todo por hacer
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La escuela es una comunidad en la que se establece diferentes jerarquías, responsabilidades, comportamientos y relaciones entre alumnos. Por lo tanto dentro de la escuela encontramos múltiples escenarios y relaciones de diversos tipos.
LA DISCIPLINA
El significado de disciplina varia en función del cómo, en dónde y en qué tiempo se ha aplicado, su concepto conlleva elementos morales, éticos, de sumisión, otras veces de subordinación y de control de la conducta por medio de la razón de la conciencia, de la motivación o la coerción.
LA ESCUELA
CONCEPTOS DE DISCIPLINA EN DISTINTOS MOMENTOS
GRECIA Y ROMA FEUDALISMO RENACIMIENTO
Se utilizaba para designar al arte de
instruir a los hombres de guerra y de
someterlos al servicio militar.
Con el poder de la iglesia católica se
comienza a utilizar el término como
esencialmente práctico, con la finalidad de gobernar los actos
interiores del individuo, afectando la
conciencia.
La disciplina toma varios sentidos y
utilidades. Se creía que a mayor rigidez
disciplinaria, más fuerza o poder del
grupo dominante el cual impone la normatividad
LA DISCIPLINA EN LA ESCUELA SECUNDARIA
La acción de un alumno se verá como una falta de disciplina o no según
quien la realice, dónde, cuándo, por qué, a quién y delante de quién, entre
otras circunstancias, así que no se puede dar una definición concreta de
disciplina.
OBJETIVOS
•Permitir que se realice la función del proceso de enseñanza-aprendizaje
•Ayudar en la formación del individuo y a su integración social.
Es importante tener en cuenta que cuando el alumno de secundaria llega
a la escuela, ya lleva consigo un tipo de disciplina y una idea de la misma,
este nuevo espacio suele llevarlo a modificar o reafirmar su
comportamiento y su concepto sobre la misma.
Organización general de la escuela secundaria
LA ESCUELA SECUNDARIA Y LAS NORMAS
Acuerdo 98(SEP, 1982): La escuela secundaria se sustenta en una estructura organizativa que regula las relaciones entre los distintos niveles jerárquicos,
cuenta con un organigrama y un reglamento interno que le da sustento legal y que le permite delimitar los campos de acción y poder.
Director Subdirector Personaldocente
Administrativos
Intendencia
DirectorMáxima autoridad
del plantel
Vigila el cumplimiento del reglamento y las
disposiciones que rigen en la escuela
Subdirector Tiene como subordinados a los siguientes niveles
Es un auxiliar del director
Personaldocente
Tienen a su cargo el proceso de enseñanza-aprendizaje
PersonalDe asistencia
educativa
PrefectosOrientadoresTrabajadores
sociales
Observancia de la disciplina, vigilar y orientar a los alumnos en base al
reglamento
Instancias paralelas de vigilancia escolar
En complemento al organigrama oficial, en la secundaria se asigna a un profesor por grupo como “asesor”, quien tiene que apoyar y vigilar el comportamiento de los alumnos, así como orientarlos en algún problema, ya sea dentro o fuera del salón de clases.
La disciplina en la normatividad oficial
En el acuerdo 98 se establecen pautas de comportamiento al interior de la escuela, las cuales son obligatorias, por ejemplo:
Guardar dentro y fuera de la escuela el decoro y la buena conductaAsistir regular y puntualmente a las clasesRespetar los símbolos patriosRespetar a todo el personal de la institución, etc.
Por lo tanto el no cumplimiento de dichas normas, traerán consigo sanciones, las cuales también se encuentran en este acuerdo. Dichos correctivos se aplican como una forma de salvaguardar el ambiente de armonía y de trabajo dentro del plantel y con el objetivo de lograr buena disciplina.
Reglamento interno
Al interior de cada escuela secundaria se elabora un reglamento propio, el cual también estará basado en el acuerdo 98. En este se especifican obligaciones que deben cumplir los alumnos, y posee características muy personales , ya que serán consideradas de acuerdo a la interpretación de los directivos, es decir, de lo que ellos consideran un comportamiento adecuado, respetuoso, decoroso y de integridad.
LOS ALUMNOS ANTE LA DISCIPLINA ESCOLAR
En las entrevistas los alumnos expresan que la disciplina se refiere al respeto que se le tiene a la autoridad y a los compañeros, además expresan que es necesaria en sus vidas y que no solo es aplicable en el espacio escolar, sino que esta presente en la familia y en el ámbito social.
LA ESCUELA COMO INSTITUCIÓN
Elsie Rockwell y Ruth Mercado “La escuela como un proceso constante en donde existe una continuidad lógica, el deber ser y otras al ser.”
Cumplimiento por
convicción
Cumplimiento por
coerción
Simulación de cumplimiento
Incumplimiento
No implica para los alumnos exigencias,
molestias o disgustos, lo
consideran necesario.
Aceptan solo algunas normas por miedo a
represalias, sin embargo apoyan
otras.
Simulan el cumplimiento de
las normas y gozan burlando a la autoridad
Estos alumnos son muy pocos en los planteles, sencillamente no
cumplen.
PATIOS Y PASILLOS
Estas reglas suelen ser muy particulares de cada escuela
Cumplimiento por
convicción
Cumplimiento por
coerción
Simulación de cumplimiento
Incumplimiento
Convencimiento por cumplir con las
normas establecidas, vinculándolas con
aspectos de responsabilidad ante
riesgos
Los alumnos no están de acuerdo con las
normas, pero aún así las cumplen.
La estrategia es realizar la acción prohibida pero
estando pendientes de no ser descubiertos.
Generalmente son alumnos que
ya han sido sancionados con
fecuencia.
SALÓN DE CLASES
Es raro encontrar algún salón de clases con alumnos sentados, callados y trabajando en el nivel secundaria, esto quizás por los cambios que sufren de manera
rápida los alumnos.
Cumplimiento por
convicción
Cumplimiento por
coerción
Simulación de cumplimiento
Incumplimiento
Los alumnos y las alumnas consideran
adecuadas y necesarias las normas impuestas dentro del
salón.
Son alumnos que cumplen por miedo a
la reprobación, a bajas calificaciones o castigos por parte del profesor o sus padres.
Simulan poner atención a
determinadas clases y
profesores, aunque realmente no comprenden.
El incumplimiento se presenta
principalmente los varones, quienes
no son tomados en cuenta por su
comportamiento
TIPOS DE PROFESORES
Democrático Autocrático Anárquico
Mantiene una relación profesor-alumno de
respeto mutuo, propia la participación del grupo en distintas
maneras.
Mantienen una relación de rigidez con sus alumnos, lo que
ocasiona miedo y conflictos, los docentes son quienes deciden las
reglas de trabajo.
Es en donde la relación con los alumnos es flexible y tolerante,
llegando en ocasiones al “dejar hacer” o
“dejar pasar”.
Fátima Yetlanezi Pérez Mendoza
Pineda Hernández Brenda IsabelFanny Araceli Ocampo Martínez