tiposy metodos de investigacion
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TIPOS Y METODOS DE INVESTIGACIÓN
Una vez formulada de manera adecuada la pregunta de investigación que nos permite abordar un
problema, entonces es posible determinar el adecuado camino para realizar la solución de ella, es
necesario por tanto brindar herramientas para determinar de acuerdo con las ideas a desarrollar, los
tipos de estudio y los métodos de trabajo adecuados para su desarrollo.
Es necesario aclarar que existen tantas metodologías como autores al respecto, es decir, pueden
encontrarse múltiples formas de clasificarse tanto la investigación (tipo de estudio) como de la forma
de realizar ese estudio (método), a continuación se presentarán algunas de esas clasificaciones, ya
que tratar de abordarlas todas sería desgastante y repetitivo.
Lo realmente importante, más que utilizar siempre una opción, es conocerlas todas, y poder
determinar cuando utilizar cada una de ellas, con argumentos claros que lo defiendan.
TIPOS DE ESTUDIO:
No todas las preguntas son iguales, por lo tanto es menester tratarlas de forma diferente, de acuerdo
con las preguntas pueden utilizarse diversos tipos de estudio. Las clasificaciones de los tipos de
estudio es variado, la más general corresponde a:
I. investigación pura o básica, cuando se refiere al desarrollo de temas puramente
teóricos, determina leyes y reglas, pero no se ocupa de su aplicación.
II. Investigación aplicada, la cual pone en práctica lo desarrollado en la básica. También
es denominada pragmática. Aquí pueden colocarse o clasificarse todos los desarrollos
tecnológicos.
Otra forma de clasificar el tipo de estudio se asocia con el nivel de profundidad que el investigador
pretende dar al abordar el objeto de estudio, según Méndez (2001), corresponde a;
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I. EXPLORATORIOS: el tema a trabajar es poco conocido, no hay grandes avances
y por lo tanto se requiere explorar en él. Se obtiene por tanto el primer nivel en el
conocimiento científico sobre el tema tratado. El investigador debe construir un marco
teórico para el fenómeno objeto de estudio.
II. DESCRIPTIVOS; se encuentran aquí todos aquellos que ya tienen un cierto nivel de
avance en el conocimiento teórico y por lo tanto es menester describirlo, determinar
sus categorías, en su nivel básico se conforma solamente con nombrarlas, es decir,
establecer características, identificar su comportamiento, establecer comportamientos,
en caso contrario se habla de una subcategoría que corresponde a;
Correlaciónales, aquí no solamente se describen las categorías, también se
determinan y comprueban las relaciones entre ellas.
En este nivel se pueden realizar normalmente las investigaciones en los niveles
técnicos y tecnológicos, ya que se preocupan más por describir las situaciones y a partir
de ello encontrar soluciones prácticas y rápidas.
III. EXPLICATIVOS; ya conocido un tema y definidas sus categorías como sus relaciones,
se preocupa aquí de determinar la causalidad entre ellas, así como con otras temáticas.
Es necesario aquí contar con un amplio conocimiento en el campo de estudio que
permita un abordaje para analizar, sintetizar e interpretar la información obtenida.
Otra posibilidad de clasificación es la desarrollada por Hernández, Fernández & Baptista (1991), es
bastante similar a la anterior, pero no incluye lo correlacional al interior de lo descriptivo, sino, lo deja
como una categoría diferente, por lo tanto las categorías son;
I. EXPLORATORIOS
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II. DESCRIPTIVOS
III. CORRELACIÓNALES
IV. EXPLICATIVOS
Para Salkind (1999) los tipos de estudio pueden clasificarse esencialmente en experimental y no
experimental, considerando a su interior una sub-categorización así;
I. INVESTIGACION EXPERIMENTAL, entendida como la forma de establecer relaciones
de causa y efecto, permite controlar las diversas fuentes de las diferencias. Al utilizar
este tipo de estudio es más común el uso de la palabra diseño en lugar de método, sin
embargo para muchos autores son análogos.
II. INVESTIGACION NO EXPERIMENTAL, se refiere aquí a las formas de estudiar
conceptos, sin la manipulación de las variables que se relacionan en ellos.
III. ESTUDIOS DESCRIPTIVOS, en esta se realiza una reseña del estado actual de un
fenómeno, se refiere por decirlo de alguna manera a tomar una foto de un momento
determinado, las mejores formas de hacerlo son;
a. Estudios de caso, cuando se analiza a profundidad una persona o institución,
pueden ser extenso en el tiempo, pero proporciona detalle de la misma, su
dificultad radica en no poder generalizarse a otras personas o instituciones.
b. Investigación por encuestas, se describe una población a través del uso de
encuestas, a través de ellas es posible determinar la frecuencia en la que se
producen los comportamientos a estudiar e inclusive el predecir lo futuro, por
ejemplo, las encuestas realizadas en elecciones políticas que predicen el posible
ganador.
c. Investigación del desarrollo, se preocupa por determinar cómo se han dado
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cambios en el tiempo al interior de un fenómeno.
d. Investigación correlacional, en ella es posible determinar las relaciones
existentes entre diversas variables en un fenómeno, sin embargo se limita
a describir la presencia o ausencia de la misma, recordemos que es en la
experimental donde se explican las posibles causas o efectos de las mismas.
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IV. Investigación Histórica, se refiere a entender hechos sucedidos en el pasado y
su posible relación con los hechos actuales. Normalmente se realiza con base en
documentos históricos como cartas, escritos, poemas.
Para Namakforoosh (2001) es posible categorizar los tipos de estudio, de la siguiente manera:
I. EXPLORATORIOS
II. DESCRIPTIVOS
III. CAUSALES en este caso se hace análogo a lo descrito para explicativos, explica la
relación causa-efecto entre las variables objeto de estudio.
Otra posible clasificación es la presentada por Meyers y Grossen (1974), aquí no es necesario
describir cada uno de los tipos por ya ser antes mencionados, solo se hará, de considerarse
necesario.
I. ESTUDIOS HISTORICOS; tratan sobre la experiencia pasada; se relaciona no sólo con
la historia, sino también con las ciencias de la naturaleza, o cualquier otra disciplina
científica. El investigador trabaja con fuentes primarias y secundarias. Las fuentes
primarias, corresponden a: testimonios de testigos de los hechos pasados y objetos
reales que se usaron en el pasado y que se pueden examinar ahora. Las fuentes
secundarias tienen que ver con la información que proporcionan las personas que no
participaron directamente en ella.
II. ESTUDIOS DESCRIPTIVOS
a. Investigación por encuestas, describe aquí algunos espacios específicos de
trabajo.
i. Análisis laboral
ii.Análisis Escolar
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iii.Análisis Documental
b. Estudios Interrelaciónales
i. Estudios de caso
ii.Estudios causales
iii.Estudios correlaciónales
c. Estudios del Desarrollo
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III. ESTUDIOS EXPERIMENTALES
Finalmente son Cohen y Manion (1986) quienes hacen una clasificación más amplia de los tipos de
estudio, existen aquí discusiones en algunas de ellas por considerar se confunden con los métodos,
sin embargo, se siguen empleando de manera generalizada.
I. SEGÚN EL PROCESO FORMAL
a. Inductivo
b. Deductivo
c. Hipotético Deductivo
II. SEGÚN EL GRADO DE ABSTRACCION
a. Básica
b. Aplicada
III. SEGÚN EL GRADO DE GENERALIZACION
a. Investigación Fundamental; se considera a aquella que se lleva a cabo en los
laboratorios; contribuye a la ampliación del conocimiento científico, creando
nuevas teorías o modificando las ya existentes.
b. Investigación acción; “es una forma de estudio autorreflexivo emprendido por los
participantes en situaciones sociales para mejorar la racionalidad y la justicia de
sus propias prácticas, su comprensión de estas prácticas y las situaciones en
que se llevan a cabo” (Carr & Kemmis, 1986, p.162)
IV. SEGÚN LA NATURALEZA DE LOS DATOS
a. Cuantitativa
b. Cualitativa
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V. SEGÚN LA CONCEPCION DEL FENOMENO
a. Nometética, comprensión generalizada de un fenómeno
b. Idiográfica, descripción completa del caso o fenómeno
VI. SEGÚN LA ORIENTACION
a. Investigación Orientada a Conclusiones
b. Investigación Orientada a Decisiones
VII. SEGÚN LA MANIPULACION DE LAS VARIABLES
a. Descriptiva
b. Experimental
c. Expostfacto, cuando no se tiene control de las variables, debido a que ya
ocurrieron los hechos, por lo tanto se limita a la observación de situaciones sin
influir en ellas.
VIII.SEGÚN LA MEDICION CRONOLÓGICA
a. Histórica
b. Descriptiva
c. Experimental
IX. SEGÚN EL ENFOQUE
a. Experimental
b. Correlacional
X. SEGÚN LAS FUENTES
a. Investigación Bibliográfica, en ella se explora que se ha construido en forma
escrita sobre un tema específico.
b. Investigación Metodológica
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c. Investigación empírica; basada en la observación para determinar la veracidad
de una hipótesis.
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XI. SEGÚN EL LUGAR
a. Investigación de laboratorio
b. Investigación de campo
XII. SEGÚN LA TEMPORIZACION
a. Transversales, se refiere a analizar un fenómeno en un momento de tiempo
determinado, es poder registrar todo lo sucedido en ese único momento. Por
ejemplo el desarrollo logrado por un niño cuando ha llegado a sus cuatro años.
b. Longitudinales, cuando se analiza un fenómeno a lo largo de un tiempo
determinada, se le acompaña y se describe su desarrollo, por ejemplo como se
desarrolla un niño durante sus cuatro primeros años de vida.
XIII.SEGÚN EL ENFOQUE
a. Estudios de grupo
b. Estudios de sujeto único
MÉTODOS
Los métodos se definen como el conjunto de pasos, más o menos secuenciados, que se siguen para
realizar la investigación de un problema (León & montero, 2001). Procedimiento riguroso, formulado
de manera lógica, que el investigador debe seguir para la adquisición del conocimiento (Méndez,
2001).
Para diversos autores los métodos ante todos son una serie de pasos a seguir para desarrollar un
proceso investigativo, a continuación se presentan las posturas más reconocidas y/o utilizadas.
Para León y montero (2001), la secuencia se puede explicar como:
1. Definición del problema
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2. Deducción de Hipótesis contrastables
3. Establecimiento de un procedimiento para recoger datos
4. Análisis de los resultados obtenidos
5. Discusión de resultados y búsqueda de conclusiones
6. Elaboración del informe de investigación
En el caso de Hernández, Fernández, Baptista (1991), se presentan de manera similar y pueden
observarse como:
1. Idea de Investigación
2. Planteamiento del problema, objetivos, pregunta y justificación de la investigación
3. Elaboración del marco teórico
4. Definición del tipo de investigación
5. Formulación de Hipótesis
6. Definición del tipo de diseño
7. Selección de la muestra
8. Recolección y análisis de datos
Por otra parte para Méndez (2001) quien presenta un esquema supremamente organizado y
detallado, con observaciones que permite a los autores realizar una selección juiciosa de acuerdo
con sus intereses, se organiza así:
1. Selección del tema de investigación
2. Problema de investigación
2.1 Planteamiento
2.2 Formulación
2.3 Sistematización
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3. Objetivos
4. Justificación
5. Marco de Referencia
6. Hipótesis
7. Marco Metodológico
Por último Namakforoosh (2001) presenta un esquema muy similar, pero con algunas alteraciones
especialmente en el orden de los componentes, donde se privilegia el conocer el contexto antes de
formular las problemáticas.
1. Introducción
2. Marco Conceptual
3. Definición del problema
4. Determinar necesidades de la investigación
5. Determinar los objetivos de la investigación
6. Especificar las preguntas
7. Variables
8. Relaciones, dirección y magnitud
9. Hipótesis
10. Diseño de la investigación / tipo de estudio
PARALELOS ENTRE TIPOS DE ESTUDIOS Y MÉTODOS.
Se hace necesario tener muy claro, que cuando se elige un tipo de estudio este debe estar en
total correspondencia con el método para su desarrollo y viceversa, no es posible realizar una
investigación de tipo descriptivo, con un método experimental, por ejemplo. Es por tanto importante
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una vez planteado un problema determinar cuál es el alcance o profundidad de la respuesta que
deseo darle y por lo tanto elegir un tipo de estudio para su abordaje, así como después de ello, elegir
un método que se ajuste a ese interés para dar curso a su solución.
Para su mayor comprensión se presenta en la figura 1 un ejemplo de relación entre los tipos de
estudio planteados y algunos de los métodos utilizados, recuerde que es solo un ejemplo desde una
postura particular, ya que en gran medida depende de la forma como lo plantee el investigador.