarias para construir un

autoconcepto ajustado y una buena autoestima que le permita tomar iniciativas

responsables y vivir con dignidad Se ha de inducir a la empatiacutea al respeto y a la

tolerancia de las otras personas

Se orienta a los alumnos para comprender la realidad social resolver conflictos de

forma reflexiva dialogar para mejorar respetar los valores universales crear un

sistema de valores propios y participar activamente en la vida ciacutevica de forma

paciacutefica y democraacutetica

El aacuterea de Valores Sociales y Ciacutevicos ha de contribuir a que el alumnado mejore su

competencia para aprender y tener iniciativa estimulando la motivacioacuten el

esfuerzo y las capacidades de reflexioacuten siacutentesis y estructuracioacuten

Es necesario transmitir a nuestro alumnado estrategias para la superacioacuten de sus

crisis de identidad y de sus fracasos escolares y personales contribuyendo de este

modo al eacutexito personal y grupal

La ensentildeanza del aacuterea requiere que el maestro estimule la ayuda mutua y el

trabajo cooperativo

La metodologiacutea en el aula se ha de fundamentar en la relacioacuten entre el progreso

personal y el acadeacutemico El maestro no debe olvidar que equilibrio afectivo y

aprendizaje van unidos y se fortalecen mutuamente

Las decisiones metodoloacutegicas se deben guiar por el objetivo de facilitar el

desarrollo de personas bien formadas e informadas

Es conveniente practicar la autorreflexioacuten y autoevaluacioacuten para valorar y ajustar

permanentemente las actitudes y conductas personales con los paraacutemetros de los

valores sociales y ciacutevicos

Promover la participacioacuten activa de nuestros alumnos va a estimular la asuncioacuten

emocional e intelectual en su propio proceso de aprendizaje

Los conflictos deben asumirse como posibilidades de crecimiento y aprendizaje

ensentildeando a resolverlos constructivamente por medio del diaacutelogo y la

negociacioacuten

El trabajo cooperativo para la realizacioacuten de las tareas va a permitir al alumnado el

anaacutelisis y la expresioacuten e interpretacioacuten de pensamientos sentimientos y hechos en

distintos contextos sociales y culturales asiacute como el uso del lenguaje para regular

la conducta y relacionarse con los demaacutes

Una metodologiacutea activa para lograr aprendizajes contextualizados funcionales y

significativos potenciaraacute en nuestros alumnos la estructuracioacuten loacutegico-explicativa

la atencioacuten las capacidades criacuteticas y reflexivas y la construccioacuten de valores y

actitudes

Recursos Licencias digitales SM juegos interactivos viacutedeos del docente

Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 3 Tiacutetulo NOS NECESITAMOS UNOS A OTROS Trimestre 2ordm

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

El autoconcepto La

autodescripcioacuten

fiacutesica

y de la

personalidad La

identificacioacuten de

las propias

emociones y

sentimientos La

autoconciencia

emocional La

expresioacuten

de emociones El

autoanaacutelisis

comprensivo y

tolerante

Las habilidades

sociales Los

estados de

aacutenimo e intereses

de los demaacutes Las

iniciativas de

participacioacuten La

participacioacuten

respetuosa El

trabajo en

equipo La

interdependencia

Lo que

caracteriza la

relacioacuten de

amistad

1048696 La resolucioacuten del

conflicto La

expresioacuten

abierta y directa de

las propias ideas y

opiniones Las

estrategias

paciacuteficas de

resolucioacuten de

conflictos

La necesidad de

cambiar La

verdadera

barrera no estaacute en

los demaacutes sino en

uno

Mismo

VSC11 Formar una imagen ajustada de

siacute mismo teniendo en

cuenta las caracteriacutesticas y

posibilidades y desarrollar

actividades que favorezcan el auto

conocimiento y respeto

de los propios intereses y motivaciones

VSC2 3 Comprender las actitudes

sentimientos problemas y

reacciones de los otros ponerse en su

lugar y afrontar de

modo adecuado sus respuestas

emocionales

VSC32 Entender que la asertividad se

basa en la comunicacioacuten

abierta y directa que implica explicar

con respeto los

intereses y necesidades sin renunciar a

los propios

Derechos

VSC36 Superar la barrera de nuestros

defectos limitaciones o

condiciones personales

VSC37 Percibir que la realidad es bien

distinta cuando se supera la

Dificultad

VSC4 8 Apreciar la figura del maestro

como fuente de conocimiento

VSC113 Manifiesta sentimientos

positivos hacia siacute mismo y confiacutea

en las propias posibilidades

VSC233 Responde a reacciones

inesperadas de sus compantildeeros

con tranquilidad durante las tareas

interactivas en el aula

VSC322 Establece viacutenculos

comunicativos sin agredir a sus

interlocutores ni quedar sometido a su

voluntad en el aula

y durante el juego

VSC361 Elimina barreras que

interfieren en su mejora personal

VSC371 Elimina barreras que

interfieren en su mejora personal

VSC4 81 Identifica al maestro como

fuente de saber y guiacutea en su

formacioacuten como persona

To To To To To To

El maestro

referente clave en

la primera

infancia Impulsor

en su desarrollo

curricular y humano

Metodologiacutea

Es fundamental que nuestros alumnos y alumnas reciban una educacioacuten que les

permita desarrollar al maacuteximo sus potencialidades formarse en el respeto de los

derechos humanos las libertades fundamentales y en el ejercicio responsable de

una sociedad libre y tolerante con la diversidad

Potenciar la reflexioacuten y la vivencia de valores el desarrollo de la inteligencia

emocional la asuncioacuten del sentimiento de la propia eficacia el aprendizaje de la

decepcioacuten la capacidad de concentracioacuten y manejo positivo de los propios

pensamientos la autoestima y afaacuten por mejorar la adquisicioacuten de estrategias para

el control de la preocupacioacuten el fortalecimiento de la familia y el maestro como

referentes sociales la relacioacuten entre iguales y los valores constitucionales

Ayudar al alumno a adquirir las competencias necesarias para construir un

autoconcepto ajustado y una buena autoestima que le permita tomar iniciativas

responsables y vivir con dignidad Se ha de inducir a la empatiacutea al respeto y a la

tolerancia de las otras personas

Se orienta a los alumnos para comprender la realidad social resolver conflictos de

forma reflexiva dialogar para mejorar respetar los valores universales crear un

sistema de valores propios y participar activamente en la vida ciacutevica de forma

paciacutefica y democraacutetica

El aacuterea de Valores Sociales y Ciacutevicos ha de contribuir a que el alumnado mejore su

competencia para aprender y tener iniciativa estimulando la motivacioacuten el

esfuerzo y las capacidades de reflexioacuten siacutentesis y estructuracioacuten

Es necesario transmitir a nuestro alumnado estrategias para la superacioacuten de sus

crisis de identidad y de sus fracasos escolares y personales contribuyendo de este

modo al eacutexito personal y grupal

La ensentildeanza del aacuterea requiere que el maestro estimule la ayuda mutua y el

trabajo cooperativo

La metodologiacutea en el aula se ha de fundamentar en la relacioacuten entre el progreso

personal y el acadeacutemico El maestro no debe olvidar que equilibrio afectivo y

aprendizaje van unidos y se fortalecen mutuamente

Las decisiones metodoloacutegicas se deben guiar por el objetivo de facilitar el

desarrollo de personas bien formadas e informadas

Es conveniente practicar la autorreflexioacuten y autoevaluacioacuten para valorar y ajustar

permanentemente las actitudes y conductas personales con los paraacutemetros de los

valores sociales y ciacutevicos

Promover la participacioacuten activa de nuestros alumnos va a estimular la asuncioacuten

emocional e intelectual en su propio proceso de aprendizaje

Los conflictos deben asumirse como posibilidades de crecimiento y aprendizaje

ensentildeando a resolverlos constructivamente por medio del diaacutelogo y la

negociacioacuten

El trabajo cooperativo para la realizacioacuten de las tareas va a permitir al alumnado el

anaacutelisis y la expresioacuten e interpretacioacuten de pensamientos sentimientos y hechos en

distintos contextos sociales y culturales asiacute como el uso del lenguaje para regular

la conducta y relacionarse con los demaacutes

Una metodologiacutea activa para lograr aprendizajes contextualizados funcionales y

significativos potenciaraacute en nuestros alumnos la estructuracioacuten loacutegico-explicativa

la atencioacuten las capacidades criacuteticas y reflexivas y la construccioacuten de valores y

actitudes

Recursos Licencias digitales SM Juegos interactivos viacutedeos del docente

Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 4 Tiacutetulo LA CONFIANZA EN LOS DEMAacuteS Trimestre 2ordm

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

El autoconcepto La

autodescripcioacuten

fiacutesica

y de la

personalidad La

identificacioacuten de

las propias

emociones y

sentimientos La

autoconciencia

emocional La

expresioacuten

de emociones El

autoanaacutelisis

comprensivo y

tolerante

El diaacutelogo La

argumentacioacuten de

las ideas

y opiniones

personales El

respeto de la

expresioacuten de las

opiniones de otras

personas Las

caracteriacutesticas de la

buena

Escucha

1048696 Las habilidades

sociales Los

estados de

aacutenimo e intereses

de los demaacutes Las

iniciativas de

participacioacuten La

participacioacuten

respetuosa El

trabajo en

equipo La

interdependencia

Lo que

caracteriza la

relacioacuten de

amistad

La educacioacuten vial

La valoracioacuten de las

normas de

movilidad vial Las

causas y las

VSC11 Formar una imagen ajustada de

siacute mismo teniendo en

cuenta las caracteriacutesticas y

posibilidades y desarrollar

actividades que favorezcan el auto

conocimiento y respeto

de los propios intereses y motivaciones

VSC 31 Mostrar iniciativas de

participacioacuten y respetuosas con los

estados de aacutenimo e intereses de los

demaacutes

VSC 35 Valorar las normas de

movilidad vial analizar las causas y

consecuencias de los accidentes de

traacutefico

VSC 47 Entender la figura del maestro

como educador e instructor

VSC 111 Identifica y expresa

adecuadamente sus estados

Emocionales

VSC 311 Actuacutea valorando las

consecuencias de las acciones

VSC 3 12 Desarrolla actitudes de

respeto y solidaridad hacia los

Demaacutes

VSC 351 Colabora en campantildeas

escolares sobre la importancia del

respeto de las normas de educacioacuten vial

VSC 4 71 Identifica al maestro como

fuente de saber y guiacutea en su

formacioacuten como persona

To To To To To

consecuencias de

los accidentes de

traacutefico

El maestro

referente clave en

la primera

infancia Impulsor

en su desarrollo

curricular y humano

Metodologiacutea

maacuteximo sus potencialidades formarse en el respeto de los derechos humanos las

libertades fundamentales y en el ejercicio responsable de una sociedad libre y

tolerante con la diversidad

Potenciar la reflexioacuten y la vivencia de valores el desarrollo de la inteligencia

emocional la asuncioacuten del sentimiento de la propia eficacia el aprendizaje de la

decepcioacuten la capacidad de concentracioacuten y manejo positivo de los propios

pensamientos la autoestima y afaacuten por mejorar la adquisicioacuten de estrategias para

el control de la preocupacioacuten el fortalecimiento de la familia y el maestro como

referentes sociales la relacioacuten entre iguales y los valores constitucionales

Ayudar al alumno a adquirir las competencias necesarias para construir un

autoconcepto ajustado y una buena autoestima que le permita tomar iniciativas

responsables y vivir con dignidad Se ha de inducir a la empatiacutea al respeto y a la

tolerancia de las otras personas

Se orienta a los alumnos para comprender la realidad social resolver conflictos de

forma reflexiva dialogar para mejorar respetar los valores universales crear un

sistema de valores propios y participar activamente en la vida ciacutevica de forma

paciacutefica y democraacutetica

El aacuterea de Valores Sociales y Ciacutevicos ha de contribuir a que el alumnado mejore su

competencia para aprender y tener iniciativa estimulando la motivacioacuten el

esfuerzo y las capacidades de reflexioacuten siacutentesis y estructuracioacuten

Es necesario transmitir a nuestro alumnado estrategias para la superacioacuten de sus

crisis de identidad y de sus fracasos escolares y personales contribuyendo de este

modo al eacutexito personal y grupal

La ensentildeanza del aacuterea requiere que el maestro estimule la ayuda mutua y el

trabajo cooperativo

La metodologiacutea en el aula se ha de fundamentar en la relacioacuten entre el progreso

personal y el acadeacutemico El maestro no debe olvidar que equilibrio afectivo y

aprendizaje van unidos y se fortalecen mutuamente

Las decisiones metodoloacutegicas se deben guiar por el objetivo de facilitar el

desarrollo de personas bien formadas e informadas

Es conveniente practicar la autorreflexioacuten y autoevaluacioacuten para valorar y ajustar

permanentemente las actitudes y conductas personales con los paraacutemetros de los

valores sociales y ciacutevicos

Promover la participacioacuten activa de nuestros alumnos va a estimular la asuncioacuten

emocional e intelectual en su propio proceso de aprendizaje

Los conflictos deben asumirse como posibilidades de crecimiento y aprendizaje

ensentildeando a resolverlos constructivamente por medio del diaacutelogo y la

negociacioacuten

El trabajo cooperativo para la realizacioacuten de las tareas va a permitir al alumnado el

anaacutelisis y la expresioacuten e interpretacioacuten de pensamientos sentimientos y hechos en

distintos contextos sociales y culturales asiacute como el uso del lenguaje para regular

la conducta y relacionarse con los demaacutes

Una metodologiacutea activa para lograr aprendizajes contextualizados funcionales y

significativos potenciaraacute en nuestros alumnos la estructuracioacuten loacutegico-explicativa

la atencioacuten las capacidades criacuteticas y reflexivas y la construccioacuten de valores y

actitudes

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Ud 5 Tiacutetulo LA CONVIVENCIA Y LA DIGNIDAD Trimestre 3ordm

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

El autocontrol La

tolerancia a la

frustracioacuten La

canalizacioacuten de las

emociones El

afrontamiento de

sentimientos

negativos El

autocontrol

La propia eficacia

Las propias

capacidades como

efecto

multiplicador

sobre las mismas

capacidades

Las habilidades de

comunicacioacuten La

libre

expresioacuten de

sentimientos y

pensamientos El

uso de los

elementos del

paralenguaje

diccioacuten tono

actitud

corporal La

interaccioacuten de la

comunicacioacuten no

verbal y verbal

El respeto y la

valoracioacuten del otro

La

valoracioacuten del

respeto a los

demaacutes La

identificacioacuten de

diferentes maneras

de ser

y actuar su

comprensioacuten y

valoracioacuten

Los valores

sociales La

solidaridad con el

VSC 2 1 Practicar la comunicacioacuten

abierta y directa expresar los

propios intereses y necesidades tener

en cuenta a las otras

personas sin renunciar a los propios

derechos

VSC 2 5 Valorar las relaciones entre

compantildeeros los aprendizajes

que originan y la posibilidad que

ofrecen de establecer

viacutenculos de afecto

VSC 3 3 Comprender la correlacioacuten

entre derechos y deberes valorar

situaciones reales en relacioacuten a los

derechos del nintildeo y

respetar la igualdad de derechos de

nintildeos y nintildeas en el

contexto social

VSC VSC 2 11 Expresa libremente

sentimientos y pensamientos durante

las conversaciones y los debates en el

aula

VSC 212 Se comunica de modo

tranquilo y agradable cuando

dialoga en clase

VSC 2 13 Utiliza correctamente la

diccioacuten el tono y la actitud

corporal en exposiciones orales

VSC 251 Comprende y valora las

relaciones de compantildeerismo y

Amistad

VSC 3 31 Expone verbalmente la

correlacioacuten entre derechos y

deberes

To To To To To

grupo y la

conciencia social

La

participacioacuten en el

bienestar de la

clase

La explicacioacuten de

los dilemas

morales

Las normas de

convivencia Las

normas

de convivencia en el contexto local

Metodologiacutea

Es fundamental que nuestros alumnos y alumnas reciban una educacioacuten que les

permita desarrollar al maacuteximo sus potencialidades formarse en el respeto de los

derechos humanos las libertades fundamentales y en el ejercicio responsable de

una sociedad libre y tolerante con la diversidad

Potenciar la reflexioacuten y la vivencia de valores el desarrollo de la inteligencia

emocional la asuncioacuten del sentimiento de la propia eficacia el aprendizaje de la

decepcioacuten la capacidad de concentracioacuten y manejo positivo de los propios

pensamientos la autoestima y afaacuten por mejorar la adquisicioacuten de estrategias para

el control de la preocupacioacuten el fortalecimiento de la familia y el maestro como

referentes sociales la relacioacuten entre iguales y los valores constitucionales

Ayudar al alumno a adquirir las competencias necesarias para construir un

autoconcepto ajustado y una buena autoestima que le permita tomar iniciativas

responsables y vivir con dignidad Se ha de inducir a la empatiacutea al respeto y a la

tolerancia de las otras personas

Se orienta a los alumnos para comprender la realidad social resolver conflictos de

forma reflexiva dialogar para mejorar respetar los valores universales crear un

sistema de valores propios y participar activamente en la vida ciacutevica de forma

paciacutefica y democraacutetica

El aacuterea de Valores Sociales y Ciacutevicos ha de contribuir a que el alumnado mejore su

competencia para aprender y tener iniciativa estimulando la motivacioacuten el

esfuerzo y las capacidades de reflexioacuten siacutentesis y estructuracioacuten

Es necesario transmitir a nuestro alumnado estrategias para la superacioacuten de sus

crisis de identidad y de sus fracasos escolares y personales contribuyendo de este

modo al eacutexito personal y grupal

La ensentildeanza del aacuterea requiere que el maestro estimule la ayuda mutua y el

trabajo cooperativo

La metodologiacutea en el aula se ha de fundamentar en la relacioacuten entre el progreso

personal y el acadeacutemico El maestro no debe olvidar que equilibrio afectivo y

aprendizaje van unidos y se fortalecen mutuamente

Las decisiones metodoloacutegicas se deben guiar por el objetivo de facilitar el

desarrollo de personas bien formadas e informadas

Es conveniente practicar la autorreflexioacuten y autoevaluacioacuten para valorar y ajustar

permanentemente las actitudes y conductas personales con los paraacutemetros de los

valores sociales y ciacutevicos

Promover la participacioacuten activa de nuestros alumnos va a estimular la asuncioacuten

emocional e intelectual en su propio proceso de aprendizaje

Los conflictos deben asumirse como posibilidades de crecimiento y aprendizaje

ensentildeando a resolverlos constructivamente por medio del diaacutelogo y la

negociacioacuten

El trabajo cooperativo para la realizacioacuten de las tareas va a permitir al alumnado el

anaacutelisis y la expresioacuten e interpretacioacuten de pensamientos sentimientos y hechos en

distintos contextos sociales y culturales asiacute como el uso del lenguaje para regular

la conducta y relacionarse con los demaacutes

Una metodologiacutea activa para lograr aprendizajes contextualizados funcionales y

significativos potenciaraacute en nuestros alumnos la estructuracioacuten loacutegico-explicativa

la atencioacuten las capacidades criacuteticas y reflexivas y la construccioacuten de valores y

actitudes

Recursos Licencias digitales SM juegos interactivos viacutedeos del docente

Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 6 Tiacutetulo LA FELICIDAD UN PROYECTO COMUacuteN Trimestre 3ordm

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

1048696 El autocontrol La

tolerancia a la

frustracioacuten La

canalizacioacuten de las

emociones El

afrontamiento de

sentimientos

negativos El

autocontrol

Los deberes y

derechos de la

persona La

Declaracioacuten de los

Derechos del Nintildeo

ayuda y proteccioacuten

La universalidad de

los derechos del

nintildeo La igualdad

de

derechos de nintildeos

y nintildeas en el

contexto

social La

correspondencia

entre derechos

y deberes La

valoracioacuten

argumentada de

situaciones en

relacioacuten a los

derechos del

nintildeo

1048696 La propia

eficacia Las

propias

capacidades como

efecto

multiplicador

sobre las mismas

capacidades

El diaacutelogo La

argumentacioacuten de

las ideas

y opiniones

personales El

respeto de la

expresioacuten de las

opiniones de otras

VSC 2 5 Valorar las relaciones entre

compantildeeros los aprendizajes

que originan y la posibilidad que

ofrecen de establecer

viacutenculos de afecto

VSC 3 1 Mostrar iniciativas de

participacioacuten y respetuosas con los

estados de aacutenimo e intereses de los

demaacutes

VSC 38 Conocer que la superacioacuten de

una barrera infranqueable es

soacutelo producto de un gran esfuerzo

VSC 41 Valorar la solidaridad y

contribuir al bienestar de la familia y

la clase

VSC 44 Valorar la familia como

elemento clave en una sociedad

Plural

VSC 51 Conocer la Constitucioacuten como

fundamento de los derechos y

deberes

VSC 2 52 Disfruta de las experiencias

compartidas con los

compantildeeros en el aula y el colegio

VSC 3 13 Valora la amistad y la

importancia de cuidar las

Relaciones

VSC 3 81 Elimina barreras que

interfieren en su mejora personal

VSC 4 11 Expresa el modo en que

resolveriacutea conflictos reales o

Simulados

4 41 Conoce y respeta diferentes

modelos de familia

VSC 511 Valora la Constitucioacuten

Espantildeola como elemento clave de

convivencia

To To To To To To

personas Las

caracteriacutesticas de la

buena

Escucha

Las habilidades

sociales Los

estados de

aacutenimo e intereses

de los demaacutes Las

iniciativas de

participacioacuten La

participacioacuten

respetuosa El

trabajo en

equipo La

interdependencia

Lo que

caracteriza la

relacioacuten de amistad

La necesidad de

cambiar La

verdadera

barrera no estaacute en

los demaacutes sino en

uno

Mismo

Las normas de

convivencia Las

normas

de convivencia en

el contexto local

1048696 La familia como

primer agente

social La

familia como pilar

fundamental de la

Sociedad

La Constitucioacuten

Carta magna de los

derechos y deberes

de todos los

espantildeoles

Metodologiacutea

Es fundamental que nuestros alumnos y alumnas reciban una educacioacuten que les

permita desarrollar al maacuteximo sus potencialidades formarse en el respeto de los

derechos humanos las libertades fundamentales y en el ejercicio responsable de

una sociedad libre y tolerante con la diversidad

Potenciar la reflexioacuten y la vivencia de valores el desarrollo de la inteligencia

emocional la asuncioacuten del sentimiento de la propia eficacia el aprendizaje de la

decepcioacuten la capacidad de concentracioacuten y manejo positivo de los propios

pensamientos la autoestima y afaacuten por mejorar la adquisicioacuten de estrategias para

el control de la preocupacioacuten el fortalecimiento de la familia y el maestro como

referentes sociales la relacioacuten entre iguales y los valores constitucionales

Ayudar al alumno a adquirir las competencias necesarias para construir un

autoconcepto ajustado y una buena autoestima que le permita tomar iniciativas

responsables y vivir con dignidad Se ha de inducir a la empatiacutea al respeto y a la

tolerancia de las otras personas

Se orienta a los alumnos para comprender la realidad social resolver conflictos de

forma reflexiva dialogar para mejorar respetar los valores universales crear un

sistema de valores propios y participar activamente en la vida ciacutevica de forma

paciacutefica y democraacutetica

El aacuterea de Valores Sociales y Ciacutevicos ha de contribuir a que el alumnado mejore su

competencia para aprender y tener iniciativa estimulando la motivacioacuten el

esfuerzo y las capacidades de reflexioacuten siacutentesis y estructuracioacuten

Es necesario transmitir a nuestro alumnado estrategias para la superacioacuten de sus

crisis de identidad y de sus fracasos escolares y personales contribuyendo de este

modo al eacutexito personal y grupal

La ensentildeanza del aacuterea requiere que el maestro estimule la ayuda mutua y el

trabajo cooperativo

La metodologiacutea en el aula se ha de fundamentar en la relacioacuten entre el progreso

personal y el acadeacutemico El maestro no debe olvidar que equilibrio afectivo y

aprendizaje van unidos y se fortalecen mutuamente

Las decisiones metodoloacutegicas se deben guiar por el objetivo de facilitar el

desarrollo de personas bien formadas e informadas

Es conveniente practicar la autorreflexioacuten y autoevaluacioacuten para valorar y ajustar

permanentemente las actitudes y conductas personales con los paraacutemetros de los

valores sociales y ciacutevicos

Promover la participacioacuten activa de nuestros alumnos va a estimular la asuncioacuten

emocional e intelectual en su propio proceso de aprendizaje

Los conflictos deben asumirse como posibilidades de crecimiento y aprendizaje

ensentildeando a resolverlos constructivamente por medio del diaacutelogo y la

negociacioacuten

El trabajo cooperativo para la realizacioacuten de las tareas va a permitir al alumnado el

anaacutelisis y la expresioacuten e interpretacioacuten de pensamientos sentimientos y hechos en

distintos contextos sociales y culturales asiacute como el uso del lenguaje para regular

la conducta y relacionarse con los demaacutes

Una metodologiacutea activa para lograr aprendizajes contextualizados funcionales y

significativos potenciaraacute en nuestros alumnos la estructuracioacuten loacutegico-explicativa

la atencioacuten las capacidades criacuteticas y reflexivas y la construccioacuten de valores y

actitudes

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Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

RECUPERACIOacuteN DE APRENDIZAJES POSTERIOR A AISLAMIENTOCONFINAMIENTO

Comuacuten a todas las aacutereas

Refuerzo de ausencias

Recibe y enviacutea Sin respuesta

El seguimiento de las actividades propuestas se haraacute a medida que ella

alumnoa las enviacutee Las necesidades que se detecten seguacuten

este seguimiento se trabajaraacuten en clase al regreso

El seguimiento de las actividades y los aprendizajes se realizaraacute al regreso Las

necesidades detectadas seraacuten trabajadas de forma individualizada en sesiones que se reciba

apoyo

CRITERIOS DE PROMOCIOacuteN

El artiacuteculo 11 del Decreto 542014 sentildeala que el alumno accederaacute al curso o etapa siguiente siempre que se

considere que ha logrado los objetivos de la etapa o los del curso realizado y que ha alcanzado el grado adecuado

de adquisicioacuten de las competencias correspondientes En caso contrario podraacute repetir el curso una sola vez durante

la etapa con un plan especiacutefico de refuerzo y recuperacioacuten o de apoyo Asiacute mismo la Orden 0508 2014 sentildeala que

el referente de la evaluacioacuten son los criterios de evaluacioacuten y los estaacutendares de aprendizaje evaluables de las

diferentes aacutereas por lo que la evaluacioacuten se expresaraacute en teacuterminos de calificacioacuten por aacutereas sin que ello impida otro

tipo de valoraciones

El procedimiento para determinar la promocioacuten tendraacute en cuenta todos los momentos de evaluacioacuten del curso asiacute

como todas las aacutereas en su conjunto y el grado de logro alcanzado en las competencias (caraacutecter global) El punto de

partida se establece en los criterios y estaacutendares de aprendizaje evaluables que de cada aacuterea sin obviar la incidencia

de las actitudes en la configuracioacuten de la calificacioacuten final El equipo docente al realizar la evaluacioacuten final de cada

curso adoptaraacute las decisiones correspondientes sobre la promocioacuten del alumnado y sobre otras medidas que

precise tomando especialmente en consideracioacuten la informacioacuten y el criterio del responsable de la tutoriacutea

PROMOCIONARAacute al nivel o etapa siguiente el alumno que se considere que ha alcanzado el desarrollo

correspondiente de las competencias asiacute como la adquisicioacuten de capacidades necesarias para la consecucioacuten de

los objetivos programados en las distintas aacutereas independientemente de que el rendimiento no sea del todo

satisfactorio y auacuten en el caso de que haya sido evaluado negativamente en alguna aacuterea o materia

La decisioacuten de NO PROMOCIOacuteN dependeraacute de

1ordm Grado de logro alcanzado en el conjunto de las aacutereas y competencias Esta valoracioacuten global deberaacute aportar

una idea preliminar de la decisioacuten a tomar Tendraacute caraacutecter determinante para la decisioacuten de no promocioacuten el grado

de inmadurez y la forma en que eacuteste ha impedido la adquisicioacuten de las capacidades y de los objetivos programados

2ordm Singularidad de cada alumno seguacuten sus dificultades y caracteriacutesticas sin que esta valoracioacuten pueda extrapolarse

a otros casos

3ordm Dominio conseguido en las aacutereas troncales

4ordm Se daraacute prioridad en la repeticioacuten a aquellos que presente mayor nivel de desfase curricular

Si estudiadas estas circunstancias el Equipo Docente considera que el alumno no cumple los requisitos de

promocioacuten a pesar de haber agotado las medidas de apoyo y refuerzo educativo eacuteste permaneceraacute un antildeo maacutes

en el nivel correspondiente Tal decisioacuten deberaacute contar previamente con el asesoramiento del Equipo de

Orientacioacuten se comunicaraacute al equipo directivo y se trasladaraacute a la familia que seraacute informada y escuchada antes de

tomar la decisioacuten a pesar de que la decisioacuten final corresponde al equipo docente

- Los alumnos que obtengan insuficiente en la evaluacioacuten final en DOS de las siguientes aacutereas troncales

Lengua Matemaacuteticas e Ingleacutes (esta uacuteltima y no las otras aacutereas troncales se justifica por ser un centro bilinguumle)

- Los alumnos que obtengan insuficiente en la evaluacioacuten final en TRES aacutereas siendo al menos una de ellas

alguna de las tres aacutereas troncales recogidas en el paacuterrafo anterior

Excepcionalmente previo informe favorable delde la Orientadora del centro y a propuesta del tutora podraacute

promocionar un alumnoa independientemente de sus resultados de la evaluacioacuten cuando se entienda que por las

necesidades educativas del alumnoa o las caracteriacutesticas psicosociales del mismo sea aconsejable la promocioacuten

elaborando si asiacute fuera necesario un plan de trabajo para estos alumnosas

Cuando los alumnos promocionen con aacutereas no superadas asiacute como los alumnosas repetidores llevaraacuten un plan

de refuerzo que seraacute elaborado por el tutora o maestroa de aacuterea correspondiente con el asesoramiento del EOA

tratando de implicar a las familias mediante un compromiso asumido por todas las partes y encaminado a logar la

evaluacioacuten positiva del aacuterea no superada

PROMOCIOacuteN DE ACNEAEs y ACNEEs (Decreto 852018 de 20 de noviembre)

1 El marco de referencia para las decisiones de promocioacuten seraacuten los objetivos de la etapa o los del curso

realizado y el grado de adquisicioacuten de las competencias correspondientes

2 La decisioacuten de promocioacuten del alumnado que requiera adaptacioacuten curricular significativa tendraacute como

referente los criterios de evaluacioacuten establecidos en sus adaptaciones curriculares significativas prestando

especial atencioacuten a la inclusioacuten socio-educativa del alumnado

3 Se podraacute solicitar la permanencia extraordinaria (permanencia un antildeo maacutes de lo establecido con caraacutecter

general) para alumnosas con necesidades educativas especiales (ACNEEs) previa autorizacioacuten expresa de

la familia informe motivado del equipo docente dictamen de escolarizacioacuten informe de la Inspeccioacuten

Educativa y resolucioacuten favorable de la Direccioacuten General con competencias en materia de atencioacuten a la

diversidad

Ud 1 Tiacutetulo LAS PLANTAS UNOS SERES ESENCIALES Trimestre 1

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

-Iniciacioacuten a la actividad cientiacutefica Aproximacioacuten experimental a la misma -Utilizacioacuten de diferentes fuentes de informacioacuten (directa materiales analoacutegicos y digitales) -Lectura de textos propios del aacuterea -Trabajo individual y en grupo -Teacutecnicas de

estudio y trabajo

Desarrollo de

haacutebitos de trabajo

Esfuerzo y

responsabilidad

-Clasificacioacuten de los

seres vivos Reino

de las plantas

Reino de los

animales Otros

reinos hongos

bacteriashellip

-Observacioacuten

directa e

indirecta de

plantas con

instrumentos

apropiados y a

traveacutes del uso de

las nuevas

tecnologiacuteas de la

informacioacuten y de la

comunicacioacuten

-Las plantas

hierbas arbustos y

aacuterboles

-Nutricioacuten relacioacuten

y reproduccioacuten de

CN11 Obtener informacioacuten relevante sobre hechos o fenoacutemenos previamente delimitados haciendo predicciones sobre sucesos naturales integrando datos de observacioacuten directa e indirecta a partir de la consulta de distintas fuentes y comunicando los resultados

CN12 Establecer conjeturas tanto respecto de sucesos que ocurren de una forma natural como sobre los que ocurren cuando se provocan a traveacutes de un experimento o una experiencia

CN13 Comunicar de forma oral y escrita los resultados obtenidos tras la realizacioacuten de diversas experiencias CN31-Observar y clasificar plantas atendiendo a diferentes criterios cientiacuteficos de clasificacioacuten CN32 Conocer la morfologiacutea de las plantas relacionaacutendola con sus funciones vitales CN33-Utilizar instrumentos de observacioacuten y las tecnologiacuteas de la informacioacuten y comunicacioacuten para obtener y procesar informacioacuten para el estudio y clasificacioacuten de las plantas CN34-Mostrar intereacutes por la observacioacuten y el estudio riguroso de todos los seres vivos y adoptar un comportamiento activo en la conservacioacuten y el cuidado del entorno natural

B CN010102 Utiliza medios propios de la observacioacuten B CN010103 Consulta y utiliza documentos escritos imaacutegenes y graacuteficos B CN010201 Manifiesta autonomiacutea en la planificacioacuten y ejecucioacuten de acciones y tareas y tiene iniciativa en la toma de decisiones B CN010301 Utiliza de manera adecuada el vocabulario correspondiente a cada uno de los bloques de contenidos B CN030101 Observa e identifica las caracteriacutesticas de los seres vivos y los clasifica en relacioacuten a ellas reino de las plantas reino de los animales reinos de los hongos otros reinos B CN030102 Observa directa e indirectamente identifica caracteriacutesticas y clasifica plantas B CN030104 Observa e identifica diferentes haacutebitats de las plantas B CN030201 Identifica y describe la estructura de las plantas estableciendo relaciones entre su morfologiacutea y sus funciones vitales B CN030302 Observa y registra alguacuten proceso asociado a la vida de las plantas utilizando los instrumentos y los medios audiovisuales y tecnoloacutegicos apropiados comunicando de manera oral y escrita los resultados B CN030402 Muestra conductas de respeto y cuidado hacia los seres vivos

To To To To Pe Pe To Pe To To

las plantas

Importancia de la

fotosiacutentesis para

la vida en el

planeta

-Intereacutes por la observacioacuten y el estudio riguroso de los seres vivos -Comportamiento activo en la conservacioacuten y el cuidado del entorno natural

Metodologiacutea

Aprendizaje significativo actividades contextualizadas partiendo de los entornos maacutes proacuteximos y cercanos al alumno asiacute como de sus conocimientos previos Metodologiacutea activa por parte del alumnado trabajos praacutecticos de caraacutecter experimental buscando la funcionalidad de los aprendizajes para que sean percibidos no soacutelo como contenidos curriculares sino como saberes aplicables a situaciones reales a las que dar respuesta Geacuteneros textuales propios textos que ayudan a aprender tales como resuacutemenes esquemas explicaciones exposiciones hellip En conclusioacuten aprender resolviendo problemas planificando experiencias elaborando pequentildeos proyectos y llevaacutendolos a cabo para extraer conclusiones y expresarlas

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Ud 2 Tiacutetulo LA RELACIOacuteN Trimestre 1

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

-Iniciacioacuten a la actividad cientiacutefica Aproximacioacuten experimental a la misma -Utilizacioacuten de diferentes fuentes de informacioacuten (directa materiales analoacutegicos y digitales) -Lectura de textos propios del aacuterea -Utilizacioacuten de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y comunicacioacuten para buscar y seleccionar informacioacuten simular procesos y presentar conclusiones -Trabajo individual y en grupo -Teacutecnicas de

estudio y trabajo

Desarrollo de

haacutebitos de trabajo

Esfuerzo y

responsabilidad

-Planificacioacuten y

realizacioacuten de

proyectos y

presentacioacuten de

informes

-El cuerpo humano La morfologiacutea externa del cuerpo Los cambios en las diferentes etapas de la vida -Los sentidos

CN11 Obtener informacioacuten relevante sobre hechos o fenoacutemenos previamente delimitados haciendo predicciones sobre sucesos naturales integrando datos de observacioacuten directa e indirecta a partir de la consulta de distintas fuentes y comunicando los resultados CN12 Establecer conjeturas tanto respecto de sucesos que ocurren de una forma natural como sobre los que ocurren cuando se provocan a traveacutes de un experimento o una experiencia

CN13 Comunicar de forma oral y escrita los resultados obtenidos tras la realizacioacuten de diversas experiencias CN21 Identificar y localizar los principales oacuterganos implicados en la realizacioacuten de las funciones vitales del cuerpo humano estableciendo algunas relaciones fundamentales entre ellas y determinados haacutebitos de salud CN22 Conocer el funcionamiento del cuerpo humano en cuanto a ceacutelulas tejidos oacuterganos aparatos sistemas su localizacioacuten forma estructura funciones cuidados etc

B CN010102 Utiliza medios propios de la observacioacuten B CN010103 Consulta y utiliza documentos escritos imaacutegenes y graacuteficos B CN010201 Manifiesta autonomiacutea en la planificacioacuten y ejecucioacuten de acciones y tareas y tiene iniciativa en la toma de decisiones B CN010301 Utiliza de manera adecuada el vocabulario correspondiente a cada uno de los bloques de contenidos B CN010302 Expone oralmente y por escrito de forma clara y ordenada contenidos relacionados con el aacuterea manifestando la comprensioacuten de textos orales yo escritos B CN020101 Identifica y localiza los principales oacuterganos implicados en la realizacioacuten de las funciones vitales del cuerpo humanonutricioacuten (aparatos respiratorio digestivo circulatorio y excretor) reproduccioacuten (aparato reproductor) relacioacuten (oacuterganos de los sentidos sistema nervioso aparato locomotor) B CN020102 Identifica y describe las principales caracteriacutesticas de las funciones viacutestales del ser humano B CN020201 Identifica las principales caracteriacutesticas de los aparatos respiratorio digestivo locomotor circulatorio y excretor y explica sus principales funciones

To To To To Po Pe Pe Pe

oacuterganos y funciones Haacutebitos de higiene de los oacuterganos de los sentidos La relacioacuten con el exterior -Salud y enfermedad Haacutebitos saludables (alimentacioacuten higiene ejercicio fiacutesico descanso utilizacioacuten del tiempo libre etc) prevencioacuten y deteccioacuten de riesgos para la salud Criacutetica de las praacutecticas no saludables

Metodologiacutea

Aprendizaje significativo actividades contextualizadas partiendo de los entornos maacutes proacuteximos y cercanos al alumno asiacute como de sus conocimientos previos Metodologiacutea activa por parte del alumnado trabajos praacutecticos de caraacutecter experimental buscando la funcionalidad de los aprendizajes para que sean percibidos no soacutelo como contenidos curriculares sino como saberes aplicables a situaciones reales a las que dar respuesta Geacuteneros textuales propios textos que ayudan a aprender tales como resuacutemenes esquemas explicaciones exposiciones hellip En conclusioacuten aprender resolviendo problemas planificando experiencias elaborando pequentildeos proyectos y llevaacutendolos a cabo para extraer conclusiones y expresarlas

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Ud 3 Tiacutetulo CRECEMOS Y NOS ALIMENTAMOS Trimestre 2

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

Iniciacioacuten a la actividad cientiacutefica Aproximacioacuten experimental a la misma -Utilizacioacuten de diferentes fuentes de informacioacuten (directa materiales analoacutegicos y digitales) -Lectura de textos propios del aacuterea -Utilizacioacuten de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y comunicacioacuten para buscar y seleccionar informacioacuten simular procesos y presentar conclusiones -Trabajo individual y en grupo -Teacutecnicas de

estudio y trabajo

Desarrollo de

haacutebitos de trabajo

Esfuerzo y

responsabilidad

-Planificacioacuten y

realizacioacuten de

proyectos y

presentacioacuten de

informes

-Los alimentos

Clasificacioacuten de los

alimentos seguacuten la

funcioacuten que

cumplen en una

dieta equilibrada

CN11 Obtener informacioacuten relevante sobre hechos o fenoacutemenos previamente delimitados haciendo predicciones sobre sucesos naturales integrando datos de observacioacuten directa e indirecta a partir de la consulta de distintas fuentes y comunicando los resultados

CN12 Establecer conjeturas tanto respecto de sucesos que ocurren de una forma natural como sobre los que ocurren cuando se provocan a traveacutes de un experimento o una experiencia

CN13 Comunicar de forma oral y escrita los resultados obtenidos tras la realizacioacuten de diversas experiencias CN23 Identificar y poner ejemplos de las consecuencias para la salud y el desarrollo personal de determinados haacutebitos de alimentacioacuten higiene ejercicio fiacutesico y descanso CN24 Participar de forma activa en las actividades de clase y del centro respetando las normas establecidas

B CN010102 Utiliza medios propios de la observacioacuten B CN010103 Consulta y utiliza documentos escritos imaacutegenes y graacuteficos B CN010201 Manifiesta autonomiacutea en la planificacioacuten y ejecucioacuten de acciones y tareas y tiene iniciativa en la toma de decisiones B CN010301 Utiliza de manera adecuada el vocabulario correspondiente a cada uno de los bloques de contenidos B CN010302 Expone oralmente y por escrito de forma clara y ordenada contenidos relacionados con el aacuterea manifestando la comprensioacuten de textos orales yo escritos B CN020303 Identifica y adopta haacutebitos de higiene cuidado y descanso B CN020401 Participa activamente en las actividades que se desarrollan en el aula y en el centro respetando las normas que se establecen

To To To To Po To To

-Prevencioacuten de los

trastornos

alimentarios

-Salud y

enfermedad

Haacutebitos saludables

(alimentacioacuten

higiene ejercicio

fiacutesico descanso

utilizacioacuten del

tiempo libre etc)

prevencioacuten y

deteccioacuten de

riesgos para la

salud Criacutetica de las

praacutecticas no

saludables

-El desarrollo personal Las actividades propias y la participacioacuten en las actividades de iacutendole colectiva La responsabilidad individual

Metodologiacutea

Aprendizaje significativo actividades contextualizadas partiendo de los entornos maacutes proacuteximos y cercanos al alumno asiacute como de sus conocimientos previos Metodologiacutea activa por parte del alumnado trabajos praacutecticos de caraacutecter experimental buscando la funcionalidad de los aprendizajes para que sean percibidos no soacutelo como contenidos curriculares sino como saberes aplicables a situaciones reales a las que dar respuesta Geacuteneros textuales propios textos que ayudan a aprender tales como resuacutemenes esquemas explicaciones exposiciones hellip En conclusioacuten aprender resolviendo problemas planificando experiencias elaborando pequentildeos proyectos y llevaacutendolos a cabo para extraer conclusiones y expresarlas

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Ud 4 Tiacutetulo LA MATERIA Y LA FUERZA Trimestre 2

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

Iniciacioacuten a la actividad cientiacutefica Aproximacioacuten experimental a la misma -Utilizacioacuten de diferentes fuentes de informacioacuten (directa materiales analoacutegicos y digitales) -Lectura de textos propios del aacuterea -Utilizacioacuten de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y comunicacioacuten para buscar y seleccionar informacioacuten simular procesos y presentar conclusiones -Trabajo individual y en grupo -Teacutecnicas de

estudio y trabajo

Desarrollo de

haacutebitos de trabajo

Esfuerzo y

responsabilidad

-Planificacioacuten y

realizacioacuten de

proyectos y

presentacioacuten de

informes

-Propiedades y

estados de la

materia

-Los cambios de la

materia

-Los materiales y sus propiedades -Diferentes usos de

CN11 Obtener informacioacuten relevante sobre hechos o fenoacutemenos previamente delimitados haciendo predicciones sobre sucesos naturales integrando datos de observacioacuten directa e indirecta a partir de la consulta de distintas fuentes y comunicando los resultados CN12 Establecer conjeturas tanto respecto de sucesos que ocurren de una forma natural como sobre los que ocurren cuando se provocan a traveacutes de un experimento o una experiencia

CN13 Comunicar de forma oral y escrita los resultados obtenidos tras la realizacioacuten de diversas experiencias CN 41 Conocer las principales propiedades de la materia y los estados de la misma e identificar los cambios fiacutesicos y quiacutemicos que se dan en ella CN42 Relacionar distintos tipos de materiales con su uso en funcioacuten de sus propiedades y la eacutepoca de utilizacioacuten CN43 Identificar distintos tipos de efectos y las fuerzas que los producen

B CN010102 Utiliza medios propios de la observacioacuten B CN010103 Consulta y utiliza documentos escritos imaacutegenes y graacuteficos B CN010201 Manifiesta autonomiacutea en la planificacioacuten y ejecucioacuten de acciones y tareas y tiene iniciativa en la toma de decisiones B CN010301 Utiliza de manera adecuada el vocabulario correspondiente a cada uno de los bloques de contenidos B CN010302 Expone oralmente y por escrito de forma clara y ordenada contenidos relacionados con el aacuterea manifestando la comprensioacuten de textos orales yo escritos B CN040101 Conoce las propiedades fundamentales de la materia B CN040201 Explica con ejemplos concretos y familiares la relacioacuten entre las caracteriacutesticas de algunos materiales y los usos a los que se destinan B CN040301 Capta de forma intuitiva la idea de fuerzas en relacioacuten con el movimiento B CN040302 Identifica fuerzas conocidas que hacen que los objetos se muevan o se deformen

To To To To Po Pe Pe To Pe

materiales en funcioacuten de sus propiedades Los materiales y la sociedad -Medimos la masa y el volumen de los cuerpos -Las fuerzas y sus efectos movimiento (inicio parada cambio de trayectoria) y deformaciones

Metodologiacutea

Aprendizaje significativo actividades contextualizadas partiendo de los entornos maacutes proacuteximos y cercanos al alumno asiacute como de sus conocimientos previos Metodologiacutea activa por parte del alumnado trabajos praacutecticos de caraacutecter experimental buscando la funcionalidad de los aprendizajes para que sean percibidos no soacutelo como contenidos curriculares sino como saberes aplicables a situaciones reales a las que dar respuesta Geacuteneros textuales propios textos que ayudan a aprender tales como resuacutemenes esquemas explicaciones exposiciones hellip En conclusioacuten aprender resolviendo problemas planificando experiencias elaborando pequentildeos proyectos y llevaacutendolos a cabo para extraer conclusiones y expresarlas

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Ud 5 Tiacutetulo LA ENERGIacuteA Trimestre 3

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

-Iniciacioacuten a la actividad cientiacutefica Aproximacioacuten experimental a la misma -Utilizacioacuten de diferentes fuentes de informacioacuten (directa materiales analoacutegicos y digitales) -Lectura de textos propios del aacuterea -Utilizacioacuten de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y comunicacioacuten para buscar y seleccionar informacioacuten simular procesos y presentar conclusiones -Trabajo individual y en grupo -Teacutecnicas de

estudio y trabajo

Desarrollo de

haacutebitos de trabajo

Esfuerzo y

responsabilidad

-Planificacioacuten y

realizacioacuten de

proyectos y

presentacioacuten de

informes

-Conocemos el concepto y tipos de energiacutea -La energiacutea eleacutectrica produce distintos efectos luz calor movimiento

CN11 Obtener informacioacuten relevante sobre hechos o fenoacutemenos previamente delimitados haciendo predicciones sobre sucesos naturales integrando datos de observacioacuten directa e indirecta a partir de la consulta de distintas fuentes y comunicando los resultados CN12 Establecer conjeturas tanto respecto de sucesos que ocurren de una forma natural como sobre los que ocurren cuando se provocan a traveacutes de un experimento o una experiencia

CN13 Comunicar de forma oral y escrita los resultados obtenidos tras la realizacioacuten de diversas experiencias CN14 Trabajar de forma cooperativa apreciando el cuidado por la seguridad propia y de sus compantildeeros cuidando las herramientas y haciendo uso adecuado de los materiales CN15 Realizar un proyecto y presentar un informe CN44 Identificar fuentes de energiacutea comunes y procedimientos y maacutequinas para obtenerla poner ejemplos de usos praacutecticos de la energiacutea y valorar la importancia de hacer un uso responsable de las fuentes de energiacutea del planeta

B CN010102 Utiliza medios propios de la observacioacuten B CN010103 Consulta y utiliza documentos escritos imaacutegenes y graacuteficos B CN010201 Manifiesta autonomiacutea en la planificacioacuten y ejecucioacuten de acciones y tareas y tiene iniciativa en la toma de decisiones B CN010301 Utiliza de manera adecuada el vocabulario correspondiente a cada uno de los bloques de contenidos B CN010302 Expone oralmente y por escrito de forma clara y ordenada contenidos relacionados con el aacuterea manifestando la comprensioacuten de textos orales yo escritos B CN010405 Conoce y respeta las normas de uso y de seguridad de los instrumentos y de los materiales de trabajo B CN040401 Identifica la energiacutea y sus cambios asiacute como las distintas fuentes y usos de la misma B CN040402 Identifica diferentes formas de energiacutea mecaacutenica lumiacutenica sonora eleacutectrica teacutermica y quiacutemica B CN040403 Observa la intervencioacuten de la energiacutea en los cambios de la vida cotidiana B CN040404 Valora el uso responsable de las fuentes de energiacutea en el planeta B CN040405 Analiza criacuteticamente la produccioacuten de residuos la contaminacioacuten y el impacto ambiental B CN040406 Mantiene actitudes de responsabilidad individual en el ahorro energeacutetico

To To To To Po To Pe Pe To Rt Rt To To

B CN040407 Valora la necesidad de cuidar el medio fiacutesico

Metodologiacutea

Aprendizaje significativo actividades contextualizadas partiendo de los entornos maacutes proacuteximos y cercanos al alumno asiacute como de sus conocimientos previos Metodologiacutea activa por parte del alumnado trabajos praacutecticos de caraacutecter experimental buscando la funcionalidad de los aprendizajes para que sean percibidos no soacutelo como contenidos curriculares sino como saberes aplicables a situaciones reales a las que dar respuesta Geacuteneros textuales propios textos que ayudan a aprender tales como resuacutemenes esquemas explicaciones exposiciones hellip En conclusioacuten aprender resolviendo problemas planificando experiencias elaborando pequentildeos proyectos y llevaacutendolos a cabo para extraer conclusiones y expresarlas

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Ud 6 Tiacutetulo LAS MAacuteQUINAS Trimestre 3

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

-Iniciacioacuten a la actividad cientiacutefica Aproximacioacuten experimental a la misma -Utilizacioacuten de diferentes fuentes de informacioacuten (directa materiales analoacutegicos y digitales) -Lectura de textos propios del aacuterea -Haacutebitos de prevencioacuten de enfermedades y accidentes en el aula centro educativo y entorno -Utilizacioacuten de diversos materiales teniendo en cuenta las normas de seguridad -Teacutecnicas de

estudio y trabajo

Desarrollo de

haacutebitos de trabajo

Esfuerzo y

responsabilidad

-Maacutequinas y

aparatos

Conocimiento de

algunos

operadores

mecaacutenicos (eje

rueda polea

plano inclinado

engranaje freno

etc) y de la funcioacuten

que realizan

-Planificacioacuten y

realizacioacuten de

CN12 Establecer conjeturas tanto respecto de sucesos que ocurren de una forma natural como sobre los que ocurren cuando se provocan a traveacutes de un experimento o una experiencia

CN13 Comunicar de forma oral y escrita los resultados obtenidos tras la realizacioacuten de diversas experiencias CN52 Analizar las partes principales de objetos y maacutequinas las funciones de cada una de ellas y planificar y realizar un proceso sencillo de construccioacuten de alguacuten objeto mostrando actitudes de cooperacioacuten en el trabajo en equipo el cuidado por la seguridad y el respeto con el medio ambiente CN53 Relacionar los avances cientiacuteficos con los avances sociales y mejora de las condiciones de vida

B CN010201 Manifiesta autonomiacutea en la planificacioacuten y ejecucioacuten de acciones y tareas y tiene iniciativa en la toma de decisiones B CN010301 Utiliza de manera adecuada el vocabulario correspondiente a cada uno de los bloques de contenidos B CN010302 Expone oralmente y por escrito de forma clara y ordenada contenidos relacionados con el aacuterea manifestando la comprensioacuten de textos orales yo B CN050201 Observa identifica y analiza objetos y aparatos simples en el entorno B CN050301 Conoce los avances de la ciencia en la vida cotidiana electrodomeacutesticos alimentos fibras textiles y la cultura y el ocio la muacutesica el cine y el deporte desplazamientos etc B CN050302 Relaciona algunos de los grandes inventos y su contribucioacuten a la mejora de las condiciones de vida

To To Po To Pe Rt

alguacuten objeto o

maacutequina de

construccioacuten

sencilla

-Importancia de los

grandes avances

cientiacuteficos para

mejorar las

condiciones de

vida

-Buacutesqueda guiada de informacioacuten en Internet

Metodologiacutea

Aprendizaje significativo actividades contextualizadas partiendo de los entornos maacutes proacuteximos y cercanos al alumno asiacute como de sus conocimientos previos Metodologiacutea activa por parte del alumnado trabajos praacutecticos de caraacutecter experimental buscando la funcionalidad de los aprendizajes para que sean percibidos no soacutelo como contenidos curriculares sino como saberes aplicables a situaciones reales a las que dar respuesta Geacuteneros textuales propios textos que ayudan a aprender tales como resuacutemenes esquemas explicaciones exposiciones hellip En conclusioacuten aprender resolviendo problemas planificando experiencias elaborando pequentildeos proyectos y llevaacutendolos a cabo para extraer conclusiones y expresarlas

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Ud

1 Tiacutetulo THE UNIVERSE Trimestre 1

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

BLOQUE 2

El Planeta Tierra La

Tierra en el

Sistema Solar

La Tierra Forma

aspecto y

composicioacuten

Las Capas de la

Tierra

Caracteriacutesticas

baacutesicas

La rotacioacuten

terrestre y sus

consecuencias Eje

y Polos

geograacuteficos El diacutea

y la noche

El movimiento de

traslacioacuten de la

Tierra Las

estaciones

La Luna movimientos alrededor de la Tierra Las fases lunares 2 Orientacioacuten en el espacio La representacioacuten de la tierra x Orientacioacuten en el espacio los puntos cardinales La bruacutejula x Globos terraacutequeos y mapamundis Identificacioacuten de los polos el eje el Ecuador y los hemisferios

BLOQUE 1

4 Conocer y utilizar estrategias para

desarrollar la responsabilidad la

capacidad de esfuerzo y la constancia

en el estudio

6 Realizar trabajos y presentaciones a

nivel individual y grupal que supongan

la buacutesqueda seleccioacuten y organizacioacuten

de textos de caraacutecter social geograacutefico

o histoacuterico mostrando habilidad para

trabajar tanto individualmente como de

manera colaborativa

BLOQUE 2

1 Identificar los astros del Sistema

Solar y la ubicacioacuten de la Tierra y de la

Luna

2 Reconocer los avances cientiacuteficos en

el conocimiento del Universo y de la

Tierra valorando la curiosidad humana

y la importancia y el esfuerzo del

conocimiento cientiacutefico

3 Nombrar e identificar y representar

las capas que forman la Tierra

describiendo algunas de sus

caracteriacutesticas

4 Explicar las caracteriacutesticas baacutesicas de

la Tierra y los movimientos que realiza

identificando el movimiento de rotacioacuten

y traslacioacuten y sus consecuencias

5 Describir caracteriacutesticas baacutesicas de la

Luna y de los movimientos que realiza

identificando las fases lunares y sus

consecuencias Representarlo

6 Utilizar la tecnologiacutea de la

informacioacuten y la comunicacioacuten para

elaborar trabajos con la terminologiacutea

adecuada sobre la Tierra

7 Identificar y reconocer los puntos

cardinales asociar el este y el oeste con

las correspondientes posiciones del Sol

en el cielo localizando el norte y el sur

BLOQUE 1 CS010401 Aplica estrategias para desarrollar la responsabilidad la capacidad de esfuerzo y la constancia CS010402 Presenta los trabajos de manera ordenada clara y limpia en soporte digital y digital BLOQUE 2 CS020101 Identifica la Tierra como parte de un conjunto de cuerpos celestes que giran alrededor del Sol CS020102 Describe la localizacioacuten de la Tierra en el universo CS020202 Describe la forma y algunas caracteriacutesticas de la Tierra vista desde el espacio CS020401 Describie la forma y algunas caracteriacutesticas baacutesicas de la Tierra CS020402 Explica el moviemiento de rotacioacuten terrestre el eje de giro y los polos geograacuteficos CS 020601 Utilizar el vocabulario adquirido sobre el planeta Tierra en su trabajos de clase CS 020701 Localiza los puntos cardinales los polos el ecuador los hemisferios y el eje de rotacioacuten en globos terraacutequeos y planisferios CS 020704 Sentildeala en un dibujo los puntos cardinales CS 020705 Describe por queacute puntos cardinal aparece el sol cuando amanece CS020706 Explica por queacute punto cardinal desaparece el sol cuando anochece

OBS OBS PE PE PE PE PE PE PE PE PE PE

Metodologiacutea

Aprendizaje significativo actividades contextualizadas partiendo de los entornos maacutes proacuteximos y cercanos al alumno asiacute como de sus conocimientos previos Metodologiacutea activa por parte del alumnado trabajos praacutecticos de caraacutecter experimental buscando la funcionalidad de los aprendizajes para que sean percibidos no soacutelo como contenidos curriculares sino como saberes aplicables a situaciones reales a las que dar respuesta

Geacuteneros textuales propios textos que ayudan a aprender tales como resuacutemenes esquemas explicaciones exposiciones hellip En conclusioacuten aprender resolviendo problemas planificando experiencias elaborando pequentildeos proyectos y llevaacutendolos a cabo para extraer conclusiones y expresarlas

Recursos Licencias digitales Editorial SM Viacutedeos Esquemas y resuacutemenes hechos por la profesora para su estudio posterior

Seguimiento Hojas de seguimiento Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud

2 Tiacutetulo OUR PLANET GEOSPHERE HYDROSPHERE ATMOSPHERE Trimestre 2

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

BLOQUE 2 2 Orientacioacuten en el espacio La representacioacuten de la tierra Orientacioacuten en el espacio los puntos cardinales La bruacutejula x Globos terraacutequeos y mapamundis Identificacioacuten de los polos el eje el Ecuador y los hemisferios Identificacioacuten y localizacioacuten de CastillaLa Mancha en un mapa de Espantildea Planos y mapas Elementos de un mapa Los tipos de mapas El calendario y su estructu

BLOQUE 1

9 Respetar la variedad de los diferentes

grupos humanos y valorar la

importancia de una convivencia paciacutefica

y tolerante entre todos ellos sobre la

base de los valores democraacuteticos y los

derechos humanos universalmente

compartidos

BLOQUE 2

7 Identificar y reconocer los puntos

cardinales asociar el este y el oeste con

las correspondientes posiciones del Sol

en el cielo localizando el norte y el sur

8 Identificar y utilizar la bruacutejula como

instrumento para orientarse

10 Explicar las distintas formas de

representar la superficie terrestre

interpretando de manera sencilla el

lenguaje cartograacutefico lenguajes

icoacutenicos y simboacutelicos para la

comprensioacuten e interpretacioacuten de la

realidad

14 Adquirir la idea de mapa conocer

distintos tipos de mapa identificando

siacutembolos convencionales e

interpretando leyendas de distintos

tipos de mapa

15 Utilizar tecnologiacuteas digitales para

acceder a informacioacuten sobre mapas y

planos

17 Explicar la estructura del calendario

localizando y asignando hechos

significativos en eacutel

BLOQUE 1 CS010901 Valora la importancia de una convivencia paciacutefica y tolerante entre los diferentes grupos humanos sobre la base de los valores democraacuteticos BLOQUE 2 CS021001 Define globo terraacutequeo y planisferio o mapamundi CS021002 Localiza los puntos cardinales los polos el ecuador los hemisferios norte y sur y el eje de rotacioacuten en globos terraacutequeos y planisferios CS021002 Localiza los puntos cardinales

los polos el ecuador los hemisferios

norte y sur y el eje de rotacioacuten en globos

terraacutequeos y planisferios

CS021003 Localiza y nombra

continentes y oceacuteanos en globos y

mapamundis

CS021101 Situacutea en mapas los territorios

que forman Espantildea y los mares y oceacuteanos

que los circundan

CS021201 Identifica siacutembolos

convencionales e interpreta leyendas de

planos sencillos

CS021202 Explica queacute es una leyenda

en un mapa y para lo que sirve

CS021203 Define mapa e identifica

nombra y clasifica distintos tipos de

mapas

CS021301 Define plano y asocia planos

sencillos con los objetos reales

representados en eacutel

CS021401 Describe la importancia de los

planos y los mapas en la construccioacuten y la

navegacioacuten

CS021702 Define antildeo y establece su

equivalencia en diacuteas y realiza caacutelculos

entre unidades de tiempo

CS3105 Presenta los trabajos de manera

ordenada clara y limpia en soporte

papel y digital

OBS PE PE PE PE PE PE PE PE PE PE PE OBS

Metodologiacutea

Aprendizaje significativo actividades contextualizadas partiendo de los entornos maacutes proacuteximos y cercanos al alumno asiacute como de sus conocimientos previos Metodologiacutea activa por parte del alumnado trabajos praacutecticos de caraacutecter experimental buscando la funcionalidad de los aprendizajes para que sean percibidos no soacutelo como

contenidos curriculares sino como saberes aplicables a situaciones reales a las que dar respuesta Geacuteneros textuales propios textos que ayudan a aprender tales como resuacutemenes esquemas explicaciones exposiciones hellip En conclusioacuten aprender resolviendo problemas planificando experiencias elaborando pequentildeos proyectos y llevaacutendolos a cabo para extraer conclusiones y expresarlas

Recursos Licencias digitales Editorial SM Viacutedeos Esquemas y resuacutemenes hechos por la profesora para su estudio posterior

Seguimiento Hojas de seguimiento

Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud

3 Tiacutetulo LANDSCAPES Trimestre 2

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

BLOQUE 2

4 El paisaje

El Paisaje

Elementos que

forman un paisaje

Tipos de paisajes

Sus diferencias

Formas del

relieve Paisajes de

interior Paisajes

costeros

El paisaje en

Castilla La Mancha

La variedad

paisajiacutestica del

interior

El paisaje en el

Arte y la Literatura

La intervencioacuten

humana

Espacios

protegidos

Respeto defensa

y mejora del

paisaje

BLOQUE 2

32 Explicar queacute es un paisaje y los

elementos maacutes representativos del

medio fiacutesico identificando sus

principales caracteriacutesticas

33 Identificar el paisaje natural

formado por elementos naturales y el

paisaje humanizado formado por

elementos artificiales haciendo una

comparacioacuten entre ellos

34 Definir nombrar e identificar

formas tiacutepicas de los relieves de interior

y de costa haciendo una comparacioacuten

entre ellos

35 Localiza en un mapa fiacutesico los

sistemas montantildeosos llanuras y valles

maacutes significativos de Castilla La

Mancha

36 Reconocer y valorar la importancia

de los paisajes como temas de

manifestaciones culturales y artiacutesticas e

incorporar conocimientos en sus

propias creaciones literarias y plaacutesticas

37 Identificar paisajes castellano

manchegos en la literatura y la pintura

y a sus autores

38 Describir coacutemo el hombre utiliza los

recursos de la naturaleza para

sobrevivir y para ello transforma el

paisaje y el relieve adaptaacutendolo a sus

necesidades

39 Asociar a traveacutes de imaacutegenes

diferentes paisajes antes y despueacutes de

la accioacuten del ser humano

40 Localizar y describir los espacios

protegidos de Castilla La Mancha

41 Explicar queacute es un espacio

protegido y conocer las principales

caracteriacutesticas de un Parque Nacional

valorando la necesidad de la existencia

de estos espacios para conservar

lugares especiales

42 Reconocer y valorar la importancia

de cuidar y respetar el paisaje para las

futuras generaciones

BLOQUE 1

CS010503Expone oralmente de forma

clara y ordenada contenidos

relacionados con el aacuterea que manifiesten

la comprensioacuten de textos orales yo

escritos

CS010504 Utiliza de manera adecuada

el vocabulario correspondiente a cada

uno de los bloques de contenidos

CS010701 Utiliza estrategias para

realizar trabajos de forma individual y en

equipo y muestra habilidades para la

resolucioacuten paciacutefica de conflictos

CS011101 Identifica y utiliza los coacutedigos

de conducta y los usos generalmente

aceptados en las distintas sociedades y

entornos (escuela familia barrio etc)

CS011201 Valora la cooperacioacuten y el

dialogo como forma de evitar y resolver

conflictos y fomenta los valores

democraacuteticos

BLOQUE 2

CS023202 Describe las fases para

realizar un estudio de un paisaje y lo

aplica en casos concretos que se puedan

presentar en la realidad o en imaacutegenes

CS023301 Identifica las diferencias

entre paisaje natural y paisaje

humanizado

CS023302 Clasifica paisajes de su

entorno aplicando distintos criterios

CS023303 Distingue entre paisajes

naturales y paisajes humanizados y los

identifica entre paisajes costeros y

paisajes de interior entre paisajes llanos

y paisajes montantildeosos

CS023401 Identifica y describe formas

tiacutepicas del relieve de interior y de costa

CS023403 Describe representa nombra

y define acantilado playa cabo golfo

bahiacutea peniacutensula isla e identifica estos

elementos en la realidad y en imaacutegenes

CS023503 Situacutea en un mapa las barreras

naturales que actuacutean como fronteras de

Espantildea

CS023801 Nombra distingue y explica

la utilidad de recursos minerales

OBS OBS OBS OBS OBS PE PE PE

vegetales y animales que el hombre

utiliza para sobrevivir

CS023802 Identifica y nombra

actividades humanas que transforman el

paisaje (carreteras pantanos)

CS023803 Identifica y nombra algunos

riesgos o efectos negativos de la

actividad humana que pone en peligro el

equilibrio ecoloacutegico

CS024202 Valora la importancia de

contribuir al cuidado del paisaje de forma

personal respetando el mismo

CS024204 Practica acciones dirigidas a

cuidar y conservar los paisajes en Espantildea

CS024205 Valora la importancia de contribuir al cuidado del paisaje

Metodologiacutea

Aprendizaje significativo actividades contextualizadas partiendo de los entornos maacutes proacuteximos y cercanos al alumno asiacute como de sus conocimientos previos Metodologiacutea activa por parte del alumnado trabajos praacutecticos de caraacutecter experimental buscando la funcionalidad de los aprendizajes para que sean percibidos no soacutelo como contenidos curriculares sino como saberes aplicables a situaciones reales a las que dar respuesta Geacuteneros textuales propios textos que ayudan a aprender tales como resuacutemenes esquemas explicaciones exposiciones hellip En conclusioacuten aprender resolviendo problemas planificando experiencias elaborando pequentildeos proyectos y llevaacutendolos a cabo para extraer conclusiones y expresarlas

Recursos Licencias digitales Editorial SM Viacutedeos Esquemas y resuacutemenes hechos por la profesora para su estudio posterior

Seguimiento Hojas de seguimiento

Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud

4 Tiacutetulo AIR AND WATER Trimestre 2

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

3 El aire y el agua

El aire y su

composicioacuten

La atmoacutesfera

Fenoacutemenos

atmosfeacutericos

Las precipitaciones

y sus tipos

La contaminacioacuten

atmosfeacuterica

El agua y sus

estados

La hidrosfera

Distribucioacuten de las

aguas en el

planeta

La distribucioacuten

del agua en

Castilla-La Mancha

Las aguas

subterraacuteneas

Formacioacuten de esta

agua

Las aguas

subterraacuteneas en

Castilla-La Mancha

El ciclo del agua

Depuracioacuten y

contaminacioacuten de

las aguas Consumo

responsable

BLOQUE 1

2 Utilizar las tecnologiacuteas de la

informacioacuten y la comunicacioacuten para

obtener informacioacuten y como

instrumento para aprender conocer y

utilizar las palabras claves y conceptos

necesarios para ser capaz de leer

escribir y hablar sobre Ciencias Sociales

3 Buscar obtener y tratar informacioacuten

a traveacutes de las TIC utilizaacutendola de

manera criacutetica y sistemaacutetica

BLOQUE 2

19 Identificar los gases que forman el

aire explicando algunas caracteriacutesticas

de cada uno de ellos

20 Identificar y nombrar fenoacutemenos

atmosfeacutericos describiendo las causas

que producen la formacioacuten de las nubes

y las precipitaciones

21 Identificar la atmoacutesfera conocer

coacutemo variacutea esta con la altura

describiendo hechos y caracteriacutesticas de

las zonas que se aprecian en ella

22 Valorar la importancia del aire

desarrollando estrategias para reducir o

evitar su contaminacioacuten

23 Identificar el agua y sus estados

Experimentar y describir los cambios de

estado

24 Explicar la hidrosfera identificando

y nombrando masas y cursos de agua

diferenciando aguas superficiales y

aguas subterraacuteneas cuencas y

vertientes hidrograacuteficas

25 Localizar nombrar y representar

lugares de Castilla-La Mancha donde se

encuentra el agua (riacuteos pantanos

humedaleshellip)

26 Describir las formas en que se

encuentra el agua en la naturaleza y los

paisajes que forman

27 Definir localizar y diferenciar aguas

superficiales y aguas subterraacuteneas

28 Localizar y nombrar en Castilla La

Mancha los lugares donde hay agua

superficial y subterraacutenea

BLOQUE 1

CS010201 Utiliza las tecnologiacuteas de la

informacioacuten y la comunicacioacuten (Internet

blogs redes sociales) para elaborar

trabajos con la terminologiacutea adecuada a

los temas tratados

BLOQUE 2

CS021901 Explica la composicioacuten baacutesica

del aire y lo identifica como elemento

indispensable para la vida

CS022001 Identifica y nombra

fenoacutemenos atmosfeacutericos

CS022003 Describe las causas que

producen la formacioacuten de nubes y las

precipitaciones

CS022301 Describe los cambios de

estado del agua y sus causas

CS022302 Experimenta e identifica el

calor y el friacuteo como causas de los cambios

de estado y describe situaciones

naturales y artificiales en las que el agua

cambia de estado

CS022401 Define hidrosfera e

identifica y nombra acumulaciones y

cursos de agua

CS022402 Localiza los continentes y

oceacuteanos en un mapa mudo

CS022403 Describe la distribucioacuten del

agua dulce y valora su importancia

CS022601 Describe las formas en que

se encuentra el agua en la naturaleza y

los paisajes que forma

CS022801 Localiza nombra y representa

lugares de Castilla La Mancha donde se

encuentran riacuteos pantanos humedales

CS022901 Explica con ayuda de

esquemas y dibujos las fases del ciclo del

agua

CS022902 Interpreta con ayuda de

esquemas y dibujos las fases del ciclo del

agua

CS022903 Describe ordenadamente las

fases en las que se produce el ciclo del

agua

CS022904 Describe la distribucioacuten del

agua dulce y valora su importancia para

la vida de los seres vivos

OBS PO PE PE PE OBS PE PE PE PE PE PE PE PE PE PO PE

29 Describir el ciclo del agua y

representarlo

30 Identificar los procesos de

depuracioacuten de las aguas residuales

31 Valorar la importancia del agua

desarrollando estrategias para reducir o

evitar su contaminacioacuten y para ahorrar

agua en las actividades domeacutesticas

CS023001 Analiza los procesos de

obtencioacuten de agua potable y de

depuracioacuten de aguas residuales

CS023102 Describe usos del agua en

actividades humanas y pone algunos

ejemplos

CS023104 Respeta el medio y conoce y

asume pautas para reducir la

contaminacioacuten

OBS

Metodologiacutea

Aprendizaje significativo actividades contextualizadas partiendo de los entornos maacutes proacuteximos y cercanos al alumno asiacute como de sus conocimientos previos Metodologiacutea activa por parte del alumnado trabajos praacutecticos de caraacutecter experimental buscando la funcionalidad de los aprendizajes para que sean percibidos no soacutelo como contenidos curriculares sino como saberes aplicables a situaciones reales a las que dar respuesta Geacuteneros textuales propios textos que ayudan a aprender tales como resuacutemenes esquemas explicaciones exposiciones hellip En conclusioacuten aprender resolviendo problemas planificando experiencias elaborando pequentildeos proyectos y llevaacutendolos a cabo para extraer conclusiones y expresarlas

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Seguimiento Hojas de seguimiento

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Ud

5 Tiacutetulo OUR HERITAGE Trimestre 3

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

BLOQUE 4

Conceptos

temporales

baacutesicos

Unidades para medir el tiempo histoacuterico y sus equivalencias Pasado presente y futuro

BLOQUE 4

1 Identificar las unidades de medida

del tiempo histoacuterico (antildeo deacutecada siglo

milenio edad era) para iniciarse en la

localizacioacuten y ordenacioacuten de hechos

histoacutericos

2 Identificar unidades para medir

tiempos largos y aplicar las

equivalencias entre ellas

3 Utilizar nociones y unidades

temporales baacutesicas (pasado presente

futuro) situando acontecimientos de la

historia de la localidad

4 Afianzar las ideas temporales de

pasado presente y futuro Utilizar

acontecimientos personajes de su

entorno

BLOQUE 1

CS010201 Utiliza las tecnologiacuteas de la

informacioacuten y la comunicacioacuten (Internet

blogs redes sociales) para elaborar

trabajos con la terminologiacutea adecuada a

los temas tratados

BLOQUE 4

CS040101 Identifica las unidades antildeo

lustro deacutecada siglo y milenio y conoce

sus equivalencias

CS040201 Realiza transformaciones

sencillas de medidas de tiempo

expresadas en una determinada unidad

en otras equivalentes expresadas en

otras unidades

CS040301 Ordena temporalmente y

describe la evolucioacuten de aspectos de la

vida cotidiana

CS040303 Elabora una sencilla liacutenea del

tiempo con su historia personal

CS040304 Ordena cronoloacutegicamente

sucesos histoacutericos en liacuteneas de tiempo

CS040401 Define los tiempos pasado

presente y futuro

CS040402 Expresa sucesos asociados a

los tiempos pasado presente y futuro

CS040404 Utiliza nociones y unidades

temporales baacutesicas (pasado presente

futuro) para situar acontecimientos de la

historia de la localidad

OBS PE PE PE PE PE PE PE PE

Metodologiacutea

Aprendizaje significativo actividades contextualizadas partiendo de los entornos maacutes proacuteximos y cercanos al alumno asiacute como de sus conocimientos previos Metodologiacutea activa por parte del alumnado trabajos praacutecticos de caraacutecter experimental buscando la funcionalidad de los aprendizajes para que sean percibidos no soacutelo como contenidos curriculares sino como saberes aplicables a situaciones reales a las que dar respuesta Geacuteneros textuales propios textos que ayudan a aprender tales como resuacutemenes esquemas explicaciones exposiciones hellip En conclusioacuten aprender resolviendo problemas planificando experiencias elaborando pequentildeos proyectos y llevaacutendolos a cabo para extraer conclusiones y expresarlas

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Ud

6 Tiacutetulo HISTORY Trimestre 3

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

BLOQUE 4

Las edades de la

historia

Las fuentes de la

historia y su

clasificacioacuten

Cambios en una

localidad a lo largo

de la historia

(vivienda vestido

alimentacioacuten

organizacioacuten

familiar y social

formas de trabajo)

BLOQUE 4

5 Adquirir el concepto de historia

conociendo las edades en que se divide

6 Identificar las edades de la historia a la

que pertenecen algunas fuentes e imaacutegenes

7 Adquirir la idea de queacute son las fuentes

histoacutericas conociendo una clasificacioacuten de

estas

11 Desarrollar la curiosidad por conocer las

formas de vida humana en el pasado y

valorar la importancia que tienen los restos

para el conocimiento y estudio de la historia

y como patrimonio cultural que hay que

cuidar y legar

BLOQUE 4

CS040501 Define historia nombra

sus edades y las ordena

cronoloacutegicamente

CS040901 Ordena temporalmente

y describe de forma sencilla la

evolucioacuten de aspectos de la vida en

una localidad a lo largo del tiempo

CS041101 Muestra curiosidad por

conocer la historia

CS041102 Respeta los restos

histoacutericos y los valora como un

patrimonio que debemos legar

PE PE OBS OBS

Metodologiacutea

Aprendizaje significativo actividades contextualizadas partiendo de los entornos maacutes proacuteximos y cercanos al alumno asiacute como de sus conocimientos previos Metodologiacutea activa por parte del alumnado trabajos praacutecticos de caraacutecter experimental buscando la funcionalidad de los aprendizajes para que sean percibidos no soacutelo como contenidos curriculares sino como saberes aplicables a situaciones reales a las que dar respuesta Geacuteneros textuales propios textos que ayudan a aprender tales como resuacutemenes esquemas explicaciones exposiciones hellip En conclusioacuten aprender resolviendo problemas planificando experiencias elaborando pequentildeos proyectos y llevaacutendolos a cabo para extraer conclusiones y expresarlas

Recursos Licencias digitales Editorial SM Viacutedeos Esquemas y resuacutemenes hechos por la profesora para su estudio posterior

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Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud

7 Tiacutetulo ME AND MY TOWN Trimestre 3

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

BLOQUE 1

Realizacioacuten de un

proyecto

Estrategias para

la resolucioacuten de

conflictos

utilizacioacuten de las

normas de

convivencia y

valoracioacuten de la

convivencia

paciacutefica y

tolerante

BLOQUE 3 Vivimos en

comunidad

La familia

Estructuras familiares

Las asociaciones La

participacioacuten en

diferentes grupos

sociales y culturales

La comunidad

educativa Las normas

de convivencia y

responsabilidad en su

cumplimiento

La localidad y sus

tipos pueblos y

ciudades Los barrios y

los tipos de barrios

El municipio

La organizacioacuten de la

localidad el

ayuntamiento y los

servicios municipales

Manifestaciones

culturales populares

BLOQUE 1

7 Valorar el trabajo en grupo

mostrando actitudes de cooperacioacuten y

participacioacuten responsable aceptando

las diferencias con respeto y

tolerancia hacia las ideas y

aportaciones ajenas en los diaacutelogos y

debates

8 Realizar un proyecto y presentar un

informe utilizando soporte papel yo

digital sobre problemas o situaciones

sencillas recogiendo informacioacuten de

diferentes fuentes (directas libros

Internet) siguiendo un plan de trabajo

y expresando conclusiones

BLOQUE 3

1 Explicar la organizacioacuten familiar

escolar y local identificando algunas

de las funciones que desarrollan sus

miembros

2 Adquirir conciencia del entorno

familiar del que forma parte de los

valores que fundamentan la vida en

familia y de las tareas domeacutesticas que

realizan sus miembro

3 Adquirir conciencia de entornos

como el vecindario y el ciacuterculo de

amigos identificando los valores y

sentimientos en los que se

fundamentan las relaciones en ellos

4 Identificar las tareas de quienes

trabajan en la comunidad educativa

afianzando haacutebitos de convivencia

5 Enumerar elementos para definir

localidad territorio poblacioacuten

municipio identificando tipos de

localidades y de barrios

6 Identificar y nombrar los elementos

que forman la localidad y describir sus

funciones

7 Adquirir la idea de municipio y

comprender la estructura baacutesica de los

ayuntamientos conociendo los

servicios municipales de los que se

encargan

8 Describir queacute es un Ayuntamiento y

cuaacutel es su funcioacuten en una localidad asiacute

BLOQUE 1

CS010702 Participa en actividades de

grupo adoptando un comportamiento

responsable constructivo y solidario y

respeta los principios baacutesicos del

funcionamiento democraacutetico

CS011401 Desarrolla actitudes de

cooperacioacuten y de trabajo en equipo

valora las ideas ajenas y reacciona con

intuicioacuten apertura y flexibilidad ante

ellas

CS011601 Respeta y asume los

valores democraacuteticos y los derechos

humanos universalmente compartidos

CS011602 Respeta las diferencias

existentes entre los sistemas de valores

de las distintas religiones o grupos

eacutetnicos

BLOQUE 3

CS030101 Describe las tareas

domeacutesticas y discrimina las que puede

hacer y las que no

CS030102 Valora la aportacioacuten de

cada miembro de la familia y muestra

respeto y empatiacutea hacia todos ellos

CS030301 Describe los valores en los

que se basan las relaciones vecinales y

de amistad

CS030401 Explica la organizacioacuten

familiar escolar y local e identifica

algunas de las funciones que

desarrollan sus miembros

CS030404 Es puntual y respeta el

orden los materiales el mobiliario las

plantas

CS030501 Define localidad conoce

sus tipos y los usa para comparar y

clasificar localidades

CS030502 Enumera las caracteriacutesticas

de los distintos tipos de localidades

pueblo y ciudad

CS030505 Valora la necesidad de

cuidar los elementos de su localidad

para uso y disfrute de todos

CS030604 Describe y representa de

forma oral escrita y plaacutestica alguno de

como su organizacioacuten y las funciones

de las personas que lo integran

9 Identificar las manifestaciones

culturales populares que conviven en

el entorno reconocer su evolucioacuten en

el tiempo y valorarlas como

elementos de cohesioacuten social

los principales monumentos de tu

localidad

CS030702 Nombra y describe los

servicios municipales e identifica tareas

que realiza cada uno

CS030703 Describe el trabajo que

desarrollan las personas que nos

rodean y la importancia de este para la

sociedad en su conjunto

CS030802 Valora el trabajo de las

personas que forman el ayuntamiento

y trabajan en los servicios municipales

y es cuidadoso con los elementos de su

localidad

CS030806 Valora la importancia de

todos los trabajos para el desarrollo de

la comunidad

CS030901 Identifica y describe los principales monumentos de su localidad

Metodologiacutea

Aprendizaje significativo actividades contextualizadas partiendo de los entornos maacutes proacuteximos y cercanos al alumno asiacute como de sus conocimientos previos Metodologiacutea activa por parte del alumnado trabajos praacutecticos de caraacutecter experimental buscando la funcionalidad de los aprendizajes para que sean percibidos no soacutelo como contenidos curriculares sino como saberes aplicables a situaciones reales a las que dar respuesta Geacuteneros textuales propios textos que ayudan a aprender tales como resuacutemenes esquemas explicaciones exposiciones hellip En conclusioacuten aprender resolviendo problemas planificando experiencias elaborando pequentildeos proyectos y llevaacutendolos a cabo para extraer conclusiones y expresarlas

Recursos Licencias digitales Editorial SM Viacutedeos Esquemas y resuacutemenes hechos por la profesora para su estudio posterior

Seguimiento Hojas de seguimiento

Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 8 Tiacutetulo WORK Trimestre 3

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

BLOQUE 3

2 Los sectores de

produccioacuten x

Los productos

naturales y su

procedencia

Los productos

naturales de

Castilla La Mancha

Los productos

elaborados

Artesaniacuteas e

industrias sus

productos y sus

oficios

La industria y

artesaniacutea en

Castilla La Mancha

Ferias de artesaniacutea

Los servicios y sus

oficios

BLOQUE 3

13 Explicar queacute son los

productos naturales y las

actividades que realizamos

para obtenerlos

relacionando correctamente

actividades oficios y

productos

14 Identificar y explicar queacute

son los productos elaborados

15 Definir artesaniacutea y

conocer distintos tipos de

artesaniacuteas y los productos

que se elaboran en ellas

relacionando correctamente

actividades oficios y

productos

16 Definir industria y

conocer distintas industrias y

los productos que se elaboran

en ellas relacionando

correctamente industria

oficio y producto

17 Reconocer y describir

oficios del sector servicios

Identificar las actividades que

realiza

18 Describir los procesos que

se realizan con un producto

desde su obtencioacuten en la

agricultura hasta su puesta a

la venta al puacuteblico

19 Valorar la importancia de

todos los trabajos y de las

personas que los realizan

BLOQUE 3

CS030506 Valora la importancia de todos los

trabajos para el desarrollo de la comunidad

CS031302 Define agricultura ganaderiacutea pesca y

mineriacutea y su produccioacuten

CS031303 Distingue entre agricultura de regadiacuteo

y de secano y entre pesca fluvial y mariacutetima

CS031306 Nombra oficios relacionados con la

obtencioacuten de productos naturales

CS031401 Identifica productos elaborados

relacionaacutendolos con los naturales de procedencia

CS031601 Define industria nombra distintos

tipos y los asocia con los productos que elaboran

Identifica y nombra oficios industriales

CS031601 Define industria nombra distintos tipos

y los asocia con los productos que elaboran

CS031601 Define industria nombra distintos tipos

y los asocia con los productos que elaboran

CS031602 Identifica y nombra oficios industriales

CS031701 Nombra oficios del sector de los

servicios y los asocia correctamente con su sector y

con la actividad que realizan

CS031702 Describe los servicios maacutes importantes

las actividades y los oficios de cada uno de ellos

CS031703 Asocia determinados trabajos del

sector de los servicios con los servicios

correspondientes

CS031901 Conoce la importancia de todos los

trabajos y los valora y respeta con equidad

OBS PE PE PE PE PE PE PE PE PE PE PE PE

Metodologiacutea

Aprendizaje significativo actividades contextualizadas partiendo de los entornos maacutes proacuteximos y cercanos al alumno asiacute como de sus conocimientos previos Metodologiacutea activa por parte del alumnado trabajos praacutecticos de caraacutecter experimental buscando la funcionalidad de los aprendizajes para que sean percibidos no soacutelo como contenidos curriculares sino como saberes aplicables a situaciones reales a las que dar respuesta Geacuteneros textuales propios textos que ayudan a aprender tales como resuacutemenes esquemas explicaciones exposiciones hellip En conclusioacuten aprender resolviendo problemas planificando experiencias elaborando pequentildeos proyectos y llevaacutendolos a cabo para extraer conclusiones y expresarlas

Recursos Licencias digitales Editorial SM Viacutedeos Esquemas y resuacutemenes hechos por la profesora para su estudio posterior

Seguimiento Hojas de seguimiento Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 1 Tiacutetulo EMPIEZA LA AVENTURA Trimestre 1

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

-Expresioacuten de mensajes verbales y no verbales -Interiorizacioacuten de la lectura como instrumento de aprendizaje (lectura comprensiva) -Utilizacioacuten de estrategias sencillas para analizar su contenido -Produccioacuten de textos seguacuten su tipologiacutea -Conocimiento del leacutexico para facilitar y mejorar la comprensioacuten y expresioacuten oral y escrita -Conocimiento y aplicacioacuten del uso ortograacutefico del punto y de la mayuacutescula -El texto literario como fuente de comunicacioacuten de placer de juego de entretenimiento de conocimiento de otros mundos tiempo y culturas de aprendizaje y como medio de organizarse y resolver problemas de la vida cotidiana

LC11 Utilizar estrategias habilidades y normas para la comunicacioacuten LC18 Utilizar estrategias habilidades y normas para la comunicacioacuten LC21 Conocer la correspondencia entre fonemas y grafiacuteas en contextos significativos LC23 Sintetizar la idea extraiacuteda de un texto dado LC41 Conocer el leacutexico para facilitar y mejorar la comprensioacuten y expresioacuten oral y escrita LC43 Completar un pequentildeo texto con puntos y mayuacutesculas LC48 Usar el diccionario para comprender y ampliar vocabulario LC51 Leer textos propios de la literatura infantil y juvenil (poesiacuteas coacutemic cuentos etc) utilizando entre otras fuentes web infantiles LC56 Elaborar textos escritos y orales en lengua trabajados en el aula (normas de clase horarios folletos reclamaciones etc) para satisfacer necesidades comunicativas concretas

B LC010101 Conoce los nuevos medios que facilitan la comunicacioacuten B LC010801 Utiliza formulas de cortesiacutea sencillas para saludar y dirigirse a las personas B LC020101 Relaciona correctamente los fonemas con sus grafiacuteas B LC020301 Da respuesta correcta a las preguntas referidas al texto B LC040101 Conoce el leacutexico para facilitar y mejorar la comprensioacuten y expresioacuten oral y escrita B LC040301 Utiliza la mayuacutescula al comienzo de un escrito y detraacutes de punto B LC040302 Usa adecuadamente el punto en sus producciones escritas B LC040801 Ordena palabras alfabeacuteticamente B LC050101 Lee textos propios de la literatura infantil y juvenil (poesiacutea coacutemic cuentos etc) utilizando entre otras fuentes webs infantiles B LC050601 Elabora textos escritos y orales en lengua trabajados en el aula (normas de clase horarios folletos reclamaciones etc) para satisfacer necesidades comunicativas concretas

To To To Rt To Pe To Pe To Rt

Metodologiacutea

-Integrar las destrezas baacutesicas de escuchar hablar leer y escribir a traveacutes de actividades de

lectura escritura de diferentes tipos de textos debates y comentarios de texto de los

alumnos que se realizaraacuten a nivel individual e integrando sus recursos personales

habituales (cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC

-Integrar el desarrollo del vocabulario en el resto de las asignaturas a traveacutes de la

realizacioacuten de actividades escritas y presentadas online a traveacutes de las plataformas

habituales de uso en el Centro

-Partir de los aprendizajes previos con lo que aseguramos aprendizajes significativos A

traveacutes de las actividades docentes que se realizaraacuten online a traveacutes de las plataformas

habituales de uso en el Centro

-Hacer que sea funcional el aprendizaje en el aacuterea de lengua promoviendo actividades

cercanas a sus experiencias e intereses mostrando la utilidad y funcionalidad de las

mismas y dotaacutendolas de sentido para ello se usaraacuten tanto los recursos habituales

(cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC Estas actividades seraacuten compartidas a

traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro

-El profesorado jugaraacute un papel dinamizador ofreciendo modelos linguumliacutesticos y actividades

adecuados en funcioacuten del modelo educativo y usando las TIC

-Se favoreceraacute la aproximacioacuten hacia la lectura como medio de entretenimiento y como

medio de formacioacuten e informacioacuten Esta lectura se realizaraacute a traveacutes de los medios que

proporciona el proyecto Carmenta y a traveacutes de webs gratuitas de internet y cuyos

comentarios y las actividades relacionadas con la misma seraacuten compartidas a traveacutes de las

plataformas habituales de uso en el Centro

Recursos Licencias digitales Editorial SM Paacuteginas web educativas Viacutedeos Material preparado por el docente

Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 2 Tiacutetulo OBLIGATORIO DISFRUTAR PARA APRENDER Trimestre 1

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

-Escucha y reproduccioacuten de textos breves y sencillos que estimulen la curiosidad e imaginacioacuten del alumno -Interaccioacuten en la comunicacioacuten espontaacutenea o dirigida con distinta intencioacuten respetando un orden espacial cronoloacutegico o loacutegico en el discurso -Utilizacioacuten de estrategias sencillas para analizar su contenido -Produccioacuten de textos seguacuten su tipologiacutea -Conocimiento de las normas y estrategias para la produccioacuten de textos -Identificacioacuten de las siacutelabas de una palabra sencilla que no impliquen diptongos o hiatos Clases de palabras seguacuten sus siacutelabas -Identificacioacuten de la siacutelaba toacutenica de cada palabra -Uso de guioacuten para la divisioacuten de palabras -Conocimiento y uso del diccionario como medio para comprender y ampliar el vocabulario -Conocimiento y utilizacioacuten del concepto oracioacuten

LC14 Ser capaz de escuchar en silencio diferentes tipos de textos LC22 Leer el texto con la pronunciacioacuten el ritmo y la entonacioacuten adecuados LC37 Identificar los procesos de planificacioacuten redaccioacuten revisioacuten y mejora del texto LC38 Uso adecuado de las normas ortograacuteficas baacutesicas LC45 Identificar las siacutelabas de una palabra sencilla que no impliquen diptongos o hiatos y las clasifica LC46 Localizar la siacutelaba toacutenica sabiendo que puede ocupar diferentes lugares en las palabras LC47 Conocer las distintas formas en las que se puede dividir una palabra al final de una liacutenea LC48 Usar el diccionario para comprender y ampliar vocabulario LC429 Definir el concepto de oracioacuten e identificar y formar oraciones LC448 Comprender y utilizar la oracioacuten

B LC010401 Sigue instrucciones orales referidas a la ejecucioacuten de procesos o a temas trabajados previamente B LC030701 Crea textos sencillos y breves basaacutendose en su imaginacioacuten y creatividad B LC030802 Acentuacutea correctamente algunas de las palabras de uso frecuente B LC040501 Identifica las siacutelabas de una palabra Sencilla que no impliquen diptongos o hiatos B LC040601 Distingue la siacutelaba toacutenica de siacutelaba aacutetona y divide una palabra en siacutelabas B LC040701 Divide las palabras correctamente en todas las formas posibles B LC040802 Usa correctamente el diccionario B LC042901 Identifica las oraciones simples B LC042902 Identifica el verbo en una oracioacuten B LC044801 Comprende el concepto de oracioacuten B LC044802 Escribe oraciones sencillas

To Rt To Pe Pe To To Rt Rt To To

Metodologiacutea

-Integrar las destrezas baacutesicas de escuchar hablar leer y escribir a traveacutes de actividades de

lectura escritura de diferentes tipos de textos debates y comentarios de texto de los

alumnos que se realizaraacuten a nivel individual e integrando sus recursos personales

habituales (cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC

-Integrar el desarrollo del vocabulario en el resto de las asignaturas a traveacutes de la

realizacioacuten de actividades escritas y presentadas online a traveacutes de las plataformas

habituales de uso en el Centro

-Partir de los aprendizajes previos con lo que aseguramos aprendizajes significativos A

traveacutes de las actividades docentes que se realizaraacuten online a traveacutes de las plataformas

habituales de uso en el Centro

-Hacer que sea funcional el aprendizaje en el aacuterea de lengua promoviendo actividades

cercanas a sus experiencias e intereses mostrando la utilidad y funcionalidad de las

mismas y dotaacutendolas de sentido para ello se usaraacuten tanto los recursos habituales

(cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC Estas actividades seraacuten compartidas a

traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro

-El profesorado jugaraacute un papel dinamizador ofreciendo modelos linguumliacutesticos y actividades

adecuados en funcioacuten del modelo educativo y usando las TIC

-Se favoreceraacute la aproximacioacuten hacia la lectura como medio de entretenimiento y como medio de formacioacuten e informacioacuten Esta lectura se realizaraacute a traveacutes de los medios que proporciona el proyecto Carmenta y a traveacutes de webs gratuitas de internet y cuyos comentarios y las actividades relacionadas con la misma seraacuten compartidas a traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro

Recursos Licencias digitales Editorial SM Paacuteginas web educativas Viacutedeos Material preparado por el docente

Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 3 Tiacutetulo iexclA CORRER Trimestre 1

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

-Dramatizacioacuten de textos sencillos -Comprensioacuten e interiorizacioacuten de la relacioacuten entre lenguaje oral y escrito -Utilizacioacuten de estrategias sencillas para analizar su contenido -Produccioacuten de textos seguacuten su tipologiacutea -Conocimiento y utilizacioacuten de estrategias para el tratamiento de la informacioacuten -Conocimiento y diferenciacioacuten del nombre del resto de las clases de palabras -Identificacioacuten de normas ortograacuteficas a las producciones escritas (c qu z c r y rr -illoilla mpmb br y bl gguguuml hie- y hue-)

LC113 Memorizan y recitar poemas cortos trabalenguas adivinanzas retahilashellip apoyando su expresioacuten oral con gestos e inflexiones que enfaticen y den coherencia al discurso LC21 Conocer la correspondencia entre fonemas y grafiacuteas en contextos significativos LC23 Sintetizar la idea extraiacuteda de un texto dado LC25 Responder adecuadamente a preguntas acerca del contenido del texto LC31 Planificar producciones escritas LC415 Conocer y expresar el concepto de nombre y lo reconoce en una frase o texto LC416 Identificar y agrupar nombres de personas animales vegetales y cosas LC 417 LC420 Aplicar la norma ortograacutefica con palabras con c y qu

B LC011302Recita poesiacuteas

trabalenguas adivinanzas retahiacutelas

apoyando su expresioacuten oral con gestos e

inflexiones

B LC020101 Relaciona correctamente los fonemas con sus grafiacuteas B LC020303Capta la idea principal de una lectura B LC020502 Busca el significado de palabras desconocidas y realiza frases con sentido B LC030101 Conoce la finalidad de un

texto

B LC041501 Identifica el nombre dentro de una frase B LC041601 Clasificar nombres personas animales vegetales y cosas Identifica nombres comunes y propios

B LC041701 Identifica nombres

comunes y propios

B LC042001 Identifica nombres que se escriben con c o con qu y completa palabras en las que faltan esas letras

Po To To To Po Pe Rt Pe Pe

Metodologiacutea

-Integrar las destrezas baacutesicas de escuchar hablar leer y escribir a traveacutes de actividades de

lectura escritura de diferentes tipos de textos debates y comentarios de texto de los

alumnos que se realizaraacuten a nivel individual e integrando sus recursos personales

habituales (cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC

-Integrar el desarrollo del vocabulario en el resto de las asignaturas a traveacutes de la

realizacioacuten de actividades escritas y presentadas online a traveacutes de las plataformas

habituales de uso en el Centro

-Partir de los aprendizajes previos con lo que aseguramos aprendizajes significativos A

traveacutes de las actividades docentes que se realizaraacuten online a traveacutes de las plataformas

habituales de uso en el Centro

-Hacer que sea funcional el aprendizaje en el aacuterea de lengua promoviendo actividades

cercanas a sus experiencias e intereses mostrando la utilidad y funcionalidad de las

mismas y dotaacutendolas de sentido para ello se usaraacuten tanto los recursos habituales

(cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC Estas actividades seraacuten compartidas a

traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro

-El profesorado jugaraacute un papel dinamizador ofreciendo modelos linguumliacutesticos y actividades

adecuados en funcioacuten del modelo educativo y usando las TIC

-Se favoreceraacute la aproximacioacuten hacia la lectura como medio de entretenimiento y como medio de formacioacuten e informacioacuten Esta lectura se realizaraacute a traveacutes de los medios que proporciona el proyecto Carmenta y a traveacutes de webs gratuitas de internet y cuyos comentarios y las actividades relacionadas con la misma seraacuten compartidas a traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro

Recursos Licencias digitales Editorial SM Paacuteginas web educativas Viacutedeos Material preparado por el docente

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Ud 4 Tiacutetulo ARTE NAVIDENtildeO Trimestre 1

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

- Comprensioacuten de textos orales seguacuten su tipologiacutea -Interiorizacioacuten de la lectura como instrumento de aprendizaje (lectura comprensiva) -Produccioacuten de textos seguacuten su tipologiacutea -Conocimiento de las normas y estrategias para la produccioacuten de textos -Reconocimiento de palabras antoacutenimas y sinoacutenimas -Identificacioacuten del masculino y femenino de los casos en que se utilizan diferentes palabras para ambos sexos -Conocimiento de los determinantes artiacuteculos sus clases y sus diferentes matices de significado

LC25 Responder adecuadamente a preguntas acerca del contenido del texto LC31Planificar producciones escritas LC33 Conocer y producir textos expositivos sencillos LC38 Uso adecuado de las normas ortograacuteficas baacutesicas LC411 Conocer el concepto y la definicioacuten de palabras sinoacutenimas LC419 Definir identificar y aplicar los conceptos de geacutenero y de nuacutemero LC438 Identificar los determinantes artiacuteculos incluidos en un texto dado

B LC020501 Da respuesta correcta a las preguntas referidas al texto B LC030103Revisa los trabajos realizados B LC030301 Conoce los elementos de un texto expositivo B LC030803 Presenta con claridad y

limpieza los escritos

B LC041101 Identifica palabras sinoacutenimas B LC041902 Distingue las palabras por su geacutenero y por su nuacutemero B LC043801 Conoce los artiacuteculos y los escribe delante de nombres respetando las normas de concordancia

Rt To Po Rt Pe Pe Pe

Metodologiacutea

-Integrar las destrezas baacutesicas de escuchar hablar leer y escribir a traveacutes de actividades de

lectura escritura de diferentes tipos de textos debates y comentarios de texto de los

alumnos que se realizaraacuten a nivel individual e integrando sus recursos personales

habituales (cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC

-Integrar el desarrollo del vocabulario en el resto de las asignaturas a traveacutes de la

realizacioacuten de actividades escritas y presentadas online a traveacutes de las plataformas

habituales de uso en el Centro

-Partir de los aprendizajes previos con lo que aseguramos aprendizajes significativos A

traveacutes de las actividades docentes que se realizaraacuten online a traveacutes de las plataformas

habituales de uso en el Centro

-Hacer que sea funcional el aprendizaje en el aacuterea de lengua promoviendo actividades

cercanas a sus experiencias e intereses mostrando la utilidad y funcionalidad de las

mismas y dotaacutendolas de sentido para ello se usaraacuten tanto los recursos habituales

(cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC Estas actividades seraacuten compartidas a

traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro

-El profesorado jugaraacute un papel dinamizador ofreciendo modelos linguumliacutesticos y actividades

adecuados en funcioacuten del modelo educativo y usando las TIC

-Se favoreceraacute la aproximacioacuten hacia la lectura como medio de entretenimiento y como medio de formacioacuten e informacioacuten Esta lectura se realizaraacute a traveacutes de los medios que proporciona el proyecto Carmenta y a traveacutes de webs gratuitas de internet y cuyos comentarios y las actividades relacionadas con la misma seraacuten compartidas a traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro

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Ud 5 Tiacutetulo TUacute PUEDES Trimestre 2

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

-Utilizacioacuten de estrategias sencillas para analizar su contenido -Conocimiento del leacutexico para facilitar y mejorar la comprensioacuten y expresioacuten oral y escrita -Reconocimiento de palabras antoacutenimas y sinoacutenimas -Identificacioacuten de normas ortograacuteficas a las producciones escritas (c qu z c r y rr -illoilla mpmb br y bl gguguuml hie- y hue-) -La literatura Textos literarios y textos no literarios Temas de la Literatura Prosa y verso El cuento El teatro Poesiacutea Recursos Literarios la comparacioacuten Los cuentos populares Las faacutebulas El Coacutemic

LC110 Describir personas animales objetos y lugares LC23 Sintetizar la idea extraiacuteda de un texto dado LC41 Conocer el leacutexico para facilitar y mejorar la comprensioacuten y expresioacuten oral y escrita LC49 Conocer el concepto y la definicioacuten de palabras antoacutenimas LC418 Definir el concepto de adjetivo e identificarlo para aplicarlo adecuadamente LC422 Conocer y aplicar la norma ortograacutefica referida al uso de r y de rr LC51 Leer textos propios de la literatura infantil y juvenil (poesiacuteas coacutemic cuentos etc) utilizando entre otras fuentes web infantiles

B LC011001 Describe personas animales objetos y lugares B LC020301 Da respuesta correcta a las preguntas referidas al texto B LC040101Conoce el leacutexico para facilitar y mejorar la comprensioacuten y expresioacuten oral y escrita B LC040901Identifica palabras antoacutenimas B LC041801Identifica los adjetivos y los usa en sus producciones escritas B LC042201Usa correctamente la r y la rr en palabras sencillas B LC050101Lee textos propios de la literatura infantil y juvenil (poesiacutea coacutemic cuentos etc) utilizando entre otras fuentes webs infantiles

Pe Rt To Pe Pe Pe To

Metodologiacutea

-Integrar las destrezas baacutesicas de escuchar hablar leer y escribir a traveacutes de actividades de

lectura escritura de diferentes tipos de textos debates y comentarios de texto de los

alumnos que se realizaraacuten a nivel individual e integrando sus recursos personales

habituales (cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC

-Integrar el desarrollo del vocabulario en el resto de las asignaturas a traveacutes de la

realizacioacuten de actividades escritas y presentadas online a traveacutes de las plataformas

habituales de uso en el Centro

-Partir de los aprendizajes previos con lo que aseguramos aprendizajes significativos A

traveacutes de las actividades docentes que se realizaraacuten online a traveacutes de las plataformas

habituales de uso en el Centro

-Hacer que sea funcional el aprendizaje en el aacuterea de lengua promoviendo actividades

cercanas a sus experiencias e intereses mostrando la utilidad y funcionalidad de las

mismas y dotaacutendolas de sentido para ello se usaraacuten tanto los recursos habituales

(cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC Estas actividades seraacuten compartidas a

traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro

-El profesorado jugaraacute un papel dinamizador ofreciendo modelos linguumliacutesticos y actividades

adecuados en funcioacuten del modelo educativo y usando las TIC

-Se favoreceraacute la aproximacioacuten hacia la lectura como medio de entretenimiento y como medio de formacioacuten e informacioacuten Esta lectura se realizaraacute a traveacutes de los medios que proporciona el proyecto Carmenta y a traveacutes de webs gratuitas de internet y cuyos comentarios y las actividades relacionadas con la misma seraacuten compartidas a traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro

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Ud 6 Tiacutetulo JUNTOS ES MEJOR Trimestre 2

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

-Conocimiento de las normas y estrategias para la produccioacuten de textos -Conocimiento y utilizacioacuten de estrategias para el tratamiento de la informacioacuten -Conocimiento y aplicacioacuten correcta de los signos de interrogacioacuten y de exclamacioacuten en un texto -Identificacioacuten de normas ortograacuteficas a las producciones escritas (c qu z c r y rr -illoilla mpmb br y bl gguguuml hie- y hue-) -Conocimiento de los conceptos de determinantes posesivos y determinantes numerales y sus formas maacutes comunes

LC110 Describir personas animales objetos y lugares LC21 Conocer la correspondencia entre fonemas y grafiacuteas en contextos significativos LC425 Aplicar las reglas ortograacuteficas dadas en las palabras con los sonidos ga go gu gue gui te gi guumle guumli LC440 Identificar los determinantes demostrativos dentro de textos dados LC441 Reconocer los determinantes posesivos numerales y sus formas

B LC011001 Describe personas animales objetos y lugares B LC042501Conoce y aplica la regla ortograacutefica referida a las palabras que tengan los sonidos ga go gu gue gui ge gi guumle guumli B LC044001 Utiliza adecuadamente los diferentes determinantes demostrativos B LC044101 Reconoce los determinantes posesivos y numerales

Pe Pe Pe To

Metodologiacutea

-Integrar las destrezas baacutesicas de escuchar hablar leer y escribir a traveacutes de actividades de

lectura escritura de diferentes tipos de textos debates y comentarios de texto de los

alumnos que se realizaraacuten a nivel individual e integrando sus recursos personales

habituales (cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC

-Integrar el desarrollo del vocabulario en el resto de las asignaturas a traveacutes de la

realizacioacuten de actividades escritas y presentadas online a traveacutes de las plataformas

habituales de uso en el Centro

-Partir de los aprendizajes previos con lo que aseguramos aprendizajes significativos A

traveacutes de las actividades docentes que se realizaraacuten online a traveacutes de las plataformas

habituales de uso en el Centro

-Hacer que sea funcional el aprendizaje en el aacuterea de lengua promoviendo actividades

cercanas a sus experiencias e intereses mostrando la utilidad y funcionalidad de las

mismas y dotaacutendolas de sentido para ello se usaraacuten tanto los recursos habituales

(cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC Estas actividades seraacuten compartidas a

traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro

-El profesorado jugaraacute un papel dinamizador ofreciendo modelos linguumliacutesticos y actividades

adecuados en funcioacuten del modelo educativo y usando las TIC

-Se favoreceraacute la aproximacioacuten hacia la lectura como medio de entretenimiento y como medio de formacioacuten e informacioacuten Esta lectura se realizaraacute a traveacutes de los medios que proporciona el proyecto Carmenta y a traveacutes de webs gratuitas de internet y cuyos comentarios y las actividades relacionadas con la misma seraacuten compartidas a traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro

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Ud 7 Tiacutetulo iquestME LO CUENTAS Trimestre 2

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

-Interaccioacuten en la comunicacioacuten espontaacutenea o dirigida con distinta intencioacuten respetando un orden espacial cronoloacutegico o loacutegico en el discurso -Expresioacuten y reproduccioacuten de textos orales seguacuten su tipologiacutea

-Utilizacioacuten de estrategias sencillas para analizar su contenido -Conocimiento de las normas y estrategias para la produccioacuten de textos -Conocimiento y utilizacioacuten de estrategias para el tratamiento de la informacioacuten -Identificacioacuten de normas ortograacuteficas a las producciones escritas (c qu z c r y rr -illoilla mpmb br y bl gguguuml hie- y hue-)

-Conocimiento y aplicacioacuten del concepto pronombre y reconoce las formas de los pronombres personales

LC110 Describir personas animales objetos y lugares LC114 Comprender un cuento narrado LC23 Sintetizar la idea extraiacuteda de n texto dado LC25 Responder adecuadamente a preguntas acerca del contenido del texto LC31 Planificar producciones escritas LC423 Aplicar las reglas ortograacuteficas en palabras terminadas en ndashillo-illa y en palabras con los grupos mp y mb LC425 Aplicar las reglas ortograacuteficas ddadas en las palabras con los sonidos ga go gu gue gui ge gi guumle guumli LC428 Aplicar la norma ortograacutefica trabajada y completa verbos con g o con j LC442 Conocer el concepto de aumentativo y la formacioacuten de aumentativos de palabras dadas LC443 Definir el concepto de pronombre y conoce y distingue los pronombres personales

B LC011001 Describe personas

animales objetos y lugares

B LC011401 Reconoce el sentido global

de una narracioacuten oral

B LC020303 Capta la idea principal de

una lectura

B LC020502 Busca el significado de

palabras desconocidas y realiza frases

con sentido

B LC030101 Conoce la finalidad de un

texto

B LC042301 Escribe correctamente

palabras terminadas en -illo e -illa y

palabras con los grupos mp y mb

B LC042304 Distingue los diminutivos en

-ito -ita -illo -illa

B LC042501 Conoce y aplica la regla

ortograacutefica referida a las palabras que

tengan los sonidos ga go gu gue gui

ge gi guumle guumli

B LC042801 Conoce y usa en sus

producciones la norma ortograacutefica de los

verbos en -ger y en -gir y sus

excepciones

B LC044201 Distingue los aumentativos

y conoce su formacioacuten

B LC044301 Reconoce el pronombre

personal

Pe To To To Po Pe Pe Pe Rt Pe To

Metodologiacutea

-Integrar las destrezas baacutesicas de escuchar hablar leer y escribir a traveacutes de actividades de

lectura escritura de diferentes tipos de textos debates y comentarios de texto de los

alumnos que se realizaraacuten a nivel individual e integrando sus recursos personales

habituales (cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC

-Integrar el desarrollo del vocabulario en el resto de las asignaturas a traveacutes de la

realizacioacuten de actividades escritas y presentadas online a traveacutes de las plataformas

habituales de uso en el Centro

-Partir de los aprendizajes previos con lo que aseguramos aprendizajes significativos A

traveacutes de las actividades docentes que se realizaraacuten online a traveacutes de las plataformas

habituales de uso en el Centro

-Hacer que sea funcional el aprendizaje en el aacuterea de lengua promoviendo actividades

cercanas a sus experiencias e intereses mostrando la utilidad y funcionalidad de las

mismas y dotaacutendolas de sentido para ello se usaraacuten tanto los recursos habituales

(cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC Estas actividades seraacuten compartidas a

traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro

-El profesorado jugaraacute un papel dinamizador ofreciendo modelos linguumliacutesticos y actividades

adecuados en funcioacuten del modelo educativo y usando las TIC

-Se favoreceraacute la aproximacioacuten hacia la lectura como medio de entretenimiento y como medio de formacioacuten e informacioacuten Esta lectura se realizaraacute a traveacutes de los medios que proporciona el proyecto Carmenta y a traveacutes de webs gratuitas de internet y cuyos comentarios y las actividades relacionadas con la misma seraacuten compartidas a traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro

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Ud 8 Tiacutetulo MIRA ALREDEDOR Trimestre 2

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

-Escucha y reproduccioacuten de textos breves y sencillos que estimulen la curiosidad e imaginacioacuten del -Interiorizacioacuten de la lectura como instrumento de aprendizaje (lectura comprensiva) -Utilizacioacuten de estrategias sencillas para analizar su contenido -Produccioacuten de textos seguacuten su tipologiacutea -Conocimiento de las normas y estrategias para la produccioacuten de textos -Importancia del contexto para interpretar el significado de palabras poliseacutemicas -Identificacioacuten de normas ortograacuteficas a las producciones escritas (c qu z c r y rr -illoilla mpmb br y bl gguguuml hie- y hue-) -Reconocimiento de las formas verbales en presente pasado y futuro

LC15 Valorar la escucha como medio para adquirir informacioacuten y conocimientos LC25 Responder adecuadamente a preguntas acerca del contenido del texto LC 31 Planificar producciones escritas LC32 Conocer y producir la estructura de un texto narrativo sencillo LC38 Uso adecuado de las normas ortograacuteficas baacutesicas LC412 Saber aplicar con ejemplos el concepto de palabra poliseacutemica LC421 Aplicar la norma ortograacutefica en las palabras con los sonidos za zo zu ce ci LC426 Completar oraciones con palabras que empiezan por hie- y hue- LC445 Identificar el presente el pasado y el futuro con ahora antes y despueacutes

B LC010501 Escucha para adquirir

informacioacuten y conocimientos

B LC020501 Da respuesta correcta a las

preguntas referidas al texto

B LC030103 Revisa los trabajos

realizados

B LC030201 Conoce los elementos de un

texto narrativo

B LC030803 Presenta con claridad y

limpieza los escritos

B LC041201 Explica el significado de

palabras poliseacutemicas en diferentes

oraciones

B LC042101 Conoce y aplica la norma

referida a palabras con sonidos za zo zu

ce y ci

B LC042102 Escribe correctamente

palabras que llevan las letras c o z

B LC042601 Escribe correctamente

palabras que empiezan por hie- y hue-

B LC044501 Reconoce el verbo y sabe

corresponder las distintas formas con el

infinitivo adecuado

To Rt To To Rt Pe Rt Rt Pe To

Metodologiacutea

-Integrar las destrezas baacutesicas de escuchar hablar leer y escribir a traveacutes de actividades de

lectura escritura de diferentes tipos de textos debates y comentarios de texto de los

alumnos que se realizaraacuten a nivel individual e integrando sus recursos personales

habituales (cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC

-Integrar el desarrollo del vocabulario en el resto de las asignaturas a traveacutes de la

realizacioacuten de actividades escritas y presentadas online a traveacutes de las plataformas

habituales de uso en el Centro

-Partir de los aprendizajes previos con lo que aseguramos aprendizajes significativos A

traveacutes de las actividades docentes que se realizaraacuten online a traveacutes de las plataformas

habituales de uso en el Centro

-Hacer que sea funcional el aprendizaje en el aacuterea de lengua promoviendo actividades

cercanas a sus experiencias e intereses mostrando la utilidad y funcionalidad de las

mismas y dotaacutendolas de sentido para ello se usaraacuten tanto los recursos habituales

(cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC Estas actividades seraacuten compartidas a

traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro

-El profesorado jugaraacute un papel dinamizador ofreciendo modelos linguumliacutesticos y actividades

adecuados en funcioacuten del modelo educativo y usando las TIC

-Se favoreceraacute la aproximacioacuten hacia la lectura como medio de entretenimiento y como medio de formacioacuten e informacioacuten Esta lectura se realizaraacute a traveacutes de los medios que proporciona el proyecto Carmenta y a traveacutes de webs gratuitas de internet y cuyos comentarios y las actividades relacionadas con la misma seraacuten compartidas a traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro

Recursos Licencias digitales Editorial SM Paacuteginas web educativas Viacutedeos Material preparado por el docente

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Ud 9 Tiacutetulo PIDE UN DESEO Trimestre 3

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

-Utilizacioacuten de estrategias sencillas para analizar su contenido -Desarrollo por el gusto por la lectura Conocimiento y utilizacioacuten de estrategias para el tratamiento de la informacioacuten -Conocimiento del leacutexico para facilitar y mejorar la comprensioacuten y expresioacuten oral y escrita -Reconocimiento de palabras antoacutenimas y sinoacutenimas -Identificacioacuten de palabras simples de palabras derivadas -Conocimiento de los determinantes artiacuteculos sus clases y sus diferentes matices de significado -Conocimiento de las formas verbales terminadas en ndashaba -abas -aba -aacutebamos abais -aban -Reconocimiento del verbo com accioacuten y su forma de enunciarlo El infinitivo -Reconocimiento de las formas verbales en presente pasado y futuro

LC23 Sintetizar la idea extraiacuteda de un texto dado LC37 Identificar los procesos de planificacioacuten redaccioacuten revisioacuten y mejora del texto LC41 Conocer el leacutexico para facilitar y mejorar la comprensioacuten y expresioacuten oral y escrita LC433 Reconocer palabras derivadas y saber sentildealar de queacute palabras derivan LC438 Identificar los determinantes artiacuteculos incluidos en un texto dado LC444 Saber que las expresiones verbales terminadas en -aba-abas -aacutebamos -abais -aban se escriben con b LC445 Definir el concepto de verbo como palabra que expresa una accioacuten reconocerlo en la oracioacuten y clasificarlo por su infinitivo LC446 Identificar el presente el pasado y el futuro con ahora antes y despueacutes

B LC020301 Da respuesta correcta a las

preguntas referidas al texto

B LC030701 Crea textos sencillos y

breves basaacutendose en su imaginacioacuten y

creatividad

B LC040101 Conoce el leacutexico para

facilitar y mejorar la comprensioacuten y

expresioacuten oral y escrita

B LC043301 Reconoce palabras

derivadas estudiadas

B LC043801 Conoce los artiacuteculos y los

escribe delante de nombres respetando

las normas de concordancia

B LC044401 Identifica correctamente los

verbos terminados en -aba-abas -

aacutebamos -abais -aban

B LC044501 Reconoce el verbo y sabe

corresponder las distintas formas con el

infinitivo adecuado

B LC044601 Identifica el presente el

pasado y el futuro de los verbos

Rt Rt To Pe Pe Pe To Pe

Metodologiacutea

-Integrar las destrezas baacutesicas de escuchar hablar leer y escribir a traveacutes de actividades de

lectura escritura de diferentes tipos de textos debates y comentarios de texto de los

alumnos que se realizaraacuten a nivel individual e integrando sus recursos personales

habituales (cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC

-Integrar el desarrollo del vocabulario en el resto de las asignaturas a traveacutes de la

realizacioacuten de actividades escritas y presentadas online a traveacutes de las plataformas

habituales de uso en el Centro

-Partir de los aprendizajes previos con lo que aseguramos aprendizajes significativos A

traveacutes de las actividades docentes que se realizaraacuten online a traveacutes de las plataformas

habituales de uso en el Centro

-Hacer que sea funcional el aprendizaje en el aacuterea de lengua promoviendo actividades

cercanas a sus experiencias e intereses mostrando la utilidad y funcionalidad de las

mismas y dotaacutendolas de sentido para ello se usaraacuten tanto los recursos habituales

(cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC Estas actividades seraacuten compartidas a

traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro

-El profesorado jugaraacute un papel dinamizador ofreciendo modelos linguumliacutesticos y actividades

adecuados en funcioacuten del modelo educativo y usando las TIC

-Se favoreceraacute la aproximacioacuten hacia la lectura como medio de entretenimiento y como medio de formacioacuten e informacioacuten Esta lectura se realizaraacute a traveacutes de los medios que proporciona el proyecto Carmenta y a traveacutes de webs gratuitas de internet y cuyos comentarios y las actividades relacionadas con la misma seraacuten compartidas a traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro

Recursos Licencias digitales Editorial SM Paacuteginas web educativas Viacutedeos Material preparado por el docente

Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 10 Tiacutetulo UacuteLTIMA HORA Trimestre 3

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

-Desarrollo por el gusto por la lectura -Produccioacuten de textos seguacuten su tipologiacutea -Conocimiento de las normas y estrategias para la produccioacuten de textos -Conocimiento y aplicacioacuten correcta de los signos de interrogacioacuten y de exclamacioacuten en un texto -Identificacioacuten de la siacutelaba toacutenica de cada palabra -Reconocimiento del verbo como accioacuten y su forma de enunciarlo El infinitivo

LC26 Adquirir el haacutebito y gusto por la lectura LC33 Conocer y producir textos expositivos sencillos LC38 Uso adecuado de las normas ortograacuteficas baacutesicas LC44 Reconocer lo que podemos expresar a traveacutes del uso de los signos de interrogacioacuten y exclamacioacuten LC427 Escribir correctamente las palabras relacionadas con la norma ortograacutefica trabajada y sabe aplicarla para las distintas formas de los verbos hervir servir y vivir LC445 Definir el concepto de verbo como palabra que expresa una accioacuten reconocerlo en la oracioacuten y clasificarlo por su infinitivo

B LC020603 Lee de forma habitual

pequentildeas lecturas cercanas a las de sus

gustos

B LC030301 Conoce los elementos de

un texto expositivo

B LC030802 Acentuacutea correctamente

algunas de las palabras de uso frecuente

B LC040401 Identifica los signos de

interrogacioacuten y exclamacioacuten en las

producciones escritas y orales

B LC040402 Utiliza correctamente los

signos de interrogacioacuten y de exclamacioacuten

en los escritos

B LC042701 Escribe correctamente los

verbos acabados en -bir y en -vir

B LC044501 Reconoce el verbo y sabe

corresponder las distintas formas con el

infinitivo adecuado

To Po To To Rt Rt To

Metodologiacutea

-Integrar las destrezas baacutesicas de escuchar hablar leer y escribir a traveacutes de actividades

de lectura escritura de diferentes tipos de textos debates y comentarios de texto de los

alumnos que se realizaraacuten a nivel individual e integrando sus recursos personales

habituales (cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC

-Integrar el desarrollo del vocabulario en el resto de las asignaturas a traveacutes de la

realizacioacuten de actividades escritas y presentadas online a traveacutes de las plataformas

habituales de uso en el Centro

-Partir de los aprendizajes previos con lo que aseguramos aprendizajes significativos A

traveacutes de las actividades docentes que se realizaraacuten online a traveacutes de las plataformas

habituales de uso en el Centro

-Hacer que sea funcional el aprendizaje en el aacuterea de lengua promoviendo actividades

cercanas a sus experiencias e intereses mostrando la utilidad y funcionalidad de las

mismas y dotaacutendolas de sentido para ello se usaraacuten tanto los recursos habituales

(cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC Estas actividades seraacuten compartidas a

traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro

-El profesorado jugaraacute un papel dinamizador ofreciendo modelos linguumliacutesticos y actividades

adecuados en funcioacuten del modelo educativo y usando las TIC

-Se favoreceraacute la aproximacioacuten hacia la lectura como medio de entretenimiento y como medio de formacioacuten e informacioacuten Esta lectura se realizaraacute a traveacutes de los medios que proporciona el proyecto Carmenta y a traveacutes de webs gratuitas de internet y cuyos comentarios y las actividades relacionadas con la misma seraacuten compartidas a traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro

Recursos Licencias digitales Editorial SM Paacuteginas web educativas Viacutedeos Material preparado por el docente

Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 11 Tiacutetulo ARRIBA EL TELOacuteN Trimestre 3

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

-Interiorizacioacuten de la lectura como instrumento de aprendizaje (lectura comprensiva) -Utilizacioacuten de estrategias sencillas para analizar su contenido -Produccioacuten de textos seguacuten su tipologiacutea -Identificacioacuten de normas ortograacuteficas a las producciones escritas (c qu z c r y rr -illoilla mpmb br y bl gguguuml hie- y hue-) -Conocimiento de los rasgos que caracterizan una oracioacuten -Identificacioacuten de palabras compuestas -Conocimiento y diferenciacioacuten del sujeto y el predicado en una oracioacuten -Conocimiento y utilizacioacuten del concepto oracioacuten

LC23 Sintetizar la idea extraiacuteda de un texto dado LC31 Planificar producciones escritas LC37 Identificar los procesos de planificacioacuten redaccioacuten revisioacuten y mejora del texto LC424 Usar correctamente palabras que contienen br y bl LC429 Definir el concepto de oracioacuten e identificar y formar oraciones LC434 Reconoce palabras compuestas LC447 Definir los conceptos de sujeto y predicado y los identifica en la oracioacuten LC448 Comprender y utilizar la oracioacuten

LC 020303 Capta la idea principal de

una lectura

LC030101 Conoce la finalidad de un

texto

LC030701 Crea textos sencillos y

breves basaacutendose en su imaginacioacuten y

creatividad

LC042401 Escribe correctamente

palabras que contienen los grupos br y

bl

LC042901 Identifica las oraciones

simples

LC043401 Distingue y forma palabras

compuestas

LC043402 Forma palabras compuestas

con dos o maacutes palabras simples

LC044701 Completa oraciones a las que

les falte el sujeto o el predicado

LC044801 Comprende el concepto de

oracioacuten

LC044802 Escribe oraciones sencillas

To Po Rt Pe Rt Pe Pe Pe To To

Metodologiacutea

-Integrar las destrezas baacutesicas de escuchar hablar leer y escribir a traveacutes de actividades

de lectura escritura de diferentes tipos de textos debates y comentarios de texto de los

alumnos que se realizaraacuten a nivel individual e integrando sus recursos personales

habituales (cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC

-Integrar el desarrollo del vocabulario en el resto de las asignaturas a traveacutes de la

realizacioacuten de actividades escritas y presentadas online a traveacutes de las plataformas

habituales de uso en el Centro

-Partir de los aprendizajes previos con lo que aseguramos aprendizajes significativos A

traveacutes de las actividades docentes que se realizaraacuten online a traveacutes de las plataformas

habituales de uso en el Centro

-Hacer que sea funcional el aprendizaje en el aacuterea de lengua promoviendo actividades

cercanas a sus experiencias e intereses mostrando la utilidad y funcionalidad de las

mismas y dotaacutendolas de sentido para ello se usaraacuten tanto los recursos habituales

(cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC Estas actividades seraacuten compartidas a

traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro

-El profesorado jugaraacute un papel dinamizador ofreciendo modelos linguumliacutesticos y actividades

adecuados en funcioacuten del modelo educativo y usando las TIC

-Se favoreceraacute la aproximacioacuten hacia la lectura como medio de entretenimiento y como medio de formacioacuten e informacioacuten Esta lectura se realizaraacute a traveacutes de los medios que proporciona el proyecto Carmenta y a traveacutes de webs gratuitas de internet y cuyos comentarios y las actividades relacionadas con la misma seraacuten compartidas a traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro

Recursos Licencias digitales Editorial SM Paacuteginas web educativas Viacutedeos Material preparado por el docente

Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 12 Tiacutetulo CADENA SOLIDARIA Trimestre 3

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

-Utilizacioacuten de estrategias sencillas para analizar su contenido -Produccioacuten de textos seguacuten su tipologiacutea -Conocimiento de las normas y estrategias para la produccioacuten de textos -Conocimiento del plural y el singular de palabras terminadas en ndashd y en ndashz -Conocimiento y diferenciacioacuten de las distintas clases de oraciones

LC13 Identificar la idea principal LC16 Participar activamente en situaciones comunicativas estructuradas propias de la vida escolar LC22 Leer el texto con la pronunciacioacuten el ritmo y la entonacioacuten adecuado LC25 Responder adecuadamente a preguntas acerca del contenido del texto LC38 Uso adecuado de las normas ortograacuteficas baacutesicas LC436 Escribir el plural de palabras que terminan en -d y en -z LC437 Escribir en singular palabras que terminan en -des y en -ces LC449 Definir diferenciar y completar oraciones afirmativas interrogativas y exclamativas con los signos de puntuacioacuten adecuados

BLC010301 Identifica la idea principal

B LC010602 Relata acontecimientos y

hechos ocurridos

B LC020203 Da respuesta correcta a las

preguntas referidas al texto

B LC020501 Revisa los trabajos

realizados

B LC030803 Presenta con claridad y

limpieza los escritos

LC043601 Escribe correctamente

palabras terminadas en -d o en -z

LC043701 Escribe correctamente el

singular de palabras cuyo plural termina

en -des y en -ces

LC044901 Distingue oraciones

enunciativas interrogativas y

exclamativas

Po Po Po Rt Rt Pe Pe Pe

Metodologiacutea

-Integrar las destrezas baacutesicas de escuchar hablar leer y escribir a traveacutes de actividades

de lectura escritura de diferentes tipos de textos debates y comentarios de texto de los

alumnos que se realizaraacuten a nivel individual e integrando sus recursos personales

habituales (cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC

-Integrar el desarrollo del vocabulario en el resto de las asignaturas a traveacutes de la

realizacioacuten de actividades escritas y presentadas online a traveacutes de las plataformas

habituales de uso en el Centro

-Partir de los aprendizajes previos con lo que aseguramos aprendizajes significativos A

traveacutes de las actividades docentes que se realizaraacuten online a traveacutes de las plataformas

habituales de uso en el Centro

-Hacer que sea funcional el aprendizaje en el aacuterea de lengua promoviendo actividades

cercanas a sus experiencias e intereses mostrando la utilidad y funcionalidad de las

mismas y dotaacutendolas de sentido para ello se usaraacuten tanto los recursos habituales

(cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC Estas actividades seraacuten compartidas a

traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro

-El profesorado jugaraacute un papel dinamizador ofreciendo modelos linguumliacutesticos y actividades

adecuados en funcioacuten del modelo educativo y usando las TIC

-Se favoreceraacute la aproximacioacuten hacia la lectura como medio de entretenimiento y como medio de formacioacuten e informacioacuten Esta lectura se realizaraacute a traveacutes de los medios que proporciona el proyecto Carmenta y a traveacutes de webs gratuitas de internet y cuyos comentarios y las actividades relacionadas con la misma seraacuten compartidas a traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro

Recursos Licencias digitales Editorial SM Paacuteginas web educativas Viacutedeos Material preparado por el docente

Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 1 Tiacutetulo LOS NUacuteMEROS Trimestre 1ordm

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

Nombre y grafiacutea de nuacutemeros de hasta seis cifras Sistema de Numeracioacuten Decimal Redondeo a la unidad de millar Equivalencias entre los elementos del Sistema de Numeracioacuten DecimalValor de las cifras seguacuten su posicioacuten Nuacutemeros romanos Nombre y grafiacutea del 1 al 10 Composicioacuten y descomposicioacuten de nuacutemeros naturales Estrategias de caacutelculo mental Estimacioacuten de resultados Anaacutelisis y comprensioacuten del enunciado Estrategias y procedimientos Utilizacioacuten de los medios tecnoloacutegicos en el proceso de aprendizaje para obtener informacioacuten realizar caacutelculos numeacutericos resolver problemas y presentar resultados Integracioacuten de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y la comunicacioacuten en el proceso de aprendizaje Confianza en las propias capacidades para desarrollar actitudes

MA12 Utilizar procesos de razonamiento y estrategias de resolucioacuten de problemas realizando los caacutelculos necesarios y comprobando las soluciones obtenidas MA21 Leer escribir comparar y ordenar utilizando razonamientos apropiados distintos tipos de nuacutemeros (naturales fraccionarios y decimales hasta las mileacutesimas) MA22 Utilizar diferentes tipos de nuacutemeros seguacuten su valor (enteros naturales decimales fraccionarios) y los porcentajes sencillos para interpretar e intercambiar informacioacuten en contextos de la vida cotidiana MA23 Realizar operaciones y caacutelculos numeacutericos mediante diferentes procedimientos haciendo referencia impliacutecita a las propiedades de las operaciones en situaciones de resolucioacuten de problemas MA24 Realizar caacutelculos mentales aplicaacutendolos en situaciones de la vida cotidiana

MA010202 Comprende el enunciado de

los problemas identificando las palabras

clave

MA020101 Lee y escribe nuacutemeros

naturales de hasta 6 cifras y decimales

hasta las deacutecimas en textos numeacutericos

MA020102 Compara y ordena nuacutemeros

naturales de hasta 6 cifras y decimales

hasta las deacutecimas en textos numeacutericos

MA020103 Construye series numeacutericas

ascendentes y descendentes de

cadencias 2 10 100 a partir de cualquier

nuacutemero

MA020201 Identifica los nuacutemeros

romanos en situaciones de la vida

cotidiana

MA020203 Interpreta en textos

numeacutericos y de la vida cotidiana nuacutemeros

naturales decimales y fracciones

interpretando el valor de las cifras seguacuten

su posicioacuten

MA020305 Estima y redondea el

resultado de un caacutelculo

MA020401 Elabora y usa estrategias de

caacutelculo mental

To

To

Pe

Rt

To

Pe

Pe

To

adecuadas y afrontar las dificultades propias del meacutetodo cientiacutefico

Metodologiacutea

El planteamiento central en cuanto a la metodologiacutea didaacutectica a utilizar para el estudio de

las Matemaacuteticas consiste en utilizar secuencias de situaciones problemaacuteticas que

despierten el intereacutes de los alumnos y los inviten a reflexionar a encontrar diferentes

formas de resolver los problemas y a formular argumentos que validen los resultados Al

mismo tiempo las situaciones planteadas deberaacuten implicar justamente los conocimientos

y habilidades que se quieren desarrollar El eje fundamental de este aprendizaje

significativo es la resolucioacuten de problemas supuestos y reales

Partir de lo que el alumno conoce de su entorno y de sus intereses

La adquisicioacuten y dominio de un vocabulario propio del aacuterea permitiraacute al alumno una

comprensioacuten y expresioacuten eficaz de todos los hechos procedimientos y resultados

observados y obtenidos

La resolucioacuten de problemas nos permite utilizar los conocimientos y habilidades

matemaacuteticas en contextos variados integrar conocimientos de otras aacutereas y la puesta en

marcha de procesos de razonamiento loacutegico-matemaacutetico

Los problemas matemaacuteticos deben ser variados motivadores para los alumnos que

planteen desafiacuteos adecuados a su nivel que integren varias tareas y de diferente

complejidad presentarse en contextos reales o simulados y que nos permitan evaluar los

diferentes contenidos

En la resolucioacuten de un problema se requieren y se utilizan muchas de las capacidades

baacutesicas leer comprensivamente reflexionar establecer un plan de trabajo que se va

revisando durante la resolucioacuten modificar el plan si es necesario comprobar la solucioacuten si

se ha encontrado hasta la comunicacioacuten de los resultados

Estas habilidades incluyen el disfrute con el trabajo bien hecho y la precisioacuten en el

resultado asiacute como el uso de procedimientos de revisioacuten del trabajo

Todas las actividades matemaacuteticas se llevaraacuten a cabo mediante el trabajo individual (uso

del cuaderno y libro digital en el aula) y en gran grupo (lectura de enunciados puesta en

comuacuten de diferentes soluciones correccioacuten de actividades preguntas y solucioacuten de

dudas)

Recursos Licencias digitales Editorial SM Paacuteginas web educativas Viacutedeos Material preparado por el docente

Seguimiento Aula virtual

Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 2 Tiacutetulo SUMAR Y RESTAR Trimestre 1ordm

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

Automatizacioacuten de

los algoritmos de

suma y resta

Propiedad

asociativa de la

suma

Estrategias de

caacutelculo mental

Resolucioacuten de

problemas de la

vida cotidiana

Anaacutelisis y

comprensioacuten del

enunciado

Estrategias y

procedimientos

Resultados

obtenidos

Utilizacioacuten de los

medios

tecnoloacutegicos en el

proceso de

aprendizaje para

obtener

informacioacuten

realizar caacutelculos

numeacutericos

resolver

problemas y

presentar

resultados

Integracioacuten de las

tecnologiacuteas de la

informacioacuten y la

comunicacioacuten en el

proceso de

aprendizaje

Confianza en las

propias

capacidades para

MA24 Realizar caacutelculos mentales

aplicaacutendolos en situaciones de la vida

cotidiana

MA27 Identificar resolver problemas

de la vida cotidiana adecuados a su

nivel estableciendo conexiones entre la

realidad y las matemaacuteticas valorando la

utilidad de los conocimientos

matemaacuteticos adecuados y

reflexionando sobre el proceso aplicado

para la resolucioacuten de problemas

MA12 Utilizar procesos de

razonamiento y estrategias de

resolucioacuten de problemas realizando los

caacutelculos necesarios y comprobando las

soluciones obtenidas

MA17 Conocer algunas caracteriacutesticas del meacutetodo de trabajo cientiacutefico en contextos de situaciones problemaacuteticas a resolver

MA241 Elabora y usa estrategias de

caacutelculo mental

MA271 Resuelve problemas que

impliquen dominio de los contenidos

trabajados utilizando estrategias

heuriacutesticas y de razonamiento

MA121 Utiliza estrategias heuriacutesticas

intuitivas y procesos de razonamiento en

la resolucioacuten de problemas

MA122 Comprende el enunciado de los

problemas identificando las palabras

clave

MA123 Identifica e interpreta datos en

textos numeacutericos sencillos orales y

escritos de la vida cotidiana (folletos

facturas publicidadhellip)

MA171 Plantea hipoacutetesis en la

resolucioacuten de un problema de la vida

cotidiana

MA172 Realiza estimaciones sobre los

resultados de los problemas

To

Rt

To

To

To

To

To

desarrollar

actitudes

adecuadas

Metodologiacutea

El planteamiento central en cuanto a la metodologiacutea didaacutectica a utilizar para el estudio de

las Matemaacuteticas consiste en utilizar secuencias de situaciones problemaacuteticas que

despierten el intereacutes de los alumnos y los inviten a reflexionar a encontrar diferentes

formas de resolver los problemas y a formular argumentos que validen los resultados Al

mismo tiempo las situaciones planteadas deberaacuten implicar justamente los conocimientos

y habilidades que se quieren desarrollar El eje fundamental de este aprendizaje

significativo es la resolucioacuten de problemas supuestos y reales

Partir de lo que el alumno conoce de su entorno y de sus intereses

La adquisicioacuten y dominio de un vocabulario propio del aacuterea permitiraacute al alumno una

comprensioacuten y expresioacuten eficaz de todos los hechos procedimientos y resultados

observados y obtenidos

La resolucioacuten de problemas nos permite utilizar los conocimientos y habilidades

matemaacuteticas en contextos variados integrar conocimientos de otras aacutereas y la puesta en

marcha de procesos de razonamiento loacutegico-matemaacutetico

Los problemas matemaacuteticos deben ser variados motivadores para los alumnos que

planteen desafiacuteos adecuados a su nivel que integren varias tareas y de diferente

complejidad presentarse en contextos reales o simulados y que nos permitan evaluar los

diferentes contenidos

En la resolucioacuten de un problema se requieren y se utilizan muchas de las capacidades

baacutesicas leer comprensivamente reflexionar establecer un plan de trabajo que se va

revisando durante la resolucioacuten modificar el plan si es necesario comprobar la solucioacuten si

se ha encontrado hasta la comunicacioacuten de los resultados

Estas habilidades incluyen el disfrute con el trabajo bien hecho y la precisioacuten en el

resultado asiacute como el uso de procedimientos de revisioacuten del trabajo

Todas las actividades matemaacuteticas se llevaraacuten a cabo mediante el trabajo individual (uso

del cuaderno y libro digital en el aula) y en gran grupo (lectura de enunciados puesta en

comuacuten de diferentes soluciones correccioacuten de actividades preguntas y solucioacuten de

dudas)

Recursos Licencias digitales Editorial SM Paacuteginas web educativas Viacutedeos Material preparado por el docente

Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 3 Tiacutetulo MULTIPLICAR Trimestre 1ordm

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

a) Nuacutemeros naturales - Nombre y grafiacutea de nuacutemeros de hasta seis cifras - Sistema de Numeracioacuten Decimal - Redondeo a la unidad de millar - Equivalencias entre los elementos del Sistema de Numeracioacuten Decimal - Valor de las cifras seguacuten su posicioacuten - Series ascendentes y descendentes - Comparacioacuten y ordenacioacuten de nuacutemeros naturales b) Nuacutemeros romanos - Nombre y grafiacutea del 1 al 10 Planificacioacuten del proceso de resolucioacuten de problemas - Anaacutelisis y comprensioacuten del enunciado - Estrategias y procedimientos - Resultados obtenidos

MA23 Realizar operaciones y caacutelculos

numeacutericos mediante diferentes

procedimientos haciendo referencia

impliacutecita a las propiedades de las

operaciones en situaciones de

resolucioacuten de problemas

MA24 Realizar caacutelculos mentales

aplicaacutendolos en situaciones de la vida

cotidiana

MA25 Utilizar las propiedades de las

operaciones las estrategias personales

y los diferentes procedimientos que se

usan seguacuten la naturaleza del caacutelculo que

se han de realizar

MA16 Identificar y resolver problemas

de la vida cotidiana relativos a los

contenidos trabajados estableciendo

conexiones entre la realidad y las

matemaacuteticas y valorando la utilidad de

los conocimientos matemaacuteticos

adecuados para la resolucioacuten de

problemas

MA233 Realiza operaciones con

nuacutemeros naturales suma resta

multiplicacioacuten por factor de dos cifras y

divisioacuten por una cifra

MA234 Identifica y usa los teacuterminos de

las diferentes operaciones

MA241 Elabora y usa estrategias de

caacutelculo mental

MA25 3 Aplica la propiedad

conmutativa y asociativa de la suma y de

la multiplicacioacuten

MA020801 Opera con nuacutemeros

naturales conociendo la jerarquiacutea de las

operaciones

MA161 Resuelve problemas sencillos de

la vida cotidiana que impliquen dos

operaciones aritmeacuteticas

Pe

Pe

To

Pe

Rt

Rt

Metodologiacutea

El planteamiento central en cuanto a la metodologiacutea didaacutectica a utilizar para el estudio de

las Matemaacuteticas consiste en utilizar secuencias de situaciones problemaacuteticas que

despierten el intereacutes de los alumnos y los inviten a reflexionar a encontrar diferentes

formas de resolver los problemas y a formular argumentos que validen los resultados Al

mismo tiempo las situaciones planteadas deberaacuten implicar justamente los conocimientos

y habilidades que se quieren desarrollar El eje fundamental de este aprendizaje

significativo es la resolucioacuten de problemas supuestos y reales

Partir de lo que el alumno conoce de su entorno y de sus intereses

La adquisicioacuten y dominio de un vocabulario propio del aacuterea permitiraacute al alumno una

comprensioacuten y expresioacuten eficaz de todos los hechos procedimientos y resultados

observados y obtenidos

La resolucioacuten de problemas nos permite utilizar los conocimientos y habilidades

matemaacuteticas en contextos variados integrar conocimientos de otras aacutereas y la puesta en

marcha de procesos de razonamiento loacutegico-matemaacutetico

Los problemas matemaacuteticos deben ser variados motivadores para los alumnos que

planteen desafiacuteos adecuados a su nivel que integren varias tareas y de diferente

complejidad presentarse en contextos reales o simulados y que nos permitan evaluar los

diferentes contenidos

En la resolucioacuten de un problema se requieren y se utilizan muchas de las capacidades

baacutesicas leer comprensivamente reflexionar establecer un plan de trabajo que se va

revisando durante la resolucioacuten modificar el plan si es necesario comprobar la solucioacuten si

se ha encontrado hasta la comunicacioacuten de los resultados

Estas habilidades incluyen el disfrute con el trabajo bien hecho y la precisioacuten en el

resultado asiacute como el uso de procedimientos de revisioacuten del trabajo

Todas las actividades matemaacuteticas se llevaraacuten a cabo mediante el trabajo individual (uso

del cuaderno y libro digital en el aula) y en gran grupo (lectura de enunciados puesta en

comuacuten de diferentes soluciones correccioacuten de actividades preguntas y solucioacuten de

dudas)

Recursos Licencias digitales Editorial SM Paacuteginas web educativas Viacutedeos Material preparado por el docente

Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 4 Tiacutetulo PRACTICAMOS LA MULTIPLICACIOacuteN Trimestre 1ordm

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

Nombre y grafiacutea de

nuacutemeros de hasta

seis cifras

Propiedad

asociativa de la

suma y de la

multiplicacioacuten

Automatizacioacuten

del algoritmo de la

multiplicacioacuten por

un factor de dos

cifras

Estrategias de

caacutelculo mental

Resolucioacuten de

problemas de la

vida cotidiana

Anaacutelisis y

comprensioacuten del

enunciado

Estrategias y

procedimientos

Utilizacioacuten de los

medios

tecnoloacutegicos en el

proceso de

aprendizaje para

obtener

informacioacuten

realizar caacutelculos

numeacutericos

resolver

problemas y

presentar

resultados

Integracioacuten de las

tecnologiacuteas de la

informacioacuten y la

comunicacioacuten en el

MA24 Realizar caacutelculos mentales

aplicaacutendolos en situaciones de la vida

cotidiana

MA25 Utilizar las propiedades de las

operaciones las estrategias personales

y los diferentes procedimientos que se

usan seguacuten la naturaleza del caacutelculo

que se han de realizar

MA12 Utilizar procesos de

razonamiento y estrategias de

resolucioacuten de problemas realizando los

caacutelculos necesarios y comprobando las

soluciones obtenidas

MA16 Identificar y resolver problemas

de la vida cotidiana relativos a los

contenidos trabajados estableciendo

conexiones entre la realidad y las

matemaacuteticas y valorando la utilidad de

los conocimientos matemaacuteticos

adecuados para la resolucioacuten de

problemas

MA19 Desarrollar y cultivar las actitudes personales inherentes al quehacer matemaacutetico

MA234 Identifica y usa los teacuterminos de

las diferentes operaciones

MA241 Elabora y usa estrategias de

caacutelculo mental

MA252 Resuelve problemas usando la

multiplicacioacuten para realizar recuentos

en disposiciones rectangulares en los

que interviene la ley del producto

MA253 Aplica la propiedad

conmutativa y asociativa de la suma y de

la multiplicacioacuten

MA122Comprende el enunciado de los

problemas identificando las palabras

clave

010602 Planifica e interioriza el proceso

de trabajo con preguntas adecuadas

iquestQueacute tengo que hacer iquestCoacutemo lo puedo

haceriquestQueacute tengo para hacerlo

MA193 Muestra actitudes adecuadas

para la realizacioacuten el trabajo esfuerzo

perseverancia y aceptacioacuten de la criacutetica

razonada

MA194 Muestra confianza en sus

propias capacidades

Pe

To

Pe

Pe

To

To

To

To

proceso de

aprendizaje

Metodologiacutea

El planteamiento central en cuanto a la metodologiacutea didaacutectica a utilizar para el estudio de

las Matemaacuteticas consiste en utilizar secuencias de situaciones problemaacuteticas que

despierten el intereacutes de los alumnos y los inviten a reflexionar a encontrar diferentes

formas de resolver los problemas y a formular argumentos que validen los resultados Al

mismo tiempo las situaciones planteadas deberaacuten implicar justamente los conocimientos

y habilidades que se quieren desarrollar El eje fundamental de este aprendizaje

significativo es la resolucioacuten de problemas supuestos y reales

Partir de lo que el alumno conoce de su entorno y de sus intereses

La adquisicioacuten y dominio de un vocabulario propio del aacuterea permitiraacute al alumno una

comprensioacuten y expresioacuten eficaz de todos los hechos procedimientos y resultados

observados y obtenidos

La resolucioacuten de problemas nos permite utilizar los conocimientos y habilidades

matemaacuteticas en contextos variados integrar conocimientos de otras aacutereas y la puesta en

marcha de procesos de razonamiento loacutegico-matemaacutetico

Los problemas matemaacuteticos deben ser variados motivadores para los alumnos que

planteen desafiacuteos adecuados a su nivel que integren varias tareas y de diferente

complejidad presentarse en contextos reales o simulados y que nos permitan evaluar los

diferentes contenidos

En la resolucioacuten de un problema se requieren y se utilizan muchas de las capacidades

baacutesicas leer comprensivamente reflexionar establecer un plan de trabajo que se va

revisando durante la resolucioacuten modificar el plan si es necesario comprobar la solucioacuten si

se ha encontrado hasta la comunicacioacuten de los resultados

Estas habilidades incluyen el disfrute con el trabajo bien hecho y la precisioacuten en el

resultado asiacute como el uso de procedimientos de revisioacuten del trabajo

Todas las actividades matemaacuteticas se llevaraacuten a cabo mediante el trabajo individual (uso

del cuaderno y libro digital en el aula) y en gran grupo (lectura de enunciados puesta en

comuacuten de diferentes soluciones correccioacuten de actividades preguntas y solucioacuten de

dudas)

Recursos Licencias digitales Editorial SM Paacuteginas web educativas Viacutedeos Material preparado por el docente

Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 5 Tiacutetulo DIVIDIR Trimestre 2ordm

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

Nuacutemeros

naturales

Nombre y grafiacutea de

nuacutemeros de hasta

seis cifras

Estimacioacuten de

resultados

Automatizacioacuten

del algoritmo de la

divisioacuten con una

cifra en el divisor

Relacioacuten entre los

teacuterminos de la

divisioacuten

Relacioacuten entre los

teacuterminos de la

divisioacuten

Estrategias de

caacutelculo mental

Resolucioacuten de

problemas de la

vida cotidiana

Anaacutelisis y

comprensioacuten del

enunciado

Utilizacioacuten de los

medios

tecnoloacutegicos en el

proceso de

aprendizaje para

obtener

informacioacuten

realizar caacutelculos

numeacutericos

resolver

problemas y

presentar

resultados

Integracioacuten de las

tecnologiacuteas de la

MA24 Realizar caacutelculos mentales

aplicaacutendolos en situaciones de la vida

cotidiana

MA12 Utilizar procesos de

razonamiento y estrategias de

resolucioacuten de problemas realizando los

caacutelculos necesarios y comprobando las

soluciones obtenidas

MA16 Identificar y resolver problemas

de la vida cotidiana relativos a los

contenidos trabajados estableciendo

conexiones entre la realidad y las

matemaacuteticas y valorando la utilidad de

los conocimientos matemaacuteticos

adecuados para la resolucioacuten de

problemas

MA51 Recoger y registrar

informacioacutencuantificable utilizando

algunos recursos sencillos de

representacioacuten graacutefica tablasdiagrama

de barras tablas de doble

entradagraficas sectoriales diagramas

lineales comunicando la informacioacuten

MA53 Identificar y resolver problemas de la vida cotidiana adecuados a su nivel estableciendo conexiones entre la realidad y las matemaacuteticas valorando la utilidad de los conocimientos matemaacuteticos adecuados y reflexionando sobre el proceso aplicado para la resolucioacuten de problemas

MA233 Realiza operaciones con

nuacutemeros naturales suma resta

multiplicacioacuten por factor de dos cifras y

divisioacuten por una cifra

MA234 Identifica y usa los teacuterminos de

las diferentes operaciones

MA241 Elabora y usa estrategias de

caacutelculo mental

MA122 Comprende el enunciado de los

problemas identificando las palabras

clave

MA152Resuelve problemas sencillos

de la vida cotidiana que impliquen dos

operaciones aritmeacuteticas

MA161 Resuelve problemas sencillos

de la vida cotidiana que impliquen dos

operaciones aritmeacuteticas

MA511 Identifica datos cualitativos y

cuantitativos en situaciones familiares

MA531 Resuelve problemas a partir de

la informacioacuten que le proporcionan las

graacuteficas y tablas de doble entrada

Pe

Pe

To

To

To

Rt

Rt

Rt

informacioacuten y la

comunicacioacuten en el

proceso de

aprendizaje

Acercamiento al

meacutetodo de trabajo

cientiacutefico

Realizacioacuten e interpretacioacuten de graacuteficos sencillos tablas

Metodologiacutea

El planteamiento central en cuanto a la metodologiacutea didaacutectica a utilizar para el estudio de

las Matemaacuteticas consiste en utilizar secuencias de situaciones problemaacuteticas que

despierten el intereacutes de los alumnos y los inviten a reflexionar a encontrar diferentes

formas de resolver los problemas y a formular argumentos que validen los resultados Al

mismo tiempo las situaciones planteadas deberaacuten implicar justamente los conocimientos

y habilidades que se quieren desarrollar El eje fundamental de este aprendizaje

significativo es la resolucioacuten de problemas supuestos y reales

Partir de lo que el alumno conoce de su entorno y de sus intereses

La adquisicioacuten y dominio de un vocabulario propio del aacuterea permitiraacute al alumno una

comprensioacuten y expresioacuten eficaz de todos los hechos procedimientos y resultados

observados y obtenidos

La resolucioacuten de problemas nos permite utilizar los conocimientos y habilidades

matemaacuteticas en contextos variados integrar conocimientos de otras aacutereas y la puesta en

marcha de procesos de razonamiento loacutegico-matemaacutetico

Los problemas matemaacuteticos deben ser variados motivadores para los alumnos que

planteen desafiacuteos adecuados a su nivel que integren varias tareas y de diferente

complejidad presentarse en contextos reales o simulados y que nos permitan evaluar los

diferentes contenidos

En la resolucioacuten de un problema se requieren y se utilizan muchas de las capacidades

baacutesicas leer comprensivamente reflexionar establecer un plan de trabajo que se va

revisando durante la resolucioacuten modificar el plan si es necesario comprobar la solucioacuten si

se ha encontrado hasta la comunicacioacuten de los resultados

Estas habilidades incluyen el disfrute con el trabajo bien hecho y la precisioacuten en el

resultado asiacute como el uso de procedimientos de revisioacuten del trabajo

Todas las actividades matemaacuteticas se llevaraacuten a cabo mediante el trabajo individual (uso

del cuaderno y libro digital en el aula) y en gran grupo (lectura de enunciados puesta en

comuacuten de diferentes soluciones correccioacuten de actividades preguntas y solucioacuten de

dudas)

Recursos Licencias digitales Editorial SM Paacuteginas web educativas Viacutedeos Material preparado por el docente

Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 6 Tiacutetulo PRACTICAR LA DIVISIOacuteN Trimestre 2ordm

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

Nuacutemeros

naturales

Nombre y grafiacutea

de nuacutemeros de

hasta seis cifras

Estimacioacuten de

resultados

Automatizacioacuten

del algoritmo de la

divisioacuten con una

cifra en el divisor

Relacioacuten entre los

teacuterminos de la

divisioacuten

Relacioacuten entre los

teacuterminos de la

divisioacuten

Resolucioacuten de

problemas de la

vida cotidiana

Anaacutelisis y

comprensioacuten del

enunciado

Utilizacioacuten de los

medios

tecnoloacutegicos en el

proceso de

aprendizaje para

obtener

informacioacuten

realizar caacutelculos

numeacutericos

resolver

problemas y

presentar

resultados

Realizacioacuten e

interpretacioacuten de

graacuteficos sencillos

tablas graacuteficas y

diagramas de

barras

MA24 Realizar caacutelculos mentales

aplicaacutendolos en situaciones de la vida

cotidiana

MA12 Utilizar procesos de

razonamiento y estrategias de

resolucioacuten de problemas realizando los

caacutelculos necesarios y comprobando las

soluciones obtenidas

MA52 Realizar leer e interpretar

representaciones graacuteficas de un

conjunto de datos relativos al entorno

inmediato

MA241 Elabora y usa estrategias de

caacutelculo mental

MA121 Utiliza estrategias heuriacutesticas

intuitivas y procesos de razonamiento en

la resolucioacuten de problemas

MA521 Interpreta y describe datos e

informaciones que se muestran en tablas

de doble entrada y diagrama de barras

To

To

Rt

Metodologiacutea

El planteamiento central en cuanto a la metodologiacutea didaacutectica a utilizar para el estudio de

las Matemaacuteticas consiste en utilizar secuencias de situaciones problemaacuteticas que

despierten el intereacutes de los alumnos y los inviten a reflexionar a encontrar diferentes

formas de resolver los problemas y a formular argumentos que validen los resultados Al

mismo tiempo las situaciones planteadas deberaacuten implicar justamente los conocimientos

y habilidades que se quieren desarrollar El eje fundamental de este aprendizaje

significativo es la resolucioacuten de problemas supuestos y reales

Partir de lo que el alumno conoce de su entorno y de sus intereses

La adquisicioacuten y dominio de un vocabulario propio del aacuterea permitiraacute al alumno una

comprensioacuten y expresioacuten eficaz de todos los hechos procedimientos y resultados

observados y obtenidos

La resolucioacuten de problemas nos permite utilizar los conocimientos y habilidades

matemaacuteticas en contextos variados integrar conocimientos de otras aacutereas y la puesta en

marcha de procesos de razonamiento loacutegico-matemaacutetico

Los problemas matemaacuteticos deben ser variados motivadores para los alumnos que

planteen desafiacuteos adecuados a su nivel que integren varias tareas y de diferente

complejidad presentarse en contextos reales o simulados y que nos permitan evaluar los

diferentes contenidos

En la resolucioacuten de un problema se requieren y se utilizan muchas de las capacidades

baacutesicas leer comprensivamente reflexionar establecer un plan de trabajo que se va

revisando durante la resolucioacuten modificar el plan si es necesario comprobar la solucioacuten si

se ha encontrado hasta la comunicacioacuten de los resultados

Estas habilidades incluyen el disfrute con el trabajo bien hecho y la precisioacuten en el

resultado asiacute como el uso de procedimientos de revisioacuten del trabajo

Todas las actividades matemaacuteticas se llevaraacuten a cabo mediante el trabajo individual (uso

del cuaderno y libro digital en el aula) y en gran grupo (lectura de enunciados puesta en

comuacuten de diferentes soluciones correccioacuten de actividades preguntas y solucioacuten de

dudas)

Recursos Licencias digitales Editorial SM Paacuteginas web educativas Viacutedeos Material preparado por el docente

Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 7 Tiacutetulo FRACCIONES Trimestre 2ordm

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

Nuacutemeros

fraccionarios

- Significado

- Teacuterminos

- Fraccioacuten

decimal

Estrategias de

caacutelculo mental

Resolucioacuten de

problemas de la

vida cotidiana

Planificacioacuten del

proceso de

resolucioacuten de

problemas

Anaacutelisis y

comprensioacuten del

enunciado

Estrategias y

procedimientos

Resultados

obtenidos

Utilizacioacuten de los

medios

tecnoloacutegicos en el

proceso de

aprendizaje para

obtener

informacioacuten

realizar caacutelculos

numeacutericos

resolver

problemas y

presentar

resultados

Integracioacuten de las

tecnologiacuteas de la

informacioacuten y la

comunicacioacuten en el

proceso de a

MA22 Utilizar diferentes tipos de

nuacutemeros seguacuten su valor (enteros

naturales decimales fraccionarios) y

los porcentajes sencillos para

interpretar e intercambiar informacioacuten

en contextos de la vida cotidiana

MA24 Realizar caacutelculos mentales

aplicaacutendolos en situaciones de la vida

cotidiana

MA27 Identificar resolver problemas

de la vida cotidiana adecuados a su

nivel estableciendo conexiones entre la

realidad y las matemaacuteticas valorando la

utilidad de los conocimientos

matemaacuteticos adecuados y

reflexionando sobre el proceso aplicado

para la resolucioacuten de problemas

MA12 Utilizar procesos de

razonamiento y estrategias de

resolucioacuten de problemas realizando los

caacutelculos necesarios y comprobando las

soluciones

Obtenidas

MA1 7 Conocer algunas caracteriacutesticas

del

meacutetodo de trabajo cientiacutefico en

contextos

de situaciones problemaacuteticas a resolver

MA32 Escoger los instrumentos de

medida adecuados en cada caso

estimando la medida de magnitudes de

longitud capacidad masa y tiempo

MA33 Conocer las unidades de

medida del tiempo y sus relaciones

utilizaacutendolas para resolver problemas

de la vida cotidiana

MA36 Utilizar las unidades de medida

convirtiendo unas unidades en otras de

la misma magnitud expresando los

resultados en las unidades de medida

maacutes adecuadas expresando oralmente

y por escrito el proceso seguido y

aplicaacutendolo a la resolucioacuten de

problemas

MA223 Interpreta en textos numeacutericos

y de la vida cotidiana nuacutemeros naturales

decimales y fracciones interpretando el

valor de las cifras seguacuten su posicioacuten

MA241 Elabora y usa estrategias de

caacutelculo mental

MA271 Resuelve problemas que

impliquen dominio de los contenidos

trabajados utilizando estrategias

heuriacutesticas y de razonamiento

MA123 Identifica e interpreta datos en

textos numeacutericos sencillos orales y

escritos de la vida cotidiana (folletos

facturas publicidadhellip)

MA010701 Plantea hipoacutetesis en la

resolucioacuten de un problema de la vida

cotidiana

MA323 Estima longitudes capacidades

masas y tiempos realizando previsiones

razonables

MA331 Conoce y utiliza las unidades de

medida del tiempo y sus relaciones

minuto hora diacutea semana mes y antildeo

MA332 Resuelve problemas de la vida

diaria utilizando las medidas temporales

y sus relaciones

Pe

To

Rt

To

To

Rt

Pe

Pe

Eleccioacuten de la

unidad maacutes

adecuada para la

expresioacuten de una

medida

Estimaciones de

medidas

Explicacioacuten oral del

proceso seguido y

de la estrategia

utilizada en

cualquiera de los

procedimientos

utilizados

Medida del tiempo

Lectura en relojes

analoacutegicos y

digitales

Equivalencias y

transformaciones

entre minuto

hora diacutea semana

mes y antildeo

Resolucioacuten de

problemas de

medida

Metodologiacutea

El planteamiento central en cuanto a la metodologiacutea didaacutectica a utilizar para el estudio de

las Matemaacuteticas consiste en utilizar secuencias de situaciones problemaacuteticas que

despierten el intereacutes de los alumnos y los inviten a reflexionar a encontrar diferentes

formas de resolver los problemas y a formular argumentos que validen los resultados Al

mismo tiempo las situaciones planteadas deberaacuten implicar justamente los conocimientos

y habilidades que se quieren desarrollar El eje fundamental de este aprendizaje

significativo es la resolucioacuten de problemas supuestos y reales

Partir de lo que el alumno conoce de su entorno y de sus intereses

La adquisicioacuten y dominio de un vocabulario propio del aacuterea permitiraacute al alumno una

comprensioacuten y expresioacuten eficaz de todos los hechos procedimientos y resultados

observados y obtenidos

La resolucioacuten de problemas nos permite utilizar los conocimientos y habilidades

matemaacuteticas en contextos variados integrar conocimientos de otras aacutereas y la puesta en

marcha de procesos de razonamiento loacutegico-matemaacutetico

Los problemas matemaacuteticos deben ser variados motivadores para los alumnos que

planteen desafiacuteos adecuados a su nivel que integren varias tareas y de diferente

complejidad presentarse en contextos reales o simulados y que nos permitan evaluar los

diferentes contenidos

En la resolucioacuten de un problema se requieren y se utilizan muchas de las capacidades

baacutesicas leer comprensivamente reflexionar establecer un plan de trabajo que se va

revisando durante la resolucioacuten modificar el plan si es necesario comprobar la solucioacuten si

se ha encontrado hasta la comunicacioacuten de los resultados

Estas habilidades incluyen el disfrute con el trabajo bien hecho y la precisioacuten en el

resultado asiacute como el uso de procedimientos de revisioacuten del trabajo

Todas las actividades matemaacuteticas se llevaraacuten a cabo mediante el trabajo individual (uso

del cuaderno y libro digital en el aula) y en gran grupo (lectura de enunciados puesta en

comuacuten de diferentes soluciones correccioacuten de actividades preguntas y solucioacuten de

dudas)

Recursos Licencias digitales Editorial SM Paacuteginas web educativas Viacutedeos Material preparado por el docente

Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 8 Tiacutetulo NUacuteMEROS DECIMALES Trimestre 2ordm

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

Nuacutemeros

decimales

Relacioacuten entre

fraccioacuten decimal y

nuacutemero decimal

Nuacutemeros

decimales

deacutecimas

Valor de las cifras

seguacuten su posicioacuten

Composicioacuten y

Nuacutemeros

decimalesRelacioacuten

entre fraccioacuten

decimal y nuacutemero

decimalNuacutemeros

decimales

deacutecimasValor de

las cifras seguacuten su

posicioacuten

Composicioacuten y

descomposicioacuten de

nuacutemeros naturales

y decimales

Estimacioacuten de

resultados

Estrategias de

caacutelculo mental

Resolucioacuten de

problemas de la

vida cotidiana

El dinero

Equivalencias entre

monedas y billetes

Resolucioacuten de

problemas de

medida

Muacuteltiplos y

submuacuteltiplos del

euro

MA21 Leer escribir comparar y

ordenar utilizando razonamientos

apropiados distintos tipos de nuacutemeros

(naturales fraccionarios y decimales

hasta las mileacutesimas)

MA24 Realizar caacutelculos mentales

aplicaacutendolos en situaciones de la vida

cotidiana

MA1 6 Identificar y resolver problemas

de la vida cotidiana relativos a los

contenidos trabajados estableciendo

conexiones entre la realidad y las

matemaacuteticas y valorando la utilidad de

los conocimientos matemaacuteticos

adecuados para la resolucioacuten de

problemas

MA17 Conocer algunas caracteriacutesticas

del meacutetodo de trabajo cientiacutefico en

contextos de situaciones problemaacuteticas

a resolver

MA19 Desarrollar y cultivar las

actitudes

personales inherentes al quehacer

Matemaacutetico

MA211 Lee y escribe nuacutemeros

naturales de hasta 6 cifras y decimales

hasta las deacutecimas en textos numeacutericos

MA212 Compara y ordena nuacutemeros

naturales de hasta 6 cifras y decimales

hasta las deacutecimas en textos numeacutericos

MA241 Elabora y usa estrategias de

caacutelculo mental

MA 010602 Planifica e interioriza el

proceso de trabajo con preguntas

adecuadas iquestQueacute tengo que hacer

iquestCoacutemo lo puedo hacer iquestQueacute tengo para

hacerlo

MA171 Plantea hipoacutetesis en la

resolucioacuten de un problema de la vida

cotidiana

MA010903 Muestra actitudes

adecuadas para la realizacioacuten el trabajo

esfuerzo perseverancia y

aceptacioacuten de la criacutetica razonada

MA010904 Muestra confianza en sus

propias capacidades

To

Pe

To

To

To To To

Metodologiacutea

El planteamiento central en cuanto a la metodologiacutea didaacutectica a utilizar para el estudio de

las Matemaacuteticas consiste en utilizar secuencias de situaciones problemaacuteticas que

despierten el intereacutes de los alumnos y los inviten a reflexionar a encontrar diferentes

formas de resolver los problemas y a formular argumentos que validen los resultados Al

mismo tiempo las situaciones planteadas deberaacuten implicar justamente los conocimientos

y habilidades que se quieren desarrollar El eje fundamental de este aprendizaje

significativo es la resolucioacuten de problemas supuestos y reales

Partir de lo que el alumno conoce de su entorno y de sus intereses

La adquisicioacuten y dominio de un vocabulario propio del aacuterea permitiraacute al alumno una

comprensioacuten y expresioacuten eficaz de todos los hechos procedimientos y resultados

observados y obtenidos

La resolucioacuten de problemas nos permite utilizar los conocimientos y habilidades

matemaacuteticas en contextos variados integrar conocimientos de otras aacutereas y la puesta en

marcha de procesos de razonamiento loacutegico-matemaacutetico

Los problemas matemaacuteticos deben ser variados motivadores para los alumnos que

planteen desafiacuteos adecuados a su nivel que integren varias tareas y de diferente

complejidad presentarse en contextos reales o simulados y que nos permitan evaluar los

diferentes contenidos

En la resolucioacuten de un problema se requieren y se utilizan muchas de las capacidades

baacutesicas leer comprensivamente reflexionar establecer un plan de trabajo que se va

revisando durante la resolucioacuten modificar el plan si es necesario comprobar la solucioacuten si

se ha encontrado hasta la comunicacioacuten de los resultados

Estas habilidades incluyen el disfrute con el trabajo bien hecho y la precisioacuten en el

resultado asiacute como el uso de procedimientos de revisioacuten del trabajo

Todas las actividades matemaacuteticas se llevaraacuten a cabo mediante el trabajo individual (uso

del cuaderno y libro digital en el aula) y en gran grupo (lectura de enunciados puesta en

comuacuten de diferentes soluciones correccioacuten de actividades preguntas y solucioacuten de

dudas)

Recursos Licencias digitales Editorial SM Paacuteginas web educativas Viacutedeos Material preparado por el docente

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Ud 9 Tiacutetulo OPERAR CON NUacuteMEROS DECIMALES Trimestre 3ordm

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

Automatizacioacuten de

los algoritmos de

suma y resta con

nuacutemeros decimales

Estrategias de

caacutelculo mental

Resolucioacuten de

problemas de la

vida cotidiana

Resultados

obtenidos

Acercamiento al

meacutetodo de trabajo

cientiacutefico mediante

el estudio de

algunas de sus

caracteriacutesticas y su

praacutectica en

situaciones

sencillas

Utilizacioacuten de los

medios

tecnoloacutegicos en el

proceso de

aprendizaje para

obtener

informacioacuten

realizar caacutelculos

numeacutericos

resolver problemas

y presentar

resultados

MA24 Realizar caacutelculos mentales

aplicaacutendolos en situaciones de la vida

cotidiana

MA12 Utilizar procesos de

razonamiento y estrategias de

resolucioacuten de problemas realizando los

caacutelculos necesarios y comprobando las

soluciones obtenidas

MA13 Describir y analizar situaciones

de cambio para encontrar patrones

regularidades y leyes matemaacuteticas en

contextos numeacutericos geomeacutetricos y

funcionales valorando su utilidad para

hacer predicciones

MA241 Elabora y usa estrategias de

caacutelculo mental

MA121 Utiliza estrategias heuriacutesticas

intuitivas y procesos de razonamiento en

la resolucioacuten de problemas

MA122 Comprende el enunciado de los

problemas identificando las palabras

clave

MA131 Realiza predicciones sobre los

resultados esperados

MA152 Utiliza la calculadora para la realizacioacuten de caacutelculos numeacutericos

To

Pe

To

To

To

To

Metodologiacutea

El planteamiento central en cuanto a la metodologiacutea didaacutectica a utilizar para el estudio de

las Matemaacuteticas consiste en utilizar secuencias de situaciones problemaacuteticas que

despierten el intereacutes de los alumnos y los inviten a reflexionar a encontrar diferentes

formas de resolver los problemas y a formular argumentos que validen los resultados Al

mismo tiempo las situaciones planteadas deberaacuten implicar justamente los conocimientos

y habilidades que se quieren desarrollar El eje fundamental de este aprendizaje

significativo es la resolucioacuten de problemas supuestos y reales

Partir de lo que el alumno conoce de su entorno y de sus intereses

La adquisicioacuten y dominio de un vocabulario propio del aacuterea permitiraacute al alumno una

comprensioacuten y expresioacuten eficaz de todos los hechos procedimientos y resultados

observados y obtenidos

La resolucioacuten de problemas nos permite utilizar los conocimientos y habilidades

matemaacuteticas en contextos variados integrar conocimientos de otras aacutereas y la puesta en

marcha de procesos de razonamiento loacutegico-matemaacutetico

Los problemas matemaacuteticos deben ser variados motivadores para los alumnos que

planteen desafiacuteos adecuados a su nivel que integren varias tareas y de diferente

complejidad presentarse en contextos reales o simulados y que nos permitan evaluar los

diferentes contenidos

En la resolucioacuten de un problema se requieren y se utilizan muchas de las capacidades

baacutesicas leer comprensivamente reflexionar establecer un plan de trabajo que se va

revisando durante la resolucioacuten modificar el plan si es necesario comprobar la solucioacuten si

se ha encontrado hasta la comunicacioacuten de los resultados

Estas habilidades incluyen el disfrute con el trabajo bien hecho y la precisioacuten en el

resultado asiacute como el uso de procedimientos de revisioacuten del trabajo

Todas las actividades matemaacuteticas se llevaraacuten a cabo mediante el trabajo individual (uso

del cuaderno y libro digital en el aula) y en gran grupo (lectura de enunciados puesta en

comuacuten de diferentes soluciones correccioacuten de actividades preguntas y solucioacuten de

dudas)

Recursos Licencias digitales Editorial SM Paacuteginas web educativas Viacutedeos Material preparado por el docente

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Ud 10 Tiacutetulo LONGITUD MASA Y CAPACIDAD Trimestre 3ordm

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

La longitud

Kiloacutemetro metro

deciacutemetro y

centiacutemetro La masa

El kilo medio kilo y

el cuarto de kilo el

gramo La

capacidad El litro

medio litro y el

cuarto de litro

Eleccioacuten de la

unidad maacutes

adecuada para la

expresioacuten de una

medida Ordenacioacuten

y comparacioacuten de

medidas de una

misma magnitud

Estrategias para

realizar mediciones

Realizacioacuten de

mediciones

Estimaciones de

medidas Resolucioacuten

de problemas de

medida

Explicacioacuten oral del

proceso seguido y

de la estrategia

utilizada en

cualquiera de los

procedimientos

utilizados

Estrategias de

caacutelculo mental

Estrategias y

procedimientos

Resultados

obtenidos

Acercamiento al

meacutetodo de trabajo

cientiacutefico mediante

el estudio de

algunas de sus

caracteriacutesticas y su

praacutectica en

MA31 Seleccionar unidades de

medida usuales haciendo previamente

estimaciones y expresando con

precisioacuten medidas de longitud

superficie pesomasa capacidad y

tiempo

MA32 Escoger los instrumentos de

medida adecuados en cada caso

estimando la medida de magnitudes de

longitud capacidad masa y tiempo

MA24 Realizar caacutelculos mentales

aplicaacutendolos en situaciones de la vida

cotidiana

MA311 Identifica las unidades de

longitud masa y capacidad en textos

escritos y orales en situaciones

cotidianas y en contextos de resolucioacuten

de problemas

MA321 Selecciona instrumentos y

unidades de medida convencionales

haciendo previamente estimaciones en

contextos reales

MA241 Elabora y usa estrategias de

caacutelculo mental

Pe

Pe

To

Pe

To

Rt

To

To

situaciones

sencillas

Utilizacioacuten de los

medios tecnoloacutegicos

en el proceso de

aprendizaje para

obtener

informacioacuten

realizar caacutelculos

numeacutericos resolver

problemas y

presentar

resultados

Integracioacuten de las

tecnologiacuteas de la

informacioacuten y la

comunicacioacuten en el

proceso de

aprendizaje

Metodologiacutea

El planteamiento central en cuanto a la metodologiacutea didaacutectica a utilizar para el estudio de

las Matemaacuteticas consiste en utilizar secuencias de situaciones problemaacuteticas que

despierten el intereacutes de los alumnos y los inviten a reflexionar a encontrar diferentes

formas de resolver los problemas y a formular argumentos que validen los resultados Al

mismo tiempo las situaciones planteadas deberaacuten implicar justamente los conocimientos

y habilidades que se quieren desarrollar El eje fundamental de este aprendizaje

significativo es la resolucioacuten de problemas supuestos y reales

Partir de lo que el alumno conoce de su entorno y de sus intereses

La adquisicioacuten y dominio de un vocabulario propio del aacuterea permitiraacute al alumno una

comprensioacuten y expresioacuten eficaz de todos los hechos procedimientos y resultados

observados y obtenidos

La resolucioacuten de problemas nos permite utilizar los conocimientos y habilidades

matemaacuteticas en contextos variados integrar conocimientos de otras aacutereas y la puesta en

marcha de procesos de razonamiento loacutegico-matemaacutetico

Los problemas matemaacuteticos deben ser variados motivadores para los alumnos que

planteen desafiacuteos adecuados a su nivel que integren varias tareas y de diferente

complejidad presentarse en contextos reales o simulados y que nos permitan evaluar los

diferentes contenidos

En la resolucioacuten de un problema se requieren y se utilizan muchas de las capacidades

baacutesicas leer comprensivamente reflexionar establecer un plan de trabajo que se va

revisando durante la resolucioacuten modificar el plan si es necesario comprobar la solucioacuten si

se ha encontrado hasta la comunicacioacuten de los resultados

Estas habilidades incluyen el disfrute con el trabajo bien hecho y la precisioacuten en el

resultado asiacute como el uso de procedimientos de revisioacuten del trabajo

Todas las actividades matemaacuteticas se llevaraacuten a cabo mediante el trabajo individual (uso

del cuaderno y libro digital en el aula) y en gran grupo (lectura de enunciados puesta en

comuacuten de diferentes soluciones correccioacuten de actividades preguntas y solucioacuten de

dudas)

Recursos Licencias digitales Editorial SM Paacuteginas web educativas Viacutedeos Material preparado por el docente

Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 11 Tiacutetulo FIGURAS PLANAS Trimestre 3ordm

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

Posiciones relativas de

rectas paralelas secantes y

perpendicularesTraslaciones

y simetriacuteasLa circunferencia

y el ciacuterculo centro radio y

diaacutemetro Clasificacioacuten de

triaacutengulos atendiendo a sus

lados Clasificacioacuten de

poliacutegonos Lados y veacutertices

Uso del vocabulario

geomeacutetrico baacutesico en la

descripcioacuten de hechos

procesos y resultados

Aacutengulos rectos agudos

obtusos adyacentes

consecutivos opuestos por

el verticehellip

Estrategias de caacutelculo

mental

Anaacutelisis y comprensioacuten del

enunciado Utilizacioacuten de los

medios tecnoloacutegicos en el

proceso de aprendizaje para

obtener informacioacuten

realizar caacutelculos numeacutericos

resolver problemas y

presentar resultados

Recogida y representacioacuten

de datos cualitativos y

cuantitativos graacuteficos y

tablas Realizacioacuten e

interpretacioacuten de graacuteficos

sencillos tablas graacuteficas y

diagramas de barras

MA41 Identificar y utilizar las

nociones geomeacutetricas espaciales

de paralelismo perpendicularidad

simetriacutea geometriacutea periacutemetro y

superficie para describir

comprender e interpretar

situaciones de la vida cotidiana

MA42 Conocer las figuras planas

cuadrado triangulo rectaacutengulo

ciacuterculo circunferencia rombo

trapecio romboide sus elementos

y propiedades

MA43 Utilizar las propiedades de

las figuras planas para resolver

problemas adecuadosa su nivel

MA24 Realizar caacutelculos mentales

aplicaacutendolos en situaciones de la

vida cotidiana

MA51 Recoger y registrar

informacioacuten cuantificable

utilizando algunos recursos

sencillos de representacioacuten graacutefica

tablas diagrama de barras tablas

de doble entrada graficas

sectoriales diagramas lineales

comunicando la informacioacuten

MA52 Realizar leer e interpretar

representaciones graacuteficas de un

conjunto de datos relativos al

entorno inmediato

MA53 Identificar y resolver

problemas de la vida cotidiana

adecuados a su nivel

estableciendo conexiones entre la

realidad y las matemaacuteticas

valorando la utilidad de los

conocimientos matemaacuteticos

adecuados y reflexionando sobre el

proceso aplicado para la resolucioacuten

de problemas

MA414 Identifica y representa

rectas secantes perpendiculares y

paralelas

MA415 Diferencia situaciones

de simetriacutea y traslacioacuten

MA416 Identifica en situaciones

muy sencillas la simetriacutea axial y

especular

MA421 Identifica y diferencia

los elementos baacutesicos de la

circunferencia y el ciacuterculo centro

radio y diaacutemetro

MA422 Utiliza el compaacutes en la

representacioacuten de circunferencias

y ciacuterculos

MA431 Clasifica triaacutengulos

atendiendo a sus lados

MA432 Clasifica poliacutegonos

seguacuten el nuacutemero de lados

MA432 Clasifica poliacutegonos

seguacuten el nuacutemero de lados

MA434 Identifica clasifica y

representa aacutengulos rectos agudos

y obtusos ayudaacutendose de la

escuadra

MA241 Elabora y usa

estrategias de caacutelculo mental

Pe

Rt

Pe

Pe

Pe

Pe

Pe

Pe

Pe

Pe

To

Rt

To

Rt

Rt

To

MA511 Identifica datos

cualitativos y cuantitativos en

situaciones familiares

MA521 Interpreta y describe

datos e informaciones que se

muestran en tablas de doble

entrada y diagrama de barras

MA531 Resuelve problemas a

partir de la informacioacuten que le

proporcionan las graacuteficas y tablas

de doble entrada

Metodologiacutea

El planteamiento central en cuanto a la metodologiacutea didaacutectica a utilizar para el

estudio de las Matemaacuteticas consiste en utilizar secuencias de situaciones

problemaacuteticas que despierten el intereacutes de los alumnos y los inviten a reflexionar

a encontrar diferentes formas de resolver los problemas y a formular argumentos

que validen los resultados Al mismo tiempo las situaciones planteadas deberaacuten

implicar justamente los conocimientos y habilidades que se quieren desarrollar

El eje fundamental de este aprendizaje significativo es la resolucioacuten de problemas

supuestos y reales

Partir de lo que el alumno conoce de su entorno y de sus intereses

La adquisicioacuten y dominio de un vocabulario propio del aacuterea permitiraacute al alumno

una comprensioacuten y expresioacuten eficaz de todos los hechos procedimientos y

resultados observados y obtenidos

La resolucioacuten de problemas nos permite utilizar los conocimientos y habilidades

matemaacuteticas en contextos variados integrar conocimientos de otras aacutereas y la

puesta en marcha de procesos de razonamiento loacutegico-matemaacutetico

Los problemas matemaacuteticos deben ser variados motivadores para los alumnos

que planteen desafiacuteos adecuados a su nivel que integren varias tareas y de

diferente complejidad presentarse en contextos reales o simulados y que nos

permitan evaluar los diferentes contenidos

En la resolucioacuten de un problema se requieren y se utilizan muchas de las

capacidades baacutesicas leer comprensivamente reflexionar establecer un plan de

trabajo que se va revisando durante la resolucioacuten modificar el plan si es

necesario comprobar la solucioacuten si se ha encontrado hasta la comunicacioacuten de

los resultados

Estas habilidades incluyen el disfrute con el trabajo bien hecho y la precisioacuten en

el resultado asiacute como el uso de procedimientos de revisioacuten del trabajo

Todas las actividades matemaacuteticas se llevaraacuten a cabo mediante el trabajo

individual (uso del cuaderno y libro digital en el aula) y en gran grupo (lectura de

enunciados puesta en comuacuten de diferentes soluciones correccioacuten de

actividades preguntas y solucioacuten de dudas)

Recursos Licencias digitales Editorial SM Paacuteginas web educativas Viacutedeos Material preparado por el docente

Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 12 Tiacutetulo CUERPOS GEOMEacuteTRICOS Trimestre 3ordm

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

Distancias y aacutengulos

Representacioacuten

espacial croquis y

planos

Poliedros prismas

piraacutemides

elementos y

clasificacioacuten

Poliedros prismas

piraacutemides

elementos y

clasificacioacuten

Estrategias de

caacutelculo mental

Estrategias y

procedimientos

Acercamiento al

meacutetodo de trabajo

cientiacutefico mediante

el estudio de algunas

de sus caracteriacutesticas

y su praacutectica en

situaciones sencillas

Utilizacioacuten de los

medios tecnoloacutegicos

en el proceso de

aprendizaje para

obtener informacioacuten

realizar caacutelculos

numeacutericos resolver

problemas y

presentar resultados

Integracioacuten de las

tecnologiacuteas de la

informacioacuten y la

comunicacioacuten en el

proceso de

aprendizaje

Probabilidad de azar

Caraacutecter aleatorio de

algunas

experienciasSuceso

seguro posible o

imposible

MA41 Identificar y utilizar las

nociones geomeacutetricas espaciales de

paralelismo perpendicularidad

simetriacutea geometriacutea periacutemetro y

superficie para describir comprender

e interpretar situaciones de la vida

cotidiana

MA45 Conocer las caracteriacutesticas y

aplicarlas para clasificar cuerpos

geomeacutetricos (poliedros prismas

piraacutemides) cuerpos redondos (cono

cilindro y esfera) y sus elementos

baacutesicos

MA24 Realizar caacutelculos mentales

aplicaacutendolos en situaciones de la vida

cotidiana

MA27 Identificar resolver problemas

de la vida cotidiana adecuados a su

nivel estableciendo conexiones entre

la realidad y las matemaacuteticas

valorando la utilidad de los

conocimientos matemaacuteticos

adecuados y reflexionando sobre el

proceso aplicado para la resolucioacuten de

problemas

MA16 Identificar y resolver

problemas de la vida cotidiana

relativos a los contenidos trabajados

estableciendo conexiones entre la

realidad y las matemaacuteticas y valorando

la utilidad de los conocimientos

matemaacuteticos adecuados para la

resolucioacuten de problemas

MA19 Desarrollar y cultivar las

actitudes personales inherentes al

quehacer matemaacutetico

MA54 Hacer estimaciones basadas en

la experiencia sobre el resultado

(posible imposible seguro maacutes o

menos probable) de situaciones

sencillas en las que intervenga el azar y

comprobar dicho resultado

MA411Identifica situaciones de la

vida cotidiana donde sea necesario el

uso de croquis o planos

MA451 Reconoce e identifica

poliedros prismas piraacutemides y los

veacutertices caras y aristas

MA241 Elabora y usa estrategias

de caacutelculo mental

To

To

To Rt Pe To

MA162 Planifica e interioriza el

proceso de trabajo con preguntas

adecuadas iquestqueacute tengo que hacer

iquestcoacutemo lo puedo hacer iquestqueacute tengo

para hacerlo

MA193 Muestra actitudes adecuadas

para la realizacioacuten el trabajo esfuerzo

perseverancia y aceptacioacuten de la criacutetica

razonada

MA194 Muestra confianza en sus propias capacidades

Metodologiacutea

El planteamiento central en cuanto a la metodologiacutea didaacutectica a utilizar para el estudio

de las Matemaacuteticas consiste en utilizar secuencias de situaciones problemaacuteticas que

despierten el intereacutes de los alumnos y los inviten a reflexionar a encontrar diferentes

formas de resolver los problemas y a formular argumentos que validen los resultados Al

mismo tiempo las situaciones planteadas deberaacuten implicar justamente los

conocimientos y habilidades que se quieren desarrollar El eje fundamental de este

aprendizaje significativo es la resolucioacuten de problemas supuestos y reales

Partir de lo que el alumno conoce de su entorno y de sus intereses

La adquisicioacuten y dominio de un vocabulario propio del aacuterea permitiraacute al alumno una

comprensioacuten y expresioacuten eficaz de todos los hechos procedimientos y resultados

observados y obtenidos

La resolucioacuten de problemas nos permite utilizar los conocimientos y habilidades

matemaacuteticas en contextos variados integrar conocimientos de otras aacutereas y la puesta en

marcha de procesos de razonamiento loacutegico-matemaacutetico

Los problemas matemaacuteticos deben ser variados motivadores para los alumnos que

planteen desafiacuteos adecuados a su nivel que integren varias tareas y de diferente

complejidad presentarse en contextos reales o simulados y que nos permitan evaluar los

diferentes contenidos

En la resolucioacuten de un problema se requieren y se utilizan muchas de las capacidades

baacutesicas leer comprensivamente reflexionar establecer un plan de trabajo que se va

revisando durante la resolucioacuten modificar el plan si es necesario comprobar la solucioacuten

si se ha encontrado hasta la comunicacioacuten de los resultados

Estas habilidades incluyen el disfrute con el trabajo bien hecho y la precisioacuten en el

resultado asiacute como el uso de procedimientos de revisioacuten del trabajo

Todas las actividades matemaacuteticas se llevaraacuten a cabo mediante el trabajo individual (uso

del cuaderno y libro digital en el aula) y en gran grupo (lectura de enunciados puesta en

comuacuten de diferentes soluciones correccioacuten de actividades preguntas y solucioacuten de

dudas)

Recursos Licencias digitales Editorial SM Paacuteginas web educativas Viacutedeos Material preparado por el docente

Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 1 Tiacutetulo I LIKE ANIMALS Trimestre 1

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

Estructuras sintaacutecticas Present simple Are they (big)Yes they are No they arenrsquot They (walk) They donrsquot (fight) All about speaking Which animals do you like best I like (squirrels) best Leacutexico de alta frecuencia animales en peligro (dolphin gorilla hippo panda seal tiger tortoise whale) verbos (drink eat fight play sleep walk) Educacioacuten Plaacutestica dibujar animales con formas geomeacutetricas (draw lines oval rub out shape) Estructuras sintaacutecticas Present simple Are they (big)Yes they are No they arenrsquot They (walk) They donrsquot (fight)

IN0103 Comprender el sentido general

la informacioacuten esencial y los puntos

principales en textos orales y escritos

muy breves y sencillos (diaacutelogos

canciones rimas y narraciones

descripciones de hasta 60 palabras)

sobre temas habituales y concretos

relacionados con las propias

experiencias necesidades e intereses

articulados con claridad y lentamente y

transmitidos de viva voz o por medios

teacutecnicos en contextos cotidianos

predecibles o relativos a aacutereas de

necesidad inmediata Para favorecer la

comprensioacuten y no se distorsione el

mensaje las condiciones acuacutesticas

deben ser buenas Siempre se podraacute

volver a escuchar lo dicho o pedir

confirmacioacuten y contando con apoyo

visual

IN0105 Aplicar los conocimientos

adquiridos sobre los aspectos

socioculturales y sociolinguumliacutesticos

baacutesicos significativos a una

comprensioacuten adecuada del texto

IN0110 Reconocer los significados e

intenciones comunicativas generales

relacionados con los mismos

IN0205 Aplicar las funciones

comunicativas apropiadas y sus

exponentes maacutes habituales en textos

orales tales como saludos y

despedidas presentaciones preguntas

y respuestas sobre aspectos personales

expresar posesioacuten gustos y

preferencias asiacute como describir las

partes del cuerpo y de la cara y utilizar

el lenguaje del aula

IN0208 Utilizar un repertorio limitado de leacutexico oral y escrito de alta frecuencia relativo a situaciones cotidianas y temas habituales y concretos relacionados con sus experiencias necesidades e intereses meses y estaciones del antildeo nuacutemeros (1-100) alfabeto comidas y bebida objetos de la casa mascotas posesiones personales preposiciones adjetivos para describir personas cosas

IN010302 Comprende las ideas

principales de presentaciones sencillas

acompantildeadas de imaacutegenes sobre temas

familiares meses y estaciones del

antildeoNuacutemeros (1-100) alfabeto comidas

y bebida objetos de la casa mascotas

posesiones personales preposiciones

adjetivos para describir personas cosas

necesarias para ir de camping monedas

lugares en una ciudad y en el campo

ropa deportes rutinas diarias

sentimientos

IN010501 Conoce algunas normas de

cortesiacutea y haacutebitos cotidianos en los paiacuteses

de habla inglesa

IN011001 Reconoce los significados e

intenciones comunicativas asociados a las

preguntas y exclamaciones

IN020501 Usa el diccionario para

comprobar la ortografiacutea correcta de las

palabras

IN020802 Completa un breve formulario o una ficha con sus datos personales

RT RT RT RT RT

necesarias para ir de camping monedas lugares en una ciudad y en el campo ropa deportes rutinas diarias y sentimiento

Metodologiacutea

Viacutedeos explicativos de aspectos gramaticales Enlaces a webs para practicar contenidos Correcciones y resolucioacuten de dudas a traveacutes del aula virtual Visionado de viacutedeos para fomentar la destreza oral (listening) Realizacioacuten siempre y cuando sea posible de video llamadas al alumnado para trabajar la destreza oral (speaking) en gran grupo Realizacioacuten de tareas escritas a traveacutes de su libro digital fomentando las destrezas escritas (reading writing)

Recursos

Fomentar el aprendizaje significativo partiendo de los conocimientos previos del alumnado Trabajar las 4 destrezas de manera equitativa Simular experiencias orales (video llamadas) y escritas (lecturas crear diaacutelogos) que el alumnado pueda afrontar en la vida real Trabajar de manera oral (visionado de viacutedeos) y escrita (lecturas) aspectos relacionados con la cultura de paiacuteses angloparlantes Habituar a los alumnos a utilizar herramientas digitales para ver yo oiacuter mensajes en ingleacutes Utilizacioacuten de rutinas diarias de manera oral (video llamadas) y escrita (en su cuaderno) Promover un papel activo y autoacutenomo en el alumnado Uso activo del lenguaje oral en caso de que se realicen video llamadas al alumnado Incrementar el eacutenfasis en la precisioacuten de las expresiones Promover las lecturas de textos variados en ingleacutes Trabajo individual (uso del cuaderno libro digital y fichas interactivas) Trabajo en gran grupo (diaacutelogos lecturas en voz altas) a traveacutes de las video llamadas

Seguimiento

Material del alumnado y recursos digitales Siacute de forma habitual proyecto carmenta Herramientas tablets ordenadores Plataformas Aula Virtual Papaacutes Teams

Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 2 Tiacutetulo MY SCHOOL DAY Trimestre 1

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

Estructuras sintaacutecticas Present simple What time is (Maths) (Maths) is at (nine) orsquoclock half past (ten) She lives doesnrsquot live (in a village) He likes doesnrsquot like (school) Leacutexico de alta frecuencia asignaturas escolares (Art English History lunch Maths Music PE Science) geografiacutea (bell bridge mountains river rope village)

IN0103 Comprender el sentido general

la informacioacuten esencial y los puntos

principales en textos orales y escritos

muy breves y sencillos (diaacutelogos

canciones rimas y narraciones

descripciones de hasta 60 palabras)

sobre temas habituales y concretos

relacionados con las propias

experiencias necesidades e intereses

articulados con claridad y lentamente y

transmitidos de viva voz o por medios

teacutecnicos en contextos cotidianos

predecibles o relativos a aacutereas de

necesidad inmediata Para favorecer la

comprensioacuten y no se distorsione el

mensaje las condiciones acuacutesticas

deben ser buenas Siempre se podraacute

volver a escuchar lo dicho o pedir

confirmacioacuten y contando con apoyo

visual

IN0105 Aplicar los conocimientos

adquiridos sobre los aspectos

socioculturales y sociolinguumliacutesticos

baacutesicos significativos a una

comprensioacuten adecuada del texto

IN0107 Reconocer estructuras

sintaacutecticas baacutesicas y sus significados

asociados en situaciones comunicativas

habituales demuestra comprensioacuten al

escuchar o leer expresiones del tiempo

hora (en punto y media) en

secuencias como (First Then Finally)

divisiones (estaciones del tiempo) en la

expresioacuten de la posesioacuten (hisher

genitivo sajoacuten verbo to have)

expresioacuten del lugar donde se

encuentran las cosas (verbo to be con

preposiciones)expresioacuten del precio en

la exclamacioacuten (I love) y

comprensioacuten en las preguntas

afirmaciones y en las negaciones

IN0110 Reconocer los significados e

intenciones comunicativas generales

relacionados con los mismos

IN0112 Discriminar patrones graacuteficos y

convenciones ortograacuteficas baacutesicas

IN0202 Participar en conversaciones de

manera simple y comprensible que

requieran un intercambio directo de

IN010304 Comprende instrucciones

sencillas por escrito asociadas a acciones

(Read Copy Match

Write Circle Draw Colour etc)

IN010501 Conoce algunas normas de

cortesiacutea y haacutebitos cotidianos en los paiacuteses

de habla inglesa

IN010701 Entiende preguntas realizadas

oralmente por el docente o por sus

propios compantildeeros sobre temas

familiares como por ejemplo la comida

y bebida la casa las mascotas la hora

rutinas diarias y en general sobre los

temas trabajados en el aula

IN011001 Reconoce los significados e

intenciones comunicativas asociados a

las preguntas y exclamaciones

IN011201 Discrimina los patrones

graacuteficos tiacutepicos de las estructuras de

preguntas exclamaciones y apoacutestrofe asiacute

como palabras de uso frecuente que

siempre van en mayuacutescula (diacuteas de la

semana meses festividades)

IN020201 Participa en conversaciones

cara a cara en las que se establece

contacto social (dar las gracias saludar

despedirse dirigirse a alguien pedir

disculpas preguntar doacutende estaacute un

objeto o un lugar)

IN020402 Utiliza algunas convenciones

baacutesicas de inicio y cierre de

correspondencia con un modelo

IN020501 Responde adecuadamente en

situaciones de comunicacioacuten (saludos

preguntas muy sencillas sobre siacute mismo

preguntas con respuesta afirmativa o

negativa peticioacuten u ofrecimiento de

objetos expresioacuten de lo que hace

habitualmente del lugar donde estaacute

situado algo etc)

IN020802 Completa un breve formulario o una ficha con sus datos personales

RT RT RT RT RT RT RT RT RT

informacioacuten en aacutereas de necesidad

inmediata o sobre temas muy

familiares aunque en ocasiones la

pronunciacioacuten no sea muy clara y pueda

provocar malos entendidos Se

consideran evidentes las pausas y

titubeos la repeticioacuten la paraacutefrasis y la

cooperacioacuten del interlocutor para

mantener la comunicacioacuten

IN0204 Aplicar los conocimientos

adquiridos sobre aspectos

socioculturales y sociolinguumliacutesticos

baacutesicos concretos y significativos a una

produccioacuten oral y escrita adecuada al

contexto utilizando expresiones tiacutepicas

de celebraciones en canciones rimas

etc

IN0205 Aplicar las funciones

comunicativas apropiadas y sus

exponentes maacutes habituales en textos

orales tales como saludos y

despedidas presentaciones preguntas

y respuestas sobre aspectos personales

expresar posesioacuten gustos y

preferencias asiacute como describir las

partes del cuerpo y de la cara y utilizar

el lenguaje del aula

IN0208 Utilizar un repertorio limitado de leacutexico oral y escrito de alta frecuencia relativo a situaciones cotidianas y temas habituales y concretos relacionados con sus experiencias necesidades e intereses meses y estaciones del antildeo nuacutemeros (1-100) alfabeto comidas y bebida objetos de la casa mascotas posesiones personales preposiciones adjetivos para describir personas cosas necesarias para ir de camping monedas lugares en una ciudad y en el campo ropa deportes rutinas diarias y sentimientos

Metodologiacutea

Viacutedeos explicativos de aspectos gramaticales Enlaces a webs para practicar contenidos Correcciones y resolucioacuten de dudas a traveacutes del aula virtual Visionado de viacutedeos para fomentar la destreza oral (listening) Realizacioacuten siempre y cuando sea posible de video llamadas al alumnado para trabajar la destreza oral (speaking) en gran grupo Realizacioacuten de tareas escritas a traveacutes de su libro digital fomentando las destrezas escritas (reading writing)

Recursos Fomentar el aprendizaje significativo partiendo de los conocimientos previos del

alumnado

Trabajar las 4 destrezas de manera equitativa

Simular experiencias orales (video llamadas) y escritas (lecturas crear diaacutelogos) que el

alumnado pueda afrontar en la vida real

Trabajar de manera oral (visionado de viacutedeos) y escrita (lecturas) aspectos relacionados

con la cultura de paiacuteses angloparlantes

Habituar a los alumnos a utilizar herramientas digitales para ver yo oiacuter mensajes en ingleacutes

Utilizacioacuten de rutinas diarias de manera oral (video llamadas) y escrita (en su cuaderno)

Promover un papel activo y autoacutenomo en el alumnado

Uso activo del lenguaje oral en caso de que se realicen video llamadas al alumnado

Incrementar el eacutenfasis en la precisioacuten de las expresiones

Promover las lecturas de textos variados en ingleacutes

Trabajo individual (uso del cuaderno libro digital y fichas interactivas)

Trabajo en gran grupo (diaacutelogos lecturas en voz altas) a traveacutes de las video llamadas

Seguimiento

Material del alumnado y recursos digitales Siacute de forma habitual proyecto carmenta Herramientas tablets ordenadores Plataformas Aula Virtual Papaacutes Teams

Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 3 Tiacutetulo I LIKE COOKING Trimestre 2

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

Estructuras sintaacutecticas any some What have you got on your pizzaHave you got any (pineapple)Irsquove got some (pineapple) I havenrsquot got any (peppers) Present simple Does he she like (spinach)Yes he she does No he she doesnrsquot Lexico de alta frecuencia alimentos (cheese olives onions peppers pineapple sweetcorn tomatoes tuna) (chicken ketchup lettuce mayonnaise sandwiches spinach)

IN0103 Comprender el sentido general

la informacioacuten esencial y los puntos

principales en textos orales y escritos

muy breves y sencillos (diaacutelogos

canciones rimas y narraciones

descripciones de hasta 60 palabras)

sobre temas habituales y concretos

relacionados con las propias

experiencias necesidades e intereses

articulados con claridad y lentamente y

transmitidos de viva voz o por medios

teacutecnicos en contextos cotidianos

predecibles o relativos a aacutereas de

necesidad inmediata Para favorecer la

comprensioacuten y no se distorsione el

mensaje las condiciones acuacutesticas

deben ser buenas Siempre se podraacute

volver a escuchar lo dicho o pedir

confirmacioacuten y contando con apoyo

visual

IN0105 Aplicar los conocimientos

adquiridos sobre los aspectos

socioculturales y sociolinguumliacutesticos

baacutesicos significativos a una

comprensioacuten adecuada del texto

IN0107 Reconocer estructuras

sintaacutecticas baacutesicas y sus significados

asociados en situaciones comunicativas

habituales demuestra comprensioacuten al

escuchar o leer expresiones del tiempo

hora (en punto y media) en

secuencias como (First Then Finally)

divisiones (estaciones del tiempo) en la

expresioacuten de la posesioacuten (hisher

genitivo sajoacuten verbo to have)

expresioacuten del lugar donde se

encuentran las cosas (verbo to be con

preposiciones)expresioacuten del precio en

la exclamacioacuten (I love) y

comprensioacuten en las preguntas

afirmaciones y en las negaciones

IN0110 Reconocer los significados e

intenciones comunicativas generales

relacionados con los mismos

IN0205 Aplicar las funciones

comunicativas apropiadas y sus

exponentes maacutes habituales en textos

orales tales como saludos y

despedidas presentaciones preguntas

IN010302 Comprende las ideas

principales de presentaciones sencillas

acompantildeadas de imaacutegenes sobre temas

familiares meses y estaciones del antildeo

Nuacutemeros (1-100) alfabeto comidas y

bebida objetos de la casa mascotas

posesiones personales preposiciones

adjetivos para describir personas cosas

necesarias para ir de camping monedas

lugares en una ciudad y en el campo

ropa deportes rutinas diarias

sentimientos

IN010501 Conoce algunas normas de

cortesiacutea y haacutebitos cotidianos en los paiacuteses

de habla inglesa

IN010702 Comprende una secuencia

muy breve y sencilla de instrucciones

para realizar por ejemplo una receta

muy sencilla

IN011001 Reconoce los significados e

intenciones comunicativas asociados a

las preguntas y exclamaciones

IN020501 Responde adecuadamente en

situaciones de comunicacioacuten (saludos

preguntas muy sencillas sobre siacute mismo

preguntas con respuesta afirmativa o

negativa peticioacuten u ofrecimiento de

objetos expresioacuten de lo que hace

habitualmente del lugar donde estaacute

situado algo etc)

IN020802 Completa un breve formulario o una ficha con sus datos personales

RT RT RT RT RT RT

y respuestas sobre aspectos personales

expresar posesioacuten gustos y

preferencias asiacute como describir las

partes del cuerpo y de la cara y utilizar

el lenguaje del aula

IN0208 Utilizar un repertorio limitado de leacutexico oral y escrito de alta frecuencia relativo a situaciones cotidianas y temas habituales y concretos relacionados con sus experiencias necesidades e intereses meses y estaciones del antildeo nuacutemeros (1-100) alfabeto comidas y bebida objetos de la casa mascotas posesiones personales preposiciones adjetivos para describir personas cosas necesarias para ir de camping monedas lugares en una ciudad y en el campo ropa deportes rutinas diarias y sentimientos

Metodologiacutea

Viacutedeos explicativos de aspectos gramaticales Enlaces a webs para practicar contenidos Correcciones y resolucioacuten de dudas a traveacutes del aula virtual Visionado de viacutedeos para fomentar la destreza oral (listening) Realizacioacuten siempre y cuando sea posible de video llamadas al alumnado para trabajar la destreza oral (speaking) en gran grupo Realizacioacuten de tareas escritas a traveacutes de su libro digital fomentando las destrezas escritas (reading writing)

Recursos

Fomentar el aprendizaje significativo partiendo de los conocimientos previos del

alumnado

Trabajar las 4 destrezas de manera equitativa

Simular experiencias orales (video llamadas) y escritas (lecturas crear diaacutelogos) que el

alumnado pueda afrontar en la vida real

Trabajar de manera oral (visionado de viacutedeos) y escrita (lecturas) aspectos relacionados

con la cultura de paiacuteses angloparlantes

Habituar a los alumnos a utilizar herramientas digitales para ver yo oiacuter mensajes en ingleacutes

Utilizacioacuten de rutinas diarias de manera oral (video llamadas) y escrita (en su cuaderno)

Promover un papel activo y autoacutenomo en el alumnado

Uso activo del lenguaje oral en caso de que se realicen video llamadas al alumnado

Incrementar el eacutenfasis en la precisioacuten de las expresiones

Promover las lecturas de textos variados en ingleacutes

Trabajo individual (uso del cuaderno libro digital y fichas interactivas)

Trabajo en gran grupo (diaacutelogos lecturas en voz altas) a traveacutes de las video llamadas

Seguimiento

Material del alumnado y recursos digitales Siacute de forma habitual proyecto carmenta Herramientas tablets ordenadores Plataformas Aula Virtual Papaacutes Teams

Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 4 Tiacutetulo I LOVE THE WEEKEND Trimestre 2

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

Estructuras sintaacutecticas Present simple Do you (read comics) at the weekendYes I do No I donrsquot Can he she (play the guitar)Yes he she can No he she canrsquot Leacutexico de alta frecuencia actividades del tiempo libre (fly a kite have a picnic listen to music play computer games read comics ride a bike swap cards talk to friends) verbos relacionados con actividades del tiempo libre (jump high play catch play the drums play the guitar play the piano skateboard)

IN0103 Comprender el sentido general

la informacioacuten esencial y los puntos

principales en textos orales y escritos

muy breves y sencillos (diaacutelogos

canciones rimas y narraciones

descripciones de hasta 60 palabras)

sobre temas habituales y concretos

relacionados con las propias

experiencias necesidades e intereses

articulados con claridad y lentamente y

transmitidos de viva voz o por medios

teacutecnicos en contextos cotidianos

predecibles o relativos a aacutereas de

necesidad inmediata Para favorecer la

comprensioacuten y no se distorsione el

mensaje las condiciones acuacutesticas

deben ser buenas Siempre se podraacute

volver a escuchar lo dicho o pedir

confirmacioacuten y contando con apoyo

visual

IN0105 Aplicar los conocimientos

adquiridos sobre los aspectos

socioculturales y sociolinguumliacutesticos

baacutesicos significativos a una

comprensioacuten adecuada del texto

IN0107 Reconocer estructuras

sintaacutecticas baacutesicas y sus significados

asociados en situaciones comunicativas

habituales demuestra comprensioacuten al

escuchar o leer expresiones del tiempo

hora (en punto y media) en

secuencias como (First Then Finally)

divisiones (estaciones del tiempo) en la

expresioacuten de la posesioacuten (hisher

genitivo sajoacuten verbo to have)

expresioacuten del lugar donde se

encuentran las cosas (verbo to be con

preposiciones)expresioacuten del precio en

la exclamacioacuten (I love) y

comprensioacuten en las preguntas

afirmaciones y en las negaciones

IN0110 Reconocer los significados e

intenciones comunicativas generales

relacionados con los mismos

IN0112 Discriminar patrones graacuteficos y

convenciones ortograacuteficas baacutesicas

IN0204 Aplicar los conocimientos

adquiridos sobre aspectos

socioculturales y sociolinguumliacutesticos

IN010304 Comprende instrucciones

sencillas por escrito asociadas a acciones

(Read Copy Match Write Circle Draw

Colour etc)

IN010501 Conoce algunas normas de

cortesiacutea y haacutebitos cotidianos en los paiacuteses

de habla inglesa

IN010701 Entiende preguntas realizadas

oralmente por el docente o por sus

propios compantildeeros sobre temas

familiares como por ejemplo la comida

y bebida la casa las mascotas la hora

rutinas diarias y en general sobre los

temas trabajados en el aula

IN011001 Reconoce los significados e

intenciones comunicativas asociados a

las preguntas y exclamaciones

IN011201 Discrimina los patrones

graacuteficos tiacutepicos de las estructuras de

preguntas exclamaciones y

apoacutestrofe asiacute como palabras de uso

frecuente que siempre van en mayuacutescula

(diacuteas de la semana meses festividades)

IN020402 Utiliza algunas convenciones

baacutesicas de inicio y cierre de

correspondencia con un modelo

IN020501 Responde adecuadamente en

situaciones de comunicacioacuten (saludos

preguntas muy sencillas sobre siacute mismo

preguntas con respuesta afirmativa o

negativa peticioacuten u ofrecimiento de

objetos expresioacuten de lo que hace

habitualmente del lugar donde estaacute

situado algo etc)

IN020802 Completa un breve formulario o una ficha con sus datos personales

RT RT RT RT RT RT RT RT

baacutesicos concretos y significativos a una

produccioacuten oral y escrita adecuada al

contexto utilizando expresiones tiacutepicas

de celebraciones en canciones rimas

etc

IN0205 Aplicar las funciones

comunicativas apropiadas y sus

exponentes maacutes habituales en textos

orales tales como saludos y

despedidas presentaciones preguntas

y respuestas sobre aspectos personales

expresar posesioacuten gustos y

preferencias asiacute como describir las

partes del cuerpo y de la cara y utilizar

el lenguaje del aula

IN0208 Utilizar un repertorio limitado de leacutexico oral y escrito de alta frecuencia relativo a situaciones cotidianas y temas habituales y concretos relacionados con sus experiencias necesidades e intereses meses y estaciones del antildeo nuacutemeros (1-100) alfabeto comidas y bebida objetos de la casa mascotas posesiones personales preposiciones adjetivos para describir personas cosas necesarias para ir de camping monedas lugares en una ciudad y en el campo ropa deportes rutinas diarias y sentimientos

Metodologiacutea

Viacutedeos explicativos de aspectos gramaticales Enlaces a webs para practicar contenidos Correcciones y resolucioacuten de dudas a traveacutes del aula virtual Visionado de viacutedeos para fomentar la destreza oral (listening) Realizacioacuten siempre y cuando sea posible de video llamadas al alumnado para trabajar la destreza oral (speaking) en gran grupo Realizacioacuten de tareas escritas a traveacutes de su libro digital fomentando las destrezas escritas (reading writing)

Recursos

Fomentar el aprendizaje significativo partiendo de los conocimientos previos del

alumnado

Trabajar las 4 destrezas de manera equitativa

Simular experiencias orales (video llamadas) y escritas (lecturas crear diaacutelogos) que el

alumnado pueda afrontar en la vida real

Trabajar de manera oral (visionado de viacutedeos) y escrita (lecturas) aspectos relacionados

con la cultura de paiacuteses angloparlantes

Habituar a los alumnos a utilizar herramientas digitales para ver yo oiacuter mensajes en ingleacutes

Utilizacioacuten de rutinas diarias de manera oral (video llamadas) y escrita (en su cuaderno)

Promover un papel activo y autoacutenomo en el alumnado

Uso activo del lenguaje oral en caso de que se realicen video llamadas al alumnado

Incrementar el eacutenfasis en la precisioacuten de las expresiones

Promover las lecturas de textos variados en ingleacutes

Trabajo individual (uso del cuaderno libro digital y fichas interactivas)

Trabajo en gran grupo (diaacutelogos lecturas en voz altas) a traveacutes de las video llamadas

Seguimiento

Material del alumnado y recursos digitales Siacute de forma habitual proyecto carmenta Herramientas tablets ordenadores Plataformas Aula Virtual Papaacutes Teams

Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 5 Tiacutetulo MY SCHOOL PLAY Trimestre 3

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

Estructuras sintaacutecticas Present simple Has he she got (glasses)Yes he she has No he she hasnrsquot Present simple (singular plural) Itrsquos made of (paper) Theyrsquore made of (plastic) Present continuous Whatrsquos he she doingHe Shersquos (wasting water) He She isnrsquot (saving water) Leacutexico de alta frecuencia apariencia fiacutesica (a beard a curly (wig) (big) ears (blue) eyes glasses long (hair) short (hair) a wig) acciones (drop litter pick up litter plant trees save water step on trees waste water) Science reciclaje (cardboard glass paper plastic recycle rubbish tin cans)

IN0103 Comprender el sentido general

la informacioacuten esencial y los puntos

principales en textos orales y escritos

muy breves y sencillos (diaacutelogos

canciones rimas y narraciones

descripciones de hasta 60 palabras)

sobre temas habituales y concretos

relacionados con las propias

experiencias necesidades e intereses

articulados con claridad y lentamente y

transmitidos de viva voz o por medios

teacutecnicos en contextos cotidianos

predecibles o relativos a aacutereas de

necesidad inmediata Para favorecer la

comprensioacuten y no se distorsione el

mensaje las condiciones acuacutesticas

deben ser buenas Siempre se podraacute

volver a escuchar lo dicho o pedir

confirmacioacuten y contando con apoyo

visual

IN0105 Aplicar los conocimientos

adquiridos sobre los aspectos

socioculturales y sociolinguumliacutesticos

baacutesicos significativos a una

comprensioacuten adecuada del texto

IN0110 Reconocer los significados e

intenciones comunicativas generales

relacionados con los mismos

IN0203 Escribir textos muy cortos y

sencillos compuestos de frases simples

aisladas entre 15 y 20 palabras

utilizando correctamente las

convenciones ortograacuteficas y los

principales signos de puntuacioacuten para

hablar de siacute mismo de su entorno maacutes

inmediato y de aspectos de su vida

cotidiana en situaciones familiares y

predecibles

IN0205 Aplicar las funciones

comunicativas apropiadas y sus

exponentes maacutes habituales en textos

orales tales como saludos y

despedidas presentaciones preguntas

y respuestas sobre aspectos personales

expresar posesioacuten gustos y

preferencias asiacute como describir las

partes del cuerpo y de la cara y utilizar

el lenguaje del aula

IN010302 Comprende las ideas

principales de presentaciones sencillas

acompantildeadas de imaacutegenes sobre temas

familiares meses y estaciones del

antildeoNuacutemeros (1-100) alfabeto comidas

y bebida objetos de la casa mascotas

posesiones personales preposiciones

adjetivos para describir personas cosas

necesarias para ir de camping monedas

lugares en una ciudad y en el campo

ropa deportes rutinas diarias

sentimientos

IN010501 Conoce algunas normas de

cortesiacutea y haacutebitos cotidianos en los paiacuteses

de habla inglesa

IN011001 Reconoce los significados e

intenciones comunicativas asociados a las

preguntas y

exclamaciones

IN020302 Realiza guiones y mapas

mentales escritos para hacer

exposiciones orales muy sencillas

IN020501 Responde adecuadamente en

situaciones de comunicacioacuten (saludos

preguntas muy sencillas sobre siacute mismo

preguntas con respuesta afirmativa o

negativa peticioacuten u ofrecimiento de

objetos expresioacuten de lo que hace

habitualmente del lugar donde estaacute

situado algo etc)

IN020802 Completa un breve formulario o una ficha con sus datos personales

RT RT RT RT RT RT

IN0208 Utilizar un repertorio limitado de leacutexico oral y escrito de alta frecuencia relativo a situaciones cotidianas y temas habituales y concretos relacionados con sus experiencias necesidades e intereses meses y estaciones del antildeo nuacutemeros (1-100) alfabeto comidas y bebida objetos de la casa mascotas posesiones personales preposiciones adjetivos para describir personas cosas necesarias para ir de camping monedas lugares en una ciudad y en el campo ropa deportes rutinas diarias y sentimientos

Metodologiacutea

Viacutedeos explicativos de aspectos gramaticales Enlaces a webs para practicar contenidos Correcciones y resolucioacuten de dudas a traveacutes del aula virtual Visionado de viacutedeos para fomentar la destreza oral (listening) Realizacioacuten siempre y cuando sea posible de video llamadas al alumnado para trabajar la destreza oral (speaking) en gran grupo Realizacioacuten de tareas escritas a traveacutes de su libro digital fomentando las destrezas escritas (reading writing)

Recursos

Fomentar el aprendizaje significativo partiendo de los conocimientos previos del

alumnado

Trabajar las 4 destrezas de manera equitativa

Simular experiencias orales (video llamadas) y escritas (lecturas crear diaacutelogos) que el

alumnado pueda afrontar en la vida real

Trabajar de manera oral (visionado de viacutedeos) y escrita (lecturas) aspectos relacionados

con la cultura de paiacuteses angloparlantes

Habituar a los alumnos a utilizar herramientas digitales para ver yo oiacuter mensajes en ingleacutes

Utilizacioacuten de rutinas diarias de manera oral (video llamadas) y escrita (en su cuaderno)

Promover un papel activo y autoacutenomo en el alumnado

Uso activo del lenguaje oral en caso de que se realicen video llamadas al alumnado

Incrementar el eacutenfasis en la precisioacuten de las expresiones

Promover las lecturas de textos variados en ingleacutes

Trabajo individual (uso del cuaderno libro digital y fichas interactivas)

Trabajo en gran grupo (diaacutelogos lecturas en voz altas) a traveacutes de las video llamadas

Seguimiento

Material del alumnado y recursos digitales Siacute de forma habitual proyecto carmenta Herramientas tablets ordenadores Plataformas Aula Virtual Papaacutes Teams

Refuerzo de ausencias

Recibe y enviacutea Recibe pero no enviacutea No recibe ni enviacutea

Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 6 Tiacutetulo IrsquoM ON A BIKE RIDE Trimestre 3

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

Estructuras sintaacutecticas Present simple (singular plural) Is there (a cinema) near here Yes there is No there isnrsquot Are there any (shops) near here Yes there are No there arenrsquot Prepositions near next to opposite Directions Wherersquos the (cinema) Itrsquos in (B2) Is the (cafeacute) north of the (cinema) Are the (shops) west of the (police station) Present simple possessive Leacutexico de alta frecuencia lugares de la ciudad (bus stop cafeacute cinema library park police station shops sports centre) objetos (baseball cap bone footprints magnifying glass phone scarf) Ciencias Sociales los mapas (compass (north south west east) grid reference key map symbol)

IN0103 Comprender el sentido general

la informacioacuten esencial y los puntos

principales en textos orales y escritos

muy breves y sencillos (diaacutelogos

canciones rimas y narraciones

descripciones de hasta 60 palabras)

sobre temas habituales y concretos

relacionados con las propias

experiencias necesidades e intereses

articulados con claridad y lentamente y

transmitidos de viva voz o por medios

teacutecnicos en contextos cotidianos

predecibles o relativos a aacutereas de

necesidad inmediata Para favorecer la

comprensioacuten y no se distorsione el

mensaje las condiciones acuacutesticas

deben ser buenas Siempre se podraacute

volver a escuchar lo dicho o pedir

confirmacioacuten y contando con apoyo

visual

IN0105 Aplicar los conocimientos

adquiridos sobre los aspectos

socioculturales y sociolinguumliacutesticos

baacutesicos significativos a una

comprensioacuten adecuada del texto

IN0107 Reconocer estructuras

sintaacutecticas baacutesicas y sus significados

asociados en situaciones comunicativas

habituales demuestra comprensioacuten al

escuchar o leer expresiones del tiempo

hora (en punto y media) en

secuencias como (First Then Finally)

divisiones (estaciones del tiempo) en la

expresioacuten de la posesioacuten (hisher

genitivo sajoacuten verbo to have)

expresioacuten del lugar donde se

encuentran las cosas (verbo to be con

preposiciones)expresioacuten del precio en

la exclamacioacuten (I love) y

comprensioacuten en las preguntas

afirmaciones y en las negaciones

IN0110 Reconocer los significados e

intenciones comunicativas generales

relacionados con los mismos

IN0112 Discriminar patrones graacuteficos y

convenciones ortograacuteficas baacutesicas

IN0204 Aplicar los conocimientos

adquiridos sobre aspectos

socioculturales y sociolinguumliacutesticos

IN010304 Comprende instrucciones

sencillas por escrito asociadas a acciones

(Read Copy Match

Write Circle Draw Colour etc)

IN010501 Conoce algunas normas de

cortesiacutea y haacutebitos cotidianos en los paiacuteses

de habla inglesa

IN010701 Entiende preguntas realizadas

oralmente por el docente o por sus

propios compantildeeros sobre

temas familiares como por ejemplo la

comida y bebida la casa las mascotas la

hora rutinas diarias y en general sobre

los temas trabajados en el aula

IN011001 Reconoce los significados e

intenciones comunicativas asociados a

las preguntas y exclamaciones

IN011201 Discrimina los patrones

graacuteficos tiacutepicos de las estructuras de

preguntas exclamaciones y apoacutestrofe asiacute

como palabras de uso frecuente que

siempre van en mayuacutescula (diacuteas de la

semana meses festividades)

IN020402 Utiliza algunas convenciones

baacutesicas de inicio y cierre de

correspondencia con un modelo

IN020501 Responde adecuadamente en

situaciones de comunicacioacuten (saludos

preguntas muy sencillas sobre siacute mismo

preguntas con respuesta afirmativa o

negativa peticioacuten u ofrecimiento de

objetos expresioacuten de lo que hace

habitualmente del lugar donde estaacute

situado algo etc)

IN020503 Responde a preguntas sobre

temas trabajados en clase como por

ejemplo donde estaacute un

objeto o un lugar de queacute color es un

objeto queacute hora es si se posee algo

cuaacuteles son sus

gustos o si hay algo en un determinado

lugar

IN020802 Completa un breve formulario o una ficha con sus datos personales

RT RT RT RT RT RT RT RT RT

baacutesicos concretos y significativos a una

produccioacuten oral y escrita adecuada al

contexto utilizando expresiones tiacutepicas

de celebraciones en canciones rimas

etc

IN0205 Aplicar las funciones

comunicativas apropiadas y sus

exponentes maacutes habituales en textos

orales tales como saludos y

despedidas presentaciones preguntas

y respuestas sobre aspectos personales

expresar posesioacuten gustos y

preferencias asiacute como describir las

partes del cuerpo y de la cara y utilizar

el lenguaje del aula

IN0208 Utilizar un repertorio limitado de leacutexico oral y escrito de alta frecuencia relativo a situaciones cotidianas y temas habituales y concretos relacionados con sus experiencias necesidades e intereses meses y estaciones del antildeo nuacutemeros (1-100) alfabeto comidas y bebida objetos de la casa mascotas posesiones personales preposiciones adjetivos para describir personas cosas necesarias para ir de camping monedas lugares en una ciudad y en el campo ropa deportes rutinas diarias y sentimientos

Metodologiacutea

Viacutedeos explicativos de aspectos gramaticales Enlaces a webs para practicar contenidos Correcciones y resolucioacuten de dudas a traveacutes del aula virtual Visionado de viacutedeos para fomentar la destreza oral (listening) Realizacioacuten siempre y cuando sea posible de video llamadas al alumnado para trabajar la destreza oral (speaking) en gran grupo Realizacioacuten de tareas escritas a traveacutes de su libro digital fomentando las destrezas escritas (reading writing)

Recursos

Fomentar el aprendizaje significativo partiendo de los conocimientos previos del

alumnado

Trabajar las 4 destrezas de manera equitativa

Simular experiencias orales (video llamadas) y escritas (lecturas crear diaacutelogos) que el

alumnado pueda afrontar en la vida real

Trabajar de manera oral (visionado de viacutedeos) y escrita (lecturas) aspectos relacionados

con la cultura de paiacuteses angloparlantes

Habituar a los alumnos a utilizar herramientas digitales para ver yo oiacuter mensajes en ingleacutes

Utilizacioacuten de rutinas diarias de manera oral (video llamadas) y escrita (en su cuaderno)

Promover un papel activo y autoacutenomo en el alumnado

Uso activo del lenguaje oral en caso de que se realicen video llamadas al alumnado

Incrementar el eacutenfasis en la precisioacuten de las expresiones

Promover las lecturas de textos variados en ingleacutes

Trabajo individual (uso del cuaderno libro digital y fichas interactivas)

Trabajo en gran grupo (diaacutelogos lecturas en voz altas) a traveacutes de las video llamadas

Seguimiento

Material del alumnado y recursos digitales Siacute de forma habitual proyecto carmenta Herramientas tablets ordenadores Plataformas Aula Virtual Papaacutes Teams

Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 1 Tiacutetulo La muacutesica y los sentimientos

Trimestre 1

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

Cualidades del

sonido altura

(agudo-grave)

intensidad (forte-

piano) timbre y

duracioacuten (largo-

corto)

Reconocimiento de

estas cualidades en

instrumentos y

voces Intereacutes en

su clasificacioacuten

Familias de

instrumentos

cuerda viento

percusioacuten

eleacutectricos

Reconocimiento en

una audicioacuten de

tipos de voz

instrumentos

escolares y familias

de instrumentos

Lenguaje musical

convencional

pentagrama clave

de sol notas

figuras y sus

silencios tempo

ritmo compaacutes

(binario y ternario)

signos de

prolongacioacuten

(calderoacuten) escala

(diatoacutenica y

pentatoacutenica)

Uso e intereacutes del lenguaje musical en la interpretacioacuten de obras y en la realizacioacuten de dictados riacutetmicos

BLOQUE 5

2 Utilizar el lenguaje musical en la

interpretacioacuten grupal o individual de

piezas vocales e instrumentales que

contengan procedimientos musicales

de repeticioacuten y variacioacuten

3 Asumir la responsabilidad en la interpretacioacuten en grupo respetando tanto las aportaciones de los demaacutes como a la persona que asume la direccioacuten

21Utiliza lenguaje musical para la

interpretacioacuten de obras

22Transcribe al lenguaje musical

convencional esquemas riacutetmicos

sencillos

31Valora el conocimiento e interpretacioacuten de canciones populares de otras regiones y paiacuteses al enriquecimiento personal social y cultural

PO RT PO

El cuerpo como

instrumento

expresivo

posibilidades

sonoras y motoras

Valoracioacuten como

instrumento para

la expresioacuten de

sentimientos y

emociones

BLOQUE 6

1 Conocer las posibilidades expresivas del cuerpo a traveacutes del movimiento y la danza valorando su aportacioacuten al patrimonio y disfrutando de su interpretacioacuten

11Identifica el cuerpo como instrumento para la expresioacuten de sentimientos y emociones

TO

Metodologiacutea

Fomentar la participacioacuten de todo el alumnado a traveacutes de los medios disponibles

Metodologiacutea activa y dinaacutemica basada en los distintos recursos que nos ofrecen las

plataformas digitales

Recursos Recursos digitales aula virtual libro y fichas

Seguimiento Comunicacioacuten a traveacutes de plataformas virtuales

Ud 2 Tiacutetulo Muacutesicas del mundo

Trimestre 1

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

Disfrute en la

escucha de

canciones

populares de otras

regiones y paiacuteses

interesaacutendose por

ampliar el

repertorio y por

mantener las

normas de

comportamiento

Teacutecnica vocal

fonacioacuten

articulacioacuten

entonacioacuten

afinacioacuten y

respiracioacuten

Cuidado de eacutesta en

la interpretacioacuten

de canciones

Ritmos sencillos

con redonda

blanca negra

corchea

semicorchea y sus

silencios

Instrumentos

acuacutesticos de las

diferentes familias

(cuerda viento

percusioacuten) y

eleacutectricos

Identificacioacuten

visual de los

mismos

Uso e intereacutes del

lenguaje musical

en la

interpretacioacuten de

obras y en la

realizacioacuten de

dictados riacutetmicos

BLOQUE 4

3 Conocer canciones populares de

otras regiones y paiacuteses valorando la

importancia de mantener y difundir el

patrimonio musical

BLOQUE 5

1 Entender la voz como instrumento y

recurso expresivo partiendo de la

cancioacuten y de sus posibilidades

2 Utilizar el lenguaje musical en la

interpretacioacuten grupal o individual de

piezas vocales e instrumentales que

contengan procedimientos musicales

de repeticioacuten y variacioacuten

32Aprecia la importancia de conservar el

patrimonio musical a partir de la escucha

de obras variadas

11Emplea la teacutecnica vocal para la

interpretacioacuten de canciones

21Utiliza lenguaje musical para la

interpretacioacuten de obras

22Transcribe al lenguaje musical

convencional esquemas riacutetmicos

sencillos

Po

To

Po

Rt

Interpretacioacuten de

piezas

instrumentales con

flauta dulce

(iniciacioacuten)

Control postural coordinacioacuten corporal y teacutecnicas de movimiento juegos de juegos motores acompantildeados de secuencias sonoras y canciones

BLOQUE 6

1 Conocer las posibilidades expresivas del cuerpo a traveacutes del movimiento y la danza valorando su aportacioacuten al patrimonio y disfrutando de su interpretacioacuten

12Controla la postura y la coordinacioacuten

con la muacutesica cuando interpreta danzas

To

Metodologiacutea

Fomentar la participacioacuten de todo el alumnado a traveacutes de los medios disponibles

Metodologiacutea activa y dinaacutemica basada en los distintos recursos que nos ofrecen las

plataformas digitales

Recursos Recursos digitales aula virtual libro y fichas

Seguimiento Comunicacioacuten a traveacutes de plataformas virtuales Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 3 Tiacutetulo Grandes muacutesicos de la historia

Trimestre 1

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

Disfrute en la escucha de canciones populares de otras regiones y paiacuteses interesaacutendose por ampliar el repertorio y por mantener las normas de comportamiento Teacutecnica vocal fonacioacuten articulacioacuten entonacioacuten afinacioacuten y respiracioacuten Cuidado de eacutesta en la interpretacioacuten de canciones Lenguaje musical

convencional

pentagrama clave

de sol notas

figuras y sus

silencios tempo

ritmo compaacutes

(binario y ternario)

signos de

prolongacioacuten

(calderoacuten) escala

(diatoacutenica y

pentatoacutenica)

Ritmos sencillos con redonda blanca negra corchea semicorchea y sus silencios El cuerpo como

instrumento

expresivo

posibilidades

sonoras y motoras

BLOQUE 4

3 Conocer canciones populares de

otras regiones y paiacuteses valorando la

importancia de mantener y difundir el

patrimonio musical

4 Aprender a respetar las normas para

afrontar las audiciones y

representaciones

BLOQUE 5

1 Entender la voz como instrumento y

recurso expresivo partiendo de la

2 Utilizar el lenguaje musical en la

interpretacioacuten grupal o individual de

piezas vocales e instrumentales que

contengan procedimientos musicales

de repeticioacuten y variacioacuten

3 Asumir la responsabilidad en la

interpretacioacuten en grupo respetando

tanto las aportaciones de los demaacutes

como a la persona que asume la

direccioacuten

31Escucha canciones populares de otras

regiones y paiacuteses

41Entiende la importancia de las normas

de comportamiento en una audicioacuten y

representaciones musicales

11Emplea la teacutecnica vocal para la

interpretacioacuten de canciones

21Utiliza lenguaje musical para la

interpretacioacuten de obras

22Transcribe al lenguaje musical

convencional esquemas riacutetmicos

sencillos

31Valora el conocimiento e

interpretacioacuten de canciones populares de

otras regiones y paiacuteses al

enriquecimiento personal social y

cultural

To

Au

To

Po

Rt

PO TO

Valoracioacuten como

instrumento para

la expresioacuten de

sentimientos y

emociones

BLOQUE 6

1 Conocer las posibilidades expresivas

del cuerpo a traveacutes del movimiento y la

danza valorando su aportacioacuten al

patrimonio y disfrutando de su

interpretacioacuten

11Identifica el cuerpo como instrumento

para la expresioacuten de sentimientos y

emociones

Metodologiacutea

Fomentar la participacioacuten de todo el alumnado a traveacutes de los medios disponibles

Metodologiacutea activa y dinaacutemica basada en los distintos recursos que nos ofrecen las

plataformas digitales

Recursos Recursos digitales aula virtual libro y fichas

Seguimiento Comunicacioacuten a traveacutes de plataformas virtuales

Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 4 Tiacutetulo Muacutesica y color

Trimestre 2

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

Teacutecnica vocal

fonacioacuten

articulacioacuten

entonacioacuten

afinacioacuten y

respiracioacuten

Cuidado

de eacutesta en la

interpretacioacuten de

canciones

Ritmos sencillos

con redonda

blanca negra

corchea

semicorchea y sus

silencios

Lenguaje musical

convencional

pentagrama clave

de sol notas

figuras y sus

silencios tempo

ritmo compaacutes

(binario y ternario)

signos de

prolongacioacuten

(calderoacuten) escala

(diatoacutenica y

pentatoacutenica)

Conocimiento de

roles de

profesionales de la

muacutesica

Control postural coordinacioacuten corporal y teacutecnicas de movimiento juegos de juegos motores acompantildeados de

BLOQUE 5

1 Entender la voz como instrumento y

recurso expresivo partiendo de la

cancioacuten y de sus posibilidades

2 Utilizar el lenguaje musical en la

interpretacioacuten grupal o individual de

piezas vocales e instrumentales que

contengan procedimientos musicales

de repeticioacuten y variacioacuten

3 Asumir la responsabilidad en la

interpretacioacuten en grupo respetando

tanto las aportaciones de los demaacutes

como a la persona que asume la

direccioacuten

BLOQUE 6

1 Conocer las posibilidades expresivas

del cuerpo a traveacutes del movimiento y la

danza valorando su aportacioacuten al

patrimonio y disfrutando de su

interpretacioacuten

11Emplea la teacutecnica vocal para la

interpretacioacuten de canciones

21Utiliza lenguaje musical para la

interpretacioacuten de obras

22Transcribe al lenguaje musical

convencional esquemas riacutetmicos

sencillos

31Valora el conocimiento e

interpretacioacuten de canciones populares de

otras regiones y paiacuteses al

enriquecimiento personal social y

cultural

12Controla la postura y la coordinacioacuten con la muacutesica cuando interpreta danzas

To

Po

RT

Po

To

secuencias sonoras y canciones

Metodologiacutea

Fomentar la participacioacuten de todo el alumnado a traveacutes de los medios disponibles

Metodologiacutea activa y dinaacutemica basada en los distintos recursos que nos ofrecen las

plataformas digitales

Recursos Recursos digitales aula virtual libro y fichas

Seguimiento Comunicacioacuten a traveacutes de plataformas virtuales

Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 5 Tiacutetulo folklore Trimestre 2

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

Disfrute en la escucha de canciones populares de otras regiones y paiacuteses interesaacutendose por ampliar el repertorio y por mantener las normas de comportamiento Teacutecnica vocal

fonacioacuten

articulacioacuten

entonacioacuten

afinacioacuten y

respiracioacuten

Cuidado

de eacutesta en la

interpretacioacuten de

canciones

el cuerpo como instrumento expresivo Control postural

coordinacioacuten

corporal y teacutecnicas

de movimiento

juegos de juegos

motores

acompantildeados de

secuencias sonoras

y canciones

BLOQUE 4 3 Conocer canciones populares de

otras regiones y paiacuteses valorando la

importancia de mantener y difundir el

patrimonio musical

BLOQUE 5

1 Entender la voz como instrumento y

recurso expresivo partiendo de la

cancioacuten y de sus posibilidades

BLOQUE 6

1 Conocer las posibilidades expresivas

del cuerpo a traveacutes del movimiento y la

danza valorando su aportacioacuten al

patrimonio y disfrutando de su

interpretacioacuten

32Aprecia la importancia de conservar el

patrimonio musical a partir de la escucha

de obras variadas

11Emplea la teacutecnica vocal para la

interpretacioacuten de canciones

11Identifica el cuerpo como instrumento

para la expresioacuten de sentimientos y

emociones

12Controla la postura y la coordinacioacuten

con la muacutesica cuando interpreta danzas

PO TO To

To

Metodologiacutea

Fomentar la participacioacuten de todo el alumnado a traveacutes de los medios disponibles

Metodologiacutea activa y dinaacutemica basada en los distintos recursos que nos ofrecen las

plataformas digitales

Recursos Recursos digitales aula virtual libro y fichas

Seguimiento Comunicacioacuten a traveacutes de plataformas virtuales

Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 6 Tiacutetulo Experimentos sonoros Trimestre 3

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

Improvisacioacuten

vocal en ejercicios

de pregunta y

respuesta

Lenguaje musical

convencional

pentagrama clave

de sol notas

figuras y sus

silencios tempo

ritmo compaacutes

(binario y ternario)

signos de

prolongacioacuten

(calderoacuten) escala

(diatoacutenica y

pentatoacutenica)

Ritmos sencillos

con redonda

blanca negra

corchea

semicorchea y sus

silencios

Control postural coordinacioacuten corporal y teacutecnicas de movimiento juegos de juegos motores acompantildeados de secuencias sonoras y canciones

BLOQUE 5

1 Entender la voz como instrumento y

recurso expresivo partiendo de la

cancioacuten y de sus posibilidades

2 Utilizar el lenguaje musical en la

interpretacioacuten grupal o individual de

piezas vocales e instrumentales que

contengan procedimientos musicales

de repeticioacuten y variacioacuten

BLOQUE 6

1 Conocer las posibilidades expresivas

del cuerpo a traveacutes del movimiento y la

danza valorando su aportacioacuten al

patrimonio y disfrutando de su

interpretacioacuten

11Emplea la teacutecnica vocal para la

interpretacioacuten de canciones

21Utiliza lenguaje musical para la

interpretacioacuten de obras

22Transcribe al lenguaje musical

convencional esquemas riacutetmicos

sencillos

12Controla la postura y la coordinacioacuten con la muacutesica cuando interpreta danzas

To

Po

Rt

TO

Metodologiacutea

Fomentar la participacioacuten de todo el alumnado a traveacutes de los medios disponibles

Metodologiacutea activa y dinaacutemica basada en los distintos recursos que nos ofrecen las

plataformas digitales

Recursos Recursos digitales aula virtual libro y fichas

Seguimiento Comunicacioacuten a traveacutes de plataformas virtuales

Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 7 Tiacutetulo Danzas del mundo

Trimestre 3

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

Disfrute en la

escucha de

canciones

populares de otras

regiones y paiacuteses

interesaacutendose por

ampliar el

repertorio y por

mantener las

normas de

comportamiento

Teacutecnica vocal Entonacioacuten de

canciones

populares de otras

regiones y paiacuteses

con

acompantildeamiento

instrumental

El cuerpo como

instrumento

expresivo

Control postural

coordinacioacuten

corporal y teacutecnicas

de movimiento

juegos de juegos

motores

acompantildeados de

secuencias sonoras

y canciones

BLOQUE 4 3Conocer canciones populares de otras

regiones y paiacuteses valorando la

importancia de mantener y difundir el

patrimonio musical

BLOQUE 5 1 Entender la voz como instrumento y

recurso expresivo partiendo de la

cancioacuten y de sus posibilidades

BLOQUE 6

1 Conocer las posibilidades expresivas

del cuerpo a traveacutes del movimiento y la

danza valorando su aportacioacuten al

patrimonio y disfrutando de su

interpretacioacuten

32Aprecia la importancia de conservar el

patrimonio musical a partir de la escucha

de obras variadas

11Emplea la teacutecnica vocal para la interpretacioacuten de canciones 11 Identifica el cuerpo como

instrumento para la expresioacuten de

sentimientos y emociones

15Realiza movimientos espaciales de forma libre y guiada siguiendo una audicioacuten

PO TO TO TO

Metodologiacutea

Fomentar la participacioacuten de todo el alumnado a traveacutes de los medios disponibles

Metodologiacutea activa y dinaacutemica basada en los distintos recursos que nos ofrecen las

plataformas digitales

Recursos Recursos digitales aula virtual libro y fichas

Seguimiento Comunicacioacuten a traveacutes de plataformas virtuales Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 1 Tiacutetulo Fotografiacutea y escultura Trimestre 1

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

Lenguaje audiovisual 1- Las imaacutegenes fijas y en movimiento Anaacutelisis y lectura de imaacutegenes Interpretacioacuten de los mensajes 2- La fotografiacutea En papel y digital 3- El coacutemic como elemento expresivo y artiacutestico 4- La rotulacioacuten 5- La imagen digital Proceso creativo Elaboracioacuten de una composicioacuten visual individual yo grupal respetando las fases del proceso creativo Propoacutesito de la obra buacutesqueda de informacioacuten y eleccioacuten del proyecto Realizacioacuten del proyecto Comunicacioacuten verbal Valoracioacuten del trabajo realizado

AR0102 Aproximarse a la lectura anaacutelisis e interpretacioacuten del arte y las imaacutegenes fijas y en movimiento en sus contextos culturales e histoacutericos comprendiendo de manera criacutetica su significado y funcioacuten social siendo capaz de elaborar composiciones visuales nuevas a partir de los conocimientos adquiridos AR0103 Utilizar las tecnologiacuteas de la informacioacuten y la comunicacioacuten de manera responsable para la buacutesqueda creacioacuten y difusioacuten de imaacutegenes fijas y en movimiento AR0205 Imaginar dibujar y elaborar obras tridimensionales con diferentes materiales

AR010202 Interpreta los mensajes que trasmiten las imaacutegenes (vallas publicitarias roacutetulos iconos signos o logos) AR010203 Secuencia una historia en vintildeetas en las que incorpora imaacutegenes y frases siguiendo el patroacuten de un coacutemic AR010206 Muestra intereacutes por participar en tareas de grupo AR010301 Usa los medios informaacuteticos de manera responsable en la buacutesqueda y uso de imaacutegenes digitales AR020501 Confecciona obras tridimensionales con diferentes materiales maacutescaras marionetas

PE PE PE PE PE

Metodologiacutea

Diferentes tipos de viacutedeos explicativos Enlaces web de intereacutes para el aacuterea Resolucioacuten de dudas a traveacutes del Aula Virtual Videotutoriales que faciliten la comprensioacuten del uso de apps de edicioacuten de imaacutegenes Videollamadas explicativas instrucciones por escrito El uso de la lengua inglesa pasaraacute a segundo plano para facilitar y garantizar la comprensioacuten de las tareas

Recursos

Internet aula virtual apps de edicioacuten Proyecto CARMENTA Herramientas Tablet Panel digital Plataformas Aula Virtual Delphos Papaacutes

Seguimiento Hojas de registro Aula Virtual Delphos Papas Microsoft Teams

Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 2 Tiacutetulo El dibujo y el color Trimestre 2

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

Lenguaje plaacutestico 1- El espacio bidimensional organizacioacuten y proporcionalidad 2- El color Colores primarios Colores secundarios 3- Teacutecnicas pictoacutericas las teacutemperas y las acuarelas 4- Manifestaciones artiacutesticas La pintura Tema de la pintura el bodegoacuten Apreciacioacuten disfrute respeto y valoracioacuten Principales obras pictoacutericas 5- Profesiones artiacutesticas los pintores Proceso creativo Elaboracioacuten de una composicioacuten visual individual yo grupal respetando las fases del proceso creativo Propoacutesito de la obra buacutesqueda de informacioacuten y eleccioacuten del proyecto Realizacioacuten del proyecto Comunicacioacuten verbal Valoracioacuten del trabajo realizado

AR0102 Aproximarse a la lectura anaacutelisis e interpretacioacuten del arte y las imaacutegenes fijas y en movimiento en sus contextos culturales e histoacutericos comprendiendo de manera criacutetica su significado y funcioacuten social siendo capaz de elaborar composiciones visuales nuevas a partir de los conocimientos adquiridos AR0201 Identificar el entorno proacuteximo y el imaginario explicando con un lenguaje plaacutestico adecuado sus caracteriacutesticas AR0202 Representar de forma personal ideas acciones y situaciones valieacutendose de los elementos que configuran el lenguaje visual AR0203 Realizar producciones plaacutesticas siguiendo pautas elementales del proceso creativo experimentando reconociendo y diferenciando la expresividad de los diferentes materiales y teacutecnicas pictoacutericas y eligiendo las maacutes adecuadas para la realizacioacuten de la obra planeada

AR010205 Cuida el material y respeta las normas establecidas en el proceso creativo AR010207 Valora con respeto las composiciones visuales realizadas AR020101 Realiza dibujos de bodegones reproduciendo con cierta precisioacuten sus elementos AR020102 Describe de manera sencilla y utilizando la terminologiacutea del lenguaje plaacutestico sus producciones artiacutesticas AR020201 Distingue los colores primarios y secundarios y los combina libremente en sus producciones AR020202 Organiza el espacio de sus producciones bidimensionales utilizando los conceptos baacutesicos de espacio y proporcioacuten AR020301 Utiliza las teacutecnicas pictoacutericas (temperas acuarelas) para la creacioacuten de composiciones artiacutesticas manejando los materiales e instrumentos de manera adecuada cuidando el material AR020303 Realiza obras plaacutesticas con las teacutecnicas aprendidas teacutemperas y acuarelas

Obs Obs PE PO Obs PE PE PE PE

Metodologiacutea

Diferentes tipos de viacutedeos explicativos Enlaces web de intereacutes para el aacuterea Resolucioacuten de dudas a traveacutes del Aula Virtual Videotutoriales que faciliten la comprensioacuten del uso de apps de edicioacuten de imaacutegenes Videollamadas explicativas instrucciones por escrito El uso de la lengua inglesa pasaraacute a segundo plano para facilitar y garantizar la comprensioacuten de las tareas

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Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 3 Tiacutetulo Geometriacutea Liacuteneas y Figuras Trimestre 3

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

Lenguaje geomeacutetrico 1- Tipos de rectas Paralelas Perpendiculares Oblicuas 3- Figuras planas Circunferencia Circulo 4- Suma de segmentos 5- Tipos de aacutengulos agudos rectos y obtusos 6- Instrumentos del dibujo geomeacutetrico La regla La escuadra El cartaboacuten 7- Traslacioacuten y simetriacutea Proceso creativo Elaboracioacuten de una composicioacuten visual individual yo grupal respetando las fases del proceso creativo Propoacutesito de la obra buacutesqueda de informacioacuten y eleccioacuten del proyecto Realizacioacuten del proyecto Comunicacioacuten verbal Valoracioacuten del trabajo realizado

AR0203 Realizar producciones plaacutesticas siguiendo pautas elementales del proceso creativo experimentando reconociendo y diferenciando la expresividad de los diferentes materiales y teacutecnicas pictoacutericas y eligiendo las maacutes adecuadas para la realizacioacuten de la obra planeada AR0206 Conocer las manifestaciones artiacutesticas maacutes significativas que forman parte del patrimonio artiacutestico y cultural adquiriendo actitudes de respeto y valoracioacuten de dicho patrimonio AR0301 Identificar conceptos geomeacutetricos en la realidad que rodea al alumno relacionaacutendolos con los conceptos geomeacutetricos contemplados en el aacuterea de matemaacuteticas con la aplicacioacuten graacutefica de los mismos

AR020302 Presenta sus trabajos con limpieza AR020602 Se comporta adecuadamente en los museos AR030102 Realiza y colorea composiciones con ciacuterculos y circunferencias utilizando plantillas y objetos cotidianos AR030103 Suma segmentos graacuteficamente utilizando la regla AR030105 Reproduce dibujos por traslacioacuten AR030106 Crea composiciones simeacutetricas en papel cuadriculado a partir del eje de simetriacutea AR030108 Identifica en una obra bidimensional las figuras planas trabajadas

Obs PE PE PE PE PE PE PE Obs PE Obs

Metodologiacutea

Diferentes tipos de viacutedeos explicativos Enlaces web de intereacutes para el aacuterea Resolucioacuten de dudas a traveacutes del Aula Virtual Videotutoriales que faciliten la comprensioacuten del uso de apps de edicioacuten de imaacutegenes Videollamadas explicativas instrucciones por escrito El uso de la lengua inglesa pasaraacute a segundo plano para facilitar y garantizar la comprensioacuten de las tareas

Recursos

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Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 1 Tiacutetulo EL REGALO DE LA CREACIOacuteN Trimestre 1ordm

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

B1 El sentido

religioso del

hombre

La realidad que

nos rodea como

don para nuestra

felicidad

La creacioacuten regalo

de Dios

Hombre y mujer

creados a

semejanza de Dios

Colaboracioacuten de

las personas en el

cuidado de la

creacioacuten

Sentimiento de

admiracioacuten ante la

obra creada por

Dios

1 Reconocer y valorar que sus padres

amigos y entorno son un don de Dios

para su felicidad

Saber que Dios es el creador del

mundo

Reconocer la creacioacuten como un regalo

de Dios

Descubrir que hombre y mujer estaacuten

creados a imagen de Dios

Saber que las personas deben colaborar

en el cuidado de la creacioacuten

Valorar que Dios crea el mundo para

que las personas sean felices

11 Recuerda y narra experiencias

recientes en las que ha descubierto que

la familia los amigos o el entorno son

un regalo

Descubre queacute significa ser creado a

imagen de Dios

Explica la importancia de cuidar el mundo

y a todos los seres vivos que habitan en

eacutel

Expresa sentimientos de admiracioacuten ante

la obra creada por Dios

Comprende que Dios crea a las personas

parecidas a eacutel porque quiere compartir

con ellas su vida y su amor

12 Enumera describe y comparte

situaciones personas o cosas por las que

estaacute agradecido

Reconoce personas que la ayudan a ser

feliz

Valora la belleza de la creacioacuten

Explica momentos de su vida en los que

se siente feliz

31 Lee identifica y explica con sus palabras las consecuencias del rechazo de Adaacuten y Eva al don de Dios descritas en el relato biacuteblico

TR TR TR

Metodologiacutea Fomentar la participacioacuten de todo el alumnado a traveacutes de los medios disponibles Metodologiacutea activa basada en las plataformas digitales Posibilitar el contacto entre los alumnosas a traveacutes de video llamadas

Recursos Tabletas proyecto Carmenta y aula virtual

Seguimiento A traveacutes de plataformas virtuales Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 2 Tiacutetulo ELEGIR BIEN Trimestre 1ordm

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

B1 El sentido

religioso del

hombre

Respuestas del

hombre al don de

Dios

La alegriacutea y la

bondad dones que

nos acercan a las

personas y a Dios

Ruptura del

hombre con Dios

Adaacuten y Eva

Dios ensentildea a las

personas a

perdonar siempre

Jesuacutes camino de

reconciliacioacuten de

las personas con

Dios

2 Tomar conciencia de que las

acciones personales acercan o separan

de Dios

Distinguir aquellas acciones que

acercan a las personas a Dios

Valorar la alegriacutea y la bondad en las

acciones diarias como una forma de

acercarse a Dios

3 Comprender que la eleccioacuten que

hacen Adaacuten y Eva es un rechazo al don

de Dios

Comprender el relato del Geacutenesis sobre

la eleccioacuten de Adaacuten y Eva y conocer su

decisioacuten

Comprender que las personas eligen

con libertad y pueden optar por el bien

o por el mal

Reconocer en Jesuacutes un modelo de vida

para elegir bien

21 Distingue y enumera acciones

personales que le hacen feliz o infeliz

Reconoce situaciones personales en las

que se siente alegre y feliz

Valora momentos de la vida en los que ha cometido alguna equivocacioacuten 31 Lee identifica y explica con sus

palabras las consecuencias del rechazo

de Adaacuten y Eva al don de Dios descritas

en el relato biacuteblico

Reconoce que Adaacuten y Eva desconfiaron

de Dios y tomaron una decisioacuten que los

llevoacute a alejarse de eacutel

Comprende que las consecuencias del

rechazo de Adaacuten y Eva afectan a toda la

humanidad

Identificar a Dios como a un padre

bondadoso que siempre perdona a sus

hijos

RT RT

Metodologiacutea Fomentar la participacioacuten de todo el alumnado a traveacutes de los medios disponibles Metodologiacutea activa basada en las plataformas digitales Posibilitar el contacto entre los alumnosas a traveacutes de video llamadas

Recursos Tabletas proyecto Carmenta y aula virtual

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Ud 3 Tiacutetulo DIOS SIEMPRE ACOMPANtildeA Trimestre 1ordm

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

B2 La revelacioacuten

Dios interviene en

la historia

La vocacioacuten de

Moiseacutes para liberar

a su pueblo

La alianza de Dios

con el pueblo de

Israel en el Sinaiacute

El cuidado de Dios

con su pueblo

signos de amistad

(la nube el manaacute

el aguahellip)

La solidaridad como don de Dios

1 Descubrir la importancia de Moiseacutes

para la liberacioacuten del pueblo de Israel

Reconocer que Dios salva a Israel con la

ayuda de Moiseacutes

Conocer la figura de Moiseacutes y su

relevancia en la historia de la salvacioacuten

2 Reconocer las consecuencias de la

Alianza de Dios con Israel

Saber que Dios se manifiesta en la

historia de la Salvacioacuten a traveacutes de

Moiseacutes y su pueblo

Describir la Alianza de Dios con los

israelitas

3 Reconocer y valorar los signos de la

amistad de Dios con su pueblo

Valorar lo importante que es confiar en

Dios y en la familia

Conocer coacutemo fue la travesiacutea por el

desierto del pueblo de Israel

Valorar la solidaridad como un don de Dios

12 Conoce y describe la misioacuten de

Moiseacutes en el relato biacuteblico

22 Conoce el contenido de la Alianza

identifica sus implicaciones y toma

conciencia del sentido que pueden tener

en la vida actual

31 Disentildea de manera ordenada vintildeetas

que recojan los signos de la amistad de

Dios durante la travesiacutea de su pueblo

por el desierto

32 Se interesa y agradece los signos del

cuidado de Dios en su vida la salud la

familia la escuela los amigos

Valora la confianza que tiene en las

personas que le quieren y le cuidan

Descubre el valor de la solidaridad en su

vida cotidiana

RT RT RT RT

Metodologiacutea Fomentar la participacioacuten de todo el alumnado a traveacutes de los medios disponibles Metodologiacutea activa basada en las plataformas digitales Posibilitar el contacto entre los alumnosas a traveacutes de video llamadas

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Ud 4 Tiacutetulo EL BAUTISMO DE JESUacuteS Trimestre 2ordm

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

B3 Jesucristo

cumplimiento de

la historia de la

Salvacioacuten

El Bautismo de

Jesuacutes comienzo de

la misioacuten

El agua fuente de

vida

Sentimientos de

admiracioacuten y

alegriacutea al

reconocer la misioacuten

de Jesuacutes

Jesuacutes se

compromete con

las personas en su

Bautismo

El bautismo hace

que las personas

nazcan a una vida

nueva en Dios

Siacutembolos y

momentos

importantes del

rito del Bautismo

Relato biblico ldquoEl Bautismo de Jesuacutesrdquo

1 Asociar el Bautismo de Jesuacutes

con el momento en el que

inicia su vida puacuteblica

- Valorar con admiracioacuten y alegriacutea la

misioacuten para la que es elegido Jesuacutes

- Conocer el relato biacuteblico del Bautismo

de Jesuacutes

- Saber que al ser bautizado Jesuacutes se

descubre como hijo de Dios y salvador

del mundo

- Conocer los siacutembolos que se utilizan

en el bautismo y su significado

- Saber que el bautismo se celebra en

comunidad

- Profundizar en la importancia del agua

a traveacutes de su ciclo natural

- Conocer diferentes ritos de bautismo

en la historia del cristianismo

11 Narra los cambios que el Bautismo

introduce en la vida de Jesuacutes

-Sabe los cambios que el bautismo

introduce en la vida de Jesuacutes

-Valora los cambios que se producen en

la vida de Jesuacutes tras ser bautizado

-Conoce el valor del agua como elemento

imprescindible para la vida

-Describe los siacutembolos que se utilizan en

el rito del bautismo

-Entiende que la celebracioacuten del

bautismo es el inicio de la vida cristiana

-Conoce algunos refranes relacionados

con el agua

-Valora las distintas formas de ser

bautizado a lo largo de la historia

RT

Metodologiacutea Fomentar la participacioacuten de todo el alumnado a traveacutes de los medios disponibles Metodologiacutea activa basada en las plataformas digitales Posibilitar el contacto entre los alumnosas a traveacutes de video llamadas

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Ud 5 Tiacutetulo JESUacuteS PASOacute HACIEacuteNDO EL BIEN Trimestre 2ordm

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

B3 Jesucristo

cumplimiento de

la historia de la

Salvacioacuten

La misioacuten de Jesuacutes

es hacer felices a

los hombres

La ternura de Jesuacutes

transmite felicidad

Jesuacutes es un ejemplo del amo de Dios Profeciacutea

de Isaiacuteas

Los milagros de

Jesuacutes acercan a las

personas a Dios

Los cristianos anuncian la Buena Noticia siguiendo el ejemplo de Jesuacutes

2 Distinguir coacutemo Jesuacutes hace felices a

los hombres con sus gestos y

acciones

- Conocer los relatos de la Biblia que

hablan del carintildeo y la ternura de Jesuacutes

- Identificar las acciones que definen el

estilo de Jesuacutes y que permiten conocerlo

y actuar como eacutel

- Afianzar los procesos que tienen los

cristianos para hacer el bien

- Sentildealar algunas personas que son

importantes para su vida y le hacen feliz

- Saber que los milagros de Jesuacutes acercan

a las personas al Reino de Dios

- Apreciar algunas tareas concretas que realizan hoy los cristianos siguiendo el ejemplo de Jesuacutes

21 Descubre y subraya en los relatos de

los milagros los relatos y acciones de

Jesuacutes que hacen felices a los hombres

- Identifica la ternura y la humanidad de

Jesuacutes en las acciones narradas en los

fragmentos extraiacutedos del evangelio

- Conoce algunas paraacutebolas que hablan

sobre los milagros de Jesuacutes

- Explica de queacute forma los cristianos de hoy pueden seguir el ejemplo de Jesuacutes 22 Respeta y valora el comportamiento

de Jesuacutes con los pecadores

- Sabe que Jesuacutes se dedicoacute desde el

principio de su misioacuten a los maacutes

desfavorecidos

- Reconoce los milagros de Jesuacutes como un

anuncio del Reino de Dios

- Sabe que los cristianos expresan con sus

palabras y sus acciones el amor de Dios

RT RT

Metodologiacutea Fomentar la participacioacuten de todo el alumnado a traveacutes de los medios disponibles Metodologiacutea activa basada en las plataformas digitales Posibilitar el contacto entre los alumnosas a traveacutes de video llamadas

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Ud 6 Tiacutetulo SEGUIR A JESUacuteS Trimestre 2ordm

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

B3 Jesucristo

cumplimiento de

la historia de la

Salvacioacuten

El seguimiento de

Jesuacutes Diferentes

respuestas a la

llamada de Jesuacutes

Los disciacutepulos de

Jesuacutes

La exigencia de la

invitacioacuten de Jesuacutes

Seguimiento de Jesuacutes como respuesta a la llamada de Dios La respuesta a la

llamada de Jesuacutes es

el servicio a los

demaacutes

Relato biacuteblico Seguir a Jesuacutes

3 Comparar las diferentes respuestas

de los amigos de Jesuacutes a su llamada

Descubrir de queacute manera se puede

seguir a Jesuacutes

Saber quieacutenes fueron los apoacutestoles

primeros disciacutepulos de Jesuacutes

Valorar la exigencia del seguimiento de

Jesuacutes

Reconocer quieacutenes son disciacutepulos de

Jesuacutes hoy en diacutea

Reconocer el valor del seguimiento y la

lealtad hasta sus uacuteltimas consecuencias

Conocer una forma especiacutefica de realizar el seguimiento de Jesuacutes en la actualidad la misioacuten ad gentes

31 Identifica y comenta algunas

caracteriacutesticas diferenciales en las

respuestas de las personas que llama

Jesuacutes en los relatos evangeacutelicos

Sabe en queacute consiste el seguimiento y

entrega de los amigos de Jesuacutes

Reconoce a los apoacutestoles como los

primeros disciacutepulos de Jesuacutes

Explica de queacute modo cambiaron su vida

los disciacutepulos de Jesuacutes

Valora el cambio que supone seguir a

Jesuacutes para las personas

Sabe que seguir a Jesuacutes conlleva una vida

de servicio a los demaacutes

Conoce y explica lo esencial del relato

biacuteblico de Mateo 4 sobre el seguimiento

de Jesuacutes

RT

Metodologiacutea Fomentar la participacioacuten de todo el alumnado a traveacutes de los medios disponibles Metodologiacutea activa basada en las plataformas digitales Posibilitar el contacto entre los alumnosas a traveacutes de video llamadas

Recursos Tabletas proyecto Carmenta y aula virtual

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Ud 7 Tiacutetulo LA ORACIOacuteN DIALOGAR CON DIOS Trimestre 3ordm

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

B4 Permanencia

de Jesucristo en la

historia la Iglesia

Los cristianos

expresan la

amistad con Dios

en el diaacutelogo con Eacutel

y a traveacutes de su

vida

La confianza como

expresioacuten del amor

a las personas y a

Dios

La oracioacuten es el

medio para

relacionarse con

Dios

Diferentes maneras

de orar

La Paraacutebola de ldquoEl Sembrador El Padrenuestro

signo de

pertenencia a la

comunidad

cristiana

La oracioacuten del

Padrenuestro

Jesuacutes ensentildea a hablar con Dios

2 Sentildealar la oracioacuten como una forma

de expresioacuten de la amistad con Dios

Saber que la oracioacuten es la manera de

dialogar entre Dios y los creyentes

Reconocer que se puede orar a Dios

con confianza

Explicar las diferentes maneras de orar

con Dios

3 Descubrir rasgos de la amistad con

Dios en la vida cotidiana

Comprender que Dios nos ofrece su

amor en la oracioacuten

Descubrir el sentido que tienen las

paraacutebolas y los temas que tratan

4 Comprender que la oracioacuten del

Padrenuestro expresa la pertenencia a

la comunidad eclesial

Saber el Padrenuestro

Descubrir el valor del silencio para

escuchar a Dios

Profundizar en la paraacutebola de ldquoEl Sembradorrdquo a traves de una representacioacuten teatral

22 Recopila y pone en comuacuten con sus

compantildeeros oraciones que la

comunidad cristiana utiliza

cotidianamente

Conoce diferentes maneras de orar

31 Observa y descubre en la vida de los

santos manifestaciones de la amistad

con Dios

Reflexionar sobre algunas paraacutebolas

Jesuacutes nos ensentildea a traveacutes de ellas

41 Explica significativamente el origen

del Padrenuestro

42 Reconstruye y dramatiza el contexto

en el que Jesuacutes entrega la oracioacuten del

Padrenuestro a sus disciacutepulos

RT RT RT RT

Metodologiacutea Fomentar la participacioacuten de todo el alumnado a traveacutes de los medios disponibles Metodologiacutea activa basada en las plataformas digitales Posibilitar el contacto entre los alumnosas a traveacutes de video llamadas

Recursos Tabletas proyecto Carmenta y aula virtual

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Ud 8 Tiacutetulo LA IGLESIA TRABAJA POR LA IGUALDAD Trimestre 3ordm

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

B4 Permanencia

de Jesucristo en la

historia la Iglesia

La Iglesia

continuadora de la

misioacuten de Jesuacutes

La Iglesia trabaja

para que la

igualdad sea

posible

Aceptacioacuten de

todas las personas

pluralidad y

dignidad

Diferentes

realidades que

viven hoy los

cristianos

Los derechos

humanos

Accioacuten misionera y

caritativa de la

Iglesia como misioacuten

que dejoacute Jesuacutes

1 Identificar y valorar las acciones de

la Iglesia que continuacutean la misioacuten de

Jesuacutes

Saber que la forma en que trabaja la

Iglesia para fomentar la igualdad

Conocer el relato biacuteblico de Gaacutelatas 3

ldquoEl traje de Jesuacutesrdquo

Expresar algunas injusticias y

desigualdades sociales

Conocer la Declaracioacuten Universal de

Derechos Humanos

Reconocer el trabajo de la Iglesia a favor de la dignidad humana

11 Busca testimonios de la accioacuten

misionera y caritativa de la Iglesia como

continuidad de la misioacuten de Jesuacutes

Expresa diferentes maneras de trabajar

por la igualdad de las personas en el seno

de la Iglesia

Sabe que todas las personas son iguales

porque todos son hijos de Dios

Reproduce con sus propias palabras el

relato biacuteblico

Describe coacutemo la Iglesia defiende los

derechos de todas las personas

Desarrolla la capacidad de sensibilizacioacuten

ante las desigualdades del mundo

Sabe los derechos humanos

fundamentales

Valora la accioacuten de los misioneros en el

mundo

RT

Metodologiacutea Fomentar la participacioacuten de todo el alumnado a traveacutes de los medios disponibles Metodologiacutea activa basada en las plataformas digitales Posibilitar el contacto entre los alumnosas a traveacutes de video llamadas

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Ud 1 Tiacutetulo EL PROYECTO DE HACER UN MUNDO MEJOR Trimestre 1ordm

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

El autoconcepto

La autodescripcioacuten

fiacutesica

y de la

personalidad La

identificacioacuten de

las propias

emociones y

sentimientos La

autoconciencia

emocional La

expresioacuten

de emociones El

autoanaacutelisis

comprensivo y

tolerante

La imagen refleja

La imagen que

cada

uno tiene de siacute

mismo y su

relacioacuten con lo

que el nintildeo cree

que los demaacutes

piensan de

Eacutel

La empatiacutea La

afinidad La

Compenetracioacuten

Las normas de

convivencia Las

normas

de convivencia en el contexto local

VS11Formar una imagen ajustada de siacute

mismo teniendo en

cuenta las caracteriacutesticas y

posibilidades y desarrollar

actividades que favorezcan el auto

conocimiento y respeto

de los propios intereses y motivaciones VS24 Adoptar una actitud positiva

ante las diferencias individuales

identificar diferentes maneras de actuar

ante una misma

situacioacuten comprenderlas y tolerarlas VS34 Realizar un uso responsable de los bienes de la naturaleza VS42 Conocer y respetar las normas

Le

convivencia en el entorno

Local

VS11 4Consigue la aceptacioacuten de los

compantildeeros y forma parte activa en las

dinaacutemicas de grupo

VS242 Mantiene relaciones cercanas y

comprensivas con los

compantildeeros

VS341 Muestra intereacutes por la

naturaleza que le rodea y se siente

VS342 Participa en la medida de sus

posibilidades en la

conservacioacuten de los bienes naturales y

razona los

motivos

VS421 Entiende que hay maacutes de una

forma de resolver los

problemas y emplea el pensamiento

creativo para

encontrar soluciones a conflictos

To To To To To

Metodologiacutea

Es fundamental que nuestros alumnos y alumnas reciban una educacioacuten que les

permita desarrollar al maacuteximo sus potencialidades formarse en el respeto de los

derechos humanos las libertades fundamentales y en el ejercicio responsable de

una sociedad libre y tolerante con la diversidad

Potenciar la reflexioacuten y la vivencia de valores el desarrollo de la inteligencia

emocional la asuncioacuten del sentimiento de la propia eficacia el aprendizaje de la

decepcioacuten la capacidad de concentracioacuten y manejo positivo de los propios

pensamientos la autoestima y afaacuten por mejorar la adquisicioacuten de estrategias para

el control de la preocupacioacuten el fortalecimiento de la familia y el maestro como

referentes sociales la relacioacuten entre iguales y los valores constitucionales

Ayudar al alumno a adquirir las competencias necesarias para construir un

autoconcepto ajustado y una buena autoestima que le permita tomar iniciativas

responsables y vivir con dignidad Se ha de inducir a la empatiacutea al respeto y a la

tolerancia de las otras personas

Se orienta a los alumnos para comprender la realidad social resolver conflictos de

forma reflexiva dialogar para mejorar respetar los valores universales crear un

sistema de valores propios y participar activamente en la vida ciacutevica de forma

paciacutefica y democraacutetica

El aacuterea de Valores Sociales y Ciacutevicos ha de contribuir a que el alumnado mejore su

competencia para aprender y tener iniciativa estimulando la motivacioacuten el

esfuerzo y las capacidades de reflexioacuten siacutentesis y estructuracioacuten

Es necesario transmitir a nuestro alumnado estrategias para la superacioacuten de sus

crisis de identidad y de sus fracasos escolares y personales contribuyendo de este

modo al eacutexito personal y grupal

La ensentildeanza del aacuterea requiere que el maestro estimule la ayuda mutua y el

trabajo cooperativo

La metodologiacutea en el aula se ha de fundamentar en la relacioacuten entre el progreso

personal y el acadeacutemico El maestro no debe olvidar que equilibrio afectivo y

aprendizaje van unidos y se fortalecen mutuamente

Las decisiones metodoloacutegicas se deben guiar por el objetivo de facilitar el

desarrollo de personas bien formadas e informadas

Es conveniente practicar la autorreflexioacuten y autoevaluacioacuten para valorar y ajustar

permanentemente las actitudes y conductas personales con los paraacutemetros de los

valores sociales y ciacutevicos

Promover la participacioacuten activa de nuestros alumnos va a estimular la asuncioacuten

emocional e intelectual en su propio proceso de aprendizaje

Los conflictos deben asumirse como posibilidades de crecimiento y aprendizaje

ensentildeando a resolverlos constructivamente por medio del diaacutelogo y la

negociacioacuten

El trabajo cooperativo para la realizacioacuten de las tareas va a permitir al alumnado el

anaacutelisis y la expresioacuten e interpretacioacuten de pensamientos sentimientos y hechos en

distintos contextos sociales y culturales asiacute como el uso del lenguaje para regular

la conducta y relacionarse con los demaacutes

Una metodologiacutea activa para lograr aprendizajes contextualizados funcionales y

significativos potenciaraacute en nuestros alumnos la estructuracioacuten loacutegico-explicativa

la atencioacuten las capacidades criacuteticas y reflexivas y la construccioacuten de valores y

actitudes

Recursos Licencias digitales SM juegos interactivos viacutedeos del docente

Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 2 Tiacutetulo SOMOS UacuteNICOS Trimestre 1ordm

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

El autoconcepto La

autodescripcioacuten

fiacutesica

y de la

personalidad La

identificacioacuten de

las propias

emociones y

sentimientos La

autoconciencia

emocional La

expresioacuten

de emociones El

autoanaacutelisis

comprensivo y

tolerante

La responsabilidad

La iniciativa

personal

Las acciones

creativas La

consecucioacuten de

logros La asuncioacuten

de los propios

actos

El diaacutelogo La

argumentacioacuten de

las ideas

y opiniones

personales El

respeto de la

expresioacuten de las

opiniones de otras

personas Las

caracteriacutesticas de la

buena

Escucha

La empatiacutea La

afinidad La

compenetracioacuten

1048696 El respeto y la

valoracioacuten del otro

La

valoracioacuten del

respeto a los

demaacutes La

identificacioacuten de

diferentes maneras

de ser

VSC13 Reflexionar sobre las acciones

identificar ventajas e

inconvenientes de una decisioacuten antes

de tomarla

VSC22 Saber escuchar antes de

responder entender y aceptar las

opiniones de los demaacutes

VSC32 Entender que la asertividad se

basa en la comunicacioacuten

abierta y directa que implica explicar

con respeto los

intereses y necesidades sin renunciar a

los propios

Derechos

VSC35 Valorar las normas de

movilidad vial analizar las causas y

consecuencias de los accidentes de

traacutefico

VSC45 Tolerar y respetar diferentes

modelos familiares de la sociedad

actual

VSC132 Experimenta satisfaccioacuten en la

realizacioacuten de las tareas

VSC221 Muestra intereacutes al escuchar y

da sentido a lo que oye

VSC3 21 Se defiende expresa quejas

adecuadamente y es capaz

de pedir favores durante la interaccioacuten

social en el aula

VSC3 51 Colabora en campantildeas

escolares sobre la importancia del

respeto de las normas de educacioacuten vial

VSC4 51 Conoce y respeta diferentes

modelos de familia

VSC4 61 Valora los viacutenculos familiares

como fuente de solidaridad

entre sus miembros

To To To To To To

y actuar su

comprensioacuten y

valoracioacuten

Las habilidades

sociales Los

estados de

aacutenimo e intereses

de los demaacutes Las

iniciativas de

participacioacuten La

participacioacuten

respetuosa El

trabajo en equipo

La

interdependencia

Lo que

caracteriza la

relacioacuten de

amistad

La familia como

primer agente

social La

familia como pilar

fundamental de la

Sociedad

Metodologiacutea

Es fundamental que nuestros alumnos y alumnas reciban una educacioacuten que les

permita desarrollar al maacuteximo sus potencialidades formarse en el respeto de los

derechos humanos las libertades fundamentales y en el ejercicio responsable de

una sociedad libre y tolerante con la diversidad

Potenciar la reflexioacuten y la vivencia de valores el desarrollo de la inteligencia

emocional la asuncioacuten del sentimiento de la propia eficacia el aprendizaje de la

decepcioacuten la capacidad de concentracioacuten y manejo positivo de los propios

pensamientos la autoestima y afaacuten por mejorar la adquisicioacuten de estrategias para

el control de la preocupacioacuten el fortalecimiento de la familia y el maestro como

referentes sociales la relacioacuten entre iguales y los valores constitucionales

Ayudar al alumno a adquirir las competencias necesarias para construir un

autoconcepto ajustado y una buena autoestima que le permita tomar iniciativas

responsables y vivir con dignidad Se ha de inducir a la empatiacutea al respeto y a la

tolerancia de las otras personas

Se orienta a los alumnos para comprender la realidad social resolver conflictos de

forma reflexiva dialogar para mejorar respetar los valores universales crear un

sistema de valores propios y participar activamente en la vida ciacutevica de forma

paciacutefica y democraacutetica

El aacuterea de Valores Sociales y Ciacutevicos ha de contribuir a que el alumnado mejore su

competencia para aprender y tener iniciativa estimulando la motivacioacuten el

esfuerzo y las capacidades de reflexioacuten siacutentesis y estructuracioacuten

Es necesario transmitir a nuestro alumnado estrategias para la superacioacuten de sus

crisis de identidad y de sus fracasos escolares y personales contribuyendo de este

modo al eacutexito personal y grupal

La ensentildeanza del aacuterea requiere que el maestro estimule la ayuda mutua y el

trabajo cooperativo

La metodologiacutea en el aula se ha de fundamentar en la relacioacuten entre el progreso

personal y el acadeacutemico El maestro no debe olvidar que equilibrio afectivo y

aprendizaje van unidos y se fortalecen mutuamente

Las decisiones metodoloacutegicas se deben guiar por el objetivo de facilitar el

desarrollo de personas bien formadas e informadas

Es conveniente practicar la autorreflexioacuten y autoevaluacioacuten para valorar y ajustar

permanentemente las actitudes y conductas personales con los paraacutemetros de los

valores sociales y ciacutevicos

Promover la participacioacuten activa de nuestros alumnos va a estimular la asuncioacuten

emocional e intelectual en su propio proceso de aprendizaje

Los conflictos deben asumirse como posibilidades de crecimiento y aprendizaje

ensentildeando a resolverlos constructivamente por medio del diaacutelogo y la

negociacioacuten

El trabajo cooperativo para la realizacioacuten de las tareas va a permitir al alumnado el

anaacutelisis y la expresioacuten e interpretacioacuten de pensamientos sentimientos y hechos en

distintos contextos sociales y culturales asiacute como el uso del lenguaje para regular

la conducta y relacionarse con los demaacutes

Una metodologiacutea activa para lograr aprendizajes contextualizados funcionales y

significativos potenciaraacute en nuestros alumnos la estructuracioacuten loacutegico-explicativa

la atencioacuten las capacidades criacuteticas y reflexivas y la construccioacuten de valores y

actitudes

Recursos Licencias digitales SM juegos interactivos viacutedeos del docente

Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 3 Tiacutetulo NOS NECESITAMOS UNOS A OTROS Trimestre 2ordm

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

El autoconcepto La

autodescripcioacuten

fiacutesica

y de la

personalidad La

identificacioacuten de

las propias

emociones y

sentimientos La

autoconciencia

emocional La

expresioacuten

de emociones El

autoanaacutelisis

comprensivo y

tolerante

Las habilidades

sociales Los

estados de

aacutenimo e intereses

de los demaacutes Las

iniciativas de

participacioacuten La

participacioacuten

respetuosa El

trabajo en

equipo La

interdependencia

Lo que

caracteriza la

relacioacuten de

amistad

1048696 La resolucioacuten del

conflicto La

expresioacuten

abierta y directa de

las propias ideas y

opiniones Las

estrategias

paciacuteficas de

resolucioacuten de

conflictos

La necesidad de

cambiar La

verdadera

barrera no estaacute en

los demaacutes sino en

uno

Mismo

VSC11 Formar una imagen ajustada de

siacute mismo teniendo en

cuenta las caracteriacutesticas y

posibilidades y desarrollar

actividades que favorezcan el auto

conocimiento y respeto

de los propios intereses y motivaciones

VSC2 3 Comprender las actitudes

sentimientos problemas y

reacciones de los otros ponerse en su

lugar y afrontar de

modo adecuado sus respuestas

emocionales

VSC32 Entender que la asertividad se

basa en la comunicacioacuten

abierta y directa que implica explicar

con respeto los

intereses y necesidades sin renunciar a

los propios

Derechos

VSC36 Superar la barrera de nuestros

defectos limitaciones o

condiciones personales

VSC37 Percibir que la realidad es bien

distinta cuando se supera la

Dificultad

VSC4 8 Apreciar la figura del maestro

como fuente de conocimiento

VSC113 Manifiesta sentimientos

positivos hacia siacute mismo y confiacutea

en las propias posibilidades

VSC233 Responde a reacciones

inesperadas de sus compantildeeros

con tranquilidad durante las tareas

interactivas en el aula

VSC322 Establece viacutenculos

comunicativos sin agredir a sus

interlocutores ni quedar sometido a su

voluntad en el aula

y durante el juego

VSC361 Elimina barreras que

interfieren en su mejora personal

VSC371 Elimina barreras que

interfieren en su mejora personal

VSC4 81 Identifica al maestro como

fuente de saber y guiacutea en su

formacioacuten como persona

To To To To To To

El maestro

referente clave en

la primera

infancia Impulsor

en su desarrollo

curricular y humano

Metodologiacutea

Es fundamental que nuestros alumnos y alumnas reciban una educacioacuten que les

permita desarrollar al maacuteximo sus potencialidades formarse en el respeto de los

derechos humanos las libertades fundamentales y en el ejercicio responsable de

una sociedad libre y tolerante con la diversidad

Potenciar la reflexioacuten y la vivencia de valores el desarrollo de la inteligencia

emocional la asuncioacuten del sentimiento de la propia eficacia el aprendizaje de la

decepcioacuten la capacidad de concentracioacuten y manejo positivo de los propios

pensamientos la autoestima y afaacuten por mejorar la adquisicioacuten de estrategias para

el control de la preocupacioacuten el fortalecimiento de la familia y el maestro como

referentes sociales la relacioacuten entre iguales y los valores constitucionales

Ayudar al alumno a adquirir las competencias necesarias para construir un

autoconcepto ajustado y una buena autoestima que le permita tomar iniciativas

responsables y vivir con dignidad Se ha de inducir a la empatiacutea al respeto y a la

tolerancia de las otras personas

Se orienta a los alumnos para comprender la realidad social resolver conflictos de

forma reflexiva dialogar para mejorar respetar los valores universales crear un

sistema de valores propios y participar activamente en la vida ciacutevica de forma

paciacutefica y democraacutetica

El aacuterea de Valores Sociales y Ciacutevicos ha de contribuir a que el alumnado mejore su

competencia para aprender y tener iniciativa estimulando la motivacioacuten el

esfuerzo y las capacidades de reflexioacuten siacutentesis y estructuracioacuten

Es necesario transmitir a nuestro alumnado estrategias para la superacioacuten de sus

crisis de identidad y de sus fracasos escolares y personales contribuyendo de este

modo al eacutexito personal y grupal

La ensentildeanza del aacuterea requiere que el maestro estimule la ayuda mutua y el

trabajo cooperativo

La metodologiacutea en el aula se ha de fundamentar en la relacioacuten entre el progreso

personal y el acadeacutemico El maestro no debe olvidar que equilibrio afectivo y

aprendizaje van unidos y se fortalecen mutuamente

Las decisiones metodoloacutegicas se deben guiar por el objetivo de facilitar el

desarrollo de personas bien formadas e informadas

Es conveniente practicar la autorreflexioacuten y autoevaluacioacuten para valorar y ajustar

permanentemente las actitudes y conductas personales con los paraacutemetros de los

valores sociales y ciacutevicos

Promover la participacioacuten activa de nuestros alumnos va a estimular la asuncioacuten

emocional e intelectual en su propio proceso de aprendizaje

Los conflictos deben asumirse como posibilidades de crecimiento y aprendizaje

ensentildeando a resolverlos constructivamente por medio del diaacutelogo y la

negociacioacuten

El trabajo cooperativo para la realizacioacuten de las tareas va a permitir al alumnado el

anaacutelisis y la expresioacuten e interpretacioacuten de pensamientos sentimientos y hechos en

distintos contextos sociales y culturales asiacute como el uso del lenguaje para regular

la conducta y relacionarse con los demaacutes

Una metodologiacutea activa para lograr aprendizajes contextualizados funcionales y

significativos potenciaraacute en nuestros alumnos la estructuracioacuten loacutegico-explicativa

la atencioacuten las capacidades criacuteticas y reflexivas y la construccioacuten de valores y

actitudes

Recursos Licencias digitales SM Juegos interactivos viacutedeos del docente

Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 4 Tiacutetulo LA CONFIANZA EN LOS DEMAacuteS Trimestre 2ordm

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

El autoconcepto La

autodescripcioacuten

fiacutesica

y de la

personalidad La

identificacioacuten de

las propias

emociones y

sentimientos La

autoconciencia

emocional La

expresioacuten

de emociones El

autoanaacutelisis

comprensivo y

tolerante

El diaacutelogo La

argumentacioacuten de

las ideas

y opiniones

personales El

respeto de la

expresioacuten de las

opiniones de otras

personas Las

caracteriacutesticas de la

buena

Escucha

1048696 Las habilidades

sociales Los

estados de

aacutenimo e intereses

de los demaacutes Las

iniciativas de

participacioacuten La

participacioacuten

respetuosa El

trabajo en

equipo La

interdependencia

Lo que

caracteriza la

relacioacuten de

amistad

La educacioacuten vial

La valoracioacuten de las

normas de

movilidad vial Las

causas y las

VSC11 Formar una imagen ajustada de

siacute mismo teniendo en

cuenta las caracteriacutesticas y

posibilidades y desarrollar

actividades que favorezcan el auto

conocimiento y respeto

de los propios intereses y motivaciones

VSC 31 Mostrar iniciativas de

participacioacuten y respetuosas con los

estados de aacutenimo e intereses de los

demaacutes

VSC 35 Valorar las normas de

movilidad vial analizar las causas y

consecuencias de los accidentes de

traacutefico

VSC 47 Entender la figura del maestro

como educador e instructor

VSC 111 Identifica y expresa

adecuadamente sus estados

Emocionales

VSC 311 Actuacutea valorando las

consecuencias de las acciones

VSC 3 12 Desarrolla actitudes de

respeto y solidaridad hacia los

Demaacutes

VSC 351 Colabora en campantildeas

escolares sobre la importancia del

respeto de las normas de educacioacuten vial

VSC 4 71 Identifica al maestro como

fuente de saber y guiacutea en su

formacioacuten como persona

To To To To To

consecuencias de

los accidentes de

traacutefico

El maestro

referente clave en

la primera

infancia Impulsor

en su desarrollo

curricular y humano

Metodologiacutea

maacuteximo sus potencialidades formarse en el respeto de los derechos humanos las

libertades fundamentales y en el ejercicio responsable de una sociedad libre y

tolerante con la diversidad

Potenciar la reflexioacuten y la vivencia de valores el desarrollo de la inteligencia

emocional la asuncioacuten del sentimiento de la propia eficacia el aprendizaje de la

decepcioacuten la capacidad de concentracioacuten y manejo positivo de los propios

pensamientos la autoestima y afaacuten por mejorar la adquisicioacuten de estrategias para

el control de la preocupacioacuten el fortalecimiento de la familia y el maestro como

referentes sociales la relacioacuten entre iguales y los valores constitucionales

Ayudar al alumno a adquirir las competencias necesarias para construir un

autoconcepto ajustado y una buena autoestima que le permita tomar iniciativas

responsables y vivir con dignidad Se ha de inducir a la empatiacutea al respeto y a la

tolerancia de las otras personas

Se orienta a los alumnos para comprender la realidad social resolver conflictos de

forma reflexiva dialogar para mejorar respetar los valores universales crear un

sistema de valores propios y participar activamente en la vida ciacutevica de forma

paciacutefica y democraacutetica

El aacuterea de Valores Sociales y Ciacutevicos ha de contribuir a que el alumnado mejore su

competencia para aprender y tener iniciativa estimulando la motivacioacuten el

esfuerzo y las capacidades de reflexioacuten siacutentesis y estructuracioacuten

Es necesario transmitir a nuestro alumnado estrategias para la superacioacuten de sus

crisis de identidad y de sus fracasos escolares y personales contribuyendo de este

modo al eacutexito personal y grupal

La ensentildeanza del aacuterea requiere que el maestro estimule la ayuda mutua y el

trabajo cooperativo

La metodologiacutea en el aula se ha de fundamentar en la relacioacuten entre el progreso

personal y el acadeacutemico El maestro no debe olvidar que equilibrio afectivo y

aprendizaje van unidos y se fortalecen mutuamente

Las decisiones metodoloacutegicas se deben guiar por el objetivo de facilitar el

desarrollo de personas bien formadas e informadas

Es conveniente practicar la autorreflexioacuten y autoevaluacioacuten para valorar y ajustar

permanentemente las actitudes y conductas personales con los paraacutemetros de los

valores sociales y ciacutevicos

Promover la participacioacuten activa de nuestros alumnos va a estimular la asuncioacuten

emocional e intelectual en su propio proceso de aprendizaje

Los conflictos deben asumirse como posibilidades de crecimiento y aprendizaje

ensentildeando a resolverlos constructivamente por medio del diaacutelogo y la

negociacioacuten

El trabajo cooperativo para la realizacioacuten de las tareas va a permitir al alumnado el

anaacutelisis y la expresioacuten e interpretacioacuten de pensamientos sentimientos y hechos en

distintos contextos sociales y culturales asiacute como el uso del lenguaje para regular

la conducta y relacionarse con los demaacutes

Una metodologiacutea activa para lograr aprendizajes contextualizados funcionales y

significativos potenciaraacute en nuestros alumnos la estructuracioacuten loacutegico-explicativa

la atencioacuten las capacidades criacuteticas y reflexivas y la construccioacuten de valores y

actitudes

Recursos Licencias digitales SM juegos interactivos viacutedeos del docente

Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 5 Tiacutetulo LA CONVIVENCIA Y LA DIGNIDAD Trimestre 3ordm

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

El autocontrol La

tolerancia a la

frustracioacuten La

canalizacioacuten de las

emociones El

afrontamiento de

sentimientos

negativos El

autocontrol

La propia eficacia

Las propias

capacidades como

efecto

multiplicador

sobre las mismas

capacidades

Las habilidades de

comunicacioacuten La

libre

expresioacuten de

sentimientos y

pensamientos El

uso de los

elementos del

paralenguaje

diccioacuten tono

actitud

corporal La

interaccioacuten de la

comunicacioacuten no

verbal y verbal

El respeto y la

valoracioacuten del otro

La

valoracioacuten del

respeto a los

demaacutes La

identificacioacuten de

diferentes maneras

de ser

y actuar su

comprensioacuten y

valoracioacuten

Los valores

sociales La

solidaridad con el

VSC 2 1 Practicar la comunicacioacuten

abierta y directa expresar los

propios intereses y necesidades tener

en cuenta a las otras

personas sin renunciar a los propios

derechos

VSC 2 5 Valorar las relaciones entre

compantildeeros los aprendizajes

que originan y la posibilidad que

ofrecen de establecer

viacutenculos de afecto

VSC 3 3 Comprender la correlacioacuten

entre derechos y deberes valorar

situaciones reales en relacioacuten a los

derechos del nintildeo y

respetar la igualdad de derechos de

nintildeos y nintildeas en el

contexto social

VSC VSC 2 11 Expresa libremente

sentimientos y pensamientos durante

las conversaciones y los debates en el

aula

VSC 212 Se comunica de modo

tranquilo y agradable cuando

dialoga en clase

VSC 2 13 Utiliza correctamente la

diccioacuten el tono y la actitud

corporal en exposiciones orales

VSC 251 Comprende y valora las

relaciones de compantildeerismo y

Amistad

VSC 3 31 Expone verbalmente la

correlacioacuten entre derechos y

deberes

To To To To To

grupo y la

conciencia social

La

participacioacuten en el

bienestar de la

clase

La explicacioacuten de

los dilemas

morales

Las normas de

convivencia Las

normas

de convivencia en el contexto local

Metodologiacutea

Es fundamental que nuestros alumnos y alumnas reciban una educacioacuten que les

permita desarrollar al maacuteximo sus potencialidades formarse en el respeto de los

derechos humanos las libertades fundamentales y en el ejercicio responsable de

una sociedad libre y tolerante con la diversidad

Potenciar la reflexioacuten y la vivencia de valores el desarrollo de la inteligencia

emocional la asuncioacuten del sentimiento de la propia eficacia el aprendizaje de la

decepcioacuten la capacidad de concentracioacuten y manejo positivo de los propios

pensamientos la autoestima y afaacuten por mejorar la adquisicioacuten de estrategias para

el control de la preocupacioacuten el fortalecimiento de la familia y el maestro como

referentes sociales la relacioacuten entre iguales y los valores constitucionales

Ayudar al alumno a adquirir las competencias necesarias para construir un

autoconcepto ajustado y una buena autoestima que le permita tomar iniciativas

responsables y vivir con dignidad Se ha de inducir a la empatiacutea al respeto y a la

tolerancia de las otras personas

Se orienta a los alumnos para comprender la realidad social resolver conflictos de

forma reflexiva dialogar para mejorar respetar los valores universales crear un

sistema de valores propios y participar activamente en la vida ciacutevica de forma

paciacutefica y democraacutetica

El aacuterea de Valores Sociales y Ciacutevicos ha de contribuir a que el alumnado mejore su

competencia para aprender y tener iniciativa estimulando la motivacioacuten el

esfuerzo y las capacidades de reflexioacuten siacutentesis y estructuracioacuten

Es necesario transmitir a nuestro alumnado estrategias para la superacioacuten de sus

crisis de identidad y de sus fracasos escolares y personales contribuyendo de este

modo al eacutexito personal y grupal

La ensentildeanza del aacuterea requiere que el maestro estimule la ayuda mutua y el

trabajo cooperativo

La metodologiacutea en el aula se ha de fundamentar en la relacioacuten entre el progreso

personal y el acadeacutemico El maestro no debe olvidar que equilibrio afectivo y

aprendizaje van unidos y se fortalecen mutuamente

Las decisiones metodoloacutegicas se deben guiar por el objetivo de facilitar el

desarrollo de personas bien formadas e informadas

Es conveniente practicar la autorreflexioacuten y autoevaluacioacuten para valorar y ajustar

permanentemente las actitudes y conductas personales con los paraacutemetros de los

valores sociales y ciacutevicos

Promover la participacioacuten activa de nuestros alumnos va a estimular la asuncioacuten

emocional e intelectual en su propio proceso de aprendizaje

Los conflictos deben asumirse como posibilidades de crecimiento y aprendizaje

ensentildeando a resolverlos constructivamente por medio del diaacutelogo y la

negociacioacuten

El trabajo cooperativo para la realizacioacuten de las tareas va a permitir al alumnado el

anaacutelisis y la expresioacuten e interpretacioacuten de pensamientos sentimientos y hechos en

distintos contextos sociales y culturales asiacute como el uso del lenguaje para regular

la conducta y relacionarse con los demaacutes

Una metodologiacutea activa para lograr aprendizajes contextualizados funcionales y

significativos potenciaraacute en nuestros alumnos la estructuracioacuten loacutegico-explicativa

la atencioacuten las capacidades criacuteticas y reflexivas y la construccioacuten de valores y

actitudes

Recursos Licencias digitales SM juegos interactivos viacutedeos del docente

Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 6 Tiacutetulo LA FELICIDAD UN PROYECTO COMUacuteN Trimestre 3ordm

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

1048696 El autocontrol La

tolerancia a la

frustracioacuten La

canalizacioacuten de las

emociones El

afrontamiento de

sentimientos

negativos El

autocontrol

Los deberes y

derechos de la

persona La

Declaracioacuten de los

Derechos del Nintildeo

ayuda y proteccioacuten

La universalidad de

los derechos del

nintildeo La igualdad

de

derechos de nintildeos

y nintildeas en el

contexto

social La

correspondencia

entre derechos

y deberes La

valoracioacuten

argumentada de

situaciones en

relacioacuten a los

derechos del

nintildeo

1048696 La propia

eficacia Las

propias

capacidades como

efecto

multiplicador

sobre las mismas

capacidades

El diaacutelogo La

argumentacioacuten de

las ideas

y opiniones

personales El

respeto de la

expresioacuten de las

opiniones de otras

VSC 2 5 Valorar las relaciones entre

compantildeeros los aprendizajes

que originan y la posibilidad que

ofrecen de establecer

viacutenculos de afecto

VSC 3 1 Mostrar iniciativas de

participacioacuten y respetuosas con los

estados de aacutenimo e intereses de los

demaacutes

VSC 38 Conocer que la superacioacuten de

una barrera infranqueable es

soacutelo producto de un gran esfuerzo

VSC 41 Valorar la solidaridad y

contribuir al bienestar de la familia y

la clase

VSC 44 Valorar la familia como

elemento clave en una sociedad

Plural

VSC 51 Conocer la Constitucioacuten como

fundamento de los derechos y

deberes

VSC 2 52 Disfruta de las experiencias

compartidas con los

compantildeeros en el aula y el colegio

VSC 3 13 Valora la amistad y la

importancia de cuidar las

Relaciones

VSC 3 81 Elimina barreras que

interfieren en su mejora personal

VSC 4 11 Expresa el modo en que

resolveriacutea conflictos reales o

Simulados

4 41 Conoce y respeta diferentes

modelos de familia

VSC 511 Valora la Constitucioacuten

Espantildeola como elemento clave de

convivencia

To To To To To To

personas Las

caracteriacutesticas de la

buena

Escucha

Las habilidades

sociales Los

estados de

aacutenimo e intereses

de los demaacutes Las

iniciativas de

participacioacuten La

participacioacuten

respetuosa El

trabajo en

equipo La

interdependencia

Lo que

caracteriza la

relacioacuten de amistad

La necesidad de

cambiar La

verdadera

barrera no estaacute en

los demaacutes sino en

uno

Mismo

Las normas de

convivencia Las

normas

de convivencia en

el contexto local

1048696 La familia como

primer agente

social La

familia como pilar

fundamental de la

Sociedad

La Constitucioacuten

Carta magna de los

derechos y deberes

de todos los

espantildeoles

Metodologiacutea

Es fundamental que nuestros alumnos y alumnas reciban una educacioacuten que les

permita desarrollar al maacuteximo sus potencialidades formarse en el respeto de los

derechos humanos las libertades fundamentales y en el ejercicio responsable de

una sociedad libre y tolerante con la diversidad

Potenciar la reflexioacuten y la vivencia de valores el desarrollo de la inteligencia

emocional la asuncioacuten del sentimiento de la propia eficacia el aprendizaje de la

decepcioacuten la capacidad de concentracioacuten y manejo positivo de los propios

pensamientos la autoestima y afaacuten por mejorar la adquisicioacuten de estrategias para

el control de la preocupacioacuten el fortalecimiento de la familia y el maestro como

referentes sociales la relacioacuten entre iguales y los valores constitucionales

Ayudar al alumno a adquirir las competencias necesarias para construir un

autoconcepto ajustado y una buena autoestima que le permita tomar iniciativas

responsables y vivir con dignidad Se ha de inducir a la empatiacutea al respeto y a la

tolerancia de las otras personas

Se orienta a los alumnos para comprender la realidad social resolver conflictos de

forma reflexiva dialogar para mejorar respetar los valores universales crear un

sistema de valores propios y participar activamente en la vida ciacutevica de forma

paciacutefica y democraacutetica

El aacuterea de Valores Sociales y Ciacutevicos ha de contribuir a que el alumnado mejore su

competencia para aprender y tener iniciativa estimulando la motivacioacuten el

esfuerzo y las capacidades de reflexioacuten siacutentesis y estructuracioacuten

Es necesario transmitir a nuestro alumnado estrategias para la superacioacuten de sus

crisis de identidad y de sus fracasos escolares y personales contribuyendo de este

modo al eacutexito personal y grupal

La ensentildeanza del aacuterea requiere que el maestro estimule la ayuda mutua y el

trabajo cooperativo

La metodologiacutea en el aula se ha de fundamentar en la relacioacuten entre el progreso

personal y el acadeacutemico El maestro no debe olvidar que equilibrio afectivo y

aprendizaje van unidos y se fortalecen mutuamente

Las decisiones metodoloacutegicas se deben guiar por el objetivo de facilitar el

desarrollo de personas bien formadas e informadas

Es conveniente practicar la autorreflexioacuten y autoevaluacioacuten para valorar y ajustar

permanentemente las actitudes y conductas personales con los paraacutemetros de los

valores sociales y ciacutevicos

Promover la participacioacuten activa de nuestros alumnos va a estimular la asuncioacuten

emocional e intelectual en su propio proceso de aprendizaje

Los conflictos deben asumirse como posibilidades de crecimiento y aprendizaje

ensentildeando a resolverlos constructivamente por medio del diaacutelogo y la

negociacioacuten

El trabajo cooperativo para la realizacioacuten de las tareas va a permitir al alumnado el

anaacutelisis y la expresioacuten e interpretacioacuten de pensamientos sentimientos y hechos en

distintos contextos sociales y culturales asiacute como el uso del lenguaje para regular

la conducta y relacionarse con los demaacutes

Una metodologiacutea activa para lograr aprendizajes contextualizados funcionales y

significativos potenciaraacute en nuestros alumnos la estructuracioacuten loacutegico-explicativa

la atencioacuten las capacidades criacuteticas y reflexivas y la construccioacuten de valores y

actitudes

Recursos Licencias digitales SM juegos interactivos videos del docente

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RECUPERACIOacuteN DE APRENDIZAJES POSTERIOR A AISLAMIENTOCONFINAMIENTO

Comuacuten a todas las aacutereas

Refuerzo de ausencias

Recibe y enviacutea Sin respuesta

El seguimiento de las actividades propuestas se haraacute a medida que ella

alumnoa las enviacutee Las necesidades que se detecten seguacuten

este seguimiento se trabajaraacuten en clase al regreso

El seguimiento de las actividades y los aprendizajes se realizaraacute al regreso Las

necesidades detectadas seraacuten trabajadas de forma individualizada en sesiones que se reciba

apoyo

CRITERIOS DE PROMOCIOacuteN

El artiacuteculo 11 del Decreto 542014 sentildeala que el alumno accederaacute al curso o etapa siguiente siempre que se

considere que ha logrado los objetivos de la etapa o los del curso realizado y que ha alcanzado el grado adecuado

de adquisicioacuten de las competencias correspondientes En caso contrario podraacute repetir el curso una sola vez durante

la etapa con un plan especiacutefico de refuerzo y recuperacioacuten o de apoyo Asiacute mismo la Orden 0508 2014 sentildeala que

el referente de la evaluacioacuten son los criterios de evaluacioacuten y los estaacutendares de aprendizaje evaluables de las

diferentes aacutereas por lo que la evaluacioacuten se expresaraacute en teacuterminos de calificacioacuten por aacutereas sin que ello impida otro

tipo de valoraciones

El procedimiento para determinar la promocioacuten tendraacute en cuenta todos los momentos de evaluacioacuten del curso asiacute

como todas las aacutereas en su conjunto y el grado de logro alcanzado en las competencias (caraacutecter global) El punto de

partida se establece en los criterios y estaacutendares de aprendizaje evaluables que de cada aacuterea sin obviar la incidencia

de las actitudes en la configuracioacuten de la calificacioacuten final El equipo docente al realizar la evaluacioacuten final de cada

curso adoptaraacute las decisiones correspondientes sobre la promocioacuten del alumnado y sobre otras medidas que

precise tomando especialmente en consideracioacuten la informacioacuten y el criterio del responsable de la tutoriacutea

PROMOCIONARAacute al nivel o etapa siguiente el alumno que se considere que ha alcanzado el desarrollo

correspondiente de las competencias asiacute como la adquisicioacuten de capacidades necesarias para la consecucioacuten de

los objetivos programados en las distintas aacutereas independientemente de que el rendimiento no sea del todo

satisfactorio y auacuten en el caso de que haya sido evaluado negativamente en alguna aacuterea o materia

La decisioacuten de NO PROMOCIOacuteN dependeraacute de

1ordm Grado de logro alcanzado en el conjunto de las aacutereas y competencias Esta valoracioacuten global deberaacute aportar

una idea preliminar de la decisioacuten a tomar Tendraacute caraacutecter determinante para la decisioacuten de no promocioacuten el grado

de inmadurez y la forma en que eacuteste ha impedido la adquisicioacuten de las capacidades y de los objetivos programados

2ordm Singularidad de cada alumno seguacuten sus dificultades y caracteriacutesticas sin que esta valoracioacuten pueda extrapolarse

a otros casos

3ordm Dominio conseguido en las aacutereas troncales

4ordm Se daraacute prioridad en la repeticioacuten a aquellos que presente mayor nivel de desfase curricular

Si estudiadas estas circunstancias el Equipo Docente considera que el alumno no cumple los requisitos de

promocioacuten a pesar de haber agotado las medidas de apoyo y refuerzo educativo eacuteste permaneceraacute un antildeo maacutes

en el nivel correspondiente Tal decisioacuten deberaacute contar previamente con el asesoramiento del Equipo de

Orientacioacuten se comunicaraacute al equipo directivo y se trasladaraacute a la familia que seraacute informada y escuchada antes de

tomar la decisioacuten a pesar de que la decisioacuten final corresponde al equipo docente

- Los alumnos que obtengan insuficiente en la evaluacioacuten final en DOS de las siguientes aacutereas troncales

Lengua Matemaacuteticas e Ingleacutes (esta uacuteltima y no las otras aacutereas troncales se justifica por ser un centro bilinguumle)

- Los alumnos que obtengan insuficiente en la evaluacioacuten final en TRES aacutereas siendo al menos una de ellas

alguna de las tres aacutereas troncales recogidas en el paacuterrafo anterior

Excepcionalmente previo informe favorable delde la Orientadora del centro y a propuesta del tutora podraacute

promocionar un alumnoa independientemente de sus resultados de la evaluacioacuten cuando se entienda que por las

necesidades educativas del alumnoa o las caracteriacutesticas psicosociales del mismo sea aconsejable la promocioacuten

elaborando si asiacute fuera necesario un plan de trabajo para estos alumnosas

Cuando los alumnos promocionen con aacutereas no superadas asiacute como los alumnosas repetidores llevaraacuten un plan

de refuerzo que seraacute elaborado por el tutora o maestroa de aacuterea correspondiente con el asesoramiento del EOA

tratando de implicar a las familias mediante un compromiso asumido por todas las partes y encaminado a logar la

evaluacioacuten positiva del aacuterea no superada

PROMOCIOacuteN DE ACNEAEs y ACNEEs (Decreto 852018 de 20 de noviembre)

1 El marco de referencia para las decisiones de promocioacuten seraacuten los objetivos de la etapa o los del curso

realizado y el grado de adquisicioacuten de las competencias correspondientes

2 La decisioacuten de promocioacuten del alumnado que requiera adaptacioacuten curricular significativa tendraacute como

referente los criterios de evaluacioacuten establecidos en sus adaptaciones curriculares significativas prestando

especial atencioacuten a la inclusioacuten socio-educativa del alumnado

3 Se podraacute solicitar la permanencia extraordinaria (permanencia un antildeo maacutes de lo establecido con caraacutecter

general) para alumnosas con necesidades educativas especiales (ACNEEs) previa autorizacioacuten expresa de

la familia informe motivado del equipo docente dictamen de escolarizacioacuten informe de la Inspeccioacuten

Educativa y resolucioacuten favorable de la Direccioacuten General con competencias en materia de atencioacuten a la

diversidad

las plantas

Importancia de la

fotosiacutentesis para

la vida en el

planeta

-Intereacutes por la observacioacuten y el estudio riguroso de los seres vivos -Comportamiento activo en la conservacioacuten y el cuidado del entorno natural

Metodologiacutea

Aprendizaje significativo actividades contextualizadas partiendo de los entornos maacutes proacuteximos y cercanos al alumno asiacute como de sus conocimientos previos Metodologiacutea activa por parte del alumnado trabajos praacutecticos de caraacutecter experimental buscando la funcionalidad de los aprendizajes para que sean percibidos no soacutelo como contenidos curriculares sino como saberes aplicables a situaciones reales a las que dar respuesta Geacuteneros textuales propios textos que ayudan a aprender tales como resuacutemenes esquemas explicaciones exposiciones hellip En conclusioacuten aprender resolviendo problemas planificando experiencias elaborando pequentildeos proyectos y llevaacutendolos a cabo para extraer conclusiones y expresarlas

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Ud 2 Tiacutetulo LA RELACIOacuteN Trimestre 1

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

-Iniciacioacuten a la actividad cientiacutefica Aproximacioacuten experimental a la misma -Utilizacioacuten de diferentes fuentes de informacioacuten (directa materiales analoacutegicos y digitales) -Lectura de textos propios del aacuterea -Utilizacioacuten de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y comunicacioacuten para buscar y seleccionar informacioacuten simular procesos y presentar conclusiones -Trabajo individual y en grupo -Teacutecnicas de

estudio y trabajo

Desarrollo de

haacutebitos de trabajo

Esfuerzo y

responsabilidad

-Planificacioacuten y

realizacioacuten de

proyectos y

presentacioacuten de

informes

-El cuerpo humano La morfologiacutea externa del cuerpo Los cambios en las diferentes etapas de la vida -Los sentidos

CN11 Obtener informacioacuten relevante sobre hechos o fenoacutemenos previamente delimitados haciendo predicciones sobre sucesos naturales integrando datos de observacioacuten directa e indirecta a partir de la consulta de distintas fuentes y comunicando los resultados CN12 Establecer conjeturas tanto respecto de sucesos que ocurren de una forma natural como sobre los que ocurren cuando se provocan a traveacutes de un experimento o una experiencia

CN13 Comunicar de forma oral y escrita los resultados obtenidos tras la realizacioacuten de diversas experiencias CN21 Identificar y localizar los principales oacuterganos implicados en la realizacioacuten de las funciones vitales del cuerpo humano estableciendo algunas relaciones fundamentales entre ellas y determinados haacutebitos de salud CN22 Conocer el funcionamiento del cuerpo humano en cuanto a ceacutelulas tejidos oacuterganos aparatos sistemas su localizacioacuten forma estructura funciones cuidados etc

B CN010102 Utiliza medios propios de la observacioacuten B CN010103 Consulta y utiliza documentos escritos imaacutegenes y graacuteficos B CN010201 Manifiesta autonomiacutea en la planificacioacuten y ejecucioacuten de acciones y tareas y tiene iniciativa en la toma de decisiones B CN010301 Utiliza de manera adecuada el vocabulario correspondiente a cada uno de los bloques de contenidos B CN010302 Expone oralmente y por escrito de forma clara y ordenada contenidos relacionados con el aacuterea manifestando la comprensioacuten de textos orales yo escritos B CN020101 Identifica y localiza los principales oacuterganos implicados en la realizacioacuten de las funciones vitales del cuerpo humanonutricioacuten (aparatos respiratorio digestivo circulatorio y excretor) reproduccioacuten (aparato reproductor) relacioacuten (oacuterganos de los sentidos sistema nervioso aparato locomotor) B CN020102 Identifica y describe las principales caracteriacutesticas de las funciones viacutestales del ser humano B CN020201 Identifica las principales caracteriacutesticas de los aparatos respiratorio digestivo locomotor circulatorio y excretor y explica sus principales funciones

To To To To Po Pe Pe Pe

oacuterganos y funciones Haacutebitos de higiene de los oacuterganos de los sentidos La relacioacuten con el exterior -Salud y enfermedad Haacutebitos saludables (alimentacioacuten higiene ejercicio fiacutesico descanso utilizacioacuten del tiempo libre etc) prevencioacuten y deteccioacuten de riesgos para la salud Criacutetica de las praacutecticas no saludables

Metodologiacutea

Aprendizaje significativo actividades contextualizadas partiendo de los entornos maacutes proacuteximos y cercanos al alumno asiacute como de sus conocimientos previos Metodologiacutea activa por parte del alumnado trabajos praacutecticos de caraacutecter experimental buscando la funcionalidad de los aprendizajes para que sean percibidos no soacutelo como contenidos curriculares sino como saberes aplicables a situaciones reales a las que dar respuesta Geacuteneros textuales propios textos que ayudan a aprender tales como resuacutemenes esquemas explicaciones exposiciones hellip En conclusioacuten aprender resolviendo problemas planificando experiencias elaborando pequentildeos proyectos y llevaacutendolos a cabo para extraer conclusiones y expresarlas

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Ud 3 Tiacutetulo CRECEMOS Y NOS ALIMENTAMOS Trimestre 2

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

Iniciacioacuten a la actividad cientiacutefica Aproximacioacuten experimental a la misma -Utilizacioacuten de diferentes fuentes de informacioacuten (directa materiales analoacutegicos y digitales) -Lectura de textos propios del aacuterea -Utilizacioacuten de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y comunicacioacuten para buscar y seleccionar informacioacuten simular procesos y presentar conclusiones -Trabajo individual y en grupo -Teacutecnicas de

estudio y trabajo

Desarrollo de

haacutebitos de trabajo

Esfuerzo y

responsabilidad

-Planificacioacuten y

realizacioacuten de

proyectos y

presentacioacuten de

informes

-Los alimentos

Clasificacioacuten de los

alimentos seguacuten la

funcioacuten que

cumplen en una

dieta equilibrada

CN11 Obtener informacioacuten relevante sobre hechos o fenoacutemenos previamente delimitados haciendo predicciones sobre sucesos naturales integrando datos de observacioacuten directa e indirecta a partir de la consulta de distintas fuentes y comunicando los resultados

CN12 Establecer conjeturas tanto respecto de sucesos que ocurren de una forma natural como sobre los que ocurren cuando se provocan a traveacutes de un experimento o una experiencia

CN13 Comunicar de forma oral y escrita los resultados obtenidos tras la realizacioacuten de diversas experiencias CN23 Identificar y poner ejemplos de las consecuencias para la salud y el desarrollo personal de determinados haacutebitos de alimentacioacuten higiene ejercicio fiacutesico y descanso CN24 Participar de forma activa en las actividades de clase y del centro respetando las normas establecidas

B CN010102 Utiliza medios propios de la observacioacuten B CN010103 Consulta y utiliza documentos escritos imaacutegenes y graacuteficos B CN010201 Manifiesta autonomiacutea en la planificacioacuten y ejecucioacuten de acciones y tareas y tiene iniciativa en la toma de decisiones B CN010301 Utiliza de manera adecuada el vocabulario correspondiente a cada uno de los bloques de contenidos B CN010302 Expone oralmente y por escrito de forma clara y ordenada contenidos relacionados con el aacuterea manifestando la comprensioacuten de textos orales yo escritos B CN020303 Identifica y adopta haacutebitos de higiene cuidado y descanso B CN020401 Participa activamente en las actividades que se desarrollan en el aula y en el centro respetando las normas que se establecen

To To To To Po To To

-Prevencioacuten de los

trastornos

alimentarios

-Salud y

enfermedad

Haacutebitos saludables

(alimentacioacuten

higiene ejercicio

fiacutesico descanso

utilizacioacuten del

tiempo libre etc)

prevencioacuten y

deteccioacuten de

riesgos para la

salud Criacutetica de las

praacutecticas no

saludables

-El desarrollo personal Las actividades propias y la participacioacuten en las actividades de iacutendole colectiva La responsabilidad individual

Metodologiacutea

Aprendizaje significativo actividades contextualizadas partiendo de los entornos maacutes proacuteximos y cercanos al alumno asiacute como de sus conocimientos previos Metodologiacutea activa por parte del alumnado trabajos praacutecticos de caraacutecter experimental buscando la funcionalidad de los aprendizajes para que sean percibidos no soacutelo como contenidos curriculares sino como saberes aplicables a situaciones reales a las que dar respuesta Geacuteneros textuales propios textos que ayudan a aprender tales como resuacutemenes esquemas explicaciones exposiciones hellip En conclusioacuten aprender resolviendo problemas planificando experiencias elaborando pequentildeos proyectos y llevaacutendolos a cabo para extraer conclusiones y expresarlas

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Ud 4 Tiacutetulo LA MATERIA Y LA FUERZA Trimestre 2

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

Iniciacioacuten a la actividad cientiacutefica Aproximacioacuten experimental a la misma -Utilizacioacuten de diferentes fuentes de informacioacuten (directa materiales analoacutegicos y digitales) -Lectura de textos propios del aacuterea -Utilizacioacuten de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y comunicacioacuten para buscar y seleccionar informacioacuten simular procesos y presentar conclusiones -Trabajo individual y en grupo -Teacutecnicas de

estudio y trabajo

Desarrollo de

haacutebitos de trabajo

Esfuerzo y

responsabilidad

-Planificacioacuten y

realizacioacuten de

proyectos y

presentacioacuten de

informes

-Propiedades y

estados de la

materia

-Los cambios de la

materia

-Los materiales y sus propiedades -Diferentes usos de

CN11 Obtener informacioacuten relevante sobre hechos o fenoacutemenos previamente delimitados haciendo predicciones sobre sucesos naturales integrando datos de observacioacuten directa e indirecta a partir de la consulta de distintas fuentes y comunicando los resultados CN12 Establecer conjeturas tanto respecto de sucesos que ocurren de una forma natural como sobre los que ocurren cuando se provocan a traveacutes de un experimento o una experiencia

CN13 Comunicar de forma oral y escrita los resultados obtenidos tras la realizacioacuten de diversas experiencias CN 41 Conocer las principales propiedades de la materia y los estados de la misma e identificar los cambios fiacutesicos y quiacutemicos que se dan en ella CN42 Relacionar distintos tipos de materiales con su uso en funcioacuten de sus propiedades y la eacutepoca de utilizacioacuten CN43 Identificar distintos tipos de efectos y las fuerzas que los producen

B CN010102 Utiliza medios propios de la observacioacuten B CN010103 Consulta y utiliza documentos escritos imaacutegenes y graacuteficos B CN010201 Manifiesta autonomiacutea en la planificacioacuten y ejecucioacuten de acciones y tareas y tiene iniciativa en la toma de decisiones B CN010301 Utiliza de manera adecuada el vocabulario correspondiente a cada uno de los bloques de contenidos B CN010302 Expone oralmente y por escrito de forma clara y ordenada contenidos relacionados con el aacuterea manifestando la comprensioacuten de textos orales yo escritos B CN040101 Conoce las propiedades fundamentales de la materia B CN040201 Explica con ejemplos concretos y familiares la relacioacuten entre las caracteriacutesticas de algunos materiales y los usos a los que se destinan B CN040301 Capta de forma intuitiva la idea de fuerzas en relacioacuten con el movimiento B CN040302 Identifica fuerzas conocidas que hacen que los objetos se muevan o se deformen

To To To To Po Pe Pe To Pe

materiales en funcioacuten de sus propiedades Los materiales y la sociedad -Medimos la masa y el volumen de los cuerpos -Las fuerzas y sus efectos movimiento (inicio parada cambio de trayectoria) y deformaciones

Metodologiacutea

Aprendizaje significativo actividades contextualizadas partiendo de los entornos maacutes proacuteximos y cercanos al alumno asiacute como de sus conocimientos previos Metodologiacutea activa por parte del alumnado trabajos praacutecticos de caraacutecter experimental buscando la funcionalidad de los aprendizajes para que sean percibidos no soacutelo como contenidos curriculares sino como saberes aplicables a situaciones reales a las que dar respuesta Geacuteneros textuales propios textos que ayudan a aprender tales como resuacutemenes esquemas explicaciones exposiciones hellip En conclusioacuten aprender resolviendo problemas planificando experiencias elaborando pequentildeos proyectos y llevaacutendolos a cabo para extraer conclusiones y expresarlas

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Ud 5 Tiacutetulo LA ENERGIacuteA Trimestre 3

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

-Iniciacioacuten a la actividad cientiacutefica Aproximacioacuten experimental a la misma -Utilizacioacuten de diferentes fuentes de informacioacuten (directa materiales analoacutegicos y digitales) -Lectura de textos propios del aacuterea -Utilizacioacuten de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y comunicacioacuten para buscar y seleccionar informacioacuten simular procesos y presentar conclusiones -Trabajo individual y en grupo -Teacutecnicas de

estudio y trabajo

Desarrollo de

haacutebitos de trabajo

Esfuerzo y

responsabilidad

-Planificacioacuten y

realizacioacuten de

proyectos y

presentacioacuten de

informes

-Conocemos el concepto y tipos de energiacutea -La energiacutea eleacutectrica produce distintos efectos luz calor movimiento

CN11 Obtener informacioacuten relevante sobre hechos o fenoacutemenos previamente delimitados haciendo predicciones sobre sucesos naturales integrando datos de observacioacuten directa e indirecta a partir de la consulta de distintas fuentes y comunicando los resultados CN12 Establecer conjeturas tanto respecto de sucesos que ocurren de una forma natural como sobre los que ocurren cuando se provocan a traveacutes de un experimento o una experiencia

CN13 Comunicar de forma oral y escrita los resultados obtenidos tras la realizacioacuten de diversas experiencias CN14 Trabajar de forma cooperativa apreciando el cuidado por la seguridad propia y de sus compantildeeros cuidando las herramientas y haciendo uso adecuado de los materiales CN15 Realizar un proyecto y presentar un informe CN44 Identificar fuentes de energiacutea comunes y procedimientos y maacutequinas para obtenerla poner ejemplos de usos praacutecticos de la energiacutea y valorar la importancia de hacer un uso responsable de las fuentes de energiacutea del planeta

B CN010102 Utiliza medios propios de la observacioacuten B CN010103 Consulta y utiliza documentos escritos imaacutegenes y graacuteficos B CN010201 Manifiesta autonomiacutea en la planificacioacuten y ejecucioacuten de acciones y tareas y tiene iniciativa en la toma de decisiones B CN010301 Utiliza de manera adecuada el vocabulario correspondiente a cada uno de los bloques de contenidos B CN010302 Expone oralmente y por escrito de forma clara y ordenada contenidos relacionados con el aacuterea manifestando la comprensioacuten de textos orales yo escritos B CN010405 Conoce y respeta las normas de uso y de seguridad de los instrumentos y de los materiales de trabajo B CN040401 Identifica la energiacutea y sus cambios asiacute como las distintas fuentes y usos de la misma B CN040402 Identifica diferentes formas de energiacutea mecaacutenica lumiacutenica sonora eleacutectrica teacutermica y quiacutemica B CN040403 Observa la intervencioacuten de la energiacutea en los cambios de la vida cotidiana B CN040404 Valora el uso responsable de las fuentes de energiacutea en el planeta B CN040405 Analiza criacuteticamente la produccioacuten de residuos la contaminacioacuten y el impacto ambiental B CN040406 Mantiene actitudes de responsabilidad individual en el ahorro energeacutetico

To To To To Po To Pe Pe To Rt Rt To To

B CN040407 Valora la necesidad de cuidar el medio fiacutesico

Metodologiacutea

Aprendizaje significativo actividades contextualizadas partiendo de los entornos maacutes proacuteximos y cercanos al alumno asiacute como de sus conocimientos previos Metodologiacutea activa por parte del alumnado trabajos praacutecticos de caraacutecter experimental buscando la funcionalidad de los aprendizajes para que sean percibidos no soacutelo como contenidos curriculares sino como saberes aplicables a situaciones reales a las que dar respuesta Geacuteneros textuales propios textos que ayudan a aprender tales como resuacutemenes esquemas explicaciones exposiciones hellip En conclusioacuten aprender resolviendo problemas planificando experiencias elaborando pequentildeos proyectos y llevaacutendolos a cabo para extraer conclusiones y expresarlas

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Ud 6 Tiacutetulo LAS MAacuteQUINAS Trimestre 3

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

-Iniciacioacuten a la actividad cientiacutefica Aproximacioacuten experimental a la misma -Utilizacioacuten de diferentes fuentes de informacioacuten (directa materiales analoacutegicos y digitales) -Lectura de textos propios del aacuterea -Haacutebitos de prevencioacuten de enfermedades y accidentes en el aula centro educativo y entorno -Utilizacioacuten de diversos materiales teniendo en cuenta las normas de seguridad -Teacutecnicas de

estudio y trabajo

Desarrollo de

haacutebitos de trabajo

Esfuerzo y

responsabilidad

-Maacutequinas y

aparatos

Conocimiento de

algunos

operadores

mecaacutenicos (eje

rueda polea

plano inclinado

engranaje freno

etc) y de la funcioacuten

que realizan

-Planificacioacuten y

realizacioacuten de

CN12 Establecer conjeturas tanto respecto de sucesos que ocurren de una forma natural como sobre los que ocurren cuando se provocan a traveacutes de un experimento o una experiencia

CN13 Comunicar de forma oral y escrita los resultados obtenidos tras la realizacioacuten de diversas experiencias CN52 Analizar las partes principales de objetos y maacutequinas las funciones de cada una de ellas y planificar y realizar un proceso sencillo de construccioacuten de alguacuten objeto mostrando actitudes de cooperacioacuten en el trabajo en equipo el cuidado por la seguridad y el respeto con el medio ambiente CN53 Relacionar los avances cientiacuteficos con los avances sociales y mejora de las condiciones de vida

B CN010201 Manifiesta autonomiacutea en la planificacioacuten y ejecucioacuten de acciones y tareas y tiene iniciativa en la toma de decisiones B CN010301 Utiliza de manera adecuada el vocabulario correspondiente a cada uno de los bloques de contenidos B CN010302 Expone oralmente y por escrito de forma clara y ordenada contenidos relacionados con el aacuterea manifestando la comprensioacuten de textos orales yo B CN050201 Observa identifica y analiza objetos y aparatos simples en el entorno B CN050301 Conoce los avances de la ciencia en la vida cotidiana electrodomeacutesticos alimentos fibras textiles y la cultura y el ocio la muacutesica el cine y el deporte desplazamientos etc B CN050302 Relaciona algunos de los grandes inventos y su contribucioacuten a la mejora de las condiciones de vida

To To Po To Pe Rt

alguacuten objeto o

maacutequina de

construccioacuten

sencilla

-Importancia de los

grandes avances

cientiacuteficos para

mejorar las

condiciones de

vida

-Buacutesqueda guiada de informacioacuten en Internet

Metodologiacutea

Aprendizaje significativo actividades contextualizadas partiendo de los entornos maacutes proacuteximos y cercanos al alumno asiacute como de sus conocimientos previos Metodologiacutea activa por parte del alumnado trabajos praacutecticos de caraacutecter experimental buscando la funcionalidad de los aprendizajes para que sean percibidos no soacutelo como contenidos curriculares sino como saberes aplicables a situaciones reales a las que dar respuesta Geacuteneros textuales propios textos que ayudan a aprender tales como resuacutemenes esquemas explicaciones exposiciones hellip En conclusioacuten aprender resolviendo problemas planificando experiencias elaborando pequentildeos proyectos y llevaacutendolos a cabo para extraer conclusiones y expresarlas

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Ud

1 Tiacutetulo THE UNIVERSE Trimestre 1

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

BLOQUE 2

El Planeta Tierra La

Tierra en el

Sistema Solar

La Tierra Forma

aspecto y

composicioacuten

Las Capas de la

Tierra

Caracteriacutesticas

baacutesicas

La rotacioacuten

terrestre y sus

consecuencias Eje

y Polos

geograacuteficos El diacutea

y la noche

El movimiento de

traslacioacuten de la

Tierra Las

estaciones

La Luna movimientos alrededor de la Tierra Las fases lunares 2 Orientacioacuten en el espacio La representacioacuten de la tierra x Orientacioacuten en el espacio los puntos cardinales La bruacutejula x Globos terraacutequeos y mapamundis Identificacioacuten de los polos el eje el Ecuador y los hemisferios

BLOQUE 1

4 Conocer y utilizar estrategias para

desarrollar la responsabilidad la

capacidad de esfuerzo y la constancia

en el estudio

6 Realizar trabajos y presentaciones a

nivel individual y grupal que supongan

la buacutesqueda seleccioacuten y organizacioacuten

de textos de caraacutecter social geograacutefico

o histoacuterico mostrando habilidad para

trabajar tanto individualmente como de

manera colaborativa

BLOQUE 2

1 Identificar los astros del Sistema

Solar y la ubicacioacuten de la Tierra y de la

Luna

2 Reconocer los avances cientiacuteficos en

el conocimiento del Universo y de la

Tierra valorando la curiosidad humana

y la importancia y el esfuerzo del

conocimiento cientiacutefico

3 Nombrar e identificar y representar

las capas que forman la Tierra

describiendo algunas de sus

caracteriacutesticas

4 Explicar las caracteriacutesticas baacutesicas de

la Tierra y los movimientos que realiza

identificando el movimiento de rotacioacuten

y traslacioacuten y sus consecuencias

5 Describir caracteriacutesticas baacutesicas de la

Luna y de los movimientos que realiza

identificando las fases lunares y sus

consecuencias Representarlo

6 Utilizar la tecnologiacutea de la

informacioacuten y la comunicacioacuten para

elaborar trabajos con la terminologiacutea

adecuada sobre la Tierra

7 Identificar y reconocer los puntos

cardinales asociar el este y el oeste con

las correspondientes posiciones del Sol

en el cielo localizando el norte y el sur

BLOQUE 1 CS010401 Aplica estrategias para desarrollar la responsabilidad la capacidad de esfuerzo y la constancia CS010402 Presenta los trabajos de manera ordenada clara y limpia en soporte digital y digital BLOQUE 2 CS020101 Identifica la Tierra como parte de un conjunto de cuerpos celestes que giran alrededor del Sol CS020102 Describe la localizacioacuten de la Tierra en el universo CS020202 Describe la forma y algunas caracteriacutesticas de la Tierra vista desde el espacio CS020401 Describie la forma y algunas caracteriacutesticas baacutesicas de la Tierra CS020402 Explica el moviemiento de rotacioacuten terrestre el eje de giro y los polos geograacuteficos CS 020601 Utilizar el vocabulario adquirido sobre el planeta Tierra en su trabajos de clase CS 020701 Localiza los puntos cardinales los polos el ecuador los hemisferios y el eje de rotacioacuten en globos terraacutequeos y planisferios CS 020704 Sentildeala en un dibujo los puntos cardinales CS 020705 Describe por queacute puntos cardinal aparece el sol cuando amanece CS020706 Explica por queacute punto cardinal desaparece el sol cuando anochece

OBS OBS PE PE PE PE PE PE PE PE PE PE

Metodologiacutea

Aprendizaje significativo actividades contextualizadas partiendo de los entornos maacutes proacuteximos y cercanos al alumno asiacute como de sus conocimientos previos Metodologiacutea activa por parte del alumnado trabajos praacutecticos de caraacutecter experimental buscando la funcionalidad de los aprendizajes para que sean percibidos no soacutelo como contenidos curriculares sino como saberes aplicables a situaciones reales a las que dar respuesta

Geacuteneros textuales propios textos que ayudan a aprender tales como resuacutemenes esquemas explicaciones exposiciones hellip En conclusioacuten aprender resolviendo problemas planificando experiencias elaborando pequentildeos proyectos y llevaacutendolos a cabo para extraer conclusiones y expresarlas

Recursos Licencias digitales Editorial SM Viacutedeos Esquemas y resuacutemenes hechos por la profesora para su estudio posterior

Seguimiento Hojas de seguimiento Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud

2 Tiacutetulo OUR PLANET GEOSPHERE HYDROSPHERE ATMOSPHERE Trimestre 2

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

BLOQUE 2 2 Orientacioacuten en el espacio La representacioacuten de la tierra Orientacioacuten en el espacio los puntos cardinales La bruacutejula x Globos terraacutequeos y mapamundis Identificacioacuten de los polos el eje el Ecuador y los hemisferios Identificacioacuten y localizacioacuten de CastillaLa Mancha en un mapa de Espantildea Planos y mapas Elementos de un mapa Los tipos de mapas El calendario y su estructu

BLOQUE 1

9 Respetar la variedad de los diferentes

grupos humanos y valorar la

importancia de una convivencia paciacutefica

y tolerante entre todos ellos sobre la

base de los valores democraacuteticos y los

derechos humanos universalmente

compartidos

BLOQUE 2

7 Identificar y reconocer los puntos

cardinales asociar el este y el oeste con

las correspondientes posiciones del Sol

en el cielo localizando el norte y el sur

8 Identificar y utilizar la bruacutejula como

instrumento para orientarse

10 Explicar las distintas formas de

representar la superficie terrestre

interpretando de manera sencilla el

lenguaje cartograacutefico lenguajes

icoacutenicos y simboacutelicos para la

comprensioacuten e interpretacioacuten de la

realidad

14 Adquirir la idea de mapa conocer

distintos tipos de mapa identificando

siacutembolos convencionales e

interpretando leyendas de distintos

tipos de mapa

15 Utilizar tecnologiacuteas digitales para

acceder a informacioacuten sobre mapas y

planos

17 Explicar la estructura del calendario

localizando y asignando hechos

significativos en eacutel

BLOQUE 1 CS010901 Valora la importancia de una convivencia paciacutefica y tolerante entre los diferentes grupos humanos sobre la base de los valores democraacuteticos BLOQUE 2 CS021001 Define globo terraacutequeo y planisferio o mapamundi CS021002 Localiza los puntos cardinales los polos el ecuador los hemisferios norte y sur y el eje de rotacioacuten en globos terraacutequeos y planisferios CS021002 Localiza los puntos cardinales

los polos el ecuador los hemisferios

norte y sur y el eje de rotacioacuten en globos

terraacutequeos y planisferios

CS021003 Localiza y nombra

continentes y oceacuteanos en globos y

mapamundis

CS021101 Situacutea en mapas los territorios

que forman Espantildea y los mares y oceacuteanos

que los circundan

CS021201 Identifica siacutembolos

convencionales e interpreta leyendas de

planos sencillos

CS021202 Explica queacute es una leyenda

en un mapa y para lo que sirve

CS021203 Define mapa e identifica

nombra y clasifica distintos tipos de

mapas

CS021301 Define plano y asocia planos

sencillos con los objetos reales

representados en eacutel

CS021401 Describe la importancia de los

planos y los mapas en la construccioacuten y la

navegacioacuten

CS021702 Define antildeo y establece su

equivalencia en diacuteas y realiza caacutelculos

entre unidades de tiempo

CS3105 Presenta los trabajos de manera

ordenada clara y limpia en soporte

papel y digital

OBS PE PE PE PE PE PE PE PE PE PE PE OBS

Metodologiacutea

Aprendizaje significativo actividades contextualizadas partiendo de los entornos maacutes proacuteximos y cercanos al alumno asiacute como de sus conocimientos previos Metodologiacutea activa por parte del alumnado trabajos praacutecticos de caraacutecter experimental buscando la funcionalidad de los aprendizajes para que sean percibidos no soacutelo como

contenidos curriculares sino como saberes aplicables a situaciones reales a las que dar respuesta Geacuteneros textuales propios textos que ayudan a aprender tales como resuacutemenes esquemas explicaciones exposiciones hellip En conclusioacuten aprender resolviendo problemas planificando experiencias elaborando pequentildeos proyectos y llevaacutendolos a cabo para extraer conclusiones y expresarlas

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Ud

3 Tiacutetulo LANDSCAPES Trimestre 2

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

BLOQUE 2

4 El paisaje

El Paisaje

Elementos que

forman un paisaje

Tipos de paisajes

Sus diferencias

Formas del

relieve Paisajes de

interior Paisajes

costeros

El paisaje en

Castilla La Mancha

La variedad

paisajiacutestica del

interior

El paisaje en el

Arte y la Literatura

La intervencioacuten

humana

Espacios

protegidos

Respeto defensa

y mejora del

paisaje

BLOQUE 2

32 Explicar queacute es un paisaje y los

elementos maacutes representativos del

medio fiacutesico identificando sus

principales caracteriacutesticas

33 Identificar el paisaje natural

formado por elementos naturales y el

paisaje humanizado formado por

elementos artificiales haciendo una

comparacioacuten entre ellos

34 Definir nombrar e identificar

formas tiacutepicas de los relieves de interior

y de costa haciendo una comparacioacuten

entre ellos

35 Localiza en un mapa fiacutesico los

sistemas montantildeosos llanuras y valles

maacutes significativos de Castilla La

Mancha

36 Reconocer y valorar la importancia

de los paisajes como temas de

manifestaciones culturales y artiacutesticas e

incorporar conocimientos en sus

propias creaciones literarias y plaacutesticas

37 Identificar paisajes castellano

manchegos en la literatura y la pintura

y a sus autores

38 Describir coacutemo el hombre utiliza los

recursos de la naturaleza para

sobrevivir y para ello transforma el

paisaje y el relieve adaptaacutendolo a sus

necesidades

39 Asociar a traveacutes de imaacutegenes

diferentes paisajes antes y despueacutes de

la accioacuten del ser humano

40 Localizar y describir los espacios

protegidos de Castilla La Mancha

41 Explicar queacute es un espacio

protegido y conocer las principales

caracteriacutesticas de un Parque Nacional

valorando la necesidad de la existencia

de estos espacios para conservar

lugares especiales

42 Reconocer y valorar la importancia

de cuidar y respetar el paisaje para las

futuras generaciones

BLOQUE 1

CS010503Expone oralmente de forma

clara y ordenada contenidos

relacionados con el aacuterea que manifiesten

la comprensioacuten de textos orales yo

escritos

CS010504 Utiliza de manera adecuada

el vocabulario correspondiente a cada

uno de los bloques de contenidos

CS010701 Utiliza estrategias para

realizar trabajos de forma individual y en

equipo y muestra habilidades para la

resolucioacuten paciacutefica de conflictos

CS011101 Identifica y utiliza los coacutedigos

de conducta y los usos generalmente

aceptados en las distintas sociedades y

entornos (escuela familia barrio etc)

CS011201 Valora la cooperacioacuten y el

dialogo como forma de evitar y resolver

conflictos y fomenta los valores

democraacuteticos

BLOQUE 2

CS023202 Describe las fases para

realizar un estudio de un paisaje y lo

aplica en casos concretos que se puedan

presentar en la realidad o en imaacutegenes

CS023301 Identifica las diferencias

entre paisaje natural y paisaje

humanizado

CS023302 Clasifica paisajes de su

entorno aplicando distintos criterios

CS023303 Distingue entre paisajes

naturales y paisajes humanizados y los

identifica entre paisajes costeros y

paisajes de interior entre paisajes llanos

y paisajes montantildeosos

CS023401 Identifica y describe formas

tiacutepicas del relieve de interior y de costa

CS023403 Describe representa nombra

y define acantilado playa cabo golfo

bahiacutea peniacutensula isla e identifica estos

elementos en la realidad y en imaacutegenes

CS023503 Situacutea en un mapa las barreras

naturales que actuacutean como fronteras de

Espantildea

CS023801 Nombra distingue y explica

la utilidad de recursos minerales

OBS OBS OBS OBS OBS PE PE PE

vegetales y animales que el hombre

utiliza para sobrevivir

CS023802 Identifica y nombra

actividades humanas que transforman el

paisaje (carreteras pantanos)

CS023803 Identifica y nombra algunos

riesgos o efectos negativos de la

actividad humana que pone en peligro el

equilibrio ecoloacutegico

CS024202 Valora la importancia de

contribuir al cuidado del paisaje de forma

personal respetando el mismo

CS024204 Practica acciones dirigidas a

cuidar y conservar los paisajes en Espantildea

CS024205 Valora la importancia de contribuir al cuidado del paisaje

Metodologiacutea

Aprendizaje significativo actividades contextualizadas partiendo de los entornos maacutes proacuteximos y cercanos al alumno asiacute como de sus conocimientos previos Metodologiacutea activa por parte del alumnado trabajos praacutecticos de caraacutecter experimental buscando la funcionalidad de los aprendizajes para que sean percibidos no soacutelo como contenidos curriculares sino como saberes aplicables a situaciones reales a las que dar respuesta Geacuteneros textuales propios textos que ayudan a aprender tales como resuacutemenes esquemas explicaciones exposiciones hellip En conclusioacuten aprender resolviendo problemas planificando experiencias elaborando pequentildeos proyectos y llevaacutendolos a cabo para extraer conclusiones y expresarlas

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Ud

4 Tiacutetulo AIR AND WATER Trimestre 2

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

3 El aire y el agua

El aire y su

composicioacuten

La atmoacutesfera

Fenoacutemenos

atmosfeacutericos

Las precipitaciones

y sus tipos

La contaminacioacuten

atmosfeacuterica

El agua y sus

estados

La hidrosfera

Distribucioacuten de las

aguas en el

planeta

La distribucioacuten

del agua en

Castilla-La Mancha

Las aguas

subterraacuteneas

Formacioacuten de esta

agua

Las aguas

subterraacuteneas en

Castilla-La Mancha

El ciclo del agua

Depuracioacuten y

contaminacioacuten de

las aguas Consumo

responsable

BLOQUE 1

2 Utilizar las tecnologiacuteas de la

informacioacuten y la comunicacioacuten para

obtener informacioacuten y como

instrumento para aprender conocer y

utilizar las palabras claves y conceptos

necesarios para ser capaz de leer

escribir y hablar sobre Ciencias Sociales

3 Buscar obtener y tratar informacioacuten

a traveacutes de las TIC utilizaacutendola de

manera criacutetica y sistemaacutetica

BLOQUE 2

19 Identificar los gases que forman el

aire explicando algunas caracteriacutesticas

de cada uno de ellos

20 Identificar y nombrar fenoacutemenos

atmosfeacutericos describiendo las causas

que producen la formacioacuten de las nubes

y las precipitaciones

21 Identificar la atmoacutesfera conocer

coacutemo variacutea esta con la altura

describiendo hechos y caracteriacutesticas de

las zonas que se aprecian en ella

22 Valorar la importancia del aire

desarrollando estrategias para reducir o

evitar su contaminacioacuten

23 Identificar el agua y sus estados

Experimentar y describir los cambios de

estado

24 Explicar la hidrosfera identificando

y nombrando masas y cursos de agua

diferenciando aguas superficiales y

aguas subterraacuteneas cuencas y

vertientes hidrograacuteficas

25 Localizar nombrar y representar

lugares de Castilla-La Mancha donde se

encuentra el agua (riacuteos pantanos

humedaleshellip)

26 Describir las formas en que se

encuentra el agua en la naturaleza y los

paisajes que forman

27 Definir localizar y diferenciar aguas

superficiales y aguas subterraacuteneas

28 Localizar y nombrar en Castilla La

Mancha los lugares donde hay agua

superficial y subterraacutenea

BLOQUE 1

CS010201 Utiliza las tecnologiacuteas de la

informacioacuten y la comunicacioacuten (Internet

blogs redes sociales) para elaborar

trabajos con la terminologiacutea adecuada a

los temas tratados

BLOQUE 2

CS021901 Explica la composicioacuten baacutesica

del aire y lo identifica como elemento

indispensable para la vida

CS022001 Identifica y nombra

fenoacutemenos atmosfeacutericos

CS022003 Describe las causas que

producen la formacioacuten de nubes y las

precipitaciones

CS022301 Describe los cambios de

estado del agua y sus causas

CS022302 Experimenta e identifica el

calor y el friacuteo como causas de los cambios

de estado y describe situaciones

naturales y artificiales en las que el agua

cambia de estado

CS022401 Define hidrosfera e

identifica y nombra acumulaciones y

cursos de agua

CS022402 Localiza los continentes y

oceacuteanos en un mapa mudo

CS022403 Describe la distribucioacuten del

agua dulce y valora su importancia

CS022601 Describe las formas en que

se encuentra el agua en la naturaleza y

los paisajes que forma

CS022801 Localiza nombra y representa

lugares de Castilla La Mancha donde se

encuentran riacuteos pantanos humedales

CS022901 Explica con ayuda de

esquemas y dibujos las fases del ciclo del

agua

CS022902 Interpreta con ayuda de

esquemas y dibujos las fases del ciclo del

agua

CS022903 Describe ordenadamente las

fases en las que se produce el ciclo del

agua

CS022904 Describe la distribucioacuten del

agua dulce y valora su importancia para

la vida de los seres vivos

OBS PO PE PE PE OBS PE PE PE PE PE PE PE PE PE PO PE

29 Describir el ciclo del agua y

representarlo

30 Identificar los procesos de

depuracioacuten de las aguas residuales

31 Valorar la importancia del agua

desarrollando estrategias para reducir o

evitar su contaminacioacuten y para ahorrar

agua en las actividades domeacutesticas

CS023001 Analiza los procesos de

obtencioacuten de agua potable y de

depuracioacuten de aguas residuales

CS023102 Describe usos del agua en

actividades humanas y pone algunos

ejemplos

CS023104 Respeta el medio y conoce y

asume pautas para reducir la

contaminacioacuten

OBS

Metodologiacutea

Aprendizaje significativo actividades contextualizadas partiendo de los entornos maacutes proacuteximos y cercanos al alumno asiacute como de sus conocimientos previos Metodologiacutea activa por parte del alumnado trabajos praacutecticos de caraacutecter experimental buscando la funcionalidad de los aprendizajes para que sean percibidos no soacutelo como contenidos curriculares sino como saberes aplicables a situaciones reales a las que dar respuesta Geacuteneros textuales propios textos que ayudan a aprender tales como resuacutemenes esquemas explicaciones exposiciones hellip En conclusioacuten aprender resolviendo problemas planificando experiencias elaborando pequentildeos proyectos y llevaacutendolos a cabo para extraer conclusiones y expresarlas

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Ud

5 Tiacutetulo OUR HERITAGE Trimestre 3

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

BLOQUE 4

Conceptos

temporales

baacutesicos

Unidades para medir el tiempo histoacuterico y sus equivalencias Pasado presente y futuro

BLOQUE 4

1 Identificar las unidades de medida

del tiempo histoacuterico (antildeo deacutecada siglo

milenio edad era) para iniciarse en la

localizacioacuten y ordenacioacuten de hechos

histoacutericos

2 Identificar unidades para medir

tiempos largos y aplicar las

equivalencias entre ellas

3 Utilizar nociones y unidades

temporales baacutesicas (pasado presente

futuro) situando acontecimientos de la

historia de la localidad

4 Afianzar las ideas temporales de

pasado presente y futuro Utilizar

acontecimientos personajes de su

entorno

BLOQUE 1

CS010201 Utiliza las tecnologiacuteas de la

informacioacuten y la comunicacioacuten (Internet

blogs redes sociales) para elaborar

trabajos con la terminologiacutea adecuada a

los temas tratados

BLOQUE 4

CS040101 Identifica las unidades antildeo

lustro deacutecada siglo y milenio y conoce

sus equivalencias

CS040201 Realiza transformaciones

sencillas de medidas de tiempo

expresadas en una determinada unidad

en otras equivalentes expresadas en

otras unidades

CS040301 Ordena temporalmente y

describe la evolucioacuten de aspectos de la

vida cotidiana

CS040303 Elabora una sencilla liacutenea del

tiempo con su historia personal

CS040304 Ordena cronoloacutegicamente

sucesos histoacutericos en liacuteneas de tiempo

CS040401 Define los tiempos pasado

presente y futuro

CS040402 Expresa sucesos asociados a

los tiempos pasado presente y futuro

CS040404 Utiliza nociones y unidades

temporales baacutesicas (pasado presente

futuro) para situar acontecimientos de la

historia de la localidad

OBS PE PE PE PE PE PE PE PE

Metodologiacutea

Aprendizaje significativo actividades contextualizadas partiendo de los entornos maacutes proacuteximos y cercanos al alumno asiacute como de sus conocimientos previos Metodologiacutea activa por parte del alumnado trabajos praacutecticos de caraacutecter experimental buscando la funcionalidad de los aprendizajes para que sean percibidos no soacutelo como contenidos curriculares sino como saberes aplicables a situaciones reales a las que dar respuesta Geacuteneros textuales propios textos que ayudan a aprender tales como resuacutemenes esquemas explicaciones exposiciones hellip En conclusioacuten aprender resolviendo problemas planificando experiencias elaborando pequentildeos proyectos y llevaacutendolos a cabo para extraer conclusiones y expresarlas

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Ud

6 Tiacutetulo HISTORY Trimestre 3

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

BLOQUE 4

Las edades de la

historia

Las fuentes de la

historia y su

clasificacioacuten

Cambios en una

localidad a lo largo

de la historia

(vivienda vestido

alimentacioacuten

organizacioacuten

familiar y social

formas de trabajo)

BLOQUE 4

5 Adquirir el concepto de historia

conociendo las edades en que se divide

6 Identificar las edades de la historia a la

que pertenecen algunas fuentes e imaacutegenes

7 Adquirir la idea de queacute son las fuentes

histoacutericas conociendo una clasificacioacuten de

estas

11 Desarrollar la curiosidad por conocer las

formas de vida humana en el pasado y

valorar la importancia que tienen los restos

para el conocimiento y estudio de la historia

y como patrimonio cultural que hay que

cuidar y legar

BLOQUE 4

CS040501 Define historia nombra

sus edades y las ordena

cronoloacutegicamente

CS040901 Ordena temporalmente

y describe de forma sencilla la

evolucioacuten de aspectos de la vida en

una localidad a lo largo del tiempo

CS041101 Muestra curiosidad por

conocer la historia

CS041102 Respeta los restos

histoacutericos y los valora como un

patrimonio que debemos legar

PE PE OBS OBS

Metodologiacutea

Aprendizaje significativo actividades contextualizadas partiendo de los entornos maacutes proacuteximos y cercanos al alumno asiacute como de sus conocimientos previos Metodologiacutea activa por parte del alumnado trabajos praacutecticos de caraacutecter experimental buscando la funcionalidad de los aprendizajes para que sean percibidos no soacutelo como contenidos curriculares sino como saberes aplicables a situaciones reales a las que dar respuesta Geacuteneros textuales propios textos que ayudan a aprender tales como resuacutemenes esquemas explicaciones exposiciones hellip En conclusioacuten aprender resolviendo problemas planificando experiencias elaborando pequentildeos proyectos y llevaacutendolos a cabo para extraer conclusiones y expresarlas

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Ud

7 Tiacutetulo ME AND MY TOWN Trimestre 3

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

BLOQUE 1

Realizacioacuten de un

proyecto

Estrategias para

la resolucioacuten de

conflictos

utilizacioacuten de las

normas de

convivencia y

valoracioacuten de la

convivencia

paciacutefica y

tolerante

BLOQUE 3 Vivimos en

comunidad

La familia

Estructuras familiares

Las asociaciones La

participacioacuten en

diferentes grupos

sociales y culturales

La comunidad

educativa Las normas

de convivencia y

responsabilidad en su

cumplimiento

La localidad y sus

tipos pueblos y

ciudades Los barrios y

los tipos de barrios

El municipio

La organizacioacuten de la

localidad el

ayuntamiento y los

servicios municipales

Manifestaciones

culturales populares

BLOQUE 1

7 Valorar el trabajo en grupo

mostrando actitudes de cooperacioacuten y

participacioacuten responsable aceptando

las diferencias con respeto y

tolerancia hacia las ideas y

aportaciones ajenas en los diaacutelogos y

debates

8 Realizar un proyecto y presentar un

informe utilizando soporte papel yo

digital sobre problemas o situaciones

sencillas recogiendo informacioacuten de

diferentes fuentes (directas libros

Internet) siguiendo un plan de trabajo

y expresando conclusiones

BLOQUE 3

1 Explicar la organizacioacuten familiar

escolar y local identificando algunas

de las funciones que desarrollan sus

miembros

2 Adquirir conciencia del entorno

familiar del que forma parte de los

valores que fundamentan la vida en

familia y de las tareas domeacutesticas que

realizan sus miembro

3 Adquirir conciencia de entornos

como el vecindario y el ciacuterculo de

amigos identificando los valores y

sentimientos en los que se

fundamentan las relaciones en ellos

4 Identificar las tareas de quienes

trabajan en la comunidad educativa

afianzando haacutebitos de convivencia

5 Enumerar elementos para definir

localidad territorio poblacioacuten

municipio identificando tipos de

localidades y de barrios

6 Identificar y nombrar los elementos

que forman la localidad y describir sus

funciones

7 Adquirir la idea de municipio y

comprender la estructura baacutesica de los

ayuntamientos conociendo los

servicios municipales de los que se

encargan

8 Describir queacute es un Ayuntamiento y

cuaacutel es su funcioacuten en una localidad asiacute

BLOQUE 1

CS010702 Participa en actividades de

grupo adoptando un comportamiento

responsable constructivo y solidario y

respeta los principios baacutesicos del

funcionamiento democraacutetico

CS011401 Desarrolla actitudes de

cooperacioacuten y de trabajo en equipo

valora las ideas ajenas y reacciona con

intuicioacuten apertura y flexibilidad ante

ellas

CS011601 Respeta y asume los

valores democraacuteticos y los derechos

humanos universalmente compartidos

CS011602 Respeta las diferencias

existentes entre los sistemas de valores

de las distintas religiones o grupos

eacutetnicos

BLOQUE 3

CS030101 Describe las tareas

domeacutesticas y discrimina las que puede

hacer y las que no

CS030102 Valora la aportacioacuten de

cada miembro de la familia y muestra

respeto y empatiacutea hacia todos ellos

CS030301 Describe los valores en los

que se basan las relaciones vecinales y

de amistad

CS030401 Explica la organizacioacuten

familiar escolar y local e identifica

algunas de las funciones que

desarrollan sus miembros

CS030404 Es puntual y respeta el

orden los materiales el mobiliario las

plantas

CS030501 Define localidad conoce

sus tipos y los usa para comparar y

clasificar localidades

CS030502 Enumera las caracteriacutesticas

de los distintos tipos de localidades

pueblo y ciudad

CS030505 Valora la necesidad de

cuidar los elementos de su localidad

para uso y disfrute de todos

CS030604 Describe y representa de

forma oral escrita y plaacutestica alguno de

como su organizacioacuten y las funciones

de las personas que lo integran

9 Identificar las manifestaciones

culturales populares que conviven en

el entorno reconocer su evolucioacuten en

el tiempo y valorarlas como

elementos de cohesioacuten social

los principales monumentos de tu

localidad

CS030702 Nombra y describe los

servicios municipales e identifica tareas

que realiza cada uno

CS030703 Describe el trabajo que

desarrollan las personas que nos

rodean y la importancia de este para la

sociedad en su conjunto

CS030802 Valora el trabajo de las

personas que forman el ayuntamiento

y trabajan en los servicios municipales

y es cuidadoso con los elementos de su

localidad

CS030806 Valora la importancia de

todos los trabajos para el desarrollo de

la comunidad

CS030901 Identifica y describe los principales monumentos de su localidad

Metodologiacutea

Aprendizaje significativo actividades contextualizadas partiendo de los entornos maacutes proacuteximos y cercanos al alumno asiacute como de sus conocimientos previos Metodologiacutea activa por parte del alumnado trabajos praacutecticos de caraacutecter experimental buscando la funcionalidad de los aprendizajes para que sean percibidos no soacutelo como contenidos curriculares sino como saberes aplicables a situaciones reales a las que dar respuesta Geacuteneros textuales propios textos que ayudan a aprender tales como resuacutemenes esquemas explicaciones exposiciones hellip En conclusioacuten aprender resolviendo problemas planificando experiencias elaborando pequentildeos proyectos y llevaacutendolos a cabo para extraer conclusiones y expresarlas

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Seguimiento Hojas de seguimiento

Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 8 Tiacutetulo WORK Trimestre 3

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

BLOQUE 3

2 Los sectores de

produccioacuten x

Los productos

naturales y su

procedencia

Los productos

naturales de

Castilla La Mancha

Los productos

elaborados

Artesaniacuteas e

industrias sus

productos y sus

oficios

La industria y

artesaniacutea en

Castilla La Mancha

Ferias de artesaniacutea

Los servicios y sus

oficios

BLOQUE 3

13 Explicar queacute son los

productos naturales y las

actividades que realizamos

para obtenerlos

relacionando correctamente

actividades oficios y

productos

14 Identificar y explicar queacute

son los productos elaborados

15 Definir artesaniacutea y

conocer distintos tipos de

artesaniacuteas y los productos

que se elaboran en ellas

relacionando correctamente

actividades oficios y

productos

16 Definir industria y

conocer distintas industrias y

los productos que se elaboran

en ellas relacionando

correctamente industria

oficio y producto

17 Reconocer y describir

oficios del sector servicios

Identificar las actividades que

realiza

18 Describir los procesos que

se realizan con un producto

desde su obtencioacuten en la

agricultura hasta su puesta a

la venta al puacuteblico

19 Valorar la importancia de

todos los trabajos y de las

personas que los realizan

BLOQUE 3

CS030506 Valora la importancia de todos los

trabajos para el desarrollo de la comunidad

CS031302 Define agricultura ganaderiacutea pesca y

mineriacutea y su produccioacuten

CS031303 Distingue entre agricultura de regadiacuteo

y de secano y entre pesca fluvial y mariacutetima

CS031306 Nombra oficios relacionados con la

obtencioacuten de productos naturales

CS031401 Identifica productos elaborados

relacionaacutendolos con los naturales de procedencia

CS031601 Define industria nombra distintos

tipos y los asocia con los productos que elaboran

Identifica y nombra oficios industriales

CS031601 Define industria nombra distintos tipos

y los asocia con los productos que elaboran

CS031601 Define industria nombra distintos tipos

y los asocia con los productos que elaboran

CS031602 Identifica y nombra oficios industriales

CS031701 Nombra oficios del sector de los

servicios y los asocia correctamente con su sector y

con la actividad que realizan

CS031702 Describe los servicios maacutes importantes

las actividades y los oficios de cada uno de ellos

CS031703 Asocia determinados trabajos del

sector de los servicios con los servicios

correspondientes

CS031901 Conoce la importancia de todos los

trabajos y los valora y respeta con equidad

OBS PE PE PE PE PE PE PE PE PE PE PE PE

Metodologiacutea

Aprendizaje significativo actividades contextualizadas partiendo de los entornos maacutes proacuteximos y cercanos al alumno asiacute como de sus conocimientos previos Metodologiacutea activa por parte del alumnado trabajos praacutecticos de caraacutecter experimental buscando la funcionalidad de los aprendizajes para que sean percibidos no soacutelo como contenidos curriculares sino como saberes aplicables a situaciones reales a las que dar respuesta Geacuteneros textuales propios textos que ayudan a aprender tales como resuacutemenes esquemas explicaciones exposiciones hellip En conclusioacuten aprender resolviendo problemas planificando experiencias elaborando pequentildeos proyectos y llevaacutendolos a cabo para extraer conclusiones y expresarlas

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Seguimiento Hojas de seguimiento Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 1 Tiacutetulo EMPIEZA LA AVENTURA Trimestre 1

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

-Expresioacuten de mensajes verbales y no verbales -Interiorizacioacuten de la lectura como instrumento de aprendizaje (lectura comprensiva) -Utilizacioacuten de estrategias sencillas para analizar su contenido -Produccioacuten de textos seguacuten su tipologiacutea -Conocimiento del leacutexico para facilitar y mejorar la comprensioacuten y expresioacuten oral y escrita -Conocimiento y aplicacioacuten del uso ortograacutefico del punto y de la mayuacutescula -El texto literario como fuente de comunicacioacuten de placer de juego de entretenimiento de conocimiento de otros mundos tiempo y culturas de aprendizaje y como medio de organizarse y resolver problemas de la vida cotidiana

LC11 Utilizar estrategias habilidades y normas para la comunicacioacuten LC18 Utilizar estrategias habilidades y normas para la comunicacioacuten LC21 Conocer la correspondencia entre fonemas y grafiacuteas en contextos significativos LC23 Sintetizar la idea extraiacuteda de un texto dado LC41 Conocer el leacutexico para facilitar y mejorar la comprensioacuten y expresioacuten oral y escrita LC43 Completar un pequentildeo texto con puntos y mayuacutesculas LC48 Usar el diccionario para comprender y ampliar vocabulario LC51 Leer textos propios de la literatura infantil y juvenil (poesiacuteas coacutemic cuentos etc) utilizando entre otras fuentes web infantiles LC56 Elaborar textos escritos y orales en lengua trabajados en el aula (normas de clase horarios folletos reclamaciones etc) para satisfacer necesidades comunicativas concretas

B LC010101 Conoce los nuevos medios que facilitan la comunicacioacuten B LC010801 Utiliza formulas de cortesiacutea sencillas para saludar y dirigirse a las personas B LC020101 Relaciona correctamente los fonemas con sus grafiacuteas B LC020301 Da respuesta correcta a las preguntas referidas al texto B LC040101 Conoce el leacutexico para facilitar y mejorar la comprensioacuten y expresioacuten oral y escrita B LC040301 Utiliza la mayuacutescula al comienzo de un escrito y detraacutes de punto B LC040302 Usa adecuadamente el punto en sus producciones escritas B LC040801 Ordena palabras alfabeacuteticamente B LC050101 Lee textos propios de la literatura infantil y juvenil (poesiacutea coacutemic cuentos etc) utilizando entre otras fuentes webs infantiles B LC050601 Elabora textos escritos y orales en lengua trabajados en el aula (normas de clase horarios folletos reclamaciones etc) para satisfacer necesidades comunicativas concretas

To To To Rt To Pe To Pe To Rt

Metodologiacutea

-Integrar las destrezas baacutesicas de escuchar hablar leer y escribir a traveacutes de actividades de

lectura escritura de diferentes tipos de textos debates y comentarios de texto de los

alumnos que se realizaraacuten a nivel individual e integrando sus recursos personales

habituales (cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC

-Integrar el desarrollo del vocabulario en el resto de las asignaturas a traveacutes de la

realizacioacuten de actividades escritas y presentadas online a traveacutes de las plataformas

habituales de uso en el Centro

-Partir de los aprendizajes previos con lo que aseguramos aprendizajes significativos A

traveacutes de las actividades docentes que se realizaraacuten online a traveacutes de las plataformas

habituales de uso en el Centro

-Hacer que sea funcional el aprendizaje en el aacuterea de lengua promoviendo actividades

cercanas a sus experiencias e intereses mostrando la utilidad y funcionalidad de las

mismas y dotaacutendolas de sentido para ello se usaraacuten tanto los recursos habituales

(cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC Estas actividades seraacuten compartidas a

traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro

-El profesorado jugaraacute un papel dinamizador ofreciendo modelos linguumliacutesticos y actividades

adecuados en funcioacuten del modelo educativo y usando las TIC

-Se favoreceraacute la aproximacioacuten hacia la lectura como medio de entretenimiento y como

medio de formacioacuten e informacioacuten Esta lectura se realizaraacute a traveacutes de los medios que

proporciona el proyecto Carmenta y a traveacutes de webs gratuitas de internet y cuyos

comentarios y las actividades relacionadas con la misma seraacuten compartidas a traveacutes de las

plataformas habituales de uso en el Centro

Recursos Licencias digitales Editorial SM Paacuteginas web educativas Viacutedeos Material preparado por el docente

Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 2 Tiacutetulo OBLIGATORIO DISFRUTAR PARA APRENDER Trimestre 1

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

-Escucha y reproduccioacuten de textos breves y sencillos que estimulen la curiosidad e imaginacioacuten del alumno -Interaccioacuten en la comunicacioacuten espontaacutenea o dirigida con distinta intencioacuten respetando un orden espacial cronoloacutegico o loacutegico en el discurso -Utilizacioacuten de estrategias sencillas para analizar su contenido -Produccioacuten de textos seguacuten su tipologiacutea -Conocimiento de las normas y estrategias para la produccioacuten de textos -Identificacioacuten de las siacutelabas de una palabra sencilla que no impliquen diptongos o hiatos Clases de palabras seguacuten sus siacutelabas -Identificacioacuten de la siacutelaba toacutenica de cada palabra -Uso de guioacuten para la divisioacuten de palabras -Conocimiento y uso del diccionario como medio para comprender y ampliar el vocabulario -Conocimiento y utilizacioacuten del concepto oracioacuten

LC14 Ser capaz de escuchar en silencio diferentes tipos de textos LC22 Leer el texto con la pronunciacioacuten el ritmo y la entonacioacuten adecuados LC37 Identificar los procesos de planificacioacuten redaccioacuten revisioacuten y mejora del texto LC38 Uso adecuado de las normas ortograacuteficas baacutesicas LC45 Identificar las siacutelabas de una palabra sencilla que no impliquen diptongos o hiatos y las clasifica LC46 Localizar la siacutelaba toacutenica sabiendo que puede ocupar diferentes lugares en las palabras LC47 Conocer las distintas formas en las que se puede dividir una palabra al final de una liacutenea LC48 Usar el diccionario para comprender y ampliar vocabulario LC429 Definir el concepto de oracioacuten e identificar y formar oraciones LC448 Comprender y utilizar la oracioacuten

B LC010401 Sigue instrucciones orales referidas a la ejecucioacuten de procesos o a temas trabajados previamente B LC030701 Crea textos sencillos y breves basaacutendose en su imaginacioacuten y creatividad B LC030802 Acentuacutea correctamente algunas de las palabras de uso frecuente B LC040501 Identifica las siacutelabas de una palabra Sencilla que no impliquen diptongos o hiatos B LC040601 Distingue la siacutelaba toacutenica de siacutelaba aacutetona y divide una palabra en siacutelabas B LC040701 Divide las palabras correctamente en todas las formas posibles B LC040802 Usa correctamente el diccionario B LC042901 Identifica las oraciones simples B LC042902 Identifica el verbo en una oracioacuten B LC044801 Comprende el concepto de oracioacuten B LC044802 Escribe oraciones sencillas

To Rt To Pe Pe To To Rt Rt To To

Metodologiacutea

-Integrar las destrezas baacutesicas de escuchar hablar leer y escribir a traveacutes de actividades de

lectura escritura de diferentes tipos de textos debates y comentarios de texto de los

alumnos que se realizaraacuten a nivel individual e integrando sus recursos personales

habituales (cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC

-Integrar el desarrollo del vocabulario en el resto de las asignaturas a traveacutes de la

realizacioacuten de actividades escritas y presentadas online a traveacutes de las plataformas

habituales de uso en el Centro

-Partir de los aprendizajes previos con lo que aseguramos aprendizajes significativos A

traveacutes de las actividades docentes que se realizaraacuten online a traveacutes de las plataformas

habituales de uso en el Centro

-Hacer que sea funcional el aprendizaje en el aacuterea de lengua promoviendo actividades

cercanas a sus experiencias e intereses mostrando la utilidad y funcionalidad de las

mismas y dotaacutendolas de sentido para ello se usaraacuten tanto los recursos habituales

(cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC Estas actividades seraacuten compartidas a

traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro

-El profesorado jugaraacute un papel dinamizador ofreciendo modelos linguumliacutesticos y actividades

adecuados en funcioacuten del modelo educativo y usando las TIC

-Se favoreceraacute la aproximacioacuten hacia la lectura como medio de entretenimiento y como medio de formacioacuten e informacioacuten Esta lectura se realizaraacute a traveacutes de los medios que proporciona el proyecto Carmenta y a traveacutes de webs gratuitas de internet y cuyos comentarios y las actividades relacionadas con la misma seraacuten compartidas a traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro

Recursos Licencias digitales Editorial SM Paacuteginas web educativas Viacutedeos Material preparado por el docente

Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 3 Tiacutetulo iexclA CORRER Trimestre 1

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

-Dramatizacioacuten de textos sencillos -Comprensioacuten e interiorizacioacuten de la relacioacuten entre lenguaje oral y escrito -Utilizacioacuten de estrategias sencillas para analizar su contenido -Produccioacuten de textos seguacuten su tipologiacutea -Conocimiento y utilizacioacuten de estrategias para el tratamiento de la informacioacuten -Conocimiento y diferenciacioacuten del nombre del resto de las clases de palabras -Identificacioacuten de normas ortograacuteficas a las producciones escritas (c qu z c r y rr -illoilla mpmb br y bl gguguuml hie- y hue-)

LC113 Memorizan y recitar poemas cortos trabalenguas adivinanzas retahilashellip apoyando su expresioacuten oral con gestos e inflexiones que enfaticen y den coherencia al discurso LC21 Conocer la correspondencia entre fonemas y grafiacuteas en contextos significativos LC23 Sintetizar la idea extraiacuteda de un texto dado LC25 Responder adecuadamente a preguntas acerca del contenido del texto LC31 Planificar producciones escritas LC415 Conocer y expresar el concepto de nombre y lo reconoce en una frase o texto LC416 Identificar y agrupar nombres de personas animales vegetales y cosas LC 417 LC420 Aplicar la norma ortograacutefica con palabras con c y qu

B LC011302Recita poesiacuteas

trabalenguas adivinanzas retahiacutelas

apoyando su expresioacuten oral con gestos e

inflexiones

B LC020101 Relaciona correctamente los fonemas con sus grafiacuteas B LC020303Capta la idea principal de una lectura B LC020502 Busca el significado de palabras desconocidas y realiza frases con sentido B LC030101 Conoce la finalidad de un

texto

B LC041501 Identifica el nombre dentro de una frase B LC041601 Clasificar nombres personas animales vegetales y cosas Identifica nombres comunes y propios

B LC041701 Identifica nombres

comunes y propios

B LC042001 Identifica nombres que se escriben con c o con qu y completa palabras en las que faltan esas letras

Po To To To Po Pe Rt Pe Pe

Metodologiacutea

-Integrar las destrezas baacutesicas de escuchar hablar leer y escribir a traveacutes de actividades de

lectura escritura de diferentes tipos de textos debates y comentarios de texto de los

alumnos que se realizaraacuten a nivel individual e integrando sus recursos personales

habituales (cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC

-Integrar el desarrollo del vocabulario en el resto de las asignaturas a traveacutes de la

realizacioacuten de actividades escritas y presentadas online a traveacutes de las plataformas

habituales de uso en el Centro

-Partir de los aprendizajes previos con lo que aseguramos aprendizajes significativos A

traveacutes de las actividades docentes que se realizaraacuten online a traveacutes de las plataformas

habituales de uso en el Centro

-Hacer que sea funcional el aprendizaje en el aacuterea de lengua promoviendo actividades

cercanas a sus experiencias e intereses mostrando la utilidad y funcionalidad de las

mismas y dotaacutendolas de sentido para ello se usaraacuten tanto los recursos habituales

(cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC Estas actividades seraacuten compartidas a

traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro

-El profesorado jugaraacute un papel dinamizador ofreciendo modelos linguumliacutesticos y actividades

adecuados en funcioacuten del modelo educativo y usando las TIC

-Se favoreceraacute la aproximacioacuten hacia la lectura como medio de entretenimiento y como medio de formacioacuten e informacioacuten Esta lectura se realizaraacute a traveacutes de los medios que proporciona el proyecto Carmenta y a traveacutes de webs gratuitas de internet y cuyos comentarios y las actividades relacionadas con la misma seraacuten compartidas a traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro

Recursos Licencias digitales Editorial SM Paacuteginas web educativas Viacutedeos Material preparado por el docente

Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 4 Tiacutetulo ARTE NAVIDENtildeO Trimestre 1

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

- Comprensioacuten de textos orales seguacuten su tipologiacutea -Interiorizacioacuten de la lectura como instrumento de aprendizaje (lectura comprensiva) -Produccioacuten de textos seguacuten su tipologiacutea -Conocimiento de las normas y estrategias para la produccioacuten de textos -Reconocimiento de palabras antoacutenimas y sinoacutenimas -Identificacioacuten del masculino y femenino de los casos en que se utilizan diferentes palabras para ambos sexos -Conocimiento de los determinantes artiacuteculos sus clases y sus diferentes matices de significado

LC25 Responder adecuadamente a preguntas acerca del contenido del texto LC31Planificar producciones escritas LC33 Conocer y producir textos expositivos sencillos LC38 Uso adecuado de las normas ortograacuteficas baacutesicas LC411 Conocer el concepto y la definicioacuten de palabras sinoacutenimas LC419 Definir identificar y aplicar los conceptos de geacutenero y de nuacutemero LC438 Identificar los determinantes artiacuteculos incluidos en un texto dado

B LC020501 Da respuesta correcta a las preguntas referidas al texto B LC030103Revisa los trabajos realizados B LC030301 Conoce los elementos de un texto expositivo B LC030803 Presenta con claridad y

limpieza los escritos

B LC041101 Identifica palabras sinoacutenimas B LC041902 Distingue las palabras por su geacutenero y por su nuacutemero B LC043801 Conoce los artiacuteculos y los escribe delante de nombres respetando las normas de concordancia

Rt To Po Rt Pe Pe Pe

Metodologiacutea

-Integrar las destrezas baacutesicas de escuchar hablar leer y escribir a traveacutes de actividades de

lectura escritura de diferentes tipos de textos debates y comentarios de texto de los

alumnos que se realizaraacuten a nivel individual e integrando sus recursos personales

habituales (cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC

-Integrar el desarrollo del vocabulario en el resto de las asignaturas a traveacutes de la

realizacioacuten de actividades escritas y presentadas online a traveacutes de las plataformas

habituales de uso en el Centro

-Partir de los aprendizajes previos con lo que aseguramos aprendizajes significativos A

traveacutes de las actividades docentes que se realizaraacuten online a traveacutes de las plataformas

habituales de uso en el Centro

-Hacer que sea funcional el aprendizaje en el aacuterea de lengua promoviendo actividades

cercanas a sus experiencias e intereses mostrando la utilidad y funcionalidad de las

mismas y dotaacutendolas de sentido para ello se usaraacuten tanto los recursos habituales

(cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC Estas actividades seraacuten compartidas a

traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro

-El profesorado jugaraacute un papel dinamizador ofreciendo modelos linguumliacutesticos y actividades

adecuados en funcioacuten del modelo educativo y usando las TIC

-Se favoreceraacute la aproximacioacuten hacia la lectura como medio de entretenimiento y como medio de formacioacuten e informacioacuten Esta lectura se realizaraacute a traveacutes de los medios que proporciona el proyecto Carmenta y a traveacutes de webs gratuitas de internet y cuyos comentarios y las actividades relacionadas con la misma seraacuten compartidas a traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro

Recursos Licencias digitales Editorial SM Paacuteginas web educativas Viacutedeos Material preparado por el docente

Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 5 Tiacutetulo TUacute PUEDES Trimestre 2

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

-Utilizacioacuten de estrategias sencillas para analizar su contenido -Conocimiento del leacutexico para facilitar y mejorar la comprensioacuten y expresioacuten oral y escrita -Reconocimiento de palabras antoacutenimas y sinoacutenimas -Identificacioacuten de normas ortograacuteficas a las producciones escritas (c qu z c r y rr -illoilla mpmb br y bl gguguuml hie- y hue-) -La literatura Textos literarios y textos no literarios Temas de la Literatura Prosa y verso El cuento El teatro Poesiacutea Recursos Literarios la comparacioacuten Los cuentos populares Las faacutebulas El Coacutemic

LC110 Describir personas animales objetos y lugares LC23 Sintetizar la idea extraiacuteda de un texto dado LC41 Conocer el leacutexico para facilitar y mejorar la comprensioacuten y expresioacuten oral y escrita LC49 Conocer el concepto y la definicioacuten de palabras antoacutenimas LC418 Definir el concepto de adjetivo e identificarlo para aplicarlo adecuadamente LC422 Conocer y aplicar la norma ortograacutefica referida al uso de r y de rr LC51 Leer textos propios de la literatura infantil y juvenil (poesiacuteas coacutemic cuentos etc) utilizando entre otras fuentes web infantiles

B LC011001 Describe personas animales objetos y lugares B LC020301 Da respuesta correcta a las preguntas referidas al texto B LC040101Conoce el leacutexico para facilitar y mejorar la comprensioacuten y expresioacuten oral y escrita B LC040901Identifica palabras antoacutenimas B LC041801Identifica los adjetivos y los usa en sus producciones escritas B LC042201Usa correctamente la r y la rr en palabras sencillas B LC050101Lee textos propios de la literatura infantil y juvenil (poesiacutea coacutemic cuentos etc) utilizando entre otras fuentes webs infantiles

Pe Rt To Pe Pe Pe To

Metodologiacutea

-Integrar las destrezas baacutesicas de escuchar hablar leer y escribir a traveacutes de actividades de

lectura escritura de diferentes tipos de textos debates y comentarios de texto de los

alumnos que se realizaraacuten a nivel individual e integrando sus recursos personales

habituales (cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC

-Integrar el desarrollo del vocabulario en el resto de las asignaturas a traveacutes de la

realizacioacuten de actividades escritas y presentadas online a traveacutes de las plataformas

habituales de uso en el Centro

-Partir de los aprendizajes previos con lo que aseguramos aprendizajes significativos A

traveacutes de las actividades docentes que se realizaraacuten online a traveacutes de las plataformas

habituales de uso en el Centro

-Hacer que sea funcional el aprendizaje en el aacuterea de lengua promoviendo actividades

cercanas a sus experiencias e intereses mostrando la utilidad y funcionalidad de las

mismas y dotaacutendolas de sentido para ello se usaraacuten tanto los recursos habituales

(cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC Estas actividades seraacuten compartidas a

traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro

-El profesorado jugaraacute un papel dinamizador ofreciendo modelos linguumliacutesticos y actividades

adecuados en funcioacuten del modelo educativo y usando las TIC

-Se favoreceraacute la aproximacioacuten hacia la lectura como medio de entretenimiento y como medio de formacioacuten e informacioacuten Esta lectura se realizaraacute a traveacutes de los medios que proporciona el proyecto Carmenta y a traveacutes de webs gratuitas de internet y cuyos comentarios y las actividades relacionadas con la misma seraacuten compartidas a traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro

Recursos Licencias digitales Editorial SM Paacuteginas web educativas Viacutedeos Material preparado por el docente

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Ud 6 Tiacutetulo JUNTOS ES MEJOR Trimestre 2

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

-Conocimiento de las normas y estrategias para la produccioacuten de textos -Conocimiento y utilizacioacuten de estrategias para el tratamiento de la informacioacuten -Conocimiento y aplicacioacuten correcta de los signos de interrogacioacuten y de exclamacioacuten en un texto -Identificacioacuten de normas ortograacuteficas a las producciones escritas (c qu z c r y rr -illoilla mpmb br y bl gguguuml hie- y hue-) -Conocimiento de los conceptos de determinantes posesivos y determinantes numerales y sus formas maacutes comunes

LC110 Describir personas animales objetos y lugares LC21 Conocer la correspondencia entre fonemas y grafiacuteas en contextos significativos LC425 Aplicar las reglas ortograacuteficas dadas en las palabras con los sonidos ga go gu gue gui te gi guumle guumli LC440 Identificar los determinantes demostrativos dentro de textos dados LC441 Reconocer los determinantes posesivos numerales y sus formas

B LC011001 Describe personas animales objetos y lugares B LC042501Conoce y aplica la regla ortograacutefica referida a las palabras que tengan los sonidos ga go gu gue gui ge gi guumle guumli B LC044001 Utiliza adecuadamente los diferentes determinantes demostrativos B LC044101 Reconoce los determinantes posesivos y numerales

Pe Pe Pe To

Metodologiacutea

-Integrar las destrezas baacutesicas de escuchar hablar leer y escribir a traveacutes de actividades de

lectura escritura de diferentes tipos de textos debates y comentarios de texto de los

alumnos que se realizaraacuten a nivel individual e integrando sus recursos personales

habituales (cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC

-Integrar el desarrollo del vocabulario en el resto de las asignaturas a traveacutes de la

realizacioacuten de actividades escritas y presentadas online a traveacutes de las plataformas

habituales de uso en el Centro

-Partir de los aprendizajes previos con lo que aseguramos aprendizajes significativos A

traveacutes de las actividades docentes que se realizaraacuten online a traveacutes de las plataformas

habituales de uso en el Centro

-Hacer que sea funcional el aprendizaje en el aacuterea de lengua promoviendo actividades

cercanas a sus experiencias e intereses mostrando la utilidad y funcionalidad de las

mismas y dotaacutendolas de sentido para ello se usaraacuten tanto los recursos habituales

(cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC Estas actividades seraacuten compartidas a

traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro

-El profesorado jugaraacute un papel dinamizador ofreciendo modelos linguumliacutesticos y actividades

adecuados en funcioacuten del modelo educativo y usando las TIC

-Se favoreceraacute la aproximacioacuten hacia la lectura como medio de entretenimiento y como medio de formacioacuten e informacioacuten Esta lectura se realizaraacute a traveacutes de los medios que proporciona el proyecto Carmenta y a traveacutes de webs gratuitas de internet y cuyos comentarios y las actividades relacionadas con la misma seraacuten compartidas a traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro

Recursos Licencias digitales Editorial SM Paacuteginas web educativas Viacutedeos Material preparado por el docente

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Ud 7 Tiacutetulo iquestME LO CUENTAS Trimestre 2

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

-Interaccioacuten en la comunicacioacuten espontaacutenea o dirigida con distinta intencioacuten respetando un orden espacial cronoloacutegico o loacutegico en el discurso -Expresioacuten y reproduccioacuten de textos orales seguacuten su tipologiacutea

-Utilizacioacuten de estrategias sencillas para analizar su contenido -Conocimiento de las normas y estrategias para la produccioacuten de textos -Conocimiento y utilizacioacuten de estrategias para el tratamiento de la informacioacuten -Identificacioacuten de normas ortograacuteficas a las producciones escritas (c qu z c r y rr -illoilla mpmb br y bl gguguuml hie- y hue-)

-Conocimiento y aplicacioacuten del concepto pronombre y reconoce las formas de los pronombres personales

LC110 Describir personas animales objetos y lugares LC114 Comprender un cuento narrado LC23 Sintetizar la idea extraiacuteda de n texto dado LC25 Responder adecuadamente a preguntas acerca del contenido del texto LC31 Planificar producciones escritas LC423 Aplicar las reglas ortograacuteficas en palabras terminadas en ndashillo-illa y en palabras con los grupos mp y mb LC425 Aplicar las reglas ortograacuteficas ddadas en las palabras con los sonidos ga go gu gue gui ge gi guumle guumli LC428 Aplicar la norma ortograacutefica trabajada y completa verbos con g o con j LC442 Conocer el concepto de aumentativo y la formacioacuten de aumentativos de palabras dadas LC443 Definir el concepto de pronombre y conoce y distingue los pronombres personales

B LC011001 Describe personas

animales objetos y lugares

B LC011401 Reconoce el sentido global

de una narracioacuten oral

B LC020303 Capta la idea principal de

una lectura

B LC020502 Busca el significado de

palabras desconocidas y realiza frases

con sentido

B LC030101 Conoce la finalidad de un

texto

B LC042301 Escribe correctamente

palabras terminadas en -illo e -illa y

palabras con los grupos mp y mb

B LC042304 Distingue los diminutivos en

-ito -ita -illo -illa

B LC042501 Conoce y aplica la regla

ortograacutefica referida a las palabras que

tengan los sonidos ga go gu gue gui

ge gi guumle guumli

B LC042801 Conoce y usa en sus

producciones la norma ortograacutefica de los

verbos en -ger y en -gir y sus

excepciones

B LC044201 Distingue los aumentativos

y conoce su formacioacuten

B LC044301 Reconoce el pronombre

personal

Pe To To To Po Pe Pe Pe Rt Pe To

Metodologiacutea

-Integrar las destrezas baacutesicas de escuchar hablar leer y escribir a traveacutes de actividades de

lectura escritura de diferentes tipos de textos debates y comentarios de texto de los

alumnos que se realizaraacuten a nivel individual e integrando sus recursos personales

habituales (cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC

-Integrar el desarrollo del vocabulario en el resto de las asignaturas a traveacutes de la

realizacioacuten de actividades escritas y presentadas online a traveacutes de las plataformas

habituales de uso en el Centro

-Partir de los aprendizajes previos con lo que aseguramos aprendizajes significativos A

traveacutes de las actividades docentes que se realizaraacuten online a traveacutes de las plataformas

habituales de uso en el Centro

-Hacer que sea funcional el aprendizaje en el aacuterea de lengua promoviendo actividades

cercanas a sus experiencias e intereses mostrando la utilidad y funcionalidad de las

mismas y dotaacutendolas de sentido para ello se usaraacuten tanto los recursos habituales

(cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC Estas actividades seraacuten compartidas a

traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro

-El profesorado jugaraacute un papel dinamizador ofreciendo modelos linguumliacutesticos y actividades

adecuados en funcioacuten del modelo educativo y usando las TIC

-Se favoreceraacute la aproximacioacuten hacia la lectura como medio de entretenimiento y como medio de formacioacuten e informacioacuten Esta lectura se realizaraacute a traveacutes de los medios que proporciona el proyecto Carmenta y a traveacutes de webs gratuitas de internet y cuyos comentarios y las actividades relacionadas con la misma seraacuten compartidas a traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro

Recursos Licencias digitales Editorial SM Paacuteginas web educativas Viacutedeos Material preparado por el docente

Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 8 Tiacutetulo MIRA ALREDEDOR Trimestre 2

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

-Escucha y reproduccioacuten de textos breves y sencillos que estimulen la curiosidad e imaginacioacuten del -Interiorizacioacuten de la lectura como instrumento de aprendizaje (lectura comprensiva) -Utilizacioacuten de estrategias sencillas para analizar su contenido -Produccioacuten de textos seguacuten su tipologiacutea -Conocimiento de las normas y estrategias para la produccioacuten de textos -Importancia del contexto para interpretar el significado de palabras poliseacutemicas -Identificacioacuten de normas ortograacuteficas a las producciones escritas (c qu z c r y rr -illoilla mpmb br y bl gguguuml hie- y hue-) -Reconocimiento de las formas verbales en presente pasado y futuro

LC15 Valorar la escucha como medio para adquirir informacioacuten y conocimientos LC25 Responder adecuadamente a preguntas acerca del contenido del texto LC 31 Planificar producciones escritas LC32 Conocer y producir la estructura de un texto narrativo sencillo LC38 Uso adecuado de las normas ortograacuteficas baacutesicas LC412 Saber aplicar con ejemplos el concepto de palabra poliseacutemica LC421 Aplicar la norma ortograacutefica en las palabras con los sonidos za zo zu ce ci LC426 Completar oraciones con palabras que empiezan por hie- y hue- LC445 Identificar el presente el pasado y el futuro con ahora antes y despueacutes

B LC010501 Escucha para adquirir

informacioacuten y conocimientos

B LC020501 Da respuesta correcta a las

preguntas referidas al texto

B LC030103 Revisa los trabajos

realizados

B LC030201 Conoce los elementos de un

texto narrativo

B LC030803 Presenta con claridad y

limpieza los escritos

B LC041201 Explica el significado de

palabras poliseacutemicas en diferentes

oraciones

B LC042101 Conoce y aplica la norma

referida a palabras con sonidos za zo zu

ce y ci

B LC042102 Escribe correctamente

palabras que llevan las letras c o z

B LC042601 Escribe correctamente

palabras que empiezan por hie- y hue-

B LC044501 Reconoce el verbo y sabe

corresponder las distintas formas con el

infinitivo adecuado

To Rt To To Rt Pe Rt Rt Pe To

Metodologiacutea

-Integrar las destrezas baacutesicas de escuchar hablar leer y escribir a traveacutes de actividades de

lectura escritura de diferentes tipos de textos debates y comentarios de texto de los

alumnos que se realizaraacuten a nivel individual e integrando sus recursos personales

habituales (cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC

-Integrar el desarrollo del vocabulario en el resto de las asignaturas a traveacutes de la

realizacioacuten de actividades escritas y presentadas online a traveacutes de las plataformas

habituales de uso en el Centro

-Partir de los aprendizajes previos con lo que aseguramos aprendizajes significativos A

traveacutes de las actividades docentes que se realizaraacuten online a traveacutes de las plataformas

habituales de uso en el Centro

-Hacer que sea funcional el aprendizaje en el aacuterea de lengua promoviendo actividades

cercanas a sus experiencias e intereses mostrando la utilidad y funcionalidad de las

mismas y dotaacutendolas de sentido para ello se usaraacuten tanto los recursos habituales

(cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC Estas actividades seraacuten compartidas a

traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro

-El profesorado jugaraacute un papel dinamizador ofreciendo modelos linguumliacutesticos y actividades

adecuados en funcioacuten del modelo educativo y usando las TIC

-Se favoreceraacute la aproximacioacuten hacia la lectura como medio de entretenimiento y como medio de formacioacuten e informacioacuten Esta lectura se realizaraacute a traveacutes de los medios que proporciona el proyecto Carmenta y a traveacutes de webs gratuitas de internet y cuyos comentarios y las actividades relacionadas con la misma seraacuten compartidas a traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro

Recursos Licencias digitales Editorial SM Paacuteginas web educativas Viacutedeos Material preparado por el docente

Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 9 Tiacutetulo PIDE UN DESEO Trimestre 3

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

-Utilizacioacuten de estrategias sencillas para analizar su contenido -Desarrollo por el gusto por la lectura Conocimiento y utilizacioacuten de estrategias para el tratamiento de la informacioacuten -Conocimiento del leacutexico para facilitar y mejorar la comprensioacuten y expresioacuten oral y escrita -Reconocimiento de palabras antoacutenimas y sinoacutenimas -Identificacioacuten de palabras simples de palabras derivadas -Conocimiento de los determinantes artiacuteculos sus clases y sus diferentes matices de significado -Conocimiento de las formas verbales terminadas en ndashaba -abas -aba -aacutebamos abais -aban -Reconocimiento del verbo com accioacuten y su forma de enunciarlo El infinitivo -Reconocimiento de las formas verbales en presente pasado y futuro

LC23 Sintetizar la idea extraiacuteda de un texto dado LC37 Identificar los procesos de planificacioacuten redaccioacuten revisioacuten y mejora del texto LC41 Conocer el leacutexico para facilitar y mejorar la comprensioacuten y expresioacuten oral y escrita LC433 Reconocer palabras derivadas y saber sentildealar de queacute palabras derivan LC438 Identificar los determinantes artiacuteculos incluidos en un texto dado LC444 Saber que las expresiones verbales terminadas en -aba-abas -aacutebamos -abais -aban se escriben con b LC445 Definir el concepto de verbo como palabra que expresa una accioacuten reconocerlo en la oracioacuten y clasificarlo por su infinitivo LC446 Identificar el presente el pasado y el futuro con ahora antes y despueacutes

B LC020301 Da respuesta correcta a las

preguntas referidas al texto

B LC030701 Crea textos sencillos y

breves basaacutendose en su imaginacioacuten y

creatividad

B LC040101 Conoce el leacutexico para

facilitar y mejorar la comprensioacuten y

expresioacuten oral y escrita

B LC043301 Reconoce palabras

derivadas estudiadas

B LC043801 Conoce los artiacuteculos y los

escribe delante de nombres respetando

las normas de concordancia

B LC044401 Identifica correctamente los

verbos terminados en -aba-abas -

aacutebamos -abais -aban

B LC044501 Reconoce el verbo y sabe

corresponder las distintas formas con el

infinitivo adecuado

B LC044601 Identifica el presente el

pasado y el futuro de los verbos

Rt Rt To Pe Pe Pe To Pe

Metodologiacutea

-Integrar las destrezas baacutesicas de escuchar hablar leer y escribir a traveacutes de actividades de

lectura escritura de diferentes tipos de textos debates y comentarios de texto de los

alumnos que se realizaraacuten a nivel individual e integrando sus recursos personales

habituales (cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC

-Integrar el desarrollo del vocabulario en el resto de las asignaturas a traveacutes de la

realizacioacuten de actividades escritas y presentadas online a traveacutes de las plataformas

habituales de uso en el Centro

-Partir de los aprendizajes previos con lo que aseguramos aprendizajes significativos A

traveacutes de las actividades docentes que se realizaraacuten online a traveacutes de las plataformas

habituales de uso en el Centro

-Hacer que sea funcional el aprendizaje en el aacuterea de lengua promoviendo actividades

cercanas a sus experiencias e intereses mostrando la utilidad y funcionalidad de las

mismas y dotaacutendolas de sentido para ello se usaraacuten tanto los recursos habituales

(cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC Estas actividades seraacuten compartidas a

traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro

-El profesorado jugaraacute un papel dinamizador ofreciendo modelos linguumliacutesticos y actividades

adecuados en funcioacuten del modelo educativo y usando las TIC

-Se favoreceraacute la aproximacioacuten hacia la lectura como medio de entretenimiento y como medio de formacioacuten e informacioacuten Esta lectura se realizaraacute a traveacutes de los medios que proporciona el proyecto Carmenta y a traveacutes de webs gratuitas de internet y cuyos comentarios y las actividades relacionadas con la misma seraacuten compartidas a traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro

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Ud 10 Tiacutetulo UacuteLTIMA HORA Trimestre 3

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

-Desarrollo por el gusto por la lectura -Produccioacuten de textos seguacuten su tipologiacutea -Conocimiento de las normas y estrategias para la produccioacuten de textos -Conocimiento y aplicacioacuten correcta de los signos de interrogacioacuten y de exclamacioacuten en un texto -Identificacioacuten de la siacutelaba toacutenica de cada palabra -Reconocimiento del verbo como accioacuten y su forma de enunciarlo El infinitivo

LC26 Adquirir el haacutebito y gusto por la lectura LC33 Conocer y producir textos expositivos sencillos LC38 Uso adecuado de las normas ortograacuteficas baacutesicas LC44 Reconocer lo que podemos expresar a traveacutes del uso de los signos de interrogacioacuten y exclamacioacuten LC427 Escribir correctamente las palabras relacionadas con la norma ortograacutefica trabajada y sabe aplicarla para las distintas formas de los verbos hervir servir y vivir LC445 Definir el concepto de verbo como palabra que expresa una accioacuten reconocerlo en la oracioacuten y clasificarlo por su infinitivo

B LC020603 Lee de forma habitual

pequentildeas lecturas cercanas a las de sus

gustos

B LC030301 Conoce los elementos de

un texto expositivo

B LC030802 Acentuacutea correctamente

algunas de las palabras de uso frecuente

B LC040401 Identifica los signos de

interrogacioacuten y exclamacioacuten en las

producciones escritas y orales

B LC040402 Utiliza correctamente los

signos de interrogacioacuten y de exclamacioacuten

en los escritos

B LC042701 Escribe correctamente los

verbos acabados en -bir y en -vir

B LC044501 Reconoce el verbo y sabe

corresponder las distintas formas con el

infinitivo adecuado

To Po To To Rt Rt To

Metodologiacutea

-Integrar las destrezas baacutesicas de escuchar hablar leer y escribir a traveacutes de actividades

de lectura escritura de diferentes tipos de textos debates y comentarios de texto de los

alumnos que se realizaraacuten a nivel individual e integrando sus recursos personales

habituales (cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC

-Integrar el desarrollo del vocabulario en el resto de las asignaturas a traveacutes de la

realizacioacuten de actividades escritas y presentadas online a traveacutes de las plataformas

habituales de uso en el Centro

-Partir de los aprendizajes previos con lo que aseguramos aprendizajes significativos A

traveacutes de las actividades docentes que se realizaraacuten online a traveacutes de las plataformas

habituales de uso en el Centro

-Hacer que sea funcional el aprendizaje en el aacuterea de lengua promoviendo actividades

cercanas a sus experiencias e intereses mostrando la utilidad y funcionalidad de las

mismas y dotaacutendolas de sentido para ello se usaraacuten tanto los recursos habituales

(cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC Estas actividades seraacuten compartidas a

traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro

-El profesorado jugaraacute un papel dinamizador ofreciendo modelos linguumliacutesticos y actividades

adecuados en funcioacuten del modelo educativo y usando las TIC

-Se favoreceraacute la aproximacioacuten hacia la lectura como medio de entretenimiento y como medio de formacioacuten e informacioacuten Esta lectura se realizaraacute a traveacutes de los medios que proporciona el proyecto Carmenta y a traveacutes de webs gratuitas de internet y cuyos comentarios y las actividades relacionadas con la misma seraacuten compartidas a traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro

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Ud 11 Tiacutetulo ARRIBA EL TELOacuteN Trimestre 3

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

-Interiorizacioacuten de la lectura como instrumento de aprendizaje (lectura comprensiva) -Utilizacioacuten de estrategias sencillas para analizar su contenido -Produccioacuten de textos seguacuten su tipologiacutea -Identificacioacuten de normas ortograacuteficas a las producciones escritas (c qu z c r y rr -illoilla mpmb br y bl gguguuml hie- y hue-) -Conocimiento de los rasgos que caracterizan una oracioacuten -Identificacioacuten de palabras compuestas -Conocimiento y diferenciacioacuten del sujeto y el predicado en una oracioacuten -Conocimiento y utilizacioacuten del concepto oracioacuten

LC23 Sintetizar la idea extraiacuteda de un texto dado LC31 Planificar producciones escritas LC37 Identificar los procesos de planificacioacuten redaccioacuten revisioacuten y mejora del texto LC424 Usar correctamente palabras que contienen br y bl LC429 Definir el concepto de oracioacuten e identificar y formar oraciones LC434 Reconoce palabras compuestas LC447 Definir los conceptos de sujeto y predicado y los identifica en la oracioacuten LC448 Comprender y utilizar la oracioacuten

LC 020303 Capta la idea principal de

una lectura

LC030101 Conoce la finalidad de un

texto

LC030701 Crea textos sencillos y

breves basaacutendose en su imaginacioacuten y

creatividad

LC042401 Escribe correctamente

palabras que contienen los grupos br y

bl

LC042901 Identifica las oraciones

simples

LC043401 Distingue y forma palabras

compuestas

LC043402 Forma palabras compuestas

con dos o maacutes palabras simples

LC044701 Completa oraciones a las que

les falte el sujeto o el predicado

LC044801 Comprende el concepto de

oracioacuten

LC044802 Escribe oraciones sencillas

To Po Rt Pe Rt Pe Pe Pe To To

Metodologiacutea

-Integrar las destrezas baacutesicas de escuchar hablar leer y escribir a traveacutes de actividades

de lectura escritura de diferentes tipos de textos debates y comentarios de texto de los

alumnos que se realizaraacuten a nivel individual e integrando sus recursos personales

habituales (cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC

-Integrar el desarrollo del vocabulario en el resto de las asignaturas a traveacutes de la

realizacioacuten de actividades escritas y presentadas online a traveacutes de las plataformas

habituales de uso en el Centro

-Partir de los aprendizajes previos con lo que aseguramos aprendizajes significativos A

traveacutes de las actividades docentes que se realizaraacuten online a traveacutes de las plataformas

habituales de uso en el Centro

-Hacer que sea funcional el aprendizaje en el aacuterea de lengua promoviendo actividades

cercanas a sus experiencias e intereses mostrando la utilidad y funcionalidad de las

mismas y dotaacutendolas de sentido para ello se usaraacuten tanto los recursos habituales

(cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC Estas actividades seraacuten compartidas a

traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro

-El profesorado jugaraacute un papel dinamizador ofreciendo modelos linguumliacutesticos y actividades

adecuados en funcioacuten del modelo educativo y usando las TIC

-Se favoreceraacute la aproximacioacuten hacia la lectura como medio de entretenimiento y como medio de formacioacuten e informacioacuten Esta lectura se realizaraacute a traveacutes de los medios que proporciona el proyecto Carmenta y a traveacutes de webs gratuitas de internet y cuyos comentarios y las actividades relacionadas con la misma seraacuten compartidas a traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro

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Ud 12 Tiacutetulo CADENA SOLIDARIA Trimestre 3

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

-Utilizacioacuten de estrategias sencillas para analizar su contenido -Produccioacuten de textos seguacuten su tipologiacutea -Conocimiento de las normas y estrategias para la produccioacuten de textos -Conocimiento del plural y el singular de palabras terminadas en ndashd y en ndashz -Conocimiento y diferenciacioacuten de las distintas clases de oraciones

LC13 Identificar la idea principal LC16 Participar activamente en situaciones comunicativas estructuradas propias de la vida escolar LC22 Leer el texto con la pronunciacioacuten el ritmo y la entonacioacuten adecuado LC25 Responder adecuadamente a preguntas acerca del contenido del texto LC38 Uso adecuado de las normas ortograacuteficas baacutesicas LC436 Escribir el plural de palabras que terminan en -d y en -z LC437 Escribir en singular palabras que terminan en -des y en -ces LC449 Definir diferenciar y completar oraciones afirmativas interrogativas y exclamativas con los signos de puntuacioacuten adecuados

BLC010301 Identifica la idea principal

B LC010602 Relata acontecimientos y

hechos ocurridos

B LC020203 Da respuesta correcta a las

preguntas referidas al texto

B LC020501 Revisa los trabajos

realizados

B LC030803 Presenta con claridad y

limpieza los escritos

LC043601 Escribe correctamente

palabras terminadas en -d o en -z

LC043701 Escribe correctamente el

singular de palabras cuyo plural termina

en -des y en -ces

LC044901 Distingue oraciones

enunciativas interrogativas y

exclamativas

Po Po Po Rt Rt Pe Pe Pe

Metodologiacutea

-Integrar las destrezas baacutesicas de escuchar hablar leer y escribir a traveacutes de actividades

de lectura escritura de diferentes tipos de textos debates y comentarios de texto de los

alumnos que se realizaraacuten a nivel individual e integrando sus recursos personales

habituales (cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC

-Integrar el desarrollo del vocabulario en el resto de las asignaturas a traveacutes de la

realizacioacuten de actividades escritas y presentadas online a traveacutes de las plataformas

habituales de uso en el Centro

-Partir de los aprendizajes previos con lo que aseguramos aprendizajes significativos A

traveacutes de las actividades docentes que se realizaraacuten online a traveacutes de las plataformas

habituales de uso en el Centro

-Hacer que sea funcional el aprendizaje en el aacuterea de lengua promoviendo actividades

cercanas a sus experiencias e intereses mostrando la utilidad y funcionalidad de las

mismas y dotaacutendolas de sentido para ello se usaraacuten tanto los recursos habituales

(cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC Estas actividades seraacuten compartidas a

traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro

-El profesorado jugaraacute un papel dinamizador ofreciendo modelos linguumliacutesticos y actividades

adecuados en funcioacuten del modelo educativo y usando las TIC

-Se favoreceraacute la aproximacioacuten hacia la lectura como medio de entretenimiento y como medio de formacioacuten e informacioacuten Esta lectura se realizaraacute a traveacutes de los medios que proporciona el proyecto Carmenta y a traveacutes de webs gratuitas de internet y cuyos comentarios y las actividades relacionadas con la misma seraacuten compartidas a traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro

Recursos Licencias digitales Editorial SM Paacuteginas web educativas Viacutedeos Material preparado por el docente

Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 1 Tiacutetulo LOS NUacuteMEROS Trimestre 1ordm

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

Nombre y grafiacutea de nuacutemeros de hasta seis cifras Sistema de Numeracioacuten Decimal Redondeo a la unidad de millar Equivalencias entre los elementos del Sistema de Numeracioacuten DecimalValor de las cifras seguacuten su posicioacuten Nuacutemeros romanos Nombre y grafiacutea del 1 al 10 Composicioacuten y descomposicioacuten de nuacutemeros naturales Estrategias de caacutelculo mental Estimacioacuten de resultados Anaacutelisis y comprensioacuten del enunciado Estrategias y procedimientos Utilizacioacuten de los medios tecnoloacutegicos en el proceso de aprendizaje para obtener informacioacuten realizar caacutelculos numeacutericos resolver problemas y presentar resultados Integracioacuten de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y la comunicacioacuten en el proceso de aprendizaje Confianza en las propias capacidades para desarrollar actitudes

MA12 Utilizar procesos de razonamiento y estrategias de resolucioacuten de problemas realizando los caacutelculos necesarios y comprobando las soluciones obtenidas MA21 Leer escribir comparar y ordenar utilizando razonamientos apropiados distintos tipos de nuacutemeros (naturales fraccionarios y decimales hasta las mileacutesimas) MA22 Utilizar diferentes tipos de nuacutemeros seguacuten su valor (enteros naturales decimales fraccionarios) y los porcentajes sencillos para interpretar e intercambiar informacioacuten en contextos de la vida cotidiana MA23 Realizar operaciones y caacutelculos numeacutericos mediante diferentes procedimientos haciendo referencia impliacutecita a las propiedades de las operaciones en situaciones de resolucioacuten de problemas MA24 Realizar caacutelculos mentales aplicaacutendolos en situaciones de la vida cotidiana

MA010202 Comprende el enunciado de

los problemas identificando las palabras

clave

MA020101 Lee y escribe nuacutemeros

naturales de hasta 6 cifras y decimales

hasta las deacutecimas en textos numeacutericos

MA020102 Compara y ordena nuacutemeros

naturales de hasta 6 cifras y decimales

hasta las deacutecimas en textos numeacutericos

MA020103 Construye series numeacutericas

ascendentes y descendentes de

cadencias 2 10 100 a partir de cualquier

nuacutemero

MA020201 Identifica los nuacutemeros

romanos en situaciones de la vida

cotidiana

MA020203 Interpreta en textos

numeacutericos y de la vida cotidiana nuacutemeros

naturales decimales y fracciones

interpretando el valor de las cifras seguacuten

su posicioacuten

MA020305 Estima y redondea el

resultado de un caacutelculo

MA020401 Elabora y usa estrategias de

caacutelculo mental

To

To

Pe

Rt

To

Pe

Pe

To

adecuadas y afrontar las dificultades propias del meacutetodo cientiacutefico

Metodologiacutea

El planteamiento central en cuanto a la metodologiacutea didaacutectica a utilizar para el estudio de

las Matemaacuteticas consiste en utilizar secuencias de situaciones problemaacuteticas que

despierten el intereacutes de los alumnos y los inviten a reflexionar a encontrar diferentes

formas de resolver los problemas y a formular argumentos que validen los resultados Al

mismo tiempo las situaciones planteadas deberaacuten implicar justamente los conocimientos

y habilidades que se quieren desarrollar El eje fundamental de este aprendizaje

significativo es la resolucioacuten de problemas supuestos y reales

Partir de lo que el alumno conoce de su entorno y de sus intereses

La adquisicioacuten y dominio de un vocabulario propio del aacuterea permitiraacute al alumno una

comprensioacuten y expresioacuten eficaz de todos los hechos procedimientos y resultados

observados y obtenidos

La resolucioacuten de problemas nos permite utilizar los conocimientos y habilidades

matemaacuteticas en contextos variados integrar conocimientos de otras aacutereas y la puesta en

marcha de procesos de razonamiento loacutegico-matemaacutetico

Los problemas matemaacuteticos deben ser variados motivadores para los alumnos que

planteen desafiacuteos adecuados a su nivel que integren varias tareas y de diferente

complejidad presentarse en contextos reales o simulados y que nos permitan evaluar los

diferentes contenidos

En la resolucioacuten de un problema se requieren y se utilizan muchas de las capacidades

baacutesicas leer comprensivamente reflexionar establecer un plan de trabajo que se va

revisando durante la resolucioacuten modificar el plan si es necesario comprobar la solucioacuten si

se ha encontrado hasta la comunicacioacuten de los resultados

Estas habilidades incluyen el disfrute con el trabajo bien hecho y la precisioacuten en el

resultado asiacute como el uso de procedimientos de revisioacuten del trabajo

Todas las actividades matemaacuteticas se llevaraacuten a cabo mediante el trabajo individual (uso

del cuaderno y libro digital en el aula) y en gran grupo (lectura de enunciados puesta en

comuacuten de diferentes soluciones correccioacuten de actividades preguntas y solucioacuten de

dudas)

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Seguimiento Aula virtual

Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 2 Tiacutetulo SUMAR Y RESTAR Trimestre 1ordm

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

Automatizacioacuten de

los algoritmos de

suma y resta

Propiedad

asociativa de la

suma

Estrategias de

caacutelculo mental

Resolucioacuten de

problemas de la

vida cotidiana

Anaacutelisis y

comprensioacuten del

enunciado

Estrategias y

procedimientos

Resultados

obtenidos

Utilizacioacuten de los

medios

tecnoloacutegicos en el

proceso de

aprendizaje para

obtener

informacioacuten

realizar caacutelculos

numeacutericos

resolver

problemas y

presentar

resultados

Integracioacuten de las

tecnologiacuteas de la

informacioacuten y la

comunicacioacuten en el

proceso de

aprendizaje

Confianza en las

propias

capacidades para

MA24 Realizar caacutelculos mentales

aplicaacutendolos en situaciones de la vida

cotidiana

MA27 Identificar resolver problemas

de la vida cotidiana adecuados a su

nivel estableciendo conexiones entre la

realidad y las matemaacuteticas valorando la

utilidad de los conocimientos

matemaacuteticos adecuados y

reflexionando sobre el proceso aplicado

para la resolucioacuten de problemas

MA12 Utilizar procesos de

razonamiento y estrategias de

resolucioacuten de problemas realizando los

caacutelculos necesarios y comprobando las

soluciones obtenidas

MA17 Conocer algunas caracteriacutesticas del meacutetodo de trabajo cientiacutefico en contextos de situaciones problemaacuteticas a resolver

MA241 Elabora y usa estrategias de

caacutelculo mental

MA271 Resuelve problemas que

impliquen dominio de los contenidos

trabajados utilizando estrategias

heuriacutesticas y de razonamiento

MA121 Utiliza estrategias heuriacutesticas

intuitivas y procesos de razonamiento en

la resolucioacuten de problemas

MA122 Comprende el enunciado de los

problemas identificando las palabras

clave

MA123 Identifica e interpreta datos en

textos numeacutericos sencillos orales y

escritos de la vida cotidiana (folletos

facturas publicidadhellip)

MA171 Plantea hipoacutetesis en la

resolucioacuten de un problema de la vida

cotidiana

MA172 Realiza estimaciones sobre los

resultados de los problemas

To

Rt

To

To

To

To

To

desarrollar

actitudes

adecuadas

Metodologiacutea

El planteamiento central en cuanto a la metodologiacutea didaacutectica a utilizar para el estudio de

las Matemaacuteticas consiste en utilizar secuencias de situaciones problemaacuteticas que

despierten el intereacutes de los alumnos y los inviten a reflexionar a encontrar diferentes

formas de resolver los problemas y a formular argumentos que validen los resultados Al

mismo tiempo las situaciones planteadas deberaacuten implicar justamente los conocimientos

y habilidades que se quieren desarrollar El eje fundamental de este aprendizaje

significativo es la resolucioacuten de problemas supuestos y reales

Partir de lo que el alumno conoce de su entorno y de sus intereses

La adquisicioacuten y dominio de un vocabulario propio del aacuterea permitiraacute al alumno una

comprensioacuten y expresioacuten eficaz de todos los hechos procedimientos y resultados

observados y obtenidos

La resolucioacuten de problemas nos permite utilizar los conocimientos y habilidades

matemaacuteticas en contextos variados integrar conocimientos de otras aacutereas y la puesta en

marcha de procesos de razonamiento loacutegico-matemaacutetico

Los problemas matemaacuteticos deben ser variados motivadores para los alumnos que

planteen desafiacuteos adecuados a su nivel que integren varias tareas y de diferente

complejidad presentarse en contextos reales o simulados y que nos permitan evaluar los

diferentes contenidos

En la resolucioacuten de un problema se requieren y se utilizan muchas de las capacidades

baacutesicas leer comprensivamente reflexionar establecer un plan de trabajo que se va

revisando durante la resolucioacuten modificar el plan si es necesario comprobar la solucioacuten si

se ha encontrado hasta la comunicacioacuten de los resultados

Estas habilidades incluyen el disfrute con el trabajo bien hecho y la precisioacuten en el

resultado asiacute como el uso de procedimientos de revisioacuten del trabajo

Todas las actividades matemaacuteticas se llevaraacuten a cabo mediante el trabajo individual (uso

del cuaderno y libro digital en el aula) y en gran grupo (lectura de enunciados puesta en

comuacuten de diferentes soluciones correccioacuten de actividades preguntas y solucioacuten de

dudas)

Recursos Licencias digitales Editorial SM Paacuteginas web educativas Viacutedeos Material preparado por el docente

Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 3 Tiacutetulo MULTIPLICAR Trimestre 1ordm

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

a) Nuacutemeros naturales - Nombre y grafiacutea de nuacutemeros de hasta seis cifras - Sistema de Numeracioacuten Decimal - Redondeo a la unidad de millar - Equivalencias entre los elementos del Sistema de Numeracioacuten Decimal - Valor de las cifras seguacuten su posicioacuten - Series ascendentes y descendentes - Comparacioacuten y ordenacioacuten de nuacutemeros naturales b) Nuacutemeros romanos - Nombre y grafiacutea del 1 al 10 Planificacioacuten del proceso de resolucioacuten de problemas - Anaacutelisis y comprensioacuten del enunciado - Estrategias y procedimientos - Resultados obtenidos

MA23 Realizar operaciones y caacutelculos

numeacutericos mediante diferentes

procedimientos haciendo referencia

impliacutecita a las propiedades de las

operaciones en situaciones de

resolucioacuten de problemas

MA24 Realizar caacutelculos mentales

aplicaacutendolos en situaciones de la vida

cotidiana

MA25 Utilizar las propiedades de las

operaciones las estrategias personales

y los diferentes procedimientos que se

usan seguacuten la naturaleza del caacutelculo que

se han de realizar

MA16 Identificar y resolver problemas

de la vida cotidiana relativos a los

contenidos trabajados estableciendo

conexiones entre la realidad y las

matemaacuteticas y valorando la utilidad de

los conocimientos matemaacuteticos

adecuados para la resolucioacuten de

problemas

MA233 Realiza operaciones con

nuacutemeros naturales suma resta

multiplicacioacuten por factor de dos cifras y

divisioacuten por una cifra

MA234 Identifica y usa los teacuterminos de

las diferentes operaciones

MA241 Elabora y usa estrategias de

caacutelculo mental

MA25 3 Aplica la propiedad

conmutativa y asociativa de la suma y de

la multiplicacioacuten

MA020801 Opera con nuacutemeros

naturales conociendo la jerarquiacutea de las

operaciones

MA161 Resuelve problemas sencillos de

la vida cotidiana que impliquen dos

operaciones aritmeacuteticas

Pe

Pe

To

Pe

Rt

Rt

Metodologiacutea

El planteamiento central en cuanto a la metodologiacutea didaacutectica a utilizar para el estudio de

las Matemaacuteticas consiste en utilizar secuencias de situaciones problemaacuteticas que

despierten el intereacutes de los alumnos y los inviten a reflexionar a encontrar diferentes

formas de resolver los problemas y a formular argumentos que validen los resultados Al

mismo tiempo las situaciones planteadas deberaacuten implicar justamente los conocimientos

y habilidades que se quieren desarrollar El eje fundamental de este aprendizaje

significativo es la resolucioacuten de problemas supuestos y reales

Partir de lo que el alumno conoce de su entorno y de sus intereses

La adquisicioacuten y dominio de un vocabulario propio del aacuterea permitiraacute al alumno una

comprensioacuten y expresioacuten eficaz de todos los hechos procedimientos y resultados

observados y obtenidos

La resolucioacuten de problemas nos permite utilizar los conocimientos y habilidades

matemaacuteticas en contextos variados integrar conocimientos de otras aacutereas y la puesta en

marcha de procesos de razonamiento loacutegico-matemaacutetico

Los problemas matemaacuteticos deben ser variados motivadores para los alumnos que

planteen desafiacuteos adecuados a su nivel que integren varias tareas y de diferente

complejidad presentarse en contextos reales o simulados y que nos permitan evaluar los

diferentes contenidos

En la resolucioacuten de un problema se requieren y se utilizan muchas de las capacidades

baacutesicas leer comprensivamente reflexionar establecer un plan de trabajo que se va

revisando durante la resolucioacuten modificar el plan si es necesario comprobar la solucioacuten si

se ha encontrado hasta la comunicacioacuten de los resultados

Estas habilidades incluyen el disfrute con el trabajo bien hecho y la precisioacuten en el

resultado asiacute como el uso de procedimientos de revisioacuten del trabajo

Todas las actividades matemaacuteticas se llevaraacuten a cabo mediante el trabajo individual (uso

del cuaderno y libro digital en el aula) y en gran grupo (lectura de enunciados puesta en

comuacuten de diferentes soluciones correccioacuten de actividades preguntas y solucioacuten de

dudas)

Recursos Licencias digitales Editorial SM Paacuteginas web educativas Viacutedeos Material preparado por el docente

Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 4 Tiacutetulo PRACTICAMOS LA MULTIPLICACIOacuteN Trimestre 1ordm

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

Nombre y grafiacutea de

nuacutemeros de hasta

seis cifras

Propiedad

asociativa de la

suma y de la

multiplicacioacuten

Automatizacioacuten

del algoritmo de la

multiplicacioacuten por

un factor de dos

cifras

Estrategias de

caacutelculo mental

Resolucioacuten de

problemas de la

vida cotidiana

Anaacutelisis y

comprensioacuten del

enunciado

Estrategias y

procedimientos

Utilizacioacuten de los

medios

tecnoloacutegicos en el

proceso de

aprendizaje para

obtener

informacioacuten

realizar caacutelculos

numeacutericos

resolver

problemas y

presentar

resultados

Integracioacuten de las

tecnologiacuteas de la

informacioacuten y la

comunicacioacuten en el

MA24 Realizar caacutelculos mentales

aplicaacutendolos en situaciones de la vida

cotidiana

MA25 Utilizar las propiedades de las

operaciones las estrategias personales

y los diferentes procedimientos que se

usan seguacuten la naturaleza del caacutelculo

que se han de realizar

MA12 Utilizar procesos de

razonamiento y estrategias de

resolucioacuten de problemas realizando los

caacutelculos necesarios y comprobando las

soluciones obtenidas

MA16 Identificar y resolver problemas

de la vida cotidiana relativos a los

contenidos trabajados estableciendo

conexiones entre la realidad y las

matemaacuteticas y valorando la utilidad de

los conocimientos matemaacuteticos

adecuados para la resolucioacuten de

problemas

MA19 Desarrollar y cultivar las actitudes personales inherentes al quehacer matemaacutetico

MA234 Identifica y usa los teacuterminos de

las diferentes operaciones

MA241 Elabora y usa estrategias de

caacutelculo mental

MA252 Resuelve problemas usando la

multiplicacioacuten para realizar recuentos

en disposiciones rectangulares en los

que interviene la ley del producto

MA253 Aplica la propiedad

conmutativa y asociativa de la suma y de

la multiplicacioacuten

MA122Comprende el enunciado de los

problemas identificando las palabras

clave

010602 Planifica e interioriza el proceso

de trabajo con preguntas adecuadas

iquestQueacute tengo que hacer iquestCoacutemo lo puedo

haceriquestQueacute tengo para hacerlo

MA193 Muestra actitudes adecuadas

para la realizacioacuten el trabajo esfuerzo

perseverancia y aceptacioacuten de la criacutetica

razonada

MA194 Muestra confianza en sus

propias capacidades

Pe

To

Pe

Pe

To

To

To

To

proceso de

aprendizaje

Metodologiacutea

El planteamiento central en cuanto a la metodologiacutea didaacutectica a utilizar para el estudio de

las Matemaacuteticas consiste en utilizar secuencias de situaciones problemaacuteticas que

despierten el intereacutes de los alumnos y los inviten a reflexionar a encontrar diferentes

formas de resolver los problemas y a formular argumentos que validen los resultados Al

mismo tiempo las situaciones planteadas deberaacuten implicar justamente los conocimientos

y habilidades que se quieren desarrollar El eje fundamental de este aprendizaje

significativo es la resolucioacuten de problemas supuestos y reales

Partir de lo que el alumno conoce de su entorno y de sus intereses

La adquisicioacuten y dominio de un vocabulario propio del aacuterea permitiraacute al alumno una

comprensioacuten y expresioacuten eficaz de todos los hechos procedimientos y resultados

observados y obtenidos

La resolucioacuten de problemas nos permite utilizar los conocimientos y habilidades

matemaacuteticas en contextos variados integrar conocimientos de otras aacutereas y la puesta en

marcha de procesos de razonamiento loacutegico-matemaacutetico

Los problemas matemaacuteticos deben ser variados motivadores para los alumnos que

planteen desafiacuteos adecuados a su nivel que integren varias tareas y de diferente

complejidad presentarse en contextos reales o simulados y que nos permitan evaluar los

diferentes contenidos

En la resolucioacuten de un problema se requieren y se utilizan muchas de las capacidades

baacutesicas leer comprensivamente reflexionar establecer un plan de trabajo que se va

revisando durante la resolucioacuten modificar el plan si es necesario comprobar la solucioacuten si

se ha encontrado hasta la comunicacioacuten de los resultados

Estas habilidades incluyen el disfrute con el trabajo bien hecho y la precisioacuten en el

resultado asiacute como el uso de procedimientos de revisioacuten del trabajo

Todas las actividades matemaacuteticas se llevaraacuten a cabo mediante el trabajo individual (uso

del cuaderno y libro digital en el aula) y en gran grupo (lectura de enunciados puesta en

comuacuten de diferentes soluciones correccioacuten de actividades preguntas y solucioacuten de

dudas)

Recursos Licencias digitales Editorial SM Paacuteginas web educativas Viacutedeos Material preparado por el docente

Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 5 Tiacutetulo DIVIDIR Trimestre 2ordm

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

Nuacutemeros

naturales

Nombre y grafiacutea de

nuacutemeros de hasta

seis cifras

Estimacioacuten de

resultados

Automatizacioacuten

del algoritmo de la

divisioacuten con una

cifra en el divisor

Relacioacuten entre los

teacuterminos de la

divisioacuten

Relacioacuten entre los

teacuterminos de la

divisioacuten

Estrategias de

caacutelculo mental

Resolucioacuten de

problemas de la

vida cotidiana

Anaacutelisis y

comprensioacuten del

enunciado

Utilizacioacuten de los

medios

tecnoloacutegicos en el

proceso de

aprendizaje para

obtener

informacioacuten

realizar caacutelculos

numeacutericos

resolver

problemas y

presentar

resultados

Integracioacuten de las

tecnologiacuteas de la

MA24 Realizar caacutelculos mentales

aplicaacutendolos en situaciones de la vida

cotidiana

MA12 Utilizar procesos de

razonamiento y estrategias de

resolucioacuten de problemas realizando los

caacutelculos necesarios y comprobando las

soluciones obtenidas

MA16 Identificar y resolver problemas

de la vida cotidiana relativos a los

contenidos trabajados estableciendo

conexiones entre la realidad y las

matemaacuteticas y valorando la utilidad de

los conocimientos matemaacuteticos

adecuados para la resolucioacuten de

problemas

MA51 Recoger y registrar

informacioacutencuantificable utilizando

algunos recursos sencillos de

representacioacuten graacutefica tablasdiagrama

de barras tablas de doble

entradagraficas sectoriales diagramas

lineales comunicando la informacioacuten

MA53 Identificar y resolver problemas de la vida cotidiana adecuados a su nivel estableciendo conexiones entre la realidad y las matemaacuteticas valorando la utilidad de los conocimientos matemaacuteticos adecuados y reflexionando sobre el proceso aplicado para la resolucioacuten de problemas

MA233 Realiza operaciones con

nuacutemeros naturales suma resta

multiplicacioacuten por factor de dos cifras y

divisioacuten por una cifra

MA234 Identifica y usa los teacuterminos de

las diferentes operaciones

MA241 Elabora y usa estrategias de

caacutelculo mental

MA122 Comprende el enunciado de los

problemas identificando las palabras

clave

MA152Resuelve problemas sencillos

de la vida cotidiana que impliquen dos

operaciones aritmeacuteticas

MA161 Resuelve problemas sencillos

de la vida cotidiana que impliquen dos

operaciones aritmeacuteticas

MA511 Identifica datos cualitativos y

cuantitativos en situaciones familiares

MA531 Resuelve problemas a partir de

la informacioacuten que le proporcionan las

graacuteficas y tablas de doble entrada

Pe

Pe

To

To

To

Rt

Rt

Rt

informacioacuten y la

comunicacioacuten en el

proceso de

aprendizaje

Acercamiento al

meacutetodo de trabajo

cientiacutefico

Realizacioacuten e interpretacioacuten de graacuteficos sencillos tablas

Metodologiacutea

El planteamiento central en cuanto a la metodologiacutea didaacutectica a utilizar para el estudio de

las Matemaacuteticas consiste en utilizar secuencias de situaciones problemaacuteticas que

despierten el intereacutes de los alumnos y los inviten a reflexionar a encontrar diferentes

formas de resolver los problemas y a formular argumentos que validen los resultados Al

mismo tiempo las situaciones planteadas deberaacuten implicar justamente los conocimientos

y habilidades que se quieren desarrollar El eje fundamental de este aprendizaje

significativo es la resolucioacuten de problemas supuestos y reales

Partir de lo que el alumno conoce de su entorno y de sus intereses

La adquisicioacuten y dominio de un vocabulario propio del aacuterea permitiraacute al alumno una

comprensioacuten y expresioacuten eficaz de todos los hechos procedimientos y resultados

observados y obtenidos

La resolucioacuten de problemas nos permite utilizar los conocimientos y habilidades

matemaacuteticas en contextos variados integrar conocimientos de otras aacutereas y la puesta en

marcha de procesos de razonamiento loacutegico-matemaacutetico

Los problemas matemaacuteticos deben ser variados motivadores para los alumnos que

planteen desafiacuteos adecuados a su nivel que integren varias tareas y de diferente

complejidad presentarse en contextos reales o simulados y que nos permitan evaluar los

diferentes contenidos

En la resolucioacuten de un problema se requieren y se utilizan muchas de las capacidades

baacutesicas leer comprensivamente reflexionar establecer un plan de trabajo que se va

revisando durante la resolucioacuten modificar el plan si es necesario comprobar la solucioacuten si

se ha encontrado hasta la comunicacioacuten de los resultados

Estas habilidades incluyen el disfrute con el trabajo bien hecho y la precisioacuten en el

resultado asiacute como el uso de procedimientos de revisioacuten del trabajo

Todas las actividades matemaacuteticas se llevaraacuten a cabo mediante el trabajo individual (uso

del cuaderno y libro digital en el aula) y en gran grupo (lectura de enunciados puesta en

comuacuten de diferentes soluciones correccioacuten de actividades preguntas y solucioacuten de

dudas)

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Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 6 Tiacutetulo PRACTICAR LA DIVISIOacuteN Trimestre 2ordm

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

Nuacutemeros

naturales

Nombre y grafiacutea

de nuacutemeros de

hasta seis cifras

Estimacioacuten de

resultados

Automatizacioacuten

del algoritmo de la

divisioacuten con una

cifra en el divisor

Relacioacuten entre los

teacuterminos de la

divisioacuten

Relacioacuten entre los

teacuterminos de la

divisioacuten

Resolucioacuten de

problemas de la

vida cotidiana

Anaacutelisis y

comprensioacuten del

enunciado

Utilizacioacuten de los

medios

tecnoloacutegicos en el

proceso de

aprendizaje para

obtener

informacioacuten

realizar caacutelculos

numeacutericos

resolver

problemas y

presentar

resultados

Realizacioacuten e

interpretacioacuten de

graacuteficos sencillos

tablas graacuteficas y

diagramas de

barras

MA24 Realizar caacutelculos mentales

aplicaacutendolos en situaciones de la vida

cotidiana

MA12 Utilizar procesos de

razonamiento y estrategias de

resolucioacuten de problemas realizando los

caacutelculos necesarios y comprobando las

soluciones obtenidas

MA52 Realizar leer e interpretar

representaciones graacuteficas de un

conjunto de datos relativos al entorno

inmediato

MA241 Elabora y usa estrategias de

caacutelculo mental

MA121 Utiliza estrategias heuriacutesticas

intuitivas y procesos de razonamiento en

la resolucioacuten de problemas

MA521 Interpreta y describe datos e

informaciones que se muestran en tablas

de doble entrada y diagrama de barras

To

To

Rt

Metodologiacutea

El planteamiento central en cuanto a la metodologiacutea didaacutectica a utilizar para el estudio de

las Matemaacuteticas consiste en utilizar secuencias de situaciones problemaacuteticas que

despierten el intereacutes de los alumnos y los inviten a reflexionar a encontrar diferentes

formas de resolver los problemas y a formular argumentos que validen los resultados Al

mismo tiempo las situaciones planteadas deberaacuten implicar justamente los conocimientos

y habilidades que se quieren desarrollar El eje fundamental de este aprendizaje

significativo es la resolucioacuten de problemas supuestos y reales

Partir de lo que el alumno conoce de su entorno y de sus intereses

La adquisicioacuten y dominio de un vocabulario propio del aacuterea permitiraacute al alumno una

comprensioacuten y expresioacuten eficaz de todos los hechos procedimientos y resultados

observados y obtenidos

La resolucioacuten de problemas nos permite utilizar los conocimientos y habilidades

matemaacuteticas en contextos variados integrar conocimientos de otras aacutereas y la puesta en

marcha de procesos de razonamiento loacutegico-matemaacutetico

Los problemas matemaacuteticos deben ser variados motivadores para los alumnos que

planteen desafiacuteos adecuados a su nivel que integren varias tareas y de diferente

complejidad presentarse en contextos reales o simulados y que nos permitan evaluar los

diferentes contenidos

En la resolucioacuten de un problema se requieren y se utilizan muchas de las capacidades

baacutesicas leer comprensivamente reflexionar establecer un plan de trabajo que se va

revisando durante la resolucioacuten modificar el plan si es necesario comprobar la solucioacuten si

se ha encontrado hasta la comunicacioacuten de los resultados

Estas habilidades incluyen el disfrute con el trabajo bien hecho y la precisioacuten en el

resultado asiacute como el uso de procedimientos de revisioacuten del trabajo

Todas las actividades matemaacuteticas se llevaraacuten a cabo mediante el trabajo individual (uso

del cuaderno y libro digital en el aula) y en gran grupo (lectura de enunciados puesta en

comuacuten de diferentes soluciones correccioacuten de actividades preguntas y solucioacuten de

dudas)

Recursos Licencias digitales Editorial SM Paacuteginas web educativas Viacutedeos Material preparado por el docente

Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 7 Tiacutetulo FRACCIONES Trimestre 2ordm

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

Nuacutemeros

fraccionarios

- Significado

- Teacuterminos

- Fraccioacuten

decimal

Estrategias de

caacutelculo mental

Resolucioacuten de

problemas de la

vida cotidiana

Planificacioacuten del

proceso de

resolucioacuten de

problemas

Anaacutelisis y

comprensioacuten del

enunciado

Estrategias y

procedimientos

Resultados

obtenidos

Utilizacioacuten de los

medios

tecnoloacutegicos en el

proceso de

aprendizaje para

obtener

informacioacuten

realizar caacutelculos

numeacutericos

resolver

problemas y

presentar

resultados

Integracioacuten de las

tecnologiacuteas de la

informacioacuten y la

comunicacioacuten en el

proceso de a

MA22 Utilizar diferentes tipos de

nuacutemeros seguacuten su valor (enteros

naturales decimales fraccionarios) y

los porcentajes sencillos para

interpretar e intercambiar informacioacuten

en contextos de la vida cotidiana

MA24 Realizar caacutelculos mentales

aplicaacutendolos en situaciones de la vida

cotidiana

MA27 Identificar resolver problemas

de la vida cotidiana adecuados a su

nivel estableciendo conexiones entre la

realidad y las matemaacuteticas valorando la

utilidad de los conocimientos

matemaacuteticos adecuados y

reflexionando sobre el proceso aplicado

para la resolucioacuten de problemas

MA12 Utilizar procesos de

razonamiento y estrategias de

resolucioacuten de problemas realizando los

caacutelculos necesarios y comprobando las

soluciones

Obtenidas

MA1 7 Conocer algunas caracteriacutesticas

del

meacutetodo de trabajo cientiacutefico en

contextos

de situaciones problemaacuteticas a resolver

MA32 Escoger los instrumentos de

medida adecuados en cada caso

estimando la medida de magnitudes de

longitud capacidad masa y tiempo

MA33 Conocer las unidades de

medida del tiempo y sus relaciones

utilizaacutendolas para resolver problemas

de la vida cotidiana

MA36 Utilizar las unidades de medida

convirtiendo unas unidades en otras de

la misma magnitud expresando los

resultados en las unidades de medida

maacutes adecuadas expresando oralmente

y por escrito el proceso seguido y

aplicaacutendolo a la resolucioacuten de

problemas

MA223 Interpreta en textos numeacutericos

y de la vida cotidiana nuacutemeros naturales

decimales y fracciones interpretando el

valor de las cifras seguacuten su posicioacuten

MA241 Elabora y usa estrategias de

caacutelculo mental

MA271 Resuelve problemas que

impliquen dominio de los contenidos

trabajados utilizando estrategias

heuriacutesticas y de razonamiento

MA123 Identifica e interpreta datos en

textos numeacutericos sencillos orales y

escritos de la vida cotidiana (folletos

facturas publicidadhellip)

MA010701 Plantea hipoacutetesis en la

resolucioacuten de un problema de la vida

cotidiana

MA323 Estima longitudes capacidades

masas y tiempos realizando previsiones

razonables

MA331 Conoce y utiliza las unidades de

medida del tiempo y sus relaciones

minuto hora diacutea semana mes y antildeo

MA332 Resuelve problemas de la vida

diaria utilizando las medidas temporales

y sus relaciones

Pe

To

Rt

To

To

Rt

Pe

Pe

Eleccioacuten de la

unidad maacutes

adecuada para la

expresioacuten de una

medida

Estimaciones de

medidas

Explicacioacuten oral del

proceso seguido y

de la estrategia

utilizada en

cualquiera de los

procedimientos

utilizados

Medida del tiempo

Lectura en relojes

analoacutegicos y

digitales

Equivalencias y

transformaciones

entre minuto

hora diacutea semana

mes y antildeo

Resolucioacuten de

problemas de

medida

Metodologiacutea

El planteamiento central en cuanto a la metodologiacutea didaacutectica a utilizar para el estudio de

las Matemaacuteticas consiste en utilizar secuencias de situaciones problemaacuteticas que

despierten el intereacutes de los alumnos y los inviten a reflexionar a encontrar diferentes

formas de resolver los problemas y a formular argumentos que validen los resultados Al

mismo tiempo las situaciones planteadas deberaacuten implicar justamente los conocimientos

y habilidades que se quieren desarrollar El eje fundamental de este aprendizaje

significativo es la resolucioacuten de problemas supuestos y reales

Partir de lo que el alumno conoce de su entorno y de sus intereses

La adquisicioacuten y dominio de un vocabulario propio del aacuterea permitiraacute al alumno una

comprensioacuten y expresioacuten eficaz de todos los hechos procedimientos y resultados

observados y obtenidos

La resolucioacuten de problemas nos permite utilizar los conocimientos y habilidades

matemaacuteticas en contextos variados integrar conocimientos de otras aacutereas y la puesta en

marcha de procesos de razonamiento loacutegico-matemaacutetico

Los problemas matemaacuteticos deben ser variados motivadores para los alumnos que

planteen desafiacuteos adecuados a su nivel que integren varias tareas y de diferente

complejidad presentarse en contextos reales o simulados y que nos permitan evaluar los

diferentes contenidos

En la resolucioacuten de un problema se requieren y se utilizan muchas de las capacidades

baacutesicas leer comprensivamente reflexionar establecer un plan de trabajo que se va

revisando durante la resolucioacuten modificar el plan si es necesario comprobar la solucioacuten si

se ha encontrado hasta la comunicacioacuten de los resultados

Estas habilidades incluyen el disfrute con el trabajo bien hecho y la precisioacuten en el

resultado asiacute como el uso de procedimientos de revisioacuten del trabajo

Todas las actividades matemaacuteticas se llevaraacuten a cabo mediante el trabajo individual (uso

del cuaderno y libro digital en el aula) y en gran grupo (lectura de enunciados puesta en

comuacuten de diferentes soluciones correccioacuten de actividades preguntas y solucioacuten de

dudas)

Recursos Licencias digitales Editorial SM Paacuteginas web educativas Viacutedeos Material preparado por el docente

Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 8 Tiacutetulo NUacuteMEROS DECIMALES Trimestre 2ordm

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

Nuacutemeros

decimales

Relacioacuten entre

fraccioacuten decimal y

nuacutemero decimal

Nuacutemeros

decimales

deacutecimas

Valor de las cifras

seguacuten su posicioacuten

Composicioacuten y

Nuacutemeros

decimalesRelacioacuten

entre fraccioacuten

decimal y nuacutemero

decimalNuacutemeros

decimales

deacutecimasValor de

las cifras seguacuten su

posicioacuten

Composicioacuten y

descomposicioacuten de

nuacutemeros naturales

y decimales

Estimacioacuten de

resultados

Estrategias de

caacutelculo mental

Resolucioacuten de

problemas de la

vida cotidiana

El dinero

Equivalencias entre

monedas y billetes

Resolucioacuten de

problemas de

medida

Muacuteltiplos y

submuacuteltiplos del

euro

MA21 Leer escribir comparar y

ordenar utilizando razonamientos

apropiados distintos tipos de nuacutemeros

(naturales fraccionarios y decimales

hasta las mileacutesimas)

MA24 Realizar caacutelculos mentales

aplicaacutendolos en situaciones de la vida

cotidiana

MA1 6 Identificar y resolver problemas

de la vida cotidiana relativos a los

contenidos trabajados estableciendo

conexiones entre la realidad y las

matemaacuteticas y valorando la utilidad de

los conocimientos matemaacuteticos

adecuados para la resolucioacuten de

problemas

MA17 Conocer algunas caracteriacutesticas

del meacutetodo de trabajo cientiacutefico en

contextos de situaciones problemaacuteticas

a resolver

MA19 Desarrollar y cultivar las

actitudes

personales inherentes al quehacer

Matemaacutetico

MA211 Lee y escribe nuacutemeros

naturales de hasta 6 cifras y decimales

hasta las deacutecimas en textos numeacutericos

MA212 Compara y ordena nuacutemeros

naturales de hasta 6 cifras y decimales

hasta las deacutecimas en textos numeacutericos

MA241 Elabora y usa estrategias de

caacutelculo mental

MA 010602 Planifica e interioriza el

proceso de trabajo con preguntas

adecuadas iquestQueacute tengo que hacer

iquestCoacutemo lo puedo hacer iquestQueacute tengo para

hacerlo

MA171 Plantea hipoacutetesis en la

resolucioacuten de un problema de la vida

cotidiana

MA010903 Muestra actitudes

adecuadas para la realizacioacuten el trabajo

esfuerzo perseverancia y

aceptacioacuten de la criacutetica razonada

MA010904 Muestra confianza en sus

propias capacidades

To

Pe

To

To

To To To

Metodologiacutea

El planteamiento central en cuanto a la metodologiacutea didaacutectica a utilizar para el estudio de

las Matemaacuteticas consiste en utilizar secuencias de situaciones problemaacuteticas que

despierten el intereacutes de los alumnos y los inviten a reflexionar a encontrar diferentes

formas de resolver los problemas y a formular argumentos que validen los resultados Al

mismo tiempo las situaciones planteadas deberaacuten implicar justamente los conocimientos

y habilidades que se quieren desarrollar El eje fundamental de este aprendizaje

significativo es la resolucioacuten de problemas supuestos y reales

Partir de lo que el alumno conoce de su entorno y de sus intereses

La adquisicioacuten y dominio de un vocabulario propio del aacuterea permitiraacute al alumno una

comprensioacuten y expresioacuten eficaz de todos los hechos procedimientos y resultados

observados y obtenidos

La resolucioacuten de problemas nos permite utilizar los conocimientos y habilidades

matemaacuteticas en contextos variados integrar conocimientos de otras aacutereas y la puesta en

marcha de procesos de razonamiento loacutegico-matemaacutetico

Los problemas matemaacuteticos deben ser variados motivadores para los alumnos que

planteen desafiacuteos adecuados a su nivel que integren varias tareas y de diferente

complejidad presentarse en contextos reales o simulados y que nos permitan evaluar los

diferentes contenidos

En la resolucioacuten de un problema se requieren y se utilizan muchas de las capacidades

baacutesicas leer comprensivamente reflexionar establecer un plan de trabajo que se va

revisando durante la resolucioacuten modificar el plan si es necesario comprobar la solucioacuten si

se ha encontrado hasta la comunicacioacuten de los resultados

Estas habilidades incluyen el disfrute con el trabajo bien hecho y la precisioacuten en el

resultado asiacute como el uso de procedimientos de revisioacuten del trabajo

Todas las actividades matemaacuteticas se llevaraacuten a cabo mediante el trabajo individual (uso

del cuaderno y libro digital en el aula) y en gran grupo (lectura de enunciados puesta en

comuacuten de diferentes soluciones correccioacuten de actividades preguntas y solucioacuten de

dudas)

Recursos Licencias digitales Editorial SM Paacuteginas web educativas Viacutedeos Material preparado por el docente

Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 9 Tiacutetulo OPERAR CON NUacuteMEROS DECIMALES Trimestre 3ordm

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

Automatizacioacuten de

los algoritmos de

suma y resta con

nuacutemeros decimales

Estrategias de

caacutelculo mental

Resolucioacuten de

problemas de la

vida cotidiana

Resultados

obtenidos

Acercamiento al

meacutetodo de trabajo

cientiacutefico mediante

el estudio de

algunas de sus

caracteriacutesticas y su

praacutectica en

situaciones

sencillas

Utilizacioacuten de los

medios

tecnoloacutegicos en el

proceso de

aprendizaje para

obtener

informacioacuten

realizar caacutelculos

numeacutericos

resolver problemas

y presentar

resultados

MA24 Realizar caacutelculos mentales

aplicaacutendolos en situaciones de la vida

cotidiana

MA12 Utilizar procesos de

razonamiento y estrategias de

resolucioacuten de problemas realizando los

caacutelculos necesarios y comprobando las

soluciones obtenidas

MA13 Describir y analizar situaciones

de cambio para encontrar patrones

regularidades y leyes matemaacuteticas en

contextos numeacutericos geomeacutetricos y

funcionales valorando su utilidad para

hacer predicciones

MA241 Elabora y usa estrategias de

caacutelculo mental

MA121 Utiliza estrategias heuriacutesticas

intuitivas y procesos de razonamiento en

la resolucioacuten de problemas

MA122 Comprende el enunciado de los

problemas identificando las palabras

clave

MA131 Realiza predicciones sobre los

resultados esperados

MA152 Utiliza la calculadora para la realizacioacuten de caacutelculos numeacutericos

To

Pe

To

To

To

To

Metodologiacutea

El planteamiento central en cuanto a la metodologiacutea didaacutectica a utilizar para el estudio de

las Matemaacuteticas consiste en utilizar secuencias de situaciones problemaacuteticas que

despierten el intereacutes de los alumnos y los inviten a reflexionar a encontrar diferentes

formas de resolver los problemas y a formular argumentos que validen los resultados Al

mismo tiempo las situaciones planteadas deberaacuten implicar justamente los conocimientos

y habilidades que se quieren desarrollar El eje fundamental de este aprendizaje

significativo es la resolucioacuten de problemas supuestos y reales

Partir de lo que el alumno conoce de su entorno y de sus intereses

La adquisicioacuten y dominio de un vocabulario propio del aacuterea permitiraacute al alumno una

comprensioacuten y expresioacuten eficaz de todos los hechos procedimientos y resultados

observados y obtenidos

La resolucioacuten de problemas nos permite utilizar los conocimientos y habilidades

matemaacuteticas en contextos variados integrar conocimientos de otras aacutereas y la puesta en

marcha de procesos de razonamiento loacutegico-matemaacutetico

Los problemas matemaacuteticos deben ser variados motivadores para los alumnos que

planteen desafiacuteos adecuados a su nivel que integren varias tareas y de diferente

complejidad presentarse en contextos reales o simulados y que nos permitan evaluar los

diferentes contenidos

En la resolucioacuten de un problema se requieren y se utilizan muchas de las capacidades

baacutesicas leer comprensivamente reflexionar establecer un plan de trabajo que se va

revisando durante la resolucioacuten modificar el plan si es necesario comprobar la solucioacuten si

se ha encontrado hasta la comunicacioacuten de los resultados

Estas habilidades incluyen el disfrute con el trabajo bien hecho y la precisioacuten en el

resultado asiacute como el uso de procedimientos de revisioacuten del trabajo

Todas las actividades matemaacuteticas se llevaraacuten a cabo mediante el trabajo individual (uso

del cuaderno y libro digital en el aula) y en gran grupo (lectura de enunciados puesta en

comuacuten de diferentes soluciones correccioacuten de actividades preguntas y solucioacuten de

dudas)

Recursos Licencias digitales Editorial SM Paacuteginas web educativas Viacutedeos Material preparado por el docente

Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 10 Tiacutetulo LONGITUD MASA Y CAPACIDAD Trimestre 3ordm

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

La longitud

Kiloacutemetro metro

deciacutemetro y

centiacutemetro La masa

El kilo medio kilo y

el cuarto de kilo el

gramo La

capacidad El litro

medio litro y el

cuarto de litro

Eleccioacuten de la

unidad maacutes

adecuada para la

expresioacuten de una

medida Ordenacioacuten

y comparacioacuten de

medidas de una

misma magnitud

Estrategias para

realizar mediciones

Realizacioacuten de

mediciones

Estimaciones de

medidas Resolucioacuten

de problemas de

medida

Explicacioacuten oral del

proceso seguido y

de la estrategia

utilizada en

cualquiera de los

procedimientos

utilizados

Estrategias de

caacutelculo mental

Estrategias y

procedimientos

Resultados

obtenidos

Acercamiento al

meacutetodo de trabajo

cientiacutefico mediante

el estudio de

algunas de sus

caracteriacutesticas y su

praacutectica en

MA31 Seleccionar unidades de

medida usuales haciendo previamente

estimaciones y expresando con

precisioacuten medidas de longitud

superficie pesomasa capacidad y

tiempo

MA32 Escoger los instrumentos de

medida adecuados en cada caso

estimando la medida de magnitudes de

longitud capacidad masa y tiempo

MA24 Realizar caacutelculos mentales

aplicaacutendolos en situaciones de la vida

cotidiana

MA311 Identifica las unidades de

longitud masa y capacidad en textos

escritos y orales en situaciones

cotidianas y en contextos de resolucioacuten

de problemas

MA321 Selecciona instrumentos y

unidades de medida convencionales

haciendo previamente estimaciones en

contextos reales

MA241 Elabora y usa estrategias de

caacutelculo mental

Pe

Pe

To

Pe

To

Rt

To

To

situaciones

sencillas

Utilizacioacuten de los

medios tecnoloacutegicos

en el proceso de

aprendizaje para

obtener

informacioacuten

realizar caacutelculos

numeacutericos resolver

problemas y

presentar

resultados

Integracioacuten de las

tecnologiacuteas de la

informacioacuten y la

comunicacioacuten en el

proceso de

aprendizaje

Metodologiacutea

El planteamiento central en cuanto a la metodologiacutea didaacutectica a utilizar para el estudio de

las Matemaacuteticas consiste en utilizar secuencias de situaciones problemaacuteticas que

despierten el intereacutes de los alumnos y los inviten a reflexionar a encontrar diferentes

formas de resolver los problemas y a formular argumentos que validen los resultados Al

mismo tiempo las situaciones planteadas deberaacuten implicar justamente los conocimientos

y habilidades que se quieren desarrollar El eje fundamental de este aprendizaje

significativo es la resolucioacuten de problemas supuestos y reales

Partir de lo que el alumno conoce de su entorno y de sus intereses

La adquisicioacuten y dominio de un vocabulario propio del aacuterea permitiraacute al alumno una

comprensioacuten y expresioacuten eficaz de todos los hechos procedimientos y resultados

observados y obtenidos

La resolucioacuten de problemas nos permite utilizar los conocimientos y habilidades

matemaacuteticas en contextos variados integrar conocimientos de otras aacutereas y la puesta en

marcha de procesos de razonamiento loacutegico-matemaacutetico

Los problemas matemaacuteticos deben ser variados motivadores para los alumnos que

planteen desafiacuteos adecuados a su nivel que integren varias tareas y de diferente

complejidad presentarse en contextos reales o simulados y que nos permitan evaluar los

diferentes contenidos

En la resolucioacuten de un problema se requieren y se utilizan muchas de las capacidades

baacutesicas leer comprensivamente reflexionar establecer un plan de trabajo que se va

revisando durante la resolucioacuten modificar el plan si es necesario comprobar la solucioacuten si

se ha encontrado hasta la comunicacioacuten de los resultados

Estas habilidades incluyen el disfrute con el trabajo bien hecho y la precisioacuten en el

resultado asiacute como el uso de procedimientos de revisioacuten del trabajo

Todas las actividades matemaacuteticas se llevaraacuten a cabo mediante el trabajo individual (uso

del cuaderno y libro digital en el aula) y en gran grupo (lectura de enunciados puesta en

comuacuten de diferentes soluciones correccioacuten de actividades preguntas y solucioacuten de

dudas)

Recursos Licencias digitales Editorial SM Paacuteginas web educativas Viacutedeos Material preparado por el docente

Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 11 Tiacutetulo FIGURAS PLANAS Trimestre 3ordm

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

Posiciones relativas de

rectas paralelas secantes y

perpendicularesTraslaciones

y simetriacuteasLa circunferencia

y el ciacuterculo centro radio y

diaacutemetro Clasificacioacuten de

triaacutengulos atendiendo a sus

lados Clasificacioacuten de

poliacutegonos Lados y veacutertices

Uso del vocabulario

geomeacutetrico baacutesico en la

descripcioacuten de hechos

procesos y resultados

Aacutengulos rectos agudos

obtusos adyacentes

consecutivos opuestos por

el verticehellip

Estrategias de caacutelculo

mental

Anaacutelisis y comprensioacuten del

enunciado Utilizacioacuten de los

medios tecnoloacutegicos en el

proceso de aprendizaje para

obtener informacioacuten

realizar caacutelculos numeacutericos

resolver problemas y

presentar resultados

Recogida y representacioacuten

de datos cualitativos y

cuantitativos graacuteficos y

tablas Realizacioacuten e

interpretacioacuten de graacuteficos

sencillos tablas graacuteficas y

diagramas de barras

MA41 Identificar y utilizar las

nociones geomeacutetricas espaciales

de paralelismo perpendicularidad

simetriacutea geometriacutea periacutemetro y

superficie para describir

comprender e interpretar

situaciones de la vida cotidiana

MA42 Conocer las figuras planas

cuadrado triangulo rectaacutengulo

ciacuterculo circunferencia rombo

trapecio romboide sus elementos

y propiedades

MA43 Utilizar las propiedades de

las figuras planas para resolver

problemas adecuadosa su nivel

MA24 Realizar caacutelculos mentales

aplicaacutendolos en situaciones de la

vida cotidiana

MA51 Recoger y registrar

informacioacuten cuantificable

utilizando algunos recursos

sencillos de representacioacuten graacutefica

tablas diagrama de barras tablas

de doble entrada graficas

sectoriales diagramas lineales

comunicando la informacioacuten

MA52 Realizar leer e interpretar

representaciones graacuteficas de un

conjunto de datos relativos al

entorno inmediato

MA53 Identificar y resolver

problemas de la vida cotidiana

adecuados a su nivel

estableciendo conexiones entre la

realidad y las matemaacuteticas

valorando la utilidad de los

conocimientos matemaacuteticos

adecuados y reflexionando sobre el

proceso aplicado para la resolucioacuten

de problemas

MA414 Identifica y representa

rectas secantes perpendiculares y

paralelas

MA415 Diferencia situaciones

de simetriacutea y traslacioacuten

MA416 Identifica en situaciones

muy sencillas la simetriacutea axial y

especular

MA421 Identifica y diferencia

los elementos baacutesicos de la

circunferencia y el ciacuterculo centro

radio y diaacutemetro

MA422 Utiliza el compaacutes en la

representacioacuten de circunferencias

y ciacuterculos

MA431 Clasifica triaacutengulos

atendiendo a sus lados

MA432 Clasifica poliacutegonos

seguacuten el nuacutemero de lados

MA432 Clasifica poliacutegonos

seguacuten el nuacutemero de lados

MA434 Identifica clasifica y

representa aacutengulos rectos agudos

y obtusos ayudaacutendose de la

escuadra

MA241 Elabora y usa

estrategias de caacutelculo mental

Pe

Rt

Pe

Pe

Pe

Pe

Pe

Pe

Pe

Pe

To

Rt

To

Rt

Rt

To

MA511 Identifica datos

cualitativos y cuantitativos en

situaciones familiares

MA521 Interpreta y describe

datos e informaciones que se

muestran en tablas de doble

entrada y diagrama de barras

MA531 Resuelve problemas a

partir de la informacioacuten que le

proporcionan las graacuteficas y tablas

de doble entrada

Metodologiacutea

El planteamiento central en cuanto a la metodologiacutea didaacutectica a utilizar para el

estudio de las Matemaacuteticas consiste en utilizar secuencias de situaciones

problemaacuteticas que despierten el intereacutes de los alumnos y los inviten a reflexionar

a encontrar diferentes formas de resolver los problemas y a formular argumentos

que validen los resultados Al mismo tiempo las situaciones planteadas deberaacuten

implicar justamente los conocimientos y habilidades que se quieren desarrollar

El eje fundamental de este aprendizaje significativo es la resolucioacuten de problemas

supuestos y reales

Partir de lo que el alumno conoce de su entorno y de sus intereses

La adquisicioacuten y dominio de un vocabulario propio del aacuterea permitiraacute al alumno

una comprensioacuten y expresioacuten eficaz de todos los hechos procedimientos y

resultados observados y obtenidos

La resolucioacuten de problemas nos permite utilizar los conocimientos y habilidades

matemaacuteticas en contextos variados integrar conocimientos de otras aacutereas y la

puesta en marcha de procesos de razonamiento loacutegico-matemaacutetico

Los problemas matemaacuteticos deben ser variados motivadores para los alumnos

que planteen desafiacuteos adecuados a su nivel que integren varias tareas y de

diferente complejidad presentarse en contextos reales o simulados y que nos

permitan evaluar los diferentes contenidos

En la resolucioacuten de un problema se requieren y se utilizan muchas de las

capacidades baacutesicas leer comprensivamente reflexionar establecer un plan de

trabajo que se va revisando durante la resolucioacuten modificar el plan si es

necesario comprobar la solucioacuten si se ha encontrado hasta la comunicacioacuten de

los resultados

Estas habilidades incluyen el disfrute con el trabajo bien hecho y la precisioacuten en

el resultado asiacute como el uso de procedimientos de revisioacuten del trabajo

Todas las actividades matemaacuteticas se llevaraacuten a cabo mediante el trabajo

individual (uso del cuaderno y libro digital en el aula) y en gran grupo (lectura de

enunciados puesta en comuacuten de diferentes soluciones correccioacuten de

actividades preguntas y solucioacuten de dudas)

Recursos Licencias digitales Editorial SM Paacuteginas web educativas Viacutedeos Material preparado por el docente

Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 12 Tiacutetulo CUERPOS GEOMEacuteTRICOS Trimestre 3ordm

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

Distancias y aacutengulos

Representacioacuten

espacial croquis y

planos

Poliedros prismas

piraacutemides

elementos y

clasificacioacuten

Poliedros prismas

piraacutemides

elementos y

clasificacioacuten

Estrategias de

caacutelculo mental

Estrategias y

procedimientos

Acercamiento al

meacutetodo de trabajo

cientiacutefico mediante

el estudio de algunas

de sus caracteriacutesticas

y su praacutectica en

situaciones sencillas

Utilizacioacuten de los

medios tecnoloacutegicos

en el proceso de

aprendizaje para

obtener informacioacuten

realizar caacutelculos

numeacutericos resolver

problemas y

presentar resultados

Integracioacuten de las

tecnologiacuteas de la

informacioacuten y la

comunicacioacuten en el

proceso de

aprendizaje

Probabilidad de azar

Caraacutecter aleatorio de

algunas

experienciasSuceso

seguro posible o

imposible

MA41 Identificar y utilizar las

nociones geomeacutetricas espaciales de

paralelismo perpendicularidad

simetriacutea geometriacutea periacutemetro y

superficie para describir comprender

e interpretar situaciones de la vida

cotidiana

MA45 Conocer las caracteriacutesticas y

aplicarlas para clasificar cuerpos

geomeacutetricos (poliedros prismas

piraacutemides) cuerpos redondos (cono

cilindro y esfera) y sus elementos

baacutesicos

MA24 Realizar caacutelculos mentales

aplicaacutendolos en situaciones de la vida

cotidiana

MA27 Identificar resolver problemas

de la vida cotidiana adecuados a su

nivel estableciendo conexiones entre

la realidad y las matemaacuteticas

valorando la utilidad de los

conocimientos matemaacuteticos

adecuados y reflexionando sobre el

proceso aplicado para la resolucioacuten de

problemas

MA16 Identificar y resolver

problemas de la vida cotidiana

relativos a los contenidos trabajados

estableciendo conexiones entre la

realidad y las matemaacuteticas y valorando

la utilidad de los conocimientos

matemaacuteticos adecuados para la

resolucioacuten de problemas

MA19 Desarrollar y cultivar las

actitudes personales inherentes al

quehacer matemaacutetico

MA54 Hacer estimaciones basadas en

la experiencia sobre el resultado

(posible imposible seguro maacutes o

menos probable) de situaciones

sencillas en las que intervenga el azar y

comprobar dicho resultado

MA411Identifica situaciones de la

vida cotidiana donde sea necesario el

uso de croquis o planos

MA451 Reconoce e identifica

poliedros prismas piraacutemides y los

veacutertices caras y aristas

MA241 Elabora y usa estrategias

de caacutelculo mental

To

To

To Rt Pe To

MA162 Planifica e interioriza el

proceso de trabajo con preguntas

adecuadas iquestqueacute tengo que hacer

iquestcoacutemo lo puedo hacer iquestqueacute tengo

para hacerlo

MA193 Muestra actitudes adecuadas

para la realizacioacuten el trabajo esfuerzo

perseverancia y aceptacioacuten de la criacutetica

razonada

MA194 Muestra confianza en sus propias capacidades

Metodologiacutea

El planteamiento central en cuanto a la metodologiacutea didaacutectica a utilizar para el estudio

de las Matemaacuteticas consiste en utilizar secuencias de situaciones problemaacuteticas que

despierten el intereacutes de los alumnos y los inviten a reflexionar a encontrar diferentes

formas de resolver los problemas y a formular argumentos que validen los resultados Al

mismo tiempo las situaciones planteadas deberaacuten implicar justamente los

conocimientos y habilidades que se quieren desarrollar El eje fundamental de este

aprendizaje significativo es la resolucioacuten de problemas supuestos y reales

Partir de lo que el alumno conoce de su entorno y de sus intereses

La adquisicioacuten y dominio de un vocabulario propio del aacuterea permitiraacute al alumno una

comprensioacuten y expresioacuten eficaz de todos los hechos procedimientos y resultados

observados y obtenidos

La resolucioacuten de problemas nos permite utilizar los conocimientos y habilidades

matemaacuteticas en contextos variados integrar conocimientos de otras aacutereas y la puesta en

marcha de procesos de razonamiento loacutegico-matemaacutetico

Los problemas matemaacuteticos deben ser variados motivadores para los alumnos que

planteen desafiacuteos adecuados a su nivel que integren varias tareas y de diferente

complejidad presentarse en contextos reales o simulados y que nos permitan evaluar los

diferentes contenidos

En la resolucioacuten de un problema se requieren y se utilizan muchas de las capacidades

baacutesicas leer comprensivamente reflexionar establecer un plan de trabajo que se va

revisando durante la resolucioacuten modificar el plan si es necesario comprobar la solucioacuten

si se ha encontrado hasta la comunicacioacuten de los resultados

Estas habilidades incluyen el disfrute con el trabajo bien hecho y la precisioacuten en el

resultado asiacute como el uso de procedimientos de revisioacuten del trabajo

Todas las actividades matemaacuteticas se llevaraacuten a cabo mediante el trabajo individual (uso

del cuaderno y libro digital en el aula) y en gran grupo (lectura de enunciados puesta en

comuacuten de diferentes soluciones correccioacuten de actividades preguntas y solucioacuten de

dudas)

Recursos Licencias digitales Editorial SM Paacuteginas web educativas Viacutedeos Material preparado por el docente

Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 1 Tiacutetulo I LIKE ANIMALS Trimestre 1

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

Estructuras sintaacutecticas Present simple Are they (big)Yes they are No they arenrsquot They (walk) They donrsquot (fight) All about speaking Which animals do you like best I like (squirrels) best Leacutexico de alta frecuencia animales en peligro (dolphin gorilla hippo panda seal tiger tortoise whale) verbos (drink eat fight play sleep walk) Educacioacuten Plaacutestica dibujar animales con formas geomeacutetricas (draw lines oval rub out shape) Estructuras sintaacutecticas Present simple Are they (big)Yes they are No they arenrsquot They (walk) They donrsquot (fight)

IN0103 Comprender el sentido general

la informacioacuten esencial y los puntos

principales en textos orales y escritos

muy breves y sencillos (diaacutelogos

canciones rimas y narraciones

descripciones de hasta 60 palabras)

sobre temas habituales y concretos

relacionados con las propias

experiencias necesidades e intereses

articulados con claridad y lentamente y

transmitidos de viva voz o por medios

teacutecnicos en contextos cotidianos

predecibles o relativos a aacutereas de

necesidad inmediata Para favorecer la

comprensioacuten y no se distorsione el

mensaje las condiciones acuacutesticas

deben ser buenas Siempre se podraacute

volver a escuchar lo dicho o pedir

confirmacioacuten y contando con apoyo

visual

IN0105 Aplicar los conocimientos

adquiridos sobre los aspectos

socioculturales y sociolinguumliacutesticos

baacutesicos significativos a una

comprensioacuten adecuada del texto

IN0110 Reconocer los significados e

intenciones comunicativas generales

relacionados con los mismos

IN0205 Aplicar las funciones

comunicativas apropiadas y sus

exponentes maacutes habituales en textos

orales tales como saludos y

despedidas presentaciones preguntas

y respuestas sobre aspectos personales

expresar posesioacuten gustos y

preferencias asiacute como describir las

partes del cuerpo y de la cara y utilizar

el lenguaje del aula

IN0208 Utilizar un repertorio limitado de leacutexico oral y escrito de alta frecuencia relativo a situaciones cotidianas y temas habituales y concretos relacionados con sus experiencias necesidades e intereses meses y estaciones del antildeo nuacutemeros (1-100) alfabeto comidas y bebida objetos de la casa mascotas posesiones personales preposiciones adjetivos para describir personas cosas

IN010302 Comprende las ideas

principales de presentaciones sencillas

acompantildeadas de imaacutegenes sobre temas

familiares meses y estaciones del

antildeoNuacutemeros (1-100) alfabeto comidas

y bebida objetos de la casa mascotas

posesiones personales preposiciones

adjetivos para describir personas cosas

necesarias para ir de camping monedas

lugares en una ciudad y en el campo

ropa deportes rutinas diarias

sentimientos

IN010501 Conoce algunas normas de

cortesiacutea y haacutebitos cotidianos en los paiacuteses

de habla inglesa

IN011001 Reconoce los significados e

intenciones comunicativas asociados a las

preguntas y exclamaciones

IN020501 Usa el diccionario para

comprobar la ortografiacutea correcta de las

palabras

IN020802 Completa un breve formulario o una ficha con sus datos personales

RT RT RT RT RT

necesarias para ir de camping monedas lugares en una ciudad y en el campo ropa deportes rutinas diarias y sentimiento

Metodologiacutea

Viacutedeos explicativos de aspectos gramaticales Enlaces a webs para practicar contenidos Correcciones y resolucioacuten de dudas a traveacutes del aula virtual Visionado de viacutedeos para fomentar la destreza oral (listening) Realizacioacuten siempre y cuando sea posible de video llamadas al alumnado para trabajar la destreza oral (speaking) en gran grupo Realizacioacuten de tareas escritas a traveacutes de su libro digital fomentando las destrezas escritas (reading writing)

Recursos

Fomentar el aprendizaje significativo partiendo de los conocimientos previos del alumnado Trabajar las 4 destrezas de manera equitativa Simular experiencias orales (video llamadas) y escritas (lecturas crear diaacutelogos) que el alumnado pueda afrontar en la vida real Trabajar de manera oral (visionado de viacutedeos) y escrita (lecturas) aspectos relacionados con la cultura de paiacuteses angloparlantes Habituar a los alumnos a utilizar herramientas digitales para ver yo oiacuter mensajes en ingleacutes Utilizacioacuten de rutinas diarias de manera oral (video llamadas) y escrita (en su cuaderno) Promover un papel activo y autoacutenomo en el alumnado Uso activo del lenguaje oral en caso de que se realicen video llamadas al alumnado Incrementar el eacutenfasis en la precisioacuten de las expresiones Promover las lecturas de textos variados en ingleacutes Trabajo individual (uso del cuaderno libro digital y fichas interactivas) Trabajo en gran grupo (diaacutelogos lecturas en voz altas) a traveacutes de las video llamadas

Seguimiento

Material del alumnado y recursos digitales Siacute de forma habitual proyecto carmenta Herramientas tablets ordenadores Plataformas Aula Virtual Papaacutes Teams

Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 2 Tiacutetulo MY SCHOOL DAY Trimestre 1

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

Estructuras sintaacutecticas Present simple What time is (Maths) (Maths) is at (nine) orsquoclock half past (ten) She lives doesnrsquot live (in a village) He likes doesnrsquot like (school) Leacutexico de alta frecuencia asignaturas escolares (Art English History lunch Maths Music PE Science) geografiacutea (bell bridge mountains river rope village)

IN0103 Comprender el sentido general

la informacioacuten esencial y los puntos

principales en textos orales y escritos

muy breves y sencillos (diaacutelogos

canciones rimas y narraciones

descripciones de hasta 60 palabras)

sobre temas habituales y concretos

relacionados con las propias

experiencias necesidades e intereses

articulados con claridad y lentamente y

transmitidos de viva voz o por medios

teacutecnicos en contextos cotidianos

predecibles o relativos a aacutereas de

necesidad inmediata Para favorecer la

comprensioacuten y no se distorsione el

mensaje las condiciones acuacutesticas

deben ser buenas Siempre se podraacute

volver a escuchar lo dicho o pedir

confirmacioacuten y contando con apoyo

visual

IN0105 Aplicar los conocimientos

adquiridos sobre los aspectos

socioculturales y sociolinguumliacutesticos

baacutesicos significativos a una

comprensioacuten adecuada del texto

IN0107 Reconocer estructuras

sintaacutecticas baacutesicas y sus significados

asociados en situaciones comunicativas

habituales demuestra comprensioacuten al

escuchar o leer expresiones del tiempo

hora (en punto y media) en

secuencias como (First Then Finally)

divisiones (estaciones del tiempo) en la

expresioacuten de la posesioacuten (hisher

genitivo sajoacuten verbo to have)

expresioacuten del lugar donde se

encuentran las cosas (verbo to be con

preposiciones)expresioacuten del precio en

la exclamacioacuten (I love) y

comprensioacuten en las preguntas

afirmaciones y en las negaciones

IN0110 Reconocer los significados e

intenciones comunicativas generales

relacionados con los mismos

IN0112 Discriminar patrones graacuteficos y

convenciones ortograacuteficas baacutesicas

IN0202 Participar en conversaciones de

manera simple y comprensible que

requieran un intercambio directo de

IN010304 Comprende instrucciones

sencillas por escrito asociadas a acciones

(Read Copy Match

Write Circle Draw Colour etc)

IN010501 Conoce algunas normas de

cortesiacutea y haacutebitos cotidianos en los paiacuteses

de habla inglesa

IN010701 Entiende preguntas realizadas

oralmente por el docente o por sus

propios compantildeeros sobre temas

familiares como por ejemplo la comida

y bebida la casa las mascotas la hora

rutinas diarias y en general sobre los

temas trabajados en el aula

IN011001 Reconoce los significados e

intenciones comunicativas asociados a

las preguntas y exclamaciones

IN011201 Discrimina los patrones

graacuteficos tiacutepicos de las estructuras de

preguntas exclamaciones y apoacutestrofe asiacute

como palabras de uso frecuente que

siempre van en mayuacutescula (diacuteas de la

semana meses festividades)

IN020201 Participa en conversaciones

cara a cara en las que se establece

contacto social (dar las gracias saludar

despedirse dirigirse a alguien pedir

disculpas preguntar doacutende estaacute un

objeto o un lugar)

IN020402 Utiliza algunas convenciones

baacutesicas de inicio y cierre de

correspondencia con un modelo

IN020501 Responde adecuadamente en

situaciones de comunicacioacuten (saludos

preguntas muy sencillas sobre siacute mismo

preguntas con respuesta afirmativa o

negativa peticioacuten u ofrecimiento de

objetos expresioacuten de lo que hace

habitualmente del lugar donde estaacute

situado algo etc)

IN020802 Completa un breve formulario o una ficha con sus datos personales

RT RT RT RT RT RT RT RT RT

informacioacuten en aacutereas de necesidad

inmediata o sobre temas muy

familiares aunque en ocasiones la

pronunciacioacuten no sea muy clara y pueda

provocar malos entendidos Se

consideran evidentes las pausas y

titubeos la repeticioacuten la paraacutefrasis y la

cooperacioacuten del interlocutor para

mantener la comunicacioacuten

IN0204 Aplicar los conocimientos

adquiridos sobre aspectos

socioculturales y sociolinguumliacutesticos

baacutesicos concretos y significativos a una

produccioacuten oral y escrita adecuada al

contexto utilizando expresiones tiacutepicas

de celebraciones en canciones rimas

etc

IN0205 Aplicar las funciones

comunicativas apropiadas y sus

exponentes maacutes habituales en textos

orales tales como saludos y

despedidas presentaciones preguntas

y respuestas sobre aspectos personales

expresar posesioacuten gustos y

preferencias asiacute como describir las

partes del cuerpo y de la cara y utilizar

el lenguaje del aula

IN0208 Utilizar un repertorio limitado de leacutexico oral y escrito de alta frecuencia relativo a situaciones cotidianas y temas habituales y concretos relacionados con sus experiencias necesidades e intereses meses y estaciones del antildeo nuacutemeros (1-100) alfabeto comidas y bebida objetos de la casa mascotas posesiones personales preposiciones adjetivos para describir personas cosas necesarias para ir de camping monedas lugares en una ciudad y en el campo ropa deportes rutinas diarias y sentimientos

Metodologiacutea

Viacutedeos explicativos de aspectos gramaticales Enlaces a webs para practicar contenidos Correcciones y resolucioacuten de dudas a traveacutes del aula virtual Visionado de viacutedeos para fomentar la destreza oral (listening) Realizacioacuten siempre y cuando sea posible de video llamadas al alumnado para trabajar la destreza oral (speaking) en gran grupo Realizacioacuten de tareas escritas a traveacutes de su libro digital fomentando las destrezas escritas (reading writing)

Recursos Fomentar el aprendizaje significativo partiendo de los conocimientos previos del

alumnado

Trabajar las 4 destrezas de manera equitativa

Simular experiencias orales (video llamadas) y escritas (lecturas crear diaacutelogos) que el

alumnado pueda afrontar en la vida real

Trabajar de manera oral (visionado de viacutedeos) y escrita (lecturas) aspectos relacionados

con la cultura de paiacuteses angloparlantes

Habituar a los alumnos a utilizar herramientas digitales para ver yo oiacuter mensajes en ingleacutes

Utilizacioacuten de rutinas diarias de manera oral (video llamadas) y escrita (en su cuaderno)

Promover un papel activo y autoacutenomo en el alumnado

Uso activo del lenguaje oral en caso de que se realicen video llamadas al alumnado

Incrementar el eacutenfasis en la precisioacuten de las expresiones

Promover las lecturas de textos variados en ingleacutes

Trabajo individual (uso del cuaderno libro digital y fichas interactivas)

Trabajo en gran grupo (diaacutelogos lecturas en voz altas) a traveacutes de las video llamadas

Seguimiento

Material del alumnado y recursos digitales Siacute de forma habitual proyecto carmenta Herramientas tablets ordenadores Plataformas Aula Virtual Papaacutes Teams

Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 3 Tiacutetulo I LIKE COOKING Trimestre 2

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

Estructuras sintaacutecticas any some What have you got on your pizzaHave you got any (pineapple)Irsquove got some (pineapple) I havenrsquot got any (peppers) Present simple Does he she like (spinach)Yes he she does No he she doesnrsquot Lexico de alta frecuencia alimentos (cheese olives onions peppers pineapple sweetcorn tomatoes tuna) (chicken ketchup lettuce mayonnaise sandwiches spinach)

IN0103 Comprender el sentido general

la informacioacuten esencial y los puntos

principales en textos orales y escritos

muy breves y sencillos (diaacutelogos

canciones rimas y narraciones

descripciones de hasta 60 palabras)

sobre temas habituales y concretos

relacionados con las propias

experiencias necesidades e intereses

articulados con claridad y lentamente y

transmitidos de viva voz o por medios

teacutecnicos en contextos cotidianos

predecibles o relativos a aacutereas de

necesidad inmediata Para favorecer la

comprensioacuten y no se distorsione el

mensaje las condiciones acuacutesticas

deben ser buenas Siempre se podraacute

volver a escuchar lo dicho o pedir

confirmacioacuten y contando con apoyo

visual

IN0105 Aplicar los conocimientos

adquiridos sobre los aspectos

socioculturales y sociolinguumliacutesticos

baacutesicos significativos a una

comprensioacuten adecuada del texto

IN0107 Reconocer estructuras

sintaacutecticas baacutesicas y sus significados

asociados en situaciones comunicativas

habituales demuestra comprensioacuten al

escuchar o leer expresiones del tiempo

hora (en punto y media) en

secuencias como (First Then Finally)

divisiones (estaciones del tiempo) en la

expresioacuten de la posesioacuten (hisher

genitivo sajoacuten verbo to have)

expresioacuten del lugar donde se

encuentran las cosas (verbo to be con

preposiciones)expresioacuten del precio en

la exclamacioacuten (I love) y

comprensioacuten en las preguntas

afirmaciones y en las negaciones

IN0110 Reconocer los significados e

intenciones comunicativas generales

relacionados con los mismos

IN0205 Aplicar las funciones

comunicativas apropiadas y sus

exponentes maacutes habituales en textos

orales tales como saludos y

despedidas presentaciones preguntas

IN010302 Comprende las ideas

principales de presentaciones sencillas

acompantildeadas de imaacutegenes sobre temas

familiares meses y estaciones del antildeo

Nuacutemeros (1-100) alfabeto comidas y

bebida objetos de la casa mascotas

posesiones personales preposiciones

adjetivos para describir personas cosas

necesarias para ir de camping monedas

lugares en una ciudad y en el campo

ropa deportes rutinas diarias

sentimientos

IN010501 Conoce algunas normas de

cortesiacutea y haacutebitos cotidianos en los paiacuteses

de habla inglesa

IN010702 Comprende una secuencia

muy breve y sencilla de instrucciones

para realizar por ejemplo una receta

muy sencilla

IN011001 Reconoce los significados e

intenciones comunicativas asociados a

las preguntas y exclamaciones

IN020501 Responde adecuadamente en

situaciones de comunicacioacuten (saludos

preguntas muy sencillas sobre siacute mismo

preguntas con respuesta afirmativa o

negativa peticioacuten u ofrecimiento de

objetos expresioacuten de lo que hace

habitualmente del lugar donde estaacute

situado algo etc)

IN020802 Completa un breve formulario o una ficha con sus datos personales

RT RT RT RT RT RT

y respuestas sobre aspectos personales

expresar posesioacuten gustos y

preferencias asiacute como describir las

partes del cuerpo y de la cara y utilizar

el lenguaje del aula

IN0208 Utilizar un repertorio limitado de leacutexico oral y escrito de alta frecuencia relativo a situaciones cotidianas y temas habituales y concretos relacionados con sus experiencias necesidades e intereses meses y estaciones del antildeo nuacutemeros (1-100) alfabeto comidas y bebida objetos de la casa mascotas posesiones personales preposiciones adjetivos para describir personas cosas necesarias para ir de camping monedas lugares en una ciudad y en el campo ropa deportes rutinas diarias y sentimientos

Metodologiacutea

Viacutedeos explicativos de aspectos gramaticales Enlaces a webs para practicar contenidos Correcciones y resolucioacuten de dudas a traveacutes del aula virtual Visionado de viacutedeos para fomentar la destreza oral (listening) Realizacioacuten siempre y cuando sea posible de video llamadas al alumnado para trabajar la destreza oral (speaking) en gran grupo Realizacioacuten de tareas escritas a traveacutes de su libro digital fomentando las destrezas escritas (reading writing)

Recursos

Fomentar el aprendizaje significativo partiendo de los conocimientos previos del

alumnado

Trabajar las 4 destrezas de manera equitativa

Simular experiencias orales (video llamadas) y escritas (lecturas crear diaacutelogos) que el

alumnado pueda afrontar en la vida real

Trabajar de manera oral (visionado de viacutedeos) y escrita (lecturas) aspectos relacionados

con la cultura de paiacuteses angloparlantes

Habituar a los alumnos a utilizar herramientas digitales para ver yo oiacuter mensajes en ingleacutes

Utilizacioacuten de rutinas diarias de manera oral (video llamadas) y escrita (en su cuaderno)

Promover un papel activo y autoacutenomo en el alumnado

Uso activo del lenguaje oral en caso de que se realicen video llamadas al alumnado

Incrementar el eacutenfasis en la precisioacuten de las expresiones

Promover las lecturas de textos variados en ingleacutes

Trabajo individual (uso del cuaderno libro digital y fichas interactivas)

Trabajo en gran grupo (diaacutelogos lecturas en voz altas) a traveacutes de las video llamadas

Seguimiento

Material del alumnado y recursos digitales Siacute de forma habitual proyecto carmenta Herramientas tablets ordenadores Plataformas Aula Virtual Papaacutes Teams

Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 4 Tiacutetulo I LOVE THE WEEKEND Trimestre 2

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

Estructuras sintaacutecticas Present simple Do you (read comics) at the weekendYes I do No I donrsquot Can he she (play the guitar)Yes he she can No he she canrsquot Leacutexico de alta frecuencia actividades del tiempo libre (fly a kite have a picnic listen to music play computer games read comics ride a bike swap cards talk to friends) verbos relacionados con actividades del tiempo libre (jump high play catch play the drums play the guitar play the piano skateboard)

IN0103 Comprender el sentido general

la informacioacuten esencial y los puntos

principales en textos orales y escritos

muy breves y sencillos (diaacutelogos

canciones rimas y narraciones

descripciones de hasta 60 palabras)

sobre temas habituales y concretos

relacionados con las propias

experiencias necesidades e intereses

articulados con claridad y lentamente y

transmitidos de viva voz o por medios

teacutecnicos en contextos cotidianos

predecibles o relativos a aacutereas de

necesidad inmediata Para favorecer la

comprensioacuten y no se distorsione el

mensaje las condiciones acuacutesticas

deben ser buenas Siempre se podraacute

volver a escuchar lo dicho o pedir

confirmacioacuten y contando con apoyo

visual

IN0105 Aplicar los conocimientos

adquiridos sobre los aspectos

socioculturales y sociolinguumliacutesticos

baacutesicos significativos a una

comprensioacuten adecuada del texto

IN0107 Reconocer estructuras

sintaacutecticas baacutesicas y sus significados

asociados en situaciones comunicativas

habituales demuestra comprensioacuten al

escuchar o leer expresiones del tiempo

hora (en punto y media) en

secuencias como (First Then Finally)

divisiones (estaciones del tiempo) en la

expresioacuten de la posesioacuten (hisher

genitivo sajoacuten verbo to have)

expresioacuten del lugar donde se

encuentran las cosas (verbo to be con

preposiciones)expresioacuten del precio en

la exclamacioacuten (I love) y

comprensioacuten en las preguntas

afirmaciones y en las negaciones

IN0110 Reconocer los significados e

intenciones comunicativas generales

relacionados con los mismos

IN0112 Discriminar patrones graacuteficos y

convenciones ortograacuteficas baacutesicas

IN0204 Aplicar los conocimientos

adquiridos sobre aspectos

socioculturales y sociolinguumliacutesticos

IN010304 Comprende instrucciones

sencillas por escrito asociadas a acciones

(Read Copy Match Write Circle Draw

Colour etc)

IN010501 Conoce algunas normas de

cortesiacutea y haacutebitos cotidianos en los paiacuteses

de habla inglesa

IN010701 Entiende preguntas realizadas

oralmente por el docente o por sus

propios compantildeeros sobre temas

familiares como por ejemplo la comida

y bebida la casa las mascotas la hora

rutinas diarias y en general sobre los

temas trabajados en el aula

IN011001 Reconoce los significados e

intenciones comunicativas asociados a

las preguntas y exclamaciones

IN011201 Discrimina los patrones

graacuteficos tiacutepicos de las estructuras de

preguntas exclamaciones y

apoacutestrofe asiacute como palabras de uso

frecuente que siempre van en mayuacutescula

(diacuteas de la semana meses festividades)

IN020402 Utiliza algunas convenciones

baacutesicas de inicio y cierre de

correspondencia con un modelo

IN020501 Responde adecuadamente en

situaciones de comunicacioacuten (saludos

preguntas muy sencillas sobre siacute mismo

preguntas con respuesta afirmativa o

negativa peticioacuten u ofrecimiento de

objetos expresioacuten de lo que hace

habitualmente del lugar donde estaacute

situado algo etc)

IN020802 Completa un breve formulario o una ficha con sus datos personales

RT RT RT RT RT RT RT RT

baacutesicos concretos y significativos a una

produccioacuten oral y escrita adecuada al

contexto utilizando expresiones tiacutepicas

de celebraciones en canciones rimas

etc

IN0205 Aplicar las funciones

comunicativas apropiadas y sus

exponentes maacutes habituales en textos

orales tales como saludos y

despedidas presentaciones preguntas

y respuestas sobre aspectos personales

expresar posesioacuten gustos y

preferencias asiacute como describir las

partes del cuerpo y de la cara y utilizar

el lenguaje del aula

IN0208 Utilizar un repertorio limitado de leacutexico oral y escrito de alta frecuencia relativo a situaciones cotidianas y temas habituales y concretos relacionados con sus experiencias necesidades e intereses meses y estaciones del antildeo nuacutemeros (1-100) alfabeto comidas y bebida objetos de la casa mascotas posesiones personales preposiciones adjetivos para describir personas cosas necesarias para ir de camping monedas lugares en una ciudad y en el campo ropa deportes rutinas diarias y sentimientos

Metodologiacutea

Viacutedeos explicativos de aspectos gramaticales Enlaces a webs para practicar contenidos Correcciones y resolucioacuten de dudas a traveacutes del aula virtual Visionado de viacutedeos para fomentar la destreza oral (listening) Realizacioacuten siempre y cuando sea posible de video llamadas al alumnado para trabajar la destreza oral (speaking) en gran grupo Realizacioacuten de tareas escritas a traveacutes de su libro digital fomentando las destrezas escritas (reading writing)

Recursos

Fomentar el aprendizaje significativo partiendo de los conocimientos previos del

alumnado

Trabajar las 4 destrezas de manera equitativa

Simular experiencias orales (video llamadas) y escritas (lecturas crear diaacutelogos) que el

alumnado pueda afrontar en la vida real

Trabajar de manera oral (visionado de viacutedeos) y escrita (lecturas) aspectos relacionados

con la cultura de paiacuteses angloparlantes

Habituar a los alumnos a utilizar herramientas digitales para ver yo oiacuter mensajes en ingleacutes

Utilizacioacuten de rutinas diarias de manera oral (video llamadas) y escrita (en su cuaderno)

Promover un papel activo y autoacutenomo en el alumnado

Uso activo del lenguaje oral en caso de que se realicen video llamadas al alumnado

Incrementar el eacutenfasis en la precisioacuten de las expresiones

Promover las lecturas de textos variados en ingleacutes

Trabajo individual (uso del cuaderno libro digital y fichas interactivas)

Trabajo en gran grupo (diaacutelogos lecturas en voz altas) a traveacutes de las video llamadas

Seguimiento

Material del alumnado y recursos digitales Siacute de forma habitual proyecto carmenta Herramientas tablets ordenadores Plataformas Aula Virtual Papaacutes Teams

Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 5 Tiacutetulo MY SCHOOL PLAY Trimestre 3

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

Estructuras sintaacutecticas Present simple Has he she got (glasses)Yes he she has No he she hasnrsquot Present simple (singular plural) Itrsquos made of (paper) Theyrsquore made of (plastic) Present continuous Whatrsquos he she doingHe Shersquos (wasting water) He She isnrsquot (saving water) Leacutexico de alta frecuencia apariencia fiacutesica (a beard a curly (wig) (big) ears (blue) eyes glasses long (hair) short (hair) a wig) acciones (drop litter pick up litter plant trees save water step on trees waste water) Science reciclaje (cardboard glass paper plastic recycle rubbish tin cans)

IN0103 Comprender el sentido general

la informacioacuten esencial y los puntos

principales en textos orales y escritos

muy breves y sencillos (diaacutelogos

canciones rimas y narraciones

descripciones de hasta 60 palabras)

sobre temas habituales y concretos

relacionados con las propias

experiencias necesidades e intereses

articulados con claridad y lentamente y

transmitidos de viva voz o por medios

teacutecnicos en contextos cotidianos

predecibles o relativos a aacutereas de

necesidad inmediata Para favorecer la

comprensioacuten y no se distorsione el

mensaje las condiciones acuacutesticas

deben ser buenas Siempre se podraacute

volver a escuchar lo dicho o pedir

confirmacioacuten y contando con apoyo

visual

IN0105 Aplicar los conocimientos

adquiridos sobre los aspectos

socioculturales y sociolinguumliacutesticos

baacutesicos significativos a una

comprensioacuten adecuada del texto

IN0110 Reconocer los significados e

intenciones comunicativas generales

relacionados con los mismos

IN0203 Escribir textos muy cortos y

sencillos compuestos de frases simples

aisladas entre 15 y 20 palabras

utilizando correctamente las

convenciones ortograacuteficas y los

principales signos de puntuacioacuten para

hablar de siacute mismo de su entorno maacutes

inmediato y de aspectos de su vida

cotidiana en situaciones familiares y

predecibles

IN0205 Aplicar las funciones

comunicativas apropiadas y sus

exponentes maacutes habituales en textos

orales tales como saludos y

despedidas presentaciones preguntas

y respuestas sobre aspectos personales

expresar posesioacuten gustos y

preferencias asiacute como describir las

partes del cuerpo y de la cara y utilizar

el lenguaje del aula

IN010302 Comprende las ideas

principales de presentaciones sencillas

acompantildeadas de imaacutegenes sobre temas

familiares meses y estaciones del

antildeoNuacutemeros (1-100) alfabeto comidas

y bebida objetos de la casa mascotas

posesiones personales preposiciones

adjetivos para describir personas cosas

necesarias para ir de camping monedas

lugares en una ciudad y en el campo

ropa deportes rutinas diarias

sentimientos

IN010501 Conoce algunas normas de

cortesiacutea y haacutebitos cotidianos en los paiacuteses

de habla inglesa

IN011001 Reconoce los significados e

intenciones comunicativas asociados a las

preguntas y

exclamaciones

IN020302 Realiza guiones y mapas

mentales escritos para hacer

exposiciones orales muy sencillas

IN020501 Responde adecuadamente en

situaciones de comunicacioacuten (saludos

preguntas muy sencillas sobre siacute mismo

preguntas con respuesta afirmativa o

negativa peticioacuten u ofrecimiento de

objetos expresioacuten de lo que hace

habitualmente del lugar donde estaacute

situado algo etc)

IN020802 Completa un breve formulario o una ficha con sus datos personales

RT RT RT RT RT RT

IN0208 Utilizar un repertorio limitado de leacutexico oral y escrito de alta frecuencia relativo a situaciones cotidianas y temas habituales y concretos relacionados con sus experiencias necesidades e intereses meses y estaciones del antildeo nuacutemeros (1-100) alfabeto comidas y bebida objetos de la casa mascotas posesiones personales preposiciones adjetivos para describir personas cosas necesarias para ir de camping monedas lugares en una ciudad y en el campo ropa deportes rutinas diarias y sentimientos

Metodologiacutea

Viacutedeos explicativos de aspectos gramaticales Enlaces a webs para practicar contenidos Correcciones y resolucioacuten de dudas a traveacutes del aula virtual Visionado de viacutedeos para fomentar la destreza oral (listening) Realizacioacuten siempre y cuando sea posible de video llamadas al alumnado para trabajar la destreza oral (speaking) en gran grupo Realizacioacuten de tareas escritas a traveacutes de su libro digital fomentando las destrezas escritas (reading writing)

Recursos

Fomentar el aprendizaje significativo partiendo de los conocimientos previos del

alumnado

Trabajar las 4 destrezas de manera equitativa

Simular experiencias orales (video llamadas) y escritas (lecturas crear diaacutelogos) que el

alumnado pueda afrontar en la vida real

Trabajar de manera oral (visionado de viacutedeos) y escrita (lecturas) aspectos relacionados

con la cultura de paiacuteses angloparlantes

Habituar a los alumnos a utilizar herramientas digitales para ver yo oiacuter mensajes en ingleacutes

Utilizacioacuten de rutinas diarias de manera oral (video llamadas) y escrita (en su cuaderno)

Promover un papel activo y autoacutenomo en el alumnado

Uso activo del lenguaje oral en caso de que se realicen video llamadas al alumnado

Incrementar el eacutenfasis en la precisioacuten de las expresiones

Promover las lecturas de textos variados en ingleacutes

Trabajo individual (uso del cuaderno libro digital y fichas interactivas)

Trabajo en gran grupo (diaacutelogos lecturas en voz altas) a traveacutes de las video llamadas

Seguimiento

Material del alumnado y recursos digitales Siacute de forma habitual proyecto carmenta Herramientas tablets ordenadores Plataformas Aula Virtual Papaacutes Teams

Refuerzo de ausencias

Recibe y enviacutea Recibe pero no enviacutea No recibe ni enviacutea

Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 6 Tiacutetulo IrsquoM ON A BIKE RIDE Trimestre 3

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

Estructuras sintaacutecticas Present simple (singular plural) Is there (a cinema) near here Yes there is No there isnrsquot Are there any (shops) near here Yes there are No there arenrsquot Prepositions near next to opposite Directions Wherersquos the (cinema) Itrsquos in (B2) Is the (cafeacute) north of the (cinema) Are the (shops) west of the (police station) Present simple possessive Leacutexico de alta frecuencia lugares de la ciudad (bus stop cafeacute cinema library park police station shops sports centre) objetos (baseball cap bone footprints magnifying glass phone scarf) Ciencias Sociales los mapas (compass (north south west east) grid reference key map symbol)

IN0103 Comprender el sentido general

la informacioacuten esencial y los puntos

principales en textos orales y escritos

muy breves y sencillos (diaacutelogos

canciones rimas y narraciones

descripciones de hasta 60 palabras)

sobre temas habituales y concretos

relacionados con las propias

experiencias necesidades e intereses

articulados con claridad y lentamente y

transmitidos de viva voz o por medios

teacutecnicos en contextos cotidianos

predecibles o relativos a aacutereas de

necesidad inmediata Para favorecer la

comprensioacuten y no se distorsione el

mensaje las condiciones acuacutesticas

deben ser buenas Siempre se podraacute

volver a escuchar lo dicho o pedir

confirmacioacuten y contando con apoyo

visual

IN0105 Aplicar los conocimientos

adquiridos sobre los aspectos

socioculturales y sociolinguumliacutesticos

baacutesicos significativos a una

comprensioacuten adecuada del texto

IN0107 Reconocer estructuras

sintaacutecticas baacutesicas y sus significados

asociados en situaciones comunicativas

habituales demuestra comprensioacuten al

escuchar o leer expresiones del tiempo

hora (en punto y media) en

secuencias como (First Then Finally)

divisiones (estaciones del tiempo) en la

expresioacuten de la posesioacuten (hisher

genitivo sajoacuten verbo to have)

expresioacuten del lugar donde se

encuentran las cosas (verbo to be con

preposiciones)expresioacuten del precio en

la exclamacioacuten (I love) y

comprensioacuten en las preguntas

afirmaciones y en las negaciones

IN0110 Reconocer los significados e

intenciones comunicativas generales

relacionados con los mismos

IN0112 Discriminar patrones graacuteficos y

convenciones ortograacuteficas baacutesicas

IN0204 Aplicar los conocimientos

adquiridos sobre aspectos

socioculturales y sociolinguumliacutesticos

IN010304 Comprende instrucciones

sencillas por escrito asociadas a acciones

(Read Copy Match

Write Circle Draw Colour etc)

IN010501 Conoce algunas normas de

cortesiacutea y haacutebitos cotidianos en los paiacuteses

de habla inglesa

IN010701 Entiende preguntas realizadas

oralmente por el docente o por sus

propios compantildeeros sobre

temas familiares como por ejemplo la

comida y bebida la casa las mascotas la

hora rutinas diarias y en general sobre

los temas trabajados en el aula

IN011001 Reconoce los significados e

intenciones comunicativas asociados a

las preguntas y exclamaciones

IN011201 Discrimina los patrones

graacuteficos tiacutepicos de las estructuras de

preguntas exclamaciones y apoacutestrofe asiacute

como palabras de uso frecuente que

siempre van en mayuacutescula (diacuteas de la

semana meses festividades)

IN020402 Utiliza algunas convenciones

baacutesicas de inicio y cierre de

correspondencia con un modelo

IN020501 Responde adecuadamente en

situaciones de comunicacioacuten (saludos

preguntas muy sencillas sobre siacute mismo

preguntas con respuesta afirmativa o

negativa peticioacuten u ofrecimiento de

objetos expresioacuten de lo que hace

habitualmente del lugar donde estaacute

situado algo etc)

IN020503 Responde a preguntas sobre

temas trabajados en clase como por

ejemplo donde estaacute un

objeto o un lugar de queacute color es un

objeto queacute hora es si se posee algo

cuaacuteles son sus

gustos o si hay algo en un determinado

lugar

IN020802 Completa un breve formulario o una ficha con sus datos personales

RT RT RT RT RT RT RT RT RT

baacutesicos concretos y significativos a una

produccioacuten oral y escrita adecuada al

contexto utilizando expresiones tiacutepicas

de celebraciones en canciones rimas

etc

IN0205 Aplicar las funciones

comunicativas apropiadas y sus

exponentes maacutes habituales en textos

orales tales como saludos y

despedidas presentaciones preguntas

y respuestas sobre aspectos personales

expresar posesioacuten gustos y

preferencias asiacute como describir las

partes del cuerpo y de la cara y utilizar

el lenguaje del aula

IN0208 Utilizar un repertorio limitado de leacutexico oral y escrito de alta frecuencia relativo a situaciones cotidianas y temas habituales y concretos relacionados con sus experiencias necesidades e intereses meses y estaciones del antildeo nuacutemeros (1-100) alfabeto comidas y bebida objetos de la casa mascotas posesiones personales preposiciones adjetivos para describir personas cosas necesarias para ir de camping monedas lugares en una ciudad y en el campo ropa deportes rutinas diarias y sentimientos

Metodologiacutea

Viacutedeos explicativos de aspectos gramaticales Enlaces a webs para practicar contenidos Correcciones y resolucioacuten de dudas a traveacutes del aula virtual Visionado de viacutedeos para fomentar la destreza oral (listening) Realizacioacuten siempre y cuando sea posible de video llamadas al alumnado para trabajar la destreza oral (speaking) en gran grupo Realizacioacuten de tareas escritas a traveacutes de su libro digital fomentando las destrezas escritas (reading writing)

Recursos

Fomentar el aprendizaje significativo partiendo de los conocimientos previos del

alumnado

Trabajar las 4 destrezas de manera equitativa

Simular experiencias orales (video llamadas) y escritas (lecturas crear diaacutelogos) que el

alumnado pueda afrontar en la vida real

Trabajar de manera oral (visionado de viacutedeos) y escrita (lecturas) aspectos relacionados

con la cultura de paiacuteses angloparlantes

Habituar a los alumnos a utilizar herramientas digitales para ver yo oiacuter mensajes en ingleacutes

Utilizacioacuten de rutinas diarias de manera oral (video llamadas) y escrita (en su cuaderno)

Promover un papel activo y autoacutenomo en el alumnado

Uso activo del lenguaje oral en caso de que se realicen video llamadas al alumnado

Incrementar el eacutenfasis en la precisioacuten de las expresiones

Promover las lecturas de textos variados en ingleacutes

Trabajo individual (uso del cuaderno libro digital y fichas interactivas)

Trabajo en gran grupo (diaacutelogos lecturas en voz altas) a traveacutes de las video llamadas

Seguimiento

Material del alumnado y recursos digitales Siacute de forma habitual proyecto carmenta Herramientas tablets ordenadores Plataformas Aula Virtual Papaacutes Teams

Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 1 Tiacutetulo La muacutesica y los sentimientos

Trimestre 1

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

Cualidades del

sonido altura

(agudo-grave)

intensidad (forte-

piano) timbre y

duracioacuten (largo-

corto)

Reconocimiento de

estas cualidades en

instrumentos y

voces Intereacutes en

su clasificacioacuten

Familias de

instrumentos

cuerda viento

percusioacuten

eleacutectricos

Reconocimiento en

una audicioacuten de

tipos de voz

instrumentos

escolares y familias

de instrumentos

Lenguaje musical

convencional

pentagrama clave

de sol notas

figuras y sus

silencios tempo

ritmo compaacutes

(binario y ternario)

signos de

prolongacioacuten

(calderoacuten) escala

(diatoacutenica y

pentatoacutenica)

Uso e intereacutes del lenguaje musical en la interpretacioacuten de obras y en la realizacioacuten de dictados riacutetmicos

BLOQUE 5

2 Utilizar el lenguaje musical en la

interpretacioacuten grupal o individual de

piezas vocales e instrumentales que

contengan procedimientos musicales

de repeticioacuten y variacioacuten

3 Asumir la responsabilidad en la interpretacioacuten en grupo respetando tanto las aportaciones de los demaacutes como a la persona que asume la direccioacuten

21Utiliza lenguaje musical para la

interpretacioacuten de obras

22Transcribe al lenguaje musical

convencional esquemas riacutetmicos

sencillos

31Valora el conocimiento e interpretacioacuten de canciones populares de otras regiones y paiacuteses al enriquecimiento personal social y cultural

PO RT PO

El cuerpo como

instrumento

expresivo

posibilidades

sonoras y motoras

Valoracioacuten como

instrumento para

la expresioacuten de

sentimientos y

emociones

BLOQUE 6

1 Conocer las posibilidades expresivas del cuerpo a traveacutes del movimiento y la danza valorando su aportacioacuten al patrimonio y disfrutando de su interpretacioacuten

11Identifica el cuerpo como instrumento para la expresioacuten de sentimientos y emociones

TO

Metodologiacutea

Fomentar la participacioacuten de todo el alumnado a traveacutes de los medios disponibles

Metodologiacutea activa y dinaacutemica basada en los distintos recursos que nos ofrecen las

plataformas digitales

Recursos Recursos digitales aula virtual libro y fichas

Seguimiento Comunicacioacuten a traveacutes de plataformas virtuales

Ud 2 Tiacutetulo Muacutesicas del mundo

Trimestre 1

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

Disfrute en la

escucha de

canciones

populares de otras

regiones y paiacuteses

interesaacutendose por

ampliar el

repertorio y por

mantener las

normas de

comportamiento

Teacutecnica vocal

fonacioacuten

articulacioacuten

entonacioacuten

afinacioacuten y

respiracioacuten

Cuidado de eacutesta en

la interpretacioacuten

de canciones

Ritmos sencillos

con redonda

blanca negra

corchea

semicorchea y sus

silencios

Instrumentos

acuacutesticos de las

diferentes familias

(cuerda viento

percusioacuten) y

eleacutectricos

Identificacioacuten

visual de los

mismos

Uso e intereacutes del

lenguaje musical

en la

interpretacioacuten de

obras y en la

realizacioacuten de

dictados riacutetmicos

BLOQUE 4

3 Conocer canciones populares de

otras regiones y paiacuteses valorando la

importancia de mantener y difundir el

patrimonio musical

BLOQUE 5

1 Entender la voz como instrumento y

recurso expresivo partiendo de la

cancioacuten y de sus posibilidades

2 Utilizar el lenguaje musical en la

interpretacioacuten grupal o individual de

piezas vocales e instrumentales que

contengan procedimientos musicales

de repeticioacuten y variacioacuten

32Aprecia la importancia de conservar el

patrimonio musical a partir de la escucha

de obras variadas

11Emplea la teacutecnica vocal para la

interpretacioacuten de canciones

21Utiliza lenguaje musical para la

interpretacioacuten de obras

22Transcribe al lenguaje musical

convencional esquemas riacutetmicos

sencillos

Po

To

Po

Rt

Interpretacioacuten de

piezas

instrumentales con

flauta dulce

(iniciacioacuten)

Control postural coordinacioacuten corporal y teacutecnicas de movimiento juegos de juegos motores acompantildeados de secuencias sonoras y canciones

BLOQUE 6

1 Conocer las posibilidades expresivas del cuerpo a traveacutes del movimiento y la danza valorando su aportacioacuten al patrimonio y disfrutando de su interpretacioacuten

12Controla la postura y la coordinacioacuten

con la muacutesica cuando interpreta danzas

To

Metodologiacutea

Fomentar la participacioacuten de todo el alumnado a traveacutes de los medios disponibles

Metodologiacutea activa y dinaacutemica basada en los distintos recursos que nos ofrecen las

plataformas digitales

Recursos Recursos digitales aula virtual libro y fichas

Seguimiento Comunicacioacuten a traveacutes de plataformas virtuales Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 3 Tiacutetulo Grandes muacutesicos de la historia

Trimestre 1

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

Disfrute en la escucha de canciones populares de otras regiones y paiacuteses interesaacutendose por ampliar el repertorio y por mantener las normas de comportamiento Teacutecnica vocal fonacioacuten articulacioacuten entonacioacuten afinacioacuten y respiracioacuten Cuidado de eacutesta en la interpretacioacuten de canciones Lenguaje musical

convencional

pentagrama clave

de sol notas

figuras y sus

silencios tempo

ritmo compaacutes

(binario y ternario)

signos de

prolongacioacuten

(calderoacuten) escala

(diatoacutenica y

pentatoacutenica)

Ritmos sencillos con redonda blanca negra corchea semicorchea y sus silencios El cuerpo como

instrumento

expresivo

posibilidades

sonoras y motoras

BLOQUE 4

3 Conocer canciones populares de

otras regiones y paiacuteses valorando la

importancia de mantener y difundir el

patrimonio musical

4 Aprender a respetar las normas para

afrontar las audiciones y

representaciones

BLOQUE 5

1 Entender la voz como instrumento y

recurso expresivo partiendo de la

2 Utilizar el lenguaje musical en la

interpretacioacuten grupal o individual de

piezas vocales e instrumentales que

contengan procedimientos musicales

de repeticioacuten y variacioacuten

3 Asumir la responsabilidad en la

interpretacioacuten en grupo respetando

tanto las aportaciones de los demaacutes

como a la persona que asume la

direccioacuten

31Escucha canciones populares de otras

regiones y paiacuteses

41Entiende la importancia de las normas

de comportamiento en una audicioacuten y

representaciones musicales

11Emplea la teacutecnica vocal para la

interpretacioacuten de canciones

21Utiliza lenguaje musical para la

interpretacioacuten de obras

22Transcribe al lenguaje musical

convencional esquemas riacutetmicos

sencillos

31Valora el conocimiento e

interpretacioacuten de canciones populares de

otras regiones y paiacuteses al

enriquecimiento personal social y

cultural

To

Au

To

Po

Rt

PO TO

Valoracioacuten como

instrumento para

la expresioacuten de

sentimientos y

emociones

BLOQUE 6

1 Conocer las posibilidades expresivas

del cuerpo a traveacutes del movimiento y la

danza valorando su aportacioacuten al

patrimonio y disfrutando de su

interpretacioacuten

11Identifica el cuerpo como instrumento

para la expresioacuten de sentimientos y

emociones

Metodologiacutea

Fomentar la participacioacuten de todo el alumnado a traveacutes de los medios disponibles

Metodologiacutea activa y dinaacutemica basada en los distintos recursos que nos ofrecen las

plataformas digitales

Recursos Recursos digitales aula virtual libro y fichas

Seguimiento Comunicacioacuten a traveacutes de plataformas virtuales

Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 4 Tiacutetulo Muacutesica y color

Trimestre 2

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

Teacutecnica vocal

fonacioacuten

articulacioacuten

entonacioacuten

afinacioacuten y

respiracioacuten

Cuidado

de eacutesta en la

interpretacioacuten de

canciones

Ritmos sencillos

con redonda

blanca negra

corchea

semicorchea y sus

silencios

Lenguaje musical

convencional

pentagrama clave

de sol notas

figuras y sus

silencios tempo

ritmo compaacutes

(binario y ternario)

signos de

prolongacioacuten

(calderoacuten) escala

(diatoacutenica y

pentatoacutenica)

Conocimiento de

roles de

profesionales de la

muacutesica

Control postural coordinacioacuten corporal y teacutecnicas de movimiento juegos de juegos motores acompantildeados de

BLOQUE 5

1 Entender la voz como instrumento y

recurso expresivo partiendo de la

cancioacuten y de sus posibilidades

2 Utilizar el lenguaje musical en la

interpretacioacuten grupal o individual de

piezas vocales e instrumentales que

contengan procedimientos musicales

de repeticioacuten y variacioacuten

3 Asumir la responsabilidad en la

interpretacioacuten en grupo respetando

tanto las aportaciones de los demaacutes

como a la persona que asume la

direccioacuten

BLOQUE 6

1 Conocer las posibilidades expresivas

del cuerpo a traveacutes del movimiento y la

danza valorando su aportacioacuten al

patrimonio y disfrutando de su

interpretacioacuten

11Emplea la teacutecnica vocal para la

interpretacioacuten de canciones

21Utiliza lenguaje musical para la

interpretacioacuten de obras

22Transcribe al lenguaje musical

convencional esquemas riacutetmicos

sencillos

31Valora el conocimiento e

interpretacioacuten de canciones populares de

otras regiones y paiacuteses al

enriquecimiento personal social y

cultural

12Controla la postura y la coordinacioacuten con la muacutesica cuando interpreta danzas

To

Po

RT

Po

To

secuencias sonoras y canciones

Metodologiacutea

Fomentar la participacioacuten de todo el alumnado a traveacutes de los medios disponibles

Metodologiacutea activa y dinaacutemica basada en los distintos recursos que nos ofrecen las

plataformas digitales

Recursos Recursos digitales aula virtual libro y fichas

Seguimiento Comunicacioacuten a traveacutes de plataformas virtuales

Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 5 Tiacutetulo folklore Trimestre 2

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

Disfrute en la escucha de canciones populares de otras regiones y paiacuteses interesaacutendose por ampliar el repertorio y por mantener las normas de comportamiento Teacutecnica vocal

fonacioacuten

articulacioacuten

entonacioacuten

afinacioacuten y

respiracioacuten

Cuidado

de eacutesta en la

interpretacioacuten de

canciones

el cuerpo como instrumento expresivo Control postural

coordinacioacuten

corporal y teacutecnicas

de movimiento

juegos de juegos

motores

acompantildeados de

secuencias sonoras

y canciones

BLOQUE 4 3 Conocer canciones populares de

otras regiones y paiacuteses valorando la

importancia de mantener y difundir el

patrimonio musical

BLOQUE 5

1 Entender la voz como instrumento y

recurso expresivo partiendo de la

cancioacuten y de sus posibilidades

BLOQUE 6

1 Conocer las posibilidades expresivas

del cuerpo a traveacutes del movimiento y la

danza valorando su aportacioacuten al

patrimonio y disfrutando de su

interpretacioacuten

32Aprecia la importancia de conservar el

patrimonio musical a partir de la escucha

de obras variadas

11Emplea la teacutecnica vocal para la

interpretacioacuten de canciones

11Identifica el cuerpo como instrumento

para la expresioacuten de sentimientos y

emociones

12Controla la postura y la coordinacioacuten

con la muacutesica cuando interpreta danzas

PO TO To

To

Metodologiacutea

Fomentar la participacioacuten de todo el alumnado a traveacutes de los medios disponibles

Metodologiacutea activa y dinaacutemica basada en los distintos recursos que nos ofrecen las

plataformas digitales

Recursos Recursos digitales aula virtual libro y fichas

Seguimiento Comunicacioacuten a traveacutes de plataformas virtuales

Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 6 Tiacutetulo Experimentos sonoros Trimestre 3

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

Improvisacioacuten

vocal en ejercicios

de pregunta y

respuesta

Lenguaje musical

convencional

pentagrama clave

de sol notas

figuras y sus

silencios tempo

ritmo compaacutes

(binario y ternario)

signos de

prolongacioacuten

(calderoacuten) escala

(diatoacutenica y

pentatoacutenica)

Ritmos sencillos

con redonda

blanca negra

corchea

semicorchea y sus

silencios

Control postural coordinacioacuten corporal y teacutecnicas de movimiento juegos de juegos motores acompantildeados de secuencias sonoras y canciones

BLOQUE 5

1 Entender la voz como instrumento y

recurso expresivo partiendo de la

cancioacuten y de sus posibilidades

2 Utilizar el lenguaje musical en la

interpretacioacuten grupal o individual de

piezas vocales e instrumentales que

contengan procedimientos musicales

de repeticioacuten y variacioacuten

BLOQUE 6

1 Conocer las posibilidades expresivas

del cuerpo a traveacutes del movimiento y la

danza valorando su aportacioacuten al

patrimonio y disfrutando de su

interpretacioacuten

11Emplea la teacutecnica vocal para la

interpretacioacuten de canciones

21Utiliza lenguaje musical para la

interpretacioacuten de obras

22Transcribe al lenguaje musical

convencional esquemas riacutetmicos

sencillos

12Controla la postura y la coordinacioacuten con la muacutesica cuando interpreta danzas

To

Po

Rt

TO

Metodologiacutea

Fomentar la participacioacuten de todo el alumnado a traveacutes de los medios disponibles

Metodologiacutea activa y dinaacutemica basada en los distintos recursos que nos ofrecen las

plataformas digitales

Recursos Recursos digitales aula virtual libro y fichas

Seguimiento Comunicacioacuten a traveacutes de plataformas virtuales

Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 7 Tiacutetulo Danzas del mundo

Trimestre 3

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

Disfrute en la

escucha de

canciones

populares de otras

regiones y paiacuteses

interesaacutendose por

ampliar el

repertorio y por

mantener las

normas de

comportamiento

Teacutecnica vocal Entonacioacuten de

canciones

populares de otras

regiones y paiacuteses

con

acompantildeamiento

instrumental

El cuerpo como

instrumento

expresivo

Control postural

coordinacioacuten

corporal y teacutecnicas

de movimiento

juegos de juegos

motores

acompantildeados de

secuencias sonoras

y canciones

BLOQUE 4 3Conocer canciones populares de otras

regiones y paiacuteses valorando la

importancia de mantener y difundir el

patrimonio musical

BLOQUE 5 1 Entender la voz como instrumento y

recurso expresivo partiendo de la

cancioacuten y de sus posibilidades

BLOQUE 6

1 Conocer las posibilidades expresivas

del cuerpo a traveacutes del movimiento y la

danza valorando su aportacioacuten al

patrimonio y disfrutando de su

interpretacioacuten

32Aprecia la importancia de conservar el

patrimonio musical a partir de la escucha

de obras variadas

11Emplea la teacutecnica vocal para la interpretacioacuten de canciones 11 Identifica el cuerpo como

instrumento para la expresioacuten de

sentimientos y emociones

15Realiza movimientos espaciales de forma libre y guiada siguiendo una audicioacuten

PO TO TO TO

Metodologiacutea

Fomentar la participacioacuten de todo el alumnado a traveacutes de los medios disponibles

Metodologiacutea activa y dinaacutemica basada en los distintos recursos que nos ofrecen las

plataformas digitales

Recursos Recursos digitales aula virtual libro y fichas

Seguimiento Comunicacioacuten a traveacutes de plataformas virtuales Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 1 Tiacutetulo Fotografiacutea y escultura Trimestre 1

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

Lenguaje audiovisual 1- Las imaacutegenes fijas y en movimiento Anaacutelisis y lectura de imaacutegenes Interpretacioacuten de los mensajes 2- La fotografiacutea En papel y digital 3- El coacutemic como elemento expresivo y artiacutestico 4- La rotulacioacuten 5- La imagen digital Proceso creativo Elaboracioacuten de una composicioacuten visual individual yo grupal respetando las fases del proceso creativo Propoacutesito de la obra buacutesqueda de informacioacuten y eleccioacuten del proyecto Realizacioacuten del proyecto Comunicacioacuten verbal Valoracioacuten del trabajo realizado

AR0102 Aproximarse a la lectura anaacutelisis e interpretacioacuten del arte y las imaacutegenes fijas y en movimiento en sus contextos culturales e histoacutericos comprendiendo de manera criacutetica su significado y funcioacuten social siendo capaz de elaborar composiciones visuales nuevas a partir de los conocimientos adquiridos AR0103 Utilizar las tecnologiacuteas de la informacioacuten y la comunicacioacuten de manera responsable para la buacutesqueda creacioacuten y difusioacuten de imaacutegenes fijas y en movimiento AR0205 Imaginar dibujar y elaborar obras tridimensionales con diferentes materiales

AR010202 Interpreta los mensajes que trasmiten las imaacutegenes (vallas publicitarias roacutetulos iconos signos o logos) AR010203 Secuencia una historia en vintildeetas en las que incorpora imaacutegenes y frases siguiendo el patroacuten de un coacutemic AR010206 Muestra intereacutes por participar en tareas de grupo AR010301 Usa los medios informaacuteticos de manera responsable en la buacutesqueda y uso de imaacutegenes digitales AR020501 Confecciona obras tridimensionales con diferentes materiales maacutescaras marionetas

PE PE PE PE PE

Metodologiacutea

Diferentes tipos de viacutedeos explicativos Enlaces web de intereacutes para el aacuterea Resolucioacuten de dudas a traveacutes del Aula Virtual Videotutoriales que faciliten la comprensioacuten del uso de apps de edicioacuten de imaacutegenes Videollamadas explicativas instrucciones por escrito El uso de la lengua inglesa pasaraacute a segundo plano para facilitar y garantizar la comprensioacuten de las tareas

Recursos

Internet aula virtual apps de edicioacuten Proyecto CARMENTA Herramientas Tablet Panel digital Plataformas Aula Virtual Delphos Papaacutes

Seguimiento Hojas de registro Aula Virtual Delphos Papas Microsoft Teams

Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 2 Tiacutetulo El dibujo y el color Trimestre 2

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

Lenguaje plaacutestico 1- El espacio bidimensional organizacioacuten y proporcionalidad 2- El color Colores primarios Colores secundarios 3- Teacutecnicas pictoacutericas las teacutemperas y las acuarelas 4- Manifestaciones artiacutesticas La pintura Tema de la pintura el bodegoacuten Apreciacioacuten disfrute respeto y valoracioacuten Principales obras pictoacutericas 5- Profesiones artiacutesticas los pintores Proceso creativo Elaboracioacuten de una composicioacuten visual individual yo grupal respetando las fases del proceso creativo Propoacutesito de la obra buacutesqueda de informacioacuten y eleccioacuten del proyecto Realizacioacuten del proyecto Comunicacioacuten verbal Valoracioacuten del trabajo realizado

AR0102 Aproximarse a la lectura anaacutelisis e interpretacioacuten del arte y las imaacutegenes fijas y en movimiento en sus contextos culturales e histoacutericos comprendiendo de manera criacutetica su significado y funcioacuten social siendo capaz de elaborar composiciones visuales nuevas a partir de los conocimientos adquiridos AR0201 Identificar el entorno proacuteximo y el imaginario explicando con un lenguaje plaacutestico adecuado sus caracteriacutesticas AR0202 Representar de forma personal ideas acciones y situaciones valieacutendose de los elementos que configuran el lenguaje visual AR0203 Realizar producciones plaacutesticas siguiendo pautas elementales del proceso creativo experimentando reconociendo y diferenciando la expresividad de los diferentes materiales y teacutecnicas pictoacutericas y eligiendo las maacutes adecuadas para la realizacioacuten de la obra planeada

AR010205 Cuida el material y respeta las normas establecidas en el proceso creativo AR010207 Valora con respeto las composiciones visuales realizadas AR020101 Realiza dibujos de bodegones reproduciendo con cierta precisioacuten sus elementos AR020102 Describe de manera sencilla y utilizando la terminologiacutea del lenguaje plaacutestico sus producciones artiacutesticas AR020201 Distingue los colores primarios y secundarios y los combina libremente en sus producciones AR020202 Organiza el espacio de sus producciones bidimensionales utilizando los conceptos baacutesicos de espacio y proporcioacuten AR020301 Utiliza las teacutecnicas pictoacutericas (temperas acuarelas) para la creacioacuten de composiciones artiacutesticas manejando los materiales e instrumentos de manera adecuada cuidando el material AR020303 Realiza obras plaacutesticas con las teacutecnicas aprendidas teacutemperas y acuarelas

Obs Obs PE PO Obs PE PE PE PE

Metodologiacutea

Diferentes tipos de viacutedeos explicativos Enlaces web de intereacutes para el aacuterea Resolucioacuten de dudas a traveacutes del Aula Virtual Videotutoriales que faciliten la comprensioacuten del uso de apps de edicioacuten de imaacutegenes Videollamadas explicativas instrucciones por escrito El uso de la lengua inglesa pasaraacute a segundo plano para facilitar y garantizar la comprensioacuten de las tareas

Recursos

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Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 3 Tiacutetulo Geometriacutea Liacuteneas y Figuras Trimestre 3

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

Lenguaje geomeacutetrico 1- Tipos de rectas Paralelas Perpendiculares Oblicuas 3- Figuras planas Circunferencia Circulo 4- Suma de segmentos 5- Tipos de aacutengulos agudos rectos y obtusos 6- Instrumentos del dibujo geomeacutetrico La regla La escuadra El cartaboacuten 7- Traslacioacuten y simetriacutea Proceso creativo Elaboracioacuten de una composicioacuten visual individual yo grupal respetando las fases del proceso creativo Propoacutesito de la obra buacutesqueda de informacioacuten y eleccioacuten del proyecto Realizacioacuten del proyecto Comunicacioacuten verbal Valoracioacuten del trabajo realizado

AR0203 Realizar producciones plaacutesticas siguiendo pautas elementales del proceso creativo experimentando reconociendo y diferenciando la expresividad de los diferentes materiales y teacutecnicas pictoacutericas y eligiendo las maacutes adecuadas para la realizacioacuten de la obra planeada AR0206 Conocer las manifestaciones artiacutesticas maacutes significativas que forman parte del patrimonio artiacutestico y cultural adquiriendo actitudes de respeto y valoracioacuten de dicho patrimonio AR0301 Identificar conceptos geomeacutetricos en la realidad que rodea al alumno relacionaacutendolos con los conceptos geomeacutetricos contemplados en el aacuterea de matemaacuteticas con la aplicacioacuten graacutefica de los mismos

AR020302 Presenta sus trabajos con limpieza AR020602 Se comporta adecuadamente en los museos AR030102 Realiza y colorea composiciones con ciacuterculos y circunferencias utilizando plantillas y objetos cotidianos AR030103 Suma segmentos graacuteficamente utilizando la regla AR030105 Reproduce dibujos por traslacioacuten AR030106 Crea composiciones simeacutetricas en papel cuadriculado a partir del eje de simetriacutea AR030108 Identifica en una obra bidimensional las figuras planas trabajadas

Obs PE PE PE PE PE PE PE Obs PE Obs

Metodologiacutea

Diferentes tipos de viacutedeos explicativos Enlaces web de intereacutes para el aacuterea Resolucioacuten de dudas a traveacutes del Aula Virtual Videotutoriales que faciliten la comprensioacuten del uso de apps de edicioacuten de imaacutegenes Videollamadas explicativas instrucciones por escrito El uso de la lengua inglesa pasaraacute a segundo plano para facilitar y garantizar la comprensioacuten de las tareas

Recursos

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Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 1 Tiacutetulo EL REGALO DE LA CREACIOacuteN Trimestre 1ordm

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

B1 El sentido

religioso del

hombre

La realidad que

nos rodea como

don para nuestra

felicidad

La creacioacuten regalo

de Dios

Hombre y mujer

creados a

semejanza de Dios

Colaboracioacuten de

las personas en el

cuidado de la

creacioacuten

Sentimiento de

admiracioacuten ante la

obra creada por

Dios

1 Reconocer y valorar que sus padres

amigos y entorno son un don de Dios

para su felicidad

Saber que Dios es el creador del

mundo

Reconocer la creacioacuten como un regalo

de Dios

Descubrir que hombre y mujer estaacuten

creados a imagen de Dios

Saber que las personas deben colaborar

en el cuidado de la creacioacuten

Valorar que Dios crea el mundo para

que las personas sean felices

11 Recuerda y narra experiencias

recientes en las que ha descubierto que

la familia los amigos o el entorno son

un regalo

Descubre queacute significa ser creado a

imagen de Dios

Explica la importancia de cuidar el mundo

y a todos los seres vivos que habitan en

eacutel

Expresa sentimientos de admiracioacuten ante

la obra creada por Dios

Comprende que Dios crea a las personas

parecidas a eacutel porque quiere compartir

con ellas su vida y su amor

12 Enumera describe y comparte

situaciones personas o cosas por las que

estaacute agradecido

Reconoce personas que la ayudan a ser

feliz

Valora la belleza de la creacioacuten

Explica momentos de su vida en los que

se siente feliz

31 Lee identifica y explica con sus palabras las consecuencias del rechazo de Adaacuten y Eva al don de Dios descritas en el relato biacuteblico

TR TR TR

Metodologiacutea Fomentar la participacioacuten de todo el alumnado a traveacutes de los medios disponibles Metodologiacutea activa basada en las plataformas digitales Posibilitar el contacto entre los alumnosas a traveacutes de video llamadas

Recursos Tabletas proyecto Carmenta y aula virtual

Seguimiento A traveacutes de plataformas virtuales Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 2 Tiacutetulo ELEGIR BIEN Trimestre 1ordm

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

B1 El sentido

religioso del

hombre

Respuestas del

hombre al don de

Dios

La alegriacutea y la

bondad dones que

nos acercan a las

personas y a Dios

Ruptura del

hombre con Dios

Adaacuten y Eva

Dios ensentildea a las

personas a

perdonar siempre

Jesuacutes camino de

reconciliacioacuten de

las personas con

Dios

2 Tomar conciencia de que las

acciones personales acercan o separan

de Dios

Distinguir aquellas acciones que

acercan a las personas a Dios

Valorar la alegriacutea y la bondad en las

acciones diarias como una forma de

acercarse a Dios

3 Comprender que la eleccioacuten que

hacen Adaacuten y Eva es un rechazo al don

de Dios

Comprender el relato del Geacutenesis sobre

la eleccioacuten de Adaacuten y Eva y conocer su

decisioacuten

Comprender que las personas eligen

con libertad y pueden optar por el bien

o por el mal

Reconocer en Jesuacutes un modelo de vida

para elegir bien

21 Distingue y enumera acciones

personales que le hacen feliz o infeliz

Reconoce situaciones personales en las

que se siente alegre y feliz

Valora momentos de la vida en los que ha cometido alguna equivocacioacuten 31 Lee identifica y explica con sus

palabras las consecuencias del rechazo

de Adaacuten y Eva al don de Dios descritas

en el relato biacuteblico

Reconoce que Adaacuten y Eva desconfiaron

de Dios y tomaron una decisioacuten que los

llevoacute a alejarse de eacutel

Comprende que las consecuencias del

rechazo de Adaacuten y Eva afectan a toda la

humanidad

Identificar a Dios como a un padre

bondadoso que siempre perdona a sus

hijos

RT RT

Metodologiacutea Fomentar la participacioacuten de todo el alumnado a traveacutes de los medios disponibles Metodologiacutea activa basada en las plataformas digitales Posibilitar el contacto entre los alumnosas a traveacutes de video llamadas

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Ud 3 Tiacutetulo DIOS SIEMPRE ACOMPANtildeA Trimestre 1ordm

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

B2 La revelacioacuten

Dios interviene en

la historia

La vocacioacuten de

Moiseacutes para liberar

a su pueblo

La alianza de Dios

con el pueblo de

Israel en el Sinaiacute

El cuidado de Dios

con su pueblo

signos de amistad

(la nube el manaacute

el aguahellip)

La solidaridad como don de Dios

1 Descubrir la importancia de Moiseacutes

para la liberacioacuten del pueblo de Israel

Reconocer que Dios salva a Israel con la

ayuda de Moiseacutes

Conocer la figura de Moiseacutes y su

relevancia en la historia de la salvacioacuten

2 Reconocer las consecuencias de la

Alianza de Dios con Israel

Saber que Dios se manifiesta en la

historia de la Salvacioacuten a traveacutes de

Moiseacutes y su pueblo

Describir la Alianza de Dios con los

israelitas

3 Reconocer y valorar los signos de la

amistad de Dios con su pueblo

Valorar lo importante que es confiar en

Dios y en la familia

Conocer coacutemo fue la travesiacutea por el

desierto del pueblo de Israel

Valorar la solidaridad como un don de Dios

12 Conoce y describe la misioacuten de

Moiseacutes en el relato biacuteblico

22 Conoce el contenido de la Alianza

identifica sus implicaciones y toma

conciencia del sentido que pueden tener

en la vida actual

31 Disentildea de manera ordenada vintildeetas

que recojan los signos de la amistad de

Dios durante la travesiacutea de su pueblo

por el desierto

32 Se interesa y agradece los signos del

cuidado de Dios en su vida la salud la

familia la escuela los amigos

Valora la confianza que tiene en las

personas que le quieren y le cuidan

Descubre el valor de la solidaridad en su

vida cotidiana

RT RT RT RT

Metodologiacutea Fomentar la participacioacuten de todo el alumnado a traveacutes de los medios disponibles Metodologiacutea activa basada en las plataformas digitales Posibilitar el contacto entre los alumnosas a traveacutes de video llamadas

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Ud 4 Tiacutetulo EL BAUTISMO DE JESUacuteS Trimestre 2ordm

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

B3 Jesucristo

cumplimiento de

la historia de la

Salvacioacuten

El Bautismo de

Jesuacutes comienzo de

la misioacuten

El agua fuente de

vida

Sentimientos de

admiracioacuten y

alegriacutea al

reconocer la misioacuten

de Jesuacutes

Jesuacutes se

compromete con

las personas en su

Bautismo

El bautismo hace

que las personas

nazcan a una vida

nueva en Dios

Siacutembolos y

momentos

importantes del

rito del Bautismo

Relato biblico ldquoEl Bautismo de Jesuacutesrdquo

1 Asociar el Bautismo de Jesuacutes

con el momento en el que

inicia su vida puacuteblica

- Valorar con admiracioacuten y alegriacutea la

misioacuten para la que es elegido Jesuacutes

- Conocer el relato biacuteblico del Bautismo

de Jesuacutes

- Saber que al ser bautizado Jesuacutes se

descubre como hijo de Dios y salvador

del mundo

- Conocer los siacutembolos que se utilizan

en el bautismo y su significado

- Saber que el bautismo se celebra en

comunidad

- Profundizar en la importancia del agua

a traveacutes de su ciclo natural

- Conocer diferentes ritos de bautismo

en la historia del cristianismo

11 Narra los cambios que el Bautismo

introduce en la vida de Jesuacutes

-Sabe los cambios que el bautismo

introduce en la vida de Jesuacutes

-Valora los cambios que se producen en

la vida de Jesuacutes tras ser bautizado

-Conoce el valor del agua como elemento

imprescindible para la vida

-Describe los siacutembolos que se utilizan en

el rito del bautismo

-Entiende que la celebracioacuten del

bautismo es el inicio de la vida cristiana

-Conoce algunos refranes relacionados

con el agua

-Valora las distintas formas de ser

bautizado a lo largo de la historia

RT

Metodologiacutea Fomentar la participacioacuten de todo el alumnado a traveacutes de los medios disponibles Metodologiacutea activa basada en las plataformas digitales Posibilitar el contacto entre los alumnosas a traveacutes de video llamadas

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Ud 5 Tiacutetulo JESUacuteS PASOacute HACIEacuteNDO EL BIEN Trimestre 2ordm

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

B3 Jesucristo

cumplimiento de

la historia de la

Salvacioacuten

La misioacuten de Jesuacutes

es hacer felices a

los hombres

La ternura de Jesuacutes

transmite felicidad

Jesuacutes es un ejemplo del amo de Dios Profeciacutea

de Isaiacuteas

Los milagros de

Jesuacutes acercan a las

personas a Dios

Los cristianos anuncian la Buena Noticia siguiendo el ejemplo de Jesuacutes

2 Distinguir coacutemo Jesuacutes hace felices a

los hombres con sus gestos y

acciones

- Conocer los relatos de la Biblia que

hablan del carintildeo y la ternura de Jesuacutes

- Identificar las acciones que definen el

estilo de Jesuacutes y que permiten conocerlo

y actuar como eacutel

- Afianzar los procesos que tienen los

cristianos para hacer el bien

- Sentildealar algunas personas que son

importantes para su vida y le hacen feliz

- Saber que los milagros de Jesuacutes acercan

a las personas al Reino de Dios

- Apreciar algunas tareas concretas que realizan hoy los cristianos siguiendo el ejemplo de Jesuacutes

21 Descubre y subraya en los relatos de

los milagros los relatos y acciones de

Jesuacutes que hacen felices a los hombres

- Identifica la ternura y la humanidad de

Jesuacutes en las acciones narradas en los

fragmentos extraiacutedos del evangelio

- Conoce algunas paraacutebolas que hablan

sobre los milagros de Jesuacutes

- Explica de queacute forma los cristianos de hoy pueden seguir el ejemplo de Jesuacutes 22 Respeta y valora el comportamiento

de Jesuacutes con los pecadores

- Sabe que Jesuacutes se dedicoacute desde el

principio de su misioacuten a los maacutes

desfavorecidos

- Reconoce los milagros de Jesuacutes como un

anuncio del Reino de Dios

- Sabe que los cristianos expresan con sus

palabras y sus acciones el amor de Dios

RT RT

Metodologiacutea Fomentar la participacioacuten de todo el alumnado a traveacutes de los medios disponibles Metodologiacutea activa basada en las plataformas digitales Posibilitar el contacto entre los alumnosas a traveacutes de video llamadas

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Ud 6 Tiacutetulo SEGUIR A JESUacuteS Trimestre 2ordm

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

B3 Jesucristo

cumplimiento de

la historia de la

Salvacioacuten

El seguimiento de

Jesuacutes Diferentes

respuestas a la

llamada de Jesuacutes

Los disciacutepulos de

Jesuacutes

La exigencia de la

invitacioacuten de Jesuacutes

Seguimiento de Jesuacutes como respuesta a la llamada de Dios La respuesta a la

llamada de Jesuacutes es

el servicio a los

demaacutes

Relato biacuteblico Seguir a Jesuacutes

3 Comparar las diferentes respuestas

de los amigos de Jesuacutes a su llamada

Descubrir de queacute manera se puede

seguir a Jesuacutes

Saber quieacutenes fueron los apoacutestoles

primeros disciacutepulos de Jesuacutes

Valorar la exigencia del seguimiento de

Jesuacutes

Reconocer quieacutenes son disciacutepulos de

Jesuacutes hoy en diacutea

Reconocer el valor del seguimiento y la

lealtad hasta sus uacuteltimas consecuencias

Conocer una forma especiacutefica de realizar el seguimiento de Jesuacutes en la actualidad la misioacuten ad gentes

31 Identifica y comenta algunas

caracteriacutesticas diferenciales en las

respuestas de las personas que llama

Jesuacutes en los relatos evangeacutelicos

Sabe en queacute consiste el seguimiento y

entrega de los amigos de Jesuacutes

Reconoce a los apoacutestoles como los

primeros disciacutepulos de Jesuacutes

Explica de queacute modo cambiaron su vida

los disciacutepulos de Jesuacutes

Valora el cambio que supone seguir a

Jesuacutes para las personas

Sabe que seguir a Jesuacutes conlleva una vida

de servicio a los demaacutes

Conoce y explica lo esencial del relato

biacuteblico de Mateo 4 sobre el seguimiento

de Jesuacutes

RT

Metodologiacutea Fomentar la participacioacuten de todo el alumnado a traveacutes de los medios disponibles Metodologiacutea activa basada en las plataformas digitales Posibilitar el contacto entre los alumnosas a traveacutes de video llamadas

Recursos Tabletas proyecto Carmenta y aula virtual

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Ud 7 Tiacutetulo LA ORACIOacuteN DIALOGAR CON DIOS Trimestre 3ordm

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

B4 Permanencia

de Jesucristo en la

historia la Iglesia

Los cristianos

expresan la

amistad con Dios

en el diaacutelogo con Eacutel

y a traveacutes de su

vida

La confianza como

expresioacuten del amor

a las personas y a

Dios

La oracioacuten es el

medio para

relacionarse con

Dios

Diferentes maneras

de orar

La Paraacutebola de ldquoEl Sembrador El Padrenuestro

signo de

pertenencia a la

comunidad

cristiana

La oracioacuten del

Padrenuestro

Jesuacutes ensentildea a hablar con Dios

2 Sentildealar la oracioacuten como una forma

de expresioacuten de la amistad con Dios

Saber que la oracioacuten es la manera de

dialogar entre Dios y los creyentes

Reconocer que se puede orar a Dios

con confianza

Explicar las diferentes maneras de orar

con Dios

3 Descubrir rasgos de la amistad con

Dios en la vida cotidiana

Comprender que Dios nos ofrece su

amor en la oracioacuten

Descubrir el sentido que tienen las

paraacutebolas y los temas que tratan

4 Comprender que la oracioacuten del

Padrenuestro expresa la pertenencia a

la comunidad eclesial

Saber el Padrenuestro

Descubrir el valor del silencio para

escuchar a Dios

Profundizar en la paraacutebola de ldquoEl Sembradorrdquo a traves de una representacioacuten teatral

22 Recopila y pone en comuacuten con sus

compantildeeros oraciones que la

comunidad cristiana utiliza

cotidianamente

Conoce diferentes maneras de orar

31 Observa y descubre en la vida de los

santos manifestaciones de la amistad

con Dios

Reflexionar sobre algunas paraacutebolas

Jesuacutes nos ensentildea a traveacutes de ellas

41 Explica significativamente el origen

del Padrenuestro

42 Reconstruye y dramatiza el contexto

en el que Jesuacutes entrega la oracioacuten del

Padrenuestro a sus disciacutepulos

RT RT RT RT

Metodologiacutea Fomentar la participacioacuten de todo el alumnado a traveacutes de los medios disponibles Metodologiacutea activa basada en las plataformas digitales Posibilitar el contacto entre los alumnosas a traveacutes de video llamadas

Recursos Tabletas proyecto Carmenta y aula virtual

Seguimiento A traveacutes de plataformas virtuales Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 8 Tiacutetulo LA IGLESIA TRABAJA POR LA IGUALDAD Trimestre 3ordm

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

B4 Permanencia

de Jesucristo en la

historia la Iglesia

La Iglesia

continuadora de la

misioacuten de Jesuacutes

La Iglesia trabaja

para que la

igualdad sea

posible

Aceptacioacuten de

todas las personas

pluralidad y

dignidad

Diferentes

realidades que

viven hoy los

cristianos

Los derechos

humanos

Accioacuten misionera y

caritativa de la

Iglesia como misioacuten

que dejoacute Jesuacutes

1 Identificar y valorar las acciones de

la Iglesia que continuacutean la misioacuten de

Jesuacutes

Saber que la forma en que trabaja la

Iglesia para fomentar la igualdad

Conocer el relato biacuteblico de Gaacutelatas 3

ldquoEl traje de Jesuacutesrdquo

Expresar algunas injusticias y

desigualdades sociales

Conocer la Declaracioacuten Universal de

Derechos Humanos

Reconocer el trabajo de la Iglesia a favor de la dignidad humana

11 Busca testimonios de la accioacuten

misionera y caritativa de la Iglesia como

continuidad de la misioacuten de Jesuacutes

Expresa diferentes maneras de trabajar

por la igualdad de las personas en el seno

de la Iglesia

Sabe que todas las personas son iguales

porque todos son hijos de Dios

Reproduce con sus propias palabras el

relato biacuteblico

Describe coacutemo la Iglesia defiende los

derechos de todas las personas

Desarrolla la capacidad de sensibilizacioacuten

ante las desigualdades del mundo

Sabe los derechos humanos

fundamentales

Valora la accioacuten de los misioneros en el

mundo

RT

Metodologiacutea Fomentar la participacioacuten de todo el alumnado a traveacutes de los medios disponibles Metodologiacutea activa basada en las plataformas digitales Posibilitar el contacto entre los alumnosas a traveacutes de video llamadas

Recursos Tabletas proyecto Carmenta y aula virtual

Seguimiento A traveacutes de plataformas virtuales Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 1 Tiacutetulo EL PROYECTO DE HACER UN MUNDO MEJOR Trimestre 1ordm

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

El autoconcepto

La autodescripcioacuten

fiacutesica

y de la

personalidad La

identificacioacuten de

las propias

emociones y

sentimientos La

autoconciencia

emocional La

expresioacuten

de emociones El

autoanaacutelisis

comprensivo y

tolerante

La imagen refleja

La imagen que

cada

uno tiene de siacute

mismo y su

relacioacuten con lo

que el nintildeo cree

que los demaacutes

piensan de

Eacutel

La empatiacutea La

afinidad La

Compenetracioacuten

Las normas de

convivencia Las

normas

de convivencia en el contexto local

VS11Formar una imagen ajustada de siacute

mismo teniendo en

cuenta las caracteriacutesticas y

posibilidades y desarrollar

actividades que favorezcan el auto

conocimiento y respeto

de los propios intereses y motivaciones VS24 Adoptar una actitud positiva

ante las diferencias individuales

identificar diferentes maneras de actuar

ante una misma

situacioacuten comprenderlas y tolerarlas VS34 Realizar un uso responsable de los bienes de la naturaleza VS42 Conocer y respetar las normas

Le

convivencia en el entorno

Local

VS11 4Consigue la aceptacioacuten de los

compantildeeros y forma parte activa en las

dinaacutemicas de grupo

VS242 Mantiene relaciones cercanas y

comprensivas con los

compantildeeros

VS341 Muestra intereacutes por la

naturaleza que le rodea y se siente

VS342 Participa en la medida de sus

posibilidades en la

conservacioacuten de los bienes naturales y

razona los

motivos

VS421 Entiende que hay maacutes de una

forma de resolver los

problemas y emplea el pensamiento

creativo para

encontrar soluciones a conflictos

To To To To To

Metodologiacutea

Es fundamental que nuestros alumnos y alumnas reciban una educacioacuten que les

permita desarrollar al maacuteximo sus potencialidades formarse en el respeto de los

derechos humanos las libertades fundamentales y en el ejercicio responsable de

una sociedad libre y tolerante con la diversidad

Potenciar la reflexioacuten y la vivencia de valores el desarrollo de la inteligencia

emocional la asuncioacuten del sentimiento de la propia eficacia el aprendizaje de la

decepcioacuten la capacidad de concentracioacuten y manejo positivo de los propios

pensamientos la autoestima y afaacuten por mejorar la adquisicioacuten de estrategias para

el control de la preocupacioacuten el fortalecimiento de la familia y el maestro como

referentes sociales la relacioacuten entre iguales y los valores constitucionales

Ayudar al alumno a adquirir las competencias necesarias para construir un

autoconcepto ajustado y una buena autoestima que le permita tomar iniciativas

responsables y vivir con dignidad Se ha de inducir a la empatiacutea al respeto y a la

tolerancia de las otras personas

Se orienta a los alumnos para comprender la realidad social resolver conflictos de

forma reflexiva dialogar para mejorar respetar los valores universales crear un

sistema de valores propios y participar activamente en la vida ciacutevica de forma

paciacutefica y democraacutetica

El aacuterea de Valores Sociales y Ciacutevicos ha de contribuir a que el alumnado mejore su

competencia para aprender y tener iniciativa estimulando la motivacioacuten el

esfuerzo y las capacidades de reflexioacuten siacutentesis y estructuracioacuten

Es necesario transmitir a nuestro alumnado estrategias para la superacioacuten de sus

crisis de identidad y de sus fracasos escolares y personales contribuyendo de este

modo al eacutexito personal y grupal

La ensentildeanza del aacuterea requiere que el maestro estimule la ayuda mutua y el

trabajo cooperativo

La metodologiacutea en el aula se ha de fundamentar en la relacioacuten entre el progreso

personal y el acadeacutemico El maestro no debe olvidar que equilibrio afectivo y

aprendizaje van unidos y se fortalecen mutuamente

Las decisiones metodoloacutegicas se deben guiar por el objetivo de facilitar el

desarrollo de personas bien formadas e informadas

Es conveniente practicar la autorreflexioacuten y autoevaluacioacuten para valorar y ajustar

permanentemente las actitudes y conductas personales con los paraacutemetros de los

valores sociales y ciacutevicos

Promover la participacioacuten activa de nuestros alumnos va a estimular la asuncioacuten

emocional e intelectual en su propio proceso de aprendizaje

Los conflictos deben asumirse como posibilidades de crecimiento y aprendizaje

ensentildeando a resolverlos constructivamente por medio del diaacutelogo y la

negociacioacuten

El trabajo cooperativo para la realizacioacuten de las tareas va a permitir al alumnado el

anaacutelisis y la expresioacuten e interpretacioacuten de pensamientos sentimientos y hechos en

distintos contextos sociales y culturales asiacute como el uso del lenguaje para regular

la conducta y relacionarse con los demaacutes

Una metodologiacutea activa para lograr aprendizajes contextualizados funcionales y

significativos potenciaraacute en nuestros alumnos la estructuracioacuten loacutegico-explicativa

la atencioacuten las capacidades criacuteticas y reflexivas y la construccioacuten de valores y

actitudes

Recursos Licencias digitales SM juegos interactivos viacutedeos del docente

Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 2 Tiacutetulo SOMOS UacuteNICOS Trimestre 1ordm

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

El autoconcepto La

autodescripcioacuten

fiacutesica

y de la

personalidad La

identificacioacuten de

las propias

emociones y

sentimientos La

autoconciencia

emocional La

expresioacuten

de emociones El

autoanaacutelisis

comprensivo y

tolerante

La responsabilidad

La iniciativa

personal

Las acciones

creativas La

consecucioacuten de

logros La asuncioacuten

de los propios

actos

El diaacutelogo La

argumentacioacuten de

las ideas

y opiniones

personales El

respeto de la

expresioacuten de las

opiniones de otras

personas Las

caracteriacutesticas de la

buena

Escucha

La empatiacutea La

afinidad La

compenetracioacuten

1048696 El respeto y la

valoracioacuten del otro

La

valoracioacuten del

respeto a los

demaacutes La

identificacioacuten de

diferentes maneras

de ser

VSC13 Reflexionar sobre las acciones

identificar ventajas e

inconvenientes de una decisioacuten antes

de tomarla

VSC22 Saber escuchar antes de

responder entender y aceptar las

opiniones de los demaacutes

VSC32 Entender que la asertividad se

basa en la comunicacioacuten

abierta y directa que implica explicar

con respeto los

intereses y necesidades sin renunciar a

los propios

Derechos

VSC35 Valorar las normas de

movilidad vial analizar las causas y

consecuencias de los accidentes de

traacutefico

VSC45 Tolerar y respetar diferentes

modelos familiares de la sociedad

actual

VSC132 Experimenta satisfaccioacuten en la

realizacioacuten de las tareas

VSC221 Muestra intereacutes al escuchar y

da sentido a lo que oye

VSC3 21 Se defiende expresa quejas

adecuadamente y es capaz

de pedir favores durante la interaccioacuten

social en el aula

VSC3 51 Colabora en campantildeas

escolares sobre la importancia del

respeto de las normas de educacioacuten vial

VSC4 51 Conoce y respeta diferentes

modelos de familia

VSC4 61 Valora los viacutenculos familiares

como fuente de solidaridad

entre sus miembros

To To To To To To

y actuar su

comprensioacuten y

valoracioacuten

Las habilidades

sociales Los

estados de

aacutenimo e intereses

de los demaacutes Las

iniciativas de

participacioacuten La

participacioacuten

respetuosa El

trabajo en equipo

La

interdependencia

Lo que

caracteriza la

relacioacuten de

amistad

La familia como

primer agente

social La

familia como pilar

fundamental de la

Sociedad

Metodologiacutea

Es fundamental que nuestros alumnos y alumnas reciban una educacioacuten que les

permita desarrollar al maacuteximo sus potencialidades formarse en el respeto de los

derechos humanos las libertades fundamentales y en el ejercicio responsable de

una sociedad libre y tolerante con la diversidad

Potenciar la reflexioacuten y la vivencia de valores el desarrollo de la inteligencia

emocional la asuncioacuten del sentimiento de la propia eficacia el aprendizaje de la

decepcioacuten la capacidad de concentracioacuten y manejo positivo de los propios

pensamientos la autoestima y afaacuten por mejorar la adquisicioacuten de estrategias para

el control de la preocupacioacuten el fortalecimiento de la familia y el maestro como

referentes sociales la relacioacuten entre iguales y los valores constitucionales

Ayudar al alumno a adquirir las competencias necesarias para construir un

autoconcepto ajustado y una buena autoestima que le permita tomar iniciativas

responsables y vivir con dignidad Se ha de inducir a la empatiacutea al respeto y a la

tolerancia de las otras personas

Se orienta a los alumnos para comprender la realidad social resolver conflictos de

forma reflexiva dialogar para mejorar respetar los valores universales crear un

sistema de valores propios y participar activamente en la vida ciacutevica de forma

paciacutefica y democraacutetica

El aacuterea de Valores Sociales y Ciacutevicos ha de contribuir a que el alumnado mejore su

competencia para aprender y tener iniciativa estimulando la motivacioacuten el

esfuerzo y las capacidades de reflexioacuten siacutentesis y estructuracioacuten

Es necesario transmitir a nuestro alumnado estrategias para la superacioacuten de sus

crisis de identidad y de sus fracasos escolares y personales contribuyendo de este

modo al eacutexito personal y grupal

La ensentildeanza del aacuterea requiere que el maestro estimule la ayuda mutua y el

trabajo cooperativo

La metodologiacutea en el aula se ha de fundamentar en la relacioacuten entre el progreso

personal y el acadeacutemico El maestro no debe olvidar que equilibrio afectivo y

aprendizaje van unidos y se fortalecen mutuamente

Las decisiones metodoloacutegicas se deben guiar por el objetivo de facilitar el

desarrollo de personas bien formadas e informadas

Es conveniente practicar la autorreflexioacuten y autoevaluacioacuten para valorar y ajustar

permanentemente las actitudes y conductas personales con los paraacutemetros de los

valores sociales y ciacutevicos

Promover la participacioacuten activa de nuestros alumnos va a estimular la asuncioacuten

emocional e intelectual en su propio proceso de aprendizaje

Los conflictos deben asumirse como posibilidades de crecimiento y aprendizaje

ensentildeando a resolverlos constructivamente por medio del diaacutelogo y la

negociacioacuten

El trabajo cooperativo para la realizacioacuten de las tareas va a permitir al alumnado el

anaacutelisis y la expresioacuten e interpretacioacuten de pensamientos sentimientos y hechos en

distintos contextos sociales y culturales asiacute como el uso del lenguaje para regular

la conducta y relacionarse con los demaacutes

Una metodologiacutea activa para lograr aprendizajes contextualizados funcionales y

significativos potenciaraacute en nuestros alumnos la estructuracioacuten loacutegico-explicativa

la atencioacuten las capacidades criacuteticas y reflexivas y la construccioacuten de valores y

actitudes

Recursos Licencias digitales SM juegos interactivos viacutedeos del docente

Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 3 Tiacutetulo NOS NECESITAMOS UNOS A OTROS Trimestre 2ordm

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

El autoconcepto La

autodescripcioacuten

fiacutesica

y de la

personalidad La

identificacioacuten de

las propias

emociones y

sentimientos La

autoconciencia

emocional La

expresioacuten

de emociones El

autoanaacutelisis

comprensivo y

tolerante

Las habilidades

sociales Los

estados de

aacutenimo e intereses

de los demaacutes Las

iniciativas de

participacioacuten La

participacioacuten

respetuosa El

trabajo en

equipo La

interdependencia

Lo que

caracteriza la

relacioacuten de

amistad

1048696 La resolucioacuten del

conflicto La

expresioacuten

abierta y directa de

las propias ideas y

opiniones Las

estrategias

paciacuteficas de

resolucioacuten de

conflictos

La necesidad de

cambiar La

verdadera

barrera no estaacute en

los demaacutes sino en

uno

Mismo

VSC11 Formar una imagen ajustada de

siacute mismo teniendo en

cuenta las caracteriacutesticas y

posibilidades y desarrollar

actividades que favorezcan el auto

conocimiento y respeto

de los propios intereses y motivaciones

VSC2 3 Comprender las actitudes

sentimientos problemas y

reacciones de los otros ponerse en su

lugar y afrontar de

modo adecuado sus respuestas

emocionales

VSC32 Entender que la asertividad se

basa en la comunicacioacuten

abierta y directa que implica explicar

con respeto los

intereses y necesidades sin renunciar a

los propios

Derechos

VSC36 Superar la barrera de nuestros

defectos limitaciones o

condiciones personales

VSC37 Percibir que la realidad es bien

distinta cuando se supera la

Dificultad

VSC4 8 Apreciar la figura del maestro

como fuente de conocimiento

VSC113 Manifiesta sentimientos

positivos hacia siacute mismo y confiacutea

en las propias posibilidades

VSC233 Responde a reacciones

inesperadas de sus compantildeeros

con tranquilidad durante las tareas

interactivas en el aula

VSC322 Establece viacutenculos

comunicativos sin agredir a sus

interlocutores ni quedar sometido a su

voluntad en el aula

y durante el juego

VSC361 Elimina barreras que

interfieren en su mejora personal

VSC371 Elimina barreras que

interfieren en su mejora personal

VSC4 81 Identifica al maestro como

fuente de saber y guiacutea en su

formacioacuten como persona

To To To To To To

El maestro

referente clave en

la primera

infancia Impulsor

en su desarrollo

curricular y humano

Metodologiacutea

Es fundamental que nuestros alumnos y alumnas reciban una educacioacuten que les

permita desarrollar al maacuteximo sus potencialidades formarse en el respeto de los

derechos humanos las libertades fundamentales y en el ejercicio responsable de

una sociedad libre y tolerante con la diversidad

Potenciar la reflexioacuten y la vivencia de valores el desarrollo de la inteligencia

emocional la asuncioacuten del sentimiento de la propia eficacia el aprendizaje de la

decepcioacuten la capacidad de concentracioacuten y manejo positivo de los propios

pensamientos la autoestima y afaacuten por mejorar la adquisicioacuten de estrategias para

el control de la preocupacioacuten el fortalecimiento de la familia y el maestro como

referentes sociales la relacioacuten entre iguales y los valores constitucionales

Ayudar al alumno a adquirir las competencias necesarias para construir un

autoconcepto ajustado y una buena autoestima que le permita tomar iniciativas

responsables y vivir con dignidad Se ha de inducir a la empatiacutea al respeto y a la

tolerancia de las otras personas

Se orienta a los alumnos para comprender la realidad social resolver conflictos de

forma reflexiva dialogar para mejorar respetar los valores universales crear un

sistema de valores propios y participar activamente en la vida ciacutevica de forma

paciacutefica y democraacutetica

El aacuterea de Valores Sociales y Ciacutevicos ha de contribuir a que el alumnado mejore su

competencia para aprender y tener iniciativa estimulando la motivacioacuten el

esfuerzo y las capacidades de reflexioacuten siacutentesis y estructuracioacuten

Es necesario transmitir a nuestro alumnado estrategias para la superacioacuten de sus

crisis de identidad y de sus fracasos escolares y personales contribuyendo de este

modo al eacutexito personal y grupal

La ensentildeanza del aacuterea requiere que el maestro estimule la ayuda mutua y el

trabajo cooperativo

La metodologiacutea en el aula se ha de fundamentar en la relacioacuten entre el progreso

personal y el acadeacutemico El maestro no debe olvidar que equilibrio afectivo y

aprendizaje van unidos y se fortalecen mutuamente

Las decisiones metodoloacutegicas se deben guiar por el objetivo de facilitar el

desarrollo de personas bien formadas e informadas

Es conveniente practicar la autorreflexioacuten y autoevaluacioacuten para valorar y ajustar

permanentemente las actitudes y conductas personales con los paraacutemetros de los

valores sociales y ciacutevicos

Promover la participacioacuten activa de nuestros alumnos va a estimular la asuncioacuten

emocional e intelectual en su propio proceso de aprendizaje

Los conflictos deben asumirse como posibilidades de crecimiento y aprendizaje

ensentildeando a resolverlos constructivamente por medio del diaacutelogo y la

negociacioacuten

El trabajo cooperativo para la realizacioacuten de las tareas va a permitir al alumnado el

anaacutelisis y la expresioacuten e interpretacioacuten de pensamientos sentimientos y hechos en

distintos contextos sociales y culturales asiacute como el uso del lenguaje para regular

la conducta y relacionarse con los demaacutes

Una metodologiacutea activa para lograr aprendizajes contextualizados funcionales y

significativos potenciaraacute en nuestros alumnos la estructuracioacuten loacutegico-explicativa

la atencioacuten las capacidades criacuteticas y reflexivas y la construccioacuten de valores y

actitudes

Recursos Licencias digitales SM Juegos interactivos viacutedeos del docente

Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 4 Tiacutetulo LA CONFIANZA EN LOS DEMAacuteS Trimestre 2ordm

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

El autoconcepto La

autodescripcioacuten

fiacutesica

y de la

personalidad La

identificacioacuten de

las propias

emociones y

sentimientos La

autoconciencia

emocional La

expresioacuten

de emociones El

autoanaacutelisis

comprensivo y

tolerante

El diaacutelogo La

argumentacioacuten de

las ideas

y opiniones

personales El

respeto de la

expresioacuten de las

opiniones de otras

personas Las

caracteriacutesticas de la

buena

Escucha

1048696 Las habilidades

sociales Los

estados de

aacutenimo e intereses

de los demaacutes Las

iniciativas de

participacioacuten La

participacioacuten

respetuosa El

trabajo en

equipo La

interdependencia

Lo que

caracteriza la

relacioacuten de

amistad

La educacioacuten vial

La valoracioacuten de las

normas de

movilidad vial Las

causas y las

VSC11 Formar una imagen ajustada de

siacute mismo teniendo en

cuenta las caracteriacutesticas y

posibilidades y desarrollar

actividades que favorezcan el auto

conocimiento y respeto

de los propios intereses y motivaciones

VSC 31 Mostrar iniciativas de

participacioacuten y respetuosas con los

estados de aacutenimo e intereses de los

demaacutes

VSC 35 Valorar las normas de

movilidad vial analizar las causas y

consecuencias de los accidentes de

traacutefico

VSC 47 Entender la figura del maestro

como educador e instructor

VSC 111 Identifica y expresa

adecuadamente sus estados

Emocionales

VSC 311 Actuacutea valorando las

consecuencias de las acciones

VSC 3 12 Desarrolla actitudes de

respeto y solidaridad hacia los

Demaacutes

VSC 351 Colabora en campantildeas

escolares sobre la importancia del

respeto de las normas de educacioacuten vial

VSC 4 71 Identifica al maestro como

fuente de saber y guiacutea en su

formacioacuten como persona

To To To To To

consecuencias de

los accidentes de

traacutefico

El maestro

referente clave en

la primera

infancia Impulsor

en su desarrollo

curricular y humano

Metodologiacutea

maacuteximo sus potencialidades formarse en el respeto de los derechos humanos las

libertades fundamentales y en el ejercicio responsable de una sociedad libre y

tolerante con la diversidad

Potenciar la reflexioacuten y la vivencia de valores el desarrollo de la inteligencia

emocional la asuncioacuten del sentimiento de la propia eficacia el aprendizaje de la

decepcioacuten la capacidad de concentracioacuten y manejo positivo de los propios

pensamientos la autoestima y afaacuten por mejorar la adquisicioacuten de estrategias para

el control de la preocupacioacuten el fortalecimiento de la familia y el maestro como

referentes sociales la relacioacuten entre iguales y los valores constitucionales

Ayudar al alumno a adquirir las competencias necesarias para construir un

autoconcepto ajustado y una buena autoestima que le permita tomar iniciativas

responsables y vivir con dignidad Se ha de inducir a la empatiacutea al respeto y a la

tolerancia de las otras personas

Se orienta a los alumnos para comprender la realidad social resolver conflictos de

forma reflexiva dialogar para mejorar respetar los valores universales crear un

sistema de valores propios y participar activamente en la vida ciacutevica de forma

paciacutefica y democraacutetica

El aacuterea de Valores Sociales y Ciacutevicos ha de contribuir a que el alumnado mejore su

competencia para aprender y tener iniciativa estimulando la motivacioacuten el

esfuerzo y las capacidades de reflexioacuten siacutentesis y estructuracioacuten

Es necesario transmitir a nuestro alumnado estrategias para la superacioacuten de sus

crisis de identidad y de sus fracasos escolares y personales contribuyendo de este

modo al eacutexito personal y grupal

La ensentildeanza del aacuterea requiere que el maestro estimule la ayuda mutua y el

trabajo cooperativo

La metodologiacutea en el aula se ha de fundamentar en la relacioacuten entre el progreso

personal y el acadeacutemico El maestro no debe olvidar que equilibrio afectivo y

aprendizaje van unidos y se fortalecen mutuamente

Las decisiones metodoloacutegicas se deben guiar por el objetivo de facilitar el

desarrollo de personas bien formadas e informadas

Es conveniente practicar la autorreflexioacuten y autoevaluacioacuten para valorar y ajustar

permanentemente las actitudes y conductas personales con los paraacutemetros de los

valores sociales y ciacutevicos

Promover la participacioacuten activa de nuestros alumnos va a estimular la asuncioacuten

emocional e intelectual en su propio proceso de aprendizaje

Los conflictos deben asumirse como posibilidades de crecimiento y aprendizaje

ensentildeando a resolverlos constructivamente por medio del diaacutelogo y la

negociacioacuten

El trabajo cooperativo para la realizacioacuten de las tareas va a permitir al alumnado el

anaacutelisis y la expresioacuten e interpretacioacuten de pensamientos sentimientos y hechos en

distintos contextos sociales y culturales asiacute como el uso del lenguaje para regular

la conducta y relacionarse con los demaacutes

Una metodologiacutea activa para lograr aprendizajes contextualizados funcionales y

significativos potenciaraacute en nuestros alumnos la estructuracioacuten loacutegico-explicativa

la atencioacuten las capacidades criacuteticas y reflexivas y la construccioacuten de valores y

actitudes

Recursos Licencias digitales SM juegos interactivos viacutedeos del docente

Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 5 Tiacutetulo LA CONVIVENCIA Y LA DIGNIDAD Trimestre 3ordm

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

El autocontrol La

tolerancia a la

frustracioacuten La

canalizacioacuten de las

emociones El

afrontamiento de

sentimientos

negativos El

autocontrol

La propia eficacia

Las propias

capacidades como

efecto

multiplicador

sobre las mismas

capacidades

Las habilidades de

comunicacioacuten La

libre

expresioacuten de

sentimientos y

pensamientos El

uso de los

elementos del

paralenguaje

diccioacuten tono

actitud

corporal La

interaccioacuten de la

comunicacioacuten no

verbal y verbal

El respeto y la

valoracioacuten del otro

La

valoracioacuten del

respeto a los

demaacutes La

identificacioacuten de

diferentes maneras

de ser

y actuar su

comprensioacuten y

valoracioacuten

Los valores

sociales La

solidaridad con el

VSC 2 1 Practicar la comunicacioacuten

abierta y directa expresar los

propios intereses y necesidades tener

en cuenta a las otras

personas sin renunciar a los propios

derechos

VSC 2 5 Valorar las relaciones entre

compantildeeros los aprendizajes

que originan y la posibilidad que

ofrecen de establecer

viacutenculos de afecto

VSC 3 3 Comprender la correlacioacuten

entre derechos y deberes valorar

situaciones reales en relacioacuten a los

derechos del nintildeo y

respetar la igualdad de derechos de

nintildeos y nintildeas en el

contexto social

VSC VSC 2 11 Expresa libremente

sentimientos y pensamientos durante

las conversaciones y los debates en el

aula

VSC 212 Se comunica de modo

tranquilo y agradable cuando

dialoga en clase

VSC 2 13 Utiliza correctamente la

diccioacuten el tono y la actitud

corporal en exposiciones orales

VSC 251 Comprende y valora las

relaciones de compantildeerismo y

Amistad

VSC 3 31 Expone verbalmente la

correlacioacuten entre derechos y

deberes

To To To To To

grupo y la

conciencia social

La

participacioacuten en el

bienestar de la

clase

La explicacioacuten de

los dilemas

morales

Las normas de

convivencia Las

normas

de convivencia en el contexto local

Metodologiacutea

Es fundamental que nuestros alumnos y alumnas reciban una educacioacuten que les

permita desarrollar al maacuteximo sus potencialidades formarse en el respeto de los

derechos humanos las libertades fundamentales y en el ejercicio responsable de

una sociedad libre y tolerante con la diversidad

Potenciar la reflexioacuten y la vivencia de valores el desarrollo de la inteligencia

emocional la asuncioacuten del sentimiento de la propia eficacia el aprendizaje de la

decepcioacuten la capacidad de concentracioacuten y manejo positivo de los propios

pensamientos la autoestima y afaacuten por mejorar la adquisicioacuten de estrategias para

el control de la preocupacioacuten el fortalecimiento de la familia y el maestro como

referentes sociales la relacioacuten entre iguales y los valores constitucionales

Ayudar al alumno a adquirir las competencias necesarias para construir un

autoconcepto ajustado y una buena autoestima que le permita tomar iniciativas

responsables y vivir con dignidad Se ha de inducir a la empatiacutea al respeto y a la

tolerancia de las otras personas

Se orienta a los alumnos para comprender la realidad social resolver conflictos de

forma reflexiva dialogar para mejorar respetar los valores universales crear un

sistema de valores propios y participar activamente en la vida ciacutevica de forma

paciacutefica y democraacutetica

El aacuterea de Valores Sociales y Ciacutevicos ha de contribuir a que el alumnado mejore su

competencia para aprender y tener iniciativa estimulando la motivacioacuten el

esfuerzo y las capacidades de reflexioacuten siacutentesis y estructuracioacuten

Es necesario transmitir a nuestro alumnado estrategias para la superacioacuten de sus

crisis de identidad y de sus fracasos escolares y personales contribuyendo de este

modo al eacutexito personal y grupal

La ensentildeanza del aacuterea requiere que el maestro estimule la ayuda mutua y el

trabajo cooperativo

La metodologiacutea en el aula se ha de fundamentar en la relacioacuten entre el progreso

personal y el acadeacutemico El maestro no debe olvidar que equilibrio afectivo y

aprendizaje van unidos y se fortalecen mutuamente

Las decisiones metodoloacutegicas se deben guiar por el objetivo de facilitar el

desarrollo de personas bien formadas e informadas

Es conveniente practicar la autorreflexioacuten y autoevaluacioacuten para valorar y ajustar

permanentemente las actitudes y conductas personales con los paraacutemetros de los

valores sociales y ciacutevicos

Promover la participacioacuten activa de nuestros alumnos va a estimular la asuncioacuten

emocional e intelectual en su propio proceso de aprendizaje

Los conflictos deben asumirse como posibilidades de crecimiento y aprendizaje

ensentildeando a resolverlos constructivamente por medio del diaacutelogo y la

negociacioacuten

El trabajo cooperativo para la realizacioacuten de las tareas va a permitir al alumnado el

anaacutelisis y la expresioacuten e interpretacioacuten de pensamientos sentimientos y hechos en

distintos contextos sociales y culturales asiacute como el uso del lenguaje para regular

la conducta y relacionarse con los demaacutes

Una metodologiacutea activa para lograr aprendizajes contextualizados funcionales y

significativos potenciaraacute en nuestros alumnos la estructuracioacuten loacutegico-explicativa

la atencioacuten las capacidades criacuteticas y reflexivas y la construccioacuten de valores y

actitudes

Recursos Licencias digitales SM juegos interactivos viacutedeos del docente

Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

Ud 6 Tiacutetulo LA FELICIDAD UN PROYECTO COMUacuteN Trimestre 3ordm

Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst

1048696 El autocontrol La

tolerancia a la

frustracioacuten La

canalizacioacuten de las

emociones El

afrontamiento de

sentimientos

negativos El

autocontrol

Los deberes y

derechos de la

persona La

Declaracioacuten de los

Derechos del Nintildeo

ayuda y proteccioacuten

La universalidad de

los derechos del

nintildeo La igualdad

de

derechos de nintildeos

y nintildeas en el

contexto

social La

correspondencia

entre derechos

y deberes La

valoracioacuten

argumentada de

situaciones en

relacioacuten a los

derechos del

nintildeo

1048696 La propia

eficacia Las

propias

capacidades como

efecto

multiplicador

sobre las mismas

capacidades

El diaacutelogo La

argumentacioacuten de

las ideas

y opiniones

personales El

respeto de la

expresioacuten de las

opiniones de otras

VSC 2 5 Valorar las relaciones entre

compantildeeros los aprendizajes

que originan y la posibilidad que

ofrecen de establecer

viacutenculos de afecto

VSC 3 1 Mostrar iniciativas de

participacioacuten y respetuosas con los

estados de aacutenimo e intereses de los

demaacutes

VSC 38 Conocer que la superacioacuten de

una barrera infranqueable es

soacutelo producto de un gran esfuerzo

VSC 41 Valorar la solidaridad y

contribuir al bienestar de la familia y

la clase

VSC 44 Valorar la familia como

elemento clave en una sociedad

Plural

VSC 51 Conocer la Constitucioacuten como

fundamento de los derechos y

deberes

VSC 2 52 Disfruta de las experiencias

compartidas con los

compantildeeros en el aula y el colegio

VSC 3 13 Valora la amistad y la

importancia de cuidar las

Relaciones

VSC 3 81 Elimina barreras que

interfieren en su mejora personal

VSC 4 11 Expresa el modo en que

resolveriacutea conflictos reales o

Simulados

4 41 Conoce y respeta diferentes

modelos de familia

VSC 511 Valora la Constitucioacuten

Espantildeola como elemento clave de

convivencia

To To To To To To

personas Las

caracteriacutesticas de la

buena

Escucha

Las habilidades

sociales Los

estados de

aacutenimo e intereses

de los demaacutes Las

iniciativas de

participacioacuten La

participacioacuten

respetuosa El

trabajo en

equipo La

interdependencia

Lo que

caracteriza la

relacioacuten de amistad

La necesidad de

cambiar La

verdadera

barrera no estaacute en

los demaacutes sino en

uno

Mismo

Las normas de

convivencia Las

normas

de convivencia en

el contexto local

1048696 La familia como

primer agente

social La

familia como pilar

fundamental de la

Sociedad

La Constitucioacuten

Carta magna de los

derechos y deberes

de todos los

espantildeoles

Metodologiacutea

Es fundamental que nuestros alumnos y alumnas reciban una educacioacuten que les

permita desarrollar al maacuteximo sus potencialidades formarse en el respeto de los

derechos humanos las libertades fundamentales y en el ejercicio responsable de

una sociedad libre y tolerante con la diversidad

Potenciar la reflexioacuten y la vivencia de valores el desarrollo de la inteligencia

emocional la asuncioacuten del sentimiento de la propia eficacia el aprendizaje de la

decepcioacuten la capacidad de concentracioacuten y manejo positivo de los propios

pensamientos la autoestima y afaacuten por mejorar la adquisicioacuten de estrategias para

el control de la preocupacioacuten el fortalecimiento de la familia y el maestro como

referentes sociales la relacioacuten entre iguales y los valores constitucionales

Ayudar al alumno a adquirir las competencias necesarias para construir un

autoconcepto ajustado y una buena autoestima que le permita tomar iniciativas

responsables y vivir con dignidad Se ha de inducir a la empatiacutea al respeto y a la

tolerancia de las otras personas

Se orienta a los alumnos para comprender la realidad social resolver conflictos de

forma reflexiva dialogar para mejorar respetar los valores universales crear un

sistema de valores propios y participar activamente en la vida ciacutevica de forma

paciacutefica y democraacutetica

El aacuterea de Valores Sociales y Ciacutevicos ha de contribuir a que el alumnado mejore su

competencia para aprender y tener iniciativa estimulando la motivacioacuten el

esfuerzo y las capacidades de reflexioacuten siacutentesis y estructuracioacuten

Es necesario transmitir a nuestro alumnado estrategias para la superacioacuten de sus

crisis de identidad y de sus fracasos escolares y personales contribuyendo de este

modo al eacutexito personal y grupal

La ensentildeanza del aacuterea requiere que el maestro estimule la ayuda mutua y el

trabajo cooperativo

La metodologiacutea en el aula se ha de fundamentar en la relacioacuten entre el progreso

personal y el acadeacutemico El maestro no debe olvidar que equilibrio afectivo y

aprendizaje van unidos y se fortalecen mutuamente

Las decisiones metodoloacutegicas se deben guiar por el objetivo de facilitar el

desarrollo de personas bien formadas e informadas

Es conveniente practicar la autorreflexioacuten y autoevaluacioacuten para valorar y ajustar

permanentemente las actitudes y conductas personales con los paraacutemetros de los

valores sociales y ciacutevicos

Promover la participacioacuten activa de nuestros alumnos va a estimular la asuncioacuten

emocional e intelectual en su propio proceso de aprendizaje

Los conflictos deben asumirse como posibilidades de crecimiento y aprendizaje

ensentildeando a resolverlos constructivamente por medio del diaacutelogo y la

negociacioacuten

El trabajo cooperativo para la realizacioacuten de las tareas va a permitir al alumnado el

anaacutelisis y la expresioacuten e interpretacioacuten de pensamientos sentimientos y hechos en

distintos contextos sociales y culturales asiacute como el uso del lenguaje para regular

la conducta y relacionarse con los demaacutes

Una metodologiacutea activa para lograr aprendizajes contextualizados funcionales y

significativos potenciaraacute en nuestros alumnos la estructuracioacuten loacutegico-explicativa

la atencioacuten las capacidades criacuteticas y reflexivas y la construccioacuten de valores y

actitudes

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Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten

RECUPERACIOacuteN DE APRENDIZAJES POSTERIOR A AISLAMIENTOCONFINAMIENTO

Comuacuten a todas las aacutereas

Refuerzo de ausencias

Recibe y enviacutea Sin respuesta

El seguimiento de las actividades propuestas se haraacute a medida que ella

alumnoa las enviacutee Las necesidades que se detecten seguacuten

este seguimiento se trabajaraacuten en clase al regreso

El seguimiento de las actividades y los aprendizajes se realizaraacute al regreso Las

necesidades detectadas seraacuten trabajadas de forma individualizada en sesiones que se reciba

apoyo

CRITERIOS DE PROMOCIOacuteN

El artiacuteculo 11 del Decreto 542014 sentildeala que el alumno accederaacute al curso o etapa siguiente siempre que se

considere que ha logrado los objetivos de la etapa o los del curso realizado y que ha alcanzado el grado adecuado

de adquisicioacuten de las competencias correspondientes En caso contrario podraacute repetir el curso una sola vez durante

la etapa con un plan especiacutefico de refuerzo y recuperacioacuten o de apoyo Asiacute mismo la Orden 0508 2014 sentildeala que

el referente de la evaluacioacuten son los criterios de evaluacioacuten y los estaacutendares de aprendizaje evaluables de las

diferentes aacutereas por lo que la evaluacioacuten se expresaraacute en teacuterminos de calificacioacuten por aacutereas sin que ello impida otro

tipo de valoraciones

El procedimiento para determinar la promocioacuten tendraacute en cuenta todos los momentos de evaluacioacuten del curso asiacute

como todas las aacutereas en su conjunto y el grado de logro alcanzado en las competencias (caraacutecter global) El punto de

partida se establece en los criterios y estaacutendares de aprendizaje evaluables que de cada aacuterea sin obviar la incidencia

de las actitudes en la configuracioacuten de la calificacioacuten final El equipo docente al realizar la evaluacioacuten final de cada

curso adoptaraacute las decisiones correspondientes sobre la promocioacuten del alumnado y sobre otras medidas que

precise tomando especialmente en consideracioacuten la informacioacuten y el criterio del responsable de la tutoriacutea

PROMOCIONARAacute al nivel o etapa siguiente el alumno que se considere que ha alcanzado el desarrollo

correspondiente de las competencias asiacute como la adquisicioacuten de capacidades necesarias para la consecucioacuten de

los objetivos programados en las distintas aacutereas independientemente de que el rendimiento no sea del todo

satisfactorio y auacuten en el caso de que haya sido evaluado negativamente en alguna aacuterea o materia

La decisioacuten de NO PROMOCIOacuteN dependeraacute de

1ordm Grado de logro alcanzado en el conjunto de las aacutereas y competencias Esta valoracioacuten global deberaacute aportar

una idea preliminar de la decisioacuten a tomar Tendraacute caraacutecter determinante para la decisioacuten de no promocioacuten el grado

de inmadurez y la forma en que eacuteste ha impedido la adquisicioacuten de las capacidades y de los objetivos programados

2ordm Singularidad de cada alumno seguacuten sus dificultades y caracteriacutesticas sin que esta valoracioacuten pueda extrapolarse

a otros casos

3ordm Dominio conseguido en las aacutereas troncales

4ordm Se daraacute prioridad en la repeticioacuten a aquellos que presente mayor nivel de desfase curricular

Si estudiadas estas circunstancias el Equipo Docente considera que el alumno no cumple los requisitos de

promocioacuten a pesar de haber agotado las medidas de apoyo y refuerzo educativo eacuteste permaneceraacute un antildeo maacutes

en el nivel correspondiente Tal decisioacuten deberaacute contar previamente con el asesoramiento del Equipo de

Orientacioacuten se comunicaraacute al equipo directivo y se trasladaraacute a la familia que seraacute informada y escuchada antes de

tomar la decisioacuten a pesar de que la decisioacuten final corresponde al equipo docente

- Los alumnos que obtengan insuficiente en la evaluacioacuten final en DOS de las siguientes aacutereas troncales

Lengua Matemaacuteticas e Ingleacutes (esta uacuteltima y no las otras aacutereas troncales se justifica por ser un centro bilinguumle)

- Los alumnos que obtengan insuficiente en la evaluacioacuten final en TRES aacutereas siendo al menos una de ellas

alguna de las tres aacutereas troncales recogidas en el paacuterrafo anterior

Excepcionalmente previo informe favorable delde la Orientadora del centro y a propuesta del tutora podraacute

promocionar un alumnoa independientemente de sus resultados de la evaluacioacuten cuando se entienda que por las

necesidades educativas del alumnoa o las caracteriacutesticas psicosociales del mismo sea aconsejable la promocioacuten

elaborando si asiacute fuera necesario un plan de trabajo para estos alumnosas

Cuando los alumnos promocionen con aacutereas no superadas asiacute como los alumnosas repetidores llevaraacuten un plan

de refuerzo que seraacute elaborado por el tutora o maestroa de aacuterea correspondiente con el asesoramiento del EOA

tratando de implicar a las familias mediante un compromiso asumido por todas las partes y encaminado a logar la

evaluacioacuten positiva del aacuterea no superada

PROMOCIOacuteN DE ACNEAEs y ACNEEs (Decreto 852018 de 20 de noviembre)

1 El marco de referencia para las decisiones de promocioacuten seraacuten los objetivos de la etapa o los del curso

realizado y el grado de adquisicioacuten de las competencias correspondientes

2 La decisioacuten de promocioacuten del alumnado que requiera adaptacioacuten curricular significativa tendraacute como

referente los criterios de evaluacioacuten establecidos en sus adaptaciones curriculares significativas prestando

especial atencioacuten a la inclusioacuten socio-educativa del alumnado

3 Se podraacute solicitar la permanencia extraordinaria (permanencia un antildeo maacutes de lo establecido con caraacutecter

general) para alumnosas con necesidades educativas especiales (ACNEEs) previa autorizacioacuten expresa de

la familia informe motivado del equipo docente dictamen de escolarizacioacuten informe de la Inspeccioacuten

Educativa y resolucioacuten favorable de la Direccioacuten General con competencias en materia de atencioacuten a la

diversidad