to de supervicion y evaluacion docente- 2012

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  • 7/31/2019 to de Supervicion y Evaluacion Docente- 2012

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    ESTRUCTURA DEL PORTAFOLIO

    En este apartado corresponde acopiar los productos de la prctica pedaggica del docente deacuerdo al siguiente cuadro:

    CONTENIDOS

    ASPECTOS/ CRITERIOS

    PLANES

    DE

    ENSEANZA

    Plan de la Unidad Didctica

    Coherencia y Relacin Relevancia Explicitacin Plan de Sesin de Aprendizaje

    Estructura bsica Logros de aprendizaje Estrategias metodolgicas para el desarrollo de la clase Evaluacin de aprendizajes Informe del diseo y uso de Materiales Educativos

    Elaboracin o diseo: creatividad, pertinencia y relevancia Uso o aplicacin: contexto y optimizacin

    Nombre del (a) Profesor(a)

    Institucin Educativa

    Nivel Educativo/rea curricular que ensea

    Grado(s) y seccin a su cargo

    Firma y sello

    PORTAFOLIO

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    EVALUACIN

    I. DATOS INFORMATIVOS

    PROFESOR

    EVALUADO

    NOMBRES APELLIDOS DNI

    NIVELEDUCATIVO: CDIGO

    MODULAR GRADO Y SECCIN

    N ESTUDIANTES VARONES MUJERESTOTAL FECHA / / 2012

    II. INSTRUCCIONES

    Este instrumento estructura diversas evidencias o productos que documentan la prctica y desarrollo profesionprofesor evaluado. Se analizan y evalan los siguientes productosPRODUCTOS Sub Productos

    A. PLANES DE ENSEANZA1. Plan de Sesin de Aprendizaje

    2. Plan de la Unidad Didctica (Unidad, Proyecto o Mdulo de Aprendizaje

    B. MATERIALES Y RECURSOSDIDCTICOS

    3. Materiales educativos elaborados para el proceso de enseanza(manipulativos, visuales, auditivos, etc.)

    Para la valoracin de cada de uno de los sub productos se tiene en cuenta la siguiente tabla de equivalencia:

    ESCALA EQUIVALENCIA PUNTA

    a. Sobresaliente Cumple ptimamente con lo previsto en el indicador.

    b. Suficiente Cumple satisfactoriamente con los requerimientos del indicador.

    c. Insatisfactorio Cumple parcialmente con los requerimientos del indicador.

    d. Deficiente No cumple. 0

    PRODUCTOS Sub - Productos Da Mes Ao

    A. PLANES DEENSEANZA

    1. El Plan de la Unidad Didctica (Unidad, Proyecto o Mdulode Aprendizaje)

    2. El Plan de Sesin de Aprendizaje

    3. Informe de Materiales educativos elaborados para el procesode enseanza (manipulativos, visuales, auditivos, etc.)

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    A.EVALUACIN DE LOS PLANES DE ENSEANZA

    1. FICHA DE EVALUACIN DEL PLAN DE LA UNIDAD DIDCTICAINDICADORES ESCALA VALORA

    COHERENCIA Y RELACIN 0 1 2 3

    La estructura presenta elementos que guardan relacin entre s, sosteniendo una coherencia

    interna, en funcin de las necesidades e intereses de aprendizaje del estudiante.Los procedimientos e indicadores de evaluacin estn relacionados con los aprendizajesesperados.RELEVANCIA 0 1 2

    Las capacidades, conocimientos y actitudes previstos son relevantes para el logro deaprendizajes.Las estrategias y actividades que ejecuta favorecen la experiencia directa, el aprendizajesignificativo por descubrimiento, por aproximaciones sucesivas e interaccin social.

    EXPLICITACIN 0 1 2 3

    La unidad didctica presenta de forma explcita los logros de aprendizajes, estrategiasmetodolgicas, recursos y bibliografa (qu hacer, cmo hacer, para qu hacer, etc.?)

    PUNTAJE PARCIAL

    PUNTAJE TOTAL

    2. FICHA DE EVALUACIN DEL PLAN DE SESIN DE APRENDIZAJE

    INDICADORES ESCALAVALORACION

    ESTRUCTURA BSICA0 1 2 3

    1.Contiene un tratamiento articulado de las siguientes fases: inicio o introduccin, adquisicinprctica y/o terica de los aprendizajes, aplicacin o transferencia de los aprendizajes,retroalimentacin y evaluacin de los aprendizajes previstos.

    LOGROS DE APRENDIZAJE 0 1 2

    2. Establece las capacidades, actitudes y conocimientos que quiere lograr en esta sesin deaprendizaje.ESTRATEGIAS METODOLOGICAS PARA EL DESARROLLO DE LA CLASE 0

    3. Propone acciones o situaciones de aprendizaje en el cual los estudiantes relacionan lossaberes previos con los nuevos saberes.

    4. Propone algunas acciones y procedimientos que promuevan procesos de aprendizaje:observar, descubrir, inferir, experimentar, investigar, analizar, sintetizar y etc.EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES 0 1 2 3

    5. Propone instrumentos e indicadores idneos para evaluar la(s) capacidad(es), actitud(es) oconocimientos previstos.PUNTAJE PARCIAL

    PUNTAJE TOTAL

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    B.EVALUACIN DE MATERIALES Y RECURSOS DIDCTICOS

    3. TABLA DE INDICADORES- MATERIALES EDUCATIVOS ELABORADOS

    INDICADORESESCALA

    VALORACION0 1 2 3

    1. Presenta coherencia interna (adecuacin entre los diferentes componentes del material)

    2. Propone el uso de recursos bibliogrficos, visuales, auditivos y manipulativos que favorecen eldesarrollo de las capacidades, actitudes y conocimientos.

    3.El material es pertinente con el contexto (se refiere al espacio, tiempo y recursos con quecuenta la institucin para poner el material al alcance de los alumnos para favorecer suaprendizaje)

    4 Considera el uso recursos y materiales educativos de acuerdo a las caractersticas delestudiante y su contexto

    5. El uso del material facilita la obtencin de los objetivos planteados de la unidad, sesin

    PUNTAJE PARCIAL

    PUNTAJE TOTALSUB PRODUCTOS Puntajes obtenidos

    1. Plan de la Unidad Didctica

    2. Plan de sesin de aprendizaje

    3. Materiales educativos

    VALOR TOTAL

    COMIT DE EVALUACIN

    CARGO NOMBRES Y APELLIDOS FIRM

    DIRECTOR DE LA I.E.

    SUB DIRECTOR / COORDINADORACADEMICOPROFESOR DEL , CONA

    PROFESOR DEL COMIT(Evaluador par)

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    PAUTAS DE AUTO REFLEXIN

    Esta seccin tiene por objetivo recoger las reflexiones del profesor evaluado desde su experiencia laboral

    Reflexione usted respecto a las principales dificultades que afront durante el desarrollo del proceso

    Reflexione usted sobre el nivel de incidencia que el proceso de evaluacin ha ejercido sobre su desempeo profesional. Describa algunos aspectos

    PROFESOR Nombres y Apellidos FirmaEVALUADO

    FECHA..................../............................/ 2012

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    ANEXO 2: FICHA DE AUTOEVALUACION DE LA PRCTICA PEDAGGICA

    FICHA DE AUTOEVALUACION DE LA PRCTICA PEDAGGICA

    DRE

    UGEL

    I.E.

    I. DATOS INFORMATIVOS

    PROFESOREVALUADO

    NOMBRES APELLIDOS DNI

    NIVEL EDUCATIVO: CDIGO MODULAR GRADO Y SECCIN

    N ESTUDIANTES VARONES MUJERES TOTAL FECHA / /

    2012

    II. INSTRUCCIONES En la autoevaluacin se considera los resultados de la valoracin de los aspectos principales de la prctica pedaggica.Luego de asignar un valor numrico segn la tabla de calificacin, el profesor evaluado deber explicar o fundamentar las razones del desempeo respectivo. La omisin de este requerimiento invalida el aspecto evaluado.

    Se evaluar a travs de la siguiente escala:

    ESCALA EQUIVALENCIA PUNTA

    a. Sobresaliente Cumple ptimamente con lo previsto en el indicador.

    b. Suficiente Cumple satisfactoriamente con los requerimientos del indicador. c. Insatisfactorio Cumple parcialmente con los requerimientos del indicador.

    d. Deficiente No cumple. 0

    III. ESTRUCTURA

    A. DESCRIPCIN / ENUNCIACIN Escala VPLANIFICACIN DE LA ENSEANZA 0 1 2 3

    1.

    Selecciona estrategias metodolgicas y recursos didcticos (Visuales, auditivos, manipulativos,

    digitales, etc. atendiendo a las caractersticas de sus estudiantes y su entorno de aprendizaje

    En el siguiente recuadro explique brevemente los principales fundamentos de su valoracin

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    CONTENIDO DEL REA CURRICULAR 0 1 2 3

    2.Demuestra dominio de los conocimientos de las disciplinas o componentes del rea curricular queensea

    3.Utiliza un lenguaje coherente, claro y comprensible para explicar a sus estudiantes los contenidosdel rea

    En el siguiente recuadro explique brevemente los principales fundamentos de su valoracin

    ESTRATEGIAS METODOLOGICAS DURANTE EL DESARROLLO DE LA CLASE 0 1 2 3

    4. Relaciona los conocimientos nuevos con los saberes e intereses previos de sus estudiantes

    5.Ejecuta algunas de estas estrategias y procedimientos didcticos para promover procesos deaprendizaje: observar, descubrir, inferir, investigar, experimentar, analizar y sintetizar.

    6. Maneja diversas estrategias para consolidar y retroalimentar los aprendizajes logradosEn el siguiente recuadro explique brevemente los principales fundamentos de su valoracin

    CLIMA PARA EL APRENDIZAJE 0 1 2 3

    7. Respeta las opiniones y puntos de vista de sus estudiantes durante sus intervenciones orales oescritas. 8. Brinda un trato afectuoso y amable a sus estudiantes.

    En el siguiente recuadro explique brevemente los principales fundamentos de su valoracin

    EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJE 0 1 2 3

    9.Utiliza instrumentos , criterios e indicadores previstos en la Unidad de Aprendizaje que permitenverificar los avances y dificultades en el aprendizaje de sus estudiantes

    10.Informa oportunamente a sus estudiantes los avances y resultados de la evaluacin, empleandoestrategias de retroalimentacin que permiten a los estudiantes verificar sus logros de aprendizaje

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    En el siguiente recuadro explique brevemente los principales fundamentos de su valoracin

    PUNTAJE PARCIAL

    PUNTAJE TOTAL

    B. IDENTIFIQUE LAS PRINCIPALES FORTALEZAS Y DEBILIDADES DE SU PRCTICA PEDAG

    FORTALEZAS DEBILIDADES

    C. ANALICE LA DIFICULTAD MS RELEVANTE QUE AFRONTA EN SU LABOR PEDAGGPRINCIPALES ESTRATEGIAS QUE HA PUESTO EN PRCTICA PARA SUPERARLA

    PROFESOR Nombres y Apellidos FirmaEVALUADO

    FECHA..................../............................/ 2012

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    ANEXO 3: FICHA DE SUPERVISIN

    FICHA DE SUPERVISIN

    DRE

    UGEL

    I.E.

    I. DATOS INFORMATIVOS

    PROFESOREVALUADO

    NOMBRES APELLIDOS DNI

    NIVEL EDUCATIVO: CDIGO MODULAR GRADO

    TIPO DE INSTITUCIN EDUCATIVA UNIDOCENTE MULTIGRADO POLIDOCENTE

    TIPO DE SUPERVISON OPINADA INOPINADA

    FECHA / / 2012 HORA DE INICIO HORA DE TRMINO

    II. INSTRUCCIONES.

    Verifique el cumplimiento de los indicadores a travs de las evidencias obtenidas. Para evaluar el cumplimlos indicadores se utilizar la siguiente ESCALA DE VALORACIN:

    ESCALA EQUIVALENCIA PUNT

    a. Sobresaliente Cumple ptimamente con lo previsto en el indicador.

    b. Suficiente Cumple satisfactoriamente con los requerimientos del indicador.

    c. Insatisfactorio Cumple parcialmente con los requerimientos del indicador.

    d. Deficiente No cumple. 0

    III. ESTRUCTURA.

    A. LOGROS DE LOS OBJETIVOS DEL DESARROLLO INSTITUCIONAL

    N .INDICADORESESCALA

    EVIDENCIAS0 1 2 3

    1. Participa en diversas actividades acadmicas,artsticas y culturales de la vida institucional Informe de actividades del docenteInforme del director o subdirector

    2.

    Participa en la revisin y actualizacin de lapropuesta pedaggica y de gestin delProyecto Educativo Institucional (PEI)

    Informe de lal director a,sub director coordinador acadmico.

    Informe de actividades del docente

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    3.

    Promueve la aplicacin de las normasestablecidas en el Reglamento Interno de lainstitucin educativa

    Informe de la directora ,sub director ycoordenaion acadmica

    4.

    Participa en la elaboracin y aplicacin delProyecto Curricular Institucional (PCI) de lainstitucin o red educativa, segn lasresponsabilidades encomendadas

    Copia del Proyecto Curricular Instituc(PCI) /

    Informe de la directora ,sub director ,coordinacion academica

    5.

    Participa en diversas comisiones y equiposde trabajo que desarrollan acciones de mejorade los procesos pedaggicos

    Plan de Trabajo / Informe de lasComisiones de Trabajo /Informe de lasactividades del docente

    6. Facilita acuerdos y soluciones pacficas queponen trmino a situaciones de conflicto en lacomunidad educativa

    Informe de la directora ,sub director ,coordinacion academica

    7.

    Demuestra empata y asertividad en las

    relaciones cotidianas con sus colegas,directivos y padres de familia

    Informe de la directora ,sub director ,coordinacion academica

    8. Establece una relacin de confianza ycooperacin con los padres de familia,involucrndolos en el aprendizaje de sus hijos

    Acta de reunin con los padres de famNotas del presidente del Comit de Aude la APAFACopia de las comunicaciones cursadas padres de familia

    9.

    Realiza actividades extracurriculares paraapoyar los avances de los estudiantes condificultades de aprendizaje (nivelacin,recuperacin o adelanto)

    Informe de la directora ,sub director ,coordinacion acadmicaCopia de la Resolucin de FelicitacinReconocimiento

    10.

    Demuestra actitudes y valores solidaridad,responsabilidad , respeto, tolerancia, etc -democrticos en la gestin de proyectos oiniciativas de desarrollo local

    Informe de actividadesCopia de la Resolucin de FelicitacinReconocimiento

    PUNTAJE PARCIAL

    PUNTAJE TOTAL

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    B. INNOVACIN PEDAGGICA EN EL AULA O EN LA ESCUELA

    N INDICADORESESCALA

    EVIDENCIAS0 1 2 3

    CAPACIDADES DE PLANIFICACION

    1.

    Propone un plan de trabajo para laelaboracin de un proyecto de innovacinpedaggica en el aula o en la escuela

    Copia del Plan de Trabajo

    2.

    Identifica problemas relevantes de carcter pedaggico o de gestin en la elaboracin deldiagnstico

    Actas de la Comisin de TrabajoInforme del Coordinador

    3.

    Utiliza diversas tcnicas e instrumentos en elanlisis de las causas de los problemasseleccionados

    Matrices y diagramas de anlisisInforme del Coordinador

    4. Utiliza diversas tcnicas e instrumentos en laformulacin de las posibles soluciones yalternativas a los problemas seleccionados

    Matrices y diagramas de alternativasInforme del Coordinador

    5.

    Participa en la elaboracin de los diversoscomponentes del proyecto de innovacionespedaggicas

    Actas de las Comisiones de Trabajo oinforme del Coordinador

    6. Explicita algunas estrategias para laaplicacin del proyecto Informe del Coordinador

    7. Identifica diversas fuentes de financiamientopara la implementacin del proyectoActas de la Comisin de TrabajoCopia de las comunicaciones cursadas Coordinador

    8.

    Organiza talleres de sensibilizacin con laparticipacin de los miembros de lacomunidad educativa

    Actas de la Comisin de Trabajo

    9. Participa en la formulacin de los indicadoresde proceso y resultado

    Actas de la Comisin de TrabajoInforme del Coordinador

    CAPACIDADES DE GESTION 0 1 2 3

    10

    Gestiona la aprobacin del proyecto deinnovaciones ante el Consejo Acadmico(CONA)

    Actas de las Comisin de TrabajoInforme del coordinador del proyecto dinnovacin

    11

    Trabaja en equipo, asumiendoresponsabilidades individuales y colectivas enla ejecucin del proyecto

    Informe del coordinador del proyecto dinnovacinInforme del docente

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    12 Participa en reuniones y talleres de evaluacinInforme del coordinador del proyecto dinnovacinInforme del docente

    13

    Participa activa y eficazmente en elseguimiento de las actividades y tareas delproyecto

    Actas de la Comisin de TrabajoInforme del coordinador del proyecto dinnovacinInforme del docente

    14 Promueve el apoyo y compromiso de losdiversos actores en la ejecucin del proyecto Informe de Gestin (Director o Subdir

    15 Realiza acciones de difusin Informe del coordinador del proyecto dinnovacin

    PUNTAJE PARCIAL

    PUNTAJE TOTAL

    IV. OBSERVACIONES.

    _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

    _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

    _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

    _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

    CUADRO RESUMEN

    ASPECTO DE LA ESTRCUTURA DE LA FICHA PUNTAJE TOTAL

    A. LOGROS DE LOS OBJETIVOS DEL DESARROLLO INSTITUCIONAL

    B. INNOVACIN PEDAGGICA EN EL AULA O EN LA ESCUELA

    PUNTAJE FINAL DE LA FICHA

    ..............................................

    FIRMA DEL PROFESOR EVALUADO

    ENCARGADO

    DE LASUPERVISIN

    Nombres y Apellidos

    CARGO FIRMA

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    ANEXO 4: FICHA DE OBSERVACIN DE LA SESIN DE APRENDIZAJE

    FICHA DE

    OBSERVACIN DE LA SESIN DE APRENDIZAJE

    DRE

    UGEL

    I.E.

    I. DATOS INFORMATIVOS

    PROFESOREVALUADO

    NOMBRES APELLIDOS DNI

    NIVELEDUCATIVO: CDIGO MODULAR GRADO

    TIPO DE INSTITUCIN EDUCATIVA

    UNIDOCENTE MULTIGRADO POLIDOCENTE

    TIPO DE OBSERVACIN OPINADA INOPINADA

    FECHA / / 2011 HORA DE INICIO HORA DE TRMINO

    UNIDAD DIDACTICA

    TEMA DE LASESIN

    COMPETENCIA O

    CAPACIDADES ALOGRAR

    II. INSTRUCCIONESEl profesor designado como evaluador par evaluar las capacidades pedaggicas del profesor evaluado, a una clase demostrativa. El evaluador par escribe un aspa (X) dentro del cuadro que corresponda a la letra, prescogida para la calificacin respectiva. Se evaluar a travs de la siguiente escala:

    ESCALA EQUIVALENCIA PUNT

    a. Sobresaliente Cumple ptimamente con lo previsto en el indicador.

    b. Suficiente Cumple satisfactoriamente con los requerimientos del indicador.

    c. Insatisfactorio Cumple parcialmente con los requerimientos del indicador.

    d. Deficiente No cumple. 0

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    III. ESTRUCTURA

    INDICADORES ESCALAVALORACION

    PLANIFICACIN DE LA ENSEANZA 0 1

    1.El Plan de Sesin de Aprendizaje est basado en las capacidades, conocimientos y actitudesprevistas en la Unidad didctica y el Proyecto Curricular Institucional (PCI)

    CONTENIDO DEL REA CURRICULAR 0 1 2 3

    2.Demuestra de los conocimientos de las disciplinas o componentes del rea curricular queensea

    3.Utiliza un lenguaje coherente, claro y comprensible para explicar a sus estudiantes loscontenidos del rea

    ESTRATEGIAS METODOLGICAS DURANTE EL DESARROLLO DE LA CLASE 0 1 2 3

    4. Relaciona los nuevos conocimientos que presenta con los saberes e intereses previos de losestudiantes.

    5. Ejecuta algunas de estas estrategias y procedimientos didcticos para promover procesos deaprendizaje: observar, descubrir, inferir, investigar, experimentar, analizar y sintetizar.

    6. Maneja diversas estrategias para consolidar y retroalimentar los aprendizajes logrados

    CLIMA PARA EL APRENDIZAJE 0 1 2 3

    7. Brinda un trato amable y afectuoso a sus estudiantes.

    8.Reconoce los progresos de aprendizaje de sus estudiantes, as como los esfuerzos que dedicanpara alcanzarlos

    MATERIALES EDUCATIVOS 0 1 2 3

    9.Utiliza los recursos bibliogrficos, manipulativos, digitales, visuales, auditivos y digitales,incluyendo las nuevas tecnologas de comunicacin de acuerdo a las caractersticas de susestudiantes y el contexto donde labora

    EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES 0 1

    10. Utiliza instrumentos , criterios e indicadores previstos en la Unidad didctica que permitenverificar los avances y dificultades en el aprendizaje de sus estudiantesPUNTAJE PARCIAL

    PUNTAJE TOTAL

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    IV. OBSERVACIONES.

    _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

    _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

    _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

    _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

    _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

    _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

    ..............................................FIRMA DEL PROFESOR EVALUADO

    ENCARGADODE LA OBSERVACIN

    Nombres y Apellidos

    CARGO FIRMA

  • 7/31/2019 to de Supervicion y Evaluacion Docente- 2012

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    ANEXO 5: PROTOCOLO DE LA ENTREVISTA

    GUA PROTOCOLO DE LA ENTREVISTA

    PRESENTACINBuenas tardes... como Ud. sabr, como parte del proceso de la evaluacin de su desempeo docente, el ComitEvaluacin ha asumido la tarea de dialogar con Ud., para que nos explique y fundamente sobre los niveles de desempeo profesional.

    Nosotros no vamos a discutir con Ud. ninguna de sus respuestas, pues nos interesa escucharlas y profundizar euna de ellas.Ms bien, nos permitiremos hacer algunas preguntas complementarias para que nos explique mejor, si lo consnecesario, sus respuestas.CUERPO DE LA ENTREVISTAPara empezar, quisiramos conocer algunos aspectos referenciales sobre su persona. Nos gustara que nos comdesde hace cuntos aos es docente?

    Qu especialidad tiene?o Por qu se anim a estudiar dicha especialidad?

    Qu lo anim a hacerlo?

    Cmo se siente en la institucin educativa donde trabaja?o Cmo percibe el clima institucional? En qu medida se considera miembro del equipo?

    I. COMPROMISOS CON LOS PROCESOS DE APRENDIZAJENos interesa saber sus capacidades relacionadas al compromiso con los procesos de aprendizaje a travs de supedaggica, los fundamentos que orientan su prctica profesional, responsabilidad con su jornada, su disciptareas encomendadas por el directivo.En cada una de las preguntas, responda con total y absoluta libertad.

    1. Tienes costumbre de analizar tu prctica pedaggica? Si es costumbre en que momento lo haces? Sino es tu costumbre, porque no lo haces?. Qu objetivos te trazas cuando analizas tu prctica pedaggica?. Te ayuda a identificar las necesidades de tu desarrollo profesional? Puedes dar un ejemplo de haber analizado tu prctica pedaggica?

    2. Te preocupas fundamentar los enfoques de tu prctica pedaggica? Qu enfoques pedaggicos expresan tu prctica pedaggica? En qu corrientes se ubica tu prctica pedaggica? Puedes dar un ejemplo de elementos de la pedagoga tradicional que aparecen en tu prctica profesional?

    Puedes dar un ejemplo de elementos de la pedagoga socio cultural que aparecen en tu prctica profesion Con qu corriente psicopedaggica te identificas y aparece en tu prctica pedaggica?

    3. Eres responsable en cumplir con tu jornada ordinaria? A menudo llegas tarde? Frecuentemente te ausentas en la jornada laboral? Si fuera as que problema tienes? Y cmo piensas resolver este problema?

  • 7/31/2019 to de Supervicion y Evaluacion Docente- 2012

    17/26

    4. Ahora hablemos de tu relacin con los directivos de la institucin. Tienes iniciativa de contribuir con las tareas y funciones de tu personal jerrquico? Las tareas que te encomienda el personal directivo, lo cumples? Las tareas que haces lo cumples slo por formalidad o por conviccin? Puedes dar un ejemplo de honestidad y responsabilidad cuando cumples las tareas encomendadas?

    5. Qu actitudes y acciones asumes frente a los estudiantes con dificultades de aprendizaje?

    Participas en actividades extracurriculares para apoyar el avance de tus estudiantes? Con qu frecuencia organizas estas actividades? En el presente ao has participado en una actividad extracurricular? Puedes dar un ejemplo.

    II. CONDUCTA ETICO PROFESIONAL BASADA EN NORMAS DE CONVIVENCIAEstamos en el ltimo bloque de la entrevista. Deseamos que responda con la misma apertura y sinceridad sobrasume sus responsabilidades profesionales en el afianzamiento de su propia prctica pedaggica, cultura empry valores o conductas ticas y las normas de convivencia.1. Nos puedes indicar en qu cursos o programas de capacitacin has participado en estos ltimos tres aos Con qu frecuencia participas?

    Si no lo haces. Por qu no participas? Si participas. Cules son los aportes a tu desarrollo profesional?

    2. Tienes costumbre de analizar tus logros profesionales? Puedes indicar qu logros has obtenido en estos ltimos aos? Si no lo haces. Cules son las razones?. Tal vez existen problemas de vocacin profesional? Cmo aprovechas tus fortalezas y cmo enfrentas a tus limitaciones en tu desarrollo profesional?

    3. Demuestras empata y asertividad hacia los miembros de tu comunidad educativa? Para ti, qu significa empata? Y cmo lo desarrollas con tus colegas, padres de familia y directivos de

    institucin? Por favor de un ejemplo de asertividad que has desarrollado en tus relaciones interpersonales con los miem

    la comunidad educativa.4. Cmo manejas tus emociones, cuando te relacionas con los miembros de la comunidad educativa? Eresamable y afectuoso con ellos? Cmo actas en las reuniones de trabajo que sostienes con los colegas, directivos y padres de familia?.

    dar un ejemplo? Demuestra con ejemplos cotidianos la amabilidad mostrada a los colegas, directivos y padres de familia.

    5. Finalmente. Cul es tu actitud frente a las crticas de tus colegas? Respetas las diferencias y puntos de vista de los colegas durante las reuniones de trabajo o coordinacin Cul es tu proceder ante los puntos de vistas coincidentes de los colegas en las reuniones de trabajo? Cul es tu proceder ante las crticas constructivas y cuestionamientos que te hacen los colegas?

    Estimado(a) colega, entendemos la importancia de su trabajo y le agradecemos por su tiempo y disposicin. Caspecto, referido a sus responsabilidades profesionales, cerramos lo referente a la evaluacin de su desempedocente.

    CIERRE DE LA ENTREVISTAPara concluir, no nos queda sino manifestarle que sobre cada uno de los aspectos Ud. ha dado sus argumentos, losmismos que cada uno de nosotros tomar en cuenta, junto con otros insumos, tales como el Portafolio, la Encuesta alos padres de familia y la Ficha de Observacin de su sesin de aprendizaje.

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    ANEXO 6: FICHA DE ENTREVISTA AL DOCENTE

    FICHA DE ENTREVISTA AL DOCENTE

    DRE

    UGEL

    I.E.

    I. DATOS INFORMATIVOS

    PROFESOR

    EVALUADO

    NOMBRES APELLIDOS DNI

    NIVELEDUCATIVO:

    CDIGOMODULAR

    GRADO YSECCIN

    N ESTUDIANTES

    VARONES MUJERES TOTAL FECHA / /2012

    II. INSTRUCCIONES AL COMIT DE EVALUACIN En base a las respuestas del profesor evaluado frente a las preguntas de la GUIA DE ENTREVISTA, el ComiEvaluacin de manera simultnea llena la presente ficha. Tomando en cuenta la escala siguiente:

    ESCALA EQUIVALENCIA PUNT

    a. Sobresaliente Cumple ptimamente con lo previsto en el indicador.

    b. Suficiente Cumple satisfactoriamente con los requerimientos del indicador.

    c. Insatisfactorio Cumple parcialmente con los requerimientos del indicador.

    d. Deficiente No cumple. 0

    Luego sume estas cantidades para obtener el puntaje TOTAL

    III. ESTRUCTURA

    N DESCRIPCIN / ENUNCIACIN

    ESCALA VALORA

    0 1 2 3

    A. COMPROMISO CON LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE

    1 Analiza su prctica pedaggica, identificando sus necesidades de desarrollo profesional

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    2 Fundamenta los enfoques y criterios que orientan su prctica pedaggica teniendo en cuenta suresponsabilidad social

    3 Cumple las actividades de su jornada ordinaria de trabajo con eficiencia y puntualidad

    4 Cumple las tareas encomendadas por el personal jerrquico o directivo con honestidad yresponsabilidad

    5 Realiza actividades extracurriculares para apoyar los avances de los estudiantes con dificultadesde aprendizaje

    B. CONDUCTA ETICO PROFESIONAL BASADA EN NORMAS DE CONVIVENCIA

    1 Participa en cursos o programas de formacin en servicio o capacitacin con relativa frecuencia

    2 Analiza sus logros profesionales, identificando fortalezas y limitaciones

    3 Demuestra empata y asertividad en las relaciones cotidianas con sus colegas, directivos y padresde familia

    4 Brinda un trato amable y afectuoso a sus colegas, directivos y padres de familia durante lasreuniones de coordinacin o trabajo

    5 Aprueba las crticas de sus colegas si facilitan la bsqueda de soluciones a situaciones concretas

    PUNTAJE PARCIAL

    PUNTAJE TOTAL

    IV. OBSERVACIONES.

    _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

    _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

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    _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

    COMIT DE EVALUACIN

    CARGO NOMBRES Y APELLIDOS FIRM

    DIRECTOR DE LA I.E.SUB DIRECTOR /COORDINADORACADEMICO.PROFESOR DELCOMITE (Evaluador par)

    PROFESOR DEL CONA

    PADRE DE FAMILIA

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    ANEXO 7:

    CUESTIONARIO A PADRES DE FAMILIA

    DRE

    UGEL

    I.E.

    Estimado(a) padre o (madre) de familia:Queremos que nos ayudes a identificar algunas caractersticas del trabajo pedaggico del profesor (a) queensea a tu hijo (a). En las siguientes lneas encontrars preguntas sencillas las cuales debes de responder con sinceridad y objetividad Esta encuesta es annima y la informacin que se obtenga es confidencial.

    Muchas gracias por tu colaboracin!

    I. DATOS INFORMATIVOS

    NOMBRES Y APELLIDOS DEL PROFESOREVALUADO

    NIVEL EDUCATIVO: GRADO YSECCIN

    FECHA / /

    II. INSTRUCCIONES PARA EL PADRE DE FAMILIA. Marque con (x) la opcin que considera correcta en relacin a la pregunta planteada.

    III. CUESTIONARIO.-

    1. El (La) profesor(a) trata con respeto, afecto y confianza a sus estudiantes por igual?Nunca A veces Casi siempre Siempre

    2. El (La) profesor(a) practica las normas de convivencia para prevenir, resolver conflictos ytensiones, que surgen entre los estudiantes?

    Nunca A veces Casi siempre Siempre

    3. El (La) profesor(a) desarrolla su clase de manera clara y comprensible para susestudiantes?

    Nunca A veces Casi siempre Siempre

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    4. El (La) profesor(a) inicia y termina puntualmente la clase, en el proceso no abandona elaula?

    Nunca A veces Casi siempre Siempre

    5. El (La) profesor(a) alienta al esfuerzo de sus estudiantes para la obtencin de logros deaprendizaje, reconocindoles o felicitndoles?

    Nunca A veces Casi siempre Siempre

    6. El (La) profesor(a), realiza actividades de repaso, despus de aplicar las pruebas deevaluacin, para que sus estudiantes comprueben sus logros de aprendizaje y mejoren surendimiento?

    Nunca A veces Casi siempre Siempre

    7. El (La) profesor(a) establece buenas relaciones de respeto y comprensin con los padresde familia, asumiendo una actitud positiva?

    Nunca A veces Casi siempre Siempre

    8. El (La) profesor(a) compromete a los padres de familia para que cooperen en la mejoradel rendimiento de sus hijos?

    Nunca A veces Casi siempre Siempre

    9. El (La) profesor(a) participa en las actividades festivas, religiosas, deportivas y cvicas dela comunidad local o regin?

    Nunca A veces Casi siempre Siempre

    10. El (La) profesor(a) asesora y/o apoya las actividades educativas que se realizan en lacomunidad o regin, como alfabetizacin, educacin fsica y artstica?

    Nunca A veces Casi siempre Siempre

    Estimado(a) padre o (madre) de familia: Muchas gracias por susrespuestas

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    ANEXO 7.1:

    FICHA CONSOLIDACIN DE LA OPININ DE LOS PADRES DE FAMILIA

    DRE

    UGEL

    I.E.

    I. DATOS INFORMATIVOS

    PROFESOR

    EVALUADO

    NOMBRES APELLIDOS DNI

    NIVELEDUCATIVO:

    CDIGOMODULAR

    GRADO YSECCIN

    N ESTUDIANTES VARONES MUJERES TOTAL FECHA / /

    II. INSTRUCCIONES AL COMIT DE EVALUACIN

    Traslade las respuesta de los padres de familia de la hoja del cuestionario a esta presente FICHA considerando la tablade escalas.

    ESCALA EQUIVALENCIA PUN

    a. Sobresaliente (Siempre). Cumple ptimamente con lo previsto en el indicador

    b. Suficiente (Casi siempre) Cumple satisfactoriamente con los requerimientos del indicador.

    c. Insatisfactorio (A veces) Cumple parcialmente con los requerimientos del indicador.

    d. Deficiente (Nunca) No cumple. 0

    Proceda a llenar el puntaje PARCIAL, sumando cada columna de acuerdo a la siguiente escala.Luego sume estas cantidades para obtener el puntaje TOTAL.

    III. ESTRUCTURA DE LA FICHA.-

    N ASPECTOS

    ESCALA

    NUNCA A VECES CASISIEMPRE

    SIEMPRE

    TRATO A LOS ALUMNOS

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    1 Establece relaciones interpersonales basadas en el respeto, afecto yconfianza entre docente y estudiantes.

    2 Soluciona el surgimiento de conflictos a travs de normas de convivenciaaprobadas por consenso y con la participacin de los estudiantes.

    3 Utiliza un lenguaje coherente, claro y comprensible para explicar a susestudiantes los conceptos de las disciplinas acadmicas que integran el rea

    curricular que ensea.

    4 Cumple su jornada ordinaria de trabajo sin registrar faltas, tardanzas oabandonar injustificadamente el aula

    LOGROS DE APRENDIZAJE

    5 Reconoce los progresos o logros de aprendizaje de sus estudiantes, ascomo los esfuerzos que stos dedican para alcanzarlos.

    6 Informa a sus estudiantes los avances y resultados de la evaluacin,

    empleando estrategias de retroalimentacin que permiten a los estudiantesverificar sus logros de aprendizaje y mejorar su rendimiento.

    VINCULACION CON LOS PADRES DE FAMILIA

    7 Demuestra empata y asertividad en las relaciones cotidianas con suscolegas, directivos y padres de familia.

    8 Promueve relaciones de cooperacin y corresponsabilidad con los padresde familia o apoderados para mejorar el rendimiento acadmico de sus hijos.

    REALIDAD LOCAL Y REGIONAL

    9 Demuestra respeto por la diversidad cultural, durante la realizacin deproyectos de desarrollo local o iniciativas de animacin socio cultural.

    10 Promueve acciones de apoyo tcnico pedaggico para mejora los niveles dealfabetizacin lectora, expresin artstica o destrezas motrices en lacomunidad o distrito.

    PUNTAJE PARCIAL

    PUNTAJE TOTAL

    IV. OBSERVACIONES. _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

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    _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

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    COMIT DE EVALUACIN

    CARGO NOMBRES Y APELLIDOS FIRM

    DIRECTOR DE LA I.E.

    SUB DIRECTOR

    PROFESOR DEL COMITE (Evaluador par)

    PROFESOR DEL CONA

    REPRESENTANTES DE LOS PADRESDE FAMILIA

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    25/26

    ANEXO 8: ENCUESTA AL ESTUDIANTE:

    Queridos estudiantes evale el desempeo de tu profesor respondiendo verazmente las preguntas:

    N PREGUNTAS Algunas

    veces

    Si No

    1 Tu profesor inicia con puntualidad las clases y respeta los cambios de horario?

    2 Te gusta cmo ensea tu profesor y/o te gust su clase?

    3 El profesor se expresa con un lenguaje claro y fcil de entender?

    4 Tu profesor trae materiales para que utilice en su clase?

    5 Tu profesor promueve la prctica de valores y las normas de convivencia en elaula, se preocupa por establecer relaciones afectivas positivas, en la cual todosse respetan?

    6 T u profesor siempre hace dictado en clase?

    7 Crees que tu profesor se prepara antes de venir a clase o improvisa su clase?

    8 Cundo hacen clase trabajan en grupos, en equipos, en plenarias, hacen debatesetc.?

    9 Tu profesor hace dinmicas en su clase?

    10 Tu profesor emplea diferentes estrategias para conocer lo que sabes y relacionar con el nuevo conocimiento?

    11 Tu profesor emplea diferentes estrategias creativas y novedosas que te facilitencomprender mejor los conocimientos?

    12 Crees que a tu profesor le gusta perder clase, es decir cuando est en el aulatrata de pasar el tiempo sin hacer nada y para sentado en su silla?

    13 Tu profesor presenta un manejo ordenado, claro y legible al sintetizar conocimientos utilizando diferentes organizadores visuales (Mapas conceptuales,etc.?

    14 Tu profesor te ensea bien y avanzas mucho?

    15 Tu profesor te ensea mal y no le entiendes nada?

    16 Crees que tu profesor domina el rea que ensea?

    17 T profesor se preocupa y se esfuerza para que todos comprendan el tema?

    18 Tu profesor se preocupa por absolver todas las dudas, profundizando yconsolidando el nuevo conocimiento?

    19 Te hace participar en la evaluacin, es decir te autoevalas o hacen laautoevaluacin?

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    26/26

    20 Te hace participar en la coevaluacin, es decir se evalan entre compaeros, engrupos, en parejas etc.?

    21 Tu profesor valora tu esfuerzo y participacin asignndote un puntaje?

    22 Tu profesor te comunica el resultado de la evaluacin?

    23 Tu profesor es amable, respetuoso y alegre en su clase?

    24 Tu profesor hace posible que todos participen activamente y reflexivamente en laclase?

    25 Quisieras que cambien a tu profesor?

    26 Tu profesor aplica la meta cognicin, es decir hace las preguntas al final de laclase para comprobar si todos han comprendido el tema o no?

    27 Te gusta el rea curricular que ensea?

    Menciona que aprendiste hoy en la clase: .......................................................................................................................................................................................................................................

    ...........................................................................................................................................................

    ...........................................................................................................................................................

    Si desearas que cambien a tu profesor, mencione por qu?:...........................................................................................................................................................................................................

    ...............................................................................................................................................................

    ......................................................................................................................................................

    Muchas gracias por tu participacin.